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高三數學(xué)學(xué)情分析
高三數學(xué)學(xué)情分析1
作為一名一線(xiàn)教師，雖然課堂教學(xué)暫時(shí)結束了，然而我的教學(xué)工作還沒(méi)有結束�；仡欉@一年來(lái)的數學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪淺，讓我對高中數學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認識和體會(huì )。
一、教學(xué)方面
1、高三數學(xué)復習的時(shí)間安排為：一輪(基礎知識復習)：20xx年8月至20xx年1月;二輪(數學(xué)專(zhuān)題復習)：20xx年2月至20xx年4月;三輪(綜合題模擬訓練)：20xx年3月至高考前(與二輪交叉進(jìn)行)我認為這樣的復習時(shí)間安排很合理，是數學(xué)組多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗總結，也是特別針對新的課改新的教材，更是針對于這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復習計劃。
2、數學(xué)高考具有覆蓋知識面廣，層次深，能力要求標準高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱;源于教材，又高于教材，突出創(chuàng )新。根據高考大綱及試題特點(diǎn)，我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)：數學(xué)知識中的重點(diǎn)，分布在各章節中，這就要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應著(zhù)重于夯實(shí)基礎，千萬(wàn)不能圖快圖難，讓學(xué)生牢固的掌握數學(xué)中的基本知識，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn)：數學(xué)高考試題中的難點(diǎn)，有些體現在對學(xué)生分析能力的要求上，有的體現在對學(xué)生解題計算能力的要求上。由于這部分內容的難度要求，我主要把它放在二輪復習中突破。這時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪復習，對高中數學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專(zhuān)題逐一攻破。
3、本屆高三一輪練習冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點(diǎn)專(zhuān)題訓練》。結合復習教學(xué)的進(jìn)度安排，學(xué)生在一輪復習中平均每天的作業(yè)量有10題左右(大部分為小題)。由于學(xué)生在一輪后期進(jìn)入疲憊期，經(jīng)常完不成作業(yè)，我也適當安排學(xué)生在課堂限時(shí)做題，提高效率。二輪復習分專(zhuān)題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時(shí)堅持每周做2套模擬題。
二、高考試題評價(jià)
本屆高考數學(xué)試題總的來(lái)說(shuō)，考查基礎與考查能力并重，注重能力并有所創(chuàng )新，梯度明顯，有一定運算量，總體難度高于去年。
1、注重基礎(共104分)
比如選擇題中的第1題集合，第2題復數，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數列性質(zhì)，第7題求拋物線(xiàn)焦半徑，第8題向量數量積定義，第9題圓錐曲線(xiàn)離心率，第10題導數的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標準》。與我們平時(shí)的復習基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，學(xué)生入手也比較容易。
解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn)，求三角函數最值問(wèn)題，第19題立體幾何圖形清晰建系容易，問(wèn)題也很簡(jiǎn)單，都是我們練習很多，且學(xué)生做起來(lái)很順手的題目。
2、體現創(chuàng )新
比如選擇題中的.第4題程序框圖給出了排列數的另一種計算形式，第12題能構成三棱錐的條件，第18題概率題，結合生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解題過(guò)程中探究發(fā)現，自己得出結論。這些題目情景新穎，設問(wèn)靈活，注重創(chuàng )新，又不偏離基礎。有效的考察了學(xué)生獨自分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。對于這類(lèi)創(chuàng )新題目，學(xué)生平時(shí)練習的還不夠，需要加強，也要求我們教師在這方面多學(xué)習多閱讀。
3、數學(xué)思想
其實(shí)高考試卷中的每一題都體現了數學(xué)思想方法，在這里僅分析學(xué)生易錯的幾個(gè)題目。比如選擇第11題考察了二次函數極值點(diǎn)，及全稱(chēng)命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生如果沒(méi)有對數學(xué)知識的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，學(xué)生對于含有參數問(wèn)題的討論還是分析得不全面不嚴謹，這就說(shuō)明數學(xué)思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較容易，但大多數學(xué)生沒(méi)有選;23題和學(xué)生平時(shí)練習時(shí)設問(wèn)的方式不太一樣，有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內容，我們復習時(shí)可供練習的題目較少，也較簡(jiǎn)單。雖然此題并不難，但沒(méi)有達到我們預期的10分滿(mǎn)分。
三、學(xué)生培養
1、針對現在大多數學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習的意識及自主學(xué)習的能力，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采用及時(shí)限時(shí)練習的方法。利用早自習晚自習或課上時(shí)間，即練即講，有針對性解決問(wèn)題，省時(shí)高效，學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習，對于解答題的訓練還要讓學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐，教師檢查幫助指導并規范書(shū)寫(xiě)過(guò)程格式。
