書(shū)法作文

書(shū)法作文精華（15篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的書(shū)法作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書(shū)法作文1

　　我喜歡書(shū)法，喜愛(ài)練字，為了書(shū)法，我曾經(jīng)有過(guò)煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我堅持了四年。

　　我走上書(shū)法之路實(shí)屬偶然。在我五歲那年，爸爸在碑林少年宮給我報了一個(gè)書(shū)法班。從此，我便走上了書(shū)法求藝路。起初，由于對書(shū)法的喜愛(ài)和沖動(dòng)，我在書(shū)法班的學(xué)習可認真了，經(jīng)常得到老師的`好評�；氐郊依�，我也堅持練習書(shū)法。每天都要擠出時(shí)間，練幾張大字。

　　可是時(shí)間一長(cháng)，這種枯燥、單調的生活讓我感到厭煩，少年宮也不愿意再去，在家里也不想練字，真想放棄學(xué)習書(shū)法。

　　在我思想矛盾，內心充滿(mǎn)焦慮的時(shí)候，一個(gè)老爺爺幫我走出了困境，我能有今天，還真得感謝這位老爺爺。這位老爺爺他是咱們班的“業(yè)余”學(xué)員，他寫(xiě)得一手好字，卻經(jīng)常準時(shí)來(lái)習字。我在那段時(shí)間里的“波動(dòng)”沒(méi)有逃過(guò)他的眼睛，他看到我的情緒變化后，就鼓勵我做什么事都要堅持。作文

　　尤其是一天下午放學(xué)后，我在少年宮門(mén)口又見(jiàn)到了那位老爺爺，他看到我后，遠遠地迎上我來(lái)，向我展開(kāi)了一幅條幅，我一看條幅上寫(xiě)著(zhù)“堅持不懈”四個(gè)大字，看到這四個(gè)大字，我當時(shí)內心不由得一震，同時(shí)也引起了我深深的反思。是��！做什么事都貴在堅持，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”于是，我又鼓足勇氣學(xué)了起來(lái)，一年四季，從不間斷。

　　功夫不負有心人。我的書(shū)法越練越好，每次參加少兒書(shū)法比賽都獎 。辛苦的勞動(dòng)讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我帶來(lái)了動(dòng)力�，F在我對書(shū)法情有獨鐘 。沉浸在墨的香味中。我感悟著(zhù)書(shū)法的奧妙，人生的奧妙。

書(shū)法作文2

　　今天，我來(lái)到書(shū)法班里寫(xiě)字。

　　老師告訴我，今天要寫(xiě)一幅作品，我心里頓時(shí)有些慌張。老師拿來(lái)了照樣子的書(shū)，在書(shū)本上找到了三個(gè)字：知、者、動(dòng)。這三個(gè)字看起來(lái)都并不容易，讓我原本有些著(zhù)急的心情更是雪上加霜。老師把這三個(gè)字寫(xiě)在了練習紙上，我對照著(zhù)一筆一畫(huà)認真地寫(xiě)了起來(lái)，就這樣一遍又一遍地練著(zhù)，終于，我大概掌握了這幾個(gè)字的寫(xiě)法。于是，老師拿過(guò)來(lái)一張很大的紙，上面折好了格子、并且又拿了一只很大的毛筆，讓我用這支毛筆練習在大紙上寫(xiě)這些字。我拿著(zhù)這支毛筆，因為還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，所以手有些顫抖，寫(xiě)出來(lái)的字稍微偏離了一點(diǎn)位置。老師看了看我寫(xiě)的字，告訴了我位置該在哪兒，就又拿了一張綠色的、像布條似的紙，這張紙上也折好了格子，而且上面一閃一閃的，好像灑滿(mǎn)了金子。陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，紙面上“浮光躍金”�？匆�(jiàn)這么漂亮的紙，我心想：一定要把這幅作品寫(xiě)好才行。于是，我鼓起了勇氣，拿起大筆，把這三個(gè)字寫(xiě)在了這張紙上。這三個(gè)字位置沒(méi)有偏，讓我那顆懸著(zhù)的心沉了下來(lái)。接著(zhù)，老師說(shuō)要用行書(shū)來(lái)寫(xiě)我的.名字，于是，她把我的名字用行書(shū)的方式寫(xiě)了一遍。我對照著(zhù)也寫(xiě)了一遍，接著(zhù)，就直接寫(xiě)在了作品紙上。老師說(shuō)這張作品寫(xiě)的不錯，在下課時(shí)跟我媽媽商量了一下，決定暫時(shí)把這張作品留下來(lái)，等裱起來(lái)之后，再還給我。

