書(shū)法作文

書(shū)法作文15篇【優(yōu)秀】

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的書(shū)法作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

書(shū)法作文1

　　我的課余生活豐富多彩，打籃球、畫(huà)畫(huà)、跳繩、唱歌……然而，我最喜歡的卻是寫(xiě)字。

　　想知道我為什么喜歡寫(xiě)字嗎？在我上三年級的時(shí)候，有一天，媽媽帶我去三叔家，正巧，看到三叔在寫(xiě)毛筆字。只見(jiàn)他緊握毛筆，聚精會(huì )神，不一會(huì )兒，一副漂亮的書(shū)法作品就擺在了我的面前。你看看那字，一個(gè)個(gè)橫豎堅挺，撇捺伸展，勾秀點(diǎn)靈，好像要從紙上飛跳下來(lái)，迎接我的到來(lái)。這時(shí)，我十分羨慕三叔，暗暗地給自己定下目標：一定要把字寫(xiě)得像三叔寫(xiě)得那樣漂亮。從此我便開(kāi)始練字了�？墒�，練了沒(méi)幾天，我感覺(jué)寫(xiě)字很累，三分鐘熱情一過(guò)，我寫(xiě)夠了，就找借口不寫(xiě)。媽媽見(jiàn)了，就語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，你不吃點(diǎn)苦，能將字寫(xiě)好嗎？做任何事情，都不可能一帆風(fēng)順，你三叔練字，那練了多長(cháng)時(shí)間才練好的，你這樣怎么能行！”想想以前定下的目標，我的臉不由自主地紅了，立刻拿起筆寫(xiě)起來(lái)。以后，只要三叔在家我就拿著(zhù)自己寫(xiě)的字去給三叔看，讓三叔給我指點(diǎn)。

　　我的字寫(xiě)的越來(lái)越有模有樣了，慢慢的'，我不僅不討厭寫(xiě)字，還越來(lái)越喜歡了。因為我獲得了寫(xiě)字的樂(lè )趣。寫(xiě)字不僅陶冶了我們的情操，還鍛煉了我的意志力。

　　現在，只要一有空，，我就拿起筆來(lái)寫(xiě)字，就連老師也夸我寫(xiě)得好呢，而同學(xué)們都稱(chēng)贊我是個(gè)“小書(shū)法家”。

書(shū)法作文2

　　鋪好宣紙，磨好墨，拿起毛筆，在潔白的宣紙上留下我的痕跡。

　　看著(zhù)墨慢慢滲透，我好像又回到了第一次在宣紙上留下痕跡的時(shí)候……

　　一張大桌子，我跪在凳子上，爸爸握著(zhù)我的手，一本正經(jīng)地告訴我毛筆要怎么拿，我一臉茫然地問(wèn)：“為什么和鉛筆的拿法不一樣，這該怎么寫(xiě)字？”任性的我甩開(kāi)爸爸的手，像握鉛筆一樣抓著(zhù)毛筆，在宣紙上寫(xiě)了我的名字，彎彎曲曲地，像蚯蚓一樣。就這樣，我留下了第一個(gè)痕跡在宣紙上，開(kāi)啟了我學(xué)習書(shū)法的道路。

　　媽媽總說(shuō)，只要付出就會(huì )有回報。慢慢地我習慣了拿毛筆的姿勢，也開(kāi)始寫(xiě)得有模有樣了。參加比賽自然是少不了的，回想起第一次那么滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)比賽現場(chǎng)，回來(lái)時(shí)我卻被沮喪包圍。我總以為我很好，可是當面對無(wú)數對手時(shí)，我卻變得渺小。我失敗了，我在宣紙上留下的痕跡讓我失敗了。但又是因為它，更加激發(fā)了我不服輸的性格，我選擇了主動(dòng)學(xué)習書(shū)法，主動(dòng)練習。

