（熱門(mén)）校園文化設計方案14篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的校園文化設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園文化設計方案 篇1
文明校園創(chuàng )建檔案是學(xué)校精神文明建設的真實(shí)記錄，是精神文明建設中最具吸引力和滲透力的有效載體。隨著(zhù)文明校園創(chuàng )建的不斷深化，對高校文明校園創(chuàng )建檔案整理的水平也提出了新的更高要求。只有在實(shí)踐中不斷反思和總結，探究文明校園創(chuàng )建檔案收集與整理存在的問(wèn)題，提出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的對策，才能進(jìn)一步提升文明校園創(chuàng )建檔案工作水平，進(jìn)而為文明校園創(chuàng )建打下堅實(shí)的基礎。
一、高校文明校園創(chuàng )建檔案與高校精神文明建設之間的關(guān)系
高校文明校園創(chuàng )建檔案內容基礎涵蓋了高校精神文明建設的各個(gè)方面，是高校文明校園創(chuàng )建的有力抓手，也是學(xué)校精神文明建設檔案的“數據庫”。這些內容體現了高校抓思想道德建設，堅持立德樹(shù)人的初心；抓領(lǐng)導班子建設，堅持立制管人的決心；抓師德師風(fēng)建設，堅持以魂塑人的匠心；抓校園文化建設，堅持以文化人的愛(ài)心；抓思想陣地建設，堅持管理育人的恒心。這些內容成為了高校精神文明建設的重要基礎和依據，為高校精神文明建設提升水平和空間提供了智力支持。
二、高校文明校園創(chuàng )建檔案的具體內容
一套完備的文明校園創(chuàng )建的檔案可以系統、全面地體現出一個(gè)高校精神文明建設的層次和水平。高校精神文明建設工作同高校的教學(xué)、科研、管理、校園文化和生產(chǎn)服務(wù)等方面緊密結合，檔案涉及面非常廣，內容非常復雜。通常分為以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┧枷氲赖陆ㄔO
分為統籌規劃與組織實(shí)施，思想政治理論課教育教學(xué)，日常思想政治教育，實(shí)踐育人和志愿服務(wù)，文明集體創(chuàng )建，傳統文化與文明禮儀教育，法治觀(guān)念與誠信教育等內容。以寧夏醫科大學(xué)為例，具體內容包含寧夏醫科大學(xué)師生理論學(xué)習安排，各學(xué)院開(kāi)展的特色品牌活動(dòng)，學(xué)校實(shí)踐育人及實(shí)踐教學(xué)基地建設，開(kāi)展“三下鄉”等社會(huì )公益活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)雷鋒”教育實(shí)踐月活動(dòng)，“文明單位”“文明宿舍”“文明班級”評選等相關(guān)材料。
�。ǘ╊I(lǐng)導班子建設
分為思想政治建設，作風(fēng)建設，組織建設，干部隊伍建設，基層黨組織建設與黨員作用發(fā)揮等內容。例如寧夏醫科大學(xué)歷年大事記，學(xué)校各級黨委中心組學(xué)習材料，簽訂黨風(fēng)廉政建設責任書(shū)情況，年度民主生活會(huì )材料，黨員發(fā)展對象材料預審表暨審查結果登記表等。
�。ㄈ⿴煹聨燂L(fēng)建設
分為健全工作機制、創(chuàng )新師德教育、加強師德考核、強化師德監督、加大師德激勵懲處和師德師風(fēng)表現等方面。寧夏醫科大學(xué)出臺了《師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步加強青年教師導師制工作的暫行辦法》《高層次人才考核管理暫行辦法》等一系列領(lǐng)導體制和工作機制，建立了黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的良好局面。
�。ㄋ模┬@文化建設
分為工作保障、文化設施、文體活動(dòng)、文化品牌，積極開(kāi)展品牌特色文化活動(dòng)等。寧夏醫科大學(xué)每年清明節前夕開(kāi)展的“向逝者及遺體捐獻者致敬活動(dòng)”已連續舉辦12年，已成為學(xué)校人文醫學(xué)教育的品牌活動(dòng)，在師生中的影響力和感召力非常大�！皶�(shū)香寧醫我愛(ài)閱讀”讀書(shū)分享活動(dòng)，“大手拉小手共織大學(xué)夢(mèng)”幫扶活動(dòng)等品牌特色活動(dòng)均以潤物細無(wú)聲的文化方式浸潤寧醫學(xué)子的心靈。
�。ㄎ澹┬@環(huán)境建設
分為環(huán)境規劃、校園平安、環(huán)境衛生等方面。學(xué)校把師生對學(xué)習、工作、生活的美好需要作為推進(jìn)各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要關(guān)注點(diǎn)。學(xué)校以創(chuàng )建“平安校園”為主線(xiàn)，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，堅持“預防為主、綜合治理”，全面落實(shí)安全穩定責任制，構建校園安全穩定常態(tài)化工作體系，確保學(xué)校的安全穩定。
�。┧枷腙嚨亟ㄔO
分為重視活動(dòng)陣地建設、活動(dòng)場(chǎng)所管理、宣傳陣地管理、網(wǎng)絡(luò )陣地管理、發(fā)揮陣地育人功能等方面。通過(guò)完善報告會(huì )申報和審批制度，對研討會(huì )、講座、論壇等活動(dòng)進(jìn)行嚴格管理。充分利用校園網(wǎng)、校報、電子屏、宣傳欄、新媒體等陣地，弘揚主旋律，傳播正能量，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和師生干事創(chuàng )業(yè)提供強大的精神動(dòng)力及思想保障。
三、文明校園創(chuàng )建檔案整理存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┦占頇n案的時(shí)效意識不夠強
檔案員對及時(shí)總結工作、傳播文明理念，提升精神文明建設檔案的意識不夠強。收集時(shí)效與檔案質(zhì)量和完整度的關(guān)系不緊密，檔案收集工作作風(fēng)和責任感不強。例如臨床醫學(xué)院舉辦“憲法宣傳周”活動(dòng)，通過(guò)邀請區外法律專(zhuān)家進(jìn)校宣講，提升師生法治素養。但工作人員認為這本是一項工作，而忽略了自身也是檔案員的職責，導致活動(dòng)結束后未留存任何檔案資料，造成該學(xué)院法治觀(guān)念建設的檔案資料缺失。
�。ǘn案收集的范圍不夠全面
對檔案收集責任部門(mén)劃分不夠明確。由于責任劃分不夠明確，導致在收集文明校園創(chuàng )建資料時(shí)，有些工作人員認為提供資料是幫助組織單位完成工作，因此工作積極性、配合度不高。往往通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行主觀(guān)劃分，認為包含有“精神”或“文明”字樣的內容才屬于精神文明建設檔案收集的內容范圍。且檔案收集環(huán)節的`檔案的完整性不高，容易將相對重要的、結果性的材料進(jìn)行收集，而忽視了過(guò)程性和籌劃性的材料，沒(méi)有做到對精神文明建設計劃、組織、實(shí)施、效果、總結等全過(guò)程各環(huán)節檔案材料的收集。
�。ㄈn案收集不夠及時(shí)
從檔案的來(lái)源看，活動(dòng)的承辦單位將較多的時(shí)間和精力用在開(kāi)展工作或組織活動(dòng)的具體流程上，而對在開(kāi)展工作或組織活動(dòng)過(guò)程中形成的檔案材料重視不夠、收集不夠及時(shí)。例如學(xué)校組織的慶祝中華人民共和國成立70周年系列文化活動(dòng)種類(lèi)豐富、形式多樣、特色鮮明，但因缺乏對檔案收集整理的意識，只注重活動(dòng)的形式和效果，未對活動(dòng)的相關(guān)資料予以及時(shí)收集整理，錯失了一些珍貴資料。
四、提高高校文明校園創(chuàng )建檔案整理水平的對策
�。ㄒ唬┙⒁幏兜臋n案收集管理規章制度
將檔案管理工作納入文明校園創(chuàng )建總體規劃，既可以提高工作人員對檔案的重視，也能夠使文明校園創(chuàng )建檔案管理工作得到進(jìn)一步的規范。各單位應充分認識到精神文明建設檔案工作的重要性，高度重視檔案管理工作，加強對精神文明建設檔案管理工作的領(lǐng)導，將檔案管理工作納入工作日程，真正做到認識到位，組織到位，措施到位。
�。ǘ┰鰪娢拿餍@創(chuàng )建資料收集意識
各單位檔案員必須具備較強的文明創(chuàng )建資料的收集歸檔意識，要認識到在文明創(chuàng )建過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生很多各種類(lèi)別的資料，只有對這些資料進(jìn)行及時(shí)有效地收集，才能形成檔案，發(fā)揮檔案資料的價(jià)值，否則時(shí)間一長(cháng)，各種檔案資料容易散落在各個(gè)角落，出現遺失和損毀。（三）提高檔案管理人員綜合素質(zhì)。文明校園創(chuàng )建的新形勢，對檔案工作者自身建設提出了更高要求。要建設一支責任心強、具有奉獻精神的檔案工作隊伍，檔案人員只有不斷提高素質(zhì)，不斷探索新路，才能夠使檔案事業(yè)不斷向前邁進(jìn)。
�。ㄋ模┳龊脷w檔范圍培訓工作
首先要對文明校園創(chuàng )建的歸檔范圍進(jìn)行準確界定，再組織檔案管理人員系統學(xué)習文明校園創(chuàng )建的檔案管理知識，要求能夠熟悉歸檔范圍�！秾幭尼t科大學(xué)校級文明單位建設與管理辦法》中對檔案的收集與整理做出明確的規定，在對檔案員的培訓中加以規范，提高了歸納各類(lèi)檔案資料的效率，增強了文明校園創(chuàng )建檔案資料的整理水平。
�。ㄎ澹┰鰪姼咝＞裎拿鹘ㄔO育人功能
高校檔案包含了教學(xué)、科研、黨政、管理等各方面的豐富資料。這些資料融合了高校工作人員對教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究、文化建設等方面的總結和認識。融匯了高校特有的精神文化以及價(jià)值理念，檔案工作人員應當盡可能地通過(guò)多方面建設平臺把高校檔案的精神文化傳輸給所有師生。讓他們對學(xué)校的歷史沿革、文化內涵了解得更深入、更透徹。從而對學(xué)校產(chǎn)生更加濃厚的認同感、歸屬感和責任感。進(jìn)而將這些感觸轉變成動(dòng)力，為學(xué)校的發(fā)展提供智慧支持及文化支持。
�。┘訌娢拿餍@創(chuàng )建檔案的挖掘與凝練
近年來(lái)，隨著(zhù)高校文明校園創(chuàng )建工作的深入開(kāi)展，文明校園創(chuàng )建檔案管理更加科學(xué)化、規范化。檔案管理人員可開(kāi)發(fā)出檔案中的先進(jìn)集體和先進(jìn)事跡，優(yōu)秀教師和教書(shū)育人楷模的模范事跡，使師生感受到了榜樣的力量，明確了前進(jìn)的動(dòng)力。從而激發(fā)師生參與創(chuàng )建文明校園的積極性和主動(dòng)性，為文明校園創(chuàng )建工作奠定了堅實(shí)的基礎。
�。ㄆ撸┳龊镁裎拿鹘ㄔO檔案工作信息化建設
檔案信息化建設是新時(shí)期檔案部門(mén)的一項基礎性業(yè)務(wù)工作，是檔案工作向現代化邁進(jìn)的必由之路，在新時(shí)代信息化背景下，高校必須切實(shí)從各方面加大力度，予以重視。因此我們必須以科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)事求是的精神，有計劃、有目的地完成每項檔案資源的信息轉化，加快高校檔案信息化建設的步伐�？傊�，只有不斷地對高校文明校園創(chuàng )建檔案進(jìn)行科學(xué)有效地收集和整理，做好高校檔案工作的基礎性工作，才能為文明校園創(chuàng )建奠定夯實(shí)的基礎。同時(shí)，通過(guò)做好高校檔案的收集整理工作，將高校檔案中先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、高尚的人格精神進(jìn)行發(fā)揚，必將會(huì )為精神文明建設提供豐富的養料，滿(mǎn)足文明校園創(chuàng )建對高校檔案的需求。
校園文化設計方案 篇2
一、指導思想
校園文化建設緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，堅持“以人為本，立德促教”的原則，以學(xué)生和教師為主體，以校園文化建設為重點(diǎn)，全面推進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，有力促進(jìn)少年兒童的健康成長(cháng)，努力為構建和諧校園打下堅實(shí)的基礎。
二、校園文化建設的意義和作用
加強校園文化建設是一個(gè)系統工程，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，引導少年兒童樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，努力培養“德、智、體、美”全面發(fā)展的“四有”新人具有十分重大的意義，正如一智者所說(shuō)：“播種一種思想，收獲一種行為；播種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”。所以說(shuō)，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少重要環(huán)節，是一代社會(huì )主義建設接班人全面發(fā)展的根本。
三、具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┘訌妿煹聨燂L(fēng)建設，樹(shù)立身正為范，學(xué)高為師的理念。以《中小學(xué)教師常規管理辦法》為導向，要求每位教師正確形成熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人，鉆研教法，不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，真正為學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的`作用。
�。ǘ┱J真落實(shí)好《xx中小學(xué)生守則》和《xx中小學(xué)生日常行為規范》，讓每位少先隊員都能背記，建立起勤奮努力，積極向上，誠實(shí)守信，充滿(mǎn)興趣、樂(lè )于探究的良好學(xué)風(fēng)和團結友愛(ài)、快樂(lè )和諧健康上向，爭做主人的班風(fēng)。
�。ㄈ┙M織開(kāi)展形式多樣的校園文化建設活動(dòng)。
1、開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)，讓“八榮八恥”進(jìn)課堂，進(jìn)師生頭腦。學(xué)校要創(chuàng )造優(yōu)美、寬松、催人向上的環(huán)境，如在學(xué)校顯目處或教室里懸掛“八榮八恥”牌匾，設立“教育方針”、“三個(gè)面向”“四有新人”，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等標；張掛名人、“大家”畫(huà)像等。
2、各學(xué)校都要設置�？�、班刊或宣傳欄，分配到各班，定期出好，教師要親自監督，所有村完小都要成立“校園廣播之聲”。每天組織好三次播放。
3、堅持每周1次升降國旗儀式，教師或學(xué)校領(lǐng)導要發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的國旗下講話(huà)，保證學(xué)生每天不低于1小時(shí)體育活動(dòng)。
4、狠抓各種重大節日的慶�；顒�(dòng)，充分利用好“元旦”、“五。一“五。四”、“六。一”、“七。一”、“八。一”、“九。一”“十。一”等節日和清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節等傳統節日。設計開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)、入隊離隊等特殊意義的日子開(kāi)展主題教育活動(dòng)。
