團隊建設方案【常用15篇】
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的團隊建設方案，歡迎閱讀與收藏。
團隊建設方案1
以?xún)?yōu)化職稱(chēng)、學(xué)歷結構、強化專(zhuān)業(yè)技能和能力為中心，以雙師型教師、中青年骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人為培養重點(diǎn)，堅持數量、結構、質(zhì)量協(xié)調發(fā)展的方針，通過(guò)對內培養、對外引進(jìn)的方式，力爭到20xx年建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、專(zhuān)兼結合，能適應學(xué)校改革和發(fā)展需要，滿(mǎn)足高等職業(yè)教育培養目標需求的高水平師資隊伍。
物流管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設到20xx年實(shí)現如下目標：
1、教師隊伍數量和規模：
根據物流管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規劃，到20xx年普通在校生規模穩定在950名。教師隊伍的規模，按照“控制數量、提高質(zhì)量、兼職補充”的原則，專(zhuān)任教師總數達到40人，聘用兼職教師達到16人。
2、教師隊伍結構：
1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)：教師隊伍中，具有教授、副教授含副高以上、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數達到專(zhuān)任教師數的43％，其中教授要達到５名。師資隊伍的平均年齡，特別是具有副高及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師平均年齡要在38歲以下。
2、學(xué)歷層次：具有研究生及以上學(xué)歷學(xué)位、的占教師總數的45％以上。
3、知識結構：專(zhuān)業(yè)知識結構合理，規模適當，能充分保證專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展的需要。
3、專(zhuān)業(yè)帶頭人隊伍建設：
培養和引進(jìn)2名高素質(zhì)“雙師型”專(zhuān)業(yè)帶頭人，5名專(zhuān)業(yè)骨干教師。
�。�、“雙師型”教師：通過(guò)培訓和引進(jìn)，使“雙師型”教師包括有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、有專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)、有實(shí)踐經(jīng)驗的教師、人數達到專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課教師總人數的90％。
師資隊伍建設內容：
按照開(kāi)放性與職業(yè)性的內在要求，以物流管理專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設為依托，以青年教師隊伍培養為核心，引進(jìn)、培養和外聘相結合，工作與學(xué)習實(shí)踐、相結合，產(chǎn)學(xué)研相結合，職業(yè)道德與雙師素質(zhì)提高相結合，逐步形成一支專(zhuān)業(yè)結構合理、教學(xué)水平高、雙師結構完善、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻的師資隊伍。
根據學(xué)�！笆晃濉笨傮w規劃及物流管理專(zhuān)業(yè)群人才培養的客觀(guān)需要和師資隊伍現狀，重點(diǎn)建設好以下幾個(gè)方面：
1、職業(yè)道德建設
師資隊伍建設積極倡導愛(ài)崗敬業(yè)、育人為本、立德樹(shù)人的師德風(fēng)范，積極引導教師樹(shù)立正確的高等職業(yè)教育觀(guān)和人才觀(guān)。努力建設一支忠誠事業(yè)、獻身教育、樂(lè )于奉獻、安心從教、勤奮任教、優(yōu)質(zhì)施教的教師隊伍。把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務(wù)評聘的重要依據。及時(shí)表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡。
2、學(xué)歷、學(xué)位提升建設
提升物流管理專(zhuān)業(yè)教師的'學(xué)歷學(xué)位水平，改善教師的學(xué)歷學(xué)位結構是物流專(zhuān)業(yè)群師資隊伍建設的一項重要任務(wù)。教師的學(xué)歷學(xué)位水平在一定程度上標志著(zhù)教師的學(xué)術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)知識水平和職業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著(zhù)該專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養、科技開(kāi)發(fā)、社會(huì )服務(wù)等功能的發(fā)揮。因此，物流專(zhuān)業(yè)群首先要以特色專(zhuān)業(yè)群建設為目標，通過(guò)引進(jìn)、培養、外聘，使教師的學(xué)歷學(xué)位水平達到建設的要求。其次，以20xx年物流專(zhuān)業(yè)群學(xué)生達到950人為目標，做好高學(xué)歷學(xué)位教師的引進(jìn)和培養工作，學(xué)校出臺政策，設立專(zhuān)項資金，積極鼓勵教師在職攻讀碩士和博士學(xué)位，以改善教師的學(xué)歷學(xué)位結構。
3、“雙師”素質(zhì)建設
建設一支具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校師資隊伍建設的重點(diǎn)。高等職業(yè)教育的人才培養目標決定了物流專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設的衡量標準是：專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎課教師不僅要具有一定的學(xué)術(shù)水平，而且要有較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和相應技術(shù)崗位的實(shí)踐經(jīng)驗。鼓勵專(zhuān)業(yè)教師獲取與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，成為名副其實(shí)的擁有雙證書(shū)的“雙師型”教師；另一方面，與專(zhuān)業(yè)能力建設結合起來(lái)，制訂專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能培訓的具體實(shí)施辦法。
4、中青年骨干教師培養實(shí)施工程
中青年骨干教師隊伍是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要力量。加強40歲以下中青年骨干教師隊伍建設。通過(guò)1—3年努力，培養和造就一支適應相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，能在教學(xué)和專(zhuān)業(yè)建設中真正發(fā)揮示范作用的中青年骨干教師隊伍。
通過(guò)外聘專(zhuān)家講學(xué)，到內地培訓，高職師資培訓基地培訓，參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參加課程建設和課題研究，參與生產(chǎn)第一線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行骨干教師的培養。根據物流專(zhuān)業(yè)群建設實(shí)際需求，以激發(fā)中青年教師積極參與教育教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn)，制定中青年骨干教師培養、認定和考核辦法，形成系統、連續的骨干教師培養、認定機制，使骨干教師隊伍形成堅實(shí)、合理的梯隊結構。
5、專(zhuān)業(yè)帶頭人建設
通過(guò)培養與引進(jìn)相結合的方法，培養學(xué)術(shù)水平較高、專(zhuān)業(yè)造詣深、雙師素質(zhì)和創(chuàng )新能力強的專(zhuān)業(yè)帶頭人。到20xx年實(shí)現培養和引進(jìn)2名專(zhuān)業(yè)帶頭人的目標。
6、專(zhuān)業(yè)能力建設
教師隊伍的專(zhuān)業(yè)能力水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。通過(guò)專(zhuān)業(yè)能力建設實(shí)現如下目標：
1、提升教師的專(zhuān)業(yè)知識水平。物流管理專(zhuān)業(yè)將創(chuàng )造條件，鼓勵教師通過(guò)各種途徑包括學(xué)歷提高和業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)研究等，豐富和完善自己的專(zhuān)業(yè)知識結構，從而能跟蹤專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。
2、加強實(shí)踐技能培養。物流管理專(zhuān)業(yè)規劃和設計教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的培訓，建立和完善專(zhuān)業(yè)課教師的技能更新機制，組織教師輪流到系研究所、培訓公司、培訓學(xué)校頂崗工作，定期對其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能進(jìn)行考核和培訓。
3、提高教育教學(xué)能力。依據高等職業(yè)教育培養模式的需要，構建有效的適應高職教育特色的教學(xué)模式，不斷改善教師的教學(xué)行為、教學(xué)方法，培養其整合課程、運用信息技術(shù)等能力；不斷更新教學(xué)觀(guān)念，形成符合高職教育要求的授課體系。
4、提高科研水平。出臺政策鼓勵教師積極從事科研、教研工作，在教學(xué)工作中總結科研成果，以科研成果帶動(dòng)教學(xué)工作，走一條產(chǎn)學(xué)研相結合、相促進(jìn)的發(fā)展之路。
師資隊伍建設措施保障機制：
1、轉變教師觀(guān)念
物流專(zhuān)業(yè)群結合高職教育、區域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展狀況，每年開(kāi)展教育思想大討論，轉變教師觀(guān)念，提高對高職教育的認識。同時(shí)聘請省內外著(zhù)名的專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)和交流，開(kāi)拓視野，更新觀(guān)念。
2、設立師資培養專(zhuān)項基金
師資培養專(zhuān)項基金根據物流專(zhuān)業(yè)群發(fā)展狀況設立，每年不少于20萬(wàn)元，用于學(xué)歷教育培養、骨干教師培養、學(xué)科帶頭人培養、“雙師型”教師素質(zhì)培養、出國考察進(jìn)修等�；鹬饕糜诮處煹臉I(yè)務(wù)、實(shí)踐進(jìn)修培訓，教師引進(jìn)和新教師的培養，以及開(kāi)展對教師現代教育技術(shù)應用培訓等。
3、形成開(kāi)放式的專(zhuān)業(yè)師資使用機制
盡快形成開(kāi)放式的專(zhuān)業(yè)師資使用機制。積極爭取上級主管部門(mén)對學(xué)校引進(jìn)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的政策支持，制定引進(jìn)教師的特殊政策，給予被引進(jìn)者較高的待遇和良好的工作環(huán)境，以吸引一些行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員加入到專(zhuān)業(yè)師資隊伍中來(lái)，把先進(jìn)的技術(shù)技能帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)課堂，使學(xué)校教育真正緊貼行業(yè)發(fā)展的要求。同時(shí)加強外聘兼職教師隊伍的建設，聘請專(zhuān)業(yè)能力強的外校教師及實(shí)踐技能強的社會(huì )各行業(yè)的專(zhuān)家、高級技術(shù)人員或能工巧匠等任教，有針對性地加大實(shí)踐教學(xué)的力度，體現職業(yè)教育的特色。
4、完善師資隊伍建設的各項規章制度
制定教師任課資格、教師業(yè)績(jì)考核、專(zhuān)業(yè)能力提升、專(zhuān)業(yè)帶頭人、雙師型教師、中青年骨干教師培養方案、外聘教師管理等師資隊伍建設的相關(guān)規章制度，使專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設和管理過(guò)程更加制度化、規范化。
5、建立以激勵為核心的師資評聘與獎懲機制
在上述制度的基礎上，制定和完善訓練、考核、競賽、評比、獎勵的具體措施。分配上向一線(xiàn)教師，特別是業(yè)績(jì)突出、貢獻大的教師傾斜。如，對已獲得“雙師”資格的教師在享受崗位津貼、參加職稱(chēng)評聘中均有優(yōu)惠政策，允許低職高聘；對達不到目標的教師采取調離教學(xué)崗位或安排待崗等措施。骨干教師的考核、評比、獎勵等記入本人的業(yè)務(wù)檔案，并與職稱(chēng)評定、評優(yōu)獎勵等結合起來(lái)，以充分調動(dòng)其工作的積極性。同時(shí)引進(jìn)優(yōu)勝劣汰的競爭激勵機制，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
