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電子技術(shù)基礎課程總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的電子技術(shù)基礎課程總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電子技術(shù)基礎課程總結1
首先，以前總覺(jué)得自己接觸的電腦知識少，甚至對電腦操作和學(xué)習很是遲鈍，以至于對軟件的學(xué)習的信心和興趣不是很大，甚至有一種莫名的畏懼感。最后才發(fā)現，對于一個(gè)大家都沒(méi)有學(xué)過(guò)的軟件，大家的起點(diǎn)都是一樣的，零點(diǎn)起跑，事事?tīng)幭�！所以，一種端正的學(xué)習態(tài)度和必要的學(xué)習自信是非常重要的。這也是學(xué)習任何新事物以及能學(xué)好的前提和保障！所以，這是我這段時(shí)間來(lái)學(xué)習這兩個(gè)軟件的最大體會(huì )！
經(jīng)過(guò)對《計算機輔助教程》六周的`課堂學(xué)習，我對ps和coreldraw這兩個(gè)重要的軟件有了較多的了解。根據老師上課現場(chǎng)演練的一些操作要領(lǐng)（我記性不好，必須都一一記下來(lái)），同時(shí)，也借來(lái)了一些相關(guān)教材書(shū)籍�；氐剿奚嵩僭谧约旱碾娔X上進(jìn)行操作，還好，從老師那兒也拷貝了一些課程視頻，可以拓展和補充一些知識！我是一個(gè)喜歡設計女生，在高中也辦過(guò)三年的黑板報，現在也在宣傳部工作，對于平面設計很是感興趣，但是，細想來(lái)，這些都是用手和筆來(lái)表達自己的想法和創(chuàng )意。當發(fā)現還有這么多軟件可以達到手工達不到的效果時(shí)，有些驚喜，也有些迷茫。學(xué)的過(guò)程中也有些吃力，即使有很多好的想法也許也不能很好很巧妙的通過(guò)操作命令得以實(shí)現。以至于有種心有余而力不足的感覺(jué)，但是很大程度上，還是由于我操練的太少，熟能生巧這是永不更變的真理。然后，對于我們工業(yè)設計這個(gè)專(zhuān)業(yè)，電腦軟件和手繪能力必雙管齊下才能達到相輔相成的效果。我也必須讓軟件成為我的想法得以表達的渠道和途徑，那樣才能使我的潛力得以施展！
ps軟件和coreldraw軟件的處理對象和著(zhù)重點(diǎn)有所不同，前者著(zhù)重處理和修飾位圖，后者著(zhù)重處理和制作一些矢量圖，但兩者也有交集的。通過(guò)完成老師布置的四項平時(shí)作業(yè)，在完成的過(guò)程中難免會(huì )遇到棘手的操作問(wèn)題，但是必須因難而上，跑到其他宿舍問(wèn)同學(xué)，問(wèn)題就不會(huì )再是問(wèn)題了。這四項作業(yè)對于某些人來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，但是，我真的花了好長(cháng)時(shí)間才完成，最重要的是完成后的那種難得的成就感和喜悅感，因為這是我大學(xué)的第一張ps圖片，第一張ps海報，第一張coreldraw產(chǎn)品效果圖和第一張coreldraw室內平面圖的設計！盡管這是基礎，但是必須學(xué)扎實(shí)，才能為以后的更復雜的電腦軟件的學(xué)習奠定好基礎，為這個(gè)工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)習增加籌碼！
電子技術(shù)基礎課程總結2
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束�，F對工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，總結成績(jì)，思考不足，以便更好地改進(jìn)工作。
本學(xué)期受學(xué)校的安排，擔任了20xx級機械2班《電工與電子技術(shù)基礎》教學(xué)工作，期間還進(jìn)行了電工電子的實(shí)訓任務(wù)。20xx級機械2班還是高一新生，總體上講，學(xué)生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個(gè)合格高中學(xué)生還相差很遠，對于學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動(dòng)，喜歡有動(dòng)手機會(huì )的實(shí)踐性課程。而《電工與電子技術(shù)基礎》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是偏大。于是這樣跨越式的教學(xué)顯得難度較大。（例如學(xué)生們初中數學(xué)三角函數大都沒(méi)學(xué)好，高中物理也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學(xué)策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學(xué)生能夠接受方式進(jìn)行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數學(xué)、物理知識；力求使學(xué)生打下必要的專(zhuān)業(yè)理基礎。教學(xué)以學(xué)生學(xué)會(huì )、夠用為主，注意理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重基礎知識在實(shí)踐中的應用，注重實(shí)踐技能的養成。
