- 舞蹈教案 推薦度：
- 舞蹈教案 推薦度：
- 幼兒舞蹈優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
舞蹈教案匯編15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈教案，希望對大家有所幫助。
舞蹈教案1
目標：
1、初步學(xué)會(huì )舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，初步培養幼兒的.節奏感。
3、學(xué)習基本動(dòng)作“踵趾步”。
準備：
1、布置環(huán)境：小樹(shù)林
2、老虎頭飾兩個(gè)，音樂(lè )《兩只老虎》。
活動(dòng)指導：
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。
二、練聲曲：師生問(wèn)好，要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
四、幼兒學(xué)習舞蹈：兩只老虎
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
師：我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)（播放歌曲）
第一遍：幼兒聽(tīng)后，提問(wèn)：這首歌里面唱到了誰(shuí)？這首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹(shù)林） 聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)樹(shù)林里住著(zhù)兩只可愛(ài)的小老虎，我們來(lái)看看它們正在做什么？
�。�1）播放音樂(lè )，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）
�。�2）幼兒欣賞后，提問(wèn)：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由模仿動(dòng)作）
3、教師有表情地示范舞蹈、
師：老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友們先坐著(zhù)看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎？
4、引導幼兒學(xué)習舞蹈、
師：小朋友，老師跳得像不像��？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那 你們要先學(xué)會(huì )一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
�。�1）教師示范基本動(dòng)作--踵趾步。
�。�2）幼兒練習，重點(diǎn)指導幼兒左腳腳跟點(diǎn)地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
�。�3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。
�。�4）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，有表情地完整跳一遍舞蹈。
�。�5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
�。�6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè )舞蹈。
五、幼兒隨音樂(lè )開(kāi)火車(chē)律動(dòng)出室。
師：時(shí)間不早了，我們一起開(kāi)火車(chē)把老虎送回家吧！
舞蹈教案2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì )根據歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
重點(diǎn)：學(xué)習踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )基本動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準備
星星裝飾圖片若干、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )入場(chǎng)（活動(dòng)前全身練習）
1、學(xué)大象（上肢運動(dòng)）
2、學(xué)小貓（體側運動(dòng)）
3、學(xué)青蛙（跳躍運動(dòng)）
4、學(xué)小鳥(niǎo)（整理運動(dòng)）
教師導入：小朋友們，今天呀太空上的阿姨邀請我們去做客，但是她有一個(gè)小小的要求，要我們學(xué)小動(dòng)物走上去（隨音樂(lè )進(jìn)入布置好的太空），還有呀不能大聲講話(huà)，不然太空阿姨生氣了下次就不請我們去玩了好嗎？
二、談話(huà)、引出活動(dòng)。
師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍色等）小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的.太空，我們一起來(lái)編個(gè)舞獻給小星星怎么樣（花仙子）
三、學(xué)習基本動(dòng)作。
1、教師引導幼兒自編動(dòng)作。（星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現等）2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習踏跳步。
4、師生一起唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復練習。
四、隨音樂(lè )集體跳舞一遍。
五、游戲結束。
師：小朋友們，今天你們玩得開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)游戲（捉星星）。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。
舞蹈教案3
復習與鞏固：
“三步一踢組合”
基本動(dòng)律：
腿部顫動(dòng)。
手位：山膀立腕位、托按掌位、雙山膀位、雙托掌位。
導入：幼兒與舞蹈藝術(shù)有著(zhù)某種奇妙的“緣分”，尚未出生的胎兒，就在母腹中胎動(dòng)，出生后，當聽(tīng)到不同的音樂(lè )就會(huì )有所反映，時(shí)而騷動(dòng)、時(shí)而安詳寧靜；搖頭慌身，手舞足蹈的表達……幼兒的這些表現，反映了一些“本能”的成分，和對舞蹈的自然需求。教學(xué)目的
通過(guò)幼兒舞蹈部分的理論與實(shí)踐的全面學(xué)習，突出了職業(yè)教育特點(diǎn)。它包括理論部分和實(shí)踐部分，在教學(xué)的過(guò)程中，應重視培養全體學(xué)生對幼兒舞蹈教材的閱讀、分析、表演示范，教學(xué)和創(chuàng )編的能力，讓學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習。
教學(xué)內容
�。▽�(shí)踐部分）
一、幼兒基本舞步
幼兒基本舞步是根據幼兒動(dòng)作發(fā)展水平和幼兒舞蹈中常運用的舞步，經(jīng)過(guò)歸納、提煉、規范化而逐步形成。
在形象、生動(dòng)、優(yōu)美的音樂(lè )啟迪伴奏下，通過(guò)科學(xué)系統的舞步教學(xué)
