書(shū)法教學(xué)設計15篇[精選]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的書(shū)法教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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書(shū)法教學(xué)設計1
一、學(xué)情分析
本人任教二至六年級所有班的書(shū)法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉型到教書(shū)法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習，所以說(shuō)在此基礎上進(jìn)行的書(shū)法指導還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養成良好的學(xué)習習慣和正確的書(shū)寫(xiě)習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著(zhù)重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書(shū)法源遠流長(cháng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認識來(lái)衡量。
三、教學(xué)目標
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養特長(cháng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養對象，給他們機會(huì )，教他們正確的學(xué)習方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(cháng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習書(shū)法不僅培養學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標是：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施素質(zhì)教育，培養特長(cháng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的藝術(shù)素養，具有觀(guān)賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習。
�。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
�。ㄋ模┙瘫赜谐�，學(xué)必有果，培養學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導學(xué)生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會(huì )審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。時(shí)久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方
法：
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性，根據學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚囊�，正規嚴格去指導習練；
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )比較和鑒別的方法；
�。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強化過(guò)關(guān)。
二-六年級書(shū)法教學(xué)進(jìn)度表
授 課 日 期 授 課 內 容
9.13——9.17 學(xué)前談話(huà)
9.20——9.24 1、為書(shū)法課程作好準備.介紹文房四寶及書(shū)法習慣(執筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎訓練 10.9——10.15 3、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____點(diǎn)1
11.8——11.12 7、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)_____ 點(diǎn)2
回顧,組合筆畫(huà),練習獨體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（八）——鉤1
11.29——12.310、書(shū)法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法橫折(九)
回顧,組合筆畫(huà),練習獨體字
12.13——12.17 12、復習，筆畫(huà)組合練習
12.20——12.24 13、總結
12.27——12.31 14、
溫泉縣城鎮小學(xué)教師電子教案
時(shí)間：9.20——9.24 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組
第一課 筆法
教學(xué)內容：筆法
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目的：
知識與技能
1、認識毛筆。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì )和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過(guò)程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會(huì )和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過(guò)程：
一、執筆
1、對毛筆的認識
我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國，創(chuàng )造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據文物考證，在殷商時(shí)期就出現了毛筆�，F在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(cháng)沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，也正因為如此，毛筆書(shū)寫(xiě)才富有魅力。
�。�1）毛筆的種類(lèi)
根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)豐滿(mǎn)而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類(lèi)筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。
按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。 依據筆毫的長(cháng)短，毛筆還可以分為長(cháng)鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長(cháng)短，種類(lèi)繁多，要根據不同的字體和寫(xiě)字的大小，以及個(gè)人習慣進(jìn)行選擇。
�。�2）毛筆的構造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中各自發(fā)揮著(zhù)不同的作用。筆畫(huà)中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫(xiě)成的，筆畫(huà)中等粗細的部分是用筆腹寫(xiě)出的，筆畫(huà)最粗的部分是用筆根寫(xiě)出的。
�。�3）毛筆的選擇
無(wú)論什么種類(lèi)的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健�！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏�！褒R”是指筆毫化開(kāi)后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良�！皥A”指筆頭圓錐體規整飽滿(mǎn)。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒�！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱(chēng)為毛筆“四德”。
�。�4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的.米字格正好能反映它的“四面八方”。
�。�5）毛筆的使用與保養
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)。不可性急用蠻力捏開(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養得好，利于書(shū)寫(xiě)，延處長(cháng)使用壽命。
2、執筆法
人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書(shū)寫(xiě)。五字執筆法將執筆的方法及五個(gè)指頭的職責作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。
押，食指中關(guān)節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。
抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。
五字執筆法適合拿一般大小的毛筆寫(xiě)字。如果是用提筆、斗筆寫(xiě)擘窠大字，那么執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開(kāi)在前后左右包抓住筆管。
3、書(shū)寫(xiě)方法
�。�1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
�。�2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法