　　在寫(xiě)作品的過(guò)程中，雖然特別緊張，但是，寫(xiě)完之后，我還是很開(kāi)心的。

書(shū)法作文3

　　中國的書(shū)法是世界聞名的，發(fā)明書(shū)法的祖先給我們中國制造了一個(gè)非常驕傲的成就。

　　我們中國的書(shū)法的運筆、筆鋒都是維妙維俏的，我們國家上下5000年的歷史，從夏朝到清朝末年，有多少書(shū)法家創(chuàng )造出了奇跡。

　　晉朝的大書(shū)法家王羲之的書(shū)法是我們國家家喻戶(hù)曉的，他寫(xiě)的《蘭亭序》在歷史上是世界聞名的。據說(shuō)，王羲之從小就練習書(shū)法，每一次他洗筆的時(shí)候，都在一個(gè)池塘也洗。一直從小到大，他都在練書(shū)法，在那個(gè)池塘里洗筆，最后連那池塘也變成了黑色的�？梢�(jiàn)，他是那么熱愛(ài)書(shū)法。

　　唐朝的柳公權，他自幼愛(ài)好書(shū)法，還學(xué)習了王羲之、顏真卿的作品，得到了很好的基礎。后來(lái)他創(chuàng )造了許多書(shū)法作品，如著(zhù)名的'《玄秘塔碑》、《金剛經(jīng)》等作品。他制造了中國幾千年歷史中的名家作品。他作為唐朝的最后一位大書(shū)法家，我真欣賞他，能為我們后來(lái)創(chuàng )造那么多的作品。

　　我也是學(xué)習書(shū)法的人，書(shū)法中的行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)我都學(xué)過(guò)。行書(shū)、草書(shū)雖然輕飄飄的，好似龍飛鳳舞；楷書(shū)筆鋒有力，寫(xiě)出來(lái)的楷書(shū)好像是用刀子刻出來(lái)的；篆書(shū)奇形怪狀，有些奇怪的字體好像是一個(gè)個(gè)字謎，有些篆書(shū)字好像是數學(xué)中的一個(gè)個(gè)奇怪的對稱(chēng)圖形。很久以前，我在云南旅游時(shí)，在一家飯店外面的大石墻上，有著(zhù)許多篆書(shū)的字謎，有的字好像一個(gè)人；有的字好像一個(gè)標志；也有的好像這在翱翔、走路，我看完了這些，受到了很大的啟發(fā)。我決定從那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始寫(xiě)好書(shū)法，寫(xiě)得像石壁上刻出來(lái)的一樣。果然有志者，事竟成，我認為我寫(xiě)到了這個(gè)時(shí)候，越來(lái)越喜歡書(shū)法了，老師、爸爸都稱(chēng)贊我。我非常努力�，F在，我很想自創(chuàng )一種字體，叫做“下書(shū)”。下書(shū)的特征就是只能往下寫(xiě)，除了有一些特殊的環(huán)節可以讓一些字提上去。我的夢(mèng)想是成為一個(gè)大書(shū)法家，有機會(huì )可以學(xué)習王羲之、柳公權、顏真卿自創(chuàng )字體，給后人一個(gè)美好的奇跡。

　　所以我認為我們中國的書(shū)法最可以代表中國。

書(shū)法作文4

　　人生處處有不喜歡的事，我也一樣，我不喜歡踢足球、畫(huà)畫(huà)、更不喜歡練書(shū)法。

　　有一天，老師留了書(shū)法作業(yè)，我回到家后，胡亂寫(xiě)了一篇書(shū)法作業(yè)，媽媽看到后，怒氣沖天，立刻給我報了書(shū)法班。我非常討厭書(shū)法班，所以我在床上假裝睡覺(jué)，試圖瞞過(guò)媽媽?zhuān)�但是每次都被媽媽揭穿。到了�?shū)法班，我依舊按老樣子寫(xiě)書(shū)法，老師看到后，沒(méi)有像媽媽那樣怒氣沖天，而是和顏悅色地教我一筆一劃的寫(xiě)字，并且讓我注意字的大小結構，一定要四面留白，我按照老師的指導，好好地寫(xiě)了起來(lái)，但是因為總是練寫(xiě)那幾個(gè)字那幾個(gè)筆畫(huà)兒，漸漸的我覺(jué)得寫(xiě)字太枯燥，屁股都坐麻了，腿也麻了，我不想寫(xiě)了，老師一次次鼓勵我要堅持練字，在老師精心指導和鼓勵下，我的字由5分進(jìn)步到了7分，我高興極了，并且對寫(xiě)字不再那么討厭了，當再上書(shū)法班的時(shí)候，我連蹦帶跳的走向書(shū)法班，認真聽(tīng)講，一筆一劃細心地寫(xiě)字。終于在我的堅持下，我的字突飛猛進(jìn)，由7分進(jìn)步到了10分，當老師向全班展示我的'書(shū)法作品時(shí)，我心里簡(jiǎn)直樂(lè )開(kāi)了花，心想：付出終有回報。在我的堅持下，我的字變得最漂亮了。