團隊建設方案2
一、指導思想
以“教師成長(cháng)，學(xué)生成才，學(xué)校發(fā)展，互利共贏(yíng)”為宗旨，加強團隊協(xié)作意識，提升對學(xué)校質(zhì)量的責任感，打造積極的心態(tài)，激發(fā)教師潛能，增強團隊凝聚力和歸屬感，著(zhù)力實(shí)現教師和睦，校園和諧，具有高度責任、感恩付出的顛峰教師團隊。
二、工作目標
1、形成一支團結和諧、互幫互學(xué)，合作進(jìn)取的教師團隊。
2、打造勤教善學(xué)，具有開(kāi)拓進(jìn)取，富有創(chuàng )新意識的團隊。
3、擁有愛(ài)心，敬業(yè)、感恩、負責任、共贏(yíng)的團隊。
4、謀求“教師成長(cháng)，學(xué)生成才，學(xué)校發(fā)展，互利共贏(yíng)”的發(fā)展愿景。
三、工作措施
�。ㄒ唬┮孕１九嘤柡托１狙芯繛檩d體打造高素質(zhì)的教師團隊。
1、當前在新課程改革的浪潮席卷下，教師工作的核心理念發(fā)生了變革，要求教師個(gè)人經(jīng)驗的共同研究和分享，大力開(kāi)展校本研究，形成對教育目標和任務(wù)的共識，建立共同的目標和信念，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，提高老師的合作素養。
2、新課改需要教師自身從教書(shū)匠轉變?yōu)檠芯空�，對廣大教師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰，需要教師本人在工作環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習研究。以教學(xué)反思為切入點(diǎn)，以校本培訓和校本教研為載體，促使教師發(fā)現問(wèn)題，并在反思中不斷改善教學(xué)行為，成為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手，教師要深入思考探究問(wèn)題。以課題研究為突破，有計劃，有目的，方案明確，行動(dòng)有序地解決課改中遇到的問(wèn)題。
�。ǘI(yíng)造環(huán)境，走可持續發(fā)展、學(xué)習型團隊。
1、結合學(xué)校實(shí)際，指導團隊學(xué)習，在學(xué)校工作中提倡“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”，結合我校實(shí)際開(kāi)展有效的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，提升教育教學(xué)能力，激發(fā)教師的學(xué)習欲望，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
2、構建和完善學(xué)習網(wǎng)絡(luò )。構建學(xué)習網(wǎng)絡(luò )是打造學(xué)習型教師團隊的必要條件。在網(wǎng)絡(luò )構建中以“學(xué)�！萄校墸┙M—個(gè)人”的三級學(xué)習。教研（級）組長(cháng)是關(guān)鍵人物，是學(xué)習型教師團隊的中堅力量，是教師們學(xué)習最直接的組織者、管理者、指導者和示范者，帶領(lǐng)全組教師創(chuàng )造性地學(xué)習，完成各項教育教學(xué)任務(wù)。
3、選擇派“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀教師”到異地交流學(xué)習和培訓，取長(cháng)補短，拓開(kāi)知識視野，以便更有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┰鰪娯熑我庾R，樹(shù)立主人翁精神。
1、每位教師明確學(xué)校的發(fā)展目標和工作任務(wù)�！敖處熡恕笔敲课唤處煹奶炻�，學(xué)生在學(xué)校的表現和學(xué)習成績(jì)怎樣與教師的責任息息相關(guān)。為此，學(xué)生在校期間，教師要起到一個(gè)監護人的作用。
2、在教學(xué)管理上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高底的檢驗標準，教師在教學(xué)態(tài)度和意識要牢記使命，不斷的提高和追求，并結合起來(lái)新課改的要求各司其職，通力合作，以主人翁的責任意識精心教學(xué)。
3、充分認識到自己的本職工作，形成“領(lǐng)導—教師—學(xué)生”三點(diǎn)一線(xiàn)的暢通思路，在工作上不推卸責任，不抱怨根源，要面對現狀，實(shí)現真我。
�。ㄋ模┙W(xué)校的和諧機制，實(shí)現教師生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值的高度和諧。
每位教師在不斷的自我反思中構建新的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，追求自我價(jià)值的實(shí)現，并在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )尊嚴和幸福，使教師在學(xué)習和發(fā)展的過(guò)程中，變得自信。從而使學(xué)校充滿(mǎn)活力，蘊涵著(zhù)發(fā)展的巨大潛能。
1、轉變管理觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)校管理工作中形成“四少四多”的觀(guān)念。即少一點(diǎn)指責，多一份交流；少一點(diǎn)強制，多一份共識；少一點(diǎn)疑慮，多一份理解；少一點(diǎn)限制，多一份包容。讓教師感受到人文關(guān)懷。
2、以“三心”為出發(fā)點(diǎn)，構建和諧團隊。
教師要想在工作中獲取健康心態(tài)和高效的工作以達到卓越的團隊，教師必須要有“三心”，即童心、三思的心和責任心。
�、偻�，在團隊建設中，教師打破陳舊和固有的“瓶頸”，擺脫束縛，保持陽(yáng)光的心態(tài)去善待身邊的人和事，我們必須放下成大的思想束縛，以?xún)和奶煺�，活潑和思維去與身邊的人相處，獲取童真，在一個(gè)團隊的無(wú)束，充滿(mǎn)活力的氛圍中和睦相處，提高凝聚力。
�、诟卸鞯男�，人的最高境界就是回饋社會(huì )。作為教育工作者，源自于教育，奉獻給教育事業(yè)，那就是教育工作者的感恩本質(zhì)屬性；作為教師這一特殊行業(yè)，肩負著(zhù)民族興衰的重任，如果教育者本身沒(méi)有寬厚的胸懷，不善于與身邊的同事和學(xué)生進(jìn)行溝通交際，形成自閉自封，在一個(gè)團隊中就沒(méi)有生機、活力。在一個(gè)團隊中只有心中有同事，眼中有他人，學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩，才會(huì )相處的更加和睦。
�、圬熑涡�，作為一名教師，教書(shū)育人是我們的天職，教好書(shū)我們責無(wú)旁貸。作為一名領(lǐng)導要有領(lǐng)導責任心，作為一名科任教師，要有科任教師的責任心等，我們的'角色隨時(shí)變換，我們必須調整好心態(tài)，擺正位置，唯有如此，我們在團隊中才會(huì )和諧，有了責任心才有歸宿感，才會(huì )真正起到主人翁精神。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)凈化教師心靈，陶冶教師高尚情操，營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)校氛圍，創(chuàng )建和諧團隊。學(xué)校的人際關(guān)系和氛圍直接影響著(zhù)學(xué)校的工作效能，創(chuàng )造和諧寬松的人際關(guān)系是打造高素質(zhì)教師團隊的一項基礎工程，長(cháng)久以來(lái)，教師的心智模式較孤立封閉，孤芳自賞。一旦碰到困難，又害怕失敗，害怕暴露自己的弱點(diǎn)，從而招別人非議，因此，我們依靠團隊的力量，用潛在的充滿(mǎn)柔性的學(xué)校精神和文化來(lái)改變這種習以為常的思維方式。以整體的、無(wú)所不在的隱性滲透使每個(gè)教師在不經(jīng)意間，都受到熏陶感染，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)的各方面工作。
四、工作階段
第一階段：動(dòng)員組建階段（20xx年3月——7月）
召開(kāi)全體教師會(huì )，動(dòng)員部署教師團隊建設的重要性和緊迫性，使每位教師盡快融入到團隊，明確意義。學(xué)習團隊建設策劃意見(jiàn)。為什么教師總是有很多借口，而創(chuàng )造不出成績(jì)？為什么教師任務(wù)完成了，卻不是校長(cháng)想要的結果？為什么學(xué)校內部互相推諉責任，而校長(cháng)卻無(wú)能為力？是無(wú)奈？是痛苦？還是放棄？圍繞主題進(jìn)行反饋，喚醒沉睡的心靈。
第二階段：形成、完善階段（20xx年8月——12月）
初步形成框架，每位教師明確職責，扮演好角色，為如何構建和諧高效卓越團隊出謀獻策，增強團隊成員之間的溝通協(xié)調力，提高凝聚力。
第三階段：踐行提高階段（20xx年1月——12月）
學(xué)校將開(kāi)展系列活動(dòng)，為教師提供平臺，通過(guò)活動(dòng)或教學(xué)實(shí)踐來(lái)使教師超越自我，激發(fā)潛能，讓教師擁有敬業(yè)、共贏(yíng)、愛(ài)心、感恩、負責任的心態(tài)，增強教師歸屬感，提升學(xué)校核心競爭力和對生命的激情熱愛(ài)。從而不再找借口，不再推卸責任，凡事主動(dòng)積極，感恩付出，為學(xué)校管理者分憂(yōu)解難。
團隊建設方案3
一、打造部門(mén)文化
含義：部門(mén)文化即是一個(gè)組織由其價(jià)值觀(guān)、信念、儀式、符號、 處事方式等組成的其特有的部門(mén)文化形象。
人事規劃(各專(zhuān)業(yè)人才、工作配合與互補、長(cháng)短期規劃)
根據公司發(fā)展規模及計劃，進(jìn)行本部門(mén)人事的相應組建，分短期、中期、長(cháng)期三個(gè)段來(lái)發(fā)展，配合好人力資源部做好人才的招募和培養工作
通過(guò)多種方式網(wǎng)羅人才：內部提拔和招聘、外部挖獵等方式 對每名員工做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展與規劃
二、 本部門(mén)團隊成員精神信仰
誠信：相互之間以誠相見(jiàn)，對公司忠誠 尊重：既是要體現人和人之間人際關(guān)系相互尊重，也體現在尊重對方的勞動(dòng)成果上
奉獻：主觀(guān)能動(dòng)地完成工作，講究奉獻精神
領(lǐng)導能力：做為本部門(mén)的.職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)化和領(lǐng)導能力，其中領(lǐng)導能力是本部門(mén)的一大特色。成員個(gè)體既是部門(mén)主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調、目標達成方面的領(lǐng)導和安排能力。
三、 團隊建設方式：
入職培訓(準備材料，公司全面介紹、制度培訓、酒店管理部PPT規劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等)
學(xué)習與成長(cháng)能力建設
戶(hù)外拓展
集體活動(dòng)參與
季度會(huì )議(培訓提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴)
定期視頻會(huì )議
證書(shū)制(培訓參加課時(shí))
專(zhuān)業(yè)方案(根據公司發(fā)展及要求—核心訴求)形成自己模式：如根據各業(yè)務(wù)板塊及未來(lái)發(fā)展，形成方案。方案要對主要條款進(jìn)行框架性的約定。
四、 團隊建設宗旨
發(fā)揮合力，戰斗力，團隊目標共同達成，團隊成果共同分享
團結、奮進(jìn)、有干勁、睿智、年輕化
學(xué)習能力強
勤奮、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)
形象好：代表酒店這個(gè)服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水準、具有時(shí)尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。
培養貴族氣質(zhì)
五、 團隊成員基本素質(zhì)
學(xué)習能力強、有責任心，有培養前途
高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士?jì)?yōu)先
高忠誠度
人性簡(jiǎn)單，不復雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
團隊建設方案4
一、管理層培養問(wèn)題
管理人員是企業(yè)前進(jìn)的掌舵人，而管理人員的能力則是體現他們的價(jià)值的最直接方式，也是企業(yè)進(jìn)步的主要動(dòng)力之一。但是，國內的大多數企業(yè)對管理人員管理能力的定義含糊不清，不同層級管理人員應該具備的管理能力的重點(diǎn)也沒(méi)有明確的區分，為不同層級的管理人員量身打造相應的培訓課程體系更是無(wú)從談起。
在現在企業(yè)培訓體系仍然存在著(zhù)一系列的不足，在對管理人員管理能力的培訓方面尤為突出。具體表現在以下幾個(gè)方面：
1.培訓課程設計的層次不清晰，授訓對象不明確。目前管理能力方面的培訓課程并沒(méi)有考慮到受訓者的職級，崗位級別相差較大的管理人員常常會(huì )混聽(tīng)同一門(mén)課程，出現“高級管理人員吃不飽，中級管理人員吃不好，基層管理人員吃不了”的現象。
2.課程的系統性差。目前的管理培訓課程具有臨時(shí)性的特點(diǎn)，大都因需、因人而定，缺乏長(cháng)期規劃、結構完整的培訓體系。
