電工電子技術(shù)基礎
電工電子技術(shù)基礎1
《電工電子技術(shù)基礎》是機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)平臺課，是多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的前導課程，是專(zhuān)業(yè)核心課程、方向課程的基礎。為達到該專(zhuān)業(yè)人才培養方案中對課程的教學(xué)目標和對學(xué)生的培養目標，提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，本學(xué)期對《電工電子技術(shù)基礎》進(jìn)行課程改革，將以項目任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式開(kāi)展課程的教學(xué)活動(dòng)。
一、項目背景
由于中職學(xué)生理論基礎差，同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習的自覺(jué)性，如果采用傳統的教學(xué)方法會(huì )使學(xué)生認為學(xué)習難度大學(xué)不會(huì )因而失去學(xué)習的興趣，致使課堂出現學(xué)生睡倒一片或不聽(tīng)課各行其事的現象。采用項目任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)，重在培養學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問(wèn)題，就會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習為我要學(xué)習，提高學(xué)習的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實(shí)施情況
（一）組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )
為了確保課改取得實(shí)效，機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，就如何開(kāi)展好課改工作進(jìn)行討論，認真聽(tīng)取這門(mén)課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。
（二）教學(xué)內容的選取原則
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習任務(wù)與技能目標；
5、注重培養學(xué)生的基本技能。
（三）項目教學(xué)內容的確定
在對企業(yè)充分調研的基礎上，進(jìn)行工作任務(wù)的分類(lèi)歸總，提取企業(yè)典型工作任務(wù)，確定了涵蓋電工基礎、模電、數電三部分的八大塊
內容共十三個(gè)學(xué)習情境（即項目任務(wù)）。在確定的`學(xué)習內容中較側重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個(gè)學(xué)習情境如下圖所示。
（四）項目教學(xué)的組織實(shí)施
1、所謂項目教學(xué)法，就是在老師的指導下,將一個(gè)相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，項目學(xué)習中有關(guān)信息的收集、方案的設計、項目實(shí)施及最終評價(jià),都由學(xué)生自己負責,學(xué)生通過(guò)該項目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節中的基本要求。
“項目教學(xué)法”最顯著(zhù)的特點(diǎn)是“以項目為主線(xiàn)、教師為引導、學(xué)生為主體”,具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短，見(jiàn)效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結合。項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
2、在項目教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的�！峨姽づc電子技術(shù)》計劃的每周7課時(shí)安排在一天內進(jìn)行，其中2節為理論課時(shí)，其余5節為任務(wù)實(shí)訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節理論，3節實(shí)訓。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓課，更喜歡做訓練動(dòng)手能力的項目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書(shū)本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點(diǎn)，并結合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習的理論知識運用到實(shí)際的操作當中去。例如一個(gè)小的心形燈，它所涵蓋的知識點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數等。當一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí)，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統教學(xué)方法有了很大的改觀(guān)。