　　宣紙上，我一次次留下痕跡，它鼓勵我，讓我充滿(mǎn)信心，它打擊我，讓我看到不足。就是它讓我在成長(cháng)道路上留下了深深的痕跡。

　　現在我終于成功了，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次失敗以后，我又站在了比賽現場(chǎng)�？粗�(zhù)無(wú)數強大的對手，我不再覺(jué)得自己渺小，我充滿(mǎn)了信心。比賽開(kāi)始，我看著(zhù)試題，仔細回想字帖中的字樣，在草稿紙上反復斟酌�？粗�(zhù)身旁的.選手寫(xiě)得滿(mǎn)頭大汗，我心里一點(diǎn)也不著(zhù)急，因為我就是最后的贏(yíng)家。等到胸有成竹了，我揮起筆，在宣紙上留下了最重要的痕跡。一道道的墨痕，在筆尖滑過(guò)的地方現形，自然、流暢，那些痕跡也從一開(kāi)始的稚嫩變得成熟。最后我拿到了金獎，那一道道墨跡就是我一步步走來(lái)留下的痕跡。

　　今天，我又拿起毛筆，看著(zhù)濃濃的墨滴在宣紙上慢慢滲透，回想起過(guò)去那一道道的痕跡，我看著(zhù)自己一步步走來(lái)，我變得成熟，我長(cháng)大了。

書(shū)法作文3

　　今天晚上，天氣非常寒冷，還下著(zhù)零星小雨，我像往常一樣，拎著(zhù)書(shū)法袋，興致勃勃地去書(shū)法教育中心學(xué)書(shū)法。

　　走進(jìn)教室，只見(jiàn)同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍等待著(zhù)老師給他們批改作業(yè)，我迅速拿出作業(yè)排到隊伍的最后面。過(guò)了好久，總算輪到我了，我迫不及待地把作業(yè)放到老師的面前，老師一言不發(fā)、全神貫注地看著(zhù)我的.作業(yè)。我在邊上很緊張，不知老師會(huì )給我怎樣的點(diǎn)評。

　　老師改完了作業(yè)，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“這次作業(yè)寫(xiě)得很好，改掉了字寫(xiě)得太大的壞毛病，要繼續保持�！闭f(shuō)完，老師還給我評上了“進(jìn)步很大”四個(gè)字�？吹嚼蠋煂ξ业脑u價(jià)，我喜滋滋地想：以后都要像今天這樣，端正學(xué)習態(tài)度，我相信一定會(huì )成功的，加油！潘奕融！

書(shū)法作文4

　　單元作文：我學(xué)會(huì )了寫(xiě)書(shū)法

　　小時(shí)候，爺爺經(jīng)常帶我去觀(guān)看書(shū)法家寫(xiě)書(shū)法，每次看到書(shū)法家們寫(xiě)的字龍飛鳳舞、翰墨飄香，我就特別羨慕，特別佩服，也想長(cháng)大能成為鼎鼎有名的書(shū)法家。這個(gè)愿望要怎么實(shí)現呢？我靈機一動(dòng)，爺爺是國家一級書(shū)法家，不正是現成的名師嗎？于是，我對爺爺說(shuō)：“爺爺，我拜您為師！”爺爺一口答應。一開(kāi)始，我連毛筆都不會(huì )拿，爺爺就教我：先用中指和大拇指捏緊筆桿，食指從上面靠過(guò)來(lái)，無(wú)名指和小指從下面靠近筆。我很快就學(xué)會(huì )握筆了。爺爺先教我筆劃，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，到提、折、鉤，一共學(xué)了38個(gè)筆劃。練習了一個(gè)多月，爺爺讓我寫(xiě)偏旁部首。我雖然會(huì )寫(xiě)，但幾個(gè)筆劃組合在一起卻非常難看。練了好多次，還是老樣子。我扔下筆，惱怒地說(shuō)：“不學(xué)了！”爺爺語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“學(xué)本領(lǐng)就要能吃苦、懂堅持，功夫總是不負有心人�！痹跔敔數�.鼓勵下，我撿回自己的筆，按照爺爺的指導，一遍又一遍地繼續練

　　半年過(guò)去了，我不僅學(xué)會(huì )了用毛筆寫(xiě)筆劃、部首，還學(xué)會(huì )寫(xiě)完整的字。我信心十足地參加了學(xué)校舉辦的書(shū)法比賽，榮獲一等獎。我把這個(gè)好消息告訴了爺爺，爺爺開(kāi)心得哈哈大笑。

　　我終于學(xué)會(huì )了寫(xiě)毛筆書(shū)法，但爺爺說(shuō)：“想要功夫深，還得繼續不斷地努力�！蔽覜Q心再也不放棄，練就過(guò)硬的本領(lǐng)。