3.不同課程在內容上存在知識點(diǎn)的重復，造成了人員、時(shí)間、精力和成本的巨大浪費。
二、解決方案——雄鷹計劃
面對日益激烈的市場(chǎng)競爭，為促進(jìn)員工的成長(cháng)與發(fā)展，我們推出了雄鷹計劃。成立了雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊，負責組織對各層級員工的培訓，從雛鷹-老鷹-雄鷹-鷹王。在員工培訓方面投入了大量的人力和物力，也積累了豐富的培訓經(jīng)驗，將自己十年來(lái)在培訓過(guò)程中積累的講義、課程大綱、試題等資料進(jìn)行了歸納匯總，形成了自己的知識庫、試題庫和案例庫等。具體規劃如下：
1雛鷹階段：
雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊通過(guò)培訓加實(shí)戰操練，準確定位自身，掌握企業(yè)運作的基本規范與自我成長(cháng)方法，快速適應企業(yè)運營(yíng)，掌握核心技能標準，成為企業(yè)當中的優(yōu)秀員工，基層干部。
2老鷹階段：
成就中層管理干部，著(zhù)重管理、規控、銷(xiāo)售的才能培養。才能展現，迅速得到公司認可、上司賞識，成為企業(yè)中的管理干部;
3、雄鷹階段：
成為公司更高的決策層：該階段側重決策系統與財務(wù)系統的教學(xué)實(shí)踐，培養會(huì )員果斷的決策風(fēng)格，合作聯(lián)盟的策略，搶占市場(chǎng)的技能與統籌大局的能力，為成就一名優(yōu)秀的領(lǐng)導者奠定堅實(shí)的基礎。
4、鷹王--總裁階段：
符合規律的企業(yè)管理觀(guān)念指導，潛心進(jìn)行總裁修煉，以積極、客觀(guān)、可控制的思維組織為最強動(dòng)力，用專(zhuān)業(yè)規范的管理技能來(lái)執行，每一位企業(yè)家都能減少失誤，增加總裁決策的勝算概率。
三、管理人員通用管理能力
管理人員的能力主要體現在綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識三方面，我們通常所提到的管理人員培訓多是從專(zhuān)業(yè)知識的角度出發(fā)。管理人員的能力主要體現在其日常管理經(jīng)營(yíng)。
日常管理經(jīng)營(yíng)是指管理人員在平時(shí)經(jīng)常使用的具有代表性的管理經(jīng)營(yíng)技巧，它包括管理經(jīng)營(yíng)的四大層面(即工作的改善、管理經(jīng)營(yíng)、培育、公關(guān))、組織、計劃、命令、控制、協(xié)調、高效會(huì )議原則七個(gè)部分。
1、管理經(jīng)營(yíng)的四大層面
管理經(jīng)營(yíng)就是把企業(yè)中一切資源做最靈活、最經(jīng)濟的運用，以達成企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標。管理經(jīng)營(yíng)的目的是為了要達成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標，因為一切的管理經(jīng)營(yíng)方法，必須以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標為歸依。
(1)工作的改善(ISO9000)
企業(yè)是一個(gè)有機體，必須因著(zhù)外在環(huán)境的改變而做調整，為了要達成經(jīng)營(yíng)目標，管理經(jīng)營(yíng)者應有突破現狀的眼光與改革的熱情，常常思想是否有任何地方需要改造(亦即具有“問(wèn)題意議”)。要改善工作，可以從四方面著(zhù)手：改善工作的分配、改善工作的`方法、訂定各項工作的標準、發(fā)揮創(chuàng )造力(亦即以新的觀(guān)點(diǎn)、新的方法來(lái)改善)。
(2)工作的管理經(jīng)營(yíng)(用人、運作系統)
在執行工作任務(wù)時(shí)，為了確保這些工作能達成企業(yè)的目標，主管必須擬訂工作計劃，計劃擬定后就要以命令的方式交付部屬去執行，又為了確保執行方法的正確與執行過(guò)程的順利，主管必須要以控制、協(xié)調的方式來(lái)管理經(jīng)營(yíng)整個(gè)過(guò)程。因為工作的管理經(jīng)營(yíng)可說(shuō)是一個(gè)“計劃—命令—控制—協(xié)調”的過(guò)程。
(3)部屬的培育(育人)
部屬能力的好壞將直接影響到工作的成效，身為管理經(jīng)營(yíng)者不但需要培育部屬能夠執行某項工作的能力，并且要以企業(yè)發(fā)展的目標作為長(cháng)期培育部屬的規劃標準。培育部屬時(shí)應包括部屬的個(gè)人能力與組織能力。同時(shí)必須提供一個(gè)具有挑戰性、啟發(fā)性的工作環(huán)境，一方面培育能力，一方面塑造人格。
(4)人際關(guān)系(運作系統)
各種任務(wù)的完成與部屬之工作意愿以及彼此協(xié)調合作的意愿有絕對的關(guān)系。主管身為一個(gè)團體的領(lǐng)導者，必須建立一個(gè)能使部屬有工作意愿并且彼此關(guān)系和諧的工作環(huán)境。要建立這樣的工作環(huán)境，管理經(jīng)營(yíng)者必須要：了解部屬的行為、啟發(fā)部屬的良好工作態(tài)度、處理解決人事問(wèn)題、并且要能提高士氣。
2、組織架構
為了要達到企業(yè)的目標，我們就必須把企業(yè)中的任務(wù)分門(mén)別類(lèi)，然后把不同專(zhuān)長(cháng)的人安排到這些工作崗位上，這種編制的方式就叫做組織。每個(gè)企業(yè)雖然依其性質(zhì)的不同而有不同的組織方式，但是其組織的原則卻是一樣的，那就是：命令系統要統一，控制幅度要度要適當，上司與部屬對工作的職責認同要一致，上司要授權。
3、計劃(計劃—進(jìn)度—執行)
所謂計劃就是管理經(jīng)營(yíng)者在執行任務(wù)前，依據經(jīng)營(yíng)方針、工作目的、工作內容以及對未來(lái)情況的預測所擬定的執行任務(wù)的策略與步驟。換句話(huà)說(shuō)，一個(gè)好的計劃應包括四要素：滿(mǎn)足企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標、標明現階段的工作方法(亦即人、時(shí)間、金錢(qián)、方法的組合)、預測突發(fā)狀況、以及對未來(lái)狀況的應變措施。計劃是一個(gè)帶有任務(wù)與使命的特別工作，這個(gè)使命可能是為了解決目前所面臨的困難，也可能是未來(lái)的某個(gè)新的企業(yè)目標，做鋪路的工作。
4、命令(決策執行)
命令是主管透過(guò)各種溝通方式(如強制、征詢(xún)、請托等)，將工作計劃中的各種任務(wù)，交給部屬分頭去執行以達成組織目標的一種管理經(jīng)營(yíng)方式。因此命令是一種使計劃能付儲行動(dòng)的必要方式，而且是每一位主管責無(wú)旁貸的義務(wù)。
5、控制(規劃控制)
控制不是一個(gè)行動(dòng)(Action)而一個(gè)過(guò)程(Process),因此它是一種有觀(guān)察性的管理經(jīng)營(yíng)方式。換言之，控制要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：掌握事實(shí)、分析、實(shí)施�？刂频姆椒ㄅc工具有許多，通常只要是能用一為測定工作進(jìn)度的東西，或是能用來(lái)分析工作現狀以幫助我們決定是否需要執行控制的東西，我們都可以用來(lái)當做是控制的工具。最常用的有報告、報表、會(huì )議、統計數字。
6、協(xié)調溝通
一個(gè)好的協(xié)調對工作會(huì )有這些影響力
�、俦苊夤ぷ�、人力、物力的重復，相關(guān)人員可產(chǎn)生共識，維持團隊精神
�、谕话l(fā)事件產(chǎn)生時(shí)，對其原因能有共識，并做出正確、適當的處理方式
�、鄯峙淙蝿�(wù)者與接受任務(wù)者有期待與要求較能一致，避免錯誤。
�、軐M織、主管、同事產(chǎn)生信任感
協(xié)調并不是在發(fā)生問(wèn)題或沖突時(shí)才做，而在任務(wù)一開(kāi)始前就先和各相關(guān)人員取得事先的共識默契，以減少沖突發(fā)生。其次當執行的方法、人員或外在環(huán)境，任務(wù)目標有任務(wù)變更時(shí)，就應該及時(shí)協(xié)調。
7、高效會(huì )議
凡是三個(gè)人以上為同一個(gè)目的集合在一起，由其中一個(gè)人擔任主席，大家面對面地溝通、討論事情，我們就可稱(chēng)之為會(huì )議。會(huì )議的基本目的不外是希望藉著(zhù)團體的力量，共同來(lái)解決組織中的各項事情，也就是我們俗話(huà)中說(shuō)的：【三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮�！�
四、雄鷹人才開(kāi)發(fā)課程體系
為了解決管理人員管理能力培訓方面的問(wèn)題，提升其長(cháng)期競爭力，促進(jìn)可持續發(fā)展，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊根據雄鷹計劃，結合管理人員通過(guò)管理能力對其管理人員管理能力培訓的現狀設計了一套行之有效、可以廣泛應用的培訓課程體系。該體系按照二個(gè)基礎綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)四個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊來(lái)制定(參見(jiàn)圖1)。
1.崗位梳理
每個(gè)企業(yè)都可以根據管理人員所處的職級將其劃分為幾個(gè)層級，同一個(gè)層級中的管理人員具有類(lèi)似的管理職能。為了明確不同層級管理人員在管理能力上的不同側重，真正做到因需施教，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊將所有管理崗位由高到低分為a層峰、b高層、c中層、d基層四個(gè)層級，分別與雛鷹、老鷹、雄鷹、鷹王相對應，每個(gè)層級都包括數個(gè)崗位。例如，A級管理人員包括董事長(cháng)、董事、總裁、總經(jīng)理b級副總、總監、c級主任、副理、經(jīng)理d級組長(cháng)、主管
2.能力構建
雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊將管理人員的通用管理能力概括為行業(yè)基礎知識、工作管理能力、在團隊凝聚管理能力和綜合素質(zhì)管理能力四部分。同時(shí)，通過(guò)管理人員日常工作中的管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對各項能力進(jìn)行驗證，構建了通用管理能力模型。在具體能力上，不同層級的管理人員有不同的能力要求。通用管理能力模型如圖2所示。
在通用管理能力模型的指導下，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊結合本身豐富的項目經(jīng)驗和客戶(hù)的實(shí)際情況，進(jìn)一步為A~D級管理人員分別進(jìn)行了有針對性的能力模型構建。
以A級管理人員為例，該級管理人員的通用管理能力模型共有各項能力，其中包括行業(yè)基礎知識、工作管理能力、團隊凝聚管理能力、綜合素質(zhì)管理能力、及3項領(lǐng)導力1戰略企劃能力2專(zhuān)案營(yíng)運能力和團隊組織管理能力。
在行業(yè)基礎知識方面，A級管理人員既要了解國內行業(yè)情況，又需要關(guān)注國際行業(yè)發(fā)展情況(內行);
在工作管理方面，側重全局管理能力，包括戰略管理能力、風(fēng)險管理能力和人力資本管理能力等。同時(shí)，A級管理人員在工作管理方面還需要具備一些獨特的能力與高效運營(yíng)同時(shí)對董事會(huì )溝通能力和政府與公共關(guān)系管理能力等。
在團隊凝聚管理方面，A級管理人員更強調領(lǐng)導藝術(shù)和下屬領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)的能力。
在綜合素質(zhì)個(gè)人管理方面，A級管理人員除了需要懂得口才、思維、文筆、執行力、還要國際商務(wù)禮儀，同時(shí)掌握健康和家庭管理能力。其能力模型如圖3所示。
在完成構建每個(gè)層級的能力模型后，雄鷹人才開(kāi)發(fā)將各級管理人員在基礎知識、工作管理能力、團隊凝聚管理能力、綜合素質(zhì)管理能力四個(gè)方面多項能力進(jìn)行匯總，建立了管理人員的能力庫。
3.專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)分解
基于能力庫，雄鷹人才開(kāi)發(fā)對多項能力逐一進(jìn)行了知識點(diǎn)分解。同時(shí)也對各項能力分解得到的知識點(diǎn)進(jìn)行了編碼。編碼方法沿用能力編碼，并在之后加以數字區分。通過(guò)將知識點(diǎn)匯總至知識庫，保證了知識點(diǎn)的唯一性。
4.培訓課程體系構建
在通用管理培訓課程體系構建模塊中，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊主要對知識點(diǎn)進(jìn)行了組合，并設計了課程大綱。
▲ 對知識點(diǎn)進(jìn)行組合(分解細化)，形成課程。
根據不同級別管理人員在管理能力方面的不同側重，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊將已經(jīng)得到的知識點(diǎn)進(jìn)行組合，形成為該級別管理人員量身打造的課程。以風(fēng)險管理能力為例：
對于A(yíng)級管理人員，主要側重于戰略層面的風(fēng)險管理和國內外風(fēng)險管理的經(jīng)驗、教訓與先進(jìn)理念。
