書(shū)法教學(xué)設計15篇【優(yōu)秀】
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的書(shū)法教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
書(shū)法教學(xué)設計1
設計意圖：
書(shū)法的練習有利于身心健康的發(fā)展，養成做事專(zhuān)心，持之以恒的良好行為習慣。本次活動(dòng)以培養幼兒的學(xué)習興趣和鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展為主，讓幼兒通過(guò)自由探索，發(fā)現書(shū)法的魅力，調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性。通過(guò)感官讓幼兒感受書(shū)法的美，以視覺(jué)來(lái)讓幼兒感受書(shū)法的環(huán)境，用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè )帶來(lái)的安靜柔和的書(shū)法氛圍。用動(dòng)手書(shū)寫(xiě)讓幼兒樹(shù)立從小寫(xiě)好字的行為意識。
活動(dòng)目標
1.了解中國書(shū)法的歷史文化和中國書(shū)法的.由來(lái)。
2.感受中國書(shū)法的魅力，培養幼兒對傳統文化的興趣。
3.掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認識書(shū)法，了解書(shū)法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。
活動(dòng)準備
基本準備：
書(shū)法作品照片若干、文房四寶、藝術(shù)品照片若干、宣紙、圖片、白紙、各種各種的漢字球。
其它準備：
輕音樂(lè )、古典音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)、并進(jìn)行書(shū)法作品欣賞。
1.教師:今天啊老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，大家開(kāi)動(dòng)自己的小腦袋來(lái)猜一猜吧。
謎語(yǔ):一個(gè)矮矮人，穿的短短裙，走的彎彎路，說(shuō)話(huà)細又明。（打一文具）
謎底：毛筆
對，是毛筆。所以啊今天老師就帶你們去了解一下關(guān)于書(shū)法的故事。
2.教師播放音樂(lè )，讓幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè )邊觀(guān)看書(shū)法作品和藝術(shù)品。
二、出示王羲之作品、并展開(kāi)討論。
1.教師拿出王羲之的書(shū)法作品圖片，并講述王羲之的故事。并讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對書(shū)法的初步認識，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？
王羲之是中國有名的書(shū)法家，他很厲害。從小就開(kāi)始就進(jìn)行書(shū)法練習，幼年的王羲之曾跟隨書(shū)法家衛夫人學(xué)書(shū)，并且深得衛夫人真傳。王羲之為了寫(xiě)好字每天都在門(mén)外面的缸洗毛筆最初水還是清的，后來(lái)水就變黑了。王羲之的書(shū)法也就寫(xiě)的越來(lái)越好。
2.讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對書(shū)法的初步認識，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？并拿出文房四寶并簡(jiǎn)單講解文房四寶的作用及正確使用方法。
三、分組活動(dòng)、并進(jìn)行毛筆練習。
1.練習寫(xiě)毛筆字，教師針對不同的小組教授不同的毛筆字寫(xiě)法。
�、俟适戮毩暦ǎ簩�(xiě)字握筆的五個(gè)手指，就是五個(gè)用力推車(chē)上山的互幫互助兄弟，有的手指負責推車(chē),有的手指負責拉車(chē)，剩下的手指負責扶住車(chē)，最小的手指則是負責在一旁鼓勁加油的，五個(gè)手指需要分工合作缺一不可，所以要想寫(xiě)好字，必須要讓五個(gè)手指互相配合才行。
�、谟螒蚓毩暦ǎ盒∈质切【�，指揮的方向正確了，毛筆就能聽(tīng)從你的指揮，我們來(lái)學(xué)做小警察：右邊手臂彎曲于胸前，成小警察狀，然后將毛筆當作指揮棒豎著(zhù)交給小警察，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運筆。
�、蹆焊杈毩暦ǎ何展P要直、拿筆要緊、掌要豎起、手心需空、筆竿對直鼻子。
2.讓幼兒利用毛筆在白紙上進(jìn)行涂鴉，激發(fā)興趣。
四、整理工具、分享交流經(jīng)驗。
1.教師介紹如何收拾整理工具，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，幫助其養成良好的行為習慣。并玩游戲:我會(huì )幫漢字寶寶找家(方法:分小組提供不同漢字球和行書(shū)、楷書(shū)盒子。讓幼兒對比進(jìn)行分類(lèi)，對比漢字球身上的字有什么不同，讓后放進(jìn)相對應的盒子里面。）
2.經(jīng)驗分享。
讓幼兒展示自己自己小組的涂涂寫(xiě)寫(xiě)，讓幼兒看看自己小組寫(xiě)的字與其他小組有什么不同。
五、教師總結、展示作品。
1.伴隨音樂(lè )結束讓教師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習書(shū)法，了解探索傳統文化的興趣。
2.教師幫助幼兒把今天所書(shū)寫(xiě)的作品粘貼在作品墻上。
六、作品分享。
1.讓幼兒把今天學(xué)到的內容分享給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。讓他們了解中國的傳統文化。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒基本了解了什么是書(shū)法、簡(jiǎn)單的知道了一些關(guān)于書(shū)法的小竅門(mén)，對書(shū)法的涂涂寫(xiě)寫(xiě)產(chǎn)生了極大的興趣。有效的幫助幼兒了解了我國的傳統文化(書(shū)法)。且在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能積極參與活動(dòng)，并積極配合老師。雖然在此次活動(dòng)過(guò)程中幼兒會(huì )把墨水弄在自己手上，但在之后的活動(dòng)中教師可以注意一下提醒幼兒不要把墨水弄在自己的手上了。
書(shū)法教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．了解提的基本形態(tài)及特點(diǎn)，學(xué)習提的書(shū)寫(xiě)方法。
2．學(xué)習書(shū)寫(xiě)帶有提的例字，并體會(huì )提在不同的漢字中的變化。
3．培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解提的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習提的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習書(shū)寫(xiě)帶有提的例字，體會(huì )提在不同的漢字中長(cháng)短粗細及角度的變化。
教學(xué)準備：
筆、墨、紙、硯、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、檢查用具擺放
2、檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。教師說(shuō)口令，學(xué)生按要求做。
�。�1）執筆：拿起筆，按壓勾擱抵，手心空，掌豎起，腕放平
�。�2）坐姿：頭要正，肩要平，身要直，足要安。
二、導入新課：
1.導入：我們已經(jīng)學(xué)習了橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的寫(xiě)法，這節課我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)漢字基本筆畫(huà)---提
2．板書(shū)課題：提的寫(xiě)法
3．大屏幕出示本課學(xué)習目標：
�。�1）了解提的基本形態(tài)及特點(diǎn)，學(xué)習提的書(shū)寫(xiě)方法。
�。�2）學(xué)習書(shū)寫(xiě)帶有提的例字，并體會(huì )提在不同的漢字中的'變化。
�。�3）從小熱愛(ài)學(xué)習書(shū)法，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、探究學(xué)習.
