英語(yǔ)試卷分析(集合15篇)
在日常學(xué)習和工作中，我們或多或少都會(huì )接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)試卷分析，歡迎大家分享。
英語(yǔ)試卷分析1
五年級上學(xué)期已經(jīng)落下了帷幕，但是值得思考的問(wèn)題還有很多，從學(xué)生的試卷上來(lái)看還存在著(zhù)很多問(wèn)題，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)以認讀、圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達到了形象生動(dòng)的效果，充分適應了小學(xué)生的心理和認知特征，現根據對學(xué)生測試情況作卷面分析如下：
試卷分兩大部分共十一大題，試卷側重檢查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和認知能力，整張試卷容量很大大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對學(xué)生聽(tīng)力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。也正是因為題型的靈活多變，試卷的難度有所增大，據統計學(xué)生總體答卷情況有待于我們作以分析。
1、聽(tīng)力部分有四大題，共30分。第一大題是聽(tīng)錄音給圖片標上正確的序號,第二大題是選正確的圖片,第三大題是聽(tīng)錄音選出正確的單詞,第四大題是聽(tīng)錄音，給問(wèn)句選擇合適的答語(yǔ),前三道題學(xué)生的失分較少，學(xué)生對情景對話(huà)的內容理解掌握較好，學(xué)生能準確地把它辨別出。因為本題以圖片為主，形象生動(dòng)，適應小學(xué)生的心理和認知特征，大部分學(xué)生掌握較好。第四大題可能失分的學(xué)比較多,但總體來(lái)說(shuō)聽(tīng)力做得很不錯,失分率比較低.
2、筆試部分有七個(gè)大題,共70分。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來(lái)看，學(xué)生對四會(huì )單詞的'掌握不夠扎實(shí)，失分慘重。第一大題是選出每組中不同類(lèi)的單詞,第九題是補全句子,也是讓寫(xiě)單詞或短語(yǔ)的,他們都是考察學(xué)生對單詞記憶情況，從得分率來(lái)看，學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力很差。造成這種情況的原因有很多：
一是學(xué)生本身的智力因素影響了單詞的記憶
二是學(xué)生的懶惰，懶于記憶單詞
三是答題時(shí)太粗心。
第六大題是找出不同類(lèi)的單詞,按理說(shuō)這道題也是考察四會(huì )單詞的,不難,但是也有一部分學(xué)生在這道題上失分,一是學(xué)生四會(huì )單詞掌握的不扎實(shí),二是不認真,不會(huì )審題,三是因為這道題中有個(gè)別題出得有點(diǎn)模糊。第七大題是選擇題，這道題失分率一般，對四會(huì )句子掌握的還不錯，但是其中大部分學(xué)生都失分在第五小題I love to go____trip.Iam going to Beijing____10:00 on Monday. A. on at B.atin C.in on有很多學(xué)生選C，正確答案是A，這道題課堂上講過(guò)不止一次兩次，但是還是錯，真不知道該怎么辦了，第十大題問(wèn)答句配對，問(wèn)答句的配對不難，考察的是五年級的四會(huì )句型，失分率不是很高。第十一大題閱讀判斷，應該來(lái)說(shuō)文章并不難，大部分學(xué)生只要認真閱讀短文，就能在原文中找出正確答案。但很多學(xué)生缺乏關(guān)鍵信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。
從試卷中得知教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、基礎知識掌握不牢，單詞及短語(yǔ)的認讀還是有出入。
2、思維不夠靈活，獨立解決問(wèn)題的能力較弱。如根據內容排序。其實(shí)這道題平時(shí)也有練習，可是考試時(shí)換了一種方式，學(xué)生卻不會(huì )回答了，應變能力還應加強。
3、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。
4、題型見(jiàn)得少，練得少，導致學(xué)生不會(huì )做題。如第七題是綜合考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力和交際能力的，試題很簡(jiǎn)單，而且有些在課堂上就練過(guò)這樣的題，就是老師沒(méi)有個(gè)個(gè)都指出，學(xué)生掌握不好。
5、整體成績(jì)缺少優(yōu)秀生，優(yōu)秀的學(xué)生還是太多。需要在抓實(shí)的基礎上，再進(jìn)一步提高整體成績(jì)和優(yōu)生成績(jì)，還要把后進(jìn)學(xué)生的成績(jì)提高上來(lái)。
今后的打算：
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動(dòng)型、參與型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
1、抓基礎，培養能力，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些語(yǔ)言材料，加強閱讀訓練。
2、平時(shí)注意強化對學(xué)生的聽(tīng)力訓練，多聽(tīng)原汁原味的地道發(fā)音，正常的語(yǔ)速，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，不以教師個(gè)人的發(fā)音為唯一標準。
3、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專(zhuān)業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學(xué)的效率。
5、更新語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)念。要進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)課程標準中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
英語(yǔ)試卷分析2
一、試卷分析：
本次考試主要考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀(guān)題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平。
二、基本情況：
本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。
三、試題分析：
試題分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，共五個(gè)大題。聽(tīng)力測試考查了學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。這次英語(yǔ)測試注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分
聽(tīng)錄音，圈出你所聽(tīng)到的單詞�？疾炝藢W(xué)生聽(tīng)、辨、讀的能力。
聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子，考察了學(xué)生對常用句型的熟悉程度。
�。ǘ┕P試部分
將下列單詞分類(lèi)�？疾炝藢W(xué)生對人體各部位、感覺(jué)方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯，其原因是在抄寫(xiě)單詞時(shí)寫(xiě)錯、少些字母。
找朋友，即選擇正確的'應答語(yǔ)。是對學(xué)生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯，特別是第3個(gè)句子和第4個(gè)句子出錯的多。
一個(gè)蘿卜一個(gè)坑�？疾炝藢W(xué)生對人體各部位名稱(chēng)的認識掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯。
四、改進(jìn)措施：
�。�、在教學(xué)中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
�。�、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
�。�、在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
�。�、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。
英語(yǔ)試卷分析3
一、試卷的基本情況分析