　　這次練書(shū)法讓我明白了一個(gè)道理，那就是—堅持。

書(shū)法作文5

　　民族文化凝聚在飄逸灑脫的方塊字里，方塊字蘊含著(zhù)一個(gè)人的情感，無(wú)言地釋放著(zhù)書(shū)法的獨特魅力。

　　一開(kāi)始我完全忽略了這個(gè)方字。在我的作文里，我以為只有那些精彩的句子和片段才能表達我的感受。但是我漸漸明白，好的話(huà)也可以發(fā)泄情緒。邊飛邊跳不是正確的對待情緒的方式，誠實(shí)正直是對自己作文的一種很好的尊重。

　　但是在練習的過(guò)程中，我感受到了困難。練一個(gè)直人的`性格是很難的，更何況是優(yōu)雅灑脫的性格。我開(kāi)始迷茫了。我媽看到我這個(gè)樣子，就摸摸我的頭，笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)你只是把好好看著(zhù)字作為考高分的手段，并不是真的愛(ài)。畢竟練好有點(diǎn)難�！�

　　我煥然一新，開(kāi)始看我的書(shū)法。

　　是沉浸在文字里的喜悅和驕傲。于是開(kāi)始喜歡書(shū)法。以書(shū)法為愛(ài)好。

　　喜歡、著(zhù)迷、使用都無(wú)所謂，但我就是這么喜歡書(shū)法的。

書(shū)法作文6

　　站在桌旁，手中握著(zhù)毛筆，潔白的宣紙在面前展開(kāi)，又到了練書(shū)法的時(shí)候了。書(shū)法已成了我生活中不可缺少的一部分。我為什么對書(shū)法情有獨鐘呢？

　　故事還得從我二年級時(shí)說(shuō)起。那是一個(gè)清風(fēng)徐徐、陽(yáng)光和煦的早晨，我和爸爸在公園散步。在公園門(mén)口，許多人圍在一起看著(zhù)什么，愛(ài)湊熱鬧的我立刻擠了進(jìn)去。只見(jiàn)一個(gè)叔叔盤(pán)腿坐在地上，一張雪白的宣紙鋪在他面前，他手拿毛筆，揮毫疾書(shū)，幾個(gè)剛勁有力而又飄逸瀟灑的字立刻呈現在人們面前。我羨慕極了，如果我能象他一樣寫(xiě)出這樣的字來(lái)那該多好��！想想平常我寫(xiě)的字，歪七扭八粗細不均，不知道的人還以為我寫(xiě)的是篆文、金文甚至甲骨文。都說(shuō)字如其人，好的字首先就能給人先入為主的印象�？晌业淖�，只能讓人產(chǎn)生“這不是一個(gè)好學(xué)生”的印象。想著(zhù)想著(zhù)，我有了一種練書(shū)法的沖動(dòng)。我對爸爸說(shuō)了我的想法，爸爸欣然同意，很快就幫我找好了老師。艱苦的練習就這樣開(kāi)始了。每個(gè)星期在老師那里要練上兩個(gè)小時(shí)，每天晚上還要練一個(gè)小時(shí)。開(kāi)始時(shí)我就遇到了不少的困難，蘸墨時(shí)墨蘸少了，筆不能運轉自如；蘸多了，筆肚又膨脹無(wú)力。我急的就差把墨汁盒摔了！真笨，這么簡(jiǎn)單的蘸墨都不會(huì )！我著(zhù)急地想�？墒窃郊笔略睫k不好��！我的宣紙不是被弄成大花臉，就是被弄得一團糟。更枯燥的是，那該死的筆畫(huà)一個(gè)就要練一星期。別的不說(shuō)，單說(shuō)“捺”，怎么看看怎么像蟲(chóng)爬。我不禁在心里埋怨自己：真是的，當初怎么會(huì )想干這種黑不溜秋的事的，不干了！都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，確實(shí)不假。好幾次，我都忍受不了這種枯燥，氣得扔毛筆，急得撕宣紙，躁得摔墨盒……為此，父母沒(méi)少鼓勵過(guò)我。在我扔毛筆時(shí)，父母對我說(shuō)：“靜下心來(lái)，不要生氣，只要功夫深，鐵杵磨成針�！痹谖宜盒�紙時(shí)，父母對我說(shuō)：“不要著(zhù)急，慢慢練，總有成果的'�！痹谖宜つ�盒時(shí)，父母對我說(shuō)：“不要浮躁，不能為練字而練字，要從每次的練習中吸取教訓，爭取下次寫(xiě)得更好�！痹诟改傅墓膭钕�，我腳一跺，心一橫，牙一咬，不斷對自己說(shuō)：“我可以的，我能行的，人家大書(shū)法家一定都會(huì )經(jīng)過(guò)這個(gè)時(shí)段的，大家都有這個(gè)坎，人家都能過(guò)，為什么我不能過(guò)呢？一定能過(guò)的，一定能過(guò)的……”于是，我又拿起了放下多時(shí)的毛筆，挺了過(guò)來(lái)，繼續練習書(shū)法。通過(guò)這一次次的練習，漸漸地，我的字較以前美觀(guān)了一點(diǎn)，老師看到了我的進(jìn)步，當著(zhù)全班的面表?yè)P了我。