1、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生讀大屏幕文字，初步了解提的形態(tài)及特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報，教師小結：同學(xué)們已經(jīng)了解了提畫(huà)的形態(tài)及特點(diǎn)，那么怎樣才能寫(xiě)好它呢？
3、指導寫(xiě)法
�。�1）觀(guān)察分析提的形態(tài)特點(diǎn)（大屏幕出示）
學(xué)生討論回報，教師總結：起筆方，收筆尖，形態(tài)接近三角形。這么漂亮的提畫(huà)是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？
�。�2）多媒體動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生觀(guān)察體會(huì )運筆方法
�。聊驿h起筆，右下頓筆，Ｂ轉鋒右上行筆，由重到輕，漸行漸提筆，Ｃ行至三分之二處，出鋒收筆。
�。�3）教師示范，學(xué)生口述運筆方法，教師寫(xiě)。
�。�4）多媒體播放專(zhuān)家書(shū)寫(xiě)視頻，學(xué)生先觀(guān)察體會(huì )運筆方法
�。�5）循環(huán)播放視頻，學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
�。�6）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�7）學(xué)生再練寫(xiě)兩個(gè)。
書(shū)法教學(xué)設計3
一、教材分析
中國書(shū)法源遠流長(cháng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認識來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養特長(cháng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養對象，給他們機會(huì )，教他們正確的學(xué)習方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(cháng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習書(shū)法不僅培養學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養特長(cháng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養，具有觀(guān)賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達到頂峰。小學(xué)階段的.書(shū)法教學(xué)首先要引導學(xué)生了解傳統的四種格體，初步認識真(楷書(shū))、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會(huì )審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生從一年級開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎，所以說(shuō)在此基礎上進(jìn)行高年級的書(shū)法指導還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級變換到中高年級的，尤其需要教師著(zhù)重指導用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。時(shí)久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;
(二)按字形的要求，正規嚴格去指導習練;
(三)學(xué)會(huì )比較和鑒別的方法;
(四)教學(xué)生掌握運筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強化過(guò)關(guān)。
初中書(shū)法教學(xué)設計第(1)課時(shí)
課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識
課型：新授課
教學(xué)目標：1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2、了解我國書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：運筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習，教師指導。(姿勢正確)4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過(guò)程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫(huà)粗細變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習，教師指導。(發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正)
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習。
板書(shū)設計：寫(xiě)字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養的基本常識�；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎，必須認真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓練，基本筆畫(huà)也要加強訓練。
初中書(shū)法教學(xué)設計第(2)課時(shí)
課題：書(shū)寫(xiě)練習1
課型：新授課
教學(xué)目標：1、教會(huì )學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結構和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、小結課堂內容，評價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆動(dòng)作(要求做到“三個(gè)一”)。
2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。(老師讀，學(xué)生讀，加深理解。) 3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里?(大在撇捺)寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀;下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內斜，稍扁;“木”的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜;下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎;豎彎鉤要舒展，(用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤)要求彎處圓轉，不能僵硬(書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×)。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓;撇畫(huà)最長(cháng)，捺畫(huà)從哪里起筆?從第三橫下面起筆，不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;從下面看，哪一筆最低?鉤最低，中豎最短;四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結構，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展;右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(cháng)橫;中豎略斜。
南：上橫短;下邊兩豎內斜;框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針;三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(cháng)，右豎鉤最低;橫折鉤要寫(xiě)出彎勢。
4、學(xué)生練習，教師巡回指導。
三、講評：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學(xué)生展示。
板書(shū)設計：書(shū)寫(xiě)練習1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強寫(xiě)字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì )了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導。
書(shū)法教學(xué)設計4
一、學(xué)習目標：
1、通過(guò)細心觀(guān)察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對漢字基本筆畫(huà)的觀(guān)察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養思維和創(chuàng )造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨特的表現。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結構美，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；
2、漢字的結構美（結合例字）。
三、課前準備：
學(xué)生準備：水筆或鋼筆一支
教師準備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入：
師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習課學(xué)習基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。
�。ǘ┰谟^(guān)察中感受美
引導學(xué)生觀(guān)察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。
1、橫畫(huà)一
起筆取側勢，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
�。ㄈ┰谂R摹中創(chuàng )造美
1、學(xué)生運用已準備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習。教師巡視指導。
2、進(jìn)入評價(jià)：
�、傩〗M內評價(jià)：由小組長(cháng)組織商定，方法是用○圈出組內學(xué)生對臨到位的字。
�、谶x擇兩組出示打○的字并由評判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。
3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿(mǎn)意為止吧！
教師示范書(shū)寫(xiě)
一：工、二、上、萬(wàn)、平、有
丨：干、下、官
丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜
引導學(xué)生觀(guān)察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì )發(fā)現漢字不同結構的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結構特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準備。
小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結構布局中求得對此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的.深度把握。
通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，又培養了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。
舒緩的音樂(lè )能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。
小組內合作讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流、合作，并在合作中培養敢于評判，說(shuō)服對方的能力。
練評結合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的評價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對字的間架結構有更深的了解，也培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。
五、總結課堂總結
我們來(lái)回顧一下：
這節課學(xué)習的內容，我們有什么收獲？
還有什么問(wèn)題嗎？課堂總結重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識；自己的心情，自己對自己的評價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。
六、教學(xué)反思：
書(shū)法教學(xué)設計5
教學(xué)要求：
1．掌握上中下結構的兩種類(lèi)型——中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．練習書(shū)寫(xiě)上中下結構的'字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)上中下結構的字。
二、指導
1．出示小黑板。
菩意
2．學(xué)生觀(guān)察字形。
3．討論交流。
�、胖袑捫停哼@一類(lèi)型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫(xiě)得較窄，而“立”部則寫(xiě)得較寬。
