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藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現歌曲。
2．感受音的。厚與薄，發(fā)展聽(tīng)音能力。
活動(dòng)準備：
各種節奏樂(lè )器、磁帶、手偶燕子。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小聲輕步》，用前腳掌練習輕步走，愉快地進(jìn)入教室。
2．聽(tīng)音練習：要求幼兒注意力集中，反應準確。
�。�1）教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng)，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復聽(tīng)練習。
�。�2）用動(dòng)作表現單音：輕拍（弱），合弦音厚強。
3．歌曲：鮮花開(kāi)
花園里的花開(kāi)的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛(ài)，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧！
�。�1）為了幫助幼兒記住歌詞，按內容畫(huà)一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。
�。�2）集體聽(tīng)前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。
�。�3）教師用清唱的方法輔導幼兒唱準音調和吐字。
4．復習歌曲《小燕子》
�。�1）歌曲中的前兩句請一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。
�。�2）幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來(lái)表現歌曲活潑歡快的情緒。
5．節奏故事：小老鼠和大獅子
�。�1）老師編故事，幼兒用樂(lè )器打節奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續編故事，打節奏。
輔導幼兒選擇樂(lè )器要符合模擬的.聲音。
如：大鼓（雷聲）xx
或沙球XX
沙球（雨聲）XX
木魚(yú)（老鼠）XX
雙響桶（馬跑）ｘｘ
響板（鴨子）XX
木魚(yú)（兔子）XX
小動(dòng)物們一起唱歌跳舞用鋁板琴或木琴敲擊，∣：1356∣531：∣
�。�2）幼兒自由結伴分成3個(gè)組，每組選一名幼兒講故事，其他幼兒用樂(lè )器伴奏模擬自然界的聲音和節奏，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
6、結束部分：一人用樂(lè )器敲擊，幼兒按自己的想法用動(dòng)作表現出來(lái)，自然地離開(kāi)教室。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀2
一、活動(dòng)的由來(lái)及意圖：
通過(guò)前一階段的“瓶藝”活動(dòng)，幼兒充分體驗到在制作過(guò)程中的樂(lè )趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學(xué)習興趣也越來(lái)越濃。因此，我結合主題活動(dòng)“七彩世界”開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)：“七彩花瓶”，滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng )作興趣，進(jìn)一步提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng )設自由發(fā)揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的過(guò)程中創(chuàng )造美、感受美，并在欣賞自己作品的同時(shí)，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1、試用多種材料，在光滑的瓶身上創(chuàng )造性地進(jìn)行裝飾，能耐心地完成作品。
2、讓幼兒學(xué)習、體驗新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美，體驗成功的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、各種瓶子，作品展示臺。
2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
3、統計表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入話(huà)題，激發(fā)幼兒的'活動(dòng)愿望。
1）、引導幼兒談?wù)�、回憶已有的制作�?jīng)驗。
2）、擴散幼兒的思維，啟發(fā)幼兒想象用其他材料來(lái)制作。
3）、介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學(xué)習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
1）、交代活動(dòng)要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。
2）、幼兒制作，老師適當指導。
3、七彩花瓶展示會(huì )。
1）、讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。
2）、引導幼兒相互欣賞自己的作品，重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。
3）、介紹有關(guān)統計表。
延伸區角活動(dòng)：
幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫(xiě)統計表，數一數相同材料裝飾的瓶子有幾個(gè)。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀3
鞋子也會(huì )嗒嗒響
活動(dòng)目標
1、感覺(jué)歌曲活潑、歡快的性質(zhì)。
2、嘗試用填詞演唱的方法學(xué)唱第一段歌曲，發(fā)展傾聽(tīng)及演唱能力。
初步獲得有關(guān)附點(diǎn)、休止符的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)準備磁帶及錄音機自備圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、感知音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律。
1、教師彈奏樂(lè )曲，幼兒欣賞
2、幼兒自由發(fā)表聽(tīng)后的感受
帶領(lǐng)幼兒仔細傾聽(tīng)旋律及哼唱，使幼兒初步感受到音樂(lè )活潑、歡快的性質(zhì)。
二、理解歌詞，學(xué)習歌詞
1、出示圖譜。提問(wèn)：看看圖譜上她們怎樣走？做些什么？
2、教師根據幼兒的講述及時(shí)梳理歌詞。
3、師幼一起學(xué)習歌詞。
三、填寫(xiě)詞學(xué)唱
1、看著(zhù)圖譜和老師的指揮棒，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )先在心里唱一唱。
2、幼兒嘗試唱：跟著(zhù)音樂(lè )，看教師指揮棒進(jìn)行試唱。
3、重點(diǎn)學(xué)唱難句：教師范唱后，幼兒比較異同
�。ń處煂⒂變撼e的難句范唱，通過(guò)比較引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，從而自我感悟，學(xué)會(huì )正確的唱法）
4、完整演唱：提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂(lè )的心情。
紐扣拼花
活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)欣賞多種花的圖片，感受花的美麗。
技能目標：嘗試運用紐扣進(jìn)行拼、貼、畫(huà)等技巧進(jìn)行創(chuàng )作。
情感目標：體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，將紐扣貼到畫(huà)紙上。
活動(dòng)難點(diǎn)幼兒能在紐扣下添畫(huà)葉子。
活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備：
1、課前幼兒觀(guān)察過(guò)五顏六色的花。
2、幼兒已有使用雙面膠和即時(shí)貼的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
各種顏色大小不同的紐扣、雙面膠。
綠色即時(shí)貼剪好的葉子。
活動(dòng)過(guò)程導入：
導入活動(dòng)，師生互動(dòng)，引起幼兒興趣。
師生共同跳舞蹈《茉莉花》，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
基本環(huán)節：
通過(guò)觀(guān)察、欣賞，感受花的美麗。
