- 生物中考復習計劃 推薦度：
- 中考生物復習計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
生物中考復習計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的生物中考復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生物中考復習計劃1
一、注重基礎，回歸教材
1.緊扣《課標》和《考試說(shuō)明》�！墩n標》是對學(xué)生最基本的要求，又是編寫(xiě)教材的依據。每年的中考題緊扣《課標》和《考試說(shuō)明》，復習時(shí)我們都要認真研究這兩本書(shū)，一方面要緊緊圍繞《課標》，仔細推敲，抓住基礎和重點(diǎn)，重視雙基訓練，回歸教材，要杜絕選題隨意，題海戰術(shù)，超出《課標》的現象，這樣就真正做到回歸教材，突出重點(diǎn)，關(guān)注細節。另一方面要認真研究《考試說(shuō)明》，掌握各個(gè)知識點(diǎn)在中考的難易程度及所占的分值，同時(shí)更要注意題目的靈活性和拓展性以及對課本知識的延伸和遷移程度。把這些溶解到我們的課堂教學(xué)之中，在復習每?jì)詴?shū)及各個(gè)章節時(shí)，我們也可以把涉及這冊書(shū)中的考試題全部整理出來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓練和分層訓練。作為教師要做到心中有《課標》，手中有教材，眼中有學(xué)生。才會(huì )減輕學(xué)生的負擔，也會(huì )避免題海戰術(shù)，提高復習的效率。
2.幫助學(xué)生建構生物學(xué)的知識結構和知識體系。教材是有編寫(xiě)體系的，各單元、章、節之間也是有聯(lián)系的。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立良好的知識結構是提高學(xué)習能力的根本所在。零碎的、支離破碎的知識難以深入理解和記憶，只有系統化、結構化的知識才能融會(huì )貫通，進(jìn)而有效地應用知識。平時(shí)上課學(xué)到的是些零碎的、支離破碎的知識點(diǎn)，學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，在做選擇題的時(shí)候就容易犯錯，容易丟分。中考題之所以靈活，原因就是好多選擇題叫J的每一道題都是包括一個(gè)知識塊，所以要讓學(xué)生系統完整的掌握知識，教師要善于引導學(xué)生對各個(gè)知識塊進(jìn)行對比、歸納、整理和概括。讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，融會(huì )貫通的運用知識來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、關(guān)注生活，學(xué)以致用
1.關(guān)注生活中的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。教師一定要關(guān)注與生物科學(xué)相關(guān)的新聞事件、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，我們每年中考的材料分析題中都有涉及社會(huì )熱點(diǎn)材料分析題，比如“食品安全”“公共衛生與健康”等。教師要幫助學(xué)生收集和整理有關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。比如學(xué)習傳染病的知識，教師可以聯(lián)系當前流行或影響較大的傳染病，例如，艾滋病、甲型HIN1型流感、甲型H7N9、非典等傳染病進(jìn)行講解分析。
2.注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。生物學(xué)的知識與我們人類(lèi)的生活息息相關(guān)，就看我們老師能不能去挖掘、去發(fā)現、去聯(lián)系，平時(shí)學(xué)的知識是零碎的，要讓學(xué)生把這些知識都記住，教師就要學(xué)會(huì )把有關(guān)知識生活化、形象化、直觀(guān)化，才能讓學(xué)生真正理解，把課本的知識轉化為自己的.知識，成為終生受用的知識。復習七年級上冊時(shí)，比如有關(guān)細胞的結構中的細胞液和液泡的關(guān)系，學(xué)生難于分清，利用一個(gè)簡(jiǎn)單的生活例子，切西瓜時(shí)流出的汁水是什么物質(zhì)？（細胞液），為什么會(huì )流出汁水，說(shuō)明是什么結構破壞了？（液泡），這樣學(xué)生容易理解和記憶了。菠菜泡在水里水是清的，而菠菜被煮熟水變綠了，這是為什么？（因為高溫細胞膜失去它的通透性，葉綠素進(jìn)入水中）。
三、注重對學(xué)生能力的培養
1.培養學(xué)生的探究能力。近年來(lái)，探究教學(xué)法在生物學(xué)中的運用越來(lái)越普遍，教師在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)目標，尋找與教學(xué)內容有關(guān)、可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的材料，創(chuàng )設出情景，向學(xué)生提出將要調查研究的領(lǐng)域。探究能力的培養，就要教給學(xué)生探究實(shí)驗的基本思想、探究的方法，即如何設計對照實(shí)驗，實(shí)驗中如何控制單一變量，這就是方法指導，進(jìn)而轉化為學(xué)生的探究能力，這樣學(xué)生無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，他會(huì )有科學(xué)的思維判斷，進(jìn)行探究性地學(xué)習。讓學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題，根據已確定的問(wèn)題，由學(xué)生共同討論交流，得出探究的方法和措施，學(xué)會(huì )設計實(shí)驗并完成實(shí)驗，同時(shí)還要學(xué)會(huì )查閱相關(guān)的資料，最后根據實(shí)驗現象的出實(shí)驗結論。初中生物重視對學(xué)生探究性學(xué)習的培養，在我省每一年的中考題里面都有體現。
2.培養學(xué)生動(dòng)手能力和運用知識的能力。初中生物學(xué)注重對學(xué)生能力的培養，比如顯微鏡的結構和使用，要求學(xué)生不僅知道顯微鏡的各個(gè)結構及其功能，更要學(xué)會(huì )獨立操作和熟練利用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察，并且對具體的操作步驟要求理解透徹。教師要幫助學(xué)生歸納和整理思路，掌握要點(diǎn)和規律。整個(gè)操作過(guò)程包括：（1）取鏡和安放：右手握，左手托，略偏左。（2）對光：看到一個(gè)白亮的視野，①轉動(dòng)轉換器②調節遮光器⑧眼睛注視目鏡④調節反光鏡。（3）放置玻片標本：放在通光孔中央。（4）觀(guān)察：倒像，鏡筒先下降（注視物鏡），后上升（注視目鏡）觀(guān)察的時(shí)候必須兩只眼睛睜開(kāi)。關(guān)于“人體口腔上皮細胞臨時(shí)裝片的制作”歸納為“擦一滴（生理鹽水0.9%）一刮（口腔內壁）一涂一蓋一染（碘液），“洋蔥表皮細胞臨時(shí)裝片的制作”過(guò)程，歸納為“擦一滴（清水）一撕（內表皮）一展一蓋一染（碘液），用這些精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)，幫助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也把相關(guān)知識上升為理論，并學(xué)以致用。教師進(jìn)一步拓展和遷移，如果看到的物象位于視野的“左下方”，要移到中央，向哪個(gè)方向移動(dòng)？教師對這些知識就要做點(diǎn)撥和啟發(fā)，幫助學(xué)生找規律，因為視野中看到的物象是倒像，實(shí)際物物象是位于“右上方”，要移動(dòng)到中央，還是向“左下方”移動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì )靈活做題，達到舉一反三的效果了。
