小學(xué)英語(yǔ)試卷分析【匯編15篇】
在各個(gè)領(lǐng)域,我們最離不開(kāi)的就是試卷了,試卷是紙張答題,在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。什么類(lèi)型的試卷才能有效幫助到我們呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)試卷分析,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析1
試題概述本次期中檢測題共有九道大題,試題遵循新課標的理念,符合新課標的課程目標要求。結構合理,考查目標明確,注重了基礎知識的考查,堅持依據于課本。突出考查學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和聽(tīng)力能力,題型中有對詞匯、句型結構的考查,又有對日常交際用語(yǔ)的考查,即突出單詞認讀,又照顧到后進(jìn)生。
學(xué)生答題情況及成因分析從答題的整體情況來(lái)看,第二、三、五、六、七題,學(xué)生完成很好,失分不高,尤其是是第三題連一連,大多數學(xué)生都能拿滿(mǎn)分。失分率較高的是:第一題的判斷每組劃線(xiàn)部分讀音是否相同,原因是學(xué)生對字母組合在各個(gè)單詞中的'發(fā)音規律沒(méi)有掌握好;第八題的情景交際,部分學(xué)生沒(méi)有認真理解句子就盲目亂選,導致失分;第九題閱讀理解,失分嚴重,學(xué)生不理想短文,缺少課外閱讀。
考試成績(jì)分析
。〝祿y計分析、四率一分)本次測試共有204位學(xué)生參加考試,全班總分是1612分,平均分67分,及格率(60分以上)為67%,優(yōu)秀率(85分以上)為33%,良好率(75分以上)為42%,低分率(30分以下)為0.4%。
改進(jìn)措施
1、重視音標教學(xué)、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活,注重知識的積累與運用,在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng )設情景,讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用,在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練,把教材教活,讓學(xué)生學(xué)活。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析2
一、關(guān)于試卷
具體有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、本次試卷將聽(tīng)力空前提高到一個(gè)重點(diǎn),從分值可見(jiàn)一斑:三年級的聽(tīng)力占六十分,四至六年級的聽(tīng)力分值與筆試相當。聽(tīng)力題型亦非常豐富,足見(jiàn)教研室對聽(tīng)力的重視。
2.突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力,并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力的考查。題型中有對語(yǔ)音、詞匯、句型結構的考查,又有對日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識的考查。語(yǔ)音題減少了題量,降低了難度;詞匯題中沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目,注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的`考查;
3.結構合理,考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標,各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現考查目標突出語(yǔ)境,照顧知識覆蓋面。
4.選材貼近學(xué)生實(shí)際,貼近學(xué)生生活,貼近時(shí)代。
5.穩中有新、有活。
二、考試情況統計
年級及格率優(yōu)分率平均分
三、學(xué)生試卷分析
較好的方面:
學(xué)生的聽(tīng)力練習的得分率較高,且單詞的掌握情況也很好?梢钥闯鋈傆⒄Z(yǔ)教師的課堂聽(tīng)說(shuō)的訓練以及單詞基礎的訓練也是扎實(shí)而高效的。寫(xiě)話(huà)方面,大多數同學(xué)能根據題目要求,準確使用語(yǔ)法,顯示出較好的英語(yǔ)素養。
失分較多的方面:
1、音標辨音題的錯誤率較高,尤其以四五年級為突出。部分學(xué)生的音標概念較模糊。
2、語(yǔ)法環(huán)節仍很薄弱,單項選擇得分率也不高,說(shuō)明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí),熟練程度不夠。
。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)建議
1、用英語(yǔ)教英語(yǔ),增加課堂教學(xué)的信息量,在教學(xué)中創(chuàng )設更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練,以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
2、重視音標教學(xué)。有條件的可以對音標專(zhuān)項教學(xué)、指導、訓練。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習,或通過(guò)改錯、單選等形式進(jìn)一步鞏固,一定要把基本語(yǔ)法結合所精選的練習講深講透,不要讓學(xué)生似懂非懂。
4、理性分析學(xué)生訓練過(guò)程中出現的錯誤,缺陷與不足,引導學(xué)生走出錯誤的怪圈。
6、注意對重點(diǎn)題型的有效訓練。逐步授學(xué)生以解題技巧。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析3
一、試卷的特點(diǎn)
注重基礎,測試的題型堅持依據于課本,重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎知識和運用語(yǔ)言的能力。試卷的難易度適中。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整,學(xué)生對單詞的掌握運用情況比較扎實(shí)、靈活。學(xué)生能夠嚴格按照要求答題,無(wú)錯答題和漏題的情況。
聽(tīng)力部分:
I、聽(tīng)力部分共有8大題,占整個(gè)卷面分數的70%。其中1-3題為聽(tīng)音,選詞填空。主要是考察學(xué)生的單詞記憶情況及辨音能力,學(xué)生的正確率比較高。
2、第4題、聽(tīng)問(wèn)句,選答句。主要是考察學(xué)生聽(tīng)問(wèn)題并回答問(wèn)題的掌握和應變能力,這道題的正確率也不錯,平時(shí)有針對這一題型強化練習,學(xué)生失分的不多。
3、第5題,聽(tīng)錄音,找出與錄音內容不相同的部分。這是每次測試的必考題,熟能生巧,掌握了如何答題的技巧,學(xué)生也比較容易拿分。
4、第6題是聽(tīng)音,圈出正確的時(shí)間。得分率不是很高,失分原因主要是學(xué)生審題不認真,理解判斷能力太差。
3、第8題,聽(tīng)句子,補充單詞。主要是考察學(xué)生的單詞掌握情況。這道題的失分率偏高,學(xué)生錯寫(xiě)漏寫(xiě)字母的比較多,針對這一情況,還應強化對單詞的鞏固練習。
筆試部分:
1、第一題,選擇填空。主要是考核學(xué)生對課文中的固定詞組及少數語(yǔ)法問(wèn)題的熟悉和掌握情況。如果學(xué)生對課文記憶好的話(huà),或者有語(yǔ)法基礎,做對不成問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生失分的原因是對課文記憶處于模糊狀態(tài)。
2、第二題,根據情景,選擇答案?疾斓'是一般疑問(wèn)句及短語(yǔ)的固定搭配。難度不大,并且考察的選題當中也有是書(shū)上的原句。得分情況總體不錯。
3、第三題,連詞成句并注意標點(diǎn)符號及大小寫(xiě)。此題是每次測驗的必考題型。目的是考察學(xué)生對詞組的搭配能力,尤其是對課文原句的記憶能力,本次測題偏向一般疑問(wèn)句的提問(wèn)?记白鳛橹攸c(diǎn)題型講過(guò)之后,前次學(xué)生沒(méi)有大小寫(xiě)及漏用、錯用標點(diǎn)符號的情況沒(méi)再出現。
4、第四題,閱讀理解。這是繼連詞成句后學(xué)生答題的第二大難題。題型不難,由于是今年新加的題型,部分學(xué)生還沒(méi)有撐握答題技巧,所以失分的情況較多一些。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫(xiě)、多背,扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵,加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體,組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習習慣,增加他們學(xué)習的自信心,使他們盡快把成績(jì)搞上來(lái)。
4、在日常教學(xué)中,還要多給學(xué)生一些自我展示的機會(huì ),多擴展一些課外知識,讓學(xué)生了解中西方文化的差異,多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情,引發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
