關(guān)于英語(yǔ)試卷的分析
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都不可避免地會(huì )接觸到試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？下面是小編整理的關(guān)于英語(yǔ)試卷的分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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一、試卷命題特點(diǎn)
本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學(xué)生對說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識掌握及實(shí)際運用能力，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容。我覺(jué)得唯一缺的是聽(tīng)力訓練。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況較為扎實(shí)、靈活。
試題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，現分述如下：
1、對號入座，是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生對單詞的意思的認識。失分率較低。
2、完成句子。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì )單詞，考察單詞的'記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
3、看圖選句。內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認讀綜合運用能力。
4、單項選擇。本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。
5、選出正確的答案。
6、連詞成句。學(xué)生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學(xué)生練得太少。
7、完成故事。此題失分較多，主要原因是有兩個(gè)單詞是上學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生忘了。
三、改進(jìn)措施。
1、平時(shí)加強學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下學(xué)期工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
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一、課程目的
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽(tīng)力筆試比分適當，有效考察了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力�？疾烊�，條理細致。根據小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)目標與要求
對小學(xué)三、四年級英語(yǔ)教學(xué)提出的要求是，一級為小學(xué)三、四年級的教學(xué)目標要求，二級為小學(xué)五、六年級的要求。具體的說(shuō)，一級目標包括以下五個(gè)方面：
1.聽(tīng)、做方面：能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)識別或指認圖片或實(shí)物；能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應的反映；能根據指令做事情；能在圖片和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂小故事并做出反映。
2.說(shuō)、唱方面：能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿；能相互問(wèn)候；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能根據表演猜意思、說(shuō)詞語(yǔ)；能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲、說(shuō)歌謠；能根據圖、文說(shuō)出單詞或短句；
3.玩、演方面：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)��；
4.讀、寫(xiě)方面：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子；5.視聽(tīng)方面：能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片或程度相當的`教學(xué)節目。
三、試卷分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，因此，這次期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求，試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構成。三年級聽(tīng)力部分所占比例為60%且題形多樣，內容覆蓋面大。
從做題的情況不難看出，三年級學(xué)生的基本知識掌握的比較扎實(shí)。例如，字母、單詞學(xué)的比較好。難點(diǎn)是聽(tīng)力部分，選擇正確的答句最后三個(gè)小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來(lái)較難，考試的是學(xué)生的四會(huì )單詞，但是，試卷設計的很好，讓學(xué)生連線(xiàn)而不是書(shū)寫(xiě)，因此大部分學(xué)生做的很好。同時(shí)，也有一些學(xué)生對個(gè)別單詞的釋義含糊不清，不能正確區分數字；總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對于教材要求的內容掌握比較扎實(shí)，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較規范，卷面整潔。如果學(xué)生能從實(shí)際交際的角度思考，而不是特意地區分它們的差異，那么難度將會(huì )大大降低�？傊�，這次小學(xué)三個(gè)年級的期末英語(yǔ)試卷難度適中，沒(méi)有偏題、怪題和過(guò)難的題，符合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標。
四、對今后教學(xué)的建議
1.教師要準確把握課程標準的理念，用新理念指導教學(xué)，致力于推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度和自主學(xué)習能力。
3.利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效果。
4.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
