藝術(shù)活動(dòng)教案【精品】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)活動(dòng)教案1
學(xué)習目標
1）在制作紙制龍的過(guò)程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造力。
2）通過(guò)舞動(dòng)紙偶龍，發(fā)展手眼協(xié)調能力。
活動(dòng)準備
1）紙杯、彩色卡紙、雙面膠、釘書(shū)器、木筷子、彩筆。
2）教師將收集來(lái)的各種與龍有關(guān)的藝術(shù)品放在活動(dòng)室里進(jìn)行欣賞。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、請幼兒欣賞各種造型的龍，說(shuō)說(shuō)龍身體的各個(gè)部分是什么樣的，如：
1）龍頭是什么樣的，龍頭上的'各種器官有什么特點(diǎn)、有什么作用？
2）龍鱗有什么特點(diǎn)，和魚(yú)鱗有什么相同和不同的地方？
3）怎樣制作龍的身體，讓它能動(dòng)起來(lái)？
2、請幼兒利用準備好的美工材料創(chuàng )作一條紙偶龍。
3、用紙杯作為龍頭，利用彩色卡紙剪出龍角、龍眼、牙齒、龍須等，用雙面膠貼在紙杯上。
4、用彩色卡紙剪出數節龍身及龍尾，然后在卡紙左右兩邊打孔，用釘書(shū)器連接起來(lái)，并用彩筆繪畫(huà)龍的鱗片。
5、把兩根木筷子粘貼在龍身上，幼兒可手握木筷子舞動(dòng)紙偶龍。
6、幼兒可一邊舞動(dòng)紙偶，一邊念兒歌《龍》。
教師也可請幼兒以上述的制作方法，合作創(chuàng )作一條更大的龍，玩舞龍游戲。
活動(dòng)評價(jià)
1）能制作紙偶龍。
2）能靈活舞動(dòng)紙偶龍。
活動(dòng)建議：
可以用布、大紙箱等做一個(gè)大的龍，孩子們一起表演舞龍。
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1.運用多種形態(tài)的點(diǎn)、點(diǎn)的變化及其組合感受點(diǎn)畫(huà)的魅力。
2.愿意表達對藝術(shù)作品的理解，大膽創(chuàng )造，體驗自由創(chuàng )作的樂(lè )趣。
(點(diǎn)是一種神奇的符號，它隨著(zhù)兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著(zhù)兒童成長(cháng)，點(diǎn)配上線(xiàn)就咸了許多孩子表達內心世界的手段。用點(diǎn)造型的訓練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分地展現自己的創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能。幼兒期美術(shù)活動(dòng)主要是使幼兒通過(guò)觀(guān)察、欣賞、體驗、想象來(lái)表達自己的生活感受，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造意識，陶冶他們的情操。)
活動(dòng)準備：
幻燈片課件(生活中的點(diǎn)、大師筆下的點(diǎn))、展示桌兩張;
紙框、油畫(huà)棒、墊板;
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一個(gè)點(diǎn)，提問(wèn)：“這是什么?”“你在哪里看見(jiàn)過(guò)點(diǎn)?”
二、欣賞生活中的點(diǎn)。(播放幻燈片)
“生活中美麗的點(diǎn)無(wú)處不在，讓我們一起來(lái)看看吧�！�
“小朋友邊看邊相互說(shuō)說(shuō)你看到了什么點(diǎn)�！�
(根據幼兒由感性認識上升到理性認識的認知規律，我針對幼兒的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料——生活中的點(diǎn)，為幼兒提供大量的感性圖片，采用討論、欣賞、歸納相結合的方法。幼兒在生活實(shí)例的引導下，充分調動(dòng)積極性和創(chuàng )造性。)
三、幼兒用點(diǎn)作畫(huà)
“看到這么多美麗的點(diǎn)，你會(huì )用它們來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?”
“請小朋友也學(xué)著(zhù)昨天我們講的故事中的瓦斯蒂小朋友那樣畫(huà)出美麗的點(diǎn)畫(huà)吧!”
“把自己的點(diǎn)畫(huà)舉起來(lái)給大家看看，同時(shí)也看看別的寶寶的點(diǎn)畫(huà)�！�
“小朋友畫(huà)得真棒!”幼兒放好作品。
(讓幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中感受點(diǎn)是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面的組織、排列的美感和各種點(diǎn)表達的感受。幼兒在這一環(huán)節積極投入到繪畫(huà)自主創(chuàng )作中，體驗了點(diǎn)畫(huà)的魅力。)
四、欣賞藝術(shù)大師筆下點(diǎn)的藝術(shù)作品(播放幻燈片)
“點(diǎn)會(huì )變魔術(shù)，藝術(shù)大師米羅也用點(diǎn)畫(huà)變化出了許多精美的作品，讓我們一起來(lái)看看他用點(diǎn)加上線(xiàn)條和豐富的顏色變化出了什么，講了一件什么事�！�
幼兒欣賞畫(huà)，表述對畫(huà)的理解和感受。
五、幼兒加工、豐富自己的作品
“欣賞了藝術(shù)大師米羅的作品，你也會(huì )給自己的點(diǎn)畫(huà)變魔術(shù)嗎?”