　　(張嬋英老師評語(yǔ)：小作者把“不會(huì )”—“會(huì )”寫(xiě)毛筆書(shū)法的過(guò)程做了細致的描寫(xiě)。其中人物的心理活動(dòng)和神態(tài)描寫(xiě)使文章更具真情實(shí)感。)

　　三年級:趙元亨

書(shū)法作文5

　　我的課余生活豐富多彩，有跳繩、跳舞。但是最讓我喜歡的`是書(shū)法。

　　一天，我看見(jiàn)同學(xué)在練書(shū)法，我看他們的字都練的特別好。于是我就匆匆地回到家，拿了個(gè)毛筆，又拿了一張紙。便練習書(shū)法，我練著(zhù)練著(zhù)，臉上流下來(lái)了一個(gè)金色的小黃豆。這時(shí)候我想放棄，媽媽從廚房走出來(lái)說(shuō)：不要放棄，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結果。我聽(tīng)了媽媽的話(huà)就繼續練著(zhù)，從那以后老師經(jīng)常表?yè)P我。

　　我要謝謝媽媽和我的老師。在她們的細心教導下，練了一手好字。書(shū)法就是我的好朋友，我要和它不離不棄。

書(shū)法作文6

　　我愛(ài)書(shū)法，因為它是中國特有的藝術(shù)。書(shū)法藝術(shù)是久盛不衰的奇葩。從最初的甲骨文，發(fā)展到了草書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)。

　　在浩瀚的歷史長(cháng)河中涌現出許許多多令后人景仰的'大書(shū)法家，如王羲之、柳公權、歐陽(yáng)詢(xún)…我非常羨慕這些書(shū)法家。于是我也開(kāi)始學(xué)習書(shū)法。我從九歲開(kāi)始學(xué)習書(shū)法，學(xué)習書(shū)法讓我學(xué)會(huì )了堅持。學(xué)書(shū)法并不是那么容易的事，要堅持不懈，持之以恒。我發(fā)現文字就是一個(gè)小集體，大家需要團結一致，不然一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)不到位，這個(gè)字的整體結構就會(huì )受到影響。寫(xiě)字還需要靜下心，不能急躁。記得有一次我的心情不好，寫(xiě)的字也七扭八歪的，自己看著(zhù)都不好。老師發(fā)現今天我不在狀態(tài)，就手把手的教我，與我談心。我的心情好了許多，最終寫(xiě)出了令自己和老師都滿(mǎn)意的字。經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習，我的字有了很大的進(jìn)步，比起以前的字簡(jiǎn)直“判若兩人”。

　　功夫不負有心人，在一次書(shū)法比賽中我獲得了三等獎。想想過(guò)去受得苦和今天的收獲，我欣慰的笑了。還真應了那句話(huà)——沒(méi)有苦中苦，哪有甜上甜。我愛(ài)書(shū)法，因為它讓我學(xué)會(huì )了堅持，讓我明白了只要有付出就會(huì )收獲。

書(shū)法作文7

　　八歲那年，媽媽第一次帶我去書(shū)法課上感受了一下，學(xué)寫(xiě)毛筆字的學(xué)生好多，有小學(xué)生也有中學(xué)生，老師當場(chǎng)手把手教我寫(xiě)了幾個(gè)字，我頓時(shí)被毛筆字吸引住了，感覺(jué)毛筆字好神奇哪，筆尖是軟的，寫(xiě)出來(lái)的字卻那么好看，我立馬就讓媽媽給我報了名，學(xué)習毛筆字的生涯就此開(kāi)始了。

　　學(xué)寫(xiě)毛筆字后，發(fā)現并不像想象中的`那么簡(jiǎn)單，一次課三個(gè)小時(shí)，這三個(gè)小時(shí)中，我必須集中精力，認真聽(tīng)講、靜下心來(lái)寫(xiě)字，握筆、坐立均需要按照老師要求的姿勢，一個(gè)下午下來(lái)，手也酸、背也疼，好累��！但是因為我每次寫(xiě)的都很好，進(jìn)度比其他同學(xué)都快，我把這些困難就都拋到腦后了，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。學(xué)習毛筆字才四個(gè)月，我就參加了第十九屆“天池杯”全國青少年書(shū)畫(huà)藝術(shù)大賽，獲得小學(xué)組銅獎，得獎后，我對書(shū)法更加有興趣了，對自己也更有信心了，每半年參賽一次，在中華杯、華夏杯、陽(yáng)光杯書(shū)畫(huà)大賽中分別獲得金獎、銅獎和銀獎。自從學(xué)習軟筆書(shū)法后，姥姥家的春聯(lián)和“�！弊志驮僖矝](méi)有買(mǎi)過(guò)，一直都是用我寫(xiě)的貼在門(mén)上，姥姥、姥爺對每一個(gè)到他家的人都說(shuō)：“看，這是我外孫給我們寫(xiě)的！”，那自豪之情溢于言表。