5、各學(xué)校要廣播成立課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂(lè )興趣小組和學(xué)生社團組織，每周開(kāi)呢一次周隊活動(dòng)。
6、每學(xué)年中心校都要組織體育運動(dòng)會(huì )和各種形式的藝術(shù)節及讀書(shū)、演講等比賽活動(dòng)。還要適當評選一批“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”作表彰。
�。ㄋ模┲匾曅@綠化、美化、凈化和人文環(huán)境建設。
1、中心校要有計劃地規劃校園綠化美化工作。三個(gè)完小要達到“花園式標準”，其它村小按各自實(shí)際適時(shí)開(kāi)展好綠化和凈化工作，使校園隨時(shí)保持干凈、整潔、有序。
2、繼續做好“文明單位”和“文明學(xué)�！钡纳陥蠊ぷ�。
校園文化設計方案 篇3
一、總體思路
�。ㄒ唬┚裎幕ㄔO方面建設：精神文化建設是校園文化建設的重要內容，形成共同的文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活方面等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌集中反映，主要體現在校史、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作等方面。
1、校史建設，以一個(gè)版面，或一新的視角來(lái)詮釋職大的精神內涵，將學(xué)校以小見(jiàn)大，培養人才的精神，以書(shū)面材料、視頻的形式，讓更多的學(xué)生對職大有更深的了解，增強他們對學(xué)校的榮譽(yù)感和使命感，出版系列的校史作品，建設好校史陳列室。
2、教風(fēng)建設，教風(fēng)是教師的道德品質(zhì)，文化知識水平，教育理論，技能等素質(zhì)的增合表現。學(xué)校應當堅持把教師的教學(xué)能力和教風(fēng)建設擺在突出位置，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)風(fēng)建設，學(xué)校應當積極做好學(xué)生學(xué)習的相關(guān)情況，積極加以更新，合理調整教材，不要總將一本書(shū)一樣的講了十幾年，老師未變、講課內容也未變。加強學(xué)生的反饋制度，對不良的現象及時(shí)加以制止，嚴肅紀律工作。
�。ǘ┬@文化生活方面：校園文化生活以學(xué)生為主體的在學(xué)習之外開(kāi)展的各類(lèi)校園文化活動(dòng)。良好的校園文化生活對廣大的學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有不可估量的作用。
1、發(fā)揮校園團委、學(xué)生會(huì )的組織領(lǐng)導作用，學(xué)生加大他們的反饋作用，對他們的行為表現進(jìn)行打分，不合格者應當撤職讓他們真正為大學(xué)生的我們服務(wù)，做到“陳立就列，不行則止” 。
2、精心組織校園文化活動(dòng)，鼓勵大學(xué)生早晨多做體育鍛煉，精心創(chuàng )建南通職大特色的文化活動(dòng)，如：籃球比賽、英語(yǔ)演講比賽、十佳歌手比賽，學(xué)校應當加大投資，讓參加報名的范圍涉及到學(xué)校的每一個(gè)成員，給他們頒發(fā)豐富的獎品。加大對外的宣傳，聯(lián)合高校的精英進(jìn)行交流合作。
3、深入開(kāi)展文明校園文明班級、文明宿舍、文明學(xué)生創(chuàng )建活動(dòng)，制定工作規劃和實(shí)施計劃，加大宣傳力度，成立專(zhuān)門(mén)負責實(shí)施機構。
二、指導思想
以“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構建和諧校園”為統領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力、實(shí)力、魅力”為發(fā)展目標，體現我�！跋茸鋈�、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定基礎。
三、建設原則
1、育人性原則：根據學(xué)校實(shí)際，結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質(zhì)。
2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，體現時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設在功能中應該是一個(gè)統一的整體。
3、特色性原則：創(chuàng )新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規范字，體現濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。
四、目標要求
從我校實(shí)際出發(fā)，通過(guò)廣大師生員工的共同努力，形成學(xué)校精神催人奮進(jìn)、管理制度科學(xué)民主、文化生活豐富多彩、校園環(huán)境優(yōu)美舒適，既充滿(mǎn)生機活力、又具有深厚底蘊和鮮明特色的大學(xué)文化。
五、推進(jìn)方法
為加強對校園文化建設的組織領(lǐng)導，學(xué)校成立文化建設領(lǐng)導小組，統籌組織協(xié)調全校校園文化建設工作。同時(shí)明確各部門(mén)在校園文化建設中的`工作任務(wù)和工作職責。各基層單位也要成立相應工作機構，定期研究并開(kāi)展校園文化建設工作。同時(shí)結合自身實(shí)際，采取切實(shí)措施，努力形成具有鮮明特色的文化。要發(fā)揮黨團組織、學(xué)生會(huì )和學(xué)生社團在校園文化建設中的重要作用，充分調動(dòng)師生員工參與校園文化建設的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
校園文化建設納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規劃之中，校園文化建設的經(jīng)費納入學(xué)校的預算，在人、財、物等方面加大投入，切實(shí)解決校園文化建設過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，確保各項工作的順利開(kāi)展。
六、實(shí)施步驟
第一階段（3――4月）起草方案、宣傳動(dòng)員，著(zhù)手校園墻體文化、及課堂教學(xué)改革實(shí)施中班級文化建設，重點(diǎn)做好學(xué)生公寓新建工作籌備。
第二階段（5――6月）借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點(diǎn)做好班級文化建設工作，進(jìn)一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。
第三階段（7――8月）查漏補缺，改建部室，重點(diǎn)溫馨家園建設。
第四階段（9――10月）反思整改，確定校旗、�；�、校標，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。學(xué)生公寓搬遷工作。
第五階段（11――12月）精心規劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(cháng)廊的建設與宣傳工作。
總之，校園文化建設是一項周期長(cháng)、見(jiàn)效慢的復雜的系統工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂的理念和做法，我們堅信：我校教育事業(yè)將在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在重視教育的復興鎮黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，四中的辦學(xué)目標更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！課堂教學(xué)改革推進(jìn)更加穩��！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！高中校園文化建設設計方案5
�。ㄒ唬┬@文化理念設計
1、學(xué)校教育理念；
2、學(xué)生行為信條；
3、宣傳語(yǔ)、校園文化標語(yǔ)。
科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來(lái)發(fā)展愿景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)的教育體制，建立學(xué)校特有的校園文化，逐步形成學(xué)校品牌文化。
�。ǘ┬@文化藝術(shù)設計和實(shí)施
1、領(lǐng)操臺的浮雕設計；
2、校園內文化主題雕像（學(xué)校歷屆畢業(yè)的名人、當地歷史名人、科學(xué)名人）；
3、辦公室、樓道、墻、門(mén)、大廳、主文化墻的校園文化展示設計；
4、教室的黑板、角柜、墻體，食堂的桌椅顏色、墻體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設計；
藝術(shù)語(yǔ)言——尤其是富有文化主題的藝術(shù)作品，對青少年的影響是非產(chǎn)直接和深刻的。有鑒于此，將學(xué)校的各個(gè)歷史時(shí)期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過(guò)人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術(shù)的方式展示出來(lái)，美化和提升校園文化，必將對校園氛圍、學(xué)校氣氛、藝術(shù)熏陶起到非常積極的作用。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理咨詢(xún)
1、制定學(xué)校整體改善計劃，并輔導執行；
2、制定學(xué)校年度教學(xué)提升計劃；
3、制定和實(shí)施教師培訓計劃。
專(zhuān)家組根據學(xué)校的整體教學(xué)目標，通過(guò)對學(xué)校教育現狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問(wèn)題，以規范系統的管理改善方案，來(lái)提升學(xué)校的整體師資水平、教學(xué)效率和師生關(guān)系，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平、提升學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)習意愿和學(xué)習成績(jì)。
�。ㄋ模⿲W(xué)校品牌規劃設計
1、學(xué)校名稱(chēng)設計；
2、學(xué)校標志設計；
3、學(xué)校名稱(chēng)標準字體、標準色設計；
4、校園環(huán)境品牌應用系統設計；
5、學(xué)校辦公文件品牌應用系統設計。
結合學(xué)校未來(lái)發(fā)展的定位，對學(xué)校名稱(chēng)、標志、整體形象系統的統一化設計和應用，在學(xué)校內部面對師生、在學(xué)校外部面對公眾，傳達一個(gè)統一的視覺(jué)化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏(yíng)得公眾信賴(lài)、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項對內、對外的宣傳工作，奠定了很好的基礎，提升學(xué)校的品牌和視覺(jué)識別。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校品牌推廣策劃
1、學(xué)校宣傳《畫(huà)冊》設計和印刷；
2、編輯和設計《學(xué)校內刊》；
3、編輯和設計學(xué)�！缎Ｊ贰�；
4、策劃和輔導設計《班級文化專(zhuān)刊》；
5、策劃和設計社會(huì )公益活動(dòng)；
6、策劃新聞報道；
7、策劃和完善學(xué)校網(wǎng)站；
8、校歌創(chuàng )作；
9、校園形象宣傳片創(chuàng )意；
10、學(xué)校品牌整體傳播策略。
上述工作，是長(cháng)期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學(xué)校的深厚的文化內涵，并形成一個(gè)可持續的優(yōu)良傳統。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學(xué)校品牌全方位傳達給受眾，從而構筑學(xué)校的品牌影響力。
�。┡嘤�
針對學(xué)生的培訓
1、 《終極學(xué)習密碼》（余建祥）
2、 《目標管理學(xué)習法》（姚葵醴）
3、 《5S高效學(xué)習法》（姚葵醴）
針對教師的培訓
1、 《點(diǎn)燃教師教學(xué)激情和學(xué)生學(xué)習熱情》（余建祥）
2、 《就這樣贏(yíng)的學(xué)生的心》（余建祥）
3、 《有效的班級管理》（姚葵醴）
對學(xué)校來(lái)說(shuō)，內部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會(huì )形態(tài)也需要來(lái)自學(xué)校外部的溝通與交流。中國校園文化建設網(wǎng)專(zhuān)家組結合企業(yè)和非營(yíng)利組織的咨詢(xún)實(shí)踐成果，精心設計了上述培訓課程，以幫助改善教育和學(xué)習的效率，并作為教師和學(xué)生的一個(gè)有益的參考。
�。ㄆ撸┡c學(xué)校文化建設相關(guān)的書(shū)籍
《終極學(xué)習密碼》（余建祥）
《培訓與學(xué)習》（姚葵醴）
《個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)》（姚葵醴）
《如何成功創(chuàng )業(yè)》（姚葵醴）
《自我管理成功學(xué)》（姚葵醴）
《如何成功就業(yè)》（姚葵醴）
校園文化設計方案 篇4
一、指導思想
校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內容。堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以拓展為目的，立足實(shí)際,突出特色,通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設,創(chuàng )新校園文化活動(dòng)的內容，拓展校園文化的領(lǐng)域,規范校園文化活動(dòng)的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著(zhù)政治化、正規化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。
二、目標任務(wù)
遵循“整體規劃，分項實(shí)施，逐步完善”的原則,按照“校園建設營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，使我校形成“競爭、合作、求是、創(chuàng )新”的優(yōu)良校風(fēng)。爭取校園設施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。
三、校園物質(zhì)文化建設
物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級文化、辦公文化、專(zhuān)用房及場(chǎng)所文化、文化標牌等組成。本著(zhù)“追求高品味，著(zhù)眼實(shí)用性,科學(xué)規范，合理高效”的原則,搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點(diǎn),做到點(diǎn)面結合，使校園成為工作、學(xué)習、休憩的理想育人場(chǎng)所.
