教育中的幼兒自信心培養反思論文

教育中的幼兒自信心培養反思論文

　　在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編收集整理的教育中的幼兒自信心培養反思論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷深入改革發(fā)展，社會(huì )各界對幼兒的教育提出更高的要求，研究幼兒教育對培養幼兒的自信心具有十分重要的意義。幼兒自信心的培養是以和諧家庭為基礎，在一定程度上需要幼兒在園情況的及時(shí)反饋和幼兒表現的積極評價(jià)兩個(gè)方面提升幼兒的自信心。本文分析幼兒自信心的培養在幼兒教育中的應用，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：幼兒；自信心；教育；應用

　　有研究指出，協(xié)調人們自卑感發(fā)展、培養其自信心的關(guān)鍵時(shí)期就是幼兒時(shí)期，該階段能不斷完善幼兒的健康人格，從而幫助幼兒樹(shù)立自信心觀(guān)念。其次，建立自信心在一定程度上會(huì )讓幼兒積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒的溝通交流能力，紓解其負面情緒，從而保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。如果幼兒缺乏自信心，當挫折來(lái)臨時(shí)，往往消極被動(dòng)，常常很難堅持下去，甚至也會(huì )影響幼兒的心理健康。因此，在幼兒教育中培養幼兒的自信心是很有必要的[1]。

　　一、影響幼兒自信心的主要因素

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　　幼兒在幼兒園期間一般在3—6歲，但是幼兒形成自我意識是在一歲左右，其能準確判斷日常生活的各項事宜。隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)，幼兒自我意識也逐漸呈現上升趨勢，和諧穩定的家庭關(guān)系能在一定程度上滿(mǎn)足幼兒基礎的需求。因此，良好的家庭氛圍以及和諧的家庭關(guān)系是培養幼兒自信心的前提條件。

　�。ǘ�）教育手段比較落后

　　眾所周知，幼兒在形成自我意識的過(guò)程中，其主要的表現特點(diǎn)就是具有規律性。目前發(fā)展幼兒自信心的重要教育手段就是反饋與積極評價(jià)，幼兒年齡越小，則相應的影響評價(jià)程度越高。如果幼兒對家長(cháng)有較強的依賴(lài)性，則家長(cháng)的相關(guān)行為以及語(yǔ)言會(huì )在很大程度上影響幼兒。一般情況下，幼兒認知自我的主要方式就是借助他人眼睛觀(guān)察，合理的反饋與積極評價(jià)在一定程度上能提高幼兒的自信心以及自我意識。與幼兒溝通交流時(shí)可以發(fā)現，教師對其他幼兒積極鼓勵時(shí)，會(huì )影響幼兒的心理素質(zhì)。但是，目前影響幼兒自信心的因素是相關(guān)教育手段比較落后，通過(guò)反饋與積極評價(jià)的方式能培養幼兒的自信心，從而提升其心理素質(zhì)[2]。

　　二、幼兒教育中培養幼兒自信心的有效對策

　�。ㄒ唬┻m當給予幼兒肯定與鼓勵

　　“數子十過(guò)不如獎子一長(cháng)”，大量研究數據表明，在不斷激勵下，一個(gè)人的潛力是無(wú)窮境的。開(kāi)展幼兒教育的本質(zhì)不在于一味地灌輸知識，而是通過(guò)激勵的方式喚醒幼兒自主學(xué)習的意識，因此，相關(guān)教師要對幼兒的任何進(jìn)步都給予適當的獎勵，減少其緊張情緒，從而培養幼兒自信心。其次，教師要有善于發(fā)現的眼睛，根據幼兒的個(gè)性差異，發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，尤其是性格內向的幼兒，對其點(diǎn)滴進(jìn)步通過(guò)小紅花或口頭表?yè)P方式對其進(jìn)行適當鼓勵，滿(mǎn)足其實(shí)際心理需求，吸引幼兒學(xué)習注意力，讓其在成功中不斷優(yōu)化自身自信心，從而達到良好的教育成果。