帶領(lǐng)幼兒欣賞梅花、菊花、牡丹花等花的圖片。
請幼兒說(shuō)說(shuō)各種花的'顏色及形狀。
三、交代要求，幼兒動(dòng)手操作。
1、請幼兒欣賞范畫(huà)。
2、介紹操作材料。
3、教師交代貼紐扣的方法。使用即時(shí)貼貼葉子的方法。
分組請幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作。
結束：
四、展示作品，欣賞評價(jià)。
1、請幼兒自由評價(jià)。
2、將作品放入展示架大家共同欣賞。
活動(dòng)延伸將紐扣等材料放入美工區供幼兒操作
我是小豆子
活動(dòng)目標
認知目標熟悉旋律學(xué)唱歌曲技能目標鼓勵幼兒在感受樂(lè )曲旋律的基礎上大膽創(chuàng )編動(dòng)作情感目標在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感
活動(dòng)重點(diǎn)熟悉旋律學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵幼兒在感受樂(lè )曲旋律的基礎上大膽創(chuàng )編動(dòng)作
物質(zhì)準備錄音磁帶，錄音機，課件
活動(dòng)過(guò)程導入：
一、啟發(fā)式談話(huà)，導入課題。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。
�。�、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導幼兒來(lái)認識小豆子。
二、學(xué)習歌曲《我是小豆子》
1、教師引導幼兒觀(guān)看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，以及小豆莢成熟了裂開(kāi)后，小豆子自己跳出來(lái)的情景
2、教師請幼兒說(shuō)出他們看到了什么？小豆子是怎么從豆莢里出來(lái)的？引導幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂(lè )伴奏完整跟唱。
撥浪鼓
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒，學(xué)習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學(xué)習演唱第二聲部。
3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備會(huì )唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》；已學(xué)會(huì )歌曲《撥浪鼓》后半段；原聲和回聲圖1-8。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暩枨渡焦然匾粽婧寐�(tīng)》
教師和幼兒合作演唱歌曲。引導幼兒回憶《山谷回音真好聽(tīng)》中原聲和回聲的關(guān)系。
�。ǘ┬蕾p歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。
�。ㄈ┙處熤鸩匠鍪緢D譜，引導幼兒學(xué)習二聲部輪唱。
1、根據幼兒所聽(tīng)到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。
2、引導幼兒觀(guān)察圖譜，了解每個(gè)樂(lè )句的音值并正確演唱。
�。ㄈ┯變簢L試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂(lè )趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
�。ㄋ模┩暾莩硌莞枨�
幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著(zhù)呢演唱歌曲。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀4
設計意圖：
藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機。音樂(lè )源于生活，通過(guò)引導幼兒將已有的生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中，在音樂(lè )中再現生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗，進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗舞蹈創(chuàng )編的樂(lè )趣，激發(fā)孩子大膽的表現和創(chuàng )造的欲望。
活動(dòng)目標：
1、能認真傾聽(tīng)音樂(lè )，理解音樂(lè )表達的內容。
2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng )編吃跳跳糖的過(guò)程。
3、能大膽想象、表現，體驗參與創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒吃過(guò)跳跳糖
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、圖譜、地上畫(huà)一個(gè)圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論吃跳跳糖的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)跳跳糖在嘴里融化的過(guò)程。
引導語(yǔ)：小朋友都吃過(guò)跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺(jué)？
慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么樣？
小結：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳，接著(zhù)跳得越來(lái)越少慢慢的融化，最后變成糖水沒(méi)了。
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，理解音樂(lè )表達的內容。
1、第一遍傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受理解。
師：老師帶來(lái)了一首跳跳糖的音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè )中哪段說(shuō)跳跳糖很快跳跳跳，哪段說(shuō)跳跳糖慢慢的融化，哪段說(shuō)跳跳糖最后變成糖水沒(méi)了。
2、第二遍傾聽(tīng)，看圖譜理解音樂(lè )內容。
師：現在老師是魔法師，當音樂(lè )變化時(shí)我畫(huà)的線(xiàn)條就不一樣啦。（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，老師邊畫(huà)圖譜）
附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）
∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）
﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒(méi)了）
3、第三遍傾聽(tīng)，和老師一起邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜。
三、分段創(chuàng )編，能用夸張形象的動(dòng)作表現內容。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊集體自由創(chuàng )編。
2、請幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，老師小結提升創(chuàng )編的動(dòng)作。
�、倬幪翘豪蠋熞龑в變嚎梢詥�、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的`動(dòng)作跳。
�、诰幪侨诨豪蠋熞龑в變撼耸肿冘洷憩F融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來(lái)表現融化。
�、劬幪亲兂伤阂龑в變喊垂澴�，最后靜止不動(dòng)。
四、完整表演兩遍（引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演）
師：小朋友你們現在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當前奏開(kāi)始時(shí)小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開(kāi)始表演。
理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂(lè )為主，沒(méi)有急著(zhù)讓幼兒就開(kāi)始創(chuàng )編舞蹈，而用簡(jiǎn)單、易懂的魔法線(xiàn)條表現音樂(lè )，并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫(huà)，這個(gè)環(huán)節讓幼兒對這首樂(lè )曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。
