中班音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。 活動(dòng)準備：
1、錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》
2、在活動(dòng)前引導幼兒觀(guān)察過(guò)雷雨前后的自然現象。 活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2、提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3、請幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現象。 （幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象，為下面學(xué)習歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂(lè )錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3、幼兒 以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1、教師跟隨音樂(lè )朗誦歌詞，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
�。�2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
�。�3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1、請幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據歌詞內容創(chuàng )編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2、幼兒嘗試兩兩結伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3、引導幼兒有表情地演唱。
�。▋蓛山Y伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng )造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。） 教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂(lè )歌曲選擇上我們應該依據著(zhù)：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著(zhù)豐富的故事情節的'，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)中更多的會(huì )關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè )曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍�(wèn)答歌，它以設問(wèn)作答形式表達內容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè )活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè )活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè ),他們情不自禁地跟著(zhù)唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè )、輕松地氛圍中學(xué)習音樂(lè )。讓幼兒能在美妙的音樂(lè )中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
中班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、初步感受AB段音樂(lè )所表現的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、在故事情境的幫助下學(xué)習創(chuàng )編相應的動(dòng)作，并有節奏地表現。
3、體驗音樂(lè )游戲中角色扮演的樂(lè )趣。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大象與小鳥(niǎo)的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，進(jìn)入音樂(lè )情境。
師根據圖片一講述故事：森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物，有調皮的小猴、美麗的長(cháng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥(niǎo)，大象和小鳥(niǎo)是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。
師：你知道大象喜歡干什么？小鳥(niǎo)又喜歡干什么呢？（師根據幼兒回答出示相應圖片）（幼兒簡(jiǎn)單猜測后，師繼續講述故事）
師：這只大象真的和你們說(shuō)的一樣，它太重了，所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(cháng)長(cháng)的.鼻子會(huì )噴水，粗粗的尾巴還會(huì )甩來(lái)甩去趕蚊子呢。
小鳥(niǎo)，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會(huì )停在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥(niǎo)還會(huì )捉蟲(chóng)子吃呢。
二、初步感受音樂(lè )，在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè )，初步感受音樂(lè )。
師：你們想和大象、小鳥(niǎo)一起玩嗎？聽(tīng)，它們來(lái)了。
播放A段，感知樂(lè )曲沉重、平穩的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）
師：這段音樂(lè )聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂(lè )）（師請2-3個(gè)幼兒）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧！現在我們的手是大象的腳，我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧，記得要聽(tīng)好音樂(lè )哦�。úシ乓魳�(lè )，在位置上模仿）
師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節奏，那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧�。ń處熀叱魳�(lè )）
師：大象們走的真棒，那讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)走一走吧！
播放B段，感知樂(lè )曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。
師：大象來(lái)了，小鳥(niǎo)也來(lái)了（出示小鳥(niǎo)圖譜），你們聽(tīng)。
小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的？（師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)輕快的飛。（播放音樂(lè )）
師播放AB段音樂(lè )：我們把大象走路和小鳥(niǎo)飛連起來(lái)做一做吧！要聽(tīng)好音樂(lè )哦！
2、在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
播放中間段音樂(lè )：想象大象和小鳥(niǎo)在干什么？
師：大象和小鳥(niǎo)都來(lái)了（出示大象小鳥(niǎo)圖譜），它們會(huì )干什么呢？（記號筆畫(huà)出符號）請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想。大象在干什么？小鳥(niǎo)在干什么？大象還會(huì )干什么呢？小鳥(niǎo)又會(huì )做什么呢？聽(tīng)完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：大象喜歡干什么呢？誰(shuí)會(huì )做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？（師幫助哼音樂(lè )）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲(chóng)，右邊捉捉蟲(chóng)……）
小鳥(niǎo)也來(lái)了，誰(shuí)會(huì )把小鳥(niǎo)喜歡做的事情表演給大家看？
師根據幼兒回答出示相應圖和譜。
師幼聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