2、對于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生，他們有的數學(xué)成績(jì)很突出，而且對數學(xué)這門(mén)學(xué)科很有興趣(如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等)，我就向他們推薦一些好題讓他們做，開(kāi)拓視野，并及時(shí)給與指導。還有一些學(xué)生雖然總成績(jì)還可以，但明顯數學(xué)是弱項，僅算中等水平(如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等)，我通過(guò)談話(huà)或作業(yè)中寫(xiě)評語(yǔ)鼓勵他們數學(xué)學(xué)科經(jīng)過(guò)努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的發(fā)展。
3、進(jìn)入一輪復習后期，班級里的后進(jìn)生就逐漸跟不上復習的進(jìn)度，逐漸開(kāi)始掉隊。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘，放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個(gè)班級的后進(jìn)生，我有針對性的進(jìn)行鼓勵，學(xué)點(diǎn)就會(huì )點(diǎn)，會(huì )點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分，鼓勵他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變，而且還是在我的不斷的鼓勵和督促下，才能勉強堅持下來(lái);仍有一些學(xué)生仍舊對學(xué)習提不起興趣，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對這類(lèi)學(xué)生我還需繼續探索方法。
以上是我對今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有很多不足之處，還需在今后的工作中繼續研究探索，在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。
高三數學(xué)學(xué)情分析2
一、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益
1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性、高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組群眾備課，教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現了階段教學(xué)的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，潛力層次來(lái)設計課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎的前提下，逐步提高潛力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復習課特點(diǎn)，明確復習思路，構建了二輪復習"四合一"的課堂模式：潛力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。潛力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間;錯誤率較高的題目在必須的時(shí)間長(cháng)度內，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練，同時(shí)在周練中予以體現、
二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓練的最大功能
1、實(shí)行"下水上岸"制，提高練習質(zhì)量。"下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍，加強對選題的工作，練習材料沒(méi)有照搬現成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組群眾研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，貼合學(xué)情。
2、有效監控訓練過(guò)程，確保訓練效度、訓練上個(gè)性重視訓練的.計劃性，明確每周訓練計劃、認真統計分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位、指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓練、此外，對考試這一環(huán)節，嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)、針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀，實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎的前提下，實(shí)驗班適當提升訓練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我必須持續謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任，在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。
高三數學(xué)學(xué)情分析3
一、學(xué)生情況：
因為我教這個(gè)班已經(jīng)快三年了，對學(xué)生比較了解，包括學(xué)習基礎、努力程度、性格等等，目前學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)還可以，絕大多數學(xué)生都有了緊迫感，但不是所有的學(xué)生都能落實(shí)到行動(dòng)上，真正令老師放心的不多。
二、如何有效組織教學(xué)：
研究《考試手冊》，全面掌握教材知識，按照考試手冊的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標。高三第二學(xué)期的復習時(shí)間緊，任務(wù)重，復習課的質(zhì)量直接。
關(guān)聯(lián)高考的成績(jì)，從上學(xué)期的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生方面存在的問(wèn)題體現在基礎知識的掌握零亂缺乏整體性，基本運算準確率低，知識鏈連接不順暢，有斷裂等等。針對以上情況，本學(xué)期的復習工作打算這樣安排：
�、僭倩ㄈ軙r(shí)間結束第一輪復習，同時(shí)穿插以前代數部分知識的練習。
�、诤�(jiǎn)單的綜合訓練，難度稍高于會(huì )考。目的是讓學(xué)生建立基礎知識小檔案，比如用小本子記錄自己的問(wèn)題。
