舞蹈教案

【精】舞蹈教案15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的舞蹈教案，歡迎閱讀與收藏。

舞蹈教案1

　　昔日每讀朱自清的散文，每覺(jué)其文字珠圓玉潤，聲調優(yōu)美，韻律和諧；是以總欲探其究竟。大抵經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的潛移默化以及思索，總算知其美妙的根由。

　　我們讀古典的詩(shī)詞曲賦以及駢文韻文散文，總感知一種音樂(lè )的存在，縱情朗讀往往也是聲情并茂，無(wú)論朗讀者或是聽(tīng)者都得到了無(wú)比的享受，仿佛聽(tīng)到了陽(yáng)春白雪的曲子，仿佛看見(jiàn)了古代服飾亦盛亦素亦雅的美麗的女子在眼前翩然舞蹈。究其原因，不外乎于古代的文章十分考究其韻律，把音樂(lè )巧妙地融化了進(jìn)去。有些許古代文學(xué)常識的人都知曉古代的詩(shī)詞講究格律，也就是講究平仄與押韻的規律。其實(shí)格律的發(fā)軔并不那么容易，古人經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的探索，直到西晉著(zhù)名文學(xué)家書(shū)法家陸機的出現才開(kāi)始有了雛形。相比陸機的“少有奇才，文章冠世”的文學(xué)才華，我更偏愛(ài)他的書(shū)法才能，其形質(zhì)神飛的《平復帖》，更是欣賞有余，但這里要提的是他的文學(xué)才華與成就；其《文賦》就代表了他在中華文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上的煌煌成就與赫赫地位。關(guān)于《文賦》這里要提的是與格律密切相關(guān)的問(wèn)題。陸機在《文賦》里提出了聲音變化像五色相宣的主張，不可不為開(kāi)格律理論建構之先河，功績(jì)不��；也表明古人在文章創(chuàng )作上的音樂(lè )潛意識被激發(fā)出來(lái)；后來(lái)，南北朝的范曄識別宮商清濁，有意識地把音律運用到了寫(xiě)作之上。南北朝宋末以來(lái)，大抵文人開(kāi)始了分別平上去入四聲。關(guān)于四聲，以前還有一首歌訣：平聲平調莫低昂，上聲高呼猛烈強，去聲分明哀遠道，入聲短促急收藏。到沈約構制八病說(shuō)，把四聲和雙聲疊韻運用到文學(xué)創(chuàng )作上，格律詩(shī)才算像模像樣。直到唐代解決了平仄的調配問(wèn)題，格律詩(shī)才算真正定型。

　　提到八病說(shuō)，不能不提到劉勰及其《文心雕龍》；劉勰，《梁書(shū)劉勰傳》有介紹，恕不述之�！读簳�(shū)劉勰傳》不過(guò)幾百來(lái)字，卻簡(jiǎn)單扼要地介紹了劉勰的`生平事跡，雖然其生卒年不可考明，但其中所說(shuō)的劉勰為沈約推重一事，卻引我釋?xiě)�。八病說(shuō)為沈約所制，大體為：平頭，上尾，蜂腰，鶴漆，大韻，小韻，傍紐，正紐。雖然不盡科學(xué)，講究形式主義，但其中也有可取之處，如傍紐正紐反對隔字雙聲和隔字疊韻，因為怕念起來(lái)拗口；如平頭中的上下句開(kāi)頭的音節平仄不應相同，注意平仄協(xié)調�？偟目磥�(lái)，沈約是推崇詩(shī)文要講求聲律的，在其所撰《宋書(shū)謝靈運傳論》里作出過(guò)諸多理論上的初步歸納；但是劉勰是并不贊成八病說(shuō)的，而當時(shí)沈約乃文壇領(lǐng)袖，聲名貴盛，卻推重與自己意見(jiàn)并不符合的文人，其雅量可謂高致，其胸懷可謂浩大，而今天的聒噪的文壇那些文人相輕謾罵的現象，那些獨霸文化資源的現象，不可不謂時(shí)弊之大病也，不可不內省內斂，不可不好自為之。

　　劉勰雖然不贊成八病說(shuō)，但也講究聲律。其《文心雕龍》“聲律第三十三”里明確講到：“凡聲有飛沉，響有雙迭。雙聲隔字而每舛，迭韻雜句而必睽；沉則響發(fā)而斷，飛則聲飏不還，并轆轤交往，逆鱗相比；迂其際會(huì )，則往蹇來(lái)連，其為疾病，亦文家之吃也�！甭曈酗w沉，實(shí)際上就是指聲有平仄；雙聲，實(shí)際上就是指兩個(gè)字的聲部相同，發(fā)聲相同，如躊躇二字；迭韻就是疊韻，指兩個(gè)字的收聲相同，如徘徊；而隔字雙聲就是指把符合雙聲的兩個(gè)字之間插入別的字，隔字疊韻同理；與此同時(shí)他在《文心雕龍》“聲律第三十三”里又提到：“異音相從謂之和，同聲相應謂之韻�！�

　　到隋唐時(shí)期一種新的古文體裁詞便誕生了，唐代中葉格律也完全具備了。詩(shī)詞以及后來(lái)的曲的濫觴都是離不開(kāi)中國古代音樂(lè )的。古人談音樂(lè )，分宮商角徵羽五音，又加變宮變徵,共七個(gè)音，前面五個(gè)相當于西樂(lè )簡(jiǎn)譜的12356,變宮相當于簡(jiǎn)譜的7，變徵相當于簡(jiǎn)譜的4，古代的文人以這些音為基礎經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的摸索才總結出詩(shī)詞曲的格律。

　　以上所述，實(shí)則是為講散文韻律作鋪墊罷。

　　我國當代著(zhù)名的書(shū)畫(huà)家啟功先生不但在書(shū)畫(huà)方面造詣精深，在古文學(xué)方面的造詣也是屈指可數的。

　　其偉構《詩(shī)文聲律論稿》“散文中的聲調問(wèn)題”里強調了散文的平仄規律，并旁征博引地舉出古代散文進(jìn)行了論述。但是他只強調了古代散文的聲調問(wèn)題，并未強調古代散文的韻律問(wèn)題以及現代白話(huà)散文的韻律問(wèn)題。

　　我以為無(wú)論古代文言散文或是現代白話(huà)散文都應講求韻律（我國古代，為區別于韻文、駢文，凡不押韻、不重排偶的散體文章，包括經(jīng)、傳、史書(shū)在內，一律稱(chēng)之為散文；這里所指的講求韻律不等同于遵守嚴格的押韻規則），要把散文當詩(shī)歌來(lái)寫(xiě)，散文方才音調協(xié)和，珠圓玉潤。當然已經(jīng)有散文詩(shī)這中兩棲體裁存在，可是散文詩(shī)終究屬于詩(shī)歌范疇。

　　當然現代白話(huà)散文的韻律并不要求與古代詩(shī)詞格律那般嚴格，形式主義過(guò)了頭也不能流通起來(lái)；當然現代白話(huà)散文的韻律與現代散文詩(shī)的韻律有所不同。

　　我以為現代白話(huà)散文的韻律如下：

　　其一，有意識地運用雙聲，疊韻，或雙聲疊韻，忌諱隔字雙聲，隔字疊韻。

　　其二，偶爾押韻，韻腳不但限于句尾，句首句中皆可，引入西方詩(shī)歌的韻腳安排方式。其三，平仄格律要有意識選用，如寫(xiě)傷感厚重沉郁激昂風(fēng)格的散文要多用仄聲字詞，仄聲字詞在音調上是“抑”的；如寫(xiě)清新柔和風(fēng)格的散文要多用平聲字詞，平聲字詞在音調上是“揚”的，朱自清的散文《春》大多是平聲字詞。

　　說(shuō)一些題外話(huà)，散文除韻律有所要求外，散文在色彩上也有所規律：風(fēng)格華麗的散文多半是采用了一些艷麗的辭藻，然后結合了一些平聲字詞，所以讀起來(lái)才華麗柔軟；風(fēng)格沉郁頓挫的散文在色彩上一般是單調的，近于白描寫(xiě)意，單調的色彩結合仄聲字詞，所以讀起來(lái)才厚重，很有硬度與骨力。散文除韻律色彩之外，在氣勢等方面都有諸多規律可探究，恕不贅述。

　　以前的散文家都是懂得散文的韻律的，因為他們都精于音律，他們都知曉文字的敏感是建立于文字的音樂(lè )想象之上的；而今天的許多散文家以及網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)手卻是不懂得的，鑒于此撰此陋文以貽笑方家耳。

舞蹈教案2

　　1、根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，并在此基礎上集體討論，確定邀請舞的動(dòng)作。

　　2、你是一個(gè)可愛(ài)、善良、大方的小女孩。你是這學(xué)期才轉到我們班的，你愛(ài)幼兒園，愛(ài)和小朋友們一起玩，愛(ài)和老師說(shuō)一些自己的事情。你上課認真，畫(huà)畫(huà)也很好。老師希望晨晨以后上課能經(jīng)常舉手發(fā)言，做事膽子在大一些。經(jīng)�？匆恍﹫D書(shū)，多認識一些字寶寶，做一個(gè)更能干的小女孩，好嗎？

　　3、別看你的年齡小，你的聰明勁兒可不�。好刻於奸_(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園，大大方方地露出可愛(ài)的小蟲(chóng)牙，向見(jiàn)到的老師們問(wèn)好；吃飯再不是難題啦；睡覺(jué)真香！還打呼嚕呢；做作業(yè)快了；漢字認識了很多；唐詩(shī)也會(huì )念很多首；故事講得越來(lái)越棒了；畫(huà)畫(huà)又工整又漂亮；六一表演時(shí)，你的舞蹈真好看！

　　4、聽(tīng)音樂(lè )（奧爾夫——開(kāi)始、停止的音樂(lè )。）玩游戲，適當增加難度。

　　5、活動(dòng)前可通過(guò)播放歌曲錄音帶和師幼一起唱等形式，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會(huì )唱。

　　6、創(chuàng )編表示開(kāi)心的動(dòng)作。

　　7、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，你很熱情，什么事都樂(lè )意自己學(xué)著(zhù)做，在幼兒園就餐和午睡習慣有了很大的進(jìn)步，你經(jīng)常主動(dòng)和老師交談，上課和游戲活動(dòng)都能大膽參與，自理能力有了較大的進(jìn)步，而且，在這次“冬季運動(dòng)會(huì )”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！老師希望你以后要大膽、響亮的發(fā)言，這樣你就會(huì )更加能干的。

　　8、能根據歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì )跳邀請舞。

　　9、整體示范舞蹈，學(xué)習、創(chuàng )編結束動(dòng)作。

　　10、希望長(cháng)大的你要嚴格要求自己，增強自律性，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子！

　　11、進(jìn)區域前要怎樣�。。�拿出進(jìn)區卡示范）要拿好進(jìn)區卡。

　　12、幼兒觸摸，進(jìn)一步認識身體。

　　13、能初步跟隨音樂(lè )表現穿大鞋走路的動(dòng)作。

　　14、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋(píng)果練習。

　　15、活潑、可愛(ài)的你在本學(xué)期取得了很大的進(jìn)步，你知道嗎？當你能大方地在集體面前朗誦兒歌時(shí)；當你的數學(xué)作業(yè)獲得三星時(shí)；當你能認真又干凈地吃完自己的一份飯菜時(shí)，老師的心里和你同樣高興！

　　16、益智區：身體各個(gè)部位的功能圖。

　　17、運用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。

　　18、請幼兒涂色“有趣的大鞋”。

　　19、學(xué)習摘果子動(dòng)作

　　20、繼續加油！你會(huì )成為值得大家驕傲的好孩子的！

　　21、讓幼兒知道身體的主要部位，知道愛(ài)護自己身體。

　　22、播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容

　　23、在活動(dòng)前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。

　　24、音樂(lè )導入，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)

　　25、可愛(ài)、善良又聰明的大羽，這學(xué)期你進(jìn)步了很多，大眼睛更亮了哦，比以前能干多了：上課你喜歡開(kāi)動(dòng)小腦筋，常常舉手發(fā)言，大聲地回答問(wèn)題，蒙氏數學(xué)、古詩(shī)、識字你都學(xué)得很好。尤其是畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)步很快。你的舞跳得也很好看呢，在這次“六一”表演中你表現得非常出色。你的自理能力也變強了，還常常主動(dòng)幫助集體勞動(dòng)，老師也喜歡請你當“小老師”來(lái)幫助更多的小朋友。

　　26、你是一個(gè)活潑開(kāi)朗愛(ài)笑的孩子，臉上總蕩漾著(zhù)甜甜的笑，讓人很舒心。在幼兒園的三年時(shí)間里，你學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，你愛(ài)動(dòng)腦筋，對于數運算等問(wèn)題很感興趣，相比之下對節奏繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)方面還得加油努力；你思維敏捷，有自己的想法和見(jiàn)解；你善于觀(guān)察，喜歡問(wèn)為什么；你能主動(dòng)與同伴交往，并能正確處理交往中出現的矛盾。希望笑笑到后，能不斷努力，做個(gè)小班長(cháng)。

