電子技術(shù)基礎教學(xué)總結

電子技術(shù)基礎教學(xué)總結

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的電子技術(shù)基礎教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電子技術(shù)基礎教學(xué)總結1

　　《模擬電子技術(shù)基礎》是我校五年制高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎性質(zhì)的課程，它是理論性、實(shí)踐性都很強的課程，且內容多，課時(shí)緊。而就目前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，普遍存在基礎差、學(xué)習動(dòng)力不足的現象。因此，如何讓學(xué)生能完全接受這門(mén)課的全部知識，特別是重點(diǎn)內容的理解和應用，為以后的專(zhuān)業(yè)知識打下良好基礎，一直是我所探索和研究的方向。近幾年來(lái)，我一直擔任這門(mén)課的教學(xué)和研究，在平時(shí)的日常教學(xué)中，以培養學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性為中心，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，了以下一些教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果較好。

　　一、重視“緒論”課的教學(xué)，激發(fā)興趣。

　　作為《模擬電子技術(shù)基礎》的緒論，是學(xué)生接觸這門(mén)課知識的第一堂課，如何上好這門(mén)課，對以后的教學(xué)相當重要，具有創(chuàng )意的新課導入，可以激起學(xué)生的注意力，誘導他們積極思考，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的興趣。一旦學(xué)生對該門(mén)學(xué)科感興趣，他們就會(huì )興致勃勃地學(xué)習這門(mén)課的知識。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的興趣和動(dòng)力就成為‘緒論課’的一個(gè)首要任務(wù)。首先可結合當代電子產(chǎn)品的精華―――電子計算機的研制和生產(chǎn)過(guò)程，介紹電子技術(shù)的發(fā)展概況，讓學(xué)生體會(huì )到電子技術(shù)是一門(mén)需要不斷探索和研究的科學(xué)技術(shù)，并以驚人的速度在發(fā)展。其次，我們可介紹生活里琳瑯滿(mǎn)目不斷出現的電子新產(chǎn)品，如液晶彩色電視機、激光唱盤(pán)等，讓學(xué)生感到我們的生活離不開(kāi)電子技術(shù)，讓他們的思想由“要我學(xué)”自然過(guò)渡到“我要學(xué)”。再者，還應介紹模擬電子與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，明確模擬電子技術(shù)的重要地位，使學(xué)生從思想上引起重視。最后，從身邊入手，找一些電子小產(chǎn)品，如：日常用穩壓器、充電器、和收音機等。一開(kāi)始讓學(xué)生觀(guān)察它們的內部結構，從中讓他們發(fā)現把電阻、電容、電感、二極管、三極管和變壓器等元件通過(guò)某中聯(lián)結組合就構成一個(gè)實(shí)用電路，從而引出學(xué)習這門(mén)課的目的和知識，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

　　二、合理選擇理論知識，變滿(mǎn)堂灌、填鴨式為啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　傳統的教學(xué)模式方法，以教師單方面講授為主，講授內容以單純灌輸書(shū)本知識為主，學(xué)生學(xué)習方法以死記硬背、機械重復訓練為主，其弊端顯而易見(jiàn)。這種教學(xué)方法妨礙學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，挫傷學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，影響他們全面素質(zhì)的提高，尤其對高職的學(xué)生更是不利于實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)型人才的培養。例如，以“判斷某一放大電路工作是否正�！睘槔�，現行大部分教科書(shū)均采用測定集成電路各引腳的靜態(tài)工作電壓與書(shū)上所標值是否一致的判定方法。這種方法是一種較死板而又費時(shí)的方法，只適合于沒(méi)有儀器設備的場(chǎng)合。教學(xué)中，大部分教師也往往沿循傳統教學(xué)方法，單純講授書(shū)本知識，滿(mǎn)堂灌下來(lái)，雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，做起來(lái)也省事，但這樣培養出來(lái)的學(xué)生思維單一、不靈活，更談不上能發(fā)揮他們的實(shí)踐能力創(chuàng )造能力，往往只適合于搞搞維修之類(lèi)工作，卻難以適應社會(huì )上各行各業(yè)不同要求。因此，在課堂教學(xué)中，不僅要注意書(shū)本現成知識的.理論傳授，更要注重培養學(xué)生的思維判斷能力，依據理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力、自學(xué)探索能力等。

　　三、多種教學(xué)方法和教學(xué)手段并存，調動(dòng)積極性。

　　針對《模擬電子技術(shù)基礎》不同章節的不同內容，在授課過(guò)程中，通常主要采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1）多種方式提問(wèn)。提問(wèn)法主要是根據學(xué)生已有知識或實(shí)踐經(jīng)驗，有目的，巧妙地提出問(wèn)題。有的問(wèn)題要學(xué)生討論回答，有的則作為引入新課的懸念，不作回答，并且根據回答情況適時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度，調整教材內容的深度，補充必要的知識內容。當然，針對不同的教材內容，教學(xué)的不同環(huán)節，采用不同的提問(wèn)方式。在導入新課內容時(shí)，我一般采用啟發(fā)式的提問(wèn)，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　2）激發(fā)求知欲，進(jìn)行演示。演示教學(xué)是我在教學(xué)中向學(xué)生展示實(shí)驗教具（或演示板）或做示范性實(shí)驗等方式，讓學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)摩獲得感性知進(jìn)而加深鞏固理論知識理解的一種方法，并能使學(xué)生感到理論與生活更加貼近。