師：我們一起看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把大象和小鳥(niǎo)做的事情表演出來(lái)吧！
三、進(jìn)一步感受音樂(lè )，學(xué)習用動(dòng)作進(jìn)行表現。
1、看圖譜完整傾聽(tīng)音樂(lè )，并想象游戲情節。
師：現在我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜來(lái)想一想大象和小鳥(niǎo)的故事吧�。◣熾S音樂(lè )指圖譜）
師：咦，還有一段音樂(lè )呢！最后一段音樂(lè )在說(shuō)什么呀？
幼兒自由回答，師：原來(lái)大象和小鳥(niǎo)在一起做游戲，唱著(zhù)歌跳舞呢，它們玩的真開(kāi)心。
2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：健壯的大象，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩吧。（站起來(lái)完成）
3、教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：我們一起來(lái)玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥(niǎo)？（站起來(lái)）
師：那我來(lái)做大象，你們和周老師一起做小鳥(niǎo)，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥(niǎo)在干什么？怎么靜止？小鳥(niǎo)做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢？大象準備好了，小鳥(niǎo)們準備好了嗎？
師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥(niǎo)做的靜止動(dòng)作非常的漂亮，請你來(lái)做給我們大家看一看。
師：那我們再來(lái)玩一次游戲，這次，我們來(lái)?yè)Q一下，我請幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥(niǎo)，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽(tīng)好音樂(lè )。
分組游戲。
師：這次大象和小鳥(niǎo)的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮，那現在我們分組來(lái)玩游戲，這邊的小朋友你們來(lái)做大象，那邊的小朋友做小鳥(niǎo)，準備好了嗎？
4、找好朋友游戲。
師：你們完成的非常棒，那現在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰(shuí)做小鳥(niǎo)，誰(shuí)做大象，好嗎？
商量好了嗎？大象準備！小鳥(niǎo)準備！
四、結束活動(dòng)
師：今天我們和大象小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們再和他們一起玩吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是第二議，經(jīng)過(guò)更改，活動(dòng)中更加體現出音樂(lè )游戲的規則性，配班老師的出現幫助了孩子們建立了規則，知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥(niǎo)不動(dòng)，小鳥(niǎo)動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng)，同時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問(wèn)方式需要改變一下，如在明確游戲規則時(shí)，我用圖譜來(lái)建立規則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(lè )（大象有音樂(lè )的時(shí)候，小鳥(niǎo)在干什么？怎么休息？小鳥(niǎo)又音樂(lè )的時(shí)候大象在干什么？怎么休息？）來(lái)建立規則的話(huà)則能讓孩子們對規則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規各的游戲，雖然我后來(lái)加入了教師的示范，但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話(huà)，活動(dòng)可能會(huì )顯的更為完整。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中魚(yú)由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚(yú)成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎上能夠初步了解歌詞的內容
2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來(lái)表現小魚(yú)不同的`情緒變化，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)
活動(dòng)準備：
1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚(yú)》的背景下。
2、條魚(yú)的頭飾若干。
3、《三條魚(yú)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分(音樂(lè ))1、聽(tīng)音樂(lè )《三條魚(yú)》
2、回憶復習小朋友們，你們都還記得這首歌嗎?(幼兒回答后一起唱)二、基本部分1、說(shuō)一說(shuō)，做一做那你們還記得我們的小魚(yú)怎么了嗎?
�、�、教師戴上魚(yú)的頭飾飾演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游行動(dòng)，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚(yú)，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。
提問(wèn)：有幾條魚(yú)呀?在哪里游呢?它在干什么呀?(引導幼兒回答)⑵、引導幼兒評論辯論：這條魚(yú)怎么了?
幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。(請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動(dòng)作)⑶、我們應當如何幫助它?
幼兒：幫它找朋友和它一起玩。(找朋友和它一起玩)⑷、找朋友教師師將小魚(yú)頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚(yú)："太好了，有條小魚(yú)樂(lè )意和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一路，會(huì )做些什么呢?"①、請幼兒勇敢想象兩條魚(yú)在一起的景象，引導幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、心情來(lái)表示。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱(引導幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的一些動(dòng)作)。
�、�、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頭"，并隨同表現出開(kāi)心的心情。
提問(wèn)：剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀?
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)頭。
教師引導幼兒學(xué)習動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
提問(wèn)：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè )，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì )怎么樣呢?
�、�、請幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來(lái)表示。
�、�、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的行動(dòng)，一邊用較快的速率唱出"三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友"，并伴隨高興、開(kāi)心的心情。
2、學(xué)一學(xué)①、教師從第一段音樂(lè )開(kāi)始示范(一邊唱歌一邊示范動(dòng)作)②、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍3、和小魚(yú)做游戲。
�、�、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)一定很開(kāi)心!我們一起和小魚(yú)做游戲吧!
