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優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿
現如今，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
我對班級管理談不上有經(jīng)驗，管理班級的方法也不一定適合各位，借此機會(huì )只是把去年一年在擔任班主任期間我的做法和大家分享一下。班主任工作大致可以分為安全、紀律、學(xué)習、衛生這四個(gè)方面。下面我就這四個(gè)方面分開(kāi)來(lái)談。
安全
學(xué)生在校期間難免會(huì )出現打架、磕碰現象，班主任不可能時(shí)刻盯緊每個(gè)學(xué)生，所以我選定班里愛(ài)鬧事的幾名學(xué)生作為班級的安全委員，作為我的千里眼，讓他們來(lái)監督其他學(xué)生的行為，是否有追逐打鬧等不文明現象，一旦發(fā)現立即制止，如果不聽(tīng)勸阻可以報告給我。
班級的電器管理門(mén)窗管理也應該引起班主任的注意，特別是中午容易別忽視，門(mén)窗電器具體到人，到校開(kāi)窗通風(fēng)，離校關(guān)閉門(mén)窗，防止丟東西。班級的電器也是同樣，安排一個(gè)人負責開(kāi)關(guān)燈和班班通，不用時(shí)一定要關(guān)閉電源。另外，規定學(xué)生來(lái)學(xué)校不能攜帶存在安全隱患的工具，像剪刀、墨水這樣的物件。
紀律
老話(huà)說(shuō)嚴師出高徒。紀律嚴明了，班風(fēng)才會(huì )正，學(xué)生的心才會(huì )靜下來(lái)用在學(xué)習上。上課紀律，活而不亂。要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，發(fā)現注意力不集中的`、做小動(dòng)作的一定要提醒他，讓他知道老師在關(guān)注他。遇到什么都不會(huì )的學(xué)生，也不能讓他閑著(zhù)沒(méi)事干，讓他抄詞語(yǔ)生字都可以。當遇到預備鈴響了老師還沒(méi)來(lái)怎么辦？我是這樣做的，指派兩名學(xué)生專(zhuān)門(mén)負責此項工作，該上什么課找該任課教師，如果他不在再去找班主任。老師臨時(shí)開(kāi)會(huì )怎么辦？告訴全班的同學(xué)你的要求，可以在班干部的組織下讀書(shū)，也可以由班干部布置作業(yè)，由當天值日生負責自習課紀律，作為班級的規矩延續下來(lái)。
班級常規管理劉胡垌小學(xué)都有規矩，都有一套固定的模式沿襲下來(lái)，因為學(xué)生都習慣了，所以有些口令班主任需要知道，你說(shuō)出來(lái)同學(xué)們就會(huì )立即響應。比如：教師說(shuō)“抱臂”，同學(xué)們回“坐直”，師說(shuō)“抬頭”，同學(xué)們回“挺胸看黑板”，師說(shuō)“表?yè)P”，同學(xué)們回“誰(shuí)呀”你說(shuō)出姓名后，同學(xué)們會(huì )一起說(shuō)“棒棒棒，你真棒”等等。
放凳子問(wèn)題，每天放學(xué)后要求學(xué)生放凳子，這樣不僅看著(zhù)整齊，而且方便值日的同學(xué)清理。班主任工作很細很瑣碎，所以我們的心要細，要反復提醒學(xué)生把習慣養成。
衛生
因為我們學(xué)校面臨的各種檢查比較多，所以衛生問(wèn)題特別重要。衛生可分為大掃除和平時(shí)清潔區、室內衛生。對于大掃除的分工班主任可以將每個(gè)人的分工定下來(lái)，貼在班里，這就省去了每次大掃除的任務(wù)分配環(huán)節。教師不僅省事，學(xué)生也會(huì )習慣的自己打掃任務(wù)，完成質(zhì)量就會(huì )提高。再一個(gè)就是清潔區衛生，前幾次打掃班主任一定要跟著(zhù)，告訴組長(cháng)哪里容易忽略，怎樣分配任務(wù)，慢慢學(xué)生就會(huì )依葫蘆畫(huà)瓢，記住老師的話(huà)避免因衛生而扣分。
以上這些只是我擔任班主任期間總結的一些做法，不一定適合各位，大家僅作為參考即可。班主任工作很瑣碎，我考慮的也不會(huì )很全面，如果遇到其他問(wèn)題之后我們再交流。謝謝！
優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
您們好！
能坐在這里發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸，但又感到很慚愧，因為在座的班主任、老師都是我學(xué)習的榜樣，所以談不上經(jīng)驗交流，只是借此機會(huì )向各位匯報我一學(xué)期的班級工作，說(shuō)得不到之處請大家批評指證。
大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習慣極其差，而且大多數學(xué)生完全放棄了學(xué)習，特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡(jiǎn)直是現實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開(kāi)學(xué)，我就給班級提出了“轉變學(xué)生日常行為習慣”這一目標，從學(xué)生早起床抓起。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生的'起床習慣是最差的，我堅持連續幾天起早到寢室去，并提前站在教室門(mén)口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時(shí)作好記載。接著(zhù)抓學(xué)生的午休紀律，只要搬個(gè)椅子坐在班級門(mén)口，學(xué)生就會(huì )有所收斂，不敢上串下跳。當然每天這樣做是不現實(shí)的，我堅持一星期兩次，對喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來(lái)就要很抓學(xué)生的晚寢紀律，及于我班這種情行，我只能?chē)婪浪朗亓�，這一學(xué)期里我幾乎每個(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數、查就寢紀律。其次，要著(zhù)重抓學(xué)生的衛生習慣，從教室到寢室，從早到晚要無(wú)時(shí)不刻、無(wú)處不在的督促檢查衛生情況，并及時(shí)的作好記載，這樣一來(lái)，每周的班會(huì )課就有了現存的材料了。
一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過(guò)來(lái)了，學(xué)生還是較