　　這不表?yè)P不要緊，一表?yè)P可就壞事兒了。要知道，我可是經(jīng)不起表?yè)P的，一聽(tīng)到表?yè)P，我就會(huì )驕傲自滿(mǎn)、洋洋得意。這下可好，每當我要練書(shū)法時(shí)，我就會(huì )想：老師都表?yè)P我了，說(shuō)明我的字已經(jīng)很不錯了，既然不錯了，那停個(gè)一兩個(gè)星期也是無(wú)妨的呀。就這樣，我一次次的怠慢使我的字又變回了“甲骨文”。接踵而來(lái)的是老師和家長(cháng)的批評、責怪。我難受極了，下決心一定要改掉驕傲自滿(mǎn)的缺點(diǎn)。于是，每次我想“我的字很好”的時(shí)候，我就會(huì )告訴自己：學(xué)無(wú)止境，要成為一名合格的書(shū)法家是要經(jīng)過(guò)不斷地練習的，停工怠慢不是優(yōu)秀書(shū)法家的品質(zhì)。就這樣，我克服了自己驕傲的缺點(diǎn)，我的字又開(kāi)始變得美觀(guān)了。老師又表?yè)P了我，可我再也不會(huì )驕傲自滿(mǎn)了�；侍觳回撚行娜�，就在我艱苦的練習下，我的書(shū)法大有長(cháng)進(jìn)，在區里舉辦的書(shū)法大賽上，我得到了優(yōu)異的名次。在老師和同學(xué)的贊賞下，我心里比吃了蜜還甜。毛筆課上，老師那我的本子當范例，張貼在黑板上。我看見(jiàn)同學(xué)們?yōu)閷?xiě)出蟲(chóng)爬一樣的子而苦惱時(shí)，心里美極了。在練書(shū)法的幾年里，不僅我的毛筆字工整漂亮，就連硬筆字也比以前大有長(cháng)進(jìn)。

　　我更愛(ài)書(shū)法了。書(shū)法，是我的愛(ài)好。書(shū)法讓我明白了堅持到底才能成功，書(shū)法讓我的課余時(shí)間更充實(shí)，書(shū)法讓我的生活更加豐富多彩。練書(shū)法原來(lái)是那么快樂(lè )的一件事��！

書(shū)法作文7

　　書(shū)法，它的魅力，無(wú)人能抵擋，只要你接觸了它，你就會(huì )愛(ài)上書(shū)法，就會(huì )很想把它摸透，但它，就像一汪深深的潭水，怎樣都摸不到底。然而，想把它學(xué)好并不是一件容易的事情，在這奮力學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，也發(fā)生了許多難忘的事。

　　我很小時(shí)，大概也就五六歲，曾接觸過(guò)書(shū)法，但那時(shí)并不喜歡也寫(xiě)不好，便放棄了，然而，在那一次，我又重拾把書(shū)法學(xué)好的信心，重回書(shū)法之路。

