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舞蹈的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的舞蹈的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈的教案1
活動(dòng)目標：
1．感受用手跳舞的新奇感，體驗手的靈活性。
2．傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè )樂(lè )意隨著(zhù)音樂(lè )自由表演小魚(yú)游的情景�；顒�(dòng)準備：兩段音樂(lè )、錄音機、寶寶襪20雙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“小手變變變”引起興趣
1.老師：小朋友，我的小手會(huì )變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
2.那你們的小手會(huì )變什么呢？（引導幼兒發(fā)揮想象）
二、回憶已有經(jīng)驗，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè )
教師小結：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣？
合著(zhù)音樂(lè )的節奏，引導幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現手部舞蹈。
老師：原來(lái)你們的`小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。
三、傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律
教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè )里是誰(shuí)在跳舞。
1．教師播放一段音樂(lè )，幼兒自由發(fā)揮相像。
提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )里，是誰(shuí)在跳舞呢？
2．教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。
3．小魚(yú)是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀？
教師小結：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作
四、學(xué)習小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè )感
1.小朋友徒手跟隨音樂(lè )表演一遍。
2.小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè )表演一遍
五、創(chuàng )編小魚(yú)游動(dòng)作
1.請個(gè)別幼兒嘗試。
2.傾聽(tīng)音樂(lè )單手表演小魚(yú)游兩遍。
3.傾聽(tīng)音樂(lè )嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。
六、結束延伸
今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎？
舞蹈的教案2
教學(xué)提示：孩子有了一定的表達情感的基礎，教師在教舞蹈時(shí)要注意把動(dòng)作和表情統一起來(lái)，避免把動(dòng)作與表情分開(kāi)的做法。
小司機 歌詞：
小汽車(chē)呀真漂亮，真呀真漂亮，
嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，
我是汽車(chē)小司機，我是小司機，
我為祖國運輸忙，運輸忙。
舞蹈動(dòng)作:
1.雙手做握住方向盤(pán)狀，左右各兩次。
2.雙手在胸前繞轉。
3.雙手放于嘴前。做吹喇叭狀。
4.雙手叉腰，左右踏步擺動(dòng)。
5.雙手叉腰，身體左右擺動(dòng)。
6.原地跑動(dòng).
7.雙手向前，伸展交叉。
8.雙手握拳，向上舉起，屈肘。
小司機曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。
舞蹈的.教案3
第一節：教學(xué)目的
主要以培養3-6歲幼兒認識，學(xué)校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專(zhuān)業(yè)只是和技能。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經(jīng)過(guò)自己的選擇，創(chuàng )編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂(lè )歌舞小組合的課堂教程。
第二節：教學(xué)任務(wù)
經(jīng)過(guò)一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂(lè )的節拍，并能按照音樂(lè )節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動(dòng)作，能夠準確的`完成。慢慢地培養幼兒對音樂(lè )舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術(shù)感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產(chǎn)生的濃厚興趣，為將來(lái)投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎。
第三節：教學(xué)內容
1） 課前熱身游戲
2） 芭蕾舞基本功訓練
3） 音樂(lè )舞蹈小組和共6個(gè)，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂
第四節：教學(xué)步驟
1） 第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練
2） 第四至第六課教授 a芭蕾基本功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步
3） 第七至第九課教授 a 芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動(dòng)作的準確度和規范性
4） 第十至第十三課教授 a 組織一個(gè)芭蕾基訓基本功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基本功組合 c 通過(guò)每一堂游戲的循序漸進(jìn)，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。
教學(xué)大綱
一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一：走步：大蘋(píng)果
二：1、手背位置、手背動(dòng)作。2、保護小羊，你說(shuō)可笑不可笑
三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳
四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃
五：1、頭位置，動(dòng)作，擺肩。2、小鳥(niǎo)的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤(pán)坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔
七：1、平踏步，橫移步，自然走。2、開(kāi)火車(chē)，游戲：萬(wàn)花筒
八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈（1）
九：1、手位，雙跪.2、摘果子.3、自編舞蹈（2）
十：1、含胸，展胸2、小火車(chē).3自編舞蹈（1）
十一：1、提腰，松腰.2小鳥(niǎo)飛.3、自編舞蹈串練復習鞏固（1）
十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對不起”.“沒(méi)關(guān)系”3、自編舞蹈（2）
十三：半蹲，踮腳，蛙跳走
十四：1）前踵步2）雞走步3）自編舞蹈（2）
十五：1）熱身2）自編舞蹈（2）（1） 串練
十六：1。前30訓練，后30分鐘匯報節目
備注：節目單要清楚，每節都要考勤；節目單，考勤表及時(shí)交給單位。
舞蹈的教案4
活動(dòng)目標
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）
2.知道身體上會(huì )動(dòng)的部位。（認知）
3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征（技能）
活動(dòng)準備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個(gè)
4.音樂(lè )《切分的時(shí)鐘》
活動(dòng)過(guò)程
一、木偶導入
教師：今天劉老師帶來(lái)了一樣東西？是什么呢？（木偶）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數的小朋友都會(huì )喜歡木偶，你們喜歡嗎？