5、合理選擇課外語(yǔ)言材料,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練,以此達到熟悉詞匯,活用詞匯,理解語(yǔ)段及至短文的目的,以此反復地給學(xué)生增加更多的語(yǔ)言?xún)热,豐富學(xué)生的詞匯量,增加語(yǔ)言的輸入量,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析4
本次五年級英語(yǔ)試卷含題量較多,覆蓋的知識面卻很廣,內容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結合的方式;在某些題型上適當增加一些能力要求題,下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容,因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標,讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此,整個(gè)考試加大了對聽(tīng)說(shuō)能力的.考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識,而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、各大題的分析
。ㄒ唬┞(tīng)力部分
聽(tīng)力測試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。
1、五年級聽(tīng)力滿(mǎn)分為40分。聽(tīng)力第一題是聽(tīng)錄音,在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽(tīng)錄音,選擇正確的單詞短語(yǔ)。本題難度比較適中。得分率教高,平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果,成績(jì)較好;第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達能力,此題失誤較多。因為學(xué)生在聽(tīng)錄音之前只瀏覽了第一或第二大題,等到接下去再聽(tīng)第三大題時(shí)已沒(méi)有時(shí)間再閱題了。第四題聽(tīng)錄音,根據對話(huà)及問(wèn)題,選擇正確答案。本題有一定難度,得分率不高,有很多學(xué)生把對話(huà)聽(tīng)完后,搞不明白是什么。聽(tīng)力第五題是寫(xiě)出相應的單詞,本題難度適中,得分率較高。
。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能,包括詞、詞組(習慣用語(yǔ))、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查,F分述如下:
1、五年級:第六題語(yǔ)音,主要考查學(xué)生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況,此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學(xué)英語(yǔ)課程標準及教材,而課標和教材又沒(méi)有對音標教學(xué)提出具體的要求;第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好;教材中沒(méi)有系統地歸納,教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì )詞組另外3題是三會(huì )詞組。學(xué)生做錯題最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平時(shí)對詞組抓住訓練,其它也不難得滿(mǎn)分。重在平時(shí)的訓練積累。而且學(xué)生的基礎知識應該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對三會(huì )四會(huì )句型的掌握。教師只要教了,學(xué)生基本都會(huì )。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡(jiǎn)單的,學(xué)生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么,6題yoursister是單數do應改為does。有一部分形式都不明白,看來(lái)還是老師沒(méi)有提到,也沒(méi)有講過(guò)此種類(lèi)型。第十一題根據提示用恰當單詞完成句子,本題是送分題,學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問(wèn)題。第十二題閱讀短文,分別按要求答題。第1題紐約是美國的,因為沒(méi)有當成重點(diǎn),記憶好的學(xué)生有印象,而大部分學(xué)生都判斷錯了,剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據實(shí)際情況回答下列問(wèn)題。最后一題是考察學(xué)生對第三人稱(chēng)單數后面動(dòng)詞變化的;理解。從整體上看,正確率達70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看,學(xué)生的基礎知識與運用部分普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎知識,但還不能靈活運用;基本的語(yǔ)法概念較模糊;知識面狹窄,缺乏一定的生活常識;語(yǔ)言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本次質(zhì)量監控留給我們思考的問(wèn)題很多,F對如何進(jìn)一步加強小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議:
1、狠抓基礎,培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎,特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型,要反復訓練,做到舉一反三。在課堂教學(xué)中,教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等,把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時(shí)應加大閱讀量,教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文,對學(xué)生進(jìn)行訓練,以提高學(xué)生的閱讀能力。比如:“書(shū)蟲(chóng)”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學(xué)中,一方面要規范答題要求,另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練還要進(jìn)一步加強,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓練,口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯誤(如四年和五年級的書(shū)面表達題型中出現的大部分錯誤)都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著(zhù)直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達的習慣,許多錯誤完全可以避免。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析5
這次期中考試試卷共分為兩部分,第一部分是聽(tīng)力題,第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn):
。ㄒ唬┳⒅亓嘶A知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容,因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下
堅實(shí)的基礎。
。ǘ┩怀稣Z(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標,讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識,而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
。ㄒ唬┞(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。三年級學(xué)生聽(tīng)力失分較多,失分的主要原因是學(xué)生心理緊張,聽(tīng)的技巧掌握不好,學(xué)生不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn),以至造成失誤。
。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能,包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查,同時(shí)增加了一個(gè)語(yǔ)音辨析題和閱讀短文訓練,現分述如下:
1、語(yǔ)音訓練,是屬于基礎知識,主要考查學(xué)生的對語(yǔ)音的辨析能力對于初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō),一定要加強聽(tīng)說(shuō)訓練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空,主要考查了句子的整體把握能力,大部分學(xué)生完成得不錯,但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。
