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校園文化墻設計方案實(shí)用【4篇】
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的校園文化墻設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園文化墻設計方案1
一、指導思想
班級文化墻建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要�！白屢幻鎵φf(shuō)話(huà)”是校園文化墻的根本作用，應本著(zhù)“高品位，兒童化”的原則，對文化墻進(jìn)行文化著(zhù)裝。
二、實(shí)際意義
1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進(jìn)過(guò)程中的先鋒榜。
2、通過(guò)優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實(shí)現在環(huán)境中教育人、培養人、熏陶人。
3、通過(guò)對班級特色文化的建設，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，最終能夠為學(xué)校學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
三、建設內容
班主任根據學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級特色，選擇不同的選題內容，根據不同年級段學(xué)生的特點(diǎn)，可作如下特色選項。
低年級：硬筆書(shū)法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩(shī)文誦讀、創(chuàng )造性繪畫(huà)等項目。
中年級：硬筆書(shū)法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語(yǔ)、手工制作等項目。
高年級：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報等項目。
校園文化墻讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長(cháng)在其中。這樣文化墻布置才能真正達成美育、德育的目的`，才能真正深入人心，事半功倍。
四、下面以低年級段為例
文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。
1、愛(ài)的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認真，紀律要遵守，衛生要保持，舉手要文明。）
2、我的風(fēng)采（班級學(xué)生的生活照）
3、作品展示（包括書(shū)法、繪畫(huà)、小寫(xiě)話(huà)）
4、快樂(lè )家園（包括班主任寄語(yǔ)、學(xué)生的溫馨提醒）
再加上主題、邊花、尾花等。
校園文化墻設計方案2
走進(jìn)學(xué)校的教學(xué)樓，你就會(huì )發(fā)現雪白的墻壁上有一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，那是我校利用教學(xué)樓的四條走廊開(kāi)辟的四條文化長(cháng)廊，即藝術(shù)文化長(cháng)廊、圖書(shū)文化長(cháng)廊、英語(yǔ)文化長(cháng)廊、科普文化長(cháng)廊。每條長(cháng)廊約 120 米，都懸掛著(zhù)名人畫(huà)像，名人名言及班級學(xué)生的 優(yōu)秀作品。這四條長(cháng)廊的建設，尊重了教育的規律，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
一樓藝術(shù)文化長(cháng)廊。由美術(shù)教師把優(yōu)秀學(xué)生作品統一裝裱，掛在教室外走廊里。這些一幅幅充滿(mǎn)稚嫩童趣、極富想象力的圖畫(huà)，有的宣揚著(zhù)文明習慣，有的體現了活動(dòng)氣息，有的凸顯了自然景觀(guān)，有的展現了古代文化……雪白的墻壁轉眼間就鮮活起來(lái)，吸引著(zhù)來(lái)往師生的目光。師生們每天穿梭來(lái)回，置身其中，仿佛人在畫(huà)中游，畫(huà)在身邊飄。
二樓圖書(shū)文化長(cháng)廊。各班教室門(mén)口的展板上，學(xué)生可以不定時(shí)地交流讀書(shū)心得，推介好書(shū)目，讓同學(xué)們共讀好書(shū)，共享書(shū)中的喜怒哀樂(lè )。另外，我們在樓梯的拐角處設了兩個(gè)開(kāi)放性的圖書(shū)角，這是學(xué)校為了方便孩子課外閱讀，最新設立的校園開(kāi)放式圖書(shū)角。一排排書(shū)架上整齊擺放著(zhù)各類(lèi)兒童讀物：名人傳記、寓言童話(huà)故事、科學(xué)百科、漫畫(huà)系列叢書(shū)……這些圖書(shū)可供同學(xué)們在空閑時(shí)在圖書(shū)角內自由取閱，為讀者營(yíng)造一個(gè)豐富多彩、包羅萬(wàn)象的求知世界。每到休息時(shí)間，許多學(xué)生們聚集這里，飽覽群書(shū)，盡情吮吸著(zhù)知識的甘露。圖書(shū)角開(kāi)辦幾個(gè)月來(lái)，大部分同學(xué)都能做到選擇書(shū)籍時(shí)互相謙讓?zhuān)赐旰笾鲃?dòng)放回原處。 同時(shí)，學(xué)校成立了一支小小管理員隊伍，經(jīng)過(guò)培訓，他們已經(jīng)能自己將圖書(shū)角打理得井井有條。