�。�3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書(shū)，但易浮滑；執筆低的字沉穩，適宜寫(xiě)篆、隸、行、楷，但易呆扳。
�。�4）身法——坐勢、立勢
4、墨色的分類(lèi)
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
小結;
對學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級如何養成良好的學(xué)習習慣，以及對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。
板 書(shū) 設 計
毛筆的種類(lèi)----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健
執 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。
書(shū)寫(xiě)方法----用腕法 發(fā)力法 執筆
課后反思：
通過(guò)第一堂課的學(xué)習，我對學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習書(shū)法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會(huì )，因此本節課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類(lèi)，構造，保養，抓筆姿勢進(jìn)行了學(xué)習。通過(guò)學(xué)習學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的魅力有了初步的認識，學(xué)生在好奇中期待新的知識。
溫泉縣城鎮小學(xué)教師電子教案
時(shí)間：9.27——9.30 主備人：張欣彬 副備人：
教學(xué)內容：用筆技法的基礎訓練
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目的：
知識與技能
1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì )和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過(guò)程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會(huì )和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過(guò)程
一、復習上課雙姿
二、導入
�。ㄒ唬┯娩h與用毫
毫——長(cháng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來(lái)認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運行的方法。中國的書(shū)法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書(shū)有《大盂鼎》、《散氏盤(pán)》、《嶧山刻石》；隸書(shū)有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書(shū)有顏、柳、歐體；行書(shū)有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書(shū)有《十七帖》、《書(shū)譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書(shū)法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書(shū)法作品，它們肯定有相教研組：美術(shù)教研組
同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結體、章法、墨法�，F在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
大家肯定很奇怪，這節課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節課的目的是要學(xué)習筆法，是要體會(huì )和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線(xiàn)條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫(xiě)，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫(huà)干得比較快。
我們學(xué)書(shū)法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫(huà)全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側鋒
中鋒，即蔡邕《九勢》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行�！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線(xiàn)條，能給人以一種渾厚、飽滿(mǎn)、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。
偏鋒，即運筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫(huà)的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現的點(diǎn)畫(huà)往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數都是寫(xiě)出偏鋒的字。
如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動(dòng)筆桿以調成中鋒。
3、筆法的分解
寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。
�。�1）起筆——起筆有三種筆法：順?shù)h、側鋒、藏鋒。
順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫(huà)的方向在一條線(xiàn)上，而方向相反，開(kāi)始尖細，越來(lái)越粗。
側鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個(gè)轉折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫(huà)里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側鋒多了個(gè)逆筆和轉折的動(dòng)作。
�。�2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫(huà)外沿的線(xiàn)條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)圓潤豐滿(mǎn)。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線(xiàn)條沒(méi)有明顯的粗細變化，可作直線(xiàn)或弧線(xiàn)運行。
提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細，按筆運行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫(huà)形態(tài)更加豐富多彩，富于節奏和韻律
轉筆和折筆是兩種筆畫(huà)變換方向的方法。轉筆是在行筆時(shí)逐漸轉過(guò)筆鋒，形成弧線(xiàn)。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫(huà)和豎畫(huà)的組合。
�。�3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫(huà)結束時(shí)把筆鋒回收在筆畫(huà)之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運用，體會(huì )線(xiàn)的表現內涵以及線(xiàn)形的情感意義
以逆起回收法練習橫畫(huà)的寫(xiě)法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。
橫的外形：粗 — 細 — 粗
用力感覺(jué)：重 — 輕 — 重
速度感覺(jué)：慢 — 快 — 慢
�。ǘ┠�
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
書(shū)法教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
一、指導學(xué)生進(jìn)一步養成書(shū)法課中正確學(xué)習習慣和良好的課堂紀律。
二、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使學(xué)生養成一個(gè)良好的行為習慣。
三、能夠明白書(shū)法課上怎么做。
教學(xué)重點(diǎn)：做好學(xué)期初的書(shū)法課準備工作。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生養成良好的書(shū)法課學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1）同學(xué)們，你們好！我是你們本學(xué)期的書(shū)法老師，我姓侯，大家可以叫我侯老師。祝賀大家重返校園，新學(xué)期就要開(kāi)始了，你們準備好了嗎？
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節課，老師希望大家能夠以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)迎接每分每秒。接下來(lái)，老師先和大家聊聊天。
1、了解上學(xué)期的成績(jì)
平時(shí)要下功夫，不要等到學(xué)期末的時(shí)候發(fā)現有的同學(xué)一次作業(yè)也沒(méi)有上交過(guò)。我們上學(xué)期的'成績(jì)主要就是按照平時(shí)作業(yè)和課堂表現來(lái)進(jìn)行評定，所以功夫也要下在平時(shí)。
