書(shū)法作文

【合集】書(shū)法作文15篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的書(shū)法作文，歡迎大家分享。

書(shū)法作文1

　　今年暑假，我有幸參加了《書(shū)法報》組織的“華夏萬(wàn)卷杯”第十屆全國中小學(xué)硬筆書(shū)法大賽，比賽在西安舉辦。爸爸專(zhuān)門(mén)請假陪我到西安。我們昨天下午才到，今天早上吃完早餐后，我便和爸爸去書(shū)法比賽的會(huì )場(chǎng)。

　　會(huì )場(chǎng)可真大！基本能容納上千人，選手們陸陸續續來(lái)到會(huì )場(chǎng)，會(huì )場(chǎng)的氣氛馬上顯得很熱鬧了。比賽開(kāi)始前，我們集體唱了國歌，工作人員宣布了比賽規矩后，比賽正式開(kāi)始。我們中小組是參加第一場(chǎng)比賽，我拿出一張56格的紙，深呼吸后，我便開(kāi)始寫(xiě)字。但不妙的是，我的手一直在抖，可能我有些緊張吧。我幾次深呼吸后，手依然在抖。寫(xiě)到第四列時(shí)，有個(gè)字寫(xiě)得不好，我只能惋惜地換了一張新紙。第二張紙發(fā)揮得比較穩定，我挺滿(mǎn)意的'。第三張紙寫(xiě)到一半時(shí)，時(shí)間就到了，我不得不把第二張紙交了上去（只需交一張即可）。

　　上午是比賽時(shí)間，下午要公布比賽結果了，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。下午我一早趕到會(huì )場(chǎng)，已經(jīng)看到會(huì )場(chǎng)投影在播放部分排名了，各位選手和他們的爸爸媽媽也都很緊張很激動(dòng)。我暗暗在心里許愿：“老天爺保佑！一定要得獎！”終于，我在銀獎的前幾位名單中發(fā)現了我的名字。我頓時(shí)松了一口氣，雖然沒(méi)拿到金獎，但是還算不錯了，我這樣安慰自己。

　　但是，殘酷的現實(shí)像一把利劍，刺破了那個(gè)叫高興的氣球�，F實(shí)是無(wú)情的：我們團隊八個(gè)人，七個(gè)人拿了金獎，只有我一個(gè)人拿了銀獎。我覺(jué)得我已經(jīng)很努力了，付出的并沒(méi)有比他們少，但得到的回報卻遠遠沒(méi)有他們多，這究竟是為什么？難道是老天爺故意給我設下一個(gè)障礙？

　　我隨后上臺領(lǐng)獎，但一直都是毫無(wú)表情的，我心里很難受�；氐劫e館后，我狠狠哭了一場(chǎng)。爸爸和書(shū)法老師都安慰和開(kāi)導我，給我講道理。老爸為了安慰我，還破例給我玩了40分鐘的手機游戲以及晚上帶我去看喜劇片《西虹市首富》，我的心情慢慢恢復正常。

　　晚上，我躺在賓館的床上，想起一天心情的波動(dòng)，細細回味老師和爸爸給我講的道理，我明白了：做任何一件事情都很難一帆風(fēng)順的，偶爾遇到挫折是很正常的，關(guān)鍵是你要如何調整心情，如何對待挫折，哭是解決不了問(wèn)題的。只有不怕失敗敢于面對失敗的人，才是最后能成功的那個(gè)人。

書(shū)法作文2

　　每當別人夸我的字寫(xiě)得好時(shí)，我總會(huì )想起我初學(xué)書(shū)法時(shí)的情形，那其中的酸、甜、苦、辣的滋味至今還在我胃里翻騰……

　　辣

　　當我第一次踏入硯云閣時(shí)，就被掛在墻壁上的那些字幅深深地迷住了，我是真羨慕，真著(zhù)急，恨不得一下子就成為書(shū)法家。心里暗暗想，我一定得好好學(xué)。慈祥的于老師先教我執筆寫(xiě)橫，我拿好筆，用心地寫(xiě)起來(lái)，可是那筆卻像被施了魔法一樣，在我的手中不停地“跳舞”，接著(zhù)一個(gè)橫不像橫，撇不似撇，渾身長(cháng)滿(mǎn)毛刺的`“四不像”在我的筆下“誕生”了。我忙吐了吐舌頭，不敢看老師，我正準備偷偷地再寫(xiě)一個(gè)，可是同桌那個(gè)調皮的男生卻怪笑起來(lái)，大聲嚷道：“快看，毛毛蟲(chóng)爬到咱們硯云閣來(lái)了!”接著(zhù)，一陣哄堂大笑，而我的臉上早已飛上了兩個(gè)太陽(yáng)，火辣辣的，能把大地烤焦!

