藝術(shù)活動(dòng)教案15篇(必備)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)活動(dòng)教案1
[設計背景]
夏天不僅驕陽(yáng)似火，還是雨水最多的季節。孩子們很自然地撐開(kāi)傘用它來(lái)遮擋強烈的陽(yáng)光，又用它來(lái)遮擋風(fēng)雨。每次幼兒用過(guò)傘之后，仍禁不住去摸摸濕漉漉的傘面，看看花花綠綠、色彩艷麗，圖案奇異的傘兒。要是碰到下雨天，孩子們忍不住撐開(kāi)傘到雨中去踩水，當火辣辣的太陽(yáng)炙烤大地時(shí)，他們依然撐著(zhù)傘到戶(hù)外玩耍。如今,傘又有了新面貌，如，可愛(ài)的卡通傘、色彩艷麗的遮陽(yáng)傘，輕盈剔透的舞傘、裝點(diǎn)水果盤(pán)、糕點(diǎn)的裝飾傘等。孩子們對傘更是喜愛(ài)有佳了。因此我選擇了《傘》這一既貼近幼兒日常生活又來(lái)源于生活，也讓幼兒充滿(mǎn)興趣的主題活動(dòng)。
正如《綱要》中所說(shuō)的：“選擇貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。大班幼兒抽象思維明顯提高，對美術(shù)創(chuàng )作產(chǎn)生了濃厚的興趣，美術(shù)技能有了很大的提高，會(huì )運用多種工具，材料來(lái)設計創(chuàng )作各種美術(shù)作品，知道運用不同的方法會(huì )產(chǎn)生不同作品的效果。本次活動(dòng)，綜合了美術(shù)、音樂(lè )、表演等藝術(shù)形式和表現手法，為幼兒提供了充分創(chuàng )作的空間。
[活動(dòng)目標]
1、嘗試用多種材料大膽裝飾傘，表現出夏天傘的色彩絢麗。
2、能與同伴一起合作，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
[活動(dòng)準備]
1、搜集色彩艷麗的花傘面。
2、一種顏色的.傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂(lè )等。
3、設置花傘賣(mài)場(chǎng)。
[教學(xué)過(guò)程]
(一)兒歌《傘花花》，引出主題
師：小花傘在下雨天可以用來(lái)?yè)跤�，在炎熱的夏天我們還可以用小花傘來(lái)干什么?（遮擋太陽(yáng)光)夏天的太陽(yáng)光是怎么樣的?(火辣辣的)對呀，火辣辣的太陽(yáng)光把我們的傘面照得色彩艷麗，看，這些美麗的傘花早已盛開(kāi)在我們的身邊，我們一起來(lái)欣賞一下吧!
(二)花傘展銷(xiāo)會(huì )
1、欣賞色彩絢麗的花傘。
(1)教師出示各種各樣的傘供幼兒欣賞。
討論：這把傘以什么顏色為主?他用了哪些材料裝飾的?怎么布局的?
2、設計制作花傘
(1)幼兒自由討論設計傘兒
a.“請和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘，找個(gè)碰不到別人的空地方，商量一下你們準備怎樣打扮花傘�！�
b.個(gè)別幼兒交流，教師補充他們的創(chuàng )意。
(2)教師講解制作要求
a.讓幼兒自由選擇材料或顏料，用自己喜歡的方式把傘打扮的鮮艷亮麗，要和別人的不一樣。
b.愛(ài)惜顏料和材料，使用時(shí)需要多少取多少，不打翻顏料，不亂扔垃圾。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活，開(kāi)展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動(dòng)表現得非常好，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng )造力、想象力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1.在理解歌詞內容的基礎上，較完整地學(xué)唱歌曲，并能唱準附點(diǎn)音符。
2.在游戲中，感受歌曲的詼諧情趣和體驗輕松愉快的.歌唱氛圍。
活動(dòng)準備：
1.鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾若干。
2.鴨媽媽帶鴨寶寶過(guò)馬路的視頻一個(gè)、《鴨媽媽真糊涂》的旋律。和歌唱音樂(lè )。
3.幼兒玩過(guò)切西瓜的游戲、知道鴨子怎么走路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鴨媽媽和小鴨子的頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“嘎嘎嘎”小朋友們看看是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是鴨媽媽和它的小寶寶，它們要去干什么呀？讓老師來(lái)告訴你們吧。
二、結合視頻和歌曲旋律，初步感受歌詞內容。
1.教師結合鴨媽媽帶鴨寶寶過(guò)馬路的視頻，用歌詞內容講故事。
師：一天早晨，鴨媽媽呀鴨媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)孩子去呀去散步。這只隊伍真呀真神氣，大搖大擺過(guò)馬路。司機叔叔忙剎車(chē)，大車(chē)小車(chē)全停住。叔叔阿姨耐心等，照顧這群小動(dòng)物。哎，鴨媽媽真呀真糊涂。
2.提問(wèn)：鴨媽媽要帶著(zhù)鴨寶寶去干什么呀？在散步的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？這是一只怎樣的鴨媽媽?zhuān)?/p>
藝術(shù)活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標
�。�、引導幼兒運用對稱(chēng)的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
�。�、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )作。
�。�、激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的興趣。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
二、活動(dòng)準備
�。�、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。
�。�、紙、剪刀、鉤線(xiàn)筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。
�。�、《梁�！窐�(lè )曲，錄音機。
4、創(chuàng )設春天美麗的情景。
三、活動(dòng)過(guò)程主要環(huán)節：
感受美--創(chuàng )作美--表現美--感受美情景設計：創(chuàng )設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀(guān)的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。這一環(huán)節，是為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作鋪墊的。
�。�、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）
�。�1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）
�。�2）這些蝴蝶長(cháng)得什么樣呀？它們有什么特點(diǎn)？你們可以走上來(lái)仔細地欣賞一下。