2、了解課本
因為沒(méi)有教材，這學(xué)期我們的課程內容也主要是根據老師設計的課件以及多媒體視頻內容，當然也會(huì )視情況做出一些改變。
2）接地來(lái)請大家談?wù)勀銓?shū)法了解和認識。小組交流討論：書(shū)法的優(yōu)點(diǎn)或者好處有哪些？什么是好的書(shū)法作品？怎樣才能寫(xiě)好硬筆字呢？
字跡工整、書(shū)面整潔。
要端正坐姿，認真書(shū)寫(xiě)、桌面收拾整潔，做到描紅不漏紅，臨寫(xiě)一筆一畫(huà)規范仔細。
二、課堂及作業(yè)要求
�。ㄒ唬┟鞔_具體課堂要求（板書(shū)：課堂要求）
課前：準備好學(xué)習用品（書(shū)寫(xiě)本、筆），預備鈴聲響起馬上回教室，進(jìn)行課堂準備。
課中：
1、遵守紀律，不做小動(dòng)作，要做認真聽(tīng)講，動(dòng)腦筋，想辦法。
2、發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細語(yǔ)。
3、拿文具、學(xué)具速度快，輕拿輕放。
課末：
1、臨下課時(shí)，一定堅持好最后五分鐘，并聽(tīng)清記準老師布置的任務(wù)。
2、整理學(xué)習用品，做好下節課的學(xué)習準備。
�。ǘ┱n堂必需品準備（板書(shū)：工具準備）
1、硬筆字書(shū)寫(xiě)練習本、黑色水筆
2、每堂課最后幾分鐘要求學(xué)生在本子上記錄下次上課所需物品。并會(huì )在上課的前一天在班級群里提醒家長(cháng)以防學(xué)生忘記。
�。ㄈ┳鳂I(yè)要求：
1、課堂練習及時(shí)完成，認真書(shū)寫(xiě)。
2、要求上交的作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。
三、小結
本節課我們明確了今后書(shū)法課的課堂紀律、上課學(xué)習習慣，學(xué)習書(shū)法的好處、怎樣才算是好的書(shū)法作品以及如何寫(xiě)好硬筆等，課下大家可以繼續交流自己本學(xué)期學(xué)習書(shū)法的理想以及對老師的希望。課堂建議等，我們下學(xué)期一起共同討論分享。
書(shū)法教學(xué)設計3
毛筆字基礎（一）
激發(fā)興趣（以教師作品及書(shū)法家的作品為例）
執筆方法及寫(xiě)字姿勢（示范）要求：五指執筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等
練習執筆方法及寫(xiě)字姿勢（糾正指導）
講解“一”字寫(xiě)法（黑板示范）
�。ㄒc(diǎn)：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫(huà)行筆線(xiàn)路
橫法：
五、練習寫(xiě)“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導。
六、作業(yè)：“一”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（二）
小結“寫(xiě)一”字中出現的問(wèn)題，應注意的地方，強調要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）
練習寫(xiě)“一”字（教師巡回指導）
出示范字“三”，講解并示范。
“三”字的三橫長(cháng)短、間架結構。（黑板示范）
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“三”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（三）
講評作業(yè)，復習寫(xiě)“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的缺點(diǎn)加以練習改正。
學(xué)寫(xiě)“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。
豎法：（懸針豎
懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，慢慢提筆收起，使筆畫(huà)呈“針”狀。
寫(xiě)“十”字，黑板示范。
學(xué)生練習，教師巡回指導。
六、作業(yè)：“十”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（四）
講評作業(yè)，復習寫(xiě)“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習改正。
學(xué)寫(xiě)“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“土”字。（注意間架結構）
�。ù孤敦Q）
垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，收筆回鋒上提。
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“土”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（五）
復習寫(xiě)“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的情況加以針對性練習。
學(xué)寫(xiě)“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“千”字。
短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉向左下方撇出（稍平）。
短撇：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“千”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（六）
復習寫(xiě)“千”字，注意“短撇”。
學(xué)生練習，改正自己的缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“主”字。
“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時(shí)回鋒收筆。
點(diǎn)法：（瓜子點(diǎn)）
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“主”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（七）
復習寫(xiě)“主”字，特別是“點(diǎn)”的筆法要領(lǐng)。指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況練習，以改正缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“長(cháng)撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“廣”字。
“長(cháng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉向撇向左下方。
長(cháng)撇：（豎撇）
四、學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“廣”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（八）
復習寫(xiě)“廣”字，特別注意“長(cháng)撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據作業(yè)中自己的'缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習。
學(xué)寫(xiě)“捺”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“文”字。
“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫(huà)由細到粗）
捺法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“文”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（九）
復習寫(xiě)“文”字，特別是“捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況練習改正缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì )寫(xiě)“鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“于”字。
“鉤”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。
鉤法：（豎鉤）
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“于”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（十）
復習寫(xiě)“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的缺點(diǎn)加以練習改正。
學(xué)會(huì )“折”法，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“日”字。
“折”的筆法要領(lǐng)：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉勢向下行豎，至末處收筆回鋒。
折法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“日”字寫(xiě)10個(gè)，“中”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十一）
復習寫(xiě)“日”字，特別是“折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)加以練習改正。
學(xué)寫(xiě)“橫鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“官”字。
“橫鉤”的筆法要領(lǐng)：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。
