班級管理的心得體會(huì )優(yōu)秀15篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班級管理的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
班級管理的心得體會(huì )1
班級具備著(zhù)多種功能，它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀律規范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(cháng)的最小環(huán)境。班級管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強教書(shū)育人的效果，能讓班級取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)，讓每個(gè)學(xué)生成才。班級管理中要嚴格要求同學(xué)，建立起一個(gè)堅強有力、深得同學(xué)信任的班會(huì )和團支部，發(fā)揮班級自我管理的作用，同時(shí)，要努力培養和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng )造良好的教學(xué)條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會(huì )。
一、狠抓起始階段
俗話(huà)說(shuō)得好，“良好的開(kāi)始是成功的一半”，這說(shuō)明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠實(shí)正直、有遠的理想和豐富的感情；二是聞過(guò)則喜，與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友；三是不斷修身；四是互互助，共同進(jìn)步；五是遵紀守法；六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長(cháng)、老師通氣；十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里，更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的培養和鍛煉，已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習習慣。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過(guò)、自薦、無(wú)記名投票等方式選出那些成績(jì)好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長(cháng)、副班長(cháng)、團支部書(shū)記、副團支部書(shū)記、紀律檢查員、學(xué)習員、體育員、勞動(dòng)員、文娛活動(dòng)員，由他們組成班。為了發(fā)揮班的主導作用，我除了經(jīng)常培養他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問(wèn)題的處理意見(jiàn)，讓他們放手工作，使他們敢于負責，充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著(zhù)當“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會(huì )課讓學(xué)生輪流上等等，因為學(xué)生對班級的了解遠遠超過(guò)班主任，而且學(xué)生在通過(guò)完成規定的工作任務(wù)中，掌握布置、討論分工、執行、檢查、評價(jià)等管理工作的基本環(huán)節，學(xué)會(huì )怎樣去領(lǐng)導、組織、管理、指揮、協(xié)調全班成員的一言一行，以達到對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的，激發(fā)群體的自律精神和責任心，使全班成為一個(gè)有機整體。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會(huì )班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進(jìn)一步培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力，使學(xué)生自覺(jué)養成守紀、學(xué)習的良好習慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎。
總之，讓學(xué)生自己管理自己，使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體建設中得到充分培養和施展，使每一個(gè)學(xué)生在班級管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系
對于多數教師來(lái)說(shuō)，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅持平等，對學(xué)生不抱偏見(jiàn)，堅持客觀(guān)、公正、發(fā)展地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。（）從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節時(shí)、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花，當老師生病時(shí)，他們會(huì )自發(fā)去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊含著(zhù)我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛(ài)和感激之情！
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設身處地為他們著(zhù)想。高中生正處于身心發(fā)展的`重要時(shí)期，可塑性很強，發(fā)展潛力也很，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護他們，善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，引導他們挖掘自己的長(cháng)處和優(yōu)勢。比如，在校開(kāi)展各項比賽中，我會(huì )以此為契機，鼓勵學(xué)生積極參加，培養和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績(jì)，嘗到了成功的滋味，同時(shí)也增強了學(xué)習的自信心。
在學(xué)習方面，善于調動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng )造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力，具有提出問(wèn)題的靈活性，鼓勵學(xué)生膽思維，積極愉快學(xué)習，不要一切都依賴(lài)老師，把老師的話(huà)當圣旨；師生之間應該是相互尊重、互相學(xué)習、相互信任、相互理解的平等、、合作關(guān)系，從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
四、協(xié)調班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng )造良好的教學(xué)條件
學(xué)習是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績(jì)的提高除了全班同學(xué)的自身努力外，離不開(kāi)各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協(xié)調好班級與各任課老師的關(guān)系，經(jīng)常利用班會(huì )課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來(lái)所取得的優(yōu)異成就，增強學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現個(gè)別同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)找同學(xué)了解原因，做好學(xué)生的思想工作；如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來(lái)上課，我及時(shí)與任課老師溝通，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
班級管理的心得體會(huì )2
班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，乃至顧此失彼。但是，當學(xué)生犯毛病時(shí)，老師還氣不得，惱不得，小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級管理的效率是班主任工作的重要挑選，避免和學(xué)生產(chǎn)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。
一、今天我值日
教師滿(mǎn)懷豪情走進(jìn)教室上課，猛然間發(fā)覺(jué)黑板還沒(méi)有擦，好心情被破壞得無(wú)影無(wú)蹤，怎么辦？發(fā)火、斥責、指責……，這些都于事無(wú)補，更何況短時(shí)間的成效明顯之后學(xué)生依然會(huì )我行我素。
一個(gè)星期二，我走進(jìn)教室，黑板又沒(méi)有擦。我沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是滿(mǎn)臉愧疚之情非常遺憾地對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，真對不起。本來(lái)我以為只有我們班的同學(xué)們愛(ài)忘事。沒(méi)想到老師也愛(ài)忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時(shí)間，實(shí)在對不起大家�！蔽翌D了頓，接著(zhù)說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都是愛(ài)幫助人的熱情腸，期望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候，大家能夠提示我一下，免得浪費大家的寶貴時(shí)間�！蔽疫呎f(shuō)邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒(méi)有產(chǎn)生這件事一樣連續上課。
學(xué)生本來(lái)想等待一場(chǎng)狂風(fēng)驟雨，沒(méi)想到我會(huì )如此處理。那節課，二組的值日生同學(xué)表現的分外積極。從此，很久很久，我們班再沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)忘記擦黑板的事情。即便有偶然忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會(huì )及時(shí)提示，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。
二、同學(xué)們真有禮貌
有時(shí)，走進(jìn)教室準備上課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有拿出課本來(lái)呢。乃至在老師板書(shū)課題之后，還有很多學(xué)生彎著(zhù)腰在抽屜洞里尋覓語(yǔ)文課本，這怎么辦呢？一日，我走進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好之后，發(fā)覺(jué)竟然有半數學(xué)生沒(méi)有拿出語(yǔ)文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿(mǎn)面，拿著(zhù)練習本當小蒲扇用呢，估計是在課間做追逐打鬧的游戲，聽(tīng)到上課鈴響了之后才跑進(jìn)教室的。見(jiàn)此，我舍棄了導課的環(huán)節，直截了當地對學(xué)生說(shuō)：“請同學(xué)們把語(yǔ)文課本翻到第6課的第二自然段�！闭f(shuō)完，環(huán)視教室，發(fā)覺(jué)許多學(xué)生彎著(zhù)腰，手忙腳亂地在抽屜里找課本。
我稍微頓了頓，又和顏悅色地對學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué)越來(lái)越有禮貌了，剛才我進(jìn)教室的時(shí)候，班長(cháng)已經(jīng)喊過(guò)‘起立’，同學(xué)們已經(jīng)問(wèn)過(guò)‘老師好’了�？墒�，同學(xué)們竟然這么有禮貌，又彎腰向老師鞠躬問(wèn)好，我簡(jiǎn)直不知道向同學(xué)們說(shuō)什么好了�！闭艺n本的學(xué)生先是一愣，繼而不好意思地笑了。見(jiàn)此，我指著(zhù)一位表現比較好的學(xué)生說(shuō)：“今天，夢(mèng)佳同學(xué)表現真好，上課鈴響之前就把語(yǔ)文課本、字典、練習本和文具盒這語(yǔ)文學(xué)習‘四大件’工工整整地擺放在課桌上了，這樣，上起課來(lái)就方便多了�！�
自此以后，每一節語(yǔ)文課上課前，每一位學(xué)生都會(huì )把語(yǔ)文課本、字典、練習本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。
三、這幅畫(huà)真漂亮
