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(薦)八年級生物實(shí)驗報告12篇
在人們素養不斷提高的今天，報告十分的重要，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編精心整理的八年級生物實(shí)驗報告 ，歡迎大家分享。
八年級生物實(shí)驗報告 1
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、調查目的
1、認識調查研究的一般過(guò)程。掌握調查研究的基本方式。
2、通過(guò)調查，了解動(dòng)物在人們日常生活中的`作用。
二、調查用具
筆、記錄本、照相機。
三、調查步驟
1、提出問(wèn)題：____________________________________________________________？
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
用途所需的動(dòng)物所需的動(dòng)物產(chǎn)品食用
藥用
觀(guān)賞用
生活用品
其他方面
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
四、討論
1、通過(guò)調查活動(dòng)，你是否能舉例說(shuō)明動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)？
2、想一想在調查時(shí)可能遇到的困難，怎樣才能使別人愿意回答你的問(wèn)題，達到調查目的？
八年級生物實(shí)驗報告 2
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)對螞蟻通訊的探究，加深對動(dòng)物群體信息交流的理解和認識。
2、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習性。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、螞蟻的`通訊方式是什么/
2、何為動(dòng)物的通訊？
3、通訊在社會(huì )行為中有什么意義？
八年級生物實(shí)驗報告 3
探究目的
1、通過(guò)探究，加深對魚(yú)鰭在游泳中的作用的認識。
2、學(xué)會(huì )自制魚(yú)的模型代替魚(yú)進(jìn)行探究，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
一、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：
_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
二、討論
1、魚(yú)在游泳時(shí)，各個(gè)魚(yú)鰭起什么作用？
2、什么叫模擬實(shí)驗，與實(shí)驗法相比，模擬實(shí)驗的方法有哪些缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)？
飼養和觀(guān)察蚯蚓
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、實(shí)驗目的
1、設置一個(gè)適合于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養蚯蚓。
2、觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)。
3、觀(guān)察蚯蚓的運動(dòng)。
二、實(shí)驗器材
活蚯蚓、玻璃板、粗糙的紙板、棉球、放大鏡、制作飼養蚯蚓裝置的.材料用具。
三、實(shí)驗步驟
1、檢查調查用具是否齊全、完好。
2、創(chuàng )造一個(gè)蚯蚓的生存環(huán)境，并觀(guān)察蚯蚓的生活習性和食性。
3、觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)。
�。�1）觀(guān)察它的身體是否分節。觀(guān)察它的環(huán)帶，區別它的前后端，數一數從蚯蚓前端到環(huán)帶共有多少節？
�。�2）用手觸摸蚯蚓體節近腹面處，你有什么感覺(jué)？
4、觀(guān)察蚯蚓的運動(dòng)。
5、用手觸摸蚯蚓的體壁，感覺(jué)體表是否有黏液？
四、討論
1、蚯蚓適于在怎樣的環(huán)境中生活？它的生活習性是怎樣的？
2、身體分節的什么意義？蚯蚓的體節和剛毛在運動(dòng)中起什么作用？
鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)探究得出鳥(niǎo)有哪些適于飛行的特點(diǎn)？
2、學(xué)會(huì )用多種方法探究鳥(niǎo)為什么能飛？
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、鳥(niǎo)所吃的食物經(jīng)消化后形成的殘渣，1.5小時(shí)就隨糞便排出，這與飛行有什么關(guān)系？
2、鳥(niǎo)的心臟占體積的百分比較大，心博次數多，這與飛行有什么關(guān)系？
八年級生物實(shí)驗報告 4
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)觀(guān)察酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響，知道酗酒和吸煙對人體健康的危害。
2、知道生活方式和飲食習慣對人類(lèi)健康的`影響。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、酒精或煙草浸出液對水蚤心率有什么影響？怎樣解釋這種現象？
2、酗酒和吸煙對人體健康可能有哪些危害？
3、影響人們健康的因素有哪些？
八年級生物實(shí)驗報告 5
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)探究花生果實(shí)的大小，理解生物的變異。
2、學(xué)習坐標圖的描繪，學(xué)會(huì )用數據統計的`方法得出結論。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、從大花生中選擇一粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？
2、花生產(chǎn)生變異的原因是什么/
八年級生物實(shí)驗報告 6
八年級生物期中考試試題很好地體現了“三個(gè)有利于”的命題指導思想，依據《中學(xué)課程標準》，注重從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎知識和基本技能。試題設計注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查，注重對學(xué)生所學(xué)知識在生活實(shí)踐中應用方面的考查。試題的導向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，有利于生物新課程的實(shí)施。下面我對我校八年級生物學(xué)科期中考試情況分析如下：
