生物復習計劃（共15篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的生物復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物復習計劃1
我們計劃從《生物學(xué)》七年級上冊開(kāi)始復習，接著(zhù)是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學(xué)生來(lái)，由于七年級內容相對較疏遠，知識點(diǎn)容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應的知識點(diǎn)，使復習的效率更高。
一、 復習階段
第一階段：基礎知識的復習
以章節為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò )。自己在上課前根據進(jìn)度先做好學(xué)案，學(xué)案大致包括四塊內容：復習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內容根據每一章的內容和考點(diǎn)把知識分為幾個(gè)學(xué)習任務(wù)，典例解析可以從歷年的中考題中來(lái)選或者再挑選一些與社會(huì )生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學(xué)生分析討論來(lái)總結出解題的一般規律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時(shí)間安排：讓學(xué)生了解復習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。
第二階段：專(zhuān)題復習
生物學(xué)業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學(xué)知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò )，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過(guò)程。所以在第二輪復習時(shí)，我把知識分為五個(gè)專(zhuān)題：專(zhuān)題一細胞 生物 生物圈；專(zhuān)題二生物圈中的綠色植物；專(zhuān)題三生物圈中的人；專(zhuān)題四物種的延續；專(zhuān)題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復習主要以“報紙”為主要復習資料，另外再給學(xué)生收集一些適合本年度生物學(xué)知識的熱門(mén)問(wèn)題（如健康、環(huán)保、食品、能源等），聯(lián)系生活實(shí)際，精選和精編習題，著(zhù)重訓練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三階段：綜合模擬訓練
這一階段沒(méi)有很多的時(shí)間，重在根據學(xué)生不同的情況開(kāi)展自我復習，進(jìn)一步夯實(shí)重難點(diǎn)、考點(diǎn)，并樹(shù)立堅定的自信心，以飽滿(mǎn)的意志力與100%的自信進(jìn)入考場(chǎng)。我打算參考近幾年中考試題和中考模擬試題
以及再精心收集和編排一些比較能反映社會(huì )熱點(diǎn)的題目編制出三套高質(zhì)量的模擬試題，通過(guò)模擬訓
練查缺補漏。
二、 復習措施
1、堅持理論聯(lián)系實(shí)際，加強與班主任、其他任課教師和學(xué)生的交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時(shí)總結教改教研成果。
3、認真學(xué)習先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平，做教育改革的`先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò )，構建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個(gè)知識點(diǎn)都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。
7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強調得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類(lèi)，培養發(fā)散思維能力，
8、結：沒(méi)有總結，就不會(huì )有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會(huì )不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類(lèi)、梳理，形成網(wǎng)絡(luò )，將知識融會(huì )貫通，從而達到培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和創(chuàng )新精神的目的。
三、復習安排
復習以《考試大綱》為指導，以課本為基礎，抓住主線(xiàn)，緊扣中心，強化訓練，培養能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況，制定出科學(xué)、有序的總復習計劃尤為必要，復習大體以“講”、“練”、“評”為主。
1、精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構建知識體系；精講就要精選，精選將多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對同一題目進(jìn)行擴展和變形；及時(shí)做好檢測，并且進(jìn)行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學(xué)生彌補缺陷；過(guò)一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
2、多練；科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強化訓練； 以練為主，講練結合。練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)選擇難度適中的練習題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來(lái)確保目標的實(shí)現。在練的基礎上進(jìn)行講評，可培養學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。
3、細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。 將復習分為三個(gè)階段
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本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎、全面復習、單元過(guò)關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎知識，以章節為單位，幫助學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò )，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點(diǎn)的掌握。
同時(shí)在復習前，向學(xué)生說(shuō)明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數，自覺(jué)的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。（以學(xué)生手里資料為主） 此階段： 1、根據每節課復習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學(xué)生練習，并通過(guò)適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復習提供依據。2、把書(shū)本的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，列出復習提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習有困難的學(xué)生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績(jì)。 4、加強學(xué)生讀圖、填圖能力的培養，除了要求學(xué)生識圖外，還要會(huì )填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過(guò)程中要加強學(xué)生這方面能力的培養和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達到將生物知識的掌握融會(huì )到圖上的目的。
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專(zhuān)題復習，本輪復習為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：強化重點(diǎn)、強化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強化，精講，多綜合，多練習。針對學(xué)生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點(diǎn)要求。強化訓練重點(diǎn)、難點(diǎn)內容。以使學(xué)生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)加深對知識理解和應用。
此階段：1、采取五個(gè)專(zhuān)項訓練，教師應精選練習，在備考過(guò)程中,發(fā)揮集體的智慧。結合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、在復習中，可以采用課堂教師提問(wèn)、抽寫(xiě)、抽背、自查、課下學(xué)習小組檢查相結合的方法，檢查學(xué)生的復習情況。 3、課后，要精選與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的練習，供學(xué)生在課后專(zhuān)項訓練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。
�。ㄈ� 第三 輪復習階段
模擬練習，根據每個(gè)單元的復習知識點(diǎn)，在單元復習結束后配套出一份練習題，總結每個(gè)單元的復習情況。再根據學(xué)生做題后反饋的情況來(lái)修改復習中出現的問(wèn)題，提高復習效率。
生物復習計劃2
一、回歸教材，構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，提升學(xué)習能力
1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進(jìn)行再新編碼，將已學(xué)知識融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個(gè)免疫學(xué)案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。
對于主干知識復習要做到“加深理解—遷移綜合 —聯(lián)系實(shí)際—綜合運用”，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學(xué)習與實(shí)驗、動(dòng)物調節與免疫、生態(tài)系統與生態(tài)環(huán)境的保護等內容。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想，將實(shí)際問(wèn)題轉化為已學(xué)過(guò)的生物學(xué)問(wèn)題和模型，把有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、條件、場(chǎng)景轉化為生物學(xué)的概念、規律和原理，將遇到的新情景與學(xué)過(guò)的有關(guān)知識發(fā)生聯(lián)系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態(tài)系統穩定性、低溫誘導多倍體的形成、植物頂端優(yōu)勢)、規律(如染色體、DNA、基因的行為，減數分裂染色體數目變化、遺傳定律、生態(tài)系統的能量流動(dòng))、原則(如堿基互補配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯(lián)系整理出來(lái)，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系和概念圖。生物學(xué)的方法體系主要有研究性學(xué)習、對照實(shí)驗、雜交實(shí)驗、顯微鏡使用觀(guān)察等。
構建知識網(wǎng)絡(luò )可以有效地克服遺忘，通過(guò)知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡(luò )，分清知識樹(shù)的主干與側枝，在知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)結處多提不同角度的思考問(wèn)題，達到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專(zhuān)題復習，可以把人體穩態(tài)與調節、人體營(yíng)養與平衡、環(huán)境與健康、癌變與衰老、免疫、人類(lèi)常見(jiàn)疾病、優(yōu)生優(yōu)育等內容進(jìn)行輻射法或穿線(xiàn)成珠法復習，使有關(guān)知識存儲有序化和網(wǎng)絡(luò )化。
2.注重生物知識產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程內容的復習，如光合作用發(fā)現、生長(cháng)素發(fā)現、噬菌體侵染細菌的實(shí)驗過(guò)程等。做好相關(guān)知識和概念的比較，找出這些知識點(diǎn)之間的`共性和個(gè)性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問(wèn)結合起來(lái)，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯(lián)系整理出來(lái)。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書(shū)讀薄讀精。
3.注重生物實(shí)驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實(shí)驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實(shí)驗、推理和評價(jià)是體現高考試題難度的主要題型。復習時(shí)要將有關(guān)實(shí)驗思想、實(shí)驗原理、器材藥品使用、實(shí)驗步驟、結果分析及實(shí)驗設計與有關(guān)知識復習結合起來(lái)。要重視典型探究實(shí)驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)”實(shí)驗，通過(guò)這幾個(gè)典型探究實(shí)驗的操作與復習，掌握探究實(shí)驗和實(shí)驗設計的一般方法和步驟。實(shí)驗探究過(guò)程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復習的，也可以是實(shí)際動(dòng)手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過(guò)學(xué)習科學(xué)家們經(jīng)典實(shí)驗的研究思路和實(shí)驗方法，依靠探究習題的訓練來(lái)提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來(lái)源于生產(chǎn)、生活、環(huán)保、新科技成果等課外知識，也可以來(lái)源于學(xué)生的研究性學(xué)習等實(shí)踐活動(dòng)，即所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)內”，因而還要重視研究性學(xué)習和“現學(xué)現用”的實(shí)驗探究?jì)热�，并將這些試題情景與課本中知識聯(lián)系起來(lái)復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點(diǎn)”，提高探究學(xué)習能力。
繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線(xiàn)圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關(guān)知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過(guò)程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識等。通過(guò)對圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問(wèn)題的辦法，或根據已有的科學(xué)結論直接作出新的判斷，以此來(lái)訓練自己的分析、推理和歸納能力。
4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗，適當進(jìn)行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實(shí)生活中的實(shí)踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話(huà)題，如現代生物技術(shù)工程、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及解決，人體營(yíng)養健康、免疫、工農業(yè)、可持續發(fā)展問(wèn)題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，了解國內外重大科技的新進(jìn)展，拓寬知識視野。
二、對照《考試大綱》，查漏補缺
1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎，使復習習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補缺，對沒(méi)有掌握好的內容開(kāi)展補缺性的專(zhuān)題復習和題組訓練，清理知識盲點(diǎn)，并對一些疑難知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合。
三、訓練思維，提高應試能力
1.關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗探究、研究性學(xué)習、圖表數據信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線(xiàn)分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2.要重視研究性學(xué)習和實(shí)驗探究典型題的訓練，如胰液的分泌調節、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等。重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般步驟和方法。重視研究性學(xué)習與調查表格的設計、實(shí)驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗步驟的設計與完成、實(shí)驗結果預測、實(shí)驗方法的改進(jìn)、實(shí)驗現象與結果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習報告的撰寫(xiě)要求等。
3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進(jìn)行反思，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學(xué)習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯的地方以及自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節多練，提高解題能力。
4.關(guān)注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)、結構和功能的統一觀(guān)點(diǎn)(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統一觀(guān)點(diǎn)(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動(dòng)的對立統一觀(guān)點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物與環(huán)境的統一觀(guān)點(diǎn)等。
四、調整心態(tài)，提高應試技巧
1.規范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語(yǔ)言準確表達自己的觀(guān)點(diǎn)，如遺傳圖解的規范化書(shū)寫(xiě)、遺傳學(xué)符號的正確使用，用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現象和給出結論，不寫(xiě)錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。
2.翻閱曾經(jīng)做過(guò)的試卷，主要看以前做過(guò)的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過(guò)程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3.考前要合理安排時(shí)間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時(shí)要嚴格控制時(shí)間，盡量快速答題，不翻書(shū)。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來(lái)的問(wèn)題，調整做題策略。
4.選擇恰當的、適合自己的應試技巧。摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配，有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規范，提高應試技巧和做題速度，以飽滿(mǎn)激昂的心態(tài)，投入到最后的緊張復習備考中去。
上面的高三生物二輪復習計劃，對大家的生物復習非常有幫助，希望大家好好利用。
生物復習計劃3
高一期末考試科目多，內容龐雜，很多同學(xué)復習起來(lái)感覺(jué)到千頭萬(wàn)緒，無(wú)從下手。這就要求我們根據學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可行的復習計劃，對后幾天的學(xué)習作出詳細、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數。
當然，光有計劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計劃的落實(shí)。那么時(shí)間哪里來(lái)呢?有人說(shuō)一個(gè)用“分”計算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間“焊接”起來(lái)，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，讓學(xué)生爭取多記幾個(gè)公式，多背一段文章，多溫習一遍老師在課上講的重點(diǎn)，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量!
一、完整的看一遍教材，理清知識要點(diǎn),構建知識網(wǎng)絡(luò )。
平時(shí)學(xué)習的時(shí)候，學(xué)生們大腦中接受的是相對單一的知識點(diǎn),一學(xué)期下來(lái)，許多同學(xué)會(huì )感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前學(xué)生們應該將平時(shí)所學(xué)習的知識進(jìn)行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣他們能夠在頭腦中構建起一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò ),從而形成一個(gè)完整的知識體系，便于知識的提取。
二、講究方法,適當做題
復習時(shí)適當地做題是必不可少的,在練習中使知識點(diǎn)得到了鞏固,運用能力得到了提高。
1、生物小考
在期末考試前的兩個(gè)月，開(kāi)始出臺生物小卷，內容主要是教材中的基本概念，基本原理等基礎知識點(diǎn)，形式是簡(jiǎn)單的填空形式，每次十個(gè)空，每個(gè)星期只做兩次，既不浪費學(xué)生時(shí)間，又能達到檢測學(xué)生基礎知識的目的。
2、生物每日一題
在期末考試前的`一個(gè)月，開(kāi)始出臺生物每日一題，內容是各個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，形式是大題形式，既能檢測學(xué)生的解題能力，又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力和應試水平。
3、期末模擬題
在期末考試前的半個(gè)月，開(kāi)始出臺高一生物期末模擬試卷，由高一三位任課教師，每人出一套期末考試卷，加上去年的期末試卷，總共是四套卷子，每周做兩套，如果有時(shí)間最好能考一下，給學(xué)生一個(gè)預演的機會(huì )，教師認真批閱后，對學(xué)生的了解能夠更加全面，便于教師對癥下藥。
三、調整心態(tài),考前虛心考時(shí)自信。
要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點(diǎn)，還有沒(méi)完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時(shí)深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時(shí)同學(xué)們應調整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。
最后，祝全體高一學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
生物復習計劃4
在新的學(xué)期里本人將繼續擔任初二兩個(gè)班生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標
繼續認真學(xué)習《生物課程標準》，該標準是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據，教師應該在認真學(xué)習和領(lǐng)悟的基礎上，結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養，特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養；倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，體現義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。
教學(xué)目標：通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用；初步具有生物實(shí)驗的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣；理解人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標：知識方面獲得有關(guān)人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì )生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，培養愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內容及進(jìn)度
初二生物下學(xué)期教學(xué)的內容主要是以“生物的延續和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開(kāi)的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
三、教學(xué)措施
教師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)有了一定的認識。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景；鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)；注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展狀況的評價(jià)。
四、教材及學(xué)生分析
教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。
初二年級的.學(xué)生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應增加學(xué)生實(shí)踐內容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習思維。
五、總復習思路
1、分三個(gè)階段復習
第一階段，立足課本，分章節復習,對基礎知識和基本技能進(jìn)行復習，小步進(jìn)行，打牢基礎。這需要七天時(shí)間.第二階段，進(jìn)行綜合復習，要引導學(xué)生進(jìn)行知識的系統、歸納、整合，訓練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷.需要10天。第三階段，學(xué)生自由復習，調整心態(tài)，進(jìn)行查缺補漏。
2、強化訓練、精選精做，舉一反三
加強訓練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績(jì)。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個(gè)知識點(diǎn)的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數；一個(gè)知識點(diǎn)可能要通過(guò)多種形式或多種題目來(lái)考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對同一題目進(jìn)行擴展和變形；及時(shí)做好檢測，并且進(jìn)行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學(xué)生彌補缺陷；過(guò)一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
3、加強集體備課,提高課堂效率
在備考過(guò)程中,發(fā)揮集體的智慧.結合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率.