�。�3）集中：你覺(jué)得這些蝴蝶怎么樣？
�。�4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說(shuō)出蝴蝶的.圖案美、對稱(chēng)性等特征）學(xué)習詞：對稱(chēng)，兩邊一模一樣叫對稱(chēng)。請你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對稱(chēng)的？（引導幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）(評析：第一環(huán)節是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程，以《梁�！窐�(lè )曲作為背景音樂(lè )，給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺(jué)上的美。因為藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂(lè )感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。這一環(huán)節是為了給后面的創(chuàng )作作鋪墊。)
2、創(chuàng )作蝴蝶的美。
�。�1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）
�。�2）動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了；來(lái)的？用什么方法可以剪出對稱(chēng)的蝴蝶？（把紙對折后，畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著(zhù)線(xiàn)剪下來(lái)）
�。�3）小朋友可以在蝴蝶身上畫(huà)上各種線(xiàn)條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看，誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。
�。�4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線(xiàn)條和圖案裝飾蝴蝶）
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。
�。�1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
�。�2）聽(tīng)了這段音樂(lè )感覺(jué)怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
(評析：最后一個(gè)環(huán)節為幼兒創(chuàng )設表現美的機會(huì )。讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè )曲聲和創(chuàng )設的環(huán)境中表演，相互欣賞著(zhù)美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì )產(chǎn)生一種知覺(jué)美。)
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)�；顒�(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂(lè )的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(cháng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂(lè )。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂(lè )。
當然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現蝴蝶的4個(gè)生長(cháng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
藝術(shù)活動(dòng)教案4
學(xué)習目標
欣賞并了解刺繡藝術(shù)品，發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
嘗試用粗毛線(xiàn)設計和拼貼圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性，發(fā)展創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
十字繡用的布、針、繡花線(xiàn)。
刺繡的藝術(shù)品。
不同顏色的粗毛線(xiàn)、圖畫(huà)紙、乳膠。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1. 教師示范用針和繡花線(xiàn)在布上繡出簡(jiǎn)單的圖案，請幼兒猜猜老師繡了什么。
2. 出示各種刺繡的藝術(shù)品，請幼兒觀(guān)察其中的圖案，向幼兒提問(wèn)：
這些藝術(shù)品有什么用？
藝術(shù)品上有什么圖案？
藝術(shù)品上的圖案是用什么繡成的？
圖案是用了什么顏色的線(xiàn)繡成的？
3. 請幼兒在圖畫(huà)紙上繪畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條圖案，例如花朵、動(dòng)物和小屋等，然后把粗毛線(xiàn)貼在圖案上。
4. 制作完成后，請幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)評價(jià)
能用粗毛線(xiàn)拼貼圖案。
活動(dòng)建議：
教師在美工區中可以投放一些不同小動(dòng)物的'輪廓，鼓勵幼兒用不同粗細、不同材質(zhì)的線(xiàn)條為他們添上皮毛，并請幼兒思考什么樣動(dòng)物的皮毛應該用什么材質(zhì)的線(xiàn)條。
藝術(shù)活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)等感官來(lái)認識不同的水果。
2、用畫(huà)筆表現對水果的顏色、味道和形狀的認識。
【活動(dòng)準備】
1、“名畫(huà)欣賞”：《香甜可口的水果》。
2、準備香蕉、蘋(píng)果等不同顏色的水果，哈密瓜、西瓜等不同表皮的水果，檸檬、水密桃等不同味道的水果。
3、人手一張畫(huà)紙、彩色水筆或油畫(huà)棒，一塊用作背景的漂亮毛巾或臺布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、和幼兒一起把準備的水果擺放在背景布上，請幼兒仔細觀(guān)察水果。
1、現在我請小朋友們把水果貼在老師的這張背景圖上，咦!這么快都貼好了，那我現在請你們想一想用一句話(huà)來(lái)描述你們喜歡的水果它的外形特征。
2、你們都說(shuō)了很好，那現在用你們的小手來(lái)摸一摸盤(pán)子里的水果，然后說(shuō)說(shuō)摸上去你們有什么感覺(jué)呢?
3、我們大家一起來(lái)選一種水果，然后我們把它切開(kāi)來(lái)看一看它里面是長(cháng)得什么樣子呢?看好那我們來(lái)嘗一嘗，并且說(shuō)一說(shuō)這種水果的味道，那你們都嘗完了你們剛才有沒(méi)有發(fā)現到一個(gè)小秘密呢?我們切開(kāi)水果有沒(méi)有發(fā)現它的剖面有什么不同呢?