一、考試結果匯總：（班級平均分）。
二、學(xué)生失分較多的題目：
三、答卷反映出的學(xué)生學(xué)習情況：
1、課本上的基礎知識掌握不好。例如7、32、（1）（4）。
2、對所學(xué)知識的靈活運用能力不夠。例如8、13、21。
3、探究能力有待提高。課程標準在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)對學(xué)生的要求是：樂(lè )于探索生物的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng )新意識。學(xué)生對實(shí)驗探究試題錯誤較多。提出的問(wèn)題和探究思路作的都不理想。
4、讀圖、識圖分析能力差。非選擇題中每一題都有圖，部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。
四、對今后初中生物學(xué)教學(xué)和考試改革的建議：
1、運用教學(xué)規律，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性：學(xué)校教育的目的不是培養復現型人才，而是創(chuàng )造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進(jìn)行知識教育外，還要特別注意過(guò)程教育和學(xué)法教育，逐步培養和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考，從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀(guān)念，運用教學(xué)規律，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。
2、加強實(shí)驗教學(xué)，注重實(shí)驗探究性：生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗教學(xué)的效果，是我們全體生物學(xué)教師需要深入研究的問(wèn)題之一。然而，由于多數學(xué)校實(shí)驗條件不足，很多課本規定的學(xué)生實(shí)驗都沒(méi)做，有的甚至連演示實(shí)驗都沒(méi)做全，學(xué)生的實(shí)驗能力普遍較差，這種狀況越來(lái)越不適應課程改革的要求。掌握實(shí)驗原理、設計實(shí)驗方案、熟悉實(shí)驗步驟、辯析實(shí)驗現象、表述實(shí)驗結論是我們在今后實(shí)驗教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注重實(shí)驗講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗驗證，忽視實(shí)驗探索：注重實(shí)驗結果，忽視實(shí)驗描述等教學(xué)現象。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，突出知識應用性：生物學(xué)的價(jià)值在于運用到現實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中。這無(wú)疑對教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展素質(zhì)教育，如何教會(huì )學(xué)生運用生物學(xué)的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察社會(huì )的發(fā)展和周?chē)氖挛�，都有很好的啟發(fā)作用。
按著(zhù)課程標準的`要求，進(jìn)一步全面落實(shí)素質(zhì)教育目標，在夯實(shí)基礎的同時(shí)，要注重能力、方法、觀(guān)點(diǎn)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等素質(zhì)的培養。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)模式，把“教”為主導，“學(xué)”為主體落在實(shí)處，更多地引導學(xué)生自己去歸納、探索和發(fā)現；重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、會(huì )創(chuàng )新；注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )生存、學(xué)以致用。
試卷分析（范例2）。
一、試卷總體印象。
本次生物期末考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數題與生活緊密相連，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析。
單項選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，不會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
2、學(xué)生對較活的題應變能力較差。
3、不會(huì )將學(xué)到的知識應用到實(shí)際。
4、不會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析。
填空題，共五題，29分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第二題的病毒方面知識、第五題的生態(tài)系統圖解，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，有些知識是一知半解，成績(jì)不理想。
利用資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類(lèi)型題也很感興趣。
判斷題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本知識和試驗技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，此題的得分率較高。
連線(xiàn)題，主要是考查學(xué)生對人體四種基本組織的功能知識的掌握情況，此題的得分率一般。
三、采取措施。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認真研究與反思。
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗探究過(guò)程，至少遇到同類(lèi)問(wèn)題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jì)和實(shí)踐能力一定會(huì )與日俱增！
試卷分析（范例3）。
一、試卷基本情況分析：
1、試題特點(diǎn)分析：
