藝術(shù)活動(dòng)教案15篇[精]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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藝術(shù)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
�。�、引導幼兒運用對稱(chēng)的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
�。�、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )作。
�。�、激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的興趣。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
二、活動(dòng)準備
�。�、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。
�。�、紙、剪刀、鉤線(xiàn)筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。
�。�、《梁�！窐�(lè )曲，錄音機。
4、創(chuàng )設春天美麗的情景。
三、活動(dòng)過(guò)程主要環(huán)節：
感受美--創(chuàng )作美--表現美--感受美情景設計：創(chuàng )設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀(guān)的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。這一環(huán)節，是為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作鋪墊的。
�。�、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）
�。�1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）
�。�2）這些蝴蝶長(cháng)得什么樣呀？它們有什么特點(diǎn)？你們可以走上來(lái)仔細地欣賞一下。
�。�3）集中：你覺(jué)得這些蝴蝶怎么樣？
�。�4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對稱(chēng)性等特征）學(xué)習詞：對稱(chēng)，兩邊一模一樣叫對稱(chēng)。請你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對稱(chēng)的？（引導幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）(評析：第一環(huán)節是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程，以《梁�！窐�(lè )曲作為背景音樂(lè )，給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺(jué)上的美。因為藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂(lè )感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。這一環(huán)節是為了給后面的創(chuàng )作作鋪墊。)
2、創(chuàng )作蝴蝶的美。
�。�1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）
�。�2）動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了；來(lái)的？用什么方法可以剪出對稱(chēng)的蝴蝶？（把紙對折后，畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著(zhù)線(xiàn)剪下來(lái)）
�。�3）小朋友可以在蝴蝶身上畫(huà)上各種線(xiàn)條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看，誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。
�。�4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線(xiàn)條和圖案裝飾蝴蝶）
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。
�。�1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
�。�2）聽(tīng)了這段音樂(lè )感覺(jué)怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
(評析：最后一個(gè)環(huán)節為幼兒創(chuàng )設表現美的機會(huì )。讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè )曲聲和創(chuàng )設的環(huán)境中表演，相互欣賞著(zhù)美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì )產(chǎn)生一種知覺(jué)美。)
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)�；顒�(dòng)中蝴蝶圖片的.欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂(lè )的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(cháng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂(lè )。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂(lè )。
當然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現蝴蝶的4個(gè)生長(cháng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、認知目標：初步欣賞石頭畫(huà)呈現的立體美。
2、能力目標：能在石頭上簡(jiǎn)單自主做畫(huà)。
3、情感目標：體驗在石頭上做畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤(pán)子等。
活動(dòng)重點(diǎn): 理解、欣賞石頭畫(huà)呈現的立體美。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據自己的意愿，能在石頭上簡(jiǎn)單自主做畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入
今天老師給你們帶來(lái)了幾幅漂亮的畫(huà)，接下來(lái)我們就一起欣賞吧！
2、出示石頭請幼兒欣賞激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道這些漂亮的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？你們一定想不到這些漂亮的畫(huà)是用石頭做的吧。今天我么就一起來(lái)學(xué)習有石頭做的吧!
3、向幼兒介紹繪畫(huà)要用到的材料。
