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中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》1
【活動(dòng)目標】
1、在游戲中，熟悉歌詞，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、讓幼兒知道春天來(lái)了，小樹(shù)會(huì )在春天里慢慢長(cháng)大。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
1、出示圖片。
師：看一看，春娃娃來(lái)了，它把誰(shuí)帶來(lái)了呢？（出示小種子的圖片）
幼：是一顆小種子。
師：春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮里，你們猜一猜，小種子會(huì )發(fā)生什么變化呢？讓我們一起來(lái)看一看小種子變成什么樣子？
2、觀(guān)賞音樂(lè )動(dòng)畫(huà)。
�。�1）小種子發(fā)生了什么變化呢？它長(cháng)大后變成了什么呀？
�。�2）小種子慢慢變成了小樹(shù)苗，也為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.歌，名字叫《小樹(shù)苗》。
二、學(xué)唱歌曲（在游戲中熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲）
1、感受、熟悉旋律：
師：我們一起來(lái)看一看，小樹(shù)苗是怎樣長(cháng)大的呢？小耳朵認真聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么唱的。
師：我們每個(gè)寶寶也是一顆小小的種子，到了春天，也會(huì )慢慢長(cháng)大，變成一顆小樹(shù)苗。（引導幼兒模仿小種子變成小樹(shù)苗的動(dòng)作，更好得引導幼兒理解歌曲內容）
師：哇！小樹(shù)苗們都長(cháng)大啦！我們來(lái)一起學(xué)習唱小樹(shù)苗的歌曲，就能長(cháng)得更棒了！
�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱歌曲，一邊唱一邊做動(dòng)作。）
三、音樂(lè )游戲。
師：春天的小種子們都要開(kāi)始發(fā)芽變成小樹(shù)苗了，寶寶們也要和小樹(shù)苗一樣成長(cháng)，現在讓我們一邊唱歌一邊長(cháng)大吧。
播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉等動(dòng)作，模仿小種子發(fā)芽的姿態(tài)。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。
2、體會(huì )小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。
3、嘗試自編動(dòng)作表現歌詞內容及歌曲的情趣。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
教學(xué)準備
《小樹(shù)葉》音樂(lè )CD(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
1、初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。
提問(wèn)：小朋友們知道現在是什么季節嗎?
2、樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)呢?(觀(guān)察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色)離開(kāi)了誰(shuí)?
小結：秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了，就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。
二、理解圖譜
1、教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)。
師：今天我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹(shù)葉有關(guān)的歌，余老師已經(jīng)把這首歌畫(huà)了出來(lái)，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么?
(回答方式：我從這張圖片上看到……)
小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。
2、教師有完整、有節奏地念歌詞一遍。(把附點(diǎn)念出來(lái))
3、提問(wèn)：這首歌的題目叫什么?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的)，第二段(在下面綠色的)
4、分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了?飄向哪里了?心情怎樣?第二段小樹(shù)葉沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的?最后能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三、學(xué)習歌曲
1、教師完整范唱歌曲一遍。
師：余老師還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)?(注意唱出附點(diǎn)音符)
2、引導幼兒觀(guān)察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準附點(diǎn)音符。
4、請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5、男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。
四、結束部分
教師小結：小朋友們要學(xué)習小樹(shù)葉勇敢的'精神，雖然離開(kāi)了媽媽?zhuān)撬男挠肋h都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。
教學(xué)反思：
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài)，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》3
設計意圖：
秋天來(lái)了，秋風(fēng)送來(lái)涼意，把樹(shù)木吹得搖來(lái)晃去。一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄呀飄落下來(lái)，象在跳舞，象在說(shuō)話(huà)。天真爛漫的孩子們豈會(huì )忽視這無(wú)形中的變化，他們好奇、興奮，甚至會(huì )隨落葉一起飛舞，一起唱歌，內心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參與。為此，我設計了這次音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì )去感受，學(xué)會(huì )去傾聽(tīng)，并真正學(xué)會(huì )表征自己。
活動(dòng)目標：
1、情感目標：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內心的情感，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
2、態(tài)度目標：鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )造和表現，培養幼兒的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達能力和表現力。
3、能力目標：能大膽表達自己所得知識，大膽表現自己的情感。
4、知識目標：了解落葉知識，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲，體驗大自然的奧秘。
5、技能目標：培養幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
活動(dòng)準備：
帶幼兒到附近參觀(guān)樹(shù)葉的變化，體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹(shù)葉。爭取家長(cháng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒對整首歌曲的感受能力，兩段樂(lè )曲的不同表情與表現形式，以及歌曲的創(chuàng )編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn)：小朋友們，我們看到了什么？ 樹(shù)葉有什么樣的變化？小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？為什么會(huì )落下來(lái)？呢 幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內容。（幼兒自由坐）
