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八年級生物實(shí)驗報告
在我們平凡的日常里，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的八年級生物實(shí)驗報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級生物實(shí)驗報告1
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、調查目的
1、認識調查研究的一般過(guò)程。掌握調查研究的基本方式。
2、通過(guò)調查，了解動(dòng)物在人們日常生活中的作用。
二、調查用具
筆、記錄本、照相機。
三、調查步驟
1、提出問(wèn)題：____________________________________________________________？
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
用途所需的`動(dòng)物所需的動(dòng)物產(chǎn)品食用
藥用
觀(guān)賞用
生活用品
其他方面
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
四、討論
1、通過(guò)調查活動(dòng)，你是否能舉例說(shuō)明動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)？
2、想一想在調查時(shí)可能遇到的困難，怎樣才能使別人愿意回答你的問(wèn)題，達到調查目的？
八年級生物實(shí)驗報告2
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)探究幫助學(xué)生理解樺尺蠖體色變化的`整個(gè)過(guò)程。
2、理解保護色對生物生存的意義。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、第一代和第二代之間有什么變化？
2、第一代和第五代之間又有什么變化？
3、你能推測保護色的形成過(guò)程嗎？從中你能簡(jiǎn)單分析生物進(jìn)化的原因嗎？
八年級生物實(shí)驗報告3
一、指導思想。
以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據，結合永年縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導自主、合作、探究性學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。
二、基本情況分析。
(一)學(xué)生情況分析。
一方面，經(jīng)過(guò)七年級一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實(shí)驗技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎。
另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現是學(xué)習習慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習成績(jì)存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調控的同時(shí)，要注意加強學(xué)習思想引導、學(xué)習方法指導，特別是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養成課前預習，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)有大面積的提高。
(二)教材分析。
八年級上冊《生物學(xué)》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進(jìn)性;內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育;內容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。
1、關(guān)于第五單元的內容我主要分兩個(gè)部分進(jìn)行分析。
(1)、關(guān)于動(dòng)物部分。
教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征，再探討它們的運動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結構簡(jiǎn)圖如下：
這樣的安排改變了長(cháng)期以來(lái)按進(jìn)化順序逐門(mén)逐綱講述各類(lèi)群形態(tài)結構和生理功能的做法，強化了動(dòng)物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認識，其中“水中生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究魚(yú)適應水中生活的`特點(diǎn);“陸地生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點(diǎn);“空中飛行的動(dòng)物”重點(diǎn)探究鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)適應空中飛行的特點(diǎn)，這樣能較好地體現課程標準關(guān)于動(dòng)物的類(lèi)群重點(diǎn)闡述環(huán)節動(dòng)物、節肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的要求。而關(guān)于其他動(dòng)物的類(lèi)群則在相應的節中簡(jiǎn)單介紹。這樣的安排突出了重難點(diǎn)。
(2)、關(guān)于細菌、真菌部分。
其內容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內容，這些內容盡管與具體內容標準并非一一對應，卻都是為了更好地體現課程標準突出人與生物圈的思路。在說(shuō)到細菌和真菌與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，必然要說(shuō)到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標準中這兩項內容合在一起。
2、關(guān)于第六單元的教材分析。
第六單元包括生物的分類(lèi)、生物多樣性的概念、現狀及保護對策等。
關(guān)于生物多樣性及其保護，課標要求達到層次是學(xué)生能說(shuō)明保護生物多樣性的重要意義。這是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，所以教材從生物各類(lèi)的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統的多樣性三個(gè)方面來(lái)闡述生物多樣性的內涵，以便讓學(xué)生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結構圖如下：
三、教學(xué)目標。
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習，逐步實(shí)現以下發(fā)展目標：
(一)知識與技能：
1、認識動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對環(huán)境的適應性特征。
2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)活動(dòng)體驗生物的分類(lèi)是根據不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。
6、培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗設計能力。如：進(jìn)行“飼養和觀(guān)察蚯蚓”、“調查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。