1、美化校園環(huán)境
我們追求以綠為主色調,花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香,冬有綠”。表明我們追求的是大面小學(xué)可持續發(fā)展，花草樹(shù)木的布局錯落有致,疏密相間，暗含著(zhù):孩子就是祖國的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
2、創(chuàng )設學(xué)校形象標識
廣泛征集意見(jiàn),進(jìn)一步完善、統一學(xué)校各種形象標識,規范使用�；�、胸卡、校牌，制作、美化各類(lèi)指示牌，創(chuàng )建標志性雕塑,創(chuàng )辦校報,以充分展示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
3、讓學(xué)校的.每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)
“讓每一面墻說(shuō)話(huà)”是我們對校園文化墻的構思源點(diǎn)。我們本著(zhù)“高品位、兒童化"的原則,對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著(zhù)裝。在內容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結合,把代表中國燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表現帶文化發(fā)展的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結合。讓每一面墻所說(shuō)的話(huà),和它的外在形式和諧統一
4、班級文化
教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據各自的特點(diǎn)創(chuàng )設不同的風(fēng)格與追求,鼓勵和引導學(xué)生參與班級文化建設,通過(guò)班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化，通過(guò)黑板報、園地、墻報進(jìn)行文化交流，讓教室成為學(xué)生表現自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
5、辦公文化
辦公文化是指教職工辦公室布局設置體現的環(huán)境文化、精神文化的總和。學(xué)校規劃建設寫(xiě)字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境，利于教師個(gè)體和集體備課。為每名教師制作自己設計的語(yǔ)錄牌。
四、精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，同時(shí)又是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映.校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。
1、校風(fēng)建設:校風(fēng)建設實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現形式上,校風(fēng)主要表現師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展,形成集體成員心理特性最協(xié)調的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn);好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風(fēng)建設.教風(fēng)是教師在長(cháng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現.我們以“四聚焦"“四不準”“四必須”“六個(gè)一”為準繩，對大面小學(xué)教師進(jìn)行“分層管理"。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，創(chuàng )設教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格,讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展,從而形成大面小學(xué)實(shí)事求是、團結協(xié)作、高效嚴謹、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng),推動(dòng)大面小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩步攀升。
3、學(xué)風(fēng)建設。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(cháng)期學(xué)習過(guò)程中形成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學(xué)校的清潔衛生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng )造出洛西小學(xué)“整潔的校園環(huán)境"、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以次為起點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓練,努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。
五、具體措施方案。
大院：
看墻前：雕塑(一塊）主題騰飛
噴繪（一塊)主題辦學(xué)理念
看墻前面:噴繪主題黨的教育方針
看墻后面:噴繪主題“梨園盛開(kāi)”賦方官城贊美詩(shī)
東西兩側墻壁：繪畫(huà)主題洛陽(yáng)家鄉特產(chǎn)及人文風(fēng)情
東西兩側南墻：噴繪主題依法治教
東西兩側北墻：噴繪主題安全提示
教室：
教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米)
圖書(shū)室：
寫(xiě)真8塊主題名人名言
辦公室:
寫(xiě)真板30塊各種規章制度
其他：
寫(xiě)真1塊主題洛西學(xué)校教師風(fēng)采
寫(xiě)真6塊主題學(xué)校安全教育、德育教育
校園綠化:后院花池栽花50棵
校園文化設計方案 篇5
為落實(shí)教育部《關(guān)于加強校園文化建設》文件精神,創(chuàng )建特色學(xué)校,提高文化品位,豐富辦學(xué)內涵，提升人文素質(zhì)，滋養學(xué)生心靈,促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案.
一、校園文化建設理念
整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍,豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設的背景
1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現了學(xué)校內涵發(fā)展的精神底蘊。
2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校，有30余年的辦學(xué)歷史，曾培養了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現出一大批優(yōu)秀教育工作者。學(xué)校曾被評為“全國愛(ài)國教育讀書(shū)先進(jìn)單位”、“省校園文化建設先進(jìn)學(xué)�！�、“省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！薄笆芯裎拿鳂吮鴨挝弧钡人氖囗椣冗M(jìn)集體，有較高的社會(huì )信譽(yù)和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“追求卓越，爭創(chuàng )一流，團結拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取”的校園文化精神.這是我校校園文化建設的歷史根基和現實(shí)基礎。
三、校園文化建設的總體目標
通過(guò)校園文化建設，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀(guān)念文化。
具體說(shuō)來(lái)就是提煉體現時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng )建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化;通過(guò)創(chuàng )設良好的自然環(huán)境,形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過(guò)修訂、完善各種規章制度，形成學(xué)校的制度文化。
四、校園文化建設的內容與實(shí)施
(一）環(huán)境文化建設：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境.校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的'上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀(guān)點(diǎn)來(lái)設計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀(guān)念;同時(shí)，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)"的意義就顯得至關(guān)重要了。
1、加強�；�、校訓的意義的宣傳，充分發(fā)揮�；�、校訓的凝聚作用；校園內的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要符合學(xué)生的認知能力.
2、懸掛室內外標語(yǔ)、建立文化墻；增設校園內各種提示牌(安全、節水、衛生、愛(ài)護花草等），處處提示、警醒學(xué)生。
3、確保閱覽室、圖書(shū)室、教育教學(xué)成果展室的定期開(kāi)放。
4、增設校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄;及時(shí)更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開(kāi)宣傳欄等。
5、校園內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān)。
6、校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角；（)教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
完善校園綠化地帶,創(chuàng )設優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協(xié)調和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔.使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清新高雅的文化氣息,達到陶冶情操之目的
(二）精神文化建設：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀(guān)念和素養，而表現形式則是精神創(chuàng )造活動(dòng)及其產(chǎn)品。
1。以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項目有:讀書(shū)會(huì )、書(shū)友會(huì )；記者站、廣播站、文學(xué)社;籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；合唱團、舞蹈隊;“知心小屋”等。
2.以教師為主體的校園文化活動(dòng)項目有：“新老互帶”聯(lián)誼會(huì )，青年讀書(shū)會(huì )，教研沙龍，教師論壇(教學(xué)觀(guān)摩課、教師基本功大賽等），教學(xué)反思會(huì )，教學(xué)開(kāi)放周、課件評比，專(zhuān)題講座，學(xué)術(shù)報告,健身協(xié)會(huì )(太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會(huì )活動(dòng)室,教工之家等。
3。以展示為主體的特色文化活動(dòng)項目：科藝節、體育節、（運動(dòng)會(huì )等體育項目的比賽)、各類(lèi)競賽等文化展示活動(dòng)，倡導學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……
4.以展示校園文化成果的項目:�？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學(xué)校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品.繼續辦好�？肚嗨{雅韻》，并要辦出特色,辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空，充分發(fā)揮其強大的輻射能力。
�。ㄈ┲贫任幕ㄔO:校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì )到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現本校優(yōu)勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學(xué)校特色制度文化。
校園文化設計方案 篇6
設計方案，是指標定一個(gè)項目設計的大方向。使一個(gè)大型、繁瑣、復雜的工作可以有條理，有順序，有效率的實(shí)施。下面，小編為大家分享校園文化設計方案，希望對大家有所幫助！
為落實(shí)教育部《關(guān)于加強校園文化建設》文件精神，創(chuàng )建特色學(xué)校，提高文化品位，豐富辦學(xué)內涵，提升人文素質(zhì)，滋養學(xué)生心靈，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、校園文化建設理念
整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設的背景