4、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志
親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復習的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生對教學(xué)
的意見(jiàn)和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(cháng)
六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
本學(xué)期是初二年級的最后一期，將面臨著(zhù)結業(yè)考試，時(shí)間大約在六月分，按這個(gè)時(shí)間就只有兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，其中可以安排一個(gè)月的復習時(shí)間，爭取在四月底結束新課。
第七單元第一章
第一節植物的生殖----------------------2課時(shí)
第二節第三節昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物的生殖------3課時(shí)
第四節鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育------------------2課時(shí)
第二章第一節基因、性狀-------------2課時(shí)
第二節第三節基因的傳遞、顯性、隱性----2課時(shí)
第四節第五節人的性別遺傳--------------2課時(shí)
第五節生物的變異----------------------2課時(shí)
第三章第一節生命起源--------------2課時(shí)
第二節生物進(jìn)化歷程-----------------2課時(shí)
總復習及測試------------------------------10課時(shí)
總之，要讓《標準》落到實(shí)處，需要教師更新觀(guān)念，廣泛學(xué)習，知難而進(jìn)，努力提高，不斷創(chuàng )新，做研究型、學(xué)者型的教師，做學(xué)生的引導者和心理醫生�！皩W(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境”。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，在開(kāi)始將工作一步一步努力做好，用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
生物復習計劃5
一、復習要求及措施:
1、重基礎，鞏固知識方法
在復習過(guò)程中要注意知識系統化，以教材為依據，以《漳州市初中學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》為指導，利用概念圖等多種方法全面鞏固考點(diǎn)知識。
2、重提升，強化解題能力
精選練習，詮釋重點(diǎn)、難點(diǎn);突破思維界限;方法技巧指導，做到舉一反三。
3、重運用，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題
注意理論聯(lián)系實(shí)際，體現時(shí)代性，結合社會(huì )熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì )的發(fā)展。讓學(xué)生熱愛(ài)生物，提高學(xué)習主動(dòng)性。
二、復習方案：
1、復習安排及目的說(shuō)明：
第一輪:基礎知識過(guò)關(guān)，重難點(diǎn)知識運用階段(18課時(shí))
按照考綱說(shuō)明把中考分18個(gè)知識專(zhuān)題塊，進(jìn)行過(guò)關(guān)訓練;每課時(shí)分知識點(diǎn)過(guò)關(guān)和基礎題目訓練，重難點(diǎn)知識運用，重難點(diǎn)知識精講三個(gè)部分。通過(guò)反復小測，讓每位同學(xué)對每個(gè)知識都熟練掌握，百分百過(guò)關(guān)。并通過(guò)重難點(diǎn)知識運用部分練習讓學(xué)生熟悉考題做到舉一反三，教師精講點(diǎn)撥，答疑解惑
第二輪:綜合能力提高階段5課時(shí)
針對中考試卷中的50分綜合題和50分選擇題，精心設計出選擇題專(zhuān)題，識圖題專(zhuān)題，實(shí)驗探究題專(zhuān)題、社會(huì )熱點(diǎn)專(zhuān)題、曲線(xiàn)題專(zhuān)題(壓軸題)等專(zhuān)題練習，對知識進(jìn)行串聯(lián)，學(xué)生精練教師精講，提升綜合解題能力。
第三輪:中考模擬考試階段7課時(shí)(至少10份)
經(jīng)過(guò)系統的模擬測試，增加實(shí)戰經(jīng)驗和現場(chǎng)感受，有效、快速地提高中考成績(jì)，一矢中的。
2、復習材料：自編的復習書(shū)、自編知識過(guò)關(guān)卷、模擬卷
初二生物學(xué)習方法建議
一、認真預習，專(zhuān)心聽(tīng)講，做好筆記
1.想收到好的聽(tīng)課效果，就需要課前做好預習。
2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵�！奥�(tīng)講”是有技巧的.，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。
3.筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復習的負擔。
二、歸納整理、對照比較、重視圖解
1.充分理解專(zhuān)有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。
2.用心比較各種生物、現象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì )貫通。
3.生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使你迅速了解生物現象的來(lái)龍去脈。
三、用生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，可以更迅速更準確地學(xué)習生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)：
1.生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。
2.結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。
3.生物的整體性觀(guān)點(diǎn)系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。
4.生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。
5.生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
生物復習計劃6
一、字頭概括法
在學(xué)習瑣碎的歷史知識點(diǎn)時(shí)一般可采用字頭概括法，即將這些知識點(diǎn)的第一個(gè)字（少數為第二字或第三字）串聯(lián)起來(lái)，組成一個(gè)詞或一句話(huà)。如明代從國外引進(jìn)的作物：玉甘向馬花（玉米、甘薯、向日葵、馬鈴薯、花生）；我國863計劃涉及的八個(gè)領(lǐng)域：新生激光自信能航海（新材料、生物技術(shù)、激光技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)、能源技術(shù)、航天技術(shù)、海洋高技術(shù)）；三次工業(yè)（科技）革命的主要成就：第一次是珍蒸火輪（珍妮機、蒸汽機、火車(chē)、輪船），第二次是燈內汽飛（電燈、內燃機、汽車(chē)、飛機），第三次是原計航生（原子能、計算機、航天技術(shù)、生物工程）。
二、濃縮概括法
在學(xué)習內容比較多、比較長(cháng)的知識點(diǎn)時(shí)一般可采用濃縮概括法。如北魏孝文帝改革的主要措施有：在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學(xué)習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風(fēng)氣等。這些措施可以濃縮概括為：說(shuō)漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓、與漢婚、用漢制、學(xué)漢禮。又如1842年中英《南京條約》的'內容是：割香港島給英國；賠款2100萬(wàn)元；開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海五處為通商口岸；英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。這些內容可以濃縮概括為：割地、賠款、五口通商、關(guān)稅共商。
三、多角度概括法