大掃除時(shí)最難做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃產(chǎn)生靜電，吸附著(zhù)一層塵土；用濕布擦，初看起來(lái)干凈，不一會(huì )兒，玻璃就會(huì )朦模糊朧。每次擦玻璃都需要學(xué)生一手拿濕布，一手拿干布，先用濕布擦一遍，接著(zhù)再用干布擦一遍。由于工作繁瑣，常常有學(xué)生忘記程序，把明凈的'玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情，我嚴格地命令學(xué)生重擦，然后在班會(huì )課上諄諄教誨，成效卻難如人意。
一日大掃除，學(xué)生打掃完畢，我在檢查衛生時(shí)，發(fā)覺(jué)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒(méi)有像往常那樣沉下臉來(lái)“諄諄教誨”，而是盯著(zhù)那幾塊玻璃看了一會(huì )兒，說(shuō)：“我發(fā)覺(jué)我們班同學(xué)們的美術(shù)課程學(xué)得真好��！不但學(xué)得好而且用得好。大家看，這幾幅畫(huà)畫(huà)得真漂亮��！”此言一出，學(xué)生們都順著(zhù)我手指的方向看，嘰嘰喳喳，眾說(shuō)紛紜。這時(shí)，曉光同學(xué)走到我的眼前低聲說(shuō)：“對不起，老師，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來(lái)，結果擦成了這樣子……”看著(zhù)他一臉的愧疚，我沒(méi)有斥責，而是和聲說(shuō)：“這次忘記了不要緊，下次想著(zhù)就行了。忘記帶兩塊布，可以向同學(xué)們借一借��！”說(shuō)完，我又大聲面向全班同學(xué)問(wèn)道：“我們班誰(shuí)是愛(ài)幫助人的同學(xué)？誰(shuí)愿意借一塊干布給曉光同學(xué)用？”學(xué)生們紛紜舉手，有幾個(gè)學(xué)生還把干布送到了曉光同學(xué)的手中，更有幾名學(xué)生擦起了玻璃。
自那次至今，我們班教室的玻璃上再沒(méi)有顯現過(guò)“漂亮的畫(huà)”。
學(xué)生做了錯事，多數情形下是忘記、忽視或者無(wú)意造成的。老師察覺(jué)時(shí)，學(xué)生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心理準備等待老師的批評，教師越是聲色俱厲，越是收效甚微。此時(shí)，班主任切不可直面問(wèn)題，硬碰硬，而是要采取委婉的態(tài)度，避其鋒芒，在和風(fēng)細雨中令其幡然悔悟，接著(zhù)不動(dòng)聲色地教以方法，其成效定會(huì )事半功倍。
班級管理的心得體會(huì )3
要管好班級，首先要樹(shù)立小負責人的威信。通過(guò)觀(guān)察了解，找出學(xué)習，自理能力比較強的學(xué)生分管班級事務(wù)，我首先嚴格要求自己，給其他同學(xué)做榜樣，誠實(shí)守信，積極主動(dòng)完成自主管理任務(wù)，這是對我自身的要求。然后利用周一自主管理班會(huì )，提出本周重點(diǎn)抓兩項：
�。�1）、作為班長(cháng)，負責安排值日班長(cháng)，同時(shí)明確值日班長(cháng)的責任。值日班長(cháng)不僅要立崗，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀律，本班走廊的衛生，以及墻上的書(shū)法作品不被損壞，每月進(jìn)行評比選出自主管理小明星，以激勵學(xué)生盡職盡責�，F在學(xué)生為了班級榮譽(yù)，遇到自己不能及時(shí)到崗的情況下，都有同學(xué)代替，責任心進(jìn)一步加強了。
�。�2）、怎樣處理老師不在的情況。學(xué)校突然召開(kāi)會(huì )議，老師走了，我負責安排自習，全體學(xué)生無(wú)條件執行，對于不遵守紀律的學(xué)生，由他自己選擇懲罰的方式，老師回來(lái)后，對學(xué)生的表現給予肯定或否定的評價(jià)。如，前幾天因為交通安全召開(kāi)緊急會(huì )議，開(kāi)會(huì )回來(lái)后，班班級很安靜，老師進(jìn)屋一看，同學(xué)們都在寫(xiě)字，有幾個(gè)人說(shuō)話(huà)已經(jīng)寫(xiě)到黑板上。老師說(shuō)我做的`非常好，大部分學(xué)生能自己管理自己，主動(dòng)學(xué)習表?yè)P，說(shuō)話(huà)的那幾個(gè)人怎么辦，同學(xué)們有的說(shuō)值日，有的說(shuō)抄課文，老師說(shuō)你們自己選吧，通過(guò)這樣的過(guò)程達到自我教育的目的。
班級管理的心得體會(huì )4
我在xxx市xxx實(shí)驗學(xué)校跟班學(xué)習期間，參加了七年級7班的管理工作。在班級管理中感受頗多，下面就幾個(gè)管理亮點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
1、抓好班干部。這個(gè)班是重點(diǎn)班，學(xué)生的自覺(jué)性很高，所以通過(guò)培養班干部來(lái)管理班級顯得有可能也有必要。班干部下面還有小組長(cháng)。層層落實(shí)學(xué)習任務(wù)。
2、每周公布學(xué)生品行鑒定。這樣就可以激勵優(yōu)生，鞭策差生。
3、利用每周一早讀時(shí)間上主題班會(huì )課，可以總結上一周的工作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且及時(shí)布置下一周工作。
4、每周一節自習課可以讓學(xué)生及時(shí)消化當天的學(xué)習內容。
5、男女交叉坐可以減少青春期對異性的.好奇，增強異性友誼。
6、班里優(yōu)生差生結對子有利于同伴互助，共同提高。
7、按照學(xué)生個(gè)性布置教室，讓學(xué)生有一種家的感覺(jué)，增強團結友誼。
8、班級管理要常規化，要養成習慣。
9、開(kāi)展禮儀教育，有助于學(xué)生首先從學(xué)會(huì )做人做起。
班級管理的心得體會(huì )5
自擔任九年級班主任以來(lái)，感觸頗多，既有經(jīng)驗又有教訓。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì )，與大家共勉，希望大家給予訂正。
一. 愛(ài)惜身體，端正心態(tài)
就我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅持鍛煉身體，三餐飲食，及時(shí)合理，學(xué)會(huì )懂得愛(ài)惜身體，保護身體，保證身體健康，這是至關(guān)重要的。一個(gè)人不懂得愛(ài)惜身體，把身體搞垮，搞好工作從何談起?因此，百忙之中，注意鍛煉身體，合理飲食，愛(ài)惜身體。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，肯定會(huì )遇到很多挫折，有來(lái)自學(xué)生的，同事的，家庭的，家長(cháng)的，學(xué)校的，不管遇到什么挫折，麻煩，都要有一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的健康心情，用正確的心態(tài)去面對。
二. 精誠合作，形成合力
1. 協(xié)調科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。當科任教師對學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅決支持;當學(xué)生對科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師。與此同時(shí)，我還有意識地利用各種機會(huì )，來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jì)、特點(diǎn)和特長(cháng)，增進(jìn)他們對任課教師的好感;邀請科任教師參加班集體活動(dòng)等等。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。
切忌 在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價(jià)都可能造成班級系統的紊亂為那些本來(lái)對任課老師不滿(mǎn)的學(xué)生壯膽，埋下后患。
2協(xié)調科任教師之間的關(guān)系。
社會(huì )本來(lái)就是一個(gè)矛盾的統一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面可能存在著(zhù)許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉，而是想方設法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強大的教育合力，使班級系統朝和諧方向發(fā)展。
3.班級管理更需要任課老師的參與
九年級打的是整體戰，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻，不計較得失，為班級整體利益著(zhù)想，為任課老師多做事情，對他們的正確要求全力支持。
作為任課老師，不能認為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著(zhù)。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應多為班機獻策獻力，可能你的好建議對班級起著(zhù)很大的推動(dòng)作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。
三.班級管理，精打細鑄
1.樹(shù)立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力，如果班主任威信樹(shù)立的較好，對班級工作的開(kāi)展大有好處。如何樹(shù)立班主任威信，可以注意以下方面：
首先，班主任應做受學(xué)生歡迎的科任教師。應注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(cháng)處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，成績(jì)能張嘴說(shuō)話(huà)，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著(zhù)著(zhù)這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡?信服你，這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。
其次，在接觸新的班級時(shí)，先做父愛(ài)型班主任，得有個(gè)性，處理問(wèn)題要嚴厲果斷，必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一個(gè)月以后轉變角色，做母愛(ài)型班主任，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。
再次，班級穩定下來(lái)之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系�？梢耘紶柡蛯W(xué)生開(kāi)玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒(méi)有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。
還有關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績(jì)差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生，輕視男生;還要不分美丑，平等對待。
2、穩定差生
到了九年級班級，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)無(wú)望的學(xué)習困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，無(wú)事生非，對班級穩定會(huì )造成有很大的影響。要想把他們培養成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
就說(shuō)我們班的劉某，愛(ài)睡覺(jué)，遲到，看課外書(shū)，最喜歡的是說(shuō)話(huà)，很多學(xué)生對他有意見(jiàn)。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責任心特別強。為了限制他少惹事，我把班級衛生工作交給他，負責督促課間學(xué)生的衛生工作。沒(méi)想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來(lái)，一節課或幾節課向我匯報，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認真。 而且還把自己真當回事，認為自己就是班委，上課的話(huà)明顯少了。
因此我平常談話(huà)最多的就是這類(lèi)人，因為他們都有很多可愛(ài)的長(cháng)處。我們班的劉思利同學(xué), 每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著(zhù)，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力?他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，他們吃過(guò)飯，還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著(zhù)這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會(huì )更加完善了呢?