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會(huì )和你們一起學(xué)著(zhù)木偶很滑稽的樣子來(lái)跳跳舞，先請你看我學(xué)著(zhù)木偶滑稽的樣子跳舞，你覺(jué)得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺(jué)是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來(lái)跳。（播放第1遍音樂(lè )）
提問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們再來(lái)滑稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂(lè )）
2.比較并討論，交流模仿小木偶的'感受。
教師：好玩嗎？你覺(jué)得：小木偶的動(dòng)作和我們人的動(dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來(lái)比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）
教師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看，聽(tīng)老師的指令哦，當我說(shuō)像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺(jué)人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽(tīng)好音樂(lè )找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂(lè )）
小結：感覺(jué)有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺(jué)怎么樣？（都沒(méi)有停頓，感覺(jué)是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！
三、標記人和木偶會(huì )動(dòng)的地方。
1.標記木偶會(huì )動(dòng)的地方。
教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì )動(dòng)？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節）
2.提問(wèn)：我們的身體哪些地方會(huì )動(dòng)？
教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內部還有哪些可以動(dòng)？（請幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會(huì )動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng )編小木偶舞蹈動(dòng)作
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據音樂(lè )跳起來(lái)，等下比比誰(shuí)用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來(lái)讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看，（播放一小段）要從原來(lái)站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽(tīng)好音樂(lè )左一個(gè)、右一個(gè)，再來(lái)一次（再播放一小段）會(huì )了吧，找好朋友跟著(zhù)音樂(lè )跳跳看。
2.小組創(chuàng )編動(dòng)作，跟隨音樂(lè )舞蹈。
舞蹈的教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：創(chuàng )編舞蹈“掀起你的蓋頭來(lái)”
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習新疆舞的基本步伐：墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步、一步一點(diǎn)�；緞�(dòng)作：翻腕、柔腕、托帽手、點(diǎn)肩式、繞腕、移頸。
2、幼兒學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈，并學(xué)習與他人合作創(chuàng )編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調性。
3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力，培養初步的音樂(lè )表演能力和即興創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備：
新疆帽若干、音樂(lè )、舞蹈廳、幼兒服裝、鈴鼓若干、新疆舞碟子
活動(dòng)過(guò)程：
1、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓練：芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習
2、今天，王老師請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀(guān)察是那個(gè)民族的舞蹈。
問(wèn)幼兒：“是那個(gè)民族的舞蹈，你們知道這個(gè)民族的人最擅長(cháng)什么？在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？比如：移頸、翻腕�！�
老師小結：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱(chēng)，新疆樂(lè )曲的律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征。動(dòng)靜結合，大小動(dòng)作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的風(fēng)格韻味。
原來(lái)我們在中班的時(shí)候學(xué)習了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一起來(lái)復習一下吧。
4、復習基本步伐：墊步、踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習。
5、今天，王老師還要教小朋友學(xué)習新的新疆舞步伐：進(jìn)退步、一步一點(diǎn)�；臼治唬和忻笔�、點(diǎn)肩式、繞腕并帶領(lǐng)幼兒反復練習，糾正幼兒的動(dòng)作，引導幼兒將步伐和手的.動(dòng)作結合起來(lái)。
7、今天，王老師請小朋友創(chuàng )編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來(lái)編進(jìn)舞蹈。下面請小朋友分組聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編。教師分組巡回指導。
8、引導各組幼兒大膽展示自己創(chuàng )編的舞蹈。
9、教師小結：今天小朋友真棒，不光學(xué)會(huì )了新疆舞的基本步伐和手位，還能和小伙伴合作創(chuàng )編出好看的舞蹈，王老師真高興啊，我也來(lái)為大家表演一段新疆舞，欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來(lái)”。結束！
舞蹈的教案6
一、內容與要求：
1、在初步嘗試觀(guān)察記錄的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步增加繪畫(huà)興趣
二、材料與環(huán)境創(chuàng )設：
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà)：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的`動(dòng)態(tài)及留下的痕跡。
2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆，畫(huà)有背景的畫(huà)紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。
2、引導幼兒用徒手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導。
4、欣賞作品，評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:
1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì )留下什么樣是痕跡呢？請你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上網(wǎng)上去找找。 找到了我們可以一起來(lái)幫他們記錄自己的舞蹈.