生物中考復習計劃2
一、復習要求及措施:
1、重基礎，鞏固知識方法
在復習過(guò)程中要注意知識系統化，以教材為依據，以《漳州市初中學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》為指導，利用概念圖等多種方法全面鞏固考點(diǎn)知識。
2、重提升，強化解題能力
精選練習，詮釋重點(diǎn)、難點(diǎn);突破思維界限;方法技巧指導，做到舉一反三。
3、重運用，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題
注意理論聯(lián)系實(shí)際，體現時(shí)代性，結合社會(huì )熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì )的發(fā)展。讓學(xué)生熱愛(ài)生物，提高學(xué)習主動(dòng)性。
二、復習方案：
1、復習安排及目的說(shuō)明：
第一輪:基礎知識過(guò)關(guān)，重難點(diǎn)知識運用階段(18課時(shí))
按照考綱說(shuō)明把中考分18個(gè)知識專(zhuān)題塊，進(jìn)行過(guò)關(guān)訓練;每課時(shí)分知識點(diǎn)過(guò)關(guān)和基礎題目訓練，重難點(diǎn)知識運用，重難點(diǎn)知識精講三個(gè)部分。通過(guò)反復小測，讓每位同學(xué)對每個(gè)知識都熟練掌握，百分百過(guò)關(guān)。并通過(guò)重難點(diǎn)知識運用部分練習讓學(xué)生熟悉考題做到舉一反三，教師精講點(diǎn)撥，答疑解惑
第二輪:綜合能力提高階段5課時(shí)
針對中考試卷中的50分綜合題和50分選擇題，精心設計出選擇題專(zhuān)題，識圖題專(zhuān)題，實(shí)驗探究題專(zhuān)題、社會(huì )熱點(diǎn)專(zhuān)題、曲線(xiàn)題專(zhuān)題(壓軸題)等專(zhuān)題練習，對知識進(jìn)行串聯(lián)，學(xué)生精練教師精講，提升綜合解題能力。
第三輪:中考模擬考試階段7課時(shí)(至少10份)
經(jīng)過(guò)系統的模擬測試，增加實(shí)戰經(jīng)驗和現場(chǎng)感受，有效、快速地提高中考成績(jì)，一矢中的。
2、復習材料：自編的復習書(shū)、自編知識過(guò)關(guān)卷、模擬卷
初二生物學(xué)習方法建議
一、認真預習，專(zhuān)心聽(tīng)講，做好筆記
1.想收到好的聽(tīng)課效果，就需要課前做好預習。
2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵�！奥�(tīng)講”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。
3.筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復習的負擔。
二、歸納整理、對照比較、重視圖解
1.充分理解專(zhuān)有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。
2.用心比較各種生物、現象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì )貫通。
3.生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使你迅速了解生物現象的來(lái)龍去脈。
三、用生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，可以更迅速更準確地學(xué)習生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)：
1.生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。
2.結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。
3.生物的`整體性觀(guān)點(diǎn)系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。
4.生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。
5.生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
生物中考復習計劃3
一、高考復習計劃
高考復習不在于每天的題海戰和疲勞戰，在于的是高三是否真正用心準備，是否真正全身心地投入。從高三的暑假開(kāi)始就全力以赴的堅持是完全可以的，但千萬(wàn)記�。阂坏╅_(kāi)始動(dòng)手準備高考，就要全身心的投入。高考理綜復習是一個(gè)龐大的系統工程，復習課程多，時(shí)間跨度長(cháng)，因此，高考理綜復習必須有一個(gè)整體的規劃�？偟膹土曔M(jìn)度劃分為起步、強化、沖刺和臨考四個(gè)階段。
�。�1）起步階段（第一輪復習）
首輪復習的主要目的是全面夯實(shí)基礎。這一階段各科目都在進(jìn)行一輪復習，基礎差的考生可以充分利用這段時(shí)間補上自己的短板，合理分配時(shí)間到薄弱科目，從而達到各課程之間的平衡；基礎較好的同學(xué)可以進(jìn)一步加強練習，全面檢查自己的相關(guān)知識點(diǎn)，建立知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，完善自己的課程體系。
�。�2）強化階段（第二輪復習）
所有科目的第二輪復習都安排在強化期，主要目的是重點(diǎn)專(zhuān)題突破。這一階段要從全面基礎復習轉入重點(diǎn)專(zhuān)項復習，對各科重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；總結出�？�、易考知識點(diǎn)，同時(shí)注意解題能力的訓練。
�。�3）沖刺階段（第三輪復習）
4月中下旬第三輪復習階段開(kāi)始，主要目的是查漏補缺。本階段復習要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是調整心態(tài)，回顧錯題本，勞逸結合；二是適應理綜答題順序和時(shí)間的合理分配。物理、化學(xué)、生物的沖刺復習，購買(mǎi)最新的權威模擬試題和預測題，保持住答題手感。
�。�5）初試臨考階段（第四輪復習）
6月上旬調整心態(tài)、準備考試。熟悉考試環(huán)境。
二、復習技巧
�。�1）第一輪復習（8月份~12月份）
�、傥锢恚褐攸c(diǎn)是力學(xué)大版塊和電磁學(xué)大版塊，這兩大版塊占到80%左右，同時(shí)，高考對于實(shí)驗創(chuàng )新的能力也逐步加強，每年高考大綱雖然有所修訂，但變動(dòng)不大，因此可以找本前一年的《大綱》先看著(zhù)，在一輪復習跟住老師的前提下，要根據自己的實(shí)際情況用晚上的'時(shí)間補齊自己的短板。這段時(shí)間可以用除全國卷一、二外的歷年高考真題來(lái)進(jìn)行分章節的聯(lián)系。