　　酸

　　我的頭低得更狠了，強忍住眼淚又寫(xiě)了幾個(gè)，可仍然是“濤聲依舊”。這時(shí)，老師領(lǐng)著(zhù)我去看幾個(gè)年齡比我還小，也是剛學(xué)不久的小同學(xué)寫(xiě)字，看看他們像模像樣的字兒，再看看他們看我的眼神——分明在瞧著(zhù)一個(gè)大怪物。我的心里直泛酸，眼淚不爭氣地直往下掉……

　　苦

　　回到家里，我不吃不喝，一個(gè)勁地練著(zhù)，直練到月到中天，困了，我就用冷水洗把臉，手腕腫了，痛了，我就輕輕揉揉。就差仿效古人“頭懸梁，錐刺股”了。整整一個(gè)星期，我寫(xiě)完作業(yè)就拼命練字，練過(guò)的白紙摞得老高老高……

　　甜

　　當我再次踏入硯云閣，懷著(zhù)忐忑不安的心情將寫(xiě)好的“橫”交給老師批閱時(shí)，沒(méi)有想到，我所有的橫都獲得一個(gè)大大的紅圈。老師不住地點(diǎn)頭說(shuō)：“行!寫(xiě)得不錯，好!小姑娘行……”站在一旁的我，心里比吃了蜜還甜。以后的日子里，功夫不負有心人，我經(jīng)常被老師表?yè)P，作品也經(jīng)常在省市獲獎。那種甜甜的滋味，常常讓我從夢(mèng)中笑醒……

　　“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香!”是呀，不只是學(xué)書(shū)法，任何事都是先苦后甜。

書(shū)法作文3

　　今天我們小區組織了個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的主題是可以免費領(lǐng)取一些小書(shū)法愛(ài)好者的新春對聯(lián)。 對聯(lián)在我國古代又稱(chēng)對偶、春貼、春聯(lián)、對子、桃符、楹聯(lián)(因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對偶文學(xué)，起源于桃符。是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語(yǔ)句。言簡(jiǎn)意深，對仗工整，字數相同，結構相同，是中文語(yǔ)言的獨特的藝術(shù)形式 。

　　來(lái)到組織的活動(dòng)現場(chǎng)，現場(chǎng)已經(jīng)是人山人海了，前排坐著(zhù)9個(gè)聚精會(huì )神的小書(shū)法愛(ài)好者。她們有的擅長(cháng)草書(shū)、有的楷書(shū)、有的行書(shū)等。社區的阿姨和叔叔們依照自己喜歡的字體，到相對應的書(shū)法案臺前自覺(jué)的排隊，我喜歡行書(shū)所以我站在了行書(shū)的一列中靜靜的等候。 小書(shū)法愛(ài)好者他們一個(gè)個(gè)聚精會(huì )神、神態(tài)自若。等了較久的時(shí)間終于輪到我了，一個(gè)帶眼鏡的大哥哥要我在對聯(lián)大全上找一個(gè)寓意吉祥的'對子。我仔細的看了一遍，決定要這個(gè)——四季平安四季樂(lè )，全家幸福全家歡。

　　大哥哥說(shuō)：”好的,請稍等�！叭缓笏�卷起袖管、倒好墨汁、把紅紙對折、鋪開(kāi)紅紙、右手拿起毛筆輕輕的沾上墨汁，凝視紅紙片刻，果斷下筆，只見(jiàn)紅紙上出現了一個(gè)個(gè)剛勁有力，字體飽滿(mǎn)的行書(shū)字體。經(jīng)過(guò)一翻龍飛鳳舞后很快這副對聯(lián)就寫(xiě)好了。然后大哥哥用吸水紙在每一個(gè)字上面輕輕的壓一片，在用嘴吹一吹，輕輕的把對聯(lián)卷好。臉上留露出成功的表情對我說(shuō)：”小弟弟請拿好�！�

　　我雙手接過(guò)對聯(lián)，高興的對大哥哥說(shuō)：”謝謝�！� 我又對大哥哥說(shuō)：”在我7歲時(shí)我記的我學(xué)過(guò)書(shū)法，但是我寫(xiě)的個(gè)個(gè)筆畫(huà)都像一條條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，所以我就放棄了�！按蟾绺缯f(shuō)：”我們也是日復一日，年復一年的練出來(lái)的，要努力才能成功�！�

　　我明白了大哥哥的話(huà)，從中，我感悟到了，做任何事，學(xué)習任何東西，甚至以后做人都要勤奮刻苦、持之以恒。只有這樣才能成功。

書(shū)法作文4

　　屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，夾雜著(zhù)幾分紙的古味，一張張，一列列，一個(gè)個(gè)，這就是書(shū)法，也是我的興趣愛(ài)好。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，就在練“揚”字的時(shí)候，我傷透了腦筋，怎么寫(xiě)都覺(jué)得字形丑陋，間架結構不合理，我本來(lái)就好強，再加上父母的挑剔，急得我心里像貓抓似的，心急如焚，根本就沒(méi)了譜。但轉念一想，急也沒(méi)用，只有練才是出路，于是我慢慢平靜下來(lái)，一張張，一堆堆，記不清寫(xiě)了多少遍，多少張紙才寫(xiě)了一個(gè)像樣的字來(lái)，正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，成功是沒(méi)有捷徑的'。

　　終于，“功夫不負有心人”，如今我已經(jīng)不再像以前摸不到門(mén)道了，只需細細讀帖，很快能臨摹好一個(gè)字，一幅作品也能很快完成。我還參加了各種書(shū)法比賽，都取得了不錯的成績(jì)，當別的同學(xué)誠心誠意夸贊：“字寫(xiě)得真好看，也教教我吧�！蔽业男娜绯悦郯闾�。