故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹(shù)林里。一天，小兔米尼到樹(shù)林里玩，忽然，它發(fā)現一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹(shù)葉。米尼好奇的撿起一片樹(shù)葉，（拿落葉）小心的問(wèn)道：“小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你怎會(huì )離開(kāi)了媽媽?zhuān)俊毙?shù)葉回答：“秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì )離開(kāi)媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可害怕？”小樹(shù)葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會(huì )回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽?zhuān) 比缓筇釂?wèn)：米尼發(fā)現了什么？小樹(shù)葉怎么會(huì )離開(kāi)媽媽?zhuān)吭鯓与x開(kāi)了媽媽?zhuān)啃睦锸欠窈ε�？小�?shù)葉發(fā)出什么聲音？說(shuō)了什么話(huà)？或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì )離開(kāi)媽媽?zhuān)磕銈兿胨鼤?huì )飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識：樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的；不是風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹(shù)葉吸下來(lái)的；樹(shù)葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹(shù)媽媽為了明年春天能有更多的新樹(shù)葉，才使樹(shù)葉落下來(lái)的。）
三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè )打節拍。（可以用不同的.形式打出來(lái)）
�。ㄒ唬┘w完整的欣賞歌曲。提問(wèn)：
1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
�。ǘ┐蚬澟母惺芤魳�(lè )旋律隨音樂(lè )用自己喜歡的方式打出節拍
四、討論談話(huà)。
1、小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？（幼兒表演）
2、討論：小樹(shù)葉會(huì )飄向哪？小樹(shù)葉表現怎樣？是怎樣的表情？（反復強調）
3、對比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現。
2、游戲：會(huì )跳舞的小樹(shù)葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉�；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹(shù)葉）
七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想�？梢宰鰟�(chuàng )編替換練習。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒或請家長(cháng)配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現更多的植物變化與奧秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類(lèi)及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。
2、幼兒能背誦兒歌，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)護和保護自然環(huán)境。
4、嘗試仿編兒歌，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。
5、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準備：
1、flash動(dòng)畫(huà)
2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼問(wèn)好：奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力
師：寶寶好——!
幼：老師好——!
師：寶寶，寶寶，早上好——!
幼：老師，老師，早上好——!
二、小朋友欣賞flash，了解一些常見(jiàn)的樹(shù)
師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊?
幼兒：樹(shù)
師：這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))
幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。
師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認識的樹(shù)，你們和爸爸媽媽去公園或小區里看一看還有什么樹(shù)，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!
三、情境創(chuàng )設，引出兒歌：
師扮小樹(shù)苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!
師：原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?
幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?”
教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事：“我們樹(shù)家族被人類(lèi)破壞了，現在就剩下了我自己，在這里我好孤獨啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹(shù)好孤獨，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)
師：孩子們我們怎么幫助小樹(shù)呢?
幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。
師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨啊，那你們會(huì )怎么辦呢?
幼：找小朋友玩。
師：好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!
師：這樣它們手拉著(zhù)手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌：千棵小樹(shù)手拉手，大風(fēng)見(jiàn)了也認輸。)
師：小朋友們幫助了小樹(shù)，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
四、引導幼兒學(xué)兒歌：
1、聽(tīng)錄音提要求。
師：close your eyes小朋友們認真聽(tīng)，2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。
3、學(xué)習兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節奏型);
4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。
5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。
6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。
五、師幼談話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓練
師：提問(wèn)：樹(shù)為什么是我們的好朋友呢，它對我們有什么好處呢?
幼：樹(shù)能長(cháng)蘋(píng)果……
師：對，能結果子的樹(shù)是果樹(shù)。
幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。
師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨，因為大樹(shù)能導電，這樣會(huì )出危險的。
師：樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)
師：小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護它們。
六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》：看flash動(dòng)畫(huà)：
師：看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青，小白兔多開(kāi)心，你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的`會(huì )碰到小樹(shù)的，我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護小樹(shù)苗吧!