二、請幼兒欣賞畫(huà)作《各種水果》。畫(huà)面上布滿(mǎn)了各式的水果，有的'掛著(zhù)的，有的擺在臺布上、還有的是卻開(kāi)的，那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認識的水果有哪些呢?
1、師：圖畫(huà)中有哪些是你認識的水果，你吃過(guò)這些水果嗎?除了吃過(guò)這些水果那剛才你們都有摸了水果，圖畫(huà)中哪些水果是你們剛才摸過(guò)的呢?那個(gè)水果你覺(jué)得你摸起來(lái)很光滑，那些水果你覺(jué)得你摸起來(lái)很刺手呢?你是怎么感覺(jué)到的呢?
2、現在我們一起來(lái)欣賞下畫(huà)家是用什么辦法把水果的外形特征表現出來(lái)、以及水果的表皮。
三、讓幼兒選擇一種罪喜歡的水果，嘗試用畫(huà)筆表現對水果的認識。
1、現在林老師想請小朋友們幫林老師仔細觀(guān)察下水果，那你們可以選擇你們自己喜歡的水果來(lái)觀(guān)察，那你們觀(guān)察完了在來(lái)告訴林老師你們你們觀(guān)察到的水果它的特征，它有什么特點(diǎn)，還有什么用途呢?
2、你們觀(guān)察完了這些水果你們覺(jué)得可以用什么好辦法把這些水果畫(huà)出來(lái)呢?你們可以利用那些材料來(lái)制作水果呢?
【活動(dòng)延伸】
美工區：提供各種美工材料，請幼兒用不同形狀的紙撕出或剪出水果的形狀，然后粘貼到白紙上。
藝術(shù)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現阿拉丁買(mǎi)燈的故事情節。
2、遷移生活中買(mǎi)賣(mài)游戲經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、比較、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。
3、體驗買(mǎi)燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè )。
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：了解阿拉燈神燈的故事。
物質(zhì)準備：面紗、鈴鐺數量與幼兒人數相等，投影、電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入：
阿拉丁到集市去買(mǎi)燈，一開(kāi)始他準備出2塊錢(qián)，賣(mài)燈的人不同意，他想：“那就再加一塊錢(qián)吧�！�3塊錢(qián)賣(mài)不賣(mài)?還是不行!那就5塊錢(qián)吧。賣(mài)燈的人終于同意了，好開(kāi)心啊，阿拉燈圍著(zhù)燈仔細的看了看，終于決定用擦的方法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。
2、感知音樂(lè )結構，嘗試用動(dòng)作表現不同的手部動(dòng)作：
(1)教師隨樂(lè )動(dòng)作，幼兒初步感受音樂(lè )。
(2)教師隨樂(lè )動(dòng)作，引導幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢(qián)動(dòng)作的`不同。
師：2塊錢(qián)怎么出的?3塊錢(qián)怎么加的?5塊錢(qián)又怎么出?
3、進(jìn)一步感知動(dòng)作，玩神燈游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )表演。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)試一試。
(2)創(chuàng )設買(mǎi)燈場(chǎng)景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )動(dòng)作。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒起立動(dòng)作。
(4)配班教師扮演賣(mài)燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
(5)配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣(mài)燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：聽(tīng)說(shuō)這家店出現了神燈，生意一下子就火爆了起來(lái)，賣(mài)燈人生意太好，需要收一個(gè)徒弟幫他一起賣(mài)燈，誰(shuí)愿意?
(6)個(gè)別幼兒扮演賣(mài)燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
大班韻律《阿拉丁神燈》說(shuō)課稿
說(shuō)設計意圖阿拉丁神燈是一個(gè)很有趣的故事，幼兒對此很感興趣，選擇“阿拉丁神燈”做活動(dòng)內容，基于幾點(diǎn)：首先藝術(shù)活動(dòng)是感受與欣賞，表現與創(chuàng )造，韻律活動(dòng)的節奏感比較強，幼兒嘗試用不同的手指動(dòng)作表現買(mǎi)燈的情節，其次大班幼兒對韻律活動(dòng)掌握比較清晰，且本班級之前對音樂(lè )有一定的熟悉度，結合幼兒的動(dòng)作發(fā)展開(kāi)展了本次活動(dòng)，讓幼兒用自己的方式來(lái)演繹韻律的美。說(shuō)活動(dòng)目標根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標為：
1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現阿拉丁買(mǎi)燈的故事情節。
2、遷移生活中買(mǎi)賣(mài)游戲經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、比較、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。
3、體驗買(mǎi)燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè )。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：讓幼兒熟悉每段音樂(lè )表示的意思�；顒�(dòng)難點(diǎn)：嘗試用不同的手指動(dòng)作來(lái)表示買(mǎi)燈的故事情節。
說(shuō)活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：了解阿拉燈神燈的故事。
2、物質(zhì)準備：面紗、鈴鐺數量與幼兒人數相等，投影、電腦。
說(shuō)教法《新綱要》中指出：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本節活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當中使用的教學(xué)方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
說(shuō)學(xué)法我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂(lè )曲，并根據樂(lè )曲作出他相應的反應，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè )學(xué)。