當然，愛(ài)差生，絕對不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯誤的無(wú)原則的愛(ài)。要愛(ài)得深、愛(ài)得真、愛(ài)得嚴。差生的穩定工作做的好，班級的成功才更易取得。
3、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，我把教室衛生，門(mén)窗電燈的開(kāi)關(guān)，樓道衛生，樓梯衛生，辦公樓衛生，黑板衛生，衛生工具的擺放都分工明確，責任到人。在這種近似繁瑣管理過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
4樹(shù)立榜樣，鼓勵競爭。
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習的榜樣，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺(jué)醒，學(xué)習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。
5.注意學(xué)生的細節表現
還有一次，班上一成績(jì)優(yōu)異的男生上課總是睡覺(jué)，作業(yè)潦草，很是應付。問(wèn)他怎么時(shí)，一臉無(wú)辜的樣子。但詢(xún)問(wèn)了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后，承認了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè)，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認為比較穩當的班級里面，發(fā)生在我認為踏實(shí)肯干，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。
從此，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現狀，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。
一個(gè)班級就像一個(gè)社會(huì )，復雜多變，看似表面平靜其實(shí)內部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現的問(wèn)題比你想象的還要多。
班級管理的心得體會(huì )6
一、加強學(xué)生自我管理。
把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息。我的主要任務(wù)是制定班級管理措施，具體步驟讓學(xué)生去落實(shí)。設置專(zhuān)項負責人對xx個(gè)小組進(jìn)行劃分評比。每個(gè)小組內xx人輪流寫(xiě)循環(huán)日記，讓學(xué)生互相管理。自我約束。我到班里，不是去管哪個(gè)學(xué)生，而是從各負責人記錄中了解學(xué)生的學(xué)習情況，制定下一步的工作計劃。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流會(huì )后全校推開(kāi)。
剛接班時(shí)，學(xué)生自覺(jué)性很差，我讓學(xué)生以小組為單位循環(huán)寫(xiě)日記，記錄一天中組員的各方面表現，晚上我及時(shí)批閱，及時(shí)給學(xué)生寫(xiě)上激勵話(huà)語(yǔ)，堅持了一個(gè)月，學(xué)生的自覺(jué)性有了提高。放權給班干部：多種評價(jià)措施來(lái)指導、督促。如組長(cháng)評價(jià)組員、組員評價(jià)組長(cháng)、班長(cháng)評價(jià)組長(cháng)、學(xué)生評價(jià)班長(cháng)等，使每位班干部真正認識自己。
二、強化榜樣意識。
我提出了“榜樣育人”這一德育工作設想，目的在于為同學(xué)們樹(shù)立學(xué)習目標，從而能把握今后的學(xué)習生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評選“榜樣之星”，表彰在學(xué)習、音樂(lè )、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)。一系列的班級之“最”、評比活動(dòng)創(chuàng )建了一個(gè)競爭向上，人人爭第一的氛圍。我班的zz同學(xué)因口吃而自卑，課堂上不愿表現。我經(jīng)常鼓勵她樹(shù)立信心，在一一節英語(yǔ)課上，她主動(dòng)的表演英語(yǔ)對話(huà)，我在全班及時(shí)表?yè)P了她，它眼中有了自信的目光。此后它表現越來(lái)越優(yōu)秀。被評為“課堂小勇士”在她的帶動(dòng)下我班的學(xué)生的課堂表現越來(lái)越活躍。今年我帶的初三、三班畢業(yè)班不僅學(xué)習氛圍濃厚，而且同學(xué)們都發(fā)自?xún)刃牡膱F結互助，在各項評比中都是第一名。
中考時(shí)各科成績(jì)在我校6個(gè)班中都是第一名，升入平價(jià)一中30人，也許得到這么好的成績(jì)對別人來(lái)說(shuō)是莫大的榮譽(yù)，但我想到的卻是：孩子們離他們的夢(mèng)更近了，家長(cháng)們更有盼頭了。不定時(shí)召開(kāi)“優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)，缺點(diǎn)自己說(shuō)”班會(huì )，學(xué)生自己主動(dòng)點(diǎn)評班里轉變大的同學(xué)， 這樣不但使被表?yè)P的同學(xué)信心十足，更對班里學(xué)生起到潛移默化的作用。針對學(xué)生出現的問(wèn)題，我充分利用黑板的板邊送給同學(xué)們一些話(huà)語(yǔ)：如當學(xué)生心情浮躁時(shí)，我寫(xiě)道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的`石頭”。年終考試前寫(xiě)道：“過(guò)年了，父母最想得到的禮物就是我們最實(shí)在的成績(jì)”。除此之外，我也常常給學(xué)生寫(xiě)書(shū)信，我感覺(jué)書(shū)信就是治療學(xué)生心理的一劑良藥�？吹絲z同學(xué)精神不好時(shí)，我寫(xiě)信鼓勵她保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)非常重要。
看到xx同學(xué)因成績(jì)不佳而灰心喪氣時(shí)，我寫(xiě)信鼓勵好看下次的……讓每個(gè)學(xué)生都清醒認識自己。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。讓每個(gè)學(xué)生都給其他一生提建議。一張是學(xué)他人之長(cháng)，補已之短。讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出班里自己學(xué)習的榜樣。如寫(xiě)道：學(xué)習商哲同學(xué)那種投入專(zhuān)注，學(xué)習丁紅杰同學(xué)那種課堂表現的激情、大方自然……
通過(guò)這種做法，使每個(gè)學(xué)生都充分認識到自己的優(yōu)與缺，為自己下一步的努力找到了方向。
三、強化感情意識。
多年來(lái)，我用真摯、深切、熾熱的愛(ài)去感染學(xué)生。羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現美的眼睛，”所以我時(shí)刻擦亮自己的眼睛，去發(fā)現學(xué)生的美。做的最多的是和學(xué)生溝通感情，找每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們在自信中成長(cháng)。20xx年名列全縣倒第一的孫橋中學(xué)合并過(guò)來(lái)后，我擔任初三xx學(xué)生班主任。因學(xué)生初一、初二已形成了許多不良習慣，學(xué)生學(xué)習基礎極差。當時(shí)我感到很棘手，也很頭疼。但我沒(méi)有對孩子們失去信心。我拿出一顆誠心來(lái)待他們。冬天下大雪，學(xué)生離家遠，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學(xué)生們吃，到現在學(xué)生來(lái)信中還提到“韭茄”的事情，學(xué)生xx是老師們公認的朽木難雕之人，有一次考試作弊被我當場(chǎng)抓住，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門(mén)上，卻疼在我心上，委屈的淚水涌了出來(lái)。
我沒(méi)有對他失去信心，我要用愛(ài)心洗滌他心中的迷茫，我對他動(dòng)之以情、曉之以理，但他仍反復無(wú)常。一天晚上，他打架后不見(jiàn)了蹤影。我四處尋找，最后在學(xué)校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來(lái)他的思想變化越來(lái)越大，各方面表現越來(lái)越優(yōu)秀。最后我班升入茌平一中人數占全校的一半。xx同學(xué)單親家庭，性格孤僻，情緒低落。我以自己的愛(ài)融化了她心中的那塊冰。她需要母愛(ài)，需要溫暖。
過(guò)年時(shí)我給她買(mǎi)了一身衣服，我給她做可口飯菜，在我的關(guān)懷與鼓勵下，她變的活潑開(kāi)朗了，竟主動(dòng)與外校聽(tīng)課老師交談、握手，入班xx名的她以第xx名成績(jì)考入一中，今年教師節她寄來(lái)賀卡寫(xiě)道：是您讓我勇敢的前行，樂(lè )觀(guān)的生活；是您教會(huì )我如何微笑面對前程，用付出贏(yíng)得成績(jì)；是您教會(huì )我用愛(ài)心回報，用真心換取誠意。師恩難忘，最難忘，是您的笑，您的笑對我一生很重要。
班級管理的心得體會(huì )7
各位領(lǐng)導老師：
大家好，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)管理的問(wèn)題，班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩定發(fā)展的班集體，既完成能順利完成學(xué)校交到的各項任務(wù)，又能使每個(gè)學(xué)生幼小。因此班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導者進(jìn)行科學(xué)的管理特別重要。
下面介紹一下自己的一些粗淺的做法，不足之處請大家批評指正。
一、高中班級階段性依此和全局性管理的依據
�。ㄒ唬┌嗉w轉型的階段性
一個(gè)班級從剛組建發(fā)展為堅強的集體，一般要經(jīng)歷三個(gè)期。
�。�1）組建階段，這時(shí)班級僅從組織上建立起來(lái)了。畢業(yè)班對班主任有較大的依賴(lài)性，不能動(dòng)身前往他的監督獨立的執行他的要求。如果班主任不注意嚴格要求，班級就除非變的松弛、渙散。
�。�2）核心初步形成發(fā)展階段，他的特點(diǎn)是，師生之間、同學(xué)間有有了一定的了解，學(xué)生積極分子不斷涌現并團結在周?chē)�，班的核心初步形成。這時(shí)，班集體能夠在班主任指導下積極組織和開(kāi)展班級的工作和活動(dòng)；班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導、指揮班指揮官的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出建議，由班干部來(lái)組織開(kāi)展集體的工作和活動(dòng)。
�。�3）集體自主管理階段，這是，班集體已形成，他已成為教育的主體，能主動(dòng)的根據學(xué)校和班主任的以及班上的情況，自覺(jué)的向集體成員提出任務(wù)與要求，自主的開(kāi)展集體活動(dòng)。
�。ǘ└咧袑W(xué)生身心發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展的年齡特征
人從左到右的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生的身心會(huì )有明顯的.產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化。從心理因素來(lái)看，學(xué)生的自主意識、成人感隨年齡的幼兒增長(cháng)而升高；高一學(xué)生適應環(huán)境窘迫、學(xué)習方法欠缺；高二容易消除兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習心理壓力達到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說(shuō)明班主任應該抓住學(xué)生的迫切能夠才能激勵學(xué)生，從而收到實(shí)效。