師：今天我們要用到的材料有：刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤(pán)子。
4、觀(guān)看視頻學(xué)習在石頭上畫(huà)畫(huà)的方法。
接下來(lái)我們一起來(lái)看看是怎樣在石頭上作畫(huà)的。
首先我們拿一塊石頭，用左手扶好，然后拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的邊緣處開(kāi)始涂色，涂出草莓葉子的形狀，然后從葉子處開(kāi)始涂紅色的果肉，注意不能將紅色涂到綠色的`葉子上，要涂色均勻，最后我們在紅色的果肉上用棉簽棉簽點(diǎn)上黑色的點(diǎn)點(diǎn)，草莓就做好了。
接下來(lái)我們再來(lái)看看西瓜的畫(huà)法，首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料，從石頭的底部開(kāi)始畫(huà)綠色的瓜皮，然后拿刷子蘸上紅色的顏料，從綠色瓜皮處開(kāi)始涂紅色的果肉，注意不能講紅色涂到綠色上，最后在紅色的果肉處點(diǎn)上黑色的瓜子，西瓜就畫(huà)好了。
5、幼兒作畫(huà)教師巡回指導，并強調在作畫(huà)的個(gè)過(guò)程中的注意事項。并適時(shí)的給與幫助
6、作品評價(jià)。
幼兒講述自己的作品，并相互進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行肯定，并提出進(jìn)一步的要求。
藝術(shù)活動(dòng)教案3
目標:
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗作畫(huà)過(guò)程中的樂(lè )趣。
2、能使用棉簽大膽作畫(huà)。
3、了解冬天的落葉樹(shù)的主要特征。
重點(diǎn)：
積極觀(guān)察，初步了解冬天落葉樹(shù)的特征。使用棉簽畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝。
難點(diǎn)：
使用棉簽畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝。注意繪畫(huà)方式，保持繪畫(huà)整潔。
準備：
黃色、藍色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹(shù)》，范畫(huà)兩張，過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察冬天的樹(shù)，了解冬天落葉樹(shù)的特征。
(1)師:寒冷的冬天來(lái)到了，有許多的大樹(shù)媽媽都發(fā)生了變化，到底發(fā)生了什么變化呢?讓我們來(lái)看一看吧�。ㄓ^(guān)看視頻《冬天的樹(shù)》）幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)：冬天里的樹(shù)是什么樣的？樹(shù)枝有什么變化？小樹(shù)葉都離開(kāi)了媽媽?zhuān)兊霉舛d禿的。這種樹(shù)我們叫它落葉樹(shù)。
�。�2）觀(guān)察樹(shù)干和樹(shù)枝。問(wèn)：大樹(shù)媽媽的身體在哪里？樹(shù)干是怎樣的？
師：看!大樹(shù)媽媽在向我們揮手呢！它的`樹(shù)枝是什么樣的呢？
2、學(xué)習用棉簽蘸顏料畫(huà)冬天的樹(shù)。
(1)教師引導幼兒思考，冬天的樹(shù)是什么樣的？要怎么畫(huà)呢？
(2)根據幼兒回答，引導幼兒小結：樹(shù)上有樹(shù)干、樹(shù)枝。畫(huà)時(shí)先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)樹(shù)枝。教師邊說(shuō)邊示范并請個(gè)別幼兒嘗試。
3、幼兒繪畫(huà)(1)請幼兒用棉簽大膽作畫(huà)，教師巡視指導。
(2)鼓勵幼兒畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的或喜歡的樹(shù)，可畫(huà)一棵，也可以畫(huà)幾棵。
(3)作畫(huà)時(shí)保持清潔衛生。
4、繪畫(huà)活動(dòng)結束(1)將作品貼起來(lái)組成"冬天的小樹(shù)林"并欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪張作品。
(2)向客人老師介紹你的作品。
(3)整理小結。
藝術(shù)活動(dòng)教案4
分析
蒲公英四季都有，大橋公園、校園草地，經(jīng)常能看到，是孩子日常生活中比較常見(jiàn)的一種植物。黃黃的小花、白白的種子球，經(jīng)常能引起孩子觀(guān)賞、探索的興趣。吸管是生活中常見(jiàn)的、被幼兒所熟悉的一種低結構材料。長(cháng)長(cháng)的、顏色不同、粗粗細細的吸管容易吸引孩子們的眼光，激發(fā)孩子與其互動(dòng)的愿望。根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中“幼兒喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的愿望”的發(fā)展特點(diǎn)，根據小班幼兒喜歡涂鴉、自由表現、好玩好動(dòng)的'特點(diǎn)，設計了本次美術(shù)活動(dòng)《舞動(dòng)的蒲公英》。
目標
1.在看看、說(shuō)說(shuō)中欣賞蒲公英的主要外形特征。
2.在說(shuō)說(shuō)、玩玩中嘗試用吸管印畫(huà)，表現蒲公英的主要特征。
3.積極參與大膽表達，感受藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備
1.蒲公英的圖片、視頻
2.吸管、白色顏料、小圍裙、濕巾
3.場(chǎng)景圖：紅、黃、藍、綠底色背景圖、彩色積木4塊
過(guò)程
一、情境導入：開(kāi)著(zhù)火車(chē)去旅行
1.開(kāi)著(zhù)火車(chē)出發(fā)啦！
2.小結。
二、初步感受：蒲公英你好！
1.出示畫(huà)面：它是誰(shuí)呀？
2.觀(guān)看視頻，引導幼兒觀(guān)看蒲公英從花到種子的變化
三、多元表達：蒲公英飛舞
1.幼兒模仿蒲公英飛舞
2.認識工具：吸管、顏料
3.觀(guān)察印畫(huà)：蒲公英要出發(fā)嘍！
4.幼兒創(chuàng )作：舞動(dòng)的蒲公英
四、作品欣賞：蒲公英真美
1.欣賞不同場(chǎng)景中的蒲公英
2.欣賞不同大小的蒲公英
五、情景結尾：尋找幼兒園里的蒲公英
反思
1.場(chǎng)景豐滿(mǎn)
富有想象的場(chǎng)景、旅行的游戲情境及神奇的吸管刷工具讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性，深深的吸引小班幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，活動(dòng)現場(chǎng)氛圍較好。
2.策略有效
通過(guò)觀(guān)看視頻，直觀(guān)形象的了解蒲公英成長(cháng)的過(guò)程及蒲公英種子隨風(fēng)飛舞的過(guò)程。幼兒隨樂(lè )模仿蒲公英飛舞的樣子，兒歌“蒲公英飛飛飛，飛到這，停一停，轉個(gè)圈，落下來(lái)”的介入，讓模仿動(dòng)作更具畫(huà)面感，也更貼合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。幼兒作畫(huà)的操作的方法也通過(guò)兒歌的方式引領(lǐng)，讓幼兒在自然的情境中，自然自在的進(jìn)行藝術(shù)表征。
3.工具新穎