自主創(chuàng )編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節，我給幼兒提供自由創(chuàng )編、互相學(xué)習的機會(huì )，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師始終是以引導者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展，，鼓勵幼兒大膽的想象和表現，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標
1、初步探索毛筆是我國古代時(shí)發(fā)明的書(shū)寫(xiě)工具。
2、輕松愉快地氛圍中感受書(shū)法的美，激發(fā)幼兒對書(shū)法的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
新接觸書(shū)法，感受握筆，感受書(shū)法之美。
活動(dòng)準備
1、圖片、視頻、音樂(lè )CD、書(shū)法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺、墨汁。
2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)音樂(lè )，參觀(guān)書(shū)畫(huà)展。
小朋友， 老師今天帶你們去參觀(guān)書(shū)畫(huà)展，好嗎？（提前在教室里展出若干書(shū)法作品）
二、 認識毛筆。
1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細、長(cháng)短）
2、小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）
三、觀(guān)看視頻。
讓幼兒知道書(shū)法是中國特有的文化，并認識毛筆的種類(lèi)。
四、引入故事《墨池》。
�。ㄍ豸酥�1600年前我國晉朝的一位大書(shū)法家，被人們譽(yù)為“書(shū)圣”，紹興市西街戒珠寺內有個(gè)墨池，傳說(shuō)就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書(shū)法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書(shū)法論著(zhù)偷來(lái)閱讀，看熟了就練著(zhù)寫(xiě)，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來(lái)黎明，寫(xiě)完了多多少少的墨水，寫(xiě)爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(cháng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說(shuō)中的墨池）
五、 幼兒自由嘗試書(shū)寫(xiě)。
1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。（請個(gè)別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的？）
2、請幼兒觀(guān)看視頻，了解握筆的'正確書(shū)寫(xiě)方式。
六、 再次嘗試書(shū)寫(xiě)。
1、教師做“山”、“力”字的示范。
2、幼兒進(jìn)行蘸墨，嘗試書(shū)寫(xiě)。
3、作品分享，教師小結。
4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點(diǎn)評。
七、活動(dòng)延伸，觀(guān)看圖片。
提問(wèn)：毛筆除了寫(xiě)字還可以做什么呢？（畫(huà)畫(huà)）
讓幼兒欣賞中國水墨畫(huà)，認識毛筆出了寫(xiě)字還可以作畫(huà)。
八、活動(dòng)結束。
快把寫(xiě)好的書(shū)法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…
活動(dòng)總結
書(shū)法教學(xué)活動(dòng)需要教師和孩子共同來(lái)完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，孩子們不應只是消極被動(dòng)地接受，而應積極主動(dòng)地參與和投入。在本次活動(dòng)中，孩子們都是初次接觸書(shū)法知識，對筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動(dòng)節奏，要分清楚活動(dòng)中的重難點(diǎn)，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點(diǎn)，由易到難。我的課間中有兩個(gè)視頻，活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現視頻內容太多，孩子們消化不了，重難點(diǎn)沒(méi)有突出，不得要領(lǐng)，之后我又重新反思和思考。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)是要以孩子出發(fā)，要適于孩子的需要和發(fā)展。于是，我調整了活動(dòng)環(huán)節，預留了更多地時(shí)間讓孩子們去交流、嘗試、體驗。書(shū)法是一種國粹，是我國傳統的文化，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將把這一系列活動(dòng)繼續延伸，培養孩子們良好的道德品質(zhì)和自制力，養成做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習慣。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀6
活動(dòng)目標：
1、在欣賞的過(guò)程中，了解有關(guān)圖書(shū)的基本知識，激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。
2、學(xué)習將紙正反四等分，并用畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方式表現自己最喜愛(ài)的故事。
3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、供幼兒欣賞的圖書(shū)（幼兒自制的彈簧故事書(shū)一本，大開(kāi)本圖畫(huà)書(shū)一本）
2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）
3、稍厚且有韌性的長(cháng)條形白紙，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書(shū)，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書(shū)。
教師：這是一本小朋友自己制作的故事書(shū)，想不想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的故事？（想聽(tīng)）
2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽(tīng)。
3、教師：故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）剛剛有沒(méi)有聽(tīng)清那位小朋友叫它什么書(shū)？（彈簧故事書(shū)）想不想自己動(dòng)手制作一本？（想）
二、欣賞圖畫(huà)書(shū)，了解圖畫(huà)書(shū)的基本知識。
1、教師：我們先來(lái)了解下圖畫(huà)書(shū)。這是什么？（圖畫(huà)書(shū)）這是圖畫(huà)書(shū)的什么？（封面）封面上有什么？（書(shū)名、作者、圖畫(huà)）最后是什么？（封底）封底上有什么？（條形碼，小圖標等等）
2、中間是什么？（內容）用什么來(lái)表示？（圖畫(huà)）右下角有什么？（ 頁(yè)碼）
三、討論彈簧故事書(shū)制作的方法。
1、教師:小朋友覺(jué)得它像彈簧一樣會(huì )彈起來(lái)，所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書(shū)。
2、教師：制作一本彈簧書(shū)看看需要準備些什么？（一張長(cháng)條形紙）
3、怎樣把這張長(cháng)條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：
a、將長(cháng)方形的兩條長(cháng)邊對折再對折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。
4、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、書(shū)名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要畫(huà)什么？（條形碼、標價(jià)等。）