在學(xué)習國家政策、改革內容、革命或改革的歷史意義、人物的歷史功績(jì)等知識時(shí)一般可采用多角度概括法，可以從政治、經(jīng)濟、軍事、外交、思想文化、社會(huì )生活等方面來(lái)概括。如二戰后美國實(shí)施冷戰政策，政治上，提出“杜魯門(mén)主義”；經(jīng)濟上，實(shí)施馬歇爾計劃；軍事上，建立北大西洋公約組織。又如辛亥革命的歷史意義，政治上了清朝的統治，結束了我國兩千多年的封建帝制，建立了中國歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級共和國；經(jīng)濟上推動(dòng)了中國民族資本主義的發(fā)展；思想上使民主共和的觀(guān)念深入人心；社會(huì )生活上導致社會(huì )習俗發(fā)生變化。
在用多角度概括法概括中國古代經(jīng)濟的發(fā)展時(shí)可從農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面入手。如人教版中國歷史七年級下冊第10課《經(jīng)濟重心的南移》中，兩宋時(shí)期的經(jīng)濟發(fā)展可以概括為：
在用多角度概括法概括某個(gè)歷史時(shí)期的文化時(shí)可從思想、教育、科技（包括天文、歷法、數學(xué)、醫學(xué)、農學(xué)、地理學(xué)、發(fā)明等）、史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)（包括書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè )等）等方面入手。如在學(xué)習人教版中國歷史七年級上冊第21課《承上啟下的魏晉南北朝文化（一）》時(shí)，可以將相關(guān)知識概括為：
四、比較概括法
在學(xué)習相同類(lèi)型或相關(guān)相近的知識點(diǎn)時(shí)一般可用比較法列表概括。如兩宋時(shí)期與兩宋并立的少數民族政權情況，可列表如下：
又如解放戰爭時(shí)期的三大戰役的相關(guān)知識點(diǎn)，可列簡(jiǎn)表如下：
五、歌訣概括法
歌訣讀起來(lái)朗朗上口，很符合中學(xué)生的認知特點(diǎn)，合理使用歌訣概括法能夠大大提高學(xué)習效率。如人教版中國歷史七年級上冊第10課《“秦王掃六合”》的內容用歌訣概括法可概括為：公元前221年，秦王嬴政大統一；定都咸陽(yáng)稱(chēng)皇帝，中央集權制建立。中央丞相和太尉，御史大夫輔皇帝；地方推行郡縣制，三十六郡始設置。統一貨幣度量衡，小篆成為規范字；焚書(shū)坑儒搞專(zhuān)制，古代文化受損失。北拒匈奴修長(cháng)城，開(kāi)發(fā)南疆開(kāi)靈渠；西起臨洮至遼東，萬(wàn)里長(cháng)城稱(chēng)奇跡。秦朝疆域廣又大，東到東海西隴西，北從長(cháng)城到南海，疆域四至勿忘記。又如人教版世界歷史九年級下冊第8課《美國經(jīng)濟的發(fā)展》的內容用歌訣概括法可概括為：美國經(jīng)濟多變幻，周期發(fā)展分階段。教育科技走在先，西部南部齊繁榮。70年代（20世紀，下同）危機生，通貨膨脹浪未平。80年代作調整，政府外債又飆升。90年代新經(jīng)濟，信息全球兩特征。
六、數字概括法
數字概括法常用來(lái)概括某一課或某一具體的知識點(diǎn)。如隋朝大運河的相關(guān)知識可以概括為“一二三四五六”，即一條貫穿南北的隋朝大運河；全長(cháng)二千多公里；有涿郡（北端）、洛陽(yáng)（中心）、余杭（南端）三個(gè)端點(diǎn)；分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段；連接了海河、黃河、淮河、長(cháng)江、錢(qián)塘江五大水系；流經(jīng)今河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江六個(gè)省。又如人教版中國歷史八年級上冊第15課《“寧為戰死鬼，不作亡國奴”》的相關(guān)知識可以概括為“二一一”，即二次事變：盧溝橋事變，八一三事變；一條戰線(xiàn)：抗日民族統一戰線(xiàn)，領(lǐng)導全民族抗戰；一次慘案：南京大屠殺，日軍屠殺中國軍民30萬(wàn)人以上。
七、知識體系概括法
知識體系概括法常用來(lái)概括某一課或某一單元的內容。如可用知識體系概括法來(lái)概括人教版中國歷史八年級下冊第5課《三大改造》的相關(guān)知識：
又如可用知識體系概括法來(lái)概括人教版世界歷史九年級下冊第六單元《亞非拉國家的獨立和振興》的相關(guān)知識：
八、橫向、縱向概括法
生物復習計劃7
一、指導思想：
以《課標》《大綱》為指導，以《中考說(shuō)明》和《中考指南》為依據，結合中考面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)情，以及我校學(xué)生基礎差、間隔時(shí)間長(cháng)的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點(diǎn)，突出實(shí)效的復習策略。努力讓每個(gè)學(xué)生考出較為理想的成績(jì)，整體提高我校教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)。
二、奮斗目標：
通過(guò)師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學(xué)成績(jì)名列全市前8名，九年級現在校人數102人，合格率達85%(85人)，優(yōu)秀率達35%(36人)，高分率30%(30人)，滿(mǎn)分率5%(6人)。
三、復習安排：
總復習共分為三個(gè)階段：系統復習、專(zhuān)題復習和模擬復習。
第一階段：系統復習。時(shí)間是從開(kāi)學(xué)初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎知識，因時(shí)間久而遺忘的共性特點(diǎn)，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統地復習基礎知識，弄清各單元的考點(diǎn)，初步對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結，學(xué)生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。復習目的：結合教材，全面復習，夯實(shí)基礎。
第二階段：專(zhuān)題復習。時(shí)間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說(shuō)明》為依據，在系統復習的基礎上，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，分模塊進(jìn)行專(zhuān)題性的復習，讓學(xué)生對所復習的知識理清各部分間的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )和體系。所有內容共分為10個(gè)專(zhuān)題：1、生物與環(huán)境;2、生物體的結構層次 3、生物圈中的綠色植物 ;
4、生物圈中的人 ;5、動(dòng)物的運動(dòng)和行為; 6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的.多樣性; 8、生物技術(shù); 9、健康的生活;10、生物科學(xué)探究。
第三階段：模擬復習。時(shí)間是從5月底到中考實(shí)戰前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會(huì )中相關(guān)的信息，以及各縣市交流的適應性考題，開(kāi)展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的復習。同時(shí)對學(xué)生滲透仔細審題、規范答題的技能訓練，提高學(xué)生的應考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出復習的實(shí)效性。
四、復習措施：
1、夯實(shí)基礎是關(guān)鍵。歷年中考題目千變萬(wàn)化，但做題所依據的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數題目還是比較簡(jiǎn)單的基礎題，難度高的很少。所以，扎實(shí)雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在復習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。
2、巧用方法是手段。隨著(zhù)中考的臨近，學(xué)生的復習任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大，不注重復習方法和技巧的話(huà)，可能會(huì )事倍功半，豪無(wú)收效。生物學(xué)科，不可能占用學(xué)生的課外時(shí)間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節奏的復習課堂，提高復習的有效性。具體而言：(1)識記時(shí)不死記硬背，機械重復，讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調動(dòng)多種感官參與等)。(2)結合學(xué)生實(shí)際，精選習題，精講精練，講，就講學(xué)生存在的共性問(wèn)題，練，就練中考的常見(jiàn)題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。(3)增強復習的針對性、目的性和科學(xué)性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動(dòng)態(tài)和趨向，針對中考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的復習，減少復習的盲目性，避免走彎路。