　　在眾多字體中，我最喜歡楷書(shū)，也最擅長(cháng)寫(xiě)�？瑫�(shū)，講究的是規范。一個(gè)“永”字，就能悟出許多道理，八種筆畫(huà)都來(lái)源于生活，讓我們從中得到享受，每一筆都充滿(mǎn)每個(gè)作者不一樣的情緒，都需要我們去認真琢磨每一筆。

　　現在，寫(xiě)書(shū)法已經(jīng)成了我的興趣愛(ài)好。想想自己以前曾一個(gè)字也寫(xiě)不好，到現在可以寫(xiě)一手好字，真是很開(kāi)心呢。他磨練了我的心境，開(kāi)闊了我的眼界，它讓我懂得凡事不驕不躁，用一顆平常心去對待，這才是書(shū)法的最高境界。

書(shū)法作文5

　　書(shū)法是中國特有的一種傳統藝術(shù)。中國漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng )造的，開(kāi)始以圖畫(huà)記事，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，演變成了當今的文字，又因祖先發(fā)明了用毛筆書(shū)寫(xiě)，便產(chǎn)生了書(shū)法，古往今來(lái)，均以毛筆書(shū)寫(xiě)漢字為主，至于其他書(shū)寫(xiě)形式，如硬筆、指書(shū)等，筆字相比，并非迥然不同，而是基本相通。

　　其書(shū)寫(xiě)規律與毛在書(shū)壇走向多元化的今天，書(shū)法藝術(shù)升華到觀(guān)念變革的高層次，這無(wú)疑是邁了一大步。書(shū)法現代性并不是簡(jiǎn)單地取決于書(shū)法藝術(shù)的形式、結構、線(xiàn)條等外在面貌，而是取決于內在精神的現代化。書(shū)法現代性的精神是指當代書(shū)法藝術(shù)所體現、傳導的現代社會(huì )的價(jià)值趨向。

　　很多書(shū)法大師如林散之，沙孟海，陸維釗等等在1949年之前即已從事書(shū)法創(chuàng )作，但直至之后他們已近耄耋之年才以書(shū)法聞名。1949年之后到去世的近三十年時(shí)間內，書(shū)法基本上不受重視。當時(shí)的人們正以極大的熱情建設一個(gè)新中國。書(shū)法被認為是舊傳統的代表。

　　中國的書(shū)法藝術(shù)開(kāi)始于漢字的產(chǎn)生階段，“聲不能傳于異地，留于異時(shí)，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡�！币虼�，產(chǎn)生了文字。書(shū)法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫(huà)符號--象形文字或圖畫(huà)文字。

　　漢字的刻畫(huà)符號，首先出現在陶器上。最初的刻畫(huà)符號只表示一個(gè)大概的混沌的概念，沒(méi)有確切的含義。

　　距今八千多年前，黃河流域出現了磁山、斐李崗文化，在斐李崗出土的手制陶瓷上，有較多的類(lèi)文字符號，這種符號，是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾功能的混沌結合，這些雖非現人能識別的漢字，但確是漢字的雛形。

　　緊接著(zhù)距今約六千年前的仰韶文化的半坡遺址，出土了有一些類(lèi)似文字的簡(jiǎn)單刻畫(huà)的彩陶。這些符號已區別于花紋圖案，把漢文字的`發(fā)展又向前推進(jìn)了一步。這可以說(shuō)是中國文字的起源。

　　接著(zhù)有二里頭文化和二里崗文化。二里頭文化考古發(fā)掘中發(fā)現有刻畫(huà)記號的陶片，其記號共有二十四種，有的類(lèi)似殷墟甲骨文字，都是單個(gè)獨立的字。二里崗文化已發(fā)現有文字制度。這里曾發(fā)現過(guò)三個(gè)有字的骨頭，兩件各一個(gè)字，一件十個(gè)字，似為練習刻字而刻。這使得文明向前又邁進(jìn)了一大步。

　　原始文字的起源，是一種模仿的本能，用于形象某個(gè)具體事物。它盡管簡(jiǎn)單而又混沌，但它已經(jīng)具備了一定的審美情趣。這種簡(jiǎn)單的文字因此可以稱(chēng)之為史前的書(shū)法。

　　我愛(ài)書(shū)法，我們一定要把書(shū)法弘揚廣大！

書(shū)法作文6

　　中華傳統博大精深，有對聯(lián)、剪紙、古詩(shī)、詞……當我最喜歡的還是書(shū)法。中華傳統博大精深，有對聯(lián)、剪紙、古詩(shī)、詞……當我最喜歡的還是書(shū)法。

　　剛開(kāi)始練習書(shū)法的時(shí)候，我感覺(jué)有點(diǎn)枯燥，幾乎想放棄。媽媽對我說(shuō)“梓龍，做事不能半途而廢，要學(xué)會(huì )堅堅持!”我也一直在提醒自己，但內心總是不情愿。