�、�、在音樂(lè )聲中，引導幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂(lè )。
4、結束呀!小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚(yú)的音樂(lè )晚會(huì )時(shí)它說(shuō)過(guò)還要讓我們去參加它的舞會(huì )呢!呀!恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案4
設計思路：
在認識了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對聽(tīng)音及學(xué)習這方面的音樂(lè )知識越來(lái)越感興趣，從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花，因為他們從這些音樂(lè )活動(dòng)中找到了樂(lè )趣，同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認識Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認識Do寶寶，所以過(guò)程中的有些形式與認識Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高，所以在認識Re的過(guò)程中，我還設計了類(lèi)似“五線(xiàn)譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。
音樂(lè )活動(dòng)：
�。ㄒ唬┠繕耍�
1）在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認識音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。
2）復習練聲歌曲“小雞在哪里”，引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。
3）借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4）引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)：
認識Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；
�。ㄋ模┝鞒蹋�
練聲“小雞在哪里”認識Re音寶寶游戲“開(kāi)汽車(chē)”。
�。ㄎ澹┻^(guò)程：
�。ㄒ唬┚毬暋靶‰u在哪里”
幼兒隨著(zhù)故事情節的變化，從C調F調練聲。認識數字9，能正確感知9以?xún)鹊臄盗�。（故事情節：有一群小雞不見(jiàn)了，雞媽媽非常著(zhù)急，想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有聽(tīng)到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞，。以此類(lèi)推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請出音寶寶來(lái)幫忙，即：幼兒唱歌譜從F調C調下行練聲。）
�。ǘ┱J識Re音
1、聽(tīng)Re的音高
教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友，你們好，我的名字叫Re、Re、Re”
2、辨別音高
1）教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著(zhù)Re的'音高唱“ReReRe你好”。（練習3次后，與個(gè)別幼兒打招呼）
2）出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當裁判，好嗎？
A）、Re和La比，幼兒聽(tīng)著(zhù)音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）
B）、Re和Sol比（方法同上）
C）、Re和Mi比（方法同上）
D）、Re和Do比
老師：這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣，仔細聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高？
�。ㄒ龑в變褐v出"Re的聲音比Mi低比Do高"）
E）、老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè )句，幼兒跟唱（老師指導幼兒唱準音）
3、幼兒進(jìn)一步感知音高
1）老師出示黑板上的音階圖示，問(wèn)：Mi住在第幾格？Sol住在第幾格？La住在第幾格？Do住在第幾格呢？
他們誰(shuí)住的最高，誰(shuí)住的最低？
2）Re寶寶應該住在什么地方呢？（引導幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面）
3）幼兒隨著(zhù)老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)、
4）老師小結幼兒學(xué)習的情況，鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶、
�。ㄈ┯螒颉堕_(kāi)汽車(chē)》
玩法：請2到3名幼兒扮演司機，用不同節奏作為不同的開(kāi)車(chē)方法。音樂(lè )響起時(shí)，司機開(kāi)著(zhù)自己的小汽車(chē)去載客，所載的客人上車(chē)后要跟在司機后面與司機做一樣的動(dòng)作（打出一樣的節奏），到最后看誰(shuí)的汽車(chē)載的乘客多就算是贏(yíng)了。
規則：
1）乘客上車(chē)后不能和別的車(chē)子上的乘客搞錯，一定要和自己的司機所做的動(dòng)作相同。
2）司機一定要等一段音樂(lè )結束時(shí)才能站在乘客面前請他們的上車(chē)。
教學(xué)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )教案5
設計意圖：
秋天到了，大自然中的萬(wàn)物發(fā)生了很大的變化。例如：水果成熟、農作物的豐收，隨處可見(jiàn)的就是落葉。落葉隨著(zhù)秋風(fēng)飛舞，飄落，這是日常生活中再平常不過(guò)的景象。這樣的平常中也蘊含了大自然的美。所以我選擇了這節活動(dòng)課。
活動(dòng)目標：
1、體驗歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè )意自己創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、秋天的圖片、三種類(lèi)落葉若干、三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請幼兒觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我帶來(lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節來(lái)了？”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè )。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹(shù)葉）
“樹(shù)葉怎么樣？”（在飛）
1、請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P。
三、播放PPT
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？
1、出示PPT。
“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng )編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
�。ń處熂皶r(shí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵。）