2、繼續培養幼兒的觀(guān)察記錄水平及對繪畫(huà)的不同角度的理解等。
舞蹈的教案7
目標：
1、欣賞中國古典舞《千手觀(guān)音》，感受舞蹈中的美。
2、學(xué)習用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現，嘗試多人組合進(jìn)行表演。
3、體驗欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：影碟機、碟片《千手觀(guān)音》，金指甲，黑板，粉筆
過(guò)程：
1、欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》
師：今天，老師請你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看看。
師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過(guò)這個(gè)舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫《千手觀(guān)音》？
2、教師講述“千手觀(guān)音”的來(lái)歷。
師：這兒有個(gè)故事，說(shuō)的就是《千手觀(guān)音》的來(lái)歷。
傳說(shuō)《千手觀(guān)音》：從前有一位國王，他有三個(gè)女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀(guān)音菩薩了。
3、再次欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。
師：請你們仔細欣賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？（師記錄動(dòng)作圖譜）你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么？請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，跟音樂(lè )拍手。請你告訴我這個(gè)音樂(lè )是什么樣節奏？我們用這個(gè)節奏來(lái)做動(dòng)作。（輕聲提示“蹲蹲蹲變”）
4、幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀(guān)音》，現在，我也為你們準備了金指甲，
請你也去你的'好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀(guān)音》。
5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀(guān)音》。
師：誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀(guān)音》？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最好看？（師記錄動(dòng)作圖譜）請你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽(tīng)音樂(lè )，我們大家來(lái)一起表演。
舞蹈的教案8
活動(dòng)目標
借助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。
了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù)，喜愛(ài)民間藝術(shù)。
感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢，學(xué)習根據音樂(lè )的句段結構較準確地表現舞龍動(dòng)作。
活動(dòng)準備
課前已聽(tīng)過(guò)《百葉龍傳說(shuō)》；
舞蹈視頻和音樂(lè )；草龍兩條
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)神奇的“百葉龍”
與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說(shuō)。
2、欣賞舞動(dòng)的“百葉龍”
�。╨）欣賞舞蹈第一遍
你看到百葉龍是怎么樣的？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）欣賞舞蹈第二遍
百葉龍舞出了哪些形狀？
�。〒變旱幕卮�，教師邊哼唱音樂(lè )旋律邊用簡(jiǎn)單的符號記錄隊形，如直線(xiàn)狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。）
�。�3）傾聽(tīng)音樂(lè )，教師指畫(huà)隊形圖
�。�4）討論隊形與音樂(lè )的變化特點(diǎn)
3、試試合作舞龍
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。
�。�2）簡(jiǎn)單介紹草龍（數一數一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。
�。�3）幼兒嘗試隨音樂(lè )合作舞龍。
�。�4）分享交流，自主討論解決活動(dòng)中出現的困難。
�。�5）幼兒再次舞龍。
活動(dòng)延伸
百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的'民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以后請你們的老師帶你們學(xué)，好嗎？
動(dòng)作建議
前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。
A段：
[1]一[12]小節，在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng)；
[13]-[20]小節，手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)（4拍1次）；
[21]小節，上舉龍把立正姿勢過(guò)渡準備。
B段：
在龍頭的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )邊做慢速左右擺動(dòng)（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊形；
C段：
在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把隨音樂(lè )按逆時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)成螺旋形，在尾聲處保持造型不動(dòng)。
舞蹈的教案9
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的優(yōu)美柔和。
2、發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現出花的美麗。
教學(xué)準備：
音樂(lè )《水仙花圓舞曲》
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，吸引幼兒興趣。
�。�1）今天，老師給小朋友們帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后，你們獸醫說(shuō)有什么樣的感覺(jué)好嗎？