橫鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“官”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（十二）
復習寫(xiě)“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領(lǐng)，指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性地練習。
學(xué)寫(xiě)“左尖橫”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“在”字。
“左尖橫”的筆法要領(lǐng)：順勢起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）
左尖橫法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“在”字寫(xiě)10個(gè)，“左”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十三）
復習寫(xiě)“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)的情況有針對性地練習。
學(xué)寫(xiě)“直撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“者”字。
“直撇“的筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆稍頓，再轉向斜下方撇出。
直撇：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“者”字寫(xiě)10個(gè)，“行”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十四）
復習寫(xiě)“者”字，注意“撇、折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的情況有針對性的練習。
學(xué)寫(xiě)“短捺、提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)“以”字。
“短捺”筆法要領(lǐng)：同上面講過(guò)的“捺”法，只是略短；
“提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉向右上方挑提，動(dòng)作稍快。
短捺：
提：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“以”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（十五）
復習字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性練習。
學(xué)寫(xiě)“橫折鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“而”字。
“橫折鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉向直下至鉤處時(shí)回鋒平鉤出。
橫折鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“而”字寫(xiě)10個(gè)，“司”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十六）
復習寫(xiě)“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對性的練習。
學(xué)寫(xiě)“斜鉤”（戈鉤），掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“成”字。
“斜鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。
斜鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“成”字寫(xiě)10個(gè)，“武”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十七）
復習寫(xiě)“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況有針對性地進(jìn)行練習。
學(xué)寫(xiě)“豎彎鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“元”字。
“豎彎鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉筆直下圓轉彎至鉤處回鋒鉤出。
豎彎鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“元”字寫(xiě)10個(gè)，“兄”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十八）
復習寫(xiě)“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對性的練習改正。
學(xué)寫(xiě)“走之折”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“道”字。
“走之折”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。
走之折：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“道”字寫(xiě)10個(gè)，“通”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十九）
復習寫(xiě)“道”字，特別是“走之折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)的情況進(jìn)行練習。
學(xué)寫(xiě)“左耳鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“陛”字。
“左耳鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫后折再彎鉤。
左耳鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“陛”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（二十）
復習寫(xiě)“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性練習。
學(xué)寫(xiě)“永”字，掌握筆法要領(lǐng)。
“永”字八法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“永”字寫(xiě)20個(gè)。
書(shū)法教學(xué)設計4
活動(dòng)分析：
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的內容是聊聊書(shū)法。書(shū)法是我們的國粹，散發(fā)著(zhù)藝術(shù)的魅力。在前面單元的語(yǔ)文園地中，我們接觸過(guò)“書(shū)法提示”，了解了一些書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項，還在班內舉辦了書(shū)寫(xiě)作品展覽。所以聊書(shū)法，大家應該都有話(huà)可談。但此次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)不在于聊書(shū)寫(xiě)，而是書(shū)法的方方面面，如聊聊古代著(zhù)名書(shū)法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書(shū)法作品，聊聊自己學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話(huà)題來(lái)談，從而全方位地感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，體會(huì )出書(shū)法所蘊含的文化之美，激發(fā)欣賞書(shū)法、學(xué)習書(shū)法的興趣。在正式開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準備，比如圖片、實(shí)物，這樣才能在課堂上有話(huà)可聊。
教學(xué)目標：
1.學(xué)生了解中國書(shū)法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。
2.學(xué)會(huì )有條理地表達，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。
3.交流時(shí)表述要清楚，可結合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生對中國的書(shū)法藝術(shù)有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國書(shū)法藝術(shù)。
2.學(xué)會(huì )搜集資料，整理觀(guān)點(diǎn)，有條理地表達。
教學(xué)準備：
教師：
1.名家書(shū)法作品的圖片。
2.筆、墨、紙、硯等書(shū)法用具。
學(xué)生：
1.就感興趣的話(huà)題提前搜集相關(guān)資料。
2.舊報紙、毛筆、墨水。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)一寫(xiě)，激趣導入
1.書(shū)寫(xiě)導入。
�。�1）教師讓學(xué)生拿出準備好的筆、墨、紙，寫(xiě)出自己的名字，或寫(xiě)上自己喜歡的成語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生先在小組內展示自己的書(shū)法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。
�。�3）教師采訪(fǎng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀作品的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱?xiě)得這么好。