3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時(shí)先易后難，仔細審題、不寫(xiě)錯別字，注意書(shū)寫(xiě)速度等。還要及時(shí)幫助學(xué)生調整心態(tài)，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，以積極的心態(tài)投入復習，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實(shí)戰。
生物復習計劃8
一、指導思想
�。�、認真學(xué)習義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》和《20xx日照市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》（還未到手），注意研究與生物會(huì )考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量，從而適應會(huì )考題基礎性、時(shí)代性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
2、注重知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的結合。重視科學(xué)探究能力的培養，強調知識的遷移與運用。
3、注重復習方法的指導，有效地提高復習水平，有效提高教學(xué)成績(jì)。
二、教材分析：
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關(guān)系，重視生物技術(shù)，關(guān)注健康的生活�！渡镎n程標準》提出10個(gè)一級主題，在整個(gè)學(xué)科中的分量是有差別的。有關(guān)考試的10個(gè)主題中，科學(xué)探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個(gè)主題內容合占50%左右；生物體的結構層次、動(dòng)物的運動(dòng)和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康的生活七個(gè)主題內容合占50%左右�？茖W(xué)探究能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)貫徹始終。
三、學(xué)情分析：
1、學(xué)習態(tài)度分化嚴重，部分學(xué)生逆反心理較強，大部分學(xué)生對會(huì )考的重要性認識不足，家長(cháng)配合不夠。
2、基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統的掌握。
3、時(shí)間緊迫，復習難度較大。
四、復習措施
1、堅持集體備課，加強交流，探索適應本校校情、本班學(xué)情特色的復習模式。
2、重視教材，用好教材，根據教材內容，有效組織復習。
3、重視教材中的基本概念、原理、規律等基礎知識、核心知識。
4、注重知識的內在聯(lián)系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
5、重視教材中的探究活動(dòng)、實(shí)驗與技能訓練，培養學(xué)生的探究、實(shí)驗、資料分析等方面的技能。
6、重視教材中重要插圖的識記和理解、注重聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生應用書(shū)本知識解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會(huì )實(shí)際（包括社會(huì )熱點(diǎn)）問(wèn)題的能力。
7、用好教輔資料《優(yōu)加學(xué)案》。復習中采取“一節一練一結”、“節節重備課”、“一本一考一結”的措施，及時(shí)點(diǎn)評，總結經(jīng)驗教訓，揚長(cháng)避短。 4、培養學(xué)生掌握積極有效的復習方法、解題方法和技巧，培養正確的思維習慣、行為方式等。
8、構建和諧的師生關(guān)系�！坝H其師，信其道�！睅熒g應互相理解，有效溝通，創(chuàng )造愉悅的課堂氣氛，促進(jìn)身心和智能的發(fā)展。
五、復習三個(gè)階段：
第一階段：基礎知識復習
抓住課本，以章節為單位，疏理知識點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )。采取的方法是學(xué)生閱讀記憶理解，教師點(diǎn)撥并剖析典型例題，精選《優(yōu)加學(xué)案》練習題當堂鞏固，加強對知識點(diǎn)的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復習
以《20xx日照市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》為依據，進(jìn)行九個(gè)專(zhuān)題訓練。學(xué)生自主做題為主，教師適時(shí)適當點(diǎn)撥為輔。這一環(huán)節根據學(xué)生特點(diǎn)，應注重對視圖題、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學(xué)生語(yǔ)言的邏輯關(guān)系、表述的準確性、書(shū)寫(xiě)的`正確性進(jìn)行培養和提高。近幾年，中考命題比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書(shū)寫(xiě)的正確性較差。
第三階段：模擬練習
依據《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》和《20xx日照市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會(huì )考題，進(jìn)行模擬練習，通過(guò)模擬考試來(lái)營(yíng)造會(huì )考氣氛，同時(shí)查漏補缺。
復習的最終目的是使學(xué)生會(huì )考試能取得理想的成績(jì)。好的成績(jì)一是取決于教師，二是取決于學(xué)生。教師的復習設計要周密、治學(xué)要嚴謹、要得當，師生關(guān)系尤其要和諧。
四、復習安排
一輪復習
第一單元生物和生物圈2
第二單元生物和細胞3
第三單元生物圈中的綠色植物5
第四單元生物圈中的人9
第五單元生物圈中的其他生物3
第六單元生物圈中生命的延續和發(fā)展
第七單元生物的多樣性及其保護2
第八單元健康的生活1
二輪復習
處理市編資料6
三輪復習
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)5
模擬考試至會(huì )考
生物復習計劃9
一、指導思想：
主抓基礎，狠抓落實(shí)，努力提高學(xué)生的生物成績(jì)。
二、復習目標：
通過(guò)復習使學(xué)生在掌握課本基礎知識的前提下，提升學(xué)生的理解能力和應對不同題型的能力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
三、時(shí)間計劃
從12月23日到1月14日，共三周，每周共有生物課3節，其中周二周四下午各一節，晚自習1節在周四;其中周二周四下午的兩節用于復習，周四晚上的一節用于檢測，幫助學(xué)生查漏補缺。
四、具體做法：
針對時(shí)間緊任務(wù)重，各學(xué)科都已進(jìn)入總復習，而且學(xué)生基礎較差，學(xué)生層次兩級分化嚴重的情況，我將采用主抓基礎，重在落實(shí)的方針進(jìn)行復習。
具體安排如下：本冊生物共有三個(gè)單元，七大章，十八小節。
我將其分為三個(gè)部分：第一部分：第十四章豐富多彩的生物世界(共四節)和第十五章生物多樣性及其保護(共兩節);本部分在12月23日至12月27日完成。
第二部分：第十六章生命起源和生物進(jìn)化(共四節)和第十七章動(dòng)物的運動(dòng)(共兩節);本部分在12月30日至1月3日完成。
第三部分：第十八章動(dòng)物的'行為(共兩節)、第十九章生態(tài)系統(共兩節)和第二十章生物圈是最大的生態(tài)系統(共兩節)。本部分在1月6日至1月10日完成。
五、考前強化
1月14日為周二，本節生物課將對近三年來(lái)期末試卷中反映出的重點(diǎn)內容再予以重點(diǎn)說(shuō)明，幫助學(xué)生在臨陣之前把槍磨好，考出一個(gè)好成績(jì)。
精品學(xué)習網(wǎng)初中頻道精心整理了八年級生物期末復習計劃，希望能夠幫助大家！
生物復習計劃10