　　當然，學(xué)習當中也遇到過(guò)困難，學(xué)寫(xiě)楷書(shū)、隸書(shū)時(shí)都很順利，可是到了篆書(shū)，我卻怎么都寫(xiě)不好，寫(xiě)不好心情就煩躁，煩躁就更加寫(xiě)不好，我想到了放棄，在這個(gè)時(shí)候，媽媽跟我深談了一次，給我講了好多道理，讓我浮躁的心緒平靜了下來(lái)，我終于邁過(guò)了這個(gè)坎�，F在我正在學(xué)習行書(shū)，行書(shū)也比較難寫(xiě)，但是經(jīng)歷了那次，再大的困難我都不會(huì )害怕，我會(huì )堅持寫(xiě)下去，實(shí)現我當書(shū)法家的夢(mèng)想。

　　學(xué)習書(shū)法已經(jīng)兩年半了，在這兩年半中，我學(xué)到的不僅僅是毛筆字，還有心境的磨練、做人的道理，最重要的是讓我們國家的傳統文化得到了傳承，作為中華民族的兒女，我們每個(gè)人都應該為中國的傳統文化作出應有的貢獻，讓我們民族的傳統得到繼承。

書(shū)法作文8

　　書(shū)法是中國傳統文化的燦爛之花，為了讓這朵文化之花在我身上得到很好地綻放，在上二年級時(shí)，媽媽決定送我去學(xué)習毛筆。

　　第一天，我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到了兆升書(shū)院毛筆班。開(kāi)始寫(xiě)字了，可我連毛筆怎么拿都不知道，心里有些著(zhù)急，是和藹可親的鄭老師手把手耐心地教我握筆，寫(xiě)字。我開(kāi)始一筆一畫(huà)地學(xué)著(zhù)寫(xiě)橫、豎、撇、捺，可對于那時(shí)的我，連拿穩毛筆都很吃力，寫(xiě)出來(lái)的字更是大小不一，東倒西歪。我灰心極了，不禁打起了退堂鼓。老師鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢練習，持之以恒，總會(huì )練好的�！蔽衣�(tīng)后用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，更加認真書(shū)寫(xiě)起來(lái)，橫平，豎直，撇捺舒展……還沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，我就累得滿(mǎn)頭大汗，可我還是咬牙堅持著(zhù)。

　　我回到家后興致勃勃地來(lái)到書(shū)房拿出筆墨紙硯，專(zhuān)心完成老師布置的寫(xiě)橫畫(huà)的作業(yè)。爸爸看到我這么勤奮地練習，喜上眉梢，可剛看到我的作品，就嚇了一大跳說(shuō)：“你可得好好練習啊，你現在寫(xiě)的簡(jiǎn)直跟只蚯蚓似的�！蔽衣�(tīng)了，像當頭被澆了一盆冷水，從頭涼到腳。爸爸看我沮喪的樣子，急忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)毛筆就是這個(gè)樣子，要天天刻苦地練習才能有所進(jìn)步。認真寫(xiě)，我不打擾你了�！甭�(tīng)了爸爸的一番話(huà)，我心中暗下決心，一定要練好毛筆字。

　　練習了一段時(shí)間后，我的毛筆字還是沒(méi)多大進(jìn)步，覺(jué)得練字很枯燥，慢慢厭倦了寫(xiě)毛筆。爸爸知道后，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“練書(shū)法不是那么簡(jiǎn)單，不可能立竿見(jiàn)影，必須要經(jīng)過(guò)鍥而不舍地努力才能學(xué)好，如果中途放棄，那就功虧一簣了�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)，我感到很慚愧，決定繼續練習書(shū)法。

　　功夫不負有心人，在我的不懈地努力下，我的毛筆字有了長(cháng)足的進(jìn)步。書(shū)法作品時(shí)不時(shí)出現在了班級的.學(xué)習園地上，還參加全國冰心杯文學(xué)書(shū)法比賽獲得二等獎。

　　練習書(shū)法鍛煉了我堅韌不拔、不急不躁的性格，陶冶了我的情操，讓我明白了做任何事一定要堅持不懈，不能半途而廢，做到最后一定會(huì )成功的。在高科技替代一切的今天，鍵盤(pán)打字替代手寫(xiě)的今天，我從學(xué)習書(shū)法開(kāi)始，讓我們的傳統文化代代相傳下去!