說(shuō)教學(xué)程序根據欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設計了以下的幾個(gè)環(huán)節：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂(lè )曲在此環(huán)節中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫(huà)，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè )試著(zhù)打節奏為用樂(lè )器做準備。
說(shuō)反思：
整節課我實(shí)在極度緊張的狀態(tài)下完成的，因為自己的這領(lǐng)域課的認知不夠深，上的也很少，總在想著(zhù)下一個(gè)環(huán)節是什么，導致語(yǔ)速過(guò)快，環(huán)節也拉的挺快的。在故事導入后，應該對動(dòng)作進(jìn)行逐步的分解，讓幼兒熟悉每段音樂(lè )表示的意思，也沒(méi)有解釋清楚阿拉丁是如何去買(mǎi)燈的，整個(gè)過(guò)程讓幼兒有些茫然，感受度也不過(guò)強烈在今后的教學(xué)中要把每個(gè)細節抓住，提問(wèn)前置性解決每個(gè)環(huán)節的難點(diǎn)。這些多是我該注意的。
藝術(shù)活動(dòng)教案7
設計意圖
總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì )去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結合《綱要》中“強調激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣，探索意識，以幼兒的實(shí)現生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導，以孩子的興趣出發(fā)，并根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，設想通過(guò)《認識樂(lè )器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽(tīng)的樂(lè )器，對樂(lè )器有進(jìn)一步的認識。知道每種樂(lè )器有自己獨特的聲音，親身感受樂(lè )器美妙的聲音。
活動(dòng)目標
1、認識不同樂(lè )器以及樂(lè )器的發(fā)聲。
2、感受樂(lè )器聲帶來(lái)不同的心情感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識樂(lè )器并知道樂(lè )器的發(fā)聲
活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂(lè )器可以演繹出各種情緒。
活動(dòng)準備
空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥(niǎo)、小狗、烏龜、大象圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：教師先通過(guò)手指游戲使小朋友安靜下來(lái)。師：動(dòng)物們的音樂(lè )節馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。
二、基本活動(dòng)
1、播放PPT小鳥(niǎo)演奏的樂(lè )器（空靈鼓）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）幼兒：小鳥(niǎo)師：小鳥(niǎo)，在天空中慢慢地飛來(lái)了。提問(wèn)：聽(tīng)小鳥(niǎo)演奏的樂(lè )器聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的呢？播放PPT（請個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)答）幼兒：安靜、很好聽(tīng)的音樂(lè )
教師總結：小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè )器是有空靈、給人很安靜的感覺(jué)。
2、播放PPT小狗演奏的樂(lè )器（吉他）師：汪汪汪提問(wèn)：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準備演奏了呢？（出示小狗圖片）幼：小狗師：小狗一路狂奔跑到舞臺上來(lái)，提問(wèn)：它會(huì )給又會(huì )帶來(lái)什么怎樣的表演呢？播放PPT（聽(tīng)完小狗演奏請個(gè)別幼兒回答）幼兒：很快樂(lè )的感覺(jué)小總結：小狗彈奏的樂(lè )器給人一種很快樂(lè )的感覺(jué)。
3、播放PPT烏龜演奏的樂(lè )器（口琴）師：哎呀呀，好累啊，提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了？（出事烏龜圖片）幼兒：烏龜師：小烏龜慢慢地爬到舞臺上。它的表情看上去非常的悲傷。提問(wèn)：它究竟會(huì )帶來(lái)什么表演呢。播放PPT（聽(tīng)完烏龜的演奏請個(gè)別幼兒回答）師總結：小朋友說(shuō)的非常好，烏龜啊，演奏的音樂(lè )聽(tīng)上去非常的悲傷。
4、播放播放ppt大象演奏的樂(lè )器（非洲鼓）師：咚咚咚，是地震了嗎？幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來(lái)了師：那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？（出示大象圖片）師：噢，是誰(shuí)來(lái)了啊，是高大而又笨重的大象來(lái)了。提問(wèn)：那大象它會(huì )帶來(lái)什么不一樣的表演呢？（播放大象彈奏樂(lè )器）師：大象彈奏的樂(lè )器聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？幼兒：很大聲、很?chē)樔�、師：是的大象這個(gè)表演聽(tīng)起來(lái)很震撼。
5、提問(wèn)①：動(dòng)物們的音樂(lè )節表演結束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺表演的嗎？根據幼兒回答，出示動(dòng)物圖片幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥(niǎo)提問(wèn)②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂(lè )器嗎？幼兒：有吉他師：還有呢？不知道沒(méi)關(guān)系，老師把這些樂(lè )器請到教室里藏起來(lái)了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂(lè )器呢（請個(gè)別幼兒尋找樂(lè )器）幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺(jué)的床上了。師：噢，這個(gè)樂(lè )器可真調皮啊，跑到小朋友床上去了！謝謝這位小朋友幫助我們找樂(lè )器。教師告訴幼兒樂(lè )器名稱(chēng)師：這樂(lè )器叫：空靈鼓師：提問(wèn)：還有的樂(lè )器藏哪里了呢？哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢？（請個(gè)別幼兒）（用同樣的方法依次找出其余的樂(lè )器，吉他、非洲鼓、口琴）介紹樂(lè )器名稱(chēng)。