�、诨瘜W(xué)：重點(diǎn)是基本概念和基本理論，無(wú)機化學(xué)，有機化學(xué)這三大版塊，這三大板塊是整個(gè)高中化學(xué)的主干知識。第一輪復習在緊扣課本復習的同時(shí)注意概念的理解記憶并不是機械式的死記硬背，盡量把晦澀的概念轉化為自己易懂的語(yǔ)言，不但這樣方便理解，而且記得會(huì )更牢。這個(gè)階段的練習也很重要，但是切記不要題海戰術(shù)，適當的練習即可，但是練習之后對于錯題要及時(shí)總結。
�、凵铮荷锓譃榧毎c代謝，遺傳變異，生殖繁育，新生物技術(shù)這四大板塊。爭取做到知識主干清晰，枝葉明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數，為下一步的復習進(jìn)一步夯實(shí)基礎，掃除知識上的遺漏。此外，適當回顧初中相關(guān)內容，不留知識上的斷檔。針對自己平時(shí)容易混淆的概念，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識進(jìn)行比較和分析。爭取在第二輪復習前不再有知識上的盲點(diǎn)和大的障礙。
�。�2）第二輪復習（1月份~4月份）
�、傥锢恚涸谶@一階段，新的考試大綱剛剛下來(lái)，考生要根據最新的大綱變化作出相應的調整，對于新增和修改考點(diǎn)要給予關(guān)注，這往往是當年命題的熱點(diǎn)，此時(shí)開(kāi)始進(jìn)入章節復習，分專(zhuān)題、分章節把握，要注意跨章節的綜合類(lèi)大題的處理，此時(shí)可以用全國卷一、二的歷年高考試題來(lái)進(jìn)行訓練。突出重點(diǎn)，有的放矢。
�、诨瘜W(xué)：化學(xué)首輪復習和第二輪復習是緊密結合的，而且這個(gè)時(shí)候是考試大綱公布的時(shí)刻。此階段重點(diǎn)之一是提煉這門(mén)課程的基本理論和重要結論，以及考試知識點(diǎn)，特別是新增考點(diǎn)和新修考點(diǎn)；對跨章節甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行初步綜合。二是進(jìn)行專(zhuān)題訓練，并對專(zhuān)題知識進(jìn)行歸納總結，并在這時(shí)對真題進(jìn)行總結和研究
�、凵铮荷锓矫�，應該在已經(jīng)大體掌握知識框架的基礎上，在考試大綱的指導的前提下開(kāi)始深入研究真題，尤其是非選擇題，掌握各種答題方法和要點(diǎn)，本階段必須進(jìn)行相當量的題型專(zhuān)項練習，通過(guò)做題來(lái)鞏固。
�。�3）第三輪復習（5月份）
這一階段已經(jīng)十分接近高考的時(shí)間了，要做的工作主要有兩方面，第一是對于做過(guò)試卷的錯題進(jìn)行整理和分類(lèi)，第二是帶著(zhù)問(wèn)題再次回歸課本，這一階段已經(jīng)不需要大規模的做題，主要就是調整作息，保持住手感，解決錯過(guò)的題目。
�。�4）第四輪復習（考前一星期）
生物中考復習計劃4
為了提高高考復習的策略，能夠在有限的時(shí)間內幫助學(xué)生高效率的完成復習內容，在全面系統的掌握了教材內容的前提下，能夠對歷年真題進(jìn)行系統練習，最終達到提高高考成績(jì)的效率，這就需要在高考前期制定可行的生物高考備考策略，讓學(xué)生少走彎路，在通過(guò)對知識以及題型的綜合整理之后，建立知識框架體系，最終能夠提高學(xué)習的效率的前提下促進(jìn)高考的成功率。
一、依靠《考試大綱》，狠抓基礎知識
在制定高考計劃之前需要認真仔細的閱讀高考考試大綱，并且根據考試說(shuō)明以及近3年的考試真題來(lái)系統的復習教材中的基礎知識。在高考復習階段，對考試大綱的閱讀十分的重要，由于考試大綱它是對高考命題的重要依據，在理解了考綱的基礎上對課本上的知識就有了具體的要求，能夠通過(guò)教材的內容，來(lái)把握考試的方向，二者之間相互補充，制定考前最有效的計劃，然而在考試說(shuō)明的閱讀中，就為學(xué)生提供了“考什么、怎樣考”的思路，能夠讓學(xué)生了解到高考中試題的難易程度，這樣根據說(shuō)明來(lái)系統的了解復習中對知識的分配，在備考階段為基礎知識的復習提供了指導方案。能夠對基礎知識的復習做好重難點(diǎn)突出，為備考階段儲蓄了豐富的知識量。
二、制定計劃，明確目標
為了能夠在高考中取得順利的成功，因此制定詳細可行的`計劃十分的有必要，這就需要在制定科學(xué)的計劃中，首先要明確高考的目標，然后根據目標逐步實(shí)施。通常在制定備考階段的計劃中，主要的是通過(guò)復習輪次時(shí)間具體進(jìn)行的，因此這些計劃具體的表現在：
第一輪復習：基本上是從高三入學(xué)開(kāi)始到一模，在這個(gè)階段主要是讓學(xué)生系統的復習基礎知識，能夠將以前所學(xué)的知識全面、系統的進(jìn)行整理、歸類(lèi)，最終建立完整的知識框架，在基礎知識的復習中，需要做到查漏補缺，構建完善的知識框架體系，最終在練習中進(jìn)行進(jìn)一步的消化。
第二輪復習：在這個(gè)階段主要是進(jìn)行專(zhuān)題復習，在生物課程中，可以將所學(xué)的知識進(jìn)行模塊提煉，例如細胞、生物代謝、遺傳、試驗研究等獎所學(xué)的知識進(jìn)行章節概括，這樣根據練習來(lái)總結解題的思路以及解題的方法，最終提高解題的速度和準確率。
第三輪復習：在通過(guò)一、二輪復習之后，能夠對生物課程中所學(xué)的知識進(jìn)行進(jìn)一步強化訓練。這樣在知識的靈活運用中增強應試的能力。能夠在高中的沖刺階段，讓學(xué)生在深層次訓練中回歸教材，在熟練做題的過(guò)程中，提高高考的自信心，能夠對知識進(jìn)一步理解，做考前的最后準備。這些都需要在備考的階段來(lái)根據時(shí)間以及內容的具體安排，進(jìn)一步明確各個(gè)階段的目標，在應試中做充分的準備工作。
三、構建網(wǎng)絡(luò )，提高效率
在備考階段將生物學(xué)科所學(xué)的知識系統的進(jìn)行復習，結合考綱以及考試說(shuō)明全面的制定，這就需要在練習做題的過(guò)程中要將所學(xué)的基礎知識進(jìn)行系統化的整理，在整理中將知識可以根據具體的章節或者是知識的模塊進(jìn)行系統化整理，建立知識網(wǎng)絡(luò )框架。在通過(guò)一輪復習、二輪復習、三輪復習中將練習的試題進(jìn)行試題模塊的整理，建立試題網(wǎng)絡(luò )，在整理中建立詳細的條理復習，這樣能夠不斷的明確考試的動(dòng)態(tài)，并且結合歷年生物真題來(lái)提高復習的效率。在復習的過(guò)程中，能夠將重難點(diǎn)試題進(jìn)行特殊化整理，這時(shí)教師可以根據學(xué)生的具體狀況來(lái)精選適合學(xué)生自己的習題，這種模塊整理有助于構建網(wǎng)絡(luò )化的復習，并且能夠通過(guò)創(chuàng )新型試題來(lái)進(jìn)一步提高高考復習的針對性和有效性。這樣以至于在題�；蛘呤撬械闹R框架中做到有針對的復習，能夠培養學(xué)生對抽象內容以及題海戰術(shù)的提高，有助于學(xué)生在考試中能夠快速的尋找解題思路，并且提高了解題的速度和準確率。
四、加強實(shí)驗，突破難點(diǎn)
在通過(guò)生物學(xué)科的基礎知識以及題海訓練后，基本上完成了生物學(xué)考試部分，但是由于生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性比較強的學(xué)科，因此為了能夠將生物高考在考試中形成比較有效的考試效率以及良好的考試效果，這就需要在此基礎上重視實(shí)驗研究，能夠在具體的實(shí)際操作中進(jìn)行重難點(diǎn)突出，將復習中遇到的知識難點(diǎn)以及在題海中出現的難點(diǎn)題型進(jìn)行實(shí)際操作，能夠將理論與實(shí)際相結合，通過(guò)具體的試驗驗證生物結論，這種備考方式加深了對知識的更深理解，并且有助于對知識的靈活運用。這樣為進(jìn)一步突破難點(diǎn)做出了實(shí)踐驗證，提高了復習的有效性。