訓練，將有助于幼兒音樂(lè )、動(dòng)作、節奏感等多方面的發(fā)展。它對幼兒走、跑、跳基本動(dòng)作的協(xié)調、靈活和動(dòng)作的美感起良好的促進(jìn)作用。它可以增強幼兒學(xué)習、感受音樂(lè )和舞蹈的興趣，提高對音樂(lè )和舞蹈的`想象和表現能力。在學(xué)習過(guò)程中可以豐富幼兒的情緒體驗，陶冶活潑、熱情、開(kāi)朗的性格。
在基本舞步的教學(xué)過(guò)程中，師生可通過(guò)舞步的速度、節拍、節奏、行走方向、步幅大小、身體重心等方面的變化，或對舞步動(dòng)作的分解，或將舞步重新組合都將會(huì )產(chǎn)生新的舞步。教學(xué)重點(diǎn)
二幼兒基本舞步以幼兒走、跑、跳基本動(dòng)作類(lèi)別劃分走類(lèi)：
1.走步——步行的統稱(chēng)。是幼兒隨節拍或節奏原地或行進(jìn)走動(dòng)，雙臂前后或左右協(xié)調擺動(dòng)的的一種舞步。一般在2/4拍或4\\4拍行動(dòng)音樂(lè )伴奏下進(jìn)行。
自然健美的走步,首先應讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )合拍走。隨著(zhù)幼兒感受音樂(lè )及動(dòng)作水平的提高和空間方位知覺(jué)的發(fā)展，可逐步根據音樂(lè )性質(zhì)、節拍、節奏、高低、速度的變化，做出多種形象的，變化的走步。如：不同人物、不同形象、不同情趣、不同速度、不同節奏特點(diǎn)的走步。使幼兒能在美好的想象中，愉快地進(jìn)行走步練習，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造思維。提高動(dòng)
作的協(xié)調性。培養節奏感。
2.小碎步：一般用小快板或比較輕快活潑的2/4拍，4/4拍的音樂(lè )。也可以用3/4拍的音樂(lè )。
做法：正步準備。動(dòng)作時(shí)，雙腳跟抬起，可無(wú)節奏也可有節奏地雙腳掌交替快速、均勻地小步行進(jìn)或原地的走動(dòng)。膝關(guān)節要放松。
訓練時(shí)可結合舞蹈的需要和情感表達的要求，配合上肢個(gè)身體的動(dòng)作進(jìn)行練習。如模范小鳥(niǎo)飛和飛機飛行的動(dòng)作等。這些舞步可表達幼兒自然活潑的性格，一般在小班就可以訓練。
3.娃娃步：一般用2/4拍活潑歡快或漢族民間風(fēng)格的音樂(lè )。
做法：小八字步準備。動(dòng)作時(shí)第一拍前半拍雙腿屈膝，右小腿旁踢起，頭身體向同側傾倒，雙手五指分開(kāi)的巴掌形向右側推拉開(kāi)（左臂屈肘，左手在頭左側上方，掌心朝前，右臂體右側平伸開(kāi)，掌心向外）。后半拍右腳落地，雙腿直立，雙臂收至體前，第二拍動(dòng)作相同，左右方向相反。娃娃步旁踢小腿時(shí)，主力腿膝關(guān)節有屈，伸兩種做法。動(dòng)力腿落地時(shí)主力腿直膝。
訓練時(shí)可先分解為手、頭、身體和腳兩部分練習然后再組合起來(lái)練習。此舞步中班末期或大班開(kāi)始訓練。
4.進(jìn)退步：一般用在2/4拍或4/4拍行板或維吾爾族民間風(fēng)格的音樂(lè )。做法：正步或小八字步準備。右腳為例。動(dòng)作時(shí)，第一拍前半拍，右
腳向前（或向8點(diǎn)）上一步，身體重心移至右腳，同時(shí)左腿屈膝，左腳離地，后半拍左腳掌落地，身體重心移至左腳，同時(shí)右腳離地。第二拍前半拍右腳后撤（或向4點(diǎn)）一步，身體重心移至右腳，同時(shí)左腳離地，后半拍左腳落地，同時(shí)右腳離地準備起新的一步。
訓練時(shí)，進(jìn)退的腳可腳掌落地，也可腳跟落地（向前）。舞步訓練時(shí)男孩可雙手后背或加前后，左右的擺臂練習。女孩訓練時(shí)可加高低手個(gè)腕花練習。訓練時(shí)注意身體重心的平穩感，此舞步可在中大班練習。教學(xué)難點(diǎn)
5.錯步：一般用在2/4拍或4/4拍活輕快的音樂(lè )。
做法：正步或小八字步準備。左腳為例。動(dòng)作時(shí)前3/4拍左腳掌向前上一大步，后1/4拍右腳掌在左腳內側或跟處墊錯一步，同時(shí)左腳離地。第二拍左腳掌向前上一步。左右腳交替起步，舞步的節奏是：
訓練時(shí)，要求雙腳掌做錯步，走出舞步的附點(diǎn)節奏，同時(shí)也可與漢族民間舞中的秧歌墊步和朝鮮民間舞中的蹉步比較性的練習。此舞步在大班訓練或動(dòng)作水平發(fā)展好的中班后期訓練。
6.十字步：一般用在2/4拍或4/4拍歡快熱烈的或漢族民間風(fēng)格的音樂(lè )。做法：正步準備。左腳為例。動(dòng)作時(shí)第一拍左腳向2點(diǎn)向上一步，身體重心移至左腳，同時(shí)右腳跟離地。第二拍右腳向1點(diǎn)上步，身體重心移至右腳，同時(shí)左腳跟離地。第三拍左腳向7點(diǎn)撤步，身體重心向后移至左
腳，同時(shí)右腳掌離地。第四拍右腳撤回原位，身體重心后移至右腳，同時(shí)左腳掌離地準備重復上述動(dòng)作，十字步左右腳起步都可以。
訓練時(shí)注意身體重心向的平穩和雙臂上身，腰的協(xié)調配合。幼兒十字步要求雙臂在體前兩側自然雙擺或上下交替擺動(dòng)就可以了，或加入腕花練習。此舞步中大班都可以訓練。
7.踵趾步：一般用于2/4拍或4/4拍中速輕快的音樂(lè )。
做法：小八字準備。動(dòng)作時(shí)（以左腳為例），第一拍左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點(diǎn)屈膝，身體向左后傾斜，面向2點(diǎn)上方。第二拍右腿直立，左腳向6點(diǎn)撤步，左腳向6點(diǎn)撤步，腳尖點(diǎn)地，腳面向外，身體略前傾，面向8點(diǎn)上方。
訓練時(shí)，踵趾步出腳的位置可變化（如前踵趾，側踵趾等）。踵趾步可分解訓練或與其它舞步結合練習（如踵趾后踢步，交替前踵步，腳尖腳跟腳尖踢步等）。此舞步可從中班開(kāi)始訓練。
8.點(diǎn)步：一般用于2/4拍或4/4拍中速輕快的音樂(lè )。
做法：正步或小八字步準備，動(dòng)作時(shí)主力腿膝關(guān)節隨音樂(lè )節拍原地屈伸（或向任意方向上步）。同時(shí)，動(dòng)力腿用腳掌或腳尖按音樂(lè )節拍有規律的點(diǎn)地，可以一拍一點(diǎn)或兩拍一點(diǎn)，。點(diǎn)地的位置可在主力腿前，旁，后內側或外側，如前點(diǎn)步，后點(diǎn)步，旁點(diǎn)步，側點(diǎn)步，跨點(diǎn)步等。主力腿與動(dòng)力腿可交替變換做點(diǎn)步，也可以主力腿為軸進(jìn)行點(diǎn)轉。點(diǎn)步要做得節奏感強，
注意身體的協(xié)調配合。
訓練時(shí)可與其他舞步結合練習，也可結合不同民族風(fēng)格幼兒舞蹈中點(diǎn)步的練習。此舞蹈從中班開(kāi)始訓練。
9.踏踮步：一般用在2/4拍或4/4拍平穩中速的音樂(lè )。做法：踏步準備。以右踏為例。
第一種做法：第一拍右腳掌踏地，雙腿直膝，左腳自然離地，身體重心上移。第二拍左腳掌先落地，然后全腳著(zhù)地，同時(shí)雙腿屈膝，右腳自然離地，身體重心下沉。也可以做成一拍一步。
第二種做法：做法基本同上，只是兩拍音樂(lè )的動(dòng)作的順序先后顛倒。身體重心先下后上，這種做法也可以叫做墊步。
訓練時(shí)，膝關(guān)節屈伸要柔和，身體重心隨關(guān)節屈伸上下自然起伏，不可左右搖晃。舞步訓練時(shí)，可原地做，也可前后、左右移動(dòng)，或旋轉等�；蚣由现腿韰f(xié)調的綜合練習，如踏踮拍手，踏踮腕花。此舞步從中班可以開(kāi)始訓練。
10.交替步：一般用于3/4拍或6/8拍或小快板的音樂(lè )。
做法：雙手叉腰，小八字步準備。動(dòng)作時(shí)，第一拍左腳繃腳向前上一大步，同時(shí)身體下左側旁腰，身體重心移至左腳。第二拍右腳掌在左腳內側或腳跟處落地，身體重心移至右腳，同時(shí)左腳離地。第三拍左腳在向前上一大步，身體重心移至左腳，左腳屈膝，同時(shí)右腳向前抬起，身體向右