幼兒對吸管興趣很大，他們知道吸管能用來(lái)喝牛奶、吸果汁、喝奶茶、吸水、吸可樂(lè )等等，這些都來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗，用吸管加工變成幼兒可操作性的繪畫(huà)工具，幼兒興趣較大，并能大膽愉快的參與到蒲公英的繪畫(huà)中，而且還能用大大的、小小的、我喜歡的來(lái)評價(jià)其他同伴的作品。
藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義；
2.激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達自己的想象；
3.體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
1.錄音《誰(shuí)是快遞》
2.《誰(shuí)是快遞》圖譜
3.包裹
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示快遞包裹，引出快遞。
師：你們看這是什么？對，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠很遠的`地方，后天就生日了，她家這么遠，我要怎樣把禮物送給她呢？
2.引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞��？快遞叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運禮物的車(chē)，我們把東西禮物裝好后，他會(huì )把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快��？
師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰(shuí)當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請最認真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
1.教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞��？為什么是風(fēng)當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家��？
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞��？為什么大海是貝殼的快遞��？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里��？貝殼溫不溫暖？
師：那春天呢？誰(shuí)是快遞把春天送花那？春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)？他又送了什么呢？給誰(shuí)��？這時(shí)候媽媽心里會(huì )有什么感覺(jué)��？
2.引導幼兒朗誦歌詞。
�。�1）引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
�。�2）引導幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。
1.教師彈奏，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)��？我們也來(lái)當快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
2.組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
藝術(shù)活動(dòng)教案6
內容：
1、 音樂(lè )：《夢(mèng)幻曲》
2 、文學(xué)：散文《梨子小提琴》
3 、美術(shù)：想象畫(huà)《快樂(lè )的森林》
匹配色彩
活動(dòng)目標：
1 、引導幼兒感受《夢(mèng)幻曲》安詳、柔美的情感，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表現出來(lái)。
2 、引導幼兒安靜、愉快的欣賞散文《梨子小提琴》，用輕柔的語(yǔ)調說(shuō)出：我聽(tīng)見(jiàn)（看見(jiàn)）×××靜靜地（悄悄地、笑瞇瞇地）來(lái)了。
3、啟發(fā)幼兒為音樂(lè )匹配相應的色彩，并引導幼兒通過(guò)想象畫(huà)出《快樂(lè )的森林》。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶《夢(mèng)幻曲》；
2 、各色彩帶；
3、 背景圖；
4 、各種動(dòng)物掛飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、文學(xué)活動(dòng)：散文欣賞《梨子小提琴》。
1、老師用安靜又略帶神秘的聲音說(shuō)：今天，老師要帶你們到一座美麗又安靜的森林里去，聽(tīng)聽(tīng)森林里美妙的聲音。（接著(zhù)，自然地帶領(lǐng)幼兒圍坐在墻飾“森林”旁。這時(shí)，《夢(mèng)幻曲》悠然的'樂(lè )曲由輕到重，飄然而至。）
2 、老師在音樂(lè )聲中朗誦散文《梨子小提琴》。
3 、討論：為什么狐貍不去抓小雞、獅子不去捉小兔子了呢？為什么它們要去聽(tīng)音樂(lè )呢？
二、音樂(lè )、文學(xué)活動(dòng)
1 、《夢(mèng)幻曲》的樂(lè )曲聲漸強，提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，還有哪些動(dòng)物也來(lái)聽(tīng)小松鼠拉琴了呢？
2 、引導幼兒用與《夢(mèng)幻曲》一致的聲調說(shuō)出：“我聽(tīng)見(jiàn)（看見(jiàn)）×××來(lái)了�！保ㄓ變赫f(shuō)一個(gè)，老師出示一種動(dòng)物掛飾）
3、隨著(zhù)音樂(lè )，老師和小朋友共同朗誦《梨子小提琴》。
三、文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)
1、引導幼兒通過(guò)想象對散文《梨子小提琴》進(jìn)行創(chuàng )編。提問(wèn)：小動(dòng)物們想一想，小梨籽兒掉到泥土里會(huì )發(fā)生什么事情呢？森林里會(huì )有什么變化嗎？
2、幼兒進(jìn)行想象畫(huà)《快樂(lè )的森林》。
3、老師小結：小梨籽兒落在地上后，
很快長(cháng)出了小綠芽，小綠芽長(cháng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結了許多許多梨。小動(dòng)物們把這些梨做成了小提琴。森林里到處聽(tīng)到音樂(lè )，到處都有快樂(lè )。
四、音樂(lè )、美術(shù)活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè )選色彩。
老師：小動(dòng)物聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，忍不住要跳舞。請你們選一條和音樂(lè )一樣又安靜又美好的彩帶。（老師注意觀(guān)察幼兒選色的趨向。）
2、聽(tīng)音樂(lè )自由律動(dòng)。
引導幼兒用又安靜、又美好的動(dòng)作揮舞彩帶，跟著(zhù)音樂(lè )自由律動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1. 喜歡手工活動(dòng)，體驗與同伴共同美化教室的快樂(lè )。
2. 繼續學(xué)習使用剪刀，能沿線(xiàn)剪下簡(jiǎn)單的`圖形。
活動(dòng)準備：