5、教師：里面還有幾頁(yè)？（4頁(yè)）怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫(huà)？（以小朋友的彈簧故事為例）每頁(yè)需要畫(huà)些什么？（開(kāi)始、發(fā)展
一、發(fā)展二、結束）
四、幼兒制作“彈簧故事書(shū)”
1、老師：你想畫(huà)什么故事？需要先做什么？（設計封面、封底）后做什么？（將故事分成四個(gè)部分來(lái)表現，不會(huì )寫(xiě)故事名字的可叫老師幫忙寫(xiě)上。）
2、指導幼兒進(jìn)行彈簧故事書(shū)的繪畫(huà)和制作活動(dòng)。
五、展示和評價(jià)
教師：說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)上畫(huà)了什么？你最滿(mǎn)意的地方在哪里？你最喜歡哪一本書(shū)，哪一個(gè)故事？為什么？
前言
以下這些是我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)“愛(ài)的故事書(shū)”課后的反思、頓悟，以及改編的原因和細節。在教學(xué)的不斷實(shí)踐和總結中，我明白，教學(xué)是個(gè)常思常完善創(chuàng )新的過(guò)程，只有不斷地完善、改進(jìn)才能達到較理想的教學(xué)效果。
從“愛(ài)的故事書(shū)”到“彈簧故事書(shū)”
3月4日上午第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)“愛(ài)的故事書(shū)’.因為最近有點(diǎn)私事沒(méi)來(lái)得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道小朋友會(huì )喜歡上這個(gè)手工兼繪畫(huà)的活動(dòng)。
活動(dòng)按書(shū)上的教材一步一步地進(jìn)行著(zhù)，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛(ài)的故事書(shū)”這一環(huán)節出現了問(wèn)題。教材書(shū)上只是說(shuō)將紙正反折成四層，并沒(méi)有怎樣具體教幼兒的操作方法。因為正在上課，來(lái)不及細想，拿起紙來(lái)，就教小朋友正一下反一下地對折。結果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機靈一點(diǎn)的正反折成了四層，最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開(kāi)了“老師，多出了怎么辦？我這里少了許多……”；反應遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個(gè)方向卷成了四層�？吹竭@些，直罵自己的馬虎，課前應該認真備課。沒(méi)辦法，暫時(shí)我只能告訴幼兒這是我們的第一本書(shū)，試驗品。抽時(shí)間老師再重新教他們做過(guò)一本，這會(huì )兒就這樣折好就成。
這一環(huán)節過(guò)來(lái)，幼兒在進(jìn)行愛(ài)心故事的繪制上又出現了新的問(wèn)題。幼兒因年齡差異，理解能力有所不同。大一點(diǎn)的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛(ài)�？捎械男∨笥褏s認為愛(ài)就是自己想畫(huà)什么就是什么（即便是課前我們曾討論過(guò)有關(guān)愛(ài)心故事的話(huà)題）。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會(huì )�！本蜔o(wú)興趣再畫(huà)下去，另一個(gè)被指正的孩子也跟著(zhù)如此。（其實(shí)想想，“愛(ài)的故事書(shū)”的繪畫(huà)內容對于孩子來(lái)說(shuō)，是存在一定的難度和局限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）
怎樣才能讓他們有興致的繪畫(huà)完作品呢？
我想前提必須是幼兒自己感興趣，愿意主動(dòng)去繪畫(huà)。平時(shí)小朋友課間休息時(shí)間最喜歡做的事就是拿筆畫(huà)畫(huà)，那會(huì )兒從沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)不會(huì )。于是，當即我就把繪畫(huà)內容拓寬了：幼兒可以畫(huà)自己親身經(jīng)歷的愛(ài)的故事，也可以畫(huà)自己想象的故事�！芭�，知道了！”小家伙們活躍起來(lái)，剛剛幾個(gè)說(shuō)不會(huì )的小家伙這會(huì )兒也忙乎。
一段時(shí)間后，小家伙“愛(ài)的故事書(shū)”問(wèn)世了，有作者、有內容、有頁(yè)碼……象模象樣的。有幾個(gè)會(huì )寫(xiě)字的還給自己的書(shū)寫(xiě)上了書(shū)名。像熊佳祺的“會(huì )飛的鞋子”，諶佳馨的“我會(huì )飛”…..
嘿嘿，小朋友們并沒(méi)有因時(shí)間過(guò)長(cháng)感到到疲倦和厭煩，反而個(gè)個(gè)笑開(kāi)了花，爭著(zhù)給老師看。瞧他們那份自豪感！看著(zhù)他們這樣，內心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作，同時(shí)也許諾小朋友下周教他們制作過(guò)一本故事書(shū)的。
活動(dòng)結束后，我再一遍認真地翻閱了教案。覺(jué)得他們編輯的教案也有不足之處，需要完善。
稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動(dòng)。突然想到這個(gè)活動(dòng)，如果按自己的`思路把教學(xué)過(guò)程重新設計一下或許不錯，同時(shí)也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區別。于是，毫不猶豫地報了名。
離送課的活動(dòng)還有些時(shí)間，于是我開(kāi)始按自己的想法著(zhù)手設計教案了，因為涉及到幼兒最后繪畫(huà)的表現，“愛(ài)的故事書(shū)”范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，我把活動(dòng)目的2改為：學(xué)習用連環(huán)畫(huà)的方式表現自己最喜愛(ài)的故事，這一改動(dòng)就豐富幼兒的繪畫(huà)創(chuàng )作內容。
有了這一更改，標題“愛(ài)的故事書(shū)”就顯得過(guò)于硬梆，必須有一個(gè)既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩著(zhù)手中一本幼兒的“愛(ài)的故事書(shū)”，甘心雯小朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)：
“劉老師，你在干什么？”
“甘心雯小朋友，你說(shuō)這像什么？”我提按著(zhù)故事書(shū)。
“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來(lái)的�！�
思緒豁然開(kāi)朗，“彈簧故事書(shū)”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，
“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個(gè)難題�！�
“彈簧故事書(shū)”這一活動(dòng)名稱(chēng)便孕育而生。
接下來(lái)活動(dòng)過(guò)程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問(wèn)的方式引導幼兒講述關(guān)于愛(ài)的故事。幼兒大部分只會(huì )人云亦云：爺爺早上開(kāi)車(chē)送我來(lái)幼兒園，媽媽給我買(mǎi)新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說(shuō)，便自顧自地和身邊的伙伴聊開(kāi)了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動(dòng)內容上來(lái)，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內容現在也不適合我的活動(dòng)標題，所以我決定舍去這部分，改為我增設的一個(gè)活動(dòng)內容。
出示我班幼兒的成品“彈簧故事書(shū)”，讓小朋友欣賞并傾聽(tīng)他的“彈簧”故事（課前我錄制好故事錄音）。我想小朋友聽(tīng)完后，肯定會(huì )露出羨慕的表情，并發(fā)自?xún)刃牡南胱约簞?dòng)手制作故事書(shū)，這也是我增設這一內容的目的。
幼兒有了自己想動(dòng)手的念頭，爾后我就直接用了書(shū)中的第二步欣賞圖畫(huà)書(shū)，了解圖畫(huà)的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書(shū)，這一環(huán)節他們會(huì )很認真地傾聽(tīng)，想知道圖書(shū)里故事外，還有哪些他們不知道的知識。