通過(guò)一年的學(xué)習，我要求學(xué)生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：
1、初步掌握電工、電子線(xiàn)路的基礎知識；
2、初步掌握電子設備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識；
3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；
4、嘗試學(xué)習閱讀整機控制線(xiàn)路和工藝文件的初步能力；
5、初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；
6、了解電工、電子設備、電子產(chǎn)品裝配、調試、檢測、銷(xiāo)售與維修的`技能；
7、初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；
8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過(guò)程；
9、初步具有使用計算機的能力。
雖然我在教學(xué)中取得了一些小小的成績(jì)，但還是存在許多不足。主要是：教學(xué)內容不是很熟悉，班主任事務(wù)繁雜、分散精力，實(shí)訓時(shí)間偏少、學(xué)生動(dòng)手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進(jìn)步。
電子技術(shù)基礎課程總結3
為了更好地推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，現對該課作一個(gè)全面的總結。
一、《計算機文化基礎》課計劃為48課時(shí)，其中理論部分24課時(shí)，上機部分24課時(shí)。本課主要的教學(xué)內容是，計算機基礎知識、計算機系統、操作系統及其應用、office辦公應用軟件——word和excel、powerpoint的使用，計算機網(wǎng)絡(luò )基礎、因特網(wǎng)技術(shù)與應用，以及計算機安全。
二、為了提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，作了以下工作：
1、本課采用了理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法，由于本課的課時(shí)少，內容多，因此，采用多媒體教學(xué)；另外windows、word、excel、powerpoint等軟件，必須通過(guò)直接演示的.方式，學(xué)生才能直觀(guān)的看到演示效果，因此在這些軟件教學(xué)中以演示教學(xué)為主，電子課件為輔的教學(xué)方法，這樣可以加深學(xué)生對教學(xué)內容的理解。
2、本課的特點(diǎn)是，它是實(shí)踐性很強的一門(mén)課，即windows、word、excel、powerpoint等，必須學(xué)會(huì )實(shí)際操作，因此，該課必須將理論與實(shí)踐緊密結合，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中認真抓好學(xué)生的上機工作，對上機與上課一樣嚴格管理、認真輔導，同時(shí)上機時(shí)針對難點(diǎn)在機房進(jìn)行講解，收到了良好效果。
3、教學(xué)中注意選擇好重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出基本理論、基本方法和基本操作的講授。
4、認真抓好課后輔導的環(huán)節。一方面每上一次課后，安排兩節課的輔導答疑，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。同時(shí)對一些課堂不易講清的問(wèn)題，采用課后輔導的方式。比如對計算機的硬件組成，學(xué)生看不著(zhù)、摸不到不易理解，采用課后輔導的形式，把學(xué)生帶到實(shí)驗室打開(kāi)機箱結合具體的硬件及其連接方式等實(shí)地講解，受到學(xué)生的歡迎。
5、注意留好作業(yè)，認真批改作業(yè)，每次上課都要對上機作業(yè)認真篩選，從上機指導書(shū)中選擇合適的作業(yè)，布置，并每次對學(xué)生的上機作業(yè)進(jìn)行批閱。下次上課時(shí)，總結前一次的作業(yè)。
6、為督促學(xué)生課后復習，每次上新課前要提問(wèn)學(xué)生或復習前次課講的重點(diǎn)內容。
7、講課時(shí)注意與學(xué)生交流和采用啟發(fā)式教學(xué)。雖然采用電子教案，但不是只在演示臺上教學(xué)，而是經(jīng)常到講臺、屏幕前講授，使教學(xué)生動(dòng)活潑。
本學(xué)期教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：
1、如何使學(xué)生提高學(xué)習積極性，學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題應是我們學(xué)校的一急待解決的問(wèn)題。
2、實(shí)踐環(huán)節還需要進(jìn)一步加強，特別是部分學(xué)生課后自覺(jué)上機練習的自覺(jué)性還不夠，從而導致操作不夠熟練。今后一方面加強指導，另一方面加大檢查的力度，督促學(xué)生加強練習。
電子技術(shù)基礎課程總結4