　�。ǘ�）營(yíng)造和諧氛圍，為幼兒創(chuàng )設表現機會(huì )

　　眾所周知，對自己的肯定就是自信心，各能力適當發(fā)展的關(guān)鍵期就是幼兒時(shí)期。幼兒要想從自身感受到實(shí)力，樹(shù)立自身的信心，相關(guān)的成人首先要對幼兒給予充分的肯定與信任，讓幼兒通過(guò)親身實(shí)踐的方式正確認識并評價(jià)自身能力。另外，教師也可以通過(guò)各種各樣的方式培養幼兒自信心，如值日生、播音員、教師小幫手等，讓幼兒為同伴服務(wù)的同時(shí)，最大程度上在同伴面前展示自己的優(yōu)勢，從而增強自身自信心。除此之外，教師可以適當舉辦一些“演講比賽”等活動(dòng)，讓幼兒上臺講故事，尤其是比較內向的幼兒，讓其上臺演講要給予適當鼓勵，同時(shí)為幼兒營(yíng)造和諧的氛圍，為其創(chuàng )設表現的機會(huì )，讓幼兒的社交能力得到一定程度的提升。最后，利用強弱搭配的方式培養幼兒的自信心以及關(guān)心周?chē)�生活的品質(zhì)，從而提升其自信心[3]。

　�。ㄈ�）對幼兒期望值及時(shí)作出調整

　　一般情況下，一個(gè)人的成功往往取決于其自信程度，收獲的成功越多，則相應的期望值會(huì )提升，進(jìn)而自信心就越強。反之失敗次數越多，相應的期望值會(huì )下降，進(jìn)而自信心越弱。因此，教師要適當讓幼兒獨立完成自己的任務(wù)，讓其在活動(dòng)中得到發(fā)展。其次，要根據幼兒個(gè)性差異為其提供表現自身能力的機會(huì )，選擇難度遞增的方式幫助幼兒不斷完善自身為集體、為自己服務(wù)的意識，促進(jìn)幼兒各項能力綜合發(fā)展，讓其在熟悉的環(huán)境下獲得成就感，進(jìn)而提升自身自信心。

　�。ㄋ模�強化家園教育

　　幼兒只有教師的表?yè)P與鼓勵是遠遠不夠的，家長(cháng)不定時(shí)的訓斥與否定也很難建立培養其自信心。因此，相關(guān)教師要將“家長(cháng)是孩子第一任教師”的思想貫徹落實(shí)到每位家長(cháng)心中，向家長(cháng)宣傳培養幼兒自信心的重要性，強化家園教育，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，了解幼兒在家以及相關(guān)家長(cháng)的教養方式，根據相應的問(wèn)題給予適當指導，同時(shí)加強各家長(cháng)間的溝通交流，積極探討培養幼兒自信心的方式。從而促進(jìn)幼兒向著(zhù)健康的方向發(fā)展[4]。

　　三、結束語(yǔ)

　　綜上所述，幼兒在成長(cháng)的過(guò)程中，自信心在一定程度上起到良好的推動(dòng)作用，其可能會(huì )影響幼兒的一生。從目前實(shí)際情況來(lái)看，在幼兒教育中培養幼兒自信心存在很多影響因素，對提升幼兒自信心造成嚴重影響。因此，培養幼兒自信心可以通過(guò)鼓勵幼兒發(fā)展、創(chuàng )造表現機會(huì )、提升幼兒耐挫力等方式來(lái)實(shí)現，為今后幼兒可持續發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎。

　　參考文獻

　　[1]唐基燕。淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養[J]。教育科學(xué)：全文版，2016，（3）：206。