“請你在自己的點(diǎn)畫(huà)上再加上一些線(xiàn)條、配上好看的色彩，使畫(huà)面更豐富更好看吧!”
“小朋友要邊畫(huà)邊想，你用點(diǎn)變化出了什么，你畫(huà)中的點(diǎn)講了件什么事?”
(美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它有助于提高幼兒的整體美術(shù)素養，培養審美能力和理解力。米羅的作品中，點(diǎn)線(xiàn)結合的內容和色彩豐富的畫(huà)面能充分激發(fā)孩子產(chǎn)生不同的感受，在這種氛圍中幼兒積極地體驗、細細地品味、大膽地猜測、踴躍地講述，對自己的作品進(jìn)行藝術(shù)想象和再創(chuàng )作。在這些過(guò)程中，幼兒充分體驗點(diǎn)的.變化魅力和色彩的豐富，感受藝術(shù)元素——點(diǎn)所帶來(lái)的情緒和所表現出的感染力。同時(shí)，在這一過(guò)程中，也讓幼兒更充分地了解藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現的手段。)
六、幼兒陳列自己的作品，互相觀(guān)摩作品
“請你向好朋友介紹介紹，你用點(diǎn)變化出了什么，你畫(huà)的點(diǎn)講了件什么事�！�
七、請個(gè)別幼兒在集體前介紹自己的作品
老師將幼兒的作品用光影魔術(shù)手軟件制作成圖片，請三名幼兒到集體前介紹自己的作品。
(展示幼兒作品，重視對幼兒美術(shù)活動(dòng)表現的評價(jià)，采用自評、互評的形式，指導幼兒相互欣賞作品，嘗試分析、評價(jià)自己或他人的作品，讓幼兒充分體驗滿(mǎn)足感、成功感，促進(jìn)審美能力的提高。)
八、邀請幼兒園的老師和其他班級幼兒來(lái)欣賞我們的作品
1.整個(gè)活動(dòng)從觀(guān)察到提問(wèn)，從創(chuàng )作到評價(jià)，都是鼓勵幼兒去說(shuō)和操作，教師的作用只是怎樣啟發(fā)引導他們自己去探索，去總結，去發(fā)現，從而最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。
2.整節活動(dòng)主要環(huán)節一環(huán)緊扣一環(huán)，每一環(huán)節都在上一環(huán)節的基礎上拔高一定的難度，使幼兒在教師的引導下，能夠較為輕松的不斷探索，在視、聽(tīng)、說(shuō)、思、做等環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)他們在藝術(shù)活動(dòng)中感受美，激發(fā)想象和形成創(chuàng )新意識，陶冶良好的情操。
藝術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞音樂(lè )，并用與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作表現音樂(lè )旋律，
2、鼓勵幼兒用線(xiàn)條大膽表現各種形態(tài)的花。
3、幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶《金瓶似的小山》
2、黑色水彩筆、彩色卡紙人手一份
3、教師頭戴彩色花環(huán)，打扮成花仙子形象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段：
故事導入：在森林里，有一個(gè)美麗的花仙子，有一天，她聽(tīng)到了一段美妙的音樂(lè )，跳起了美麗的舞蹈，許多小花跟著(zhù)她一起跳了起來(lái)，都變成了最美麗的.花朵。
二、圖形刺激：
1、欣賞花仙子在音樂(lè )聲中跳舞。
提問(wèn)：你看到花仙子是怎樣跳舞的?
2、師生同跳。
請幼兒根據自己的感受進(jìn)行自由表現。
3、請幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )，發(fā)揮想象，再次表現富有韻律感的動(dòng)作。
4、請多數幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )的旋律，請少數能力強的幼兒在老師的引導下在黑板上畫(huà)各種形態(tài)的花，畫(huà)出自己對音樂(lè )旋律的感受，給大家欣賞。
5、教師出示各種姿態(tài)的花的版面，請幼兒說(shuō)說(shuō)這些花象在干什么，學(xué)一學(xué)這些花的姿態(tài)。
三、創(chuàng )造表現：
1、全體幼兒在音樂(lè )聲中作畫(huà)。
2、教師鼓勵幼兒大膽地用各種線(xiàn)條創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的旋律，及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒，讓幼兒體驗創(chuàng )造成功的快樂(lè )。
四、作品賞析：
布置幼兒的作品展，請幼兒欣賞各種美麗姿態(tài)的花，并編一編動(dòng)聽(tīng)的故事。
藝術(shù)活動(dòng)教案4
設計意圖
隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )游戲、電動(dòng)玩具占據了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì )交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì )，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程�！疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達、身體動(dòng)作、社會(huì )交往等能力的發(fā)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂(lè )，設計了這節韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節奏感，培養他們身體動(dòng)作的協(xié)調能力，同時(shí)，讓他們體驗創(chuàng )編動(dòng)作和合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．能跟著(zhù)童謠的節奏跳皮筋。
2．能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創(chuàng )編不同的`舞步組合。
3．體驗合作游戲及創(chuàng )編動(dòng)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，引起興趣，感知節奏
1．聽(tīng)節奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲。
師：今天大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲，請你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。
教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。
2．看節奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環(huán)節以動(dòng)物走路引出兩種節奏，調動(dòng)了孩子學(xué)習的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節奏。為后面組合節奏的學(xué)習打下基礎。)
二、演唱童謠，熟悉節奏，學(xué)習舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。
師：今天大熊和小老鼠要來(lái)和我們玩游戲，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。
2．出示圖譜三，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師：大熊和小老鼠也來(lái)打節奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì )踩出節奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3．教師示范．幫助幼兒學(xué)習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，并配上簡(jiǎn)單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著(zhù)一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此環(huán)節將兩種不同的節奏組合，傾聽(tīng)音樂(lè )一打出節奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習舞步的困難。)
三、利用皮筋，開(kāi)展游戲，玩轉節奏
1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師：大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋，請你們來(lái)試一試可以怎么跳。
2．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師：大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋，它們會(huì )怎么跳呢?