本次初一期中考試英語(yǔ)試卷主要考查七年級Starter Unit1-- Unit4單元的教學(xué)目標及部分新目標課本后半部分的內容。注重考查英語(yǔ)基礎知識和基本技能,又強調學(xué)生在實(shí)際中運用英語(yǔ)的能力,所涉及的知識點(diǎn)的面比較廣,題目設計比較靈活,涉及詞匯超前。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,共七大題型,總分120分,考試時(shí)間為120分鐘。筆試部分中的各題型不僅考查學(xué)生的課本詞匯和句型的相關(guān)知識，同時(shí)也考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力。其中閱讀理解A篇題型新穎，是一個(gè)促銷(xiāo)廣告，另兩篇是兩個(gè)故事，在我看來(lái)難度較大,對學(xué)生詞匯量要求高，注重全篇理解能力。完形填空有3道題考查角度比較細致，成為學(xué)生的易錯題。首字母填詞也有2-3個(gè)難點(diǎn)，另外重點(diǎn)考查了學(xué)生對于名詞單復數的掌握，有三個(gè)答案都需要采用復數形式。
本次試卷命題有以下幾個(gè)導向:
1.七年級英語(yǔ)課堂教學(xué)中應重視基礎知識的積累和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓練;
2.要注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力;
3.課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,基礎內容反復練習，單獨輔導，減少兩極分化。
二、本次考試成績(jì)情況：
全年級最高分111,七2班最高分110。班級100分以上4人，90分以上8人，80分以上4人，72分以上2人，不及格12人。平均分為73.97,我校的均分為70.21。聽(tīng)力均分18.97，單選均分9.07，完型均分8.60，閱讀均分18.33，閱讀理解填詞均分6.67，首字母填詞均分4.40，作文均分7.93。
七3班最高分111。班級100分以上4人，90分以上4人，80分以上3人，72分以上3人，不及格15人。平均分為71.21,我校的均分為70.21。聽(tīng)力均分18.03，單選均分8.97，完型均分8.48，閱讀均分17.79，閱讀理解填詞均分6.14，首字母填詞均分4.38，作文均分7.41。
三、存在問(wèn)題及原因分析
1、聽(tīng)力部分難度不大，但總體得分不高,主要是平時(shí)每周練習2次，練習次數還是相對較少，并且有時(shí)未仔細講解易錯部分，聽(tīng)力技巧講授較少。導致有學(xué)生在做題時(shí)未提前讀題，或是題目理解錯誤，或是聽(tīng)的時(shí)候只聽(tīng)單獨的關(guān)鍵詞，未理解全對話(huà)的含義。在后期教學(xué)過(guò)程中，重視每一次午間聽(tīng)力練習，聽(tīng)完就重點(diǎn)題目仔細講解并重聽(tīng)。同時(shí)在授課過(guò)程中重視聽(tīng)力部分的練習和聽(tīng)力技巧的下放。
2、單選題其實(shí)難度不大，考了3題音標讀音,大部分題目都是考查的詞匯的基本含義和用法。但學(xué)生錯題較多,體現出平時(shí)對于詞匯的記憶和基本用法的`掌握還存在很大知識漏洞。講過(guò)的知識點(diǎn)也未完全掌握，例如a set of是單數，依然有很多學(xué)生做錯。同時(shí)部分學(xué)生平時(shí)只是機械地去記憶單詞,不會(huì )在語(yǔ)境中運用所記的詞匯。在后期教學(xué)過(guò)程中要更加重視詞匯的記憶，拓展詞匯相關(guān)知識點(diǎn)，加強對學(xué)生筆記記憶的落實(shí)監督，同時(shí)準備相關(guān)詞匯練習題，加強題目操練。
3、完型填空難度不大，但學(xué)生失分較多,閱讀理解文章生詞較多,有些句子結構也很復雜,問(wèn)題設計也很靈活,有一定的難度,但學(xué)生做題情況還可以。反思平時(shí)的教學(xué)，對于閱讀的練習和講解較多，因為10月月考完型難度小，學(xué)生做的情況較好，所以在本階段忽視了完型和訓練和講解。在后期教學(xué)過(guò)程中一方面要加強各題型的訓練，減少短板，另一方面平時(shí)拓展詞匯，注重學(xué)生詞匯的積累，增加閱讀素材的多樣性。例如本次閱讀A篇就是一個(gè)促銷(xiāo)廣告。
四、今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和基本技能,平時(shí)應注意學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養。
2、加強閱讀訓練、努力培養學(xué)生的語(yǔ)感。七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識地選用一些難易適中的文章,通過(guò)閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。
3、面向全體學(xué)生,做好防差補差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。
英語(yǔ)試卷分析4
月考已經(jīng)結束兩周了，這次參加考試的一班二班學(xué)生均為34人，100分以上的1班19人，二班21人；滿(mǎn)分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平參差不齊，基礎較差的學(xué)生占了相當一部分，為了使班里大多數學(xué)生能聽(tīng)懂且不掉隊，我便從簡(jiǎn)單的26個(gè)字母的讀寫(xiě)開(kāi)始教（直到現在，一二班還有7個(gè)同學(xué)寫(xiě)不下來(lái)26個(gè)字母），所以課進(jìn)行的很慢，題練習的也不多，導致了學(xué)生這么簡(jiǎn)單的考試題考的很不理想，而且似乎有這樣的趨勢：
1、學(xué)生與學(xué)生之間差距較大。
2、很多學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和考試習慣，容易犯一些讓人哭笑不得的錯誤。面對這樣的成績(jì)，我從學(xué)生和老師兩個(gè)方面查找了原因，也對接下來(lái)的教學(xué)工作做出了新的規劃。
首先，我發(fā)現初一的`學(xué)生上課時(shí)很容易走神，個(gè)別同學(xué)一節課甚至能神游15分鐘。以前我總是認為講課聲音再大點(diǎn)，就能把他注意力拉回課堂；或者有時(shí)候為了趕課，干脆不理他，反正沒(méi)有違反紀律�？墒俏义e了，容易走神的同學(xué)這次考試成績(jì)大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其實(shí)想想也能理解這些孩子們，才十二三歲，每節課40分鐘，每天正課得有五六節，要讓他們每天每節課時(shí)時(shí)刻刻集中精力，的確為難他們�，F在想來(lái)，還是應該從改變我們的課型上入手。比如，講解完知識點(diǎn)就讓學(xué)生小組活動(dòng)；比如穿插競賽的形式；又比如讓同桌之間互動(dòng)；只要能讓走神的同學(xué)拉回注意力就好。
第二，兩個(gè)班里都有比較聰明可是卻不會(huì )學(xué)習的學(xué)生，比如一班的xx，xx；二班的xx，xx。這四個(gè)同學(xué)最大的毛病就是懶，就說(shuō)xx吧，英語(yǔ)101分，咋一看好像還不錯；但我知道他能考的更好。拼單詞背課文等他能很快完成任務(wù)，可是作業(yè)卻基本不寫(xiě)。輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了這幾個(gè)學(xué)生兩次沒(méi)怎么見(jiàn)效，也就不了了之了。這次成績(jì)一出來(lái)他們都傻眼了，還告訴我說(shuō)靠小聰明對付考試是無(wú)效的。于是我便趁機教給他們該怎么樣去學(xué)習，怎樣去鞏固，并且我還要認真地監督他們，給他們適當的壓力，相信他們聰明的頭腦加上努力的付出會(huì )給他們帶來(lái)優(yōu)異的成績(jì)。而且我還發(fā)現這樣做似乎也帶動(dòng)了他們同桌的進(jìn)步！
第三，有一些平時(shí)表現很好的同學(xué)這次成績(jì)卻出乎意料的差。仔細想想應該是兩方面的原因。一是眼高手低，認為題目很簡(jiǎn)單，沒(méi)有注意細節，比如大小寫(xiě)，比如多加個(gè)’s,二是因為基礎還是不扎實(shí)，自己認為對其實(shí)不然。平時(shí)沒(méi)有按照老師的要求去鞏固，沒(méi)有把短時(shí)記憶轉化為長(cháng)時(shí)記憶。對這些學(xué)生我認為應該著(zhù)重他們課后的鞏固。
接下來(lái)我準備這樣做，相信效果會(huì )更好
1、從心理上增強學(xué)生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學(xué)做好鋪路石。
2.認真備課設計教學(xué)過(guò)程，備課落實(shí)要精細，特別是備學(xué)生方面，要做到分層教學(xué)，有針對性目的性，組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，不要放棄每一個(gè)差生，減少兩極分化現象，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3.與其他英語(yǔ)老師要多加強交流，交流學(xué)習方法和心得體會(huì )，多聽(tīng)課，多學(xué)習，增強自身的綜合素質(zhì)，使教學(xué)方法多樣化，合理化，把趣味性和實(shí)用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生獲得最大的收益�？傊�，在下一階段的學(xué)習中我們初一英語(yǔ)各位教師一定發(fā)揮我們團結合作精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)能力，爭取下次考試取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析5
一、整體情況分析