剪刀、固體膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒交流升中班的感受。
教師：小朋友們又長(cháng)一歲了，升中班了，你們心里感覺(jué)怎么樣？今天，我們來(lái)制作許多彩鏈，掛在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝我們升中班了，好嗎？
二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。
1. 沿線(xiàn)剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長(cháng)紙條。
2. 沿線(xiàn)剪下各種圖形，把他們粘貼在長(cháng)紙條兩面。
3. 把彩鏈上端粘貼在窗框上。
三、幼兒操作，教師指導。
每人制作一根彩鏈，剪的時(shí)候要沿著(zhù)邊線(xiàn)剪光滑，一邊剪一邊轉動(dòng)紙片。教師指導幼兒掌握剪刀的剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同欣賞并進(jìn)行引導性評價(jià)。
藝術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1、能初步理解歌詞含義，學(xué)習歌曲。
2、萌發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備：準備有關(guān)長(cháng)江、黃河的錄象，中國地圖。
活動(dòng)指導：
1、觀(guān)看錄象，豐富感性認識。
2、提問(wèn)："你是哪國人?你的家鄉在哪里?你知道我國最長(cháng)的江、河是哪條江、哪條河嗎?"3、教師清唱歌曲。
4、出示中國地圖，教師用顯眼的色筆沿長(cháng)江、黃河的流程畫(huà)出曲線(xiàn)，再與幼兒所在的家鄉比較，使幼兒對"長(cháng)江源源流長(cháng)，黃河奔騰萬(wàn)里"有初步的理解和印象。
5、配合旋律，教師范唱歌曲。
6、幼兒按節奏跟念歌詞，傾聽(tīng)旋律。
7、幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)思：
本次活動(dòng)，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長(cháng)資源，讓幼兒家長(cháng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(cháng)和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。
其次，在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設環(huán)境，搭建平臺。在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)欣賞旅游照片，讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀(guān)賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達到了這一環(huán)節的引導作用。
第三，在隨后的'自由活動(dòng)中，幼兒擔任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產(chǎn)，提高了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，加深了幼兒對家鄉的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
最后，在活動(dòng)延伸中，幼兒展開(kāi)了膽的藝術(shù)創(chuàng )作、表現，體驗了成功的快樂(lè )。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充當的是一個(gè)參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機會(huì )，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
藝術(shù)活動(dòng)教案9
設計意圖：
健康對幼兒來(lái)說(shuō)是最為重要的，讓幼兒活潑健康的成長(cháng)更是幼兒園工作的根本宗旨。運動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、增強體質(zhì)、幫助幼兒健康發(fā)展的重要手段，為了讓幼兒獲得運動(dòng)經(jīng)驗，唱響健康之路，設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：1、會(huì )用棒棒、圓紙片等拼擺木偶小人的身體動(dòng)作，并能用語(yǔ)言說(shuō)明木偶小人的動(dòng)作。
2、能大方地表現多種活動(dòng)動(dòng)作
活動(dòng)準備：1、圓卡片紙、火柴棒。
2、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
放《健康歌》音樂(lè )，組織幼兒做運動(dòng)導入活動(dòng)。
二、基本部分：
1、談話(huà)：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅很有趣的運動(dòng)畫(huà)，想看嗎？（激起孩子的探究興趣）
2、出示貼好的木偶小人，引導孩子觀(guān)察：畫(huà)上的人物在干么？是用什么材料做的？
�。ㄍㄟ^(guò)讓孩子看一看、摸一摸發(fā)現：木偶小人是用火柴棒和圓卡紙片拼成的，加上雙面膠進(jìn)行固定的。做跑、跳、打籃球、跨步等運動(dòng)）
3、讓孩子動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)身體，模仿圖上拼擺的木偶小人的各種形態(tài)動(dòng)作。為拼擺做鋪墊。
4、教師拼擺木偶小人，讓幼兒進(jìn)行細致地觀(guān)察拼擺木偶人的過(guò)程：
�。�1）、先在紙上貼雙面膠。
�。�2）、用棒棒、圓紙片拼擺出木偶小人。
5、請幼兒拿出火柴棒拼擺木偶娃娃。
�。�1）、請一名幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據姿勢用磁性教具拼擺。（可用圓紙片表示娃娃的頭，用小棍表示娃娃的身體、手臂、腿等的不同姿勢。）
�。�2）、幼兒自由拼擺木偶小人，盡量表現人的不同姿勢和身體動(dòng)作。（教師巡回指導）
6、師生共同欣賞木偶娃娃的`動(dòng)態(tài)。
�。�1）、請幼兒介紹自己的運動(dòng)小人，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼擺的小人在干什么？并用動(dòng)作表示出來(lái)。
�。�2）、引導孩子把自己拼擺的不同動(dòng)作即興編進(jìn)兒歌。
三、結束部分：
鼓勵孩子把自己擺的動(dòng)作小人布置在主題墻上供小朋友欣賞。
活動(dòng)延伸：
在區角中投放材料供幼兒進(jìn)行拼擺木偶小人的活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)教案10
設計意圖：