�、浦姓停哼@一類(lèi)型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫(xiě)得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫(xiě)得較寬，而“日”部則寫(xiě)得較窄。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練寫(xiě)。
6．分析常見(jiàn)病因。
�、胖袑捫停孩佟傲ⅰ辈窟^(guò)窄。②“艸”、“口”部過(guò)寬。
�、浦姓停孩佟傲ⅰ�、“心”部過(guò)窄。②“日”部過(guò)寬。
三、練習
練習書(shū)寫(xiě)其它上中下結構的字。
四、總結，概括本課內容。
第三課左右結構（一）教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )認真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習臨貼方法。
2．培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習新課。
1．出示范字：相傅
2．觀(guān)察這些字的字形特點(diǎn)
3．交流
�。�1）左右相等：這一類(lèi)型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
�。�2）左窄右寬：這一類(lèi)型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習指導
1．教師范寫(xiě)，強調筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2．巡視輔導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)（強調坐姿）
四、教學(xué)評價(jià)。
1．指導自我評價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3.教師小結。
書(shū)法教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生認識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
2．讓學(xué)生學(xué)習范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀(guān)，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀(guān)，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)教程：
一、復習導入：
1．復習導入，回憶以前學(xué)習過(guò)的類(lèi)似的右偏旁有哪些？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么要領(lǐng)？
2．找一找：出示一些左右結構的漢字，找出帶有相同偏旁的.兩個(gè)字來(lái)。
3．引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫(xiě)成無(wú)穿插，再寫(xiě)一個(gè)有避讓關(guān)系的，讓學(xué)生討論哪一個(gè)更加好看。
4．揭示課題：
這節課，我們來(lái)繼續學(xué)習部首反文旁和含有這類(lèi)部首范字的寫(xiě)法。
二、賞析和練習
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1．學(xué)生嘗試臨寫(xiě)三個(gè)。
觀(guān)察思考：反文旁特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么呢？
2．老師指導賞析并且書(shū)寫(xiě)示范：
3．學(xué)生練寫(xiě)反文旁四遍。
4．賞評學(xué)生作業(yè)。
�。ǘ┏鍪痉蹲郑骸肮省焙汀罢�、
1．學(xué)生分組學(xué)習：
�。�1）這兩個(gè)范字結構有什么共同特點(diǎn)？
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意哪些筆畫(huà)特點(diǎn)？
2．教師巡視指導書(shū)寫(xiě)，“又姿”不正確的個(gè)別提醒。
三、展示學(xué)生的練習作業(yè)，師生評議：
1．評議范字中反文旁形態(tài)是否準確，筆畫(huà)是否有變化，運筆是否到位。
2．評議范字的結構是否把握了穿插、避讓關(guān)系。
3．指名三位同學(xué)上臺，在米字格中演示書(shū)寫(xiě)。
四、對比欣賞
1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對比欣賞。
2．從“對比欣賞”的幾個(gè)“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最逼真。
五、賞評拓展
1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行展示。
2．欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認識。
3．講述中華傳統文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內心深處接受中華文化。
4．課堂總結，宣布下課。
書(shū)法教學(xué)設計7
學(xué)校：海南屯昌思源實(shí)驗學(xué)校
授課教師：謝朝李
授課對象：八年級學(xué)生
課時(shí)：1-2課時(shí)
教材版本：
海南省九年義務(wù)教育地方《寫(xiě)字》校本教材
課標要求：
概述漢字、書(shū)法的起源，演變過(guò)程。理解漢字、書(shū)法的審美與實(shí)用的關(guān)系。讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，掌握書(shū)法基本技法和造型能力，體會(huì )書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值。
教材分析：
本課主要內容是體會(huì )中國書(shū)法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、收藏價(jià)值。認識古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）以及風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)、結構特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的運筆方法及體會(huì )顏體楷書(shū)作品創(chuàng )作方法與步驟，同時(shí)強調養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法、運筆方法等。學(xué)情分析：
我校大部分學(xué)生都是來(lái)自我縣邊遠落后地區，八年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的毛筆字學(xué)習，學(xué)生寫(xiě)字水平有所提高，對中國書(shū)法有所認識，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生的身心得到鍛煉，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學(xué)對中國書(shū)法的了解和認識不夠，需要加強引導，書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)習慣有待提高。教學(xué)目標：
1、知識目標：
認識中國書(shū)法歷史地位和社會(huì )地位，中國書(shū)法歷史悠久、博大精深、源遠流長(cháng)。體會(huì )中國書(shū)法無(wú)窮的藝術(shù)魅力，體會(huì )東方藝術(shù)之美和東方文化的內涵。了解中國古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）書(shū)風(fēng)差異和顏體楷書(shū)的風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)和結構特點(diǎn)以及顏體楷書(shū)八種基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
2、能力目標：
正確掌握顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運筆方法，并能獨立地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的顏體范字。始終養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法和運筆方法。能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習，能獨立進(jìn)行簡(jiǎn)單顏體楷書(shū)作品創(chuàng )作。養成臨摹——創(chuàng )作，再臨摹——再創(chuàng )作的書(shū)法學(xué)習習慣。
3、情感目標：
培養良好書(shū)寫(xiě)習慣是學(xué)習書(shū)法的基礎。在了解了顏體楷書(shū)有關(guān)知識后，進(jìn)一步體會(huì )漢字的優(yōu)美和書(shū)法的獨特魅力。培養對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國傳統藝術(shù)的博大精深。養成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道各學(xué)科學(xué)習都需要持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )中國書(shū)法藝術(shù)魅力、顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法 難點(diǎn)：顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順?shù)h）、行筆（中鋒和側鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個(gè)運筆過(guò)程。顏體楷書(shū)單個(gè)范字的書(shū)寫(xiě)方法，對顏體楷書(shū)對聯(lián)創(chuàng )作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。
教學(xué)用具：課件、文房四寶等書(shū)寫(xiě)工具、顏體楷書(shū)作品對聯(lián)一幅 學(xué)生用具：《中學(xué)生字帖》顏體字帖、文房四寶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前探究：
布置學(xué)生帶全毛筆學(xué)習用具，各個(gè)學(xué)習小組利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等各種資源查閱中國古代四大楷書(shū)大家的生平簡(jiǎn)介及代表作品。布置學(xué)習小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱書(shū)法創(chuàng )作的相關(guān)知識。
二、導入設計：（8分鐘）
過(guò)渡：欣賞宋四家之一黃庭堅作品《砥柱銘》，接著(zhù)播放黃庭堅《砥柱銘》拍賣(mài)新聞視頻�？赐暌曨l后讓學(xué)生談?wù)劯惺�。學(xué)生回答：（略）
教師概述：
中國書(shū)法散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠流長(cháng)。體現了東方藝術(shù)之美和東方文化的內涵，也體現了中國書(shū)法的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。它從一個(gè)側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著(zhù)炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚光大。特別是在當今我國大發(fā)展文化建設的社會(huì )背景下和當今我國青少年書(shū)寫(xiě)水平下降的現狀下，我們有責任，也有信心繼承和發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化——書(shū)法。那么，想把書(shū)法學(xué)好，應該從易到難，從楷書(shū)入手，從古代四大楷書(shū)（歐、顏、柳、趙）入門(mén)。
認識歐體楷書(shū)（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：端正嚴謹
認識顏體楷書(shū)（出示《顏勤禮碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：雄偉沉厚
認識柳體楷書(shū)（出示《玄秘塔碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：瘦硬堅挺
認識趙體楷書(shū)（出示《三門(mén)記》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：華貴典雅
教師概述：
古代四大楷書(shū)大家他們的書(shū)法風(fēng)格特點(diǎn)不同，即是筆畫(huà)不同和結體不同。
1、歐陽(yáng)詢(xún)其楷書(shū)筆力險峻，結構險峻，稱(chēng)為“歐體”，世稱(chēng)“唐人楷書(shū)第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。
2、顏真卿在書(shū)法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書(shū)法家。
3、柳公權后世以「顏柳」并稱(chēng)他們，成為歷代書(shū)法的楷模。他寫(xiě)的楷書(shū)，體勢勁媚，骨力道健。其楷書(shū)清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱(chēng)“柳體”，代表作《玄秘塔碑》