側傾斜，準備下一步，起步腿是左右交替，舞地的節奏是：
訓練時(shí)起步叫繃腳，腳面向外側，三步的節奏要均勻，上身腰注意協(xié)調配合，舞步動(dòng)作應優(yōu)美、挺拔。交替步有時(shí)可用2/4拍音樂(lè )。動(dòng)作做法基本同前，只是半拍一步，第二拍后半拍休止，舞步節奏是：
交替步的節奏感個(gè)動(dòng)作協(xié)調性的要求都比較高，一般在幼兒具有一定動(dòng)作發(fā)展水平的大班開(kāi)始訓練此舞步。
舞蹈教案4
目標：
1、欣賞中國古典舞《千手觀(guān)音》，感受舞蹈中的美。
2、學(xué)習用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現，嘗試多人組合進(jìn)行表演。
3、體驗欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：
影碟機、碟片《千手觀(guān)音》，金指甲，黑板，粉筆
過(guò)程：
1、欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》
師：今天，老師請你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看看。
師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過(guò)這個(gè)舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫《千手觀(guān)音》？
2、教師講述“千手觀(guān)音”的來(lái)歷。
師：這兒有個(gè)故事，說(shuō)的就是《千手觀(guān)音》的來(lái)歷。
傳說(shuō)《千手觀(guān)音》：從前有一位國王，他有三個(gè)女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻出了自己的.一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀(guān)音菩薩了。
3、再次欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。
師：請你們仔細欣賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？（師記錄動(dòng)作圖譜）你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么？請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，跟音樂(lè )拍手。請你告訴我這個(gè)音樂(lè )是什么樣節奏？我們用這個(gè)節奏來(lái)做動(dòng)作。（輕聲提示“蹲蹲蹲變”）
4、幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀(guān)音》，現在，我也為你們準備了金指甲，
請你也去你的好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀(guān)音》。
5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀(guān)音》。
師：誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀(guān)音》？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最好看？（師記錄動(dòng)作圖譜）請你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽(tīng)音樂(lè )，我們大家來(lái)一起表演。
舞蹈教案篇教學(xué)目的：
拉丁舞以其動(dòng)作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點(diǎn)，將健身性、娛樂(lè )性、表演性和社交性融于一體，通過(guò)拉丁舞舞蹈的學(xué)習和實(shí)踐，初步掌握“世界性形體語(yǔ)言”，培養文明禮貌和社交能力，陶冶情操，促進(jìn)身心健康之目的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、基本步法
2、培養音樂(lè )感，進(jìn)行自我的審美教育
教學(xué)準備：
1。拉丁舞音樂(lè )和視頻。
2。VCD、電視機、MP3、音
一、導入
1、聽(tīng)一段牛仔音樂(lè )，問(wèn)同學(xué)這段音樂(lè )有什么樣的特點(diǎn)？ 二、簡(jiǎn)單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國標舞和拉丁舞：
拉丁國標舞是規范、嚴格、標準的，它是在拉丁舞的基礎上發(fā)展規范形成的競技專(zhuān)業(yè)舞蹈，內容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱(chēng)拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈，隨意，休閑，放松是它的特點(diǎn)，有較大的自由發(fā)揮空間，深受人們的喜愛(ài)。
倫巴舞（rumba），起源于古巴，音樂(lè )為4/4拍，速度每分鐘27小節左右。倫巴舞的特點(diǎn)是：音樂(lè )纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動(dòng)作婀娜款擺。
恰恰�。╟hachacha），起源于墨西哥，音樂(lè )為4/4拍，速度每分鐘31小節左右。恰恰恰，音樂(lè )有趣，節奏感強，舞態(tài)花俏，舞步利落緊湊，在全世界廣流行。
桑巴舞（samba），起源于巴西，音樂(lè )為4/4或2/4拍，速度每分鐘51小節左右。桑巴舞，音樂(lè )熱烈，舞態(tài)富有動(dòng)感，舞步搖曳多變，深受人們的鐘愛(ài)。
斗牛舞（pasedoble），起源于法國，發(fā)展于西班牙，它的音樂(lè )為2/4拍，速度每分鐘62小節左右。斗牛舞音樂(lè )雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強悍振奮，是人們對它情有獨鐘的原因。
牛仔舞（jive）起源于美國，是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來(lái)，其音樂(lè )節拍為4/4拍，速度每分鐘43小節左右。也正是因為它的音樂(lè )歡快、舞態(tài)風(fēng)趣、步伐活潑輕盈的特點(diǎn)
三、教學(xué)內容
�。�1）站姿倫巴與恰恰
A雙腳并立，自然放松。
B抬起橫膈膜，伸直椎骨，不要聳肩；
C任意一只腳向側方想邁出一步，伸直支撐腿，身體重心轉移到支撐腿上，骨盆可自由轉動(dòng)，重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住，骨盆移動(dòng)的程度一身一上部不受影響為宜。
�。�2）桑巴和牛仔
A雙腳并立，自然放松。
B抬起橫膈膜，伸直椎骨，不要聳肩
C任意一只腳向側方向邁出一步，伸直支撐腿，身體重心集中在支撐腿的腳掌，腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
�。�3）斗牛舞
A雙腳并立，自然放松。
B抬起橫膈膜，伸直脊椎骨，不要聳肩；
C當雙膝伸直時(shí)，膝蓋并不向后鎖住。
舞蹈教案5
內容與要求：
