班級文化建設經(jīng)驗交流（精選16篇）
班級文化是“班級群體文化”的簡(jiǎn)稱(chēng)。是社會(huì )群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動(dòng)角及教室內外環(huán)境布置等則為其物化反映。下面是小編為大家整理的班級文化建設經(jīng)驗交流，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級文化建設經(jīng)驗交流 1
有人說(shuō)班級是一個(gè)大家庭，家庭呼喚溫馨；有人說(shuō)班級是一個(gè)小社會(huì )，社會(huì )呼喚和諧。我覺(jué)得班級應該有自己獨特的魅力。建設健康文明、富有特色的班級文化，滿(mǎn)足孩子們發(fā)展的內在需求，孩子們的行為習慣、養成教育等方面就會(huì )有明顯改觀(guān)。因此，孩子們在學(xué)習之余，他們的精神生活如何，業(yè)余愛(ài)好有哪些，如何正確引導，構建良好的班級氛圍，是值得我們深思的問(wèn)題。
一、美化班級環(huán)境，陶冶學(xué)生情操。
優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。環(huán)境優(yōu)美是我們學(xué)校的一大特色，作為一名班主任，更要重視班級環(huán)境的美化，力求樸素、大方。突出班級的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明的學(xué)習環(huán)境。首先教室的衛生是班級文化環(huán)境的基礎，我要求班級的教室必需是課桌閃光，門(mén)窗鮮亮，物品有序，地面潔凈。我一直認為，干凈的教室不是打掃出來(lái)的，而是堅持出來(lái)的。因此，平時(shí)的工作中，我以身作則，身體力行，從自身做起。我經(jīng)常教育學(xué)生：看到紙屑主動(dòng)撿，課桌椅排成一線(xiàn)，衛生潔具擺放整齊等，從而讓每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立主人翁的責任感教室是我家，美麗靠大家。
二、注重儀表美，增強師生的親合力。
班級文化不僅包含教室內的環(huán)境布置，還體現在師生的儀表上，兩者都具有隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著(zhù)，都會(huì )無(wú)聲的影響學(xué)生的個(gè)性。因此，我們在上課前要看看自己的裝束是不是符合一個(gè)教師的標準。教師的儀表美，能提升學(xué)生對教師的親合力。學(xué)生的儀表美，可以增進(jìn)教師工作的熱情。我們經(jīng)常在班級里開(kāi)展學(xué)生文明禮儀教育，對學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行了具體規定。我們還要學(xué)生注重語(yǔ)言美：不說(shuō)臟話(huà)，不說(shuō)地方話(huà)，堅持說(shuō)普通話(huà)。要講文明、懂禮貌，見(jiàn)人要主動(dòng)打招呼。其次要注意行為美：為人要謙讓?zhuān)粻帍姾脛�；遵守紀律，講究公共秩序，不插隊、不沖跑。對人熱情，見(jiàn)人有困難，主動(dòng)幫助。教育學(xué)生不僅有美的儀容，更要有美的.品德。
三、設立評比臺，形成正確輿論。
形成正確輿論是班級文化建設的一個(gè)主要方面，只有在班級里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。我充分利用班會(huì )時(shí)間結合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行道德行為規范教育，提高學(xué)生的認識。并且在班級里設立爭分奪星欄。每周一次對學(xué)生的表現進(jìn)行加分扣分。加分項目包括好人好事、上課認真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、作業(yè)得優(yōu)，考試進(jìn)步等�？鄯猪椖堪ù蚣苷f(shuō)粗話(huà)，買(mǎi)零食，遲到，沒(méi)完成作業(yè)等。我把這項工作交于值日班長(cháng)負責，值日班長(cháng)每天對學(xué)生各方面的表現情況進(jìn)行記錄，在放學(xué)之前進(jìn)行分數統計。到了周一我再對上一周學(xué)生的表現進(jìn)行統分，總結。評出班級前十名，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。對于有不良行為的同學(xué)進(jìn)行批評，并指出應該怎樣改進(jìn)。這樣就促使學(xué)生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚，不良的言行得以改正。為了讓學(xué)生充分重視這項活動(dòng)，我又進(jìn)行了月評，每月評出表現優(yōu)異的前三名同學(xué)，進(jìn)行獎品獎勵。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級的每一件事，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風(fēng)。
四、堅持讀書(shū)活動(dòng)，建設書(shū)香班級。
我充分利用書(shū)籍，為學(xué)生打開(kāi)通往智慧和精神殿堂的大門(mén)。首先建立一個(gè)圖書(shū)角。成立班級圖書(shū)角（圖書(shū)角的書(shū)由同學(xué)自己捐贈，最少每個(gè)同學(xué)獻一本），確定班級圖書(shū)管理員，制訂班級圖書(shū)借閱制度。借書(shū)活動(dòng)開(kāi)始，讓大家把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂(lè )的快樂(lè )。其次落實(shí)閱讀時(shí)間。每天早晨大多數學(xué)生早早就來(lái)到了學(xué)校，離第一節課還有二十幾分鐘的時(shí)間。為此將這段時(shí)間有效地利用起來(lái)，讓學(xué)生誦讀古詩(shī)，背誦課文，用文學(xué)經(jīng)典來(lái)充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言倉庫。每天中午午餐后也是我班固定的讀書(shū)時(shí)間，但由于部分學(xué)生還沒(méi)有形成閱讀習慣，我和語(yǔ)文老師就要求每一位學(xué)生準備一本讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫(xiě)出讀后感，這樣既起到很好地督促學(xué)生的作用，又培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。
班級文化是一門(mén)潛在的課程，它有著(zhù)無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。作為一名班主任，我們就得做個(gè)有心人，搞好班級的文化建設。
班級文化建設經(jīng)驗交流 2
班集體作為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(cháng)的搖籃。班主任是班集體的建設者、組織者、領(lǐng)導者，要把班級管理好、培養好，要組織好、引導好、協(xié)調好同學(xué)們的學(xué)習、生活，要把一個(gè)班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當的努力。
組織豐富多彩的班級集體活動(dòng)是提高班級學(xué)生凝聚力的最有效方法之一。上周我校舉辦了小型田徑運動(dòng)會(huì )，這次的運動(dòng)會(huì )讓我感慨頗深。
一、運動(dòng)會(huì )激發(fā)了同學(xué)們的熱情和活力
上周的運動(dòng)會(huì )讓我真切地感受到了我們班級的團結向上的班風(fēng)。從準備運動(dòng)會(huì )開(kāi)始，全班同學(xué)就以一種積極的心態(tài)來(lái)認真參與。無(wú)所事事的學(xué)生不見(jiàn)了，每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，參賽者的團結協(xié)作、旁觀(guān)者的吶喊助威，無(wú)一不體現出同學(xué)們的熱情。我發(fā)現原來(lái)我們班還是有"凝聚力"的，尤其是我們班的王�？低瑢W(xué)，雖然沒(méi)能參加比賽，但是他自己制作了加油助威標語(yǔ)，組織了班級啦啦隊，積極主動(dòng)地為班級參賽同學(xué)助威。
二、運動(dòng)會(huì )喚醒了同學(xué)們的集體意識
通過(guò)這次校運動(dòng)會(huì )，增強了班級同學(xué)的集體意識，班級榮譽(yù)感明顯提高。有像尹祺運、張千輝、何世龍這樣把疲勞和傷痛置之度外，竭盡全力拼搏的運動(dòng)員，"一定要贏(yíng)，我們不能給三(一)班抹黑!"一句話(huà)，一個(gè)堅定的信念，無(wú)不體現了他們對這個(gè)集體的熱愛(ài);有像朱昊、李冉、居美娟這樣盡心盡責，默默為大家服務(wù)的后勤人員;也有像尹立蕓、趙庭睿這樣熱情奔放，辦事周到的宣傳人員……
三、運動(dòng)會(huì )增進(jìn)了同學(xué)之間的感情
在這次校運動(dòng)會(huì )上，我們班同學(xué)發(fā)揚了互助互愛(ài)的精神，進(jìn)一步增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。如黃仁彪同學(xué)在參加男子60米比賽時(shí)，拼盡全力，最終獲得了第3名，與自己的期望值相差較大，傷心不已，流下了失望的淚水，自責不止。這時(shí)，班上其他同學(xué)主動(dòng)上前安慰，讓他不要灰心，爭取在下一次的運動(dòng)上獲得更好的成績(jì)，為班級爭光。還有楊玥同學(xué)在4x60米接力比賽中，因失誤傳掉了手中的接力棒，導致我班在原本領(lǐng)先的情況下，最終只獲得第2名，隊友宋亦心、李佳琪等同學(xué)不僅沒(méi)有埋怨她，反而鼓勵和安慰她，同學(xué)們之間的感情得到了進(jìn)一步的升華。