1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現了學(xué)校內涵發(fā)展的精神底蘊。
2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校，有30余年的辦學(xué)歷史，曾培養了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現出一大批優(yōu)秀教育工作者。學(xué)校曾被評為“全國愛(ài)國教育讀書(shū)先進(jìn)單位”、“省校園文化建設先進(jìn)學(xué)�！�、“省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！薄笆芯裎拿鳂吮鴨挝弧钡人氖囗椣冗M(jìn)集體，有較高的社會(huì )信譽(yù)和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“追求卓越，爭創(chuàng )一流，團結拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史根基和現實(shí)基礎。
三、校園文化建設的總體目標
通過(guò)校園文化建設，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀(guān)念文化。
具體說(shuō)來(lái)就是提煉體現時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng )建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)創(chuàng )設良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的.特有的物質(zhì)文化；通過(guò)修訂、完善各種規章制度，形成學(xué)校的制度文化。
四、校園文化建設的內容與實(shí)施
�。ㄒ唬┉h(huán)境文化建設：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀(guān)點(diǎn)來(lái)設計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀(guān)念；同時(shí)，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”的意義就顯得至關(guān)重要了。
1.加強�；�、校訓的意義的宣傳，充分發(fā)揮�；�、校訓的凝聚作用；校園內的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要符合學(xué)生的認知能力。
2.懸掛室內外標語(yǔ)、建立文化墻；增設校園內各種提示牌（安全、節水、衛生、愛(ài)護花草等），處處提示、警醒學(xué)生。
3.確保閱覽室、圖書(shū)室、教育教學(xué)成果展室的定期開(kāi)放。
4.增設校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時(shí)更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開(kāi)宣傳欄等。
5.校園內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān)。
6.校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角；()教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
完善校園綠化地帶，創(chuàng )設優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協(xié)調和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
�。ǘ┚裎幕ㄔO：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀(guān)念和素養，而表現形式則是精神創(chuàng )造活動(dòng)及其產(chǎn)品。
1.以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項目有：讀書(shū)會(huì )、書(shū)友會(huì )；記者站、廣播站、文學(xué)社；籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；合唱團、舞蹈隊；“知心小屋”等。
2.以教師為主體的校園文化活動(dòng)項目有：“新老互帶”聯(lián)誼會(huì )，青年讀書(shū)會(huì )，教研沙龍，教師論壇（教學(xué)觀(guān)摩課、教師基本功大賽等），教學(xué)反思會(huì )，教學(xué)開(kāi)放周、課件評比，專(zhuān)題講座，學(xué)術(shù)報告，健身協(xié)會(huì )（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會(huì )活動(dòng)室，教工之家等。
3.以展示為主體的特色文化活動(dòng)項目：科藝節、體育節、（運動(dòng)會(huì )等體育項目的比賽）、各類(lèi)競賽等文化展示活動(dòng)，倡導學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……
4.以展示校園文化成果的項目：�？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學(xué)校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好�？肚嗨{雅韻》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空，充分發(fā)揮其強大的輻射能力。
�。ㄈ┲贫任幕ㄔO：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì )到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現本校優(yōu)勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學(xué)校特色制度文化。
我們已經(jīng)實(shí)行了《崗位責任制》、《全員聘任制》、《校務(wù)公開(kāi)制》、《愛(ài)護公物制度》、《環(huán)境衛生“值周班”制度》及《課堂教學(xué)管理細則》、《違反課堂教學(xué)管理細則處理辦法》、《教師年終量化考核實(shí)施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進(jìn)一步建立完善學(xué)生自主管理制度。繼續整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。
�。ㄋ模┬袨槲幕ㄔO：校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過(guò)師生的活動(dòng)形態(tài)表現出來(lái)，是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開(kāi)展的各種娛樂(lè )性、學(xué)術(shù)性活動(dòng)。它構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規的目的。
五、校園文化建設實(shí)施步驟
1、初步形成階段：根據學(xué)校實(shí)際情況，全面組織實(shí)施校園文化建設工作。宣傳發(fā)動(dòng)、分析校情、制定規劃，初步形成特色項目，修訂、完善各種規章制度。（側重于環(huán)境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。）
2、逐步完善階段：進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側重于精神文化建設，形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。）
3、總結提高階段：建立校園文化建設的工作常規。把學(xué)校建設成校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、師生行為規范、文化底蘊豐富、人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
文化在社會(huì )發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)獨特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續。而校園文化作為一種特殊的社會(huì )文化現象，代表一種風(fēng)氣，體現一種和諧，孕育著(zhù)一種教育力量。因為人一定要創(chuàng )造一種環(huán)境，而人又一定會(huì )被環(huán)境所創(chuàng )造。干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團結、民主、和諧，學(xué)生展現的是積極、自信、勇敢。通過(guò)具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結進(jìn)取、和諧的校園風(fēng)貌。
校園文化設計方案 篇7
隨著(zhù)我國對第三世界國家援建力度的不斷加大，投資方、建設方和使用方的變化使我們設計思路也在悄然發(fā)生著(zhù)變化，方案的側重點(diǎn)向著(zhù)更注重功能性、實(shí)用性的本源回歸。我們此次設計的項目是由中鐵建投資，擬建在安哥拉共和國西部的一所500人規模的學(xué)校。對于我們不是很熟悉的非洲大地，設計之初我們還是把注意力放到當地的自然環(huán)境和學(xué)校本身的功能組織上。
對于位于非洲西南部的這片土地，平均海拔在1000米以上，以熱帶草原氣候為主，由于地勢較高，加之沿海寒流的影響，氣候比較溫和，最高氣溫不超過(guò)攝氏28度，年平均氣溫攝氏22度，有“春天國度”的美稱(chēng)。一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習空間的概念慢慢成形，半室外的“灰空間”應該是這個(gè)方案中的一個(gè)特色。
路易斯康就學(xué)校的原型曾有過(guò)很形象的描述，對于圍合、靜謐的學(xué)校本源我們想在這個(gè)制約甚少的空曠的大地上“過(guò)把癮”。本方案是為安哥拉鐵路培訓而設。內設教室、階教及模擬實(shí)驗室，以及學(xué)生宿舍和教師宿舍，總建設面積8600余平方米。校區規劃將自然景觀(guān)與功能布局相結合，在理性的結構框架之下以浪漫主義的手法營(yíng)造出建筑與自然高度融合的'校園環(huán)境，呈現出一體化、開(kāi)放化、生態(tài)化的特色。
一體化、開(kāi)放化校園布局
校園以東西向和南北向兩條軸線(xiàn)作為師生活動(dòng)軸線(xiàn)，結合自然園林環(huán)境步行系統串聯(lián)起各個(gè)系統，庭院及功能體塊機動(dòng)車(chē)流線(xiàn)都布置在外側，避免了對人活動(dòng)的干擾。所有的公共活動(dòng)和空間都向中央軸線(xiàn)開(kāi)放。校園內部也呈現一體化、開(kāi)放化的空間格局。
整個(gè)校園分為教學(xué)、運動(dòng)、生活三大功能分區，建筑主體以折線(xiàn)形態(tài)分布在基地西部和北部，并通過(guò)中庭和連廊整合為一體。教學(xué)區的南側為教學(xué)區，中間一幢為食堂餐飲區，最后北側的一幢為生活區。幾幢建筑高低錯落布置完整地展現出學(xué)校的形象，避免了流線(xiàn)的交叉和功能的干擾，并且使整個(gè)建筑和運動(dòng)場(chǎng)地聯(lián)系緊密，運動(dòng)區設置于教學(xué)區的東側，設有400M跑道及室外運動(dòng)場(chǎng)地。三個(gè)功能區動(dòng)靜分離，疏密有致，通過(guò)校園中的連廊，軸線(xiàn)的控制實(shí)現從形式到精神上的有機聯(lián)系，塑造出渾然一體的建筑形象。
校園面向城市空間呈現舒展，開(kāi)放的姿態(tài)體育場(chǎng)地布置在東側，且面向南側街道開(kāi)敞，為城市貢獻出寬敞的開(kāi)放空間，校園入口，禮儀廣場(chǎng)和西側的生態(tài)花園依次展開(kāi)，形成開(kāi)放的校園形象。
空間層次塑造
校園空間規劃以“禮儀廣場(chǎng)——校園軸線(xiàn)——教學(xué)辦公區——生活區”作為校園功能和空間序列的依據。
入口禮儀廣場(chǎng)作為進(jìn)入校園的第一標志區域采用了開(kāi)闊、嚴整的空間形態(tài)，為人流集散提供了載體，同時(shí)也彰顯了培訓中的嚴謹、創(chuàng )新、開(kāi)放的學(xué)校形象。
廣場(chǎng)花園里設置水景，新穎獨特的階梯教室猶如漂浮在水上，呈現“E”字形布局的主體建筑位于主軸線(xiàn)的東側，隨著(zhù)深入校園逐漸展開(kāi)各個(gè)立面，并配設特色各異的庭院，以形成主軸線(xiàn)上豐富跳躍的節點(diǎn)。
跳動(dòng)的色彩作為立面處理的一種嘗試，映射當地人民的熱情奔放，選取了黃色和綠色這些跳躍的顏色在空間層次的營(yíng)造上錦上添花。
場(chǎng)所記憶營(yíng)造
校園空間不僅僅是學(xué)習、生活的場(chǎng)所，更是關(guān)于童年、青春的記憶所在，是不可或缺的精神歸宿。校園內幾個(gè)重要的節點(diǎn)各具特色，并針對各種活動(dòng)設計出不同意境的空間形態(tài)。
校園中多處設置了三面圍合的庭院廣場(chǎng)，穩定、親切而又不失動(dòng)感。景觀(guān)設計以親切和舒適為出發(fā)點(diǎn)，將硬地、綠地結合布置為學(xué)生讀書(shū)，休憩與多樣的課外活動(dòng)提供了人性化的環(huán)境。徜徉其中體會(huì )到的是校園的溫馨和活力。綠化庭院屋頂花園，交流廣場(chǎng)營(yíng)造出友好舒適的景觀(guān)環(huán)境，也為師生交流提供了場(chǎng)所。
生態(tài)節約型校園
結合當地的自然氣候條件，半室外的回廊和休息平臺成為重點(diǎn)考慮的內容。充分利用自然通風(fēng)并形成對流，貫徹生態(tài)理念，對于增強學(xué)生的環(huán)保意識提升安哥拉當地城市的文化品味，培養生態(tài)觀(guān)念起到積極作用。學(xué)校建筑積極應用生態(tài)技術(shù)，對社會(huì )起到示范引導作用。