7、培養學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。
(二)過(guò)程與方法：
注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。如：
(1)嘗試教學(xué)法。準備練習、出示嘗試題----自學(xué)課本----嘗試練習、學(xué)生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個(gè)有機整體，反映了學(xué)生完整的嘗試過(guò)程，也是一個(gè)有序可控的科學(xué)的方法流程。
(2)問(wèn)題導向法。指導學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征?如何適應環(huán)境?與人類(lèi)的關(guān)系如何?”等基本問(wèn)題自主學(xué)習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法、形成自主學(xué)習的能力。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)到的生物學(xué)知識來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現象，提升學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情，加深對書(shū)本知識的理解，做到知識源于生活，學(xué)以致用。
(4)識圖學(xué)習法。新教材圖文并茂，形象直觀(guān)，可讀性強。引導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內容的直觀(guān)把握和理解記憶。
(5)嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生嘗試學(xué)習，讓學(xué)生得到嘗試成功的快樂(lè )，提高學(xué)生嘗試學(xué)習自主學(xué)習的自覺(jué)性。
(三)情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：
1、認識生物多樣性的價(jià)值及保護生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的使命感。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，認識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì )貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
四、主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、倡導探究性學(xué)習。
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育。
4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)。
(1)提高貫徹課程目標的自覺(jué)性。
初中生物學(xué)課程目標涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節課或每項活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節課(或活動(dòng))的教學(xué)目標時(shí)，要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學(xué)生可持續發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。
(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量。
教材內容的呈現方式一改過(guò)去傳統的注入式寫(xiě)法，根據嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實(shí)踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式,培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。
八年級生物實(shí)驗報告4
八年級生物期中考試試題很好地體現了“三個(gè)有利于”的命題指導思想，依據《中學(xué)課程標準》，注重從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎知識和基本技能。試題設計注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查，注重對學(xué)生所學(xué)知識在生活實(shí)踐中應用方面的考查。試題的導向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，有利于生物新課程的實(shí)施。下面我對我校八年級生物學(xué)科期中考試情況分析如下：
一、考試結果匯總：（班級平均分）。
二、學(xué)生失分較多的題目：
三、答卷反映出的學(xué)生學(xué)習情況：
1、課本上的基礎知識掌握不好。例如7、32、（1）（4）。
2、對所學(xué)知識的靈活運用能力不夠。例如8、13、21。
3、探究能力有待提高。課程標準在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)對學(xué)生的要求是：樂(lè )于探索生物的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng )新意識。學(xué)生對實(shí)驗探究試題錯誤較多。提出的問(wèn)題和探究思路作的都不理想。
4、讀圖、識圖分析能力差。非選擇題中每一題都有圖，部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。
四、對今后初中生物學(xué)教學(xué)和考試改革的建議：
1、運用教學(xué)規律，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性：學(xué)校教育的目的不是培養復現型人才，而是創(chuàng )造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進(jìn)行知識教育外，還要特別注意過(guò)程教育和學(xué)法教育，逐步培養和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考，從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀(guān)念，運用教學(xué)規律，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。
2、加強實(shí)驗教學(xué)，注重實(shí)驗探究性：生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗教學(xué)的效果，是我們全體生物學(xué)教師需要深入研究的問(wèn)題之一。然而，由于多數學(xué)校實(shí)驗條件不足，很多課本規定的學(xué)生實(shí)驗都沒(méi)做，有的甚至連演示實(shí)驗都沒(méi)做全，學(xué)生的實(shí)驗能力普遍較差，這種狀況越來(lái)越不適應課程改革的要求。掌握實(shí)驗原理、設計實(shí)驗方案、熟悉實(shí)驗步驟、辯析實(shí)驗現象、表述實(shí)驗結論是我們在今后實(shí)驗教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注重實(shí)驗講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗驗證，忽視實(shí)驗探索：注重實(shí)驗結果，忽視實(shí)驗描述等教學(xué)現象。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，突出知識應用性：生物學(xué)的價(jià)值在于運用到現實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中。這無(wú)疑對教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展素質(zhì)教育，如何教會(huì )學(xué)生運用生物學(xué)的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察社會(huì )的發(fā)展和周?chē)氖挛�，都有很好的啟發(fā)作用。