本次考試總分為120分，考試時(shí)間為100分鐘，考試內容主要以高中英語(yǔ)必修一前兩個(gè)單元，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。本試卷整體難度不大，但對于天瑾層的學(xué)生來(lái)時(shí)還是有一定的難度�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是七選五和語(yǔ)法填空，對高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
二、具體題型分析
1、閱讀
本次閱讀理解有五篇，前四篇都較短并且較簡(jiǎn)單。但是學(xué)生還是因為粗心以及單詞量較小等原因失分較多。從試卷可以看出，第6、8、12、15、16、17、18、19、20題完成得較差。在概括要點(diǎn)、細節理解、推理判斷上還需要加強訓練。8題推理判斷，正確率是24%。12、15題為推理判斷題，由于學(xué)生在英語(yǔ)翻譯上尚且存在問(wèn)題，所以失分較大。七選五因為學(xué)生沒(méi)有很好的練習這種題型，所以失分較多。
2、完形
完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎上對語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知識掌握情況，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。從試卷可以看出，學(xué)生在某些句子的理解和具體語(yǔ)境的處理上還欠缺能力，由此可見(jiàn)學(xué)生讀題不夠細心，容易犯習慣性錯誤，應該指導學(xué)生做題的嚴謹性。例如，22、24、25、26、28、30、32、33、38、40小題錯誤率較高，是因為學(xué)生沒(méi)有理解文章大意，并且因為學(xué)生基礎太差，生詞很多。
3、語(yǔ)法填空
高考英語(yǔ)閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語(yǔ)法知識分析理解長(cháng)難句的能力�？梢哉f(shuō)，此題型是對語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測試。得分較多的是41題It做形式主語(yǔ)，這個(gè)知識點(diǎn)是前幾天剛剛學(xué)過(guò)的。42題為定語(yǔ)從句關(guān)系代詞雖初中時(shí)學(xué)過(guò)，但對于天瑾層這些基礎不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是新知識，等到講解定語(yǔ)從句時(shí)才能全面學(xué)習了解。43題為value的形容詞valuable這個(gè)able的后綴很多的學(xué)生都沒(méi)有填上。44、45、49為考察固定短語(yǔ)。46為考察被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，本題對于天瑾層學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不簡(jiǎn)單，全班只有一人正確。
4、短文改錯
單句改錯不僅考查學(xué)生基礎詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識。整體失分較多。學(xué)生還是對此題不夠細心，容易失分。Although………but…、、中去掉but初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)，可全班只有二人答對。Consider doing是前兩天剛學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可還是只有五人答對，這也反映出這些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)復習的好習慣excited，join和join in的知識點(diǎn)都是前短時(shí)間剛剛學(xué)過(guò)的，但是放在段落中出題的時(shí)候，他們還是不能找到出錯的地方，這也說(shuō)明學(xué)生需要多做題，多讀多背誦培養語(yǔ)感才能不斷進(jìn)步。
5、作文
就這次期中考試的書(shū)面表達題關(guān)于介紹氣候飲食等方面的回信，選材非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，應是易得分題，但學(xué)生此題語(yǔ)言表達口語(yǔ)成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語(yǔ)法知識欠缺，出現句子成分殘缺和不會(huì )的單詞用漢語(yǔ)拼音替代等現象；部分學(xué)生審題不清，所表達內容與要求話(huà)題不符，或表達不全，忽略部分觀(guān)點(diǎn)；還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面涂抹，導致失分；同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過(guò)關(guān)。
書(shū)面表達考查學(xué)生運用所學(xué)詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)言知識。從評分標準可以看出，書(shū)面表達對內容要點(diǎn)的概括、語(yǔ)言能力的組織以及詞數要求、書(shū)寫(xiě)程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫(xiě)不出，時(shí)態(tài)運用錯誤是普遍現象。有些雖然得分較高，但是完全寫(xiě)得清楚的同學(xué)很少。今后要加強訓練學(xué)生的書(shū)面表達能力。
書(shū)面表達方面的問(wèn)題主要為：
1、受漢語(yǔ)思維的干擾。寫(xiě)出很多漢語(yǔ)式表達的句子
2、書(shū)寫(xiě)差。要求同學(xué)們從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。
3、缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的`過(guò)渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。要想達到這種高度，需要同學(xué)們平時(shí)學(xué)習過(guò)程中做到鑒賞———積累———有意識的運用。
三、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考和建議
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語(yǔ)言知識（語(yǔ)法和詞匯）的靈活運用，而非一條條的語(yǔ)法規則，必須結合具體語(yǔ)境，倡導在語(yǔ)境中教學(xué)，在語(yǔ)境中學(xué)習，語(yǔ)境中運用。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
新課標在談到教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確說(shuō)明加強“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”綜合運用，側重培養閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識、擴大詞匯量和了解英語(yǔ)國家的社會(huì )及文化等。在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)常向學(xué)生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來(lái)積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導引導
目前學(xué)生的內心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽(tīng)的人，所以我們老師可以利用適當機會(huì )，放下師道尊嚴的架子，多跟學(xué)生接觸，多走進(jìn)學(xué)生的內心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個(gè)別對待創(chuàng )造條件，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
第一次月考已經(jīng)結束，我們唯有努力奮斗，踏實(shí)做好本職工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細節，才能取得整體的不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)試卷分析6
五年級上學(xué)期已經(jīng)落下了帷幕，但是值得思考的問(wèn)題還有很多，從學(xué)生的試卷上來(lái)看還存在著(zhù)很多問(wèn)題，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，充分適應了小學(xué)生的心理和認知特征，現根據對學(xué)生測試情況作卷面分析如下：
試卷分兩大部分共九大題，試卷側重檢查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和認知能力，整張試卷容量很適中，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對學(xué)生聽(tīng)力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。