我校著(zhù)力于營(yíng)造書(shū)香校園，帶給孩子的將是厚實(shí)的知識積淀和濃厚的閱讀興趣。
三樓英語(yǔ)文化長(cháng)廊。 長(cháng)廊分靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩塊內容，每周展出學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作品，有優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)、英語(yǔ)小報、英語(yǔ)卡片、英語(yǔ)書(shū)簽等，并定期開(kāi)展全校性的英語(yǔ)交流活動(dòng)。在晨間、課間及午間時(shí)間，學(xué)生可以自由組織在英語(yǔ)角進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)，表演英語(yǔ)課本劇，演唱英語(yǔ)歌曲。在這里，我們孕育英語(yǔ)交流的氛圍；在這里，我們展示自己 的英語(yǔ)風(fēng)采；在這里，我們想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)；在這里，我們共同感受語(yǔ)言的魅力。
四樓科普文化長(cháng)廊。長(cháng)廊分圖片展與實(shí)物展，實(shí)物展處定期展出學(xué)生的航模建模作品，優(yōu)秀三小作品（泥塑、編織、雕刻等）。圖片展由科學(xué)教研組和四樓各班級承擔，定期更換內容，一張張內容豐富、設計新穎的科技小報，有的介紹諾貝爾獎獲得者 —— 楊振寧，有的闡述嫦娥工程“三步走”的戰略，有的探討環(huán)保小知識， 學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情在這里步步高漲。
這四條長(cháng)廊的建設，融藝術(shù)性與文化性為一體，既有傳統的文化底蘊，又有濃郁的時(shí)代氣息。漫步長(cháng)廊，可以跨越時(shí)空，與歷史對話(huà)、與世界交流；可以聆聽(tīng)古今良訓，欣賞中外名言；可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。 別具一格的校園文化長(cháng)廊使整個(gè)校園充滿(mǎn)個(gè)性化的文化氛圍，為學(xué)校師生創(chuàng )造了優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，提升了校園文化品位，讓師生在不知不覺(jué)中放松了心情，陶冶了情操，同時(shí)，豐富了學(xué)生的課外生活，增強了學(xué)生的才干，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康、快樂(lè )成長(cháng)。
整體規劃：
整個(gè)學(xué)校景觀(guān)規劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個(gè)景觀(guān)區：
1 、東邊景觀(guān)區：學(xué)林雅苑，包括學(xué)林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園；
2 、南邊景觀(guān)區：墨雅池；
3 、西邊景觀(guān)區：百草園；
4 、北邊景觀(guān)區：青藤長(cháng)廊、桃李亭、成蹊徑。
每個(gè)景點(diǎn)的命名均有深厚的名人典故，通過(guò)對名人典故的引用，從書(shū)畫(huà)名人的文底蘊中提升屬于學(xué)校綠化中的品味，此次景觀(guān)設置的重點(diǎn)是東邊景觀(guān)區和北邊景觀(guān)區。通過(guò)本次景觀(guān)設計實(shí)施，力求將昆二中打造成一個(gè)典雅的綠色園林式生態(tài)校園。
本次景觀(guān)設計著(zhù)重打造學(xué)校以下八景：
1 、學(xué)林雅苑
2 、蘭亭
3 、立志橋
4 、綠蕪園；
5 、墨雅池
6 、百草園
7 、青藤長(cháng)廊
8 、桃李亭。
具體規劃：
一：東邊景觀(guān)區
1 、校門(mén)口入口右側設置一個(gè)校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點(diǎn)著(zhù)重標示，下面用箭頭標示出八景所處的方向。方便導向的同時(shí)顯示出學(xué)校人性化的一面，給學(xué)生或來(lái)訪(fǎng)者留下深刻印象和記憶，校園平面指示圖能顯示出現代化學(xué)校的風(fēng)格。
2 、校門(mén)口右側的宣傳欄里設置一塊校賢名人展示窗，和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來(lái)激勵學(xué)生和老師，能顯示昆二中獨具特色的校園文化。
3 、教學(xué)樓前綠化區：學(xué)林雅苑