五、總結
通過(guò)對生物學(xué)進(jìn)行系統復習，能夠在有限的時(shí)間中將繁重的復習任務(wù)進(jìn)行系統分析，將知識與題海更加有效的運用，在構建知識網(wǎng)絡(luò )結構中，系統化復習了生物學(xué)科，縮短了復習的時(shí)間，并且提高了復習的效率，這就需要在《考綱》以及《考試說(shuō)明》的前提下，掌握高考的復習策略，能夠通過(guò)師生共同配合，將生物學(xué)更加有效的完成備考工作，能夠系統的將基礎知識、典型題型、專(zhuān)題復習以及實(shí)驗相結合，在這種完整的復習計劃中，增強考生的自信心，提高應試技巧，這種生物學(xué)科的復習計劃，有助于在高考中與其他學(xué)科的復習相連通，在高效的復習策略中，提高考試中的成功率。因此備考策略十分的重要，有助于考生取得最終的勝利。
生物中考復習計劃5
一、系統復習，夯實(shí)基礎，開(kāi)闊視野，加深理解。
首先中考生物復習要按章節進(jìn)行，系統復習，夯實(shí)基礎。這樣系統性強（開(kāi)卷考試，系統理清特別重要），便于理解，記憶，基礎打得牢固，扎實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行知識講解，幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)行知識梳理，通過(guò)由淺入深的講解，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，注重近兩年的中考題的研究，并在此基礎上把相關(guān)的重點(diǎn)及近兩年的中考題涉及到的知識前后聯(lián)系起來(lái)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，由識記水平上升到理解水平。
復習課上教師應幫助學(xué)生對已往所學(xué)的一些分散在各章節中的，零碎的知識進(jìn)行歸納，概括，比較，歸類(lèi)，串聯(lián)，使知識系統化，網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生在較深層次上同化這些知識。
1、對知識進(jìn)行整理，概括。
一本書(shū)的內容上完了，這本書(shū)中到底講了些什么，一般的學(xué)生是不會(huì )歸納，概括的，教師可以幫助學(xué)生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網(wǎng)絡(luò )或體系。如，學(xué)了循環(huán)系統，消化系統，呼吸系統，排泄系統，可以列出如下標題：
�。�1）四大系統（循環(huán)，呼吸，消化，排泄）在新陳代謝中有何作用來(lái)進(jìn)行綜合復習。
�。�2）體育鍛煉對人體健康有什么影響（包括對運動(dòng)系統，對循環(huán)系統，對呼吸系統，對神經(jīng)系統等）進(jìn)行綜合復習。
2、對知識進(jìn)行比較：
就是指對不同對象進(jìn)行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質(zhì)。在初中生物教材中，有不少內容可以通過(guò)對比，分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚(yú)綱，兩棲綱，爬行綱，鳥(niǎo)綱，這四綱心臟，動(dòng)脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法復習，使學(xué)生弄懂它們之間的區別和聯(lián)系。
3、對知識進(jìn)行歸類(lèi)。
即將教材中一些相關(guān)的帶有共性的知識劃歸成塊，分門(mén)別類(lèi)，便于記憶和掌握。如生物學(xué)中往往遵循一個(gè)基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基于此，我們可以把生物學(xué)中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構，肺的結構，腎的結構，腦的結構等等。通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解結構和功能的統一。又如在動(dòng)物學(xué)中，每學(xué)完一章，都要總結各種動(dòng)物的特征，那么，我們也可以將這些動(dòng)物的基本特征作為一個(gè)類(lèi)別或專(zhuān)題進(jìn)行復習。
4、對知識進(jìn)行串聯(lián)。
就是根據概念之間的包含關(guān)系，外延大小將一些有聯(lián)系的知識連成一體。如學(xué)了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯(lián)起來(lái)，而不是將這些知識單列出來(lái)，因為這些知識都不是孤立的，是有聯(lián)系的。若不如此，盡管我們以前給學(xué)生上了新課，后又進(jìn)行了復習，如果再問(wèn)學(xué)生：植物體是怎樣形成的學(xué)生仍會(huì )摸頭不知腦，答不上來(lái)。復習生態(tài)系統時(shí)，可以根據由生物個(gè)體形成種群，由種群構成群落，由群落構成生態(tài)系統這一線(xiàn)索，將種群，群落，生態(tài)系統按照它們概念的外延大小排列進(jìn)行串聯(lián)復習，學(xué)生易懂，易記，效果將會(huì )比較理想。
二、開(kāi)展專(zhuān)題復習（包括圖形，實(shí)驗等）。
�。ㄒ唬⿲D形的復習：
1、認圖。
就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什么內容的圖，圖中的各部分結構叫什么名稱(chēng)。比如說(shuō)人體的心臟結構圖，在這個(gè)環(huán)節里，把各種動(dòng)物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動(dòng)物心臟結構，認出人心臟四個(gè)腔的名稱(chēng)，和心臟四個(gè)腔相連通的血管的名稱(chēng)。
2、能清楚的說(shuō)出圖中各部分結構的作用，以及圖中所蘊藏著(zhù)的所有知識點(diǎn)。
即圍繞著(zhù)圖要盡可能的把所有相關(guān)的知識點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)。比如：還是心臟的結構圖，在這個(gè)環(huán)節里，你不但要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔里流淌的分別是哪種血液，是動(dòng)脈血，還是靜脈血而且要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系，哪兩個(gè)腔之間是相通的，血液在四個(gè)腔內是如何流動(dòng)的，四個(gè)腔分別于哪些血管相連通。
3、組圖（想圖）。
組圖（也就是想圖）其實(shí)就是一個(gè)把各個(gè)部分的知識點(diǎn)貫穿在一起，融會(huì )貫通的過(guò)程。當你把各部分的知識點(diǎn)都通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節完成后，就可以把相關(guān)內容盡可能的穿在一起。例如，對于人體生理衛生部分，可以把和心臟的結構圖相關(guān)的血液循環(huán)路線(xiàn)圖，人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起，形成系統的.知識，甚至于還能把消化，泌尿的知識也穿在一起。
我認為在初中生物書(shū)中這樣一些圖比較重要：
�。�1）被子植物部分有：