以前相比有所進(jìn)步，說(shuō)實(shí)話(huà)班級的這些轉變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團結合作，各科任老師細心的給學(xué)生談話(huà)的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級才會(huì )有這樣的轉變，謝謝你們！同時(shí)，也請你們這學(xué)期繼續的支持我，幫助我，我相信我們班還會(huì )有更大的進(jìn)步。
優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給我這次機會(huì ),在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì )。作為一名青年班主任，我從走向崗位的那一天起，就下定決心做一名合格的班主任�？砂嘀魅巫龅皆鯓硬潘愫细衲�？
有一位班主任說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生們不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作，我認為想做好班主任，須做好兩方面工作：
第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養；
第二方面，尋找管理班級的有效方法。
作為一個(gè)班主任，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康成長(cháng)的班集體，是每個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，那就需要學(xué)生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養。
一、為人師表，率先垂范。
班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都會(huì )起著(zhù)潛移默化的作用。經(jīng)驗告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的，
教師首先應帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。
二、充滿(mǎn)激情，勤于進(jìn)取。
在班主任工作中，我對充滿(mǎn)激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情況，不給學(xué)生鉆空子的機會(huì )。班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個(gè)人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對學(xué)識淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睈�(ài)學(xué)生是老師應具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當我們選擇教師的這個(gè)職業(yè)時(shí)，我們就已經(jīng)擁有了一顆愛(ài)學(xué)生之心了，關(guān)鍵是我們如何讓我們這顆愛(ài)心，真正用在孩子們的身上，把愛(ài)心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛(ài)心去播灑孩子的心田，用母愛(ài)親情去呵護孩子們的成長(cháng)。
四、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，巧妙批評。
溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，真誠的聆聽(tīng)，從聆聽(tīng)中發(fā)現問(wèn)題，從聆聽(tīng)中了解學(xué)生的心靈，從聆聽(tīng)中找到解決問(wèn)題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段，過(guò)去是，現在是，將來(lái)也是。面對著(zhù)現在這些更開(kāi)放的、更有個(gè)性的、更有創(chuàng )造力的學(xué)生，我們的批評也應該與時(shí)俱進(jìn)，融情、
融趣于批評可能更適合現在的孩子。因此，我認為，真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評，應該遵循兩個(gè)原則：一是批評體現感性；二是批評出之幽默。
五、學(xué)會(huì )賞識，包容學(xué)生。
實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學(xué)生，堅信每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn)，賞識就會(huì )成功，抱怨導致失敗，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。要想讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，我們不僅要賞識成績(jì)優(yōu)秀的孩子,更要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。 當然，學(xué)生是成長(cháng)中孩子，難免犯有不同的錯誤，我們要允許學(xué)生犯錯，要包容學(xué)生犯的錯誤，俗語(yǔ)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學(xué)生出錯，有了錯誤，才能指導，幫助學(xué)生從錯誤中走出來(lái)。
班級工作是否井然有序，取決于我們對班級的管理，下面我想講一講我管理班級的一些簡(jiǎn)單做法：
第一， 上好班會(huì )，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，
班級文化不同于硬性灌輸，而是為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)無(wú)形的潛移默化的有助于學(xué)生上進(jìn)和做人的“心靈場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”彌散于學(xué)生之中，無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有，它讓學(xué)生自覺(jué)、自愿而又不知不覺(jué)地接受其影響、熏陶、感染和鞭策，起著(zhù)無(wú)聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會(huì )”，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),例“感恩教育”, “誠信”教育，“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”，比如我們班的“愿我們夢(mèng)想成真”記載了每個(gè)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的夢(mèng)想；“班級風(fēng)采”展示，有我們班同學(xué)參加各項活動(dòng)的照片；“公示臺”每天都會(huì )有好人好事的獎勵公
