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《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》的教材分析
對于整數的認識，整個(gè)小學(xué)分4個(gè)階段編排。第一階段：一年級上學(xué)期，學(xué)習20以?xún)雀鲾档恼J識;第二階段：一年級下學(xué)期，學(xué)習100以?xún)雀鲾档恼J識;第三階段：本學(xué)期，認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?第四階段：四年級上學(xué)期，億以上大數的認識。在這四個(gè)階段中，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識是整數認識的主要內容。因為這一階段的認數，包含了整數認識的所有要素，如：數的表示、滿(mǎn)十進(jìn)一的進(jìn)位制、數位、各個(gè)數位上數字所表示的值等，學(xué)生也將認識從“一”到“萬(wàn)”的計數單位，包含了一個(gè)完整的數級。它不僅是認識更大的自然數和大數計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，也是培養學(xué)生數感的非常重要的素材。
主題圖呈現了體育館中的座位圖，并通過(guò)小精靈的問(wèn)題讓學(xué)生猜猜有多少個(gè)座位，由此可以達到以下四個(gè)目的：
1.使學(xué)生認識到生活中還有比100大的數，激發(fā)學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档呐d趣，為引出認識萬(wàn)以?xún)鹊臄底鳒蕚?
2.使學(xué)生在現實(shí)的具體情境中初步感知10000有多少，培養學(xué)生的數感;
3.了解在生活中常常需要估數，培養估計意識;
4.體會(huì )到生活中經(jīng)常用數來(lái)表達和交流，感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
例1是在學(xué)生掌握了計數單位“一”“十”“百”及其關(guān)系的基礎上編排的，重在進(jìn)一步認識計數單位“百”，認識新的計數單位“千”，體會(huì )相鄰的兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。數(shù)來(lái)源于數(shǔ)。因此，學(xué)生認數離不開(kāi)數數的過(guò)程。教材在編排上，特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程。1000以?xún)葦档恼J識讓學(xué)生操作數小立方體的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)將一個(gè)個(gè)的小立方體結構化，借助計數單位 “一”“十”“百”數數，既認識新的計數單位“千”，又體會(huì )十進(jìn)制。
“做一做”在學(xué)生已有數數經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生分別一個(gè)一個(gè)地數(前兩題)、一十一十地數數，用以突破學(xué)生數數時(shí)的難點(diǎn)。同時(shí)，也可以深化學(xué)生對計數單位的認識，再次感受十進(jìn)關(guān)系。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認識計數單位“千”;難點(diǎn)是學(xué)會(huì )1000以?xún)纫粋�(gè)一個(gè)地數、一十一十地數、一百一百地數，突破遇到拐彎時(shí)下一個(gè)數是多少，理解十進(jìn)制，培養數感。
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