感受到歌曲優(yōu)美柔和。
�。�2）聽(tīng)了這首音樂(lè )，你們想到了什么？
想到了小船兒在水上輕輕地游，小鳥(niǎo)在天上自由飛翔……
2、回憶花的外形，說(shuō)說(shuō)花有幾層花瓣，幾片花瓣。
�。�1）這首樂(lè )曲的'名字叫《水仙花圓舞曲》，聽(tīng)到這首樂(lè )曲的名字，你們想到了什么？
想到了水仙花在跳舞。
�。�2）花是如何跳舞的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？
�。�3）共有幾層花瓣，幾片花瓣。
3、師生討論：如何體現四層花、五瓣花、兩層花？
4、欣賞音樂(lè )《水仙花圓舞曲》，用肢體語(yǔ)言表達出花的美。
幼兒三兩個(gè)抱在一起，有的幼兒說(shuō)：“我們來(lái)表現兩層花瓣吧，里一層，外一層�！痹谝魳�(lè )伴奏下，幼兒興致勃勃地進(jìn)行肢體表演，美麗極了。
舞蹈的教案10
活動(dòng)目的：
1。激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù)；
2。培養幼兒的創(chuàng )新能力、音樂(lè )感受能力、模仿能力；
3。幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎上，引導幼兒根據簡(jiǎn)單
節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：幼兒根據簡(jiǎn)單節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
難點(diǎn)：注意與歌曲配合時(shí)的節奏感。
活動(dòng)方式：集體、分組、個(gè)別相結合的方式
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：1、視頻：腰鼓舞；2、腰鼓每人一個(gè)；3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》；4、節奏譜每組一小節。
知識準備：已有打腰鼓的基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄捍蜓�，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。
提問(wèn)：1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同？
2、敲著(zhù)腰鼓，你的心情是怎樣的？
3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓？
�。◣熜〗Y：腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂(lè )器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽(tīng)的節奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們認真看看里面敲鼓的認識怎樣敲鼓的`，好嗎？）
�。ǘ┱归_(kāi)：
1。觀(guān)看《腰鼓舞》，幼兒欣賞！
提問(wèn)：1）看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺(jué)？
2）舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作？你能試著(zhù)模仿一下嗎？
�。ㄟ^(guò)渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)？）
2�；觿�(chuàng )編打擊腰鼓。
今天，老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節奏型，請小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節奏表示出來(lái)，當然，如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。
�。ㄓ變悍殖扇M，每組敲一個(gè)節奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習，教師巡回指導。）
3。請個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺進(jìn)行表演。
提問(wèn)：你認為xxx表演得好嗎？為什么？
請全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習整段節奏。
4。練習跟音樂(lè )《擁軍花鼓》打擊。
小朋友，還記得前兩天咱們欣賞過(guò)的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎？現在我們就把自編的節奏加入歌曲中。
1）第一遍。講評：從節奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊？
2）第二遍。講評：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入動(dòng)作，再次引發(fā)幼兒興趣。
3）第三遍。完整打擊。
�。ㄈ┙Y束：帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)教師打擊腰鼓，加上動(dòng)作。
舞蹈的教案11
一、教學(xué)課時(shí)：
6課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1．增強民族自豪感，對民族舞蹈的學(xué)習不懷有排斥的心態(tài)，有傳承和發(fā)揚我國傳統藝術(shù)文化的意識，
�。�.學(xué)習藏族舞蹈的動(dòng)律和動(dòng)態(tài)，了解藏族舞蹈的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì )辨認哪些屬于藏族舞蹈的范疇；
3.通過(guò)小組合作，能結合音樂(lè )《想西藏》把這節課學(xué)到的動(dòng)作有選擇地串起來(lái)，用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
三、指導思想
本課以學(xué)生發(fā)展為本，確立健康第一的指導思想，主要培養學(xué)生的舞蹈基礎技能，增強學(xué)生對舞蹈的感受。通過(guò)訓練肢體動(dòng)作的協(xié)調性，音樂(lè )節奏的準確性。來(lái)鍛煉學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中的主體作用、主動(dòng)參與性，提高學(xué)生的自信心，感受學(xué)習舞蹈的愉悅心情，通過(guò)學(xué)習培養自我控制能力和表現能力。
四、教學(xué)學(xué)法
1、教法：完整與分解動(dòng)作的示范講解法、動(dòng)作姿態(tài)正誤演示比較法、自主學(xué)練提示法、動(dòng)作范例演示與啟發(fā)法、合作探究激勵法。
2、學(xué)法：動(dòng)作方法觀(guān)察模仿法、動(dòng)作姿態(tài)正誤對比簡(jiǎn)析法、交流展示評價(jià)法。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。