　　記得有一次，我去書(shū)法考級。進(jìn)了考級教室，首先迎面撲來(lái)的是一股股濃濃的墨香。我坐在自己的位置上，田老師先讓我們練了幾次楷書(shū)要寫(xiě)的內容。于是我便開(kāi)始了創(chuàng )作，可真讓我為難，因為時(shí)我楷書(shū)不太拿手的字體�？墒怯植荒懿粚�(xiě)，我只好硬著(zhù)頭皮去寫(xiě)，當寫(xiě)到第三個(gè)字的時(shí)候，我就被難倒了。這是一個(gè)上下結構的字，我見(jiàn)情況不妙，趕緊求助田老師�？墒�，田老師只是笑了一下，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。唉!只好管自己寫(xiě)了。那只不聽(tīng)使喚的毛筆無(wú)論怎么寫(xiě)，都把這個(gè)字寫(xiě)的'很小。我一看把這個(gè)字寫(xiě)的很小，心頓時(shí)涼涼了，只好再向田老師求助，問(wèn)他“這個(gè)字還嫩修改嗎?”田老師說(shuō)“當然不行啦!”田老師這么一說(shuō)，我的自信心全沒(méi)了，再也沒(méi)有信心寫(xiě)下一個(gè)字了，田老師說(shuō)道“曾梓龍!你要堅持下去!堅持就是勝利!”隨后，田老師給我指點(diǎn)了一下。很快我完成了一部作品。

　　這件事我明白了寫(xiě)毛筆字要心平氣和，不能心浮氣躁，只有耐心，才能寫(xiě)出好的毛筆字!

書(shū)法作文7

　　大人們常說(shuō)：字如其人，一定要把字練好。我的字就有點(diǎn)不好，這不，寒假里老媽又給我報了書(shū)法班。

　　我的生活從這一刻起豐富多彩，累得我喘不過(guò)來(lái)氣。今天是上書(shū)法班的第二天，我感覺(jué)這其中有許多苦惱。

　　在進(jìn)門(mén)的一瞬間，你會(huì )聞到一股刺鼻的墨汁味，蕩漾著(zhù)書(shū)法的味道，而且還有古典音樂(lè )，特別有韻味。沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，我的第一件苦惱事就來(lái)了太亂了。在練字時(shí)，會(huì )有人跑來(lái)跑去，難免會(huì )碰住你的`身體，使字寫(xiě)不好，而且還有講話(huà)聲，使自己分心。我是一位最大的受害者，字不知寫(xiě)壞了多少個(gè)，心不知道分了多少次。唉，我太難了！

　　第二個(gè)苦惱事，就是筆不知被誰(shuí)拿錯了。當你放一支漂亮的鋼筆在桌子上，下課后某人會(huì )神不知鬼不覺(jué)的拿走了，使你沒(méi)有筆寫(xiě)字。我也經(jīng)歷過(guò)，害得我當時(shí)又尷尬，又生氣。心想：這人素質(zhì)好低呀！

　　以上就是我這兩天在書(shū)法班所經(jīng)歷的，也是讓我苦惱的的事。這兩件事讓我明白了：一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生該學(xué)會(huì )自律，自虐般的努力，不受外界干擾。當自己寫(xiě)完字時(shí)，該把文具收拾起來(lái)，這樣就不會(huì )丟東西了。

　　在后面幾天上書(shū)法班時(shí)，我會(huì )按照上面所說(shuō)的做，使自己的字寫(xiě)得越來(lái)越好，加油！

書(shū)法作文8

　　我一大愛(ài)好就是書(shū)法，可是我的毛筆字就是寫(xiě)不好，所以爸爸就帶我去學(xué)書(shū)法。

　　我一進(jìn)去，老師就笑咪咪地迎我進(jìn)門(mén)。老師告訴我們：“毛筆字是中國文化的瑰寶……”我聽(tīng)了喃喃自語(yǔ)：“我一定要學(xué)好毛筆字，讓全班同學(xué)刮目相看�！卑职致�(tīng)了，會(huì )心一笑。

　　上課了，老師先教我們正確的握筆姿勢。講完方法后，我照著(zhù)老師的樣子，拿起筆，食指、中指一按，大拇指一壓，無(wú)名指一頂，這支筆就老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)我話(huà)了。我瞄了旁邊的同學(xué)，嘿！他握筆的手就像雞爪——毛筆一把抓，我不禁偷著(zhù)樂(lè )。

　　��！終于可以“開(kāi)工”了。我興奮不已，趕緊拿起毛筆字寫(xiě)“一”字。我一下就寫(xiě)了一連串的“一”字。哎呀！“一”長(cháng)得奇形怪狀，有的細細的，歪歪扭扭，像蚯蚓；有的胖胖的，短短的`，像小蟲(chóng)子；還有的中間供了起來(lái)，像座小橋……我迫不及待地拿給老師看。老師拿著(zhù)我的“大作”來(lái)來(lái)回回看了好幾遍，我站在老師的身旁，就好像經(jīng)歷了一次考試，心里“撲通撲通”地直跳著(zhù)，可緊張了！老師用紅筆圈出了一個(gè)“一”字，說(shuō)：“這個(gè)‘一’字寫(xiě)得不錯！”“還好，還好！”我松了口氣，一塊石頭總算落了地，一身輕松。