3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。
師：大熊和小老鼠跳了一會(huì )兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什么形狀?誰(shuí)能來(lái)跳一跳?誰(shuí)能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽(tīng)準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開(kāi)展游戲。
(此環(huán)節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。
四、創(chuàng )編舞步，自由表現，體驗快樂(lè )
1．幼兒創(chuàng )編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以?xún)蓚容喠魈?/p>
師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來(lái)試一試，看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋。
2．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習。
3．幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲。
附跳皮筋動(dòng)作
準備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側。
第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第二拍：右腳收回。
第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。
第四拍：右腳收回。
第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。
藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)背景
在“感官總動(dòng)員”這個(gè)主題中，我發(fā)現孩子們不再對每天都要面對的這個(gè)世界熟視無(wú)睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周?chē)澜绲年P(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現了這一切。為了讓孩子們對此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個(gè)活動(dòng)。
設計意圖
該活動(dòng)以眼睛為貫穿始終的線(xiàn)索，通過(guò)“眼睛是一架照相機”“大眼睛”“眼睛的家”三個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)，并且力求將審美情趣、數學(xué)對應關(guān)系、身體動(dòng)作、合作與分享的社會(huì )行為整合其中，同時(shí)體現繪畫(huà)與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融，讓身體造型成為對繪畫(huà)作品展示與再加工的方式，通過(guò)體驗藝術(shù)活動(dòng)的多種樂(lè )趣，激發(fā)孩子對藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情和源源不斷的聯(lián)想。
活動(dòng)目標
1．嘗試用紅、黃、藍三原色畫(huà)一畫(huà)自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂(lè )趣。
2．集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。
3．對用自己的身體進(jìn)行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。
2．老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數碼相機。
活動(dòng)過(guò)程
一、眼睛是一架照相機
1．導入：游戲“找五官”。
2．拍照：嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周?chē)奈矬w。
請幼兒在活動(dòng)室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來(lái)。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
3．交流：
(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個(gè)別回答)
(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過(guò)什么?拍到過(guò)哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)
(評析：在這個(gè)環(huán)節中，首先通過(guò)把眼睛想象成一架照相機來(lái)幫助幼兒調動(dòng)記憶中的相關(guān)經(jīng)驗，從而組織起繪畫(huà)的內容，換句話(huà)說(shuō)，就是讓孩子有東西可畫(huà)。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設疑作了鋪墊。)
4．設疑：老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫(huà)出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
5．嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫(huà)出五顏六色的照片。
教師巡回指導、提供幫助，引導幼兒在變出新顏色的同時(shí)，發(fā)現所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍混涂時(shí)，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。
(評析：這個(gè)環(huán)節讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫(huà)的樂(lè )趣，這種全新的嘗試，充分調動(dòng)了幼兒繪畫(huà)的積極性，豐富了繪畫(huà)的方式，同時(shí)也讓孩子們獲得了一種解決問(wèn)題的策略，例如：平時(shí)畫(huà)畫(huà)缺少顏色時(shí)，可以利用現有的顏色變出所需要的新顏色。)
二、大眼睛
1．送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據所畫(huà)照片背后的色塊和數字，將照片貼到相框相應的位置上。
2．感受成功合作：小朋友拍的照片合起來(lái)變成了兩只美麗的.大眼睛，你們高興嗎?
3．交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來(lái)的。
小結：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現顏色涂得不一樣多，變出來(lái)的顏色的深淺也是不一樣的。
4．引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色?