1、學(xué)做小木偶跳舞，和著(zhù)音樂(lè )表現小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個(gè)部位都會(huì )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
“小木偶的舞蹈“、”會(huì )動(dòng)的身體“、記錄紙、錄音
活動(dòng)與指導：
一、表現舞蹈
來(lái)，跟著(zhù)音樂(lè )跳個(gè)舞蹈（聽(tīng)音樂(lè )舞蹈）
二、木偶的舞蹈：
1、還是這段音樂(lè )，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈？
A）你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞？
B）這個(gè)舞蹈和我們跳的'舞有什么不一樣？
小結：人的身體是靈活的。
2、一起討論并記錄：人的身體哪些地方是會(huì )動(dòng)的？
木偶舞蹈時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？
3、學(xué)跳木偶的舞蹈：
1）提示；只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。
2）幼兒跳小木偶舞。我們剛才做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶的動(dòng)作變得再快樂(lè )一點(diǎn)。
3）幼兒和著(zhù)節奏有快有慢地表現舞蹈。
原來(lái)小木偶的舞蹈也可以像我們一樣跳得很快樂(lè )。
其實(shí)小木偶還有很多動(dòng)作，我們以后慢慢地表達。
音樂(lè )響起，幼兒邊跳邊離開(kāi)教室。
舞蹈教案6
播放視頻隊形3：
師：這段音樂(lè )楓樹(shù)、杏樹(shù)是怎么跳的呢？（提手部動(dòng)）
�。ㄐ訕�(shù)把手放在楓樹(shù)精靈前面拉好，舉到上面。楓樹(shù)再向前走一步，手拉手舉到上面）
師：大家真聰明，都會(huì )跳了，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍吧。（音樂(lè )A2）
師：我們接著(zhù)往下看。
(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）
師：誰(shuí)看懂這圖譜了？（幼兒講述）
師：沒(méi)看懂的沒(méi)關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍）
師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉，牽，走走，面對面
師：你能和好朋友來(lái)試一試嗎？（提醒杏樹(shù)、楓樹(shù)該往哪邊轉身）（循環(huán)播放隊形4）一一另一段視頻
師：遇到困難了嗎？請你提出來(lái)。（幼兒提出問(wèn)題，一起解決并練習）
師：老師發(fā)現有一對跳的特別好，請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的？（請成功的小朋友介紹經(jīng)驗）
教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）
聽(tīng)音樂(lè )練習數遍（音樂(lè )A3）
(4)完整練習A段舞蹈
師：我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，看樹(shù)精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）
邊看教師邊說(shuō)：楓樹(shù)先走，再是杏樹(shù)，杏樹(shù)拉手向上舉……
師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來(lái)吧，和精靈一起跳舞了�。�2-3遍由慢到快）
4．看圖譜，學(xué)跳B(niǎo)段舞蹈
(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？
(2)幼兒自由回答看到了什么？
(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來(lái)仔細看看
師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）
(5)師：你們發(fā)現了什么？（位置換了，背對背，手放開(kāi)了）
師：我們一起來(lái)試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）
師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的'好朋友變成誰(shuí)了？和你的新朋友再來(lái)跳一跳。連續做幾遍。
(6)完整做B段動(dòng)作：我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧。（播放B反復）站在現在的位置上不動(dòng)，和你的新朋友打個(gè)招呼，再來(lái)一次。
5．完整跳《樹(shù)精靈之舞》
師：精靈舞會(huì )要開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳樹(shù)精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴繼續從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，認識新朋友）第一遍結束后稍微提示。
第二遍后若發(fā)現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。
笫三第四遍連著(zhù)放。
�。úシ诺沂盅h(huán)）
三、聽(tīng)音樂(lè )，愉快的退場(chǎng)
師：樹(shù)精靈們，樹(shù)精靈的舞會(huì )結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場(chǎng)舞）
舞蹈教案7
活動(dòng)背景：
根據幼兒的興趣生成了大班藝術(shù)活動(dòng)舞蹈《一起飛》本次活動(dòng)為第二課時(shí) 小組課，幼兒在創(chuàng )設的情景中復習上次活動(dòng)的內容，引導幼兒自編小鳥(niǎo)飛的舞蹈動(dòng)作，并教所有小朋友學(xué)習，培養幼兒大膽的創(chuàng )編。教師教幼兒一個(gè)飛的舞蹈動(dòng)作——即“手臂的大波浪”。并且，再創(chuàng )設的情景暴風(fēng)雨中體驗團結友愛(ài)，互相幫助的快樂(lè )！本次活動(dòng)的情景是教師扮鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，開(kāi)始部分?zhù)B媽媽叫小鳥(niǎo)起床，作早操即幼兒形體訓練，開(kāi)始了小鳥(niǎo)的一天生活，引導幼兒復習上次活動(dòng)的內容，為這次活動(dòng)作鋪墊，基本部分，引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)飛的舞蹈動(dòng)作，并教大家學(xué)習。教師再教幼兒一個(gè)飛的動(dòng)作——既手臂的大波浪。然后，在創(chuàng )設的情景暴風(fēng)雨中，引導小鳥(niǎo)團接友愛(ài)，互相幫助，幫助弱小，使她不掉隊，能夠和大家一起飛，雨過(guò)天晴了，小鳥(niǎo)們沒(méi)有一個(gè)掉隊的一起在大森林里飛翔，結束部分，小鳥(niǎo)們隨媽媽一起去捉蟲(chóng)子，飛出教室！以下是本次活動(dòng)的展示，請各位領(lǐng)導，老師給予批評，指導！
活動(dòng)目標：