4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書(shū)。其楷書(shū)圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書(shū)之飄逸娟秀，世稱(chēng)“趙體”，代表作《玄妙觀(guān)重修三門(mén)記》。
這節課我們一起學(xué)習顏體楷書(shū)。出示課題：顏體楷書(shū)
——《顏勤禮碑》
三、新授課設計：（共36分鐘）
1、認識顏真卿
顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號應方�，槴e砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書(shū)法家，他曾做過(guò)平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱(chēng)“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學(xué)好問(wèn)，善于辭令，稟承家學(xué)自幼嗜書(shū)。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時(shí)期表現出了卓越的政治才能和忠君愛(ài)民，剛正不阿的品格。74歲時(shí)顏真卿被奸臣陷害，77歲時(shí)，顏真卿被縊殺。
2、通過(guò)欣賞顏體楷書(shū)書(shū)法作品，體會(huì )顏體楷書(shū)的風(fēng)格、用筆、筆畫(huà)、結構談?wù)動(dòng)惺裁锤惺�？�?分鐘）學(xué)生回答：（略）教師概述：
首先是顏體楷書(shū)風(fēng)格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長(cháng)虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風(fēng)貌，所以千余年來(lái)，與“柳體”一起被世人同譽(yù)為“顏筋柳骨”。
用筆特點(diǎn)以篆書(shū)筆法入楷，所以顏真卿書(shū)法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠多于方筆。用筆樸素豐茂，結字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書(shū)法史上無(wú)可替代的地位。這一時(shí)期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書(shū)告身帖》等。
筆畫(huà)特點(diǎn)化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫(huà)輕，豎畫(huà)重(《顏勤禮碑》的橫細豎粗對比十分強烈)，但兩豎同時(shí)出現時(shí)，左豎常與橫畫(huà)一樣細，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉筆常用提筆法，圓轉直下，而不作折筆，轉折之筆多呈外圓內方等等。值得注意的是：練習顏體時(shí)不可一味強調其粗壯的一面，而忽視了顏字點(diǎn)畫(huà)用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。
結構特點(diǎn)寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內松外緊。這種風(fēng)格也體現了大唐帝國繁盛的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書(shū)法美與人格美完美結合的'典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚(yú)水相融,見(jiàn)字如見(jiàn)人。又如清人劉熙載說(shuō)：“書(shū)，如也”�！叭纭敝傅氖鞘裁茨�？“如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設計意圖：
欣賞《顏勤禮碑》書(shū)法作品，提高對顏體楷書(shū)的再認識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會(huì )書(shū)法作品豐富的文化內涵，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情操，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學(xué)習書(shū)法的興趣。
3、顏體楷書(shū)《顏勤禮碑》基本筆畫(huà)（書(shū)寫(xiě)示范）教師概述：
漢字的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無(wú)論多復雜的筆畫(huà)都是由這些基本筆畫(huà)演變而來(lái)。筆畫(huà)是構成漢字的基本元素，也是初學(xué)者必須勤學(xué)苦練的“基本功”，只有打下扎實(shí)的基本功，才可能為將來(lái)的學(xué)習做準備。（1）、點(diǎn)畫(huà)
古人人云：“點(diǎn)如高山墜石�！彼渣c(diǎn)應該有力。顏體的點(diǎn)寫(xiě)得厚重飽滿(mǎn)，神完氣足。
�。�2）橫畫(huà)
顏體的橫畫(huà)變化豐富，儀態(tài)萬(wàn)千�；蜷L(cháng)如大戟而不笨重，或短如點(diǎn)畫(huà)而不拘謹，或細如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結果。
�。�3）豎畫(huà)
顏體的豎畫(huà)粗壯有力，通常寫(xiě)五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。
�。�4）撇畫(huà)
撇畫(huà)運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時(shí)出現“鼠尾”。
�。�5）捺畫(huà)
顏體的捺畫(huà)粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個(gè)運筆過(guò)程銜接自然。初學(xué)者要認真仔細揣摩其用筆方法，不可寫(xiě)成“翹腳”狀。
�。�6）折畫(huà)
顏體的折筆通常沒(méi)有明顯的折角，有時(shí)甚至作提筆圓轉。有折角時(shí)變寫(xiě)成圓中有方、外圓內方的轉角。
�。�7）鉤畫(huà)
顏體的鉤畫(huà)多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無(wú)絲毫松懈，有時(shí)鉤畫(huà)也似鉤未鉤，含蓄深沉。
�。�8）提畫(huà)
挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過(guò)慢，還要力到筆尖，否則亦會(huì )出現“鼠尾”。設計意圖：
讓學(xué)生了解顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的類(lèi)別、特點(diǎn)及寫(xiě)法。領(lǐng)悟漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的一般規律及結字法則。體會(huì )傳統文化獨特的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習中國書(shū)法的興趣。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)
教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤的書(shū)寫(xiě)方法和運筆方法。設計意圖：
讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中體會(huì )顏體基本筆畫(huà)的運筆即（起筆、行筆、收筆）。
5、顏體楷書(shū)的學(xué)習方法及創(chuàng )作示范（播放古箏音樂(lè )《高山流水》）
教師概述：
臨摹碑帖是初學(xué)者學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學(xué)者不斷地對臨、默臨、背臨、創(chuàng )作。對聯(lián)創(chuàng )作示范：
上聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑
下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟
設計意圖：
掌握學(xué)習書(shū)法的一般方法，體會(huì )顏體楷書(shū)對聯(lián)創(chuàng )作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。理解創(chuàng )作時(shí)情感的自然抒發(fā)和節奏韻味的把握。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“永”字（播放古箏音樂(lè )《漢宮秋月》）
教師巡回指導、及時(shí)糾正學(xué)生的不良的書(shū)寫(xiě)習慣、強調顏體楷書(shū)的筆畫(huà)、結構特點(diǎn)等等
設計意圖：
體會(huì )顏楷的基本筆畫(huà)和結構的關(guān)系，體會(huì )顏體楷書(shū)的大氣、雄厚等風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)在美妙的音樂(lè )中體會(huì )書(shū)法美。
7、教師講評學(xué)生課堂作業(yè)“永”字，評出一、二、三等獎并發(fā)獎品（對聯(lián)與橫批）。 設計意圖：
通過(guò)講評和發(fā)獎品的活動(dòng)，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國書(shū)法的興趣和愿望，達到賞識教育的目的。
四、課后作業(yè)（1分鐘）
顏真卿詩(shī)《勸學(xué)》后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
五、教學(xué)后記：
為了備好這一節課，我專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)了文房四寶及其它配件。在“書(shū)法網(wǎng)”、“中國書(shū)法網(wǎng)”、“中華書(shū)法網(wǎng)”、“中國書(shū)法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書(shū)法知識。通過(guò)備這一節課，我自己學(xué)到許多新知識。書(shū)法就是書(shū)寫(xiě)的法度，這種法度是千百年經(jīng)過(guò)歷代人總結出來(lái)的一種社會(huì )上約定俗成的法度，所以，書(shū)法不能簡(jiǎn)單理解為寫(xiě)字。書(shū)法，是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是中國文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價(jià)值。
書(shū)法教學(xué)設計8
[教材分析]
本教學(xué)案例是針對當前我校很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的不規范， 以及對楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求不明確，字體書(shū)寫(xiě)不美觀(guān)而設計的，為此，本案例包括用筆力度、寫(xiě)字姿勢、執筆方法、楷書(shū)基本筆畫(huà)的練習四個(gè)方面的內容。使用規范的書(shū)寫(xiě)姿勢，正確發(fā)力是硬筆書(shū)寫(xiě)的技巧基礎，明確楷書(shū)基本筆畫(huà)的審美要求，是硬筆書(shū)寫(xiě)的方向和要求，二者合二為一，缺一不可。
[學(xué)情分析]
本節課所執教的年級為高一年級，學(xué)生年齡大都在16歲左右，這一階段的學(xué)生具有一定的欣賞能力。但據教師不完全統計，大概百分之九十的學(xué)生存在著(zhù)書(shū)寫(xiě)姿勢的不規范、書(shū)寫(xiě)要求不明確等問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著(zhù)學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)性和速度，使學(xué)生很難進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習活動(dòng)，甚至會(huì )對學(xué)生以后的人生產(chǎn)生重大的影響。
[教學(xué)目標]
1、 知識目標：
了解硬筆楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
2、 技能目標：
以規范的書(shū)寫(xiě)姿勢矯正錯誤的姿勢。
3、 情感目標：
引導學(xué)生發(fā)現和欣賞書(shū)法藝術(shù)的美，讓學(xué)生體驗以正確姿勢書(shū)寫(xiě)美觀(guān)字體的動(dòng)的愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感，形成 人文素養。
[教學(xué)重點(diǎn)]
使用規范的書(shū)寫(xiě)姿勢和明確楷書(shū)基本筆畫(huà)的審美要求，采用教師演示，多媒體創(chuàng )設情境與學(xué)生實(shí)踐相結合的方法予以突出。
[教學(xué)難點(diǎn)]
書(shū)寫(xiě)姿勢的規范。解決措施是：利用教師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別學(xué)生演示，教師矯正的方法，以此來(lái)突破難點(diǎn)。
[教具準備]
4開(kāi)白紙、鋼筆、多媒體等。
[學(xué)具準備]
鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙等。
[教學(xué)方法]
講授法、演示法、學(xué)生自主體驗等方法。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
二、提問(wèn)導入新課，進(jìn)行教學(xué)。
課件出示，導出課題。教師展示同學(xué)們硬筆書(shū)寫(xiě)時(shí)的照片以及所書(shū)寫(xiě)的字跡，再展示正確書(shū)寫(xiě)姿勢的圖片和優(yōu)美的鋼筆字。
大標題一：
正確的書(shū)寫(xiě)姿勢應該是什么樣的?它與優(yōu)美字體之間有何關(guān)系?你運筆的力度有多大?
