懲罰前對孩子數123的好處分析

懲罰前對孩子數123的好處分析

　　不少家長(cháng)在教導幼兒過(guò)程，習慣以威嚇口氣數「1、2、3」，數到「3」還講不聽(tīng)，才會(huì )進(jìn)行處罰。我認為，這個(gè)方式挺好的，這樣的作法也相當符合心理學(xué)的理論。

　　幼兒比較愛(ài)玩，缺乏控制衝動(dòng)的能力。若一看到孩子的不良行為，就立即打罵，孩子可能也會(huì )覺(jué)得莫名其妙。這種情況下，孩子相當無(wú)辜。孩子個(gè)性強硬的話(huà)，搞不好會(huì )跟大人對立。

　　父母不妨改變策略�？匆�(jiàn)孩子的不良行為時(shí)，除了告訴他「不可以」，還要數「1、2、3」，讓孩子有練習自我控制的機會(huì )。

　　如果之前就有經(jīng)歷過(guò)父母喊到「3」而被的經(jīng)驗，孩子便會(huì )知道事情的嚴重性，他的壓力也會(huì )更大。孩子若能夠因為感覺(jué)壓力而中止不良行為，是最完美的。不必藉由責打，就能遏止孩子不良行為，這跟孫子的「不戰而屈人之兵」，有異曲同工之妙。

　　以心理學(xué)的角度來(lái)分析，數「1、2、3」是給了孩子一個(gè)比較長(cháng)的緩衝時(shí)間，幫助孩子練習控制自己。當孩子一出現不良行為，父母便急著(zhù)打罵，就浪費這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )了。

　　有的時(shí)候，父母可以放慢數數的時(shí)間，并加強自己的語(yǔ)氣。就算已經(jīng)數到「3」，也未必要立即責打孩子。

　　父母可以給孩子一個(gè)提醒，「我已經(jīng)數到『3』，再不放下來(lái)，我就要打了」。一邊說(shuō)，一邊微微舉起手上的棍子，作勢要打下去。這時(shí)候，孩子內心必定很有壓力，他就會(huì )停止不良行為。

　　當然，肯定有不妥協(xié)的孩子，執意要繼續不良行為，這時(shí)，父母一定要施行處罰。第一次可以打一下手心或大腿，讓孩子感到輕微的疼痛就好。接著(zhù)，父母要重數「1、2、3」，語(yǔ)氣要比前一次嚴厲，并重復強調，要孩子立即停止。如果孩子仍無(wú)動(dòng)于衷，第二次打的強度就要強一點(diǎn)，也是一下就好。

　　只要父母夠堅持，孩子一定會(huì )屈服。

　　執行處罰的過(guò)程常會(huì )遇到一些狀況，父母的態(tài)度一定要「堅持且一致」。例如，途中孩子跑到爺爺身邊，使父母無(wú)法執行懲罰。這種情況下，父母一定要讓孩子回房間，并得到懲罰。

　　處罰之前，父母要花一些時(shí)間跟孩子解釋?zhuān)�「讓孩子了解自己為什么被罰」。這么做的理由是，孩子的記憶力并不好，所以，很有可能你在懲罰時(shí)，他對于之前犯的錯已經(jīng)不太有印象了。

　　蠻多父母都有一種想法，認為「只要好好說(shuō)，孩子就會(huì )聽(tīng)」。如果可以透過(guò)講道理來(lái)改善孩子的行為，自然相當完美。不過(guò)，據我觀(guān)察，單純說(shuō)理的方式，往往行不通。

　　畢竟，孩子的思考能力并不成熟，他們可以重述你講過(guò)的話(huà)，但是對于你的道理則是不了解的(例如，為什么不要在樓梯玩)。孩子的生活經(jīng)驗少，不知道身旁環(huán)境存在的危險。父母不該過(guò)度依賴(lài)講理，而忽略懲罰，這么做，只會(huì )讓孩子面臨更多危險。

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