3、由于是初次嘗試項目教學(xué)，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因 ，導致本學(xué)期只完成了11個(gè)項目教學(xué)，有電子溫度計、行走機器人兩個(gè)項目未能完成。
三、項目教學(xué)取得的成效
1、開(kāi)展項目教學(xué)，打破了體統的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與熱情，形成全員參與的好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習”為“我要學(xué)習”。
3、增進(jìn)學(xué)生間的團結，培養學(xué)生的團隊合作能力。
4、有利于培養學(xué)生的學(xué)習能力與溝通能力。
5、通過(guò)項目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)修改補充完善課程標準。
6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開(kāi)展項目教學(xué)，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與記憶。
四、存在的不足
1、本課程的實(shí)訓項目是在4號樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓項目時(shí)需要大量插座，但實(shí)訓室條件無(wú)法滿(mǎn)足，故需要大量的接線(xiàn)板代替。存在著(zhù)嚴重的安全隱患問(wèn)題。
2、在項目任務(wù)的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復的。有的項目任務(wù)所需時(shí)間很短，而有的項目任務(wù)又較為復雜。難易程度缺乏過(guò)渡性銜接，造成在知識點(diǎn)的過(guò)渡上存在一定的跳躍性。
3、在實(shí)訓內容的監管方面，因教師人手不夠，導致理論內容花費時(shí)間過(guò)多，而用于實(shí)操訓練的時(shí)間沒(méi)有保證。導致不能達到預期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過(guò)多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習。
五、需改進(jìn)的方面
1、項目任務(wù)的設計在現在執行的基礎上還需進(jìn)一步的完善。
2、過(guò)程考核的表格設計上還需完善，增強學(xué)生對知識點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習，應充分體現項目教學(xué)的特點(diǎn)。
3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養學(xué)生的安全意識和文明操作。
機電一體化教研組 20xx年6月27日
電工電子技術(shù)基礎2
摘要：《電工電子技術(shù)基礎》是一門(mén)系統性、實(shí)踐性較強，內容廣泛課時(shí)偏少的課程，在有限時(shí)間內如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)好掌握好《電工電子技術(shù)基礎》課，為專(zhuān)業(yè)課打好基礎，要求教師課程設計要合理。
關(guān)鍵詞：培訓基地電工電子技術(shù)基礎課程設計
鐵路的建設發(fā)展十分迅速，每年都招進(jìn)一批退伍專(zhuān)業(yè)軍人，到鐵路就業(yè)。為此進(jìn)行二年的崗前培訓。雖說(shuō)他們是高中畢業(yè)，但實(shí)際文化水平參差不齊，基礎教學(xué)也有不少困難�！峨姽る娮蛹夹g(shù)基礎》是一門(mén)系統性、實(shí)踐性較強，內容廣泛課時(shí)偏少的課程，在有限時(shí)間內如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)好掌握好《電工電子技術(shù)基礎》課，為專(zhuān)業(yè)課打好基礎，要求教師課程設計要合理。
1因材施教
根據學(xué)生的特點(diǎn)，對鐵路當前發(fā)展知之甚少，講諸論時(shí)教師要準備充分，讓學(xué)生了鐵路的現代化的發(fā)展，如電氣化鐵路、高速列車(chē)、磁懸浮列車(chē)、辦公自動(dòng)化……等。這些現代化技術(shù)都離不開(kāi)《電工電子技術(shù)基礎》。讓學(xué)生知道學(xué)習這門(mén)課的重要性、必要性。老師要根據學(xué)生的'特點(diǎn)，鼓勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，以及將來(lái)投身鐵路建設的熱情，用自己的青春和智慧創(chuàng )造未來(lái)美好生活。
2理論聯(lián)系實(shí)際用已知學(xué)未知
《電工電子技術(shù)基礎》課中，有的知識概念難以理解，例如：P型半導體中以空穴導電，這個(gè)原理同學(xué)們難以理解，老師舉一例，教室前排有一個(gè)空位，同學(xué)逐一前移座位，空位就會(huì )移到后排，空穴同理。
3確立每章每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、刪繁就簡(jiǎn)
例如：《電工電子技術(shù)基礎》電子技術(shù)章節，放大器是重點(diǎn)，“負反饋在放大電路中的作用”這一節是難點(diǎn)。老師要求學(xué)生掌握，放大器的基本原理，基本電路，基本公式。在難點(diǎn)上老師幫助學(xué)生總結，判斷負反饋電路類(lèi)型的方法，“串聯(lián)、并聯(lián)看輸入，電壓、電流看輸出”。這樣學(xué)生易懂好記，有助教學(xué)質(zhì)量的提高。