本方案既體現時(shí)代精神又著(zhù)力表現校園文化和書(shū)院氛圍傳統，跳躍的色彩和當地文化有機結合。建筑形象的處理上現代感十足的白色墻面和色彩鮮明的色塊穿插，詮釋文化韻味深遠而又簡(jiǎn)潔，現代的特色校園新形象規則而韻律優(yōu)美的立面，完整連續的形體，營(yíng)造強烈時(shí)代感的校園環(huán)境。
校園文化設計方案 篇8
校園文化建設是實(shí)現黨的教育方針，推動(dòng)素質(zhì)教育的重要途徑。因此，市教育局已決定將20xx年設為校園文化建設年，并發(fā)布了相關(guān)文件。為了切實(shí)落實(shí)上級部門(mén)的指導精神，我們利用這個(gè)機會(huì )加強學(xué)校的文化氛圍，創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境，特別制定了這個(gè)實(shí)施方案。
一、指導思想
抓住市教育局20xx年校園文化建設年的機遇，以教學(xué)育人、環(huán)境育人為基礎，以上級部門(mén)的要求為導向。立足于學(xué)校實(shí)際情況，靈活運用文化基礎設施，創(chuàng )新校園文化內容，擴大校園文化活動(dòng)范圍，探索可持續發(fā)展的校園文化建設模式，爭取在未來(lái)三年內將本校發(fā)展成為一所獨具特色、文化底蘊深厚的教育基地。
二、校園文化建設小組名單
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、本年度校園文化建設總體安排
1、宣傳啟動(dòng)階段（3-4月）
�、俳M織全體教職員工學(xué)習《20xx年校園文化建設實(shí)施方案》，理解和認識其精神實(shí)質(zhì)，形成全員認真執行該方案的思想氛圍。
�、诨趶V泛的意見(jiàn)征集，認真研究并制定符合學(xué)校實(shí)際的方案。
�、圻M(jìn)一步宣傳校園文化建設的重要性以及將20xx年設為校園文化建設年的意義，公布本�！缎@文化建設實(shí)施方案》的具體內容，并將相關(guān)任務(wù)分配給每位教師和各個(gè)班級，形成人人參與、協(xié)同管理的良好局面。
2、全面實(shí)施階段（5-10月）
�、僭�5-7月期間，圍繞校園環(huán)境“綠化、美化、凈化”主題展開(kāi)活動(dòng)。②在8-10月期間，按照“全方位、多角度、精細化”的要求，廣泛深入地推進(jìn)校園文化建設的其他方面。
3、鞏固提升階段（11-12月）
集中開(kāi)展校園文化建設自我評估，為上級部門(mén)的檢查做好準備。
四、主要工作目標
1、營(yíng)造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)校的文明水平。學(xué)校不僅是傳授知識的地方，也承擔著(zhù)培養人才的重要使命。通過(guò)建設校園文化，使學(xué)生身處于一個(gè)文化氣息濃郁、文明程度高的環(huán)境中，讓他們潛移默化地受到熏陶和激勵。
2、完善校園軟件建設，提高校園文化的品味。一所學(xué)校的內在精神和文化品味是它的靈魂。通過(guò)校園文化建設，我們將學(xué)校的愿景、指導思想、教育理念、歷史傳統、精神面貌、特色、目標、校訓、校歌、�；�、校旗等內容進(jìn)行推廣展示，使全校師生深入了解和共享這些價(jià)值觀(guān)。
3、創(chuàng )建清潔美麗的校園環(huán)境，提升學(xué)校的外部形象。以教育為引導，以制度為保障，師生合作，發(fā)揮集體智慧，將學(xué)校裝扮得色彩協(xié)調、布局合理、窗明幾凈、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，創(chuàng )造出令人心曠神怡的環(huán)境。
4、建立豐富的第二課堂，賦予學(xué)校青春活力。除了教學(xué)質(zhì)量的提升，根據學(xué)生的具體情況、時(shí)機和需要，靈活開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)性化地成長(cháng)，讓學(xué)校充滿(mǎn)活力。
5、遵循中心學(xué)校的整體目標，爭取在未來(lái)三年內將學(xué)校建設成為規劃科學(xué)、設施完善、制度健全、理念超前、文化底蘊深厚且具有持久效應的和諧校園。
五、具體工作措施
1、進(jìn)一步美化校園環(huán)境。鞏固環(huán)境衛生區域責任制，規范地對校園草坪、花壇、樹(shù)木進(jìn)行修剪養護，根據學(xué)校的財務(wù)狀況和校園實(shí)際情況，遵循實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)、健康、和諧的原則，對校園環(huán)境進(jìn)行升級設計，例如在今年內為校園安裝數量適宜的既能裝飾校園又能提供照明的景觀(guān)燈。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校的規章制度。作為“依法治校試點(diǎn)�！�，我們一直重視制度建設，今年將以“校園文化建設活動(dòng)年”為契機，結合國家相關(guān)的法律法規，修訂學(xué)校的規章制度，使其與時(shí)代同步，更加適合當前的需求，更具操作性和有效性，更好地體現公平、公正、公開(kāi)的原則，進(jìn)一步推動(dòng)依法治教和依法治校的工作進(jìn)程。
3、發(fā)揚校園精神。首先設立校樹(shù)和�；�；2.將本校的校訓（誠信、嚴謹、勤奮、創(chuàng )新）、辦學(xué)思想（為學(xué)生的.一生奠定基礎，為民族的未來(lái)承擔責任）、教風(fēng)（敬業(yè)、奉獻、誘導、關(guān)愛(ài)）、學(xué)風(fēng)（勤學(xué)、思考、活潑、真實(shí)）、校風(fēng)（管理育人、教書(shū)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、領(lǐng)導育人）以及校樹(shù)、�；ǖ暮x多次向師生講解，使全校人員都能理解其內涵，并將其內化為個(gè)人理念和追求。
4、加大對管理工作的投入，提高管理水平。對現有各類(lèi)功能室的設施進(jìn)行全面檢查和維護，重新規劃室內的物品擺設，做好衛生清理，消除衛生死角。對教室、辦公室、榮譽(yù)室等公共空間的物品進(jìn)行重新整理，使其排列整齊，創(chuàng )造一種“寧靜、快樂(lè )、溫馨”的學(xué)習和工作氛圍。專(zhuān)門(mén)劃出一間教室用于建立檔案室，盡可能收集和整理本校的相關(guān)資料，適當時(shí)機舉辦校史展覽，計劃在未來(lái)三年內舉辦一次大型校慶活動(dòng)，增強師生對母校文化和學(xué)校的歸屬感和凝聚力。
5、推進(jìn)廉政文化進(jìn)入校園。首先對教職工進(jìn)行廉政教育，用法律法規、方針政策來(lái)促進(jìn)廣大教師廉潔從教；2.大力宣傳先進(jìn)典型，講述實(shí)際案例，用生動(dòng)的事實(shí)來(lái)激勵教師廉潔從教；3.在校園內張貼廉政標語(yǔ)，設置廉政建設櫥窗，用這樣的特殊氛圍來(lái)提醒教師廉潔從教。
6、增強校園文化氛圍。繼續開(kāi)展校園廣播，播放有益身心健康的內容，弘揚正能量，鼓勵學(xué)生。對原有的文化長(cháng)廊、文化墻、教室、實(shí)驗室、走廊墻壁、校園內外懸掛的名人畫(huà)像、漫畫(huà)、名言警句、標語(yǔ)牌、橫幅進(jìn)行全面檢查，根據最近學(xué)校的工作情況，進(jìn)行必要的更新和補充；每個(gè)教學(xué)班的黑板報、壁報、讀書(shū)角、校園櫥窗每?jì)芍芨鼡Q一次，如有重要節假日則隨時(shí)更換；校內藝術(shù)展覽每學(xué)期舉行一次；�？吭鲁霭嬉淮�，在教學(xué)班提倡創(chuàng )建班刊，學(xué)校定期組織評審。
7、開(kāi)發(fā)校本課程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加他們對家鄉的了解和熱愛(ài)，發(fā)動(dòng)師生廣泛收集有關(guān)家鄉歷史、地理、政治、生物等方面的信息，由教師進(jìn)行篩選和研究，開(kāi)發(fā)具有本地特色的校本教材，以此為基礎，培養學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘教師的潛力，增強學(xué)校的文化底蘊。
8、豐富校園文化活動(dòng)。20xx年，我們將重新組建學(xué)生會(huì )，由校委會(huì )領(lǐng)導，學(xué)生會(huì )、教務(wù)處、體育藝術(shù)組、教學(xué)班配合，在全校范圍內開(kāi)展一系列的校園文化活動(dòng)。
�、傩＜壔顒�(dòng)。舉辦一次藝術(shù)節和慶祝新年的“交通安全進(jìn)校園”文藝演出；清明節去烈士陵園掃墓；堅持每天早上升起國旗、每周一在國旗下發(fā)表演講和課間跑步；成立或完善合唱團、舞蹈隊、器樂(lè )隊、文學(xué)社團等各種興趣小組，活躍第二課堂：不定期組織籃球賽、拔河賽、會(huì )操表演、歌唱比賽、越野賽等體育賽事；開(kāi)展“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”活動(dòng)。
�、诎嗉壔顒�(dòng)。確保每周有一次班會(huì )，并做到主題明確、內容豐富、形式多樣、資料完整；適時(shí)開(kāi)展書(shū)法、寫(xiě)作、手工藝品制作、演講比賽等活動(dòng)，活躍班級氣氛。
�、蹅�(gè)性活動(dòng)。秉承“因材施教、挖掘潛能、培養特長(cháng)”的宗旨，按照“五定”要求，有組織、有計劃地開(kāi)展一些體育、科技、學(xué)科興趣小組活動(dòng)。
9、加強校園建設，不斷完善教學(xué)設施。裝修教學(xué)樓，硬化道路約150平方米。
六、保障措施
1、加強領(lǐng)導，明確分工。為了確保校園文化建設工作的順利進(jìn)行和取得實(shí)效，學(xué)校成立了由學(xué)校領(lǐng)導、校委會(huì )成員、師生代表組成的校園文化建設領(lǐng)導機構，負責全面領(lǐng)導學(xué)校的校園文化建設工作，并將校園文化建設的主要工作內容分解到各個(gè)部門(mén)，責任到人，措施到位，監督到位，檢查及時(shí)，整改徹底。
2、全校動(dòng)員，全員參與。師生是學(xué)校的主體，既是校園文化的受益者，也是校園文化的建設者、傳播者和弘揚者。目前，我校廣大師生對校園文化建設的認識已經(jīng)到位，積極性已經(jīng)被充分調動(dòng)起來(lái)，這是我們校園文化建設各項工
校園文化設計方案 篇9
【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 規范 培訓 建庫
要規范地建設好校園網(wǎng)，必須做到：規劃、培訓、建庫，然后建網(wǎng)。
一、規劃
要規范地建設校園網(wǎng)絡(luò )，必須清楚需要什么樣的校園網(wǎng)絡(luò )，需要校園網(wǎng)絡(luò )來(lái)干什么？通常學(xué)校對校園網(wǎng)絡(luò )的要求有以下幾種：
1.最簡(jiǎn)單的校園網(wǎng)絡(luò )：包括一個(gè)微機房、一個(gè)教師電腦辦公室以及幾臺教師辦公室使用的電腦。這樣的配置基本可以應付日常的計算機課程和教師辦公、校務(wù)管理。學(xué)校也可以使用校長(cháng)管理系統、教師辦公系統、學(xué)生成績(jì)管理系統、人事檔案管理系統、財務(wù)管理系統等幾個(gè)獨立的管理系統。
2.中檔配置的校園網(wǎng)絡(luò )：包括若干個(gè)微機房、一個(gè)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)中心、每個(gè)教室配備電腦一臺、每個(gè)教師辦公室配備教師辦公電腦。這樣的配置可以滿(mǎn)足管理、辦公、教學(xué)、輔助教學(xué)的大部分要求。學(xué)�？梢允褂眯ｉL(cháng)辦公系統、教師辦公系統、學(xué)生成績(jì)管理系統、人事檔案管理系統、財務(wù)管理系統、教師備課系統、圖書(shū)館管理系統、多媒體教學(xué)資源庫系統、校園網(wǎng)站等。
3.高檔配置的校園網(wǎng)絡(luò )：包括足夠的微機房，一個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)中心，每個(gè)教室配備微機若干臺(甚至學(xué)生人手一臺微機)，每個(gè)教師配備辦公電腦，這樣的配置可以實(shí)現所有的自動(dòng)化校園管理和教育教學(xué)信息自動(dòng)化。學(xué)�？梢允褂酶鞣N的管理系統、電子圖書(shū)館、網(wǎng)上學(xué)校，實(shí)現真正的網(wǎng)上教學(xué)。
利用校園網(wǎng)絡(luò )最基本可以做到學(xué)校管理自動(dòng)化，例如：人事檔案管理、教師辦公、行政管理、學(xué)生管理。如果配置允許，還可以實(shí)現校內無(wú)紙化辦公、教師電子備課系統、教師輔助教學(xué)系統、網(wǎng)上學(xué)校等。所以要建設校園網(wǎng)絡(luò )前必須先根據自己的需要規劃好校園網(wǎng)絡(luò )。
另外，建設校園網(wǎng)還需要適應學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展規劃，根據具體的情況采取統一的規劃，分階段實(shí)施，逐步到位的建網(wǎng)原則。必須認清形勢，了解到學(xué)校日后的發(fā)展規模、學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)校的發(fā)展潛力，統一規劃好校園網(wǎng)絡(luò )的架設。
二、培訓
校園網(wǎng)的建設，必須先進(jìn)行全員培訓，即先要實(shí)現學(xué)校教師、技術(shù)人員和管理人員的全員培訓，再考慮架建網(wǎng)絡(luò )。如果沒(méi)有一支技術(shù)過(guò)硬的教師、技術(shù)人員和管理人員隊伍，校園網(wǎng)就算是架設好了，也會(huì )由于使用人員水平問(wèn)題而不能正常運行或發(fā)揮最佳的運行效果。所以當規劃好校園網(wǎng)，找到了合適的硬件廠(chǎng)商和軟件公司后，立即要著(zhù)手做的就是對全校教師和管理系統使用者進(jìn)行全員培訓。教師和管理系統使用者的全員培訓可以分成幾個(gè)部分。
1.全體教師的`培訓。教師的培訓主要著(zhù)眼于幾個(gè)方面：第一，對電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，辦公系統的使用；第三，教師電子備課系統的使用；第四，多媒體輔助教學(xué)軟件的使用；第五，國際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第六，計算機系統的安裝和常用軟件的安裝；第七，常見(jiàn)的軟、硬件故障的解決方法。