3、情景問(wèn)答,內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的。
4、連成句子,本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力,內容是根據課本內容,簡(jiǎn)單易做,此題得分率為85%,出錯的基本是基礎差的學(xué)生,他們對句子沒(méi)有整體性概念,陷于無(wú)知的狀態(tài),另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學(xué)生,影響了學(xué)生的'得分,如果形式上像練習冊那樣,得分率可能還要高些。
5、完成對話(huà),本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力,而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。對話(huà)內容與教材中學(xué)過(guò)的內容類(lèi)似,大部分來(lái)自練習冊,但是得分率并不高,同時(shí)從答題情況來(lái)看,學(xué)生不會(huì )從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題,也不會(huì )從語(yǔ)法的角度來(lái)分析問(wèn)題。
6、閱讀短文,此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力,對于基礎差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)。尤其五年級學(xué)生基礎差,失分就更厲害了。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě),詞義記憶,語(yǔ)用功能的訓練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí),要堅持“四位一體”,即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題,聯(lián)系語(yǔ)境,確定語(yǔ)法結構,明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。
其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō),“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì )做!边@不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目,而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目,對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,而不是核對答案。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復運用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析6
五年級英語(yǔ)下冊期末試卷含題量較多,覆蓋的知識面卻很廣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的本事。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結合的方式;在某些題型上適當增加一些本事要求題,下頭就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的資料,因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律,確立以聽(tīng)說(shuō)本事的培養為主要目標,讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。所以,整個(gè)考試加大了對聽(tīng)說(shuō)本事的考查。
3、滲透了本事考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識,并且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和本事。本次試卷的問(wèn)題設計上,增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語(yǔ)言本事的考查。
二、各大題的分析
。ㄒ唬┞(tīng)力部分
聽(tīng)力測試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應本事。
1、五年級聽(tīng)力滿(mǎn)分為40分。第一題考查聽(tīng)錄音,選擇正確的單詞或短語(yǔ)。本題難度比較適中。得分率較高。聽(tīng)力第一題是聽(tīng)錄音,在括號里標序號。平均正確率為94。4%。這兩題到達了預期效果,成績(jì)較好;第三題考查學(xué)生的.綜合知識,此題失誤較多。第四題聽(tīng)錄音,根據對話(huà)及問(wèn)題,選擇正確答案。本題有必須難度,得分率不高,有很多學(xué)生把對話(huà)聽(tīng)完后,搞不明白是什么。聽(tīng)力第五題是聽(tīng)短文,確定正誤,得分率較高。
。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能,包括詞、詞組(習慣用語(yǔ))、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)本事的考查,F分述如下:
1、五年級:第六題語(yǔ)音,主要考查學(xué)生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情景,此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學(xué)英語(yǔ)課程標準及教材,而課標和教材又沒(méi)有對音標教學(xué)提出具體的要求;第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運用本事。此題失分率不高。失誤較多的是第1。10小題。第2小題學(xué)生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好;教材中沒(méi)有系統地歸納,教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì )詞組另外3題是三會(huì )詞組。學(xué)生做錯題最多的Computer Studies and left arm 。只要平時(shí)對詞組抓住訓練,其它也不難得滿(mǎn)分。重在平時(shí)的訓練積累。并且學(xué)生的基礎知識應當牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對三會(huì )四會(huì )句型的掌握。教師只要教了,學(xué)生基本都會(huì )。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3。5兩題是很簡(jiǎn)單的,學(xué)生得分很高。4。6兩題錯得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么,6題your sister 是單數do 應改為does。有一部分形式都不明白,看來(lái)還是教師沒(méi)有提到,也沒(méi)有講過(guò)此種類(lèi)型。第十一題根據提示用恰當單詞完成句子,本題是送分題,學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問(wèn)題。第十二題閱讀短文,分別按要求答題。第1題紐約是
美國的,因為沒(méi)有當成重點(diǎn),記憶好的學(xué)生有印象,而大部分學(xué)生都確定錯了,剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據實(shí)際情景回答下列問(wèn)題。最終一題是考察學(xué)生對第三人稱(chēng)單數后面動(dòng)詞變化的;理解。從整體上看,正確率達70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看,學(xué)生的基礎知識與運用部分普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎知識,但還不能靈活運用;基本的語(yǔ)法概念較模糊;知識面狹窄,缺乏必須的生活常識;語(yǔ)言綜合運用本事較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本次質(zhì)量監控留給我們思考的問(wèn)題很多,F對如何進(jìn)一步加強小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)提議:
