- 高考歷史必背知識點(diǎn)總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高考歷史知識點(diǎn)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的高考歷史知識點(diǎn)總結，歡迎閱讀與收藏。
高考歷史知識點(diǎn)總結1
莊子的主要思想是清靜無(wú)為，或者說(shuō)是“無(wú)為而治”。主張順其自然,不求名、不求利,淡視生死。
1、主要思想
自由觀(guān)——逍遙游。就是絕對自由，這種絕對自由是莊周幻想出來(lái)的，是不依賴(lài)外界任何事物的絕對自由。
政治觀(guān)——順應自然，無(wú)為而治。提出“絕圣棄知”的主張，認為“圣人不死，大盜不起”，“絕圣棄知，大盜乃止�！庇终f(shuō)，“主上喜好施智巧，用機謀而不求至道，那么天下就要大亂了�！币会樢�(jiàn)血地指出了社會(huì )的弊端，提出了“彼竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的名言。
認識論一一將人的知識分為有為的小知與無(wú)為的大知，提倡無(wú)為的大知，擯棄有為的小知。認為以有限的智慧去探究無(wú)窮大的.領(lǐng)域，必然會(huì )述亂而無(wú)所收獲。
2、莊子簡(jiǎn)介
莊子(約前369-前286)，戰國中期哲學(xué)家，莊氏，名周，字子休(一作子沐)，漢族，蒙(今安徽蒙城，又說(shuō)河南商丘、山東東明)人。是我國先秦(戰國)時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家。
莊子原系楚國公族，楚莊王后裔，后因亂遷至宋國，是道家學(xué)說(shuō)的主要創(chuàng )始人。與道家始祖老子并稱(chēng)為“老莊”，他們的哲學(xué)思想體系，被思想學(xué)術(shù)界尊為“老莊哲學(xué)”，然文采更勝老子。代表作《莊子》被尊崇者演繹出多種版本，名篇有《逍遙游》、《齊物論》等，莊子主張“天人合一”和“清靜無(wú)為”。
莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。他的作品被人稱(chēng)之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。據傳，又嘗隱居南華山，故唐玄宗天寶初，詔封莊周為南華真人，稱(chēng)其著(zhù)書(shū)《莊子》為《南華真經(jīng)》。
歷史高考必背知識點(diǎn)歸納整合五篇
高考歷史知識點(diǎn)總結2
高考歷史知識點(diǎn)總結：馬克思主義的產(chǎn)生與發(fā)展
1.19世紀三四十年代歐洲三大工人運動(dòng)失敗的歷史根源不是沒(méi)有科學(xué)理論的指導，而是社會(huì )經(jīng)濟還沒(méi)有發(fā)展到能夠鏟除資本主義的程度。
2.馬克思主義誕生的最基本的歷史條件是工業(yè)革命深入發(fā)展，資本主義的弊端日益暴露;必要條件是無(wú)產(chǎn)階級已經(jīng)覺(jué)醒，并開(kāi)始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺。
3.《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表后，并不是立刻成為“沐浴全世界工人的陽(yáng)光”，而是經(jīng)過(guò)幾代人的豐富和發(fā)展，才成為歐亞美非諸洲工人階級和人類(lèi)解放的陽(yáng)光雨露，等人成為馬克思主義薪火相傳的火炬手。
4.馬克思主義是一套完整的科學(xué)理論體系，科學(xué)社會(huì )主義是馬克思主義的一個(gè)重要組成部分，是馬克思主義哲學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的`歸宿和落腳點(diǎn)，是馬克思主義的核心。
5.巴黎公社革命的爆發(fā)具有偶然性與突發(fā)性，并不是資本主義經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。因為當時(shí)資本主義正處于上升階段，因此巴黎公社的失敗是必然的。