小組討論交換看法。仔細看圖，討論要點(diǎn)。
三、講授新課
1、鼓勵教師在引導學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
�、賹�(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。
�、谛夭颗c桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。 ④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。
(2)練習要點(diǎn)(重點(diǎn)練習第四個(gè)要點(diǎn))。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺上做規范的寫(xiě)字姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
�、谡堃粋�(gè)學(xué)生到講臺前，按要點(diǎn)嘗試著(zhù)擺好姿勢。
�、垡龑W(xué)生注意對照要求仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題予以糾正。
�、苋嗤瑢W(xué)學(xué)習，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
(3)鞏固練習
�、僬f(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢的的要點(diǎn)。
�、谕换蛐〗M反復練習，互相提示，互相幫助。
2、運筆的方法與練習
鋼筆書(shū)法在運筆方法的要求上，相對毛筆書(shū)法要簡(jiǎn)單得多。毛筆書(shū)法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而鋼筆書(shū)法只要在起筆的時(shí)候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。
運筆的關(guān)鍵在于運腕。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中還要注意幾個(gè)問(wèn)題：
虛實(shí)關(guān)系，也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結合，線(xiàn)條的提按是表現書(shū)法筆劃的重要因素。
力度和節奏，在鋼筆書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過(guò)對每個(gè)字的筆劃的節奏感的把握，寫(xiě)出來(lái)的字才能有力度。
巧與捷，鋼筆字筆畫(huà)本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動(dòng)作過(guò)大而顯得生硬。所以，鋼筆書(shū)法的表現首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫(huà)精短，行筆過(guò)程中不宜有過(guò)多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書(shū)法所表現出的顯著(zhù)特征。
學(xué)生在空白練習本上練習
教師巡視指導。
大標題二：
楷書(shū)的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要求。
漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。設問(wèn)，漢字由哪些基本筆畫(huà)構成?
學(xué)生討論回答，教師補充。
教師講解基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
1、橫畫(huà)的寫(xiě)法。
橫畫(huà)要寫(xiě)平穩，因為橫在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩。橫有長(cháng)、短之分。
A長(cháng)橫
1長(cháng)橫寫(xiě)法。
長(cháng)橫的寫(xiě)法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺(jué)的錯覺(jué)，橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平，而應寫(xiě)成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫(huà)變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看卜去平穩的意思
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B短橫
1.短橫寫(xiě)法。
短橫的寫(xiě)法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫(xiě)到長(cháng)橫的一半時(shí)停筆即收。筆畫(huà)稍向右上仰
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
2、豎畫(huà)的'寫(xiě)法。
豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因為豎畫(huà)在一個(gè)字中往往起著(zhù)關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。
A垂露豎。
1.垂露豎寫(xiě)法
垂露豎的寫(xiě)法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B懸針豎。
1.懸針豎的寫(xiě)法
懸針豎的寫(xiě)法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
C短豎。
1.短豎的寫(xiě)法
短豎，寫(xiě)法同垂露豎，只是筆畫(huà)較短，短豎要寫(xiě)得短粗有力。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
3、撇畫(huà)的寫(xiě)法
撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì )增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對稱(chēng)起著(zhù)平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。
A斜撇。
1.斜撇的寫(xiě)法。
斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B豎撇。
1.豎撇的寫(xiě)法
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(cháng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(cháng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示;C短撇;a.短撇的寫(xiě)法;短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短;b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿;c.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導;d挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示;
4、捺畫(huà)的寫(xiě)法
捺畫(huà)粗細分明，書(shū)寫(xiě)難度較大。捺有斜捺和平捺之分。
A斜捺。
1.斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B平捺。
1.平捺的寫(xiě)法
平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
5、點(diǎn)的寫(xiě)法
點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現。點(diǎn)畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(cháng)點(diǎn)之分。
A右點(diǎn)
1.右點(diǎn)的寫(xiě)法
右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成
畫(huà)。寫(xiě)點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著(zhù)紙就收筆。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B左點(diǎn)
1.左點(diǎn)的寫(xiě)法
左點(diǎn).寫(xiě)法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
C豎點(diǎn)
1.豎點(diǎn)的寫(xiě)法
豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當點(diǎn)在字頭居中出現時(shí)，人們習慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫(huà)連接起來(lái)，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
D長(cháng)點(diǎn)
1.長(cháng)點(diǎn)的寫(xiě)法
長(cháng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎上變長(cháng)，行筆應慢一些。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
6、提的寫(xiě)法
1.提的寫(xiě)法
提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫(huà)在不同的字中角度和長(cháng)短略有不同。書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意區別。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
7、豎鉤的寫(xiě)法
a.豎鉤的寫(xiě)法
下筆寫(xiě)豎.到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
d.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
8、弧彎鉤的寫(xiě)法
a.弧彎鉤的寫(xiě)法
弧彎鉤 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線(xiàn)上。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
d.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
9、戈鉤的寫(xiě)法
a. 戈鉤的寫(xiě)法
戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫(xiě)戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì )影響整個(gè)字的美感。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
d.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
10臥鉤的寫(xiě)法
a.臥鉤的寫(xiě)法
臥鉤 下筆稍輕，先向有下(筆畫(huà)由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
d.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
四、作業(yè)展示、評價(jià)
教師開(kāi)辦一個(gè)小型的展覽會(huì )，讓學(xué)生自評、互評，教師再個(gè)別點(diǎn)評。
五、本課學(xué)習小結并拓展。
在最后的課堂小結中，我充分地肯定了學(xué)生進(jìn)步，并鼓勵學(xué)生在掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和漢字的基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法的基礎上，在以后的練習過(guò)程中努力鉆研，堅持長(cháng)久不要三天打漁兩天曬網(wǎng)。
書(shū)法教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)，字體的演變過(guò)程；了解中國傳統文化中又一朵藝術(shù)奇葩--書(shū)法；
2、了解歷史上具有代表性的書(shū)法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
3、養成練字的好習慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養高雅的情趣，提高藝術(shù)修養。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解歷史上具有代表性的書(shū)法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
2、養成練字的好習慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養高雅的情趣，提高藝術(shù)修養。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
2、養成練字的好習慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；
知識鏈接：
漢字的演變