四、運動(dòng)會(huì )增強了同學(xué)們的.拼搏精神
在這次運動(dòng)會(huì )中，我班還涌現了不少感人的事跡，如楊宛琪同學(xué)在參加女子200米比賽時(shí)，在同組選手當中，身高不占優(yōu)勢的她，發(fā)揚了頑強拼搏、永不放棄的精神，雖然沒(méi)有取得第一名，但最終因比對手提前一秒獲得第三名，為班級贏(yíng)得了寶貴的2分。還有吳凡同學(xué)在參加壘球比賽前，意外受傷，鼻血流不止，老師和同學(xué)都勸他放棄比賽，但他仍然堅持，在校醫務(wù)室進(jìn)行了簡(jiǎn)單處理，止住鼻血后，依然參加了壘球比賽，他的精神深深地感染了隊友，最終我班壘球隊獲得了較好成績(jì)。
五、運動(dòng)會(huì )重燃了同學(xué)們的學(xué)習欲火
這次運動(dòng)會(huì )，通過(guò)全班同學(xué)的共同努力，我班最終獲得了年級團體總分第一名，同學(xué)們的自信心得到了進(jìn)一步加強。我以這次運動(dòng)會(huì )為例，教育同學(xué)們要以此次運動(dòng)會(huì )為契機，全面加強學(xué)習，努力把學(xué)習成績(jì)搞上來(lái)，不僅體育爭冠軍，學(xué)習也要拿第一。如王雨婷、黃仁彪、吳凡等同學(xué)，在這次運動(dòng)會(huì )中取得了不錯的成績(jì)，為班級贏(yíng)得了榮譽(yù)，通過(guò)這次運動(dòng)會(huì )這些同學(xué)學(xué)習熱情明顯高漲，學(xué)習態(tài)度進(jìn)一步端正，在全班形成了你追我趕的良好學(xué)習氛圍。
我認為開(kāi)展類(lèi)似運動(dòng)會(huì )的這樣的集體活動(dòng)，最能激發(fā)學(xué)生的團結拼搏的精神，培養他們集體主義觀(guān)念和主人翁意識，也是老師走進(jìn)學(xué)生的大好時(shí)機，所以班主任要高度重視，認真組織并參與其中，把活動(dòng)搞得有聲有色，積極為廣大學(xué)生創(chuàng )建展示自我、完善自我的平臺，建設更加優(yōu)秀的班級文化。
班級文化建設經(jīng)驗交流 3
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì ),能與大家在一起交流班主任工作上的一些經(jīng)驗。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng )造環(huán)境與言語(yǔ)的和諧關(guān)系�！卑嗉壩幕瘽B透各個(gè)角落，小則一句名言警句，大則一個(gè)班級規章制度的實(shí)施，如果我們都把它當作一種重要的管理手段，它都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的引導和控制，在管理上起到事半功倍的效果。至本學(xué)期開(kāi)學(xué)任三年級班主任以來(lái)，我在我班的班級文化建設方面做了如下工作：
一、創(chuàng )建人文教室，讓班級煥發(fā)生命活力。
蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“只有創(chuàng )造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生潛移默化的作用。通過(guò)對所在班級課室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構造一種教育和學(xué)習的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習生活樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞，養成文明行為習慣，培養正確審美觀(guān)，鍛煉創(chuàng )新能力，增強班級向心力、凝聚力，激發(fā)愛(ài)班愛(ài)校的熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“讓班級也能說(shuō)話(huà)”。因此我要求班級的教室必須是物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng )造一個(gè)文明的學(xué)習環(huán)境。主要通過(guò)下面幾種方式來(lái)營(yíng)造這種學(xué)習環(huán)境。
1、班名：陽(yáng)光中隊，它體現了我的班級理念，有著(zhù)充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)希望的意味。
2、班級公約：懂得用嘴角微笑，學(xué)會(huì )用耳朵聆聽(tīng)，知道用小手幫忙，體會(huì )用心靈理解。簡(jiǎn)潔明了的文字，使孩子們懂得人與人相處應尊重理解、友愛(ài)互助。
3、許愿墻：每個(gè)同學(xué)可以許一個(gè)愿，但一定要切合實(shí)際，是通過(guò)自己努力可以完成的愿望。
“許愿墻”開(kāi)設以后，學(xué)生們紛紛許下了自己新學(xué)期的愿望，有學(xué)習方面的，也有生活方面的，比如，林漩同學(xué)說(shuō)：“我希望自己的衛生能搞好”；林雙銘同學(xué)說(shuō)：“我希望自己能坐好”；吳嘉豪同學(xué)說(shuō)：“我希望能把每節課的內容都學(xué)會(huì )”。在期中考試前兩周，我要求每個(gè)學(xué)生更換自己的愿望，許下對期中考試的目標，孩子們紛紛寫(xiě)下了期中考試的奮斗目標，有分數的，也有名次的。而且我發(fā)現，在制定完奮斗目標后，大部分孩子在復習中十分的用功，期中考后，我又對實(shí)現期中考試目標的學(xué)生給予了一定的獎勵。我覺(jué)得“許愿墻”的開(kāi)設為孩子們提供了一個(gè)放飛夢(mèng)想的場(chǎng)所，讓孩子們在制定愿望和目標，實(shí)現愿望和目標的過(guò)程中逐漸成長(cháng)。
4、每周一名言：在班級黑板的左下角開(kāi)辟了一個(gè)“名言角”，每周一更換“名言”，要求學(xué)生每人準備一個(gè)摘抄本，將格言抄下來(lái)，每天預備時(shí)間朗讀一遍。這不僅豐富了孩子們知識的積累，還起到了潛移默化的教育作用。
5、黑板報：本學(xué)期開(kāi)始，班級的黑板報就交給學(xué)生主辦了，我把學(xué)生分成4個(gè)板報小組，由每組輪流主辦。板報每三到四周更新一換，內容和板面設計都是由學(xué)生自己做的，雖然板報的整體感覺(jué)沒(méi)有高年級的板報辦的好，但是對于三年級學(xué)生剛剛開(kāi)始辦板報來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很了不起了。相信通過(guò)這樣的鍛煉，他們在辦板報方面的能力一定會(huì )越來(lái)越強的。
此外，我還結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)辟了三塊天地：“文采飛揚”、“繪畫(huà)能手”和“小小書(shū)法家”，分別用來(lái)展示孩子們的優(yōu)秀習作、美術(shù)作品和硬筆書(shū)法作品。孩子們通過(guò)欣賞他人的優(yōu)秀作業(yè)，也看到了自己的不足，能以同學(xué)為榜樣，爭取做得更好。
二、開(kāi)展豐富活動(dòng)，為班級凝聚力量
組織和指導學(xué)生參加課外活動(dòng)，是小學(xué)學(xué)班主任工作的一項重要內容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級文化建設的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。如參加了學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽，拔河比賽，班班有歌聲比賽，在這過(guò)程中孩子們懂得了團結合作的重要性，集體榮譽(yù)感也增強了。
在重視參加學(xué)�；顒�(dòng)的同時(shí)，我也重視開(kāi)展班級活動(dòng)。培養學(xué)生的綜合素質(zhì)是班級文化建設的根本目的。通過(guò)健康向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操，有目的地組織主題鮮明的班隊會(huì )活動(dòng)。如：開(kāi)展“勤儉節約，從我做起”、“愛(ài)國旗，愛(ài)祖國”、“爭當綠色小衛士”等主題班會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)，對學(xué)生的行為習慣、思想品德等方面進(jìn)行了良好的教育，取得了較好的效果，也培養了學(xué)生的綜合能力，增強了學(xué)生的身心健康。
三、倡導課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀
為了幫助學(xué)生培養讀書(shū)興趣，學(xué)會(huì )鑒別、學(xué)會(huì )選書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，有效率地讀書(shū)，建立了班級“圖書(shū)角”，學(xué)生自備或從學(xué)校圖書(shū)室借自己喜愛(ài)的書(shū)籍，集中放在班級的書(shū)架上，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書(shū)的樂(lè )趣，提高了閱讀能力，又激勵了學(xué)生團結協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨具個(gè)性化的班級文化一角。