　　27、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

　　28、完整地表演歌曲2―3遍。

　　29、創(chuàng )編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。

　　30、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩，你每天總是高高興興上幼兒園，樂(lè )意自己的事情自己做，在老師的幫助下，能穿脫簡(jiǎn)單衣褲，午睡習慣較好。你上課有時(shí)能認真聽(tīng)講，回答問(wèn)題聲音響亮，但是，你總坐不住小椅子，這樣可不好呀！老師希望你在新的學(xué)期里能更好地遵守紀律，那樣你會(huì )學(xué)到更多本領(lǐng)的！

　　31、時(shí)間過(guò)得真快，轉眼就要臨近放假，你也要離開(kāi)幼兒園，做一個(gè)小學(xué)生了。在幼兒園的三年時(shí)間里，你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動(dòng)的打招呼。你能認真參加各種活動(dòng)，上課專(zhuān)心偶爾也能發(fā)言。你的小手也變得能干了，畫(huà)畫(huà)手工寫(xiě)字進(jìn)步都很飛速，對學(xué)習興趣也有了較大的提高。希望凡凡進(jìn)小學(xué)后能更加懂事聽(tīng)話(huà)，做個(gè)聰明能干的好孩子。

　　32、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字

　　33、復習歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　34、用不同形式讓幼兒反復練習：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價(jià)。

　　35、聰明、好動(dòng)的小帥哥，雖然你加入我們中二班這個(gè)大家庭才短短的一個(gè)學(xué)期，但你的適應能力很強，一下子就習慣了陌生的生活環(huán)境，并憑著(zhù)熱情、活潑的性格，很快就成了大家的好朋友。你喜歡上幼兒園，在各項活動(dòng)中，都表現得很自信、活躍。瞧！你的作業(yè)又對又快；畫(huà)畫(huà)工整又漂亮，被展示的有好幾幅；上課積極活躍，問(wèn)題答得多么好；睡覺(jué)也很香，但是吃飯有點(diǎn)慢哦。

　　36、是一個(gè)活潑可愛(ài)聰明能干的小朋友，上課能認真地聽(tīng)老師講故事念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，你的手工做得很棒！但你中午睡覺(jué)的時(shí)候，喜歡和別的小朋友講話(huà)。就要上小學(xué)了，如果能改掉這個(gè)毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧！

　　37、邊念歌詞，邊做出相應的動(dòng)作

　　38、初步會(huì )唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　39、創(chuàng )造性表現：

　　40、你是一個(gè)誠實(shí)、厚道的孩子，愛(ài)勞動(dòng)、講衛生。能尊敬老師、關(guān)心同伴，樂(lè )于為集體做事，上課能認真聽(tīng)講，但發(fā)言不夠積極，動(dòng)手能力有待進(jìn)一步提高，老師希望你能大膽地在集體面前發(fā)言，做個(gè)自信、勇敢的孩子，爭取更大的進(jìn)步。

　　41、你是一個(gè)活潑懂事的小女孩。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，能主動(dòng)關(guān)心別人。上課時(shí)也能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答老師的問(wèn)題，畫(huà)畫(huà)和泥工方面也有了很大的進(jìn)步。就要上小學(xué)了，老師希望你能不挑食吃好飯，養成良好的生活習慣。你能做到嗎？

　　42、水果寶寶找媽媽

　　43、會(huì )唱歌曲，能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動(dòng)作。

　　44、教師引導幼兒根據歌曲內容進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn)：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了？（教師將歌詞內容串起來(lái)引導幼兒按歌曲節奏邊說(shuō)歌詞邊表演）

　　45、你是一個(gè)文靜、乖巧的小女孩，你很講衛生，對老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你做事情特別細心，上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，有時(shí)也能舉手發(fā)言，希望你上大班以后能變得更活潑開(kāi)朗些，做個(gè)自信、勇敢的孩子。

　　46、你是一個(gè)性格開(kāi)朗的孩子，有著(zhù)良好的情感，能主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，從不與同伴發(fā)生爭吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認真聽(tīng)講，有時(shí)也能回答問(wèn)題。喜歡音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )合拍地跟著(zhù)音樂(lè )做模仿動(dòng)作，音樂(lè )游戲等。但由于是插班生在教學(xué)進(jìn)度方面還有一定的距離，所以導致在計算方面有了一定的差距。希望輝輝能加強計算方面的練習，做個(gè)全面發(fā)展的孩子。

　　47、出示小腳圖片：你們的小腳在哪里？用小腳跺一跺。小腳可以做什么？（走路、跑步）“我用小腳來(lái)走路，我的`小腳走一走�！比绻�人沒(méi)有這些身體寶貝會(huì )怎樣？

　　48、根據音樂(lè )的節奏節拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2———3遍，初步培養幼兒的節奏感。

　　49、游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè )有節奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　50、你是一個(gè)聰明、活潑的小男孩，你樂(lè )意自己的事情自己做，自理能力很強，能較快地接受新的知識。但吃飯和睡覺(jué)時(shí)會(huì )妨礙別人，希望你上大班以后能改掉自由、散漫的習慣，認真傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，午睡時(shí)能自覺(jué)入睡，好嗎？

　　51、你是個(gè)聰明好奇心強的小女孩。進(jìn)入小班后，看著(zhù)你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，老師感到很高興。你有著(zhù)很強的口語(yǔ)表達能力，會(huì )主動(dòng)與老師小伙伴交流，你喜歡搭積木做游戲，上課時(shí)也能響亮地回答老師的問(wèn)題。吃飯穿衣入廁午睡等生活習慣都有很大的進(jìn)步。如果你能在活動(dòng)時(shí)遵守規則，做事多一份耐心和細心，你會(huì )有更大的進(jìn)步的。加油！青青！

　　52、出示嘴巴圖片：嘴巴可以干什么？（說(shuō)話(huà)）

　　53、引導幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè )。

　　54、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。

　　55、你是個(gè)善良、可愛(ài)又能干的小男孩，你喜歡來(lái)幼兒園，喜歡玩游戲，和別人一起玩時(shí)會(huì )讓著(zhù)別人，你上課較認真，吃飯、午睡的習慣好。自理能力也加強了。你喜歡幫助老師做一些事情而且做得很好。老師希望你以后多練習畫(huà)畫(huà)，折紙、多看些圖書(shū)，增長(cháng)自己的知識。有事情找老師幫忙，老師會(huì )幫助你的。讓自己變得更能干，可以嗎？

　　56、你給老師的感覺(jué)就像一只非常乖巧可愛(ài)但害羞的小貓咪。瞧！高興時(shí)總是瞇著(zhù)眼睛微微地笑，一副美滋滋的樣子。你還是一位好學(xué)的小姑娘：你在老師的幫助下，愿意自己穿脫褲子和鞋子，吃飯和睡覺(jué)有了很大進(jìn)步。每天上課時(shí)總能看到你專(zhuān)注的眼神。真不錯！新年伊始，老師還希望你在今后能更加大膽地表現自己，用自信的腳步走出精彩的每一天！

　　57、出示耳朵圖：這是什么？

　　58、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗舞蹈帶來(lái)的興趣。

　　59、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

　　60、你是一個(gè)懂事、文靜的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好，本學(xué)期你在畫(huà)畫(huà)，語(yǔ)言表達方面都有很大的進(jìn)步，上課時(shí)你能認真聽(tīng)講，但你不大舉手發(fā)言，希望你以后能改正缺點(diǎn)，爭取有新的進(jìn)步。

　　61、活潑開(kāi)朗的你，能愉快地參與早操和各種游戲活動(dòng)；你喜歡美工制作，能用自己靈巧的小手折出漂亮的花朵；你喜歡跟在老師身邊學(xué)習游戲；每逢做操或歌表演，總是能看見(jiàn)你優(yōu)美的動(dòng)作，聽(tīng)到你好聽(tīng)的歌聲；還樂(lè )意幫助老師收拾玩具擺放椅子，真是個(gè)好寶寶！老師希望寒假里你能在涂色繪畫(huà)方面多練習，并祝愿我們的心心在每一天里都快樂(lè )幸福，在新學(xué)期里能學(xué)到更多的本領(lǐng)！

　　62、培養幼兒的自信心，會(huì )用身體語(yǔ)言表達情感。

　　63、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。

　　64、教師與幼兒隨音樂(lè )邊唱邊練習表演，要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。

　　65、你是個(gè)活潑、可愛(ài)、善良的小女孩，現在你可喜歡幼兒園了，這學(xué)期你的表現也很好，上課認真了，畫(huà)畫(huà)提高很快，你吃飯、午睡的習慣好。老師希望羅丹以后上課要多舉手發(fā)言、練習折紙和寫(xiě)數字，常常念念兒歌，講講故事，經(jīng)�？匆恍﹫D書(shū)，增強語(yǔ)言表達能力。做事膽子再大一些，讓自己變得更加棒，可以嗎？

　　66、你是一個(gè)天真可愛(ài)的小朋友，上課你能專(zhuān)心地聽(tīng)老師講故事學(xué)兒歌，你的繪畫(huà)折紙都很很棒！你的數學(xué)操作能力很強，數學(xué)作業(yè)完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂(lè )地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發(fā)言，不能主動(dòng)與別人交流。就要上小學(xué)了，如果你能改掉這些缺點(diǎn)，老師相信你一定就更棒了。

　　67、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱(chēng)及功能。

　　68、模仿生活動(dòng)作。

　　69、聽(tīng)歌曲錄音帶，并跟隨音樂(lè )一起唱。邊唱邊拍手，鞏固已掌握的歌曲與節奏。

　　70、活動(dòng)結束。

　　71、熱情、活潑的你，總是那么愿意幫助別人，小朋友哭了你會(huì )去安慰他，幫他擦掉眼淚；愛(ài)唱愛(ài)笑的你，在學(xué)本領(lǐng)時(shí)總是那么認真、仔細，特別是在音樂(lè )活動(dòng)中，總能聽(tīng)見(jiàn)你響亮的歌聲，表演后總不忘說(shuō)一聲謝謝大家！你知道嗎，老師和小朋友都很喜歡你，因為你有那么多的本領(lǐng)。

　　72、要是你想去的那個(gè)區域插區卡里插滿(mǎn)了沒(méi)位置了怎么辦��！就說(shuō)明這個(gè)區域里人數滿(mǎn)了，我們要選擇另外一個(gè)區域。

　　73、介紹游戲規則。

　　74、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。

　　75、欣賞舞蹈，學(xué)習結束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

　　76、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩，你每天總是高高興興上幼兒園，樂(lè )意自己的事情自己做，在老師的幫助下，能穿脫簡(jiǎn)單衣褲，午睡習慣較好，你與同伴友好相處，對老師有禮貌，而且，在這次“冬季運動(dòng)會(huì )”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！希望龔浩杰小朋友以后上課認真聽(tīng)講，能主動(dòng)回答問(wèn)題，做個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，好嗎？

　　77、拿好進(jìn)區卡后可以選擇自己喜歡想去的區域進(jìn)行活動(dòng)，并把進(jìn)區卡插入自己選擇的區域插區卡里。

　　78、揭示人體部位名稱(chēng)，學(xué)說(shuō)"我的xx"。

　　79、感受音樂(lè )的歡快，體驗與朋友一起舞蹈、交往的愉快心情。

　　80、練習踵趾小跑步和摘蘋(píng)果。

　　81、希望你更加嚴格要求自己，準備做一個(gè)合格的大班小朋友！

　　82、進(jìn)入區域之前要先聽(tīng)好老師介紹各個(gè)區域里的玩法有什么角色哦！只有聽(tīng)清楚才能更好的選擇我們自己喜歡的區域。

　　83、體驗游戲的樂(lè )趣，萌發(fā)初步的自我保護意識。

　　84、喜歡演唱，并能初步表現歌曲的有趣。

　　85、示范摘蘋(píng)果的動(dòng)作

　　86、想想你剛進(jìn)入中班時(shí)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不愛(ài)學(xué)習的樣子，真讓我們擔心。經(jīng)過(guò)我們共同的努力，現在的你學(xué)會(huì )了折紙、畫(huà)畫(huà)、古詩(shī)、做蒙氏作業(yè)，還和很多字寶寶交上了朋友，我們都為你感到高興！你的自理能力很強，吃飯、睡覺(jué)、穿脫衣服從來(lái)不要老師和媽媽操心。發(fā)現你的朋友越來(lái)越多了嗎？那是因為你變了，變得活潑了、快樂(lè )了、學(xué)習的能力也強了。

　　87、娃娃家：我說(shuō)你找，兩個(gè)人合作，一個(gè)人指出身體的某個(gè)部位，另一個(gè)朋友指出相應的部位。

　　88、在游戲中初步了解身體各部位的名稱(chēng)。

　　89、多給幼兒表現的機會(huì )，在集體面前表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。

　　90、學(xué)習踵趾小跑步

　　91、你是一個(gè)懂事、活潑可愛(ài)的小姑娘，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你喜歡畫(huà)畫(huà)，唱歌、跳舞也不錯。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，守紀律。而且，在這次“冬季運動(dòng)會(huì )”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！希望雙雙小朋友在新學(xué)期里能大膽表達自己的想法、感受，在集體中做個(gè)自信、勇敢的好孩子。

　　92、你是個(gè)天真，活潑的小朋友，每次都能認真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會(huì )自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂(lè )地游戲，上課的時(shí)候你能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續努力，爭取更大的進(jìn)步。