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。
七、游戲《運小樹(shù)苗》：
師：幼兒開(kāi)小火車(chē)說(shuō)兒歌，運樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)在休息日帶幼兒認識一些樹(shù)。
教學(xué)反思：
這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識。根據中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內容。語(yǔ)言活動(dòng)著(zhù)重培養孩子的語(yǔ)言表達能力，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對兒歌有興趣，也能感受節奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》5
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)
活動(dòng)內容：輪唱《小樹(shù)葉》
活動(dòng)目標：
1、幼兒喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，在歌唱中體驗樂(lè )趣。
2、學(xué)習輪唱《小樹(shù)葉》。
3、用身體動(dòng)作表現落葉飛舞的景象。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)察落葉的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：音樂(lè )《小樹(shù)葉》
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習輪唱《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現落葉飛舞的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè )《歡迎曲》做音樂(lè )律動(dòng)熱身，幼兒入場(chǎng)。
二、進(jìn)行部分
激發(fā)幼兒興趣
1、學(xué)習歌曲《小樹(shù)葉》，教師播放音樂(lè )。
師：在歌曲中你們聽(tīng)到了什么？
師：秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么事？
師：這兩段音樂(lè )你們覺(jué)得有什么不一樣？
教師在幼兒演唱的過(guò)程中，對兩段歌曲不同的情緒進(jìn)行梳理。
師：第一段歌聲表現小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽不舍的情緒。
師：第二段表現出小樹(shù)葉堅強勇敢的.樣子。
2、學(xué)習輪唱《小樹(shù)葉》
師：以前我們唱歌都是齊唱的方式，今天我們用兩一種方法演唱。
教師做示范輪唱《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒對輪唱的興趣。
�。ò嗬飪蓚�(gè)老師示范輪唱）
幼兒分成兩組，初步嘗試輪唱。
3、幼兒用肢體動(dòng)作表現落葉飛舞。
三、結束部分
幼兒假裝小樹(shù)葉“飄”出教室
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》6
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注自然現象的興趣。
2、嘗試使用音樂(lè )符號來(lái)替代他物并體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
紅色和黃色的小樹(shù)葉若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流秋天的秘密（關(guān)注：幼兒的想象力）
1、教師：深秋到了，你們在路邊發(fā)現什么多了？
2、教師：樹(shù)葉寶寶都飄落了下來(lái)，你們覺(jué)得樹(shù)葉寶寶會(huì )飄到哪里去了呢？
師總結：樹(shù)葉寶寶飄到了這么多地方，他們感到非常的快樂(lè )、二、游戲（關(guān)注：幼兒反應的敏捷性）
1、教師：今天老師請來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客，我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎！
2、小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的，我和mi寶寶是好朋友，小黃葉說(shuō)我的顏色是黃黃的'，我和sol寶寶是好朋友，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友？如果你聽(tīng)到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去，如果你聽(tīng)到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去、師生合唱歌曲《秋天》，最后彈到mi或sol音上，幼兒站到相對應的樹(shù)葉前、3、請你找一個(gè)樹(shù)葉寶寶做朋友，并向他們打個(gè)招呼、第一遍：我們再聽(tīng)聽(tīng)看這是是誰(shuí)的朋友來(lái)了、歌曲《秋天》，mi，mi，mi，這是誰(shuí)的朋友�。ㄐ〖t葉），小紅葉和mi寶寶是好朋友，那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈，一起數數有幾個(gè)好朋友、第二遍：幼兒手拿樹(shù)葉邊飄邊唱歌曲，sol，sol，sol。教師總結：今天鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的4、教師：請你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹(shù)葉寶寶，想想你要飄到哪里去？幼兒回答自己飄到了哪里、重復一遍
三、送樹(shù)葉回家（關(guān)注：幼兒游戲的規則意識）
教師：天已經(jīng)很晚了，小黃葉和小紅葉該回家了，你們準備用什么交通工具來(lái)送他們？
教師：我們請兩位司機來(lái)送他們吧、教學(xué)反思：
音樂(lè )活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類(lèi)都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè )獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個(gè)環(huán)節都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認識樹(shù)葉的環(huán)節孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機會(huì )，充分滿(mǎn)足幼兒的表現欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè )，玩的也很快樂(lè )。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》7
【活動(dòng)目標】
1、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作；學(xué)習小碎步；
2、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現自我。
3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
【活動(dòng)準備】
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；
2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂(lè )光碟、音樂(lè )磁帶、錄音機；
3、拱形門(mén)一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲：
1、播放音樂(lè )磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。
3、復習歌曲《小樹(shù)葉》。
師：上次音樂(lè )活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）
老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看�？春�，教師用神秘的表情和口吻對孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng )編舞蹈：
1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導幼兒根據《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì )怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì )回來(lái)，我們用什么樣的.動(dòng)作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。（允許幼兒按照自己的想法去跳）