　　3）反復練習，進(jìn)行章節測試。我在平時(shí)的教學(xué)中根據內容的重難點(diǎn)，反復去解同類(lèi)練習題，從而達到鞏固所學(xué)知識，提高解題技能技巧，找出教學(xué)薄弱環(huán)節。嚴格的練習和測驗，還能使學(xué)生養成堅持不懈的學(xué)習習慣和嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度。

　　4）利用類(lèi)比法進(jìn)行教學(xué)。我在平時(shí)的教學(xué)中內容相近的知識點(diǎn)進(jìn)行講授，利用類(lèi)比法將它們總結在一起進(jìn)行講解、培養學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)習的效率。如在講授分壓式偏量電路的計算時(shí)，我通過(guò)比較分壓式偏量電路與基本放大電路交流通路，得到兩者的電路形式和原理雖然有很大的不同，但對交流信號來(lái)說(shuō)，兩者幾乎完全一致，從而直接得出分壓式偏量電路的放大倍數av、輸入電阻ri、輸出電阻ro的計算公式。

　　5）善于總結，鞏固知識。每一章節講完之后，對該章節的內容要善于做一個(gè)歸納總結�？偨Y過(guò)程是一個(gè)思考的過(guò)程，是對知識梳理和加工的過(guò)程�？偨Y既可以由老師來(lái)完成，也可以由學(xué)生來(lái)完成。

　　通過(guò)總結，讓學(xué)生明確這一章節學(xué)了什么內容，應該掌握什么內容，與前面章節知識有什么聯(lián)系和區別。對于模擬電子技術(shù)，適當的總結是很有必要的。特別是各種基本放大電路、功率放大電路的組成及功能，各種復雜的電子電路，總是由多種簡(jiǎn)單的功能不同的電路組成的。

　　通過(guò)總結，我們對各種電路的區別，能不斷加深印象，從而對各種復雜的電子電路能順利劃分成塊，正確分析其電路原理。

　　另外，對于平時(shí)在教學(xué)中使用的教學(xué)手段，在傳統的“黑板―粉筆―一張嘴”的授課方式下，多挖掘好的教學(xué)手段，如自做電子小制作加強學(xué)生的理論實(shí)踐性，采用集語(yǔ)音、圖形、文本等諸多媒體的優(yōu)點(diǎn)于一身多媒體技術(shù)來(lái)豐富平時(shí)的教學(xué)手段，使學(xué)生更快更好的掌握課本理論知識。

　　四、注重實(shí)踐，加強實(shí)驗教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養創(chuàng )新能力。

　　對于現在高職學(xué)生說(shuō)，都具有文化程度參差不齊、理論基礎水平較薄弱的特點(diǎn)，面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子，學(xué)生往往缺乏學(xué)習熱情。所以，在教學(xué)過(guò)程中我采用重實(shí)踐，輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，又能通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導實(shí)踐，從而達到較好掌握知識、提高實(shí)踐能力創(chuàng )新能力的目的。如在《模擬電子技術(shù)》半導體及放大電路教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習并掌握半導體器件的特性、使用、測試方法以及放大器工作原理等。我把一些實(shí)際單元電路小制作搬到課堂上，有針對性地把教材需要掌握的知識和單元電路融合起來(lái)，并且在實(shí)驗報告編排上也下點(diǎn)功夫，就會(huì )收到事半功倍的效果。如：在《模擬電子技術(shù)基礎》教學(xué)中，我安排一個(gè)功率放大器實(shí)驗，其中包含變壓、整流濾波、穩壓電路、功率放大電路等，并在電路中設置一些測試點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗可達到以下幾個(gè)目的：學(xué)習萬(wàn)用表的使用；全波整流電路輸出電壓理論與實(shí)際值是否相符；穩壓電路電壓在電流波動(dòng)或負載電流改變時(shí)是否保持穩定。經(jīng)過(guò)這樣的設計，學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情就會(huì )大大提高。

　　五、講究學(xué)習方法，培養學(xué)生良好習慣。

　　《模擬電子技術(shù)基礎》不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎，又需要學(xué)會(huì )分析電子電路。要使我們學(xué)生能盡快適應模擬電子技術(shù)的學(xué)習，在傳授知識的同時(shí)，我們還要教給學(xué)生正確的學(xué)習方法，提高他們的自學(xué)能力，培養良好的學(xué)習習慣。提倡先預習后聽(tīng)課，在課前通過(guò)自學(xué)把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)找出來(lái)。對學(xué)生的預習要檢查和評估預習效果。凡是通過(guò)自學(xué)解決的問(wèn)題，在課堂上就不再重點(diǎn)講解。其次，要求學(xué)生做好課堂筆記。教會(huì )學(xué)生做好課堂筆記，有利于其接受和掌握新知識。