為期一周的實(shí)訓即將結束，通過(guò)這次的實(shí)訓使我們學(xué)到了很多，同時(shí)也讓我們意識到我們要學(xué)的更多。本次實(shí)訓的項目是學(xué)生信息管理系統，任務(wù)是用戶(hù)模塊的程序設計。從程序的需求分析、可行性分析、設計到編寫(xiě)、調試、修改、完善、到最后的實(shí)訓報告，每個(gè)人都付出了時(shí)間和精力去做好自己的任務(wù)并努力地去完善它。
實(shí)訓的第一天接到任務(wù)時(shí)我們都覺(jué)得有點(diǎn)難度，很有挑戰性，畢竟學(xué)生信息管理系統是一個(gè)比較系統、完善、功能相對較齊全的管理系統，即使是用戶(hù)模塊也可以完成各種操作，如對用戶(hù)的查詢(xún)、添加。刪除以及修改等。因此程序編寫(xiě)也十分復雜，工作量較大，編寫(xiě)一定要認真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現大的漏洞。而我們只是學(xué)了點(diǎn)簡(jiǎn)單的vb程序編寫(xiě)，沒(méi)有嘗試過(guò)這種相對來(lái)說(shuō)比較系統完善的系統。所以在做項目的時(shí)候我們倍感壓力、更加的團結協(xié)作，可即使如此我們還是出現了錯誤，我們的程序在編寫(xiě)上存在一些漏洞，導致調試時(shí)不能正常運行，后經(jīng)過(guò)老師的指導、我們的調整，終于可以完美的運行，這里也耽誤了我們很多寶貴的時(shí)間，直接導致了我們在項目調試上速度不夠快。
在實(shí)訓過(guò)程中我們也認識了一位新的老師，他們對我們親切認真負責，很有耐心地對我們進(jìn)行講解并指導我們解決遇到的難題。老師們交會(huì )了我們很多簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧。也讓我們意識到了要想全面完整地完成一個(gè)模塊，首先要進(jìn)行程序的設計，全面分析會(huì )用到的東西以及考慮可能會(huì )出現的情況，理清思緒、寫(xiě)出大致的要點(diǎn)后再上機編寫(xiě)程序以及操作。否則像一開(kāi)始的我們馬上上機編寫(xiě)、想到什么就補什么，不僅浪費時(shí)間也亂了之前寫(xiě)好的一些程序。系統分析越準確，設計的系統越精確，可以大大減少后期的修改、維護工作。當然做好做對一個(gè)項目固然重要，同時(shí)美觀(guān)程度也是必不可少的.，無(wú)論是從參觀(guān)者的角度還是自己看的角度都很重要。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)訓還是比較成功的。最后出來(lái)的系統，很有成就感，這是我一步步設計、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。無(wú)論是團隊合作這方面還是個(gè)人動(dòng)手這方面，我都得到了很好的鍛煉。當然實(shí)訓不僅使我們學(xué)到了知識，也幫助我們縮小了實(shí)踐和理論的差距，通過(guò)這次實(shí)訓讓我們更深一步的對vb這門(mén)課程的知識有更進(jìn)一步的渴望，同時(shí)對自己的專(zhuān)業(yè)，對自己的能力，對自己所學(xué)的有正確的認識，并且能在以后的學(xué)習工作中不斷提高和完善自己。
電子技術(shù)基礎課程總結5
《電子技術(shù)基礎》是技工學(xué)校電工專(zhuān)業(yè)的一門(mén)十分重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，它既有較深的理論知識，又有較強的實(shí)踐性，提高該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的分析思維及動(dòng)手能力，一直是技工院校老師們探索的課題。由于《電子技術(shù)基礎》的講授內容比較抽象，這讓技工院校的學(xué)生普遍感到枯燥、深奧、難學(xué)。為改善這一教學(xué)現象，提高教學(xué)效率，本文針對實(shí)際教學(xué)現象，結合具體教學(xué)經(jīng)驗，從《電子技術(shù)基礎》的重要性、教學(xué)計劃、興趣、綜合技術(shù)四個(gè)方面進(jìn)行闡述如何進(jìn)一步改進(jìn)《電子技術(shù)基礎》的教育教學(xué)。
起初向學(xué)生介紹電子技術(shù)發(fā)展的過(guò)程以及現狀。電子技術(shù)是十九世紀末、二十世紀初開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的新興技術(shù)，二十世紀發(fā)展最迅速，應用最廣泛，成為近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要標志。第一代電子產(chǎn)品以電子管為核心。四十年代末世界上誕生了第一只半導體三極管，它以小巧、輕便、省電、壽命長(cháng)等特點(diǎn)，很快地被各國應用起來(lái)，在很大范圍內取代了電子管。五十年代末期，世界上出現了第一塊集成電路，它把許多晶體管等電子元件集成在一塊硅芯片上，使電子產(chǎn)品向更小型化發(fā)展。集成電路從小規模集成電路迅速發(fā)展到大規模集成電路和超大規模集成電路，從而使電子產(chǎn)品向著(zhù)高效能低消耗、高精度、高穩定、智能化的方向發(fā)展。然后強調它與日常生活的緊密性；并帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)習廠(chǎng)參觀(guān)、學(xué)習各種家用電器的電路板，介紹每一種電子元件的作用，特別強調集成塊的應用；最后向學(xué)生解釋《電子技術(shù)基礎》是研究電子線(xiàn)路及其應用的科學(xué)技術(shù)，廣泛應用于通信、計算機、軍事等各個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