2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習這個(gè)動(dòng)作；教師根據幼兒學(xué)習情況做適當的講解和指導。
3、編好后，請幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè )邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。
5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉
老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）。
游戲開(kāi)始，音樂(lè )響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè )停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢，原地不動(dòng)；音樂(lè )再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上。
教學(xué)反思：
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài) ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》8
一、設計意圖：
本學(xué)期在開(kāi)展主題活動(dòng)“奇妙的樹(shù)葉”中，孩子們認識了各種各樣有趣的葉子，并興趣盎然地開(kāi)展了“拾落葉”，“樹(shù)葉貼畫(huà)”，“我和樹(shù)葉做游戲”等活動(dòng)。孩子們常常隨著(zhù)美妙的音樂(lè )做樹(shù)葉隨風(fēng)飄飛的動(dòng)作，十分陶醉。很自然地感受著(zhù)樂(lè )曲的節拍和旋律。此次音樂(lè )活動(dòng)中，將孩子們喜愛(ài)的小樹(shù)葉形象與節奏活動(dòng)相結合，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式，讓幼兒自由而快樂(lè )地去感受不同節奏型的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、感受力，培養幼兒的節奏感和表現力，提高了幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標：
1、感受2拍子節奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì )看圖譜打出節奏型。
2、根據2拍子節奏特點(diǎn)，創(chuàng )造不同的節奏型。
3、在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的快樂(lè )，產(chǎn)生對音樂(lè )(節奏)活動(dòng)的興趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：地上畫(huà)好4個(gè)圓圈。
2、樹(shù)葉娃娃：葉子姐姐頭飾，若干樹(shù)葉貼紙。
3、音樂(lè )磁帶：畫(huà)有小葉子的節奏圖譜1份。
四、活動(dòng)進(jìn)程：
1、游戲導入：葉子姐姐(教師)帶著(zhù)孩子們一起隨音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)，感受樂(lè )曲中2拍子節奏特點(diǎn)，玩“樹(shù)葉飛”游戲。
2、調動(dòng)已有經(jīng)驗，運用身勢動(dòng)作進(jìn)行感受：
出示小樹(shù)葉娃娃，與孩子互動(dòng)，調動(dòng)幼兒興趣及活躍氣氛。引導孩子觀(guān)察用小葉子做的圖譜：
用拍手、跺腳、拍肩等不同身勢動(dòng)作表現圖譜中的節奏型。邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜打節奏，感受2拍子特點(diǎn)。
3、 激發(fā)幼兒創(chuàng )造力，在2拍子樂(lè )曲中編不同節奏型：
�、倥c樹(shù)葉娃娃的游戲：參與游戲的孩子貼上一片樹(shù)葉，在音樂(lè )中自由活動(dòng)，音樂(lè )一停，馬上進(jìn)到4個(gè)圓圈中，組合成新的節奏型，并請小朋友進(jìn)行打奏。
�、谟螒蜻M(jìn)行若干次，幼兒創(chuàng )編出各種不同的節奏型，隨音樂(lè )來(lái)表現。
4、分享、感受創(chuàng )作的快樂(lè )：音樂(lè )響起，小樹(shù)葉隨葉子姐姐再次飛舞快樂(lè )地唱歌，結束。
五、延伸活動(dòng)：
1、用打擊樂(lè )器來(lái)為樂(lè )曲伴奏;
2、創(chuàng )編小樹(shù)葉的舞蹈。
六、活動(dòng)反思：
促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的任務(wù)，是確定教育目標、設計和組織教育活動(dòng)首先要考慮的問(wèn)題。幼兒教育的多種教育內容，多種教育形式都在各盡所能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。音樂(lè )教育則要盡音樂(lè )藝術(shù)所能，音樂(lè )教育之優(yōu)勢，都可以從音樂(lè )藝術(shù)的特殊性中去探索、去挖掘。為此，從事幼兒音樂(lè )教育時(shí)，既要把握幼兒發(fā)展的規律和特點(diǎn)，又要熟悉音樂(lè )藝術(shù)的特殊性，把兩者有機的結起來(lái)，使幼兒音樂(lè )教育能夠切實(shí)有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
對幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )活動(dòng)首先是自我表現的方式和途徑，他們喜歡在快樂(lè )、優(yōu)美的音樂(lè )聲中，形象、有趣的情境里去表現自己所感受的美。而通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的教育，我們可以從中發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展：
1、激勵幼兒主動(dòng)、自信地參與音樂(lè )活動(dòng)。
在日常的音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們由于自己個(gè)性特點(diǎn)的'差異，常常是有表現欲，有天賦的孩子很多機會(huì )再現，而一些條件較差，內向膽小的孩子卻因自卑而不敢表現，如果在活動(dòng)中任其自然，只固定于單一的活動(dòng)形式，這一部分能力較弱的孩子不僅失卻了學(xué)習音樂(lè )知識技能的機會(huì )，還可能導致一定的心理缺損。我們作為教育工作者，作為孩子在求知過(guò)程中的引導者，需要打破以往固定的音樂(lè )活動(dòng)形式，把音樂(lè )活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)中，來(lái)滿(mǎn)足每位孩子自我表現的需要。
2、音樂(lè )活動(dòng)中幼兒主體性的體現。
在音樂(lè )活動(dòng)中，教師需擺正在活動(dòng)中的主導地位，既主導作用與幼兒的主體性是密切相聯(lián)系的。幼兒主體性的體現，離不開(kāi)教師的主導作用;教師的主導作用也應體現在如何突現兒童的主體性上。傳統音樂(lè )活動(dòng)中，教師教給幼兒的多，幼兒也只在老師給予的固定模式下來(lái)表演。而音樂(lè )活動(dòng)最終也變了孩子在臺上唱幾首歌曲，跳幾段舞蹈或用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲進(jìn)行伴奏的形式。幼兒真正在音樂(lè )活動(dòng)中獲得了什么，卻很少引起教師的重視，幼兒的創(chuàng )造性思維也在“教”的模式中限制了發(fā)展。因此，讓幼兒的主體性在活動(dòng)中的體現更顯重要。在音樂(lè )活動(dòng)中，多樣的表現形式及良好的音樂(lè )氛圍是幼兒主體性得以體現的重要前提，幼兒在教師一定的主導作用下，產(chǎn)生積極參與，樂(lè )于創(chuàng )造的愿望，正是他們主動(dòng)學(xué)習、探索求知的表現。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造意識。
幼兒感受美、表現美的過(guò)程中需要掌握一定的技能技藝，但也不要只強調技能技巧的訓練，還應引導幼兒在已有的技能經(jīng)驗上去創(chuàng )造美。因為音樂(lè )活動(dòng)包括感受、想像、理解、創(chuàng )造等思維階段，它對培養幼兒的創(chuàng )造意識及能力具有獨特的作用。當然，培養幼兒創(chuàng )造力并不是要摒棄模仿，在音樂(lè )活動(dòng)模仿是需要的，它是最初的學(xué)習方式，但必須較快地跨越這一階段進(jìn)入探索期，引導幼兒大膽創(chuàng )新、獨立思考，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。在活動(dòng)中還應創(chuàng )設寬松的環(huán)境，由淺入深地引導孩子創(chuàng )造，展示自己的才能。在“快樂(lè )的小樹(shù)葉”活動(dòng)中，幼兒由學(xué)習打奏老師出示的節奏型開(kāi)始，在一定的經(jīng)驗基礎上，發(fā)展到自創(chuàng )節奏型，并充分利用活動(dòng)空間，由單一打奏到與小伙伴創(chuàng )編組合，在活動(dòng)中真正調動(dòng)每位幼兒的參與性、創(chuàng )造力，激勵幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)努力充分展示自己，表現自己。