2、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)
1、體態(tài)、動(dòng)律的準確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節奏、風(fēng)格。
六、教學(xué)設想：
在民族民間舞蹈的學(xué)習中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，本課是以通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習，也就是說(shuō)，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)
1動(dòng)作，而是通過(guò)對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準確的把握舞蹈風(fēng)格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂(lè )的節奏來(lái)舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂(lè )節奏的變化相協(xié)調。因此本課以節奏為線(xiàn)條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對舞步的記憶�；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎。
創(chuàng )編環(huán)節采取老師提出要求，學(xué)生根據要求完成的方式來(lái)進(jìn)行，既激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，體驗了舞蹈的樂(lè )趣，也充分發(fā)揮了教師的主導作用。
七、教學(xué)準備：
課件、CD音樂(lè )、視頻藏舞組合片段、水袖。
八、教學(xué)步驟：
導入新課：
現在我跳給大家看一看，請你們來(lái)判斷一下，老師跳的是哪個(gè)少數民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）
生：藏族。
師：對了，剛才老師所跳的，就是藏族的
�。ㄒ唬┗倔w態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律，并練習。
師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說(shuō)一說(shuō)藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？
生：上身松弛，略微前傾
師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
生：膝部有連續不斷的顫。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
�。�1）提出問(wèn)題：
2師：那么藏族舞為什么會(huì )呈現出這樣的特點(diǎn)呢？
生：（2）觀(guān)看圖片
師：現在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。
第一張：巍峨連綿的雪山。
第二張：崎嶇的山路。
第三張：雄奇的布達拉宮。
第四張：虔誠跪拜的藏民。
�。�3）探索交流
A、為什么藏族舞會(huì )有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？
生答：
老師補充：西藏在解放前是農奴制，農奴除負擔一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農奴隨意饋贈、轉讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結形成原因：農奴制；農奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。
B、為什么“膝部會(huì )有連續不斷的顫”
生答：
總結形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負擔。
第二課時(shí)
一．藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習。
今天這節課我們主要來(lái)學(xué)習藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂(lè )節奏，配合上身的松弛隨動(dòng)，載歌載舞。而藏族人民的'服裝衣有長(cháng)袖、腳蹬長(cháng)靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì )舞動(dòng)長(cháng)袖、踏地為節來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。
老師給大家準備了長(cháng)袖，請大家穿上，體驗一下長(cháng)袖舞蹈的感覺(jué)。
�。�1）岡打的學(xué)習
老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細看、仔細聽(tīng)，老師是不是踏著(zhù)音樂(lè )的節奏舞蹈的？踏出了哪幾種節奏？是用什么舞步踏出這些節奏的？
生：“XX XX”、“XX X”
師：大家剛才說(shuō)出來(lái)的，就是藏族踢踏舞中最常見(jiàn)的節奏。
師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節奏？學(xué)生回憶動(dòng)作，引出“岡達”。
2.教師引導學(xué)習“岡達”。
除了“岡達”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。
�。�1）第一基本步、第二基本步的學(xué)習
A、第一基本步的學(xué)習：
在岡打的學(xué)習基礎上，引導學(xué)生學(xué)習第一基本步。
B、第二基本步的學(xué)習
4師問(wèn)：在第一基本步的基礎上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀(guān)察老師做了哪些變化？
生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。
學(xué)習第二基本步。
�。�2）擺步、搖步的學(xué)習。
師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候，覺(jué)得老師的動(dòng)作是不是一成不變的？
生：不是
師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個(gè)節奏，通過(guò)步法的調整，造成了強弱的變化，再配合多變的上肢動(dòng)作，就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，是不是像老師所講的這樣的？
A、擺步的學(xué)習教師示范，學(xué)生模仿
根據動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱(chēng)：擺步
師問(wèn)：老師剛才是不是在原地做的？
生答：不是
學(xué)生練習用擺步進(jìn)退。
B、搖步的學(xué)習