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng )新制作，既培養了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養了幼兒的創(chuàng )新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂(lè )趣。我設計本活動(dòng)。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng )造出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng )造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng )新意識與環(huán)保意識。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2、樂(lè )意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的`協(xié)商能力。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng )新意識與環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒對海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、小朋友，今天老師帶你們到海底世界去玩，好嗎？（師幼聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
2、師問(wèn)：海底世界漂亮嗎？你們看到了什么呀？（幼兒回答）海底世界的小動(dòng)物每天都在快樂(lè )的做游戲。正當它們玩的高興的時(shí)候，你們看，又有誰(shuí)游來(lái)了？（小海龜游來(lái)了）師提問(wèn)：它跟海底世界里的小海龜長(cháng)的一樣嗎？它是怎么做出來(lái)的？（引導幼兒說(shuō)出是用各種廢舊材料做出來(lái)的）
3、師說(shuō)：“前陣子，我們一起收集了各種各樣的廢舊材料，請小朋友想想看，用哪些廢舊材料可以做成海底世界里的什么呢？（幼兒回答）剛才小朋友想的真棒，今天我們這里有許多的廢舊材料，我們也來(lái)幫它們變成一幅美麗的海底世界，好嗎？
�。ǘ┳杂蛇x材、分工合作
1、提出要求：老師把這些廢舊物分成幾組？你喜歡用什么材料制作，就去坐那一組，然后同和你一組的小朋友一起商量，怎么分工，大家一起合作完成作品。
2、幼兒自由選擇材料，并商討如何分工合作。
�。ㄈ﹦�(dòng)手制作作品
1、幼兒開(kāi)始制作作品。
2、教師以參觀(guān)者的身份介入，并給予適當的引導、啟發(fā)。
�。ㄋ模┙涣鞣窒�
1、展示各組的作品。
2、每組請一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么材料來(lái)制作作品。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
今天我們用廢舊物制作了美麗的海底世界，其實(shí)，在我們生活中還有許多的廢舊材料，我們回去找一找、想一想、做一做，把它們都來(lái)變成有用的東西。
藝術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、愿意嘗試用不同材料進(jìn)行創(chuàng )作。
2、了解人與房子的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用不同材料進(jìn)行創(chuàng )作。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《黃房子》，教學(xué)電子資源《黃房子》，名畫(huà)賞析《黃房子》，常用的美工材料、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒欣賞幼兒用書(shū)封底的名畫(huà)，說(shuō)以說(shuō)這畫(huà)的感受。
1、這畫(huà)描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？里面的房子有幾棟？
2、這個(gè)房子的'屋頂是什么形狀？門(mén)窗有什么特色？
3、在這畫(huà)里，還看到什么有意思的地方？
4、如果讓你給這畫(huà)取個(gè)名字，你覺(jué)得用什么比較好？
二、介紹畫(huà)作的作者與背景。引導幼兒討論人與房子的關(guān)系。
1、這是畫(huà)家梵高曾經(jīng)住過(guò)的房子，猜一猜，他住的是哪一間屋子？
2、你覺(jué)得住在這個(gè)房子里舒服嗎？為什么？
3、除了居住，人們建造房子還用來(lái)做什么？
三、展示教學(xué)電子資源中各種造型奇特的房子，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
1、這些房子看起來(lái)怎么樣？你們喜歡嗎？為什么？
2、雖然有些房子看起來(lái)很奇怪，但是它們都有那些房子的基本特征呢？
3、如果讓你來(lái)畫(huà)一幅喜歡的房子，你想畫(huà)成什么樣呢？請試一試。
四、請幼兒挑選美工材料進(jìn)行創(chuàng )作。
1、請挑選美工材料創(chuàng )作一幅你喜歡的房子，可以嘗試以前沒(méi)用過(guò)的材料。
2、你的畫(huà)作叫什么名字？
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，孩子們對房子有了進(jìn)一步的了解，知道了不同材料有著(zhù)不同的效果。教學(xué)中，幼兒特別喜歡創(chuàng )作不同的房子，教學(xué)效果較好，目標基本達到。
藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式,初步學(xué)習跳集體舞。
2、能根據尾音的變化，及時(shí)準確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂(lè )。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨立做出即興動(dòng)作，體驗集體舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳�、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )的結構。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗：組織幼兒玩“聽(tīng)鈴鼓搖奏聲音的長(cháng)短變化及時(shí)交換同伴”的游戲
4、樂(lè )曲——《問(wèn)候舞》。
5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍色）
6、紅蘋(píng)果貼紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂(lè )的`情緒，并在空拍處按節拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學(xué)跳集體舞《問(wèn)候舞》
1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。
�。�1）教師提議玩“照鏡子”游戲。
教師：小朋友，你們照過(guò)鏡子嗎？今天，我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
教師與一個(gè)幼兒玩游戲，提醒兩個(gè)人的動(dòng)作是一樣的。
�。�2）教師先引導幼兒提議用一個(gè)動(dòng)作替換的前一個(gè)動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習。
教師：誰(shuí)來(lái)想一個(gè)好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）
教師：現在請幾個(gè)小朋友輪流來(lái)做好看的動(dòng)作，我們一起學(xué)。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