1、聽(tīng)力部分有四大題，共40分.本次聽(tīng)力存在著(zhù)和本學(xué)期各單元考試一樣的一個(gè)很大問(wèn)題，就是錄音質(zhì)量非常差，以至于聽(tīng)力部分失分特別嚴重，老師在做題的時(shí)候都要反復聽(tīng)幾次才能確認答案。特別是第三大題和第四大題。
2、筆試部分有五個(gè)大題,共60分.筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來(lái)看，學(xué)生對四會(huì )單詞的掌握不夠扎實(shí)，失分慘重。從得分率來(lái)看，學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力很差。造成這種情況的原因有很多，一是學(xué)生本身的智力因素影響了單詞的記憶，二是學(xué)生的懶惰，懶于記憶單詞，三是答題時(shí)太粗心。語(yǔ)音題是每次考試都失分最多的題目，為了訓練學(xué)生的辨音能力，平時(shí)做了大量的相關(guān)題型，但收效甚微。第九大題閱讀題，應該來(lái)說(shuō)文章并不難，大部分學(xué)生只要認真閱讀短文，就能在原文中找出正確答案。
從試卷中得知教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、基礎知識掌握不牢，單詞及短語(yǔ)的認讀還是有出入。
2、思維不夠靈活，獨立解決問(wèn)題的能力較弱。如根據內容排序。其實(shí)這道題平時(shí)也有練習，可是考試時(shí)換了一種方式，學(xué)生卻不會(huì )回答了，應變能力還應加強。
3、整體成績(jì)缺少優(yōu)秀生，優(yōu)秀的學(xué)生還是太多。需要在抓實(shí)的`基礎上，再進(jìn)一步提高整體成績(jì)和優(yōu)生成績(jì)，還要把后進(jìn)學(xué)生的成績(jì)提高上來(lái)。
今后的打算：
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動(dòng)型、參與型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
1、抓基礎，培養能力，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些語(yǔ)言材料，加強閱讀訓練。
2、平時(shí)注意強化對學(xué)生的聽(tīng)力訓練，多聽(tīng)原汁原味的地道發(fā)音，正常的語(yǔ)速，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，不以教師個(gè)人的發(fā)音為唯一標準。
3、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專(zhuān)業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學(xué)的效率。
5、更新語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)念。要進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)課程標準中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
英語(yǔ)試卷分析7
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著(zhù)重考察了學(xué)生的基礎知識以及在掌握知識的同時(shí)對基礎知識的運用。試卷著(zhù)重考查九年級所學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。
二、試卷命題的特點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題
聽(tīng)力部分考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力，相當部分題目直接從錄音對話(huà)中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎知識欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。
單項選擇題。
本題共有20小題，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的`全部?jì)热菀院�，�?jīng)過(guò)思考方能選出正確答案。
完型填空。
難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)生得分率并不高。這篇文章著(zhù)重考查學(xué)生的基礎知識，但學(xué)生只是憑感覺(jué)做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學(xué)生養成良好的做題習慣。
閱讀理解。
共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目了然，學(xué)生做對率很高。但這三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學(xué)生出錯特別多。第四篇為任務(wù)型閱讀，短文出現的生詞多，而且作為考察的重點(diǎn)，十分較多，是整套試卷失分最多的題。
書(shū)面表達。
明顯檢查學(xué)生運用語(yǔ)言能力，大部分學(xué)生用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達意思，從中反映了學(xué)生句子結構還不熟練，語(yǔ)言表達能力弱，語(yǔ)法錯誤多的缺點(diǎn)。
三、學(xué)情分析
通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復習中，基本上能領(lǐng)會(huì )課堂的要點(diǎn)要求，一些知識點(diǎn)在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴(lài)性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識和句子的構成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后的教學(xué)措施
針對目前學(xué)生狀況，要提高成績(jì)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節，尤其是中上層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達到知識的鞏固、才能學(xué)會(huì )靈活運用、才能發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實(shí)際，我們的具體計劃：
第一、加強聽(tīng)力方面的練習，在有可能的情況下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓練。平時(shí)組織學(xué)生定期訓練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的
注意培養他們對一些多義詞、兼類(lèi)詞的實(shí)際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。
第三、抓好語(yǔ)法的分類(lèi)復習，在此過(guò)程中，就當前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )歸納知識并如何把識記的內容用于實(shí)踐中，
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應加強訓練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓練。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺(jué)做動(dòng)詞填空的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。
第六、書(shū)面表達是一個(gè)薄弱環(huán)節，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì )審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。
英語(yǔ)試卷分析8
本次三年級英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，注重保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。此次小學(xué)英語(yǔ)檢測仍然采用筆試的方式，按照100分制記，檢測時(shí)間為100分鐘。筆試部分主要設置了字母填寫(xiě)、找出不同類(lèi)的單詞、單項選擇、情景選擇、小小翻譯家等題型。試題的設計較全面地體現了新課程的目的和要求。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對學(xué)生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能�？傮w情況學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況較為扎實(shí)、靈活.