按著(zhù)課程標準的要求，進(jìn)一步全面落實(shí)素質(zhì)教育目標，在夯實(shí)基礎的同時(shí)，要注重能力、方法、觀(guān)點(diǎn)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等素質(zhì)的培養。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)模式，把“教”為主導，“學(xué)”為主體落在實(shí)處，更多地引導學(xué)生自己去歸納、探索和發(fā)現；重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、會(huì )創(chuàng )新；注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )生存、學(xué)以致用。
試卷分析（范例2）。
一、試卷總體印象。
本次生物期末考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數題與生活緊密相連，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析。
單項選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，不會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
2、學(xué)生對較活的題應變能力較差。
3、不會(huì )將學(xué)到的知識應用到實(shí)際。
4、不會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析。
填空題，共五題，29分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第二題的病毒方面知識、第五題的生態(tài)系統圖解，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，有些知識是一知半解，成績(jì)不理想。
利用資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類(lèi)型題也很感興趣。
判斷題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本知識和試驗技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的'學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，此題的得分率較高。
連線(xiàn)題，主要是考查學(xué)生對人體四種基本組織的功能知識的掌握情況，此題的得分率一般。
三、采取措施。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認真研究與反思。
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗探究過(guò)程，至少遇到同類(lèi)問(wèn)題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jì)和實(shí)踐能力一定會(huì )與日俱增！
試卷分析（范例3）。
一、試卷基本情況分析：
1、試題特點(diǎn)分析：
本試題考查知識的覆蓋面大，注重基礎知識，面向全體學(xué)生，試題難度適中，試題依據新教材、課標對全體學(xué)生的基本要求，注重全面考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，絕大部分的試題是學(xué)生通過(guò)正常的生物學(xué)習所能夠順利解答的基礎題，同時(shí)兼顧能力的考查，試題能聯(lián)系學(xué)生日常的生活實(shí)際、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際為背景設置題目，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題體現新課程的理念、課程改革的要求，體現了過(guò)程和方法，加強了對科學(xué)探究的考查，滲透了情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。試題盡量回避死記硬背題，注重在具體的問(wèn)題情境中考查學(xué)生對生物知識的理解和應用，注重科學(xué)探究和實(shí)驗技能的考查。設置了一定量的開(kāi)放性試題，有助于考查學(xué)生的發(fā)散性思維，給學(xué)習靈活能力強的學(xué)生留出了施展才華的空間，試題既不超綱，也沒(méi)有怪題。
2、試卷結構;。
2009—2010年第一學(xué)期統考初一生物試卷，滿(mǎn)分100分，時(shí)間是60分鐘�？疾閮热菔侨私贪嫫吣昙壣飳W(xué)上冊，試題涵蓋了課程內容的四個(gè)主題：科學(xué)探究、生物體的結構層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物。題型及分值如下：
一、選擇題、30個(gè)小題、30分。
二、填空題9個(gè)小題、20分。
三、連線(xiàn)題2個(gè)小題11分。
四、識圖題4個(gè)小題23分。
五、實(shí)驗題2個(gè)小題11分。
六、資料分析題、3個(gè)小題5分。
3、學(xué)生成績(jì)基本情況如下：（總分、平均分、及格率、優(yōu)生率、差生率）。
二、學(xué)生答題存在問(wèn)題及原因：
1、字母書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫(xiě)字基本功較差有關(guān)。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學(xué)習不夠系統，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴重，認為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習冊就可以了，還有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當有關(guān)，與平時(shí)達標檢測反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓練和鞏固練習少都有關(guān)系。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會(huì )找關(guān)鍵詞，不會(huì )總結中心意思。
4、語(yǔ)言表達不規范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專(zhuān)用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯誤較多。與平時(shí)訓練少有關(guān)。
5、應用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會(huì )、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問(wèn)題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習方法不得當，不會(huì )靈活運用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。