二、如何成功進(jìn)行班級管理
針對高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個(gè)管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：
�。ㄒ唬┙ㄖ魄埃哼@個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要。它包括（1）班干部，課代表，小組長(cháng)，宿舍長(cháng)，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班集體的穩定。當班主任的這幾年我自己都是先讓師生把的一直想法寫(xiě)在紙上，內容包括：以前擔任過(guò)什么職務(wù)，現在有什么打算，對班集體的建議，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊伍，對班級考核制度是設想等等。通過(guò)這
�。ǘ┙ㄖ坪螅菏Ｏ碌墓ぷ魑叶細w結為建制歸咎于后才，分為學(xué)習、紀律、衛生三大塊。
首先說(shuō)學(xué)習：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎上，剩下的工作就主要由我們的急著(zhù)完成（注：宿舍長(cháng)，課代表，值周班委，小組長(cháng)都是領(lǐng)奏成員）。課代表不光是簡(jiǎn)單遞送的收發(fā)作業(yè)，還負責把同學(xué)們的疑難問(wèn)題反饋給老師，而且在收作業(yè)的時(shí)候備份甚至是按照學(xué)號收發(fā)，這樣做的話(huà)我想就是可以讓同學(xué)們們更有側重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習委員負責把班內同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習小組，組長(cháng)由學(xué)習好的同學(xué)擔任，每次考試都給各個(gè)學(xué)習小組考核打分排名次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。問(wèn)道因為平時(shí)學(xué)生沙托梅問(wèn)這個(gè)加不加分，那個(gè)加不加分。
再說(shuō)紀律：重點(diǎn)班相對來(lái)講要比普班省心的多，應該說(shuō)紀律上沒(méi)有什么大的問(wèn)題，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對待這些人我們首先讓相應負責菲律賓人哪一塊的班干部去找他，讓他說(shuō)明情況。比如宿舍出更了問(wèn)題，我們班由李中文并負責，查誰(shuí)的問(wèn)題，并讓他主動(dòng)承認錯誤。遇見(jiàn)非常不懂事的學(xué)生，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的，我和問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)單獨談話(huà)，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了。至于說(shuō)其他的一些細節：如早晨到教室的問(wèn)題，吃零食的問(wèn)題，上課聽(tīng)講的問(wèn)題，出操升旗等我們都是專(zhuān)人專(zhuān)管。一般同學(xué)對他們負責，他們對我負責。
然后說(shuō)衛生：這里面包括教室和衛生區的值日，宿舍值日，大掃除，班級桌凳、暖壺、花草、書(shū)本的擺放，都有專(zhuān)門(mén)的班委負責。比如以前有時(shí)候我任務(wù)親自分配大掃除的任務(wù)，現在不用了，我的成績(jì)突出可以做得很好，說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)做的比我幻想得要好。就比如說(shuō)上次學(xué)校的衛生大聯(lián)查，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)的你不仔細看都看不到的的垃圾片幾乎收拾的干干凈凈。當評比結果出來(lái)后我說(shuō)道我們班學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺來(lái)總結經(jīng)驗，尋找不足，并借此讓同學(xué)們知道團結的力量，轉化為學(xué)習的動(dòng)力。
最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì )
我認為班會(huì )課性質(zhì)不應該是一種形式，也不僅僅星期天局限于學(xué)校規定的兩個(gè)周日的兩節課。我們班的班會(huì )更多的時(shí)候是化整為零，遇到問(wèn)題及時(shí)解決并加以總結，尤其是讓同學(xué)們自己歸納。
引導學(xué)生正確地重新認識認識個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮對個(gè)人能力，擺正理想與現實(shí)、成功與失敗、競爭與合作、友誼與愛(ài)情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè )等的關(guān)系，暴力事件從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響，提高心理健康的發(fā)展水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)自發(fā)性中，引導和鼓勵學(xué)生參加積極參加各別活動(dòng)，在各種活動(dòng)中不斷觀(guān)察和思考。樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。比如運動(dòng)會(huì )，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益，得到了精神文明班集體的稱(chēng)號，這對我們班的學(xué)生來(lái)講又促成起到了很大的激勵作用。
少于是我在班級管理中的點(diǎn)滴心得，說(shuō)的不足之處和不妥之處還請大家批評指正。
班級管理的心得體會(huì )8
班主任工作是一項很復雜、瑣碎的工作，班主任對于學(xué)生的成長(cháng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，《班級管理心得體會(huì )》正文開(kāi)始班主任工作是一項很復雜、瑣碎的工作，班主任對于學(xué)生的成長(cháng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心，更要有愛(ài)心。第一年擔任新生班班主任沒(méi)有什么經(jīng)驗，只能一邊工作一邊摸索，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的推動(dòng)下，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高�！罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個(gè)重要環(huán)節，作為班主任，在班級管理過(guò)程中我重點(diǎn)做好班級的留人留心工作，取得了良好效果。
一、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習技能的信心
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習、生活等各方面沒(méi)有養成很好的習慣，對自己不夠嚴格要求，使得自己暫時(shí)落后。學(xué)生學(xué)習目標不明確，就不會(huì )有學(xué)習興趣，由于上述原些帶來(lái)的學(xué)生違紀現象也不增多。我所帶的班級是數控06級學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)興趣的培養。通過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹，使學(xué)生了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)情況，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學(xué)生學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的興趣。學(xué)一門(mén)專(zhuān)業(yè)，終身受益，良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習專(zhuān)業(yè)的興趣，還要保持學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會(huì )后要擁有自己的一片天地，回報父母，就必須首先學(xué)好技能。
學(xué)生有了目標，有了信心，有了興趣，就能營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，就能有效減少違規違紀的發(fā)生，有效的減少流生現象，給班級管理工作帶來(lái)了巨大的推動(dòng)作用。
二、培養學(xué)生良好的習慣
我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生規范自己的行為，再使規范的行為成為一種習慣�！霸谛赡甑膶W(xué)習生活我們要把所有的不良習慣統統改掉，養成良好的習慣，全面增強自身素質(zhì)，學(xué)好技能，提高自己的社會(huì )地位”，這是我在平時(shí)教育過(guò)程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話(huà)，讓學(xué)生養成良好的.習慣是非常重要的。
“教育——監督——考核”是我使學(xué)生養成一個(gè)好習慣的三大環(huán)節�！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡(jiǎn)單的對學(xué)生“傳達”，學(xué)校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺(jué)遵守紀律，一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來(lái)的后果及不良影響；“監督”要求班主任在宣布完紀律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執行，及時(shí)提醒；“考核”是對個(gè)別還沒(méi)能夠養成好習慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺(jué)，不及進(jìn)起床現象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅強的人往往聽(tīng)到起床鈴聲后會(huì )馬上起床，而懶惰的人往往會(huì )告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養自己堅強的意志。我們班每天都有指定的班干部負責監督不及時(shí)起床同學(xué)，我也會(huì )提早起床去學(xué)生公寓監督，對不能按時(shí)起床的“懶人”在班級中進(jìn)行點(diǎn)評教育，分析其懶惰的情理活動(dòng)，總會(huì )活躍班級氣氛，起到教育效果，一段時(shí)間下來(lái)促使全班同學(xué)養成了按時(shí)起床的良好習慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達操場(chǎng)。
三、營(yíng)造良好的班級氣氛
良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項工作的前提，一個(gè)班級需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀(guān)，可見(jiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要，在營(yíng)造良好班風(fēng)過(guò)程中，我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)教育。
第一，強調班級是一個(gè)大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，對待同學(xué)要寬容，要學(xué)會(huì )諒解，提高學(xué)生的主人翁意識。