示。
第二， 與家長(cháng)密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會(huì )教育就是學(xué)�！彝ソ逃��！睂W(xué)校教育得到家庭教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數家長(cháng)是理解教育真諦，會(huì )全面配合學(xué)校教育的，但是，事實(shí)上確實(shí)有一部分家長(cháng)存在著(zhù)“有選擇”地配合學(xué)校教育的現象。遇到這種家長(cháng)怎么辦？只有一個(gè)辦法，那就是溝通。通過(guò)溝通，讓家長(cháng)感覺(jué)到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子，只有出自真心的關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生和家長(cháng)真正接受。共同的愛(ài)，共同的目標，可以拉近家長(cháng)和教師的`距離。
第三,自主學(xué)習與小組合作學(xué)習有機結合。
現在我們提倡“自主學(xué)習與小組合作學(xué)習”，我以我在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐，談?wù)勛灾鲗W(xué)習與小組合作學(xué)習的幾點(diǎn)做法：學(xué)生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學(xué)。四人一組，按照學(xué)習成績(jì)等將學(xué)生變?yōu)?-4號。1號為組長(cháng)，2號為副組長(cháng)。根據教學(xué)實(shí)際需要，選擇兩人組或四人組活動(dòng)。利用小組合作學(xué)習來(lái)做課前學(xué)習和本節小結。讓學(xué)生先通過(guò)獨立預習找出學(xué)習的難點(diǎn)，然后在學(xué)習小組內進(jìn)行討論，小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動(dòng)時(shí)，教師認真觀(guān)察各小組的學(xué)習活動(dòng)情況，及時(shí)了解和解決學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)出現的問(wèn)題，給予有效的指導。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言, 提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機會(huì )。
我感覺(jué)這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學(xué)生學(xué)習興趣提高了，同學(xué)之間的團隊意識也增強了，學(xué)習積極性也提高了，取得了很好的效果。
第四,與科任老師密切配合，讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
協(xié)調好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系，這是構建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長(cháng)，都是教師集體努力的結果。班主任和科任教師是一個(gè)團隊，班主任如果協(xié)調好和科任教師之間的關(guān)系，就會(huì )形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏(yíng)的局面。
管理班級的方法有很多，班主任要有創(chuàng )新意識，邊管理邊摸索，尋找班級中的亮點(diǎn)，形成自己獨特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會(huì )有許多收獲，所謂是“辛勤耕耘，樂(lè )在其中�！�
老師們，以上是我就班主任自身素養和班級管理談了自己的幾點(diǎn)做法，有不妥之處，肯請批評指導。我們每一個(gè)老師都有屬于自己的一套管理班級的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會(huì )更好，謝謝大家。
優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，說(shuō)實(shí)在的，回首這幾年的班主任輔導員工作經(jīng)歷，我有這樣的一點(diǎn)感受：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報
隨著(zhù)高校學(xué)生人數、層次的不斷增多,隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )的影響下，給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很多新的問(wèn)題。今天我就班主任對管理班干部這方面談幾點(diǎn)不成熟的看法，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是結合自己平時(shí)對于管理班干部的體會(huì )，希望與大家一起探討、學(xué)習。
班干部是帶動(dòng)全班同學(xué)奔向共同奮斗目標的“火車(chē)頭”，俗話(huà)說(shuō)：要想火車(chē)跑得快，還得靠火車(chē)頭帶。班干部起著(zhù)團結全班同學(xué)學(xué)習、進(jìn)步、共同提高以及聯(lián)系任課老師、執行班主任和院系任務(wù)的重要橋梁。班干部的影響也是不可估量的。由此班干部的選拔就成了班集體建設的重頭戲。
一、選拔班干部
常用的選拔方法是“民主選舉制”。這種方法是在學(xué)生彼此了解的基礎上，根據學(xué)生自己的意愿選拔出的，是被大部分學(xué)生認可的，應該是得到提倡的一種方法。之前班主任拿到新生花名冊時(shí)就要掌握每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、興趣愛(ài)好。積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。以便更好的管理本班級。