書(shū)法作文9

　　這幾年我一直在學(xué)圍棋，今年媽媽突然說(shuō)我的字體太沒(méi)形，讓我學(xué)書(shū)法，于是，我就來(lái)到了書(shū)法班。

　　剛去到書(shū)法班的時(shí)候，我一個(gè)人也不認識，幾天之后，漸漸熟悉，并交了很多好朋友。還有那溫柔的蔡老師，酷酷的郭老師也成了我的好朋友。

　　郭老師的字寫(xiě)得特漂亮，瞧，大筆一揮，一個(gè)個(gè)瀟灑的字如同一個(gè)個(gè)小精靈般出現在我們面前。我覺(jué)得很容易，于是拿起筆也學(xué)著(zhù)郭老師的樣子，可這毛筆字可不像鋼筆字那么容易，我拿著(zhù)筆卻不知該往哪兒放。

　　在我的堅持下，過(guò)了一段時(shí)間，我漸漸掌握了書(shū)法的基本要領(lǐng)并有了一定的體會(huì )。

　　首先，要細心。漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、橫折勾、豎彎勾，寫(xiě)法都不同，每一筆都要細致地區分，注意力一定要集中。

　　其次還要有耐心。因為毛筆是軟筆，比較難掌握，而且漢字有左右結構、上下結構、撇捺交叉、方框縮格等不同的'寫(xiě)法。所以，寫(xiě)字要有耐心，不能馬虎潦草。

　　最重要是要有恒心。要學(xué)好毛筆字，不是幾天、幾個(gè)月就能學(xué)好的，因此，學(xué)書(shū)法要經(jīng)常練習，持之以恒，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，更不能半途而廢。

　　書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，現在，我對書(shū)法有了一定的興趣，我決心堅持學(xué)下去，爭取成為一名小小的"書(shū)法家"。

書(shū)法作文10

　　眾所周知，一張字跡端正、規范、整潔的答卷往往能贏(yíng)得老師們的青睞與好評，一手漂亮的字將對人的一生影響深遠，學(xué)習書(shū)法對少兒的智力成長(cháng)與學(xué)習品質(zhì)的培養等有著(zhù)十分重要作用。為答家長(cháng)問(wèn)，現簡(jiǎn)單枚舉一些少兒學(xué)習書(shū)法的好處：

　　第一，提高個(gè)人修養與文化素質(zhì)。中國書(shū)法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門(mén)藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術(shù)素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎。而且對培養嚴謹而踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習能力具有重要意義。

　　第二，開(kāi)發(fā)智力，培養協(xié)調性，促進(jìn)兒童心理生理的健康發(fā)展。少兒在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達到協(xié)調性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規律地訓練，對促進(jìn)大腦的生長(cháng)發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長(cháng)發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習書(shū)法，對促進(jìn)少兒大腦的生長(cháng)發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力，培養高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(cháng)忽視。促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展．書(shū)法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的'求知欲，對字帖的觀(guān)察與分析，對書(shū)寫(xiě)過(guò)程的思考與領(lǐng)悟，對書(shū)法習作的評價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書(shū)寫(xiě)毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運用毛筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，可視為一種操作過(guò)程。在這種操作過(guò)程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導，手的操作感覺(jué)被及時(shí)傳遞到大腦，大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令，糾正改善著(zhù)操作過(guò)程。幼兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì )了合乎邏輯的積極思考，因此書(shū)寫(xiě)毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展．

　　第三，書(shū)法有嚴格的書(shū)寫(xiě)法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識字，在學(xué)習文化的同時(shí)又學(xué)習書(shū)法，既可以鞏固所學(xué)的知識，又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高，把字寫(xiě)得更加整潔美觀(guān)，又合乎規范。