1、狠抓基礎,培養本事。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎,異常是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型,要反復訓練,做到舉一反三。在課堂教學(xué)中,教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等,把更多的。時(shí)光讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時(shí)應加大閱讀量,教師應多選一些資料健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文,對學(xué)生進(jìn)行訓練,以提高學(xué)生的閱讀本事。比如:“書(shū)蟲(chóng)”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學(xué)中,一方面要規范答題要求,另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練還要進(jìn)一步加強,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓練,口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)?墒蔷砻娴脑S多錯誤(如四年和五年級的書(shū)面表達題型中出現的大部分錯誤)都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著(zhù)直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時(shí)有很多英語(yǔ)朗讀和口頭表達的習慣,許多錯誤完全能夠避免。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析7
一、基本情況
本次考試六(4)班應參考人數為57人,實(shí)考57人;學(xué)生最高分為93分,最低分為22分;合格人數41人,合格率為71.5%;優(yōu)秀18人,優(yōu)秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個(gè)班男生占多數,學(xué)習英語(yǔ)的積極性差,底子差,成績(jì)不是很理想,兩極分化比較明顯。
二、試題分析
本次六年級英語(yǔ)試卷含題量較多,覆蓋的知識面很廣,內容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構成。六年級聽(tīng)力部分所占比例為30分,主要有:聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音選圖片,聽(tīng)句子選答語(yǔ)。筆試部分為70分,內容覆蓋面大,主要包括:選擇不同類(lèi)單詞,單項選擇,選詞填空,根據句子選答語(yǔ),情景交際,閱讀選擇,閱讀判斷,仿寫(xiě)短文。從這次的期中測試的總體情況看來(lái),六年級有部分學(xué)生的基礎知識比較薄弱,不能夠靈活地運用所學(xué)的知識。
三、試卷答題情況分析
學(xué)生的聽(tīng)力練習一、二題得分率較高,且單詞的掌握情況也很好?梢钥闯稣n堂聽(tīng)說(shuō)的訓練以及單詞基礎的訓練對學(xué)生掌握知識很有幫助。聽(tīng)力第三題丟分較多,學(xué)生不能靜心地聽(tīng)、判斷及快速的選出正確的答語(yǔ)。單項選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴重的題,這些題考查的是學(xué)生對所學(xué)的重點(diǎn)語(yǔ)句,語(yǔ)法和句型的綜合運用,可以看出學(xué)生還是不能夠靈活的運用所學(xué)的知識。學(xué)生平時(shí)的閱讀訓練較少,不能對閱讀材料進(jìn)行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數同學(xué)能根據題目要求,準確使用語(yǔ)法,顯示出較好的英語(yǔ)素養,但也有一部分同學(xué)對寫(xiě)作不通路,書(shū)寫(xiě)不夠工整,不注意大小寫(xiě)及標點(diǎn)符號,學(xué)生之間差距比較明顯。
四、今后教學(xué)改正措施
1、正確使用課堂用語(yǔ),為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué),創(chuàng )設生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的'機會(huì )。
2、加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練,以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)改錯、單選等形式對教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習,要將所涉及到的語(yǔ)法項目講清講透,不要讓學(xué)生似懂非懂,反而影響學(xué)生以后對語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習。
4、注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓練?梢酝ㄟ^(guò)鼓勵學(xué)生依據教材內容自編自演對話(huà)或短句形式來(lái)鞏固這部分知識,也可通過(guò)有效的習題訓練來(lái)引導學(xué)生逐步掌握解題技巧。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析8
一、概況展示
本年級共有學(xué)生60人,四年一班為36人,全體參加考試,四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數4人,及格人數19人,平均分為61.4,四年二班優(yōu)秀人數為1人,及格人數為10人,平均分為53.3。
二、試卷分析
本次測評既是對學(xué)生掌握知識的檢測,也是對自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思、在這次測評中我了解到學(xué)生存在的一些問(wèn)題,同時(shí)也知道了自己在教學(xué)中存在的不足,為了不斷完善自己的教學(xué),提高學(xué)生的總體水平,我對此成績(jì)做如下分析:
1、第一題為聽(tīng)錄音,選擇與聽(tīng)到單詞同類(lèi)的一項題、分值是5分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況,這道題大多數同學(xué)都做的非常好,只有個(gè)別同學(xué)存在錯誤、但是有些同學(xué)對于這種考查方式有點(diǎn)不適應,以后我要加強學(xué)生對這方面的練習
2、第二題為聽(tīng)錄音,判斷題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的讀音和意思的`掌握情況,其中學(xué)生對于goat和sheep圖片的區分不是很好,不知道山羊和綿羊到底什么區別,導致丟分現象嚴重
3、第三題為聽(tīng)錄音,選答語(yǔ)題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對四會(huì )句子及單詞的發(fā)音的掌握情況,這道題難度適中,學(xué)生總體掌握情況良好
4、第四題為筆試,選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學(xué)生對黑體單詞的掌握情況,但是個(gè)別圖片不是很清晰、這道題大多數同學(xué)都能夠正確的寫(xiě)出正確答案,只有個(gè)別同學(xué)存在錯誤
5、第五題為選詞分類(lèi)題、分值是8分、這道題存在一定的難度,主要考察學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握情況,大多數同學(xué)都存在錯誤,不知道怎么找規律,只有極少數同學(xué)能正確作答,丟分現象很?chē)乐?/p>
6、第六題為選不同類(lèi)單詞題、分值是10分、這道題難度較低,主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況,大多數同學(xué)都能夠正確作答,只有少數同學(xué)存在丟分現象
7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度,主要考察學(xué)生對一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法,和固定搭配的掌握情況、這道題學(xué)生掌握的不是很好,還需加強學(xué)習
8、第八題為讀句子,選答句題、分值是10分、這道題難度中等,主要考察學(xué)生對四會(huì )句子和日常用語(yǔ)的掌握情況、這道題大多數同學(xué)都能夠正確選擇,只有個(gè)別同學(xué)存在不認真,掌握知識不扎實(shí)的情況
9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度,主要考察學(xué)生的綜合情況、這道題學(xué)生丟分現象嚴重,導致了成績(jì)低的現象
三、存在的問(wèn)題
從教師來(lái)說(shuō),在教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題,有些知識的滲透不到位,對學(xué)生的訓練還不到位、從學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習態(tài)度不端正,存在不認真,馬虎的現象,對知識的掌握不夠扎實(shí),不經(jīng)常復習、
四、改進(jìn)的建議
1、加強學(xué)生對單詞和四會(huì )句子的掌握情況,加強教學(xué),注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)情況、與此同時(shí)加強對學(xué)生聽(tīng)力的練習、培養學(xué)生的學(xué)習興趣,做到在玩中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習的積極性、
2、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,注重培養學(xué)生的學(xué)習能力、