5．小結：是啊，我們生活的這個(gè)世界上有許許多多的顏色，可是科學(xué)家說(shuō)，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來(lái)，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學(xué)家說(shuō)的那樣變出今天我們沒(méi)有變出的顏色來(lái)。
(評析：這個(gè)環(huán)節既擔負著(zhù)承上啟下的任務(wù)，又滲透著(zhù)多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過(guò)程中，先要運用數學(xué)分類(lèi)的知識，必須將照片背后的一個(gè)小色塊和數字同“大眼睛”上的顏色和數字對應起來(lái)，才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們體驗到了變出和發(fā)現新顏色的喜悅，同時(shí)又注意到了我們生活的這個(gè)世界遠不止這么多顏色。我及時(shí)地拋出問(wèn)題“科學(xué)家說(shuō)：我們生活的這個(gè)世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來(lái)，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步延伸的空間。同時(shí)這個(gè)環(huán)節也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂(lè )而設置的�！按笱劬Α卑萘藗�(gè)別差異、接納了不同水平，這里沒(méi)有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)
三、眼睛的家
1．討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰(shuí)，怎樣為眼睛造一個(gè)家。
2．啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個(gè)家。
3．幼兒嘗試：請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈蹲下，成為一個(gè)大大的臉蛋。
4．師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。
5．配班老師拍下集體造型。
6．觀(guān)看集體造型照片，集體唱著(zhù)《眼睛的家》找一找照片上的各個(gè)角色部位。
(評析：在這個(gè)環(huán)節中，孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試。先通過(guò)老師唱歌、幼兒動(dòng)一動(dòng)的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂(lè )趣。由于孩子們身在其中，無(wú)法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來(lái)并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術(shù)的樂(lè )趣，體驗合作的歡愉和魅力。)
藝術(shù)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1．感受進(jìn)行曲的樂(lè )曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習用斷頓的`方法，用不同的音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
活動(dòng)準備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1.感受音樂(lè )
幼兒隨著(zhù)“小海軍”音樂(lè )模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè )。
2.學(xué)習歌詞
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師：小海軍們在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
�。�1）嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
�。�2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
�。�3）如果是白天，小海軍開(kāi)著(zhù)小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
�。�4）完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
活動(dòng)延伸
提供打擊樂(lè )器，讓幼兒在區域中聽(tīng)音樂(lè )嘗試打擊樂(lè )活動(dòng)。
附歌曲《小海軍》
1=F 2/4
(5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |
我是 小 海 軍， 開(kāi) 著(zhù) 小炮 艇
3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |
不 怕 風(fēng)，不 怕 浪，勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開(kāi)得
1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |
快， 大 炮 瞄 得 準 敵人膽敢來(lái)侵犯，
X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||
轟 轟 轟， 打 得 它 呀 海 底 沉
藝術(shù)活動(dòng)教案7
設計思路：
本活動(dòng)來(lái)自預設主題《我喜歡的民間藝術(shù)活動(dòng)》。中國民間工藝博大精深，種類(lèi)繁多，但是，現在的孩子對我國傳統的民間藝術(shù)了解甚少，為了培養幼兒對民間藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，教師從中選擇了具有代表性的剪紙、扎染、面塑、臉譜、風(fēng)箏、貝殼飾品，共六大類(lèi)民間藝術(shù)品，作為引導幼兒欣賞和嘗試制作的載體�；顒�(dòng)中，教師力求通過(guò)參觀(guān)、制作布置“小小民間工藝展”，構建一種開(kāi)放式的課堂，在引導幼兒了解民間藝術(shù)品的基礎上，鼓勵幼兒運用捏、剪、染、畫(huà)等技能大膽嘗試，親手制作民間工藝品，豐富展區，從而潛移默化地引導幼兒感受民間藝術(shù)的魅力，加深對民間藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，從小培養孩子們的愛(ài)國熱情和民族自豪感，使我們祖先傳承至今的民俗文化及其精神長(cháng)久不衰。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)、制作布置“小小民間工藝展”，引導幼兒體驗制作民
間工藝品的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、想象、合作、動(dòng)手操作以及表現美的能力。
3、引導幼兒運用捏、剪、染、畫(huà)等技能大膽嘗試制作簡(jiǎn)單的民間工藝品。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒在日常生活中有對民間工藝品的`粗淺認識。
2、物質(zhì)準備：錄像、課件、錄音機、磁帶、展車(chē)6個(gè)（扎染、面塑、剪紙、臉譜、風(fēng)箏、貝殼飾品）、操作材料、6個(gè)民間小藝人助教。
3、重點(diǎn)分析：引導幼兒了解幾種常見(jiàn)的民間工藝品的名稱(chēng)、用料、制作方法和過(guò)程，學(xué)習欣賞其獨特的美。
難點(diǎn)分析：
鼓勵幼兒大膽嘗試制作簡(jiǎn)單的民間工藝品，并從中體驗操作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、激發(fā)幼兒對參觀(guān)“小小民間工藝展”的興趣。
2、在民族音樂(lè )的襯托下，教師引導幼兒自主參觀(guān)民間工藝展。
二、展開(kāi)
1、引導幼兒欣賞六類(lèi)民間工藝品，配合教師的示范、講解和小朋友的現場(chǎng)操作。
�。�1）面塑。講解：用面做的民間工藝品，叫面塑。教師現場(chǎng)示范捏小鳥(niǎo)。
�。�2）扎染。引導語(yǔ)：這件衣服上的圖案是怎樣制作上去的？請這位小朋友來(lái)染一下。