4注重教學(xué)手段的運用，提高教學(xué)質(zhì)量
《電工電子技術(shù)基礎》中的概念比較抽象，學(xué)生難以理解。教師制作多媒體逼真的模擬課件，幫助學(xué)生擺脫認識障礙和困惑。例如：組合邏輯電路編碼器、譯碼器的分析，在黑板上講學(xué)生不易理解，使用模擬課件學(xué)生易懂易會(huì )。
《電工電子技術(shù)基礎》中的電磁互感知識點(diǎn)，其中電磁感應的認識，互感線(xiàn)圈同名端的判斷。是這一節的難點(diǎn)，教師要借助教具和儀表，做實(shí)驗演示，加強直觀(guān)教學(xué)。
另外為加強學(xué)生知識鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，安排學(xué)生在實(shí)驗室自己動(dòng)手，在實(shí)驗室中，選器材、設計實(shí)驗方法，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。
5互動(dòng)課堂教學(xué)策略
教師要教學(xué)質(zhì)量，互動(dòng)教學(xué)也是重要的一個(gè)環(huán)節，如充分了解學(xué)生、認識課堂目標與內容，準備教學(xué)手段與材料；進(jìn)行有效提問(wèn)、引導和幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，教師在授課中既有理論知識的講授，又要有理論知識應用的實(shí)例，從實(shí)例應用引入問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考，為什么?對提出和回答問(wèn)題積極的學(xué)生，要給予肯定和表?yè)P。對回答錯誤的學(xué)生，應給與指正和鼓勵。對學(xué)生多表?yè)P、少批評、少懲罰；教育學(xué)生要自尊、自信；加強非語(yǔ)言交流等等。
電工電子技術(shù)基礎3
一、判斷題
1、電壓，也稱(chēng)作電勢差或電位差，是衡量單位電荷在靜電場(chǎng)中由于電勢不同所產(chǎn)生的能量差的物理量。(√)
2、在導體上施加電壓就會(huì )有電流流過(guò)。(√)
3、導體對電流的阻礙作用就叫該導體的電阻。(√)
4、電動(dòng)勢是表示非靜電力把單位正電荷從負極經(jīng)電源內部移到正極所做的功。(√)
5、電器設備在單位時(shí)間內消耗的電能稱(chēng)為電功率。(√)
6、在同一電路中，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻阻值成反比,這就是歐姆定律。(√)
7、電磁場(chǎng)可由變速運動(dòng)的帶電粒子引起，也可由強弱變化的電流引起。(√)
8、電磁感應是因磁通量變化產(chǎn)生感應電動(dòng)勢的現象。(√)
9、電路的基本組成部分是電源和負載。(×)
10、電路中能提供電能的稱(chēng)為電源元件。(√)
11、通過(guò)一根導線(xiàn)將電阻連接在一起的方法稱(chēng)為串聯(lián)連接。(√)
12、將2個(gè)以上電阻用平行連接的方法稱(chēng)為并聯(lián)連接。(√)
13、電氣回路中流過(guò)的電流超過(guò)一定數值時(shí)，保護裝置起作用，保護回路安全。(√)
14、通斷裝置就是在電氣回路中設置的接通和斷開(kāi)電源的裝置。(√)
15、半導體是構成電子控制零部件的基礎單元。(√)
16、半導體如果受外部刺激，其性質(zhì)不會(huì )發(fā)生變化。(×)
17、半導體分為P型、N型和H型。(×)
18、二極管是P型半導體和N型半導體接合而成的。(√)
19、二極管具有單向導通性能。(√)
20、一般整流用二極管。(√)
21、齊納二極管是一種特殊的二極管。(√)
22、晶體管是在PN接合半導體上，再接合一塊P型或N型半導體。(√)
23、晶體管的工作原理同二極管相同。(×)
24、晶體管的作用就是開(kāi)關(guān)作用。(×)
25、增幅作用是晶體管的運用之一。(√)
二、單選題
1、電壓的符號為(C)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
2、電壓的單位是(A)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
3、電流的符號為(B)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
4、電流的單位是(C)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
5、電阻的符號為(A)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
6、電阻的單位是(D)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
7、電動(dòng)勢的符號為(A)。
(A)E (B)I (C)U (D)P
8、電動(dòng)勢的單位是(A)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
9、電功率的符號為(D)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
10、電功率的單位是(B)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
11、關(guān)于歐姆定律，選出合適的描述(B)。
(A)電流與電阻成正比 (B)電流與電壓成正比
(C)電流與電壓成反比 (D)電流與電阻、電壓無(wú)關(guān)
12、向1歐姆的電阻施加1伏特的電壓時(shí)產(chǎn)生的電流大小就是(D)安培。
(A)0 (B)0.5 (C)1.5 (D)1
13、引起電磁場(chǎng)的原因是(A)。