　　第四，學(xué)習書(shū)法需要耐心細致，持之以恒。許多家長(cháng)都覺(jué)得的孩子特別調皮，靜不下來(lái)，不利于文化課程的學(xué)習，學(xué)習書(shū)法能使學(xué)生提高專(zhuān)注力，因為學(xué)習書(shū)法需要腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養成專(zhuān)心致志學(xué)習習慣。學(xué)習書(shū)法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養，形成書(shū)法特長(cháng)及愛(ài)好；寫(xiě)字是小學(xué)生的基本技能，寫(xiě)的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。

　　五、提高人的整體能力。我們假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過(guò)書(shū)法，另一位沒(méi)有練過(guò)書(shū)法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現，在我們周?chē)鷮W(xué)習書(shū)法的中小學(xué)生中間，那些書(shū)法寫(xiě)得好的，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。正如郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專(zhuān)行是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病�！睂τ诮邮芪幕�知識教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書(shū)法學(xué)習，可以逐步養成細致耐心、自覺(jué)認真的良好學(xué)習習慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習。

　　為何學(xué)習書(shū)法可以使人變得細心，容易集中注意力呢？這是因為書(shū)法是一項十分精細的活動(dòng)。要想把字寫(xiě)好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀(guān)察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養成沉著(zhù)、鎮靜的習慣。而學(xué)生一旦養成了良好的學(xué)習品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

書(shū)法作文11

　　書(shū)法是我國的一項歷史悠久的藝術(shù)，經(jīng)過(guò)三四千年的不斷發(fā)展，她以多變的章法，優(yōu)美的線(xiàn)條，生動(dòng)的筆畫(huà)流傳至今，各位名家的作品或清勁遒麗、或氣韻生動(dòng)、或體態(tài)妍美都令我贊嘆不已。因為日常使用的文字就是書(shū)法的載體，所以書(shū)法既實(shí)用又具欣賞性。寫(xiě)一幅好的書(shū)法作品令欣賞者賞心悅目，作者自己也心曠神怡。

　　從小我就和書(shū)法結下了不解之緣，在我上學(xué)之前，能寫(xiě)得一手好字的爺爺經(jīng)常在家里大展身手。一桿毛筆沾上濃濃的墨汁，隨著(zhù)爺爺的手在紙上飛舞，一行行蒼勁有力的字呈現眼前。年幼的我看到這些眼睛都呆了，心想：要是我也能寫(xiě)出這么漂亮的字該有多好��！于是連執筆都不會(huì )的我用拳頭攥著(zhù)毛筆，學(xué)著(zhù)爺爺的樣子在紙上涂鴉起來(lái)。結果不但寫(xiě)的“作品”上的字亂七八糟，而且手上、衣服上都沾了墨水。站在一旁的爺爺笑了起來(lái)，便從執筆開(kāi)始，一筆一劃地教我寫(xiě)起來(lái)。從此，書(shū)法便成為了我生活的一部分。

　　轉眼間到了上學(xué)的年齡，入學(xué)報名那天，當我工工整整地把自己的名字寫(xiě)在紙上上時(shí)，面試的老師投來(lái)驚奇的目光，說(shuō)：“小朋友，你寫(xiě)得真好！”。在學(xué)校抄筆記、寫(xiě)生字、做練習都離不開(kāi)寫(xiě)字，每當寫(xiě)字的時(shí)候我都會(huì )認認真真地寫(xiě)，加上有之前寫(xiě)字的功底，因此寫(xiě)的字比其他的同學(xué)好，老師總拿我的作業(yè)作為范本要讓同學(xué)們學(xué)習，大大小小的.書(shū)法比賽我都積極參加，還拿過(guò)不少獎呢。竊喜之余我更加熱愛(ài)書(shū)法了。

　　在現代社會(huì )，人們更多的是依靠電腦和網(wǎng)絡(luò )，寫(xiě)字的機會(huì )少了許多，書(shū)法似乎越來(lái)越被人們淡忘，我覺(jué)得這是很不應該的。書(shū)法作為我國傳統的藝術(shù)種類(lèi)，凝聚了古代人們的智慧和血汗，我們應該繼承并將她發(fā)揚光大。寫(xiě)字其實(shí)是十分有趣的，但首先我們必須了解書(shū)法，在了解的基礎上可以欣賞臨摹一些好的作品，繼而自己創(chuàng )新并創(chuàng )作出作品，看到自己的寫(xiě)出滿(mǎn)意的作品時(shí)的那種滿(mǎn)足感是難以形容的。