6.《和平法令》宣布俄國退出帝國主義戰爭，實(shí)現“不割地，不賠款的和平”�！锻恋胤睢沸紵o(wú)償沒(méi)收地主的土地，把土地分配給勞動(dòng)者使用。
7.俄國十月革命并不是在俄歷10月全部完成的，而是在大中城市的起義成功帶領(lǐng)下，廣大鄉村到1918年3月才完成革命，并開(kāi)始社會(huì )主義改造的。
高考歷史知識點(diǎn)總結3
A、德國的崛起
一、第一次崛起：
�。�1）1871年，分裂狀態(tài)結束，歐洲兩大傳統強國法國和奧地利被擊敗，國家統一成為歐洲新興強國。
�。�2）19世紀末，德國工業(yè)產(chǎn)值躍居世界第二。
�。�3）第一次世界大戰前，以此為核心的三國聯(lián)盟成立，了第一次世界大戰。
原因：
�。�1）國家實(shí)現統一，國內市場(chǎng)統一，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。
�。�2）在統一的過(guò)程中，法國50億法郎的賠償和阿爾薩斯和洛林的礦藏為經(jīng)濟起飛提供了足夠的資金和資源。
�。�3）是資本主義后起強國，重視科技教育。
二、二次崛起：
�。�1）20世紀20年代，經(jīng)濟復蘇，重新成為政治經(jīng)濟大國。
�。�2）20世紀30年代，為了解決經(jīng)濟危機，建立了法西斯專(zhuān)政，對外瘋狂擴張，最終發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰，勢力達到了頂峰。
原因：
�。�1）利用美國等國的經(jīng)濟援助，20世紀20年代經(jīng)濟復蘇。
�。�2）建立法西斯專(zhuān)政，對內鎮壓，對外瘋狂擴張，勢力急劇擴張。
三、第三次崛起：
聯(lián)邦德國成為20世紀60年代西歐最強大的經(jīng)濟大國。
�。�2）1990年，兩德統一，德國再次成為歐洲大國。
原因：
�。ㄒ唬⿷鸷竺裰鞲母�，清除法西斯主義，為經(jīng)濟發(fā)展奠定政治基礎。
�。�2）充分利用美國援助（經(jīng)濟非軍事化）。
�。�3）重視教育和科技，充分利用第三次科技革命的成果。
�。�4）發(fā)展外向型經(jīng)濟，積極參與國際競爭。兩德統一，綜合實(shí)力逐步提高。
B、日本的崛起
1、第一次崛起：
明治維新后，成為亞洲新興強國，打敗中國。
�。�2）一戰力量逐漸增強，主宰中國。
�。�3）在20世紀30年代，建立了法西斯專(zhuān)政，瘋狂擴張，最終發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰，達到了全盛時(shí)期。
原因：
�。�1）明治維新使其走上了資本主義發(fā)展的道路。
�。�2）善于學(xué)習西方先進(jìn)文化。
�。�3）重視教育和科技，充分利用兩次科技革命的成果。
�。�4）一戰大利。
日本壟斷組織在國家的支持下建立并迅速發(fā)展。
�。�6）建立法西斯專(zhuān)政，瘋狂擴張，勢力急劇擴張。
2、第二次崛起：20世紀70年代，日本經(jīng)濟發(fā)展迅速，成為世界第二大經(jīng)濟大國。想成為政治大國。
原因：
�。ㄒ唬⿷鸷蟾母�，清除封建殘余。
�。�2）充分利用美國援助；國民經(jīng)濟非軍事化。
�。�3）重視教育和科技，充分利用第三次科技革命的.成果。
�。�4）發(fā)展外向型經(jīng)濟，積極參與國際競爭。
�。�5）利用朝鮮戰爭美國的訂單，經(jīng)濟發(fā)展迅速。
C、德國和日本崛起的共同原因
1、第一次崛起的共同原因
�。�1）通過(guò)自上而下走資本主義道路，創(chuàng )新生產(chǎn)關(guān)系。
�。�2）通過(guò)戰爭打敗強鄰，簽訂不平等條約，獲得巨額賠償、割地等特權，成為地區強國。
�。�3）兩次工業(yè)革命的成果交叉運用。
�。�4）走軍國主義道路，積極推進(jìn)殖民侵略擴張政策。
2、第二次崛起的共同原因
�。�1）促進(jìn)政治改革，穩定社會(huì )形勢。
�。�2）實(shí)施非軍事化。