對于B級管理人員，需要更深入、更詳細的了解各種商業(yè)風(fēng)險的識別和日常管理。因此，課程進(jìn)行組合，形成“風(fēng)險控制和高效率經(jīng)營(yíng)”課程。
▲ 設計課程大綱。
對定制的各門(mén)課程，雄鷹人才開(kāi)發(fā)針對其中包含的專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，并據此分析每門(mén)課程的課時(shí)、形成完整的課程大綱。
五、管理人員能力評估
雄鷹人才開(kāi)發(fā)根據崗位疏理后管理人員的所屬層級(a層峰、b高層、c中層、d基層四個(gè)層級)，結合每個(gè)層級的能力模型，對應知識要點(diǎn)及所占的權重設計了一套行之有效的能力考核評估體系。通過(guò)其可以客觀(guān)、系統的了解管理人員的素質(zhì)狀況、分需培訓需求，為該管理人員量身打造課程。
六、總結
根據雄鷹人才開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗成系統，雄鷹人才開(kāi)發(fā)重新梳理了管理類(lèi)培訓課程的開(kāi)發(fā)思路。根據不同層級管理人員工作的側重點(diǎn)，以層級為單位，重新量身打造了管理類(lèi)培訓課程。同時(shí)，建立了科學(xué)、完整的培訓課程管理體系，按時(shí)進(jìn)行培訓體系的階段性規劃，進(jìn)而消除重復、臨時(shí)的培訓，預計在五年的時(shí)間里，按管理能力培訓體系統將能開(kāi)發(fā)一系列的雄鷹人才。
團隊建設方案5
相比于前兩次的作業(yè)，這次的集體作業(yè)更突出合作的特點(diǎn)。之前主要是負責組長(cháng)將作業(yè)任務(wù)分工明確之后，各自獨立完成自己的任務(wù)，最后交給組長(cháng)負責整理。而這一次，由于是主題班會(huì )設計，一個(gè)完整的活動(dòng)方案由全組人員一起完成，所以這具有很強的合作性、連貫性，它要求下一個(gè)人員的工作任務(wù)完成必須是建立在上一位成員的基礎之上，比如活動(dòng)整體設計必須根據前面的劇本、設計思路等展開(kāi)。
我們的具體思路如下：
1、先找到劇本
2、設計思路，預期效果
3、活動(dòng)整體設計
4、具體步驟
5、細節安排
6、任務(wù)分工，時(shí)間分配，注意事項
7、最后總結。大家在完成每一項后傳到群里面，大家看行不行，然后下一個(gè)人繼續任務(wù)
這樣不僅體現了整個(gè)活動(dòng)的整體性，也體現了成員之間成果共享的特點(diǎn)，加強了大家之間的聯(lián)系，促進(jìn)活動(dòng)設計的有效完成。
但這樣的方式也存在一定的弊端，每個(gè)人的思路想法是各有特色的，這樣不僅會(huì )使得小組成員的想法受到限制，同時(shí)也使得任務(wù)完成過(guò)程中出現漏洞、斷鏈等情況，比如說(shuō)前一個(gè)人任務(wù)完成速度與質(zhì)量都會(huì )影響后續活動(dòng)的進(jìn)行與執行效果。
除此之外，這次活動(dòng)任務(wù)相對更加倉促一點(diǎn)，尤其是對于任務(wù)銜接式合作更加顯得倉促，在具體方案任務(wù)分配到完成任務(wù)不到一個(gè)星期的時(shí)間，這樣可能會(huì )導致趕速度而忽略質(zhì)量的結果，使得與預期的效果背道而馳。所以，個(gè)人還是更希望負責人能更好的把握整個(gè)合作作業(yè)方案，時(shí)間分配更加合理化。
就活動(dòng)方案設計而言，負責組長(cháng)做的還是很不錯的，從設計主題的選取到整個(gè)方案的具體實(shí)施、任務(wù)分配安排、具體要求等，后續整理，都是積極負責的�；顒�(dòng)方案簡(jiǎn)明而到位，任務(wù)分工合理具體，要求明確，考慮到了小學(xué)生的特點(diǎn)，并加以結合。
三次的大作業(yè)合作讓我充分認識到合作的意義：在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問(wèn)題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要 人們組成團體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴(lài)、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團隊來(lái)解決錯綜復雜的問(wèn)題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調，開(kāi)發(fā)團隊應變能力和持 續的創(chuàng )新能力，依靠團隊合作的.力量創(chuàng )造奇跡。既然團隊合作精神有那么大的力量，接下來(lái)我們就了解下什么是團隊合作吧。團隊不僅強調個(gè)人的工作成果，更強調團隊的整體業(yè)績(jì)。團隊所依賴(lài)的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調通過(guò)成員的共同貢獻，能夠得到實(shí)實(shí)在在的集體成果，這個(gè)集體成果超過(guò) 成員個(gè)人業(yè)績(jì)的總和，即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個(gè)成員能夠為之信服的目標。只有切實(shí)可行而又具有挑戰意義的目標， 才能激發(fā)團隊的工作動(dòng)力和奉獻精神，為工作注入無(wú)窮無(wú)盡的能量。相信這對無(wú)論是以后的工作還是社會(huì )上的其他經(jīng)歷都是有非凡的作用的。
團隊建設方案6
一、方案簡(jiǎn)介
在企業(yè)無(wú)國界競爭到來(lái)的時(shí)代，在世界500強企業(yè)幾乎
全數進(jìn)入中國市場(chǎng)的今天，團隊建設精神為什么一直是中國企業(yè)長(cháng)久的痛?團隊建設精神為什么會(huì )成為中華文明和中國企業(yè)的最大軟肋及我們向世界先進(jìn)文明、向世界上最優(yōu)秀和強大的企業(yè)與組織跨越的最大溝壑?高績(jì)效團隊建設的組織基因、文化基因、制度基因和技術(shù)基因到底是什么?仰仗于戶(hù)外拓展、團隊建設技術(shù)、企業(yè)文化活動(dòng)等等諸多方面的努力，可以融洽我們組織的氣氛，卻根本不可能從基因上讓團隊建設精神融入我們的血脈，這是為什么?團隊建設精神的標本兼治的方法到底是什么?這些問(wèn)題，幾乎是中國絕大多數企業(yè)領(lǐng)導人和管理者苦苦尋思而不得其解的痛苦話(huà)題。
團隊建設成員的劃分可以有多個(gè)標準，新員工和老員工，年輕員工和中年員工，男員工和女員工，骨干員工和普通員工，聽(tīng)話(huà)的員工和不聽(tīng)話(huà)的員工，有主見(jiàn)的員工和沒(méi)主見(jiàn)的員工，高學(xué)歷員工和低學(xué)歷員工，勤奮的員工和懶惰的員工，高層員工中層員工和底層員工，不同的員工分類(lèi)我們對應著(zhù)不同的管理對策。我講的團隊成員的劃分是按態(tài)度分的三類(lèi)員工，工作積極的員工、普通的員工、落后的員工。
培訓天數：1-3天
培訓方式：戶(hù)外拓展，室內拓展
培訓目的：團隊建設
適合人數：30人以上
二、課程目標
此次培訓在計劃的同時(shí)，提供一個(gè)放松的空間、交流的平臺，使大家在快樂(lè )的體驗中重新認識自我、感受團隊，放松身心，溝通無(wú)阻，增強團隊的凝聚力，逐漸建立和優(yōu)化團隊。
三、課程效果
1、建立信任，擁抱沖突充分投入勇?lián)熑沃匾暯Y果引導組織成員互相信任，不互相猜忌，精誠合作，把時(shí)間和精力花在解決實(shí)際問(wèn)題上，而不是花在相互猜疑上;
2、擁抱沖突，引導組織成員不要懼怕沖突，要直言不諱、據理力爭，敢于接納不同意見(jiàn)，“對事不對人”地充分溝通，降低溝通的成本;
3、充分投入，引導組織成員形成鎖定目標、科學(xué)計劃、
合理分工、明確責任的意識，真正把想法落實(shí)到行動(dòng)上，遇到困難時(shí)果斷調整計劃，直指目標，不存猶豫，勇往直前; 4、勇?lián)熑�，引導組織成員敢于直面責任，做到高標準、嚴要求、重責任、敢擔當，敢于直面自己的錯誤同時(shí)并指出他人的錯誤協(xié)助他改進(jìn);
5、重視結果，引導組織成員認識到只有實(shí)現組織效益，才有可能更好地實(shí)現個(gè)人價(jià)值，養成凡事要有行動(dòng)，更要有結果的習慣。
四、培訓內容
1、項目介紹：講述拓展訓練的內容及意義，團隊初步形
成，以及良好的.心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度對成功的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)員的參與熱情。形成歡快熱烈的良好氛圍。制定隊名、隊歌、隊訓、隊徽，選出隊長(cháng)。
2、各組展示：通過(guò)分組形式，迅速建立溝通環(huán)境，團隊
初步形成，自我介紹：12-17人組成一隊，以獨特的方式進(jìn)行自我介紹，加速了解。
紅旗飄飄
培訓目標：確立團隊、確定目標，打破新團隊成員之間的隔閡，加強相互了解和信任，形成團隊成員的基本價(jià)值觀(guān)，集眾人智慧，濃縮創(chuàng )新意識，展示團隊風(fēng)采。 數字傳真機
1、項目介紹：上級有一道非常重要的消息，要通過(guò)一個(gè)信息傳遞隊伍，準確無(wú)誤地轉達給前方司令;不能通過(guò)語(yǔ)言、視覺(jué)等傳遞
2、培訓目標：增進(jìn)團隊個(gè)體之間的情感交流，養團隊成員之間的默契與配合，深刻體會(huì )團隊中每個(gè)人其實(shí)都非常重要
團隊建設方案7
為建設一支素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、精干高效的教師隊伍，發(fā)揮團隊的整體力量，促進(jìn)年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校的核心開(kāi)展力，根據區教育局要求，結合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
總目標：
抱團開(kāi)展，相互促進(jìn)，建設學(xué)習型團隊，培養魅力型教師。
集體目標：
1、形成一支團結和諧、互幫互學(xué)，合作進(jìn)取的教師團隊。
2、打造勤教善學(xué)，具有開(kāi)拓進(jìn)取，富有創(chuàng )新意識的團隊。
3、營(yíng)造擁有愛(ài)心、敬業(yè)、感恩、負責任、共贏(yíng)的團隊。
個(gè)人目標
1、提升教育創(chuàng )新思維能力：能夠根據教育對象的特點(diǎn)，運用現代教育思想，創(chuàng )造性地解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，努力形成教育教學(xué)的特色和風(fēng)格。 2、提升學(xué)科知識拓展能力：能夠按照學(xué)科教與學(xué)的需要，多渠道、多手段、多層面地進(jìn)行自主學(xué)習和探究，豐富和完善學(xué)科知識結構，養成終身學(xué)習的習慣。
3、提升教育科學(xué)研究能力：能夠結合教育教學(xué)實(shí)踐工作，根據教育教學(xué)過(guò)程中生成的問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，系統分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高實(shí)施新課程的能力和水平。
�。ㄒ唬┮孕１九嘤柡托１狙芯繛檩d體打造高素質(zhì)的教師團隊。
1、當前在中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展工程的實(shí)施下，教師工作的核心理念發(fā)生了變革，要求教師個(gè)人經(jīng)驗的共同研究和分享，大力開(kāi)展校本研究，形成對教育目標和任務(wù)的共識，建立共同的目標和信念，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的開(kāi)展，提高老師的合作素養。
2、教師自身從“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤把芯空摺�，對廣闊教師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰，需要教師本人在工作環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習研究。以教學(xué)反思為切入點(diǎn)，以校本培訓和校本教研為載體，促使教師發(fā)現問(wèn)題，并在反思中不斷改善學(xué)習型課堂，成為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手，教師要深入思考探究問(wèn)題。以課題研究為突破，有方案，有目的，方案明確，行動(dòng)有序地解決參與式教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
�。ǘI(yíng)造環(huán)境，走可持續開(kāi)展、學(xué)習型團隊。
1、結合學(xué)校實(shí)際，指導團隊學(xué)習，在學(xué)校工作中提倡“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”，結合我校實(shí)際開(kāi)展有效的學(xué)習。通過(guò)參與式教學(xué)的踐行學(xué)習，提升教育教學(xué)能力，激發(fā)教師的學(xué)習欲望，促進(jìn)教師的自主開(kāi)展。
2、構建和完善學(xué)習網(wǎng)絡(luò )。構建學(xué)習網(wǎng)絡(luò )是打造學(xué)習型教師團隊的必要條件。在網(wǎng)絡(luò )（三）增強責任意識，樹(shù)立主人翁精神。
1、每位教師明確學(xué)校的開(kāi)展目標和工作任務(wù)�！敖處熡恕笔敲课唤處煹奶炻�，學(xué)生在學(xué)校的表現和學(xué)習成績(jì)怎樣與教師的責任息息相關(guān)。