隨后很自然地過(guò)渡到原教材的第三步：討論愛(ài)的故事書(shū)（彈簧故事書(shū)）的制作方法。幼兒在教師的引導下，在已有感觀(guān)經(jīng)驗基礎上（剛欣賞過(guò)我班幼兒的彈簧故事書(shū)），進(jìn)一步把圖書(shū)的基本知識進(jìn)行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時(shí)也加深了印象，制作就不會(huì )落下哪一個(gè)環(huán)節。
活動(dòng)的第四步就是幼兒制作彈簧故事書(shū)。在這一步，原教材只有將紙折成四層，并沒(méi)有具體的教學(xué)方法，也欠一個(gè)將紙等分的說(shuō)明。已上了的活動(dòng)經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個(gè)折紙的方法，且要組織好語(yǔ)言，通俗易懂，讓幼兒一聽(tīng)就明了。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？
這一環(huán)節，對于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。說(shuō)實(shí)話(huà)，我自己琢磨了許久才頓悟：
�、�、將長(cháng)方形的兩條長(cháng)邊對折再對折成相等的四等分。
�、�、將四等分的紙翻轉放在桌面上。
�、�、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓
為了驗證折紙方法的可行性，我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會(huì )，比起以前上的那節課，效果算不錯的。
這一難度被攻克，幼兒最喜愛(ài)的故事繪制就不成問(wèn)題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說(shuō)幼兒個(gè)體的差異會(huì )影響到故事繪制內容的簡(jiǎn)易，人物的多少。但我覺(jué)得這一點(diǎn)大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動(dòng)性，從中獲得了愉悅、成就感。
活動(dòng)過(guò)程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價(jià)”這是必不可少的環(huán)節，所有的小朋友都在期待著(zhù)自己的作品會(huì )得到老師、伙伴的贊揚與肯定。但在這一環(huán)節，老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒，鼓勵他們，讓他們保有信心。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間持續會(huì )比較長(cháng)，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的，因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛(ài)的故事書(shū)”也證明了這一點(diǎn)。
我堅信，并期待著(zhù)這次活動(dòng)的到來(lái)！
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀7
一、活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽表現、表達、表演的勇氣。
2、發(fā)展幼兒初步的合作能力、藝術(shù)表現力。
3、引導幼兒在了解秋季服裝特征的基礎上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行制作，并能表演。
二、活動(dòng)準備：
1、提前搜集有特色的秋季服裝。
2、制作材料：紙、筆、顏料、剪刀、膠水、樹(shù)葉、及時(shí)貼等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？讓幼兒觀(guān)察自己和別人的.服裝并與幼兒討論秋天人們著(zhù)裝的變化。
2、今天老師要開(kāi)一個(gè)秋季時(shí)裝發(fā)布會(huì )，請小朋友來(lái)參觀(guān)，參觀(guān)時(shí)老師提一個(gè)要求：要認真參觀(guān)，參觀(guān)后要制作服裝，然后老師幫你們開(kāi)一個(gè)時(shí)裝發(fā)布會(huì )。
3、引導幼兒欣賞時(shí)裝：看一看時(shí)裝的樣式，時(shí)裝的顏色，時(shí)裝上的圖案。
4、說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些時(shí)裝？為什么喜歡？
5、下面老師就請小朋友自己設計服裝：（1）、選擇自己喜歡的區域和材料，想想自己打算制作什么樣的服裝。（2）、選擇合作伙伴，共同商量怎樣制作服裝。
6、在老師的指導下制作服裝：（1）、引導幼兒選擇合適的圖案，粘貼在合適的位置。（2）、在半成品服裝上進(jìn)行裝飾，涂色。
7、選擇幾個(gè)能力強的幼兒做模特，幼兒當觀(guān)眾，進(jìn)行服裝展覽，每展覽一件，教師便介紹是誰(shuí)制作的，然后請該幼兒介紹自己的服裝：顏色、款式、特點(diǎn)等，教師可加以補充。
8、看圖書(shū)，選擇秋季服裝。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀8
活動(dòng)目標：
1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物過(guò)程中，感受中國紅明快艷麗的色調，傾聽(tīng)同伴的表達并大膽表達自己的感受，
2、嘗試制作各類(lèi)紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術(shù)的興趣。
活動(dòng)準備：
師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國結、窗花等。
多媒體課件“中國紅”。
傳統樂(lè )曲“恭喜恭喜”和錄音機。
剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞傳統樂(lè )曲“恭喜恭喜”，體驗樂(lè )曲中“喜慶、熱鬧、紅火”的'情感
1、 欣賞傳統樂(lè )曲“恭喜恭喜”，請幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
提問(wèn)：“這首樂(lè )曲給你們的感受是怎樣的？”（喜慶、熱鬧、紅火）
2、 出示四種顏色“紅、藍、紫、綠”，選出一種和樂(lè )曲給你的感受相同的顏色。
3、 紅色象征喜慶、熱烈、吉祥，世界上再沒(méi)有哪個(gè)國家會(huì )像我們中國人那樣喜歡紅色了。
最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請他們來(lái)介紹一下。（紅包、福字）
提問(wèn)：你收集的紅色的東西是什么？是用來(lái)干什么的？
�。ɡ蠋熞獙@些東西充分地了解，對孩子回答中有價(jià)值的東西提升一下，可以再問(wèn)問(wèn)為什么喜歡，如：這樣東西我也很喜歡，為什么？師生的呼應）
二、 欣賞課件,感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗中國紅明快的色彩
1、今天我們再來(lái)看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。（中國結、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）
提問(wèn)：你看到了什么？我們會(huì )在什么時(shí)候用到？都是什么顏色的？看見(jiàn)了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？
2、你們知道嗎？外國人啊可沒(méi)有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特別感興趣，他們來(lái)到我們中國總是會(huì )到小商品、城隍廟去買(mǎi)一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說(shuō)好，你們猜猜看他們會(huì )帶哪一樣紅色物品回去？（互動(dòng)）
�。ń處熜〗Y：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過(guò)年，過(guò)節的時(shí)候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達開(kāi)心快樂(lè )的心情。用許多紅色的飾物來(lái)裝扮周?chē)沫h(huán)境，表達祝福。）
三、幼兒自制紅色飾品，布置周?chē)h(huán)境，表達喜慶快樂(lè )的情感
在音樂(lè )中幼兒分五組，開(kāi)展以下活動(dòng)：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國結
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀9
活動(dòng)目標：
1、運用已有的活動(dòng)經(jīng)驗，用"近大遠小"的方法畫(huà)出窗外的景物。
2、培養幼兒從生活中發(fā)現美、感受美的'能力。
活動(dòng)準備：
1、關(guān)于春天的圖片（課件）。
2、水彩筆，繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)窗外的景色。