　　我喜愛(ài)書(shū)法，因為她可以令我陶冶性情、增長(cháng)知識、開(kāi)闊眼界。讓我們一起來(lái)學(xué)習書(shū)法吧！

書(shū)法作文12

　　只有“愚公移山”、堅持不懈，才能成功地做好一件事!——題記

　　書(shū)法小組要上交四幅書(shū)法作品，我有幸成為其中的一員。寫(xiě)書(shū)法作品可是困難重重!這不，一大堆麻煩就找上了門(mén)。

　　麻煩一：字體

　　我寫(xiě)的“水天浩�！敝械摹懊！笔欠斌w字，我沒(méi)注意。好幾張字練下來(lái)了，練到最后才記起字體，結果，所有的準備都白費了。望著(zhù)一張張有著(zhù)錯別字的練習，只能唉聲嘆氣，全怪我太粗心了，以后要仔細點(diǎn)!

　　麻煩二：位置

　　開(kāi)始寫(xiě)作品了，老師在紙上折出淡淡的框架痕跡，叮囑我要按著(zhù)痕跡來(lái)寫(xiě)，不要超出。結果，我個(gè)500度大近視眼，沒(méi)看清痕跡，把“浩”寫(xiě)到了左邊，都不能落款了，好好的`一張作品就給毀了。

　　麻煩三：粗細

　　因為只寫(xiě)四個(gè)字，所以要寫(xiě)得很大，大就要很粗，可是我不會(huì )寫(xiě)粗，加上筆太細，我寫(xiě)的字又細又大，十分別扭�？雌饋�(lái)一點(diǎn)都不美觀(guān)，要不是最后老師會(huì )照著(zhù)我寫(xiě)的字加粗，這張字就又沒(méi)救了。

　　麻煩四：筆畫(huà)長(cháng)短

　　這是我第一次獨立寫(xiě)作品，想想從前，寫(xiě)作品身邊總有老師指點(diǎn)，以前還嫌煩，現在想想，自己真是身在福中不知福啊!瞧瞧我寫(xiě)的大字，橫短的短，撇長(cháng)的長(cháng)，跌三倒四的，一點(diǎn)都不美觀(guān)，如此衣冠不整，想改都難。

　　在我的努力下，一直寫(xiě)到第三張，我終于克服了重重困難，寫(xiě)出了一幅還算整潔的書(shū)法作品——“水天浩�！�。

書(shū)法作文13

　　這個(gè)寒假，我過(guò)得比較有趣！每次去爺爺家，爺爺都會(huì )教我練書(shū)法。爺爺寫(xiě)的毛筆字可是一流的，令人怎么看也看不夠。

　　爺爺說(shuō)，練習書(shū)法，貴在堅持，耐心是十分重要的.，還要認真，如果不好好練，練多少遍也沒(méi)有用。爺爺對我的教誨，我永記心中。

　　我一筆一畫(huà)地練著(zhù)，爺爺寫(xiě)什么，我就寫(xiě)什么。練書(shū)法時(shí)，我成了爺爺的“模仿機器”，爺爺寫(xiě)得工整又漂亮，而我由于剛剛練習毛筆字，一竅不通，寫(xiě)得七扭八歪，但爺爺總是鼓勵我，耐心地教我。

　　對于練書(shū)法，我也有發(fā)脾氣的時(shí)候。有一次，我與爺爺一同練，爺爺練了兩個(gè)小時(shí)，我也同樣練著(zhù)，由于時(shí)間久，我沒(méi)有耐心了。我想，我練了這么多天，還是不如爺爺寫(xiě)得好……想著(zhù)想著(zhù)，我生氣了，把毛筆一扔，說(shuō)道：“哼，我不練了，練了這么久，也沒(méi)有效果！”說(shuō)著(zhù)，我坐到了沙發(fā)上。爺爺聽(tīng)到后，笑盈盈地走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“你不靜心練，怎能寫(xiě)出好字呢？練字需要靜心，只有當你靜下心來(lái)，你才能提高，明白嗎？”我聽(tīng)后，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭……

　　在爺爺教我練書(shū)法的日子里，我學(xué)到了許多東西，也悟出了一些道理：做一件事的時(shí)候，不但要靜心，還要有耐心與恒心。

書(shū)法作文14

　　我放學(xué)后有很多愛(ài)好，比如：輪滑、唱歌、跳舞、玩電腦、羽毛球、跳繩、游泳、跑步……其中，我放學(xué)后最喜歡的愛(ài)好是輪滑。

　　今天又是星期六，所以我又可以溜冰了。我很開(kāi)心。晚飯后，我迫不及待地想和媽媽一起去廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上有很多人在鍛煉，包括健美操、羽毛球、秧歌和像我一樣的'輪滑......