本試題考查知識的覆蓋面大，注重基礎知識，面向全體學(xué)生，試題難度適中，試題依據新教材、課標對全體學(xué)生的基本要求，注重全面考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，絕大部分的試題是學(xué)生通過(guò)正常的生物學(xué)習所能夠順利解答的基礎題，同時(shí)兼顧能力的考查，試題能聯(lián)系學(xué)生日常的生活實(shí)際、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際為背景設置題目，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題體現新課程的理念、課程改革的要求，體現了過(guò)程和方法，加強了對科學(xué)探究的考查，滲透了情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。試題盡量回避死記硬背題，注重在具體的問(wèn)題情境中考查學(xué)生對生物知識的理解和應用，注重科學(xué)探究和實(shí)驗技能的考查。設置了一定量的開(kāi)放性試題，有助于考查學(xué)生的發(fā)散性思維，給學(xué)習靈活能力強的學(xué)生留出了施展才華的空間，試題既不超綱，也沒(méi)有怪題。
2、試卷結構;。
2009—2010年第一學(xué)期統考初一生物試卷，滿(mǎn)分100分，時(shí)間是60分鐘�？疾閮热菔侨私贪嫫吣昙壣飳W(xué)上冊，試題涵蓋了課程內容的四個(gè)主題：科學(xué)探究、生物體的結構層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物。題型及分值如下：
一、選擇題、30個(gè)小題、30分。
二、填空題9個(gè)小題、20分。
三、連線(xiàn)題2個(gè)小題11分。
四、識圖題4個(gè)小題23分。
五、實(shí)驗題2個(gè)小題11分。
六、資料分析題、3個(gè)小題5分。
3、學(xué)生成績(jì)基本情況如下：（總分、平均分、及格率、優(yōu)生率、差生率）。
二、學(xué)生答題存在問(wèn)題及原因：
1、字母書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫(xiě)字基本功較差有關(guān)。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學(xué)習不夠系統，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴重，認為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習冊就可以了，還有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當有關(guān)，與平時(shí)達標檢測反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓練和鞏固練習少都有關(guān)系。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會(huì )找關(guān)鍵詞，不會(huì )總結中心意思。
4、語(yǔ)言表達不規范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專(zhuān)用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯誤較多。與平時(shí)訓練少有關(guān)。
5、應用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會(huì )、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問(wèn)題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習方法不得當，不會(huì )靈活運用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。
6、對實(shí)驗重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗技能很差。與學(xué)校管理有關(guān)，本學(xué)校的生物實(shí)驗室一直沒(méi)有開(kāi)通，一個(gè)實(shí)驗也做不了，全憑看書(shū)講實(shí)驗，所以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力很差。
三、改進(jìn)措施。
1、教師要轉變生物學(xué)教學(xué)觀(guān)念，牢固樹(shù)立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，設法把學(xué)生的學(xué)習興趣保持下去并轉化為學(xué)習動(dòng)力，從而培養正確的學(xué)習方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標，切實(shí)提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識學(xué)生的差異，有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類(lèi)指導，因材施教，張揚個(gè)性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的能力。
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。按課標的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因學(xué)論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習結果為注重學(xué)習過(guò)程。
3、加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。根據本校的實(shí)際情況，強烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗開(kāi)通，想法設法創(chuàng )造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗等代替學(xué)生實(shí)驗，更不能用講實(shí)驗代替學(xué)生實(shí)驗。
4、重視基本概念和基本規律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎之上再背下來(lái)。重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養學(xué)生運用基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