第二，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項紀律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀律都是為了保護每一位同學(xué)，是為了維護大多數同學(xué)的利益。我向學(xué)生提出的每一條紀律都會(huì )進(jìn)行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀律的會(huì )有什么好外，不遵守這條紀律會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對這一問(wèn)題我會(huì )及時(shí)在班級進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞，調節身心，課間在教學(xué)區追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴重的還會(huì )造成人員傷亡。要把紀律講透，把違紀的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺(jué)遵守。
第三，加強學(xué)生思想道德建設，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養的提高可以有效減少違紀的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺(jué)的接受管理，主動(dòng)的參與管理。構建健康、文明、和諧的班集體氛圍，使積極的個(gè)體行為，如刻苦學(xué)習、遵守紀律、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)等成為榜樣。
四。正確對待、處理違紀現象
對待違紀現象我主要以預防教育為主，通過(guò)不斷的提醒教育，促使學(xué)生形成習慣，但學(xué)生違紀依然不可避免，違紀后的教育十分關(guān)鍵，處理不好將形成惡性循環(huán)。
1。重視習慣教育，防止違紀。
學(xué)生違紀都是因為習慣差，控制力不夠引起，在教育學(xué)生過(guò)程中，強調養成良好習慣的重要性：你在學(xué)習生活的中每一個(gè)細節，每一個(gè)舉動(dòng)都反映出你做人的品質(zhì)、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習生活中要注意細節，養成良好的文明習慣，要有良好的行為習慣，衛生習慣。壞習慣是成功的克星，不改變壞習慣你將一事無(wú)成！好習慣是成功的福星，改變壞習慣，養成好習慣你必將收獲成功！壞習慣注定一生的失敗，好習慣注定一生的成功，良好的行為習慣讓你的人生充滿(mǎn)掌聲，讓你走向成功，習慣決定命運。使每位同學(xué)在日常生活中有意識的培養自己的意志，養成良好的習慣。
2。處理好學(xué)生的違紀
處理好學(xué)生的違紀非常重要，當你在處理一個(gè)同學(xué)時(shí)，會(huì )有許多同學(xué)“看”著(zhù)你，處理的好與壞直接影響著(zhù)班級違紀數量的多少。對違紀學(xué)生的教育并不是同一標準一成不變的，要考慮到不同學(xué)生的性格、所處環(huán)境、素質(zhì)水平等。
對學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長(cháng)期性，要允許學(xué)生犯錯誤。但并不是說(shuō)可以縱容學(xué)生的違紀，處理學(xué)生的違紀一定要先了解學(xué)生犯錯的原因及性質(zhì)，要根據學(xué)生犯錯誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，學(xué)生對教師的態(tài)度往往會(huì )在遭到批評或受到處罰時(shí)形成或改變，大部分學(xué)生獨立自主，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心、是皇帝，處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端，對家長(cháng)的批評就比較逆反。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標準，在教育過(guò)程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，班主任在批評學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)，要收到教育效果，教育過(guò)程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。正確對待學(xué)生的逆反行為。
對學(xué)生的批評教育是否到位也很關(guān)鍵，在教育過(guò)程中應充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，明確其是否已明白自己的錯誤，教育是否到位，我一直遵循不教育好，絕不放過(guò)的原則。要做好學(xué)生違紀后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時(shí)掌握學(xué)生接受教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，只有不斷的、反復的教育才收到效果，才能讓學(xué)生真正轉變。
班級管理的心得體會(huì )9
11月24日在我校舉行了第45次青年沙龍活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們聽(tīng)取了眾多年輕的班主任們的經(jīng)驗之談，隨后參觀(guān)了我校青年教師的中考試卷展評并進(jìn)行了交流學(xué)習，收獲良多，記錄如下：
一、班級管理工作的重點(diǎn)在紀律。
馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念�！笔紫纫囵B一個(gè)強有力的班干部集體，讓他們明確自己的職責，并且能有效執行，起到應有的效果。其次，利用好班集體這個(gè)群體對個(gè)別學(xué)生的約束力。最后，做好班級量化管理，獎懲分明。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。任何好的秩序皆出于對紀律的`維護。班規班約要滲透到日常管理中去，嚴格執行。只有這樣，規矩才能形成，才能在課上有效地約束學(xué)生的行為。
二、幫助學(xué)生養成良好的行為習慣、學(xué)習習慣。
作為教師，是學(xué)生成長(cháng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養學(xué)生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長(cháng)打下扎實(shí)的基礎。良好的學(xué)習習慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率；有利于培養自主學(xué)習能力；有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，使學(xué)生終身受益。
三、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭，以小組合作互助，互相競賽的方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。將全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習、紀律、衛生還是集體活動(dòng)，均是以小組為單位進(jìn)行，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點(diǎn)，還看到了自己的不足。另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭：從多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生成為班級的主人。 隨后，我們看了我校青年教師們做的中考試題以及進(jìn)行的分析，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能使青年教師們把握本科的重點(diǎn)內容以及以后的教學(xué)重點(diǎn)，我們都受益匪淺。之后進(jìn)行了同學(xué)科之間的交流，大家互相進(jìn)行了分享。 總之，此次班主任經(jīng)驗交流活動(dòng)使我在班級管理上獲益不少。
班級管理的心得體會(huì )10
班級是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是 千萬(wàn)百計地調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現學(xué)生各方 面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間�？傊�，良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證學(xué)校是養成健全人格，培養真人的場(chǎng)所。要把班級管理搞好，就需 要做大量深入細致的工作。
一：要有明確的班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失 去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學(xué)生的思想、學(xué)習、生活實(shí)際制出 本班的奮斗目標。對一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現，只有實(shí)現了一個(gè)又一個(gè)近期目 標，才能引導學(xué)生實(shí)現其理想的遠大目標，并為實(shí)現這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責任感。
二：要培 養班級正確輿論與良好的班風(fēng)在班級管理里班級風(fēng)氣是評價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jì)好壞的依據。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè) 學(xué)生的行為。正確的`輿論是一種無(wú)形當中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好 班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習和生活在這個(gè)班級中的學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有著(zhù)強大的感染力。良好的班風(fēng)應該是反映 社會(huì )主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應該具有本班的特色。
三：需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛(ài)在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導下， 教師和學(xué)生之間也不應是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學(xué)生的主體意識所以關(guān) 愛(ài)是基礎。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì )在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì )博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì )磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少， 還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵學(xué)生積 極上進(jìn)。四：需要班主任加強與班干部的溝通在班級管理中，及時(shí)發(fā)現和培養好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此 項工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究 班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談， 也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來(lái)源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《用心去教養子女》一書(shū)，意即父母與子女一面一起做些普通活動(dòng)，一面交談，重點(diǎn)放 在活動(dòng)上，而不是談話(huà)內容上，雙方也不必互相看著(zhù)對方。五：需要開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)班級活動(dòng)對促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素 質(zhì)基礎的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級活動(dòng)是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)是班主 任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養學(xué)生素質(zhì)基礎的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè )、獲得知識、提高個(gè)方面的能力�？� 之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理的心得體會(huì )11