漢字的演變有一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借，所渭"六書(shū)"的文字特點(diǎn)（也稱(chēng)作造字法）。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱(chēng)為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書(shū)法學(xué)上統稱(chēng)為大篆，秦始皇統一中國"書(shū)同文字"推行了規范的篆書(shū)，被稱(chēng)為"小篆"，同時(shí)流行的還有以利于快和便當書(shū)寫(xiě)的"隸書(shū)"，在兩漢時(shí)期，成為最主要的應用文字，最著(zhù)名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門(mén)頌》等。同時(shí)草書(shū)在文人士大夫當中逐漸興盛起來(lái)，魏晉南北朝是正楷確立的時(shí)期，到唐代楷書(shū)成熟，漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書(shū)和草書(shū)大發(fā)展的時(shí)期，書(shū)法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時(shí)尚，產(chǎn)生了中國古代的"書(shū)圣"--王羲之。
先秦：甲骨文——金文——大篆秦漢：小篆——隸書(shū)魏晉南北朝：楷書(shū)——行書(shū)——草書(shū)
�。〞�(shū)海奇趣：隸書(shū)相傳為秦朝程邈所創(chuàng )。程邈為縣獄吏，因得罪秦始皇，被關(guān)押于云陽(yáng)獄中。其時(shí)政務(wù)多端，文書(shū)日繁，小篆不便于速寫(xiě)。程邈身為獄吏，深知小篆難以適應公務(wù)，便在獄中創(chuàng )造了隸書(shū)。這種隸書(shū)特點(diǎn)是扁闊取勢，結構簡(jiǎn)單，筆畫(huà)平直，有了波磔，與小篆相比，書(shū)寫(xiě)方便，易于辨認。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，還提升其為御史。這種字因是徒隸所創(chuàng )，又首先在徒隸中使用，所以稱(chēng)之為隸書(shū)。）漢字之美：造型之美筆法之美-------書(shū)法美
漢字是以象形為基礎的符號系統,而符號的圖案特征是書(shū)法創(chuàng )造的前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字，甲骨文寫(xiě)成" "表示人種植行為，英文的"Plant"也表示種植的行為，這兩個(gè)動(dòng)詞都表示了抽象意義上的種植動(dòng)作。但是" "字本身在視覺(jué)上比"Plant"更生動(dòng)，具有象征意義，這是一個(gè)圖案化了的跪著(zhù)的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份，體現"崇敬"的'感情色彩，具有了造型的意義。這樣以具有個(gè)性的筆法和圖案構成把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)，就具有了造型和書(shū)寫(xiě)的雙重美感，即書(shū)法美。而"Plant"卻只有一定的書(shū)寫(xiě)美，而沒(méi)有象形圖案的意象美。
書(shū)法美是造型美和書(shū)寫(xiě)美的高度統一，在中國寫(xiě)意藝術(shù)傳統中占據最重要的地位，成為古人表達自己思想感情的主要手段。
中國的書(shū)法有著(zhù)幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了，真、隸書(shū)、篆、行、草等書(shū)體。也出現了許許多多偉大的書(shū)法家，為了解書(shū)法的歷史，我們一同走進(jìn)書(shū)法的世界。
書(shū)法藝術(shù)源遠流長(cháng)
歐陽(yáng)詢(xún)是唐代初最具代表的著(zhù)名書(shū)法家。其書(shū)初學(xué)二王，吸收漢魏晉以來(lái)隸法，別創(chuàng )新意，筆力險勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成"歐體"，對后世影響深遠。張懷《書(shū)斷》稱(chēng)其書(shū)："八體盡能，筆力勁險，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人。"歐陽(yáng)詢(xún)與虞世南、褚遂良、薛稷并稱(chēng)為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習。
王羲之是東晉著(zhù)名書(shū)法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會(huì )稽內史，故世稱(chēng)"王右軍"。早期師從衛夫人，后博覽名家法書(shū)，博采眾長(cháng)，精研體勢。草書(shū)多取法張芝，楷書(shū)師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書(shū)風(fēng)，創(chuàng )立了妍美流便的王體書(shū)風(fēng)，被后代尊為"書(shū)圣"。王羲之楷、行、草無(wú)所不能，所書(shū)《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱(chēng)之為"天下行書(shū)第一"。傳說(shuō)唐太宗李世民對《蘭亭序》等書(shū)法十分珍愛(ài)，死時(shí)將其殉葬昭陵。
書(shū)法教學(xué)設計10
教學(xué)要求：
1、訓練正確的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字的習慣。
2、通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學(xué)生了解養成正確的寫(xiě)字習慣，是寫(xiě)好字的基礎，是學(xué)生終身學(xué)習的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
小朋友們，現在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習中我們將學(xué)到許多新的.知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應該坐好，擺好正確的寫(xiě)字姿勢。因此，從小養成正確的寫(xiě)字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫(xiě)字姿勢的要求
教師出示幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫(xiě)字的姿勢是怎樣的。
�。�1）仔細看圖，討論要點(diǎn)。
教師在引導學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
�、賹�(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米（大約一尺）。
�、谛夭颗c桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。
�、芪展P時(shí)食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。
�。�2）練習要點(diǎn)（重點(diǎn)練習第四個(gè)要點(diǎn)）。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺上做規范的寫(xiě)字姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3-4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫(xiě)字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書(shū)寫(xiě)，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì )影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
三、正確的執筆姿勢
正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線(xiàn)相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線(xiàn)，頭自然會(huì )向左偏斜，影響寫(xiě)字姿勢。
6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節屈伸的變化。
四、學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有：
�。�1）執筆太低、太緊、太直。
�。�2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。
�。�3）大姆指壓在食指上面。
�。�4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著(zhù)筆桿，食指過(guò)分彎曲。
�。�5）虎口不呈圓形，而呈細長(cháng)形，如同鳳眼。
�。�6）掌心不虛，小指彎到掌心。
�。�7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。 （8）手腕向內彎曲，呈扣狀。
�。�9）書(shū)寫(xiě)時(shí)，手腕空抬。
書(shū)法教學(xué)設計11
一、教材分析：
獨體字是以筆畫(huà)為直接單位構成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，結構上不能分開(kāi)。在書(shū)法學(xué)習中，通常采用眼中有“尺”法來(lái)觀(guān)察范字，如；例字四、以、字型結構概括成長(cháng)方形，以此培養初學(xué)者練習水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)來(lái)觀(guān)察范字的筆畫(huà)、各部分之間的長(cháng)短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線(xiàn)，以便更有效地掌握范字的結構規律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)會(huì )分析比較，慢慢書(shū)寫(xiě)，慢慢總結和體會(huì )，在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì )用腦子去寫(xiě)字，把字寫(xiě)漂亮實(shí)在不難。今天我們要從獨體字結構的角度來(lái)學(xué)習字的書(shū)寫(xiě)。讓我們眼中有“尺”法來(lái)觀(guān)察范字，任何一位書(shū)法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的精心練習而形成的，也都是從一筆一畫(huà)的臨習開(kāi)始的`。把字寫(xiě)得清楚、美觀(guān)、大方是我們現在的目標。
三、教學(xué)目標：
1、了解獨體字的概念。
2、掌握獨體字“間距均等，布白勻稱(chēng)”的結體規則，體會(huì )在中宮格中書(shū)寫(xiě)例字的方法,學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、寫(xiě)好本課幾個(gè)例字及其基本筆畫(huà)的應用，結構端正、整潔，滲透“欲速則不達”的書(shū)寫(xiě)理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握獨體字“間架結構等，”的結體規則，學(xué)會(huì )讀帖，用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，大膽規范書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀帖，并用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，并注意捺畫(huà)和橫折的書(shū)寫(xiě)方法，應用例字當中，并正確書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
課前準備：黑板準備,幻燈片,實(shí)物投影等
六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1、欣賞名家歐陽(yáng)詢(xún)作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習歐體特點(diǎn)；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴。
2）、指導學(xué)生復習鞏固，楷書(shū)四大家：
歐陽(yáng)詢(xún)(歐體）
柳公權（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認識了解獨體字的結構特點(diǎn)板書(shū)：獨體字
2）、學(xué)生齊讀獨體字的概念
3）、指導學(xué)生讀帖，并共同分析每個(gè)獨體字的特點(diǎn)，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
4）、師演示寫(xiě)法、分析例字寫(xiě)法
4、師生互動(dòng)，學(xué)生練習
1）、并用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，養成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習慣
2）、請個(gè)別學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)，
3）、特殊例字“以”結構分析提示，間架結構較松散，中間空隙大。
4）、強調書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢，注意折畫(huà)、捺畫(huà)寫(xiě)法
5）、學(xué)習掌控中宮格中寫(xiě)字
書(shū)法教學(xué)設計12
一、教學(xué)內容。
捺的寫(xiě)法。
二、教學(xué)目標。
1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。
2、通過(guò)教師引導、范寫(xiě)指導和學(xué)生觀(guān)察、書(shū)空、描寫(xiě)、臨寫(xiě)及師生評改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫(xiě)字方面的技能諧調發(fā)展。
3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。