　　在四年級里的一個(gè)星期天，我和媽媽與我們班的`學(xué)霸和她的媽媽偶遇了，她們說(shuō)是去學(xué)書(shū)法，于是，媽媽便問(wèn)我去不去，一聽(tīng)到書(shū)法這兩個(gè)字，我就想起了我那一段悲慘的“屈辱史”，感覺(jué)抬不起頭，媽媽似乎讀懂了我的心思，鼓勵我道：“沒(méi)關(guān)系，再去試試嘛！”我弱弱地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　到了教室，我拿好毛筆、紙、壓條和硯臺，呆呆地站著(zhù)，無(wú)從下筆，看著(zhù)旁邊的學(xué)霸輕輕松松地寫(xiě)出那龍飛鳳舞的字，心里暗暗下定決心：我一定要把書(shū)法學(xué)好，要寫(xiě)得比她還要好！我拿起筆，仿佛是在進(jìn)行一場(chǎng)隆重而又神圣的儀式一樣，把筆沾了沾墨，提起筆來(lái)，屏息凝神，認真地對待著(zhù)每一個(gè)字，我照著(zhù)字帖，一筆一劃地認真地寫(xiě)著(zhù)，當筆尖輕輕地落在紙上時(shí)，墨像花朵一樣綻放開(kāi)，我的心也像花朵一樣綻放開(kāi)來(lái)了。媽媽看著(zhù)我那認真的態(tài)度，心里有了幾分欣慰。但我很快又沮喪了起來(lái)，因為，我根本就寫(xiě)不好。老師走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“不要氣餒，慢慢來(lái)�！彪S即，他又要我站在旁邊，看一下他是如何寫(xiě)這個(gè)字的。老師寫(xiě)了起來(lái)，那柔軟的毛筆變得道勁有力，我仿佛深深地陷進(jìn)了那美妙的書(shū)法天地，來(lái)到了仙境一般。老師寫(xiě)完了，我有點(diǎn)目瞪口呆，沒(méi)想到這個(gè)字能寫(xiě)到這么好。我照著(zhù)老師教我的方法，一遍一遍地練習，終于把這個(gè)字給寫(xiě)好了。

　　我看著(zhù)這個(gè)字，既驕傲，又覺(jué)得練習書(shū)法真的很有意思，讓我有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

　　從那時(shí)到現在學(xué)書(shū)法已學(xué)了兩年了，我一定會(huì )繼續將書(shū)法寫(xiě)好，繼續堅持下去的。

書(shū)法作文8

　　今天晚上，天氣非常寒冷，還下著(zhù)零星小雨，我像往常一樣，拎著(zhù)書(shū)法袋，興致勃勃地去書(shū)法教育中心學(xué)書(shū)法。

　　走進(jìn)教室，只見(jiàn)同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍等待著(zhù)老師給他們批改作業(yè)，我迅速拿出作業(yè)排到隊伍的最后面。過(guò)了好久，總算輪到我了，我迫不及待地把作業(yè)放到老師的面前，老師一言不發(fā)、全神貫注地看著(zhù)我的作業(yè)。我在邊上很緊張，不知老師會(huì )給我怎樣的點(diǎn)評。

　　老師改完了作業(yè)，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“這次作業(yè)寫(xiě)得很好，改掉了字寫(xiě)得太大的壞毛病，要繼續保持�！闭f(shuō)完，老師還給我評上了“進(jìn)步很大”四個(gè)字�？吹嚼蠋煂ξ业�.評價(jià)，我喜滋滋地想：以后都要像今天這樣，端正學(xué)習態(tài)度，我相信一定會(huì )成功的，加油！潘奕融！

書(shū)法作文9

　　“羅藝捷，你又獲得一等獎!”放學(xué)回家的路上同學(xué)媽媽夸獎我。聽(tīng)到這話(huà)我開(kāi)心的像吃了蜜似的，但是你們可知道這獎來(lái)之不易啊!