2、引導幼兒欣賞窗外，教師提問(wèn)：你看到了什么景物？這是什么季節？
看圖片，共同欣賞窗外春天的美景小結：窗外有樹(shù)、人、天空、還有各種建筑物，現在是春天，窗外的景物更美。
3、畫(huà)畫(huà)窗外的景色。
�。�1）討論：自己想通過(guò)窗口表現什么？
�。�2）用什么方法表示近處和遠處的景物。
4、自由作畫(huà)，教師重點(diǎn)指導畫(huà)面上遠小近大的層次上的處理。
5、欣賞幼兒眼中窗外的景色。
鼓勵幼兒大膽講述自己的繪畫(huà)內容。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀10
活動(dòng)目標：
1、欣賞低沉、可怕和歡樂(lè )愉悅的兩段音樂(lè )，能用動(dòng)作形象表現出符合音樂(lè )特征的好細菌和壞細菌。
2、能用繪畫(huà)的形式勾勒出不同細菌的形象特點(diǎn)，并選用深沉與明快兩種不同的色調表現出細菌的可怕與可愛(ài)。
3、在活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗。
活動(dòng)準備：
1、兩段不同情感的音樂(lè )。
2、細菌大戰的作品若干。
3、幼兒與家長(cháng)共同收集有關(guān)細菌的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)。
1、幼兒共同分享收集到的有關(guān)細菌的知識。
師：你知道的`細菌是怎樣的？
小結：在我們的身體里，既有好細菌，又有壞細菌，壞細菌出來(lái)，就會(huì )在我們身體里搗亂，讓我們生��；好細菌則會(huì )維護我們身體及健康，。
2、欣賞音樂(lè )，感受兩段音樂(lè )的不同情感。
提問(wèn)：哪段音樂(lè )說(shuō)的是好細菌？哪段音樂(lè )說(shuō)的是壞細菌？
3、聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作形象表現壞細菌與好細菌。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做好細菌與壞細菌的形態(tài)。
二、美術(shù)活動(dòng)。
1、展示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察好細菌與壞細菌的形象、色彩特征。
師：你覺(jué)得哪些是好細菌?哪些是壞細菌？為什么？
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊繪畫(huà)。
鼓勵幼兒大膽表現自己的感受與理解。
3、把自己畫(huà)的細菌大膽編成故事，并與同伴分享。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀11
設計意圖：
通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂(lè )朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng )作的愿望，培養幼兒以多種形式表現文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種繪畫(huà)方式表現散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫(huà)創(chuàng )作技巧。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的愿望。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：音樂(lè )《春野》；線(xiàn)描畫(huà)；圖畫(huà)紙、彩色筆；單色版畫(huà)工具材料；
知識經(jīng)驗：幼兒對成語(yǔ)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒討論，導入活動(dòng)
猜謎：“水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走�！蛞蛔匀滑F象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎？”“為什么？”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色？都有哪些顏色？”
教師配樂(lè )“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)漂亮嗎？為什么？”
“看著(zhù)這幅圖畫(huà)，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)？”
“為什么說(shuō)他們有顏色？”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩？（引導幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯）
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎？為什么？”
二、討論繪畫(huà)創(chuàng )作的內容
“想一想，在我們生活周?chē)�，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩？”教師引導幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì )是什么顏色的？它把北方的大地和所有的`一切都變成了怎樣的顏色？”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作（配樂(lè )），教師指導
“今天，小朋友可以通過(guò)版畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、蠟筆畫(huà)的形式，進(jìn)行創(chuàng )作，請你們先想好，自己所要表現的畫(huà)面，選擇哪種繪畫(huà)方式效果最好�！�
教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節中“七彩的風(fēng)”。對繪畫(huà)能力較弱的幼兒進(jìn)行引導，并對有創(chuàng )造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵。
�。ú糠钟袉紊娈�(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗的幼兒，可主動(dòng)教授沒(méi)有經(jīng)驗的幼兒，增強相互之間的交流。）
四、評價(jià)活動(dòng)
教師請幼兒分別講述自己的繪畫(huà)作品，教師可根據幼兒畫(huà)面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語(yǔ)，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動(dòng)：
安排一節語(yǔ)言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng )編的形式，記錄畫(huà)面主題內容。
附：七彩的風(fēng)
假如風(fēng)有顏色，我認為它是七彩的。
春天到了，風(fēng)姐姐來(lái)到了田野，用手一揮，田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風(fēng)姐姐飛過(guò)花園，五顏六色的花便紛紛張開(kāi)了笑臉，而小樹(shù)也冒出了新芽。當風(fēng)姐姐在小河邊上散步，撫摸著(zhù)凍成冰的小河，小河不一會(huì )兒就有了生機，嘩嘩地流向海洋。
夏天漸漸地走來(lái)，風(fēng)姐姐換上了碧綠的舞裙來(lái)到農田里，農民伯伯們的滿(mǎn)身大汗就舒爽多了。秋天，風(fēng)姐姐帶著(zhù)金黃金黃的顏料，把田野變成一個(gè)金色的海洋。冬天悄悄地來(lái)了，風(fēng)姐姐便捎來(lái)潔白潔白的雪花，為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。
下雨了，雨水輕輕地打在窗戶(hù)上，發(fā)出“滴！滴！滴！”的響聲，風(fēng)姐姐又趕來(lái)了，這時(shí)她穿上了一件七彩的公主裙，她嘩——嘩——地吹著(zhù)，給小雨伴奏，雨過(guò)天晴，風(fēng)姐姐又飛過(guò)天空，留下一道美麗的七色橋！那就是彩虹呀！
誰(shuí)說(shuō)風(fēng)沒(méi)有顏色？我覺(jué)得風(fēng)就是七彩的！
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀12
教材分析
風(fēng)箏節起源于中國的唐朝，中國的很多城市也依舊有風(fēng)箏節，濰坊國際風(fēng)箏節是一年一度的國際風(fēng)箏盛會(huì )，一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節不但是交流風(fēng)箏技藝的節日，也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機會(huì )。了解到濰坊國際風(fēng)箏節的信息以后，孩子們也想辦一個(gè)自己的風(fēng)箏節，為了讓更多的人來(lái)參加我們的風(fēng)箏節，于是設計與制作邀請函活動(dòng)就應運而生。本活動(dòng)通過(guò)繪畫(huà)、拼貼等美術(shù)技能制作風(fēng)箏節邀請函，讓幼兒知道邀請函是聯(lián)系人與人之間感情的媒介，可以增強彼此間關(guān)系和交流。了解邀請函在現代社會(huì )人際關(guān)系之間的意義和作用。