一、具體數據統計如下：
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：
從考試成績(jì)不難看出，只要學(xué)生能夠背誦單詞，熟練地掌握簡(jiǎn)單句子就夠取得較好的成績(jì)。當然而從題目得失分來(lái)看，由于單項選擇個(gè)別題目難度較，因此，除了幾個(gè)好學(xué)生失分較少以外多數學(xué)生失分較大。而其他題得分趨于正常。
1、雖然本次考試沒(méi)有聽(tīng)力題，但仍重視聽(tīng)讀訓練：小學(xué)三年級是英語(yǔ)的啟蒙年級，本著(zhù)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫(xiě)跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽(tīng)力較薄弱的現象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)要非常注重聽(tīng)讀訓練。
2、精心準備練習：雖然學(xué)生復習時(shí)間比較短，但在最短的時(shí)間內我進(jìn)行了有效地復習，原因在于復習階段我注重歸納題型，進(jìn)行復習題的.準備。尤其是課本中Let’slearn和Let’stalk部分學(xué)生都掌握得較好。
3、單詞教學(xué)非常牢固：在單詞識記方面我非常注重方法的指導，學(xué)生掌握單詞比較牢固。因此，在選單詞等題目上，得分率較高。
4、在教學(xué)中我比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來(lái)，把所有的句型全部羅列出來(lái)，再加以講解、比較，因此學(xué)生對句型已經(jīng)相當熟悉，做起來(lái)就能得心應手。
三、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1、三年級學(xué)生缺乏對句型的整體把握能力，對于書(shū)上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機會(huì )還有待提高。
2、單詞的類(lèi)別有些學(xué)生還不能很好的區分，老師在平時(shí)的強調還不到位。
3、閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養和加強。
四、今后的針對性措施：
1、提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的識，逐步把40分鐘的課堂教活教透。
2、鼓勵學(xué)生在課外多多獲取更多的英語(yǔ)知識，讓他們通過(guò)自主和主動(dòng)學(xué)習的方式了解更多的英語(yǔ)，鼓勵學(xué)生有開(kāi)口講英語(yǔ)意識。
3、對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的朗讀指導，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎么樣就很符合學(xué)生的實(shí)際。即考了常用的句子又考了學(xué)生的能力。
4、筆試部分。第九題寫(xiě)字母。不少學(xué)生寫(xiě)錯了。說(shuō)明學(xué)過(guò)的基礎知識不扎實(shí)，平時(shí)訓練還不到位。第十二題有些學(xué)生對zero這個(gè)單詞不認識，結果做錯。平時(shí)這個(gè)單詞聽(tīng)力練得很多，認讀練得太少，導致了學(xué)生失分。第十三題閱讀短文對剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生有很大難度，只有很少部分學(xué)生作對了。
5、其他的題學(xué)生做的比較好。希望三年級的試題能更貼近學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生學(xué)生英語(yǔ)的積極性。
五、今后的改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)生基礎知識的訓練，對三年級必須掌握的字母、單詞爭取做到按要求人人過(guò)關(guān)。
2、加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的力度。使學(xué)生熟悉課本英語(yǔ)內容，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感.
3、訓練學(xué)生做題的方法和技巧，讓他們適應英語(yǔ)考試的形式。知道如何答題。
英語(yǔ)試卷分析9
一、各題主要錯例及原因分析
(一)口語(yǔ)部分
本次口語(yǔ)考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學(xué)生的考試要求有所提高，所以學(xué)生還沒(méi)有完全適應過(guò)來(lái)�？偟膩�(lái)說(shuō)大多數學(xué)生能大方的演繹，個(gè)別學(xué)生由于聽(tīng)課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現象也比較嚴重。這一次學(xué)生禮貌用語(yǔ)有所提高，值得表?yè)P。
(二)聽(tīng)力部分
第一題這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過(guò)于粗心，沒(méi)認真聽(tīng)廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的。
第二題該題主要考察學(xué)生對單詞、圖片的認識和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上，出現了反映在認知中的誤差。相似發(fā)音辨認模糊housemouse tree ea。其次，學(xué)生的卷面不夠整潔，圈圖出現錯誤后，改正時(shí)將試卷弄得很臟。
第三題聽(tīng)音判斷，對的打“√”錯的打“×”。從學(xué)生試卷看來(lái)，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個(gè)別學(xué)生可能在審題方面不夠過(guò)關(guān)，需要加強。出現的問(wèn)題主要是動(dòng)作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的練讀學(xué)生都以為對人物了如指掌，其實(shí)有些還是弄錯了，比如Mary和Terry錯的較多。
第四題聽(tīng)音連線(xiàn)。這道題學(xué)生失分比較多，主要是因為bed和bedroom讀音相似，有部分學(xué)生聽(tīng)音不夠認真，只聽(tīng)到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內容是I have a wonderful chair，而聽(tīng)力內容是I have a wonderful bed,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有仔細聽(tīng)就以為是課本的內容進(jìn)行連線(xiàn)，導致了答題錯誤。
二、對試卷的評價(jià)與建議
評價(jià)：這次英語(yǔ)聽(tīng)力試題對于一年級學(xué)生來(lái)講較難。太多相近的單詞放在一起讓學(xué)生辨認，令試卷呈現較單一。
建議：要加強學(xué)生的聽(tīng)音、認圖能力，使學(xué)生從單一的認圖片轉變到認識單詞和圖片相結合的主動(dòng)學(xué)習上來(lái)。并通過(guò)試卷對學(xué)生進(jìn)行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習習慣。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)
1、加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個(gè)方面的知識。
2、加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的.訓練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(cháng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識，并要求學(xué)生做到及時(shí)預習新知識。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主。綜合應用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過(guò)好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據學(xué)生的學(xué)習情況做出調整。
4、加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個(gè)方面的知識。
5、抓好所學(xué)內容的滾動(dòng)復習，保證學(xué)過(guò)的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養小老師帶讀，早晚讀到班，及時(shí)發(fā)現后進(jìn)生的問(wèn)題所在，并采取措施輔導。充分運用四人小組,發(fā)揮小組長(cháng)的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。