1、復習上次活動(dòng)的內容小碎步，幼兒自編飛的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒大膽的創(chuàng )編
2、教師教幼兒舞蹈動(dòng)作——手臂的大波浪
3、在創(chuàng )設的情景中體驗，團結友愛(ài)，互相幫助的`快樂(lè )
活動(dòng)準備：小鳥(niǎo)頭示，服裝，錄音機，磁帶，錄象機，電視，電腦，課件（太陽(yáng)升起，大森林，）錄象帶（手臂大波浪）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1創(chuàng )設情景激發(fā)幼兒的興趣，復習上節課內容
�。�1）（幼兒扮小鳥(niǎo)，雙腿跪坐，睡眠狀）孩子們，起床吧�。ㄓ變荷煅嘌郏┳屛覀円黄饋�(lái)做早操吧�。ɑ竟τ柧殻�
�。�2）孩子們，看紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了，森林里的空氣多新鮮呀！昨天，媽媽已經(jīng)教你們怎么鍛煉翅膀使他們變的更有力，現在讓我們一起來(lái)練習練習吧�。◤土暽瞎澱n內容）
二、基本部分
讓幼兒自編小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，教師教飛的動(dòng)作——手臂的大波浪，在情景中體驗團結友愛(ài)，互相幫助的快樂(lè )
�。�1） 孩子們你們做的真不錯，現在讓我們看看小翅膀能不能飛起來(lái)呢？你們動(dòng)腦筋想一想，小翅膀應該怎么飛呢？（幼兒自編 飛的舞蹈動(dòng)作）好，有這么多的飛法，有誰(shuí)愿意到前邊來(lái)飛一下呢？（找幾個(gè)小朋友到前邊來(lái)示范），我們一起和他飛一下。媽媽這里呀有一個(gè)飛翔時(shí)的錄象，我們和錄象學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變嚎翠浵髮W(xué)動(dòng)作，教師指導）
�。�2） 孩子們你們學(xué)的很好，再和媽媽一起飛一次吧，把你的小翅膀打開(kāi)伸平，然后向下向上做手臂的波浪，手臂要放松，好，現在把你的腳跟抬起，做小碎步，看我們飛起來(lái)了！好了，我們一起到大森林里去飛吧�。ㄓ變壕幍娘w的動(dòng)作，老師教的飛的動(dòng)作——手臂的大波浪，快慢交替一起練習）
�。�3） （放打雷的聲音）師：聽(tīng)！孩子們什么聲音？
幼：打雷了，要下雨了，我們好害怕呀！
師：要下雨了，我們該怎么扮呢？
幼：躲到山洞里，藏到樹(shù)下面，
師：孩子們不要害怕，我們一起躲到大樹(shù)下面吧！
�。ǚ配浺�，背景音樂(lè )打雷下雨的聲音，解說(shuō)：鳥(niǎo)媽媽幫助小鳥(niǎo)們躲到了大樹(shù)下面，可有一只最小的小鳥(niǎo)，身體太弱了，沒(méi)跟上，到了隊，被風(fēng)迷了雙眼，樹(shù)枝刮傷了翅膀，倒在了雨中）
�。�4） 師：孩子們，小妹妹受傷了，我們該怎么辦呢？（我們一起為她療傷吧）。孩子們你們和媽媽一樣做，用嘴把傷口的泥水清理掉，讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧！
�。�5） 孩子們你們都累了吧，休息一下吧！媽媽為你們跳一個(gè)舞蹈好么？不過(guò)呀，我有一個(gè)要求，你們在看的時(shí)候，要注意觀(guān)察，媽媽跳舞的時(shí)候表情是什么樣子。（欣賞教師舞蹈）
三、結束部分
孩子們，你們今天的表現真不錯，你們學(xué)會(huì )了怎么飛翔，而且很勇敢，暴風(fēng)雨來(lái)了也不害怕，還能團結友愛(ài)，互相幫助一起戰勝了暴風(fēng)雨，媽媽為你們感到驕傲！孩子們，你們餓了吧？讓我們一起去捉蟲(chóng)子吧！
舞蹈教案8
活動(dòng)目標
1.感知音樂(lè )歡快的情緒與節奏特點(diǎn)。
2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂(lè )器表現音樂(lè )的節奏及內容。
3.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備
打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤(pán)的舞蹈》CD、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂(lè )曲歡快活潑的風(fēng)格。
2.完整欣賞，引導幼兒通過(guò)打自己圖片和視頻了解打字機的工作場(chǎng)景，理解音樂(lè )的內容。
3.嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲情緒和節奏。
(1)引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現出“�！钡穆曇�，初步感知音樂(lè )的難點(diǎn)。
(2)出示節奏譜，借助語(yǔ)詞準確感知并讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。
(3)邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè )，準確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現音樂(lè )節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進(jìn)行練習。
4.嘗試有控制地用樂(lè )器表現音樂(lè )。
(1)出示碰鈴，引導幼兒控制樂(lè )器音色來(lái)表現“�！碧幍墓澴�。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂(lè )中的“�！�。嘗試有控制地演奏樂(lè )器。
(3)加入鍵盤(pán)，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤(pán)表現打字節奏�？山惶嫜葑�。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
4、大班音樂(lè )教案《螃蟹的舞蹈》含反思
活動(dòng)目標：
1、能根據音樂(lè )的變化，大膽創(chuàng )編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;
2、樂(lè )意參與游戲活動(dòng)，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節所帶來(lái)的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前觀(guān)看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;
2、與音樂(lè )變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);
3、螃蟹音樂(lè );
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
活動(dòng)進(jìn)行：
一、引題：
1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的事;
2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音樂(lè )：
1、幼兒完整欣賞樂(lè )曲;
引導討論：音樂(lè )有變化嗎?怎么變?
歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?
優(yōu)美的地方(慢的`地方)，螃蟹在干什么?