第一，由班主任公布班干部候選人的基本資格、條件和競選的具體要求與安排，然后召開(kāi)班級大會(huì )，大家根據學(xué)生的情況進(jìn)行投票選拔，公開(kāi)登記選票情況，然后經(jīng)過(guò)大家的討論，決定分布班委的執行情況，在此過(guò)程中班主任需要把好關(guān)。
我們知道培養班干部是組織培養班集體的重要環(huán)節。首先讓他們知道或明確自己的職責，激發(fā)他們管理好班級的熱情和溝通好學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的關(guān)系，以利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，班主任要嚴格要求班干部。班干部有了成績(jì)要及時(shí)的表?yè)P，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，與其他同學(xué)平等對待，而不能因為其以前的成績(jì)去庇護他們。這種做法也是幫助他們樹(shù)立威信的方法之一。使他們了解到這是老師對自己的愛(ài)護，而且在班里也能形成人人平等，沒(méi)有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。一般情況下，我班班干部犯錯誤，我會(huì )首先把他們叫到辦公室，單獨與他們談話(huà)，再在班上公布或指出其錯誤，其本人也會(huì )自愿做出檢討、同時(shí)，我也在反思自己，他們的.創(chuàng )造力和自覺(jué)性其實(shí)是在我們的無(wú)微不至的管教下被扼制了。
最后，調動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊伍。班主任要隨時(shí)發(fā)現和培養積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔任干部角色的機會(huì )，還可以減輕班干部的負擔。同時(shí)還要注意培養班干部獨立工作的能力。有一些事情要放手給他們做，相信學(xué)生的能力。這一方面對于班干部要進(jìn)行特別指導，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。大大鼓舞了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生了解了班委的工作，從而更加支持班委工作；同時(shí)，班干部也更加以身作則，爭取做的更好。
二、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當的方法方式去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習。
三、班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則以外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。例如：我向我系的學(xué)生會(huì )干部傳授“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語(yǔ)，多說(shuō)悄悄話(huà)；少出口傷人，多以理服人；少憑權壓人，多用權理事；少以權謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時(shí)工作中對院系干部言傳身教。四、這樣我們的學(xué)生干部一定會(huì )在工作中的作用
1.學(xué)會(huì )管理技巧
體驗創(chuàng )新快樂(lè )
品味責任分量
提高工作能力
懂得為人民服務(wù)的道班主任接到一個(gè)新班后，應正確的選拔和培養班干部，讓它們在班級里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，從而形成好的學(xué)風(fēng)，形成良好的班級面貌，以利于班級工作的順利進(jìn)行。以上是我積累的一點(diǎn)具體做法和想法，當然，每一個(gè)班主任在自己的班級管理中都有自己的管理方法，以上方法作為借鑒，有不當指出，還請提出批評指正。最后，我祝愿大家在新的一年身體健康、闔家幸福！
優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
首先，請允許我向各位領(lǐng)導、同仁們致以節日的問(wèn)候！今天，能同鄉領(lǐng)導、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起，共同慶祝第xx個(gè)教師節，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。
回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì )和感受：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班。我班有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
a、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
b、培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與
意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。身為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的'好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能取得好成績(jì)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(cháng)，充分發(fā)揮出了主導作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)，成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，
最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當的方法方式去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。最后，再次感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