�。�3）風(fēng)箏。提問(wèn)：你放過(guò)風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏有各式各樣的，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣式的？
�。�4）臉譜。提問(wèn)：這是什么？講解：這是京劇中的臉譜，京劇是我們中國的國粹，紅臉在京劇中代表忠臣，白臉代表奸詐。
�。�5）貝殼。提問(wèn)：你還看到什么了？你看這些貝殼穿起來(lái)變成什么了？
�。�6）剪紙。引導語(yǔ)：一張紙怎樣能剪出奇妙的圖案呢？教師現場(chǎng)示范。
小結：“今天我們看到的這些都屬于民間工藝品，你喜歡它們嗎？為什么喜歡？”激發(fā)幼兒參與制作民間工藝品的興趣。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
A組：剪紙
B組：扎染
C組：面塑
D組：貝殼飾品
E組：風(fēng)箏
F組：臉譜
3、欣賞作品，交流評價(jià)。
提問(wèn)：誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)你最喜歡那個(gè)展區？為什么？
4、利用課件，開(kāi)闊視野，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
老師：這是麥草畫(huà)、烙畫(huà)、蛋雕、木雕…、這些民間工藝品都是人們用生活中常見(jiàn)的材料，用捏、剪、畫(huà)等方法制作出的，不但中國人喜歡，外國人更是拿著(zhù)當寶貝，很多中國的民間藝人還被邀請到全世界進(jìn)行表演呢，瞧，我們中國人多了不起��！雖然小朋友年齡小，還作不出那么精細的工藝品，但是你們可以從小多去發(fā)現、多去嘗試用小手制作一些東西，我相信，等你們長(cháng)大了，也會(huì )制作出更精致、更美觀(guān)的民間工藝品，讓我們中國的民間工藝在世界上越來(lái)越有名，你們說(shuō)好不好？
三、延伸
幼兒自主展示自己制作的民間工藝品。
藝術(shù)活動(dòng)教案8
藝術(shù)活動(dòng)：《學(xué)做解放軍》（欣賞）
活動(dòng)目標：
1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律與均勻的節奏，激發(fā)幼兒對解放軍叔叔的崇敬之情。
2、能專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè )，伴隨音樂(lè )有力的行走或表現簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)會(huì )隨音樂(lè )踏步。
2、物質(zhì)準備：一頂解放軍軍帽，音樂(lè )《解放軍軍帽》
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《解放軍進(jìn)行曲》音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )踏步進(jìn)入活動(dòng)室。
討論：剛才，小朋友聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室的時(shí)候，都在模仿誰(shuí)走路？
2、幼兒欣賞音樂(lè )《學(xué)做解放軍》，感受雄壯有力的旋律與均勻的'節奏。
�。�1）播放音樂(lè )《學(xué)做解放軍》，引導幼兒進(jìn)行曲的雄壯有力的旋律。
�。�2）討論：你怎么聽(tīng)出來(lái)是解放軍叔叔在走路？
�。�3）引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的拍手、踏腳。
�。�1）引導幼兒理解歌曲《學(xué)做解放軍》內容并初步隨樂(lè )表演。
1、討論：歌曲里的小朋友在學(xué)誰(shuí)？大家在學(xué)解放軍的那些動(dòng)作？你們想用什么姿態(tài)來(lái)表演解放軍？怎么走比較神氣、威武。
2、教師戴上軍帽，隨樂(lè )表演，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪些動(dòng)作很神氣、威武？
四、播放歌曲，創(chuàng )設游戲的意境，激發(fā)幼兒想當解放軍的愿望，在歌曲中的列隊、表演。
五、簡(jiǎn)要評價(jià)結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：在音樂(lè )區投放音樂(lè )以及解放軍軍帽，引導幼兒自由表演。
三、戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲:來(lái)來(lái)往往 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導P24。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計劃表）
藝術(shù)活動(dòng)教案9
【教材分析】
秋天來(lái)了，樹(shù)葉飄飄，孩子們看見(jiàn)飛舞的樹(shù)葉，時(shí)而扭動(dòng)腰肢，時(shí)而擺臂飛舞，像小鳥(niǎo)、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們快樂(lè )的和小樹(shù)葉做著(zhù)朋友，感受秋天落葉的美好。因此，活動(dòng)中通過(guò)“情境創(chuàng )設”、“動(dòng)作創(chuàng )編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹(shù)葉的興趣，感受與樹(shù)葉翩翩起舞的快樂(lè )情感。
【活動(dòng)目標】
1.熟悉歌曲旋律，理解小樹(shù)葉飄落時(shí)的有趣情節。
2.能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現小樹(shù)葉快樂(lè )的飛舞，唱出三拍子的節奏特點(diǎn)。
3.萌發(fā)用動(dòng)作表現樹(shù)葉飄飄的興趣。
4.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
【活動(dòng)準備】
1.收集各種各樣的樹(shù)葉。
2.帶幼兒到附近參觀(guān)樹(shù)葉的變化，體驗和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。
2.幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節奏，感受優(yōu)美的旋律，一起隨音樂(lè )打節拍。
(1)引導幼兒完整的欣賞歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受?歌曲中你聽(tīng)到了什么?
(2)引導用自己喜歡的方式打出節拍，感樂(lè )曲三拍子的節奏特點(diǎn)。提問(wèn)：你能用動(dòng)作打出歌曲中的節拍嗎?
3.教師和幼兒討論談話(huà)，幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞。
提問(wèn)：小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎?
引導幼兒討論：“小樹(shù)葉會(huì )飄向哪?小樹(shù)葉表現怎樣?是怎樣的表情?”對比兩段不同表情。
3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(1)集體演唱歌曲，并自由表現。
(2)游戲：會(huì )跳舞的小樹(shù)葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。
4.用多種形式演唱歌曲。
(1)教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉，然后互換角色表演。
(2)幼兒手拿樹(shù)葉分組表演.。
【活動(dòng)延伸】
還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒和教師到大自然尋找更多的變化，隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊含著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)等的秘密。是幼兒樂(lè )于親近、探究、思索、嘗試的'一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì )跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢?