�。�3）美國的支持。
�。�4）充分利用第三次科技革命的成果，大力發(fā)展科技教育。
�。�5）勞動(dòng)者素質(zhì)高，勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)。
3、啟示德日兩國兩次崛起
�。�1）侵略擴張道路最終必然失敗。所有試圖通過(guò)戰爭征服、壓迫和掠奪其他國家的大國的結果總是與他們的愿望相反。雖然德國和日本完全由國家主導的現代化帶來(lái)了快速的經(jīng)濟崛起，但缺乏民主自由傳統導致法西斯政權，他們選擇通過(guò)外國侵略實(shí)現大國夢(mèng)想的道路不僅給整個(gè)人類(lèi)帶來(lái)了災難，而且摧毀了自己的國家。
�。�2）自現代以來(lái)，一個(gè)國家的真正崛起取決于它是否在經(jīng)濟上崛起。單純依靠軍事征服和領(lǐng)土擴張很難長(cháng)期維持。二戰后，通過(guò)政治民主、經(jīng)濟自由和平發(fā)展，實(shí)現了德國和日本的真正崛起。
高考歷史知識點(diǎn)總結4
一、帝國的建立，即 “六王畢，四海一”
1.秦統一中原的意義：結束了春秋戰國以來(lái)持續數百年的戰亂，建立了中國歷史上第一個(gè)統一的專(zhuān)制主義中央集權制的秦王朝。
2.軍事上的鞏固
(1) 史實(shí)：筑長(cháng)城、開(kāi)“直道”，北擊匈奴;開(kāi)靈渠，平定嶺南;開(kāi)“五尺道”，開(kāi)辟西南。
(2) 意義：加強了北方的邊防;首次把嶺南、西南歸入中央王朝的政治版圖內。
3.評價(jià)(意義)：秦朝的軍事、政治措施，不僅加強了對周邊地區的政治控制，擴大了統治區域，而且推動(dòng)了中華民族多元一體化格局的`形成。
二、鞏固帝國統治
1.地方制度：“廢分封，行郡縣”，即“海內為郡縣”。
(1) 出現：春秋戰國時(shí)期;大規模推行：秦統一之后。
(2) 內容：郡、縣、鄉、里;少數民族聚居地的同級地方行政機構稱(chēng)為“道”。
(3) 性質(zhì)：是中國古代自秦王朝以來(lái)長(cháng)期實(shí)行的一種地方行政制度。
(4) 特點(diǎn)(與分封制相比)：形成了中央垂直管理地方的形式;郡縣長(cháng)官由皇帝直接任免;不得世襲。
(5) 鞏固：西漢繼續實(shí)行郡縣制，并逐步消除了與中央抗衡的地方割據勢力。
(6) 評價(jià)：實(shí)現了這樣對地方政權的直接有效的控制和管轄;是中央集權形成過(guò)程中的重要環(huán)節，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志。
2.中央集權制度，即皇帝、百官公卿。
(1) 皇帝制度的創(chuàng )立：至高無(wú)上。
(2) 中央官制
三公九卿：
“三公”的職責：丞相：統領(lǐng)百官，協(xié)助皇帝處理朝政。御史大夫：監察百官。太尉：負責軍事。九卿：略。特點(diǎn)：互相配合，彼此牽制，軍政大權操縱在皇帝手中。
(3) 朝議制度
概念：丞相、御史大夫、諸卿討論國家軍政要務(wù)的方式。
評價(jià)：集思廣益，減少決策的失誤，但秦始皇晚年遭到破壞。
(4) 漢承秦制：有所損益。增加了“刺史”和司隸校尉。意義：加強了中央對地方的控制，對于鞏固政權，防止地方分裂勢力的發(fā)展，有著(zhù)重要的意義。
三、評價(jià)
1.秦漢建立的“大一統”政體為中國統一多民族國家的形成和鞏固的定了基本格局。
2.奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。
四、知識拓展
1.秦朝雖有太尉一職，但是實(shí)際上并沒(méi)有設立官員，而是由秦始皇自己親自擔任。
三公真正的確立是在西漢
2.秦漢時(shí)期：郡守和縣令每年定期是向丞相述職，而不是向皇帝述職。
3.君主專(zhuān)制的兩大基本矛盾：軍權和相權;
中央和地方。兩大矛盾的趨勢：皇權不斷加強，相權不斷削弱，直至被廢除;中央的權力越來(lái)越集中，地方的權力不斷被削弱。
4.專(zhuān)制主義中央集權制的本質(zhì)特征：封建地主階級的專(zhuān)制統治。