四、播放第二遍音樂(lè )。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹(shù)葉
“請你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè )。
幼兒一起拿著(zhù)手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
�。ㄒ龑в變哼叧吿�
五、打扮樹(shù)媽媽
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽?zhuān)箫L(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎？”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請幼兒根據自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎？現在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
活動(dòng)反思：音樂(lè )活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類(lèi)都能理解的，無(wú)需翻譯的'，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè )獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個(gè)環(huán)節都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認識樹(shù)葉的環(huán)節孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機會(huì )，充分滿(mǎn)足幼兒的表現欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè )，玩的也很快樂(lè )。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著(zhù)重于創(chuàng )編。反而在歌詞上沒(méi)有達到理想的效果。這此的反思也會(huì )為我下次的活動(dòng)有新的思路。
中班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中魚(yú)由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚(yú)成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎上能夠初步了解歌詞的內容
2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來(lái)表現小魚(yú)不同的情緒變化，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準備：
1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚(yú)》的背景下。
2、條魚(yú)的頭飾若干。
3、《三條魚(yú)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分（音樂(lè )）
1、聽(tīng)音樂(lè )《三條魚(yú)》
2、回憶復習小朋友們，你們都還記得這首歌嗎？（幼兒回答后一起唱）
二、基本部分
1、說(shuō)一說(shuō)，做一做那你們還記得我們的小魚(yú)怎么了嗎？
�、�、教師戴上魚(yú)的頭飾飾演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游行動(dòng)，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚(yú)，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。
提問(wèn)：有幾條魚(yú)呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引導幼兒回答）
�、�、引導幼兒評論辯論：這條魚(yú)怎么了？
幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。（請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動(dòng)作）
�、�、我們應當如何幫助它？
幼兒：幫它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩）
�、�、找朋友教師師將小魚(yú)頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚(yú)："太好了，有條小魚(yú)樂(lè )意和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一路，會(huì )做些什么呢？"
�、�、請幼兒勇敢想象兩條魚(yú)在一起的景象，引導幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、心情來(lái)表示。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱（引導幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的'一些動(dòng)作）。
�、�、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頭"，并隨同表現出開(kāi)心的心情。
提問(wèn)：剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀？
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)頭。
教師引導幼兒學(xué)習動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
提問(wèn)：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè )，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì )怎么樣呢？
�、�、請幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來(lái)表示。
�、�、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的行動(dòng)，一邊用較快的速率唱出"三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友"，并伴隨高興、開(kāi)心的心情。
2、學(xué)一學(xué)
�、�、教師從第一段音樂(lè )開(kāi)始示范（一邊唱歌一邊示范動(dòng)作）
�、�、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍
3、和小魚(yú)做游戲。
�、�、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)一定很開(kāi)心！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！
�、�、在音樂(lè )聲中，引導幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂(lè )。
4、結束呀！小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚(yú)的音樂(lè )晚會(huì )時(shí)它說(shuō)過(guò)還要讓我們去參加它的舞會(huì )呢！呀！恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、在玩玩跳跳中感受音樂(lè )，嘗試用身體動(dòng)作表現蜻蜓與河水做游戲的情景。