通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：
《小蝌蚪找媽媽》
活動(dòng)目標：
1、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
2、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)形式：
棉簽繪畫(huà)
準備材料：
綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙
活動(dòng)步驟：
1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。
3、用棉簽蘸墨汁添畫(huà)小青蛙和小蝌蚪，完成畫(huà)面內容。
4、幼兒看圖復述故事內容，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
延伸部分：
青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。
教學(xué)反思：
1.教師自我評價(jià)：
�、賰�(yōu)點(diǎn)：在上好一節課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準備，包括了物質(zhì)準備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂(lè )趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗美的樂(lè )趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗準備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎？沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠(chǎng)的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì )神非常認真地觀(guān)看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(cháng)回家帶孩子了解小蝌蚪進(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀(guān)察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識點(diǎn)不是活動(dòng)目標的內容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長(cháng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準備，做好預設問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節可能出現的問(wèn)題都要預想到，做好相應的'準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對幼兒要提出要求。
�、谌秉c(diǎn)：在課前預設問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準備時(shí)，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很希望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀(guān)察的更仔細，當時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著(zhù)效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當時(shí)有些慌張，這是我沒(méi)有預想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話(huà)，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細觀(guān)察，小蝌蚪長(cháng)什么樣子？孩子們看的很認真，回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。
2.總的來(lái)說(shuō)這節課上的挺滿(mǎn)意，預設的活動(dòng)目標都完成了。就是課后怕時(shí)間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。
3.課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預設問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有想到在拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準備時(shí)，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很希望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀(guān)察的更仔細，當時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著(zhù)效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當時(shí)有些慌張，這是我沒(méi)有預想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話(huà)，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位上了。
4.如果再重新上一次這節課，我會(huì )讓孩子們嘗試用手指畫(huà)蝌蚪，體驗不同的樂(lè )趣。
藝術(shù)活動(dòng)教案11
中班藝術(shù)活動(dòng)：乖乖的禮物樹(shù)
活動(dòng)目標
1、請幼兒發(fā)表自己助人及收受禮物的想法
2、明白小付出會(huì )有大收獲
活動(dòng)準備
教學(xué)圖片（花、禮物、蘋(píng)果）及禮物樹(shù)
教學(xué)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，并以歌曲《好朋友》引入
二、感知理解活動(dòng)
1、教師講述自己助人為樂(lè )的事及自己受到別人幫助和幫助別人的感受，引導幼兒對發(fā)生過(guò)的`事進(jìn)行回憶
2、幼兒充分發(fā)言，進(jìn)行講述
三、出示圖片，教師講述故事，并出示相應的教具
1、提問(wèn)：乖乖為什么要送給小猴子一朵黃色的小花，小猴子收到乖乖送的小花后心情變得如何？
2、后來(lái)又為什么送給奶奶一個(gè)蘋(píng)果，他們?yōu)槭裁匆虼硕_(kāi)心呢？
教師小結：當人感受到關(guān)心的時(shí)候，往往可以忘記難過(guò)的事情或是因為感受溫暖而讓心情和身體都變得更好。
3、小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己芟矚g他，它過(guò)生日的時(shí)候小動(dòng)物們討論怎樣給她過(guò)生日的
四、生活經(jīng)驗提問(wèn)
1、看見(jiàn)小朋友的東西掉了一地，或老師手上那了許多東西時(shí)，又可以怎么做？
五、活動(dòng)延伸
看看今天誰(shuí)最棒，引導幼兒在日常生活中進(jìn)行禮貌和安全教育，培養幼兒懂得互相幫助的情感，及今天我來(lái)幫幫你。
藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用大圓和小圓粘貼成小雞的基本部分，培養手眼協(xié)調能力。
2、培養幼兒對粘貼活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
每組一盒蠟筆、一個(gè)筐（大小圓若干），人手一支漿糊、勾線(xiàn)筆、貼好母雞的紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，引發(fā)興趣。