3、注重學(xué)生的學(xué)習習慣,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,并糾正,對學(xué)生要求嚴格、多關(guān)注差生,對上課有困難的同學(xué)多提問(wèn),并隨時(shí)鼓勵他們,樹(shù)立學(xué)習的興趣,從而提高學(xué)習成績(jì)、
4、充分利用白板教學(xué),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高他們的綜合學(xué)習能力、
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析9
一、試題的特點(diǎn):
。ㄒ唬、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運用,重點(diǎn)短語(yǔ)等),因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
。ǘ、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標,讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
。ㄈ、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識,而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下:
本試卷共分為兩部分,第一部分是聽(tīng)力題(30分),第二部分是筆試題(70分)。試卷滿(mǎn)分為100分,限時(shí)50分鐘
。ㄒ唬、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。滿(mǎn)分為30分,共三大塊內容,分別為:一、聽(tīng)錄音,選出所聽(tīng)到的單詞;二、聽(tīng)問(wèn)句,選答句;三、聽(tīng)音,填空;整體來(lái)看,聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高,失分較多的是第三題,學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn),以至造成失誤。
。ǘ、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的.語(yǔ)言基礎知識和基本技能,包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查,F分述如下:
1、單項選擇,是屬于基礎知識,主要考查學(xué)生對時(shí)態(tài)的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
2、英漢互譯。完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ),但是學(xué)生眼高手低,扣分很多,尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ),失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
3、根據要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式,涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、復數,反義詞的使用等,同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力,學(xué)生完成的還不錯。
4、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單,學(xué)生多數完成的不錯,失分點(diǎn)在第四小題上。
5、閱讀,判斷。學(xué)生在本題扣分很多,究其原因可能有三:一是學(xué)生審題不夠認真,要求沒(méi)看清楚,把"√"""看成了"T""F";二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用;三是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
6、作文?疾閷W(xué)生初步的寫(xiě)作能力及創(chuàng )新能力。普遍存在的問(wèn)題:
1)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。通過(guò)平時(shí)的練習,學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、字跡、大小寫(xiě)等方面雖然有了很大的進(jìn)步,但依然存在問(wèn)題。
2)空白作文減少。雖然空白作文在減少,但有一部分學(xué)生對作文還是不知如何下筆,可見(jiàn)教師對學(xué)生平時(shí)的訓練缺少靈活性,一部分學(xué)生不能舉一反三,只會(huì )死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě),詞義記憶,語(yǔ)用功能的訓練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看,在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí),應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記,應加強對詞的用法及內在含義的理解,要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí),要堅持"四位一體",即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題,聯(lián)系語(yǔ)境,確定語(yǔ)法結構,明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)!墩n標》規定"學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量"。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō),"這類(lèi)題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì )做。"這不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目,而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目,對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,而不是核對答案。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復運用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
4、加強書(shū)寫(xiě)訓練,從小養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣,為今后的學(xué)習打好基礎。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析10
本次期末試題采用了聽(tīng)力和筆試相結合的方式,重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容,因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標,讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識,而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上,增加了對學(xué)活用語(yǔ)言能力的考查。如筆試部分的第五題,在情景對話(huà)中考查英語(yǔ)。
4、體現學(xué)科之間的整合:試題能與數學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個(gè)試題布局合理,題量適中,將知識點(diǎn)與趣味性為一體,是考核學(xué)生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。
二、各大題的分析
(一)聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試目的'是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。
1、聽(tīng)力滿(mǎn)分為30分。聽(tīng)力部分學(xué)生的得分率較高。但聽(tīng)力第三題考查學(xué)生的認知判斷能力,有的學(xué)生不能準確判斷,導致選錯。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能,包括詞、詞組(習慣用語(yǔ))、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查,F分述如下:
1、筆試滿(mǎn)分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書(shū)的基礎內容,學(xué)生做的都很好。但第1、6小題,涉及了三、四年級兩冊書(shū)的內容,學(xué)的時(shí)間長(cháng)了,許多學(xué)生忘了,導致失分。