高三復習以教材為主，結合考綱和考試說(shuō)明，讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎知識并學(xué)會(huì )對知識的運用和令知識網(wǎng)絡(luò )化和靈活化，能在訓練中運用自如�，F將本年度的計劃制定如下：
一、制定科學(xué)的復習打算：
1、時(shí)間分配和教學(xué)分層：
把一年時(shí)間分成三個(gè)階段。第一階段，精細完成一輪復習，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對不同的內容教師給出真實(shí)有效的指導，針對不同學(xué)生要做好個(gè)別輔導，強化薄弱環(huán)節，依據考綱做到教學(xué)分層，知識系統，訓練高效。第二階段，專(zhuān)題訓練階段，將知識歸納整合尤其兼顧高頻考點(diǎn)，分成幾個(gè)專(zhuān)題強化訓練，并注意題型與高考試題的吻合。第三階段回歸教材保溫綜合訓練階段。這階段以模擬試題形式出現，且兼顧不同省份試題，按高考要求進(jìn)入備考狀態(tài)。同時(shí)指導學(xué)生回歸教材，查缺補漏，最后做好臨考前的.信心指導。
2、做好復習中的適當調整和網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)
根據學(xué)情、考綱及高考高頻考點(diǎn)將知識有所側重，讓學(xué)生學(xué)會(huì )建立知識網(wǎng)絡(luò )。能對所學(xué)知識歸類(lèi)分析研究，系統化多角度掌握知識。
3、習題訓練做到精準細致
習題要重質(zhì)量不要求數量，老師要學(xué)會(huì )精挑細選，通過(guò)一道題訓練一類(lèi)題，并指出合理有效的解答思想和方法，讓學(xué)生通過(guò)做題掌握知識，通過(guò)能力，增強信心。
二、備課要做到有的放矢
每堂課教師要根據考綱，將資料和教材認真分析橫縱比較，做到有的放矢，讓學(xué)生多參與教學(xué)過(guò)程，能通過(guò)分析啟迪思維，教師要點(diǎn)撥要害，讓學(xué)生通過(guò)復習內容條理化和知識網(wǎng)絡(luò )化，學(xué)習有序化，對所學(xué)知識做到以一變應萬(wàn)變。
三、做好學(xué)生的學(xué)習指導
加強學(xué)法指導，樹(shù)立目標和信心，讓學(xué)生能自己梳理知識，找問(wèn)題且正確對待每次考試考后做好分析且及時(shí)心理疏導，讓學(xué)生具有最佳的心境，取得最好的高考成績(jì)。
生物復習計劃11
在這個(gè)新的學(xué)期的開(kāi)始，為了更好的展開(kāi)八年級下學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，在此，擬定本學(xué)期八年級歷史備課組的工作計劃：
一、指導思想
認真貫徹新課程改革精神，以教育的科學(xué)發(fā)展觀(guān)為核心，以中考研究、課程改革、師資隊伍建設為工作重點(diǎn)，切實(shí)履行好“研究、指導、服務(wù)”的工作職責，依靠全體歷史教師，群策群力，努力提高我校初三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
1、通過(guò)組織集體備課、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，努力提高課程改革實(shí)施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，引導教師之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，經(jīng)驗共享。
2、加強中考研究、重視信息交流、不斷提高初三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織初三教師認真分析月考情況，依據抽測反映的問(wèn)題采取針對性強的措施;認真組織初三歷史教師近兩年中考試題，探索新課程命題的趨勢。開(kāi)展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討、試題研究等教研活動(dòng)，探索高質(zhì)有效的歷史復習模式。抓住向外學(xué)習的機會(huì )，收集中考信息并將中考信息進(jìn)行反饋。
3、強化訓練，增強適應性。在抓好自主性學(xué)習，精講精練，提高能力的同時(shí)，提高中考的適應性。
三、工作目標
1、設計豐富的課內課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。2、踐行學(xué)�！吧俳潭鄬W(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位，打造和諧高效的歷史課堂。3、制定合理有效的復習計劃，提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
四、具體措施如下
1、深入研究中考考綱與教材，注重中考的科學(xué)性和實(shí)效性
我們全體備課組老師仔細研讀討論教材，在深刻理解新課程標準的基礎上，分析教學(xué)內容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，逐一研究考綱與南京市歷年中考試題，并對相關(guān)內容進(jìn)行了整理與歸納。我們還要關(guān)注跟蹤當前熱點(diǎn)，設計新穎的思考題對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓練，并對其進(jìn)行了整理與歸納，努力提高中考備考工作的科學(xué)性與實(shí)效性。
2、團結協(xié)作，充分發(fā)揮利用備課組的集體力量，構造和諧團隊。
在平時(shí)的教學(xué)中，備課組內的老師要經(jīng)常溝通，資源共享，相互聽(tīng)課，互通情況，共通商討，出謀劃策。開(kāi)學(xué)初，備課組老師共同商討制定詳細的備課組工作計劃及初三年級歷史備課組教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導方案來(lái)貫徹實(shí)施。堅持集體備課制度，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課。堅持無(wú)論是平時(shí)的.教學(xué)還是各種大型的教學(xué)活動(dòng)，都表現出強烈的團隊意識，集眾人智慧，展個(gè)人才華，大家在相互學(xué)習中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫無(wú)保留，彼此取長(cháng)補短，要讓豐富的教學(xué)經(jīng)驗、超前的創(chuàng )新意識、扎實(shí)穩妥的教學(xué)作風(fēng)以及好學(xué)上進(jìn)精神在組內得到淋漓盡致的發(fā)揮和融合。
3、教學(xué)常規規范，不斷追求教學(xué)創(chuàng )新
教學(xué)上我們要嚴格按照學(xué)校的教學(xué)要求完成教學(xué)工作，大到每一節上課，小到一分鐘到位，時(shí)刻都要嚴格要求自己。為了適應新課程改革以及中考的要求，在作業(yè)批改上，我們要認真及時(shí)，做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
五、重點(diǎn)工作
1、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路----身邊的歷史”寒假歷史社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)匯報。
(1)效能目標：總結假期的讀書(shū)、觀(guān)看歷史類(lèi)的脫口秀節目和游歷歷史景點(diǎn)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現身邊的歷史。
(2)具體措施：寒假前布置社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)內容，假期結束后上交讀書(shū)筆記、觀(guān)后感或游記，教師審核，有內涵有新意的，課堂上安排時(shí)間讓這些學(xué)生將自己的心得體會(huì )與大家分享。
2、“歷史課堂學(xué)習卡”的設計和編寫(xiě)。
(1)效能目標：設計和編寫(xiě)歷史課堂學(xué)習卡，以備每堂課教學(xué)使用，期中期末復習時(shí)另外編寫(xiě)綜合提綱，使復習系統高效。
(2)具體措施：由x和x兩位老師主要負責學(xué)習卡的編寫(xiě)，x老師審核，全組討論研究并修改，課堂學(xué)習卡每堂課前印發(fā)，綜合提綱期中期末復習時(shí)印發(fā)。
生物復習計劃12
通過(guò)對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強調對基礎知識的掌握，且大多題目是我們日常學(xué)習和考試中經(jīng)常遇見(jiàn)的熟面孔。針對這樣的特點(diǎn)，我有以下一些計劃：
1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化
研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識。