(A)由變速運動(dòng)的帶電粒子引起 (B)由不變的電壓引起
(C)由不變的電流引起 (D)由較大的電阻引起的
14、引起電磁場(chǎng)的原因是(C)。
(A)由不變的電流引起的 (B)由不變的電壓引起的
(C)由強弱變化的電流引起的 (D)由較大的電阻引起的
15、感應電流產(chǎn)生的條件是(B)。
(A)無(wú)切割磁感線(xiàn)的運動(dòng)(B)電路是閉合且通的 (C)電路時(shí)打開(kāi)的 (D)磁通量不變化
16、感應電流產(chǎn)生的條件是(C)。
(A)無(wú)切割磁感線(xiàn)的運動(dòng) (B)電路時(shí)打開(kāi)的
(C)穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化 (D)磁通量不變化
17、電路的基本組成部分是電源、負載和(A)。
(A)連接導線(xiàn) (B)電動(dòng)勢 (C)負極 (D)正極
18、電路的基本組成部分是連接導線(xiàn)、負載和(A)。
(A)正極 (B)電動(dòng)勢 (C)負極 (D)電源
19、電路中能提供電能的稱(chēng)為(D)。
(A)耗能元件 (B)儲能元件 (C)無(wú)源元件 (D)電源元件
20、電路中不能提供電能的稱(chēng)為(D)。
(A)耗能元件 (B)儲能元件 (C)電源元件 (D)無(wú)源元件
21、串聯(lián)連接回路中，流過(guò)各電阻的電流(C)。
(A)同各電阻的阻值成正比 (B)同各電阻的阻值成反比 (C)相同 (D)逐漸減小
22、串聯(lián)連接回路中，加在各電阻的電壓(A)。
(A)同各電阻的阻值成正比 (B)同各電阻的阻值成反比 (C)相同 (D)逐漸增大
23、并聯(lián)連接回路中，加在各電阻上的電壓(C)。
(A)同各電阻的阻值成正比 (B)同各電阻的阻值成反比 (C)相同(D)以上選項都不是
24、并聯(lián)連接回路中，總的電流等于各電阻的(A)。
(A)電流之和 (B)電流之積 (C)電流平均值 (D)電流均方根值
25、常見(jiàn)的保護裝置是指(C)。
(A)繼電器 (B)開(kāi)關(guān) (C)熔斷器 (D)電磁閥
26、熔斷器的容量大約是負荷電流(B)倍。
(A)1 (B)1.5 (C)5 (D)10
27、常見(jiàn)的通斷裝置是指開(kāi)關(guān)和(D)。
(A)電磁閥 (B)傳感器 (C)熔斷器 (D)繼電器
28、繼電器是利用作用在線(xiàn)圈上的(C)開(kāi)閉其觸點(diǎn)，以便接通和斷開(kāi)電源。
(A)磁力線(xiàn) (B)磁場(chǎng) (C)電磁力 (D)永久磁場(chǎng)
29、半導體的導電性能(C)。
(A)比導體好 (B)比絕緣體差 (C)介于導體和絕緣體之間 (D)接近金屬導體
30、常見(jiàn)的半導體有硅和(D)。
(A)碳 (B)銅 (C)鉛 (D)鍺
31、如果溫度升高，半導體的自由電子數將(A)。
(A)增加 (B)不變 (C)減少 (D)一會(huì )增加，一會(huì )減少
32、如果溫度升高，半導體的電阻值將(A)。
(A)增加 (B)不變 (C)減少 (D)一會(huì )增加，一會(huì )減少
33、P型半導體是在有4個(gè)價(jià)電子的硅或鍺中加入了有(B)個(gè)價(jià)電子的銦元素。
(A)1 (B)3 (C)5 (D)7
34、N型半導體是在有4個(gè)價(jià)電子的硅或鍺中加入了有(C)個(gè)價(jià)電子的砷元素。
(A)1 (B)3 (C)5 (D)7
35、P型半導體帶有很多(A)。
(A)帶正電量的空穴 (B)帶負電量的空穴
(C)帶正電量的自由電子 (D)帶負電量的自由電子
36、N型半導體帶有很多(D)。
(A)帶正電量的空穴 (B)帶負電量的空穴
(C)帶正電量的自由電子 (D)帶負電量的自由電子
37、在二極管的`P型側接電源的正極，在N型側接電源的負極，其接合部的電場(chǎng)屏蔽將(D)。
(A)增強 (B)不變 (C)減弱 (D)消失
38、在二極管的P型側接電源的正極，在N型側接電源的負極，自由電子將越過(guò)接合面向(A)移動(dòng)。
(A)正極 (B)負極 (C)一半向正極，一半向負極 (D)百分之二十向負極
39、半波整流使用(A)個(gè)二極管。
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
40、全波整流使用(D)個(gè)二極管。
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
41、在齊納二極管上施加逆方向電壓，當電壓超過(guò)某一數值時(shí)，(D)。
(A)會(huì )急劇產(chǎn)生電流 (B)會(huì )急劇產(chǎn)生電阻
(C)會(huì )急劇產(chǎn)生電流導致二極管擊穿損壞 (D)會(huì )急劇產(chǎn)生電流而不會(huì )出現擊穿損壞
42、齊納二極管的齊納電壓與二極管的擊穿電壓相比，齊納電壓(C)。
(A)高 (B)低 (C)相同 (D)不確定
43、晶體管有(B)型。
(A)NNP (B)NPN (C)PNN (D)PPN
44、晶體管有(C)型。
(A)NNP (B)NPP (C)PNP (D)PPN
45、對NPN型晶體管，如果在集電極和發(fā)射極施加電壓，其中集電極為正電壓，那么發(fā)射極內的自由電子(A)。
(A)朝基極側移動(dòng) (B)朝集電極側移動(dòng) (C)不動(dòng) (D)在發(fā)射極處無(wú)序運動(dòng)
46、對NPN型晶體管，如果在集電極和發(fā)射極施加電壓，其中集電極為正電壓，那么基極內的空穴(A)。
(A)朝集電極側移動(dòng) (B)朝發(fā)射極側移動(dòng) (C)不動(dòng) (D)在基極處無(wú)序運動(dòng)
47、在汽車(chē)中與電子控制相關(guān)的回路的開(kāi)閉一般由(D)來(lái)進(jìn)行。