2、第六題,學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學(xué)期的內容,學(xué)生沒(méi)有牢記單詞。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1、狠抓基礎,培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎,特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型,要反復訓練,做到舉一反三。在課堂教學(xué)中,教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等,把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學(xué)中,一方面要規范答題要求,另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
2、要適當增加語(yǔ)言的輸入量,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中,
不僅要學(xué)好書(shū)本知識,還要適當增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料,加強情景方面的聽(tīng)力訓練。
3、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練還要進(jìn)一步加強,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓練,口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著(zhù)直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達的習慣,許多錯誤完全可以避免。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析11
一、試卷評價(jià)
試卷共分聽(tīng)力和筆試兩部分,滿(mǎn)分100分。題型靈活多樣,圖文并茂,符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題以教材為基點(diǎn),考察知識點(diǎn)覆蓋面廣,難易適中,題量相當,既考察了學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習水平,增強了他們學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣和信心,又為廣大英語(yǔ)教師的教學(xué)工作起到了導向作用,是一份很好的試卷。
二、試題分析
。ㄒ唬┞(tīng)力部分。聽(tīng)力測試滿(mǎn)分40分,旨在測試學(xué)生聽(tīng)音、辨音和快速反應的能力。內容包括:聽(tīng)錄音寫(xiě)字母、聽(tīng)錄音判斷正誤、聽(tīng)錄音選句子、聽(tīng)錄音排順序。從學(xué)生答題情況看,這部分得分率比預期的要高,但玄虛較大,最高得分40分,最低只有5分。失分原因主要是:
。1)能聽(tīng)懂,但不會(huì )寫(xiě)。如:聽(tīng)寫(xiě)字母Q,小寫(xiě)成了p。
。2)辨音能力差。如:G和J的發(fā)音混淆。ducks和chicks不能抓住輔音的發(fā)音不同來(lái)正確地分辨。
。3)詞匯量不足。尤其是新學(xué)的詞和音節較多的詞記憶不牢固,聽(tīng)起來(lái)有困難。如:library、playground等詞,失分嚴重。
。ǘ┕P試部分。筆試部分滿(mǎn)分60分,既測試了學(xué)生對語(yǔ)言知識(詞匯、語(yǔ)法)和語(yǔ)言技能(讀、寫(xiě))的掌握情況,又考查了學(xué)生習得的有效學(xué)習策略和在英語(yǔ)交際中對各國文化差異的理解。
1、書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母。這部分失分不多,存在的主要問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不規范,大小寫(xiě)不分,可以看出學(xué)生基礎知識掌握的較扎實(shí),但在細節上需要進(jìn)一步提高。
2、選擇同類(lèi)詞。從此題的完成情況來(lái)看,不容樂(lè )觀(guān),暴露出學(xué)生在學(xué)習策略上的欠缺,只注重記單詞,卻忽略了歸類(lèi)記單詞的記憶方法。
3、語(yǔ)法練習。這部分內容是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節,失分嚴重。比如:I’mastudent.學(xué)生會(huì )讀,明白意思,卻不知道I’m就是Iam。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中注意向學(xué)生潛移默化地不斷滲透語(yǔ)法知識,學(xué)生就能在不知不覺(jué)中感悟和應用。
4、單詞練習。此題中少數學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞的首字母用大寫(xiě),但單詞記憶不牢固,拼寫(xiě)不完整,丟三落四,英漢意思不能對號入座是失分的主要原因。如:pen寫(xiě)成open,me寫(xiě)成men等。
5、情景對話(huà)。這部分得分率最高。學(xué)生能聯(lián)系不同的語(yǔ)境用英語(yǔ)進(jìn)行交際,能了解英語(yǔ)國家在稱(chēng)呼、問(wèn)候、告別時(shí)的'語(yǔ)言具有的文化內涵。
6、閱讀理解。此題要求學(xué)生根據對短文大意的理解,捕捉關(guān)鍵信息,用彩筆給圖中相應的物體涂上顏色。短文篇幅短小,思路清晰,生詞不多,80%的學(xué)生能很好地理解大意,失分的主要原因是對brown這個(gè)詞的理解。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析12
我縣于一月二十八號組織了全縣小學(xué)期末考試,F試卷已批閱完畢,為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生成績(jì)不斷提高,F就學(xué)生試卷情況進(jìn)行分析。
學(xué)情分析:
所測試的三年級共有4個(gè)班級?側藬200多人,所有人參加了期末考試。三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ),有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎,學(xué)生普遍對英語(yǔ)比較感興趣,學(xué)習積極性高。但是也發(fā)現學(xué)生對書(shū)寫(xiě)英文字母不太規范。隨意性大。上課聽(tīng)課精神不集中,不斷走神。惰性大。
教情分析:
結合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在教學(xué)中全面發(fā)揮教材特點(diǎn),在課堂上充分利用游戲,動(dòng)畫(huà),故事創(chuàng )設英語(yǔ)情景等孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式教學(xué)英語(yǔ)。同時(shí),加強學(xué)生習慣的培養。
試卷分析:
本次測試題共十個(gè)大題。聽(tīng)力和筆試分別占了40,60分。限時(shí)50分鐘。形式多樣,題量和難度適中。優(yōu)生能夠提前完成。聽(tīng)力部分設計了聽(tīng)錄音選圖,聽(tīng)對話(huà)標序,聽(tīng)錄音判斷圖片與所聽(tīng)內容是否相符,和聽(tīng)句子選答語(yǔ)的題目。較全面的`從不同角度
考查了學(xué)生聽(tīng)力訓練情況。筆試部分以選擇題為主,重點(diǎn)突出。適合三年級學(xué)生特點(diǎn)。
從學(xué)生的完成情況來(lái)看。全年級考90分以上的有三十多人,考八十多分的有七十多人。大部分的學(xué)生的分數在70左右,不及格的人數一共有近20個(gè)?傮w來(lái)說(shuō)不太理想。
聽(tīng)力部分,第一大題,聽(tīng)錄音選圖。由于比較簡(jiǎn)單,學(xué)生完成的較好,出錯率極低。第二大題聽(tīng)錄音排序,學(xué)生正確率很高。第三大題聽(tīng)錄音標序較簡(jiǎn)單。但是學(xué)生在第一題和第三題出錯的多。因為有些學(xué)生看不懂時(shí)鐘,所以無(wú)法判斷是早上還是下午,第一題學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)對,把egg聽(tīng)成fish。第四大題,聽(tīng)音選答語(yǔ)難度一般。學(xué)生出錯率較高。尤其是第2,4,5題。原因是聽(tīng)的不仔細。平時(shí)上課沒(méi)有認真聽(tīng)講。
筆試部分。第5大題看圖選擇正確的單詞。比較簡(jiǎn)單,但有些學(xué)生做錯。尤其是第三題。把Leg看成foot。第6大題單項選擇。難度不大。學(xué)生普遍完成的較好。第七大題,讀對話(huà)選擇正確的圖片。出錯率較高。尤其是第一題和第二題。由于學(xué)生對這些句子掌握的不夠牢固。所以分辨不清楚選哪個(gè)。在以后的教學(xué)中老師要多加在這方面的訓練。第八大題判斷對話(huà)是否正確。難度較大。學(xué)生出錯率較高。尤其是第四題。由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)what would you like?的句型。所以在這題上錯的非常多。學(xué)生大多靠猜。第九大題將句子重新排序。難度大。學(xué)生出錯率非常高。是在整個(gè)三年級中普遍做錯的。甚至有些學(xué)生全錯。原因是學(xué)生