�、圻M(jìn)入第二輪，作適當的專(zhuān)題講座，選擇適合學(xué)生的，集中解決小檔案中的問(wèn)題。
�、芴岣邔�(zhuān)題訓練的難度，包圍縮小學(xué)生不懂的知識圈。
在有序做好復習工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：
(1)從班級實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎訓練限時(shí)完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書(shū)寫(xiě)“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導，確�；镜梅�。
(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問(wèn)題的疏導，考試時(shí)間的合理安排等等。
(3)與備課組其他老師保持統一，對內協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
(4)做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。
(5)課內面向大多數同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班現在有一位不參加高考的學(xué)生，他的目標是通過(guò)會(huì )考，順利畢業(yè);另有不加一的學(xué)生11位，利用其他學(xué)生加一課的時(shí)間輔導這些學(xué)生，盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類(lèi)的考生在二月基本考完專(zhuān)業(yè)，如果專(zhuān)業(yè)通過(guò)的話(huà)，他們的積極性會(huì )提高，而他們一般基礎都較差，所以還將把輔導重心再偏向于他們，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，還是會(huì )掉下來(lái)。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習的方法，另外要充分發(fā)揮同學(xué)間互相幫助的作用，雖然大家都很忙，但在幫助他們的同時(shí)也是對自己知識梳理的過(guò)程，所以要提倡，班級是一個(gè)集體，我們的目標是“水漲船高”，而不是“水落石出”。
三、如何在教學(xué)上解決具體問(wèn)題：
教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題很多，最主要的是學(xué)生厭學(xué)，對學(xué)習不感興趣，從小到現在已經(jīng)學(xué)了12年數學(xué)了，早已經(jīng)定型，要改變是非常難的。既然教學(xué)內容已定，要改變的.只有教學(xué)方式，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學(xué)生，從教學(xué)過(guò)程的組織，到敘述、提問(wèn)、演示、神態(tài)無(wú)一不重要。
從開(kāi)始的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成，這是每個(gè)老師都期待的，我也希望自己這樣，以往的經(jīng)驗為我提供了信心，但還是很不夠的，所以我必須每天象新手一樣做好上課的準備，調整好狀態(tài)，精神十足地走進(jìn)教室，讓我的情緒感染學(xué)生，雖然我不屬于激情飛揚的類(lèi)型，但我希望我的“娓娓道來(lái)”也能吸引住學(xué)生，讓他們信任我，然后慢慢地喜歡上數學(xué)，我覺(jué)得學(xué)好數學(xué)，興趣是關(guān)鍵，而興趣的培養，教師的作用是至關(guān)重要的。
四、教研組團隊合作：
虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，對工作是很有利的。校長(cháng)一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭。我們四位老師準備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復習資料要共享。對教師來(lái)說(shuō)合作學(xué)習也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統教育體制下成長(cháng)起來(lái)的。所以在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經(jīng)過(guò)合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗到合作的快樂(lè )和收獲，才能有效地去指導學(xué)生的合作。備課組集體備課、教研活動(dòng)等都是訓練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。
除了正常的教學(xué)外，我們還將繼續進(jìn)行分層教學(xué)，將全年級學(xué)生按學(xué)習能力分成了八個(gè)層次，與英語(yǔ)學(xué)科交叉進(jìn)行，每周每位同學(xué)上兩個(gè)課時(shí)的針對性復習。對不加一的同學(xué)進(jìn)行補差，每周七節課，在補缺補差中幫助學(xué)生建立信心。這些都是備課組統一安排的，我負責基礎最差班的輔導。
五、總目標達成度與現階段教學(xué)目標達成度的相關(guān)分析：
本人對高中三年的教材相當熟悉，曾連續六年任教高三，對每一知識點(diǎn)在高中所占地位了如指掌，相信自己的教學(xué)水平屬中上游。本人個(gè)性平實(shí)，不愛(ài)張揚，能平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，我的宗旨是我教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數學(xué)，至少不再懼怕數學(xué)。力爭以“嚴、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新、信息技術(shù)的應用與整合：
二期課改主張以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生充分學(xué)習，滿(mǎn)足各種數學(xué)需要，將中學(xué)課程劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，并加強了研究性學(xué)習的探索與實(shí)踐，課程內容改革要求重視與現實(shí)生活的聯(lián)系，要加強課程的主干——最基本的數學(xué)知識，要拓寬創(chuàng )造性學(xué)習的課程渠道，要增加課程的可選擇性�，F在面對的是高三，在提高升學(xué)率的同時(shí)，如何提高學(xué)生的數學(xué)能力還是始終要貫串的一個(gè)重要任務(wù)。
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