師問(wèn)：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。
教師示范，學(xué)生學(xué)習。學(xué)習搖步之后，
5師：可不可以拉手做？
師：藏族人民在歡慶節日的時(shí)候，都會(huì )載歌載舞，現在我們也來(lái)邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì )不會(huì )唱《我的家鄉日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過(guò)，現在，我們就和著(zhù)自己的歌聲，拉手跳搖步。
學(xué)生嘗試。
�。�3）退踏步、抬踏步的學(xué)習
師問(wèn)：剛才我們所學(xué)的第
一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見(jiàn)節奏，現在開(kāi)始學(xué)習用步法踏出這個(gè)節奏。
A、退踏步的學(xué)習教師示范，學(xué)生學(xué)習。
師：是不是只能面對一點(diǎn)做？學(xué)生面對不同方向練習。邊唱邊跳。
B、抬踏步的學(xué)習
學(xué)習動(dòng)作，根據動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準確說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。
�。�4）復習鞏固
A、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，一起來(lái)回憶一下。
教師隨意說(shuō)出舞步名稱(chēng)，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。
B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。
第三課時(shí)
一．創(chuàng )編組合
1．導入：
老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂(lè )。其實(shí)，快樂(lè )是踢踏舞的本質(zhì)。
師：現在請大家看一組藏族人民在歡慶節日時(shí)跳舞的照片。（播放有照片的課件）
師問(wèn)：前面我們說(shuō)堆諧是雅魯藏布江上游地區人民所跳的一種農區自?shī)市匀ξ�，那么是不是始終在一個(gè)圓圈上跳？
生答：不是，有時(shí)一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)。
來(lái)，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會(huì )一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。
2．按要求創(chuàng )編
不過(guò)，老師要給大家提出幾個(gè)要求，請大家運用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作，根據老師的要求來(lái)編排。（所唱歌曲《我的家鄉日喀則》）
要求：
A、出場(chǎng)形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。
B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍
C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來(lái)。時(shí)間兩個(gè)八拍
方法：將學(xué)生分成兩組，分別設計如何完成要求A和要求B，然后由學(xué)生代表指揮大家一起完成。第三個(gè)要求全班一起設計完成。老師根據學(xué)生情況提出修改意見(jiàn)。最后三段連貫展示。老師點(diǎn)評。
3．老師補充結束動(dòng)作。
7師：同學(xué)們跳得開(kāi)不開(kāi)心？
學(xué)生：開(kāi)心！
師：那你們怎么表達你們的開(kāi)心？
學(xué)生歡呼
師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì )喊出來(lái)！老師示范結束動(dòng)作�？谀睢斑葸葸葸��！�
學(xué)生學(xué)習結束動(dòng)作。
4．整體表演
師：好了，現在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結尾。完整表演一遍。
師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對自己的作品滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
學(xué)生回答：滿(mǎn)意！
那我們就給自己鼓鼓掌！
四、拓展
1、請觀(guān)看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。
師問(wèn)：現在老師要考考大家。今天我們學(xué)習了藏族的踢踏舞，現在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家幫我判斷一下，這是不是藏族踢踏舞？
播放一段弦子和一段鍋莊。
生答：是
2、探討舞蹈特點(diǎn)。
師：從哪里判斷出來(lái)的呢？
8引導學(xué)生從體態(tài)，動(dòng)律，動(dòng)作特點(diǎn)，音樂(lè )等方面來(lái)判斷。
師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類(lèi)別，一個(gè)是弦子，藏族稱(chēng)為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱(chēng)為“卓”。那么大家能不能說(shuō)說(shuō)，他們各自有什么特點(diǎn)呢？
引導學(xué)生分析（出示課件）：
弦子：柔美開(kāi)朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。
二、總結
師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì )呈現出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著(zhù)很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀(guān)察生活，并通過(guò)查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎。
第4-6課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、整理隊伍，分四排按高矮順序依次站好，然后在點(diǎn)名。
二、準備活動(dòng)十分鐘，把身體活動(dòng)開(kāi)，跟隨音樂(lè )做熱身舞蹈，積極模仿進(jìn)行熱身練習，師生互助，認真投入，氣氛活躍。先從腳步入手，操化動(dòng)作模仿，解決平步，靠步，撩步的協(xié)調問(wèn)題。
三、聆聽(tīng)音樂(lè )：《想西藏》，引導學(xué)生體會(huì )其中的情感。
9四.觀(guān)看視頻：藏舞簡(jiǎn)介（引導學(xué)生總結藏舞印象，如：甩袖子、歡快的等）
五、藏族舞蹈的基本動(dòng)作鞏固用踏步做
1）左右左右
2)左右右左.