2、對夏天的小動(dòng)物有進(jìn)一步了解的興趣。
重難點(diǎn)：感受音樂(lè )旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現蜻蜓與河水做游戲的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已了解蜻蜓的生活習性。
材料準備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、小青蛙唱歌
火辣辣的夏天已經(jīng)來(lái)臨啦，小青蛙熱得呱呱叫，它們準備到池塘里去啦！
二、小蜻蜓飛舞
1、小蜻蜓打招呼
小青蛙在池塘邊玩得正高興呢，忽然它看到了他的好朋友們，咦！會(huì )是誰(shuí)來(lái)了呢？
瞧，小蜻蜓飛來(lái)啦，我們和小蜻蜓打個(gè)招呼吧。
�。úシ乓魳�(lè )，幼兒跟隨教師做動(dòng)作）
你好，小蜻蜓�。ㄗ⒁恻c(diǎn)頭與蹲的動(dòng)作配合）
2、幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行合理想象
小蜻蜓最喜歡這里飛飛那里飛飛 ，玩得真開(kāi)心！瞧，又飛來(lái)了兩只小蜻蜓，它來(lái)到了一個(gè)特別的地方。（播放流水聲）
小蜻蜓去哪里玩啦？你怎么知道的`？（有流水聲，小河邊）ppt。
在夏天里，什么時(shí)候會(huì )看見(jiàn)許多小蜻蜓？他們是怎樣飛的？
小結：小蜻蜓在雷雨來(lái)臨前會(huì )低飛，晴天會(huì )高飛，高興的時(shí)候還會(huì )斜飛呢！
我們一起和小蜻蜓去小河邊玩耍吧。
�。ㄓ變焊�(zhù)音樂(lè )表演小蜻蜓高飛、低飛、斜飛等動(dòng)作。）
小蜻蜓會(huì )不會(huì )游泳��？那它們怎么與河水一起玩��？我們一起來(lái)看看。
3、播放點(diǎn)水動(dòng)畫(huà)
小蜻蜓在水面上干什么？
過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓最喜歡和河水鬧著(zhù)玩，它飛來(lái)飛去一會(huì )兒這兒親一親，一會(huì )兒那兒碰一碰，玩得真高興！
幼兒表演用尾巴與河水做游戲的動(dòng)作。
三、小蜻蜓玩耍
1、 幼兒嘗試想象動(dòng)作
誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小蜻蜓親親河水，碰一碰河水的樣子��？
2、 欣賞教師表演
我也想來(lái)做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎樣和河水一起玩的呀？
我這個(gè)大蜻蜓是用身體的哪個(gè)部位和河水親一親，碰一碰的？（腳）
3、 幼兒跟著(zhù)教師學(xué)學(xué)用腳來(lái)點(diǎn)水
看了這段表演，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作呢？
幼兒學(xué)做勾腳、點(diǎn)腳動(dòng)作。
小結：原來(lái)小蜻蜓在用腳來(lái)與河水做游戲的時(shí)候，小蜻蜓的全身都要一起來(lái)配合玩的，這樣才是一只美麗的靈活的小蜻蜓。
4、幼兒想象，創(chuàng )編動(dòng)作，并再次嘗試表演。
蜻蜓還有頭、翅膀等等，能不能也與河水親親碰碰呀？
�。^、肩、手、肚子、屁股、膝蓋）
小蜻蜓們想出了許多與河水一起玩的玩法，現在我們就一起來(lái)扮演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出來(lái)的好辦法，跟上節奏與河水做游戲吧。
分享：飛得有特點(diǎn)的動(dòng)作。（表情，手腳配合）
四、游戲：調皮的小蜻蜓
幼兒根據河水姐姐的流向，分別按音樂(lè )節奏做紅、黃、藍蜻蜓的動(dòng)作。
1、幼兒選擇分組扮演紅、黃、藍蜻蜓
這時(shí)，天空飛來(lái)了許多紅蜻蜓、黃蜻蜓和藍蜻蜓，它們也想和我們一起玩，你們歡迎它們嗎？
讓我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)它們想怎么玩？
紅蜻蜓，紅蜻蜓，你想怎樣與河水一起玩？（我要用我的小腦袋與河水一起玩，ppt）藍、黃同上
紅蜻蜓（用腦袋）、藍蜻蜓（用翅膀）、黃蜻蜓（用小腳）
2、游戲：調皮的小蜻蜓
幼兒根據河水姐姐（教師）的流向，分別按音樂(lè )節奏做紅、黃、藍蜻蜓的動(dòng)作。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀(guān)察圖片感知、記憶歌詞的內容。
3、培養愛(ài)勞動(dòng)的情感�；顒�(dòng)準備：教學(xué)課件，音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ň毬暎。⿴煟盒∨笥褌�，我發(fā)現我們的教室，自然角非常的干凈！是誰(shuí)這樣能干，愛(ài)勞動(dòng)？在家里，小朋友可以幫助媽媽做哪些力所能及的事情嗎？
二、基本部分
1、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》
�。�1）觀(guān)看課件圖片，理解歌詞內容！
師：不僅我們人類(lèi)是勤勞的，好多的小動(dòng)物也很勤勞，我們來(lái)看看！
�。�2）幼兒跟圖片一起說(shuō)歌詞（可加適當的動(dòng)作）師：我們一起跟著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
�。�3）欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
師：這些圖片是講一首歌曲內容的，歌曲的名字叫《勞動(dòng)最光榮》，你們想聽(tīng)嗎？
�。�4）幼兒跟著(zhù)歌曲一起學(xué)唱
�。�5）幼兒跟琴唱
師：我們現在跟老師的`鋼琴唱！
�。�6）游戲：捉迷藏
師：現在我們來(lái)玩圖片捉迷藏的游戲，如果將其中的一張圖片藏起來(lái)，你能清楚的唱出歌曲嗎？
2、邊唱歌邊表演師：我們一起來(lái)唱唱吧！
三、結束部分
師：今天我學(xué)會(huì )了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，回去唱給我們的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做小碎步的動(dòng)作，學(xué)習與同伴手拉手走螺旋線(xiàn)。
2、通過(guò)觀(guān)察毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)現螺旋線(xiàn)的特征。
3、在隊形發(fā)生變化時(shí)，知道與同伴的手不能松開(kāi)，并與同伴保持適當的距離。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
2、毛巾、紙、毛線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒探索螺旋隊形的走法。
教師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫(huà)面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。
教師：我這里有條毛巾，誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)?
教師引導幼兒觀(guān)察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀(guān)察到的螺旋形狀畫(huà)在黑板上。
教師：毛巾卷成了什么形狀?誰(shuí)能把它畫(huà)下來(lái)?
教師扮演炮仗：雙臂張開(kāi)成側平舉狀，請個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。
教師：現在我來(lái)當一張大紅紙，你們來(lái)當制作炮仗的人，誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?
幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。
教師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。
2、幼兒學(xué)習做游戲。
教師引導幼兒按現實(shí)生活經(jīng)驗進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節相符的游戲內容和規則。
教師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導火索，炮仗芯會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì )發(fā)出什么聲音呢? ("砰啪')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái)，其他人不動(dòng);"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái)，然后"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂(lè )曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當的提示、指導。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導幼兒注意樂(lè )句的重復和變化規律。
4、教師和幼兒共同創(chuàng )編舞步組合。
教師：我們學(xué)過(guò)哪些舞步?請你做給大家看一看。教師在創(chuàng )編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂(lè )節奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。
教師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。
幼兒集體游戲～2次。
活動(dòng)延伸在此活動(dòng)以后，可以帶領(lǐng)幼兒走更多的隊形，例如嘗試走"S"型隊形。
活動(dòng)反思：
如果說(shuō)傳統的單一體育游戲或音樂(lè )活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的.話(huà)，那么二者的結合將會(huì )給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標是盡可能回避領(lǐng)域間內容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內容發(fā)展的需要，也成為幼兒認識發(fā)展的需要�；趯τ變阂延薪�(jīng)驗的了解，在設計組織活動(dòng)前我預測幼兒的學(xué)習困難可能來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂(lè )表現。如何突破這兩個(gè)挑戰，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。
活動(dòng)開(kāi)始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊形，接著(zhù)根據學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊形的任務(wù)，過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現前，我根據幼兒已有的經(jīng)驗，讓他們看到卷炮仗的過(guò)程，再請幼兒畫(huà)出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊形，并用幼兒畫(huà)出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊形應該圍著(zhù)哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊形，我開(kāi)始提供了一個(gè)標記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現幼兒已經(jīng)會(huì )走隊形了，才將音樂(lè )的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著(zhù)歌曲的節奏走隊形。在這里，難點(diǎn)出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢?這時(shí)出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調自己的步伐，此時(shí)，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調整，最后，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著(zhù)音樂(lè )自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著(zhù)，我點(diǎn)著(zhù)了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經(jīng)驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來(lái)告訴他們怎么玩這個(gè)游戲、帶著(zhù)他們走這個(gè)隊形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂(lè )。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行著(zhù)快樂(lè )的游戲。
《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛東所長(cháng)和區同行的一致好評，并在南通市音樂(lè )組研究活動(dòng)中對全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著(zhù)痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。
中班音樂(lè )教案10
設計意圖：
在本階段開(kāi)展的主題活動(dòng)《海底世界》中，幼兒通過(guò)多元智能電腦課件認識了很多水生動(dòng)物，但在認識其他水生動(dòng)物時(shí)對小蝌蚪特別地感興趣，總是圍著(zhù)老師問(wèn)：小蝌蚪是怎么游的呢?小蝌蚪長(cháng)大后為什么會(huì )變小青蛙呢?……等等問(wèn)題。而且特別喜歡模仿小蝌蚪游的動(dòng)作，因此根據多元智能電腦課生成此課程，讓幼兒在學(xué)習中得到滿(mǎn)足…
活動(dòng)目標：
1、初步感受“水中芭蕾”的優(yōu)美，能根據對歌詞含義的理解，并用合適的動(dòng)作表現歌詞內容。
2、學(xué)習根據情節提示，記憶動(dòng)作順序。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機、彩條、紅繩子。
2、欣賞過(guò)水中芭蕾錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跟隨《小蝌蚪》音樂(lè )，有感情地演唱歌曲。
2、師與幼兒討論自己觀(guān)察小蝌蚪游動(dòng)的姿態(tài)，嘗試用動(dòng)作大膽地表現。
“前兩天，小朋友觀(guān)察了小蝌蚪是怎么游動(dòng)的，并把它的游動(dòng)姿態(tài)畫(huà)了下來(lái)，誰(shuí)愿意用動(dòng)作把你畫(huà)的表演出來(lái)?”