　　哎！看來(lái)練好書(shū)法可不是件容易的事！

書(shū)法作文9

　　從小時(shí)候到這，我有許多的愛(ài)好，比如：唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳遠等等，其中我最?lèi)?ài)寫(xiě)書(shū)法了。

　　星期六，我寫(xiě)完了作業(yè)，就準備開(kāi)始寫(xiě)書(shū)法了。我從鉛筆盒里找出一支筆，從書(shū)包里找出一本田字格，就開(kāi)始寫(xiě)了。我先寫(xiě)了書(shū)上練習里的八個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了兩遍，又把書(shū)上的古詩(shī)默寫(xiě)了一遍。當我準備再從書(shū)上找一些好詞好句好段再寫(xiě)到本子上時(shí)，媽媽就叫我去吃飯，我就趕緊拿出作業(yè)，把語(yǔ)文書(shū)豎著(zhù)放到作業(yè)旁邊，為了有不會(huì )的就看看書(shū)，再假裝認認真真的寫(xiě)作業(yè)。媽媽看見(jiàn)了就說(shuō)：“過(guò)一會(huì )再寫(xiě)吧！就吃一頓飯的時(shí)間也耽誤不了你�！蔽艺f(shuō)：“吃一頓飯的時(shí)間就能寫(xiě)好多作業(yè)！”媽媽又說(shuō)：“看來(lái)你真的知道要認真學(xué)習了�！逼鋵�(shí)我又在抄成語(yǔ)。突然，媽媽走過(guò)去拿起書(shū)來(lái)，想看看我不會(huì )做的題，她會(huì )嗎。媽媽拿起書(shū)來(lái)一看，我在寫(xiě)書(shū)法，也沒(méi)跟我發(fā)火，就叫我去吃飯。我只好去吃飯，省的媽媽發(fā)火。在我吃飯時(shí)，小表妹來(lái)了，她要找我玩�？墒俏疫�要去寫(xiě)書(shū)法��！怎么和她玩。媽媽看見(jiàn)我不想去玩，就說(shuō)：“你先去吃飯吧！”我剛過(guò)去吃飯，媽媽就對小表妹說(shuō)：“你現在這里看著(zhù)電視，我去給你倒杯水�！逼鋵�(shí)媽媽是去去藏我的筆和本子，媽媽想：沒(méi)有了筆和本子，滋佳就沒(méi)法寫(xiě)書(shū)法了，就只能和澤平玩了。媽媽想來(lái)想去終于想到了藏東西的好地方，那就是她的書(shū)包。媽媽的書(shū)包，誰(shuí)都不能動(dòng)，連爸爸都不能動(dòng)。媽媽有了倒一杯水的三倍，才把筆和本子藏到安全的.地方。過(guò)了四分鐘，媽媽終于端來(lái)了一杯水。小表妹問(wèn)媽媽?zhuān)骸熬藡專(zhuān)�怎么這么長(cháng)的時(shí)間才端來(lái)一杯水？”媽媽說(shuō)：“因為水太熱了，我害怕一端來(lái)，你就開(kāi)始喝，怕?tīng)C著(zhù)你了�！逼鋵�(shí)媽媽在說(shuō)謊，水根本就不涼也不熱，正好喝。我吃完了飯，又要去寫(xiě)書(shū)法了�？墒�，我回去一看，筆、本子都不見(jiàn)了。我只好用我的備用筆和一本破本子寫(xiě)了。

　　看！我是不是一個(gè)還寫(xiě)書(shū)法的孩子呢？

書(shū)法作文10

　　一下樓，我就聽(tīng)見(jiàn)姥姥的嘮叨聲：“這個(gè)老張，放著(zhù)福不享，天天趴在桌子上寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，早晚寫(xiě)出頸椎病就好了！”

　　客廳里，姥爺戴著(zhù)老花鏡正在揮毫潑墨，姥姥的埋怨聲一聲接一聲。這每天重復上演的一幕，我早上下樓上學(xué)時(shí)都能看到。

　　姥爺今年71歲，從8歲起就開(kāi)始學(xué)習書(shū)法，可那時(shí)的他并未體會(huì )到練習書(shū)法的好處。那個(gè)物質(zhì)與精神都極其匱乏的年代，為了生計，姥爺就到蔬菜站賣(mài)菜，那年他16歲。經(jīng)常是勞累了一天后像一攤爛泥一樣躺在床上，生活沒(méi)有色彩、沒(méi)有奔頭的他就想離開(kāi)蔬菜站。思來(lái)想去，唯一的出路就是去當兵。姥爺想，寫(xiě)一手好字或許比別人能當上兵的幾率更大。從那時(shí)開(kāi)始，每天晚上，姥爺就拼命練習書(shū)法。乏了困了，姥爺就咬一口辣椒，用涼水洗洗臉，好讓自己的頭腦更加清醒。