5、改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，重視知識的形成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會(huì )應用。
6、恰當選擇和組合各種直觀(guān)教學(xué)手段，自制教具，充分運用實(shí)物、標本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線(xiàn)索，嘗試和思考的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習，共同提高，共同成長(cháng)！
八年級生物實(shí)驗報告 7
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)探究幫助學(xué)生理解樺尺蠖體色變化的整個(gè)過(guò)程。
2、理解保護色對生物生存的意義。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的`過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、第一代和第二代之間有什么變化？
2、第一代和第五代之間又有什么變化？
3、你能推測保護色的形成過(guò)程嗎？從中你能簡(jiǎn)單分析生物進(jìn)化的原因嗎？
八年級生物實(shí)驗報告 8
一、教學(xué)目標。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展:。
知識目標:。
1)認識動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對環(huán)境的適應性特征。
3)獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系的知識。
4)通過(guò)活動(dòng)體驗生物的分類(lèi)是根據不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
能力目標:。
1)增強動(dòng)手能力和實(shí)驗設計能力。
2)培養學(xué)生的實(shí)踐能力:如進(jìn)行“飼養和觀(guān)察蚯蚓”、“調查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強的活動(dòng)。
3)培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):。
認識生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
認識科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì )物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值�？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì )在走向科技化，科技也在社會(huì )化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類(lèi)社會(huì )面臨的所有問(wèn)題，并非都能依*科學(xué)來(lái)解決。
二、學(xué)情分析。
通過(guò)初一的學(xué)習，多數學(xué)生對生物這門(mén)課比較有興趣，其中也存在著(zhù)問(wèn)題:班中成績(jì)差別懸殊，存在兩極分化現象，有的班級后進(jìn)生比較多。針對以上問(wèn)題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導，爭取再上一個(gè)新臺階，以期待能取得更好的成績(jì)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、教材分析。
本學(xué)期中學(xué)習的第五單元，是整個(gè)初中二年級生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內容廣，需要掌握的知識點(diǎn)多。
第一章至第三章內容，主要涉及動(dòng)物的分類(lèi)，讓學(xué)生區別那些是水中生活的動(dòng)物·陸地上生活的動(dòng)物·空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節強調了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類(lèi)生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節的學(xué)習，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著(zhù)重要的作用。
第六單元認識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動(dòng)的必然結果。作為一個(gè)現代公民，應當理解每種生物都有其存在的.價(jià)值，保護生物多樣性就是保護人類(lèi)自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學(xué)知識的總結、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養的重要的組成部分，也是現代公民必備的基礎知識和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續發(fā)展，由自然人轉變?yōu)樯鐣?huì )人打下了一定的基礎。
四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):1、各種動(dòng)物的適應性特征。
2、細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。
3、生物多樣性的內涵。
難點(diǎn):1、運動(dòng)的結構基礎和形成機制。
2、細菌和真菌在自然界的作用。
3、根據生物特征進(jìn)行分類(lèi)。
五、教學(xué)措施。
1、認真鉆研教村和新課程標準。
2、轉變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念。
3、優(yōu)化教學(xué)方法，運用好現代化的教學(xué)手段。
4、認真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導。
5、認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。
6、加強訓練，達到及時(shí)鞏固的目的。
7、成立好合作學(xué)習小組，并加強合作學(xué)習指導。
八年級生物實(shí)驗報告 9
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)探究，了解細菌和真菌的生活環(huán)境。