�、俑獬墒靺^吸收水分的模式圖：需要說(shuō)出的知識點(diǎn)有：根尖的結構中，吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進(jìn)入成熟區內部導管的過(guò)程。
�、谀颈局参锴o的結構圖：木本植物莖中維管束的組成，排列方式，莖能不斷長(cháng)粗的原因，導管，篩管的作用和位置，還要能說(shuō)出草本植物的莖在以上方面的特點(diǎn)。
�、廴~片的結構圖：在這幅圖中除了要能說(shuō)出葉片的結構在表皮，葉肉，葉脈方面的特點(diǎn)。
還要能說(shuō)出蘊藏的知識點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的原料，條件，產(chǎn)物以及意義。
�、艽迫锏慕Y構圖：重點(diǎn)是子房的結構，雙受精的過(guò)程，以及受精完成后子房的各部分是如何對應發(fā)育成果實(shí)的各部分。
�、莘N子的結構圖：?jiǎn)巫尤~，雙子葉種子的異同點(diǎn)，尤其是胚的作用，以及種子萌發(fā)的條件。
當你把以上各部分植物的圖復習完成后，可以通過(guò)營(yíng)養和生殖兩個(gè)角度把它們穿在一起形成系統的知識。即：植物體對水分和無(wú)機鹽的吸收和運輸，對有機物的制造，分解和運輸，傳粉，受精，果實(shí)的形成，種子的萌發(fā)。
�。�2）人體生理衛生部分主要有：
�、傩呐K的結構圖：心臟四個(gè)腔的名稱(chēng)，相連通的血管的名稱(chēng)，以及各腔內，各血管內流淌的血液是動(dòng)脈血還是靜脈血。
�、谌梭w血液循環(huán)路線(xiàn)示意圖：體循環(huán)和肺循環(huán)的路線(xiàn)，血液成分在什么部位發(fā)生了變化，每一處的血管里流淌的是什么血，血液中運輸氧氣的是什么，運輸養料的是什么等等。
�、坌∧c絨毛的示意圖：主要知識點(diǎn)有：營(yíng)養物質(zhì)中哪些可以直接被吸收，哪些需要經(jīng)過(guò)消化才能被吸收，哪些營(yíng)養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收，哪些被毛細淋巴管吸收。
�、軞怏w交換和運輸示意圖：人體內體交換發(fā)生的部位，原理，結果。
�、菽I單位結構圖（尿液形成的模式圖）：腎單位的結構，尿液形成的過(guò)程（重點(diǎn)有腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用。）
�、薹瓷浠〉哪Ｊ綀D：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區分，灰質(zhì)，白質(zhì)的組成，人大腦皮層的特點(diǎn)，小腦的作用。
�、哐矍虻慕Y構圖：視覺(jué)的形成，近視眼的形成原因和糾正方法。
�、嚅L(cháng)頸鹿進(jìn)化的示意圖：自然選擇的過(guò)程，生物進(jìn)化的一般規律。
�、嵘鷳B(tài)系統的食物鏈，食物網(wǎng)絡(luò )。
�、怙@微鏡的結構圖：顯微鏡各部分結構名稱(chēng)和作用，顯微鏡的使用方法
如果你通過(guò)上面這種方法，把各章節的典型圖示復習一遍的話(huà)，說(shuō)明你已經(jīng)復習好了，你不能完成的內容或者完成起來(lái)有難度的內容通過(guò)這種形式的復習，檢測，也已經(jīng)把問(wèn)題解決了。同時(shí)，在實(shí)際解題的過(guò)程中，不管知識點(diǎn)怎么換說(shuō)法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析，判斷，解決問(wèn)題。
三、精講精練，提高能力。
基礎復習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復習的基礎上突出重點(diǎn)要提高復習課40分鐘的效率。課前作好充分準備，包括分析大綱，考綱，教材，教學(xué)參考資料，課堂上練習，電化教具，小黑板，生物模型與掛圖等，使堂上教學(xué)的信息量增大，加上生動(dòng)的語(yǔ)言表達，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，便能使直觀(guān)性，趣味性和知識性有機地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，這樣學(xué)生就在輕松，活躍的課堂氣氛中，不知不覺(jué)地掌握了知識。在中考復習中講解與練習的時(shí)間一定要控制在20分鐘左右（每節課時(shí)間為45分鐘）。要正確處理好練習題的數量和質(zhì)量，課上教師不應講解的過(guò)多，要做到精講精練，應當選擇適當數量不同類(lèi)型和不同難度的練習題用以檢查復習效果，提高解題能力。
加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過(guò)訓練能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力，提高成績(jì)。我對學(xué)生的強化訓練主要有三種方式：
�、僭谄綍r(shí)的練習中進(jìn)行強化訓練，即把平時(shí)的訓練當考試。在規定的時(shí)間內，獨立，閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書(shū)本和答案，直到所有學(xué)生把認為會(huì )做的題目完成后才能對答案，看書(shū)，討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴(lài)，培養自信心，同時(shí)減少因重復翻閱答案而消費的時(shí)間。
�、谠谡n堂小測時(shí)，不寫(xiě)題目，而是口述題目，學(xué)生必須聽(tīng)清題目，記住有關(guān)問(wèn)題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學(xué)生的記憶力和反應速度。
�、墼诳荚嚂r(shí)適當加大題目量，難度和能力要求，縮短考試時(shí)間，以提高學(xué)生的應試能力和應試心理承受力。
�、苡煤檬匈Y料，四月質(zhì)量檢測前，完成第39講的復習，五月中旬完成全部的市資料的復習，進(jìn)入綜合試題復習。
生物中考復習計劃6
一、指導思想
1、本學(xué)期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
2、要特別注重對學(xué)生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在生物復習沖刺過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)
二、教材分析:
本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì )需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì )中的.廣泛應用。要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習知識，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀(guān)念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變，
三、學(xué)情分析：
基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統的了解，復習難度較大
四、復習措施
1、堅持備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強交流，探索適應本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時(shí)總結教改教研成果。