　　93、聽(tīng)！這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么

　　94、幼兒穿上大鞋跟著(zhù)音樂(lè )歌表演，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　95、體驗豐收收獲果實(shí)的愉快心情。

　　96、活潑可愛(ài)，真摯熱誠使你成為陽(yáng)光般快樂(lè )的孩子。這學(xué)期，你好像一下子長(cháng)大了許多。做起事情來(lái)干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興��！而且，在這次“冬季運動(dòng)會(huì )”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！可老師發(fā)現你愛(ài)哭鼻子的毛病仍沒(méi)改掉，我希望你能用笑去面對困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個(gè)堅強的男子漢。

　　97、你是一個(gè)較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個(gè)較懂事的孩子。你有較好的勞動(dòng)習慣，能關(guān)心班級并愿意幫助別人。上課能做到認真聽(tīng)講，有時(shí)也能回答問(wèn)題，喜歡音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )合拍地跟著(zhù)音樂(lè )做模仿動(dòng)作，音樂(lè )游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望佳卉能少看電視，把眼睛保養好。進(jìn)小學(xué)后要更加懂事聽(tīng)話(huà)，做個(gè)聰明能干的好孩子。

　　98、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱(chēng)

　　99、練習穿大鞋的動(dòng)作。

　　100、學(xué)習踵趾小跑步，并隨音樂(lè )合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

　　101、你是個(gè)活潑、善良的小男孩，喜歡幫助別人，老師、小伙伴都很喜歡你；你還是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的小男孩，樂(lè )意自己的事情自己做；在幼兒園里有良好的學(xué)習習慣，認真參加各項活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中遵守游戲規則。

　　102、你是個(gè)心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得畫(huà)也很棒！舞蹈表演時(shí)你真投入！你有時(shí)還能幫老師做事情，你懂得謙讓?zhuān)�能主�?dòng)關(guān)心別人，能和小朋友一起快樂(lè )地玩耍。就要上學(xué)了，如果你上課能積極舉手發(fā)言，那進(jìn)步就會(huì )更大了。

　　103、在空地方表現相應的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂(lè )趣

　　104、給每位幼兒一雙成人的大鞋。

　　105、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。

　　106、你是一個(gè)熱情、好學(xué)、自尊心強的孩子，你很能干，幫助班級做事情有條有理，上課時(shí)經(jīng)�？吹侥愀吒吲e起的小手，聽(tīng)到你自信響亮的聲音，你能較快地接受新的知識，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。你各方面的習慣都很好，就是吃飯時(shí)喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時(shí)能保持一個(gè)好的進(jìn)餐習慣，你將成為小朋友們學(xué)習的榜樣。

　　107、你是一個(gè)活潑開(kāi)朗可愛(ài)的孩子。你能認真參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì )了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調。原來(lái)上課坐不住的你，現在能夠認真聽(tīng)了，還改變了貪玩散漫的壞習慣。你現在懂事了，和小朋友玩時(shí)再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。午睡的自覺(jué)性有了提高，只是有時(shí)不能很好的遵守午睡常規。希望冬冬進(jìn)小學(xué)后要更加懂事聽(tīng)話(huà)，做個(gè)聰明能干的好孩子。

　　108、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè )輕拍身體各部位

　　109、體驗在活動(dòng)中的有趣、快樂(lè )。

　　110、啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn)：

　　111、你是個(gè)聰明又善良的小女孩。這學(xué)期你通過(guò)自己的努力，在各方面有較大的進(jìn)步，尤其是畫(huà)畫(huà)和數學(xué)操作上，能力很棒。自理能力也變強了。你上課認真，也認識了一些漢字。你學(xué)會(huì )了很多的兒歌和故事，也愿意上來(lái)念給小朋友聽(tīng)，你的歌唱得也不錯。老師希望琦琦以后多練習折紙，再大膽一些，老師相信你會(huì )變得更加棒。

　　112、你是個(gè)聰明能干，有禮貌的孩子。在幼兒園的三年時(shí)間里，你對老師和同伴都很有禮貌。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動(dòng)，每次的手工作品都很漂亮，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你樂(lè )于幫助別人，平時(shí)主動(dòng)關(guān)心班級體是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。上課能做到認真聽(tīng)講，有時(shí)也能回答問(wèn)題，但主動(dòng)性還很不夠。希望琪琪到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿(mǎn)信心，要大膽的表現自己。

　　113、游戲：給娃娃洗臉

　　114、請幼兒上臺表演給小朋友看。

　　115、教師出示課件，根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。

　　116、輕輕的、柔柔的一聲：“老師早！”一猜就知道是你——旎旎�？此莆撵o的你卻是個(gè)聰明能干、做事認真的孩子，還是老師的小助手。收拾整理東西、幫助小朋友收吃完午餐后的盤(pán)子、幫助沒(méi)擦嘴巴的小朋友擦嘴……你樣樣做得很好。你的認真，使你做每件事情都那么的出色，看，你的美術(shù)作品整潔又漂亮，你的衣服折得整整齊齊，老師常�？洫勀愕哪芨�。老師有一句悄悄話(huà)要告訴你：如果你再多一點(diǎn)大膽和自信，你一定會(huì )更加了不起！

　　117、你是個(gè)聰明的小男孩！這學(xué)期你的進(jìn)步可大啦：你變得自信了，每天都能主動(dòng)大聲向老師問(wèn)好，回答問(wèn)題時(shí)也能將小手高高舉起；你學(xué)會(huì )了自己的事情自己做，在幼兒園自己吃飯，還會(huì )自己穿脫衣服呢！你待人友善，和小朋友相處得非常融洽，也交到了很多好朋友，老師們?yōu)槟愕倪M(jìn)步感到高興！希望你在新學(xué)期里能更加大膽地表現自己，相信你會(huì )變得更棒！

　　118、出示小手圖片

　　119、休息片刻，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作，讓幼兒體驗舞蹈帶來(lái)的興趣。

　　120、教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)？（他們是怎樣做的？教師引導幼兒模仿）

　　121、你是一個(gè)懂事、講道理的孩子，自尊心較強。你很樂(lè )意自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進(jìn)步，你在課堂、游戲活動(dòng)中表現認真，能積極舉手發(fā)言，老師也替你感到高興。希望你上大班以后能養成午睡的好習慣，使身體更棒，好嗎？

　　122、你是一個(gè)聰明又乖巧的小男孩。這學(xué)期，雖然你來(lái)幼兒園的時(shí)間不算多，但你知道嗎？大家都很喜歡你。你在老師的幫助下，愿意自己穿脫褲子和鞋子，吃飯和睡覺(jué)的習慣也有了很大進(jìn)步；你能遵守游戲規則，愉快地參與各種活動(dòng)看到你的成長(cháng)點(diǎn)滴，老師倍感欣慰。希望長(cháng)大一歲的你每天都能開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，在新的一年里取得新的進(jìn)步！加油！

　　123、出示鼻子圖片：這是什么？鼻子可以做什么？跟老師說(shuō)：“我用鼻子聞氣味，我的鼻子聞一聞”

　　124、引導幼兒復習上節課學(xué)過(guò)的內容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”。

　　125、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

　　126、你是一個(gè)活潑、能干的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。你愿意在集體面前大膽發(fā)言，求知欲旺盛，語(yǔ)言表達能力很強，動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步。你愿意幫老師做事，是老師的小幫手，老師和小朋友都喜歡你。希望蔣益娟小朋友以后對自己更嚴格些，多加強體育鍛煉，使身體更加健康，好嗎？

　　127、你是一個(gè)活潑可愛(ài)機靈好動(dòng)的小男孩。開(kāi)學(xué)到現在，你的進(jìn)步可真大：每天早上你能響亮地和老師打招呼；吃飯也不挑食了，能在老師的鼓勵下，吃完自己的飯菜；與小朋友相處會(huì )懂得謙讓。真不錯！新的一年又來(lái)到了，希望長(cháng)大一歲的韜韜，上課時(shí)能認真聽(tīng)講。在幼兒園午睡時(shí)，不要和旁邊的小朋友講悄悄話(huà)，那么你一定會(huì )變得更可愛(ài)更聰明！加油哦！

　　128、出示眼睛圖：小朋友看，這是什么？

　　129、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，初步培養幼兒的節奏感。

　　130、學(xué)習跳邀請舞，提醒幼兒與同伴進(jìn)行眼神的交流。

　　131、你是個(gè)活潑可愛(ài)又大方的小女孩，你喜歡上幼兒園，喜歡和老師說(shuō)一些自己的事。你愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)幫助別人。你吃飯、午睡都是班上最好的孩子，你上課認真，愛(ài)動(dòng)腦筋、畫(huà)畫(huà)也有進(jìn)步，老師希望熙熙以后再膽大一些，上課多舉手發(fā)言，加強數學(xué)操作能力，有空多看看圖書(shū)，多認識一些漢字，念念老師教的兒歌。折紙也要多練習。做個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。

　　132、你每天總是愉快的來(lái)到幼兒園，在幼兒園里，能夠和小朋友們友好相處；你還能把學(xué)到的本領(lǐng)，用響亮的聲音告訴大家，像一個(gè)小小表演家呢！每次游戲后，你總是主動(dòng)幫助老師收拾玩具，真是個(gè)聰明又懂事的好孩子！隨著(zhù)新年鐘聲的敲響，你將長(cháng)大一歲，希望你做任何事情的速度再加快一些，老師相信你會(huì )有更多的收獲哦！

　　133、產(chǎn)生關(guān)注自己身體的意識，懂得要愛(ài)清潔、講衛生，愛(ài)護自己身體。

　　134、歸納提升保護身體的辦法，升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。

舞蹈教案3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、在熟悉音樂(lè )曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì )舞蹈的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的'不同敲法來(lái)表現舞蹈，動(dòng)作符合節奏。

　　2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造性。

　　3、在邊敲邊跳的過(guò)程中體驗集體舞的歡快情感。

　　二 、活動(dòng)準備：

　　會(huì )跳舞蹈、會(huì )基本舞步（進(jìn)退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└惺芤魳�(lè )，復習舞蹈。

　　1、聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)：感覺(jué)怎樣？

　　2、復習舞蹈。

　　老師：我們來(lái)用好看的舞蹈把這首樂(lè )曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現出來(lái)。

　�。ǘ�）．嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現舞蹈。

　　1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說(shuō)出一個(gè)方法，老師引導全體幼兒練習一個(gè)方法。）

　　2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂(lè )練習。）

　　3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

　　老師：我來(lái)跳舞，你們拿著(zhù)鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動(dòng)作時(shí)搖，怎么搖？

　�。�1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

　�。�2）第二遍老師按舞蹈順序提問(wèn)，個(gè)別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。（重點(diǎn)、難點(diǎn)：敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

　�。�3）集體完整配樂(lè )練習二～三遍。

　�。ㄈ�）、節奏樂(lè )舞蹈的欣賞與練習。

　　1、請兩位老師表演。

　　2、請能力強的幼兒表演。

　　3、集體表演。（創(chuàng )造性地模仿）。

舞蹈教案4

　　20xx年10月18日

　　星期二

　　第1、2節（第2周）

　　教學(xué)內容：

　　一、擺臂

　　準備動(dòng)作：“正步位”站立，“背手”，身向1點(diǎn)

　　1、1×8拍：1-4向前“蹦跳步”停落成“半蹲”，同時(shí)右手“前平位擴指上翹指”，手心向前

　　5-6直膝同時(shí)，右手收至肩前保持擴指

　　2、1×8拍：1-2右手伸向上位擴指；

　　3-4右手先旁平位再上位，擺臂各一次

　　5-6右手落至旁平位上翹指，手心向旁，眼看右手；7-8收右手成背手第二遍音樂(lè )，動(dòng)作同第一遍，左手做第三遍音樂(lè )，動(dòng)作同第一遍，雙手做

　　二、膝蓋腳指頭（勾繃腳練習）

　　1、訓練目的：勾腳與繃腳的動(dòng)作形態(tài)與腳的靈活性訓練。.