　　二年級暑假我開(kāi)始了學(xué)習書(shū)法的漫漫長(cháng)路�！皝�(lái)，這樣拿……食指放上面……對，就這樣!”我的書(shū)法啟蒙老師耐心地糾正我的握筆錯誤�？墒�，毛筆好像故意跟我作對，一點(diǎn)都不聽(tīng)我使喚，單單握筆這個(gè)姿勢折騰了我半節課的時(shí)間。半節課后總算可以開(kāi)始寫(xiě)毛筆字了，我按照老師教的`方法寫(xiě)了一個(gè)“一”字，看著(zhù)老師提拔有力的“一”和我歪歪扭扭“一”我傻眼了，同樣是“一”咋就那么大的區別呢?蔣老師在旁邊鼓勵我說(shuō)：“寫(xiě)得不錯，接著(zhù)再寫(xiě)�！庇谑�，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地又寫(xiě)了第二個(gè)“一”字……半年時(shí)間過(guò)去了，學(xué)校將進(jìn)行書(shū)法比賽，媽媽從我這半年以來(lái)寫(xiě)得最好的字用剪刀剪了下來(lái)，并把它拼貼成對聯(lián)。我看著(zhù)對聯(lián)上的字，頓時(shí)覺(jué)得這半年努力沒(méi)有白費。但是，當我把媽媽自拼的對聯(lián)交到老師手上時(shí)，老師搖了搖頭，這時(shí)我所有的信心都沒(méi)有了。下課后老師給我一張老師寫(xiě)的對聯(lián)并囑咐我說(shuō)：“回家后好好練習這張對聯(lián)�！蔽彝蝗挥X(jué)得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫(huà)粗厚大氣。

　　接下去的日子里，我越寫(xiě)越投入，越寫(xiě)越有勁。真是“功夫不負有心人”，學(xué)校第一學(xué)期書(shū)法比賽我獲得了年級組一等獎。接下來(lái)每個(gè)學(xué)期書(shū)法比賽都能抱著(zhù)大獎回家。也就是在這一時(shí)刻，我終于完全地感受到書(shū)法中的高興與喜悅，以及在其中收獲甜美的碩果。書(shū)法陶冶了我的情操，練就了我的毅力和勇氣，也讓我懂得了只有付出才有收獲，我愛(ài)書(shū)法，愿與書(shū)法一路隨行!

書(shū)法作文10

　　眾所周知，一張字跡端正、規范、整潔的答卷往往能贏(yíng)得老師們的青睞與好評，一手漂亮的字將對人的一生影響深遠，學(xué)習書(shū)法對少兒的智力成長(cháng)與學(xué)習品質(zhì)的培養等有著(zhù)十分重要作用。為答家長(cháng)問(wèn)，現簡(jiǎn)單枚舉一些少兒學(xué)習書(shū)法的好處：

　　第一，提高個(gè)人修養與文化素質(zhì)。中國書(shū)法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門(mén)藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術(shù)素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎。而且對培養嚴謹而踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習能力具有重要意義。

　　第二，開(kāi)發(fā)智力，培養協(xié)調性，促進(jìn)兒童心理生理的健康發(fā)展。少兒在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達到協(xié)調性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規律地訓練，對促進(jìn)大腦的生長(cháng)發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長(cháng)發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習書(shū)法，對促進(jìn)少兒大腦的生長(cháng)發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力，培養高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(cháng)忽視。促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展．書(shū)法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的'求知欲，對字帖的觀(guān)察與分析，對書(shū)寫(xiě)過(guò)程的思考與領(lǐng)悟，對書(shū)法習作的評價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書(shū)寫(xiě)毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運用毛筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，可視為一種操作過(guò)程。在這種操作過(guò)程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導，手的操作感覺(jué)被及時(shí)傳遞到大腦，大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令，糾正改善著(zhù)操作過(guò)程。幼兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì )了合乎邏輯的積極思考，因此書(shū)寫(xiě)毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展．

　　第三，書(shū)法有嚴格的書(shū)寫(xiě)法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識字，在學(xué)習文化的同時(shí)又學(xué)習書(shū)法，既可以鞏固所學(xué)的知識，又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高，把字寫(xiě)得更加整潔美觀(guān)，又合乎規范。

　　第四，學(xué)習書(shū)法需要耐心細致，持之以恒。許多家長(cháng)都覺(jué)得的孩子特別調皮，靜不下來(lái)，不利于文化課程的學(xué)習，學(xué)習書(shū)法能使學(xué)生提高專(zhuān)注力，因為學(xué)習書(shū)法需要腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養成專(zhuān)心致志學(xué)習習慣。學(xué)習書(shū)法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養，形成書(shū)法特長(cháng)及愛(ài)好；寫(xiě)字是小學(xué)生的基本技能，寫(xiě)的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。