6、加強后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(cháng)的聯(lián)系，共同加強學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，端正學(xué)習態(tài)度，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補差工作。
英語(yǔ)試卷分析10
本次期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測仍然是采用聽(tīng)力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占50分，筆試部分占50分，檢測時(shí)間為40分鐘，本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標》，重視語(yǔ)言知識和生活實(shí)際聯(lián)系。從聽(tīng)、寫(xiě)、認讀等全面考查學(xué)生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
一、現就這張期末試卷進(jìn)行分析：
聽(tīng)力部分題型與往常一樣，沒(méi)有多大的變化。聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第三題的2小題沒(méi)有正確答案(sofa)。第四題的3小題You are helpfull!是五年級的內容，現在還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。只要細心其他的題大部分學(xué)生都沒(méi)問(wèn)題。筆試部分主要考察學(xué)生的記憶力，這些單詞和句子都是書(shū)本里出現的，學(xué)生都比較熟悉，意思都是比較相近的，因此有學(xué)生就判斷錯了。第三大題要求連線(xiàn)，可是又給了括號，大部分學(xué)生誤會(huì )要求，還有Merry Christmas !的答語(yǔ)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種答案，因此大部分學(xué)生答錯啦。第五大題考察學(xué)生的觀(guān)察能力和學(xué)習力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分，只是有一部分學(xué)生不認真看題就大意了，造成失分。
二、教學(xué)成績(jì)分析
1、從得分情況看出基礎知識較扎實(shí)。大部分學(xué)生在基礎知識部分都能得高分。這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中重視了基本知識的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生的聽(tīng)力理解能力在逐漸提高，說(shuō)明學(xué)生對單詞的聽(tīng)辯能力已基本形成，并能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結構的理解。聽(tīng)力題目的選項在是以圖示或文字的形式出現的，學(xué)生能在聽(tīng)力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過(guò)視覺(jué)獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽(tīng)力做好準備，正確率較高。
2.書(shū)寫(xiě)習慣良好。書(shū)寫(xiě)都比以前明顯規范，這關(guān)注了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
3.學(xué)生的能力有所提高。課改英語(yǔ)課程標準強調在加強學(xué)生基礎知識的同時(shí)，要提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已開(kāi)始落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)行為中，因為學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
三、測試中發(fā)現的問(wèn)題
1.兩極分化現象開(kāi)始出現。本教材知識多，信息量大，學(xué)困生很難達到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎知識扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。
2.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
3.部分學(xué)生聽(tīng)力理解能力有待強化，特別是在語(yǔ)速快的情況下，平時(shí)要多加練習。
4.學(xué)生對單詞的記憶，拼寫(xiě)的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫(xiě)訓練。
5.學(xué)生答題時(shí)缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現的單詞看錯。題要求看錯。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
1.加強課改英語(yǔ)課程標準學(xué)習的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2.教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規律記單詞。
3.加強平時(shí)英語(yǔ)知識的'融會(huì )貫通，加強學(xué)生的綜合能力。
4.靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識滲透，加強學(xué)生的語(yǔ)感培養。
5.培優(yōu)補差：對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，應不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語(yǔ)節目和書(shū)刊雜志。對于成績(jì)欠佳的學(xué)生，由成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6.要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學(xué)習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析11
本次檢測六年級參考人數為82人，總分6350分，平均77.5分；其中80分以上47人，優(yōu)秀率為57.32%;及格70人，及格率為85.4%;最高分：100分，最低分：14分。從以上數據可以看出，各方面有待進(jìn)一步提高。下面將試題情況具體分析如下：
第一題單詞，單詞和音標連線(xiàn)總體情況較好，基礎差的同學(xué)單詞不認識，導致出錯；
第二題，根據圖片提示寫(xiě)單詞。第2、3小題出錯較多，尤其3小題“driving”都寫(xiě)成了“drive”，說(shuō)明掌握知識還不是很牢固扎實(shí)，今后有待扎實(shí)仔細習慣的培養；
第三題，請圈出每組中類(lèi)別與眾不同的單詞。此題完成不錯。及個(gè)別的“差生”丟分。
第四題選擇填空，大部分學(xué)生答得都不錯，7、8小題出現問(wèn)題較多。7小題是考查some和any的用法，雖然平時(shí)也總強調了兩者的'用法，但學(xué)生也還是沒(méi)有掌握，說(shuō)明對此用法的練習不。10小題是wanttobe句型的考查，對此知識點(diǎn)練習較少，所以丟分。此題中涉及到了基本句式及短語(yǔ)等相關(guān)知識，今后應加強相關(guān)知識的練習。
第五題，用地道的漢語(yǔ)翻譯句子，出錯較多。尤其是2、4、5小題。1小題where這個(gè)單詞明顯的是“哪里（兒），”卻譯成了“什么”很不應該；2小題是四年級就應會(huì )的內容；4小題是考查的是therebe句型表“存在關(guān)系，有”；5小題在考試前一天還重點(diǎn)提到了這個(gè)句子的翻譯卻還是出錯了；說(shuō)明對此幾句型的翻譯教師平時(shí)強調和練習的還不夠，以后要加強此方面的練習。
第六題，選擇合適的句子完成會(huì )話(huà)，只填字母標號即可。少數“基礎差”的學(xué)生沒(méi)有掌握丟分，幾個(gè)句子都是課本中最基本的句子，從中可以看出部分學(xué)生朗讀課文欠火候，教師要加強課下的個(gè)別輔導。
第七題，讀句子，看圖片，重排序。是書(shū)上原本的內容，完成較好，個(gè)別學(xué)生出錯。須加強個(gè)別學(xué)生的輔導。
第八題，閱讀判斷，問(wèn)句與答語(yǔ)相符合的寫(xiě)“Y”，反之寫(xiě)“N”。個(gè)另基礎差的學(xué)生出錯，丟分較嚴重。
第九題，閱讀理解，回答問(wèn)題。是書(shū)上原來(lái)的內容，大部分學(xué)生做得很好，少部分沒(méi)有能讀懂，或不會(huì )組織語(yǔ)句，導致答非所問(wèn)，丟分較多。從此題的答題情況可看出學(xué)生語(yǔ)感的培養，還要有待加強訓練。
總之本次檢測試卷知能并舉，考察全面，從本次檢測中暴露初了教師和學(xué)生在教與學(xué)方面的問(wèn)題，為下一步的學(xué)習指明了方向。今后我要以本次檢測為契機，加強備課與學(xué)生輔導，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)試卷分析12