　　2、主要動(dòng)作及要求：

　　a、勾繃腳（單、雙）：勾腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型,繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線(xiàn)形造型。

　　b、交替勾繃腳：雙腳同時(shí)一勾一繃動(dòng)作，交替進(jìn)行。節奏清晰、準確，加強雙腳協(xié)調支配的能力。

　　c、坐壓前腿：雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。

　　d、傾頭：在肩膀保持不動(dòng)的基礎上，頭向左右傾倒。

　　e、松膝：雙手扶膝，膝蓋上下抖動(dòng)，身體松弛，腿部肌肉和腳部放松。

　　3、節奏：

　　準備位置：身向1點(diǎn)，正步位繃腳伸坐，雙手體旁輕點(diǎn)地準備音樂(lè )：1×8拍：保持準備位姿態(tài)第一段：

　�、� 1×8拍：1-2右傾頭；3-4還原；5-6右勾腳；7-8右繃腳⑵重復⑴的動(dòng)作

　�、�-⑷重復⑴—⑵的反面動(dòng)作第二段：

　�、� 1×8拍：1-2前壓腿；3-4還原；5-6雙勾腳；7-8雙繃腳

　　2

　�、手貜廷� 1-8動(dòng)作間奏音樂(lè )：

　�、�-⑻ 1-6右起交替勾繃腳，同時(shí)右左傾頭7次⑻ 7-8繃右腳，頭回正

　�、� 1×8拍：1-4松膝；5回至準備位；6-8保持準備位姿態(tài)第三段：

　�、�-⑾重復⑸-⑹動(dòng)作⑿ 1×8拍：重復⑼1-8動(dòng)作

　　提示：a、勾與繃時(shí)要做到最大限度。

　　b、動(dòng)作過(guò)程中要保持后背直立、挺拔。

　　5、歌詞：頭兒、肩膀、膝、腳趾,膝、腳趾,膝、腳趾。

　　頭兒、肩膀、膝、腳趾,眼兒,鼻和口。

　　三、愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓（腰的練習）

　　1、訓練目的：訓練脊椎的'伸展和彎曲的能力。

　　2、主要動(dòng)作與要求：

　　松腰：身體迅速放松，脊椎呈下弧線(xiàn)，頭隨身體垂下，模仿打瞌睡。

　　提腰：脊椎盡量拉直，手握拳狀，手心向上，雙臂上推，抬頭看手，模仿伸懶腰。

　　轉腰：腰主動(dòng)轉至

　　3、7點(diǎn)方向，身體保持直立。

　　雙手斜下位：雙手放于體旁，大臂架起，肘部彎曲，手心相對，指尖沖下，做肥胖狀。

　　打哈欠：右手在嘴前擴指，左手扶膝，做松腰、提腰呈打哈欠狀。

　　伸懶腰：雙手握拳，胸前交叉向上劃圓做伸懶腰狀。

　　3、節奏：

　　準備位置：身向1點(diǎn)，交叉盤(pán)坐，雙手扶膝，后背直立準備音樂(lè )：1×8拍：保持準備位姿態(tài)第一段：

　�、� 1×8拍：1-2松腰；3-4還原；5-8重復1-4動(dòng)作⑵ 1×8拍：1-2提腰；3-4還原；5-8重復1-4動(dòng)作間奏音樂(lè )：

　�、� 1×8拍：1-4提腰打哈欠；5-8松腰打哈欠⑷ 1×8拍：1-6伸懶腰；7-8回至準備位

　　第二段：

　�、� 1×8拍：1-2雙手斜下位；

　　3-4向三點(diǎn)方向轉腰，保持斜下手位；5-6轉回一點(diǎn)方向，保持斜下手位；7-8雙手拍肚子⑹ 1×8拍：1-2重復⑸1-2動(dòng)作

　　3-4向七點(diǎn)方向轉腰，保持斜下手位5-6轉回一點(diǎn)方向；

　　7-8重復⑸7-8動(dòng)作，保持斜下手位⑺-⑻重復⑶-⑷動(dòng)作第三段：

　�、�-⑽重復⑴-⑵動(dòng)作

　　4、提示：

　　a、用打瞌睡、打哈欠、伸懶腰等形象的動(dòng)作提示學(xué)生松腰、提腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　b、用加菲貓胖胖的形象增強組合的趣味性，培養學(xué)生的表現力。

　　5、歌詞：加菲貓最?lèi)?ài)睡覺(jué),愛(ài)睡覺(jué),愛(ài)睡覺(jué),加菲貓最?lèi)?ài)睡覺(jué),實(shí)在真好笑。

　　它的身體胖嘟嘟,胖嘟嘟,胖嘟嘟,它的身體胖嘟嘟,就像小胖豬。

　　加菲貓最?lèi)?ài)睡覺(jué),愛(ài)睡覺(jué),愛(ài)睡覺(jué),加菲貓最?lèi)?ài)睡覺(jué),實(shí)在真好笑。

舞蹈教案5

　　一、親親我（親子）

　　學(xué)習目的：

　　通過(guò)組合的學(xué)習，提高小朋友的肢體表現力，在教師和家長(cháng)的引導下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強孩子與家長(cháng)的親昵感。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、大蘋(píng)果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋(píng)果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋(píng)果，因此特別注意面部表情。

　　2、“親親我”：

　　在“大蘋(píng)果”動(dòng)作的基礎上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時(shí)加屈膝。

　　在“大蘋(píng)果”動(dòng)作的基礎上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。

　　教學(xué)步驟：

　　1、問(wèn)題進(jìn)入

　　教師首先讓孩子明白親吻是喜愛(ài)的表現以及小朋友應該如何表達親吻。充分設置問(wèn)題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會(huì )親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會(huì )得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。

　　2、啟發(fā)與想象

　　讓孩子知道什么是蘋(píng)果，圓圓的形狀像什么？問(wèn)他們蘋(píng)果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會(huì )說(shuō)自己的小臉像蘋(píng)果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來(lái)給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來(lái)舞蹈。

　　3、音樂(lè )進(jìn)入

　　讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋(píng)果”，歌唱時(shí)，教師主動(dòng)做出組合中“我”、“蘋(píng)果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動(dòng)作，讓孩子對組合有感性的認識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習。

　　4、組合進(jìn)入

　　教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動(dòng)作，用形象的方式交給孩子。

　　教學(xué)提示：

　　1、表演時(shí)注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛(ài)的大蘋(píng)果。

　　2、家長(cháng)參與的動(dòng)作可不作為固定動(dòng)作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養。

　　組合情景描述：

　　圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最?lèi)?ài)吃的大蘋(píng)果。媽媽?zhuān)瑡寢屇憧靵?lái)看，快來(lái)親親這個(gè)“大蘋(píng)果”。小朋友們，咱們比比誰(shuí)的“大蘋(píng)果”最漂亮，讓媽媽快來(lái)親呀親親我。

　　歌詞：

　　我的小臉像蘋(píng)果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

　　我的小臉像蘋(píng)果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

　　我的小臉像蘋(píng)果，像蘋(píng)果呀像蘋(píng)果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

　　二、小小鋼琴家（親子）

　　學(xué)習目的：

　　用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學(xué)會(huì )用肢體來(lái)認識節奏，同時(shí)訓練了指關(guān)節的靈活性和音樂(lè )反應能力。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢和狀態(tài)，要求動(dòng)作節奏準確。

　　教學(xué)步驟：

　　1、問(wèn)題進(jìn)入

　　詢(xún)問(wèn)孩子有誰(shuí)知道什么是鋼琴��？它能做些什么，它會(huì )出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡(jiǎn)單的彈出聲音讓孩子對鋼琴有感性認識）小小鋼琴可愿意和小朋友們說(shuō)話(huà)了，你們愿意跟它玩嗎？來(lái)吧，讓我們都來(lái)做小小鋼琴家。

　　2、啟發(fā)與想象

　　讓學(xué)生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢(xún)問(wèn)問(wèn)題：“誰(shuí)能在地上彈鋼琴呢？我們試試好嗎？有誰(shuí)聽(tīng)到自己彈鋼琴發(fā)出的聲音了？好聽(tīng)嗎？我們試試在腦袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？”讓孩子知道音樂(lè )無(wú)處不在。

　　3、組合進(jìn)入

　　配合音樂(lè )節奏完成組合。當孩子樂(lè )于自己演奏并玩的不亦樂(lè )乎的時(shí)候，教師也可適當改變一下游戲的規則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽(tīng)老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰(shuí)能跟上”。以此來(lái)鍛煉孩子的反應能力。

　　教學(xué)提示：

　　1、教材中音樂(lè )節奏較快，開(kāi)始時(shí)動(dòng)作可以放慢一倍，在教學(xué)中逐漸加快。

　　2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規定的節奏內自由彈動(dòng)。

　　3、孩子節奏把握不準時(shí)，可由家長(cháng)代替把握。

　　4、讓孩子盡量放開(kāi)動(dòng)作，模仿鋼琴家的狀態(tài)。

　　組合情景描述：

　　我是小小鋼琴家，五指尖尖來(lái)跳舞。彈到哆來(lái)彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂(lè )的鋼琴家。

　　三、我要自己走（親子）

　　學(xué)習目的：

　　通過(guò)兒歌和組合的學(xué)習，告訴孩子自己的事情自己做，從興趣中培養他們良好的生活習慣。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動(dòng)，雙腿直膝勾腳前蹄步，動(dòng)作時(shí)頭隨動(dòng)。

　　教學(xué)步驟：

　　1、啟發(fā)與鼓勵

　　告訴小朋友我們現在長(cháng)大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對不對。那么現在我們就來(lái)走一個(gè)讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰(shuí)走的最威風(fēng)，最帥氣。我們把手臂擺動(dòng)起來(lái)風(fēng)兒姐姐就知道你來(lái)了。大家一起來(lái)做一次，看看媽媽會(huì )不會(huì )給我們鼓掌，好嗎？

　　2、完成組合

　　讓媽媽與寶寶一起學(xué)習，完成組合的各項配合。家長(cháng)或教師及時(shí)給予相應的鼓勵

　　教學(xué)提示：

　　1、在與家長(cháng)擁抱和親吻時(shí)，要求是最自然的生活狀態(tài)，不可矯揉造作擺動(dòng)作。

　　2、家長(cháng)要幫助孩子記憶節奏，動(dòng)作時(shí)家長(cháng)可先于孩子，以便于孩子的模仿。

　　3、在孩子正確完成節奏和動(dòng)作時(shí)，家長(cháng)或老師最好給與相應的鼓勵。

　　組合情景描述：

　　我是超級好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說(shuō)我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！

　　歌詞：

　　爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說(shuō)我要自己走，不要爸爸媽媽抱。

　　四、袋鼠媽媽?zhuān)ㄓH子）

　　學(xué)習目的：

　　組合中強調孩子與家長(cháng)間的互動(dòng)，在游戲中增強母子間的情感交流，同時(shí)也給孩子和家長(cháng)提供了共同表演的舞臺空間，從中找到無(wú)限樂(lè )趣。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、小袋鼠形象：雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。

　　2、傾頭：肩膀保持不動(dòng)，頭頂尖主動(dòng)向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點(diǎn)。

　　3、雙腳蹦跳步：雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，落地要輕。

　　4、袋鼠媽媽的口袋：家長(cháng)在孩子身后，指尖相對在胸前抱成一個(gè)圓，家長(cháng)根據

　　孩子的身高來(lái)調整“口袋”的高度。

　　教學(xué)步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)袋鼠��？它長(cháng)什么樣子呢？（讓小朋友模仿）你知道它前面的這個(gè)袋袋是做什么的嗎？對了，里面裝著(zhù)袋鼠寶寶呢。小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰(shuí)能學(xué)學(xué)袋鼠走路的樣子呢？?jì)蓚�(gè)小手放在肚子前面，來(lái)，跟老師一起做。

　　2、組合進(jìn)入

　　讓家長(cháng)與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動(dòng)作，必要時(shí)家長(cháng)可協(xié)助。

　　教學(xué)提示：

　　1、“雙腳蹦跳步”時(shí)，家長(cháng)可扶著(zhù)孩子的腰部協(xié)助孩子完成動(dòng)作。

　　2、在與孩子有配合動(dòng)作時(shí)，家長(cháng)幫助孩子記憶動(dòng)作。

　　3、最后小袋鼠跳進(jìn)口袋時(shí)，袋鼠媽媽要根據孩子高度來(lái)調整口袋的高度，結束動(dòng)作要露出可愛(ài)的袋鼠寶寶。

　　4、在完成復合動(dòng)作時(shí)，可分解動(dòng)作，逐步進(jìn)行。

　　組合情景描述：

　　袋鼠媽媽有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和媽媽快樂(lè )的玩耍著(zhù)，調皮的小袋鼠一會(huì )跳出了媽媽的口袋，圍著(zhù)媽媽盡情的玩耍，一會(huì )又跳進(jìn)媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢......