1、出示畫(huà)紙，問(wèn)：有什么？
2、教師講述故事：雞媽媽帶小雞們到草地上玩，調皮的小雞和媽媽捉起了迷藏，小雞們都躲了起來(lái)，我們幫雞媽媽一起把小雞叫出來(lái)。
3、幼兒學(xué)叫：小雞小雞快回來(lái)！
二、教師示范小雞的'粘貼方法。
1、先找到一個(gè)大圓粘貼到紙上，再找一個(gè)小圓和大圓粘貼在一起。教師用形象的語(yǔ)言說(shuō)，小雞的身體探出來(lái)了，小雞的腦袋出來(lái)了。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的哪些部位還藏著(zhù)。
3、教師用筆畫(huà)出小雞的眼睛、腳、嘴。
4、想一想，小雞在什么地方玩？適當增添一些小草或太陽(yáng)等圖案。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
提示：大圓和小圓要緊緊地連在一起。
鼓勵幼兒多粘貼不同方位的小雞。
四、作品展示，欣賞作品。
藝術(shù)活動(dòng)教案13
設計思路：
“鞋”對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。但是，孩子們對于做鞋子中的繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作卻無(wú)從知曉。樂(lè )曲《鞋匠之舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè )，奧爾夫強調的元素性的音樂(lè )決不是單獨的音樂(lè )，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起的，所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創(chuàng )造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂(lè )教育理念，即通過(guò)融合音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式，以達到培養孩子創(chuàng )造力、自信心、專(zhuān)注性、合作精神，反應能力及健全人格的目的。
《指南》提出：“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏�！敝邪嘤變簩σ舾�、力度、音色等音樂(lè )因素有一定的辨別意識和能力，而且在活動(dòng)的前一環(huán)節已通過(guò)故事情節、動(dòng)作的輔助，使幼兒對樂(lè )曲有了初步的感受，為本環(huán)節樂(lè )器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂(lè )器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè )器的逐個(gè)練習等四個(gè)環(huán)節，由淺人深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè )器與音樂(lè )的融合，實(shí)現音樂(lè )教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂(lè )曲伴奏。
2．有節奏地表現鞋匠的工作，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
有節奏地表現樂(lè )曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
看圖譜輪奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)察圖片引發(fā)興趣
教師出示圖片引出鞋匠。
師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會(huì )去找他，他的職業(yè)是什么呀？（鞋匠）
鞋匠是怎么修鞋的呢？
教師引導幼兒認真觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋的。
�。ㄍㄟ^(guò)圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理變化。）
2．欣賞音樂(lè )，并嘗試用動(dòng)作表現
�。�1）欣賞音樂(lè )
師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂(lè )來(lái)告訴大家，你們可要仔細聽(tīng)哦�。ㄒ龑в變郝�(tīng)音樂(lè )探索修鞋子的不同動(dòng)作）
師：你聽(tīng)到鞋匠是怎么修鞋的？
當幼兒說(shuō)到修鞋動(dòng)作時(shí)，可以請幼兒模仿一下。
�。�2）用有節奏的動(dòng)作表現鞋匠的不同工序，學(xué)習鞋匠修鞋子的`不同動(dòng)作。
師：老鞋匠先是補鞋子：準備好拿起針開(kāi)始用力鉆，“用力、用力、用力……噗”，長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)拖出來(lái)了。再是釘鞋子：用錘子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了，開(kāi)心嗎？表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂(lè )讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現節奏。
師：我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)。
�。ㄗ層變鹤约郝�(tīng)音樂(lè )探索修鞋子的不同動(dòng)作，挖掘樂(lè )曲與表演修鞋動(dòng)作的相對應，用身體動(dòng)作表現修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們在感受樂(lè )曲的同時(shí)走近音樂(lè )，也能讓他們體會(huì )節奏的有趣和快樂(lè )。）
3．嘗試看圖譜表演節奏
師：老鞋匠說(shuō)配上好聽(tīng)的聲音會(huì )更開(kāi)心。
我們一起用小樂(lè )器來(lái)伴奏，讓修鞋子變得更開(kāi)心�？纯蠢蠋煄�(lái)了哪些樂(lè )器？（逐一出示幾種樂(lè )器）
問(wèn)：“這是什么樂(lè )器？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音，它的聲音像老鞋匠在干嘛？”
�。ㄈ氰F、雙響筒、鈴鼓）出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。
師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂(lè )器��？（師幼一起看著(zhù)圖譜打節奏）看手勢或圖譜用樂(lè )器練習打節奏。要求：沒(méi)輪到時(shí)不能有聲音。
師：記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎？可以看老鞋匠的手勢，也可以看著(zhù)圖譜敲。配上音樂(lè )讓幼兒用樂(lè )器來(lái)表現節奏。
師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起修鞋行嗎？讓幼兒相互調換樂(lè )器進(jìn)行嘗試。
師：你們演奏得真棒，現在我們把樂(lè )器交換一下試試。
小結：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子，而且修得很牢固，謝謝你們！
�。ü膭钣變簢L試著(zhù)將聲音與對應的樂(lè )器相匹配，看圖譜進(jìn)行練習，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì )鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂(lè )活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。）