3)左抬右右抬左
�。玻欤旱诎伺亩诇蕚�1伸2屈
�。常綉B(tài)組合：2x8屈伸平步；2x8屈伸靠步；2x8屈伸撩步；2x8三步一撩
�。矗潱阂慌膬深�
�。担�
�。保┣昂髷[手
2）髖前劃手：雙手下垂，左右手先后在髖前從內向外至旁劃圓；右手順時(shí)針，左手逆時(shí)針在平面上劃圓。
3）晃手：?jiǎn)问謴睦锏酵忭槃輨潏A
4）晃蓋手：右手晃，左手曲臂立腕，手心抹，經(jīng)上弧線(xiàn)從旁及里，形成上弧線(xiàn)的流動(dòng)。
六、觀(guān)看視頻舞蹈《想西藏》的全部動(dòng)作及隊形的變化
七、模仿視頻教學(xué)的全過(guò)程。
八、排練一個(gè)14人的組合藏族舞蹈《想西藏》，在12月20日前必須排練完整，以備在元旦匯演中展示。
要求：動(dòng)作到位，節奏準確，面有表情，眼神到位，隊列變化迅速而不
10亂，給人一種真正的西藏味。
九、教學(xué)提示：
1.從藏民的日常生活啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習；
2.從聆聽(tīng)音樂(lè )或演唱歌曲開(kāi)始，引導學(xué)生情感入手進(jìn)行動(dòng)律學(xué)習；
3.從藏區的地理位置切入，引導學(xué)生從一順邊的動(dòng)態(tài)開(kāi)始進(jìn)行舞蹈學(xué)習；
4.可利用學(xué)生的競爭意識，設計小組的創(chuàng )編比賽，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
十、總結
為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì )呈現出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著(zhù)很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀(guān)察生活，并通過(guò)查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎。
舞蹈的教案12
小班舞蹈教案范例
【活動(dòng)目標】
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱(chēng)，對自己的身體感興趣。
2、樂(lè )意跟隨《小手拍拍》的樂(lè )曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
律動(dòng)音樂(lè )：《圍個(gè)小圈圈》伴奏
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：
動(dòng)動(dòng)動(dòng)
指導重點(diǎn)：
注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè )活動(dòng)的氛圍中來(lái)。
教師提示語(yǔ)：
讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)身體吧！
教師過(guò)渡語(yǔ)：
我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶！
二、玩玩樂(lè )樂(lè )：
小手捉迷藏
指導重點(diǎn)：
在玩玩樂(lè )樂(lè )的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂(lè )做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。
教師提示語(yǔ)：
顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個(gè)小手捉迷藏的.游戲。那可要聽(tīng)仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦！
教師過(guò)渡語(yǔ)：
你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì )做這么多動(dòng)作，真是了不起。
三、音樂(lè )游戲：
小手拍拍
指導重點(diǎn)：
引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出不同的身體運動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗游戲的樂(lè )趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì )捉迷藏，它還會(huì )找朋友呢。請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，看看
它會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？（眼睛）
2、隨音樂(lè )完整感知游戲。
3、了解游戲規則，仿編動(dòng)作。
教師提示語(yǔ)：
猜猜小手還會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀？可
以請個(gè)別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語(yǔ)：
這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè )，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦！
四、跟隨律動(dòng)音樂(lè )自然退場(chǎng)。
舞蹈的教案13
活動(dòng)目標
1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。
2、培養幼兒對節奏的認識。
3、在游戲過(guò)程中對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
為曲調選節奏的四列火車(chē)及節奏型卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《趕花會(huì )》，引導幼兒在句末大膽創(chuàng )編造型。
教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創(chuàng )編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協(xié)調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語(yǔ)句，另一組念象聲詞。
小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調又合拍。
三、復習歌曲（拉拉勾）
1、情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧�！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。
2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》
1、復習歌曲《我的朋友在哪里》
�、俳處焼�(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
�、谟變糊R唱后，復習這道歌有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）。
2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。
�、俪鍪舅牧写硭膫�(gè)樂(lè )句的小火車(chē)，引起幼兒興趣。
�、诔鍪竟澴嘈涂ㄆ�，幼兒拍打節奏。
�、垡龑в變簽楦枨x相應的節奏型貼在車(chē)廂上。（合作性、互助性的培養）。
�、茏x節奏。
3、看著(zhù)節奏譜學(xué)習基本動(dòng)作。
4、學(xué)習舞蹈游戲。
�、俳處煶痉兑淮�。
�、诮淮璧赣螒虻�.規則。
�、劢M織幼兒舞蹈游戲。
游戲過(guò)程中結合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。
五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次音樂(lè )領(lǐng)域的開(kāi)課，總體來(lái)說(shuō)，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì )歌曲，并會(huì )大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì )與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂(lè )，較好地達到了教學(xué)的目標。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng )造一些自己游戲的空間，效果會(huì )更好。也通過(guò)這次活動(dòng)，自己在今后的音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標和方向。