　　歌詞：

　　袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)。

　　五、小馬（親子）

　　學(xué)習目的：

　　家長(cháng)與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓練步伐和節奏的同時(shí)，提高孩子對舞蹈的興趣，增強母子間的默契感。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、揚鞭手：?jiǎn)问直凵衔慌e起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。

　　2、勒馬手：?jiǎn)问治湛杖�，沉肘壓腕放于前平位，做勒韁繩狀。

　　3、小跑步：雙膝放松，主動(dòng)提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。

　　4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時(shí)落地，要求節奏準確。

　　教學(xué)步驟：

　　1、形象認知

　　讓孩子認知小馬、山、山洞、小河，比如詢(xún)問(wèn)：你們知道小馬長(cháng)什么樣嗎，它是怎么跑的��？山洞有沒(méi)有鉆過(guò)？請兩個(gè)小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過(guò)小河的時(shí)候應該怎么樣？小馬過(guò)小河的時(shí)候又是什么樣子的？一起來(lái)學(xué)一下好嗎？

　　2、故事的進(jìn)入

　　將組合情景描述的故事講給小朋友聽(tīng)，告訴孩子我們接下來(lái)要表演的內容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動(dòng)、真實(shí)的表演。

　　3、動(dòng)作進(jìn)入

　　教授組合動(dòng)作，母子配合完成組合。

　　教學(xué)提示：

　　1、“小馬”跟著(zhù)媽媽時(shí)，完全模仿媽媽的'動(dòng)作，強調小跑步的節奏。

　　2、媽媽跟著(zhù)“小馬”時(shí)，要注意設置障礙的動(dòng)作與“小馬”互動(dòng)起來(lái)，另外要主動(dòng)幫助孩子完成動(dòng)作。

　　組合情景描述：

　　爸爸媽媽帶著(zhù)小馬出去玩耍了，他們跑起來(lái)一顛一顛的，一會(huì )踏過(guò)小山，一會(huì )經(jīng)過(guò)小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開(kāi)心啊，跟著(zhù)爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說(shuō)小馬棒不棒��？那你們能像小馬一樣棒嗎？

　　歌詞：

　　小馬跟著(zhù)爸爸媽媽快快樂(lè )樂(lè )去玩耍，踏過(guò)小山，經(jīng)過(guò)小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。

　　六、我來(lái)喂媽媽?zhuān)ㄓH子）

　　學(xué)習目的：

　　組合為孩子與家長(cháng)搭建了親密接觸與交流的平臺，培養母子間的親昵感情，同時(shí)也讓孩子體會(huì )媽媽的辛苦，孩子學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護親人。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、寶寶飛舞

　�、伲赫�部位旁按手位準備，動(dòng)作時(shí)旁斜下位提壓腕，下顎微揚起，配合屈膝半蹲。

　�、冢菏滞笾鲃�(dòng)由體側做旁雙撩手動(dòng)作，手臂松弛配合平腳碎步。

　　2、寶寶喂食：旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點(diǎn)地，連續四次做點(diǎn)頭動(dòng)作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。

　　教學(xué)步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友你們知道小烏鴉長(cháng)什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開(kāi)時(shí)是什么樣子的？我們想一想，一起來(lái)模仿。

　　2、啟發(fā)與想象

　　媽媽平時(shí)喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時(shí)候你是怎樣接過(guò)來(lái)的呢？是不是用嘴巴吃��？那我們現在試試好嗎？教師這時(shí)可將“喂食”的動(dòng)作教下去。想象你現在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時(shí)我們怎么接��？

　　3、故事的進(jìn)入

　　當你的主要動(dòng)作基本上都進(jìn)入完畢后，你應該讓孩子休息一下，坐下來(lái)聽(tīng)你講個(gè)故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡(jiǎn)明扼要，不需太深刻。

　　4、演繹故事

　　帶領(lǐng)孩子一起演繹你講的故事，在表演的過(guò)程當中要啟發(fā)孩子有內心潛臺詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。

　　教學(xué)提示：

　　1、組合中的動(dòng)作均以對話(huà)形式出現，因此家長(cháng)或教師應強調彼此間的配合與交流。

　　2、 “寶寶喂食”動(dòng)作不要求腳下的規格規范，以穩定為主。

　　組合情景描述：

　　烏鴉媽媽生病了，小烏鴉眼里含著(zhù)淚花花，自己飛出去捉小蟲(chóng)喂媽媽。懂事的小烏鴉是我們每一個(gè)小朋友學(xué)習的好榜樣！

　　歌詞：

　　烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著(zhù)淚花花，想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲(chóng)我不吃，親親媽媽喂給她。

　　七、小手拍

　　學(xué)習目的：

　　在擊掌中準確掌握節奏，訓練身體把握節奏的準確性與音樂(lè )反應能力。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、交叉盤(pán)坐：雙腿交叉，盤(pán)繞收回，坐于地面。

　　2、雙跪坐：雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。

　　3、擊掌

　�、傩厍皳粽疲弘p手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求在節奏中進(jìn)行。

　�、谏衔粨粽疲弘p手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節奏中進(jìn)行。

　　教學(xué)步驟：

　　1、啟發(fā)與想象

　　我們的小手在哪里？?jì)蓚�(gè)小手拍的時(shí)候會(huì )有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大��？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時(shí)你是不是要離他近點(diǎn)才能聽(tīng)見(jiàn)��？那我們往前爬一爬聽(tīng)聽(tīng)好嗎？大了嗎？再近點(diǎn)試試？好聽(tīng)嗎？

　　2、組合進(jìn)入

　　配合音樂(lè )完成動(dòng)作。

　　教學(xué)提示：

　　組合邊唱邊跳，有助于孩子對節奏的把握。

　　組合情景描述：

　　我們都有一雙小小手，拍拍手來(lái)拍拍地，拍拍上來(lái)拍拍下，節奏準確我最棒，我有小手我拍呀拍。

　　歌詞：

　　我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。

　　八、哈哈

　　學(xué)習目的：

　　通過(guò)組合學(xué)習提高孩子的模仿能力和舞蹈表現力，對于每個(gè)站在中間勇于模仿小朋友來(lái)講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機會(huì )。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、小雞：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對向三點(diǎn)。左手叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。

　　2、小鴨：右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。

　　3、娃娃：右手闊指向里轉腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時(shí)配合屈膝半蹲。

　　4、哈哈：雙手闊指，虎口相對放于嘴旁，同時(shí)張開(kāi)嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。

　　教學(xué)步驟：

　　1、形象認知

　　“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長(cháng)什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰(shuí)��？誰(shuí)會(huì )像娃娃一樣轉轉手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里？張開(kāi)給老師看看？”用這樣的語(yǔ)言啟發(fā)孩子學(xué)習主要動(dòng)作，對主要動(dòng)作的形象形成深刻印象。

　　2、組合進(jìn)入

　　在圍圓圈之前，要先把中間領(lǐng)舞孩子的動(dòng)作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領(lǐng)跳都不會(huì )忘記動(dòng)作，避免慌亂。

　　教學(xué)提示：

　　1、動(dòng)作模仿準確，每次練習最好換不同的小朋友上來(lái)，給每個(gè)人鍛煉的機會(huì )。

　　2、此年齡階段的孩子對左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現混淆，這很難保證動(dòng)作方向的正確性。建議使用在右手帶花環(huán)或貼星星等方法，幫助孩子區分方向。

　　組合情景描述：

　　小朋友們，我們今天來(lái)做模仿吧，先來(lái)模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來(lái)學(xué)學(xué)小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個(gè)是娃娃，張開(kāi)圓圓的小嘴巴，哈哈！

　　歌詞：

　　嘴巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！

　　九、搖著(zhù)我的布娃娃

　　學(xué)習目的：

　　孩子們帶著(zhù)自己心愛(ài)的布娃娃來(lái)跳舞，增加了組合的趣味感，使孩子們樂(lè )于融入其中，減少獨立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽?zhuān)�讓他們學(xué)著(zhù)媽媽的樣子哄著(zhù)布娃娃睡覺(jué)，也會(huì )滿(mǎn)足他們的心理需要。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、搖娃娃：雙手抱著(zhù)自己的布娃娃，雙腳打開(kāi)與肩同寬，左右移動(dòng)中心搖擺起來(lái)，頭與身體隨動(dòng)。

　　2、哄娃娃：左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼視娃娃，學(xué)著(zhù)媽媽哄寶寶的樣子，哄著(zhù)自己心愛(ài)的布娃娃睡覺(jué)。

　　教學(xué)步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，你們手里拿的是什么��？娃娃每天都陪你玩嗎？你喜歡她嗎？平時(shí)晚上睡覺(jué)的時(shí)候都是誰(shuí)陪著(zhù)你呢？今天，我們也來(lái)當回媽媽?zhuān)�哄�?zhù)我們的布娃娃睡覺(jué)好不好��？

　　2、啟發(fā)與想象

　　現在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺(jué)的呢？嘴里哼著(zhù)歌，手中搖啊搖，我們是不是應該拍拍娃娃，讓她不要害怕��？邊拍娃娃邊和老師一起說(shuō)“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺(jué)�！�

　　3、組合進(jìn)入

　　在音樂(lè )當中完成動(dòng)作。

　　教學(xué)提示：

　　1、在組合中啟發(fā)孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰(shuí)是個(gè)合格的小媽媽。

　　2、小朋友對布娃娃要表現的十分親昵，動(dòng)作舒緩輕盈。

　　組合情景描述：

　　寶寶們都有自己的布娃娃吧，誰(shuí)的最漂亮��！晚上睡覺(jué)的時(shí)候，你們的布娃娃是自己睡覺(jué)呢，還是跟你們一起睡呢？那么，你們是怎么哄著(zhù)布娃娃睡著(zhù)的呢？現在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺(jué)去吧，走！我們都學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，搖著(zhù)布娃娃睡覺(jué)了……

　　歌詞：

　　小妹妹，搖呀搖，搖著(zhù)娃娃睡覺(jué)覺(jué)。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著(zhù)了。��！睡呀睡著(zhù)了。

　　十、小青蛙

　　學(xué)習目的：

　　通過(guò)模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、小青蛙：大八字位半蹲，闊指張開(kāi)，曲臂架于體側，指尖向上，大臂與小臂架成直角。

　　2、青蛙呱呱：雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。動(dòng)作時(shí)上身下壓帶動(dòng)肘關(guān)節的屈伸動(dòng)作，好似小青蛙呱呱叫的狀態(tài)。

　　3、青蛙跳：

　�、伲罕３郑骸靶∏嗤堋钡奈枳�，雙腳同時(shí)跳起，不要求高度，要求保持舞姿。

　�、冢赫�部位全蹲，上身前傾，雙手闊指，指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。在此舞姿基礎上，手腳同時(shí)推地跳起，向遠向高跳出，落地時(shí)還原舞姿。

　　教學(xué)步驟：

　　1、形象認知

　　給孩子一個(gè)形象，讓他產(chǎn)生興趣。青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準備要跳起來(lái)了��？看看青蛙分開(kāi)的手指多漂亮。

　　2、動(dòng)作進(jìn)入

　　將“青蛙跳”等動(dòng)作教與孩子，根據孩子的能力盡可能多的要求規格要領(lǐng)，最后完成組合。

　　教學(xué)提示：

　　1、 “青蛙跳”動(dòng)作時(shí)根據孩子的身體條件來(lái)做動(dòng)作，不可超負荷跳，以模仿形象為主。

　　2、充分啟發(fā)孩子的想象力，表現小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態(tài)。

　　3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳②可面對不同的方向做，比如設置小青蛙找朋友的場(chǎng)景，教師靈活掌握。

　　組合情景描述：

　　我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來(lái)呱呱呱，抓起害蟲(chóng)頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂(lè )的小青蛙，呱呱！

　　歌詞：

　　我去問(wèn)問(wèn)青蛙，你究竟住在哪？請你向我回答，不要呱呱呱呱。

　　河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來(lái)往，兩處都是我家。

　　十一、小鼓

　　學(xué)習目的：

　　通過(guò)敲鼓的組合形式，準確掌握節奏，在練習中增強音樂(lè )反應能力和身體協(xié)調能力。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節奏敲擊前人的肩膀，同時(shí)連續做半蹲。

　　2、咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續敲擊三次。

　　教學(xué)步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，你們看我手中拿的是什么��？小鼓是什么呢？你們聽(tīng)它能發(fā)出聲音是不是？老師問(wèn)問(wèn)大家，你們去敲小鼓的時(shí)候它疼不疼��？來(lái)我們大家試試看看它回不回答你？它沒(méi)有回答是不是，那老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“哦……它說(shuō)不疼不疼啊�！毙∨笥颜f(shuō)不疼怎么表示��？來(lái)，和老師一起學(xué)。

　　2、動(dòng)作進(jìn)入

　　小朋友，我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式��？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們怎么敲擊，小鼓都說(shuō)“不痛不痛”。

　　3、完成組合

　　配合音樂(lè )完成組合。

　　教學(xué)提示：

　　1、準確把握節奏是組合的難點(diǎn)，教師在組合中應更關(guān)注這一點(diǎn)，進(jìn)行強化訓練。

　　2、組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對節奏的把握。

　　組合情景描述：

　　小鼓小鼓咚了個(gè)咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對我說(shuō)不痛不痛。

　　歌詞：

　　小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說(shuō)不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說(shuō)不痛不痛。

　　十二、吱吱叫的鞋子

　　學(xué)習目的：

　　運用我們課堂上常用的舞蹈鞋來(lái)跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強課堂趣味性，另一方面也充分體現寓教于樂(lè )、快樂(lè )舞蹈的理念，使孩子愛(ài)舞蹈，學(xué)舞蹈，愛(ài)學(xué)舞蹈。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、雙背手單踏步：雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向前伸出平腳踏地，雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

　　2、雙伸手單踏步：雙手同時(shí)向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏地雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

　　教學(xué)步驟：

　　1、故事進(jìn)入

　　小朋友們，鞋子是用來(lái)做什么的呢？是不是每雙鞋子都會(huì )發(fā)出不同的聲音呢？老師現在就給小朋友講個(gè)鞋子的故事吧：“有一天媽媽給寶寶買(mǎi)了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓在和自己玩，就把鞋子藏在了身后，光著(zhù)腳和小貓捉迷藏，一會(huì )寶寶把藏起來(lái)的鞋子拿到前面學(xué)小貓的樣子走，一會(huì )學(xué)小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來(lái)啊寶寶發(fā)現，原來(lái)小貓是把寶寶手中的鞋子當成了小老鼠，想著(zhù)去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個(gè)鞋子，哈哈哈！你們說(shuō)小貓好不好玩��？”

　　2、動(dòng)作進(jìn)入

　　根據此故事教授組合動(dòng)作，教師也可自編故事，目的是將把動(dòng)作故事化，便于孩子理解。

　　教學(xué)提示：

　　1、舞蹈中小鞋子穿在手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應充分利用這一點(diǎn)提高學(xué)習的趣味性。