2、學(xué)會(huì )培養細菌和真菌的一般方法。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、為什么培養皿和培養基在接種前必須高溫處理？為什么要用無(wú)菌棉棒？
2、什么環(huán)境條件下不可能有細菌和真菌？
扦插材料的處理
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：一、
探究目的
通過(guò)探究，知道進(jìn)行扦插繁殖的條件。
2、掌握扦插的`基本方法和步驟。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、在你對扦插材料的選擇和處理中，有哪些經(jīng)驗和教訓？
2、在進(jìn)行扦插繁殖時(shí)為什么往往要選擇帶有芽和幼葉的枝條作為插條？
八年級生物實(shí)驗報告 10
生物科學(xué)實(shí)驗是以認識生命運動(dòng)的本質(zhì)和規律為目標的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中，從實(shí)驗意念的產(chǎn)生到實(shí)驗方案的設計，從實(shí)驗結果的分析到實(shí)驗報告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗問(wèn)題中鍛煉思維能力�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導思想。
通過(guò)實(shí)驗，為了使學(xué)生有效地掌握生物學(xué)知識、學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎生物知識，培養初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng )新能力。生物實(shí)驗教學(xué)將重點(diǎn)放在培養學(xué)生科學(xué)實(shí)驗能力與提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗素養，運用知識的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設計創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)要求。
1、演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗，增強學(xué)生的切身體驗。
2、學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的'程度;培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力。
三、實(shí)驗課的教學(xué)方法。
實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
四、實(shí)驗教學(xué)的準備工作。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明實(shí)驗目錄，寫(xiě)明實(shí)驗的日期、班級、節次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計劃安排實(shí)驗。
2、實(shí)驗教師在實(shí)驗前必須將每個(gè)實(shí)驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患。
五、將德育工作滲透于教學(xué)中。
1、讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中團結合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗規則，愛(ài)護財務(wù)，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。
3、要求學(xué)生嚴格認真的按照實(shí)驗要求來(lái)操作，細心觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
4、培養學(xué)生井然有序的工作習慣。實(shí)驗結束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗臺，填寫(xiě)好實(shí)驗記錄。
周次、章節、實(shí)驗名稱(chēng)、實(shí)驗類(lèi)型：
15.1.2觀(guān)察蚯蚓分組實(shí)驗。
25.1.4觀(guān)察小魚(yú)分組實(shí)驗。
35.1.6鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)探究實(shí)驗。
55.2.2小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習行為探究實(shí)驗。
75.2.3螞蟻的通訊探究實(shí)驗。
85.4.1檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌探究實(shí)驗。
105.4.3觀(guān)察酵母菌和霉菌分組實(shí)驗。
125.4.5發(fā)酵現象演示實(shí)驗。
125.4.5制作米酒分組制作。
八年級生物實(shí)驗報告 11
本學(xué)期第一次月考已經(jīng)結束，現將考試情況做如下分析：
一、基本情況：
本次月考試卷共有四個(gè)大題，考試內容為第五單元第一、二章和第三章，最高分分，最低分分，平均分，及格率，優(yōu)秀率。此次考試包括選擇題、連線(xiàn)題、識圖題和實(shí)驗探究題。題型難易適當，符合新課程考核要求，且試題涉及的內容廣泛，有課本內的，也涉及到課本外的知識。主要考查學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、綜合能力及語(yǔ)言表達能力。
二、試卷結構及試題賦分。
1、試卷的試題難易比為7：2：12、基礎知識和基礎技能考題內容占75%左右。
3、試卷結構較合理，難度適中，既考核學(xué)生對生物基礎知識和基本技能的掌握，同時(shí)也考查評價(jià)了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)及學(xué)生的綜合應用能力，符合八年級學(xué)生的認知規律和能力梯度。
三、根據閱卷及考生成績(jì)情況分析：
第一大題單選題15分：考察基本概念和知識技能及學(xué)生身邊生活經(jīng)驗知識，失分主要在1、3、7、9、11等小題上。第二大題連線(xiàn)題10分，學(xué)生失分率較低，失分主要集中在2小題上，對于先天性行為和學(xué)習行為概念掌握不夠清晰。第三大題識圖題17分，失分較多的為第2題主要是學(xué)生對課本基礎知識掌握不牢，把生物知識應用到生活經(jīng)驗上的能力較差。第四大題為實(shí)驗探究，在此次考試本題作為送分題，題目比較簡(jiǎn)單，從本次考試結果來(lái)看，本題得分率在90%以上，達到了預期的目的。