2．緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養
歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保證準確無(wú)誤，學(xué)會(huì )用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3．系統訓練，全面培養學(xué)生各種能力
_高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數學(xué)方式進(jìn)行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線(xiàn)、實(shí)驗等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復習過(guò)程中在給學(xué)生打好基礎的同時(shí)，還應該著(zhù)重培養學(xué)生的上述能力。
4．研究教法、學(xué)法，提高復習效率
努力構建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準確定位，把握標高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節。根據每一個(gè)復習階段側重點(diǎn)要求的不同，認真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設計。
5．注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究
高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學(xué)生進(jìn)行復習，避免盲目性，提高復習效果。
6．每周堅持常規測驗
即年級安排在周五下午進(jìn)行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進(jìn)行的專(zhuān)題相配套，周末練習以綜合題目的方式訓練，這樣可以不斷滾動(dòng)的進(jìn)行全部知識的.復習，加強學(xué)生的記憶和運用能力。
時(shí)間安排：
第一輪復習時(shí)間：xxxx年05月至xxxx年01月底（高三上學(xué)期結束）
一輪復習是整個(gè)高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點(diǎn)全面系統地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線(xiàn)、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò )，徹底掃除對知識理解上的障礙。同時(shí)用好我們學(xué)校訂的一輪復習教輔資料，做到一步一個(gè)腳印。一輪復習過(guò)程中要注意以下幾項：1。注重基礎2。重視實(shí)驗3。注重理論聯(lián)系實(shí)際4。注重幾種能力的訓練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉換的能力，運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，語(yǔ)言（包括圖、表等）表達能力等。
第二輪復習時(shí)間：xxxx年02月中旬xxxx年04月底。
主要是進(jìn)行專(zhuān)題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強化學(xué)科術(shù)語(yǔ)、規范用語(yǔ)。我們計劃二輪復習全部?jì)热莨苍O7個(gè)專(zhuān)題，各專(zhuān)題都設有專(zhuān)題訓練，這七個(gè)專(zhuān)題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學(xué)科內綜合。
生物復習計劃13
在高三生物第一輪復習過(guò)程中，由于課程的信息量驟然增加，使復習難度加大，很多學(xué)生在一輪復習階段由于復習不得法而導致基礎知識還依然有欠缺，能力也沒(méi)得到相應的提升，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有提高反而下降,使二、三輪復習步履維艱，最終導致高考成績(jì)很不樂(lè )觀(guān)。因而如何根據高考要求，科學(xué)有效地引導學(xué)生進(jìn)行復習，成為擺在我們生物教師面前的一個(gè)嚴峻的課題。本人在此略談自己在一輪復習過(guò)程中粗淺的做法和體會(huì )，望各位同仁批評指正。
一、夯實(shí)基礎
扎實(shí)的基礎知識和理論永遠是不變的應試策略,在第一輪的復習中首先要過(guò)好基礎知識關(guān)。教師引導使學(xué)生按章節捋清知識點(diǎn)，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗操作的基本過(guò)程等基礎知識要逐一弄清、融會(huì )貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和拓展，構建知識體系。例如復習“細胞的呼吸作用”，我設計如下問(wèn)題，引導學(xué)生圍繞呼吸作用過(guò)程進(jìn)行多方位、多角度的聯(lián)系，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )，力促學(xué)生從整體上把握知識。
�、庞醒鹾粑闹饕獔�(chǎng)所是線(xiàn)粒體，其結構如何?
�、普f(shuō)出呼吸作用各階段的場(chǎng)所、變化、放能情況。
�、怯醒鹾粑蜔o(wú)氧呼吸有何區別和聯(lián)系?
�、仍鯓釉O計實(shí)驗證明呼吸作用產(chǎn)生co2?
�、蛇\動(dòng)員進(jìn)行1500米長(cháng)跑時(shí)，體內ATP再生成的途徑是什么?主要途徑是什么?
�、什扇∈裁创胧┛裳娱L(cháng)種子的貯存期?其原理是什么?
�、藶槭裁葱陆卖敺墓瞎焚|(zhì)比較好?
�、坦夂献饔煤秃粑饔糜泻螀^別和聯(lián)系?
通過(guò)上述一系列問(wèn)題的思考，強化了核心內容的綜合。將知識進(jìn)行必要的總結歸納和有序貯存，便于提高思維的敏捷性和整體性，解題時(shí)對知識能迅速準確地提取應用。在構建知識網(wǎng)絡(luò )時(shí)應注意3點(diǎn)：①系統的整體性，這便于大腦對知識的提取、應用。②聯(lián)系的.多維性。如線(xiàn)粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、膜的結構功能、線(xiàn)粒體數量的多少與細胞代謝的關(guān)系、細胞的衰老、細胞質(zhì)遺傳等等。聯(lián)系越多，越利于理解記憶。③網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，要不斷補充新的知識到原來(lái)的網(wǎng)絡(luò )中，使網(wǎng)絡(luò )中的知識點(diǎn)不斷增加，知識點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛。
二、培養能力
理綜生物試題的特點(diǎn)是“以能力測試為主導，以基礎知識為載體”，為此筆者認為高三生物復習應根據高考題目的立意和表達形式的新變化來(lái)組織學(xué)生復習，把培養學(xué)生能力作為生物復習的重要目標，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養放在首位。
1.注重識圖教學(xué)，培養學(xué)生的思維遷移能力
按教材順序對課本插圖進(jìn)行復習，加強對學(xué)生的思維遷移能力的培養。如根據c3、c4植物葉片的結構圖解，引導學(xué)生從化學(xué)平衡理論角度分析，為什么c4循環(huán)比c3循環(huán)效率高?教材中諸如此類(lèi)有價(jià)值的圖解很多，都應充分挖掘利用。但學(xué)生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對圖表分析題進(jìn)行專(zhuān)題訓練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )識圖，使識圖能力逐步轉化為學(xué)生學(xué)習知識的動(dòng)力，并形成思維遷移能力。
2.講練并重，利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成
精心編選習題，難度、題型等應符合考試說(shuō)明的要求，試題設計要貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，增強理論與實(shí)踐的有機結合，盡量避免純知識性題目的立意，例如分析抗癌藥物的作用機理、糧食的儲藏方法和原理等，這樣有利于將知識活化，引導學(xué)生積極思維、逾越思維障礙，否則無(wú)法解決高考綜合能力問(wèn)題。要深入挖掘教材來(lái)設計針對性問(wèn)題，既能鞏固知識，又能培養學(xué)生的思維能力，如針對多倍體的器官巨大、營(yíng)養豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生思考：染色體數目的倍增有什么意義!