　　[2]楊繼麗。淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養[J]。教育，2016，（6）：9。

　　[3]蘇承香。幼兒教育中幼兒自信心的培養分析[J]。都市家教月刊，2017，（11）：208。

　　[4]賈耀芳。解析幼兒教育中幼兒自信心的培養途徑[J]。作文成功之路：教育教學(xué)研究，2017，（11）：50。

　　拓展：

　　論文格式模板

　　一、畢業(yè)論文（設計）資料按以下順序排列：

　�。ㄒ唬┓饷�。包括論文題目、指導教師、學(xué)生姓名、學(xué)號、院（系）、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)時(shí)間等內容。論文封面由學(xué)校統一印制。

　�。ǘ�）中、外文摘要（包括關(guān)鍵詞）。外文論文（設計）的中文摘要放在英文摘要后面編排。

　�。ㄈ�）正文。

　�。ㄋ模┳⑨�。

　�。ㄎ澹└戒洠ǜ綀D）。

　�。�六）參考文獻。

　�。ㄆ撸┲轮x。

　　二、畢業(yè)論文的打印與裝訂

　　除要檢驗學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的專(zhuān)業(yè)外，畢業(yè)論文（設計）須用計算機打印，一律采用A4紙。

　�。ㄒ唬╉�(yè)面設置

　　畢業(yè)論文（設計）要求縱向打印，頁(yè)邊距的要求為：

　　上（T）：2.5cm

　　下（B）：2.5cm

　　左（L）：2cm

　　右（R）：2cm

　　裝訂線(xiàn)（T）：0.5cm

　　裝訂線(xiàn)位置（T）：左

　　其余采取系統默認設置。

　�。ǘ�）排式與用字

　　文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。

　　文字一律通欄編輯。

　　論文采用宋體，字跡清楚整齊，除特殊需要，一般不使用繁體字。

　�。ㄈ�）段落設置

　　采用多倍行距，行距設置值為1.25。

　　其余采取系統默認設置。

　�。ㄋ模╉�(yè)眉、頁(yè)腳設置

　　論文題目（不包括副題目）居中，采用五號宋體字。

　　頁(yè)腳需設置頁(yè)碼，頁(yè)碼采用五號黑體字，加粗，居中放置，格式如：1，2，3……頁(yè)。

　　三、畢業(yè)論文（設計）撰寫(xiě)的內容與要求

　�。ㄒ唬┓饷�

　　1、封面。

　　紙質(zhì)封面由學(xué)校統一印制。不編排頁(yè)碼。

　　2、封一（中文摘要）

　　中文摘要：“中文摘要”四字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。中文摘要一般不超過(guò)250—300字。

　　關(guān)鍵詞：接中文摘要打印，“關(guān)鍵詞”三字空兩格，后加冒號與關(guān)鍵詞隔開(kāi)，各關(guān)鍵詞之間用逗號隔開(kāi)。關(guān)鍵詞一般在3—8個(gè)之間。

　　3、封二（外文摘要）

　　外文摘要：“外文摘要”英文單詞在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。外文摘要一般不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。

　　關(guān)鍵詞：接外文摘要打印，“關(guān)鍵詞”英文單詞空兩格，后加冒號與關(guān)鍵詞隔開(kāi)，各關(guān)鍵詞之間用逗號隔開(kāi)。外文關(guān)鍵詞應與中文關(guān)鍵詞相對應。

　�。ǘ�）正文

　　正文一般使用小四號宋體字，重點(diǎn)文句加粗。

　　1、標題層次。

　　畢業(yè)論文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無(wú)關(guān)的內容。

　　各層標題均單獨占行。第一級標題居中放置；第二、三、四等級標題序數頂格放置，后空一格接標題內容，末尾不加標點(diǎn)。

　　標題序數采用1.、2.……1.1、1.2……1.1.1、1.1.2……1.1.1.1……的層次。正文中對總項包括的分項采用一、二、……（一）、（二）……1、2……（1）、（2）……①②……的層次，括號后不再加其他標點(diǎn)。

　　2、量和單位。各種計量單位一律采用國家標準GB3100—GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構成組合形式的單位。