2、在教學(xué)管理上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高底的檢驗標準，教師在教學(xué)態(tài)度和意識要牢記使命，不斷的提高和追求，并結合快樂(lè )自主課堂的要求，以高度的責任意識精心教學(xué)。
3、充分認識到自己的本職工作，形成“領(lǐng)導—教師—學(xué)生”三點(diǎn)一線(xiàn)的暢通思路，在工作上不推卸責任，不抱怨根源，要面對現狀，實(shí)現真我。
�。ㄋ模┮浴叭摹睘槌霭l(fā)點(diǎn)，構建和諧團隊。
1、童心，在團隊建設中，教師要保持陽(yáng)光的心態(tài)去善待身邊的人和事，在充滿(mǎn)活力的團隊中和睦相處，提高凝聚力。
2、感恩的心，在一個(gè)團隊中只有心中有同事，眼中有他人，學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩，才會(huì )相處的更加和睦。
3、責任心，作為一名教師，教書(shū)育人是我們的天職，教好書(shū)我們責無(wú)旁貸。我們必須調整好心態(tài)，有了責任心才有歸宿感。 （五）以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展行動(dòng)研究
審視目前的課堂教學(xué)不難發(fā)現，教育的低效，甚至無(wú)效現象依然存在，傳統被動(dòng)單一的灌輸式授課形式在教學(xué)中仍占有一定地位，學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力還在一定程度上被束縛著(zhù)。正是基于這種認識和思考，我們提出了“開(kāi)展快樂(lè )自主課堂的研究”這一課題，每個(gè)孩子擁有快樂(lè )的.童年，給每個(gè)孩子一片遨翔的晴空。 第一階段：發(fā)動(dòng)組建階段
召開(kāi)全體教師會(huì )，發(fā)動(dòng)部署教師團隊建設的重要性和緊迫性，使每位教師盡快融入到團隊，明確意義。學(xué)習團隊建設籌劃意見(jiàn)。 第二階段：組建教師團隊
初步形成框架，每位教師明確職責，扮演好角色，為如何構建和諧高效卓越團隊出謀獻策，增強團隊成員之間的溝通協(xié)調力，提高凝聚力。制定好各團隊目標和行動(dòng)方案。 第三階段：踐行提高階段
各團隊按團隊方案有目的實(shí)施。學(xué)校將開(kāi)展系列活動(dòng)，為教師提供平臺，通過(guò)活動(dòng)或教學(xué)實(shí)踐來(lái)使教師超越自我，激發(fā)潛能。 第四階段：總結
各團隊對團隊的創(chuàng )立工作進(jìn)行總結表彰，提煉經(jīng)驗，改良缺乏。
1、語(yǔ)文核心團隊
組長(cháng)：
成員：
導師：
2、數學(xué)核心團隊
組長(cháng)：
成員：
導師：
3、品德核心團隊
成員：
導師：
4、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科以教研組為團隊，教研組長(cháng)即團隊組長(cháng)。
導師：
1、參與活動(dòng)，給予指導。積極給予青年教師課堂教學(xué)、課題研究、班級管理等方面的指導。
2、主動(dòng)悅納，引領(lǐng)示范。積極履行帶頭人、骨干、兩組組長(cháng)的職責，發(fā)揮各方面示范引領(lǐng)作用。 成員：
1、勤于學(xué)習，及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的開(kāi)展趨勢，學(xué)習和吸收新知識、新理論和新方法。
2、踴躍參與團隊活動(dòng)，積極開(kāi)展同伴間的交流、研討，共享培訓與學(xué)習的收獲。
3、認真記錄團隊活動(dòng)過(guò)程及研修效果，記載研修成長(cháng)歷程。組長(cháng)負責活動(dòng)召集和記錄，每學(xué)期不少于四次。
4、年底前按質(zhì)按量地上報文本材料和團隊及個(gè)人的研究成果。
1、組織保障：
校長(cháng)是學(xué)校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。教務(wù)處具體操作執行，負責日常事務(wù)及管理。 領(lǐng)導小組成員：
組長(cháng)：
組員：
2、制度保障：
制訂、完善校本教研制度、優(yōu)秀教研組（團隊）評選制度等。
3、經(jīng)費保障：
學(xué)校設立專(zhuān)款，用于團隊建設獎勵。
4、監督保障：
每學(xué)期分管學(xué)科行政至少參與活動(dòng)并指導一次，每年底召開(kāi)總結會(huì )議，交流開(kāi)展情況，進(jìn)行評價(jià)考核，接受上級部門(mén)的專(zhuān)項檢查。
為進(jìn)一步推動(dòng)汪村學(xué)校課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教師教學(xué)手段，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)EEPO—有效教育理念的落實(shí)，為我校中青年教師的成長(cháng)搭建相互學(xué)習、相互交流的平臺，促進(jìn)我校中青年教師的健康、快速開(kāi)展，為汪村學(xué)校的教育、教學(xué)事業(yè)培養接班人，借第一課改連聯(lián)盟校之力，特制定此方案。 成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室：由教務(wù)處主任張運林兼任辦公室主任 領(lǐng)導小組成員職責：
組長(cháng)：指導各團隊開(kāi)展各項活動(dòng)
副組長(cháng)：參與各團隊活動(dòng)，指導和帶著(zhù)各團隊開(kāi)展各項活動(dòng)，為課改提供各項保障。
辦公室主任：具體組織實(shí)施各項活動(dòng)，收集活動(dòng)資料，過(guò)程記錄，制訂各階段行動(dòng)方案
成員：積極組織，參與團隊各項活動(dòng)。 1、各團隊成立階段（9月中旬）
9月中旬開(kāi)展EEPO有效教育再培訓，內容主要有：有效教學(xué)理論、圖文結構式和板塊結構式備課方法、學(xué)習方式培訓（主要5J和5F）要素組合式及平臺互動(dòng)式課型方式、經(jīng)典性評價(jià)。于此同時(shí)由教務(wù)處選取全學(xué)區優(yōu)秀教師成立相應團隊，并任命相應隊長(cháng)安排活動(dòng)制定相應制度。
學(xué)科團隊：
語(yǔ)文學(xué)科：
數學(xué)學(xué)科：
英語(yǔ)學(xué)科：
班級團隊：
混合團隊：
各團隊成員將由辦公室安排統一時(shí)間和地點(diǎn)完成建隊儀式，頒發(fā)聘任書(shū)。各學(xué)科團隊在教務(wù)處的安排下，積極認真的參加各項教研活動(dòng)，班級團隊那么要在班主任的帶著(zhù)下做好學(xué)生學(xué)習方式的培訓訓練�；旌蠄F隊要積極參與學(xué)科團隊、班級團隊建設及教研活動(dòng)并給予指導。
2、活動(dòng)階段（9月下旬—11月下旬）
活動(dòng)安排：英語(yǔ)學(xué)科（9月中下旬）語(yǔ)文學(xué)科（10月中下旬）
數學(xué)學(xué)科（11月中下旬）
活動(dòng)形式：講座、集體備課、上課、聽(tīng)課、評課
活動(dòng)要求：
�。�1）本學(xué)期先由教務(wù)處確定每次活動(dòng)的主題并開(kāi)展針對性的講座，下學(xué)期那么有各學(xué)科團隊隊長(cháng)確定并進(jìn)行講座。
�。�2）學(xué)科團隊成員每人都必須精心準備上一堂課，提前一周采用圖文結構式或板塊結構式備好課并將教案發(fā)送給其他隊員以便提出修改意見(jiàn)并改正。每位隊員的都要提出自己的修改意見(jiàn)。
�。�3）本學(xué)期學(xué)科團隊隊長(cháng)及一名成員各上一堂課，下學(xué)期那么其他隊員進(jìn)行授課，每次課堂要契合活動(dòng)主題。教學(xué)內容、時(shí)間及秩序由隊長(cháng)及隊員自行協(xié)商決定。課型方式必須是要素組合式或平臺互動(dòng)式，要使用到板塊、約定、單元組等5J要素。
�。�4）各學(xué)科團隊成員要從三性，三動(dòng)或課型方式等方面做好詳細的聽(tīng)課筆記，結合每一次活動(dòng)的主題進(jìn)行針對性的點(diǎn)評。每位隊員都須積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，不得缺席、遲到，如有特殊情況須提前告知隊長(cháng)及教務(wù)處，以便教務(wù)處對每位隊員進(jìn)行考核。
�。�5）各學(xué)科團隊成員聽(tīng)課完要依次對授課教師課進(jìn)行評課，混合團隊成員將對各學(xué)科團隊成員的評課給予一定的評價(jià)并打分，作為期末考核的依據之一。
3、總結階段（11月下旬—12月）
由教務(wù)處收集每次教研活動(dòng)的過(guò)程材料，并將此作為期末優(yōu)秀課改教師及課改團隊的依據之一。對于各次活動(dòng)進(jìn)行總結歸納，以備下一學(xué)年之需。
為大力加強信息工程專(zhuān)業(yè)部師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內涵開(kāi)展，提高人才培養質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)團隊建設，增強教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng )新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結構，改革教學(xué)內容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學(xué)和科研水平。
根據專(zhuān)業(yè)部師資現狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學(xué)團隊，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
1、“雙師”結構的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專(zhuān)任教師和行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專(zhuān)業(yè)建設作為開(kāi)展校企合作的工作平臺，設計、開(kāi)發(fā)和實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養方案，人才培養和社會(huì )效勞成效顯著(zhù)。團隊規模適度。
2、專(zhuān)兼結合的制度保障。通過(guò)校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的、數量和質(zhì)量以及學(xué)校專(zhuān)任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)�；陀行�；根據專(zhuān)業(yè)人才培養需要，學(xué)校專(zhuān)任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，分工協(xié)作，形成根底性課程及教學(xué)設計主要由專(zhuān)任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。
3、帶頭人。善于整合與利用社會(huì )資源，通過(guò)有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng )造力；能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)開(kāi)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準確把握專(zhuān)業(yè)建設與教學(xué)改革方向，保持專(zhuān)業(yè)建設的領(lǐng)先水平；能結合校企實(shí)際、針對專(zhuān)業(yè)開(kāi)展方向，制訂切實(shí)可行的團隊建設規劃和教師職業(yè)生涯規劃，實(shí)現團隊的可持續開(kāi)展。
4、人才培養。在實(shí)施工學(xué)結合人才培養過(guò)程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養的全過(guò)程，保障學(xué)生半年頂崗實(shí)習的效果；通過(guò)學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐的結合，實(shí)現高技能人才的校企共育；專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養好，技能水平高，用人單位歡送，社會(huì )認可度高。
5、社會(huì )效勞。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開(kāi)展職業(yè)培訓、技能鑒定、技術(shù)效勞等社會(huì )效勞，具有良好的社會(huì )聲譽(yù)。
團隊建設方案8
雷區取水
項目名稱(chēng)：懸空排雷(雷區取水)
項目類(lèi)別：個(gè)人挑戰和團隊合作項目
訓練時(shí)間：每組10分鐘
人數：6人以上
適宜人群：除有心臟病等疾病和身體有損傷者外，盡量要求全體學(xué)員全部參與。
場(chǎng)地要求：野外或是湖邊比較空曠的場(chǎng)地即可。
訓練器材：玻璃杯(8個(gè))、眼罩(1個(gè))、結實(shí)的繩索1根(足夠長(cháng)且光滑)、手套(若干雙)、秒表(1個(gè))、哨子(1個(gè))。
訓練目標：
1、加強隊員之間的相互交流。學(xué)員通過(guò)共同討論，認識共同 決策的重要性。