4、強調活動(dòng)中的交往合作。
許多音樂(lè )活動(dòng)是需要合作才能完成的。如合唱、集體舞、小樂(lè )隊、游戲等，因此，我們應把個(gè)體創(chuàng )造和群體合作緊密地連成一個(gè)整體。既要尊重個(gè)性發(fā)展，又要注重群體的交往合作。如為了在合唱時(shí)獲得和諧的聲音，幼兒需要聽(tīng)著(zhù)琴聲和同伴的歌聲不斷調節自己的音高。又如此次活動(dòng)“快樂(lè )的小樹(shù)葉”中，創(chuàng )編節奏型，不僅需要幼兒自己動(dòng)腦筋還要與同伴合作，進(jìn)行組合。而當幼兒在他編過(guò)程中發(fā)現每個(gè)“圓圈”里不可能有太多的“小樹(shù)葉”(音符)時(shí)，也就必須與同伴配合組成完整、合理的節奏型。在活動(dòng)過(guò)程中，每位參與的幼兒都很重要，是團體的一部分。當他們通過(guò)自己的創(chuàng )作產(chǎn)生了成就感時(shí)，也逐漸擺脫了自我中心，一起分享合作的喜悅。
5、對此次節奏活動(dòng)“快樂(lè )的小樹(shù)葉”的幾點(diǎn)思考。
節奏活動(dòng)是音樂(lè )活動(dòng)的重要組成部分，在節奏活動(dòng)中不光要靠聽(tīng)覺(jué)去感受樂(lè )曲的節拍，還要能用一定的表現形式來(lái)表現節拍特點(diǎn)，節拍是固定的每個(gè)節拍都有自己的特點(diǎn)，如2/4拍，3/4拍等，這當中節奏型又是靈活多變的，所謂對孩子節奏感的培養，也就是在音樂(lè )家中能讓孩子準確地壓拍子。以往，幼兒在進(jìn)行節奏活動(dòng)時(shí)往往限于跟著(zhù)老師來(lái)打奏節拍，或在已有的固定圖譜節奏模式中感受節拍，限制了孩子的創(chuàng )造性思維和主動(dòng)學(xué)習性。因此，此次活動(dòng)中，我打破了傳統的節奏活動(dòng)模式，讓幼兒2拍子樂(lè )曲特點(diǎn)的大背景下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，讓幼兒自主感受，創(chuàng )造不同的節奏型。由于活動(dòng)中一直以輕松、活潑而有趣的游戲貫穿，又有幼兒喜愛(ài)的樹(shù)葉娃娃形象渲染氣氛，因此，幼兒的積極參與性很強。在此次創(chuàng )編節奏型的活動(dòng)中，幼兒打奏出多種不同的節奏型，但又都符合2拍子特點(diǎn)，不再局限于以往認識2拍子時(shí)固定的節奏型。從而開(kāi)闊了幼兒思維，也接觸到以前從未接觸過(guò)的節奏型，在活動(dòng)中教師始終處于引導孩子協(xié)助孩子的角色地位中，不干預幼兒的創(chuàng )作，讓孩子更自由地參與了活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》9
活動(dòng)設計背景
無(wú)論大人或是兒童，情感是難以掌握的，他靠的是心靈的感觸及對外界事物的了解程度。但是現在教育的理念告訴我們，培養孩子的情商要比培養智商更重要。
教孩子學(xué)做事，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作，要比教孩子多少知識更加必要。結合季節特征，我選擇這首歌曲《小樹(shù)葉》以此來(lái)啟迪幼兒愛(ài)的情感。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
2、啟發(fā)幼兒根據自己對歌曲的理解，創(chuàng )造性地選擇演唱形式。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒根據自己對歌曲的'理解，創(chuàng )造性地選擇演唱形式。
活動(dòng)準備
熟悉《小樹(shù)葉》旋律，樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入課程，激發(fā)興趣；
2、教師指導幼兒練唱，并進(jìn)行表情演唱；
3、設計演唱形式；
4、幼兒人手兩片樹(shù)葉舞蹈；
5、全體幼兒將手中的樹(shù)葉貼到了大樹(shù)媽媽的身上。
教學(xué)反思
1、幼兒在活動(dòng)中興趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把節奏感表現得準確。
2、幼兒通過(guò)此次活動(dòng)，感受到了愛(ài)的教育。
3、幼兒年齡尚小，創(chuàng )造性地選擇演唱形式要適當。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》10
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，感受舞曲ABA曲式結構。
2、聽(tīng)音樂(lè )表演小樹(shù)生長(cháng)和小精靈愛(ài)護小樹(shù)的'動(dòng)作。
3、理解游戲玩法和規則，體驗合作、表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《挪威舞曲》音樂(lè )。
2、PPT課件，教具魔法棒、魔法筆。
配套課件：
中班音樂(lè )課件《小樹(shù)和小精靈》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入
2、進(jìn)一步理解故事內容，重點(diǎn)引導幼兒了解小精靈是怎樣愛(ài)護小樹(shù)的。
3、教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )
(1)師：這個(gè)故事里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的音樂(lè )呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(完整音樂(lè ))
師：聽(tīng)完這個(gè)音樂(lè )你們有什么感受?心情怎么樣?(音樂(lè )有快有慢;聽(tīng)完很高興)
(2)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )
師：我們的小樹(shù)和小精靈就藏在音樂(lè )里面，你們找到了嗎?我們一起來(lái)找一找吧(聽(tīng)完整音樂(lè ))
(3)畫(huà)圖譜聽(tīng)音樂(lè )
師：讓我們跟著(zhù)老師的魔法筆再來(lái)聽(tīng)一次。
(4)引導幼兒發(fā)現ABA結構圖譜
4、分段理解音樂(lè )并表演
(1)引導幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )并進(jìn)行表演(小樹(shù)慢慢長(cháng)大)
(2)引導幼兒聽(tīng)B段音樂(lè )并進(jìn)行表演(小精靈照顧小樹(shù)，給小樹(shù)捉蟲(chóng)，澆水……)
(3)引導幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )并再次進(jìn)行表演(小樹(shù)慢慢長(cháng)大)
5、表演
6、總結
教育幼兒和小朋友之間要互相幫助，互相友愛(ài)。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》11
活動(dòng)目標：
1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現秋天和春天小樹(shù)葉的不同狀態(tài)。
2、在音樂(lè )游戲中能聽(tīng)辯音樂(lè )信號并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受。
3、聽(tīng)辯樂(lè )音的高低、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習，訓練幼兒的聽(tīng)覺(jué)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┲R準備：
1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。
2、已初步會(huì )唱歌曲《小樹(shù)葉》。
�。ǘ┎牧蠝蕚�
1、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
2、不置小樹(shù)林場(chǎng)景。
3、錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、律動(dòng)入室：
教師以游戲口吻，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，做出小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，并根據音樂(lè )的高低、快慢做出相應的動(dòng)作變換。
�。ǘ�、練聲、復習歌曲：
�。�1）引導幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問(wèn)好，并練唱《慢慢飄落小來(lái)》，要求唱出連音和斷音的區別。
�。�2）復習歌曲《小小樹(shù)葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清楚，并注意音準，邊唱邊表演形象動(dòng)作。
�。ㄈ�、指導幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲：