5.君主專(zhuān)制的弊端：獨斷性和隨意性，不可避免決策中的重大失誤，且容易導致暴政。
因此皇帝的品行在其執政過(guò)程中至關(guān)重要。
6.三公九卿的評價(jià)：三公九卿組成的朝廷是秦代中央集權制度的核心，是絕對受制于皇帝并代行皇帝政務(wù)的最高權力機關(guān)，三公的出現是對世卿世祿制的徹底否定。
高考歷史知識點(diǎn)總結5
1、中國古代史中國古代史的歷史沿革：
一、原始社會(huì )(二三百萬(wàn)年前—公元前21世紀)
過(guò)渡時(shí)期(皇帝堯舜禹時(shí)期大約4000—50XX年前)
二、奴隸社會(huì )(公元前21世紀—春秋時(shí)期公元前476年)
三、封建社會(huì )(戰國時(shí)期公元前475年—鴉片戰爭1840年)
四、半殖民地半封建社會(huì )(1840年—1949年)
五、過(guò)渡時(shí)期(新民主主義社會(huì ))(1949—1956年)
六、社會(huì )主義社會(huì )(1956年—今天)
一、奴隸社會(huì )的發(fā)展史：
1、夏(統一的奴隸制國家建立)(前21世紀—前16世紀)
2、商(奴隸制社會(huì )的發(fā)展時(shí)期)(前16世紀—前11世紀)
3、西周(奴隸制社會(huì )的鼎盛時(shí)期)(前11世紀—前8世紀即公元前771年)
4、東周(奴隸制社會(huì )的衰落時(shí)期)
(春秋時(shí)期(奴隸制社會(huì )的瓦解時(shí)期)(前770年—前476年)
(戰國時(shí)期(封建社會(huì )的形成時(shí)期)(前475年—前221年
二、封建社會(huì )的歷史沿革：
1、秦漢時(shí)期(統一的多民族的封建社會(huì )形成時(shí)期)
(前221年—公元220年魏取代東漢)
2、三國兩晉南北朝時(shí)期(大分裂時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(公元220年魏國建立—589年隋朝建立)
3、隋唐時(shí)期(封建社會(huì )的鼎盛時(shí)期)(589年—9XX年)
4、五代十國時(shí)期(大分裂時(shí)期)(9XX年唐滅—960年北宋建立)
4、遼宋夏金元時(shí)期(少數民族政權并立時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)(960年北宋建立—1368年明朝建立)
5、明清時(shí)期(封建社會(huì )的衰落時(shí)期)(1368年—19XX年清帝退位)
如何巧記方法：以奴隸社會(huì )為例：
夏(前21世紀)減去5個(gè)世紀—就是商(前16世紀)
再減去5個(gè)世紀—就是西周(前11世紀)—減去3個(gè)世紀(就是東周即春秋時(shí)期開(kāi)始(前8世紀前771年)—再減去3個(gè)世紀(就是戰國時(shí)期開(kāi)始(前5世紀前475年，進(jìn)入封建社會(huì ))
理解記憶：半殖民地—政治上主權部分淪喪，區別于印度、埃及等殖民地
半封建—經(jīng)濟上資本主義開(kāi)始興起，但是封建的自給自足的自然經(jīng)濟仍占主導地位。
如何運用政治學(xué)原理分析歷史問(wèn)題：
如"生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟基礎決定上層建筑原理"—
例一：井田制瓦解(經(jīng)濟基礎)—導致了"分封制無(wú)法維持下去"(上層建筑)—標志著(zhù)奴隸制社會(huì )開(kāi)始瓦解
例二：明清時(shí)期資本主義萌芽(先進(jìn)的生產(chǎn)力)的發(fā)展緩慢的原因是—受到落后的封建生產(chǎn)關(guān)系的阻礙
例三：戰國時(shí)期，鐵器、牛耕的推廣(先進(jìn)的生產(chǎn)力)—推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步，要求建立新的生產(chǎn)關(guān)系以適應生產(chǎn)力的發(fā)展，于是，封建性質(zhì)的改革運動(dòng)風(fēng)起云涌。什么是中央集權制度?中央集權制度的特點(diǎn)?意義?