(A)開(kāi)關(guān) (B)繼電器 (C)二極管 (D)晶體管
48、晶體管不存在類(lèi)似繼電器(B)磨損、燒損等情況。
(A)線(xiàn)圈 (B)觸點(diǎn) (C)電磁力 (D)磁力線(xiàn)
49、在開(kāi)關(guān)回路中，主要運用了晶體管的(D)優(yōu)點(diǎn)。
(A)不存在類(lèi)似繼電器觸點(diǎn)磨損、燒損等情況 (B)可以實(shí)現高速開(kāi)閉
(C)不會(huì )發(fā)生間歇電震 (D)可實(shí)現小電流控制大電流。
50、晶體管的運用有開(kāi)關(guān)回路、定時(shí)回路、電壓限制和(D)。
(A)發(fā)動(dòng)機轉速傳感 (B)空氣流量傳感 (C)溫度傳感 (D)電子點(diǎn)火
三、多選題
1、下面有關(guān)電壓講述正確的是(ABCE)。
(A)電壓是靜電場(chǎng)或電路中兩點(diǎn)間電動(dòng)勢之差 (B)電壓的單位是伏特
(C)電壓可分為高電壓與低電壓 (D)電壓的大小取決于電動(dòng)勢 (E)電壓的符號是U
2、下面有關(guān)電壓和電流講述正確的是(ABCD)。
(A)在導體上施加電壓就會(huì )有電流流過(guò) (B)電流的單位是安培
(C)電壓可分為交流電和直流電 (D)電流的符號是I (E)電流是自行產(chǎn)生的
3、下面有關(guān)電阻講述正確的是(ABDE)。
(A)導體對電流的阻礙作用就叫該導體的電阻。 (B)電阻的單位是歐姆
(C)電阻可分為交流電阻和直流電阻 (D)電阻的符號是R
(E)導體的長(cháng)度、材料相同時(shí)，橫截面積越大，電阻越小
4、下面有關(guān)電動(dòng)勢講述正確的是(ADE)。
(A)電動(dòng)勢是表示非靜電力把單位正電荷從負極經(jīng)電源內部移到正極所做的功
(B)電動(dòng)勢是表示靜電力把單位正電荷從電場(chǎng)中的某一點(diǎn)移到另一點(diǎn)所做的功
(C)電動(dòng)勢單位是瓦特 (D)電動(dòng)勢的符號是E (E)電動(dòng)勢的單位是伏特
5、下面有關(guān)電功率講述正確的是(ABC)。
(A)電功率是電氣設備在單位時(shí)間內消耗的電能 (B)電功率的單位是瓦特
(C)電功率的符號為P (D)電功率的大小與時(shí)間無(wú)關(guān) (E)電功率的大小和電壓無(wú)關(guān)
6、關(guān)于歐姆定律，選出合適的描述(BE)。
(A)電流與電阻成正比 (B)電流與電壓成正比 (C)電流與電壓成反比
(D)電流與電阻、電壓無(wú)關(guān) (E)電流與電阻成反比
7、引起電磁場(chǎng)的原因是(CD)。
(A)由不變的電流引起 (B)由不變的電壓引起 (C)由強弱變化的電流引起
(D)由變速運動(dòng)的帶電粒子引起 (E)由不變的電阻引起
8、感應電流產(chǎn)生的條件有(ABC)。
(A)電路是閉合且通的 (B)穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化
(C)電路的一部分在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運動(dòng)
(D)磁通量不需變化 (E)電路可以是打開(kāi)的
9、電路的基本組成部分是(ABC)。
(A)電源 (B)負載 (C)連接導線(xiàn) (D)正極 (E)負極
10、電路中無(wú)源元件的分類(lèi)為(B)。
(A)有源元件 (B)儲能元件 (C)耗能元件 (D)理想元件 (E)非理想元件
11、串聯(lián)連接回路描述正確的是(AB)。
(A)流過(guò)各電阻的電流相同 (B)加在各電阻的電壓同各電阻的阻值成正比
(C)流過(guò)各電阻的電流不同 (D)加在各電阻的電壓同電阻成反比
(E)電阻和電流，電壓無(wú)關(guān)
12、并聯(lián)連接回路描述正確的是(AB)。
(A)加在各電阻上的電壓相同 (B)總的電流等于各電阻的電流之和
(C)流過(guò)各電阻的電流相同 (D)加在各電阻的電壓同電阻成反比
(E)電阻和電流，電壓無(wú)關(guān)
13、漏電保護裝置按檢測信號分，可分為(AB)。
(A)電壓動(dòng)作型 (B)電流動(dòng)作型 (C)電阻動(dòng)作型 (D)電動(dòng)勢動(dòng)作型(E)電感動(dòng)作型
14、關(guān)于繼電器的說(shuō)法正確的是(ABC)。
(A)能夠縮短流過(guò)大電流回路的電線(xiàn)，并能將開(kāi)關(guān)設置遠離需要接通和斷開(kāi)的回路的地方。(B)能夠實(shí)現各裝置操作的自動(dòng)化或遠距離操作。
(C)能夠使用觸點(diǎn)容量小的開(kāi)關(guān)。 (D)能夠替代熔斷器。 (E)能代替保險絲
15、半導體材料有很多種，按化學(xué)成分可分(AD)。
(A)元素半導體 (B)非元素半導體 (C)單一半導體
(D)化合物半導體 (E)混合物半導體
16、半導體的特性是(ABCDE)。
(A)電阻率特性 (B)導電特性 (C)光電特性(D)負的電阻率溫度特性 (E)整流特性
17、半導體的分類(lèi)，按照其制造技術(shù)可以分為(ABCDE)等。
(A)集成電路器件 (B)分立器件 (C)光電半導體 (D)邏輯IC (E)模擬IC
18、二極管的內部結構，可分為(AB)。
(A)點(diǎn)接觸型 (B)面接觸型 (C)線(xiàn)接觸型 (D)無(wú)接觸型 (E)全接觸型
19、半導體的特性是(ABCDE)。
(A)電阻率特性 (B)導電特性 (C)光電特性(D)負的電阻率溫度特性 (E)整流特性
20、關(guān)于二極管的應用，正確的是(ABC)。
(A)異常脈沖的吸收 (B)逆電動(dòng)勢的吸收 (C)防止逆流 (D)穩壓 (E)放大功能
21、齊納二極管的作用是(ABD)。