利用“圖書(shū)角”我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書(shū)海，游弋其間我也在關(guān)注他們會(huì )不會(huì )觸礁。果然，我發(fā)現一些男生熱愛(ài)卡通漫畫(huà)書(shū)，特別是一些校園爆笑版之類(lèi)的書(shū)刊，翻閱之后發(fā)現它們既沒(méi)有語(yǔ)言的美感，又沒(méi)有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學(xué)生讀書(shū)好比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會(huì )學(xué)壞，其實(shí)讀書(shū)也一樣。因為書(shū)中的思想、情結是會(huì )影響我們的思想和行為的，你們還是小學(xué)生，理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書(shū)；另一方面經(jīng)常組織學(xué)生交流各自讀的好文章，讓學(xué)生重視讀好書(shū)，自覺(jué)讀好書(shū)，讓好書(shū)伴隨學(xué)生成長(cháng)！
“圖書(shū)角”的建立，除了讓學(xué)生拓寬知識面，有更健康的`課余活動(dòng)以外，還有一個(gè)大作用在于方便學(xué)生違紀后對他進(jìn)行“處罰”。視學(xué)生違紀情況的嚴重程度，我會(huì )“罰”他給大家講一至三個(gè)激勵斗志的故事（或者是讀一至三篇文章），而且在講完故事（或讀完文章）后還得談自己對所選故事（或文章）的感受。這樣一來(lái)，不僅“處罰”來(lái)得文明有效，而且讓其他的學(xué)生學(xué)到了更多的東西，積累了更多的作文素材，也開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。
四、鑄煉師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)
教師的整個(gè)職業(yè)是以教師的人格決勝負的職業(yè)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的人格可以說(shuō)是無(wú)字之書(shū)，無(wú)言之教。也只有這樣一個(gè)有品位，有思想的教師，才能將自己的班級建設得有濃郁的文化氛圍，才能帶領(lǐng)班級每一個(gè)成員奮發(fā)向上�？梢赃@么說(shuō)班級文化的風(fēng)貌就是班主任思想的外顯�；谶@樣的認識，班級中有學(xué)習或生活上有困難的學(xué)生我要求大家伸出援助之手，我自己則主動(dòng)幫助他們。我要求每一個(gè)同學(xué)擔負起保持教室衛生清潔的責任，所以無(wú)論是在教室里還是在校園里看到紙屑我都會(huì )彎腰拾起。如今全社會(huì )都在講節水節電，我在教室里及時(shí)關(guān)燈關(guān)閉多媒體設備，并將媒體上宣傳的節水節電竅門(mén)教給同學(xué)們。如此這般的耳聞目染，怎么不能達到"天下興亡、匹夫有責"的心靈溝通呢？
只有讓學(xué)生感到我是一個(gè)真誠的人，一個(gè)可以信賴(lài)并成為朋友的人，讓學(xué)生愿意跟著(zhù)我朝著(zhù)文明的方向前進(jìn)，教育才能滲透到學(xué)生的心靈深處。因為我的工作就是要把學(xué)生培養成為一個(gè)心胸寬廣、待人真誠、奮發(fā)向上的人，所以，我愿意鑄練師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個(gè)性的班級文化，將給我們的學(xué)生帶來(lái)更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活的過(guò)程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達成生命的自我實(shí)現！
班級文化建設經(jīng)驗交流 4
今年元月，xx街道中心學(xué)校下發(fā)了“校園文化建設的通知”，要求各校用最經(jīng)濟的辦法，發(fā)揮師生布置好基于小組合作學(xué)習與管理的學(xué)生文化、教師文化、班級文化和學(xué)校小組合作學(xué)習與管理展示園地。此時(shí)的我心里有一點(diǎn)犯怵，因為我們學(xué)校比較特殊，不僅經(jīng)費緊張，而且現正在擴建當中，面臨著(zhù)教學(xué)樓即將拆除重建的問(wèn)題。在這定拆與緩拆的檔口，我陷入了兩難的境地�？蛇@是上級布置的任務(wù)，又必須要做，而且一所學(xué)校，一個(gè)班級也確實(shí)需要“文化”味呀。于是寒假里，我就想怎樣才能做到既要花最少的錢(qián)，辦最實(shí)的事，還要能夠作品再利用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我的班級“小文化”初步誕生了。
一、班級介紹必創(chuàng )新
傳統的班級名字是整齊劃一的數字，我首先打破常規開(kāi)展個(gè)性班名征集活動(dòng)，最后，學(xué)生將班級定為“騰飛班”含有飛躍進(jìn)步的涵義。緊接著(zhù)班訓、班規、班級宣言等等都在學(xué)生的積極參與中一一呈現。這樣做不僅將制度的被動(dòng)接受轉化成了學(xué)生主動(dòng)接受外，還讓每一位學(xué)生都在為參與者，學(xué)生也理所當然地真正成為班級文化創(chuàng )建的“主人”，讓那些新名詞內化為班級每一個(gè)學(xué)生的生命動(dòng)力。
二、合作規范必上墻
小組合作學(xué)習與管理是班級文化建設的重點(diǎn)，不能只是一味地培訓再培訓，要想辦法讓這些規范現于眼中、記于腦中、深入心中。那就必須要讓它們出現在教室的墻上，使每一位學(xué)生一走進(jìn)教室就會(huì )用這些規范來(lái)約束自己的言行和提高自己的合作意識。于是，我和學(xué)生一起動(dòng)手描線(xiàn)、涂色、剪貼，使得那些規范不再是冷冰冰的文字，而是一個(gè)個(gè)富有生命力的小精靈。
三、文化味道必濃厚
一個(gè)班級的教室里，如果滿(mǎn)墻的都是制度，約定等，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教室似乎缺少一點(diǎn)“溫馨”的感覺(jué)，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習也會(huì )有壓抑感。對于即將畢業(yè)的六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，也需要一個(gè)釋放小壓力的平臺，于是，我用較明艷的色彩裝飾出了一個(gè)“心靈之約”版塊，讓學(xué)生借助這個(gè)版塊與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。我們班的孩子比較喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，那就給他們一個(gè)展現自我的版塊吧，“我們的詩(shī)歌集”、圖書(shū)角的“我向你推薦”、“小小植物園”、“點(diǎn)亮背囊”，都成了學(xué)生下課后經(jīng)常光顧的`地方，因為這也是他們自己創(chuàng )作出來(lái)的作品呀。
四、版塊管理必到位
班級文化已經(jīng)初具規模，但是由于教室墻壁老化，許多已經(jīng)上墻的“花花草草”隨時(shí)會(huì )有掉落下來(lái)的“厄運”。這么多的版塊僅靠班主任不停地修補，肯定是照顧不到位的，最好是安排專(zhuān)人負責。于是，我利用小組合作管理，由小組自由“認領(lǐng)”文化小版塊，負責粘貼修補和及時(shí)更換內容等，并每月進(jìn)行一次評比，看看哪組的“自留地”管理的最好，并給這組的每一位成員加分獎勵。別說(shuō)，這樣的方法還真奏效。
盡管我所用的材料僅僅局限于水彩筆、白紙、卡紙、剪刀，但是，這確實(shí)凝聚了我和學(xué)生的汗水，也確實(shí)顯出了我們黃柏河小學(xué)的特色。每天早晨，當我走進(jìn)校園時(shí)，能感受到校園教師讀書(shū)聲的那一片生機；當我踏進(jìn)教室時(shí)，能感受到教室學(xué)生文化墻的那一份和諧。我想：我們班主任就是要營(yíng)造團結、和諧的班級氛圍，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的班級文化，才能使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活！
班級文化建設經(jīng)驗交流 5
《課標》強調：＂教育面對的是一個(gè)個(gè)具有獨特個(gè)性的學(xué)生，教育應促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。＂從教育的角度看，班級是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(cháng)的一方沃土。他們參與班級建設的過(guò)程經(jīng)歷、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，為了建設適應課程改革的班級文化，我們學(xué)校強調要確立學(xué)生在班級文化建設的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設目標的制定，參與班級文化環(huán)境的策劃，參與班級文化建設的管理，參與班級文化建設的評價(jià)。
因此,班主任工作很大的一塊就是班級的陣地建設。下面幾點(diǎn)是我在班級陣地建設中的體會(huì ).