　　我穿上旱冰鞋，開(kāi)始和孩子們玩。我們像一群燕子一樣自由飛翔。這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“讓我們賽跑，看看誰(shuí)先跑完10圈，好嗎？”我欣然同意其他小朋友的意見(jiàn)，大家開(kāi)始了追我的賽跑。我的貓用腰和腳在地上推，我腳下的滑輪轉得很快。到最后，我已經(jīng)氣喘吁吁，汗流浹背，筋疲力盡了。但是我玩得很開(kāi)心。我喜歡這項運動(dòng)。

　　這是我放學(xué)后最喜歡的愛(ài)好，輪滑。

書(shū)法作文15

　　琴棋書(shū)畫(huà)，唱歌跳舞……十八班武藝樣樣是好戲。我的拿手好戲是書(shū)法。

　　有一次，我在文化廣場(chǎng)玩，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺拿著(zhù)筆，在地上寫(xiě)著(zhù)什么。我跑過(guò)去一看，老爺爺竟用一支筆桿一米長(cháng)的大毛筆，在地上寫(xiě)書(shū)法呢。他一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，不時(shí)地把筆投入身旁的小水桶里沾些水，回身繼續“揮毫潑墨”。當他還沒(méi)有寫(xiě)完一個(gè)字的時(shí)候，我就認出了老爺爺是在寫(xiě)“截”。我禁不住贊嘆：“寫(xiě)的真好，每一筆都恰到好處�！崩蠣敔斂次胰肓松�，也讓我來(lái)寫(xiě)�？晌以囍�(zhù)寫(xiě)出的字，很丑。我不好意思地說(shuō)“我寫(xiě)得太難看了�！崩蠣敔斝Φ溃骸皶�(shū)法可是功夫活，要持之以恒堅持練習才行�！蔽野迪聸Q心，我一定要把字練得像老爺爺寫(xiě)的那樣好。

　　于是，從那以后，我每天都寫(xiě)一篇字，一筆一畫(huà)認真練習。有時(shí)不想練字了，想想老爺爺的話(huà)。于是，就鼓勵自己堅持寫(xiě)下去，天天練習，我的字漸漸也有模有樣、越來(lái)越好。

　　書(shū)法成了我的愛(ài)好，我的特長(cháng)。一次班里舉行書(shū)法大賽，我很興奮，這可是我的長(cháng)項。我有點(diǎn)迫不及待地想一展我書(shū)法。比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都低下頭，奮筆疾書(shū)。我也胸有成竹揮灑筆墨，沉浸在書(shū)法的世界里，完全忘卻了時(shí)間。過(guò)了一會(huì )兒，班長(cháng)把我手伸到我眼前，我心里一急匆忙完成最后幾個(gè)字，交給了班長(cháng)。

　　幾個(gè)星期后，語(yǔ)文老師在課前說(shuō)書(shū)法大賽排名出來(lái)了，我聽(tīng)到“排名”這兩個(gè)詞，立刻就挺直了腰桿，心想：“我一定是第一�！笨墒桥琶�公布下來(lái)，我傻眼了，我是第二。老師對我說(shuō)：“你的字很好，遺憾的.是后面幾個(gè)字不太規范了，要不你就是第一名”。同桌向我投來(lái)了羨慕的眼神。第一名跑來(lái)對我說(shuō)：“雖然我得了第一，但是你寫(xiě)的是真好呀！”聽(tīng)了她的話(huà)，我心里雖然有些小遺憾，但還是很自豪的�！耙欢ㄒ�加倍努力練習，下次比賽第一非我莫屬�！蔽以谛睦锝o自己鼓勁兒。

　　現在，書(shū)法不僅是我的興趣愛(ài)好，也成了我展示才藝的拿手好戲�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，必須經(jīng)過(guò)一番勤學(xué)苦練，才能練就拿手絕活。

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