5、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重"雙基"，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持"四位一體"：話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
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一、關(guān)于試卷
本次試卷題量、難度適中，沒(méi)有聽(tīng)力題，都是筆試，題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求，既能考察學(xué)生對于英語(yǔ)書(shū)本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學(xué)生在實(shí)際情況中對于英語(yǔ)的運用情況，比較全面。
二、考試情況統計
本次三年級參加考試的有2個(gè)班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優(yōu)秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題，看圖片，寫(xiě)單詞。主要考查的是課本的五個(gè)重點(diǎn)單詞，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。大部分學(xué)生掌握得比較好，書(shū)寫(xiě)正確、規范。小部分同學(xué)個(gè)別單詞不會(huì )書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)占格不規范。在今后的學(xué)習中更要加強單詞的書(shū)寫(xiě)練習。
第二題，火眼金睛，選出不同類(lèi)的單詞�？疾閷υ~匯量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個(gè)答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。
第三題，數一數，寫(xiě)出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況，難度適中。學(xué)生們做的不錯，有部分學(xué)生由于不會(huì )寫(xiě)單詞，導致單詞錯寫(xiě)而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學(xué)生對單詞的書(shū)寫(xiě)，可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)背單詞，改變以往死記硬背！
第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學(xué)生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡(jiǎn)單對話(huà)選擇，學(xué)生對句子的理解還有一定的難度，以后要加強學(xué)生對句子的理解和練習。
第五題，送小動(dòng)物回家。主要考查學(xué)生對動(dòng)物單詞的掌握情況，并能區分農場(chǎng)動(dòng)物和動(dòng)物園的動(dòng)物。本題掌握得不錯，完成較好。
第六題，正確抄寫(xiě)下列句子。本體主要考查學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)，注意單詞首字母要大寫(xiě)、單詞間注意間隔、加上標點(diǎn)符號。本題完成得較好，只有個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)占格不規范，書(shū)寫(xiě)較亂，今后教學(xué)中要用四線(xiàn)三格磁條，規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第七題，選擇相應的答語(yǔ)。難度適中，主要考查簡(jiǎn)單的對話(huà)，只要平常學(xué)習中多讀多說(shuō)完成此類(lèi)型的題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯。
第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學(xué)生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的'能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。根據此次考試出現的種種情況，在今后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面去努力：
1.更注重基礎方面的鞏固，使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進(jìn)一步提高。
2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個(gè)深刻的教訓，在以后的教學(xué)中，除了鞏固最基本知識以外，應加大練習力度，對各種有可能出現的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。
關(guān)于英語(yǔ)試卷的分析4
初一英語(yǔ)期末試卷分析
這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點(diǎn)層層深入,注重對英語(yǔ)的基礎和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽(tīng)力部分和筆試部分,下面是對各個(gè)部分的每道試題進(jìn)行的分析：
第一部分的聽(tīng)力主要考察學(xué)生的基礎知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過(guò)分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現他們的基礎知識大部分同學(xué)都掌握的不錯但他們對英語(yǔ)的反映還是有些遲鈍,這說(shuō)明在理解以及靈活掌握方面還有待加強,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我要更加注重對口語(yǔ)的練習只有這樣才能提高聽(tīng)力能力,因為對口語(yǔ)的熟悉直接就會(huì )影響聽(tīng)力成績(jì),介于學(xué)生的英語(yǔ)沒(méi)有很好的練習口語(yǔ)的環(huán)境,所以在課堂上應該進(jìn)行必要的小組活動(dòng)和聽(tīng)力訓練,同時(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)能力,真正實(shí)現英語(yǔ)的語(yǔ)言作用。
第二部分的筆試題分為六個(gè)小題,選擇填空,完形填空及閱讀理解,完成句子補全對話(huà)和書(shū)面表達。