�。�1）提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。
教師：請手戴藍色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）
請手戴紅色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉。
找到好朋友了嗎？
�。�2）站雙圈，面對面隨樂(lè )玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）
4、學(xué)習交換舞伴。
�。�1）以游戲形式，聽(tīng)語(yǔ)言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。
教師：你見(jiàn)到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并做動(dòng)作。（握手、揮手、擁抱等）
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )換舞伴。（跟鋼琴）
5、完整隨音樂(lè )跳雙圈集體舞。
�。�1）師生共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結構。
教師：剛才我們玩了幾個(gè)游戲？我們把這幾個(gè)游戲連在一起就是一個(gè)好看的舞蹈。
�。�2）教師邀請舞伴演示。
教師：我請一個(gè)好朋友和我一起跳。（跟著(zhù)鋼琴聲跳一遍）
�。�3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作？
�。�4）幼兒隨樂(lè )完整舞蹈。（一遍）
�。�5）再次隨樂(lè )完整舞蹈。（跟著(zhù)磁帶音樂(lè )）（一到兩遍）
教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著(zhù)錄音機里面的音樂(lè )來(lái)跳一跳。
6、結束活動(dòng)
幼兒從雙圈回到單圈，坐下。
教師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎？下次我們再想一些更好看的動(dòng)作加到舞蹈中去。
藝術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1、認知目標：知道歌詞的內容，了解歌詞的含義。
2、技能目標：會(huì )唱這首歌曲，可以跟著(zhù)音樂(lè )的節奏邊做動(dòng)作邊唱歌。
3、情感態(tài)度目標：喜歡唱歌、愿意唱歌，體會(huì )唱歌所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌詞，學(xué)唱兒歌。
難點(diǎn)：學(xué)習音準、歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒園中班幼兒在音樂(lè )發(fā)展中已有了知識技能和表現能力，能夠初步的感受音樂(lè )。2、物質(zhì)材料準備：
雙響桶、手搖鈴、小動(dòng)物的頭飾和衣服、鋼琴、視頻、手偶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、情境導入，激發(fā)幼兒唱歌的興趣。
小朋友們動(dòng)物王國要舉行模特大賽了，引來(lái)了許多小動(dòng)物參賽，這些小動(dòng)物都爭著(zhù)搶著(zhù)要參加比賽，不停的向國王打著(zhù)招呼，那就讓我們一起看一看都有哪些小動(dòng)物來(lái)了，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音。
2、發(fā)聲練習，感知音樂(lè )節拍。
動(dòng)物王國里的國王經(jīng)過(guò)層層選拔留下了幾個(gè)走的最漂亮的小動(dòng)物，小朋友想不想看看他們是怎么走的啊?
(以情境的形式進(jìn)入主題能夠激發(fā)小朋友們的興趣，以模仿動(dòng)物叫聲是為了引導小朋友們先進(jìn)行發(fā)聲練習。)
二、基本部分
(一)播放視頻初步欣賞歌曲向小朋友們展示這首歌曲。
(讓幼兒初步感知歌曲)
(二)教師通過(guò)提問(wèn)等多種方法引導幼兒了解歌詞的內容。
1、提問(wèn)：
�、傩∨笥褌冊谝曨l中都看到了哪些小動(dòng)物?
�、谒鼈兪窃鯓幼呗返�?
2、道具展示：教師將小動(dòng)物的手偶帶到手上，老師進(jìn)行邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作展示。
3、接歌詞：老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)前半句歌詞，小朋友接后半句歌詞。
(此環(huán)節是為了讓幼兒能夠進(jìn)一步的熟悉歌詞，運用提問(wèn)、展示道具、接歌詞的形式，使得記歌詞的程度層層遞進(jìn)，幫助幼兒的記憶。)
(三)幼兒整體跟唱，學(xué)習歌曲(幼兒整體跟唱)。
1、教師彈唱，幼兒整體跟唱
教師范唱，幼兒從頭至尾學(xué)唱整首歌曲，使幼兒完整感受歌曲。
注意：在幼兒學(xué)唱過(guò)程中提示幼兒注意姿勢、呼吸、音準等唱歌技巧。
2、播放視頻，幼兒整體跟唱
此環(huán)節教師強調幼兒有感情的演唱歌曲，注意歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧，使有感情地演唱歌曲。
(四)通過(guò)角色扮演等多種方式練習歌曲，使幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。
1、分句接唱
將小朋友們分成兩組，第一組小朋友唱前半句，后一組小朋友唱后半句，請小朋友們選好自己喜歡的頭飾裝扮成可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行游戲。
2、小小音樂(lè )家
老師請小朋友們使用雙響桶和手搖鈴，邊演奏邊唱歌。注意：提醒小朋友們唱歌時(shí)注意自己的呼吸和音量。
(五)邊演邊唱，創(chuàng )造性表現歌曲。
請小朋友們穿著(zhù)小動(dòng)物們的`衣服進(jìn)行邊演唱邊做動(dòng)作。
(讓幼兒自己邊唱邊做動(dòng)作，有表現力的演唱歌曲，給幼兒留下了創(chuàng )造和想象的空間。)
三、結束部分
“動(dòng)物王國的小動(dòng)物們聽(tīng)到了小朋友們的歌聲想要邀請小朋友們到它們那里去做客，那就讓我們一起唱給他們聽(tīng)吧�！�
活動(dòng)延伸：
請小朋友們在生活中再去觀(guān)察一下其他小動(dòng)物是怎樣走路的，我們把其他小動(dòng)物的走路方式也變成歌詞唱出來(lái)。
活動(dòng)總結：
音樂(lè )活動(dòng)是豐富多彩的，主要是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的積極性，打動(dòng)人的情感，本節可我們帶領(lǐng)幼兒通過(guò)認識各種小動(dòng)物的走路動(dòng)作技巧，學(xué)習兒歌，小朋友們都能注意力集中的完整上完這節課，大部分幼兒能夠完整的唱下來(lái)，小朋友們積極踴躍的參與互動(dòng)環(huán)節，整節課程完成的連貫有序。在今后的教學(xué)中我會(huì )盡量采取新穎的教學(xué)模式和方法來(lái)培養音樂(lè )興趣，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導幼兒創(chuàng )新思維的發(fā)展。
藝術(shù)活動(dòng)教案14
設計意圖