(1)定義：指全國的軍政財權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，執行中央政令。
(2)特點(diǎn)：官僚機構組織嚴密，分工明確，既相互配合又彼此牽制，最終使最高統治權集皇帝于一身。
(3)意義：
(a)有利于鞏固封建統治，為歷代統治者繼承和發(fā)展。(歷代統治者都要加強中央集權)
(b)有利于維護國家統一和保障經(jīng)濟文化的發(fā)展，國家的獨立。
****主義與中央集權的關(guān)系—二者相輔相成，中央集權是君主****的前提和基礎，君主****是中央集權的必然產(chǎn)物。目的都是為了保證中央和君主的絕對權利。
秦始皇的功與過(guò)：
功：
(1)統一全國，建立統一的多民族國家
(2)建立中央集權制度
(3)政治經(jīng)濟軍事思想上采取的鞏固統一的措施
過(guò)：
(1)大興土木，加重人民負擔，激化階級矛盾(修長(cháng)城、酈山陵、阿房宮)
(2)刑法嚴苛，賦稅沉重，暴政而亡
(3)思想****，焚書(shū)坑儒
郡縣制和分封制的不同點(diǎn)?
1、基礎并不同：一個(gè)以血緣關(guān)系為基礎，一個(gè)按地域劃分。
2、權利不同：一個(gè)是世襲，地方的小王國，一個(gè)是皇帝任免的官吏，沒(méi)有封地有俸祿
3、作用不同：一個(gè)容易形成地方割據勢力，一個(gè)能鞏固國家的統一，促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟文化的發(fā)展
皇權和相權之爭的原因和過(guò)程：
原因：皇帝為獨裁統治歷代都采取削弱相權，分化相權直至廢除宰相的方法，以實(shí)現君主****。
漢武帝—頻繁更換宰相，用"中朝"對抗"外朝"
唐朝—三省六部制，相權一分為三
宋代—參知政事，繼續分散相權
明代—廢宰相，權分六部
清朝—軍機處(標志****主義中央集權制度達到頂峰)
評價(jià)康熙
1、西南—平定"三藩"之亂
2、東南—收復臺灣，設臺灣府
3、西北—平定噶爾丹叛亂
4、東北—收復雅克薩之戰，簽定《尼布楚條約》
5、漢化政策，
6、加強蒙藏民族團結
評價(jià)唐太宗
1、政治上：唐太宗勵精圖治，使唐朝社會(huì )穩定，經(jīng)濟發(fā)展，階級矛盾緩和，開(kāi)創(chuàng )了"貞觀(guān)之治"的局面，這就為"開(kāi)元盛世"的出現奠定了堅實(shí)的基礎。
2、民族關(guān)系上：唐太宗采取開(kāi)明的民族政策，加強了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強了民族團結，促進(jìn)了統一多民族國家的發(fā)展，使統一的多民族國家進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。
3、對外關(guān)系上：唐太宗實(shí)行開(kāi)放的對外政策，對外來(lái)文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現出多元化的色彩，封建文化出現了繁榮的局面，并對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
4、個(gè)人品質(zhì)上：唐太宗善于用人和納諫，具有很強的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對以后歷朝的治國策略產(chǎn)生了深遠影響。
唐太宗的評價(jià)的采分點(diǎn)
1、政治上：納諫、用人、貞觀(guān)之治、三省六部制、科舉制。
2、經(jīng)濟上：休養生息政策、均田制、租庸調制、輕徭薄賦、"存百姓"思想、
3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則
4、民族關(guān)系："戰而后和"策略、"羈縻府州"設置、安西都護府、和親政策、文成公主入藏、民族團結政策
5、對外關(guān)系：開(kāi)放政策、大都會(huì )、鴻臚寺卿、玄奘取經(jīng)、兼收并蓄方針、對日本朝鮮影響
科舉制的"利"
1、政治上：開(kāi)放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權，有益于擴大和鞏固封建統治的`政治基礎，改變了封建社會(huì )前期豪門(mén)士族把持朝政的局面;有利于形成高素質(zhì)的文官隊伍。