活動(dòng)延伸
在生活中幼兒繼續探索嘗試用來(lái)打節奏。
師：其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來(lái)打節奏的，我們一起去找找吧。
�。ㄓ變航逃腔A教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。）
藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲中由于速度、力度變化而產(chǎn)生的不同音樂(lè )形象和情緒，體驗優(yōu)美、安靜和歡快、熱鬧兩種不同的意境。
2、積極運用語(yǔ)言講述及創(chuàng )編動(dòng)作的形式來(lái)表現對音樂(lè )的感受，提高對音樂(lè )的感受力和表現力。
3、隨樂(lè )曲舞蹈的過(guò)程中，能注意到人與音樂(lè )的協(xié)調及人與人之間的協(xié)調，能共享表演空間。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對蒙古族已有一定的認識。
2、電視機、錄像機、錄音機、音樂(lè )磁帶《森吉德瑪》以及跟音樂(lè )匹配的蒙古族景色錄像帶各一。
3、表示樂(lè )曲名稱(chēng)和情緒的漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、感受樂(lè )曲的段落及情感，引導幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )的感受。
1）我國是個(gè)多民族國家，蒙古族人民生活在什么地方？
2）完整欣賞樂(lè )曲，并介紹曲名《森吉德瑪》。
問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你好像看到了大草原上哪些美麗的景色？
3）再次完整欣賞樂(lè )曲
問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )的前面和后面有什么不一樣？給我們的感覺(jué)有什么不同？
4）完整欣賞錄像
樂(lè )曲告訴我們大草原上有什么景色？講了什么事情？請你用一句好聽(tīng)的、完整的話(huà)告訴
大家。（討論）
2、引導幼兒感受樂(lè )曲中由于速度、力度變化而產(chǎn)生的不同音樂(lè )形象和情緒
1）教師范唱兩段的第一樂(lè )句，注意速度、力度的不同。引導幼兒感受同樣的`旋律由于
速度有快有慢，力度有大有小，所以給我們的感覺(jué)不同。
問(wèn)：老師唱的是同一樂(lè )句嗎？感受一樣嗎？為什么？
2）教師邊小結邊出示字卡和圖片
這首樂(lè )曲可以分成二段，第一段優(yōu)美安靜；第二段歡快熱鬧。
3、引導幼兒用創(chuàng )編動(dòng)作的形式，繼續表現對樂(lè )曲的感受，并注意人與音樂(lè )、人與人之
間的協(xié)調。
1）幼兒邊看錄像，邊靜靜地想表演的動(dòng)作，并請個(gè)別幼兒示范表演。
2）集體討論：這個(gè)動(dòng)作適合在哪一段表演？為什么？
3）集體邊看錄像邊表演：
提出要求：表演的動(dòng)作和音樂(lè )的感受應該很合適、很相配，還要注意找一個(gè)合適的位置。
4）師生共同歸納出兩段樂(lè )曲中三個(gè)不同的動(dòng)作，要求幼兒一個(gè)樂(lè )句表演一個(gè)動(dòng)作。
5）完整跟音樂(lè )表演，教師邊表演邊用語(yǔ)言提示。
幼兒隨樂(lè )曲自由表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
在其他活動(dòng)中，引導幼兒用不同的速度、力度演唱、演奏熟悉的歌曲和樂(lè )曲，繼續感
受由于速度、力度、節奏等因素的變化而產(chǎn)生的不同形象和效果。
藝術(shù)活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )律動(dòng)，能按音樂(lè )節奏協(xié)調地做動(dòng)作。
2、加深對秋天的認識，體驗水果豐收的喜悅。
教學(xué)準備：
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片。
圖片上是什么季節?你從哪里看出來(lái)?
認真的欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
引導幼兒感受圖片，并能將自己的觀(guān)察發(fā)現表達出來(lái)。
二、引導幼兒感受音樂(lè )。
1、教師：請你們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這段音樂(lè )，你們有什么樣的感覺(jué)?
2、教師：那么你們聽(tīng)到這段音樂(lè )想做些什么事情呢?
認真的傾聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
引導幼兒感受音樂(lè )，并能將自己的感受表達出來(lái)。
三、引導幼兒理解音樂(lè )。
1、出示圖片：圖上畫(huà)的是什么季節?你從看出來(lái)的?你們想不想一起和老師來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè )邊摘果子?
教師：那么你們聽(tīng)了這段音樂(lè )，你是怎么摘果子的呢?
引導幼兒介紹自己摘果子的`動(dòng)作，和幼兒一起學(xué)習好的動(dòng)作
1、教師：老師聽(tīng)了這段音樂(lè )，心里面也覺(jué)得非常開(kāi)心，你們想不想知道這是為什么?先請你們來(lái)猜一猜，好不好?
2、因為秋天到了，果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來(lái)不及摘果子，想請你們來(lái)幫忙摘果子，聽(tīng)摘果子的音樂(lè )響起來(lái)啦，你們想不想一起和老師來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè )邊摘果子?
先猜測一下為什么老師聽(tīng)了這段音樂(lè )會(huì )很開(kāi)心。
通過(guò)猜測活動(dòng)以及老師講述自己的感受，引導孩子更好的理解音樂(lè )。
四、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習律動(dòng)。
1、教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)，如：手腕的轉動(dòng)、踵趾步等。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，表現果園豐收景象。(幼兒隨音樂(lè )在座位旁邊練習踵趾小跑步，教師適時(shí)地給予語(yǔ)言提示。)
幼兒隨音樂(lè )練習摘果子的動(dòng)作。
能手腳協(xié)調地隨音樂(lè )做動(dòng)作。嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習摘果子動(dòng)作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng )編。
五、結束活動(dòng)。
在集體摘果子的情景中結束活動(dòng)。
跟著(zhù)音樂(lè )集體摘果子。
在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結束活動(dòng)
【藝術(shù)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
[藝術(shù)活動(dòng)教案] 藝術(shù)活動(dòng)教案中班04-13
藝術(shù)活動(dòng)教案07-16
藝術(shù)活動(dòng)教案08-25
大班藝術(shù)活動(dòng)教案11-13
小班藝術(shù)活動(dòng)教案08-29
中班藝術(shù)活動(dòng)教案01-18
中班藝術(shù)活動(dòng)教案[經(jīng)典]06-04
(熱)藝術(shù)活動(dòng)教案07-18