很多學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)都“重仕輕工”和“好面子”，認為只有上大學(xué)才能有更好的發(fā)展和未來(lái)，再加上同等學(xué)校的擴招，都想招更多的學(xué)生。這樣更進(jìn)一步導致技工院校學(xué)生的素質(zhì)普遍較差，接受能力又低。再加上《電子技術(shù)基礎》是電工專(zhuān)業(yè)的基礎課程，概念抽象，內容多，公式多，符號多，而且所涉及的電子元器件都是非線(xiàn)性電子元件，對學(xué)生的學(xué)習能力是很大的挑戰。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，為了使學(xué)生有一定的適應時(shí)間和較寬松的學(xué)習環(huán)境，只有制定前松后緊的學(xué)習計劃。這樣可以讓他們更早、更好地將理論知識靈活地運用到實(shí)踐操作中去，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。
興趣是人們對某件事物、某項活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。從青少年的心理特征來(lái)看，技工院校學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好疑等特點(diǎn)，比較容易接受新鮮事物、新知識，他們基本上能掌握課文中的知識概念，但他們的思想不穩定，注意力不易持久。在這一年齡階段，他們對一些較復雜、抽象概念的掌握，需要具體形象的支持，如果沒(méi)有具體形象作為支柱，他們就往往不能正確地領(lǐng)會(huì )這些概念，甚至對學(xué)習的內容產(chǎn)生厭倦反感�！峨娮蛹夹g(shù)基礎》課具有一定的思想性、理論性，而且許多概念都比較抽象。
這就要求教師要靈活運用教學(xué)方法，精心設計教學(xué)過(guò)程，在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、深入淺出、循循善誘，并充分運用一些現代輔助教學(xué)手段，選取學(xué)生感興趣的材料作為輔助教學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們學(xué)習《電子技術(shù)基礎》的興趣，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。例如講解負反饋對放大電路的放大倍數的影響時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象和實(shí)驗數據，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，互相討論，充分調動(dòng)學(xué)生的展現欲和求知欲。通過(guò)分析和推論，得出規律性的知識。最后教師演示實(shí)驗，指出學(xué)生們存在的問(wèn)題，加深學(xué)生對本節知識的理解。教學(xué)中加強演示實(shí)驗可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解有關(guān)的知識和結論，更重要的目的是培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和訓練學(xué)生的科學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程中適當采用多媒體、實(shí)驗綜合教學(xué)手段可以增加直觀(guān)性，提高教學(xué)效果�！峨娮蛹夹g(shù)基礎》是理論性比較強的課程，對一些比較抽象的`概念，用傳統的教學(xué)方法很難使學(xué)生建立清楚明晰的概念，為了學(xué)生容易接受所學(xué)的知識，可以在教學(xué)過(guò)程中應用多媒體、實(shí)驗綜合技術(shù)。根據教學(xué)目的和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設計，使學(xué)生在最佳的學(xué)習條件下進(jìn)行學(xué)習。例如講解三極管的三個(gè)電極電流之間的關(guān)系時(shí)，可以通過(guò)《電工基礎》所學(xué)的基爾霍夫電流定律得到ie=ib+ic的結論，然后再通過(guò)實(shí)驗去驗證結論的正確性，把理論知識和實(shí)際操作完美地結合在一起，讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的掌握程度。
上述四種教法，是自己在近十年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷向老教師請教以及查找相關(guān)資料，總結的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)工作的一些粗淺體會(huì )。從事教育工作的教師要做到“授人以魚(yú)不如授人以漁”，如何做到這一點(diǎn)就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結和勇于創(chuàng )新，只有這樣才能取得較為顯著(zhù)的教學(xué)效果。
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