2、教育上：促進(jìn)了教育發(fā)展，尤其是文學(xué)的發(fā)展
3、社會(huì )風(fēng)尚：促成了普遍持久的讀書(shū)風(fēng)尚
4、制度建設上：作為一種選官制度一定程度上體現了公平公正的原則
科舉制度的"弊"
1、學(xué)科結構看：以儒教思想為核心、為重點(diǎn)，實(shí)際上這等同讓一個(gè)民族"偏科"近千年。"科舉"偏文舍理，這一點(diǎn)是很明顯的。假如沒(méi)有科舉制度設置的獨木橋，或許中國人自由自在地可以象西方社會(huì )一樣走向文理均衡的道路，最終發(fā)展出豐富多彩的自然科學(xué)。導致了近代科學(xué)落后于西方。
2、考試內容看：明清的八股取士嚴重束縛了學(xué)生的思想和創(chuàng )造意識，選拔出來(lái)的多是死讀書(shū)的奴仆而非真正的民族精英了。
利：
1、政治上：打破世家大族壟斷官場(chǎng)的局面，擴大了統治階級的基礎;提高了官員的文化素質(zhì)和他們的行政效率
2、教育上：促進(jìn)教育發(fā)展，社會(huì )重學(xué)風(fēng)氣形成。
3、社會(huì )風(fēng)尚：促成社會(huì )上普遍持久的讀書(shū)風(fēng)尚，
4、制度建設上：考試選官方式有一定的合理性，相對公正公平
弊：
1、明清時(shí)期，八股取士，被選舉的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng )新意識的人，讀書(shū)人成了統治者的奴仆。
2、阻礙了近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，(學(xué)而優(yōu)則仕的人生觀(guān)和偏重社會(huì )科學(xué)，忽視自然科學(xué)的考試制度)
"百家爭鳴"形成的原因和影響?
原因：
1、政治上;社會(huì )大變革大動(dòng)蕩時(shí)期，各諸侯國為富國強兵，招賢納士。
2、經(jīng)濟上，鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力提高，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，提供物質(zhì)條件
3、科技上，天文學(xué)，醫學(xué)等科技取得較大進(jìn)步
高考歷史知識點(diǎn)總結6
�、購呐械膶ο笊蟻�(lái)看，矛頭指向專(zhuān)制主義、教權主義。伏爾泰反對君主專(zhuān)制，倡導英國式的君主立憲;孟德斯鳩更明確地提出三權分立的原則;盧梭的”社會(huì )契約論“和”人民主權說(shuō)“的共同本質(zhì)，就是反對專(zhuān)制主義。所謂批判教權主義，主要是指批判教會(huì )享有的超國家的權力和世俗的特權，從而把文藝復興時(shí)期對教會(huì )陋行的揭露和對神學(xué)世界觀(guān)的批判，進(jìn)一步引申到對教權主義的批判上。
�、趶呐械腵領(lǐng)域上看，擺脫了宗教的束縛，訴諸理性。所謂理性就是強調凡事都要以人的思維去判斷，而不承認神的意志。既然上帝的意志已經(jīng)不可靠了，那么，君權神授和封建特權也就失去了依據。啟蒙思想家宣傳理性，實(shí)際上正是為了剝去封建制度的神圣外衣，以便否定它、摧毀它。對封建制度進(jìn)行更改的批判，是科學(xué)進(jìn)步和資產(chǎn)階級強大的反映。
�、蹚臍v史作用上看，主要是為資產(chǎn)階級革命和資產(chǎn)階級的統治作了思想動(dòng)員和理論準備。對專(zhuān)制主義和教權主義的批判，說(shuō)明了革命的必然性和必要性�！鄙鐣�(huì )契約論“和”人民主權說(shuō)“論證了革命的合理性。君主立憲和三權分立不僅提供了依法治國的理論，還為資產(chǎn)階級的政權組織形式設計了不同的方案。啟蒙運動(dòng)推動(dòng)了歐美資產(chǎn)階級革命(如北美獨立戰爭、法國大革命、拉美獨立運動(dòng))，成為資產(chǎn)階級奪取政權、建設政權的強大思想武器。另外啟蒙運動(dòng)對19世紀亞洲的中國、日本也產(chǎn)生了深刻影響，啟蒙思想家的著(zhù)作逐漸被介紹到亞洲，啟迪了人們的思想，動(dòng)搖了封建統治，促進(jìn)了亞洲社會(huì )的進(jìn)步。
高考歷史知識點(diǎn)總結7