6、對實(shí)驗重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗技能很差。與學(xué)校管理有關(guān)，本學(xué)校的生物實(shí)驗室一直沒(méi)有開(kāi)通，一個(gè)實(shí)驗也做不了，全憑看書(shū)講實(shí)驗，所以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力很差。
三、改進(jìn)措施。
1、教師要轉變生物學(xué)教學(xué)觀(guān)念，牢固樹(shù)立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，設法把學(xué)生的學(xué)習興趣保持下去并轉化為學(xué)習動(dòng)力，從而培養正確的學(xué)習方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標，切實(shí)提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識學(xué)生的差異，有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類(lèi)指導，因材施教，張揚個(gè)性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的能力。
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。按課標的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因學(xué)論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習結果為注重學(xué)習過(guò)程。
3、加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。根據本校的實(shí)際情況，強烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗開(kāi)通，想法設法創(chuàng )造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗等代替學(xué)生實(shí)驗，更不能用講實(shí)驗代替學(xué)生實(shí)驗。
4、重視基本概念和基本規律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎之上再背下來(lái)。重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養學(xué)生運用基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
5、改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，重視知識的形成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會(huì )應用。
6、恰當選擇和組合各種直觀(guān)教學(xué)手段，自制教具，充分運用實(shí)物、標本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線(xiàn)索，嘗試和思考的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習，共同提高，共同成長(cháng)！
八年級生物實(shí)驗報告5
緊緊圍繞學(xué)校xx的發(fā)展精神，緊密結合教育的精神實(shí)質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學(xué)生在我們的精心教育下茁壯成長(cháng)，成為具有豐富知識的全面人才。
結合教學(xué)大綱的安排以及實(shí)際開(kāi)設課時(shí)數量，設置每周x課時(shí)共計完成xx節課的教學(xué)內容。另外根據教學(xué)內容和學(xué)生身心特點(diǎn)，初步設定安排幾項教學(xué)活動(dòng)：
4.本學(xué)期還將對學(xué)生進(jìn)行一次出教材內容外的生物知識小普及和小競賽，具體內容和設置安排將在今后備課中詳細商討。
生物組共有x名專(zhuān)職教師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著(zhù)迥異的性格、不同的特質(zhì)，因此，在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是需要老師充分了解學(xué)生，這就需要教師做好以下工作：
1.上好第一節課，即表明上課的原則也要讓學(xué)生接受一位新老師;。
2.充分備課，不僅參照教學(xué)參考書(shū)中的內容，還有組內交流、拓展課外知識，豐富教材;。
3.認真備課，尤其是組內備課，增加聽(tīng)評課次數;。
4.教師自身也是需要知識補充的，因此教學(xué)的學(xué)習也是一項重要任務(wù)，每一位教師都要結合工作，加強自身進(jìn)修學(xué)習，爭取更好地為學(xué)生服務(wù)。
一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習生活的日子僅有近xxx天的'時(shí)間，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這xxx天里開(kāi)心、快樂(lè )、健康、進(jìn)步，讓他們在知識的世界里找到開(kāi)啟人生大門(mén)的線(xiàn)索乃至那把鑰匙。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實(shí)的工作，完成計劃，爭取獲得成績(jì)和質(zhì)量的豐碩果實(shí)。
八年級生物實(shí)驗報告6
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)觀(guān)察酒精或煙草浸出液對水蚤心率的`影響，知道酗酒和吸煙對人體健康的危害。
2、知道生活方式和飲食習慣對人類(lèi)健康的影響。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、酒精或煙草浸出液對水蚤心率有什么影響？怎樣解釋這種現象？
2、酗酒和吸煙對人體健康可能有哪些危害？
3、影響人們健康的因素有哪些？
八年級生物實(shí)驗報告7
生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗具備培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的功能，更有培養學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗教學(xué)順利有效開(kāi)展，七年級、八年級生物實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展率按計劃全部完成�，F將本學(xué)年初中生物實(shí)驗教學(xué)做如下總結：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中，經(jīng)常出現這種現象：當實(shí)驗得不到正確結果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應付，實(shí)驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成應該做的實(shí)驗項目，就抄襲他人的實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標�？梢�(jiàn)，對生物實(shí)驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。