1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣，指導幼兒欣賞音樂(lè )第一遍，要求聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )共有幾段。
2、分段欣賞游戲音樂(lè )。
�。�1）第一段音樂(lè )引導幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導。
�。�2）第二段要求幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )后說(shuō)出感受，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小樹(shù)葉們怎么樣了？
�。�3）第三段要求幼兒用歡快的`情緒演唱
3、完整欣賞第三遍音樂(lè )，請個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊與教師一起示范游戲的玩法。
4、教師講解玩法，強調規則：
�。�1）“小樹(shù)葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽(tīng)到風(fēng)聲后開(kāi)始做飄的動(dòng)作
�。�2）風(fēng)姐姐經(jīng)過(guò)聲邊拂過(guò)小樹(shù)葉時(shí)，小樹(shù)葉應根據音樂(lè )信號的變化，隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作，直到風(fēng)聲停息。
�。�3）聽(tīng)到第三段音樂(lè )時(shí)邊表演邊回大樹(shù)媽媽身邊造型。
5、師生共同游戲2 3次，根據游戲情況及時(shí)調整規則，強調規則。
四、放松律動(dòng)出室，所以游戲口吻引導幼兒做放松動(dòng)作出室，并與新教師告別。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》12
"中班音樂(lè )游戲活動(dòng)——小樹(shù)和小精靈"
這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè ),小樹(shù)"等相關(guān)知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長(cháng)有所幫助，謝謝。
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA結構和音樂(lè )性質(zhì)。2、借助故事情節、結合音樂(lè )形象，嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)和小精靈的形象，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。3、體驗合作表演的快樂(lè )。
重點(diǎn)：熟悉曲調，并能借助故事情節，結合音樂(lè )形象嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)和各種動(dòng)物小精靈的形象;
難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，表達對音樂(lè )的感受和理解。
二、活動(dòng)準備：有小樹(shù)生長(cháng)的生活經(jīng)驗 小樹(shù)和小精靈的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲導入
師：今天，老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復習已有經(jīng)驗，木頭人的不同造型)
（二）欣賞樂(lè )曲
1.聽(tīng)樂(lè )曲“小樹(shù)和小精靈”
師：老師這里有一首很好聽(tīng)的'曲子，我們一起來(lái)欣賞。
2.師講述故事，引起幼兒興趣。
師：這么好聽(tīng)的樂(lè )曲里，還藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美的故事呢
揭題：這首樂(lè )曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”
3.再聽(tīng)樂(lè )曲，幫助幼兒初步了解樂(lè )曲的結構和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子，邊看老師的手勢)
提問(wèn)：你聽(tīng)到的樂(lè )曲里，有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)
慢的樂(lè )曲表示什么(小樹(shù)生長(cháng))快的樂(lè )曲呢(小精靈出來(lái)游戲)
(出示圖片)小樹(shù) 小精靈 小樹(shù)
（三）分段欣賞，創(chuàng )編動(dòng)作
1、欣賞A段樂(lè )曲(小樹(shù)生長(cháng))
(1)師：聽(tīng)小樹(shù)生長(cháng)的音樂(lè )，你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種生長(cháng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(cháng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))
(2)創(chuàng )編造型
2、繼續欣賞A段，繼續生長(cháng)
3、欣賞B段樂(lè )曲(小精靈游戲舞蹈) 教法同(一)
(1)引導孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳，飛，轉)
(2)創(chuàng )編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動(dòng)作。
(3)小精靈的造型。
四、合作完整表演
1.男女分角色表演。
2.自選角色表演。(師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當，動(dòng)作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長(cháng)等。)
五、結束：
天亮了，小樹(shù)里又恢復了平靜。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》13
一、活動(dòng)前思考
1、設計意圖
這是一首敘事性歌曲，歌詞內容富有情節性，生動(dòng)描寫(xiě)了小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節奏強弱明顯，歌曲結構簡(jiǎn)單，整首歌曲唱起來(lái)很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
�。�1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎。
�。�2）歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞內容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：唱準切分音，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
二、過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)目標
1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
2．初步唱準切分音唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
3．懂得愛(ài)護小樹(shù)苗、關(guān)心的樹(shù)苗的成長(cháng)。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：在日�；顒�(dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護公共財物的教育。
2．物質(zhì)準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節奏圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng)，引起幼兒興趣。
春天來(lái)了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧。
2、練聲，熟悉歌曲旋律。
�。�1）公園里可真熱鬧，聽(tīng)！小鳥(niǎo)在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂(lè )）
�。�2）教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？教師出示節奏圖譜，幼兒觀(guān)察，學(xué)唱切分音。
�。�3）小蜜蜂出來(lái)采蜜了，它也唱了起來(lái)�！拔恕�；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
評析：這一環(huán)節是導入環(huán)節，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng )設了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節，又將難點(diǎn)前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內容