第一個(gè)方面是啟蒙運動(dòng)具有推翻當時(shí)歐洲等地壓迫民眾的封建勢力的性質(zhì)，在這個(gè)方面啟蒙運動(dòng)強調的
就是封建勢力的去除，因為在當時(shí)受到這種封建的管制，許多民眾都過(guò)著(zhù)奴隸般的生活，時(shí)間久了，自然就會(huì )有人出來(lái)反抗這種封建統治。第二個(gè)方面是要推翻教會(huì )的那些束縛社會(huì )發(fā)展的思想，因為在當時(shí)歐洲那些教會(huì )不僅聯(lián)合著(zhù)封建統治者一起打壓民眾，讓民眾生活在很艱難的環(huán)境中，教會(huì )自身的獨斷專(zhuān)行的統治，不僅向民眾散播那種落后的思想觀(guān)念。獨斷專(zhuān)行的教會(huì )是天主教會(huì )，更殘忍的是，只要有和這個(gè)教會(huì )所信仰的內容有所不同的時(shí)候，教會(huì )就會(huì )派人去殘害那些其他教會(huì )的人，在這個(gè)教會(huì )的'殘酷壓迫下，于是啟蒙運動(dòng)開(kāi)始后，第二個(gè)要點(diǎn)就是要把這個(gè)壓制民眾的教會(huì )打倒。讓民眾從教會(huì )的束縛中脫離出來(lái)。
第三個(gè)性質(zhì)就是解放民眾的思想，敢于同壓迫他們的人斗爭，因為長(cháng)期受到那種封建壓迫思想的束縛，反抗不是很明顯。在啟蒙運動(dòng)開(kāi)始后，這些敢于反抗的新思想逐漸傳播到民眾心中。
高考歷史知識點(diǎn)總結8
1、公元前20xx年，禹建立我國歷史上第一個(gè)王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝。
2、原始社會(huì )后期禪讓制被王位世襲制所取代。
3、為了進(jìn)行有效的統治，周朝在政治上實(shí)行分封制。西周宗法制的最大特點(diǎn)是嫡長(cháng)子繼承制。
4、分封制與宗法制的關(guān)系是互為表里，相輔相成。
5、柳宗元的`《封建論》說(shuō)夏、商、周、漢封建而延，秦郡邑而促。文中的封建的含義是分封制。
6、保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利統治集團內部的穩定和團結的是宗法制。
7、秦朝是中國歷史上第一個(gè)統一的封建王朝。秦始皇首創(chuàng )的皇帝制度，是中國封建專(zhuān)制制度的重特征。在中央設置丞相、御史大夫和太尉三個(gè)最高官職。
8、唐朝時(shí)，掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書(shū)省、門(mén)下省和尚書(shū)省。
9、宋朝和元朝最高行政機構分別是中書(shū)門(mén)下省和中書(shū)省。
10、元朝時(shí)，統領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區的機構是宣政院。為管理邊遠地區設置宣慰司。
11、明太祖(皇帝)時(shí)，中國的宰相制度從此被廢除。
12、雍正帝時(shí)設置軍機處，標志著(zhù)君主專(zhuān)制制度發(fā)展到了頂峰。
13、古代中國農業(yè)生產(chǎn)的主要組織方式是以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動(dòng)。古代中國農業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)是形成精耕細作的農業(yè)生產(chǎn)體系。
14、牛耕是我國農業(yè)技術(shù)史上耕作方式的一次革命。
15、春秋戰國和秦漢時(shí)期，使用了當時(shí)世界上最先進(jìn)的耕作方式是壟作法。
16、古代中國手工業(yè)的三種主要經(jīng)營(yíng)形態(tài)分別是官營(yíng)手工業(yè)、民營(yíng)手工業(yè)、家庭營(yíng)手工業(yè)。
17、明清時(shí)期，蘇州和杭州是最著(zhù)名的絲織業(yè)中心。
高考歷史知識點(diǎn)總結9
啟蒙思想家主要指復伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人。他們在共同提倡理性，反對封建專(zhuān)制的同時(shí)，各人的主張還是有差別的。
伏爾泰反對君主制度,提倡自然神論,批判天主教會(huì ),主張言論自由.