(A)穩壓 (B)調壓 (C)減壓 (D)吸收逆電動(dòng)勢 (E)放大功能
22、屬于晶體管的電極是(BCD)。
(A)觸發(fā)極 (B)發(fā)射極 (C)基極 (D)集電極 (E)放大極
23、NPN型硅管的輸出特性曲線(xiàn)是一組以Ib為參變量的曲線(xiàn)族。曲線(xiàn)族可分為(BCD)。
(A)減少區 (B)截止區 (C)放大區 (D)飽和區 (E)安全區
24、晶體管的優(yōu)點(diǎn)是(ABC)。
(A)不存在類(lèi)似繼電器觸點(diǎn)磨損、燒損等情況 (B)可以實(shí)現高速開(kāi)閉
(C)不會(huì )發(fā)生間歇電震 (D)可實(shí)現大電流控制小電流 (E)可實(shí)現電流互換
25、晶體管的運用有(ABCE)。
(A)開(kāi)關(guān)回路 (B)電壓限制 (C)電子點(diǎn)火 (D)啟動(dòng)回路 (E)定時(shí)回路
電工電子技術(shù)基礎4
按照學(xué)校加強實(shí)訓、實(shí)操教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的要求，本學(xué)年汽車(chē)專(zhuān)業(yè)和計算機專(zhuān)業(yè)除了在常規教學(xué)中結合教學(xué)進(jìn)度經(jīng)常開(kāi)展實(shí)操課之外，每學(xué)期末集中進(jìn)行帶有考核性質(zhì)的實(shí)習周實(shí)操課程�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、開(kāi)展的實(shí)訓內容本學(xué)年開(kāi)展的實(shí)訓項目有：
1、電阻、電流和電壓的測量。
2、熒光燈電路的接線(xiàn)。
3、三相電路中負載的星形、三角形連接。
4、單相變壓器的變壓比測試和高、低壓繞組的`辨別。
5、三相異步電動(dòng)機正、反轉控制。
6、單相橋式整流電容濾波電路。
二、實(shí)習活動(dòng)的整體紀律情況
從整體上看學(xué)生對實(shí)訓、實(shí)操比較興趣，參與積極性較高，部分平時(shí)上課缺席較多的同學(xué)都能按時(shí)到課，大部分同學(xué)都能按實(shí)訓指導完成各項操作，但仍有少數同學(xué)不會(huì )動(dòng)手又不向同學(xué)或指導老師求教。
三、實(shí)操項目完成情況
實(shí)訓項目14因為相對簡(jiǎn)單容易一些，各個(gè)組基本上都能在老師指導下完成并通過(guò)驗收。項目56因難度較大，部分同學(xué)上課時(shí)一知半解，未能獨立完成；也有部分同學(xué)失敗找不到原因，須要指導老師查找。
四、實(shí)操過(guò)程的技術(shù)層面問(wèn)題
實(shí)訓過(guò)程在技術(shù)層面上出現的問(wèn)題主要有如下幾點(diǎn)：
1、萬(wàn)用表打錯擋位測量交流電壓，燒壞萬(wàn)用表。
2、亂調萬(wàn)用表機械調零螺釘致失靈。
3、三相電路接線(xiàn)錯誤，致380V電源燒毀照明燈泡。
4、電動(dòng)機正、反轉線(xiàn)路接好后不會(huì )檢查，接上電源后相間短路燒壞開(kāi)關(guān)。
電工電子技術(shù)基礎5
一、電路基礎理論
1．電路的概念與基本定律
1)理解電路模型及理想電路元件伏安特性,理想電路元件分有無(wú)源（R L C）和有源(電壓源電流源)兩大類(lèi)。
2)理解電壓、電流參考方向的意義并能正確使用。
3)理解電功率和額定值的意義。
4)理解基爾霍夫定律。
2．電路的基本分析方法,深刻理解電路中電位的概念并能熟練計算電路中各點(diǎn)的電位。
1)理解電路等效變換的概念、掌握電阻和電源的等效變換。
2)掌握支路電流法。
3)掌握結點(diǎn)電壓法，能熟練應用彌爾曼定理。
4)掌握并能熟練應用疊加定理和戴維寧定理。
二、相異步電動(dòng)機
1.基本知識點(diǎn)三相異步電動(dòng)機的基本結構及工作原理；三相異步電動(dòng)機的轉速、極數、轉差率；
三相異步電動(dòng)機的電磁轉矩與機械特性；
三相異步電動(dòng)機的起動(dòng)、調速、制動(dòng)、銘牌數據和選擇。
第三部分電子技術(shù)一、半導體二極管半導體的的基礎知識；PN結的形成及其特性；
半導體二極管的伏安特性、主要參數及主要應用特殊二極管；整流電路；濾波電路；硅穩壓管穩壓電路。
三、半導體三極管與基本放大電路三極管的伏安特性及主要參數；
共射極放大電路的組成及工作原理；
放大電路的分析?估算法和圖解法；靜態(tài)工作點(diǎn)的穩定和典型偏置電路的分析；
四、集成運算放大電路集成運放的基本知識；
理想運算放大器的兩個(gè)重要結論；
集成運放中的反饋；
五、門(mén)電路與時(shí)序電路
基本門(mén)電路（與門(mén)、或門(mén)和非門(mén)）；常用門(mén)電路；邏輯代數及其化簡(jiǎn)；
六、觸發(fā)器與時(shí)序電路R-S、JK、D觸發(fā)器的符號和邏輯功能；集成計數器功能、分類(lèi)及使用方法。
時(shí)序電路與時(shí)序電路的`區別組合邏輯電路的輸出僅與輸入的狀態(tài)有關(guān)。
時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)是：輸出不僅取決于當時(shí)輸入的狀態(tài)還與電路原來(lái)的狀態(tài)有關(guān)描述時(shí)序邏輯電路功能的兩個(gè)重要方程式
電工電子技術(shù)基礎6
電工電子技術(shù)基礎課程標準
課程名稱(chēng)：電工電子技術(shù)基礎
適用專(zhuān)業(yè)：三年制中職計算機應用專(zhuān)業(yè)維修方向學(xué)生
一、前言
1、課程性質(zhì)