1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞
�。�1）發(fā)生了什么事？
�。�2）教師示范念第一段歌詞。
�。�3）根據歌詞內容提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節奏的朗誦歌詞。
�。�1）小鳥(niǎo)還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥(niǎo)。
�。�2）小鳥(niǎo)有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評析：在這一環(huán)節中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節中，教師充分調動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗，解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內容，同時(shí)對幼兒進(jìn)行了相應的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節，教師花的時(shí)間可以適當的減少。將音樂(lè )更快的進(jìn)入。
三、學(xué)唱歌曲《愛(ài)護小樹(shù)苗》
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽(tīng)到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
�。�1）小姐姐看見(jiàn)小弟弟在搖樹(shù)，心情怎么樣？該怎樣唱？
�。�2）小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候，心情又怎樣？
�。�3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對唱。
評析：在這各環(huán)節中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節采用請個(gè)別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會(huì )更好。
三、活動(dòng)后思考
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的'形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著(zhù)感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節奏如切分音的學(xué)習，歌詞的學(xué)習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂(lè )器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調的特點(diǎn)。另外還運用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì )使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學(xué)習理解歌詞的環(huán)節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音的節奏，引導幼兒?jiǎn)为氝M(jìn)行嘗試學(xué)習。然后再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
另外，由于這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中，效果會(huì )更好。運用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng )設游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會(huì )表現自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》14
教材分析：
這是中班上學(xué)期的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)。歌曲節奏平穩，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生動(dòng)有趣，表現了小樹(shù)葉勇敢、堅強的意志和熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)目標：
1、根據圖譜掌握歌曲節奏和歌詞，能唱準附點(diǎn)音符。（重點(diǎn)）
2、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉間的親密關(guān)系。（難點(diǎn)）
教學(xué)準備：
1、兩份與歌曲繪制內容相結合的圖譜
2、若干枯葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
1、初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。
提問(wèn)：小朋友們知道現在是什么季節嗎？
樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)呢？（觀(guān)察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色）離開(kāi)了誰(shuí)？
小結：秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了，就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。
二、理解圖譜。
1、教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）
師：今天吶，我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹(shù)葉有關(guān)的歌，余老師已經(jīng)把這首歌畫(huà)了出來(lái)，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么？
�。ɑ卮鸱绞剑何覐倪@張圖片上看到……）
小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。
2、教師有完整、有節奏的念歌詞一遍。（把附點(diǎn)念出來(lái)）
3、提問(wèn)：這首歌的.題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）
4、分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了？飄向哪里知道嗎？心情怎樣？第二段小樹(shù)葉有沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三、學(xué)習歌曲。
1、教師完整范唱歌曲一遍。
師：余老師啊還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？（注意唱出附點(diǎn)音符）
2、引導幼兒觀(guān)察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準附點(diǎn)音符。
4、請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5、男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。
四、結束部分。
教師小結：小朋友們要學(xué)習小樹(shù)葉勇敢的精神，雖然離開(kāi)了媽媽?zhuān)撬男挠肋h都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。
中班音樂(lè )教案《小樹(shù)》15
活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)——中班新授歌曲“小樹(shù)苗呀快長(cháng)大”設計意圖：歌曲《小樹(shù)苗呀快長(cháng)大》以其活潑歡快的旋律、幽默有趣的象聲詞深受幼兒喜歡,同時(shí)還蘊含著(zhù)小樹(shù)苗的生長(cháng)的科學(xué)知識,因此我運用現代教育技術(shù)，將藝術(shù)、科學(xué)有機整合,以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達到在理解粗淺科學(xué)知識的同時(shí)又能在藝術(shù)中提高音樂(lè )素質(zhì)的目的。
活動(dòng)目標：
1.教育幼兒要愛(ài)護小樹(shù)苗，知道種樹(shù)是為了美化環(huán)境。
2.能正確演唱象聲詞，感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。
3.引導幼兒初步根據歌曲的內容，學(xué)習創(chuàng )編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：課件、 鋼琴、錄音機。
2.知識準備：對秋季特征有了一定的生活經(jīng)驗。
3.重點(diǎn)分析：引導幼兒唱出歡快的情緒，象聲詞要唱準確.