　　2、組合最后要比比看，哪個(gè)小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵。

　　3、小鞋子穿在手上的動(dòng)作要夸張，教師在課堂中充分啟發(fā)小朋友，組合要像變魔術(shù)似的將小鞋子玩起來(lái)。

　　組合情景描述：

　　每個(gè)小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來(lái)發(fā)出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運動(dòng)鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來(lái)吧，演出現在開(kāi)始……

　　歌詞：

　　我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來(lái)吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。

　　十三、餅干圓圓

　　學(xué)習目的：

　　通過(guò)“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發(fā)孩子們的想象力，隨著(zhù)教師的不斷引導，有助于孩子的想象力、創(chuàng )造力和肢體表現力的培養。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、圓圓餅干：雙手食指與拇指伸出，指尖相對形成一個(gè)圓，其他手指收回，直臂放于前斜上位，眼視前斜上方。

　　2、月亮和小船：雙手掌型，手心向外舉至二、八點(diǎn)斜上方，手臂呈圓弧型。

　　教學(xué)步驟：

　　1、啟發(fā)與想象

　　此年齡段的孩子想象活動(dòng)異�；钴S，教師應充分啟發(fā)孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成“太陽(yáng)、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來(lái)用餅干給老師變出各種形狀。

　　2、動(dòng)作進(jìn)入

　　小朋友，我們用身體來(lái)模仿餅干，老師張開(kāi)大嘴巴來(lái)吃掉“它”，當我“啊嗚”一口后，你們想一想會(huì )變成什么呢？（進(jìn)入動(dòng)作，教授組合）

　　教學(xué)提示：

　　1、組合開(kāi)始的造型可讓孩子打開(kāi)想象空間，自己設計動(dòng)作。

　　2、教師應生動(dòng)地啟發(fā)學(xué)生的想象力，“圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動(dòng)作隨音樂(lè )舒緩流暢。

　　3、大嘴巴來(lái)吃餅干時(shí)，因為是在孩子身后，所以擊掌時(shí)要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動(dòng)作起動(dòng)信號。

　　組合情景描述：

　　小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統統劃進(jìn)了我的嘴巴�？炜�，大嘴巴來(lái)了，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚……

　　歌詞：

　　餅干圓圓像個(gè)太陽(yáng)，啊嗚一口變成月亮，啊嗚一口變成小船，小船劃劃開(kāi)進(jìn)嘴巴。

　　十四、香蕉娃娃

　　學(xué)習目的：

　　讓孩子從可愛(ài)的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度，改變一下枯燥的腰部訓練形式，同時(shí)也增添舞蹈課堂的娛樂(lè )氛圍。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、香蕉娃娃（一）：正步位站立，雙手掌心相對舉至上位，雙臂夾住耳朵，同時(shí)向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。

　　2、香蕉娃娃（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進(jìn)時(shí)，右腳前腫步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移動(dòng)重心至右腳，左腳收回正步位，上身還原。

　　教學(xué)步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，快來(lái)告訴老師香蕉長(cháng)什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長(cháng)著(zhù)彎彎的身軀，走起路來(lái)一步一挪呢。（模仿動(dòng)作）

　　2、設定情節，進(jìn)入組合

　　小朋友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個(gè)個(gè)跑出來(lái)玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著(zhù)媽媽一起向前走，玩的可真開(kāi)心啊。

　　教學(xué)提示：

　　1、香蕉樹(shù)媽媽可以讓家長(cháng)或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動(dòng)作，另一方面可以增加互動(dòng)，活躍課堂。

　　2、香蕉是孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的食物，組合中香蕉娃娃的動(dòng)作教師應形象的進(jìn)行教學(xué)，在形象中盡量要求腰部動(dòng)作的規范性。

　　組合情景描述：

　　那里有棵香蕉樹(shù)，呀，好多的香蕉��！香蕉媽媽真會(huì )生娃娃，讓我們來(lái)數一數，一個(gè)、兩個(gè)、…八個(gè)、九個(gè)、十個(gè)......香蕉娃娃穿著(zhù)黃皮褂，彎著(zhù)身子去玩耍。

　　歌詞：

　　香蕉樹(shù)媽媽?zhuān)�最�?huì )生娃娃，八個(gè)九個(gè)接連生，多多少少變一家。娃娃彎著(zhù)身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。

　　十五、小黑熊采蜜糖

　　學(xué)習目的：

　　運用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開(kāi)度，也提高孩子的模仿能力與身體協(xié)調能力。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、小黑熊（地面）：勾腳旁開(kāi)腿，雙手握拳舉至旁斜上位準備，眼視一點(diǎn)。動(dòng)作時(shí)，旁開(kāi)腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動(dòng)向下壓。

　　2、小黑熊（站立）：上身動(dòng)作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開(kāi)與肩同寬。雙膝在肘部下壓動(dòng)作時(shí)配合下蹲即可。

　　3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進(jìn)，動(dòng)作應顯出小黑熊的笨拙感。

　　4、旁開(kāi)腿壓胯：雙手指尖相對扶按于地面，勾腳腳后跟向遠蹬，拉長(cháng)腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟：

　　1、形象認知

　　小熊長(cháng)什么樣子��？誰(shuí)知道他怎么走路��？誰(shuí)知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）

　　2、動(dòng)作進(jìn)入

　　要求把動(dòng)作盡量放進(jìn)故事，方便記憶。

　　教學(xué)提示：

　　1、教師應啟發(fā)學(xué)生將小黑熊動(dòng)作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現出小黑熊的特點(diǎn)。

　　2、旁開(kāi)腿壓胯動(dòng)作要求規格和規范，需單一練習。

　　3、小黑熊所有動(dòng)作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。

　　組合情景描述：

　　我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹(shù)頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！

　　歌詞：

　　小黑熊采蜜糖，爬到樹(shù)頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。

　　小黑熊采蜜糖，舉著(zhù)火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。

　　十六、娃娃跌倒啦

　　學(xué)習目的：

　　組合表現了小朋友間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的情景，通過(guò)學(xué)習此舞蹈強化孩子們互相關(guān)愛(ài)的良好品德，在邊歌邊舞中達到舞蹈寓教于樂(lè )的功能。

　　主要動(dòng)作與要求:

　　1、娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松弛，手臂隨動(dòng)。

　　2、娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢重心向后倒，同時(shí)雙勾腳抬腿翹起，眼視一點(diǎn)。然后雙腿自然落至地面，上身保持不變。

　　3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動(dòng)，交替顫動(dòng)膝蓋。

　　4、扶娃娃：正部位站立，雙臂經(jīng)過(guò)下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。

　　5、夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動(dòng)作，膝蓋配合蹲起。

　　教學(xué)步驟：

　　1、樹(shù)立道德觀(guān)

　　小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對了，應該把他扶起來(lái)然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃�；ハ嚓P(guān)心、互相幫助是我們每一位小朋友都應該做的。

　　2、故事進(jìn)入

　　教師自編故事將組合要講述的情景更生動(dòng)的描述給學(xué)生。然后用情景劇的形式完成故事的演繹，必要時(shí)安排小朋友說(shuō)話(huà)也可以。

　　3、組合進(jìn)入

　　在故事的基礎上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。

　　教學(xué)提示：

　　1、教學(xué)中要先講清楚故事再學(xué)動(dòng)作，孩子比較容易理解，動(dòng)作會(huì )更生動(dòng)。

　　2、教學(xué)中應強化組合講述的互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的道理，培養孩子的良好品質(zhì)。

　　3、組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據自己的想象，用身體組成不同的造型，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力。

　　組合情景描述：

　　瞧！路邊有個(gè)小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對了，趕快跑過(guò)去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂(lè )的事情��！小朋友再見(jiàn)�。�！

　　歌詞：

　　路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著(zhù)喊媽媽?zhuān)�我快快的跑過(guò)去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。

　　注釋?zhuān)?/p>

　　“快樂(lè )小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個(gè)范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況靈活運用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來(lái)講，教師在授課時(shí)最好把教學(xué)內容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進(jìn)行，以便達到事半功倍的效果。

　　“快樂(lè )小舞星教材”倡導快樂(lè )、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運用孩子的語(yǔ)言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂(lè )、自信、大方、團結、友愛(ài)、拼搏、合作。希望快樂(lè )小舞星教材伴隨孩子們快樂(lè )成長(cháng)�。�！

舞蹈教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。

　　2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。

　　3.啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，并情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創(chuàng )編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作。

　　2.鼓勵幼兒情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍地表現“小兵”形象。

　　活動(dòng)準備：

　　1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。

　　2.物質(zhì)準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望并引發(fā)參與活動(dòng)的興趣

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂(lè )有節奏地拍手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2.出示圖片或錄像課件，提問(wèn)：這是誰(shuí)？解放軍叔叔有什么本領(lǐng)？他們在打敵人時(shí)表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學(xué)習解放軍叔叔？教師當指揮員發(fā)出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說(shuō)：“我是小兵”。

　　3.導語(yǔ)：小兵要練什麼本領(lǐng)呢？請聽(tīng)歌曲《這是小兵》。

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè )、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒

　　1.在教師適當的體態(tài)和面部表情感染下，安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的情緒。

　　2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動(dòng)作節奏。

　　3.隨音樂(lè )合拍有力的拍手，進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，配合音樂(lè )下來(lái)，好嗎？”

　　2、引導幼兒觀(guān)察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。

　　“你們有沒(méi)有發(fā)現，墻上有什么？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”

　　3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。

　　“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作？手呢？”

　　4、鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏用身體大膽表演。

　�。�1）引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏用身體各部位做動(dòng)作。

　　“我們的.頭可以怎么樣做？手臂呢？”

　�。�2）引導幼兒利用身體各部位配合節奏發(fā)出不同的聲音。

　　“我們拍拍手會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？”

　�。�3）幼兒隨音樂(lè )舞動(dòng)身體，要求當音樂(lè )停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。

　　“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”

　�。�4）鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。

　　5、播放柔和的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運動(dòng)。

舞蹈教案7

　　教學(xué)目標：

　　1．幼兒通過(guò)音樂(lè )發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現種子成長(cháng)過(guò)程．

　　2．體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣以及大自然的神奇．

　　活動(dòng)準備：種子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．欣賞錄像，感知音樂(lè )的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(cháng)的過(guò)程．

　　師：春天老師在地里種下了一�？�花種子，還把它的成長(cháng)過(guò)程拍了片子．今天就請小朋友一起來(lái)看看吧．

　　師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂ 幼：長(cháng)大了 幼：長(cháng)成了向日葵．

　　二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè )嘗試用肢體動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程．

　　1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )．

　　師：真好！各種各樣的種子可以長(cháng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(cháng)成什么植物？

　　幼：我想長(cháng)成西瓜

　　幼：假如我是一粒種子，我想長(cháng)成柳樹(shù)．

　　師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動(dòng)作來(lái)表現．（放音樂(lè )）

　�。玻�用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現種子的成長(cháng)過(guò)程．

　　師：剛才我們這些種子都長(cháng)大了，老師還會(huì )用不同的動(dòng)作表現更多的種子，你們會(huì )不會(huì )？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現種子成長(cháng)過(guò)程） 邀請若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．

　　三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現暴風(fēng)雨中的植物．

　　1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現．

　�。ǚ棚L(fēng)．雨．雷聲） 師：天氣怎么樣？

　　幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

　　師：這樣的天氣植物會(huì )怎么樣？（引導幼兒用動(dòng)作表現）

　　2．觀(guān)賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

　　師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì )被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的.向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

　　3．隨音樂(lè )表演一遍．

　　師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

　　四．完整表演一遍．

　　1．出示種子若干．

　　師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．

　　2．幼兒隨音樂(lè )完整表演一遍．

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀(guān)察．記錄種子成長(cháng)的過(guò)程

舞蹈教案8

　　一、19世紀音樂(lè )發(fā)展的背景

　　提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，十九世紀的歐洲和北美在政治與經(jīng)濟上發(fā)生了怎樣變化？以引出對19世紀音樂(lè )發(fā)展背景的討論。結合學(xué)過(guò)的課文內容，想想19世紀的歐美發(fā)生過(guò)哪些大事。工業(yè)革命，殖民國家的擴張，法國共和制的曲折前進(jìn)，德意志與意大利走向統一，美國南北戰爭，俄國廢除農奴制的嘗試，等等。19世紀的音樂(lè )流派主要有三種，分別是：德意志地區的浪漫主義音樂(lè )，俄國與東歐的民族樂(lè )派音樂(lè )和美國音樂(lè )。

　　二、浪漫主義音樂(lè )的代表人物和代表作品

　　浪漫主義音樂(lè )的音樂(lè )中心是奧地利和德意志。浪漫主義音樂(lè )中名曲不斷，大家輩出�！皹�(lè )圣”貝多芬的作品題材豐富，有鋼琴奏鳴曲、交響樂(lè )和室內樂(lè )等，代表作既有柔美的《獻給愛(ài)麗絲》和《月光奏鳴曲》，又有磅礴的《命運交響曲》和《歡樂(lè )頌》。貝多芬在26歲時(shí)聽(tīng)力就開(kāi)始衰退，但是他的大部分作品都是在那之后寫(xiě)下的。對于一個(gè)作曲家而言，失去聽(tīng)力無(wú)疑是滅頂之災。但是貝多芬以頑強的毅力頂住了厄運，發(fā)出了“扼住命運的喉嚨”的呼喊。