預設：六年級的學(xué)生或多或少都會(huì )接觸書(shū)法學(xué)習，有些同學(xué)肯定學(xué)習過(guò)書(shū)法。至于沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)，此時(shí)親自拿筆寫(xiě)一寫(xiě)，感受傳統的書(shū)寫(xiě)方式也是一件很有意義的事。
2.教師出示關(guān)于書(shū)法的紀錄片片段，初步感知書(shū)法藝術(shù)之美。
過(guò)渡：同學(xué)們，有人說(shuō)書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè )，無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的畫(huà)�？梢哉f(shuō)，書(shū)法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數千年來(lái)，人們書(shū)寫(xiě)都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書(shū)法的歷史與之相比，實(shí)在是短暫。今天，我們就來(lái)聊一聊書(shū)法，從各個(gè)角度聊聊大家感興趣的話(huà)題。
二、賞一賞，感受魅力
1.欣賞課本上的書(shū)法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導。
公元353年4月22日（晉永和九年三月初三日），時(shí)任會(huì )稽內史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會(huì )稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩(shī)。王羲之將這些詩(shī)賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫(xiě)由此而引發(fā)的內心感慨。這篇序文就是《蘭亭集序》。
《蘭亭集序》也稱(chēng)《蘭亭序》《臨河序》等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統書(shū)法的最基本審美觀(guān)：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛柔相濟，書(shū)體以散求正，線(xiàn)條變化靈活，點(diǎn)畫(huà)凝練，有如神人相助而成，被歷代書(shū)法家奉為極品。宋代書(shū)法大家米芾稱(chēng)其為“中國行書(shū)第一帖”。欣賞《蘭亭集序》，會(huì )獲得一種非凡的藝術(shù)享受。
2.讀一讀描寫(xiě)書(shū)法作品的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )鑒賞書(shū)法作品。
過(guò)渡：古人鑒賞書(shū)法，會(huì )使用一些非常精妙、生動(dòng)的詞語(yǔ)�，F在我們就來(lái)讀一讀，記一記。以后在鑒賞書(shū)法時(shí)就知道如何評價(jià)了。
形容書(shū)法好的詞語(yǔ)
�。哿ν讣埍常菪稳輹�(shū)法遒勁有力。
�。埤堬w鳳舞］如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書(shū)法筆勢舒展活潑。
�。埤埳唢w動(dòng)］形容書(shū)法筆勢勁健生動(dòng)。蘇軾《西江月平山堂》詞：“十年不見(jiàn)老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)�！�
�。埯[飄鳳泊］鸞，傳說(shuō)中鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)。形容書(shū)法瀟灑，毫無(wú)拘束。
�。埯[翔鳳翥］翥（zhù），高高地飛起。比喻書(shū)法筆勢飛動(dòng)的姿態(tài)。
�。勖琅⒒ǎ菪稳輹�(shū)法風(fēng)格娟秀多姿。
�。廴肽救郑菪稳輹�(shū)法筆力強勁。相傳晉朝的`王羲之在木板上寫(xiě)字，墨汁滲入木板有三分深。
�。坭F畫(huà)銀鉤］畫(huà)，筆畫(huà)。鉤，勾勒。形容書(shū)法又剛勁又漂亮。
�。酃P酣墨飽］筆墨運用得很暢快，很充分。形容書(shū)法酣暢渾厚。
�。酃P走龍蛇］筆下龍蛇騰躍。形容書(shū)法筆勢雄健灑脫。
�。蹌Π五髲垼輨那世锇纬鰜�(lái)了，弓也張開(kāi)了。比喻書(shū)法雄健，有氣勢。
�。勐浼垷熢疲莨P墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書(shū)法高超玄妙，變化多姿。
3.了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。
�。�1）甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（出示圖片。）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當時(shí)的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)。）
�。�2）隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（出示圖片。）
到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多，而小篆書(shū)寫(xiě)較慢不能滿(mǎn)足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據說(shuō)當時(shí)在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱(chēng)隸書(shū)。與此同時(shí)，還出現了一種輔助隸書(shū)的簡(jiǎn)便字體——草書(shū)。草書(shū)的結構簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，主要用來(lái)起草文書(shū)。后來(lái)經(jīng)文人、書(shū)法家加工，草書(shū)有了比較規整、嚴格的形體，可以用在一些官方場(chǎng)合。它興于漢章帝年間，故名“章草”�？癫荩ㄟB綿草）出現于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書(shū)出現于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體�？瑫�(shū)也是在魏晉出現，唐朝達到頂峰，著(zhù)名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權。這幾種是今文字系統的典范。（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的。）
教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
�。�3）教師出示各字體代表書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀(guān)感受書(shū)法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。
三、聊一聊，交流話(huà)題
1.根據自己感興趣的話(huà)題及課前搜集的資料，分成四個(gè)小組交流不同的話(huà)題。
�。�1）展示交流話(huà)題，給出交流提示。
話(huà)題一：你知道我國古代哪些著(zhù)名的書(shū)法家？你知道他們的哪些故事？
�。ㄋ鸭墓适乱械湫托�，要組織好語(yǔ)言，繪聲繪色地講。）
話(huà)題二：你參觀(guān)過(guò)書(shū)法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？
�。ńY合自己的參觀(guān)經(jīng)歷，說(shuō)出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）
話(huà)題三：你學(xué)習過(guò)書(shū)法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？
�。ㄒ鎸�(shí)地說(shuō)出自己的感受，學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中有苦有樂(lè )，但肯定收獲多多。）
話(huà)題四：你認為練習書(shū)法有什么益處？
�。ǚ贮c(diǎn)說(shuō)明，要有條理，可結合具體的事例來(lái)說(shuō)。）
�。�2）提出交流要求。
�、龠x擇自己感興趣的話(huà)題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時(shí)表述要清楚，可結合圖片、實(shí)物等資料讓你的講述更加生動(dòng)。
�、谟袟l理地表達，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。對感興趣的話(huà)題要深入交流。
�、垡蝗税l(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，可提出問(wèn)題。
�、苄〗M內評選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。
2.全班交流。
預設一：說(shuō)說(shuō)古代著(zhù)名書(shū)法家的故事。
生1：我國古代有許多杰出的書(shū)法家，我最喜歡的是有“書(shū)圣”之稱(chēng)的王羲之。他的代表作《蘭亭序》被譽(yù)為天下第一行書(shū)。關(guān)于他的故事流傳下來(lái)的有很多，有些非常有意思。我來(lái)給大家分享一個(gè)。
有一年新年，王羲之連貼了三次對聯(lián)都被喜愛(ài)他的字的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫(xiě)了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開(kāi)，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無(wú)雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來(lái)果然奏效，人們見(jiàn)他寫(xiě)的不是吉慶紅火的內容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對聯(lián)就成了：“福無(wú)雙至今日至，禍不單行昨夜行�！甭啡寺勚�，皆擊掌嘆絕。