本課程是中等職業(yè)學(xué)校計算機應用專(zhuān)業(yè)維修方向的主干課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握從事電子電器應用與維修工作所必需的電子基本工藝和基本技能，初步形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)習其他專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎。
2、課程的設計思路
本課程設計思路為：以就業(yè)為導向，重視實(shí)際動(dòng)手和理論相結合教學(xué)，參照行業(yè)專(zhuān)家提出的“計算機硬件維修”技能教學(xué)的建議，設定本課程的工作任務(wù)、課程內容、教學(xué)要求、活動(dòng)設計和課時(shí)分配，以“計算機硬件維修”所涉及到的電工、電子的相關(guān)基礎知識和典型電子電路為目標設定課程標準。內容以面向全體，適度提高為基本原則。
二、課程目標
學(xué)習并掌握關(guān)于電工電子技術(shù)基礎課程的基本知識和應用實(shí)例，啟迪思維模式，聯(lián)系實(shí)際應用，建立科學(xué)的'、辨證的思維方法，掌握解決有電工電子技術(shù)方面問(wèn)題的分析方法，給予學(xué)生有益的啟發(fā)，拓展學(xué)生的眼界。
�。ㄒ唬┲R目標：
使學(xué)生會(huì )觀(guān)察、分析與解釋電的基本現象，理解電路和磁路的基本概念、基本定律和基本分析方法，了解其在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應用；會(huì )使用常用電工電子工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工電子元件，理解半導體元器件和低壓控制電器的 結構、特性及應用；能處理電工電子技術(shù)實(shí)驗與實(shí)訓中的簡(jiǎn)單故障；掌握電工電子技能實(shí)訓的安全操作規范。
�。ǘ┞殬I(yè)技能目標：
結合生產(chǎn)生活實(shí)際，了解電工電子技術(shù)的認知方法，培養學(xué)習興趣，形成正確的學(xué)習方法，有一定的自主學(xué)習能力。能熟練使用常用的電器儀表，能閱讀和分析簡(jiǎn)單的電路原理圖及設備的方框圖。
�。ㄈ┞殬I(yè)素養目標：
通過(guò)參加電工電子實(shí)踐活動(dòng)，培養運用電工電子技術(shù)知識和工程應用方法，解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實(shí)際電工電子問(wèn)題的能力；強化安全生產(chǎn)、節能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識，養成
電工電子技術(shù)基礎7
一、填空題：
1.電路主要由 電源、負載 、控制和保護裝置、連接導線(xiàn) 四個(gè)基礎部分組成。
2.直流電路中形成電流的必要條件是有電壓 存在，而且電路需要 閉合。
3.導體對電流的通過(guò)具有一定的阻礙作用 叫電阻，電阻大，說(shuō)明導體導電能力 弱;電阻小，說(shuō)明導體導電能力強 。
4.有兩根同種材料的電阻絲，長(cháng)度之比是2：3，橫截面之比是3：4，則它們的電阻之比是 8：9。
5.正弦交流電路是指電路中的電壓、電流均隨時(shí)間按正弦 規律變化的電路。
6.角頻率是指交流電在單位 時(shí)間內變化的角度。
7.正弦交流電的三個(gè)基本要素是幅度 、周期 和初相位 。
8.供電質(zhì)量包括功率質(zhì)量 、電壓質(zhì)量 和供電可靠 三個(gè)方面。
9.三相交流異步電動(dòng)機有鼠籠式 和繞線(xiàn)式 構成。
10.直流電動(dòng)機的轉子由電樞鐵芯 、電樞繞組 和換向器 等組成。
11.時(shí)間繼電器按延時(shí)方式可分為 通電延時(shí)和斷電延時(shí) 兩種。
12.根據反饋信號采樣方式的不同，反饋可分為 正和負 。
13.場(chǎng)效應管有結型 場(chǎng)效應管和絕緣棚型 場(chǎng)效應管兩大類(lèi)，每類(lèi)又有N 溝道和P溝道的區分。
二、選擇題：
1.實(shí)際電壓源在供電時(shí)，它的端電壓( B)它的電動(dòng)勢。
A、高于 B、低于 C、等于
2.兩個(gè)同頻率正弦交流電的相位差等于180°，則它們相位的關(guān)系是( B)。
A、同相 B、反相 C、相等
3.正弦交流電的最大值等于有效值的( A)。
A、 倍 B、二倍 C、1/2倍
4.白熾燈的額定工作電壓為220V，它允許承受的最大電壓是( C)。
A、220V B、311V C、380V
5.在RLC串聯(lián)的正弦交流電路中，電路的`性質(zhì)決定于( C)。
A、電路外施電壓大小 B、電路連接形式
C、電路各元件的參數及電源頻率
D、無(wú)法確定
6.交流電路的功率因數等于( B)。
A、有功功率與無(wú)功功率之比 B、有功功率與視在功率之比
C、無(wú)功功率與視在功率之比 D、電路中電壓與電流的相位差
7.穩壓管的穩壓是其工作在( C)。
A、正向導通 B、反向截止 C、反向擊穿
8.晶體管的電流放大系數β是指( B)。
A、工作在飽和區時(shí)的電流放大系數
B、工作在放大區時(shí)的電流放大系數
C、工作在截止區時(shí)的電流放大系數9.在下列三種基本放大電路組態(tài)中，電壓放大倍數小于1的是( B)組態(tài)。
A、共射 B、共集 C、共基 D、不確定
10、既能放大電壓，也能放大電流的是( A)組態(tài)放大電路。
A、共射 B、共集 C、共基 D、不確定
三、簡(jiǎn)答題：
1.簡(jiǎn)述三相異步電動(dòng)機直接起動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。
2.預防觸電事故發(fā)生或減輕觸電產(chǎn)生常采用的防范措施是什么?
3.提高功率因數的意義何在?