　　與貝多芬同時(shí)代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共創(chuàng )作了600多首藝術(shù)歌曲，以《小夜曲》和《搖籃曲》為代表作。舒伯特的作品清新自然，流暢而富有畫(huà)面感，其中以《鱒魚(yú)五重奏》最具代表性。歌曲通過(guò)“小男孩看魚(yú)-男人釣魚(yú)，魚(yú)兒不上鉤-男人攪渾水誘使魚(yú)兒上鉤-小男孩惋惜單純的魚(yú)兒的命運”的過(guò)程，表達了音樂(lè )家對當時(shí)善人被欺、惡人得勢的社會(huì )現實(shí)的不滿(mǎn)。經(jīng)過(guò)上面對19世紀浪漫主義音樂(lè )家的生平介紹及其代表作的欣賞后，請學(xué)生歸納浪漫主義音樂(lè )的特點(diǎn)。學(xué)生討論后，回答，老師做適當的點(diǎn)撥。

　　特點(diǎn)：注重抒情性、自傳性，突出個(gè)人感受（貝多芬、柏遼茲）；著(zhù)重感情的抒發(fā)和個(gè)性化的心理刻畫(huà)、注重音樂(lè )中的詩(shī)情畫(huà)意，感情熱烈而奔放（比才、舒伯特）；在音樂(lè )作品中大量弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂(lè )派（肖邦、小約翰斯特勞斯）。

　　三、民族樂(lè )派的代表人物和代表作品

　　俄國民族樂(lè )派的主要代表人物是“俄羅斯音樂(lè )之父”格林卡和“俄羅斯樂(lè )圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂(lè )派的.奠基人，代表作品是愛(ài)國主義的歌劇《伊萬(wàn)蘇薩寧》。柴可夫斯基是俄國最著(zhù)名的音樂(lè )家，他的作品著(zhù)重內心刻畫(huà)，旋律和配器富于表現力，代表作是童話(huà)芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》。

　　四、美國音樂(lè )

　　19世紀末，美國經(jīng)歷了南北戰爭和第二次工業(yè)革命，迅速成為資本主義強國。經(jīng)濟的發(fā)展給人們帶來(lái)豐富生活的同時(shí)也促使音樂(lè )的長(cháng)足發(fā)展，這個(gè)時(shí)代美國的音樂(lè )因此別具一格。福斯特的歌曲《淡褐色頭發(fā)的珍妮》、蘇薩的進(jìn)行曲《星條旗永不落》等作品，既表現了美國國力不斷上升時(shí)的情懷，也體現出美國文化的多元融合特點(diǎn)�！缎菞l旗永不落》便是后來(lái)的美國國歌。第二目20世紀世界的音樂(lè )發(fā)展

　　一、20世紀音樂(lè )家的創(chuàng )作的背景

　　現代派產(chǎn)生在20世紀初以來(lái)的歐洲資本主義社會(huì )里，兩次世界大戰和多次金融危機等種種尖銳的社會(huì )現實(shí)，使不少藝術(shù)家們對現實(shí)產(chǎn)生不滿(mǎn)和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們去反對現存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會(huì )現實(shí)，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。

　　二、20世紀音樂(lè )的主要種類(lèi)及其特點(diǎn)

　　現代音樂(lè )在20世紀也發(fā)生了巨大的變化，越來(lái)越注重個(gè)性的表現與表達，在音樂(lè )題材、音樂(lè )表現方式等方面各流派的差別越來(lái)越大，從新古典主義到表現主義進(jìn)而發(fā)展出流行序列等等越來(lái)越詭異的風(fēng)格。

　�。ㄒ唬┚羰繕�(lè )

　�。ǘ�）搖滾樂(lè )

　�。ㄈ�）音樂(lè )風(fēng)格多元化

　�。ㄋ模┍容^

　　課堂小結：

　　一定文化是一定政治與經(jīng)濟的反映。19世紀以來(lái)隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，資本主義民主政治的不斷完善，音樂(lè )的發(fā)展在這段時(shí)間取得了巨大的成就。同時(shí)少不了音樂(lè )家們的努力，他們不斷地創(chuàng )新，用音樂(lè )書(shū)歌頌著(zhù)時(shí)代，用音樂(lè )表達自己的感受，使音樂(lè )在這段時(shí)間得到了多樣化的發(fā)展。

舞蹈教案9

　　活動(dòng)設計

　　在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關(guān)的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng )設中也用了雪花與雪人來(lái)裝飾，小朋友對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設計了本次音樂(lè )游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過(guò)程中獲得快樂(lè )，盡情發(fā)揮想象力。

　　活動(dòng)目標

　　1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動(dòng)作。

　　2、能用不同的動(dòng)作表現雪人的不同造型，體驗做游戲的歡樂(lè )情緒。

　　活動(dòng)準備

《堆雪人》音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè )擺放小椅子，并做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)操。

　　二、復習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

　　今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？

　　要求：復習三拍子歌曲。幼兒掌握強弱弱的節奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。

　　下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來(lái)堆小雪人啦�？墒俏覀冃枰�一個(gè)很大的場(chǎng)地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）

　　三、學(xué)習音樂(lè )游戲《堆雪人》。

　　1、學(xué)做堆雪人的舞蹈動(dòng)作。（圍著(zhù)教師跳）

　　2、圍成一個(gè)大圓圈，一起做小雪人。老師先請一個(gè)幼兒來(lái)做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀(guān)察哪個(gè)小雪人的動(dòng)作最漂亮，為什么，再讓漂亮的`小雪人站到圓圈中間來(lái)做大雪人再去找動(dòng)作漂亮的小雪人。依次輪換。

　　要求：

　�。�1）樂(lè )曲最后一個(gè)音定格動(dòng)作。

　�。�2）唱歌聲音、舞蹈動(dòng)作、雪人造型都很棒。

　　3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺(jué)得他們的動(dòng)作漂亮的就學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，或者你有更好的動(dòng)作，就一起來(lái)跳跳看。

　　4、分組進(jìn)行練習，每組6個(gè)人，選一個(gè)動(dòng)作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著(zhù)他跳，要求同上，一次輪換。

　　四、。

　　今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢。

　　活動(dòng)評析：

　　這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調動(dòng)幼兒的積極性，引導他們快樂(lè )的進(jìn)行游戲。條理清楚，整節課幼兒不會(huì )感到枯燥，盡情享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。在上課時(shí)，當幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個(gè)照，一是避免了幼兒持續擺弄一個(gè)動(dòng)作后感覺(jué)累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀(guān)念，對自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時(shí)有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是唱歌時(shí)遇到會(huì )唱的地方就大喊的唱，不會(huì )唱的地方就不動(dòng)嘴，而我在發(fā)現這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)能及時(shí)指出，這是這節課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽(tīng)歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開(kāi)始就在一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )的氛圍中，效果會(huì )更好。

舞蹈教案10

　　《會(huì )跳舞的跳跳糖》

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。

　　2、培養幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規則的良好習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。

　　2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話(huà)一部。

　　3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。

　　4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。

　　師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì )跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復習一下。

　　二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

　　師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們愿意來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

　　來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè )任意跳)

　　師：都跳得不錯，剛才老師發(fā)現ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著(zhù)地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著(zhù)地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

　　師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的'名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)

　　師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì )怎樣?(融化)請你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象�，F在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì )表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。

　　三、游戲。

　　1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(電話(huà)響起，師接電話(huà))你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà)，他說(shuō)用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進(jìn)行指導，表?yè)P有節奏的幼兒)(根據時(shí)間長(cháng)短，可分男女表演)

　　四、聽(tīng)音樂(lè )，結束活動(dòng)。

　　師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)，結束活動(dòng))

舞蹈教案11

　　【活動(dòng)目標】

　　1.能夠觀(guān)察樣本作品，提取上肢舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè )舞蹈。

　　2.能夠創(chuàng )編新的上肢舞蹈動(dòng)作，并嘗試上下肢一起舞蹈動(dòng)作。

　　3.敢于大膽面對挑戰，合作時(shí)與同伴有眼神交流， Battle時(shí)互相展示，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，體驗和享受即興的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)階梯】

　　【活動(dòng)準備】全體幼兒圍坐成一橫排

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　Step1.情境導入，觀(guān)看樣板作品

　　教師：我最近在學(xué)習街舞，我找到了一個(gè)世界冠軍的師傅來(lái)教我，你們和我一起來(lái)學(xué)習吧

　　幼兒眾：“好”

　　教師：待會(huì )世界冠軍會(huì )在視頻中跳一段舞，請你們仔細的`觀(guān)察上肢的動(dòng)作，每個(gè)人至少學(xué)會(huì )一個(gè)上肢動(dòng)作，如果您跟記得更多的動(dòng)作就更厲害咯。

　　幼兒中：學(xué)習舞蹈動(dòng)作

　　教師：你們學(xué)會(huì )了嗎？我們來(lái)看一看喲。

　　幼兒展示學(xué)習到的上肢動(dòng)作，教師進(jìn)行提煉整理并讓幼兒集體練習

　　Step2.分享展示創(chuàng )編舞動(dòng)動(dòng)作

　　教師：接下來(lái)讓我們圍成圓圈，跟著(zhù)音樂(lè )一起分享下吧，我來(lái)做第一個(gè)分享的人，當我做動(dòng)作的時(shí)候你們要跟著(zhù)我一起做，當我找到一個(gè)新的分享者時(shí)我們交換位置，新的分享者在圓圈中心帶著(zhù)我們一起做新動(dòng)作，圓圈上的小朋友一起來(lái)學(xué)習哦。（教師邊講解，邊示范，邊練習）

　　隨樂(lè )游戲

　　Step3.上下肢一起舞蹈動(dòng)作

　　教師：剛才我們學(xué)習了上肢動(dòng)作，這一次我們來(lái)加入下肢動(dòng)作。（遷移幼兒已有下肢經(jīng)驗，若幼兒不會(huì )教師提取體育活動(dòng)下肢動(dòng)作集體練習）

　　Step4.兩人合作（同動(dòng)作不同方向）

　　教師：這次我要有新的挑戰了，我想請一個(gè)跳舞厲害的老師和我合作跳舞，請你們注意看，我們的動(dòng)作一樣嗎？方向有沒(méi)有變化？(教師進(jìn)行高級榜樣T-T配示范)

　　幼兒：方向相反。

　　教師：現在我來(lái)請一個(gè)小朋友來(lái)和我合作。（T-S1）

　　教師：誰(shuí)愿意來(lái)挑戰他（S1-S2）

　　Step5.兩兩Battle

　　教師：這一次更難咯，兩個(gè)人可以做不同的動(dòng)作，在不同的方向進(jìn)行battle，一起來(lái)比一比吧。

　　Step6.多人對一人

　　教師：這一次你們所有人來(lái)和我一個(gè)人斗舞喲，我們一起來(lái)battle吧。

舞蹈教案12

　　舞蹈中的呼吸

　　教學(xué)目的：

　　1）在基訓中運用呼吸，以更好地訓練學(xué)生軟開(kāi)度。

　　2）學(xué)習舞姿組合《大海阿，故鄉》（A）讓學(xué)生體會(huì )呼吸對舞蹈動(dòng)作的修飾作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：呼吸與動(dòng)作的協(xié)調配合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，導入新課，授新課。

　　1.舞蹈是以肢體語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象的一種表現美的藝術(shù)。俗話(huà)說(shuō)：“一戳一站一伸手，便知是否有”，所謂“是否有”是指舞蹈是否有藝術(shù)性和規范性，這天我們來(lái)學(xué)習影響舞蹈藝術(shù)性和規范性的'重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節奏的，有時(shí)長(cháng)，有時(shí)短，有時(shí)平穩，如何掌握運用呢？是一個(gè)堅持不懈的訓練過(guò)程，此刻讓我們在壓腿組合中初步體會(huì )一下在基訓中如何運用呼吸。

　　2.把桿組合《壓腿》。

　　預備：45度應對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。

　　前壓腿：動(dòng)力腿外開(kāi)，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線(xiàn)與動(dòng)力腿成90度，前壓時(shí)以胯為軸心，上體持續平直，向動(dòng)力腿折疊。用前額觸腳背。

　　旁壓腿：在前壓腿的基礎上，換手扶把，轉體180度，身體與兩腿成一個(gè)水平面。旁壓時(shí)，以胯為軸心，上體持續平直，向動(dòng)力腿折疊。用耳觸腳背。

　　體會(huì )運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復練習、體會(huì )）。

　　作用：身體線(xiàn)條更易拉長(cháng)，動(dòng)作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動(dòng)作質(zhì)量，更有利于軟開(kāi)度的練習。

　　3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著(zhù)巨大的作用。它使我們的動(dòng)作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現力，下面學(xué)習的舞蹈組合《大海阿，故鄉》會(huì )讓大家學(xué)習到舞蹈表演中如何運用呼吸。