3、教師在音樂(lè )伴奏下表演舞蹈，幼兒欣賞。感受教師動(dòng)作的優(yōu)美，并初步學(xué)習動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)習律動(dòng)。
(1)根據情節提示來(lái)記憶動(dòng)作的順序。
“上山坡，上山坡，我們一起走下坡。一會(huì )上，一會(huì )下，小腳也該休息一下。小屁股轉一轉，玩一玩。膝蓋彎一彎，膝蓋彎一彎，小腳打開(kāi)玩一玩，小腳合上玩一玩，小手拉上舉起來(lái)。
(2)幼兒隨音樂(lè )完整地表演若干次，師逐步減少語(yǔ)言提示，逐步把幼兒的情緒推向高潮。
5、引導幼兒根據自己的理解，用動(dòng)作大膽地合作創(chuàng )編第二段，活動(dòng)自由結束。
活動(dòng)反思：
孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的.動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。
中班音樂(lè )教案11
課題生成：
我們的生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)節奏：聲音的節奏、建筑的節奏……中班幼兒節奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂(lè )表現時(shí)，仍出現形式單一，甚至節奏不準究其原因是經(jīng)驗的缺乏和音樂(lè )節奏的敏感性較差。引導能們生活中已有的節奏與他們接觸到的音樂(lè )節奏聯(lián)系起來(lái)，用生活中的動(dòng)作表現這些節奏，可以較好地提高他們音樂(lè )敏感性及表現力。建構主義的教學(xué)觀(guān)認為：知識在幼兒學(xué)習經(jīng)驗的狀態(tài)存在的，是幼兒主動(dòng)建構的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動(dòng)中發(fā)展，在與客觀(guān)物體的相互作用中獲經(jīng)驗。因此，我試圖提供較為豐富的材料，創(chuàng )設一個(gè)適宜幼兒現在的環(huán)境，從而提高他們創(chuàng )造性地表現節奏、表現自我。
活動(dòng)目標：
1、幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創(chuàng )造性地表現自身對節奏的感知。
2、幼兒能在集體面前大膽表現，并在觀(guān)察、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗。
3．幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現興趣和表現自己的欲望。
活動(dòng)準備：
1、行過(guò)“找一找有節奏的聲音和現象”的`活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節奏型有初步的認識，熟悉《楊柳青》
2、錄音機、《楊柳青》等音樂(lè )磁帶。
3、創(chuàng )設供幼兒表現節奏用的環(huán)境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由談話(huà)導人音樂(lè )游戲。
教師：“現在是什么季節?美麗的春天快要過(guò)去了，自己的舞蹈來(lái)表現春天吧!”
播放ABA段式音樂(lè )，師幼隨著(zhù)音樂(lè )做游戲，老師告訴幼兒：
“一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹，慢慢地慢慢地發(fā)芽了，長(cháng)出葉子了，長(cháng)成小苗了，開(kāi)出一朵一朵的小花�！�(A段)
“小花們你看看我，我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們高興地跳起舞來(lái)�！�(B段)
“月亮慢慢地升起來(lái)了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的月光中靜靜地休息了�！�(A段)
2、引導幼兒說(shuō)出生活中有節奏的聲音、現象。
(1)師幼討論：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?為什么幼兒認識到聲音有節奏才好聽(tīng)。
(2)引導幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的。
教師：“其實(shí)我們的生活中到處都有節奏，誰(shuí)能告訴：生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的?”
3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現節奏。
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。
2、幫助幼兒通過(guò)和蚊子的故事情節的理解，了解故事與樂(lè )器演奏的對應關(guān)系，并做出相應的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。
難點(diǎn)：了解故事與樂(lè )器演奏的對應關(guān)系，并做出相應的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：大鼓、沙錘各一個(gè)，小鼓若干;、蚊子的提線(xiàn)紙偶各一個(gè)，每人一個(gè)串鈴。
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)風(fēng)聲音，感受樂(lè )器的音色，認識新樂(lè )器——沙錘，(教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后出示，認識。)
2、教師將樂(lè )器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂(lè )器的名稱(chēng)。
師：咦?小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊?快點(diǎn)來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)
師：(出示沙錘)剛剛的`聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的，我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么?(沙錘)
師：“請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認識)
師：今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽(tīng)仔細了，聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)
師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。"今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級里，我們把它們一起請出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧，三種樂(lè )器出示，認識后，簡(jiǎn)單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂(lè )器的認識并區別聲音的輕重。
教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)小鈴在故事里變成了什么?
2、看提線(xiàn)紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
出示提線(xiàn)紙偶，伴隨三種樂(lè )器講故事：有一頭，長(cháng)的可大啦!腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)
有一天，出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著(zhù)紙蚊子的出現，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲)，他們發(fā)現了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我來(lái)叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著(zhù)的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表甩尾巴)。蚊子被趕走了。又打起瞌睡。剛睡著(zhù)，蚊子又飛了回來(lái)(小鈴伴隨著(zhù)故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)，只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次)，把蚊子趕跑了�？墒�，過(guò)了一會(huì )兒，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)
3、以樂(lè )器在故事中發(fā)出的聲線(xiàn)為線(xiàn)索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(和蚊子)
師：(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(一群小蚊子)
師：(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們在做什么?(是在走路，它在散步)
師：(晃動(dòng)沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它)
活動(dòng)反思：
過(guò)程中情境創(chuàng )設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂(lè )器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)。重點(diǎn)體現為提線(xiàn)紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè )器交相出現，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養成良好的傾聽(tīng)習慣。
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標
1.理解歌詞內容，學(xué)習聽(tīng)間奏，能用歡快的聲音表現還朋友互相幫助的快樂(lè )心情。
2.能結合歌詞創(chuàng )編“扣紐扣”“梳頭發(fā)”等動(dòng)作，并和同伴合作邊表演邊演唱。
3.懂得在生活中幫助有困難的小朋友。
活動(dòng)準備
《好朋友》音樂(lè )CD(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)“我的好朋友”，引出活動(dòng)內容。
(1)用猜謎的方式，講好朋友的主要特征，請小朋友猜猜他(她)是誰(shuí)?