2.管理系統使用者的培訓。管理系統使用者的培訓主要著(zhù)眼于幾個(gè)方面：第一，對電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，相應的管理系統的使用，第三，國際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第四，計算機系統的安裝和常用軟件的安裝；第五，常見(jiàn)的軟、硬件故障的解決方法。
3.網(wǎng)絡(luò )管理員的培訓。網(wǎng)絡(luò )管理員是最重要的人，整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )能否正常運行就取決于這個(gè)管理員的水平。學(xué)校最好是聘請有經(jīng)驗的專(zhuān)職人員來(lái)從事這一項工作，網(wǎng)絡(luò )管理員的培訓主要著(zhù)眼于幾個(gè)方面：第一，服務(wù)器的安裝和維護；第二，服務(wù)器操作系統的使用；第三，服務(wù)器操作系統的安裝和維護；第四，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，第五，網(wǎng)絡(luò )安全的技術(shù)。
4.硬件維修人員的培訓。擁有一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )，不可能長(cháng)期依賴(lài)于硬件供應商的售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個(gè)硬件的維修人員來(lái)維護學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )和硬件以及辦公設備。硬件維修人員應該參與到學(xué)校的整個(gè)網(wǎng)絡(luò )鋪建的工作中，熟悉全校的網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)路的布局。硬件維修人員的培訓主要著(zhù)眼于幾個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò )的架設技術(shù)；第二，微機的安裝和保養；第三，微機故障的處理和維修；第四，網(wǎng)絡(luò )故障的處理和維修。
5.軟件維護人員的培訓。擁有一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )的管理系統，也不可能長(cháng)期依賴(lài)于軟件公司的售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個(gè)軟件的維護人員來(lái)維護學(xué)校管理系統的正常運作。軟件維護人員應該參預到學(xué)校的管理系統的開(kāi)發(fā)中，熟悉學(xué)校管理系統的結構和原理。軟件維護人員的培訓主要著(zhù)眼于幾個(gè)方面：第一，數據庫的技術(shù)；第二，軟件開(kāi)發(fā)平臺軟件的技術(shù)；第三，系統設計的原理；第四，系統故障的處理和維護。
以上五種人員的培訓工作都必須走在學(xué)校建設校園網(wǎng)絡(luò )的前面，尤其是第四、第五種人員。教師的培訓主要由學(xué)校自己找合適的人士來(lái)培訓；第二、三、五種人員則應該由為學(xué)校編寫(xiě)管理系統的軟件公司負責培訓；第四種人員則應該由為學(xué)校鋪設校園網(wǎng)絡(luò )的廠(chǎng)商負責培訓。
三、建庫
校園數據庫內容包括很多的內容，我們都稱(chēng)之為教育教學(xué)資源。也就是要建立好校園網(wǎng)絡(luò )，必須先建立起學(xué)校的教育教學(xué)資源庫。
教育教學(xué)資源庫包括的內容有：人事檔案庫、財務(wù)檔案庫、文件檔案庫、教學(xué)信息庫、教育信息庫、多媒體信息庫等。
人事檔案庫包括：教師檔案庫、職工檔案庫、學(xué)生檔案庫。教師檔案庫中包括了教師的一些基本個(gè)人資料、教師在學(xué)校的歷任和現任職務(wù)、教師在學(xué)校期間的考核資料、教師在學(xué)校期間的獎懲情況等。學(xué)生檔案庫中包括學(xué)生的成績(jì)、評語(yǔ)、獎懲、身體發(fā)育狀況等。
財務(wù)檔案庫包括：校產(chǎn)檔案庫、工資檔案庫、收支檔案庫。校產(chǎn)檔案庫中包括了常規教學(xué)設備資料、電腦電教設備資料、圖書(shū)資料、水電維修和木工資料、環(huán)境保護資料。
文件檔案庫包括：政府下達文件庫、學(xué)校下發(fā)文件庫、學(xué)校各種獲獎文獻庫、學(xué)校的各種計劃和總結文件庫。
教學(xué)信息庫包括：各學(xué)科教案庫、試題庫、教學(xué)改革信息庫、教學(xué)研究信息庫。教案庫中包括了各學(xué)科教師對每一節新授課、復習課的教案，以便日后教學(xué)總結及提高教學(xué)能力之用。試題庫中包括了各種難度、各階段的練習、測試、考查的試題，而且是每一題試題都已經(jīng)經(jīng)過(guò)分析并得出其難度的題目，以便從題庫找出相應的題目組成一份試題。
多媒體信息庫：包括了聲音素材庫、圖像素材庫、影視素材庫。多媒體信息庫是為了教學(xué)服務(wù)，教師電子備課系統、輔助教學(xué)系統、學(xué)生學(xué)習系統都必須使用到這一類(lèi)的信息。
校園文化設計方案 篇10
一、指導思想:營(yíng)造和諧的育人環(huán)境,是拉海爾三中不懈的追求。我校校園文化,以校園為地理環(huán)境圈,以社會(huì )文化為背景,以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,彰顯社會(huì )主義核心價(jià)值體系的文化。
二、目標與要求:我校建有教學(xué)樓、實(shí)驗樓、體育館、多功能廳、微機室、多媒體教室、圖書(shū)室、閱覽室、體育器材室、等各類(lèi)功能室,硬件設施較為齊備。但隨著(zhù)時(shí)間的推移,就目前來(lái)看,配置的升級和設施的維護是今后學(xué)校硬件建設中很大的一塊。校園文化建設仍然處于起步階段。因此,我們對校園文化建設的基本構想在以下三方面達到和諧共振:
1.歷史的.厚重與新的發(fā)展觀(guān)念的和諧;(推陳出新)
2.彰現個(gè)性發(fā)展和追求統一的和諧;(求同存異)
3、以校園文化熏陶人和創(chuàng )建文化的和諧。(人校合一)
三、具體內容和措施:
1、校園環(huán)境
�、俑脑毂毙＾k公樓后空地,重新硬化地面,新建6——8個(gè)水泥臺面的乒乓球臺,使之成為學(xué)生活動(dòng)區,原有草坪改建為羽毛球場(chǎng)地。在體育館東側空地設置一塊文化墻。
�、谠诨@球場(chǎng)網(wǎng)圍欄設計以運動(dòng)、健康為主題的浮雕文化墻。
�、墼谧闱驁�(chǎng)看臺設置百米立體文化浮雕墻。
�、茉诂F有的校園南側綠地,新建一個(gè)涼亭,增加學(xué)生休息場(chǎng)所;改建原有的長(cháng)廊,設置文化柱。
�、莞脑熳孕熊�(chē)棚。
�、迣�(shí)驗樓花壇位置建為立體浮雕文化墻。
2、教學(xué)樓內文化布局
�、僭诙�、三、四樓樓梯對面走廊設計主題文化墻,暖氣管道包裝。
�、谧呃雀鼡Q塑鋼窗,修補走廊墻圍子,粉刷暖氣片。
�、鄹鼡Q學(xué)生教室的門(mén)。
�、軐�(shí)驗樓走廊修補地面。
3、班級文化建設
進(jìn)行班級文化建設評比活動(dòng),要求教室布置規范,整潔美觀(guān),有藝術(shù)性,有一定數量的盆花,中、小學(xué)生守則、日常行為規范等�？梢圆贾皿w現本班特色班訓、光榮榜、口號標語(yǔ)等內容,要求健康向上,符合文法語(yǔ)句的規范。
校園文化設計方案 篇11
隨著(zhù)我國現代社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展，教育建筑的設計也越來(lái)越被重視。學(xué)校建筑尤其是中小學(xué)校園的建筑設計對教育的質(zhì)量有著(zhù)直接影響。中小學(xué)建筑的設計，應該是富有生機和活力的。對于成長(cháng)中的中小學(xué)生，獨特的校園空間是他們成長(cháng)的舞臺和背景，校園環(huán)境也將成為其未來(lái)記憶中的一個(gè)重要片段，具有獨特的情感寄托作用。
一、項目概況
本項目擬新建學(xué)校規模為全宿制普通高中60班，總規劃用地面積113115平方米（合計約169.67畝），地塊南偏東32度，呈不規則多邊形，原始地形東高西低，存在1至3米的高差起伏。
二、總體規劃
本項目擬建行政區，教學(xué)區，生活區和運動(dòng)區四大功能區塊，按照規劃條件書(shū)要求，校園主入口設于學(xué)前路上，學(xué)前路與校園基地以一溪相隔，因此擬建設橋梁相互連接。本項目地形呈東高西低的地勢走向，因此擬將校園室外運動(dòng)場(chǎng)地與之配套的1500席體育館共同布置于基地東側，結合地形高差設計，以達到減少土方量挖掘，控制造價(jià)的目的。并以此為大前提，為使建筑與基地地勢走向相協(xié)調，本案的建筑群體布局經(jīng)多輪推敲，確定最終走勢為順應剩余地形南北狹長(cháng)走勢，依次為行政區，教學(xué)區與生活區。由此校園整體布局規模已初現輪廓。
為滿(mǎn)足家長(cháng)接送學(xué)生的停車(chē)用地需求，擬在主入口處設置約3000㎡的接送區域，并分為南北兩個(gè)區域，與主入口的校外緩沖廣場(chǎng)互相融合為一體。
三、交通流線(xiàn)
本方案校區主入口位于學(xué)前路上，配備有約3000㎡的家長(cháng)接送停車(chē)區域，主入口前廣場(chǎng)處分開(kāi)設置了人行與車(chē)行交通流線(xiàn)，以實(shí)現人車(chē)分流。人行流線(xiàn)通過(guò)校禮儀廣場(chǎng)，穿過(guò)建筑之間的連廊，能夠到達校園內部各處。車(chē)行流線(xiàn)以最大范圍環(huán)繞整個(gè)校區建筑群布置，使校區環(huán)境盡可能不被車(chē)行流線(xiàn)干擾，校區內機動(dòng)車(chē)停車(chē)需求設置在行政樓底下的地下車(chē)庫與東南側的地面停車(chē)解決。環(huán)山北路上的校區次入口為主要后勤入口，環(huán)山東路上的次入口為運動(dòng)場(chǎng)地的獨立管理而設計預留。
四、平面布局
教學(xué)樓體現全天侯的設計理念，在充分滿(mǎn)足日照通風(fēng)和動(dòng)靜隔離的前提下，將教學(xué)區作為一個(gè)主體來(lái)考慮。各教學(xué)樓之間以連廊連接，使師生在校園的`學(xué)習、工作更加方便，不受天氣的影響，提高學(xué)習效率。
教學(xué)樓擬設計為4層，一共設有60間普通教室及相應的年級辦公室，談話(huà)間，衛生間。設計上著(zhù)重考慮活動(dòng)平臺的設置，在教學(xué)走廊的每一層盡頭設計了一處放大的景觀(guān)活動(dòng)平臺，以獲得良好的課間活動(dòng)空間。教學(xué)樓均南向單廊式布局，充分滿(mǎn)足日照通風(fēng)和動(dòng)靜隔離，并與實(shí)驗樓和行政辦公樓通過(guò)連廊相互緊密聯(lián)系。實(shí)驗樓除布置專(zhuān)用教室外，還在主入口正對處設計了1至2層的德育展覽大廳與校文化宣傳走廊，為開(kāi)放性空間。
五層行政辦公樓與兩層圖書(shū)閱覽樓搭接穿插設計，滿(mǎn)足各功能用房布置。
食堂擬設計為三層，一至二層主要為學(xué)生餐廳，三層主要為教師餐廳，及若干包廂，可容納3000余師生同時(shí)就餐。
體育館設計為兩層，規模為1500觀(guān)眾席位的運動(dòng)場(chǎng)館，設計有乒乓球區、籃球區以及相應的附屬用房和若干功能性教室。
五、立面造型
本案擬建建筑主要為坡屋頂建筑。立面造型上力求古樸、大方，強調河姆渡文化元素的體現，并著(zhù)重突顯余姚“東南最名邑”，“文獻名邦”的文化底蘊。
以河姆渡文化出土的“干欄式”建筑“短檐、高床”及榫卯結構構架為母題，在建筑形式設計上著(zhù)重處理了筑于高床之上的體育館、食堂與行政樓三個(gè)建筑的造型，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化之后的榫卯結構建筑語(yǔ)言重復出現在建筑形體構思中，以加強建筑文脈的延續與文化的積淀，使其形成一個(gè)醒目、標志性的文教建筑外觀(guān)，創(chuàng )作出獨具個(gè)性的建筑形式。
本案在空間組合上強調了校園空間的交流屬性，借鑒傳統院落式空間布局手法，采用連廊將各功能區聯(lián)系在一起，使空間呈現出層次豐富、收放有致的空間形態(tài)。建筑之間的庭院、平臺、連廊等為師生提供了多種類(lèi)、多層次的交流空間。在色彩上，以黑白灰三種主色強調突顯文教建筑的儒雅氣質(zhì)，古色古香又與時(shí)俱進(jìn)，并能夠與周邊山體景色互相融為一體。
六、景觀(guān)布局
在本案中，景觀(guān)是提升校園環(huán)境，改善人文氣息，彰顯時(shí)代校園特色的有效利器之一。同時(shí)又是展示河姆渡文化特色，體現余姚“東南最名邑”，“文獻名邦”的點(diǎn)睛之筆。
1、空間功能布局
在布局中，主要強調了從主入口到體育館以及教學(xué)區至宿舍區的兩條景觀(guān)軸線(xiàn)。在主入口至體育館的景觀(guān)軸線(xiàn)上設計以校前禮儀廣場(chǎng)為主要景點(diǎn)，整體布局嚴謹。規整。對稱(chēng)。采用具有一定厚度感的植物配置為主，并以較長(cháng)的場(chǎng)地縱深來(lái)提升校園主廣場(chǎng)的整體氣勢。在主入口處用水池結合花壇的空間格局，避免了場(chǎng)地縱向的一覽無(wú)余，中部部分場(chǎng)地抬升，并設立了主要的雕塑小品，以提升河姆渡文化主題的表現力。而在廣場(chǎng)的設計初期，就借鑒了中國古典園林中柳暗花明的障景手法，以中心實(shí)驗樓為背景作為景觀(guān)分隔和視線(xiàn)阻擋。主軸線(xiàn)分為前后兩個(gè)廣場(chǎng)，結合實(shí)驗樓地面臺階的起伏抬升，增加了廣場(chǎng)的空間層次，虛實(shí)的過(guò)渡。而對于教學(xué)區至宿舍區的軸線(xiàn)部分，主要采用草地和喬木相間為主要形式，整體上慣穿教學(xué)樓教學(xué)庭院，通過(guò)景觀(guān)湖自然過(guò)渡至宿舍區內部庭院。以中心位置的景觀(guān)湖作為主景使教學(xué)活動(dòng)與宿舍生活動(dòng)靜自然過(guò)渡，即豐富了景觀(guān)形式又添加了樂(lè )趣，是整個(gè)校園的主要景觀(guān)載體。
2、主題文化的融入
本案的景觀(guān)設計在表現內容上通過(guò)植被選取，地形地貌，小品設施以及道路鋪裝來(lái)提取河姆渡文化的代表性元素。