第一、明確目標。
班級文化建設不是一蹴而就的，應以共同的奮斗目標為前提，每學(xué)期初，各班制定的班級文化建設計劃，再也不是班主任憑空設想的＂紙上談兵＂作品，而是通過(guò)全班學(xué)生充分醞釀、討論、建議、完善后的實(shí)施方案，這樣讓學(xué)生能動(dòng)、自覺(jué)地規劃自身的發(fā)展目標，正是新理念所體現班級文化建設的標志。
第二、策劃環(huán)境。
激發(fā)學(xué)生用自己的才智與雙手創(chuàng )設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。能寫(xiě)善畫(huà)的同學(xué)自覺(jué)布置與更換板報、墻報，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品展示在學(xué)習園地上，并經(jīng)常把自己競選的優(yōu)秀手抄報、作文、作業(yè)以及質(zhì)疑的`問(wèn)題及時(shí)更換于學(xué)習園地上，讓學(xué)生充分表現自己的美感，表現自己的創(chuàng )造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
第三、自主管理。
學(xué)生在班集體中充當了滿(mǎn)意的角色，就會(huì )有主人翁的意識，關(guān)心愛(ài)護集體的榮譽(yù)，我們在班級文化創(chuàng )建過(guò)程中，可喜看到：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促，班級圖書(shū)角，學(xué)生自己管理，班級衛生角，學(xué)生自己整理，班級紀律、衛生，學(xué)生自己評比，設置了＂當文明人，做文明事＂的記錄本，讓學(xué)生把自己為班級做的好事登記上，值日班長(cháng)負責統計評比，并把比較突出的好人好事在每周的班隊會(huì )上表?yè)P，或匯報班主任，在每周集會(huì )上，根據學(xué)生互相督促，與自我評估的一些記錄，表?yè)P先進(jìn)，找出不足，提出整改的意見(jiàn)。
第四，競選輪崗。
在班級建設過(guò)程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過(guò)自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設置多種崗位，健全＂隊干部＂、＂班干部＂機構的同時(shí)，設有＂值日班長(cháng)＂、＂衛生小天使＂、＂小交警＂、＂圖書(shū)管理員＂、＂解疑小博士＂、＂好人好事記錄員＂、＂普通話(huà)督導員＂等班級管理崗位，創(chuàng )設機會(huì )盡量使多數學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競選輪崗。在多元多向的競爭中，給每位學(xué)生帶來(lái)機遇與挑戰，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。
這樣把班級還給學(xué)生，學(xué)生真正成為班集體管理的主人，他們就會(huì )時(shí)時(shí)事事對班集體、對同伴具有高度的責任心，時(shí)時(shí)處處主動(dòng)為班集體建設發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。
班級文化建設經(jīng)驗交流 6
班主任要十分重視，展現自己的魅力、才華，積極營(yíng)造一個(gè)和諧濃厚的班級文化氛圍。
一、班主任是舵手：
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。對于學(xué)生的教育和學(xué)習，成長(cháng)和成才有著(zhù)不可估量的作用。有什么樣的班主任，就帶出什么的班集體、形成什么樣的班風(fēng)和班級文化。而班級精神文化是指班級所形成的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態(tài)，是班級文化的最高境界如有的班生機盎然，有的班嚴謹規范，有的班級積極樂(lè )觀(guān)，有的班級透出一股活力，有的班級顯出一股拼勁，有的班級彌散著(zhù)深厚的藝術(shù)氣息，有的班級表現出時(shí)尚的現代風(fēng)采……。所以說(shuō)：班主任是班級的關(guān)鍵人物和靈魂。
二、班主任是巧婦：
在現實(shí)的工作中，班主任要面對來(lái)自社會(huì )、上級領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生、自身的工作壓力等幾大方面的因素使得班主任縱有好的班級文化建設思路也往往落實(shí)不下去，就仿佛"巧婦難為無(wú)米之炊"(無(wú)時(shí)間、無(wú)人力)，也必然導致班級文化建設成效欠佳。面對這樣的現實(shí)問(wèn)題，是不是就沒(méi)有解決的途徑呢?
我認為：每位班主任應：樹(shù)立資源意識，巧抓教育契機;樹(shù)立精品意識，巧設活動(dòng)環(huán)節;樹(shù)立滲透意識，巧用課堂載體。這樣我們的班級文化建設才會(huì )有時(shí)間的保證、有品位的提升、有人員的支持，"巧婦"也才能有"米"可"炊"，而且能把米"炊"得香香的，班級文化建設的實(shí)施工作才能既做到位又做得有成效。
1、讓"墻壁說(shuō)話(huà)"，不斷提升學(xué)生的文化素養：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："只有創(chuàng )造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果"。在班級的四周的墻壁上，設計"各種學(xué)習園地"，利用這一空間，組織學(xué)生不定期地展示不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄，在這里，時(shí)而展示班級活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎作品，時(shí)而刊出課前收集的資料。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過(guò)電腦版面設計，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過(guò)學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會(huì )百科于一成的各種資料，讓學(xué)生從這里開(kāi)闊視野，了解社會(huì )，走向世界;一份份研究性學(xué)習的課題報告，融科學(xué)素養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力于一體……諸如此類(lèi)的活動(dòng)作品展示外，學(xué)生還結合自評活動(dòng)時(shí)時(shí)更新"學(xué)習園地"小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解的重要媒體。一塊小小的"園地"產(chǎn)生效果是不可估量的，從文化輿論導向上影響了學(xué)生，使他們受到了潛移默化的教育;"學(xué)習園地"成了學(xué)生發(fā)表作品的處女地，成了學(xué)生展示個(gè)性特長(cháng)的大展臺。不單使許多優(yōu)秀生找到自我感覺(jué)，滿(mǎn)足了自我表現的欲望。甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的"灰色學(xué)生"，也有顯示其閃光點(diǎn)的機會(huì )，獲得了成功的喜悅，增強了自信心;同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，學(xué)生的心靈世界得到了凈化，文化素養得以提高。
2、抓班級活動(dòng)開(kāi)展，以健康活躍的氣氛感染人：
人的認識能力是在活動(dòng)中獲得的，豐富的班級活動(dòng)是進(jìn)行集體建設的有效途徑之一。以班級為單位的活動(dòng)一般分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、科技節、藝術(shù)節等，這類(lèi)活動(dòng)規模大，影響深，對于形成健康向上、團結進(jìn)取、自尊自信的班級團隊精神能起很大的.作用，也是樹(shù)立班主任威信，塑造班級形象的大好時(shí)機。所以，活動(dòng)前，班主任要精心組織，認真輔導，活動(dòng)后要及時(shí)總結，表彰先進(jìn)。另一類(lèi)是班級內部的活動(dòng)、班會(huì )課，如在班會(huì )課可以開(kāi)展故事會(huì )、演講會(huì )、讓新聞走出班會(huì )、收購缺點(diǎn)等等，這類(lèi)活動(dòng)內容廣泛、形式多樣，如細水長(cháng)流，能對學(xué)生的思想、觀(guān)念產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任要重視這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，并使活動(dòng)形成專(zhuān)題性、系列性、系統性。在活動(dòng)中，班主任還可以通過(guò)設"小標兵"、"小能手"、"小先進(jìn)"獎項等等一系列激勵措施，有效地提高全班學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習成績(jì)。
3、另起一行爭第一：
世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，也沒(méi)有相同的兩個(gè)人，每個(gè)孩子都有各自的學(xué)習習慣、生活環(huán)境等等特點(diǎn)。在學(xué)生的心目中，每個(gè)人都期待得到第一。其實(shí)要拿到第一也容易，只要班主任換個(gè)角度多一把尺子來(lái)衡量賞識每一位學(xué)生，另起一行每個(gè)學(xué)生都是第一了：語(yǔ)文第一、數學(xué)第一、體育第一、品德第一、創(chuàng )新第一、金話(huà)筒第一……。只要我們抓住時(shí)機，以此為教育的切入點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的心窗，引導他們走向輝煌，"另起一行爭第一"，學(xué)生自然就少了許多莫名的煩惱，多了一些成功的快樂(lè )。
三、班主任是朋友、伙伴：
新《課標》指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現尊重、民主平等、和諧和發(fā)展精神的關(guān)系。我認為，這種師生情感關(guān)系應該是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結果，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂的沃土。新型的師生關(guān)系具體表現為何呢?我想，教師應把學(xué)生視為朋友，與學(xué)生平等相處，相互尊重，相互關(guān)心，既體現了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學(xué)的教育思想。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們也有自己的追求、感情、體驗、需要和感受，我們應當尊重學(xué)生的人格和尊嚴。
學(xué)生在校生活主要是在班級中度過(guò)的。搞好班級文化建設，可以在班級中營(yíng)造一個(gè)健康、向上、豐富、活躍的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中得到發(fā)展。因此，作為班主任，要以學(xué)生的發(fā)展為本，根據班級實(shí)際情況，多層面奏響班級文化建設"變奏曲"，讓每位學(xué)生在營(yíng)造班級文化的過(guò)程中去實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中得到發(fā)展，使班級成為陶冶學(xué)生的"熔爐"。
班級文化建設經(jīng)驗交流 7
俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì )事半功倍，影響深遠。班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng )建，也是對被教育者心靈的塑造。
一、創(chuàng )建人文教室，讓班級煥發(fā)生命活力
通過(guò)對所在班級課室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構造一種教育和學(xué)習的外部文化環(huán)境。因此我要求班級的教室必須是課桌閃光，門(mén)窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng )造一個(gè)文明的學(xué)習環(huán)境。主要通過(guò)下面幾種方式來(lái)營(yíng)造這種學(xué)習環(huán)境。
充分利用空間，在教室后面的墻壁上有一塊學(xué)習園地，利用這個(gè)陣地，不定期地展示不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄，是一種既經(jīng)濟又實(shí)效的手段。在這里，時(shí)而展示班級活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎作品，時(shí)而刊出豐富精當的剪報，時(shí)而是學(xué)生或獎的獎狀，時(shí)而是老師根據學(xué)生近段時(shí)間表現所寫(xiě)的教師寄語(yǔ)。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要媒體。從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來(lái)越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養得以提高，班級體煥發(fā)這生命的活力!