四、對今后教學(xué)的反思。
1、教師要在平時(shí)多用教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，要重視“雙基知識”，即基礎知識和基本技能還要加強。
2、教師在教學(xué)中多和學(xué)生交流合作，把書(shū)本知識和生活經(jīng)驗多聯(lián)系，要重視培養學(xué)生收集資料歸納分析能力，訓練語(yǔ)言表達能力。
3、教師注要重課本基礎知識點(diǎn)的教學(xué)，做好識圖填空題型。注重培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和應用知識的能力。
4、學(xué)生的錯別字較多，教師要加強文字的書(shū)寫(xiě)，尤其是一些概念或名稱(chēng)中不經(jīng)常使用的文字的書(shū)寫(xiě)。
5、教師在生物教學(xué)中要多重視過(guò)程教學(xué)及實(shí)驗教學(xué)，把平時(shí)的形成性評價(jià)做到實(shí)處，分組實(shí)驗及實(shí)驗習題要做認真，實(shí)驗報告都要認真填寫(xiě)。養成學(xué)生觀(guān)察事物的習性及分析歸納能力，培養創(chuàng )新思維的能力，使教學(xué)水平更上一層樓。
八年級生物實(shí)驗教學(xué)計劃
新的學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期有新的打算。對于我來(lái)說(shuō)，這學(xué)期將是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期。
之所以說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，是因為我區八年級生物、地理要參加中考，我們不但要學(xué)習八年級下冊的知識，還要對四冊書(shū)進(jìn)行全面系統的復習，這學(xué)期時(shí)間又短，所以我們面臨很大的挑戰。除了做好自己的本職工作外，還要利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力。為了更好的利用時(shí)間，合理的安排教與學(xué)的進(jìn)度，現對本學(xué)期做如下計劃。
一、調整教學(xué)思路，提高學(xué)生成績(jì);。
關(guān)于生物、地理等科目，學(xué)校一貫不夠重視，而這學(xué)期則不同，每周安排三課時(shí)來(lái)教學(xué)，可見(jiàn)任務(wù)之重，所以應把提高學(xué)生的`成績(jì)放在教學(xué)的首位。如果生物地理考不好，會(huì )影響到他們升初三后學(xué)習的動(dòng)力。所以無(wú)論如何應盡自己的最大努力，督促每一個(gè)同學(xué)，不管結果怎樣，都要努力拼搏三個(gè)多月。但我認為要提高教學(xué)成績(jì)，最關(guān)鍵的是要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，全身心的投入到學(xué)習中。正所謂：“知識是學(xué)會(huì )的，不是教會(huì )的�！彼栽趶土曔^(guò)程中，老師盡量少講或不講，讓學(xué)生充分的進(jìn)行小組之間的合作、討論和學(xué)習。生物課的復習一般都是分為幾部分內容：
(1)知識點(diǎn)的歸納，這個(gè)可以讓學(xué)生課下整理;。
(2)知識點(diǎn)的分析，這個(gè)可讓學(xué)生分析，老師補充;。
八年級生物實(shí)驗報告 12
一、學(xué)生基本情況分析：
生物學(xué)對于七年級學(xué)生是新接觸的一門(mén)自然科學(xué)，多數學(xué)生的興趣較濃，學(xué)習勁頭較足，涉及到學(xué)習方法和學(xué)習習慣的逐漸養成，就這次期中考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生基本上考出了自己的真實(shí)水平，也有少數學(xué)生發(fā)揮欠佳。下面就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共30分，考試時(shí)間18分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和填空題。突出考察學(xué)生基礎知識的掌握情況和實(shí)驗的能力。就試卷內容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試平均分為16.8分。
三、卷面分析：
1.選擇題共10個(gè)，共占20分，實(shí)得分為12.4分，得分率為62%。錯誤較多的有：2小題、5小題、6小題、8小題、10小題，主要是動(dòng)植物結構層次部分的內容，理解性較強，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學(xué)生掌握良好，得分率達78%。
2．填空題共10分，實(shí)得分4.4分，得分率為44%。本大題分為5個(gè)小題，主要為實(shí)驗探究題，要求學(xué)生對實(shí)驗的過(guò)程，現象要清楚，能根據實(shí)驗現象得出結論。學(xué)生失分較多，主要是學(xué)生對實(shí)驗題還有一定的陌生，對實(shí)驗步驟上不夠嚴謹，是十分的一個(gè)主要原因。
四、總述。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學(xué)中存在了一些不足和問(wèn)題，在以后的輔導中要著(zhù)重進(jìn)行基礎知識的復習。所以在下半學(xué)期中將采取措施：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學(xué)，對重要的.生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓練。
2、加強知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究。
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。要把知識放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
3、重視實(shí)驗教學(xué)力爭做好每一次演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，引導學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析，觀(guān)察與歸納能力。
4、加強專(zhuān)題訓練和針對性訓練。
總之，通過(guò)這次考試，認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果。根據學(xué)情制定合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
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