3、認真學(xué)習先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò )，構建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個(gè)知識點(diǎn)都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。
7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強調得分點(diǎn)，培養發(fā)散思維能力，
8、結：沒(méi)有總結，就不會(huì )有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會(huì )不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類(lèi)、梳理，形成網(wǎng)絡(luò )，將知識融會(huì )貫通，從而達到培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和創(chuàng )新精神的目的。
五、 復習三個(gè)階段：
第一階段：基礎知識復習
以章節為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò )，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點(diǎn)的掌握。
第二階段：綜合復習
依據生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門(mén)問(wèn)題（如健康、環(huán)保、能源的節約等），聯(lián)系生活中實(shí)際，精選和精編習題，經(jīng)訓練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節根據學(xué)生特點(diǎn)，應注重對視圖題、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學(xué)生語(yǔ)言的邏輯關(guān)系、表述的準確性進(jìn)行培養。近幾年，中考命題比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是語(yǔ)言表述的不嚴密。
第三階段：模擬練習
依據綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題原因：一是捕捉出題的導向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向），來(lái)進(jìn)行模擬練習，通過(guò)模擬考試來(lái)查漏補缺。
當然，復習的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績(jì)，好的成績(jì)一是取決于教師，二是取決于學(xué)生，教師的復習計劃要周密、治學(xué)要嚴謹，要反學(xué)生抓到手，因為現在的學(xué)生大部分學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性差，語(yǔ)言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過(guò)的和考過(guò)的習題附上標準答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。
生物中考復習計劃7
中考復習課學(xué)情分析：1、學(xué)生對知識的新鮮感明顯減弱：2、學(xué)生知識掌握的水平不平衡；3、開(kāi)學(xué)壓力下學(xué)生應試心理素質(zhì)差異較大。
目前復習課現狀分析：由于時(shí)間緊，教師為了追求課堂知識容量。多采用灌輸式復習方式，重知識的死記硬背，忽視方法指引，忽視了學(xué)生的學(xué)習主體性。此外；喜歡搞題海戰術(shù)，盲目性強，題目重復率高。以上這些現象都使復習課處在低效重復的狀態(tài)。
針對以上分析的情況，筆者認為要提高復習課質(zhì)量，使學(xué)生在復習課中鞏固知識的同時(shí)增長(cháng)能力，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )反思。并在中考取得優(yōu)異的成績(jì)，應改變傳統的復習模式，優(yōu)化復習策略。
一、做好復習前準備工作
1、明確考試指導思想。把握考試方向。
生物中考不僅重視考查生物學(xué)基礎知識、基本技能，而且重視考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系的理解，對科學(xué)本質(zhì)的理解，以及考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力、學(xué)生環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和良好生活習慣。
2、制定復習計劃，使學(xué)生做到心中有數。
復習前一定要制定一個(gè)切實(shí)可行的復習進(jìn)度。要求學(xué)生根據教師制定的大計劃結合自己的學(xué)習習慣和知識薄弱點(diǎn)制定小計劃，教師可以輔導學(xué)生制定小計劃，或讓學(xué)生在班級交流各自小計劃，互相評價(jià)各自小計劃等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )制定一些切實(shí)可行的小計劃。通過(guò)小計劃的配合實(shí)施，彌補了大計劃的籠統性和片面性。加強了復習效果。通過(guò)和學(xué)生一起制定大、小計劃，讓學(xué)生人人心中有數，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程井然有序。
二、更新觀(guān)念，體現學(xué)生在總復習課中的主體地位
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
傳統復習課中存在的低效重復的現象很重要的原因是由于復習課缺乏針對性。不了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)和思維的誤區，造成盲目重復。另一方面復習課知識缺乏新鮮感，學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，影響聽(tīng)課效果。改變這一現象的具體做法是：確立學(xué)生在復習課的主體地位。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。課堂上不要只是老師講，學(xué)生聽(tīng)。應采用多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維。激發(fā)學(xué)生的熱情。復習課中的知識學(xué)生都已經(jīng)熟悉了。復習時(shí)可先進(jìn)行一個(gè)問(wèn)題“搶答”熱身運動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)搶答問(wèn)題診斷學(xué)生對該部分知識的掌握情況，再調整本節課復習的重點(diǎn)，復習時(shí)可由學(xué)生來(lái)回憶該部分知識主要內容，學(xué)生之間互相補充，對學(xué)生疏忽的環(huán)節，老師可通過(guò)問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生思考，喚起學(xué)生的記憶。在這過(guò)程中教師把這部分重要知識的板書(shū)出來(lái)，加深學(xué)生印象，把學(xué)生疑難的`問(wèn)題也板書(shū)出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生應用所學(xué)知識進(jìn)行思考。在完成這一環(huán)節以后教師可布置少量課堂練習，讓學(xué)生當堂完成，同桌互相訂正，教師巡視指導，做到講練結合。