　　3、標點(diǎn)符號。標點(diǎn)符號應按照國家新聞出版署公布的“標點(diǎn)符號使用方法”的統一規定正確使用，忌誤用和含糊混亂。

　　4、外文字母。外文字母采用我國規定和國際通用的有關(guān)標準寫(xiě)法。要分清正斜體、大小寫(xiě)和上下腳碼。

　　5、名詞、名稱(chēng)�？茖W(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國自然科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì )公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱(chēng)，尚未統一規定或叫法有爭議的名稱(chēng)術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱(chēng)。

　　6、數字。文中的數字，除部分結構層次序數和詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數碼，同一文中，數字表示方法應前后一致。

　　7、公式。公式一般居中放置；有編號的公式頂格放置，編號需加圓括號標在公式右邊，公式與編號之間不加虛線(xiàn)。

　　公式下有說(shuō)明時(shí)，應在頂格處標明“注：”。

　　較長(cháng)公式的轉行應在加、減、乘、除等符號處。

　　8、表格和插圖。

　�。�1）表格。每個(gè)表格應有自己的表序和表題。表內內容應對齊，表內數字、文字連續重復時(shí)不可使用“同上”等字樣或符號代替。表內有整段文字時(shí)，起行處空一格，回行頂格，最后不用標點(diǎn)符號。

　�。�2）插圖。每幅圖應有自己的圖序和圖題。一般要求采用計算機制圖。

　　文中圖表需在表的上方、圖的下方排印表號、表名、表注或圖號、圖名、圖注。

　�。ㄈ�）注釋

　　注釋采用頁(yè)末注（將注文放在加注頁(yè)的頁(yè)腳）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），不可行中加注。注釋編號選用帶圈阿拉伯數字，注文使用小五號宋體字。

　　以下為引用各類(lèi)文獻注釋格式：

　　專(zhuān)著(zhù)：注釋編號.作者.專(zhuān)著(zhù).書(shū)名[m].出版社,出版年.起止頁(yè)碼

　　期刊：注釋編號.作者.期刊.題名[J].刊名,出版年(卷、期):起止頁(yè)碼

　　論文集：注釋編號.作者.論文名稱(chēng): 論文集名[C].出版地:出版社,出版年度.起止頁(yè)碼

　　學(xué)位論文：注釋編號 .作者.題名[D].保存地點(diǎn):保存單位,寫(xiě)作年度.

　　專(zhuān)利文獻：注釋編號.專(zhuān)利所有者.題名[P].專(zhuān)利國別:專(zhuān)利號, 出版日期

　　光盤(pán)：注釋編號.責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類(lèi)型標識]，出版年(光盤(pán)序號)

　　互聯(lián)網(wǎng)：注釋編號.責任者.文獻題名.電子文獻網(wǎng)址.訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間（年-月-日）

　　文獻作者3名以?xún)鹊娜�部列出�?名以上則列出前3名，后加“等”(英文加“etc"”)

　�。ㄋ模└戒�

　　“附錄”兩字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。

　　附錄項目名稱(chēng)使用四號黑體字，加粗，居左頂格放置。另起一行空兩格，使用小四號宋體字標注附錄序號和題名，編排樣式可參照正文。

　�。ㄎ澹﹨⒖嘉墨I

　　參考文獻一律放在文后，其書(shū)寫(xiě)格式應根據GB3469-83《文獻類(lèi)型與文獻載體代碼》規定，以單字母方式標識：M專(zhuān)著(zhù)，C論文集，N報紙文章，J期刊文章，D學(xué)位論文，R研究報告，S標準，P專(zhuān)利；對于專(zhuān)著(zhù)、論文集中的析出文獻采用單字母“A”標識，其他未說(shuō)明的文獻類(lèi)型，采用單字母“Z”標識。

　　“參考文獻”四字居中放置，使用小二號黑體字，加粗。

　　內容使用小四號宋體字，居左，空兩格放置。具體結構格式與標注方法同注釋中交代引文出處的注文格式。