2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂(lè )曲變化的規律，并同時(shí)貼出相應的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。
三、螃蟹的舞蹈：
1、引導分段創(chuàng )編螃蟹動(dòng)作，鼓勵大膽想象、夸張動(dòng)作;
2、幼兒隨樂(lè )完整動(dòng)作;
3、加入“鯊魚(yú)”角色進(jìn)行動(dòng)作。
引導幼兒根據音樂(lè )變化進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
螃蟹對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們缺乏觀(guān)察，需要老師及時(shí)引導，給他們觀(guān)察的目的，指導他們觀(guān)察的正確方法，從而準確的遷移到觀(guān)察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察橫著(zhù)爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節沒(méi)有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)，
本活動(dòng)在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì )將大鉗子畫(huà)得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒(méi)有加強指導，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng )作能力，整幅畫(huà)面效果不錯，達到了預期的效果。
舞蹈教案9
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律節奏，積極參與活動(dòng)。
2、能用椅子作為道具創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
人手一把椅子，攝像機，音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
自由創(chuàng )編并組織舞蹈動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)：兔子舞（入場(chǎng)）
2、談話(huà)：師：“小朋友們，你們累嗎？那你們想干什么呢？（休息）要怎么休息才最舒服？（坐椅子）咦，我們的椅子去哪了呢？
3、找椅子坐好。
二、中間部分
1、談話(huà)：“說(shuō)說(shuō)椅子的用途，激發(fā)幼兒喜歡椅子。
�。ㄐ〗Y：椅子是我們的好朋友，他每天陪著(zhù)我們吃飯，看書(shū)，我們都很喜歡）
2、欣賞歌曲
師：“小椅子也很喜歡我們，它帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、熟悉旋律，拍打節奏
提問(wèn)：“你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感覺(jué)？
“你能用多種方式拍打出節奏嗎？（再次播放音樂(lè )，幼兒打出節奏）
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個(gè)動(dòng)作）
4、幼兒自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
幼兒自由探索動(dòng)作，教師巡視并請個(gè)別幼兒上臺表演（教師攝像）
教師把幼兒創(chuàng )編動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，幼兒學(xué)跳
5、師幼跟隨音樂(lè )表演一次
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個(gè)動(dòng)作）
6、幼兒自由創(chuàng )編表演（教師攝像）
7、分享視頻
師：“小朋友創(chuàng )編的舞蹈真是好看，我們一起來(lái)看個(gè)視頻吧。
三、結束部分
師：“我們今天又學(xué)會(huì )了一個(gè)本領(lǐng)，接下來(lái)，我們抬上椅子到操場(chǎng)上探索更多的好看動(dòng)作吧。
舞蹈教案10
活動(dòng)目標：
1、熟悉旋律，學(xué)習小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。
2、通過(guò)新的學(xué)習，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。
3、樂(lè )意跟隨音樂(lè )跳舞。
活動(dòng)準備：
鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一，談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"
二，播放音樂(lè )，做熱身運動(dòng)。
師："小朋友們，跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè )。
師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現在，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè )很熟悉��？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì )唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著(zhù)鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習動(dòng)作。
1，教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調性，幼兒能跟隨音樂(lè )跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動(dòng)作。
師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽��？那我們都來(lái)學(xué)習一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jì)芍皇终坪驮谝黄�，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(cháng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(cháng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(cháng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"
3．教師有順序的教導幼兒學(xué)習動(dòng)作。
師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"
1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的.，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著(zhù)歌詞再來(lái)一遍。"
1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著(zhù)雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉，但是，要腳尖踮起來(lái)轉，這樣會(huì )轉的更好看，在轉的時(shí)候，我們的眼睛，要看著(zhù)我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉一下試試。跟著(zhù)歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著(zhù)，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內側部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì )用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著(zhù)，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著(zhù)兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著(zhù)老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動(dòng)，右腳點(diǎn)地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著(zhù)歌詞做一遍。"
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"
5.讓幼兒?jiǎn)为毺槐槲璧浮?/p>
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞
師："現在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"
五．活動(dòng)延伸：
師："小朋友們都學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
舞蹈教案11
一、19世紀音樂(lè )發(fā)展的背景
提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，十九世紀的歐洲和北美在政治與經(jīng)濟上發(fā)生了怎樣變化？以引出對19世紀音樂(lè )發(fā)展背景的討論。結合學(xué)過(guò)的課文內容，想想19世紀的歐美發(fā)生過(guò)哪些大事。工業(yè)革命，殖民國家的擴張，法國共和制的曲折前進(jìn)，德意志與意大利走向統一，美國南北戰爭，俄國廢除農奴制的嘗試，等等。19世紀的音樂(lè )流派主要有三種，分別是：德意志地區的浪漫主義音樂(lè )，俄國與東歐的民族樂(lè )派音樂(lè )和美國音樂(lè )。