第一個(gè)小題選擇填空主要是對基礎知識當中的重點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在這一方面做的不錯,說(shuō)明他們的基礎知識掌握的還行,但也有幾個(gè)難點(diǎn)有些成績(jì)差的學(xué)生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習慣要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,才能總體上有所進(jìn)步。
第二個(gè)小題完形填空考察的是學(xué)生的理解,語(yǔ)法還包括一些其他方面的常識,但他們的綜合能力較弱,所以整體都沒(méi)有做好,這要求以后在課堂教學(xué)中要提高學(xué)生的綜合能力包括語(yǔ)法,運用,還要適當拓展一些最基本的西方國家的文化,從整體上盡量營(yíng)造一個(gè)好的英語(yǔ)環(huán)境,從而改進(jìn)他們的綜合運用能力。
第三個(gè)小題閱讀理解根據學(xué)生的所學(xué)知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時(shí)沒(méi)有十分重視對初一學(xué)生的閱讀能力的訓練以至于他們沒(méi)有養成良好的閱讀習慣,在以后詞匯量逐漸增加的基礎上我要將指讀,音讀,心讀和復視等閱讀方法教授給他們,進(jìn)一步加強對閱讀的'練習。
第四個(gè)小題完成句子分為A,B兩部分A部分是用適當單詞填空,比較靈活也簡(jiǎn)單,大部分學(xué)生都能做上,B部分是用單詞的適當形式填空,考察學(xué)生的語(yǔ)法知識,而語(yǔ)法是比較難理解卻容易運用的,所以平時(shí)認真留心的學(xué)生和語(yǔ)感較好的學(xué)生做得比較理想,在以后的教學(xué)中要提高這一方面的能力必須要在平時(shí)的口語(yǔ)訓練中多多練習來(lái)培養他們的語(yǔ)感,對每個(gè)方面的提高都很重要。
第五個(gè)小題補全對話(huà)是對學(xué)生的交際能力的考察,這一方面雖然簡(jiǎn)單但是卻是體現英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的重要形式之一,來(lái)增強口語(yǔ)能力。這是始終不能忽視的部分,每天都要進(jìn)行練習,在練習中積累和提高。
第六個(gè)小題書(shū)面表達重在考察學(xué)生的寫(xiě)作能力,學(xué)生在內容上都能夠比較全面的表達,但語(yǔ)法方面的問(wèn)題卻很多,他們不能兼顧表達和語(yǔ)法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進(jìn)步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓練,和更多的練習來(lái)加強寫(xiě)作能力�？傊�,只有多加練習,不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語(yǔ)感足夠強,成績(jì)也就在不知不覺(jué)潛移默化中有所提高,通過(guò)這次的分析讓我認識到平時(shí)教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學(xué)更有針對性和方法上的改進(jìn)。希望通過(guò)自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績(jì)來(lái)提高自己回報學(xué)生。
關(guān)于英語(yǔ)試卷的分析5
本次考試我班共有學(xué)生30名，全部按時(shí)參加考試，全班學(xué)生平均得分77.6，優(yōu)秀率50℅及格率86.678453;，4名學(xué)滿(mǎn)分；較期中考試有較大的進(jìn)步。掩卷深思，有讓人欣喜的地方也有令人深思之處，為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養的全面發(fā)展，就本次期末考試情況作如下分析：
一、試卷特點(diǎn)
1、試題面向全體照顧了全體同學(xué)
本次檢測試題符合小學(xué)三年級英語(yǔ)的實(shí)際水平，本套試題以基礎課為主，由易到難，由課內到課外的原則，通過(guò)課本內容進(jìn)行了一定的拓展，鍛煉了學(xué)生的靈活運用能力。
2、試題具有全面性
本套試題共有五大題，包括：
一、從小到大排列單詞
二、選擇所給單詞的正確詞義
三、擇優(yōu)錄取
四、看圖連線(xiàn)
五、選擇正確的答語(yǔ)。
從知識到技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)全面進(jìn)行了檢測，體現了以學(xué)生為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現了新課程標準的理念，如第一題測試了學(xué)生對英語(yǔ)單詞的識記，規范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還檢測了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。第四題看圖連線(xiàn)，包含了課內知識與實(shí)際生活的結合，拓展與延伸。
二、各大題的分析與探究。
第一題從小到大排列單詞，重點(diǎn)考察了1——10英語(yǔ)單詞的掌握情況以及規范書(shū)寫(xiě)，本題共18分。學(xué)生得分滿(mǎn)分，造成本題失分原因是個(gè)別學(xué)生不理解單詞的意思。第二題選擇所給單詞的正確詞義，大部分學(xué)生能夠根據所給單詞選出正確的意思，少數學(xué)生duck,coffee,mouth的意思選錯。第三題選擇題學(xué)生得分在808453;，第3小題Luck，this is for you.選項應為thanks學(xué)生做錯。7小題thank you的相應回答，學(xué)生出錯。四題看圖連線(xiàn)，試卷印刷不清，導致學(xué)生不理解圖的意思，連線(xiàn)錯誤最多。五題選擇正確的答語(yǔ)。How are you? How old are you? Have some milk!回答錯誤�？磥�(lái)學(xué)生對相應語(yǔ)句的回答把握得不太準，應該加強訓練。
從整個(gè)考試的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí)，但普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。
1）語(yǔ)言綜合運用能力較差。
2）學(xué)生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用
3）做題馬虎大意，不認真。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
三、改進(jìn)措施
1、繼續重視基礎知識和基本技能的教學(xué)，爭取每節課必須完成課時(shí)目標，打好堅實(shí)基礎。
2、合理的.利用教材，充分利用可利用的教學(xué)手段，如圖片、錄音機、課件等，每節課課前作好充分的準備，充分利用好課堂45分鐘，向課堂要效益。
3、多創(chuàng )設具有生活性，開(kāi)放性的情景，為學(xué)生多提供用英語(yǔ)交流的機會(huì )，使學(xué)生更好的體會(huì )英語(yǔ)中讀說(shuō)的實(shí)際意義。
4、加強課堂常規管理，使課堂氣氛和諧并且有序，活潑而且嚴肅，使學(xué)生不但有好的學(xué)習方法而且有好的學(xué)習習慣。
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