1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件。
教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實(shí)驗引導。
知道學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗時(shí)，在不同的.季節可以采用不同的材料。
3、注重實(shí)驗結果的分析與小結。
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的目的。此外，對一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實(shí)驗，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。
八年級生物實(shí)驗報告8
生物課程標準以“人與生物圈”為主線(xiàn)，構筑了10大教學(xué)主題。本著(zhù)“以人為本”的思想，“面向全體學(xué)生，提高科學(xué)素養”的原則，在考慮學(xué)生學(xué)習生物學(xué)基本知識和掌握基本技能的同時(shí)，更多地考慮如何引導他們在能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面均衡發(fā)展。作為生物教學(xué)內容的重要組成部分，生物實(shí)驗的內容得到進(jìn)一步拓展，廣大教師在組織教學(xué)時(shí)，一定要以此為契機，進(jìn)一步加強理論學(xué)習，改變自己的教學(xué)觀(guān)念，改變已有的教學(xué)方式，建立起新穎的符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。根據所做實(shí)驗，做一總結如下：
演示實(shí)驗在新教材中所占的比例不多，在八年級下冊教材中，演示實(shí)驗不多，但這并不等于說(shuō)明演示實(shí)驗不重要。因此，演示實(shí)驗是折射教師實(shí)驗態(tài)度的一面鏡子，教師必須精心準備，將演示實(shí)驗做}好，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。
探究性實(shí)驗是實(shí)驗教材中與眾不同的地方，是新教材中的亮點(diǎn)。設置探究性實(shí)驗的目的就是要幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，不僅僅學(xué)習基本的操作技能，更重要的是科學(xué)探究的方法。通過(guò)從提出問(wèn)題到設計實(shí)驗過(guò)程，實(shí)驗并分析結果，得出結論等一系列活動(dòng)的參與，從中獲取知識，了解科學(xué)研究的一般方法，領(lǐng)悟科學(xué)觀(guān)念，培養科學(xué)的頭腦。這與重在驗證和以定性為目的的學(xué)生實(shí)驗有顯著(zhù)的差別。在教材中，探究性實(shí)驗的難度逐步加深，這就要求教師在組織探究性實(shí)驗時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。
1．正確處理探究?jì)热莸倪x擇性和必要性的關(guān)系。
(1)新教材中編排的科學(xué)探究?jì)热�，具有典型性和代表性的，要盡可能組織探究教學(xué)。(2)教材中編排的'一些探究?jì)热菘梢赃M(jìn)一步探討它的必要性。因為是實(shí)驗階段，一定有改進(jìn)的地方，況且所有的探究實(shí)驗若按部就班地進(jìn)行，時(shí)間也不允許，教師必須有目的地選擇內容，開(kāi)展探究活動(dòng)。但一旦選定了內容，就必須明確此項探究活動(dòng)的目的，并圍繞此目標認真組織每一個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能從中獲得經(jīng)驗，得到鍛煉。
2．正確處理學(xué)生的探究活動(dòng)和教師指導作用之間的關(guān)系。
科學(xué)探究過(guò)程首先要關(guān)注各層次學(xué)生的發(fā)展，建立學(xué)習小組并角色分工，在合作的基礎上進(jìn)行探究，促進(jìn)共同發(fā)展。同時(shí)要關(guān)注個(gè)性特長(cháng)，鼓勵建立學(xué)生的個(gè)人檔案或小組檔案，注重成果的整理總結與交流。其次，學(xué)生的探究性實(shí)驗雖然是一種虛擬的科學(xué)探索活動(dòng)，但實(shí)驗結果基本不具不可知性。目標指向明確的探究性實(shí)驗，學(xué)生往往缺乏必要的探究熱情，因此，有必要將學(xué)生的探究活動(dòng)做得更真實(shí)一些。不要預先為學(xué)生設定探究問(wèn)題的方向、實(shí)驗方案和操作步驟，要給學(xué)生留有充分思考、討論、操作的機會(huì )和時(shí)間。引導提問(wèn)、討論和發(fā)言時(shí)，要對學(xué)生的發(fā)言?xún)热葑鞒隹陀^(guān)中肯的評價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要點(diǎn)明其可能存在的不足之處。在實(shí)驗操作過(guò)程中，教師要對每個(gè)小組的情況了如指掌，及時(shí)捕捉學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的特殊之處。引導學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題作周密思考的同時(shí)，不能先人為主，預設結果，以至于為得出所謂合乎常理的結果而修改實(shí)驗數據，或者不敢將實(shí)驗的結果公布于眾。
應考慮與其他學(xué)科的聯(lián)系，制定相關(guān)活動(dòng)時(shí)間表，統籌安排，幫助學(xué)生完成調查設計等時(shí)間跨度比較大的學(xué)習任務(wù)�？梢岳谜n上時(shí)間，也可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)課題做，而不是作為課外作業(yè)。在目前情況下，這種“軟任務(wù)”的家庭作業(yè)的完成效果并不理想，作為課外作業(yè)等于是放任不管，后續工作無(wú)法再進(jìn)行下去。但由于調查所涉及的面廣，工作量又大，所以在學(xué)生開(kāi)展工作之前，教師必須作周密的部署，把學(xué)生活動(dòng)納入到自己的視線(xiàn)中，以保證學(xué)生的人身安全。每學(xué)期至少有一次讓學(xué)生將調查結果或設計內容進(jìn)行交流和展示的機會(huì )。
技能訓練的目的，在于強化科學(xué)方法和實(shí)驗基本技能，但技能訓練通常都在教材的最后．往往被當作練習看待而不被重視。教師在指導學(xué)生實(shí)驗時(shí)要有所側重，在實(shí)驗中完成技能訓練的教學(xué)目標，只有這樣，技能訓練才有價(jià)值�？傊�，在組織實(shí)驗教學(xué)前，教師要精心進(jìn)行目標設計，包括知識與技能目標(生物基礎知識、實(shí)驗基礎知識、實(shí)驗現象、實(shí)驗操作技能等)、過(guò)程與方法目標(觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗研究方法等)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(學(xué)習興趣、動(dòng)機、實(shí)驗態(tài)度、習慣等)，并將這些目標落實(shí)到每一個(gè)細節中，使學(xué)生在潛移默化中形成良好品質(zhì)，提高科學(xué)素養。
八年級生物實(shí)驗報告9
一、學(xué)生基本情況分析：