二、浪漫主義音樂(lè )的代表人物和代表作品
浪漫主義音樂(lè )的音樂(lè )中心是奧地利和德意志。浪漫主義音樂(lè )中名曲不斷，大家輩出�！皹�(lè )圣”貝多芬的作品題材豐富，有鋼琴奏鳴曲、交響樂(lè )和室內樂(lè )等，代表作既有柔美的《獻給愛(ài)麗絲》和《月光奏鳴曲》，又有磅礴的《命運交響曲》和《歡樂(lè )頌》。貝多芬在26歲時(shí)聽(tīng)力就開(kāi)始衰退，但是他的大部分作品都是在那之后寫(xiě)下的。對于一個(gè)作曲家而言，失去聽(tīng)力無(wú)疑是滅頂之災。但是貝多芬以頑強的毅力頂住了厄運，發(fā)出了“扼住命運的喉嚨”的呼喊。
與貝多芬同時(shí)代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共創(chuàng )作了600多首藝術(shù)歌曲，以《小夜曲》和《搖籃曲》為代表作。舒伯特的作品清新自然，流暢而富有畫(huà)面感，其中以《鱒魚(yú)五重奏》最具代表性。歌曲通過(guò)“小男孩看魚(yú)-男人釣魚(yú)，魚(yú)兒不上鉤-男人攪渾水誘使魚(yú)兒上鉤-小男孩惋惜單純的魚(yú)兒的命運”的過(guò)程，表達了音樂(lè )家對當時(shí)善人被欺、惡人得勢的社會(huì )現實(shí)的不滿(mǎn)。經(jīng)過(guò)上面對19世紀浪漫主義音樂(lè )家的生平介紹及其代表作的欣賞后，請學(xué)生歸納浪漫主義音樂(lè )的特點(diǎn)。學(xué)生討論后，回答，老師做適當的點(diǎn)撥。
特點(diǎn)：注重抒情性、自傳性，突出個(gè)人感受（貝多芬、柏遼茲）；著(zhù)重感情的抒發(fā)和個(gè)性化的心理刻畫(huà)、注重音樂(lè )中的詩(shī)情畫(huà)意，感情熱烈而奔放（比才、舒伯特）；在音樂(lè )作品中大量弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂(lè )派（肖邦、小約翰斯特勞斯）。
三、民族樂(lè )派的代表人物和代表作品
俄國民族樂(lè )派的主要代表人物是“俄羅斯音樂(lè )之父”格林卡和“俄羅斯樂(lè )圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂(lè )派的奠基人，代表作品是愛(ài)國主義的歌劇《伊萬(wàn)蘇薩寧》。柴可夫斯基是俄國最著(zhù)名的音樂(lè )家，他的作品著(zhù)重內心刻畫(huà)，旋律和配器富于表現力，代表作是童話(huà)芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》。
四、美國音樂(lè )
19世紀末，美國經(jīng)歷了南北戰爭和第二次工業(yè)革命，迅速成為資本主義強國。經(jīng)濟的發(fā)展給人們帶來(lái)豐富生活的同時(shí)也促使音樂(lè )的`長(cháng)足發(fā)展，這個(gè)時(shí)代美國的音樂(lè )因此別具一格。福斯特的歌曲《淡褐色頭發(fā)的珍妮》、蘇薩的進(jìn)行曲《星條旗永不落》等作品，既表現了美國國力不斷上升時(shí)的情懷，也體現出美國文化的多元融合特點(diǎn)�！缎菞l旗永不落》便是后來(lái)的美國國歌。第二目20世紀世界的音樂(lè )發(fā)展
一、20世紀音樂(lè )家的創(chuàng )作的背景
現代派產(chǎn)生在20世紀初以來(lái)的歐洲資本主義社會(huì )里，兩次世界大戰和多次金融危機等種種尖銳的社會(huì )現實(shí)，使不少藝術(shù)家們對現實(shí)產(chǎn)生不滿(mǎn)和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們去反對現存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會(huì )現實(shí)，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。
二、20世紀音樂(lè )的主要種類(lèi)及其特點(diǎn)
現代音樂(lè )在20世紀也發(fā)生了巨大的變化，越來(lái)越注重個(gè)性的表現與表達，在音樂(lè )題材、音樂(lè )表現方式等方面各流派的差別越來(lái)越大，從新古典主義到表現主義進(jìn)而發(fā)展出流行序列等等越來(lái)越詭異的風(fēng)格。
�。ㄒ唬┚羰繕�(lè )
�。ǘ⿹u滾樂(lè )
�。ㄈ┮魳�(lè )風(fēng)格多元化
�。ㄋ模┍容^
課堂小結：
一定文化是一定政治與經(jīng)濟的反映。19世紀以來(lái)隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，資本主義民主政治的不斷完善，音樂(lè )的發(fā)展在這段時(shí)間取得了巨大的成就。同時(shí)少不了音樂(lè )家們的努力，他們不斷地創(chuàng )新，用音樂(lè )書(shū)歌頌著(zhù)時(shí)代，用音樂(lè )表達自己的感受，使音樂(lè )在這段時(shí)間得到了多樣化的發(fā)展。
舞蹈教案12
設計意圖：
在科學(xué)活動(dòng)課，小朋友們認識了這個(gè)軟軟的魷魚(yú)，對魷魚(yú)三角形的身體造型和長(cháng)長(cháng)的觸須很感興趣。針對中班幼兒愛(ài)繪畫(huà)的興趣點(diǎn)，讓幼兒自己用繪畫(huà)的方式來(lái)表現現實(shí)生活中的感興趣的實(shí)物，肯定能激發(fā)小朋友的'創(chuàng )作熱情。根據中班幼兒的繪畫(huà)能力，在老師的引導下，嘗試用大小不同的三角形和半圓形來(lái)表現魷魚(yú)的外形特征，豐富幼兒作畫(huà)的技能。
活動(dòng)目標：
1、大膽的運用三角形、半圓形表現魷魚(yú)的外形特征，嘗試用不同線(xiàn)條、圖案、顏色裝飾畫(huà)面。
2、在活動(dòng)情境中感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：范畫(huà)、作畫(huà)工作、剪貼魷魚(yú)、真魷魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一只真魷魚(yú)，引起興趣
1、這是什么呀？（魷魚(yú)）它長(cháng)得怎么樣？身上有什么？
2、師小結：魷魚(yú)的身體是三角形的，下面有很多短不一的好多條觸須，眼睛黑黑的，鼓鼓的。
二、出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)熱情。
1、出示范畫(huà)，幼兒欣賞。
2、師：圖上有什么？你覺(jué)得它漂亮嗎？哪里很漂亮？
3、小魷魚(yú)為什么打扮得很漂亮嗎？（幼兒猜測活動(dòng)情境）
4、給范畫(huà)取名。
三、引導幼兒了解繪畫(huà)的步驟，老師范畫(huà)。
1、這么漂亮的小魷魚(yú)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？（幼兒互相討論）
2、請個(gè)別幼兒講述魷魚(yú)繪畫(huà)的方法，老師范畫(huà)。
3、請個(gè)別幼兒講述小魷魚(yú)打扮時(shí)用了什么圖形、線(xiàn)條、顏色？（老師裝飾魷魚(yú)與背景）
四、幼兒作畫(huà)，老師個(gè)別指導。
五、欣賞評價(jià)
1、展示幼兒的繪畫(huà)作品八張，幼兒欣賞。
2、你覺(jué)得美嗎？為什么？（幼兒評價(jià)）
舞蹈教案13
一、教學(xué)目標
1.感受舞劇的魅力，樹(shù)立對多元音樂(lè )藝術(shù)的崇敬之情。
2.通過(guò)聆聽(tīng)表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽(tīng)俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點(diǎn)】
感受俄羅斯舞曲的情緒。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入
教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀(guān)看并回憶。
伴著(zhù)音樂(lè )，教師請同學(xué)們自由的說(shuō)說(shuō)對于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結：芭蕾舞劇是綜合音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結合形成時(shí)空一致、視聽(tīng)統一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨特魅力之所在。音樂(lè )在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據舞劇腳本譜寫(xiě)的音樂(lè )是舞劇編導賴(lài)以進(jìn)行編創(chuàng )舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎。因此，舞劇音樂(lè )既要體現完整的藝術(shù)構思、描繪戲劇性的情節進(jìn)展，又要刻畫(huà)鮮明的音樂(lè )性格、提示人物的內心世界與感情變化。在俄羅斯著(zhù)名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領(lǐng)大家繼續感受芭蕾舞劇的魅力，一起來(lái)聆聽(tīng)一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導入新課。
(二)初步感知
1.播放音樂(lè )片段《俄羅斯舞曲》。
并提出問(wèn)題：整段旋律給你怎樣的感覺(jué)?大家猜一猜在這樣的音樂(lè )片段注入下的芭蕾舞劇應該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
提問(wèn)：誰(shuí)能簡(jiǎn)單的對于剛才在視頻中看到的內容及教材中的提示對于這部舞劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹?