預設二：說(shuō)說(shuō)自己參觀(guān)書(shū)法作品展覽的經(jīng)歷。
生2：我沒(méi)有去過(guò)大的書(shū)法藝術(shù)作品展覽，但去年我們學(xué)校在小禮堂舉辦過(guò)一次師生書(shū)法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過(guò)。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比如我們班上的××就寫(xiě)了一幅作品參展，我覺(jué)得他寫(xiě)的字特別好看！他練了好幾年書(shū)法，小楷寫(xiě)得整齊又秀氣。大家肯定知道因為他的字寫(xiě)得好，所以平時(shí)辦黑板報就總是由他來(lái)寫(xiě)字。他還給我寫(xiě)過(guò)幾幅書(shū)法作品呢！我非常佩服他。
預設三：說(shuō)說(shuō)學(xué)習書(shū)法過(guò)程中的特別感受。
生3：去年，我看見(jiàn)我表哥寫(xiě)的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習書(shū)法的念頭。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書(shū)法老師孫老師教我學(xué)習書(shū)法。他先教我從基本的筆畫(huà)“點(diǎn)橫豎撇捺”寫(xiě)起，然后到每一個(gè)字的組合與拼湊的練習……。經(jīng)過(guò)一年的刻苦訓練，我的寫(xiě)字水平有了很大的提高，自信心也增強了。但學(xué)習書(shū)法讓我收獲最大的不單是寫(xiě)好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉。比如我在練習書(shū)法的過(guò)程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專(zhuān)心致志的定力、細致入微的眼力、周密分析的腦力和準確表達的手力……，有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。
預設四：說(shuō)說(shuō)練習書(shū)法的益處。
生4：我從七歲就開(kāi)始練習書(shū)法了，我自己也非常喜歡練習書(shū)法。在練習的過(guò)程中我認識到練習書(shū)法是一個(gè)長(cháng)期而艱苦的過(guò)程，但是收獲也很多。練習書(shū)法不僅讓我的字變得規范、整潔，而且使我變得“靜”，培養了我專(zhuān)心、細心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習書(shū)法也是對我國傳統文化的繼承和發(fā)揚。
四、議一議，拓寬思維
1.想一想生活中哪些地方可以看到書(shū)法作品。
預設：引導學(xué)生留意書(shū)法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和發(fā)展，電腦就能“寫(xiě)”出十分漂亮的書(shū)法作品，真正用筆墨寫(xiě)出的書(shū)法作品很少，書(shū)法似乎有點(diǎn)脫離實(shí)際生活，大多數人在日常生活中與書(shū)法的聯(lián)系不多，書(shū)法似乎有點(diǎn)曲高和寡。
2.出示余秋雨《筆墨祭》片段。
我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來(lái)回到鄉下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話(huà)，那么，羊毫和松煙當然也很不壞。不過(guò)事情要做得快，字要寫(xiě)得多，可就不成功了，這就是說(shuō)，它敵不過(guò)鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時(shí)磨墨之煩，但不久，墨汁也會(huì )把毛筆膠住，寫(xiě)不開(kāi)了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開(kāi)“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫(xiě)越慢。閑人不要緊，一忙，就覺(jué)得無(wú)論如何，總是墨水和鋼筆便當了。
……
過(guò)于迷戀承襲，過(guò)于消磨時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細節，毛筆文化的這些特征，正恰是中國傳統文人群體人格的映照，在總體上，它應該淡隱了。
這并不妨礙書(shū)法作為一種傳統藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現代社會(huì )時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫，書(shū)法藝術(shù)對此功效獨具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開(kāi)，灑脫委和的氣韻立即撲面而來(lái)。
閱讀與思考：
（1）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些缺點(diǎn)？（不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細節。）
�。�2）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些優(yōu)點(diǎn)？（能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來(lái)灑脫委和的氣韻。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對書(shū)法與生活關(guān)系的看法。
小結：中國人寫(xiě)漢字，便離不開(kāi)書(shū)法。盡管我們在日常生活中用鉛筆、鋼筆等各種方便書(shū)寫(xiě)的硬筆代替了毛筆，但一筆一畫(huà)之間，都有書(shū)法的余韻在悠悠散開(kāi)。今天我們聊了書(shū)法的方方面面，也對書(shū)法的傳承現狀進(jìn)行了思考。如果你熱愛(ài)書(shū)法，那就練下去，將這門(mén)藝術(shù)延續下去；如果你覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法是一件煩瑣的事，那么在日常生活中，寫(xiě)字時(shí)把你的字寫(xiě)工整、寫(xiě)出你的個(gè)性，也是一個(gè)好的選擇。有關(guān)書(shū)法的話(huà)題還有很多，好的書(shū)法作品更多，希望大家在課后再去聊一聊、看一看，說(shuō)不定原來(lái)不愛(ài)書(shū)法的你，也會(huì )慢慢愛(ài)上它，這是再好不過(guò)的事情了。
書(shū)法教學(xué)設計5
[教材分析]
本教學(xué)案例是針對當前我校很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的不規范， 以及對楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求不明確，字體書(shū)寫(xiě)不美觀(guān)而設計的，為此，本案例包括用筆力度、寫(xiě)字姿勢、執筆方法、楷書(shū)基本筆畫(huà)的練習四個(gè)方面的內容。使用規范的書(shū)寫(xiě)姿勢，正確發(fā)力是硬筆書(shū)寫(xiě)的技巧基礎，明確楷書(shū)基本筆畫(huà)的審美要求，是硬筆書(shū)寫(xiě)的方向和要求，二者合二為一，缺一不可。
[學(xué)情分析]
本節課所執教的年級為高一年級，學(xué)生年齡大都在16歲左右，這一階段的學(xué)生具有一定的欣賞能力。但據教師不完全統計，大概百分之九十的學(xué)生存在著(zhù)書(shū)寫(xiě)姿勢的不規范、書(shū)寫(xiě)要求不明確等問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著(zhù)學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)性和速度，使學(xué)生很難進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習活動(dòng)，甚至會(huì )對學(xué)生以后的人生產(chǎn)生重大的影響。
[教學(xué)目標]
1、 知識目標：
了解硬筆楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
2、 技能目標：
以規范的書(shū)寫(xiě)姿勢矯正錯誤的姿勢。
3、 情感目標：
引導學(xué)生發(fā)現和欣賞書(shū)法藝術(shù)的美，讓學(xué)生體驗以正確姿勢書(shū)寫(xiě)美觀(guān)字體的動(dòng)的愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感，形成 人文素養。
[教學(xué)重點(diǎn)]
使用規范的書(shū)寫(xiě)姿勢和明確楷書(shū)基本筆畫(huà)的審美要求，采用教師演示，多媒體創(chuàng )設情境與學(xué)生實(shí)踐相結合的方法予以突出。
[教學(xué)難點(diǎn)]
書(shū)寫(xiě)姿勢的規范。解決措施是：利用教師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別學(xué)生演示，教師矯正的方法，以此來(lái)突破難點(diǎn)。
[教具準備]
4開(kāi)白紙、鋼筆、多媒體等。
[學(xué)具準備]
鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙等。
[教學(xué)方法]
講授法、演示法、學(xué)生自主體驗等方法。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
二、提問(wèn)導入新課，進(jìn)行教學(xué)。
課件出示，導出課題。教師展示同學(xué)們硬筆書(shū)寫(xiě)時(shí)的照片以及所書(shū)寫(xiě)的字跡，再展示正確書(shū)寫(xiě)姿勢的圖片和優(yōu)美的鋼筆字。
大標題一：
正確的書(shū)寫(xiě)姿勢應該是什么樣的?它與優(yōu)美字體之間有何關(guān)系?你運筆的力度有多大?