4、激發(fā)學(xué)生練習寫(xiě)字的興趣，培養學(xué)生具有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)生學(xué)會(huì )平捺、斜捺的寫(xiě)法。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使其愛(ài)寫(xiě)字并能積極主動(dòng)地去練習寫(xiě)好字。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣引入新課。
教師出示幾幅優(yōu)秀的書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞，并且相機提出問(wèn)題：你喜歡其中的哪一個(gè)筆畫(huà)？待學(xué)生回答后教師板演學(xué)生筆畫(huà)，學(xué)生跟隨教師書(shū)空基本筆畫(huà)達到復習的目的，如果學(xué)生提到了“捺”畫(huà)，教師由此引入本節課的教學(xué)內容，板書(shū)課題：捺的寫(xiě)法
�。ǘ┙虒�(xiě)捺畫(huà)。
1、學(xué)習捺的形態(tài)特點(diǎn)。
�。�1）設問(wèn)：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）
�。�2）判斷：“這是什么捺？”（板書(shū)：平捺、斜捺）
引導學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對說(shuō)的好的同學(xué)給予鼓勵。
�。�3）比較異同：“仔細觀(guān)察比較平捺、斜捺的'書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)？”
2、教師講解捺的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)并總結兒歌：
�。�1）教師講解捺的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。
斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。
�。�2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書(shū)空，教師在此重點(diǎn)強調捺腳的書(shū)寫(xiě)。
總結兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。
�。�3）學(xué)生在田字格本中練習書(shū)寫(xiě)，教師糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正確的姿勢。
�。�4）投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)，先找幾份優(yōu)秀的作品讓大家來(lái)學(xué)習，然后再找幾份有明顯錯誤的出示，同學(xué)間評議一下，并且幫助這幾名學(xué)生糾正錯誤。
�。ㄈ┳种芯毩晻�(shū)寫(xiě)捺畫(huà)。
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)帶有捺畫(huà)的最簡(jiǎn)單的字？指名說(shuō)一說(shuō)，引出要練寫(xiě)的字。
1、學(xué)習書(shū)寫(xiě)帶有“斜捺”的字：人、木
�。�1）師生共同商討“人”字的寫(xiě)法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長(cháng)度差異不宜過(guò)大，撇略長(cháng)于捺。在此教師要結合人體自身的站立情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行思想教育：要堂堂正正地做人。
�。�2）教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“人”字。
�。�3）在田字格中示范，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生在本上練習書(shū)寫(xiě)。
�。�5）小組內評議。
�。�6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評議
�。�7）自主練習寫(xiě)“木”字，小組評議。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)帶有“平捺”的字：之、這
�。�1）學(xué)生觀(guān)察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。
�。�2）獨立臨寫(xiě)。
�。�3）教師桌間指導，發(fā)現共性問(wèn)題集中指導。
�。�4）范寫(xiě)難字寫(xiě)法：
�。�5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題；
�。�6）教師示范指導書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
�。�7）學(xué)生再練提高。（放音樂(lè )）
�。ㄋ模┚渲芯毩晻�(shū)寫(xiě)。（適合中高年級）
過(guò)渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應該用好筆記格。
1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。
2、教師講解書(shū)寫(xiě)要求：字的間距適中，每個(gè)字的大小要相等。
3、學(xué)生隨教師書(shū)空后在練習本上書(shū)寫(xiě)。
�。ㄎ澹┛偨Y：提出希望，評出優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎，把佳作在黑板上展示。
書(shū)法教學(xué)設計13
教材分析
本課為欣賞、分析與練習相結合的綜合課，立足于讓學(xué)生從多角度地認識書(shū)法，打破只是寫(xiě)字的思維模式，通過(guò)耳濡目染，欣賞圖片過(guò)程中，了解文房用具，感受貫穿中華文化血脈以及其中流淌著(zhù)的民族性格與民族精神�！凹�、墨、筆、硯”在中華文化中，已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)工具，“書(shū)法”也不是單純讀書(shū)人、藝術(shù)家的專(zhuān)利，事實(shí)上，這是每一個(gè)中國人都通曉的詞組是檢索中華文化的關(guān)鍵詞。
對書(shū)法章法布局的認識和理解，是影響到人們從事書(shū)法藝術(shù)創(chuàng )作的志趣追求和精神品味的最終形成，也是人們創(chuàng )新探索的一個(gè)起始點(diǎn)，因此本課重點(diǎn)介紹了一幅完整的書(shū)法作品如何進(jìn)行合理的章法布局。以全面提升學(xué)生對書(shū)法的更深認識。
學(xué)生分析
雖說(shuō)我校初中七年級學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期對漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習有了一定的基礎，也有自己的'見(jiàn)解和想法，但漢字的學(xué)習與書(shū)法的學(xué)習還是有很大的區別，一幅完整的書(shū)法作品在章法布局上我們接觸比較少，而這方面在書(shū)法學(xué)習中是重中之重，也是書(shū)法作品創(chuàng )作、整合最關(guān)鍵的一步。通過(guò)本節課的研究性學(xué)習，讓學(xué)生能夠更多的了解中國的書(shū)法與漢字書(shū)寫(xiě)的異同，激發(fā)學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的興趣，同時(shí)將課堂中所學(xué)的知識運用到生活中去，形成良好的觀(guān)察、思考習慣和提高傳統書(shū)法欣賞認知水平。
教學(xué)目標知識與技能
1、掌握書(shū)法中常見(jiàn)的幾種形式。
2、掌握書(shū)法作品的正文布局、落款、鈐印方法與技巧
3、簡(jiǎn)單了解學(xué)習工具毛筆、紙張、墨汁的性能、選擇、使用。
過(guò)程與方法
以欣賞、觀(guān)察與分析貫穿始終，讓學(xué)生在分析、比較中發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題，并進(jìn)行嘗試性的練習，尋找結論和方法。
情感和價(jià)值觀(guān)
提供平臺讓學(xué)生能夠從多層次、多方向地去獲得有關(guān)書(shū)法藝術(shù)的歷史、文化、審美等方面的信息，提高學(xué)生學(xué)習的書(shū)法的興趣和自信心。
教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)
1、了解書(shū)法的常見(jiàn)形式。
2、掌握書(shū)法作品的正文布局、落款、鈐印方法、教學(xué)難點(diǎn)正文的章法布白、落款以及鈐印的方法。
教學(xué)用具：多媒體課件、文房四寶等等
書(shū)法教學(xué)設計14
毛筆字基礎（一）
激發(fā)興趣（以教師作品及書(shū)法家的作品為例）
執筆方法及寫(xiě)字姿勢（示范）要求：五指執筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等
練習執筆方法及寫(xiě)字姿勢（糾正指導）
講解“一”字寫(xiě)法（黑板示范）
�。ㄒc(diǎn)：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫(huà)行筆線(xiàn)路
橫法：
五、練習寫(xiě)“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導。
六、作業(yè)：“一”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（二）
小結“寫(xiě)一”字中出現的問(wèn)題，應注意的地方，強調要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）
練習寫(xiě)“一”字（教師巡回指導）
出示范字“三”，講解并示范。
“三”字的三橫長(cháng)短、間架結構。（黑板示范）
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“三”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（三）
講評作業(yè)，復習寫(xiě)“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的缺點(diǎn)加以練習改正。
學(xué)寫(xiě)“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。
豎法：（懸針豎
懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，慢慢提筆收起，使筆畫(huà)呈“針”狀。
寫(xiě)“十”字，黑板示范。
學(xué)生練習，教師巡回指導。
六、作業(yè)：“十”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（四）
講評作業(yè)，復習寫(xiě)“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習改正。
學(xué)寫(xiě)“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“土”字。（注意間架結構）
�。ù孤敦Q）
垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，收筆回鋒上提。
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“土”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（五）
復習寫(xiě)“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的情況加以針對性練習。
學(xué)寫(xiě)“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“千”字。
短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉向左下方撇出（稍平）。
短撇：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“千”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（六）
復習寫(xiě)“千”字，注意“短撇”。
學(xué)生練習，改正自己的缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“主”字。
“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時(shí)回鋒收筆。
點(diǎn)法：（瓜子點(diǎn)）
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“主”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（七）
復習寫(xiě)“主”字，特別是“點(diǎn)”的筆法要領(lǐng)。指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況練習，以改正缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“長(cháng)撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“廣”字。
“長(cháng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉向撇向左下方。
長(cháng)撇：（豎撇）
四、學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“廣”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（八）
復習寫(xiě)“廣”字，特別注意“長(cháng)撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據作業(yè)中自己的缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習。
學(xué)寫(xiě)“捺”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“文”字。