道路命名為學(xué)林道，此處是一個(gè)綜合景觀(guān)，包括了一片草地、大理石長(cháng)廊、一條小路，還包括立志橋和休閑園區綠蕪園。在大門(mén)口側的草地入口處設置一塊原石，刻字“學(xué)林雅苑”，此處命名為“學(xué)林雅苑”，既可表現出書(shū)香味，又可表現出悠閑、高雅的園林氛圍。
學(xué)林雅苑是此次景觀(guān)設計中最重要的一個(gè)景致，在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側立一塊大理石的指示牌，標示出學(xué)林雅苑的各個(gè)景點(diǎn)分布，把學(xué)林雅苑的整體結構和布局清晰地標識出來(lái)。
4 、大理石長(cháng)廊：蘭亭
可將此長(cháng)廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書(shū)法，和“墨雅池”相映成趣。 “蘭亭”取意于東晉大書(shū)法家王羲之《蘭亭序》。
蘭亭序言：在我國書(shū)法史上，有一篇被歷代書(shū)家公認為舉世無(wú)雙的“天下第一行書(shū)”，這就是王羲之的《蘭亭序》。這篇序言文風(fēng)清秀、字字珠璣，不僅文采斐然，書(shū)法藝術(shù)更是精美絕倫，達到了登峰造極之顛，為千余年來(lái)書(shū)家所公認。
蘭亭因王羲之出名，王羲之因書(shū)法出名。蘭亭也因此成為歷代書(shū)法家與書(shū)法愛(ài)好者及其他文人雅士的朝圣之地，同時(shí)也是江南的著(zhù)名園林。
5 、立志橋
在從教學(xué)樓進(jìn)入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀(guān)牌，取意于朱熹名言“百學(xué)須先立志”，人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。雖能立志，茍不能居敬以持之，此心亦泛然而無(wú)主，悠悠終日，亦只是虛言。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之中，令此敬與事物皆不相違。言也須敬，動(dòng)也須敬，坐也須敬，頃刻去他不得。
景點(diǎn)介紹：沒(méi)有目標的人好比沒(méi)有方向盤(pán)的車(chē)，沒(méi)有雙漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現，必須在這之前把你的目標明確地定出來(lái)，才能有動(dòng)力去實(shí)現它。
6 、綠蕪園
本景點(diǎn)設置以石頭刻字表現，在進(jìn)園門(mén)口處立一塊大理石刻字白居易詩(shī)詞《司馬宅》，既體現了本園清幽靜謐的韻味，又極具詩(shī)意。
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。
蕭條司馬宅，門(mén)巷無(wú)人過(guò)。
唯對大江水，秋風(fēng)朝夕波。
—— 唐·白居易《司馬宅》
二：南邊景觀(guān)區
1 、教學(xué)樓間水池：墨雅池
水池四周貼一圈磁磚，水池中間設置假山，假山水池堪稱(chēng)經(jīng)典設計模式，假山、水池和周?chē)倔w現和諧的整體布局。
景點(diǎn)介紹：水池假山，亭廊鐵樹(shù)，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，與樹(shù)木山石相映，所有的景致都在方寸之間體現。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨硯池”，以池為硯，以池洗墨，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習，寓意深遠。
三：西邊景觀(guān)區
1 、植物園：百草園
本景典故是浙江近代作家魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植物為名，形成一個(gè)有人文典故的生態(tài)“百草園”，設置自然開(kāi)放的'植物展示臺，植物培育點(diǎn)，制作相關(guān)植物品種土壤當地地理氣候的知識展覽。
植物園門(mén)口的兩個(gè)竹門(mén)上放 “百草園” 三個(gè)字，用原木的材料體現。左右兩邊一副對聯(lián)：“至樂(lè )無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是讀書(shū)”，這是魯迅先生幼時(shí)讀書(shū)的學(xué)堂三味書(shū)屋的楹聯(lián)，這樣可以把百草園 —— 魯迅小時(shí)候玩樂(lè )的場(chǎng)所，與三味書(shū)屋 —— 魯迅小時(shí)候求學(xué)的場(chǎng)所，把這兩種精神融入植物園。在植物園門(mén)口放一塊鐵藝仿木景觀(guān)牌，上面是百草園的介紹。
景點(diǎn)介紹：魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》里提到的百草園令許多人記憶猶新，百草園是魯迅先生童年時(shí)代的樂(lè )園，發(fā)生在百草園里的那些童年趣事，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年還深深懷念，希望這里也能使同學(xué)們留下美好的記憶。