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應到達的英語(yǔ)運用綜合本事，考核的聽(tīng)力難度系數比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯�？偟膩�(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結構為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書(shū)面表達25分，詞匯和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養短暫儲存記憶本事，多聽(tīng)多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書(shū)面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當的綜合練習后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學(xué)中指導學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來(lái)的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
三、具體改善措施：
�。�1）聽(tīng)力教學(xué)應注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識，要求學(xué)生復述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應配有不一樣的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽(tīng)。
�。�2）詞匯是最基礎的教學(xué)環(huán)節。在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
�。�3）。閱讀理解訓練中應培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的.閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅持培養語(yǔ)篇意識。
�。�4）。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向學(xué)生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫(xiě)自我寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養語(yǔ)感。同時(shí)給出相應的資料讓學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)，有資料可寫(xiě)”。
�。�5）翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
英語(yǔ)試卷分析13
一、試卷命題
本次考試內容為《Welcome to English》6BChapter1-Chapter5的A、B、E部分的內容。制卷老師是教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作嚴謹認真的易艷老師。易老師在制卷之前，對6B教材A、B、E部分的內容進(jìn)行了充分地分析與整合。整套試題分為聽(tīng)力和筆試兩部分，其中聽(tīng)力占30分，筆試占70分。試卷排版清晰，題量適中，題型靈活、豐富，難易恰當。聽(tīng)力錄音錄制清晰，語(yǔ)速適中。整套試題知識點(diǎn)把握準確，關(guān)鍵詞匯與句型、語(yǔ)法點(diǎn)考察全面，重點(diǎn)突出，并且有一定的層次性。整套試卷大部分內容考的都是基礎，全部來(lái)自課本，并且試題有一定的綜合性，既從多個(gè)角度考察了學(xué)生本學(xué)期對英語(yǔ)學(xué)科的掌握情況，又充分體現了六年級英語(yǔ)考試的特點(diǎn)。聽(tīng)力部分題型包括：聽(tīng)句子，選出你所聽(tīng)到的單詞；聽(tīng)對話(huà)，填寫(xiě)所缺的單詞；聽(tīng)對話(huà)，判斷句子正誤；聽(tīng)音，選擇相應的答句。筆試部分題型包括：找出不同類(lèi)的一項；動(dòng)詞短語(yǔ)搭配；單項選擇；讀句子，選擇正確的單詞填空；連詞成句，注意大寫(xiě)及標點(diǎn)；看圖，將圖片的代號填在相應單詞的括號內；根據問(wèn)句找答句；讀句子，排序；閱讀理解�？偠灾�，整套試卷客觀(guān)、真實(shí)地反映了學(xué)生前段的英語(yǔ)學(xué)習情況。
二、存在問(wèn)題
1.聽(tīng)力題第二大題填所缺單詞。部分學(xué)生因單詞識記不牢固，連書(shū)本上要求掌握的最簡(jiǎn)單的四會(huì )單詞：matter、said等都寫(xiě)不出來(lái)。
2.筆試部分第一大題，選出不同類(lèi)的單詞。很多學(xué)生對單詞的歸類(lèi)、詞性的'區別比較模糊，對動(dòng)詞、名詞、形容詞、介詞、代詞、疑問(wèn)詞等的概念不是特別清楚，所以做題時(shí)特別容易出錯。
3.筆試第三大題，語(yǔ)法綜合題。發(fā)現學(xué)生語(yǔ)法知識的綜合運用能力很差。如果只出現一種時(shí)態(tài)，可能學(xué)生還搞得清楚，但是如果把所有的時(shí)態(tài)都放到一起的話(huà)就搞不清了。主要問(wèn)題是學(xué)生對于目前學(xué)過(guò)的五種時(shí)態(tài)的定義、句型結構、時(shí)態(tài)特點(diǎn)、具體用法等幾乎都很模糊，導致幾種時(shí)態(tài)放在一個(gè)大題里時(shí)，不能很好地去分析題目從而去選擇正確的答案。具體表現在：第一不會(huì )找關(guān)鍵詞或時(shí)間狀語(yǔ)，第二不能根據關(guān)鍵詞或時(shí)間狀語(yǔ)判斷時(shí)態(tài)，第三是不能根據時(shí)態(tài)確定句子結構，從而確定動(dòng)詞的正確形式。很多學(xué)生都是隨手亂選，所以此題的得分率較低。
4.筆試題第七大題，根據問(wèn)句找答句。其實(shí)出現的10個(gè)問(wèn)句都比較簡(jiǎn)單。但是有一部分學(xué)生不知道常見(jiàn)的一些特殊疑問(wèn)詞的意思和區別，比如:what、 how、where、when、who、how many、how much，所以在選擇答句時(shí)答非所問(wèn)。
5.筆試題第九大題，閱讀理解題。此題的難度并不大，只是四個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題，但是學(xué)生丟分也比較多。主要問(wèn)題是部分學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和對文本的理解能力比較弱，要么看不懂文本的意思，要么理解錯誤，所以在分析判斷題目的答案時(shí)往往會(huì )出現不停程度的偏差最終導致丟分。
此外，從整個(gè)年級學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，還存在以下問(wèn)題。第一，部分學(xué)生學(xué)習習慣欠佳，做題時(shí)很粗心、看錯題、或者沒(méi)有根據題目要求作答，做完后沒(méi)有及時(shí)檢查等。第二，基礎知識掌握不牢固，對于課本中的重點(diǎn)內容掌握不到位，平時(shí)該記的沒(méi)記，該背的沒(méi)背，該掌握的沒(méi)掌握。第三，上課時(shí)不認真，學(xué)習方法不當。有的學(xué)生上課容易走神，老師講的重點(diǎn)沒(méi)有及時(shí)消化吸收，課后又沒(méi)有去鞏固復習，出現問(wèn)題也不主動(dòng)去請教老師或同學(xué)，學(xué)習沒(méi)有目標，比較懶散，不愛(ài)動(dòng)口說(shuō)，也不愛(ài)動(dòng)手寫(xiě)，更不愛(ài)動(dòng)腦思考，學(xué)習效率低。
三、改進(jìn)措施
根據本期學(xué)生的學(xué)習情況及本次考試成績(jì)，后段我們任課教師要在以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)措施：
1、注重基礎，加強詞匯量的輸入，通過(guò)循環(huán)往復讓學(xué)生增強對詞匯的理解與記憶。加強單詞的默寫(xiě)背誦過(guò)關(guān)。
2、加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練，平時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多記。同時(shí)還要加強學(xué)生對語(yǔ)篇的閱讀理解能力的培養，多做與之配套的練習，加強聽(tīng)力理解的訓練和閱讀理解的訓練。
3、綜合訓練學(xué)生對不同題型的解題能力，提高學(xué)生的應變能力。平時(shí)教師還要注意將已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎知識跟學(xué)生做系統的復習、歸納和整理，注意知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，讓學(xué)生能夠做到舉一反三、融會(huì )貫通。
4、嚴格抓好每節課課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
5、加強學(xué)困生及后進(jìn)生的補差工作，幫助學(xué)生穩定情緒，端正心態(tài)，調整學(xué)習方法，樹(shù)立學(xué)習自信心，提高學(xué)習的主動(dòng)性和效率，以飽滿(mǎn)的熱情迎接畢業(yè)會(huì )考!