　　功夫不負有心人，1968年，姥爺如愿到北京當了一名炮兵。因為書(shū)法好又會(huì )寫(xiě)文章，姥爺很快就被任命為“干事”，專(zhuān)職在部隊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、撰稿、宣傳工作。當兵11年，姥爺出色的工作取得了豐厚的成果，得到了部隊的認可。1979年，姥爺轉業(yè)回到家鄉公安局工作。多年來(lái)，他一直堅持學(xué)習書(shū)法，從當初的認為書(shū)法有用變成對書(shū)法的熱愛(ài)。聽(tīng)媽媽講，那時(shí)候姥爺一邊做著(zhù)飯一邊就會(huì )用火鉤子在地上劃拉，遇到有水泥地的地方，就會(huì )用毛筆蘸上水在水泥地上練習書(shū)法，甚至從地上撿個(gè)小木棒也能比畫(huà)半天。日復一日，年復一年，無(wú)論寒冬酷暑，從不間斷。

　　1991年，我們家發(fā)生了一件大事，這是姥爺人生的又一次轉折，他要放棄人人羨慕的工作，到縣文化館當一名普通的工作人員，因為姥爺覺(jué)得只有到這個(gè)環(huán)境，他的`書(shū)法特長(cháng)才能得到最有效的發(fā)揮，他才能為全縣人民做更大的貢獻。當他把這個(gè)決定告訴姥姥時(shí)，姥姥堅決反對，軟硬兼施，但這一次姥爺就像鐵了心一樣不為所動(dòng)。最終，姥姥只好投降。

　　在文化館工作了18年，姥爺做了許多自己想做的事情，為弘揚中華民族的書(shū)法藝術(shù)盡了自己的一份責任。他的書(shū)法也日益成熟，自成一體，氣勢磅礴，俊美飄逸。

　　一個(gè)人，一生堅守一件事，并把它做成功，何其艱難。

　　“只要還能動(dòng)，我的筆就不能停�！崩褷敵＿@樣對我說(shuō)。

　　姥爺用一生書(shū)寫(xiě)著(zhù)不一樣的芳華。姥爺，您讓我敬佩！您讓我感到：人這一生，肩上應承擔著(zhù)一種使命。我一定要像您一樣，讓書(shū)法這一中華民族的國粹在我們這代人身上煥發(fā)出勃勃生機！

書(shū)法作文11

　　今天，我去書(shū)法班上課。要1000元才能上課，老師看了我的練習本上說(shuō)：“有一行字錯了，時(shí)間是11小時(shí)50分，我媽媽就拿出1000元錢(qián)給我交給老師。

　　老師送了我一幅毛筆字，上面寫(xiě)著(zhù)”高瞻遠矚“，我覺(jué)得像黃金一般的字。因為外面都是黃金色，所以我說(shuō)它是黃金色的`。

書(shū)法作文12

　　我從一年級開(kāi)始練習硬筆書(shū)法，到二年級就開(kāi)始練習毛筆書(shū)法。記得上第一節毛筆書(shū)法課時(shí)，那天我忐忑不安地和同學(xué)們一起去五樓的書(shū)法教室，走進(jìn)教室，一股好濃的墨水味兒差點(diǎn)把我熏倒。

　　上課了，我們在老師那領(lǐng)了文房四寶：筆、墨、紙、硯，聽(tīng)老師講完上課該注意的事項和握筆方式，就開(kāi)始正式練習了。

　　首先是從橫和豎練起。我心想：這還不容易?不就是一橫嘛，很簡(jiǎn)單的啊!我拿起筆在紙上寫(xiě)了起來(lái)，收筆后一看，怎么變成一條條小蝌蚪了呢。我又繼續練，不是蕩開(kāi)了，就是太濕、破了。黎老師見(jiàn)了，忙手把手教我，說(shuō)：“你要把握好寫(xiě)字的方法和力度，書(shū)法，沒(méi)那么容易，多練習，一定就能學(xué)好�！庇谑俏易笫职醋〖�，右臂懸空，右手懸腕，握著(zhù)粗大的狼毫筆在紙上練著(zhù)，不多時(shí)，我的右臂又酸又痛，手腕也似乎轉不動(dòng)了。汗水一滴一滴地落在紙上，我想起了王羲之吃墨饅頭、懷素練字的故事，擦掉汗水繼續練。一分耕耘一分收獲，經(jīng)過(guò)我的堅持，我終于可以寫(xiě)一手漂亮的'毛筆字了。

　　現在，每天練習毛筆字已經(jīng)成為我的學(xué)習和生活中難以割舍的一部分，書(shū)寫(xiě)水平也因為堅持不懈而提高了很多。今后，我將繼續鉆研，認真習字，為這顆我國藝術(shù)長(cháng)河中的明珠增添光彩。

書(shū)法作文13

　　我一邊哼著(zhù)這首歌曲，一邊細細品味書(shū)法“五味瓶”中的酸、甜、苦、辣。只有嘗遍所有的味道，才真正領(lǐng)悟了書(shū)法的真諦。

　　書(shū)法是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。在我心中，這門(mén)學(xué)問(wèn)卻蘊含著(zhù)酸、甜、苦、辣四種不同滋味。

　　學(xué)書(shū)法，免不了有辛酸的時(shí)候。一天，我將作業(yè)交給書(shū)法老師。老師看了一下，搖了搖頭，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。我心頭一酸，熱淚很快浸潤了眼眶。我咬了咬嘴唇，拼命不讓眼淚流下來(lái)。我一直都不明白，為什么努力提高，卻總不被認可呢？我想，大概是離老師的`標