　　五、提高人的整體能力。我們假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過(guò)書(shū)法，另一位沒(méi)有練過(guò)書(shū)法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現，在我們周?chē)鷮W(xué)習書(shū)法的中小學(xué)生中間，那些書(shū)法寫(xiě)得好的，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。正如郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專(zhuān)行是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病�！睂τ诮邮芪幕�知識教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書(shū)法學(xué)習，可以逐步養成細致耐心、自覺(jué)認真的良好學(xué)習習慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習。

　　為何學(xué)習書(shū)法可以使人變得細心，容易集中注意力呢？這是因為書(shū)法是一項十分精細的活動(dòng)。要想把字寫(xiě)好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀(guān)察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養成沉著(zhù)、鎮靜的習慣。而學(xué)生一旦養成了良好的學(xué)習品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

書(shū)法作文11

　　我與書(shū)法結緣在我6歲時(shí)的一個(gè)假日里……“鈴鈴鈴……”我正在睡夢(mèng)中遨游，突然被這鈴聲吵醒了。我努力睜開(kāi)緊閉的睡眼，起了床。到了下午，我閑著(zhù)沒(méi)事干，便在書(shū)桌上隨便拿了一本書(shū)翻了一翻。無(wú)意中，我看到了一副書(shū)法作品，這副書(shū)法作品每一筆都寫(xiě)的蒼勁有力，我還以為是一位十三四歲的大哥哥或大姐姐寫(xiě)的�？晌易屑氁豢�，作者竟是一位只有5歲大的小男孩。從此，我便對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣……時(shí)光在我學(xué)習書(shū)法的`毛筆間流逝了�，F在，我已是一個(gè)10歲的大姑娘了。在這4年來(lái)，我不僅僅學(xué)會(huì )了書(shū)法，而且還學(xué)會(huì )了畫(huà)國畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)…… 以前小時(shí)侯，我也曾寫(xiě)過(guò)一兩張毛筆書(shū)法，可都是不堪入目的。而現在我寫(xiě)的書(shū)法作品，已經(jīng)能讓爸爸媽媽連連稱(chēng)贊了。書(shū)法是我的知己，朋友，書(shū)法讓我書(shū)法讓我充滿(mǎn)活力，我相信，書(shū)法將會(huì )永遠陪伴著(zhù)我！

書(shū)法作文12

　　中國書(shū)法是一門(mén)古老的藝術(shù)，是中華文化的燦爛之花。我開(kāi)始學(xué)書(shū)法，是在八歲那年的暑假里。

　　記得第一次去學(xué)書(shū)法，我連握筆都不會(huì )。書(shū)法老師教我基本的軟筆握筆姿勢，接著(zhù)老師開(kāi)始教我練“一橫”。我寫(xiě)了一個(gè)橫，看看周?chē)�同學(xué)寫(xiě)的橫字，感覺(jué)他們的字又工整又漂亮！發(fā)現我的橫歪歪斜斜，無(wú)精打采，覺(jué)得書(shū)法好難啊。我一個(gè)人拿著(zhù)筆在發(fā)愣，書(shū)法老師見(jiàn)狀，耐心地手把手教我，并對我說(shuō)：“不要急，慢慢來(lái)，欲速則不達�！痹诶蠋煹�'鼓勵下，我花了兩節課的時(shí)間，終于把一橫寫(xiě)好了。老師連連夸我，讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　從那天起到現在，我學(xué)書(shū)法已有三年了。我一直在堅持練習書(shū)法，學(xué)會(huì )了很多字體，收獲多多。我也漸漸喜歡上了書(shū)法。練書(shū)法不僅培養了我的毅力和耐性，還教會(huì )了我“靜以修身，儉以養德”，讓我在生活中能以平和的心態(tài)對待每一件事情。

　　我愛(ài)練書(shū)法。

書(shū)法作文13

　　漢字，是世界上最古老的文字，它的寫(xiě)法也衍生出許多不同的形式，比如隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等；漢字，也是世界上最美的文字，書(shū)法，是我們的國粹。今天，王老師帶我們走進(jìn)了美麗神奇的書(shū)法世界。

　　第一站，我們穿越到了古代，欣賞了古人的書(shū)法作品，聆聽(tīng)了古人練習書(shū)法的故事。熊文靜、許澤宇等同學(xué)為我們帶來(lái)了一系列著(zhù)名書(shū)法家的`故事，其中令同學(xué)們印象最為深刻的就是左千可同學(xué)講述的王羲之的故事：王羲之兒時(shí)發(fā)奮練字，用家里的水池洗筆，沒(méi)過(guò)幾天就把池水全染黑了。大家聽(tīng)后都連連稱(chēng)贊王羲之堅持不懈的精神，怪不得他能成為“書(shū)圣”。