2、重視學(xué)法指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
初中生物學(xué)記憶的內容較多，知識點(diǎn)多而零散，學(xué)生在復習時(shí)常常產(chǎn)生記憶困難，此外一些容易混淆的概念，也造成記憶困難。由于對知識記憶不清也影響了應用知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養。因此復習課除了引導學(xué)生溫故而知新外。還要指導學(xué)生的學(xué)習方法，特別是一些對知識進(jìn)行整理和記憶的方法。
三、認真研究考點(diǎn)，合理整合復習內容，提高復習效率
總復習安排多種多樣，有的老師按章節復習，有的老師按模塊復習。按章節復習容易喚起學(xué)生對舊知識的回憶，但由于知識體系不是很強，記憶效果不佳，容易造成復習后面時(shí)，忘記前面的。按模塊復習，在引導學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )，形成合理知識體系和較為穩定的記憶以及培養學(xué)生能力方面有較強的優(yōu)勢，雖然在喚起學(xué)生對舊知識回憶時(shí)不如按章節復習的，但可以通過(guò)教師問(wèn)題啟發(fā)，學(xué)生翻書(shū)回憶等方式進(jìn)行彌補，因此本人還是比較傾向按知識模塊復習的方式展開(kāi)復習。
初中生物只有一個(gè)多月時(shí)間，要想通過(guò)短暫的時(shí)間復習在中考中取得好成績(jì)，除了讓學(xué)生積極主動(dòng)參與復習過(guò)程，還要針對《考試說(shuō)明》中的考點(diǎn)。對復習內容進(jìn)行合理的整合、取舍，突出主干知識，避免浪費寶貴的復習時(shí)間。提高復習效率。
四、針對考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)，強化訓練，回歸課本
生物中考復習計劃8
復習是教學(xué)工作的重要一環(huán)。生物總復習的指導思想應該是：以《中考要求》為指導，以課本為基礎，抓住主線(xiàn)，緊扣中心，強化訓練，培養能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時(shí)間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復習計劃，并使總復習計劃順利妥當實(shí)施達到較為理想的效果，也是能夠讓學(xué)生從容面對中考的有力武器。
一、制定復習實(shí)施方案
1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實(shí)施方案。
2、考慮復習形式：復習大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：①背：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓練同一個(gè)知識點(diǎn)的題目不重復做，②考：為了避免學(xué)生復習時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，考的形式應該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書(shū)面考試等；③多練：科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強化訓練細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。
3、選擇復習方法：可采用講練結合、專(zhuān)題討論、個(gè)別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。
4、以練為主，講練結合。練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過(guò)選擇難度適中的練習題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后
采取矯正補救來(lái)確保目標的實(shí)現。在練的基礎上進(jìn)行講評，可培養學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。
5、培養能力，提高素質(zhì)
在復習過(guò)程中，充分運用分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)拓性強、難度較大的題目，能培養學(xué)生的應用能力、創(chuàng )新能力和適應各種題型的能力。
二、制定復習方法
“兩輪復習法”要求先全面復習，后進(jìn)行重點(diǎn)復習和中考模擬考試。做到著(zhù)眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)，這樣即系統全面又有側重的復習，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識，考出較為理想的成績(jì)。
（一）、各階段時(shí)間安排及要求：
1、第一輪復習階段
本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎、全面復習、單元過(guò)關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎知識，因時(shí)間久部分已遺忘的共性，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實(shí)復習基礎知識，具體地說(shuō)：教師“依綱靠本”扎實(shí)地講清各單元知識點(diǎn)，初步對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結，學(xué)生在“溫故知新”的`基礎上，重新識記，理解，應用。同時(shí)教師在復
習前，要向學(xué)生說(shuō)明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數，自覺(jué)的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。
此階段將采取一些必要措施來(lái)鞏固和增強復習效果：
1、教師應根據每節課復習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學(xué)生練習，并通過(guò)適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復習提供依據。
2、把書(shū)本的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，列出復習提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。
3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習有困難的學(xué)生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績(jì)。
4、深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定復習內容、方法，并把它落到實(shí)處。
5、把新課改的理念貫穿于復習的全過(guò)程，避免學(xué)生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負擔。