小組討論交換看法。仔細看圖，討論要點(diǎn)。
三、講授新課
1、鼓勵教師在引導學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
�、賹�(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。
�、谛夭颗c桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。 ④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。
(2)練習要點(diǎn)(重點(diǎn)練習第四個(gè)要點(diǎn))。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺上做規范的寫(xiě)字姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
�、谡堃粋�(gè)學(xué)生到講臺前，按要點(diǎn)嘗試著(zhù)擺好姿勢。
�、垡龑W(xué)生注意對照要求仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題予以糾正。
�、苋嗤瑢W(xué)學(xué)習，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
(3)鞏固練習
�、僬f(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢的的'要點(diǎn)。
�、谕换蛐〗M反復練習，互相提示，互相幫助。
2、運筆的方法與練習
鋼筆書(shū)法在運筆方法的要求上，相對毛筆書(shū)法要簡(jiǎn)單得多。毛筆書(shū)法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而鋼筆書(shū)法只要在起筆的時(shí)候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。
運筆的關(guān)鍵在于運腕。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中還要注意幾個(gè)問(wèn)題：
虛實(shí)關(guān)系，也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結合，線(xiàn)條的提按是表現書(shū)法筆劃的重要因素。
力度和節奏，在鋼筆書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過(guò)對每個(gè)字的筆劃的節奏感的把握，寫(xiě)出來(lái)的字才能有力度。
巧與捷，鋼筆字筆畫(huà)本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動(dòng)作過(guò)大而顯得生硬。所以，鋼筆書(shū)法的表現首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫(huà)精短，行筆過(guò)程中不宜有過(guò)多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書(shū)法所表現出的顯著(zhù)特征。
學(xué)生在空白練習本上練習
教師巡視指導。
大標題二：
楷書(shū)的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要求。
漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。設問(wèn)，漢字由哪些基本筆畫(huà)構成?
學(xué)生討論回答，教師補充。
教師講解基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
1、橫畫(huà)的寫(xiě)法。
橫畫(huà)要寫(xiě)平穩，因為橫在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩。橫有長(cháng)、短之分。
A長(cháng)橫
1長(cháng)橫寫(xiě)法。
長(cháng)橫的寫(xiě)法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺(jué)的錯覺(jué)，橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平，而應寫(xiě)成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫(huà)變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看卜去平穩的意思
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B短橫
1.短橫寫(xiě)法。
短橫的寫(xiě)法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫(xiě)到長(cháng)橫的一半時(shí)停筆即收。筆畫(huà)稍向右上仰
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
2、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因為豎畫(huà)在一個(gè)字中往往起著(zhù)關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。
A垂露豎。
1.垂露豎寫(xiě)法
垂露豎的寫(xiě)法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B懸針豎。
1.懸針豎的寫(xiě)法
懸針豎的寫(xiě)法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
C短豎。
1.短豎的寫(xiě)法
短豎，寫(xiě)法同垂露豎，只是筆畫(huà)較短，短豎要寫(xiě)得短粗有力。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
3、撇畫(huà)的寫(xiě)法
撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì )增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對稱(chēng)起著(zhù)平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。
A斜撇。
1.斜撇的寫(xiě)法。
斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B豎撇。
1.豎撇的寫(xiě)法
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(cháng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(cháng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示;C短撇;a.短撇的寫(xiě)法;短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短;b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿;c.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導;d挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示;
4、捺畫(huà)的寫(xiě)法
捺畫(huà)粗細分明，書(shū)寫(xiě)難度較大。捺有斜捺和平捺之分。
A斜捺。
1.斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B平捺。
1.平捺的寫(xiě)法
平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
5、點(diǎn)的寫(xiě)法
點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現。點(diǎn)畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(cháng)點(diǎn)之分。
A右點(diǎn)
1.右點(diǎn)的寫(xiě)法
右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成
畫(huà)。寫(xiě)點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著(zhù)紙就收筆。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
B左點(diǎn)
1.左點(diǎn)的寫(xiě)法
左點(diǎn).寫(xiě)法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
C豎點(diǎn)
1.豎點(diǎn)的寫(xiě)法
豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當點(diǎn)在字頭居中出現時(shí)，人們習慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫(huà)連接起來(lái)，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
D長(cháng)點(diǎn)
1.長(cháng)點(diǎn)的寫(xiě)法
長(cháng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎上變長(cháng)，行筆應慢一些。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
6、提的寫(xiě)法
1.提的寫(xiě)法
提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫(huà)在不同的字中角度和長(cháng)短略有不同。書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意區別。
2.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
4.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
7、豎鉤的寫(xiě)法
a.豎鉤的寫(xiě)法
下筆寫(xiě)豎.到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
d.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
8、弧彎鉤的寫(xiě)法
a.弧彎鉤的寫(xiě)法
弧彎鉤 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線(xiàn)上。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
d.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
9、戈鉤的寫(xiě)法
a. 戈鉤的寫(xiě)法
戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫(xiě)戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì )影響整個(gè)字的美感。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