四：北邊景觀(guān)區
1 、露天長(cháng)廊：青藤長(cháng)廊
此長(cháng)廊的典故是明代浙江畫(huà)家徐渭，號青藤道人，古代十大名畫(huà)家之一，徐渭故紹興故居名“青藤書(shū)屋”。 徐渭有詩(shī)曰：“吾年十歲栽青藤，乃今稀年花甲藤。寫(xiě)圖寫(xiě)藤壽吾壽，他年吾古不朽藤�！毙煳级嗖哦嗨�，詩(shī)文書(shū)畫(huà)俱佳，徐渭寫(xiě)出了大量奇恣縱肆的詩(shī)文，并創(chuàng )作了一些短劇，雜劇。他的詩(shī)文書(shū)畫(huà)處處彌漫著(zhù)一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發(fā)展了潑墨寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)法，用筆豪放恣縱，水墨淋漓，瀟灑飄逸，名重一時(shí)，對于后世有極大影響。畫(huà)史上把他與陳淳并稱(chēng)為“青藤”、“白陽(yáng)”，并把他視為大寫(xiě)意畫(huà)派的創(chuàng )始人，此處讓學(xué)生感受到徐渭先生書(shū)畫(huà)中的水墨精神�！扒嗵佟眱勺钟钟芯呦竦淖饔泻�，讓人感覺(jué)綠蔭垂地，青藤搖曳之美感，一切盡在“青藤”這兩個(gè)字之中。
在長(cháng)廊一頭立一塊景觀(guān)牌介紹此長(cháng)廊，左右兩跟大理石柱，中間撐起一塊斜面的長(cháng)方形不銹鋼，上面是景點(diǎn)文字介紹。在上面設置一塊白色鋁型材，上面是昆二校長(cháng)王巧亮提詞：青藤長(cháng)廊，材料大小視實(shí)際情況定。
景點(diǎn)介紹：青藤長(cháng)廊，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地，搖曳多姿，風(fēng)中獨美。當學(xué)生在紫藤下漫步，陽(yáng)光透過(guò)紫藤灑下來(lái)，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影，永恒寧靜，將學(xué)生美好的中學(xué)時(shí)光深深印刻。
2 、蘑菇亭：桃李亭
典故是名句“桃李不言 , 下自成蹊” ，出自《史記·李將軍列傳》，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說(shuō)，桃李樹(shù)并不宣揚自己果實(shí)之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹(shù)下踩成了路。桃李的又一寓意為“桃李天下”，“桃李”兩字又具有形像的作用，一大一小兩個(gè)磨菇狀的亭子，是學(xué)生課外朗讀、休閑的好場(chǎng)所。
校園文化墻設計方案3
一、指導思想
校園文化建設緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，堅持“以人為本，立德促教”的原則，以學(xué)生和教師為主體，以校園文化建設為重點(diǎn)，全面推進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，有力促進(jìn)少年兒童的健康成長(cháng)，努力為構建和諧校園打下堅實(shí)的基礎。
二、校園文化建設的意義和作用
加強校園文化建設是一個(gè)系統工程，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，引導少年兒童樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，努力培養“德、智、體、美”全面發(fā)展的“四有”新人具有十分重大的意義，正如一智者所說(shuō)：“播種一種思想，收獲一種行為；播種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”。所以說(shuō)，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少重要環(huán)節，是一代社會(huì )主義建設接班人全面發(fā)展的根本。
三、具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┘訌妿煹聨燂L(fēng)建設，樹(shù)立身正為范，學(xué)高為師的理念。以《中小學(xué)教師常規管理辦法》為導向，要求每位教師正確形成熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人，鉆研教法，不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，真正為學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的作用。
�。ǘ┱J真落實(shí)好《xx中小學(xué)生守則》和《xx中小學(xué)生日常行為規范》，讓每位少先隊員都能背記，建立起勤奮努力，積極向上，誠實(shí)守信，充滿(mǎn)興趣、樂(lè )于探究的'良好學(xué)風(fēng)和團結友愛(ài)、快樂(lè )和諧健康上向，爭做主人的班風(fēng)。
�。ㄈ┙M織開(kāi)展形式多樣的校園文化建設活動(dòng)。