我們學(xué)校屬于邊遠學(xué)校，我在此擋任班主任工作也十幾年了，對班級的治理也有一點(diǎn)點(diǎn)心得以下幾點(diǎn)
班主任是班集體建設的總設計師，在建設班集體過(guò)程中，我主要采取了以下措施。
1、創(chuàng )建一支強有力的班干部隊伍
班主任的治理措施要得以順利實(shí)施，必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設一個(gè)和諧、向上、布滿(mǎn)活力的班集體。對此，我在健全班干系統方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長(cháng)。主要職責是：統管班級全盤(pán)工作；對組長(cháng)進(jìn)行工作指導和考核；向班主任提交每周班務(wù)情況報告；主持班干部會(huì )議，班長(cháng)是班級的棟梁，假如選好一班之長(cháng)是班級進(jìn)步的要害。
(2)全班分成五個(gè)小組，每組由同學(xué)推薦一名組長(cháng)主持組內日常工作。其職責是：全權處理小組日常事務(wù)；作業(yè)檢查；每周一次向班長(cháng)匯報小組情況；負責對本組組員的日常行為考核；每周向班主任匯報周工作情況；負責召開(kāi)小組會(huì )議。
(3)班內設學(xué)習委員，紀律委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員，各學(xué)科設兩個(gè)科代表。職責任務(wù)分明，各負其責，做到事事有人干。
全體班委會(huì )成員每月向全體同學(xué)提交述職報告，接受同學(xué)們的監督和評估。通過(guò)對班干系統的優(yōu)化，有效的調動(dòng)了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強烈的進(jìn)取心，強化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自己才能的機會(huì )，同時(shí)，也增強了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
當然，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實(shí)施培訓。對此，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。
(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。
(2)嚴格要求班委會(huì )成員，我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著(zhù)力強化班干部的服務(wù)意識，教育他們搞好團結、形成凝聚力向心力，做到不專(zhuān)橫，不傲氣，不翹尾巴。
(3)給班委會(huì )成員樹(shù)立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時(shí)給他們擺功的機會(huì )，讓其露臉。當他們工作產(chǎn)生失誤時(shí)，主動(dòng)給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班干部高度的負責精神和出色表現贏(yíng)得全體同學(xué)的信任和支持。班級的一切事務(wù)，除重大思想教育活動(dòng)由我主持開(kāi)展，具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運行，使他們有了成功感。
2、從嚴治班，規范行為，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
為了強化班集體建設，保證班級有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我出臺了《學(xué)生學(xué)習常規》、《學(xué)生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會(huì )同全班同學(xué)認真學(xué)習總結和反思，并督促執行。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習慣的養成起到了很好的導引作用。
3、講文明話(huà)做文明人
在我們農村小孩子沒(méi)有講普通話(huà)的習慣，班主任必須的向學(xué)生講明說(shuō)普通話(huà)的好處：
(1)能給寫(xiě)作帶來(lái)好處，我們這邊經(jīng)常會(huì )說(shuō)到這篇習作“地瓜”味很濃，就是把本地話(huà)寫(xiě)進(jìn)文章。
(2)減少粗話(huà)的出現，生長(cháng)在農村的孩子經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到旁邊有人講粗話(huà)臟話(huà)，他們就會(huì )無(wú)意識用在同學(xué)當中，難免會(huì )引起吵呀，打呀。
(3)對以后的路奠定了很好的基礎剛開(kāi)始大家還是不習慣這就要靠班主任引導，讓同學(xué)們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語(yǔ)變作自己學(xué)習的動(dòng)力。良好班風(fēng)的形成，鍛造出一個(gè)積極向上、思想健康、勤奮好學(xué)、生動(dòng)活潑的強大班集體。
4、要不斷加強學(xué)風(fēng)建設
家長(cháng)關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習能力；社會(huì )支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的`提高，才能營(yíng)造良好的社會(huì )輿論氛圍，才能讓家長(cháng)滿(mǎn)足，讓社會(huì )認可，才能樹(shù)立自己良好的社會(huì )形象。為此，我采取了以下措施：
1、學(xué)情調查。我每周對學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行一次調查總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補救。
2、經(jīng)驗交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗和體會(huì )。
3、規范習慣。良好學(xué)習習慣的養成也需要用規則來(lái)培養。對此，我制定了《班級學(xué)習常規》，嚴格要求學(xué)生按學(xué)習常規執行。
4、以?xún)?yōu)帶差。班里成立學(xué)習“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結對子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習疑難問(wèn)題，共同提高。
5、獎優(yōu)激懶。我給學(xué)生設立了兩個(gè)榮譽(yù)獎項，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，授予“優(yōu)秀獎”，成績(jì)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“進(jìn)步獎”。這些獎項的設立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強好勝的斗志。在良好的學(xué)習氛圍里，同學(xué)們布滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入了學(xué)習，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟”的樂(lè )趣。
一個(gè)和諧的班風(fēng)，以人為本的思想，才使班級工作開(kāi)展順利，學(xué)生思想得以全面發(fā)展。
班級管理的心得體會(huì )12
一、要注重多給鼓勵
初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中，生活學(xué)習等都難以適應，小學(xué)的很多學(xué)習方法到初中都不在適應，因此充分給孩子鼓勵還信心，多督促，孩子們才會(huì )盡快適應初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任，對于剛結束學(xué)生時(shí)代的我而言是極大的考驗。
在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應學(xué)校的生活，這樣才能打入學(xué)生的內部，充分了解班級存在的問(wèn)題，對癥下藥。其次，利用上次的家訪(fǎng)的機會(huì )，我真對班級幾個(gè)特殊的孩子，我深入其生活成長(cháng)的環(huán)境，了解其在家的表現，與其家長(cháng)充分溝通，以便對其成長(cháng)和學(xué)習更好的幫助。
二、放任有度
生活和學(xué)習中是孩子們的朋友，當有犯錯的行為出現時(shí)，嚴懲不貸，不分男女，沒(méi)有特殊情況，一視同仁。這樣孩子們會(huì )意識到，我只有管好自己，老師才會(huì )把我當朋友，調動(dòng)學(xué)生的積極性，積極主動(dòng)參與到班級管理中來(lái)。
三、班干的選擇
一個(gè)好的班級，班干絕對是非常出色的班干，他們才是和同學(xué)們吃住在一起的，因此班干時(shí)非常重要的`。對待班干上，我采取批評時(shí)有度，該當著(zhù)同學(xué)面批評的就絕不留情，該留點(diǎn)面子的就留點(diǎn)面子，平常以談話(huà)交談為主，班干得權利不能過(guò)大，班干之間有一種相互監督相互督促的氛圍。
以上是我工作近兩個(gè)月來(lái)，在班級管理上的一點(diǎn)小心得，有很多不到位的地方，有待改正。
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對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)驗，但擔任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的班主任工作才剛剛開(kāi)始。所以，在這方面雖算不上經(jīng)驗之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見(jiàn)所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個(gè)熱點(diǎn)，尤其在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生這一群體有他的特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級管理的難度相對其他學(xué)校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。
“沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)心，就不可能對學(xué)生進(jìn)行真誠的教育�！奔偃缥覀儗W(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，也就不可能去關(guān)心學(xué)生，更不可能對學(xué)生勤于觀(guān)察，當然也就不可能發(fā)現學(xué)生身上存在的問(wèn)題，更不可能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、必要的、有效的批評教育和指導，也談不上幫助學(xué)生排憂(yōu)解難了。對待學(xué)生偶爾所犯的過(guò)錯，盡量采用善意的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向學(xué)生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來(lái)得效果顯著(zhù)，這點(diǎn)我深有體會(huì )。因為我性子急，發(fā)現學(xué)生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后，覺(jué)得效果更好。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學(xué)，是位女生。剛開(kāi)學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規，基本面臨快要退學(xué)的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側面去了解他，發(fā)現這個(gè)孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒(méi)時(shí)間去關(guān)心她。她缺乏家庭的溫暖與長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。其次在學(xué)校里，可能也沒(méi)有受到老師、同學(xué)很多的關(guān)注，反而因為早已養成的壞行為習慣而導致老師、同學(xué)的嫌棄。所以在來(lái)校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險。我在了解情況之后，利用晚上值班時(shí)間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分析了好的現狀，曉之以理，動(dòng)之以情。同時(shí)表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時(shí)根據她本人的特長(cháng)，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會(huì )跟她進(jìn)行及時(shí)的思想交流與生活上的關(guān)愛(ài)。慢慢的，她本人的態(tài)度、表現都在改觀(guān)，同學(xué)們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了這位同學(xué)。而且我驚喜地發(fā)現，自擔任體育委員以來(lái)，她以身作則，自覺(jué)遵守班級管理制度，起到一個(gè)班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當的學(xué)生也不甘落后，生活、學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變�？吹竭@一切進(jìn)步，作為班主任的我真是喜在心里，樂(lè )在眉梢。
所以說(shuō)基本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面發(fā)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過(guò)程中，作為學(xué)生在學(xué)校最親密的人——班主任，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與尊嚴，關(guān)注她們的成長(cháng)，對學(xué)生的健康成長(cháng)是有著(zhù)積極而無(wú)法估計的價(jià)值。把關(guān)懷貫穿在每一個(gè)教育環(huán)節中，為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧、溫馨、舒適的學(xué)習環(huán)境，對促進(jìn)她們健康成長(cháng)，是有著(zhù)積極的意義的，給她們的成長(cháng)營(yíng)造一片生命的綠洲，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會(huì )的高素質(zhì)人才。
古話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩不成方圓”。在班級管理過(guò)程中還要加之以適當的強制。對于班級管理，如果沒(méi)有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺(jué)得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是，由于班主任經(jīng)驗較少，怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度，還是沒(méi)能妥善解決的問(wèn)題。目前我是根據班級情況、學(xué)生年齡特征、心理特征等，參照《中學(xué)生日常行為規范》來(lái)制定班級管理制度，先交給班干來(lái)討論確定，再由學(xué)生參與了班規的制定，一旦出現問(wèn)題，她們就會(huì )心甘情愿地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動(dòng)。
總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線(xiàn)的班主任教師去探索、去改進(jìn)。我們工作努力的方向是：將學(xué)校班級的要求內化為學(xué)生的'要求，管理班級的最終結果是希望我們的學(xué)生自主管理班級。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感化學(xué)生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定良好的基礎。愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。我想我會(huì )在以后的班主任工作中體會(huì )學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢的成長(cháng)。相信精彩會(huì )體現在生活的每一天。
對于剛剛教育低年級的新任老師而言，班級管理在學(xué)生學(xué)習生活中占很大的影響力。一年級的學(xué)生，從幼稚園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著(zhù)各種班級規章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門(mén)的他們，也要學(xué)著(zhù)去如何配合老師學(xué)習更多的知識，也要不斷學(xué)著(zhù)自覺(jué)遵守紀律，并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為習慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說(shuō)：“會(huì )當的班主任累三個(gè)月，不會(huì )當的班主任累三年”。那么，讓我回顧最近班內發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認識。
案例一：班里有個(gè)王學(xué)生，因為小時(shí)候發(fā)燒，耳朵差不多聽(tīng)不到聲音了，智力也不是很好。上課時(shí)，也許因為這些原因，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯。對此，通過(guò)和其家長(cháng)的交流，也認識到多關(guān)心他，多提醒他應該怎么做。偶爾對寫(xiě)完作業(yè)的他進(jìn)行表?yè)P與鼓勵，為此，這個(gè)孩子也在慢慢進(jìn)步著(zhù)。他的媽媽最近總是高興的對我說(shuō)起孩子進(jìn)步的表現。
案例二：我班楊同學(xué)是個(gè)讓人喜歡的學(xué)生，但是最大的不好的表現是，眼睛太靈活，上課不認真聽(tīng)講，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時(shí)候跑到我的跟前說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)哪個(gè)同學(xué)的不是。剛開(kāi)始我覺(jué)得他是個(gè)愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)的學(xué)生，但時(shí)間長(cháng)了，好像就成了習慣似的，一到上課就開(kāi)始“打小報告”。因此，我多次引導效果不佳的情況下，單獨找他談心，說(shuō)這樣做是不好的。通過(guò)那次交流，他也懂事多了，上課也沒(méi)有隨便亂說(shuō)的現象了。
案例三：我班有這么一個(gè)女孩子，上課回答問(wèn)題聲音小，每次開(kāi)火車(chē)讀拼音或者生字的時(shí)候，總會(huì )“卡”到那里。下課后卻是一個(gè)歡快的小朋友�！坝H其師，信其道”，針對這一點(diǎn)，下課或者放學(xué)后，我總是用溫柔的語(yǔ)氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認真聽(tīng)講，好好學(xué)習�，F在她見(jiàn)了我總是給我一個(gè)甜甜的笑容。老師不圖報什么，只需一個(gè)微笑也好。
案例四：班里有個(gè)叫xx的孩子，天生活動(dòng)活潑，是個(gè)小“機靈鬼”，可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學(xué)習，好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴(lài)”，上課總是不怎么聽(tīng)講。在課堂上，我多次提醒他要認真聽(tīng)講，他吧就是聽(tīng)那么一會(huì )，一會(huì )又找個(gè)小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽交流了之后，他媽媽也承認覺(jué)得孩子對他教育有一些依賴(lài)，并且也教育孩子在學(xué)校里聽(tīng)老師的話(huà)，上課要認真聽(tīng)講。通過(guò)和他媽媽的共同努力，這個(gè)孩子現在有了一些好轉，不過(guò)，作為老師，多對他表?yè)P與鼓勵也是必不可少的。
案例五：班里有這樣一個(gè)學(xué)生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒(méi)有時(shí)間去教育孩子。一段時(shí)間發(fā)現他學(xué)習很努力，但最近兩天，上課時(shí)總是蔫蔫的。于是下課后，問(wèn)起他家里的情況，知道了原因。我于是，勸導他在學(xué)校要好好學(xué)習，只有有了好的學(xué)習成績(jì)，爸爸回來(lái)后才會(huì )更高興，媽媽也會(huì )給你鼓勵的獎勵的。他聽(tīng)了，也懂了，不過(guò)，現在我做的應該還是，不斷與他交流，并且找個(gè)時(shí)間去他家做個(gè)家訪(fǎng)。為了學(xué)生的一切，作為老師，無(wú)時(shí)不刻的為他們著(zhù)想才是啊!
常說(shuō)問(wèn)題學(xué)生的背后都藏著(zhù)一個(gè)問(wèn)題家庭，所以家長(cháng)一定要給孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。家長(cháng)們也應該多給孩子做個(gè)表率，多夸獎他們，多肯定他們的想法，讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話(huà)說(shuō)得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì )有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì )結果，但只要開(kāi)花了，就會(huì )有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果�！睂τ谶@些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結果，也不是只靠一個(gè)賞識的眼神，一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會(huì )有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導，用愛(ài)的教育區感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)!