孩子們非常喜歡玩節奏游戲，但在游戲中他們往往對樂(lè )器更感興趣，一拿樂(lè )器就不停地敲．不關(guān)注其中的節奏和規則，隨意性比較大，于是我設計了集體活動(dòng)“小鼓響咚咚”�；顒�(dòng)中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過(guò)“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng )編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個(gè)層次的游戲，循序漸進(jìn)地引導孩子關(guān)注節奏活動(dòng)的指揮，探索節奏里的秘密，體驗節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1．看指揮用腰鼓演奏，表現開(kāi)始、停止、漸強和漸弱。
2．通過(guò)紙杯游戲創(chuàng )編多種節奏型，并學(xué)習看圖譜演奏。
3．積極參與，體驗節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：腰鼓人手一個(gè)，紅色和白色的紙杯各6個(gè)，節奏圖一幅，音樂(lè )《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉音樂(lè )《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
熱身游戲：跟我作操
教師和幼兒一起隨著(zhù)《跟我做操》的音樂(lè )一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。在其中的間奏部分，帶領(lǐng)幼兒玩節奏回聲游戲。
(評：《跟我做操》的間奏很有特點(diǎn)，是互相呼應的一對樂(lè )句，并隨著(zhù)段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節奏練習的好音樂(lè )。教師在開(kāi)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，為后面節奏活動(dòng)的創(chuàng )編做了經(jīng)驗準備。)
游戲：開(kāi)始和停止
1．感受指揮的作用。
師：看，今天老師帶來(lái)了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來(lái)敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時(shí)我們要看指揮。
2．學(xué)習指揮——停止。
教師做停止的動(dòng)作：雙手往前平推。
師：猜一猜，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?當你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，應該怎樣?(停止演奏)
3．學(xué)習指揮——開(kāi)始。
教師做開(kāi)始的動(dòng)作：雙手打開(kāi)。
師：看到這個(gè)動(dòng)作應該怎么做?(開(kāi)始演奏)
教師指揮開(kāi)始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
4．幼兒學(xué)做小專(zhuān)指揮。
師：誰(shuí)愿意像老師這樣來(lái)指揮大家?
鼓勵幼兒上臺學(xué)做小指揮。
(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的'重要性。教師順勢做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作——開(kāi)始和停止，沒(méi)有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動(dòng)作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì )了這兩個(gè)基本的指揮動(dòng)作。)
游戲：漸強漸弱
師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開(kāi)，再慢慢合攏)，想一想，應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)
幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。
幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。
(評：學(xué)習漸強漸弱的指揮時(shí)，由于幼兒指揮過(guò)開(kāi)始和停止，有了一定的經(jīng)驗，掌握起來(lái)就容易了許多。因此，教師便引導孩子關(guān)注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強和弱來(lái)，豐富了幼兒的演奏技巧。)
創(chuàng )造性節奏游戲：快樂(lè )的紙杯
1．演奏只有一個(gè)休止符的節奏。
出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)。
師：這兒有幾個(gè)紙杯?這四個(gè)紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個(gè)紅色，一個(gè)白色)秘密就藏在這里噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl
教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi
請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來(lái)。
2．演奏有兩個(gè)休止符的節奏。
師：還是難不倒你們，我來(lái)加大一點(diǎn)難度，再增加一個(gè)白色的杯子，這個(gè)節奏你們會(huì )不會(huì )?
幼兒用腰鼓演奏：oxoxi
師：還有誰(shuí)能變出更難的節奏型?
鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
3．演奏兩組不同的節奏。
師：假如我再增添4個(gè)紙杯，把這組節奏變長(cháng)，你們還會(huì )敲嗎?
教師再出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節奏：xoxxlxooxl
(評：這個(gè)環(huán)節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng )編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來(lái)，變化很多，有效且充滿(mǎn)趣味。)
節奏活動(dòng)：擁軍花鼓
出示音樂(lè )《擁軍花鼓》節奏圖。
師：小朋友，這幅節奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問(wèn)題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線(xiàn)表示漸強漸弱)
師：這里面藏著(zhù)哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒自由交流。
集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。
教師引導幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流：我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演，好吧?