2、培養團隊成員的合作意識，提高團隊的整體能力。
3、增進(jìn)團隊合作精神，使學(xué)員認識到協(xié)同合作在解決問(wèn)題中的重要作用。
任務(wù)布置：
從成員之中推選出一名隊員當“排雷者”，讓其蒙上眼罩，借助現有的工具(繩子)和其他隊員的幫助，使身體懸空將“地雷”(玻璃杯)從“雷區”(5m見(jiàn)方的正方形)中安全取出并放置到指定的安全位置。同時(shí)，該“排雷者”要遵守全身都不接觸地面的原則，其余的'隊員使用繩子牽引住“排雷者”。在未把“地雷”放到指定位置之前，所有隊員都不可以松開(kāi)繩索和踏人“雷區”。
訓練指導與實(shí)施：
1、選取比較平坦的地面作為訓練的場(chǎng)地，檢查場(chǎng)地、器材是否符合要求。
2、把分配好了的小組帶領(lǐng)到訓練的場(chǎng)地(其他的小組由其他的負責人帶領(lǐng)到距離訓練場(chǎng)地較遠的地方，以免偷看)。
3、將學(xué)員身上攜帶的所有硬物取下，并放置到安全的地方，比如手表等。
4、讓成員觀(guān)察場(chǎng)地，并帶領(lǐng)學(xué)員熱身，以避免因準備活動(dòng)不充分而受傷。
5、清晰地宣講該項目的訓練規則和注意事項。
6、觀(guān)察和記錄學(xué)員的活動(dòng)情況，活躍氣氛。
注意事項：
1、提醒學(xué)員在分配和安排控制繩索的隊員時(shí)，一定要注意男女力量的均衡搭配，切實(shí)保護好“排雷者”，以免使“排雷者”受傷。
2、協(xié)助的人員在控制繩索時(shí)，要注意不能把繩索纏繞在手上，最好戴上手套，以免勒傷手�！芭爬渍摺币惨⒁鈱㈩^發(fā)扎起來(lái)，以避免頭發(fā)與繩索纏繞在一起。
3、時(shí)刻注意繩索的承受力，當發(fā)現繩索的承受力快要達到最大限度時(shí)，應及時(shí)果斷地中斷訓練，更換繩索。
4、注意做好“排雷者”的保護工作，不可太過(guò)于追求速度，應盡量求穩，避免操之過(guò)急而事倍功半。
5、若在“取雷”的過(guò)程中“地雷”發(fā)生爆炸(玻璃杯破裂)，應立即停止該項目，及時(shí)地清理場(chǎng)地，以免玻璃碎片扎傷隊員。
團隊建設方案9
團隊建設，企業(yè)真正的核心競爭力。團隊是指一種為了實(shí)現某一目標而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。以下是小編搜索整理的企業(yè)公司團隊建設活動(dòng)方案，我們來(lái)看看下文。
先自我介紹（姓名、系院、專(zhuān)業(yè)、愛(ài)好）：手拉手圍成一個(gè)圈。
1、 相互認識（串名字）：把規則介紹完了，請大家舉手誰(shuí)第一個(gè)自我介紹，舉手誰(shuí)最后一個(gè)介紹，問(wèn)為什么？串完名字后，問(wèn)第一個(gè)同學(xué)記住幾個(gè)人的名字？再問(wèn)最后一個(gè)同學(xué)有沒(méi)有想象的那么難，大家掌聲鼓勵他。問(wèn)題：現實(shí)生活中，我們也會(huì )面臨一些我們認為的難題，從這個(gè)活動(dòng)中我們能學(xué)到些什么？
2、 風(fēng)中勁草：10人一組，中間一人為草，雙手交叉緊貼胸前，雙目閉合；其他人肩抵肩圍成一圈，雙腳前后成弓步，雙手成掌前伸；中間同學(xué)膝蓋繃直，后倒或者前傾直到周?chē)瑢W(xué)接到他，然后輕輕地推向對面。體驗小組的信任。問(wèn)題：誰(shuí)很享受做草的感覺(jué)？周?chē)瑢W(xué)如何讓草感覺(jué)安全？有沒(méi)有開(kāi)始不敢后來(lái)享受的同學(xué)，分享轉變的感受以及給我們的啟發(fā)。
3、 解手鏈：分兩組，各圍成一圈，一只手握住對面同學(xué)的一只手，另一只手握住其他同學(xué)的手，然后想辦法解開(kāi)。問(wèn)題：整個(gè)過(guò)程是怎樣發(fā)展的？是否有很多建議？如何處理怎么多的建議？現實(shí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，面臨一個(gè)問(wèn)題大家提出很多不同的意見(jiàn)，你的.建議被否決你怎么辦？別人的建議行不通你怎么辦？
4、 圓球游戲（123三個(gè)球）：規則：小組所有同學(xué)按順序從第一個(gè)同學(xué)到最后一個(gè)同學(xué)依次將三個(gè)球按1、2、3順序傳遞，用時(shí)最少者勝出，球掉地上加10秒。鼓勵開(kāi)拓思維。問(wèn)題：面對壓力問(wèn)題，如何在眾多意見(jiàn)中選擇一個(gè)成功的建議？
5、 溝通能力（每人一張紙，培訓師發(fā)命令，所有人閉眼按要求做，看結果是否一致）對折，再對折，再對折，右上角撕下，然后打開(kāi)看結果。問(wèn)題：面對同樣的要求，為什么不同的人結果會(huì )不同？
6、 集體造句（每人一個(gè)字，最后要完成一個(gè)句子）：?jiǎn)?wèn)題：成功的那組是如何成功的？每個(gè)小組成員介紹自己的想法。（小組的默契）
【范例】
一、 活動(dòng)宗旨：
1 、為 加強企業(yè)團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力；
2 、激發(fā)公司員工積極參與公司各項活動(dòng)的熱情；
3 、 加強和鞏固員工對公司企業(yè)理念的熟悉；
4 、 休閑娛樂(lè )，緩解工作疲勞。
二、 活動(dòng)對象：
**明芯微電子 全體同仁
三、 活動(dòng)時(shí)間：
三天二晚
四、 活動(dòng)主題：
**蜈支洲島 3 天五星精品純玩團隊游（晚去晚回）
五、 活動(dòng)主辦：
行政部（負責方案的制定、與旅行社的接洽、管理與協(xié)調活
動(dòng)的組織實(shí)施）
旅行社（**網(wǎng)提供的導游服務(wù)）
六、 旅游線(xiàn)路：
第一天： ** —— q （乘飛機） ** ——酒店入住
第二天： 鹿回頭山頂公園 —— 大**旅游區 —— 天涯海角——晚餐
第三天： 游覽世界小姐選美總決賽會(huì )址：美麗之冠 —— 亞**沙灘 —— 蜈支洲島 ——**乘機回**
七、 費用：
1 、價(jià)格 ： 2210 元起 / 人；
2 、費用包含：
�。� 1 ）往返機票、機場(chǎng)建設費、燃油費。 （ 2 ）全程安排空調車(chē)。 （ 3 ）2 晚未掛牌五星酒店住宿（含**政府調節基金）。 （ 4 ）專(zhuān)業(yè)導游服務(wù)。 （ 5 ）全程含三正二早（八菜一湯） （ 6 ）景點(diǎn)第一門(mén)票。 （ 7 ）旅行社責任保險和個(gè)人旅游意外險。
3 、公司費用預算
公司總人數 45 人× 2210 元 / 人 =99450 元
八、 其他說(shuō)明：
**網(wǎng)預訂電話(huà)
團隊建設方案10
一、活動(dòng)目的：為了讓員工更加熟悉公司現有的業(yè)務(wù)和資源；了解公司其他
部門(mén)的日常工作；增強部門(mén)與部門(mén)間，同事與同事間的溝通、交流與合作；加強公司凝聚力；提高工作效率和員工的積極性；同時(shí)布置公司下半年的工作任務(wù)，攜手并進(jìn)，為完成最終的目標而努力。
二、活動(dòng)主題：“敞開(kāi)胸懷，自由奔放”
三、活動(dòng)時(shí)間：X月xx日下午X點(diǎn)：
四、活動(dòng)地點(diǎn)：（附近酒店會(huì )議室）
五、活動(dòng)參與主題：xxX全體員工
六、活動(dòng)主持：xx為主，各部門(mén)領(lǐng)導輪番上場(chǎng)
七、活動(dòng)形式：培訓＋互動(dòng)游戲
八、活動(dòng)方案：（共分兩個(gè)部分，共約4個(gè)小時(shí)左右）
前奏：（時(shí)間約30分鐘）
老板布本次活動(dòng)的意義，介紹公司情況，介紹各部門(mén)情況及負責人，同時(shí)公布下半年工作目標和工作計劃。下面的時(shí)間交給各部門(mén)負責人。
各部門(mén)負責人輪番登臺介紹本部門(mén)成員，最好以此種方式，比如：“這是客戶(hù)部最具有活力的美女－xx”，然后xx登臺跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的語(yǔ)言自我介紹，包括工作職責，興趣愛(ài)好等，目的是讓大家對自己留下深刻印象。部門(mén)成員全部介紹完畢后，負責人描述本部門(mén)工作職責，日常工作情況，結合成員展開(kāi)，同時(shí)找出最能代表本部門(mén)工作情況或未來(lái)期望的詞語(yǔ)或句子作為本部門(mén)的代號（此代號可以作為互動(dòng)游戲中口號）。
第一部分：培訓
(1)每個(gè)部門(mén)時(shí)間控制在15分鐘，Q ——為員工營(yíng)造舒適的宿舍生活環(huán)境，如為員工宿舍配備熱水器、電視機、電風(fēng)扇等，使員工保持良好的心情;
(2)鼓勵員工業(yè)余學(xué)習。加強物業(yè)方面的培訓，鼓勵員工利用業(yè)余時(shí)間在作坊學(xué)習技術(shù)，提高其他方面技能，引導健康科學(xué)的生活作風(fēng);
(3)組織員工與客戶(hù)、兄弟單位聯(lián)合舉辦聯(lián)誼，豐富業(yè)余生活，促進(jìn)團結協(xié)助。
(4)每逢佳節，管理中心舉辦聯(lián)歡活動(dòng)，讓員工親身感受到“家”的親情; (5)定期召開(kāi)員工座談會(huì )，及時(shí)了解員工的想法，鼓勵員工對管理中心的工作提出各項建議。
3、培養團隊成員間高度的信賴(lài)感
(1)團隊成員間沒(méi)有妒嫉
“妒嫉”是影響團隊建設的關(guān)鍵因素，消除團隊成員的“妒嫉”與“競爭排他”心理，首先在團隊成員選拔時(shí)要作為一個(gè)基本職業(yè)道德素質(zhì)要求，其次要引導成員培養一種團結合作的健康心理;
(2)能夠沒(méi)有顧忌的`表露自我
為員工創(chuàng )造一個(gè)能夠沒(méi)有顧忌的表露自我的氛圍，如管理中心定期舉行燒烤、晚會(huì )、KTV等形式多樣的活動(dòng)，讓員工盡情狂歡、盡情表露自我，讓員工在歡樂(lè )中發(fā)現自己的缺陷，又在歡樂(lè )中改變自己的缺陷;充分利用日講評機會(huì )，給員工創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，讓員工能全面表露在工作中存在的問(wèn)題及一些想法，營(yíng)造歡樂(lè )生活、歡樂(lè )工作的氛圍，使員工即便在巨大的工作壓力下仍能感到自在。
(3)對員工的專(zhuān)業(yè)與能力有充分的信心
對員工多一份信心就是對他們莫大的鼓勵與肯定。員工是企業(yè)的財富，相信員工是開(kāi)啟財富的鑰匙。
(4)信息充分公開(kāi)
團隊信息的閉塞是引起團隊成員相互猜測、懷疑的主要因素。設立信息欄、光榮榜、文件傳閱本等，讓每一位員工都能及時(shí)了解團隊的信息，特別是公司的規章制度、人事信息、獎罰信息、好人好事、崗位競聘、績(jì)效考核等，讓每一位員工清楚的了解團隊發(fā)生的事情，樹(shù)立“主人翁”意識。
4、團隊領(lǐng)導的領(lǐng)導力
優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導會(huì )使團隊保持高度一致。團隊領(lǐng)導首先善于管人、育人、用人，同時(shí)，團隊領(lǐng)導必須加強自身素質(zhì)和能力的修煉，不斷提高領(lǐng)導水平。
(1)以身作則
團隊領(lǐng)導是團隊成員行為的標桿。海上世界管理中心對要求員工做到的，管理人員首先必須做到，如考勤打卡、節日值班、禮儀規范要求等，管理人員必須以身作則，起模范帶頭作用。
(2)共同參與
團隊建設應群策群力，需要所有成員共同參與，作為團隊的領(lǐng)導要運用各種方法，充分調動(dòng)員工的積極性，共同參與團隊建設。
(3)引領(lǐng)團隊學(xué)習
倡導“工作學(xué)習化，學(xué)習工作化”和“團隊學(xué)習”的理念，提高員工學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性，堅持崗位學(xué)習、崗位成才。
5、建立健全有效管理制度和激勵機制
健全的管理制度、良好的激勵機制是團隊精神形成與維系的內在動(dòng)力。同時(shí)，團隊價(jià)值觀(guān)的培育，也須有一套規范化的管理制度和有效的激勵機制。
(1)問(wèn)責制：責任到崗、責任到人。讓全體員工明白什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、做什么事情、怎么做、做到什么程度等，增強員工的團隊責任感。
(2)限時(shí)辦理制：將服務(wù)日常的工作進(jìn)行細化，確定辦理責任人、辦理時(shí)限，保證服務(wù)品質(zhì)。
(3)員工激勵制度：設置優(yōu)秀領(lǐng)隊獎、優(yōu)秀員工獎、金點(diǎn)子獎、熱情之星獎、進(jìn)取之星獎、細致之星獎、奉獻之星獎、精神風(fēng)貌獎、業(yè)務(wù)技能獎、學(xué)習進(jìn)步獎、管理創(chuàng )新獎、突出貢獻獎、委屈獎等十三個(gè)月度獎，通過(guò)激勵充分調動(dòng)員工的工作積極性、創(chuàng )造性、奉獻性，同時(shí)設置末位淘汰制，對工作表現不好的員工實(shí)行崗位調離或淘汰，不斷優(yōu)化團隊成員。
團隊建設方案11
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)黨對共青團的領(lǐng)導,在黨的建設中帶領(lǐng)和推動(dòng)團的建設,增強團組織的生機和活力,鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎,為實(shí)現全面建設小康社會(huì )的宏偉目標提供堅強的組織保證�，F根據《大埔縣進(jìn)一步加強“黨建帶團建”工作實(shí)施方案》精神，結合自身實(shí)際，特制訂出匯城村創(chuàng )建“黨建帶團建”工作實(shí)施方案：