二、構建和諧的班級精神文化
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，增強學(xué)生主人翁意識，構建良好的人際關(guān)系。
1.通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動(dòng)，除此之外，班級還組織各種形式的主題班會(huì )活動(dòng)。班內活動(dòng)的開(kāi)展，是鍛煉學(xué)生活動(dòng)、管理能力的重要途徑，為此我在班內開(kāi)展了各種有益有趣的活動(dòng)：如兩周一次的“故事會(huì )”、最佳小小組評比，每周之星、各種體育競賽、手抄報比賽、詞語(yǔ)接龍比賽、海報制作比賽(義賣(mài)活動(dòng))等等，對于班內開(kāi)展的.各種活動(dòng)，我進(jìn)行適當指導后，放手讓小干部自己來(lái)組織、主持，鍛煉他們的獨立工作的能力。同時(shí)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè )，展示學(xué)生的才能，又培養、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級帶來(lái)了活力，增強了班級的凝聚力。
2.豐富班級管理角色，提高每個(gè)學(xué)生的主人翁意識。
班級內除了班干部和組長(cháng)以外，幾乎所有的其他學(xué)生都有一個(gè)管理角色：監督衣著(zhù)是否整齊，語(yǔ)言是否文明，行為是否規范，門(mén)窗的開(kāi)關(guān)等等，而且還定期交換管理角色，每個(gè)學(xué)生都是班級的主人，每個(gè)人都覺(jué)得責任重大。增強主人翁意識的教育，可以體現在學(xué)生生活的方方面面。
記得一天中午我忘了督促值日生打掃，下午上完第一節課，我發(fā)現班級地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當亂了。我當時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現在的教室，哪種讓你感覺(jué)更舒服呢?”學(xué)生一起回答：“現在的�！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，你感覺(jué)如何呢?班級就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)嗎?”孩子們笑了，他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學(xué)生更愛(ài)班級了，主人翁意識明顯升華。
3.構建良好的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系是一個(gè)班級建設的重中之重。
生生關(guān)系是這四種關(guān)系中最難調控的一種。由于小孩子的天性所致，好的時(shí)候很要好，不好起來(lái)就像仇人一樣。因此，我常常對孩子們說(shuō)：“有時(shí)候，吃虧就是便宜。當兩個(gè)人發(fā)生矛盾時(shí)，不要急著(zhù)找對方的不是，先想一想自己的行為，哪里錯了?”并通過(guò)課間談話(huà)逐漸來(lái)扭轉錯誤思想，再利用午間的機會(huì )把這個(gè)教育更深入，后來(lái)班內打架事件明顯減少。我告訴孩子們：“我們就是生活在一個(gè)大家庭中的成員，我們要像兄弟姐妹一樣融洽地相處。誰(shuí)有了困難，我們都要伸出熱情的雙手，去關(guān)心幫助他�！辈⒆プ〉湫褪吕皶r(shí)表?yè)P，給孩子們樹(shù)立榜樣�，F在，在我們班里，有誰(shuí)傷心落淚，就會(huì )有人遞上一張餐巾紙;有誰(shuí)不小心摔跤，就會(huì )有人把他攙扶起來(lái);有誰(shuí)忘帶東西，就會(huì )有人及時(shí)送上.....在豐富的班級教育資源里，家長(cháng)的理解、支持和配合是很重要的一塊。經(jīng)常多渠道地與家長(cháng)溝通給我帶來(lái)了很多意想不到的好處。我不僅可以和家長(cháng)及時(shí)交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長(cháng)探討怎么教育學(xué)生，真正做到家�；�(dòng)，形成教育合力。這不但拉近了老師和家長(cháng)之間的距離，更是收到了比教師或家長(cháng)“單打獨斗”更理想的教育效果。
三、倡導課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀
我告訴學(xué)生讀書(shū)于我是一種享受。告訴學(xué)生，讀書(shū)能使我們視野開(kāi)闊;讀書(shū)能使我們更美麗;讀書(shū)能使我們思想深邃;更重要的是讀書(shū)能使我們多活幾度生命，因為我們可以在書(shū)中感受過(guò)去，觀(guān)察現在，想象未來(lái)。
利用讀書(shū)課我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書(shū)海，游弋其間我也在關(guān)注他們會(huì )不會(huì )觸礁。果然，我發(fā)現一些男生熱愛(ài)卡通漫畫(huà)書(shū)，翻閱之后發(fā)現它們既沒(méi)有語(yǔ)言的美感，又沒(méi)有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學(xué)生讀書(shū)好比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會(huì )學(xué)壞，其實(shí)讀書(shū)也一樣。因為書(shū)中的思想、情結是會(huì )影響我們的思想和行為的，你們還是小學(xué)生，理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書(shū);另一方面組織學(xué)生在閱讀課中交流各自讀的好文章。讓學(xué)生重視讀好書(shū)，自覺(jué)讀好書(shū)，讓好書(shū)伴隨學(xué)生成長(cháng)!這樣，在整個(gè)班級形成了一個(gè)傳統文化的氛圍，時(shí)時(shí)感染鞭策著(zhù)學(xué)生，使民族傳統得以發(fā)揚光大。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個(gè)性的班級文化，將給我們的學(xué)生帶來(lái)更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活的過(guò)程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，讓我們的孩子在快樂(lè )中學(xué)習成長(cháng)!
班級文化建設經(jīng)驗交流 8
在我校領(lǐng)導和政教處的統一安排布置下，本學(xué)年班級文化建設取得了豐碩成果。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來(lái)，各班在學(xué)校的統一安排下，開(kāi)展了以“讓墻壁說(shuō)話(huà)，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設活動(dòng)。同學(xué)們在班主任老師的指導下，群策群力，主動(dòng)參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這學(xué)期的班級文化建設，我們班級文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛
學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。結合“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，讓表達內心的感受，孩子們歡欣鼓舞，覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，這些活動(dòng)學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世）。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。
二、“和諧和感恩”永遠是我們東大坊小學(xué)主題
所謂“和諧”應是每個(gè)人都有飯吃，每個(gè)人都說(shuō)心里話(huà)！我們也知道“親其師，信其道”之道，利用早會(huì )、課間等課外時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的心靈，利用每一面墻壁，讓孩子們想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，沒(méi)有戒備心理，叩開(kāi)孩子的心扉。我們以這樣的信念影響孩子們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會(huì )感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂(lè )、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級輿論正在逐步形成。我們緊緊抓住“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制，一句句充滿(mǎn)童趣的心靈小詩(shī)就產(chǎn)生了。孩子們歡欣鼓舞，孩子們覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，一點(diǎn)也不難，甚至是一種享受。孩子們善于聯(lián)想，他們的'靈感像流星雨一樣撒落，孩子在誦讀中學(xué)會(huì )了感恩，心靈慢慢成熟。我們忘情地聽(tīng)著(zhù)，心中涌起陣陣感動(dòng)：給小鳥(niǎo)一片天空，它們會(huì )讓藍天變得更美！
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)！
在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，隨著(zhù)經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)深化，隨著(zhù)我們“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題的升華，我們越來(lái)越清醒的認識到：豐富學(xué)生的生活和人文素養的積淀是經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)的基礎工程。孩子們生活環(huán)境不同，與同伴、老師進(jìn)行言語(yǔ)的心底零距離交流，能做到激情涌動(dòng)，形成良性互動(dòng)。我們征得學(xué)生同意辦了《心語(yǔ)星空》，孩子們總會(huì )時(shí)常發(fā)表振奮人心的小詩(shī)，常常讓老師們激動(dòng)不已，心生向往。經(jīng)典詩(shī)教文化活動(dòng)有機融入班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)！
班級文化建設經(jīng)驗交流 9
27個(gè)小男子漢，25個(gè)漂亮的小姑娘，組成了我們這個(gè)積極向上的班集體。