英語(yǔ)試卷分析14
本次期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測仍然是采用聽(tīng)力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時(shí)間為50分鐘，聽(tīng)力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標》，重視語(yǔ)言知識和生活實(shí)際聯(lián)系。著(zhù)重于單詞的考查，從聽(tīng)、寫(xiě)、認讀等全面考查學(xué)生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
現將這份試卷就學(xué)習力、記憶力、想象力等幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分突出語(yǔ)言的交際功能。英語(yǔ)是交際的工具，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標之一，因此，檢測加大了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的考查。如聽(tīng)力部分的第一大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的單詞的順序，對圖畫(huà)進(jìn)行排序，五幅圖畫(huà)都是從教材里操出來(lái)的。第二大題，聽(tīng)錄音，選出與所聽(tīng)到內容相符的圖畫(huà)或單詞。第三大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的內容，選擇正確的單詞或短語(yǔ)補充完整句子，每小題有A、B兩個(gè)選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學(xué)生要能辯出這兩個(gè)單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習力的，雖然每道題目都有相應的圖畫(huà)，都是生活中遇到的一些事物的圖畫(huà)，看似簡(jiǎn)單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。
2、筆試部分
筆試部分有圖片、單詞作為相應的語(yǔ)境提示，強調學(xué)生的主觀(guān)理解和實(shí)際水平。小學(xué)階段記英語(yǔ)單詞是最基礎的，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的英語(yǔ)水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡(jiǎn)單的題目，但是能夠得滿(mǎn)分的學(xué)生很少，只有幾個(gè)。有幾個(gè)單詞學(xué)生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進(jìn)（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學(xué)生判斷錯誤。這道題目也是考查學(xué)生的記憶力。第二大題，根據圖話(huà)提示選擇正確答案，補充完整句子，這些句子在書(shū)本上都遇到過(guò)，所以學(xué)生都做得比較好。這道題目主要考查學(xué)生對句子的理解和觀(guān)察能力，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后從兩個(gè)選項中選出一個(gè)正確的答案，也就是考察了學(xué)生的學(xué)習力。其中，第四小題就考到了時(shí)態(tài)，現正進(jìn)行時(shí)，小學(xué)階段很少考時(shí)態(tài)問(wèn)題的，考的話(huà)也是比較簡(jiǎn)單的'。第六小題是考的be的用法，有很多學(xué)生不理解，導致選錯了。第三大題是連線(xiàn)題，詞組與相應的圖畫(huà)連線(xiàn)，這也是道簡(jiǎn)單的題目，第四、五大題是考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞的格式，這些都是考查學(xué)生的學(xué)習力。
總之，本次考試主要是考察學(xué)生的記憶力和學(xué)習力，學(xué)生在學(xué)習力和記憶力的表現都不錯。培養學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。如果語(yǔ)音基礎不扎實(shí)，就會(huì )影響其發(fā)音;如果不會(huì )讀單詞或發(fā)音不準，就會(huì )影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽(tīng)錄音，加強學(xué)生的聽(tīng)力訓練，讓學(xué)生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著(zhù)發(fā)音。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、讀單詞和觀(guān)察單詞的結構去體會(huì )、總結字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規律，并運用這種規律去嘗試拼讀未學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生大聲開(kāi)口多讀單詞和句子，從而提高學(xué)生的記憶力。使學(xué)生在老師的引導下和自主學(xué)習的過(guò)程提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)習的成就感
英語(yǔ)試卷分析15
一、試卷基本情況
七年級英語(yǔ)期中試卷總分100分，由單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書(shū)面表達組成。
本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優(yōu)秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿(mǎn)意。
七年級英語(yǔ)期中考試由教研室命題。試題有以下幾個(gè)導向：
1、教學(xué)中應重視基礎知識的訓練；
2、教學(xué)中要注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力；
3、在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考察，又強調學(xué)生在實(shí)際中運用英語(yǔ)的綜合能力，充分體現了英語(yǔ)新課程中的評價(jià)標準。試題中對學(xué)生的答題要求非常人性化，讓學(xué)生讀來(lái)親切自然，消除了因考試可能帶來(lái)的緊張感。
二、各類(lèi)題型分析
本試卷難度不大，現將各部分分析如下：
1、單項選擇
共10小題的單選，難度適中，但錯誤卻不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。
2、完形填空和閱讀理解
這兩大類(lèi)是整個(gè)試卷中失分最嚴重的，可能因為平時(shí)課堂中缺少了相應的訓練，學(xué)生根據上下文推斷問(wèn)題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問(wèn)題。
3、詞匯
詞匯共5小題，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語(yǔ)境寫(xiě)出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時(shí)也反映出了學(xué)生的語(yǔ)法知識及運用英語(yǔ)的能力。做的不夠好的有第2題：The boys are waiting for ____（they）turns to play computer games。學(xué)生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱(chēng)代詞的賓格，馬上把答案寫(xiě)成了them。
4、書(shū)面表達
書(shū)面表達最注重學(xué)生的綜合運用能力及自主創(chuàng )造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示，又不框定所有內容，因此大多數同學(xué)都能得滿(mǎn)分。只有一些小錯誤，本題也是得分率最高的'一題。
三、對今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、從此次考試的命題來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和技能，不能為了分數搞題海一大堆，苦海無(wú)邊，反而沒(méi)有效果。平時(shí)應注重對學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。
2、鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導學(xué)生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演個(gè)方面訓練學(xué)生，開(kāi)拓思路，培養他們多角度，多層次思考問(wèn)題，舉一反三和細心觀(guān)察，耐心解題的能力和心態(tài)。
3、將英語(yǔ)放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語(yǔ)學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎知識掌握的同時(shí)，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。
4、做好防差補差的工作。我校七年級學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：
1、樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、嚴格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
4、對待差生，可適當降低要球。
不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問(wèn)題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們在教學(xué)中存在著(zhù)的問(wèn)題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問(wèn)題的角度應該有著(zhù)怎么樣的調整。
最后，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們，我們今后一定要認真教學(xué)，努力工作，力爭英語(yǔ)教學(xué)工作上一個(gè)新臺階。
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