活動(dòng)目標
1、了解邀請函的作用，學(xué)習制作風(fēng)箏節邀請函。
2、能用各種輔助材料，以剪、貼、畫(huà)的方法制作風(fēng)箏節邀請函。
3、感受邀請別人的喜悅之情。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備
各色彩紙、卡紙，水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手一份。邀請函圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示邀請函，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）認識邀請函，了解邀請函的用途。
提問(wèn)：小朋友，你知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“邀請函”，誰(shuí)知道它是用來(lái)干什么的？什么時(shí)候要用到邀請函？
小結：邀請函就是邀請朋友來(lái)參加某項活動(dòng)而設計的卡片。
2、出示各種邀請函，幼兒觀(guān)察了解其組成。
提問(wèn)：邀請函上有哪些信息？它想告訴人們什么呢？（引導幼兒說(shuō)出邀請函有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。）你喜歡哪張邀請函？為什么？你最喜歡哪些地方？引導幼兒說(shuō)說(shuō)各種邀請函的特點(diǎn)，如上面有好看的圖案等。
小結：邀請函分為封面、主頁(yè)、尾頁(yè)三部分。在主頁(yè)上，我們要寫(xiě)清標題、稱(chēng)謂、活動(dòng)內容、活動(dòng)時(shí)間、落款。
3、引導幼兒設計制作風(fēng)箏節的邀請函。
引導幼兒討論制作邀請函的方法及步驟。提問(wèn)：我們幼兒園馬上要迎來(lái)首屆風(fēng)箏節，你想制作什么樣的邀請函？怎么做呢？上面應該有哪些內容？
小結邀請函的制作步驟：選擇自己喜歡的卡紙封面——繪畫(huà)或剪貼邀請函內容——制作封面（不會(huì )寫(xiě)的字可以用圖畫(huà)表征）。
4、幼兒大膽想象設計制作，教師進(jìn)行巡回指導。
�。�1）教師交代注意事項。
想一想自己想設計什么樣的邀請函，選擇自己需要的制作材料，要求要體現出風(fēng)箏節的相關(guān)內容。
�。�2）幼兒制作，教師指導幼兒完成作品。
�。�3）教師和個(gè)別有困難的`幼兒討論制作的主題以及用什么方法進(jìn)行制作；鼓勵幼兒完善自己的作品。
�。�4）邀請函展覽。
將小朋友的邀請函布置展覽，邀請小朋友介紹一下自己的邀請函是用什么做的，上面有哪些內容，介紹一下自己的想法。
活動(dòng)延伸
風(fēng)箏節到臨之際，請小朋友到幼兒園門(mén)口給叔叔、阿姨分發(fā)風(fēng)箏節邀請函，邀請叔叔阿姨來(lái)參加快樂(lè )的風(fēng)箏節。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀13
活動(dòng)目標：
1、感受樹(shù)葉的自然美
2、利用樹(shù)葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具
3、提高剪貼制作能力、垃圾分類(lèi)的能力
活動(dòng)資源：
1、經(jīng)驗準備：嘗試較簡(jiǎn)單的樹(shù)葉制作
2、物質(zhì)準備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類(lèi)箱
活動(dòng)與指導：
一、撿落葉，觀(guān)察感受樹(shù)葉的美。
大家一起到幼兒園的后花園觀(guān)察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的`落葉。
二、整理落葉，發(fā)展分類(lèi)能力。
回到活動(dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類(lèi)，分類(lèi)的標準由每組幼兒自己商量決定。
三、制作樹(shù)葉玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。
師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來(lái)做什么?” (幼兒自由討論)
教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子，在樹(shù)葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛(ài)的葉子拖鞋就做好了。教師請一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。
四、教師提創(chuàng )作要求
1．做和別人不一樣的東西；
2．可以和同伴協(xié)作完成；
3．可以利用輔助的材料。
五、幼兒分組制作
教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗成功的樂(lè )趣。提醒幼兒注意樹(shù)葉的特性，在制作的過(guò)程中要小心。
六、展示作品，場(chǎng)地整理
請幼兒把自己的作品放置在展覽區，大家自由參觀(guān)。
每組幼兒先在組內進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。
最后是場(chǎng)地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類(lèi)放到分類(lèi)垃圾箱。
延伸活動(dòng)
1．剩余的完整葉子放在美工區，為區角活動(dòng)提供材料。
2．剪下的樹(shù)葉、破的樹(shù)葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋，為樹(shù)木提供養料，使樹(shù)木明年長(cháng)得更好。
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀14
活動(dòng)背景
在“感官總動(dòng)員”這個(gè)主題中，我發(fā)現孩子們不再對每天都要面對的這個(gè)世界熟視無(wú)睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周?chē)澜绲年P(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現了這一切。為了讓孩子們對此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個(gè)活動(dòng)。
設計意圖
該活動(dòng)以眼睛為貫穿始終的線(xiàn)索，通過(guò)“眼睛是一架照相機”“大眼睛”“眼睛的家”三個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)，并且力求將審美情趣、數學(xué)對應關(guān)系、身體動(dòng)作、合作與分享的社會(huì )行為整合其中，同時(shí)體現繪畫(huà)與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融，讓身體造型成為對繪畫(huà)作品展示與再加工的方式，通過(guò)體驗藝術(shù)活動(dòng)的多種樂(lè )趣，激發(fā)孩子對藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情和源源不斷的聯(lián)想。
活動(dòng)目標
1．嘗試用紅、黃、藍三原色畫(huà)一畫(huà)自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂(lè )趣。
2．集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。
3．對用自己的身體進(jìn)行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。
2．老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數碼相機。
活動(dòng)過(guò)程
一、眼睛是一架照相機
1．導入：游戲“找五官”。
2．拍照：嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周?chē)奈矬w。
請幼兒在活動(dòng)室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來(lái)。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
3．交流：
(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個(gè)別回答)
(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過(guò)什么?拍到過(guò)哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)