　　第二站，我們回到了課堂。我們班的“小小書(shū)法家”們向我們交流了他們的心得體會(huì )。徐梓涵說(shuō)：“學(xué)習書(shū)法后，為了寫(xiě)好一筆一畫(huà)，我能夠控制好自己的手，管好自己的心了�！绷中铝φf(shuō)：“學(xué)習書(shū)法后，我更細心了，不浮躁了�！敝芩N薇也說(shuō)：“學(xué)習書(shū)法后，我能寫(xiě)得一手好字，變得更加自信了�！笨磥�(lái)，同學(xué)們都從書(shū)法中受益匪淺。

　　最后一站，我們進(jìn)行了課堂小結。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我們總結出練習書(shū)法有三大益處：一、練習書(shū)法能夠使我們靜下心來(lái)，戒驕戒躁；二、練習書(shū)法能夠讓我們變得自信，學(xué)會(huì )自律；三、練習書(shū)法能夠使陶冶我們的情操。

　　同學(xué)們，書(shū)法是中華民族的瑰寶，我們應該傳承它、發(fā)揚它。讓我們一起練習書(shū)法吧！

書(shū)法作文14

　　現在在青少年活動(dòng)中心學(xué)了一些毛筆書(shū)法。因為我很擅長(cháng)硬筆，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練，所以在市硬筆大賽中得了三等獎，所以我媽給我上了一節毛筆書(shū)法課。

　　第一天上課，楊老師教我們“喆”“老”的書(shū)法方法。寫(xiě)的時(shí)候手一抖，寫(xiě)出來(lái)的字當然不盡如人意。在兩張紙上練習后，我開(kāi)始找到感覺(jué)。經(jīng)過(guò)楊老師的教導，在練習卷上給我演示，我按照樣本寫(xiě)，然后慢慢進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的練習，我寫(xiě)的.字進(jìn)步很大。

　　我寫(xiě)作業(yè)很認真，每一筆都是按照字帖寫(xiě)的。每一次努力都有回報。第二節課，楊老師給我的作業(yè)打了個(gè)八分，是全班最高分。楊老師也表?yè)P了我。

　　日子一天天過(guò)去，我的字越寫(xiě)越好。與之前的文字相比，進(jìn)步明顯。到學(xué)期結束時(shí)，我的分數已經(jīng)超過(guò)了100%，遠遠高于其他學(xué)生。期末考核結束，我是第一個(gè)被評為宮級優(yōu)秀學(xué)生的。

書(shū)法作文15

　　在歷史的長(cháng)河中，還有哪種藝術(shù)可以使我們變的冷靜，沉穩？

　　在歷史的長(cháng)河中還有哪個(gè)藝術(shù)是我國古代文明的精華？在歷史的長(cháng)河中？還有哪個(gè)藝術(shù)影響了一代又一代人？是書(shū)法！

　　在小學(xué)三年級時(shí)，我就對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。那時(shí)，看著(zhù)毛筆在老師的手下龍飛鳳舞，不一會(huì )，又一個(gè)粗壯豪氣的隸書(shū)出現在你面前，猶如東北人熱情豪邁的`品質(zhì)�？傆X(jué)的，毛筆就像一根魔法棒，充滿(mǎn)了魅力。我想，我以后一定會(huì )專(zhuān)心練字，刻苦學(xué)習，成為一名大名鼎鼎的書(shū)法家，將來(lái)也可以寫(xiě)出像王羲之的字來(lái)！

　　看起來(lái)容易做起來(lái)難。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”真是不比不知道，一比嚇一跳，我和老師寫(xiě)的字那簡(jiǎn)直是天上的星星和地下的雜草差的太離譜了。第一次寫(xiě)的時(shí)候，橫，豎，撇，捺……書(shū)法書(shū)上真是樣樣齊全。三年級的時(shí)候我正式報入了書(shū)法二課堂班慢慢地，書(shū)法世界的奧秘與我像陌生的朋友，漸漸熟識起來(lái)：我知道有篆書(shū)，隸書(shū)，楷書(shū)，行書(shū)等字體還知道了王羲之，王獻之，顏真卿，柳公權等很多在書(shū)法界上大名鼎鼎，有頭有尾的人。

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