第三遍演奏后交流：演奏時(shí)除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)
根據幼兒的建議，采用相應的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗合作演奏的樂(lè )趣。
(評：這個(gè)環(huán)節，是一個(gè)總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂(lè )演奏，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充分享受到節奏活動(dòng)的奇妙和樂(lè )趣。)
藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1. 在故事的引導下感受樂(lè )曲《洋娃娃》ABACA的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化，并嘗試創(chuàng )編與之協(xié)調的動(dòng)作。
2. 在教師的指導下，學(xué)會(huì )運用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的基本舞步創(chuàng )編與該樂(lè )曲相匹配的雙人舞。
3. 在創(chuàng )編舞蹈時(shí)，能積極提供建設性的意見(jiàn)，并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀(guān)看表演。
活動(dòng)準備：
1. 已能較熟練地掌握3～4中基本舞步，如小跑步、蹦跳步等。
2. 音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè )作品《洋娃娃》。
◆教師請幼兒傾聽(tīng)作品A段，要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈是輕巧活潑的還是熱烈歡迎的。
教師：仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我，你們聽(tīng)了這段音樂(lè )后，有什么樣的感覺(jué)？
◆ 請幼兒把雙手當作洋娃娃，把自己的大腿當“舞臺”，跟隨樂(lè )曲A段“跳舞”。
教師：你們覺(jué)得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應該重重地跳，還是輕輕地跳？應該是用很大的動(dòng)作跳還是用很小的動(dòng)作跳呢？
◆ 教師請節奏準確，動(dòng)作輕盈且新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè )用手在腳上跳舞。
教師：我發(fā)現xx小朋友跳的動(dòng)作和別人不一樣，我們一起來(lái)向他（她）學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
◆教師請幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè )。
教師：你們在聽(tīng)到A段表示“手指跳舞”的音樂(lè )時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作；在聽(tīng)到新的音樂(lè )時(shí)不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè )出現了幾次？出現的新音樂(lè )是否相同？
2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行舞蹈編創(chuàng )。
◆教師引導幼兒為樂(lè )曲A段編配適合的基本舞步。探索如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè )跳舞，如踵趾小跑步或其他舞步。
教師：用我們學(xué)過(guò)的舞步來(lái)跳一跳這個(gè)舞蹈�？纯茨莻�(gè)舞步與這個(gè)音樂(lè )的情緒最適合。幼兒先自由探索，再進(jìn)行交流。
◆教師講述故事《洋娃娃跳舞》，用故事線(xiàn)索引導幼兒感知樂(lè )曲的結構。
◆教師引導幼兒兩兩相伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨樂(lè )曲B段表演舞蹈。前兩小結可以做和朋友行禮的動(dòng)作，后兩小節可以按照節奏拍拍手。
◆你們去找新的舞伴教師引導幼兒為樂(lè )曲C段創(chuàng )編舞蹈。先請幼兒注意傾聽(tīng)其結構中的強弱對比，再請幼兒在兩兩相伴的情況下自由探索，用動(dòng)作表現：一方在單句做動(dòng)作幅度比較大，較有力的`動(dòng)作，另一方在雙句做動(dòng)作幅度比較小、較輕柔的動(dòng)作。
教師：C段的第一句與第二句有什么不同？音樂(lè )強的時(shí)候動(dòng)作應該怎么樣？音樂(lè )弱的時(shí)候動(dòng)作
應該怎么樣？
3. 教師引導幼兒練習舞蹈。
教師在幼兒創(chuàng )編活動(dòng)過(guò)程中提取的某些典型的動(dòng)作（較新穎且貼近音樂(lè )特點(diǎn)的動(dòng)作）按樂(lè )曲的結構組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習，直至初步熟練。
教師：剛才小朋友想出了很多的動(dòng)作，我們從里面選出了幾個(gè)，大家一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳。
教師請幼兒自由的兩兩相伴，用教師教的方案完整地隨音樂(lè )合作舞蹈。教師在音樂(lè )的段落轉換處用語(yǔ)言進(jìn)行提示。
教師：現在，請你們兩兩相伴，把我們剛才練習的動(dòng)作跳一跳。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整的隨音樂(lè )合作舞蹈。
教師：剛才小朋友們能合作的不錯，現在請你們去找新的舞伴，在找朋友的地方可以用自己喜歡的舞步去跳。
你們去找新的舞伴教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，用即性創(chuàng )造的方案完整的隨音樂(lè )合作舞蹈。
教師：剛才小朋友們合作得不錯，現在請你們去找新的舞伴，可以跳自己想出來(lái)的新的動(dòng)作。
教師請個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè )情緒、結構及強弱變化，合作表現好的幼兒為全體幼兒做示范表演，并組織全體幼兒進(jìn)行觀(guān)摩、討論和模仿。
教師：我發(fā)現xx小朋友和xx小朋友跳舞時(shí)合作的很好。
我們來(lái)看看他們是怎么合作的，好在哪里？
教師總結：他們的動(dòng)作好在動(dòng)作合拍，動(dòng)作符合音樂(lè )的情緒，動(dòng)作有交流，動(dòng)作有逗樂(lè )的情趣等。
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