談到競爭我是第三次在這里發(fā)言提到這個(gè)話(huà)題了，我覺(jué)得競爭是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，營(yíng)造班級良好競爭氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措，當今的時(shí)代是競爭很強的時(shí)代，未來(lái)的時(shí)代將有更劇烈的競爭，要使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì )競爭中的強者，必須在當前的教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的競爭意識和競爭能力。這一屆學(xué)生帶下來(lái)，我在班級管理中的競爭機制方面又有哪些成功之處和新的突破呢，下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、建立競爭機制，營(yíng)造良好的競爭氛圍
學(xué)生參與競爭首先是要有一個(gè)良好的競爭氛圍，公平的競爭機制。鑒于此，我確立了如下幾個(gè)方面的競爭。
1、結合學(xué)校的德育評分方案開(kāi)展德育分評價(jià)競爭，每周一小結，每月一公布，即看每月評分排名，又看總分排名，這樣一來(lái)學(xué)生很看重自己的每一分，每一次評比，從而自覺(jué)地來(lái)束約自己的言行。
2、學(xué)習分排名，周考和月考即看名次打分也看進(jìn)步打分。類(lèi)同于德育分的作法。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習競爭氛圍中，試行一個(gè)周期后，學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步，尤其是學(xué)習的信心更足了。
二、精心設計競爭活動(dòng)，充分挖掘學(xué)生自身潛能
學(xué)生之間的競爭不是空洞的，是可以通過(guò)一系列的活動(dòng)形式來(lái)體現的。
1、開(kāi)辟pk榜
我在班級后面開(kāi)辟了一欄“幸運52，全力起航，沖向名校名班”這實(shí)際是一塊一對一的pk榜，上面有自己的對手、座右銘、向往的理想高中。上面密密麻麻貼滿(mǎn)了小紅旗和五星，記載著(zhù)每次的競爭結果。學(xué)生可看重這塊pk榜了，很多學(xué)生還拉上家長(cháng)來(lái)欣賞，看著(zhù)pk榜上自己的紅旗、五星心里有了莫大的成就感，信心更足了，干勁更大了。值得一提的是中考前的體育訓練中，受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競爭訓練，在班上進(jìn)行競爭篩選，充分挖掘體育尖子，讓體育成績(jì)最好的同學(xué)有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動(dòng)全班同學(xué)一起訓練，這樣就形成了一股良好的競爭氛圍，有了這股勁在體育訓練中何愁練不出好成績(jì)。最后我班體育中考中取得了年級第一的好成績(jì)。當然這也歸功于王立老師的細心訓輔。
2、樹(shù)立標兵
榜樣的力量是無(wú)窮的，每個(gè)學(xué)生都有好勝，重榮譽(yù)的一面。我利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生相互間的`競爭。凡是獲得過(guò)年級第一的同學(xué)均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數，學(xué)習特色，奮斗目標，貼在教室的醒目處，激勵了別人也激勵了自己。
3、設立榮譽(yù)薄
以德、智、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡，用身邊的人和事激勵學(xué)生參與競爭。
4、建立學(xué)習小組
全班可分成成績(jì)相當的各個(gè)學(xué)習小組，相互在各方面進(jìn)行競爭，我制成的“學(xué)習小組情況一覽表”一份貼在教室里，按班內外各種活動(dòng)的情況，每周對各小組進(jìn)行評分，我班科任老師大都這樣做了，如孫XX老師、肖XX師等。因為這幾種做法都很具體、明顯，無(wú)論何人，只要一走進(jìn)教室就能明了班內的情況，在無(wú)形中就給了學(xué)生很大的壓力，相應學(xué)習的動(dòng)力也就大了。
三、結合學(xué)科特點(diǎn)，培養學(xué)生的競爭能力
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目，根據學(xué)生的學(xué)科特長(cháng)分科進(jìn)行競賽輔導，展開(kāi)科與科之間比較，班與班之間競爭，以組為單位，隨時(shí)的進(jìn)行橫向交流，可以有效的培養學(xué)生的群體意識，也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距。實(shí)踐證明，鼓勵學(xué)生在各個(gè)學(xué)習環(huán)節上開(kāi)展競賽活動(dòng)，不僅可以培養學(xué)生的競爭意識和競爭能力，對其將來(lái)的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。而且對現階段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著(zhù)的效果。在各級各類(lèi)競爭中取得了顯著(zhù)的成績(jì)。語(yǔ)文古詩(shī)文競賽有九人獲一等獎，全國數學(xué)競賽中有兩人獲國家一等獎，兩人獲國家二等獎，兩人獲國家三等獎，參賽的13名學(xué)生全部獲得省級二等以上的獎勵，；物理競賽有1人獲國一獎，二人獲國二獎，三人獲國三獎10人獲省二以上獎勵；化學(xué)有9人獲省級以上獎勵。
四、與同類(lèi)班級展開(kāi)競爭
八班是我們班的競爭對手，也是我們班的學(xué)習榜樣，無(wú)論是時(shí)間觀(guān)念學(xué)習態(tài)度以及學(xué)風(fēng)方面同學(xué)們都在細心比較，每次考完后，都要一對一比照，分科比較，老師心中有數，更讓學(xué)生有一個(gè)明確的競爭目標，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的競爭意識，樹(shù)立學(xué)生的自信心，只在本班或在同年級中展開(kāi)競爭是遠遠不夠的，因此，我還把我班與外校同類(lèi)班級展開(kāi)競爭，每次統考或聯(lián)考后，我都要把外校的成績(jì)與本班成績(jì)進(jìn)行比較，找成功之處，分析失敗的原因，讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位，制定更高的奮斗目標。
五、妥善處理好競爭的負面效果
有競爭，就必定有勝負優(yōu)劣之分，也就是說(shuō)，必定會(huì )讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙，影響其學(xué)習積極性。要避免這種情況，必須細心了解學(xué)生思想情況，隨時(shí)加以疏導。我在班級管理中采用如下策略：