三、樂(lè )器找齊后，教師請個(gè)別幼兒彈奏樂(lè )器、感受樂(lè )器師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂(lè )器找出來(lái)了。你們真是火眼金睛，觀(guān)察的非常仔細、認真。教師依次再給幼兒鞏固一下樂(lè )器名稱(chēng)。根據幼兒回答教師進(jìn)行總結
小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè )器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧靜的感覺(jué)。小狗彈奏的樂(lè )器是：吉他，給人一種快樂(lè )的感覺(jué)。烏龜彈奏的樂(lè )器是：口琴，給人一種悲傷的感覺(jué)。大象彈奏的`樂(lè )器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺(jué)。
四、游戲環(huán)節（如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲）師：現在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂(lè )一起玩噢。教師講解游戲規則
規則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。
規則2：你們是捉音樂(lè )的寶貝，要聽(tīng)清楚是哪個(gè)樂(lè )器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯了噢。規則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。
規則3：不能隨意尋找樂(lè )器，需用耳朵仔細聽(tīng)聲音去找。請教師示范一遍游戲1、考慮到本班幼兒人數較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。
2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂(lè )器，所有樂(lè )器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。
五、游戲結束小結：在剛剛游戲當中大部分小朋友都遵守了游戲規則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒(méi)有注意到其他小朋友，把小朋友摔著(zhù)了。沒(méi)關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請注意安全，認真玩游戲。好嗎！這一次在課程中中表現的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認真。希望小朋友在每一節課程都這么認真，做最好的自己！
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域《認識樂(lè )器》中，老師先通過(guò)動(dòng)物音樂(lè )聚會(huì )來(lái)讓幼兒先感受音樂(lè )的強弱并認識樂(lè )器，知道樂(lè )器聲可以帶來(lái)的不同的心情感受。老師又通過(guò)實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂(lè )器，使幼兒能體驗到樂(lè )器帶來(lái)的樂(lè )趣，提高幼兒對樂(lè )器的喜愛(ài)。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強，幼兒對此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長(cháng)了對音樂(lè )聲的鞏固，也非常享受樂(lè )器帶來(lái)的快樂(lè )。只是有個(gè)別幼兒對音樂(lè )聲不是很熟悉，容易找錯樂(lè )器聲。不過(guò)通過(guò)師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯。
藝術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1．欣賞彩帶的不同姿態(tài)，感知線(xiàn)條的變化與美麗，對線(xiàn)條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。
2．能運用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng )編，體驗自由表現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
彩帶、勾線(xiàn)筆、圖畫(huà)紙若干，《采茶》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示彩帶，引導幼兒觀(guān)察、想象并表述
1．幼兒觀(guān)察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
(1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導幼兒觀(guān)察，這像什么?(像數字“1”，像海帶，像釣魚(yú)竿，像棍子，像蛇……)
(2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀(guān)察、想象。
師：現在請小朋友們再看看，這樣彩帶又像什么?(像獨木橋，像減號，像繩子……)
(3)將彩帶放成弧形，繼續引導幼兒觀(guān)察：這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)
2．在音樂(lè )伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線(xiàn)條。
(1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng )意，為下一環(huán)節的交流做準備。)
(2)幼兒交流：請幼兒個(gè)別演示，教師引導幼兒一同觀(guān)察、聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線(xiàn)條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線(xiàn)團，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)……)
(3)教師在幼兒表達的基礎上舞動(dòng)出與幼兒不同的線(xiàn)條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話(huà)線(xiàn)，像波浪，像山峰……)
二、引導幼兒嘗試用圖標記錄線(xiàn)條，并根據線(xiàn)條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng )編
1．引導幼兒記錄自己喜歡的線(xiàn)條：讓我們用筆把自己喜歡的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)吧!