生物學(xué)對于七年級學(xué)生是新接觸的一門(mén)自然科學(xué)，多數學(xué)生的興趣較濃，學(xué)習勁頭較足，涉及到學(xué)習方法和學(xué)習習慣的逐漸養成，就這次期中考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生基本上考出了自己的真實(shí)水平，也有少數學(xué)生發(fā)揮欠佳。下面就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共30分，考試時(shí)間18分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和填空題。突出考察學(xué)生基礎知識的掌握情況和實(shí)驗的能力。就試卷內容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試平均分為16.8分。
三、卷面分析：
1.選擇題共10個(gè)，共占20分，實(shí)得分為12.4分，得分率為62%。錯誤較多的有：2小題、5小題、6小題、8小題、10小題，主要是動(dòng)植物結構層次部分的內容，理解性較強，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學(xué)生掌握良好，得分率達78%。
2．填空題共10分，實(shí)得分4.4分，得分率為44%。本大題分為5個(gè)小題，主要為實(shí)驗探究題，要求學(xué)生對實(shí)驗的過(guò)程，現象要清楚，能根據實(shí)驗現象得出結論。學(xué)生失分較多，主要是學(xué)生對實(shí)驗題還有一定的陌生，對實(shí)驗步驟上不夠嚴謹，是十分的一個(gè)主要原因。
四、總述。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學(xué)中存在了一些不足和問(wèn)題，在以后的.輔導中要著(zhù)重進(jìn)行基礎知識的復習。所以在下半學(xué)期中將采取措施：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓練。
2、加強知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究。
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。要把知識放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
3、重視實(shí)驗教學(xué)力爭做好每一次演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，引導學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析，觀(guān)察與歸納能力。
4、加強專(zhuān)題訓練和針對性訓練。
總之，通過(guò)這次考試，認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果。根據學(xué)情制定合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
八年級生物實(shí)驗報告10
本學(xué)期第一次月考已經(jīng)結束，現將考試情況做如下分析：
一、基本情況：
本次月考試卷共有四個(gè)大題，考試內容為第五單元第一、二章和第三章，最高分分，最低分分，平均分，及格率，優(yōu)秀率。此次考試包括選擇題、連線(xiàn)題、識圖題和實(shí)驗探究題。題型難易適當，符合新課程考核要求，且試題涉及的內容廣泛，有課本內的，也涉及到課本外的知識。主要考查學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、綜合能力及語(yǔ)言表達能力。
二、試卷結構及試題賦分。
1、試卷的試題難易比為7：2：12、基礎知識和基礎技能考題內容占75%左右。
3、試卷結構較合理，難度適中，既考核學(xué)生對生物基礎知識和基本技能的掌握，同時(shí)也考查評價(jià)了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)及學(xué)生的綜合應用能力，符合八年級學(xué)生的認知規律和能力梯度。
三、根據閱卷及考生成績(jì)情況分析：
第一大題單選題15分：考察基本概念和知識技能及學(xué)生身邊生活經(jīng)驗知識，失分主要在1、3、7、9、11等小題上。第二大題連線(xiàn)題10分，學(xué)生失分率較低，失分主要集中在2小題上，對于先天性行為和學(xué)習行為概念掌握不夠清晰。第三大題識圖題17分，失分較多的為第2題主要是學(xué)生對課本基礎知識掌握不牢，把生物知識應用到生活經(jīng)驗上的能力較差。第四大題為實(shí)驗探究，在此次考試本題作為送分題，題目比較簡(jiǎn)單，從本次考試結果來(lái)看，本題得分率在90%以上，達到了預期的目的。
四、對今后教學(xué)的反思。
1、教師要在平時(shí)多用教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，要重視“雙基知識”，即基礎知識和基本技能還要加強。
2、教師在教學(xué)中多和學(xué)生交流合作，把書(shū)本知識和生活經(jīng)驗多聯(lián)系，要重視培養學(xué)生收集資料歸納分析能力，訓練語(yǔ)言表達能力。
3、教師注要重課本基礎知識點(diǎn)的教學(xué)，做好識圖填空題型。注重培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和應用知識的'能力。
4、學(xué)生的錯別字較多，教師要加強文字的書(shū)寫(xiě)，尤其是一些概念或名稱(chēng)中不經(jīng)常使用的文字的書(shū)寫(xiě)。
5、教師在生物教學(xué)中要多重視過(guò)程教學(xué)及實(shí)驗教學(xué)，把平時(shí)的形成性評價(jià)做到實(shí)處，分組實(shí)驗及實(shí)驗習題要做認真，實(shí)驗報告都要認真填寫(xiě)。養成學(xué)生觀(guān)察事物的習性及分析歸納能力，培養創(chuàng )新思維的能力，使教學(xué)水平更上一層樓。
八年級生物實(shí)驗教學(xué)計劃
新的學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期有新的打算。對于我來(lái)說(shuō)，這學(xué)期將是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期。
之所以說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，是因為我區八年級生物、地理要參加中考，我們不但要學(xué)習八年級下冊的知識，還要對四冊書(shū)進(jìn)行全面系統的復習，這學(xué)期時(shí)間又短，所以我們面臨很大的挑戰。除了做好自己的本職工作外，還要利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力。為了更好的利用時(shí)間，合理的安排教與學(xué)的進(jìn)度，現對本學(xué)期做如下計劃。
一、調整教學(xué)思路，提高學(xué)生成績(jì);。
關(guān)于生物、地理等科目，學(xué)校一貫不夠重視，而這學(xué)期則不同，每周安排三課時(shí)來(lái)教學(xué)，可見(jiàn)任務(wù)之重，所以應把提高學(xué)生的成績(jì)放在教學(xué)的首位。如果生物地理考不好，會(huì )影響到他們升初三后學(xué)習的動(dòng)力。所以無(wú)論如何應盡自己的最大努力，督促每一個(gè)同學(xué)，不管結果怎樣，都要努力拼搏三個(gè)多月。但我認為要提高教學(xué)成績(jì)，最關(guān)鍵的是要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，全身心的投入到學(xué)習中。正所謂：“知識是學(xué)會(huì )的，不是教會(huì )的�！彼栽趶土曔^(guò)程中，老師盡量少講或不講，讓學(xué)生充分的進(jìn)行小組之間的合作、討論和學(xué)習。生物課的復習一般都是分為幾部分內容：
(1)知識點(diǎn)的歸納，這個(gè)可以讓學(xué)生課下整理;。
(2)知識點(diǎn)的分析，這個(gè)可讓學(xué)生分析，老師補充;。