班級管理的心得體會(huì )14
去年，我擔任五年級（2）班班主任，班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面地發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。我花了大量的時(shí)間和精力去接近他們，研究他們，走進(jìn)他們的心靈，使班級管理工作嚴而有序。具體說(shuō)來(lái)，我從以下幾方面進(jìn)行班級管理。
一、合理編排座位
學(xué)生的一切人身權利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應該得到承認和尊重，學(xué)生的求知欲應該得到保護和張揚，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應該得到包容和認可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會(huì )拉近，教育效果就會(huì )更好些。平等的觀(guān)念要求班主任平等地對待班上的每一個(gè)學(xué)生，做到優(yōu)生、問(wèn)題學(xué)生一視同仁；男生、女生一視同仁。在編排座位時(shí)，有的老師會(huì )按成績(jì)編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分數冊點(diǎn)名，前十名的先進(jìn)教室，任意選自己的座位，接著(zhù)是前二十名，三十名……一直往后排。這種做法最容易傷學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的積極性。我的做法是，先將視力、聽(tīng)力有問(wèn)題的學(xué)生挑選出來(lái)，讓聽(tīng)力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問(wèn)題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個(gè)子大小編排，不偏愛(ài)任何一個(gè)同學(xué)，在班級營(yíng)造一種平等的觀(guān)念。
當然，我非圣賢，更食人間煙火，更懂得人情難卻，所以在編排座位前，我向學(xué)生申明，座位只是個(gè)動(dòng)態(tài)平衡，為了有利于班級管理，隨時(shí)可以進(jìn)行部分調整。這樣讓學(xué)生有個(gè)心理準備，也給其他授課教師行個(gè)方便，同時(shí)也給自己今后工作留有余地。
二、關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生
受應試教育的長(cháng)期影響，老師們無(wú)一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)是極不公平的，對問(wèn)題學(xué)生造成的傷害也是深遠而久長(cháng)的.。小學(xué)生還處于長(cháng)身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問(wèn)題難免幼稚，生活和學(xué)習中犯點(diǎn)錯誤實(shí)在是再正常不過(guò)的事情了�？匆�(jiàn)問(wèn)題學(xué)生成績(jì)不好、表現也差，就歧視他們甚至放棄他們。我認為，學(xué)生犯錯誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。班主任要把學(xué)生當孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的過(guò)失，少給學(xué)生犯錯誤的機會(huì )，多給學(xué)生一些改過(guò)的機會(huì )，用自己博大的愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈。對問(wèn)題學(xué)生僅有愛(ài)和寬容是不夠的，客觀(guān)上還得有嚴的一面。我剛接手的兩個(gè)班，第一次開(kāi)班會(huì )時(shí)，幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生就有意違反課堂紀律，試探班主任對他們的態(tài)度，在以后的一個(gè)星期里，可以說(shuō)所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個(gè)小辦公室首先請他們坐下然后開(kāi)始談話(huà)。在批評他的錯誤時(shí)對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當時(shí)應該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開(kāi)始我的善后處理，那就是贊揚他有承認錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準備了一個(gè)成長(cháng)記錄袋，要求他們每天寫(xiě)500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰(shuí)減得多誰(shuí)就是好學(xué)生，并把這一條規定拿到班委會(huì )上去討論，成為一條特別的班規。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會(huì )上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著(zhù)進(jìn)步的學(xué)生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來(lái)對他們進(jìn)行評價(jià)。
三、共同管理班級
著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)："班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )。"如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來(lái)參與班級管理。要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹(shù)立起集體意識，樹(shù)立"我與班級共榮辱"的觀(guān)念，時(shí)時(shí)事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來(lái)管理班級，著(zhù)重培養學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。在平時(shí)的觀(guān)察，同學(xué)的推薦中，建立一個(gè)強有力的班委會(huì )，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負擔，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的團結友愛(ài)，鍛煉了每個(gè)人的工作能力，同時(shí)也增強了他們自我管理能力，自然而然地進(jìn)行集體主義教育。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。
四、取得家長(cháng)支持
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。學(xué)生報到注冊后，我就收集學(xué)生信息，特別是學(xué)生家的電話(huà)或家長(cháng)的手機號碼，便于與家長(cháng)取得聯(lián)系。我班有位女同學(xué)長(cháng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì )上"小黃毛"混在一起，不想上學(xué)，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長(cháng)商定：放學(xué)后由家長(cháng)親自到校接她回家，以杜絕她與壞人接觸的機會(huì )，平時(shí)注意關(guān)心和提醒她，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習和行為習慣有了很大的進(jìn)步。當然，與家長(cháng)取得聯(lián)系還有個(gè)策略問(wèn)題，特別是有問(wèn)題的學(xué)生，不要讓他們自己回家去找家長(cháng)，這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，由家長(cháng)到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，我將在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，班級管理經(jīng)驗點(diǎn)滴。
班級管理的心得體會(huì )15
1、讓學(xué)生自定目標。學(xué)校將新學(xué)期第一個(gè)月定為目標教育月，班級根據學(xué)校的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標，每個(gè)學(xué)生又根據班級目標制定個(gè)人具體目標。班級奮斗目標以創(chuàng )建校級良好班集體、文明班級等為載體；學(xué)生個(gè)人具體目標以“合格學(xué)生”要求為落腳點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自訂“班規”。根據班情讓每一位同學(xué)直接、民主的參與制定集體生活的規則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己，不斷培養自我調控、自我管理的能力真正達到自主管理的目的。
3、試行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過(guò)自薦和他人舉薦相結合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說(shuō)后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委會(huì )，班委會(huì )通過(guò)班干部輪值制度對班級實(shí)施管理。同時(shí)實(shí)行“值日班長(cháng)制”，每天一位值日班長(cháng)配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，作好值日記錄�！鞍辔傔x制”、“班干部輪值制”和“值日班長(cháng)制”的實(shí)行，從機制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展主體意識、提高服務(wù)能力的舞臺，使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )負責、學(xué)會(huì )做人”。
4 、班級事務(wù)實(shí)行“包干負責制”。班級的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生工作、服務(wù)工作崗位明確、責任到位。班級常規事務(wù)管理學(xué)生都能自覺(jué)做好，班長(cháng)、班委和值日班長(cháng)負責檢查監督，不需班主任到位。
5、實(shí)行“學(xué)生日常行為規范競比”。班主任指導班委具體實(shí)施對全班每個(gè)同學(xué)的日常行為規范競比，班干部根據分工對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習、紀律、衛生、文體活動(dòng)等方面行為規范表現通過(guò)日評、周結、月通報、學(xué)期考評、學(xué)年考評等競比形式，體現“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，使學(xué)生通過(guò)行為規范的養成，逐漸向自主管理方向發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)“三自”的形成。（所謂“三自”，即自主管理力、自主學(xué)習力和自主生活力。）
城郊中心學(xué)校出臺了《新課改理念下班級自主管理實(shí)施方案》，要求所轄學(xué)校課改實(shí)驗班依據本校本班實(shí)際，召開(kāi)班級自主管理討論會(huì )，切實(shí)搞好班級自主管理實(shí)踐；對于班級自主管理具體提出了11個(gè)方面的要求，班級奮斗目標、班級文化建設、班級自主管理制度、班級自主管理流程、班干部和學(xué)競聘、班級自主管理活動(dòng)、班級自主管理系列檔案、每天以小組為單位的評比加星和總結評比、班級自主學(xué)生培訓與管理合力生成、班級自主管理師生自我反思、班科管理與家校聯(lián)系。明確了新課改理念下的班級自主管理責任大于教學(xué)責任，教師要求角色轉換，學(xué)生要轉變學(xué)習方式，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系是班級自主管理走向成功的關(guān)鍵，暢通的家校關(guān)系將大大提高課堂管理與班級管理的質(zhì)量。
我們的班級自主管理遵循“中心學(xué)校出策略——中小學(xué)校訂方案——實(shí)驗班級重執行”的三級管理原則，立腳點(diǎn)在實(shí)驗班級。中心學(xué)校把班級自主管理與課堂教學(xué)改革工作同步督查和研討：
�。ㄒ唬┒讲檗k法：我們設立了城郊中心學(xué)�！罢n改標桿班”評定標準和“新課改理念下班級自主管理督查辦法”，每年5月份、11月份組織對各中小學(xué)申報的“課改標桿班”進(jìn)行評估定類(lèi)，對中小學(xué)班級自主管理試點(diǎn)班進(jìn)行重點(diǎn)督導，看各班是否按方案要求開(kāi)展落實(shí)自主管理工作，對照督查表逐項量分，再結合課改水平確定A、B兩類(lèi)不同級別的標桿班，并由中心學(xué)校掛牌。評價(jià)的原則是：凡課程落實(shí)不到位（或有文化科目未產(chǎn)參與課改的）和班級自主管理未上檔次（量分90以下）的.班級，不能評課改A類(lèi)標桿班；凡課改未常態(tài)化和班級自主管理不達標（量分80以下）的班級不能評為課改標桿班。凡在中心學(xué)校各類(lèi)不定時(shí)的督查中，出現課改和自主管理滑坡的標桿班級，當場(chǎng)摘牌，并取消一切榮譽(yù)稱(chēng)號及相關(guān)獎勵。
�。ǘ┭杏懶问剑褐行膶W(xué)校重視班級自主管理工作的研討，每期組織實(shí)驗班班主任培訓和座談，收集在實(shí)施班級自主管理過(guò)程中的困惑與問(wèn)題，探討解決的辦法，改進(jìn)存在的問(wèn)題；每期舉辦班級自主管理現場(chǎng)研討會(huì )，組織全體班主任觀(guān)摩優(yōu)秀班級的主題班會(huì )和班級文化建設，請班主任代表談經(jīng)驗和心得體會(huì )；每期要求所有班主任寫(xiě)一份班級自主管理反思，特別注重小組合作建設和學(xué)生自主能力培育。
實(shí)施班級自主管理要平等對待每位學(xué)生。一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應一視同仁，從生活學(xué)習、思想意識等各方面去關(guān)注，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)并及時(shí)采納正確、合理的建議。當學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議得到班主任的肯定并得以實(shí)施時(shí)，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感，主動(dòng)性和參與意識就會(huì )得到進(jìn)一步強化，同時(shí)也會(huì )激勵其他學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，使管理學(xué)生的方式由“控制型”轉向“參與型”，從而形成一股強大的班級凝聚力。
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