“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫(huà)由細到粗）
捺法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“文”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（九）
復習寫(xiě)“文”字，特別是“捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況練習改正缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì )寫(xiě)“鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“于”字。
“鉤”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。
鉤法：（豎鉤）
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“于”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（十）
復習寫(xiě)“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的缺點(diǎn)加以練習改正。
學(xué)會(huì )“折”法，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“日”字。
“折”的筆法要領(lǐng)：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉勢向下行豎，至末處收筆回鋒。
折法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“日”字寫(xiě)10個(gè)，“中”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十一）
復習寫(xiě)“日”字，特別是“折”的.筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)加以練習改正。
學(xué)寫(xiě)“橫鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“官”字。
“橫鉤”的筆法要領(lǐng)：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。
橫鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“官”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（十二）
復習寫(xiě)“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領(lǐng)，指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性地練習。
學(xué)寫(xiě)“左尖橫”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“在”字。
“左尖橫”的筆法要領(lǐng)：順勢起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）
左尖橫法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“在”字寫(xiě)10個(gè)，“左”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十三）
復習寫(xiě)“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)的情況有針對性地練習。
學(xué)寫(xiě)“直撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“者”字。
“直撇“的筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆稍頓，再轉向斜下方撇出。
直撇：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“者”字寫(xiě)10個(gè)，“行”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十四）
復習寫(xiě)“者”字，注意“撇、折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的情況有針對性的練習。
學(xué)寫(xiě)“短捺、提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)“以”字。
“短捺”筆法要領(lǐng)：同上面講過(guò)的“捺”法，只是略短；
“提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉向右上方挑提，動(dòng)作稍快。
短捺：
提：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“以”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（十五）
復習字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性練習。
學(xué)寫(xiě)“橫折鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“而”字。
“橫折鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉向直下至鉤處時(shí)回鋒平鉤出。
橫折鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“而”字寫(xiě)10個(gè)，“司”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十六）
復習寫(xiě)“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對性的練習。
學(xué)寫(xiě)“斜鉤”（戈鉤），掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“成”字。
“斜鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。
斜鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“成”字寫(xiě)10個(gè)，“武”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十七）
復習寫(xiě)“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況有針對性地進(jìn)行練習。
學(xué)寫(xiě)“豎彎鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“元”字。
“豎彎鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉筆直下圓轉彎至鉤處回鋒鉤出。
豎彎鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“元”字寫(xiě)10個(gè)，“兄”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十八）
復習寫(xiě)“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對性的練習改正。
學(xué)寫(xiě)“走之折”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“道”字。
“走之折”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。
走之折：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“道”字寫(xiě)10個(gè)，“通”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十九）
復習寫(xiě)“道”字，特別是“走之折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)的情況進(jìn)行練習。
學(xué)寫(xiě)“左耳鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“陛”字。
“左耳鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫后折再彎鉤。
左耳鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“陛”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（二十）
復習寫(xiě)“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性練習。
學(xué)寫(xiě)“永”字，掌握筆法要領(lǐng)。
“永”字八法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“永”字寫(xiě)20個(gè)。
書(shū)法教學(xué)設計15
小學(xué)毛筆書(shū)法教案
第一課寫(xiě)字姿勢和執筆方法 1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì )寫(xiě)字姿勢和執筆方法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執筆方法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時(shí)補課題：執筆方法。 老師和同學(xué)一起總結執筆方法：
�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕澞笞」P管（虎口成圓形或扁圓形）。
�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。
�。ㄈ╉敚河脽o(wú)名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐�(zhù)無(wú)名指，不接觸筆管。
�。ㄎ澹┲敢獙�(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下練習寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
第二課 米字格和筆畫(huà)名稱(chēng) 2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養學(xué)生良好的學(xué)習寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(cháng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線(xiàn)；2.兩條斜線(xiàn)；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應適當加輔助虛線(xiàn)，幫助同學(xué)認識，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)課下練習寫(xiě)字。
第三課 橫的寫(xiě)法 3
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )橫的寫(xiě)法，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現全班性的問(wèn)題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè )曲，但音量應控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
五、總結：表?yè)P好的為主，指出不足。
第四課 豎的寫(xiě)法 4
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。 請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；
2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。
第五課 橫折的寫(xiě)法 5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的`學(xué)習習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。
六、總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
第六課 撇的寫(xiě)法 6
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )撇的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、導入新課。請同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(cháng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。
三、將受新課。請學(xué)生觀(guān)察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。
四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時(shí)放段音樂(lè )（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。號召同學(xué)們課下多練習，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第七課 捺的寫(xiě)法 7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫(xiě)法請同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線(xiàn)上捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
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