八年級生物實(shí)驗報告11
一、教學(xué)目標。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展:。
知識目標:。
1)認識動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對環(huán)境的適應性特征。
3)獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系的知識。
4)通過(guò)活動(dòng)體驗生物的分類(lèi)是根據不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
能力目標:。
1)增強動(dòng)手能力和實(shí)驗設計能力。
2)培養學(xué)生的實(shí)踐能力:如進(jìn)行“飼養和觀(guān)察蚯蚓”、“調查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強的活動(dòng)。
3)培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):。
認識生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
認識科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì )物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值�？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì )在走向科技化，科技也在社會(huì )化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類(lèi)社會(huì )面臨的所有問(wèn)題，并非都能依*科學(xué)來(lái)解決。
二、學(xué)情分析。
通過(guò)初一的學(xué)習，多數學(xué)生對生物這門(mén)課比較有興趣，其中也存在著(zhù)問(wèn)題:班中成績(jì)差別懸殊，存在兩極分化現象，有的班級后進(jìn)生比較多。針對以上問(wèn)題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導，爭取再上一個(gè)新臺階，以期待能取得更好的成績(jì)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、教材分析。
本學(xué)期中學(xué)習的第五單元，是整個(gè)初中二年級生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內容廣，需要掌握的知識點(diǎn)多。
第一章至第三章內容，主要涉及動(dòng)物的分類(lèi)，讓學(xué)生區別那些是水中生活的動(dòng)物·陸地上生活的動(dòng)物·空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節強調了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類(lèi)生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節的學(xué)習，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著(zhù)重要的作用。
第六單元認識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動(dòng)的必然結果。作為一個(gè)現代公民，應當理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護生物多樣性就是保護人類(lèi)自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學(xué)知識的總結、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養的重要的組成部分，也是現代公民必備的基礎知識和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續發(fā)展，由自然人轉變?yōu)樯鐣?huì )人打下了一定的基礎。
四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):1、各種動(dòng)物的適應性特征。
2、細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。
3、生物多樣性的內涵。
難點(diǎn):1、運動(dòng)的結構基礎和形成機制。
2、細菌和真菌在自然界的作用。
3、根據生物特征進(jìn)行分類(lèi)。
五、教學(xué)措施。
1、認真鉆研教村和新課程標準。
2、轉變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念。
3、優(yōu)化教學(xué)方法，運用好現代化的教學(xué)手段。
4、認真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導。
5、認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。
6、加強訓練，達到及時(shí)鞏固的'目的。
7、成立好合作學(xué)習小組，并加強合作學(xué)習指導。
六:教學(xué)進(jìn)度與重大活動(dòng)安排。
周次日期工作要點(diǎn)
第1周9.3-9.7分析上期期末質(zhì)量監測試卷，查漏補缺。
第2周9.10-9.14生活的動(dòng)物。
第3周9.17-9.21陸地生活的動(dòng)物。
第4周9.24-9.28空中飛行的動(dòng)物。
第5周10.1-10.7國慶長(cháng)假。
第6周10.8-10.12動(dòng)物的運動(dòng)。
第10周11.5-11.9動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
第14周12.3-12.7細菌和真菌在自然界中的作用。
第18周12.31-1.4認識生物的多樣性。
第19周1.7-1.11保護生物的多樣性。
第20周1.14-1.18復習并迎接期末質(zhì)量監測考試。
一,學(xué)情分析及指導思想。
在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教材分析。
本學(xué)期教學(xué)內容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗減少了一些，增加了觀(guān)察和思考，科學(xué)、社會(huì )、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。
三、教學(xué)目標。
1、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養，注意對學(xué)生綜合能力的培養，通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。從而達到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
八年級生物實(shí)驗報告12
由于本期時(shí)間緊，任務(wù)重，既要教學(xué)《生物學(xué)》八年級下冊的內容，又要對初中生物知識進(jìn)行全面復習、為了讓學(xué)生能學(xué)有所成，并在初中生物畢業(yè)會(huì )考中取得優(yōu)異的成績(jì)，特對本期工作計劃如下：
本學(xué)期繼續擔任八年級188—193六個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。雖然上學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同努力圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jì)。但仍有極少數學(xué)生學(xué)習生物的興趣不高，故還需加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，爭取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。