　　準還差一大截吧。不過(guò)，我沒(méi)有氣餒，決心繼續加油！有時(shí)，我也這樣開(kāi)導自己：一個(gè)人的生活里要是沒(méi)有辛酸，不知會(huì )少掉多少滋味呢！

　　“媽媽?zhuān)�我獲得了全國飛天杯少兒書(shū)法大賽一等獎！”我歡呼著(zhù)搖晃著(zhù)獎狀把喜訊告訴了媽媽。媽媽撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“看來(lái)你重復了20多遍的練習沒(méi)有白費呀！”聽(tīng)著(zhù)媽媽的話(huà)，回憶在酷暑里埋頭苦練的場(chǎng)景，我甜滋滋地沉浸在獲獎的喜悅當中。古人說(shuō)得好：“功夫不負有心人！”這次，我的淚水盡情地流了下來(lái)，不過(guò)是發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )的淚水。

　　“同學(xué)們，今天下午2小時(shí)內每人完成5張150字的練習，大家加油，合理安排時(shí)間，注意用筆！”老師語(yǔ)出驚人，教室里也怨聲一片。這種情況已經(jīng)連續好幾次了，我雖然心中不滿(mǎn)，可還是硬著(zhù)頭皮一筆一畫(huà)地認真寫(xiě)完。因為，爸爸常跟我講一個(gè)道理：“吃得苦中苦，方為人上人！”是的，中外聞名的書(shū)法家不都是靠著(zhù)堅持不懈的努力成就了一番事業(yè)嗎？

　　別看練書(shū)法的人十分沉穩，想讓書(shū)法充滿(mǎn)“熱辣”味，倒也不是難事�？�！我們班級正在舉行激烈的漢字比賽。同學(xué)們熱情十足，個(gè)個(gè)爭先恐后，都拿出了“看家本領(lǐng)”，整潔的黑板上形成了不同的魅力板塊，這個(gè)字體飄逸，那個(gè)剛勁有力，煞是漂亮！可見(jiàn)，書(shū)法沉著(zhù)靜謐的背后，卻是“辣”味十足呢！

　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹……”我一邊哼著(zhù)這首歌曲，一邊細細品味書(shū)法“五味瓶”中的酸、甜、苦、辣。只有嘗遍所有的味道，才真正領(lǐng)悟了書(shū)法的真諦。由于書(shū)法中每個(gè)味道各有各的特點(diǎn)，所以，我才擁有了不一樣的生活。

書(shū)法作文14

　　胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。中國書(shū)法藝術(shù)歷經(jīng)了不同時(shí)代的演變和發(fā)展，成為中華民族的文化瑰寶，也是世界上獨一無(wú)二的中國元素，一直散發(fā)著(zhù)獨特的魅力，熠熠生輝。歷史的車(chē)輪滾滾向前，但無(wú)論社會(huì )如何變革，中國書(shū)法根植于中國傳統文化這片沃土，早已烙上了深深的印記，融入了泱泱中華的血脈之中。作為炎黃子孫，我們有責任使之得到傳承和發(fā)展。

　　我愛(ài)書(shū)法，也深受其益。小時(shí)候學(xué)習書(shū)法的情景至今歷歷在目。5歲那年，媽媽牽著(zhù)我的小手帶我去了書(shū)法班，只見(jiàn)墻上掛滿(mǎn)了各種書(shū)法作品，有的比胳膊還粗，有的又如觸足般纖細，有的圓正，有的飄逸，有的像字，有的似畫(huà)，看得我眼花繚亂，滿(mǎn)懷好奇之心。屋子中央的大桌上擺放著(zhù)筆墨紙硯，有幾個(gè)大孩子小孩子正平心靜氣地練字。在這筆墨飄香的小屋中，我好像略微感受到了書(shū)法的神圣與美韻，就這樣，我走進(jìn)了書(shū)法的殿堂。

　　剛開(kāi)始，老師教我坐姿、執筆，在田字格上一橫一豎地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，并告訴我，這是漢字的骨骼，得一筆一畫(huà)地反復觀(guān)察練習，不得馬虎。從硬筆書(shū)法到毛筆書(shū)法，我先后受到兩位老師的教導。他們一邊教我練字，一邊教我審美和做人。學(xué)習書(shū)法，須專(zhuān)心致志，觀(guān)察得其神韻，揣摩運筆至心至誠，方得領(lǐng)悟每個(gè)字的精髓，學(xué)習書(shū)法與學(xué)習文化知識并重。幾年下來(lái)，我的毛筆書(shū)法長(cháng)進(jìn)不小。練書(shū)法修正了我的不良習慣，沉穩替代了浮躁，仔細趨避了粗心，心無(wú)旁騖，堅持不懈。也正是這段不平常的學(xué)習，我了解到了各種書(shū)法流派，欣賞到了許多名家書(shū)法作品。它們仿佛穿越時(shí)空，與我對話(huà)。王羲之的行書(shū)《蘭亭序》筆勢飄若浮云，矯若驚龍，瀟灑清秀，如翩翩少年英俊倜儻；歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法以楷書(shū)為最，其筆力勁峭，法度嚴整，一絲不茍，儼然一位老者諄諄教誨；顏真卿的《顏勤禮碑》豎重橫輕，端莊豁達，圓潤有力，大有穩重不屈的`品性；柳公權的楷體均平穩，挺勁瘦長(cháng)，頓挫有力，似有剛正不阿之氣概。令我最為敬仰的大文豪蘇東坡深諳書(shū)法之道，以書(shū)法載情趣，其字體如其一生跌宕起伏，氣勢不凡，其代表作《黃州寒食帖》揚名中外，人們爭相臨摹。見(jiàn)字如人，一幅幅書(shū)法作品不僅僅是穿透生命的藝術(shù)盛品，每一字起承轉合、收運緩急之間更折射出一代代中國人的人生境界與精神風(fēng)骨。如此之中國書(shū)法，怎能不傳承與發(fā)展