　　記筆記主要記教師講課的提綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)、概念，記關(guān)鍵詞，難點(diǎn)問(wèn)題應劃上著(zhù)重號，以便課后集中力量去解決。再者要求學(xué)生課后復習。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)告訴我們，通過(guò)“盡早”與“及時(shí)”的復習，防止遺忘至關(guān)重要的。課后讓學(xué)生重溫講課內容，整理筆記，以便對所學(xué)知識理解更深，掌握得更牢固。

電子技術(shù)基礎教學(xué)總結2

　　《電工與電子技術(shù)》是中等職業(yè)教育非電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技術(shù)基礎課程，它研究電工技術(shù)和電子技術(shù)的理論和應用的技術(shù)基礎課程。作為一門(mén)重要的基礎課程，它具有基礎性、先進(jìn)性和應用性。在學(xué)校及教務(wù)科的指導下，我的教學(xué)總結和反思如下。

　　教學(xué)總結部分如下：

　　考試大綱是老師教學(xué)生的一個(gè)總要的參考，也是學(xué)生進(jìn)行復習的標準。在《電工電子學(xué)》的教學(xué)中，要求學(xué)生背記的知識點(diǎn)很多，重點(diǎn)難點(diǎn)的標記也很明顯。所以學(xué)生要吃透大綱的內容，有重點(diǎn)的選擇記憶。半期中教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)如下。

　　1、基本知識

　　電路的主要物理量、基本組成部分、三種工作狀態(tài)；電阻、電感、電容、電壓源、電流源的伏安特性。

　　交流電的三要素及表示方法；單一參數正弦交流電路的電壓與電流的'關(guān)系和有功功率、無(wú)功功率及視在功率的概念；提高功率因數的意義及方法；rlc串聯(lián)電路的電壓三角形、阻抗三角形及功率三角形。

　　2、基本技能

　　運用電路的基本定律和元件的伏安特性，進(jìn)行交、直流電路的電壓、電流、功率的計算。

　　電壓源和電流源之間的等效變換；運用基爾霍夫定律和戴維南定理分析、計算復雜的直流電路。

　　3、綜合應用

　　常見(jiàn)電壓表、電流表、數字萬(wàn)用表的使用方法；能完成照明電路的安裝；能根據實(shí)際要求正確選用電阻、電感、電容。

　　在課堂巧妙的創(chuàng )設問(wèn)題，對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。讓學(xué)生的思維能夠活躍起來(lái)，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　亦可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，根據學(xué)生的接受能力和理解能力去設置課程需要的解決的問(wèn)題，集中學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的智力。提出課堂上的可以實(shí)行的教學(xué)目標，能夠讓學(xué)生在課堂上自主的學(xué)習，自覺(jué)的發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題，對于學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師要加以總結并進(jìn)行適當的加以點(diǎn)撥。

　　采用一課一練的方式，當堂課程進(jìn)行檢驗。中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習都有其自身的特點(diǎn)，他們的基礎相對于比較薄弱，對于知識的接受能力和理解能力相對于來(lái)說(shuō)比較差，所以不能片面的追求深入的學(xué)習，那么對于學(xué)生的學(xué)習不是一件好事，可能會(huì )引起學(xué)生的反感，所以一般是以能過(guò)了考試為主，在他們能很好的掌握基礎的知識之后，然后進(jìn)行適當的拔高。讓學(xué)生有了學(xué)習的興趣和成就感，能把基礎知識學(xué)好。

　　在教學(xué)中，結合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生化靜為動(dòng)，借助現代輔助教學(xué)手段，穿射一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓電工電子學(xué)科中的概念和有關(guān)規律能夠以生動(dòng)的畫(huà)面展現到學(xué)生的面前，這樣抽象難懂文字就容易理解很多，同時(shí)也能拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生對概念和規律的理解，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力和完善的思維邏輯能力。

　　教學(xué)反思部分：

　　3、課后習題及單元測試沒(méi)有100%進(jìn)行講解，部分題型以為大家都清楚了，就直接跳過(guò)去了，這點(diǎn)需要改善。

　　總之，講究科學(xué)的教學(xué)方法，大膽創(chuàng )新，借助多媒體等多種課堂載體，注重引導與訓練學(xué)生的理論學(xué)習能力。在課程設計過(guò)程中，教師要注重把握能力、重點(diǎn)和層次，因材施教，分層教學(xué)。唯有如此，才可以大力提升此門(mén)課程的教學(xué)效果，培養出更多的優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。

【電子技術(shù)基礎教學(xué)總結】相關(guān)文章：

《電子技術(shù)基礎》教學(xué)總結11-05

電子技術(shù)基礎實(shí)訓總結06-24

電工電子技術(shù)基礎12-27

數字電子技術(shù)基礎知識總結09-06

模擬電子技術(shù)基礎知識總結06-09

模擬電子技術(shù)基礎問(wèn)題11-25

模擬電子技術(shù)基礎考試02-23

電子技術(shù)基礎附錄答案02-23

模擬電子技術(shù)基礎筆記01-26

數字電子技術(shù)基礎教案11-08