　　1）身體的呼吸（吸氣時(shí)身體拉長(cháng)展開(kāi)，呼氣時(shí)身體收斂?jì)群�）�?/p>

　　2）頭的呼吸（指頭時(shí)吸氣，低頭時(shí)呼氣，轉頭時(shí)先吸后呼）。

　　3）手臂的呼吸（手臂波浪時(shí)以肩為軸，肘、腕依次向上帶動(dòng)吸氣，向下帶動(dòng)呼氣，體會(huì )手臂連綿不斷的延伸感）。

　　4）造型時(shí)的呼氣（造型時(shí)，身體姿態(tài)不動(dòng)，然后氣息流暢自然，不僵硬）。

　　訓練步驟：

　　1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運用。

　　2.訓練學(xué)生：

　　a.雙跪坐，雙背手，聽(tīng)音樂(lè )，節拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律感。

　　b.練習單一的頭的呼吸，然后與身體配合。

　　c.先練習單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越深，動(dòng)作越大，情緒越高。

　　d.大呼吸后雙晃手造型，體會(huì )該動(dòng)作的延伸感（眺望遠方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。

　　訓練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習，再教單一動(dòng)作，然后與身體配合，最后配音樂(lè )練習組合。

　　二、小結

　　這天學(xué)習的只是對舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習中，我們要反復練習，不斷深入，直到大家熟練掌握，運用自如。當然這還需要大家的課后練習、鞏固。

　　活動(dòng)教材：自己準備

舞蹈教案13

　　一、課程類(lèi)型：舞蹈課

　　二、教學(xué)內容：基本功訓練

　　三、授課對象：藝術(shù)系學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級學(xué)生

　　四、授課時(shí)間：20xx年10月

　　五、教學(xué)分析：

　　1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位及能力分析：

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的工作中需要具有專(zhuān)業(yè)的舞蹈水平和較高的教學(xué)水平，能擔任能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構的教學(xué)、研究人才。幼兒基本功是一個(gè)基本能力訓練課的過(guò)程程，是各種和各類(lèi)舞蹈訓練的基礎。通過(guò)學(xué)習可以訓練學(xué)生身體各部位肌肉的能力和軟開(kāi)度，改變學(xué)生原有的自然體態(tài)，，獲得必要的技術(shù)，技能和規范的動(dòng)作形態(tài)，所以扎實(shí)的學(xué)好這門(mén)課是必要的。

　　2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位能力的銜接點(diǎn)：

　　這節課我們學(xué)習的是幼兒基本功訓練組合，基本功是軟開(kāi)度和能力的綜合訓練課程，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生動(dòng)力腿的力度、軟開(kāi)度和穩定性得到提高，為各類(lèi)舞蹈的學(xué)習和表演奠定基礎。

　　3、本節課與學(xué)生實(shí)際學(xué)習水平的銜接點(diǎn)：

　　一年級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)源主要有兩種情況：一、藝校中專(zhuān)考入的學(xué)生，具有一定的舞蹈基礎；二是高中考入的學(xué)生，舞蹈基礎水平不齊。在課堂上要分層次要求，對于藝校中專(zhuān)考入的學(xué)生要求腿部動(dòng)作必須準確，到位，上身姿態(tài)，手與腿部動(dòng)作的要協(xié)調配合；對于高中考入的學(xué)生要要求熟記動(dòng)作要領(lǐng)以及在做動(dòng)作時(shí)幼兒應該注意的安全，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。根據學(xué)生的不同程度，在原有的基礎上都得到提高。

　　4、本節課主要理論知識點(diǎn)及實(shí)踐能力：本節課的理論知識點(diǎn)是：理解、記憶勾繃腳的動(dòng)作要求，注意事項。實(shí)踐能力是準確的掌握勾繃腳的動(dòng)作規范及要領(lǐng)，連貫練習分解動(dòng)作，完整動(dòng)作及訓練組合并獨立完成一次講課。

　　六、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：學(xué)習幼兒基本功訓練的勾繃腳組合，掌握勾繃腳的動(dòng)作規范及要領(lǐng)。

　　2、能力目標：通過(guò)勾繃腳組合的訓練，使腳背與腿速度和力量得到提高，為以后基本功訓練及學(xué)習舞蹈動(dòng)作準備。

　　3、情感目標：基本功就是在單一動(dòng)作的重復練習中使能力得到提高的，鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程要有恒心和耐心，不僅是自身提高，對以后的教學(xué)也有很大幫助。

　　七、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本節課的重點(diǎn)是勾繃腳的.學(xué)習和完成，難點(diǎn)是在單腳互換勾繃腳時(shí)，容易雙腳同時(shí)做一樣的動(dòng)作。

　　八、教學(xué)方法：比較法；分解組合法；示范、講解、練習相結合

　　九、教具準備：cd，音響，軟底鞋。

　　十、教學(xué)過(guò)程：

　　1、復習導入

　　把幼兒舞蹈向學(xué)生初步介紹，讓學(xué)生了解學(xué)習幼兒舞蹈作用。幼兒基本功介紹（針對幼兒我們需要進(jìn)行把下基本功訓練），以及勾繃腳的重要性。

　　2、教授新課

　　教師向學(xué)生講解繃腳組合，以及它和基本功舞蹈的關(guān)系。

　�。�1）動(dòng)作介紹：

　　幼兒基本功訓練中勾繃腳是基礎的開(kāi)始，首先坐下，要求雙腿伸直，后背向上立，雙臂放于身旁，中指之間輕輕點(diǎn)地，手和上身呈90度（基本坐姿）。雙腳勾回，繃直。

　�。�2）動(dòng)作要領(lǐng)：

　　a、基本坐姿一定要坐好，讓學(xué)生養成直立的習慣，這樣為以后的基本功訓練和舞蹈學(xué)習就建立好了基礎。

　　b、做作時(shí)雙腿保持伸展，腳跟并攏，勾腳時(shí)全腳勾回，大腿一樣要保持伸直狀態(tài)，繃腳時(shí)要注意延伸，從腳背的位置就開(kāi)始繃直，切記不要直勾繃腳趾。

　　c、在動(dòng)作過(guò)程中，單腳交替勾繃腳時(shí)一定要提醒學(xué)生換腳，不要同時(shí)開(kāi)始，這樣可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調能力。

　�。�3）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn)動(dòng)作勾繃腳，腳的繃直狀態(tài)和力度，以及勾腳時(shí)全腳勾回。先進(jìn)行雙腳單一練習，然后單腳交替練習

　　a、雙腳同時(shí)勾腳，要求學(xué)生腿伸直，后背直立，盡力全腳勾回，眼睛平視正前方。

　　b、雙腳同時(shí)繃腳，要求學(xué)生在繃腳時(shí)候的力度，以及上身腿部姿態(tài)的控制。

　　c、單一的進(jìn)行左腳的勾繃腳練習，另一腳放松（然后右腳）。

　　d、交替進(jìn)行勾繃腳訓練，在過(guò)程中要求學(xué)生的體態(tài)，要領(lǐng)。

　　3、組合練習

　　2/8樂(lè )共十六個(gè)八拍分雙腳、左腳、右腳、交替四部分，每個(gè)部分四個(gè)巴拍。

　　4、練習鞏固

　　集體練習，小組練習相結合，教師檢查指導。

　　5、課堂小結

　　本節課我們學(xué)習了勾繃腳及組合，大家對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握還不錯，分解動(dòng)作和單一動(dòng)作的完成的也還不錯，在組合當中稍有欠缺，還需要大家在課下多練習，在練習的過(guò)程當中有牢記動(dòng)作要領(lǐng)。

　　6、布置作業(yè)

　　練習勾繃腳組合，完成課堂筆記。

　　7、教學(xué)反思

　　過(guò)本次課程對學(xué)生的基本了解，應該進(jìn)一步改善自身教學(xué)內容及方式，即可更好的提高學(xué)生的自身能力及教學(xué)能力。

舞蹈教案14

　　教學(xué)目標

　　1.欣賞歌曲《快樂(lè )寶貝》。

　　2.感受歌曲《快樂(lè )寶貝》，感受歌曲的歡快情緒。

　　3.在欣賞歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè )給我們帶來(lái)的不同感受演唱形式，了解不同的音樂(lè )表現力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.感受歌曲《快樂(lè )寶貝》的情緒。

　　2.感受不同風(fēng)格的音樂(lè )，了解音樂(lè )的多樣性。

　　3.培養學(xué)生的表演和創(chuàng )編能力，提高學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導入

　　1觀(guān)看關(guān)于快樂(lè )的圖片，談感受。

　　師：同學(xué)們請看白板，老師給你們帶來(lái)了一些好朋友。

　　你們在圖片中看到了什么？有什么感受？也可以將你的感受用動(dòng)作表示出來(lái)。生：看起來(lái)比較得開(kāi)心，很快樂(lè )。

　　2.欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)。

　　師：快樂(lè )不僅可以從你們的笑臉中感受，從歌曲中也可以感受。老師帶來(lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，根據歌詞我們猜猜這首歌的名字叫什么？

　　生：《快樂(lè )寶貝》

　　二、欣賞歌曲及相關(guān)樂(lè )理知識

　　1.找拍子。

　　師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌，認真思考你能聽(tīng)出這首歌是幾拍子的嗎？

　　下面我們一起來(lái)看看4/4拍有什么特點(diǎn)。

　　師：剛才已經(jīng)說(shuō)了，這是一首動(dòng)感十足的歌曲，接下來(lái)請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊跟著(zhù)這歡快的樂(lè )曲，用身體打出節拍。注意節拍的強弱規律哦。

　　2.師生處理難點(diǎn)，并感受節奏型。

　　師：同學(xué)們老師這里還有幾個(gè)節奏，我們一起來(lái)感受一下吧！

　　師示范，個(gè)別同學(xué)展示。

　　師：讓我們一起再聽(tīng)一遍歌曲，你能聽(tīng)出來(lái)歌曲哪一部分跟這些節奏特點(diǎn)一樣嗎？聽(tīng)到后就可以舉手。

　　生交流。

　　師：下面老師來(lái)演唱這首歌曲，同學(xué)們看著(zhù)歌，在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開(kāi)心跟著(zhù)我跳（跟著(zhù)我跳）。根據演唱，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現了什么樣的畫(huà)面。

　　生談各自感受的畫(huà)面。

　　師：下面讓我們跟著(zhù)音樂(lè )歡快的節奏，動(dòng)起來(lái)吧！

　　三、表現歌曲（《快樂(lè )寶貝》創(chuàng )編表演）

　　1.小組展示。以小組為單位自己編創(chuàng )展示舞蹈律動(dòng)。

　　2.找出編創(chuàng )最好的小組，一起教給同學(xué)們。

　　四．拓展歌曲

　　師：同學(xué)們你們感受到快樂(lè )了嗎？歌曲的種類(lèi)有很多，不僅像這節課我們聽(tīng)到的歡快的，還有抒情的，傷感的，根據不同的節奏，不同的音符，產(chǎn)生不同的音樂(lè )風(fēng)格。

　　師：下面我們就來(lái)感受一下不同的音樂(lè )吧。認真傾聽(tīng)，思考這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？是通過(guò)什么感受到的？

　　1.抒情歌曲《蟲(chóng)兒飛》

　　生：談這首歌給你的'感覺(jué)，通過(guò)那些地方給你這個(gè)感覺(jué)？

　�。ê苁闱�，溫馨，安靜，節奏，歌詞，聲音）

　　師：生活中我們是離不開(kāi)音樂(lè )的，閑暇時(shí)間我們會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，大街上店鋪會(huì )選擇合適的音樂(lè )來(lái)吸引顧客，電視廣告中也會(huì )有音樂(lè )讓它變得更加生動(dòng)。老師還帶來(lái)了另一首歌曲，我們一起來(lái)認真聆聽(tīng)，你能聽(tīng)出這是一首出自哪里的歌曲嗎？

　　2.動(dòng)畫(huà)片中的歌曲《我還有點(diǎn)小糊涂》

　　師：你想到了什么？

　　生：動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》

　　師：你想到哪個(gè)有趣的畫(huà)面？

　　五、課堂小結

　　不同的音樂(lè )能帶給我們不同的感受，我們能通過(guò)音樂(lè )看到不同的畫(huà)面，想到不同的事情，通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們在欣賞歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步了解了歌曲不同的風(fēng)格，并能夠準確地分辨歌曲的特點(diǎn)。也進(jìn)行了歌表演《快樂(lè )寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。

　　六、作業(yè)

　　1.把《快樂(lè )寶貝》這首歌分享給你的家人聽(tīng)。讓家人感受歌曲的快樂(lè )。

　　2.尋找兩首音樂(lè )風(fēng)格不同的歌曲帶回學(xué)校與大家分享。

舞蹈教案15

　　舞蹈基本體位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

　　正步位：雙手放在身后左右髖關(guān)節處。手指朝斜下方。

　　叉腰位：雙手叉在身前左右髖關(guān)節處。手指朝斜下方。

　　托掌位：手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。

　　山膀位：型為蘭花指，兩臂與身仲成90度，小臂內腕成弧形。

　　按掌位：手型成蘭花指，手的{位置與胃想平行，手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位

　　4-5歲舞蹈教案：《腳的基本步伐》

　　幼兒園舞蹈課程4-5歲

　　腳的.基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

　　小八字步：兩腳靠緊。腳尖向兩側45度斜前方，重心在兩腳上。(見(jiàn)上圖)

　　大八字步：在小八字步的基礎上，兩腳之間距離為一步半。(見(jiàn)下圖)

　　丁字步：U—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形，腳尖斜前方。(見(jiàn)下圖)

　　弓箭步：前腿成90度，前腳向前方，后腿伸直承擔重心。(見(jiàn)下圖)

　　腳的基本步伐

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