沒(méi)有學(xué)過(guò)would you like some juice?所以沒(méi)看懂。只能瞎猜。第十大題數單詞是最簡(jiǎn)單的。大部分學(xué)生能完成的很好。但是部分學(xué)生由于粗心。還是會(huì )數錯。要培養學(xué)生仔細,細心,善于檢查,發(fā)現錯誤的好習慣。
總之,這次測試是三年級學(xué)生這一學(xué)期掌握情況的較全面的英語(yǔ)測試。大部分學(xué)生很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習角色,但有個(gè)別學(xué)生需要個(gè)別輔導。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析13
六年級的考試內容都以基礎性知識為主,關(guān)注全體學(xué)生,重在考查他們的綜合語(yǔ)言運用能力。通過(guò)考試,對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導向作用,即:要繼續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、理解、交際和初步的寫(xiě)作能力。
。ㄒ唬、聽(tīng)力部分。聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。共五大塊內容,分別為:
1)聽(tīng)音,選出聽(tīng)到的單詞;
2)選正確答語(yǔ);
3)聽(tīng)音判斷句子和圖片是否相符;
4)聽(tīng)音,選出所聽(tīng)到的句子;
5)聽(tīng)音填單詞,得分率80%以上,此題失分較多,失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生疏忽each的用法,混淆發(fā)音,沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì )句意?梢(jiàn)我們的辯音理解環(huán)節是薄弱的。
。ǘ、筆試部分。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能,包括詞、句的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查。共六大塊內容,分別為:
1)按要求寫(xiě)出單詞的正確形式,此題的得分率為80%,明明知道learn的意思是“學(xué)”卻不能反應出它的'反義詞是teach。
2)單項選擇;此題的得分率也是80%。
3)指出錯誤并改正;此題的得分率為90%,失分原因是,學(xué)生知識面窄,且舉一反三的能力差。
4)連詞成句;此題的得分率也是90%。
5)閱讀短文,根據短文內容選擇正確答案;此題得分率為90%,失分原因是,個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文,個(gè)別小題出現判斷錯誤。
6)看圖寫(xiě)句。此題的得分率為90%以上,失分原因是,忽略舊知,寫(xiě)作能力有待提高。
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看,學(xué)生的基礎知識與運用部分比往年要好,但普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。
1)學(xué)生掌握了基礎知識,但還不能靈活運用。
2)知識面狹窄,缺乏一定的生活常識和理解能力。
3)語(yǔ)言綜合運用能力較差。
以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機會(huì ),讓學(xué)生多進(jìn)行對話(huà)練習,將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些靈活運用。同時(shí),為更好地幫助學(xué)生積累知識,打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎,讓學(xué)生堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記及英語(yǔ)小短文。每周一篇,或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩(shī)歌,促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高,而且學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力也將不斷得到提高。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析14
一、出題情況
本次小學(xué)英語(yǔ)五年級期中考試試題能依據課標要求,緊扣課本,又能適度拓展,難易水準適中,充分體現素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則;能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律,確立以聽(tīng)說(shuō)水平的培養為主要目標,讀寫(xiě)跟上的原則。既重基礎考查,又重水平考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容,滲透了對學(xué)生閱讀理解水平和活用語(yǔ)言水平的考查。本次試題分聽(tīng)力和筆試兩部分,聽(tīng)力30分,筆試70分。聽(tīng)力從選單詞、選句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)三方面考查。筆試從選不同類(lèi)單詞、選答案、四會(huì )單詞、問(wèn)答配對、連詞成句、補全對話(huà)及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞:
(一)聽(tīng)錄音,選出你所聽(tīng)到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞,這次考試對五年級學(xué)生提出了更高的要求,讀句子找單詞,有一定難度,尤其是潛能生,因為不得要領(lǐng),失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大,主要是學(xué)生不認真聽(tīng)導致錯誤。4小題選
salty,學(xué)生選sour,學(xué)生對表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯。
2、句子:
句子從選聽(tīng)到的句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)兩方面考查。
(1)聽(tīng)錄音,選出你所聽(tīng)到的句子。這道題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生也能掌握做題技巧,做得很好,基本上沒(méi)有失分。
(2)聽(tīng)問(wèn)句,選出準確的答語(yǔ)。這道題是學(xué)生聽(tīng)力的弱點(diǎn),失分較多,尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯最多,1小題錄音問(wèn)What’s your father like ?問(wèn)父親長(cháng)什么樣?以前練過(guò)你的什么老師長(cháng)什么樣,father本期課本沒(méi)有出現,但以前學(xué)過(guò),可能學(xué)生遺忘了,或一時(shí)沒(méi)弄明白意思,所以出錯. 4小題問(wèn)What do you do on Sundays?周日干什么,有些學(xué)生選成吃什么,把這兩個(gè)句子區分不清。5小題問(wèn)What do you have for supper ?晚飯吃什么,supper沒(méi)學(xué)過(guò),學(xué)過(guò)dinner,一個(gè)詞沒(méi)學(xué)過(guò)學(xué)生就不知怎么選,活學(xué)活用水平較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞:?jiǎn)卧~從選不同類(lèi)的單詞和寫(xiě)四會(huì )單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類(lèi)的單詞。出的都是四會(huì )單詞選不同類(lèi),
2、5小題出錯最多,其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape,主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認真,或把fresh當成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯,出的.都是四會(huì )單詞選不同類(lèi),出錯純屬學(xué)生不認真。
(2)根據句子意思填出單詞,其實(shí)考查學(xué)生對四會(huì )單詞掌握情況,這道題主要考查四會(huì )單詞:favourite、homework、Wednesday、kind及funny,這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節較長(cháng),書(shū)寫(xiě)起來(lái)較難,尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny,學(xué)生書(shū)寫(xiě)favourite時(shí),大多寫(xiě)成favorite中間少寫(xiě)u。Wednesday書(shū)寫(xiě)時(shí),要么首字母沒(méi)大寫(xiě),要么后加s,寫(xiě)成Wednesdays。funny書(shū)寫(xiě)時(shí)要么最后字母寫(xiě)得像g,要么中間u寫(xiě)成a.