(評析：在這個(gè)環(huán)節中，首先通過(guò)把眼睛想象成一架照相機來(lái)幫助幼兒調動(dòng)記憶中的相關(guān)經(jīng)驗，從而組織起繪畫(huà)的內容，換句話(huà)說(shuō)，就是讓孩子有東西可畫(huà)。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設疑作了鋪墊。)
4．設疑：老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫(huà)出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
5．嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫(huà)出五顏六色的照片。
教師巡回指導、提供幫助，引導幼兒在變出新顏色的同時(shí)，發(fā)現所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍混涂時(shí)，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。
(評析：這個(gè)環(huán)節讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫(huà)的樂(lè )趣，這種全新的嘗試，充分調動(dòng)了幼兒繪畫(huà)的積極性，豐富了繪畫(huà)的方式，同時(shí)也讓孩子們獲得了一種解決問(wèn)題的策略，例如：平時(shí)畫(huà)畫(huà)缺少顏色時(shí)，可以利用現有的顏色變出所需要的新顏色。)
二、大眼睛
1．送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據所畫(huà)照片背后的色塊和數字，將照片貼到相框相應的位置上。
2．感受成功合作：小朋友拍的照片合起來(lái)變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎?
3．交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來(lái)的。
小結：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現顏色涂得不一樣多，變出來(lái)的顏色的深淺也是不一樣的。
4．引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色?
5．小結：是啊，我們生活的這個(gè)世界上有許許多多的'顏色，可是科學(xué)家說(shuō)，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來(lái)，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學(xué)家說(shuō)的那樣變出今天我們沒(méi)有變出的顏色來(lái)。
(評析：這個(gè)環(huán)節既擔負著(zhù)承上啟下的任務(wù)，又滲透著(zhù)多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過(guò)程中，先要運用數學(xué)分類(lèi)的知識，必須將照片背后的一個(gè)小色塊和數字同“大眼睛”上的顏色和數字對應起來(lái)，才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們體驗到了變出和發(fā)現新顏色的喜悅，同時(shí)又注意到了我們生活的這個(gè)世界遠不止這么多顏色。我及時(shí)地拋出問(wèn)題“科學(xué)家說(shuō)：我們生活的這個(gè)世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來(lái)，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步延伸的空間。同時(shí)這個(gè)環(huán)節也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂(lè )而設置的�！按笱劬Α卑萘藗�(gè)別差異、接納了不同水平，這里沒(méi)有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)
三、眼睛的家
1．討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰(shuí)，怎樣為眼睛造一個(gè)家。
2．啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個(gè)家。
3．幼兒嘗試：請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈蹲下，成為一個(gè)大大的臉蛋。
4．師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。
5．配班老師拍下集體造型。
6．觀(guān)看集體造型照片，集體唱著(zhù)《眼睛的家》找一找照片上的各個(gè)角色部位。
(評析：在這個(gè)環(huán)節中，孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試。先通過(guò)老師唱歌、幼兒動(dòng)一動(dòng)的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂(lè )趣。由于孩子們身在其中，無(wú)法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來(lái)并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術(shù)的樂(lè )趣，體驗合作的歡愉和魅力。)
藝術(shù)活動(dòng)教案優(yōu)秀15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復習常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(cháng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
活動(dòng)準備：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具、各種形狀的餅干。
2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形、橢圓形的餅干。
3、學(xué)會(huì )做餅干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《餅干》歌。
“餅干，餅干圓圓，我最喜歡吃餅干”
2、教師和幼兒一起討論餅干的形狀。
師：小朋友唱得很好，你們喜歡吃餅干嗎？
幼：喜歡。
師：你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？（圓形、長(cháng)方形、正方形、橢圓形）老師逐一出示食物餅干；
我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢？
幼：有
師：你們見(jiàn)過(guò)有花紋的餅干嗎？（小兔?花蝴蝶）老師出示餅干的圖案
師：今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？
幼：好
3、幼兒探索：自己做餅干
4、老師示范：請小朋友先看看老師是怎么做的'。
a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；
b.把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；
c在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
5、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......（放一點(diǎn)音樂(lè )）
師：剛才小朋友自己動(dòng)手做過(guò)餅干，你學(xué)著(zhù)老師的樣子再做做看看。
6、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀(guān)，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
7、評講幼兒作品：
師：多漂亮的餅干呀！說(shuō)一說(shuō)你做的餅干是什么顏色的？
幼：有紅色、綠色、藍色……
師：說(shuō)一說(shuō)你的餅干是什么樣的？
幼：是紅的，花的，好看嗎？老師
總結：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！
8、獎勵餅干：
你們覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的餅干）
【活動(dòng)延伸】
將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區，讓幼兒玩。
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