�。�1）在植被的選取上以本地樹(shù)種為大基調，結合中國古典園林中的松，梅，桃，李，竹，桂等常用樹(shù)種，作主要配置。在引入農業(yè)主題的概念上深入挖掘河姆渡稻作文化對現代農業(yè)的影響力，以經(jīng)濟作物為景點(diǎn)點(diǎn)綴，如茶，油菜，向日葵等，即加深了農業(yè)映像又可作為教學(xué)實(shí)踐的生動(dòng)案例。
�。�2）在地形地貌表現上，如宿舍區高低起伏的微地形草地，如食堂門(mén)前廣闊平坦的休閑草坪，以及主體水景自然曲折的水系駁岸，無(wú)不體現出山水文化和現代校園空間的良好結合。使周邊自然山景與校園景色相互輝映，融為一體。
�。�3）小品設計，小品設施作為全景的提升，點(diǎn)綴之筆，在借鑒河姆渡文化中石，木，陶等獨特文化符號的同時(shí)，結合現代的審美情趣和設計手法，設計獨特的廣場(chǎng)中心雕塑。沿路的小品，以及隨處可見(jiàn)的大小石塊，即增加了樸質(zhì)的映像又增添了課余生活趣味。
�。�4）道路鋪裝形式上則是以規整，平齊的廣場(chǎng)和主干道地面以及河姆渡印象中原始。古樸。自然。野趣的人行小道。構成獨具特色的大小路網(wǎng)。
河姆渡是本案景觀(guān)設計的主要依據，從整體規劃到細節表現都以這些主題元素作為校園文化的載體，達到校園歷史文化的積淀以及校園文化特色名片的作用。
校園文化設計方案 篇12
一、轉變學(xué)校檔案管理理念，提升對建設校園文化的認知
小學(xué)在建設校園文化的過(guò)程中應強化檔案管理，憑借檔案資源豐富校園文化體系，構建全方位的服務(wù)結構，確保順利開(kāi)展校園文化建設工作。一是要更新理念，樹(shù)立用檔觀(guān)念，促使學(xué)校師生充分認識檔案管理工作，了解其管理內容，把檔案資源充分利用到建設校園文化的各個(gè)過(guò)程當中。小學(xué)要正確樹(shù)立檔案管理理念，尤其是領(lǐng)導層，要正確認識檔案管理，挖掘學(xué)校檔案在建設校園文化中的作用，構建相應文化體系。同時(shí)，加強檔案交流，增加對檔案管理的投入，形成有序的檔案管理，豐富校園文化建設的層次。二是學(xué)校要提升自身認識，加強工作主動(dòng)性，認識并發(fā)揮學(xué)校檔案的文化作用。目前，小學(xué)校園文化建設受到檔案管理較大的影響，但不完善的檔案管理內容直接導致校園文化建設工作的不到位，制約學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。所以小學(xué)的檔案管理者要大力挖掘建設校園文化和檔案管理內容之間的關(guān)系，全面拓展檔案服務(wù)功能，主動(dòng)、積極地開(kāi)展檔案管理工作，建設和諧的小學(xué)校園服務(wù)體系，依托檔案宣傳校園精神及特色教育，傳播校園文化活動(dòng)。
二、優(yōu)化學(xué)校檔案編研，促使學(xué)校檔案推動(dòng)校園文化建設
檔案是建設校園文化的基石，幾乎每一所小學(xué)都有自己的歷史、文化背景，這一系列信息在學(xué)校檔案中應當有記錄，所以應重視在建設校園環(huán)境時(shí)利用這些檔案信息，把學(xué)校特征、文化底蘊等通過(guò)各種建筑、雕塑或人文景觀(guān)反映出來(lái)，賦予師生豐富的校園環(huán)境文化內涵�？此旗o態(tài)的景觀(guān)、建筑往往能動(dòng)態(tài)體現小學(xué)的理念、歷史、文化，端正師生審美意識，培養其熱愛(ài)校園的精神，促使其正確樹(shù)立道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，營(yíng)造校園良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校檔案是小學(xué)建設制度文化的依據，制度建設務(wù)必堅持以人為本，適宜的制度是小學(xué)校園文化建設的'保證，是建設并發(fā)展校園文化的方向。
另外，學(xué)校檔案是建設校園精神文化的基礎。各所小學(xué)的檔案都記載著(zhù)師生在各個(gè)階段的辦學(xué)過(guò)程、創(chuàng )業(yè)過(guò)程，記錄著(zhù)很多感人的、被遺忘的人、事。換言之，學(xué)校檔案記錄著(zhù)小學(xué)自身發(fā)展歷程，凝結優(yōu)良校園風(fēng)氣，歷史沉淀厚重，教育成就厚重，因而小學(xué)要結合校園精神文化建設，探索學(xué)校檔案的科學(xué)精華、人文精華。小學(xué)可依托學(xué)校檔案落實(shí)校園精神及特色宣傳教育工作，幫助師生了解學(xué)校的發(fā)展歷史、成就，??化師生的責任感、榮譽(yù)感及使命感，從而提升師生的精神品位及文化素養。
三、利用現代信息技術(shù)，增強檔案對建設校園文化的影響
對以計算機和網(wǎng)絡(luò )為主的現代辦公設備及信息技術(shù)的使用是小學(xué)發(fā)展檔案工作的必然趨勢，有助于縮短開(kāi)發(fā)檔案信息產(chǎn)品的周期，最大限度增強檔案對建設校園文化的影響，發(fā)揮檔案作用。一方面，小學(xué)要建立健全檔案目錄、全文等數據庫，實(shí)行計算機管理，自動(dòng)生成檔案檢索工具，提高工作效率，在保護檔案原件的同時(shí)方便發(fā)揮檔案的作用。由于小學(xué)的技術(shù)力量、人員力量十分有限，所以可選擇外包數據庫建設的形式，借助外部技術(shù)力量促進(jìn)小學(xué)檔案管理的信息化建設。建成學(xué)校檔案數據庫以后，查詢(xún)檔案信息的時(shí)間大大縮短，學(xué)校開(kāi)發(fā)檔案信息資源的周期也相應縮短。
另一方面，小學(xué)應加強校園網(wǎng)建設，及時(shí)在校園網(wǎng)上開(kāi)發(fā)檔案信息的成果。在尚未普及計算機網(wǎng)絡(luò )之前，人們依賴(lài)印刷品信息，成本很大，且時(shí)間滯后；在普及校園網(wǎng)以后，小學(xué)檔案室就能通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)時(shí)信息，不僅成本低廉，且師生可不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地閱讀檔案、下載檔案信息。隨著(zhù)校園網(wǎng)越來(lái)越普及，小學(xué)也應緊跟時(shí)代步伐，應用現代化的辦公技術(shù)，通過(guò)管理軟件實(shí)現學(xué)校檔案、文書(shū)的一體化管理。且學(xué)校要重視創(chuàng )新檔案載體，因為過(guò)去的學(xué)校檔案載體以紙張為主，但時(shí)代在改變，學(xué)校檔案信息載體發(fā)生本質(zhì)變化，傳統文字檔案已經(jīng)發(fā)展為聲音、影像等格式，這些素材的感染力很強，本身的真實(shí)性、原始性就很強，要求學(xué)校要將新型的、充滿(mǎn)活力的信息載體注入學(xué)校檔案管理，通過(guò)集合各種形式就能使學(xué)校檔案形成形象、直觀(guān)、立體的表現形式，增加檔案對建設校園文化的感染力。當然，實(shí)物檔案、紙質(zhì)檔案也要妥善保存，落實(shí)相應的存檔工作，助力學(xué)校檔案作用在建設校園文化中的發(fā)揮。
校園文化設計方案 篇13
關(guān)鍵詞：海河教育園區；檔案信息資源；共享
作者簡(jiǎn)介：張金來(lái)（1958-），男，河北保定人，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，館員。（天津300350）
中圖分類(lèi)號：G647文獻標識碼：A文章編號：1007-0079（20xx）14-0254-02
當今全球互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)已經(jīng)成熟，信息資源共享惠及世界各地，人類(lèi)為了獲取某一方面的信息資源，再也不會(huì )受地域、時(shí)間、空間的限制。人們對信息資源的需求得到進(jìn)一步拓展，獲取方式更加便捷。伴隨著(zhù)信息資源共享的涌入，各地政府檔案管理機構相繼建立了檔案信息資源共享機制。天津海河教育園區被界定為全國職業(yè)院校改革示范區，有著(zhù)獨天得厚的優(yōu)質(zhì)教育資源和高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，為此，實(shí)現海河教育區檔案信息資源共享必將成為可能。在海河教育園區建立各院校之間檔案信息資源共享機制，實(shí)現檔案信息資源共享，是推動(dòng)海河教育園區建設、教育教學(xué)改革、經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的內在要求。
一、實(shí)現海河教育園區檔案信息資源共享的必要性
1.檔案信息資源共享是檔案管理工作的客觀(guān)要求
隨著(zhù)我國高校教育教學(xué)改革的不斷深入以及海河教育園區教育的發(fā)展，信息化、數字化、網(wǎng)絡(luò )化在檔案信息資源共享中的應用。改變了人們對檔案利用傳統的獲取手段，促使檔案管理服務(wù)方式、服務(wù)理念的轉變。傳統的檔案館管理往往以地域為中心，忽視了對社會(huì )的服務(wù)，這就導致了檔案管理服務(wù)范圍的狹窄，制約了檔案工作的發(fā)展。隨著(zhù)社會(huì )信息化的發(fā)展，社會(huì )公眾對檔案信息資源共享的期待，使傳統檔案管理在服務(wù)理念上不得不從狹隘的服務(wù)到更寬領(lǐng)域的服務(wù)轉變，而檔案管理的服務(wù)方式轉化為信息化服務(wù)，從而更好地滿(mǎn)足園區廣大師生及社會(huì )不同群體的需求，是經(jīng)濟社會(huì )、信息技術(shù)發(fā)展的客觀(guān)要求。
2.是促進(jìn)海河教育園區發(fā)展建設的內在要求
海河教育園區的建設發(fā)展對天津的教育、經(jīng)濟建設有著(zhù)舉足輕重的戰略地位。20xx年3月已有7所高職院校進(jìn)入海河教育園區。園區二期建設天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等幾所高校也要陸續遷入園區。天津作為全國職業(yè)教育改革示范區，海河教育園區占地面積37平方公里，基本囊括了天津高等教育資源。為此加大海河教育園區信息化建設，實(shí)現海河教育園區檔案信息資源共享是非常必要的。
3.經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展決定了對檔案信息資源共享的需求
以國際互聯(lián)網(wǎng)為標志的信息高速公路縮短了人們交往的距離，也在不斷改變著(zhù)人們的生活方式和生活理念。一個(gè)集信息化、數字化、網(wǎng)絡(luò )化為一體的社會(huì )，信息資源的共享呼之欲出。天津海河教育園區信息資源共享于20xx年3月7日啟動(dòng)，共實(shí)施4個(gè)共享項目，同樣檔案信息資源的共享作為人們的更高需求也被期待著(zhù)，現在大部分各高校傳統的檔案館（室）提供利用的方式多為館（室）內查詢(xún)，即檔案社會(huì )公眾、學(xué)生、教師等只有到相關(guān)的檔案館（室）（以天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，到院長(cháng)辦公室、教務(wù)處等職能部門(mén)）或者文件處理機構才能查詢(xún)到自己所需信息。而互聯(lián)網(wǎng)改變了人們這一需求方式，改為通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對檔案數據庫以及相關(guān)的文獻信息進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)、瀏覽、檢索，甚至下載，即可得到所需的檔案信息。這就給檔案利用者提供了極大的方便，人們可以不用跨館尋找便可找到自己所需信息，適應了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的潮流。
二、目前海河教育園區各院校檔案信息資源的現狀
海河教育園區各院校檔案室均建立了檔案文件級的目錄數據庫，以天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，自1953年建校以來(lái)案卷級目錄數據庫，到20xx年，數字檔案室建設項目經(jīng)過(guò)3年建設，完成了以卷改件的`存檔要求。檔案室藏錄像、錄音、實(shí)物和縮微膠片等多媒體資料的數字化處理，并轉入檔案全文數據庫檔案管理模式。其內容包括：檔案信息資源數據庫；數字檔案資源管理平臺；信息資源管理平臺；多媒體檔案采編及展示平臺和檔案信息資源共享服務(wù)平臺；針對學(xué)院校園網(wǎng)和社會(huì )公眾提供方便快捷、安全可靠的檔案信息網(wǎng)絡(luò )化服務(wù)平臺；以夯實(shí)檔案信息資源數據庫為基礎、電子檔案安全和標準規范為支撐體系。目前園區各院校均已具備了上述條件。當前關(guān)鍵的工作任務(wù)盡快搭建海河教育園區檔案信息資源共建共享平臺，待天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等二期院校全部進(jìn)入，海河教育園區內實(shí)現實(shí)質(zhì)性檔案信息資源共享就基本確立。
三、海河教育園區實(shí)現檔案信息資源共享的可行性
1.信息技術(shù)的發(fā)展及應用
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現代信息技術(shù)已經(jīng)深入社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域，其具有驚人的處理速度、精確的計算能力、極強的記憶和嚴謹的邏輯判斷能力，其數字化、數據庫、多媒體、超文本技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)應用已經(jīng)很成熟，實(shí)現檔案信息資源的共享，利用現代信息技術(shù)使檔案信息資源突破時(shí)空的限制，為園區不同院校及社會(huì )公眾的檔案利用提供更為便捷的檔案查詢(xún)服務(wù)。另外，在檔案信息資源共享的過(guò)程中，為了保證檔案信息資源的安全性，就必須采取一定的技術(shù)措施，而信息技術(shù)中的諸如數字簽名技術(shù)、防火墻技術(shù)、防范病毒技術(shù)以及數據加密技術(shù)等都能為其提供安全保障。所以現代信息技術(shù)為檔案信息資源共享的實(shí)現提供了技術(shù)條件。
2.各院校為實(shí)現海河教育園區檔案信息資源共享奠定了基礎