孟德斯鳩主張三權分立。孟德斯鳩站在新興資產(chǎn)階級的立場(chǎng)上，對封建專(zhuān)制主義進(jìn)行了無(wú)制情的揭露和深刻的`批判，主張進(jìn)行社會(huì )改革，建立以“開(kāi)明君主”為首的君主制即君主立憲制，用三權分立的辦百法來(lái)限制君主的權力，剝奪君主及其政府干預司法事務(wù)的權力，以保障人民的政治自由和生命財產(chǎn)的安全。
盧梭認度為，人類(lèi)最初處于原始的“自然狀態(tài)”，在這個(gè)時(shí)間，不存在私有制和不平等，私有制使人與人之間產(chǎn)生不平等，國家是因訂立契約而產(chǎn)生，人民是制訂契約的主體，由此他提出“問(wèn)人民主權”的思想，國家主權不能分割，也不能轉讓?zhuān)磺腥藱嗟谋憩F和運用必須表現人民的意志，法律是“公意”，在答法律面前人人平等，君主不能高于法律。
高考歷史知識點(diǎn)總結10
一、時(shí)間：17、18世紀
二、背景：①封建專(zhuān)制制度成為西歐國家資產(chǎn)階級力量發(fā)展的嚴重障礙。②自然科學(xué)的發(fā)展。
三、性質(zhì)：資產(chǎn)階級反封建的思想文化運動(dòng)。
四、內容：一用、二批、三消滅、三追求。
五、主要人物：
(一)英國(發(fā)源地、早期代表)
霍布斯(代表資產(chǎn)階級上層利益)
觀(guān)點(diǎn)：(1)社會(huì )契約創(chuàng )造君權國家;(2)人民授予君權;(3)人民絕對服從民選君權;(4)支持專(zhuān)制王權，可以干涉私有財產(chǎn);(5)宗教有助于維護社會(huì )秩序。
評論：提出最基本的啟蒙思想，又帶有明顯封建落后意識。
2、洛克
修正霍布斯觀(guān)點(diǎn)：
(1)國家政權不應干涉私有財產(chǎn)
(2)主張君主立憲制，權力分屬議會(huì )、君主。
(二)法國
地位：?jiǎn)⒚蛇\動(dòng)中心
原因：資本主義發(fā)展到較高程度，封建專(zhuān)制制度嚴重。
代表：
1、伏爾泰：(1)評價(jià)天主教會(huì )，但主張信仰上帝。(2)反對君主專(zhuān)制，主張君主立憲制。
2、孟德斯鳩——《論法的精神》(1)提出三權分立原則;(2)權力制約與平衡。
3、盧梭：(1)“社會(huì )契約”論;(2)“人民主權”說(shuō)。
4、狄德羅百科全書(shū)派。
六、影響：
(一)對資產(chǎn)階級革命時(shí)代的'影響;
(二)對法國大革命的影響;
(三)世界其他地區的影響;
【高考歷史知識點(diǎn)總結】相關(guān)文章：
高考歷史必背知識點(diǎn)總結12-06
歷史高考必背知識點(diǎn)06-24
高考知識點(diǎn)總結05-27
高考歷史必背最新知識點(diǎn)歸納12-16
歷史必修三知識點(diǎn)總結02-10
歷史中考知識點(diǎn)歸納總結08-20
高考歷史重點(diǎn)知識點(diǎn) 必背考點(diǎn)有哪些12-27
高考生物知識點(diǎn)總結04-13
高中歷史知識點(diǎn)總結05-27