　　我的爺爺深居鄉村，從小念過(guò)兩年私塾，習得一手好字，在村里倍受尊敬。村子里但凡有紅白喜事，或者逢年過(guò)節，必請爺爺。書(shū)法這一傳統文化傳遞著(zhù)鄉情，傳遞著(zhù)亙古不變的民族文化。但現在村里能行云流水大放筆墨的人大都年逾古稀，從爸爸那一代開(kāi)始，書(shū)法人幾乎絕跡。

　　如今，科技飛速發(fā)展，我們已進(jìn)入數字信息時(shí)代，快節奏的生活擾亂了人們平靜的內心。各類(lèi)電子設備、網(wǎng)絡(luò )流行軟件，越來(lái)越嚴重地侵蝕著(zhù)中國書(shū)法，人們習慣了用鍵盤(pán)敲打，觸摸屏幕，語(yǔ)音輸入，傳統書(shū)法不斷被邊緣化。能寫(xiě)一手好字的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生呈遞減趨勢。在求職中，懂英語(yǔ)、會(huì )電腦、有駕照會(huì )成為敲門(mén)磚，但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)得會(huì )有一手好字，會(huì )書(shū)法。雖然偶有書(shū)畫(huà)展覽和書(shū)法大賽活動(dòng)，但書(shū)法作品觀(guān)者不多，也不懂得欣賞，成了流于形式的展覽。在我們的初高中學(xué)校，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師，沒(méi)有必修的書(shū)法課，社會(huì )培訓機構重舞蹈、器樂(lè )，輕書(shū)法，整個(gè)社會(huì )更看重的是眼前的利益，缺乏對書(shū)法意義的認知。書(shū)法離我們越來(lái)越遠，我們也默然不問(wèn)其清如許，以至于源頭再無(wú)活水來(lái)。作為高中生的我，也深感中國書(shū)法傳承之艱。

　　中國書(shū)法塑魂，中國書(shū)法是根。我希望在社會(huì )發(fā)展的同時(shí)，不要忘卻傳統文化之根。岷山蒼蒼，江水泱泱，書(shū)法之風(fēng)，山高水長(cháng)。我們要把中華書(shū)法千年之光變成雋永的生命之光，讓歷代大師們傾注心血創(chuàng )作的書(shū)法藝術(shù)在中華歷史長(cháng)河中傳承與發(fā)揚。

書(shū)法作文15

　　在語(yǔ)文老師的影響下，我對書(shū)法逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了把字寫(xiě)得規范、美觀(guān)，這學(xué)期我在課后服務(wù)上學(xué)習了軟筆書(shū)法。

　　期盼的書(shū)法課開(kāi)始了，朱老師跟我們講了關(guān)于書(shū)法的許多有趣故事。我了解到執筆方法有多種，現在大家多采用五指執筆法。還知道寫(xiě)字的姿勢有坐姿與立姿兩種。

　　第二節課時(shí)，老師先讓我們練習畫(huà)圓圈、豎線(xiàn)和橫線(xiàn)。我覺(jué)得很好寫(xiě)，便寫(xiě)了很多。老師走到我身邊，看了看，沒(méi)說(shuō)話(huà)，讓我繼續練習。一節課上完了，老師沒(méi)有評價(jià)任何一個(gè)同學(xué)。臨下課，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，就是回家繼續練習今天所學(xué)的內容。

　　等到第二次書(shū)法課時(shí)，朱老師把我們的作業(yè)都收上去了，他一個(gè)一個(gè)地講解。講到我的時(shí)候，朱老師說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得很好哦！但沒(méi)寫(xiě)名字，我不知道是誰(shuí)的`�！蔽壹泵εe手說(shuō)道：“老師，是我的，昨天在家里寫(xiě)好忘寫(xiě)名字了�！崩蠋熉�(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“下次要記得寫(xiě)名字喲！”

　　第三次書(shū)法課時(shí)，老師教我們寫(xiě)“一”字。這個(gè)“一”看似簡(jiǎn)單，可要想寫(xiě)好真的好難。老師看了我們寫(xiě)的字后，哈哈大笑：“你們寫(xiě)的字真好笑，有的像狗骨頭，有的像一堆枯枝，有的像一棵很粗的大樹(shù)，五花八門(mén)的……”于是，老師又耐心地給我們講了幾遍，直到我們掌握了“一”字寫(xiě)法為止。

　　學(xué)習軟筆書(shū)法，不僅培養了我的耐心，還給我帶來(lái)了別樣的快樂(lè )。

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