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一步加強和改善黨對共青團的領(lǐng)導，通過(guò)強化黨建工作，帶動(dòng)團的思想、組織、班子、隊伍、作風(fēng)建設和工作發(fā)展，不斷優(yōu)化團組織的工作條件，進(jìn)一步增強團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，充分發(fā)揮匯城村青年在實(shí)施“創(chuàng )新增活力、瓷電增實(shí)力、生態(tài)增引力、人文增動(dòng)力”發(fā)展思路，構建和諧大埔、和諧匯城中“生力軍”作用。
二、目標要求
按照“六帶一優(yōu)化”和“班子好、隊伍好、活動(dòng)好、制度好、保障好”的.總體要求，高規格嚴要求搞好此項工作。
1、成立以?xún)?yōu)秀團干、村委干部為團支部書(shū)記，優(yōu)秀共青團員為支部委員的共青團支部領(lǐng)導機構，班子成員遵紀守法政治素質(zhì)高,圍繞服務(wù)村級經(jīng)濟發(fā)展大局,服務(wù)村級青年致富成才,開(kāi)展村級青年實(shí)用技術(shù)培訓,廣泛開(kāi)展“竭盡青年所能,服務(wù)村民所需”為主題的匯城村青年文化活動(dòng)。
2、成立團員青年志愿者隊伍，定期組織志愿者義務(wù)為匯城村各個(gè)人文景點(diǎn)進(jìn)行清潔衛生服務(wù)活動(dòng)。
3、黨組織主要負責人每半年為團員青年上一次黨課或作一次形勢報告，參加一次以上團的活動(dòng)，團組織每季度開(kāi)一次支部會(huì )議，團青比例不低于20，力爭每年推薦1名優(yōu)秀團員入黨，推優(yōu)入黨率應達到80以上。
三、主要措施
1、創(chuàng )新工作思路
按照“服務(wù)大局、服務(wù)青年、服務(wù)社會(huì )”的總體要求，以“思想建團、實(shí)干強團、創(chuàng )新活團”為基本工作思路，充分發(fā)揮黨的助手和后備軍作用，團結帶領(lǐng)匯城村廣大團員青年縱深實(shí)施“四增”發(fā)展思路，構建和諧大埔、和諧匯城奉獻青春力量。
2、創(chuàng )新工作
匯城青年團組織要以青年志愿服務(wù)活動(dòng)和青年爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)為主要載體，結合自身特點(diǎn)，開(kāi)展特色活動(dòng)。以“竭盡青年所能，服務(wù)農民所需”為主題，開(kāi)展青春奉獻和諧匯城為主要內容的特色活動(dòng)，通過(guò)有效的服務(wù)活動(dòng)，打造黨政認可、青年認可、社會(huì )認可的共青團品牌工程。
3、創(chuàng )新工作內容
1、切實(shí)做好老人、兒童、殘疾人的關(guān)愛(ài)工作，充分展示團員、青年先鋒模范作用。發(fā)揮共青團輻射帶動(dòng)作用，認真做好匯城各項工作,推進(jìn)志愿者建設的開(kāi)展；成立匯城村青年志愿服務(wù)隊，以“和諧匯城，情暖匯城”為主要內容，打造匯城建設新“亮點(diǎn)”。
2、切實(shí)提高青年素質(zhì)。樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，在團的建設中實(shí)施“三個(gè)培養”措施。一是努力把青年培養成致富帶頭人；二是努力把優(yōu)秀青年培養成黨、團員；三是努力把優(yōu)秀青年培養成各級優(yōu)秀干部。通過(guò)實(shí)施“三個(gè)培養”，使青年隊伍整體素質(zhì)得到明顯提高、服務(wù)社會(huì )的能力明顯加強。
3、切實(shí)加大推優(yōu)入黨工作力度。從“摸底、推薦、討論、評測”四個(gè)關(guān)口抓好推優(yōu)入黨工作。把團組織推優(yōu)入黨工作納入各級黨組織發(fā)展黨員工作規劃，完善程序，認真落實(shí)。
四、開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。
1、在村民生活相對集中的中山公園門(mén)口作為活動(dòng)的服務(wù)點(diǎn)，青年志愿者堅持每月到服務(wù)點(diǎn)開(kāi)展現場(chǎng)服務(wù)。如青少年法律咨詢(xún)、消費者權益保護、義務(wù)教育法、衛生健康咨詢(xún)、計劃生育政策宣傳等內容。
2、開(kāi)展“重晚情、送溫暖”敬老活動(dòng)。
每星期周未，組織青年志愿者到孤寡老人家里、困難老人家里。陪老人聊天，幫助老人解決生活中的困難。
3、成立匯城“團支部書(shū)記熱線(xiàn)電話(huà)”，熱情服務(wù)青少年。
為使匯城團組織更好地服務(wù)青少年，使團干部成為青年信任的伙伴，匯城村將設立團支部書(shū)記熱線(xiàn)電話(huà)，如果青少年遇到什么問(wèn)題，困難，可以通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)將問(wèn)題反映到匯城村團組織當中，從而真正發(fā)揮匯城村團組織的服務(wù)職能，得到匯城村青少年的信任和支持。
團隊建設方案12
一、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊建設的要求
1.人員構成。每個(gè)團隊由一名團隊帶頭人以及若干名專(zhuān)業(yè)骨干教師、專(zhuān)業(yè)課教師、公共課教師、學(xué)生管理教師組成。
2.隸屬關(guān)系。團隊由專(zhuān)業(yè)所屬教學(xué)部直接領(lǐng)導，團隊成員可以跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)。
3.成員數量。每個(gè)團隊的成員數量依專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數不同而異，原則上一個(gè)團隊不少于5人，一位教師最多能參加2個(gè)團隊。
二、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊的任務(wù)
(一)總目標
通過(guò)團隊合作機制，將本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)習實(shí)訓、招生就業(yè)等融于一體，更好地根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)實(shí)施教育教學(xué)改革，鑄造專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)力，提高人才培養質(zhì)量。
(二)主要任務(wù)
1.專(zhuān)業(yè)規劃。以人才市場(chǎng)需求為導向，以對相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現狀及未來(lái)需求深入細致的社會(huì )調查為依據，結合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，制定專(zhuān)業(yè)建設規劃和實(shí)施方案，提高專(zhuān)業(yè)內涵和質(zhì)量，突出專(zhuān)業(yè)特色，擴大專(zhuān)業(yè)規模。
2.教學(xué)教改。專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊要以突出專(zhuān)業(yè)內涵建設、質(zhì)量建設、特
色建設為原則，以產(chǎn)學(xué)研為途徑，從教學(xué)改革入手，推進(jìn)培養模式和課程體系改革，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、課程建設、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)資源庫建設等方面取得突出的教改成果。
3.招生就業(yè)。建立和實(shí)施“招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、送得出”的招生就業(yè)工作機制，通過(guò)狠抓招生擴大辦學(xué)規模，通過(guò)落實(shí)就業(yè)樹(shù)立學(xué)校形象。
4.學(xué)生管理。加強和改進(jìn)學(xué)生管理工作的方式方法，創(chuàng )新學(xué)生管理理念和管理機制，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理和德育建設工作的穩步發(fā)展。
5.實(shí)習實(shí)訓。以就業(yè)為導向，以能力為本位，以校企合作共建校內外實(shí)習實(shí)訓基地為途徑，改善實(shí)訓環(huán)境，強化實(shí)踐教學(xué)，加強制度建設，培養出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學(xué)生。
6.校企合作。以資源共享、互惠互利為原則，從校企合作機制建設入手，推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)課程建設、實(shí)習實(shí)訓、教學(xué)改革、師資培養和企業(yè)員工培訓、管理咨詢(xún)、市場(chǎng)調研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著(zhù)成效。
7.技能比賽。以國家和自治區中職學(xué)生技能比賽標準的依據，以真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作規范為藍本，規劃和組織本專(zhuān)業(yè)的校內技能比賽，選拔指導優(yōu)秀學(xué)生參加自治區級、國家級技能比賽，提升專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平。
8.專(zhuān)業(yè)評估和項目申報。貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設自評，并按照學(xué)校及上級工作要求負責組織材料接受學(xué)校和上級部門(mén)的專(zhuān)業(yè)評估驗收，或申報市級、自治區級、國家級示范專(zhuān)業(yè)或品牌專(zhuān)業(yè)等。
三、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊管理及考核
1.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊在教學(xué)部主任的領(lǐng)導下開(kāi)展工作，是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設的
基本單位，團隊成員對本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程負責。
2.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊成員在合作的基礎上明確分工和工作職責。每個(gè)成員須承擔一定的工作任務(wù)，而且形成團隊內部的溝通制度、教研制度、會(huì )議制度等管理機制。
3.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊成員優(yōu)先承擔本團隊的課程，也可推薦團隊外成員擔任本團隊課程或班主任，但必須報請教學(xué)部批準后聘用，對聘用人員團隊有權要求其按照專(zhuān)業(yè)要求實(shí)施學(xué)生管理和教學(xué)工作。
4.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊常規工作考核由所屬教學(xué)部負責。團隊自身須建章立制，團隊內部考核由團隊帶頭人負責，團隊帶頭人有權向教學(xué)部申請將不能履行職責的成員開(kāi)除團隊或根據工作需要增補新成員。
5.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊活動(dòng)經(jīng)費來(lái)源于教研活動(dòng)經(jīng)費和績(jì)效考核優(yōu)秀獎勵獎金。學(xué)校每學(xué)期給予團隊一定的活動(dòng)經(jīng)費，并對團隊每學(xué)期工作績(jì)效獲得優(yōu)秀的團隊學(xué)校將給予一定的獎勵(獎勵方案、考核方案另訂)，獎金由團隊帶頭人支配或分配，但須接受教學(xué)部的監督。
6.學(xué)校對新專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一定的扶持，鼓勵團隊成員促進(jìn)新專(zhuān)業(yè)的建設。四、學(xué)校擬組建的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊
五、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊組建的工作程序(一)團隊帶頭人選拔與認定
團隊帶頭人的`選拔工作由各團隊所屬教學(xué)部負責，報學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議研討批準后，由學(xué)校下達任命通知。
團隊帶頭人應具備的條件及其職責要求如下：
1.團隊帶頭人應具有講師以上任職資格，大學(xué)本科以上學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)核心課程2門(mén)以上的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)效果好。
2.熟悉本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識和創(chuàng )新精神，有從事教學(xué)改革和課程建設的經(jīng)驗或強烈愿望。