(2)幼兒之間介紹自己的好朋友，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他(她)。
2.學(xué)習歌曲，能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱了什么?小朋友之間是怎樣相互幫助的`?幫助幼兒理解并掌握歌詞。
(2)引導幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲，在結尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿，嘿”，間奏時(shí)不演唱。
(3)幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友幫助了他(她)，心情會(huì )怎樣?引導幼兒體驗被幫助的感受，用快樂(lè )的聲音表現歌曲。
3.學(xué)習歌表演，能根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)引導幼兒按照歌詞自由創(chuàng )編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒結合歌詞“梳梳頭”“扣紐扣”“我們都是好朋友”等創(chuàng )編不同動(dòng)作表現。
(2)請幼兒和身邊的小朋友兩人一對，面對面演唱。
引導幼兒在唱“我們都是好朋友”一句時(shí)，兩人拉手轉半個(gè)圈，交換位置;唱“嘿嘿”的時(shí)候兩人互相擊掌。
(3)請部分幼兒作為邀請者站在中間，其他幼兒圍城大圓圈，用邀請舞的方式演唱。
邀請者在前奏時(shí)找到圈上的小朋友面對面表演唱，唱到“我們都是好朋友”時(shí)交換位置，唱到“嘿嘿”時(shí)兩人互相擊掌。第二輪前奏開(kāi)始的時(shí)候，被邀請者再去找朋友。
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源1第10~11頁(yè)，圖中的哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?
2.給小班的弟弟妹妹做禮物，如歡迎卡、小飛盤(pán)等，學(xué)習關(guān)心弟弟妹妹，做愛(ài)幫小朋友的孩子。
中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標
1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動(dòng)作表現歌曲，掌握節奏型X X X X￤X—￤。
3、能遵守游戲規則，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。
1、學(xué)習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲，練習節奏X X X X￤X—￤。
3、學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動(dòng)作表現歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范，了解歌曲間奏。
教師：三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來(lái)唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個(gè)敲門(mén)的節奏，這是歌曲的間奏，等會(huì )兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦！
2、幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。
3、個(gè)別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。
教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來(lái)試試嗎？
教師：你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難？需要幫助嗎？
三、游戲“找朋友”，遵守游戲規則。
1、和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。
教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒(méi)有去呢，想到四樓去嗎？
2、再次游戲，提出相關(guān)游戲規則。
教師：小朋友逃回去的'時(shí)候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3、完整游戲，能遵守游戲規則。
教師：（出示大灰狼胸飾）等會(huì )兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里，誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門(mén)，大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦！
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在音樂(lè )區投放動(dòng)物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲，進(jìn)行表演唱。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的漸強與漸弱。
2、大膽創(chuàng )編動(dòng)作，自由表達。
3、能跟隨音樂(lè )的變化使用樂(lè )器，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大巨人和小矮人的音樂(lè )；個(gè)頭遞增遞減的矮人、巨人；漸強與漸弱符號、森林水粉畫(huà)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導入，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
“在茂密的大森林里，住著(zhù)一群會(huì )魔法的小矮人，他們每天快樂(lè )地勞動(dòng)、快樂(lè )地生活著(zhù)，瞧，他們唱著(zhù)歌兒，準備到山上去打獵呢！”
啦叭（休止符）啦
“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化？下山時(shí)唱的歌又有什么變化？”
像這樣音樂(lè )逐漸變強，我們就叫它“漸強”，音樂(lè )逐漸變弱，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
二、欣賞音樂(lè )，感知漸強與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲，“咚”來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說(shuō)，小矮人會(huì )不會(huì )害怕？為什么？小矮人沒(méi)有害怕，他們會(huì )變魔法呢！只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變？？？？變成一個(gè)大巨人”小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了�！斑恕毙“擞诌叧呑儭拔易�？變成一個(gè)小矮人”小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學(xué)一學(xué)，變一變魔法呢？
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。
三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )的強弱，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力與表現力。
小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現？大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現？
幼兒根據自己創(chuàng )編的動(dòng)作游戲幾次。
四、自由選擇樂(lè )器，根據音樂(lè )做動(dòng)作
分組的'形式進(jìn)行表演巨人與矮人的動(dòng)作，或是表演音樂(lè )的漸強與漸弱。
五、活動(dòng)延伸。
接下來(lái)讓我們帶著(zhù)樂(lè )器一起到戶(hù)外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧！
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