1、開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)，讓“八榮八恥”進(jìn)課堂，進(jìn)師生頭腦。學(xué)校要創(chuàng )造優(yōu)美、寬松、催人向上的環(huán)境，如在學(xué)校顯目處或教室里懸掛“八榮八恥”牌匾，設立“教育方針”、“三個(gè)面向”“四有新人”，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等標；張掛名人、“大家”畫(huà)像等。
2、各學(xué)校都要設置�？�、班刊或宣傳欄，分配到各班，定期出好，教師要親自監督，所有村完小都要成立“校園廣播之聲”。每天組織好三次播放。
3、堅持每周1次升降國旗儀式，教師或學(xué)校領(lǐng)導要發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的國旗下講話(huà)，保證學(xué)生每天不低于1小時(shí)體育活動(dòng)。
4、狠抓各種重大節日的慶�；顒�(dòng)，充分利用好“元旦”、“五。一“五。四”、“六。一”、“七。一”、“八。一”、“九。一”“十。一”等節日和清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節等傳統節日。設計開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)、入隊離隊等特殊意義的日子開(kāi)展主題教育活動(dòng)。
5、各學(xué)校要廣播成立課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂(lè )興趣小組和學(xué)生社團組織，每周開(kāi)呢一次周隊活動(dòng)。
6、每學(xué)年中心校都要組織體育運動(dòng)會(huì )和各種形式的藝術(shù)節及讀書(shū)、演講等比賽活動(dòng)。還要適當評選一批“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”作表彰。
�。ㄋ模┲匾曅@綠化、美化、凈化和人文環(huán)境建設。
1、中心校要有計劃地規劃校園綠化美化工作。三個(gè)完小要達到“花園式標準”，其它村小按各自實(shí)際適時(shí)開(kāi)展好綠化和凈化工作，使校園隨時(shí)保持干凈、整潔、有序。
2、繼續做好“文明單位”和“文明學(xué)�！钡纳陥蠊ぷ�。
校園文化墻設計方案4
校園文化建設是可以陶冶學(xué)生的情操、開(kāi)啟學(xué)生的智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、塑造學(xué)校良好的整體形象。學(xué)校為進(jìn)一步提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，想征集到更多更優(yōu)秀的創(chuàng )意校園文化建設設計方案，使我們的校園更加美麗，更加富有人文氣息，更加和諧美好。經(jīng)研究，決定面向全校師生征集校園文化建設設計方案。
具體要求如下：
一、征集范圍：
1、學(xué)校的校標、校旗、�；�、校歌的設計方案。
2、學(xué)校各幢樓宇前廣場(chǎng)的文化布置方案，特別是宿舍樓前廣場(chǎng)設計布置方案。
3、校園道路指示牌、文化標語(yǔ)、校園文化墻、校園小景點(diǎn)設計及命名。
4、學(xué)校樓宇長(cháng)廊、櫥窗、班級、辦公室、學(xué)生宿舍等其他需要文化布置的地方設計方案。
5、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書(shū)。
二、征集要求：
1、整體設計理念：底蘊、書(shū)香，和諧，創(chuàng )新。
2、校園道路指示牌的`設計要求：標注具體尺寸、材料、色彩。
3、文化墻和校園小景點(diǎn)的設計要求：結合校園環(huán)境，說(shuō)明景觀(guān)的具體建設位置。
4、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書(shū)，要求內容不限，在有育人意義的基礎上力求形式上的創(chuàng )新，適合校園內開(kāi)展，能展示我校師生良好精神風(fēng)貌及宣傳我校園林建設需要，完成一份完整具體，可以執行的活動(dòng)策劃書(shū)。
5、作品形式：文字、手繪圖或電腦效果圖。
設計者可就某一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行設計，也可就整體校園文化建設方案進(jìn)行規劃設計，所有的設計方案必須說(shuō)明創(chuàng )意。
三、征集活動(dòng)方式：
1、學(xué)生參選作品統一上交班級團委書(shū)記處，老師及家長(cháng)參選作品上交校團委或校辦。
2、每人參賽的作品數量不限。
3、設計方案征集時(shí)間：20xx年5月8日。
4、所有參選作品及相關(guān)資料概不退換。
四、獎項設置：
學(xué)校將聘請相關(guān)專(zhuān)家組成評委會(huì )，對獲獎?wù)哳C發(fā)等級證書(shū)及獎品。對組織好得支部，學(xué)校將給與一定獎勵。
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小學(xué)校園文化墻標語(yǔ)01-25