1、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養，注意對學(xué)生綜合能力的培養，通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。從而達到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國主義教育。
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的.教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng )新。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
4、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，精心設計導語(yǔ)，運用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強情感教育；精心誘導，強化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
8、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述，數字表格，示意圖，曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
9、結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
八年級生物實(shí)驗報告13
本學(xué)期的八年級生物教學(xué)，我將認真貫徹教育局的教育教學(xué)指導思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，堅持以“辦學(xué)生滿(mǎn)意學(xué)校，做學(xué)生喜愛(ài)老師”為宗旨，開(kāi)展一切教學(xué)工作。此外，我還將初步構建“繽紛教育”的課程體系，本著(zhù)“簡(jiǎn)單、開(kāi)放、根本”的原則，重點(diǎn)培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的意識，塑造全新的學(xué)習模式。同時(shí)我還將重視自身師德建設，通過(guò)政治學(xué)習、榜樣示范、閱讀報刊雜志等不同形式努力提高自己的思想道德素質(zhì)。
二、學(xué)生情況分析。
我今年所帶的八年級兩個(gè)班，根據上學(xué)期教學(xué)成績(jì)來(lái)看，知識掌握程度較好。這一級學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性較高，學(xué)習興趣濃厚，而且基礎知識很扎實(shí)。從上學(xué)期情況來(lái)說(shuō)，百分之八十的學(xué)生都能認真聽(tīng)講，并積極參與到學(xué)習活動(dòng)中，對老師布置的任務(wù)能快速、高質(zhì)量的完成。并且，八年級學(xué)生還能積極參加課外活動(dòng)，例如種植蔬菜花卉、制作生物學(xué)具模型。對于老師布置的作業(yè)能全部按時(shí)完成，相比于上學(xué)年的表現，他們有了很大的進(jìn)步。
因此，本學(xué)期在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調控的同時(shí)，還要注意加強學(xué)習思想引導、學(xué)習方法指導，特別是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，不僅要讓學(xué)生端正態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養成課前預習，課后復習的良好習慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。
三、教材分析。
教學(xué)內容包括：第七單元《生命的延續與進(jìn)化》后兩章，第八單元《健康地生活》共二章，第九單元《保護人類(lèi)與其他生物的共同家園》共一章。
第七章上半部分是上學(xué)期學(xué)習的內容，主講生物的生殖和發(fā)育，但是從生理學(xué)的角度上闡述的，而這學(xué)期的下半部分內容則是開(kāi)始從生命的本質(zhì)入手，以微觀(guān)的遺傳學(xué)的角度來(lái)講述生命的延續，所以這部分內容更加的抽象難懂。生命進(jìn)化的長(cháng)河這章，學(xué)習的主要目的就是讓學(xué)生們了解到：生命的`起源，生物進(jìn)化的原因，生物的進(jìn)化過(guò)程，明確人類(lèi)的由來(lái)。
第八單元健康地生活，重點(diǎn)為人體的三大防線(xiàn)，讓學(xué)生們更加了解自己的身體，明白人體對疾病是如何抵抗的。并且懂得傳染病知識，掌握傳染病預防方法。讓學(xué)生們學(xué)會(huì )更加的珍愛(ài)生命。第二十五章現代生活與人類(lèi)的健康，注重增強學(xué)生們珍愛(ài)生命，關(guān)注自身及家人健康的意識及養成良好生活習慣。學(xué)會(huì )一定的自救和他救的方法。
第九單元主要內容為讓學(xué)生們了解我們生存家園的現狀，有兩大問(wèn)題即人口、環(huán)境污染與保護。培養學(xué)生們愛(ài)護環(huán)境的意識。
四、教學(xué)目標。
1、通過(guò)課前有目標的預習和課堂小組合作學(xué)習，提高綜合素養。
2、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
4、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道如何健康地生活。
5、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國主義教育。
八年級生物實(shí)驗報告14
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。
1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件。
教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實(shí)驗引導。
知道學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇，儀器的'裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗時(shí)，在不同的季節可以采用不同的材料。
3、注重實(shí)驗結果的分析與小結。
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的目的。此外，對一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實(shí)驗，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。
八年級生物實(shí)驗報告15
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)對螞蟻通訊的探究，加深對動(dòng)物群體信息交流的'理解和認識。
2、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習性。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、螞蟻的通訊方式是什么/
2、何為動(dòng)物的通訊？
3、通訊在社會(huì )行為中有什么意義？
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