2．展示、欣賞記錄的線(xiàn)條。
3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現的線(xiàn)條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編：你們記錄的線(xiàn)條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線(xiàn)條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據記錄的線(xiàn)條做出不同的'身體動(dòng)作。)
4．幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )中自由表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現；用手在不同部位劃圈、身體轉圈等。)
5．教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng )編的動(dòng)作，初步形成完整的律動(dòng)，并共同表演。
藝術(shù)活動(dòng)教案9
藝術(shù)活動(dòng)：花兒與蝴蝶
一、情況分析：
本班大部份幼兒喜愛(ài)音樂(lè )活動(dòng)，對樂(lè )曲的不同風(fēng)格充滿(mǎn)了好奇和探究欲望，但對樂(lè )曲結構了解不足，而“花兒與蝴蝶”選自小提琴協(xié)奏曲《梁�！分械幕�，是AB兩段體的樂(lè )曲，這兩段結構完整，形象鮮明，長(cháng)度適中，比較適合中班幼兒欣賞。為滿(mǎn)足幼兒愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的需求，進(jìn)一步培養他們能聽(tīng)辨樂(lè )曲結構和對音樂(lè )的感受力，為此我特設計了此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的AB結構。
2、鼓勵幼兒積極參加活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、感受作品的美感。
三、活動(dòng)準備：
1、磁帶
�。�、錄音機
�。�、花園背景圖
�。�、鮮花若干
�。�、蝴蝶教具一只
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、在樂(lè )曲“花兒與蝴蝶”的伴奏下幼兒自由進(jìn)教室。
2、欣賞第二遍樂(lè )曲，幼兒初步感受樂(lè )曲的情緒，并道樂(lè )曲的名稱(chēng)。
3、配樂(lè )散文朗誦，在花園背景圖的烘托下，演示教具，幼兒欣賞第三遍樂(lè )曲。
4、分段欣賞
�。�1）幼兒作花寶寶，鼓勵他們根據對樂(lè )曲的感受想象創(chuàng )編出花兒開(kāi)放的動(dòng)作，欣賞A段樂(lè )曲。
�。�2）幼兒通過(guò)感受，表演蝴蝶找花的.情景，鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，欣賞B段樂(lè )曲。
5、分角色表演
引導幼兒會(huì )根據樂(lè )曲AB兩段的變化，作出不同動(dòng)作，表現樂(lè )曲。
6、活動(dòng)結束，幼兒飛出教室。
教學(xué)反思：
在優(yōu)美樂(lè )曲的熏陶下，孩子們大膽用自己想象的動(dòng)作表現蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不同情景下的動(dòng)態(tài)，孩子們將兩種角色表現的非常準確，兩兩合作比較融洽，也很開(kāi)心。但對音樂(lè )節奏的把握上，不夠準確。
藝術(shù)活動(dòng)教案10
學(xué)習目標
運用不同的材料進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )造力。
小組共同完成制作任務(wù)，建立初步的合作意識。
活動(dòng)準備
噴水池或音樂(lè )噴泉錄像片段。
皺紋紙、玻璃紙、雜志紙、紙盒、紙碗、衛生紙筒。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放噴水池或音樂(lè )噴泉錄像片段，請幼兒欣賞。
2、提議制作一個(gè)噴水池，與幼兒討論：
噴水池的外形是什么樣的？
用什么材料做噴水池的水？
噴水池有多少個(gè)水柱？
這個(gè)噴水池的水會(huì )怎樣舞動(dòng)？
3、老師介紹準備的材料。
4、幼兒討論：用什么材料，分別可以做噴水池的哪些部分？
5、引導幼兒分成小組，分別運用不同的.材料制作噴水池模型。
6、每組制作完成后，進(jìn)行集體組合，請幼兒為噴水池起一個(gè)名字，老師協(xié)助幼兒寫(xiě)下名字，貼在作品上。
活動(dòng)評價(jià)
能利用各種材料進(jìn)行制作活動(dòng)。
能與同伴共同進(jìn)行制作活動(dòng)。
備注
活動(dòng)建議：
制作噴水池模型對小班幼兒有一定難度，也可引導幼兒回家與家長(cháng)一起準備材料，并進(jìn)行設計制作，然后帶到幼兒園與大家分享。
小班幼兒的合作，需要教師的指導和組織。
藝術(shù)活動(dòng)教案11
設計思路：
“鞋”對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。但是，孩子們對于做鞋子中的繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作卻無(wú)從知曉。樂(lè )曲《鞋匠之舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè )，奧爾夫強調的元素性的音樂(lè )決不是單獨的音樂(lè )，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起的，所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創(chuàng )造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂(lè )教育理念，即通過(guò)融合音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式，以達到培養孩子創(chuàng )造力、自信心、專(zhuān)注性、合作精神，反應能力及健全人格的目的。
《指南》提出：“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏�！敝邪嘤變簩σ舾�、力度、音色等音樂(lè )因素有一定的辨別意識和能力，而且在活動(dòng)的前一環(huán)節已通過(guò)故事情節、動(dòng)作的輔助，使幼兒對樂(lè )曲有了初步的感受，為本環(huán)節樂(lè )器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂(lè )器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè )器的`逐個(gè)練習等四個(gè)環(huán)節，由淺人深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè )器與音樂(lè )的融合，實(shí)現音樂(lè )教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂(lè )曲伴奏。
2．有節奏地表現鞋匠的工作，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
有節奏地表現樂(lè )曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
看圖譜輪奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)察圖片引發(fā)興趣
教師出示圖片引出鞋匠。
師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會(huì )去找他，他的職業(yè)是什么呀？（鞋匠）
鞋匠是怎么修鞋的呢？
教師引導幼兒認真觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋的。
�。ㄍㄟ^(guò)圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理變化。）
2．欣賞音樂(lè )，并嘗試用動(dòng)作表現
�。�1）欣賞音樂(lè )
師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂(lè )來(lái)告訴大家，你們可要仔細聽(tīng)哦�。ㄒ龑в變郝�(tīng)音樂(lè )探索修鞋子的不同動(dòng)作）
師：你聽(tīng)到鞋匠是怎么修鞋的？
當幼兒說(shuō)到修鞋動(dòng)作時(shí)，可以請幼兒模仿一下。
�。�2）用有節奏的動(dòng)作表現鞋匠的不同工序，學(xué)習鞋匠修鞋子的不同動(dòng)作。