難點(diǎn)分析：了解3月12日是植樹(shù)節 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.進(jìn)教室《嘀哩嘀哩》
2.發(fā)聲練習：師生問(wèn)好：今天來(lái)了許多客人老師，我們都是有禮貌的好娃娃，讓我們用最好聽(tīng)的聲音唱著(zhù)向他們問(wèn)好，好嗎?
3.象聲詞游戲：我們最?lèi)?ài)玩游戲了，來(lái)，做游戲!這是娃娃小手，拍拍拍拍拍;這是娃娃小腳，劈啪劈啪啪;這是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，這是娃娃小喇叭，噠噠噠噠噠。這些模仿事物發(fā)出的聲音叫做象聲詞。老師考考你們，你能猜出它們的象聲詞是什么嗎?請看大屏幕!
4.利用課件，重難點(diǎn)突破：這是誰(shuí)?小雨點(diǎn)什么聲音?(滴答滴答答)小青蛙的象聲詞?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪，小樹(shù)苗怎么會(huì )有聲音呢?小樹(shù)苗喝飽了水高興的笑出聲音了，什么聲音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么聲音?(劈啪劈啪啪)
引導幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?
二、展開(kāi)
1.出示有關(guān)天春天大自然景色的畫(huà)面課件，引起興趣：
師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚的季節里，春姑娘也悄悄的來(lái)到了我們的身旁，我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了許多變化，你能用恰當的語(yǔ)言描繪一下嗎?(生：花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，冬眠的`動(dòng)物醒了，小青蛙唱著(zhù)歌，春天還常常聽(tīng)到打雷聲，常下小雨)
放課件，“你瞧，春姑娘還會(huì )變魔術(shù)呢，她來(lái)到了┅┅春姑娘還帶來(lái)了許多它的好伙伴，，你瞧，他們是誰(shuí)?請看大屏幕
2.理解歌詞，創(chuàng )編歌詞。
(1)問(wèn)：它們是誰(shuí)?正在做什么?我們試著(zhù)用兒歌的語(yǔ)言編一編好嗎?
(2)朗誦歌詞：你們說(shuō)的真好聽(tīng) ，咱們完整說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)習演唱歌曲。
(1)播放歌曲《小樹(shù)苗呀快長(cháng)大》(放聲音—數10下—打圖象)：“下雨誰(shuí)最高興?小樹(shù)苗迫不及待的給大家唱歌了，名字叫《小樹(shù)苗呀快長(cháng)大》想不想聽(tīng)?”
(2)幼兒輕聲跟唱�！昂貌缓寐�(tīng)?你想不想唱?”
(3)分析情感�！斑@么美的春天這么及時(shí)的春雨，我們應該用什么心情演唱呢?” (樹(shù)苗喝水多，快樂(lè ))
(4)完整歌曲兩遍。
4.自編動(dòng)作表演歌曲。
(1)有的小朋友都邊唱邊加動(dòng)作了，你想不想表演?小雨點(diǎn)從哪來(lái)?小青蛙張著(zhù)大嘴巴?小樹(shù)苗怎樣長(cháng)?
(2)集體表演兩遍。
(3)個(gè)別表演。春姑娘喜歡小樹(shù)苗，為它送來(lái)了春雨，你喜不喜歡小樹(shù)苗，為什么?(提供木材資源，改善環(huán)境，凈化空氣，美化環(huán)境，它是我們的好朋友。)我們怎樣愛(ài)護它?(不去搖，多澆水)誰(shuí)愿當小樹(shù)苗的好朋友?
三、延伸活動(dòng)
1.放松活動(dòng)：春天真是一個(gè)好季節，讓我們休息一下，欣賞一下春天還有那些美景?放課件《梁�！方處熣Z(yǔ)言描述：春天到了，春分溫柔地吹著(zhù)，花兒開(kāi)了，蝴蝶飛到了花叢里，聞一聞?wù)l(shuí)的花兒最香?變成小蝴蝶飛出教室。
2.出教室。
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