生物復習計劃14
緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養。
歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準確無(wú)誤，才能夠用準確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
對于實(shí)驗，尤其要注意實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟、實(shí)驗結論的標準寫(xiě)法，尤其是探究性實(shí)驗、驗證實(shí)驗等不同實(shí)驗的實(shí)驗結論的書(shū)寫(xiě)規范和特點(diǎn)需要注意。
生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時(shí)出現頻率的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。
基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經(jīng)驗，能夠在經(jīng)驗中整合知識，最終達到融會(huì )貫通的境界。
研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化
新課改下的高考方向，要通過(guò)研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說(shuō)明來(lái)準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
訓練思維，提高應試能力
1、能夠準確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗探究、研究性學(xué)習、圖表數據信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線(xiàn)分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2、重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習和實(shí)驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調節、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等；重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習與調查表格的設計、實(shí)驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗步驟的設計與完成、實(shí)驗結果預測、實(shí)驗方法的改進(jìn)、實(shí)驗現象與結果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習報告的撰寫(xiě)要求等。
3、要注意解題能力的提升。精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進(jìn)行反思，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學(xué)習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯的地方以及自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節多練，提高解題能力。
4、能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)、結構和功能的統一觀(guān)點(diǎn)（如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異）、局部與整體的統一觀(guān)點(diǎn)（如抗體在細胞中的合成、加工、分泌）、生命活動(dòng)的對立統一觀(guān)點(diǎn)（如某些激素的協(xié)同和拮抗作用）、生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物與環(huán)境的統一觀(guān)點(diǎn)等。
制定科學(xué)的復習計劃：
1、第一輪：基礎知識復習
本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，復習內容按章節順序進(jìn)行，以教材為主，輔以一輪復習用書(shū)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過(guò)程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學(xué)生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點(diǎn)，能畫(huà)出知識網(wǎng)絡(luò )的復習效果。在復習的同時(shí)對以前學(xué)習的不足進(jìn)行修補，而且習題要跟上，及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書(shū)很重要。
注重能力提升，通過(guò)知識的講解和習題的分析訓練來(lái)培養和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。
2、第二輪：專(zhuān)題復習
本階段時(shí)間大約為2個(gè)月，主要是進(jìn)行專(zhuān)題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強化學(xué)科術(shù)語(yǔ)、規范用語(yǔ)。本階段主要分十個(gè)專(zhuān)題
專(zhuān)題一：實(shí)驗專(zhuān)題
專(zhuān)題二：細胞及其生命歷程
專(zhuān)題三：細胞的代謝
專(zhuān)題四：遺傳規律及應用
專(zhuān)題五：遺傳的物質(zhì)基礎和進(jìn)化
專(zhuān)題六：可遺傳變異及育種
專(zhuān)題七：生命活動(dòng)的`調節
專(zhuān)題八：生物與環(huán)境
專(zhuān)題九：生物技術(shù)實(shí)踐。
專(zhuān)題十：現代生物技術(shù)
在每一個(gè)專(zhuān)題的復習中，進(jìn)一步將知識進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生把知識形成一個(gè)有機的整體，特別強調知識的整合和應用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。
3、第三輪：綜合強化訓練
本階段時(shí)間大約為1個(gè)月，該階段的主要任務(wù)是培養學(xué)生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行題海戰術(shù)，通過(guò)大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時(shí)間內，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過(guò)最后的練習等給學(xué)生以信心，調整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以的狀態(tài)去參加考試。
調整心態(tài)，提高應試技巧
1、規范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語(yǔ)言準確表達自己的觀(guān)點(diǎn)，如遺傳圖解的規范化書(shū)寫(xiě)、遺傳學(xué)符號的正確使用，用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現象和給出結論，不寫(xiě)錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。
2、翻閱曾經(jīng)做過(guò)的試卷，主要看以前做過(guò)的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過(guò)程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3、考前要合理安排時(shí)間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時(shí)要嚴格控制時(shí)間，盡量快速答題，不翻書(shū)。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來(lái)的問(wèn)題，調整做題策略。
4、選擇恰當的、適合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時(shí)間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配，有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。
生物復習計劃15
一、本學(xué)期學(xué)生分析
從很多次的作業(yè)反饋及期中考試中可以反映出剛踏入高中的高一學(xué)生學(xué)習生物所表現出的一些問(wèn)題。
1、學(xué)生思維仍停留在直來(lái)直去的思維習慣中，做題時(shí)易憑直覺(jué)和主觀(guān)臆斷去解題，還沒(méi)有形成對知識點(diǎn)的分析解決問(wèn)題的習慣。
2、知識應用綜合性能力弱，需要學(xué)生具有一定抽象思維能力和綜合應用分析能力，但學(xué)生目前感覺(jué)無(wú)從下手，一部分學(xué)生還沒(méi)有適應高中的學(xué)習方式。
3、本學(xué)期所學(xué)的記憶知識較多，而呼吸作用，光合作用，細胞分裂的規律性較強，全省班和宏志班的`部分學(xué)生理解有難度。
4、學(xué)生做題時(shí)審題嚴、計算錯誤百出，計算能力弱。
二、1月26日—30（共3課時(shí)）復習內容
1、考試內容：高一生物必修1全冊?xún)热荨?/p>
2、復習內容：第六章正在復習迎接并要進(jìn)行相關(guān)聯(lián)系訓練，而第五章新課剛剛講過(guò)，但也是重點(diǎn)內容（酶、呼吸作用、光合作用）所以用一節課復習，第二、三、四章一節課復習，第三節課學(xué)生自由復習。
三、復習目標
1、加強課本知識點(diǎn)復習，并對重點(diǎn)知識方法強化復習練習，努力使學(xué)生充分理解、熟練掌握，建立知識網(wǎng)絡(luò )。
2、注重解題能力和方法的的訓練和指導，循序漸進(jìn)，逐步引導學(xué)生答題規范，有章可循。
3、加強綜合努力訓練，尤其是宏志1、2、3班，精練綜合性較強但又難度不大的題目，逐步提高學(xué)生綜合應用知識分析解決問(wèn)題的能力。
四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、復習重點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運輸、酶、呼吸作用、光合作用、有絲分裂概念及規律應用及學(xué)生實(shí)驗問(wèn)題。
2、復習難點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗、呼吸作用、光合作用、有絲分裂知識的綜合應用
五、復習措施
發(fā)揮高一生物組集體智慧，并體現個(gè)人優(yōu)勢，資源共享的思想指導下，從學(xué)情出發(fā)根據復習內容和復習重難點(diǎn)，復習從兩方面進(jìn)行。
1、學(xué)生自主復習
�、� 按計劃看課本知識及筆記，理解每一個(gè)知識點(diǎn)
�、� 按計劃復習老師所畫(huà)重點(diǎn)習題，尤其是生物《精講精練》上的鞏固訓練 ③ 復習、反思錯題本
2、教師引導復習
全省班以課本為主線(xiàn)，重基礎；復習、整理、反思錯題筆記；部分優(yōu)生利用
課余時(shí)間單獨安排復習訓練，重能力提升。部分學(xué)困生，以鼓勵為主，課本為主。 宏志班重能力提升，知識的綜合利用，學(xué)生實(shí)驗以酶的特性、細胞分裂、跨膜運輸為重點(diǎn)復習，注重《精講精練》能力提升部分的習題，要舉一反三，精練一份綜合試卷，并講解歸納。把知識點(diǎn)和考察點(diǎn)貫穿在精心設計和組合的習題當中，新中求異，異中求同，培養學(xué)生從不同角度對問(wèn)題進(jìn)行深入思考的能力
�。�1）組成細胞的分子、細胞的基本結構、物資跨膜運輸的復習知識網(wǎng)絡(luò )構建由馬玲老師負責；
�。�2）酶的特性、細胞呼吸、光合作用的知識練習由吳立花老師負責命制；
�。�3）細胞呼吸、光合作用知識網(wǎng)絡(luò )由程龍盤(pán)老師負責；
�。�4）有絲分裂、細胞分化、衰老、凋亡、癌變的知識網(wǎng)絡(luò )由李法中老師負責高一期末考試復習計劃
六、時(shí)間安排
1、25—27號：復習課第一課時(shí)復習內容安排：組成細胞的分子、細胞的基本結構、物資跨膜概念及規律
2、28號：復習課第二課時(shí)復習內容安排：酶的特性、細胞呼吸、光合作用的知識復習
3、29---31號：復習課第三課時(shí)復習內容安排：學(xué)生自主復習
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