1、勤于觀(guān)察，勤于思考。每日多與學(xué)生交流，以朋友的身份與他們交談，爭取從各種小事上預見(jiàn)學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。
2、建立班主任信箱。學(xué)生有些話(huà)不好直接跟我講，我就用了這個(gè)方法，鼓勵學(xué)生來(lái)信反映別人或自己的情況、意見(jiàn)，我閱讀后，將來(lái)信中反映的問(wèn)題妥善處理。
在處理問(wèn)題時(shí)，我注意了以下問(wèn)題：
�。�1）要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，切忌拖拉。否則，將得不到較好的效果。
�。�2）要有針對性、藝術(shù)性。草率行事，漫無(wú)目的或者專(zhuān)翻老帳，都會(huì )引起學(xué)生反感甚至厭惡、效果適得其反。
�。�3）適可而止。學(xué)生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨，留給學(xué)生反思的空間。
3、開(kāi)辟了”重現光彩的我”跟蹤鼓勵欄。各科歷次的考試成績(jì)讓大家監督，老師提醒，弱在什么地方
事實(shí)證明，班級良好競爭氛圍多方位調動(dòng)了學(xué)生參加群體活動(dòng)積極性，真正形成了齊抓共管、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿的新局面，給班上帶來(lái)了活力，不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲，幫助學(xué)生克服自卑、樹(shù)立自信，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生的管理能力，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，形成了良好的班集體。因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過(guò)全年級第一，有三人是多次獲得年級第一，最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名，劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名，全市前100名我班有13人，全校前十名中我班占有八人。有9人正取華師一附中，1人正取武漢二中理科實(shí)驗班，所有這些成績(jì)的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競爭和各科任老師的辛勤教育與輔導。
在此我真誠感謝孫XX老師、肖XX老師、XX老師，龔XX老師，老師，是他們策劃加辛苦，共同鑄造了這批學(xué)子，謝謝大家！
優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮校辦領(lǐng)導給我一個(gè)與大家交流學(xué)習的機會(huì )；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級管理》。
一、什么是合格教師
按照我原來(lái)的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒(méi)問(wèn)題，把教書(shū)當工作干，能教出好成績(jì)的老師�，F在想想，要真正達到“合格教師”，其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。
“合格教師”的標準是什么？書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò )上有很多說(shuō)法，我的理解，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。以前我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�，F在社會(huì )飛速發(fā)展，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠遠不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì )腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書(shū)為伴，跟著(zhù)時(shí)代的節拍，走在時(shí)代前沿，讓讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò )成為我們的血液，幫我們更新?tīng)I養，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。
其次，合格教師應該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì )教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明，有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說(shuō)“德才兼備”的人才才是真正的人才，可這些人才從哪里來(lái)？唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！逼渲�，“傳道”即傳授道德觀(guān)念，也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎不可能成為真正的人才。當下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之，沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應該樹(shù)立三種精神：終身從教的獻身精神，認真執教的敬業(yè)精神，愛(ài)生如子的園丁精神。
二、如何成為“合格教師”
我想從三個(gè)方面來(lái)講：一是確定目標，二是勤奮努力，三是堅持不懈。
1、確定目標
目標就是要達到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云：“志不立，天下無(wú)可成之事�！币粋�(gè)人沒(méi)有目標，就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣，不可能到達成功的彼岸。目標可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標。自然界里噴泉的高度永遠不會(huì )超過(guò)它源頭的高度。而目標就是源頭，成績(jì)就是噴泉的高度。