師：老鞋匠先是補鞋子：準備好拿起針開(kāi)始用力鉆，“用力、用力、用力……噗”，長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)拖出來(lái)了。再是釘鞋子：用錘子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了，開(kāi)心嗎？表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂(lè )讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現節奏。
師：我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)。
�。ㄗ層變鹤约郝�(tīng)音樂(lè )探索修鞋子的不同動(dòng)作，挖掘樂(lè )曲與表演修鞋動(dòng)作的相對應，用身體動(dòng)作表現修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們在感受樂(lè )曲的同時(shí)走近音樂(lè )，也能讓他們體會(huì )節奏的有趣和快樂(lè )。）
3．嘗試看圖譜表演節奏
師：老鞋匠說(shuō)配上好聽(tīng)的聲音會(huì )更開(kāi)心。
我們一起用小樂(lè )器來(lái)伴奏，讓修鞋子變得更開(kāi)心�？纯蠢蠋煄�(lái)了哪些樂(lè )器？（逐一出示幾種樂(lè )器）
問(wèn)：“這是什么樂(lè )器？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音，它的聲音像老鞋匠在干嘛？”
�。ㄈ氰F、雙響筒、鈴鼓）出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。
師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂(lè )器��？（師幼一起看著(zhù)圖譜打節奏）看手勢或圖譜用樂(lè )器練習打節奏。要求：沒(méi)輪到時(shí)不能有聲音。
師：記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎？可以看老鞋匠的手勢，也可以看著(zhù)圖譜敲。配上音樂(lè )讓幼兒用樂(lè )器來(lái)表現節奏。
師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起修鞋行嗎？讓幼兒相互調換樂(lè )器進(jìn)行嘗試。
師：你們演奏得真棒，現在我們把樂(lè )器交換一下試試。
小結：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子，而且修得很牢固，謝謝你們！
�。ü膭钣變簢L試著(zhù)將聲音與對應的樂(lè )器相匹配，看圖譜進(jìn)行練習，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì )鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂(lè )活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。）
活動(dòng)延伸
在生活中幼兒繼續探索嘗試用來(lái)打節奏。
師：其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來(lái)打節奏的，我們一起去找找吧。
�。ㄓ變航逃腔A教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。）
藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察自己的手，用印畫(huà)的方法印出手印。
2、創(chuàng )造性地印畫(huà)不同的手形，體驗小手變變變的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關(guān)經(jīng)驗，幼兒活動(dòng)材料紙及水粉顏料和調色盤(pán)活動(dòng)過(guò)程
一、小手變魔術(shù)。
1、我們有一雙能干的'手，你的小手會(huì )干什么呢？老師的手還會(huì )變魔術(shù)，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……2、引導幼兒觀(guān)察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹(shù)枝、仙人掌、花等）3、師幼共同游戲，體會(huì )用手造形的多種可能。
二、印一印小手的魔術(shù)。
1、引導幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術(shù)印下來(lái)？
2、教師示范印畫(huà)的方法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。提醒幼兒印畫(huà)時(shí)放在紙上的手不能隨意動(dòng)。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
三、結束活動(dòng)。
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己印的小手魔術(shù)。
《小手印的快樂(lè )》教學(xué)背景我們設計活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教，效果會(huì )更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學(xué)習，在游戲中快樂(lè )成長(cháng)吧!
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.幼兒印畫(huà)時(shí)畫(huà)面易臟，要著(zhù)重輔導。
2.幼兒印畫(huà)時(shí)手容易移位。
藝術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
·了解有關(guān)動(dòng)物的習性，對食物鏈感興趣
·嘗試在色紙上作畫(huà)，涂色用力、均勻
·對使用色紙作畫(huà)產(chǎn)生興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
·重點(diǎn)：懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系，對食物鏈感興趣
·難點(diǎn)：在色紙上進(jìn)行作畫(huà)均勻地涂色
活動(dòng)準備
·經(jīng)驗準備：簡(jiǎn)單了解有關(guān)動(dòng)物的習性，會(huì )畫(huà)貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物
·材料準備：已經(jīng)上好黑色的幼兒畫(huà)過(guò)的畫(huà)紙，油畫(huà)棒，范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示范畫(huà)，讓幼兒體驗色紙畫(huà)的特征效果，引起幼兒作畫(huà)的愿望。
1．“這幅畫(huà)與我們過(guò)去畫(huà)過(guò)的畫(huà)有什么不一樣？”
2．“這樣的畫(huà)看上去有什么感覺(jué)？”
3．解釋色紙的由來(lái)，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得要節約紙張。
“這些畫(huà)紙都是你們以前用過(guò)的，老師在上面涂黑色，讓你們再來(lái)畫(huà)畫(huà)。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費�！�
二、觀(guān)察畫(huà)面內容，提問(wèn)：
月光下，黑夜中，動(dòng)物們會(huì )在干什么？誰(shuí)會(huì )在活動(dòng)？誰(shuí)又在休息？在活動(dòng)的.動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的，和誰(shuí)一起活動(dòng)？(讓幼兒自由討論，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。)
三、提出作畫(huà)要求
大膽地畫(huà)出夜間活動(dòng)的動(dòng)物；色紙作畫(huà)時(shí)涂色要用力、均勻。
四、幼兒練習
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫(huà)的要求，對于難以達到滿(mǎn)意效果的個(gè)別幼兒，可做個(gè)別示范。
六、講評
讓作者互相講講所畫(huà)的小動(dòng)物在于什么。
活動(dòng)延伸
要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料；在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫(huà)，使幼兒嘗試不同的色紙作畫(huà)的效果。
活動(dòng)評析
一、設計意圖