2、句子:句子從選擇答案、問(wèn)答配對、連詞成句和補全對話(huà)等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用,除了考察書(shū)本上句型外,還對書(shū)上句型有所拓展。除錯較多的是3、7、8、小題,其它小題掌握較好。3小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí),是書(shū)上一個(gè)句型,復習時(shí)提得較少,又沒(méi)增強練習,所以學(xué)生有些遺忘,尤其是潛能生。7小題問(wèn)那位年老的男人是誰(shuí),與3小題屬同一類(lèi)型,是它的拓展,但學(xué)生對man這個(gè)單詞不熟,三個(gè)形似的答案又放在一起,學(xué)生沒(méi)有仔細辨認,導致出錯。8小題問(wèn)最喜歡的水果,大多學(xué)生選cabbage,沒(méi)認真審題。9小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí),補全答句,有些學(xué)生把Mr和Miss區分不清。
(2)選準確的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握及區分易混句型水平。這道題把易混句型放在一起,讓學(xué)生找答語(yǔ)。絕大部分學(xué)生掌握較好,潛能生區分水平差,出錯較多,尤其是特別相似的句型,如:?jiǎn)?wèn)干什么What do you do on Sundays?和問(wèn)午飯吃什么What do you have for lunch ?,問(wèn)長(cháng)什么樣What’s he like ?和問(wèn)英語(yǔ)老師是誰(shuí)Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句水平。這幾個(gè)句子以前期中考試出過(guò)此類(lèi)型,本來(lái)認為是弱點(diǎn)的,學(xué)生掌握還不錯,只有個(gè)別題出錯,如:第二個(gè)句子中n Tuesday,要么拆分開(kāi)了,要么排列位置不對。還有個(gè)別學(xué)生粗心,連詞成句時(shí),漏寫(xiě)單詞。
(4)補全對話(huà)?疾閷W(xué)生理解及使用句型水平,學(xué)生要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文來(lái)補全。這道題相對來(lái)說(shuō)失分較多,尤其是潛能生,沒(méi)有掌握方法,胡亂填。出錯較多的是A 、D、 E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似,尤其是D和E,句子開(kāi)頭一樣,要聯(lián)系上下文來(lái)補全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀水平,是一道綜合練習,考查學(xué)生多方面知識及水平。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識。失分較多的是3、4小題,其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛(ài)的食物,這道題文中
說(shuō)得很明顯,但學(xué)生沒(méi)認真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂(lè )老師,這道題也很明顯,把文中的he替換一下,就可判斷正誤,有的學(xué)生沒(méi)這樣做,導致出錯。
三、存有問(wèn)題:
根據學(xué)生答題情況,能夠看出存有以下問(wèn)題:
1、聽(tīng)力有些差,尤其是聽(tīng)問(wèn)句,找答語(yǔ)。
2、四會(huì )單詞掌握不牢固,不會(huì )用音標協(xié)助識記。
3、句子在情景中不能靈活使用,如:補全對話(huà),把這些句子在一定情境中,有些就不知道怎么補全,胡亂填序號。
4、學(xué)生閱讀方法不得當。
5、平時(shí)教學(xué)沒(méi)有適度拓展,如:教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí),沒(méi)有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進(jìn)措施
1、增強聽(tīng)力訓練。平時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)錄音機,跟讀模仿,增大聽(tīng)力訓練,尤其是聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ),采用不同形式練習,使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué),尤其是四會(huì )單詞。包括單詞拼寫(xiě)及識記,詞義記憶的訓練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中,在增強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí),應協(xié)助學(xué)生利用音標實(shí)行有意識記,防止死記硬背,把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué),讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音,為記憶四會(huì )單詞做鋪墊。
3、增強補全對話(huà)訓練,使學(xué)生學(xué)會(huì )在情景中能靈活使用句子。老師要教給學(xué)生方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文補全對話(huà),對于答案相近的句子,通過(guò)對比來(lái)選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法,提升閱讀水平。俗話(huà)說(shuō):授之以魚(yú),不如授之以漁。傳授方法很重要,要教給學(xué)生怎么閱讀,遇到閱讀題該做些什么,即:閱讀時(shí),帶著(zhù)文后問(wèn)題邊讀邊劃,畫(huà)出與文后問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的句子,不理解的單詞可聯(lián)系上下文來(lái)猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題,一定要認真閱讀,反復琢磨,來(lái)判斷正誤。
5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬,增加學(xué)生難度,拓展太窄,縮小學(xué)生知識面,總之,要把好這個(gè)度,即適度拓展.如:教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí),就應拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達到有效拓展。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析15
一、關(guān)于試卷
本次試卷題量、難度適中,沒(méi)有聽(tīng)力題,都是筆試,題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求,既能考察學(xué)生對于英語(yǔ)書(shū)本上的基礎知識的掌握情況,也考察了學(xué)生在實(shí)際情況中對于英語(yǔ)的運用情況,比較全面。
二、考試情況統計
本次三年級參加考試的有2 個(gè)班級,共144人參加考試。其中最高分為100分,最低分為14分,優(yōu)秀率是40%,合格率是90%,不及格率是10%,平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題,看圖片,寫(xiě)單詞。主要考查的是課本的五個(gè)重點(diǎn)單詞,能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。大部分學(xué)生掌握得比較好,書(shū)寫(xiě)正確、規范。小部分同學(xué)個(gè)別單詞不會(huì )書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)占格不規范。在今后的學(xué)習中更要加強單詞的書(shū)寫(xiě)練習。
第二題,火眼金睛,選出不同類(lèi)的單詞?疾閷υ~匯量的掌握情況,但是其中第五小題有兩個(gè)答案,不太嚴謹。其他小題完成較好,難度較低。
第三題,數一數,寫(xiě)出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況,難度適中。學(xué)生們做的不錯,有部分學(xué)生由于不會(huì )寫(xiě)單詞,導致單詞錯寫(xiě)而失分。另外,對單詞掌握情況較差,對此要加大力度提高學(xué)生對單詞的`書(shū)寫(xiě),可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)背單詞,改變以往死記硬背!
第四題,單項選擇題。難度適中,但有一部分學(xué)生因為馬虎而導致錯誤,主要是一些簡(jiǎn)單對話(huà)選擇,學(xué)生對句子的理解還有一定的難度,以后要加強學(xué)生對句子的理解和練習。
第五題,送小動(dòng)物回家。主要考查學(xué)生對動(dòng)物單詞的掌握情況,并能區分農場(chǎng)動(dòng)物和動(dòng)物園的動(dòng)物。本題掌握得不錯,完成較好。
第六題,正確抄寫(xiě)下列句子。本體主要考查學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě),注意單詞首字母要大寫(xiě)、單詞間注意間隔、加上標點(diǎn)符號。本題完成得較好,只有個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)占格不規范,書(shū)寫(xiě)較亂,今后教學(xué)中要用四線(xiàn)三格磁條,規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第七題,選擇相應的答語(yǔ)。難度適中,主要考查簡(jiǎn)單的對話(huà),只要平常學(xué)習中多讀多說(shuō)完成此類(lèi)型的題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯。
第八題,閱讀理解,選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案,難度適中。主要考察學(xué)生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之,這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握,又考察了學(xué)生運用知識的能力,這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。根據此次考試出現的種種情況,在今后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面去努力:
1.更注重基礎方面的鞏固, 使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進(jìn)一步提高。
2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個(gè)深刻的教訓,在以后的教學(xué)中,除了鞏固最基本知識以外,應加大練習力度,對各種有可能出現的試題加以訓練,熟悉掌握其做法和用法。
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