�。�1）園區各院校經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)，在傳統的檔案工作中，收集、整理、保管、編研了豐富的檔案資源，為海河教育園區檔案資源的信息化奠定了強大的基礎�，F在檔案工作則以利用為中心、服務(wù)為宗旨，在傳統的管理服務(wù)基礎上，利用多種方式初步探索出了檔案信息資源共享之路。如建立目錄中心、加強校區館際合作、編研交流、宣傳展覽等，這些都為園區檔案信息資源的共享鋪平了道路。而隨著(zhù)電子信息技術(shù)的發(fā)展，海河教育園區檔案信息資源要依托網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)建立檔案網(wǎng)站集群、虛擬專(zhuān)網(wǎng)、分布式數據庫等多種方式實(shí)現各校區的共享，這就使海河教育園區檔案信息資源在共享道路上邁出了堅實(shí)一步。
�。�2）教育部、海河教育園區信息資源共享平臺的建立。教育部在全國各高校先后建立了《高等職業(yè)院校人才培養工作狀態(tài)數據采集平臺》、《教育部辦公廳的通知》。天津海河教育園區信息資源共享如期實(shí)施，各校區已進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性操作，這些都是基于信息資源的共建、共享，適應了我國高等教育的發(fā)展及教育教學(xué)改革的客觀(guān)要求，也為實(shí)現海河教育園區檔案信息資源共享奠定了基礎。
3.檔案目錄中心的建設
教育園區各院校經(jīng)過(guò)多年的傳統管理模式，集成了一套完整的檔案目錄。并通過(guò)數字化轉換，實(shí)行計算機數據庫管理。也為教育園區檔案信息資源共享平臺建設做了基礎鋪墊。
4.基于分布式數據庫的檔案信息資源共享
園區各院校檔案館（室）利用計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)均實(shí)行了檔案資源數字化管理。將檔案信息資源進(jìn)行了有效整合，建立了園區分布式的檔案基礎數據庫體系，連接了海河教育園區所有院校檔案館（室），通過(guò)這個(gè)平臺為園區廣大師生和社會(huì )大眾提供了豐富的檔案信息資源。該數據庫涵蓋了分布式檔案目錄數據庫、分布式重要檔案數據庫和館藏多媒體數據庫三個(gè)規范化、可共享的基礎數據庫。
四、海河教育園區檔案信息資源共享的實(shí)現
要實(shí)現檔案信息資源共享，必須建立健全一整套完備的共享機制體系。其中包括：最主要的是實(shí)現檔案信息共享的基礎性工作；建立健全科學(xué)化、標準化、規范化的共建共享管理機制；先進(jìn)技術(shù)在檔案信息資源共享平臺中的應用；檔案管理人才機制的建設，管理者的職業(yè)素質(zhì)等。
1.檔案信息共享基礎性工作
是指檔案的全宗目錄以及檔案的歸檔、檢索、查找、開(kāi)發(fā)、利用等原始信息數據庫的建立等。這是實(shí)現共享的核心部分，是提供共享者信息來(lái)源的全部。另外，既然共享就要對園區各院校檔案信息資源進(jìn)行有效整合，最大程度開(kāi)發(fā)、利用檔案信息資源，尤其是園區的5所高職院校，分別由幾所學(xué)校整合而成，檔案管理分散。經(jīng)過(guò)整合把檔案信息資源基礎工作做實(shí)，為實(shí)現教育園區共享奠定堅實(shí)基礎。
2.實(shí)現海河教育園區檔案信息資源共享
就要建立健全統一規范、標準、科學(xué)、的共建共享管理機制。即以教育部、國家檔案總局《高等學(xué)校檔案管理辦法》（教育部27號令）為規范標準；制定《檔案信息化標準管理辦法》科學(xué)管理制度等。這是實(shí)現共享的基本保障。
3.檔案人才機制的建設
檔案工作者素質(zhì)的高低體現了檔案管理水平的高低，其職業(yè)素質(zhì)對檔案工作者來(lái)講尤為重要。如崗位技能、文化水平、繼續教育、培訓程度以及檔案管理從業(yè)資格等。其中包括：對現代信息技術(shù)掌握的程度，檔案辦公軟件的使用、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)、具有較高的科學(xué)文化知識、較強的服務(wù)意識和敬業(yè)精神、掌握國家的法律、法規。海河教育園區依托園區各院校優(yōu)質(zhì)教育資源，滿(mǎn)足了實(shí)現檔案信息資源共享的條件。
五、檔案信息資源共享的安全技術(shù)保障
如果檔案信息資源能夠得到共享，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是根本的安全技術(shù)保障。但是網(wǎng)絡(luò )的不安全性面臨著(zhù)嚴峻挑戰。為此，因特網(wǎng)存在的安全隱患也成為檔案信息資源共享不安全性的最重要的一個(gè)因素。無(wú)論是操作系統、軟件設計還是網(wǎng)絡(luò )病毒攻擊，必須采取相應有效的防范措施。如建立防火墻及計算機入侵檢測技術(shù)、采取數據加密和身份驗證技術(shù)；設置多層級密鑰技術(shù)；安裝防病毒軟件以及防病毒、木馬、黑客攻擊等，以保障檔案信息資源共享的可靠性、安全性
綜上所述，實(shí)現海河教育園區檔案信息資源共享是一項龐大的系統工程，需要多方高度關(guān)注。筆者幾經(jīng)縝密思考，與園區管委會(huì )海河教育園區信息資源共享平臺建設構建基于檔案信息資源共享的實(shí)現進(jìn)行了溝通探討，分別到園區各院校進(jìn)行交流、調研形成共識，認為在海河教育園區架構檔案信息資源共建、共享是可行的。園區各院校有雄厚的優(yōu)質(zhì)教育資源、強硬的技術(shù)支撐，并且建設成本低，并且有政府優(yōu)惠政策的支持。為此，實(shí)現海河教育園區檔案信息資源共享，是信息資源共享的重要組成部分，對園區的教育發(fā)展以及各院校的教育教學(xué)改革、服務(wù)滿(mǎn)足于園區廣大師生及社會(huì )不同群體的需求必將起到重要作用。
參考文獻：
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校園文化設計方案 篇14
一、校園網(wǎng)絡(luò )概述
高校校園網(wǎng)絡(luò )作為一種在高校應用的局域網(wǎng)，有其特定含義和應用范疇，我們可以將校園網(wǎng)定義為：一種為學(xué)校學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)和管理活動(dòng)服務(wù)的校園內局域網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，且它是建構在多媒體技術(shù)和現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)之上并與因特網(wǎng)連接的。
二、校園網(wǎng)絡(luò )建設存在的問(wèn)題
對于校園網(wǎng)絡(luò )建設來(lái)說(shuō)，其應用是目的，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境是基礎，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源是核心，而人員培訓與網(wǎng)絡(luò )維護是保障，評價(jià)一個(gè)校園網(wǎng)的成功與否，可從下面四個(gè)環(huán)節（以下簡(jiǎn)稱(chēng)校園網(wǎng)絡(luò )四要素）來(lái)考慮：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境建設、網(wǎng)絡(luò )暢通保障機制、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )應用。因此，一個(gè)學(xué)校在設計校園網(wǎng)時(shí)，也應從這四個(gè)環(huán)節去考慮，缺一不可。而傳統的網(wǎng)絡(luò )建設只是指網(wǎng)絡(luò )環(huán)境建設這一個(gè)環(huán)節，忽視了其它幾個(gè)環(huán)節。
目前，校園網(wǎng)的建設與應用被越來(lái)越多的學(xué)校視為實(shí)現教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量以適應時(shí)代對人才培養需求的關(guān)鍵。然而，很多學(xué)校對校園網(wǎng)建設的規劃不完整，僅停留在底層的硬件環(huán)境階段，所以難免造成今天我們看見(jiàn)的種種問(wèn)題。
三、校園網(wǎng)絡(luò )的建設策略
根據校園網(wǎng)絡(luò )四要素，如果只考慮校園網(wǎng)建設的網(wǎng)絡(luò )拓撲和如何施工的方案，而不考慮如何建設資源、如何培訓教師和網(wǎng)絡(luò )管理人員以及如何應用校園網(wǎng)絡(luò )，那么整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )的建設方案是不完整的。因此，校園網(wǎng)絡(luò )建設方案應包括：網(wǎng)絡(luò )拓撲結構、布線(xiàn)系統和設備選型方案、網(wǎng)絡(luò )維護管理方案、資源建設方案、人員培訓方案、校園網(wǎng)應用方案。
1、校園網(wǎng)絡(luò )的規劃
建設校園網(wǎng)絡(luò )是一項大型網(wǎng)絡(luò )工程，其設計是否合理對校園網(wǎng)絡(luò )的`未來(lái)發(fā)展和產(chǎn)生的效益起著(zhù)極為重要的作用。因此，一般應采用“整體規劃、分布實(shí)施”的方針。其總體設計方案的確定，不僅要考慮到近期目標，還要為系統的進(jìn)一步發(fā)展和擴充留有余地。整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )的建設不是一朝一夕可以實(shí)現的，必須分步實(shí)施，設計中需要考慮各階段的情況，適應長(cháng)遠發(fā)展，進(jìn)行統一規劃和設計。在網(wǎng)絡(luò )規劃時(shí)率先考慮的有三個(gè)原則：實(shí)用性原則、開(kāi)放性原則和先進(jìn)性原則。
實(shí)用性原則：校園網(wǎng)絡(luò )建設應當作工程項目來(lái)完成，而不是當作研究或實(shí)驗課題來(lái)作。網(wǎng)絡(luò )應用和服務(wù)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )建設中應置于非常重要的地位，這是因為只有應用才是網(wǎng)絡(luò )建設的最終目的，網(wǎng)絡(luò )基礎設施是為最終應用服務(wù)的
開(kāi)放性原則：校園網(wǎng)絡(luò )應具有良好的開(kāi)放性。這種開(kāi)放性靠標準化實(shí)現，使用符合這些標準的計算機系統很容易進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)。為此，必須制定全網(wǎng)統一的網(wǎng)絡(luò )體系結構，并遵循統一的通信協(xié)議標準。
先進(jìn)性原則：建設校園網(wǎng)絡(luò )，盡可能使用具有時(shí)代先進(jìn)水平的計算機系統、網(wǎng)絡(luò )設備和各種網(wǎng)絡(luò )應用軟件。在方案設計過(guò)程中，還有幾項設計原則是必須考慮的。
2、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選擇策略
目前，在傳統以太網(wǎng)基礎上又出現了許多新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，典型的有：交換式以太網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、千兆網(wǎng)和ATM等。不同網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的采用將直接影響到校園網(wǎng)絡(luò )的投資和性能。
3、結構化布線(xiàn)策略
校園網(wǎng)的信息通道是整個(gè)校園網(wǎng)的基礎，因此，由各種傳輸介質(zhì)（光纖、電纜等）、線(xiàn)路管理硬件、連接器、插座等一系列設備組成的布線(xiàn)系統就成為整個(gè)信息流通的必經(jīng)之路，一旦通道阻塞，整個(gè)校園網(wǎng)就會(huì )陷于癱瘓。布線(xiàn)的混亂會(huì )埋下事故的隱患。好的布線(xiàn)系統不僅方便日后校園網(wǎng)的維護、檢修故障，更有利于未來(lái)校園網(wǎng)的擴充和升級。因此，校園網(wǎng)的設計與建設中，要首先考慮校園建筑物地理位置特點(diǎn)，科學(xué)、合理、規范、有序的建設符合標準的布線(xiàn)系統。只要先打好路基，才能修起通暢的高速公路。
4、校園網(wǎng)的資源建設策略
校園網(wǎng)價(jià)值的真正體現就在于豐富的軟件資源，因此資源的建設尤其重要。校園網(wǎng)的資源包括：
�。�1）多媒體教學(xué)資源庫：提供各類(lèi)CAI課件、視頻點(diǎn)播資料、教師備課教案、多媒體素材等；
�。�2）圖書(shū)信息庫：提供全面的圖書(shū)查閱和檢索服務(wù)；
�。�3）管理信息庫：提供全校教學(xué)、科研、行政、后勤、財務(wù)等多項管理信息資源；
�。�4）動(dòng)態(tài)綜合信息庫：提供校內新聞，問(wèn)題討論，師生之間的E—mail交流，常用軟件下載等。
5、校園網(wǎng)的維護與保障策略
只有保障校園網(wǎng)的暢通，才能應用校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)。校園網(wǎng)的建設完成以后，保障工作成為與資源建設并重的任務(wù)。
6、有效應用校園網(wǎng)絡(luò )的策略
校園網(wǎng)的應用是整個(gè)校園網(wǎng)建設的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。建好的校園網(wǎng)卻沒(méi)人用，這無(wú)疑是校園建設的最大失敗。無(wú)論何人，在網(wǎng)絡(luò )性能、帶寬和資源均有保障的前提下，要有效應用網(wǎng)絡(luò )，還有三方面的因素：
第一是應用網(wǎng)絡(luò )的興趣和動(dòng)機；
第二是應用網(wǎng)絡(luò )的基本技能；
第三是有足夠的機會(huì )和時(shí)間。
因此，要讓管理干部、學(xué)科教師和學(xué)生都充分使用校園網(wǎng)，可以從培養興趣及激發(fā)動(dòng)機、培訓使用能力和提供充足的時(shí)間與機會(huì )三方面來(lái)考慮。
第一，通過(guò)合理的機制激發(fā)應用校園網(wǎng)絡(luò )的興趣和動(dòng)機。
第二，通過(guò)多層次培訓提高應用校園網(wǎng)絡(luò )的能力。
第三，通過(guò)足夠的經(jīng)費投入和合適的管理機制確保應用校園網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )和時(shí)間。
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