“卓越中隊”是我們的特色班級名稱(chēng)，勤奮團結，持之以恒，是我們的班訓，讀好書(shū)，學(xué)好習寫(xiě)好字，做好人是我們的奮斗目標，在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，我們相親相愛(ài)，攜手共進(jìn)，以堅實(shí)的步履，留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風(fēng)采。
班級特色之一：強勁的班干部隊伍
開(kāi)學(xué)初，我先讓同學(xué)們自己選出心中的班干部人選，再在全班進(jìn)行民主選舉。剛開(kāi)始，同學(xué)們都不愿意，你選我，我選你，而有的同學(xué)根本不適合他所選的職務(wù)，我覺(jué)得這樣肯定不行，到時(shí)不知道會(huì )選出一支怎樣的隊伍。于是我對同學(xué)們做了進(jìn)一步的要求。必須要對工作積極、認真負責、愿意為班集體做貢獻、有較好的管理能力的同學(xué)，一學(xué)期工作出色的話(huà)，我是有獎勵的，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番深思熟慮、自我推薦、緊張而又激烈的選舉后，終于選出了一只能力強勁的班干部隊伍，為此，我很欣慰。
班級特色之二：讓“墻壁”說(shuō)話(huà)，班級文化展風(fēng)采
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級凝聚力，提高學(xué)生自信心、自豪感和創(chuàng )新精神的有效途徑，本著(zhù)“美觀(guān)、實(shí)用”的原則，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，巧妙構思，精心設計，力求做到讓“四壁說(shuō)話(huà)”，讓“每一面墻”成為“無(wú)聲的導師”，通過(guò)各班師生的共同努力，一面面風(fēng)采各異的文化墻，脫穎而出。每一面文化墻充分展示了班級的個(gè)性化設計，“百善孝為先”、“精彩紛呈的書(shū)法作品”、“快樂(lè )家園”，富有特色的讀書(shū)角、衛生角設計等。美觀(guān)的文化墻，帶給學(xué)生們溫暖，增強了孩子們的自豪感，使班級真正成為了學(xué)生們溫馨的學(xué)習樂(lè )園，真正起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。
舉措：多一點(diǎn)耐心給孩子
我班的孫天佑是出了名的懶，懶得出了名，字跡爛，作業(yè)總是拖拖拉拉。每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒(méi)交上來(lái)，非要老師催著(zhù)、同學(xué)盯著(zhù)。個(gè)人衛生極差，桌面亂七八糟，抽屜更是慘不忍睹，家長(cháng)與老師的批評教育完全沒(méi)用，家長(cháng)在我跟前流淚了。他還能好嗎？同學(xué)們對他是嗤之以鼻或者是避而遠之�？墒�，有時(shí)看到他無(wú)奈的神情，真的不忍心放棄他。機會(huì )來(lái)了，有一次，他和同座的組長(cháng)開(kāi)會(huì )去了，暫時(shí)讓他負責將作業(yè)本收齊，待快下課時(shí)，我要小組收作業(yè)的，只見(jiàn)他迅速的將本子收整齊，并催促還沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)，只聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，你自己做完了嗎？他理直氣壯的說(shuō)，我做完了，不信你看，真的，他的作業(yè)又干凈又完整。一下子我從大家的眼睛里讀懂了“刮目相看”，我也一下子找到了改變他的方法，經(jīng)常有意無(wú)意的讓他做一些事情，他完成的很好，也是有意無(wú)意的當著(zhù)大家的面夸夸他。真的'，他變了，主動(dòng)收拾書(shū)本座椅，主動(dòng)幫助同學(xué)，另外我還和家長(cháng)配合適時(shí)的鼓勵他，終于這個(gè)讓我們頭痛的學(xué)生在改好�，F在，孫天佑同學(xué)學(xué)習不用擔心，自理能力也提高了，考試成績(jì)也提高了，多一點(diǎn)耐心給孩子，他會(huì )還你一個(gè)不一樣的天空。
學(xué)校是一個(gè)整體，班級是學(xué)校的組成部分，而學(xué)生成長(cháng)的一點(diǎn)一滴都離不開(kāi)班級這個(gè)環(huán)境，學(xué)生在班級中進(jìn)行學(xué)習、交往勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地接受思想品德教育，學(xué)習文化科學(xué)知識和社會(huì )生活的基本技能。因此，一支綜合素質(zhì)高，工作能力強、團結協(xié)作好的班干部隊伍才能夠帶領(lǐng)班級，成為一個(gè)遵守學(xué)校紀律，努力學(xué)習熱愛(ài)生活的班級。如果我們老師對學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不再是夢(mèng)想，讓我們都做有愛(ài)心、有耐心、有責任心的好老師吧！
反思：
多年的教育教學(xué)工作，讓我深刻的體會(huì )到作為老師的我們，尤其是作為班主任，一定要不斷學(xué)習有用的新的東西，永遠走在時(shí)代的前面，帶動(dòng)整個(gè)團隊向良好進(jìn)取的方面發(fā)展，構成良好的班風(fēng)。要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生，要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴、方法上不簡(jiǎn)單�？傊�，一個(gè)合格的班主任，就要處處為班級著(zhù)想，為孩子著(zhù)想，一句話(huà)“為了孩子的一切，為了一切孩子”！
班級文化建設經(jīng)驗交流 10
良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹(shù)立一把無(wú)形的“尺子”。相反，不良班級文化則會(huì )助長(cháng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說(shuō)明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長(cháng)產(chǎn)生了重要的影響。
因此，我們安全工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了持久的班級文化建設，以突出美為特色,并就此進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
一、“爭做文明大學(xué)生”班會(huì )
在新開(kāi)學(xué)不久之際，在班內召開(kāi)了一次“爭做文明大學(xué)生”主題班會(huì )。這次班會(huì )由團支書(shū)陳涵同學(xué)主持，輔導員賈彩云老師出席了班會(huì )并給予了指導。班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，通過(guò)激烈的討論，在如何爭做文明大學(xué)生的問(wèn)題上，達成了四點(diǎn)共識。一是培養堅定的理想和信念，二是培養強烈的社會(huì )責任感，三是培養良好的團隊精神和協(xié)作精神，四是加強基礎文明修養、爭創(chuàng )文明個(gè)人、文明集體，響應學(xué)校號召，共建文明校園。最后賈彩云老師對同學(xué)們提出了殷切期望：同學(xué)們應該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養良好的生活習慣，為將來(lái)的`發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，作一名合格的、優(yōu)秀的當代大學(xué)生。
通過(guò)這次班會(huì )，我們認清了我們現在自身存在的欠缺，加強了我們同學(xué)彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學(xué)，使他們真正認識到不文明的壞處和影響，會(huì )議精神傳達也比較到位，這對于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會(huì )召開(kāi)的很成功，它也使我們體會(huì )到大學(xué)生的地位和作用，體會(huì )我們應該擔負的責任和義務(wù)，還了解了如何成為一名文明大學(xué)生，更堅定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到！
二、“做勤儉節約的大學(xué)生，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量”活動(dòng)
針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴峻的形式，為了提高大學(xué)生的勤儉節約意識，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于3月20日起進(jìn)行了“爭做勤儉節約的大學(xué)生”活動(dòng)。這次活動(dòng)由團支書(shū)王巖芳同學(xué)主持，班主任賈彩云老師繼續給予指導。
在賈彩云老師的指導下，班內首先進(jìn)行了廢品回收活動(dòng)。各位同學(xué)把各自在學(xué)習過(guò)程和生活過(guò)程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動(dòng)放到了教室后面準備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買(mǎi)到廢品收購站，把賣(mài)的錢(qián)存起來(lái)當班費利用。這活動(dòng)得到了同學(xué)們的高度認可。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們深刻的認識到了勤儉節約的重要性，也表示今后一定會(huì )勤儉節約，艱苦奮斗，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量。
三、紀律整頓活動(dòng)
紀律是學(xué)習的保證，也是班級文化建設的前提。為進(jìn)一步加強我班學(xué)生管理工作，營(yíng)造良好學(xué)習氛圍，做好各項班級工作，使我班的班級文化班貌有一個(gè)重大的改觀(guān)，在班主任悉心指導下，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于4月21日起進(jìn)行了長(cháng)期的紀律整頓工作，這次活動(dòng)是由班長(cháng)申超同學(xué)主持進(jìn)行的。
班里狠抓了課堂紀律和人數、晚自習紀律和人數以及早操的人數。在班里，三個(gè)班長(cháng)輪流點(diǎn)名，把同學(xué)們重新聚集到課堂上來(lái)。點(diǎn)名不到的同學(xué)扣量化分以示警告，情況嚴重的將被取消評優(yōu)資格和獎學(xué)金評定資格。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習積極性重新提高起來(lái)，這對同學(xué)們今后積累更多知識和做任何事都嚴于律己有很大的幫助。
良好班級文化，能使一個(gè)班集體有正確的輿論導向，能使教育意圖順暢地下達、執行，能使一個(gè)班級集體有嚴明的紀律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習氣氛，能使全班同學(xué)有較強的班集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間能互相幫助，共同團結，有積極主動(dòng)向上的朝氣。