“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng)，基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng )造。幼兒在作畫(huà)之前的自由討論中，了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系，為后面的創(chuàng )作打下了基礎。幼兒喜歡親近兔子等小動(dòng)物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物，他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈，動(dòng)物中有肉食動(dòng)物，有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物，他們之間是相互聯(lián)系的，沒(méi)有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過(guò)的紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫(huà)材料，從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色——黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現主題，取得良好的畫(huà)面效果，而且也為了對幼兒進(jìn)行節約紙張的教育�？紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān)，節約用紙也和環(huán)境有關(guān)，兩者的結合是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。
二、效果分析
從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng )造力，展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系，表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著(zhù)某種不可分割的聯(lián)系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個(gè)環(huán)節有所損壞，將對很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評作品中通過(guò)幼兒自我介紹，進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識。色紙的運用，也提高了幼兒的作畫(huà)興趣。
藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《會(huì )跳舞的葉子》，感受秋天落葉的美景。
2、鼓勵幼兒大膽地運用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達、表現。
活動(dòng)準備：
1、圖片
2、胸飾人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
小朋友你們知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)的是什么嗎？
對了就是他們的寶寶——小樹(shù)葉，可是秋天到了，小樹(shù)葉就要離開(kāi)他們的媽媽了。
出示圖片，你看到小樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子像什么呢？
�。ㄏ窠德鋫�，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船……）
二、學(xué)習歌詞
今天老師給大家帶來(lái)了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師配樂(lè )詩(shī)歌朗誦
《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》：
綠色的葉子小又輕/風(fēng)一吹呀搖擺不停/
它像飛舞的小蜻蜓/又象神秘的小精靈。
你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
齊讀兩遍。
讀了這首詩(shī)歌以后你有什么樣的`感覺(jué)？
小樹(shù)葉慢慢的飄下來(lái)，這個(gè)畫(huà)面真是美呀，現在我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)朗誦詩(shī)歌。
跟著(zhù)歌曲的音樂(lè )朗誦。
三、學(xué)習歌曲
朗誦后自然就跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演唱，現在請小朋友也跟著(zhù)我一起來(lái)唱這首歌。
邊唱歌邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng )編
如果你是小樹(shù)葉，你會(huì )不會(huì )也跳一段美麗的舞蹈，你覺(jué)得會(huì )象什么呢？現在就請小朋友自己拿著(zhù)小樹(shù)葉來(lái)編一下
仿編要求：
�。�1）第1、2句不變，仿編第3、4句歌詞；
�。�2）和別的小朋友編得不同。
五：結束
最后和幼兒一起手拿落葉邊唱歌邊做即興創(chuàng )作動(dòng)作。幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，嘗試用肢體動(dòng)作表現落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨或自由結伴表演，選擇道具裝扮自己。
藝術(shù)活動(dòng)教案15
藝術(shù)活動(dòng)：《捉小魚(yú)》（音樂(lè )游戲）
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )自由的表現魚(yú)兒游動(dòng)的動(dòng)作，感受音樂(lè )的停頓。
2、有初步的角色意識，愿意遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀(guān)察魚(yú)兒游的動(dòng)作，理解捕魚(yú)的意思。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )《捉小魚(yú)》。播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮孕◆~(yú)游的游戲引入，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師：小朋友，小魚(yú)是怎么游的`？誰(shuí)來(lái)表演小魚(yú)游？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。
�。ǘ┙榻B游戲的玩法。
玩法：請兩個(gè)幼兒雙手上舉，碰在一起做"網(wǎng)魚(yú)"，其他的幼兒扮演"小魚(yú)"，跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的游動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)用碎步從網(wǎng)下鉆過(guò)。當唱到"快快捉牢"的捉字時(shí)，漁網(wǎng)迅速地放下，開(kāi)始"捕魚(yú)"，把"小魚(yú)"套進(jìn)網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續進(jìn)行，等音樂(lè )反復多變到結束時(shí)捕到的兩只"小魚(yú)"，與"漁網(wǎng)"交換角色，游戲重新開(kāi)始。
�。ㄈ┨岢鲇螒蛞�。
�。ㄋ模┯變河螒�，教師指導。
1、引導幼兒隨音樂(lè )學(xué)"魚(yú)兒"游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒享受自由隨音樂(lè )運動(dòng)的快樂(lè )。
3、引導幼兒充分感受歌曲，感受音樂(lè )結束前的休止。
4、鼓勵幼兒創(chuàng )編各種表現魚(yú)兒游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
5、開(kāi)始時(shí)教師可以當捕魚(yú)人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。
�。ㄎ澹┙處熀�(jiǎn)要評價(jià)后，幼兒自由做魚(yú)游動(dòng)作結束活動(dòng)。
三、戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲: 小刺猬 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導P23。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計劃表）
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