6、加強學(xué)生讀圖、填圖能力的培養，除了要求學(xué)生識圖外，還要會(huì )填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過(guò)程中要加強學(xué)生這方面能力的培養和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達到將生物知識的掌握融會(huì )到圖上的目的。
（二）第二輪復習階段
本輪復習為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：強化重點(diǎn)、強化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強化，精講，多綜合，多練習。針對學(xué)生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點(diǎn)要求。強化訓練
重點(diǎn)、難點(diǎn)內容。以使學(xué)生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)加深對知識理解和應用。
此階段：
1、采取五個(gè)專(zhuān)項訓練，教師應精選練習，在備考過(guò)程中,發(fā)揮集體的智慧.結合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、在復習中，可以采用課堂教師提問(wèn)、抽寫(xiě)、抽背、自查、課下學(xué)習小組檢查相結合的方法，檢查學(xué)生的復習情況。特別是對于班級學(xué)習處于中游、中下游的學(xué)生，缺少學(xué)習的自覺(jué)性，需要教師和學(xué)習小組的同學(xué)多加督促和幫助。個(gè)別學(xué)生應及時(shí)與其班主任老師、學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中、思想上出現的問(wèn)題。
3、課后，要精選與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的練習，供學(xué)生在課后專(zhuān)項訓練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。
4與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志。親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復習的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(cháng)。
5、最后練習四套綜合模擬試卷。
總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應兩條主線(xiàn)，緊扣重點(diǎn)內容展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)通過(guò)一系列訓練來(lái)鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的成績(jì)。
生物中考復習計劃9
八年級第二學(xué)期我們面臨著(zhù)生物課程教學(xué)任務(wù)的完成和中考復習，時(shí)間緊，任務(wù)重。對如何復習這一問(wèn)題，我想每位教師都有自己的計劃和安排。借此機會(huì )我也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
期中考試之前要完成生物課程教學(xué)任務(wù)，期中考即八年級下冊的期末考。
此次考試意義重大：
�。�1）、完成生物課程教學(xué)任務(wù)和八年級下冊的考點(diǎn)的復習
�。�2）、體會(huì )中考的緊迫，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。
期中考試之后，進(jìn)入復習階段，復習計劃如下：
第一輪復習為基礎知識的復習
一、復習的主要任務(wù)及目標是：使學(xué)生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò )和穩定的知識框架。從雙基入手，緊扣中考知識點(diǎn)來(lái)組織單元過(guò)關(guān)。
二、時(shí)間安排：4月26日——5月50日，共5周
三、應防止出現以下問(wèn)題：
1、復習無(wú)計劃，效率低，對大綱和教材的上下限把握不準。
2、復習不扎實(shí)，漏洞多，體現在：
�。�1）漏掉了大塊的基礎知識；
�。�2）復習速度過(guò)快，做了夾生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出；
�。�3）要求過(guò)松，對學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復習資料，只布置不批改；無(wú)作業(yè)。
3、解題不少，能力不高，表現在：
�。�1）以題論題，忽視解題規律的總結。
�。�2）題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。
�。�3）題目重復過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費。
注意：套題訓練不易過(guò)早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。
第二輪復習為知識點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程
一、復習的主要任務(wù)及目標是：完成各部分知識的`條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個(gè)有機的整體，力求實(shí)現基礎知識重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò )化。同時(shí)要針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展重點(diǎn)難點(diǎn)知識專(zhuān)項復習
二、時(shí)間安排：5月31日——6月13日，共2周
三、應防止出現如下問(wèn)題：
1、防止把第一輪復習機械重復
2、防止單純就題論題，應以題論法
第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段
一、復習的主要任務(wù)及目標是：復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進(jìn)行強化訓練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對中考。
二、時(shí)間安排：6月14日——中考
三、應防止出現下列問(wèn)題：
1、過(guò)多做練習，以練代講
2、以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散
在整個(gè)復習過(guò)程中要注意學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性、積極性的調動(dòng)和維持，確保復習有效、順利進(jìn)行。預祝各位老師和八年級的孩子們在中考中取得好成績(jì)！
【生物中考復習計劃】相關(guān)文章：
中考生物復習計劃04-12
生物復習計劃01-27
生物會(huì )考復習計劃11-08
生物復習計劃實(shí)用05-29
生物期末復習計劃06-07
[集合]生物會(huì )考復習計劃11-22
生物復習計劃15篇01-27
(精品)生物期末復習計劃06-11
生物復習計劃(15篇)01-27