我們敬愛(ài)的周總理在讀書(shū)時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒(méi)有目標。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長(cháng)和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標，如果不付出努力，目標也會(huì )成為泡影。要實(shí)現目標，必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō)：天才出于勤奮。韓愈說(shuō)：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認為：勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
放眼古今中外，因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴(lài)斯，是繼奧爾布賴(lài)特之后美國歷史上第二位女國務(wù)卿。短短20多年，賴(lài)斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著(zhù)名外交官，奇跡般的.完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當有人問(wèn)她成功的秘訣時(shí)，她說(shuō)：“因為我付出了八倍的辛勞�！崩蠋焸�，有耕耘才有收獲。當我們與成功無(wú)緣時(shí)，無(wú)需怨天尤人，不妨先問(wèn)問(wèn)自己：我是否付出了“八倍的辛勞”？
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級教師”、“全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼，XX年被提名為“全國十杰教師”，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現任成都市武侯實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)。身為校長(cháng)的李鎮西，經(jīng)常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書(shū)與寫(xiě)作。他有很多時(shí)間在飛機和汽車(chē)上度過(guò)。在飛機起飛的15分鐘內，他一般要讀書(shū)，利用筆記本電腦寫(xiě)文章，在飛機將要降落時(shí)，再讀書(shū)。多年來(lái)，他在飛機上都是這樣度過(guò)的：讀書(shū)——寫(xiě)作——讀書(shū)。因為后排寬敞些，方便做事。大多是讀書(shū)或用電腦寫(xiě)文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。李xx的做法和成績(jì)正印證了這句名言：
優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
上午好！
首先感謝校領(lǐng)導能給我這樣一個(gè)和大家交流的機會(huì )，其實(shí)，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗介紹，只是向各位匯報一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。
曾記得一次班主任會(huì )議上，李校長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“要做一個(gè)好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說(shuō)我談不上是一個(gè)很好的班主任，但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任為目標，在平時(shí)的班級工作中，盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個(gè)特殊的班集體，它對學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對我們學(xué)校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的`控制及為上面幾個(gè)班級有創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)(來(lái)源本站：)境中是很重要的。
在這一年里，我能以校為家，節假日除外，幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校，督促學(xué)生晚就寢，也不定時(shí)的抽查學(xué)生早晚自習情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發(fā)現不良現象，待下課后，我先找來(lái)最信任的兩個(gè)班干部談話(huà)，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學(xué)生就是問(wèn)題生。不是半夜
上網(wǎng)，就是說(shuō)話(huà)說(shuō)到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì )課材料，等到下周班會(huì )課時(shí)，做有針對性的引導，開(kāi)展主題班會(huì )。
回想這一年來(lái)的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點(diǎn)安慰的是：這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒(méi)有，而且，低分人數也越來(lái)越少。這些我應該感謝我們三（6）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒(méi)有你們的支持，就沒(méi)有我的堅持，同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵的老師，沒(méi)有你們的鼓勵，也就沒(méi)有我工作的動(dòng)力。
我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標還很遠，但我不怕，我有信心，我會(huì )努力的，我會(huì )達到目標的，因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。
謝謝大家！
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