21世紀，隨著(zhù)我國學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革，班級文化的內涵也會(huì )不斷變化，新理念、新實(shí)踐一定會(huì )形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進(jìn)”的新班級文化。
相信我們xx級安全工程專(zhuān)業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級文化建設推向一個(gè)新的高度！
班級文化建設經(jīng)驗交流 11
在這半個(gè)學(xué)期中，我們班的常規建設總體上取得了不錯的成績(jì)，全校衛生大掃除第一名、連續兩周常規總分全年級第一、十月份流動(dòng)紅旗第一名，都是對我們努力的肯定。也許這些榮譽(yù)多多少少有些運氣的成分，但是其中也依然包含著(zhù)我們班同學(xué)們的智慧。
一、關(guān)于衛生
衛生不僅是常規中極其重要的一部分，也是影響同學(xué)與老師心情的很重要的一點(diǎn)。我們班在衛生上被扣掉的分并不算多，那么有人也許會(huì )問(wèn)，我們班像三班那樣引入了懲罰機制嗎？(當然，他們班也取得了第二的好成績(jì)）我們班建立了一套嚴謹的管理體系嗎？我們班放學(xué)后勞動(dòng)委要留校嗎？可惜，答案是都不是。
那么，我們是如何做到這一點(diǎn)的？
衛生細化為個(gè)人習慣，是我們管理衛生的出發(fā)點(diǎn)。衛生，并不是一個(gè)需要去強制的常規項目。在班級里做衛生，并不是為了拿一個(gè)所謂的高分，只是為了營(yíng)造一個(gè)清爽的氛圍供大家享受。其實(shí)同學(xué)們的自覺(jué)性是完全值得被信任的，與其用一套條框將所有人釘死，不如通過(guò)引導的方式讓大家注意自己座位旁的整潔。如果每個(gè)人都注意不往地面上丟棄垃圾，那么掃地的同學(xué)壓力自然輕很多，所謂的“分數”也在情理之中。這樣做不僅可以讓大家意識到勞動(dòng)并不是一件死板的、毫無(wú)樂(lè )趣的事，還可以在不知不覺(jué)中培養大家的習慣。
二、關(guān)于出操
做操，和衛生一樣，也不應被當作一項任務(wù)來(lái)對待。跑操對于動(dòng)作并無(wú)太大要求，課間操的關(guān)鍵其實(shí)在于武術(shù)操。關(guān)于所有人的動(dòng)作無(wú)法達到整齊劃一，以及高一時(shí)各班節奏不同的問(wèn)題，我們班專(zhuān)門(mén)拿出班會(huì )課的時(shí)間進(jìn)行武術(shù)操的整改。利用我們班體委是校武術(shù)隊成員的優(yōu)勢，再對照王斌老師的'武術(shù)操視頻，經(jīng)過(guò)講解之后，同學(xué)們對于每個(gè)動(dòng)作都有了自己的理解。再加上班主任的強調與同學(xué)們的互相學(xué)習，武術(shù)操的動(dòng)作雖然稱(chēng)不上完美，但自然整齊了很多。
三、關(guān)于眼保健操
眼保健操其實(shí)主要要感謝我們班負責任的體育委員。在眼保健操過(guò)程中，如果有同學(xué)做出了某些不自覺(jué)的舉動(dòng)，體委會(huì )及時(shí)提醒。
四、關(guān)于其他值得一提的細節
教室里為了提醒同學(xué)們需要注意的通知放置了小黑板。為了節約垃圾袋以及減少倒垃圾的同學(xué)更換垃圾袋的頻率，水房中放置了用來(lái)裝空瓶的紙箱。這同時(shí)也有利于廢物的回收利用。當然，那個(gè)從小賣(mài)部要過(guò)來(lái)的紙箱是重復利用的，為了節約紙箱內的空間，空瓶子也是要踩扁的。
所謂常規，不過(guò)是工業(yè)化時(shí)代統一考評標準的一種方式。但是這些項目既然被統一了，那它們就都有其存在的道理。在這些標準中尋找我們需要做到的，做到能夠完善這個(gè)集體的、完善每一名同學(xué)的，才是我們需要去做的。
班級文化建設經(jīng)驗交流 12
讓閱讀點(diǎn)亮孩子的童年，讓書(shū)香伴隨每個(gè)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
美國著(zhù)名教育家吉姆．特利里斯也指出：“如果你能引導孩子迷上讀書(shū)，那么你所影響的不僅是孩子的未來(lái)，而且直接影響整個(gè)下一代孩子的未來(lái)�！弊x書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，還可以使人明理，為人生導航。作為一名教師，引導學(xué)生愛(ài)上閱讀，我們責無(wú)旁貸。我們要致力于營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級，一個(gè)健康而充滿(mǎn)生機的班級。
一、書(shū)香班級建設的目標：
以學(xué)校計劃為指導，以班級讀書(shū)為基礎，營(yíng)造書(shū)香班級的良好氛圍。以“閱讀優(yōu)秀書(shū)籍、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記隨筆”為途徑，讓學(xué)生讀名著(zhù)、讀經(jīng)典、讀科普、讀時(shí)文，讀繪本（小學(xué)生），親近書(shū)籍，走進(jìn)名著(zhù)，在閱讀中實(shí)現與大師的對話(huà)，為學(xué)生精神的成長(cháng)提供一個(gè)全新的'平臺，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓學(xué)生的精神生活亮麗起來(lái)，用讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得記錄學(xué)生的成長(cháng)軌跡。
二、具體活動(dòng)：
1、營(yíng)造書(shū)香氛圍。
班內積極發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的藏書(shū)拿出來(lái)共享，建立班級小小圖書(shū)角，通過(guò)校圖書(shū)室借閱，充實(shí)圖書(shū)角，滿(mǎn)足學(xué)生課余閱讀。積極動(dòng)手布置教室，收集有關(guān)讀書(shū)的至理名言，張貼在圖書(shū)角，并定期更換，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍。
2、保證閱讀時(shí)間。
每天二十分鐘，利用晨誦、午讀學(xué)生學(xué)生的自由讀書(shū)，讓學(xué)生在書(shū)海中徜徉。每周一次，班級特色“書(shū)蟲(chóng)部落”讀書(shū)活動(dòng)，安排在周一的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生從中真正收益。每周家庭閱讀三十分，形成閱讀的好習慣。
3、要重視讀后的交流和反饋。
�。�1）摘錄讀書(shū)卡。學(xué)生在自由閱讀過(guò)程中做摘錄，積累好詞好句好段。通過(guò)摘錄讀書(shū)卡片以及進(jìn)行讀書(shū)卡的交流，學(xué)生對自己所讀的書(shū)籍理解更深，同時(shí)還獲得了更多的好書(shū)資料。
�。�2）好書(shū)推薦。定期組織閱讀交流會(huì )，介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)或好文章，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，形成良好的讀書(shū)氛圍。
�。�3）讀書(shū)心得交流。結合讀書(shū)活動(dòng)，我積極輔導學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，在班級讀書(shū)會(huì )上交流，讓學(xué)生認識到讀后感的基本寫(xiě)作套路，提高寫(xiě)讀后感的自信。我想，學(xué)生們書(shū)的海洋里自由遨游，他們的身心會(huì )更加健康地成長(cháng)！
班級文化建設經(jīng)驗交流 13
今年我接手的是三年級7班，班容量大，全班有51個(gè)學(xué)生，男生有29個(gè)，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。我認為，班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一。班級文化作為班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班集體同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為。因此班主任應該關(guān)注班級文化建設，我主要從以下幾方面來(lái)著(zhù)手的：
一、教室環(huán)境布置。
1.黑板報。每月至少一期，欄目可以按照學(xué)校政教處的統一安排，由學(xué)生自主設計，要求排版美觀(guān)、內容豐富多彩內容可根據實(shí)際需要作不定期更新，也可以根據本班近段的總體表現，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽(yù)，及時(shí)宏揚積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進(jìn)，全面推進(jìn)班集體的建設。
2.圖書(shū)角。書(shū)籍系人類(lèi)的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的'知識，開(kāi)朗視野，我讓每個(gè)學(xué)生帶一、兩本學(xué)習類(lèi)或科普類(lèi)的書(shū)籍，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)。開(kāi)展每人讀一本好書(shū)，每人寫(xiě)一篇好文章活動(dòng)。開(kāi)展讀好文章、好詩(shī)歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。聘任小圖書(shū)管理員對其歸類(lèi)置放，辦好借閱登記，并完好維護。
3.綠植角。一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習氛圍的營(yíng)造。因此，我在班級的一角開(kāi)設了綠植角。聘任了小園丁，每天負責打理花草，既培養了他們的愛(ài)心，又培養了他們的責任心。
4.衛生角。一個(gè)干凈、整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠為師生提供良好的學(xué)習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識，更好地關(guān)注自己的身體健康。
二、開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)。
一次用心設計的班隊活動(dòng)的作用遠勝于一百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì )可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導，在行動(dòng)上獲得改良。
三、建設班級制度文明。
班級制度系班級文化建設的保證，也只有在制度的規范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么怎樣建設班級的制度文明呢?