3.具有組織和協(xié)調完成教學(xué)團隊承擔的任務(wù)的能力，能夠采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4.能夠規劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導作用，能夠帶領(lǐng)團隊成員開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課程建設;有較強的科研能力，能夠指導團隊成員開(kāi)展教改課題立項和撰寫(xiě)高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
5.能夠組織相關(guān)課程的教材編寫(xiě)，積極指導相關(guān)教學(xué)實(shí)訓室的建設與實(shí)訓教學(xué)改革。
6.能夠指導團隊教師制定教學(xué)成長(cháng)計劃，并督促、檢查該計劃的實(shí)施，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師隊伍的建設和青年教師隊伍的成長(cháng)。
(二)團隊成員的選拔與確定
團隊成員在個(gè)人報名的基礎上，由團隊帶頭人負責選拔，報請教學(xué)部批準并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議統籌確定后，由教學(xué)部發(fā)給聘書(shū)。具體選拔程序如下：
1.有意愿加入專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊的教職工，須在通知下發(fā)2日內，填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊報名表”(附件1)，交至團隊所屬教學(xué)部。每人最多可報2個(gè)團隊。
2.專(zhuān)業(yè)帶頭人收到報名后，在限期內選定團隊成員，填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊成員構成表”(附件2)，報教學(xué)部審批。
3.教學(xué)部審批后，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議統籌后，確定各專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊構成，教學(xué)部向團隊成員發(fā)放聘書(shū)，學(xué)校辦公室同時(shí)發(fā)文公布。
六、其他
1.團隊建設期為3年。建設期滿(mǎn)，學(xué)�？筛鶕䦂F隊績(jì)效和學(xué)校發(fā)展目標的調整，對專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊從整體上進(jìn)行重組、調整或解散。
2.建設期內，學(xué)�？筛鶕䦟W(xué)校發(fā)展需要增加新的教學(xué)團隊。
3.團隊及團隊成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統，并與團隊成員的年度考核、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先掛鉤。
團隊建設方案13
為進(jìn)一步調動(dòng)全系教師從事科研工作的積極性，推動(dòng)學(xué)科建設發(fā)展，經(jīng)英語(yǔ)系黨政聯(lián)席會(huì )議及系務(wù)會(huì )討論，決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、能進(jìn)行長(cháng)期合作的學(xué)術(shù)團隊，全面提高我系學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)青年人才快速成長(cháng)，加快英語(yǔ)系學(xué)科梯隊建設，為成功申報高層次科研項目奠定基礎。
一、研究方向
以語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際、翻譯等作為研究方向。
二、科研團隊的組織形式
以團隊負責人為領(lǐng)航員，團隊成員積極參與，秉承開(kāi)放、合作、分享的精神，互相促進(jìn);在團隊中形成互相切磋、互相啟發(fā)、理清思路、發(fā)掘資源、共享資源的'風(fēng)氣。
三、申報條件
1、團隊負責人應具有副教授及以上職稱(chēng)。
2、自愿報名，確定團隊。原則上每個(gè)團隊由3-5人組成，每位成員不得同時(shí)申報兩個(gè)團隊。
3、由團隊負責人確定并提出科研設想及研究預期成果并填寫(xiě)《英語(yǔ)系學(xué)術(shù)團隊申報表》(見(jiàn)附件)
4、原則上，團隊運行期為2年。
四、評選辦法
英語(yǔ)系根據申報條件和建設標準進(jìn)行評審，確定團隊。
五、任務(wù)約定
1、項目成果以著(zhù)作、論文形式公開(kāi)出版或在團隊運行期成功申報省部級項目，其中，論文應在與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準)，所有成果至少由團隊的2人共同出版或參與。成果鑒定依據學(xué)校華電校人[20xx]15號文件執行。
六、團隊資助
1、 每個(gè)學(xué)術(shù)團隊中期檢查合格按項目進(jìn)度下達第一筆資助經(jīng)費，資助金額不超過(guò)總金
額的50%。
2、 最終完成團隊計劃的，一次性支付剩余金額。
七、申報要求
認真填寫(xiě)《英語(yǔ)系學(xué)術(shù)團隊項目申請表》。申報人于9 月20 日前將申報材料及電子版報送到科研秘書(shū)處。
團隊建設方案14
一、活動(dòng)目的
為了提高團隊凝聚力，活躍團隊氣氛，分公司定于3月28日組織員工踏青活動(dòng)。希望借此活動(dòng)新加入的員工可以迅速融入這個(gè)集體當中，也希望大家能在之后的工作當中團結協(xié)作，朝著(zhù)共同的目標奮進(jìn)。
二、活動(dòng)主題：西湖半日游
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月28日14：00
四、參與對象：全體員工
五、活動(dòng)地點(diǎn)：西湖
六、活動(dòng)組織
1、15：00所有參加員工在小區門(mén)口集合完畢，合影留念。
2、列隊沿著(zhù)指定西湖踏青路線(xiàn)觀(guān)賞游玩。(途中集體合影，單獨拍照必須在組織視線(xiàn)范圍之內，不允許單獨組合活動(dòng)。)
3、后勤人員在金沙灘布置好場(chǎng)地等待其余人員到齊。
七、游戲規則
1、由經(jīng)理抽出一名幸運員工，由此幸運員工開(kāi)始依次自我介紹。
2、地雷陣：參與人員分成2隊，每隊2人搭檔，一人蒙上眼睛在另一人的'指揮下走過(guò)布置好的地雷陣，用時(shí)最短的一隊獲勝。
3、眾志成城：每對2人搭檔，背靠背胳膊相挽，同時(shí)坐在地上，聽(tīng)到起立的號令后同時(shí)起身隊員全部起立用時(shí)最短的一隊獲勝。
4、你來(lái)比劃我來(lái)猜：每隊2人搭檔，選出3組搭檔參加。在規定的是將內猜對最多的一對獲勝。
團隊建設方案15
1：活動(dòng)目的：
通過(guò)一系列的團隊素質(zhì)活動(dòng)，增強學(xué)員對團隊和他人的信任感，培養團隊協(xié)作精神，以及壓力的釋放的方法，以此讓學(xué)員有更積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)面對生活和工作。
2：活動(dòng)概況
�。�1）活動(dòng)主題
快樂(lè )工作，心中有夢(mèng)；團結奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新；
�。�2）活動(dòng)地點(diǎn)
江蘇常州東方侏羅紀公園（游玩期間會(huì )組織幾個(gè)團隊建設的小游戲增強團隊意識）
�。�3）活動(dòng)時(shí)間20xx年10月份
�。�4）活動(dòng)對象
工程技術(shù)中心全員（注：可帶家屬，門(mén)票費用與餐費自理。）
另：工程技術(shù)中心副主任級以下員工參選優(yōu)秀員工，當選優(yōu)秀員工者可另享有溫泉一次。
游戲一：破冰、分組撲克分組
目的：分組
材料：一副撲克牌
活動(dòng)程序：
1、指導者給每一位成員發(fā)一張撲克，這張撲克的花色只有他本人知道，不可以讓他人看到；
2、按照座位順序依次上臺用肢體語(yǔ)言來(lái)表達出你的花色，其他學(xué)員也不可以提問(wèn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程所有人都不能說(shuō)話(huà)；
3、其他成員要認真的觀(guān)察，用肢體語(yǔ)言表達完自己的花色后，站在認為跟自己是同一花色的成員后面，站成一排；
4、最后所有人都介紹完之后，看有沒(méi)有人站錯隊伍的，如果有要為他應屬的團隊做出一個(gè)貢獻，形式和內容由該小組集體決定。
5、確定好小組后，每個(gè)小組給自己組取個(gè)名字。
分享：
1、站錯隊的人，為什么會(huì )站錯——自己對別人的理解不夠還是別人表達的不夠清楚
2、如果是表達不夠清楚的——溝通的準確性
游戲二：團隊建設
活動(dòng)：同舟共濟
活動(dòng)目的：本游戲主要為培養成員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協(xié)調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。
形式：6人為一組
時(shí)間：30分鐘
材料與場(chǎng)地：每組報紙20張，膠帶一卷，空地操作程序：
1、每組利用報紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。（可以先給學(xué)員看下效果圖，讓他們做船的時(shí)候有個(gè)參照，另外一定要求船的寬度必須保證所有成員的腳在上面，如果腳碰到地面就算溺水，屬于扣分行為）
2、全程進(jìn)行記時(shí)比賽，從做“船”至到達目的地，如果“船”在中途破了，全組許停下來(lái)將“船”修好，再繼續前進(jìn)，但記時(shí)不斷，最后船必須保持完整。
3、速度最快的一組，每位組員將獲得一個(gè)小禮物作為獎勵。
分享：
1、在做船時(shí)是怎樣分工合作的呢？你在你們小組任務(wù)完成中做出了哪些貢獻？
2、船在前進(jìn)中，你們是怎么做的，為什么要那樣做？
3、一個(gè)團隊中的我們保持一致很重要。
游戲三：情緒釋放
活動(dòng)：說(shuō)出你的煩惱
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘
材料：A4報紙若干張，中性筆若干只
活動(dòng)規則：
1、小組成員圍坐成一個(gè)圈，給每一位學(xué)員發(fā)一張A4的白紙
2、每位成員在白紙上面寫(xiě)下自己近段時(shí)間最感煩惱，或者最困難，最有壓力的，并且不知道該如何解決的問(wèn)題（記住白紙上面不用寫(xiě)下姓名、部門(mén)，只要寫(xiě)出問(wèn)題）
3、指導者將小組的問(wèn)題收上來(lái)，打亂順序后，再發(fā)給小組成員每人一個(gè)問(wèn)題，記住不同拿自己的問(wèn)題
4、每個(gè)人在拿到的問(wèn)題上面寫(xiě)下針對這個(gè)問(wèn)題的建議，和鼓勵的話(huà)；寫(xiě)完后按順時(shí)針的方向傳給下一位成員，當拿到自己的問(wèn)題時(shí)，不用寫(xiě)，直接傳遞下去。
5、所有成員都寫(xiě)好后，再由指導者將問(wèn)題收上來(lái)，發(fā)給問(wèn)題所有者。
分享：
1、分享大家給他的建議
2、分享自己得到大家關(guān)心和幫助的感受
3、和給他建議的成員擁抱以示感謝
活動(dòng)：千千結
活動(dòng)時(shí)間：10分鐘
活動(dòng)規則：
1、所有成員手牽手圍成一個(gè)圈，并要求所有成員一定記住自己的左右手分別牽的是那位成員的.手。
2、指導者下令所有成員都松開(kāi)自己的左右手，在圈內走動(dòng)，和在組織中還沒(méi)有交流過(guò)的成員握手、擁抱，但直到指導者叫停時(shí)，所有成員都停止走動(dòng)，原地不動(dòng)。
3、在不動(dòng)的情況下，去牽原來(lái)的左手和右手的成員，一定不能牽錯。當所有成員都牽好之后，開(kāi)始結節，解開(kāi)后變?yōu)樵瓉?lái)的圓圈。
目標：
通過(guò)團隊建設，更好地實(shí)現目標，強化團隊激勵及控制，提高戰斗力，增強生命力，激發(fā)創(chuàng )造力。
活動(dòng)總結：不管我們工作的道路上有多少結，只要我們能團結一心、齊心協(xié)力，任何困難也阻擋不了我們的前進(jìn)。
活動(dòng)具體時(shí)間安排
1.集合時(shí)間：早上07:30
2.集合地點(diǎn)：新日陽(yáng)光廣場(chǎng)
3.出發(fā)時(shí)間：08:00準時(shí)出發(fā)
4.目的地：09:00到達江蘇常州東方侏羅紀公園
5.中餐自理
6.返回集合時(shí)間：下午17：00準時(shí)在公園入口集合。
7.18：00就餐。
組織紀律及注意事項
1.安全第一———每次活動(dòng)中至少說(shuō)三次“安全第一”，出發(fā)前、出發(fā)時(shí)、下撤之前；
2.知會(huì )———活動(dòng)前，確認好自己的小組成員，根據小組成員的體力選擇合適的游玩路線(xiàn)，出發(fā)前請互相把電話(huà)號碼留給小組組長(cháng)及成員；
3.守時(shí)———遵守活動(dòng)時(shí)間安排，是對組織者和大家最基本的尊重；
4.行動(dòng)———一切行動(dòng)聽(tīng)小組組長(cháng)指揮，步調要一致統一；
5.環(huán)�！S身攜帶,環(huán)保從我做起;
6.自助———自己的裝備自己背。戶(hù)外中提倡互助,不贊成做“奶媽”；
7.互助———一起出去，安全回家，發(fā)揚團隊協(xié)作精神；
8.冷靜———遭遇意外要冷靜，不驚慌、亂走，及時(shí)聯(lián)系同伴并等待救援；
注：分8個(gè)小組，各小組成員游玩期間跟隨組織，不得私自脫離組織。
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