電工電子技術(shù)基礎8
【教學(xué)目標】
知識傳授目標：
1.了解電路的基本組成及各部分的作用;
2.理解電動(dòng)勢、電位、電功率的概念;
3.掌握電壓、電流的概念;理解電壓、電流的參考方向;
能力培養目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握
【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：電流和電壓的參考方向
【學(xué)情分析】
電路的組成比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實(shí)際畫(huà)面進(jìn)行多媒體投影講解，但電壓和電動(dòng)勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，從實(shí)驗入手，以多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬，能降低其理論難度，增強學(xué)生的視覺(jué)感受，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
講授法、對比法、實(shí)驗法、討論法
【教具資源】
多媒體課件 、直流電源、電阻、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)若干
【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)(80分鐘)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
聯(lián)系生活實(shí)際引導同學(xué)們說(shuō)出電路的組成，利用多媒體課件投影實(shí)際電路的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節1： 電路的基本結構
(一)電路的組成和功能
教師活動(dòng)：引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出實(shí)際生活中的電路例子，多媒體演示實(shí)際電路;
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際總結一般電路的組成及各部分的作用;
能力培養：鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和綜合概括能力。
(二)電路的狀態(tài)和電路圖
教師活動(dòng)：實(shí)驗演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動(dòng)畫(huà)分析;
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗總結電路的三種狀態(tài)，練習畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖;
教學(xué)環(huán)節2：電路的基本物理量
(一)電流
教師活動(dòng)：實(shí)驗演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生分析;
學(xué)生活動(dòng)：分組討論電流的形成和參考方向，總結電流參考方向的意義。
(二)電壓
教師活動(dòng)：實(shí)驗演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生分析;
學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用類(lèi)比法對比電流，分組討論、總結電壓定義和參考方向的意義。
(三)電動(dòng)勢
教師活動(dòng)：多媒體動(dòng)畫(huà)演示電源的.作用本質(zhì)，引出電動(dòng)勢的概念;
學(xué)生活動(dòng)： 參考多媒體演示分析、總結電動(dòng)勢的定義、公式和方向。
(四)電位
教師活動(dòng)：用高度類(lèi)比，借助與電壓的聯(lián)系講解;
學(xué)生活動(dòng)： 分析總結電位的定義和電位與電壓的關(guān)系。
能力培養：培養學(xué)生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。
(五)電功率和電能
教師活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際引導學(xué)生說(shuō)出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動(dòng)畫(huà)分析;
學(xué)生活動(dòng)：分組討論后總結電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結
教師與學(xué)生一起回顧本節棵的知識，引導學(xué)生在理解的基礎上記憶。為便于學(xué)生記憶，教師總結出順口溜，用多媒體投影，讓學(xué)生在輕松的氣氛下掌握知識。
電壓電位電動(dòng)勢，單位相同意不同
電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差
電壓電流因和果，參考方向很重要
電功率名牌上標，度是電能的單位
四、課堂練習
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線(xiàn)路上，求取用的電流。若平均每天使用5h(小時(shí))，電價(jià)是每千瓦時(shí)0.4元，求每月(以30天計)應付的電費。
五、課后作業(yè)。
電工電子技術(shù)基礎9
汽車(chē)電路的重要性
隨著(zhù)汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展，汽車(chē)電器設備設備日益更新，汽車(chē)電器系統也日趨復雜。它不僅功率不斷增加，數量不斷增多，質(zhì)量和性能不斷提高，而且將向組合式，小型化，自動(dòng)化方面發(fā)展。尤其是汽車(chē)電腦的應用，使汽車(chē)進(jìn)入了智能化階段。所以汽車(chē)電器設備工作的好壞，對汽車(chē)的動(dòng)力性，經(jīng)濟性和安全性越來(lái)越重要。由此可見(jiàn)學(xué)習汽車(chē)電工電子課程的重要性，也是對從事汽車(chē)維修工作人員的基本要求。
所以同學(xué)們要依靠電工學(xué)，電子學(xué)和電化學(xué)為基礎從而檢測于維修汽車(chē)電路和電器設備。
汽車(chē)電工電子技術(shù)基礎概述
本課程有四大模塊：
一、電氣知識
二、電子元件識別與檢測
三、基礎電路分析
四、汽車(chē)電路識圖
電氣知識：汽車(chē)交流發(fā)電機和電氣安全核心知識
�。�.汽車(chē)三相交流電發(fā)電機
汽車(chē)發(fā)電機工作原理：當外電路通過(guò)電刷使勵磁繞組通電時(shí)，便產(chǎn)生磁場(chǎng)，使爪極被磁化為N極和S極。當轉子旋轉時(shí)，磁通交替地在定子繞組中變化，根據電磁感應原理可知，定子的三相繞組中便產(chǎn)生交變的感應電動(dòng)勢。這就是交流發(fā)電機的`發(fā)電原理。
【擴展】汽車(chē)發(fā)電機是汽車(chē)的主要電源，其功用是在發(fā)動(dòng)機正常運轉時(shí)，向所有用電設備（起動(dòng)機除外）供電，同時(shí)向蓄電池充電。
實(shí)物解釋:發(fā)動(dòng)機飛輪帶動(dòng)皮帶,由皮帶帶動(dòng)發(fā)電機皮帶輪,皮帶輪帶動(dòng)轉子,使得轉子在定子磁場(chǎng)中旋轉,轉子切割定子磁力線(xiàn)產(chǎn)生交流電,交流電通過(guò)換電器整流為直流電。
2.電氣安全防護
一般36V以下電壓不會(huì )造成人員傷亡，故稱(chēng)36V為安全電壓。但是，就算通過(guò)人體的電流小，時(shí)間長(cháng)也會(huì )有危險。
電氣電工安全規范一般是不允許帶電維修操作的。禁止帶電操作主要防范兩方面一是防范高壓觸電，二是防范靜電損壞電路原件。
安裝和維修過(guò)程中要注意靜電防護，保護設備，常用方法就是接地和屏蔽。
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