1.強化學(xué)生的規范意識
應該讓學(xué)生知道，做所有事都要遵守規則。如在大街上走路有交通規則；和小朋友做游戲，有玩耍限定……在學(xué)校里學(xué)習，也要遵從學(xué)習的限定，不然你的學(xué)習修養就會(huì )受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培養良好的行為習慣。
2.建立切實(shí)可行的班規
班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個(gè)方面，是班級運動(dòng)的行徑指南。
班規的擬定和完善要讓每一位學(xué)生參與，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認同，進(jìn)而變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)行自主管理。
3.建設有效的班干部隊伍
�。�1）班委：班委成員主要從學(xué)習、紀律、午餐、兩操，個(gè)人衛生、文明禮儀等各方面進(jìn)行監督負責，做好教師的小助手。全班分成4個(gè)小組，由小組長(cháng)對組內事情監督負責，并做好記錄。對班干部的工作則由其他人進(jìn)行民主評定，互相監視，一同提高。
(2)干部值日制
為了培養學(xué)生的主人翁意識和班級凝聚力，執行干部值日制，即班干部輪番值日，對每天學(xué)生各方面的表現進(jìn)行記載，在放學(xué)之前由各負責人在具體事情上進(jìn)行總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷成長(cháng)。
班級文化建設能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內在的激勵因素，能增強班集體的向心力和歸宿感。通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，樹(shù)立了健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)。
班級文化建設經(jīng)驗交流 14
在本學(xué)期班級文化建設中，我班以“學(xué)生自主管理”為主題，以群眾評價(jià)為載體，抓班級主陣地建設，通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，創(chuàng )設一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍。下面就本學(xué)期的工作談?wù)劸唧w的做法。
一、班級自主管理模式
個(gè)人自主管理模式。讓學(xué)生在德、智、體、美、勞以及人格特質(zhì)等方面學(xué)會(huì )管理、評價(jià)、調整、發(fā)展、成就自己。階段性地開(kāi)展自我評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)，強調學(xué)生的成長(cháng)、進(jìn)步。創(chuàng )造一切機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習中、在校園里、在社會(huì )生活中，找到學(xué)習的快樂(lè )、找到成功的感覺(jué)，如：培養學(xué)生學(xué)會(huì )自控、自制，同時(shí)培養學(xué)生的競爭意識，達到“自主管理”中的“自我發(fā)展”的最高境界。
班級自主管理模式。通過(guò)互相監督、協(xié)作，互相評價(jià)、促進(jìn)，使集體觀(guān)念、協(xié)作精神在長(cháng)期的、經(jīng)常性的量化管理中得到提升。
�。�1） 競選班委干部。分自我推薦，競選演說(shuō)，民主投票三步進(jìn)行，引導學(xué)生肯定自己、展現自我，培養學(xué)生的自信心。
�。�2）通過(guò)班委干部會(huì )議制定班規，獎懲措施，嚴格操行制度，使班上同學(xué)很清楚自己的平時(shí)表現可能得到多少操行分，為了讓自己的分數遠離危險的邊緣，他們自己就會(huì )知道要趕快改正自己的缺點(diǎn)，最大努力的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，當看見(jiàn)自己的操行分慢慢高起來(lái)時(shí)，他們自己就深深滴感受到良好行為習慣帶來(lái)的喜悅。這種管理有利于學(xué)生的自主意識的提高。再者，班委和班長(cháng)負責分配任務(wù)、檢查、督促。
師生共建嚴格而完善的管理評價(jià)制度。通過(guò)個(gè)人、班級德育考核，互相評價(jià)、互相監督、互相學(xué)習。培養班級的骨干，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，主要起到激勵和鞭策的作用。針對班干部隊伍，我們班級每一個(gè)月還進(jìn)行一次班干部測評。班干部要把一個(gè)月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由學(xué)生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分數。不合格超過(guò)半數的`要“下崗”。
二、全體參與，體驗成功
1、參與班級文化布置。
我們有計劃、有組織地召開(kāi)班干部會(huì )議和“我為班級做什么”的主題會(huì )，讓每一位學(xué)生都來(lái)談?wù)勛约何幕ㄔO的認識以及自己在班級文化建設中應該做些什么，讓每個(gè)學(xué)生都投入到教室的布置中來(lái)，鼓勵他們用用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的且為自己所喜愛(ài)的文化環(huán)境，使教室的每一面墻墻壁、每一角落都富有教育價(jià)值。如：將物理、數學(xué)等公式編輯成彩色的圖案貼在玻璃窗上，周?chē)c(diǎn)綴著(zhù)美麗的花朵，營(yíng)造出和諧的學(xué)習氛圍。
2、參與抓好陣地建設
黑板報：結合學(xué)校要求定期出黑板報。這幾期的黑板報都是他們設計書(shū)寫(xiě)的。我覺(jué)得放手讓學(xué)生自己干，可以讓他們表現自己的想法，培養創(chuàng )造個(gè)性，讓有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。圖書(shū)角：為建立一個(gè)方便大家讀書(shū)學(xué)習的圖書(shū)角，讓同學(xué)自愿從自己的家里拿來(lái)適合中學(xué)生看的書(shū)刊，由宣傳委員即學(xué)習委員負責，做好登記及妥善保管工作。
3、參與豐富的課外活動(dòng)
以學(xué)習為主線(xiàn),以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。這方面，我尤其注重組織一些課內外的文體活動(dòng)。針對班級的實(shí)際，我注重抓住他們的愛(ài)好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級參加了各種比賽，體育比賽，辯論比賽。在比賽中，我注意引導了他們的團隊精神和合作意識，尤其是在體育活動(dòng)中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養，在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會(huì )在各個(gè)方面有進(jìn)取心。所以本學(xué)期，我班在學(xué)校舉行的籃球比賽中獲得第二名，辯論比賽中頁(yè)進(jìn)入了最后的決賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)。 在成績(jì)上，每一個(gè)班級學(xué)習成績(jì)在任何情況下都會(huì )有區別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養學(xué)生的學(xué)習意識，雖然在短時(shí)間內，或許學(xué)生們不會(huì )取得大的成績(jì)，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問(wèn)題也就會(huì )很容易解決。
當然，在創(chuàng )建班級文化的路上，我們還有一段很長(cháng)的路要走，還存在著(zhù)一些不成熟的做法。下一階段開(kāi)始時(shí)，還需要我們任課老師帶領(lǐng)全班學(xué)生有意識地去建設，使班集體不斷煥發(fā)出生命活力。
班級文化建設經(jīng)驗交流 15
書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。本學(xué)期，我們學(xué)校繼續實(shí)施“德潤人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書(shū)香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂(lè )園”。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設。使全校22個(gè)教學(xué)班出現了具有自己班級特色的文化理念。結合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設計出了自己獨特的班級風(fēng)貌�，F總結如下：
一、為班級營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
遵照學(xué)�？偰繕艘�，我們全體學(xué)生都積極為班級良好氛圍的營(yíng)造做出了自己的貢獻。版報設計組的'同學(xué)們群策群力，設計出圖文并茂，內容豐富多彩的版報：讀書(shū)角設計組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書(shū)，每個(gè)小組的交書(shū)種類(lèi)不能重復，名著(zhù)，神話(huà)故事，少年文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫(huà)素描……并且一一作了記載，建立了借書(shū)卡：姓名、書(shū)目、借閱時(shí)間、歸還日期；墻壁設計組的同學(xué)們設計了有關(guān)學(xué)習的條幅：百尺竿頭，更進(jìn)一步；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這些條幅內容的設計激勵著(zhù)同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫(huà)、手工、書(shū)法、獎狀都精心的貼在榮譽(yù)欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒(méi)有叫一聲苦�？粗�(zhù)自己親手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養了孩子們的合作能力，而且增強了班級的凝聚力。
二、設計適合自己的班級特色。
我班學(xué)生的學(xué)習氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語(yǔ)”中我寫(xiě)下了這樣的一段話(huà)：“勤奮學(xué)習，不斷進(jìn)取，用知識來(lái)充實(shí)自己的頭腦。
成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂(lè )的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己！有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠實(shí)現�！�
“班級特色”為：團結拼搏，積極進(jìn)取�！鞍嘤枴睘椋禾�(shí)做人，勤奮做事。學(xué)生像太陽(yáng)一樣蓬勃向上。鴿子銜著(zhù)橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習，邁向美好明天！整幅圖對未來(lái)充滿(mǎn)了希望！
“班級口號”為：學(xué)會(huì )做人，用真誠打動(dòng)明天。學(xué)會(huì )求知，用汗水澆注未來(lái)。這樣的設計理念組成了四年級（4）班的班牌。
書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。在班級文化建設上我根據自己班的學(xué)生現狀設計了一系列自己理想中的認為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。
班級文化建設經(jīng)驗交流 16
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開(kāi)展活動(dòng)，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現總結如下:
一 、初步打造“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛。
學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學(xué)校圖書(shū)室的優(yōu)勢，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)籍，培養學(xué)生誦讀意識和品味名著(zhù)的能力。利用多媒體設備和電教設備對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育，培養學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng )作，讓學(xué)生在創(chuàng )作中感受學(xué)習的快樂(lè )，表達內心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的.趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世)。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。通過(guò)打造書(shū)香班級活動(dòng)，我班的周豪崇同學(xué)成為年級書(shū)香少年。
二 、抓好學(xué)生的寫(xiě)字常規，打造書(shū)法班級的特色。
我始終如一地嚴格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的正確姿勢，在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結構，認認真真地寫(xiě)好每一個(gè)。同時(shí)在家長(cháng)的配合下，上好書(shū)法課，現在我班有十二三位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)相當漂亮，大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整，受到好評，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動(dòng)中，王老師對我班書(shū)寫(xiě)大加稱(chēng)贊，稱(chēng)我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)令他“大吃一驚”。寫(xiě)字也給學(xué)生帶來(lái)了自信與樂(lè )趣，學(xué)生之間相互競爭學(xué)習氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。
三 、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。
充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作，讓學(xué)生在板報墻報中盡情展現自己的知識才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著(zhù)的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門(mén)潛在的課程，它有著(zhù)無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。 今后，我將繼續致力于班級文化建設，打造學(xué)校的精品班級。
【班級文化建設經(jīng)驗交流】相關(guān)文章：
班級文化建設經(jīng)驗交流03-16
班主任經(jīng)驗交流會(huì )：班級文化建設10-10
班級文化建設口號12-14
小學(xué)班級文化建設09-15
班級文化建設標語(yǔ)12-14
班級文化建設的反思08-10
班級文化建設的心得08-21
班級文化建設心得03-18