舞蹈的教案14
一、教學(xué)內容：
《心連心》
二、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握站姿的要領(lǐng)，讓學(xué)生知道人體美可以在站立的姿態(tài)中體現出來(lái)。逐漸養成坐姿和走路時(shí)保持姿態(tài)的好習慣。
2、要求動(dòng)作規范，手腳協(xié)調，掌握舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、掌握每個(gè)動(dòng)作的`方位。
4、讓學(xué)生們從中獲得節奏感、韻律感和美感的培養，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，樹(shù)立自信和集體意識。
5、這個(gè)舞蹈不需要高難度的舞蹈技巧，只要合著(zhù)音樂(lè )的節拍，能用肢體去表現發(fā)自?xún)刃牡母惺芫妥銐蛄恕?/p>
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導為主，增強友誼和合作的團隊精神。
2、《心連心》屬于活潑、歡快的舞蹈，主要以后踢步為主，步伐要輕快，規范動(dòng)作，要求標準統一。
3、時(shí)刻把握好自己的位置，要有隊形意識。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、上課。（師生互相問(wèn)好）
2、課前活動(dòng)。（基本站姿）
3、復習上節課所學(xué)內容。
4、導入新課，教師示范。第一個(gè)八拍：1—4拍：男生雙手叉腰，先起右腳往右轉身做后踢步轉一圈到女生的位置。女生雙手叉腰，起左腳往左轉身直接做后踢步到男生的位置。5—6拍：男女生雙手叉腰，膝蓋并攏原地直腿雙跳。7—8拍：男生往旁出左腳并直腿勾腳，重心在右腿膝蓋彎曲，身體左傾。女生動(dòng)作相反。1、2、3拍：男女生同時(shí)拍手三次。男生在身體左側拍手，女生在右側。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生反復練習。
6、請班級中態(tài)度認真、動(dòng)作自然協(xié)調的男女組合上臺表演，展現優(yōu)美舞姿的同時(shí)也為全班樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
7、各組輪流展示并進(jìn)行比賽，促使學(xué)生課后進(jìn)行自發(fā)的鞏固練習，既讓學(xué)生達到一定的休息目的，更能促使老師重視每一個(gè)學(xué)生出現的問(wèn)題，充分利用小學(xué)生好勝的心理，通過(guò)比賽，學(xué)生的熱情也高了，動(dòng)作也越來(lái)越規范。
8、合音樂(lè )表演。（注意節奏，加上表情有激情的去跳舞）。
五、下課，組織學(xué)生站好隊整齊有序的帶到教室。
舞蹈的教案15
一、教學(xué)目標
1.感受舞劇的魅力，樹(shù)立對多元音樂(lè )藝術(shù)的崇敬之情。
2.通過(guò)聆聽(tīng)表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽(tīng)俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點(diǎn)】
感受俄羅斯舞曲的情緒。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入
教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀(guān)看并回憶。
伴著(zhù)音樂(lè )，教師請同學(xué)們自由的說(shuō)說(shuō)對于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結：芭蕾舞劇是綜合音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結合形成時(shí)空一致、視聽(tīng)統一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨特魅力之所在。音樂(lè )在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據舞劇腳本譜寫(xiě)的音樂(lè )是舞劇編導賴(lài)以進(jìn)行編創(chuàng )舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎。因此，舞劇音樂(lè )既要體現完整的藝術(shù)構思、描繪戲劇性的情節進(jìn)展，又要刻畫(huà)鮮明的音樂(lè )性格、提示人物的內心世界與感情變化。在俄羅斯著(zhù)名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領(lǐng)大家繼續感受芭蕾舞劇的魅力，一起來(lái)聆聽(tīng)一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導入新課。
(二)初步感知
1.播放音樂(lè )片段《俄羅斯舞曲》。
并提出問(wèn)題：整段旋律給你怎樣的感覺(jué)?大家猜一猜在這樣的音樂(lè )片段注入下的芭蕾舞劇應該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
提問(wèn)：誰(shuí)能簡(jiǎn)單的對于剛才在視頻中看到的內容及教材中的提示對于這部舞劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹?
教師總結：《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng )作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進(jìn)行無(wú)情的嘲諷�！抖砹_斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂(lè )段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律，在濃密的音響和強烈的節奏支持下，更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂(lè )片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。
(三)探究學(xué)習
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問(wèn)：音樂(lè )帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂(lè )譜，引導學(xué)生找出典型的節奏類(lèi)型。(XXX、XXX、XXXX)。
教師總結：這是一首2/4拍的快板，節奏強烈，每分鐘116拍的速度進(jìn)行，大量的前十六、后十六及雙十六的節奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的'強烈節奏感。
3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著(zhù)旋律哼唱，感受有力量的節奏。
4.節奏模擬
教師出示旋律節奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節奏。
以組為單位，隨著(zhù)音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節奏節拍打出來(lái)進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演
根據芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂(lè )小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。
教師總結：濃密的音響，強烈的節奏，滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無(wú)情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放，這就是音樂(lè )的力量。
(四)拓展延伸
1.全班一起隨著(zhù)音頻，哼唱旋律，體會(huì )節拍節奏的特點(diǎn)。
2.探究：對比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂(lè )?為什么?
(五)小結作業(yè)
1.請學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說(shuō)一說(shuō)其中的音樂(lè )特點(diǎn)。
四、板書(shū)設計
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