教師總結：《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng )作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進(jìn)行無(wú)情的嘲諷�！抖砹_斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂(lè )段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律，在濃密的.音響和強烈的節奏支持下，更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂(lè )片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。
(三)探究學(xué)習
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問(wèn)：音樂(lè )帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂(lè )譜，引導學(xué)生找出典型的節奏類(lèi)型。(XXX、XXX、XXXX)。
教師總結：這是一首2/4拍的快板，節奏強烈，每分鐘116拍的速度進(jìn)行，大量的前十六、后十六及雙十六的節奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強烈節奏感。
3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著(zhù)旋律哼唱，感受有力量的節奏。
4.節奏模擬
教師出示旋律節奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節奏。
以組為單位，隨著(zhù)音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節奏節拍打出來(lái)進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演
根據芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂(lè )小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。
教師總結：濃密的音響，強烈的節奏，滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無(wú)情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放，這就是音樂(lè )的力量。
(四)拓展延伸
1.全班一起隨著(zhù)音頻，哼唱旋律，體會(huì )節拍節奏的特點(diǎn)。
2.探究：對比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂(lè )?為什么?
(五)小結作業(yè)
1.請學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說(shuō)一說(shuō)其中的音樂(lè )特點(diǎn)。
四、板書(shū)設計
舞蹈教案14
設計意圖
音樂(lè )活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現他們對拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著(zhù)孩子們拍手時(shí)，他也會(huì )和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著(zhù)歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點(diǎn)設計了這一活動(dòng)，使孩子們在活動(dòng)中能大膽表現自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎。
活動(dòng)目標
�。�1）初步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的`興趣。
�。�2）喜歡音樂(lè )，樂(lè )意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè )，因此幼兒對音樂(lè )的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè )來(lái)幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能連續隨音樂(lè )做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
音樂(lè )VCD
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：?jiǎn)?wèn)好時(shí)間
老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節奏的問(wèn)好�？梢越M織幼兒多練習幾遍，為后面的活動(dòng)做準備。
2、在玩游戲的過(guò)程中掌握節拍：
�。�1）看誰(shuí)做得對：
現在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
�。�2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )：
�。�1）初步感受音樂(lè )
我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè )，老師隨音樂(lè )做動(dòng)作，音樂(lè )結束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應的動(dòng)作，
�。�2）進(jìn)一步感受音樂(lè )，表現音樂(lè )
老師播放音樂(lè )，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）
4、活動(dòng)結束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)反思
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè )起步，讓音樂(lè )走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè )化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當引導，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè )，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現自己。
不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導幼兒創(chuàng )編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
舞蹈教案15
活動(dòng)設計
在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關(guān)的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng )設中也用了雪花與雪人來(lái)裝飾，小朋友對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設計了本次音樂(lè )游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過(guò)程中獲得快樂(lè )，盡情發(fā)揮想象力。
活動(dòng)目標
1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動(dòng)作。
2、能用不同的動(dòng)作表現雪人的不同造型，體驗做游戲的歡樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備
《堆雪人》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )擺放小椅子，并做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)操。
二、復習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。
今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？
要求：復習三拍子歌曲。幼兒掌握強弱弱的節奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。
下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來(lái)堆小雪人啦�？墒俏覀冃枰粋�(gè)很大的場(chǎng)地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）
三、學(xué)習音樂(lè )游戲《堆雪人》。
1、學(xué)做堆雪人的舞蹈動(dòng)作。（圍著(zhù)教師跳）
2、圍成一個(gè)大圓圈，一起做小雪人。老師先請一個(gè)幼兒來(lái)做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀(guān)察哪個(gè)小雪人的動(dòng)作最漂亮，為什么，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來(lái)做大雪人再去找動(dòng)作漂亮的小雪人。依次輪換。
要求：
�。�1）樂(lè )曲最后一個(gè)音定格動(dòng)作。
�。�2）唱歌聲音、舞蹈動(dòng)作、雪人造型都很棒。
3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺(jué)得他們的動(dòng)作漂亮的就學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，或者你有更好的.動(dòng)作，就一起來(lái)跳跳看。
4、分組進(jìn)行練習，每組6個(gè)人，選一個(gè)動(dòng)作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著(zhù)他跳，要求同上，一次輪換。
四、。
今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢。
活動(dòng)評析：
這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調動(dòng)幼兒的積極性，引導他們快樂(lè )的進(jìn)行游戲。條理清楚，整節課幼兒不會(huì )感到枯燥，盡情享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。在上課時(shí)，當幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個(gè)照，一是避免了幼兒持續擺弄一個(gè)動(dòng)作后感覺(jué)累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀(guān)念，對自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時(shí)有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是唱歌時(shí)遇到會(huì )唱的地方就大喊的唱，不會(huì )唱的地方就不動(dòng)嘴，而我在發(fā)現這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)能及時(shí)指出，這是這節課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽(tīng)歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開(kāi)始就在一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )的氛圍中，效果會(huì )更好。
【舞蹈教案】相關(guān)文章：
舞蹈教案 舞蹈教案模板范文04-02
《舞蹈》教案01-01
舞蹈的教案11-04
舞蹈教案07-04
【經(jīng)典】舞蹈教案06-25
舞蹈教案07-04
舞蹈的教案05-23
(經(jīng)典)舞蹈的教案06-04
舞蹈教案優(yōu)秀11-02
舞蹈教案匯總02-17