d.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
10臥鉤的寫(xiě)法
a.臥鉤的寫(xiě)法
臥鉤 下筆稍輕，先向有下(筆畫(huà)由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。
b.教師在實(shí)物展臺上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c學(xué)生自由練習，教師巡視，指導。
d.挑選寫(xiě)的規范的學(xué)生上實(shí)物展臺展示。
四、作業(yè)展示、評價(jià)
教師開(kāi)辦一個(gè)小型的展覽會(huì )，讓學(xué)生自評、互評，教師再個(gè)別點(diǎn)評。
五、本課學(xué)習小結并拓展。
在最后的課堂小結中，我充分地肯定了學(xué)生進(jìn)步，并鼓勵學(xué)生在掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和漢字的基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法的基礎上，在以后的練習過(guò)程中努力鉆研，堅持長(cháng)久不要三天打漁兩天曬網(wǎng)。
書(shū)法教學(xué)設計6
一、學(xué)習目標：
1、通過(guò)細心觀(guān)察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對漢字基本筆畫(huà)的觀(guān)察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養思維和創(chuàng )造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨特的表現。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結構美，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；
2、漢字的結構美（結合例字）。
三、課前準備：
學(xué)生準備：水筆或鋼筆一支
教師準備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入：
師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習課學(xué)習基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。
�。ǘ┰谟^(guān)察中感受美
引導學(xué)生觀(guān)察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。
1、橫畫(huà)一
起筆取側勢，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
�。ㄈ┰谂R摹中創(chuàng )造美
1、學(xué)生運用已準備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習。教師巡視指導。
2、進(jìn)入評價(jià)：
�、傩〗M內評價(jià)：由小組長(cháng)組織商定，方法是用○圈出組內學(xué)生對臨到位的字。
�、谶x擇兩組出示打○的字并由評判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。
3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿(mǎn)意為止吧！
教師示范書(shū)寫(xiě)
一：工、二、上、萬(wàn)、平、有
丨：干、下、官
丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜
引導學(xué)生觀(guān)察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì )發(fā)現漢字不同結構的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結構特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準備。
小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結構布局中求得對此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。
通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，又培養了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的'美感。
舒緩的音樂(lè )能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。
小組內合作讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流、合作，并在合作中培養敢于評判，說(shuō)服對方的能力。
練評結合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的評價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對字的間架結構有更深的了解，也培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。
五、總結課堂總結
我們來(lái)回顧一下：
這節課學(xué)習的內容，我們有什么收獲？
還有什么問(wèn)題嗎？課堂總結重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識；自己的心情，自己對自己的評價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。
六、教學(xué)反思：
書(shū)法教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )認真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習臨貼方法。
2．培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習新課。
1．出示范字：倒砌
2．觀(guān)察這些字的'字形特點(diǎn)
3．教師小結并板書(shū)：中寬型中窄型
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習指導
1．范寫(xiě)，強調筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
�。�1）中寬型：這一類(lèi)型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點(diǎn)指導“倒”的書(shū)寫(xiě)。
�。�2）中窄型：這一類(lèi)型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點(diǎn)指導“砌”的書(shū)寫(xiě)。
2．巡視輔導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)（強調坐姿）
四、教學(xué)評價(jià)。
1．指導自我評價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3．教師小結。
書(shū)法教學(xué)設計8
教學(xué)要求：
1．掌握上中下結構的兩種類(lèi)型——中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．練習書(shū)寫(xiě)上中下結構的.字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)上中下結構的字。
二、指導
1．出示小黑板。
菩意
2．學(xué)生觀(guān)察字形。
3．討論交流。
�、胖袑捫停哼@一類(lèi)型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫(xiě)得較窄，而“立”部則寫(xiě)得較寬。
�、浦姓停哼@一類(lèi)型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫(xiě)得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫(xiě)得較寬，而“日”部則寫(xiě)得較窄。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練寫(xiě)。
6．分析常見(jiàn)病因。
�、胖袑捫停孩佟傲ⅰ辈窟^(guò)窄。②“艸”、“口”部過(guò)寬。
�、浦姓停孩佟傲ⅰ�、“心”部過(guò)窄。②“日”部過(guò)寬。
三、練習
練習書(shū)寫(xiě)其它上中下結構的字。
四、總結，概括本課內容。
第三課左右結構（一）教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )認真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習臨貼方法。
2．培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習新課。
1．出示范字：相傅
2．觀(guān)察這些字的字形特點(diǎn)
3．交流
�。�1）左右相等：這一類(lèi)型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
�。�2）左窄右寬：這一類(lèi)型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習指導
1．教師范寫(xiě)，強調筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2．巡視輔導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)（強調坐姿）
四、教學(xué)評價(jià)。
1．指導自我評價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3.教師小結。
書(shū)法教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律，寫(xiě)好例字。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生觀(guān)察、比較的能力，在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，根據要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類(lèi)似的字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對傳統書(shū)法藝術(shù)的傳承意識和責任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律，寫(xiě)好例字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生在例字中歸納和總結書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫(xiě)好硬筆行楷字，從書(shū)法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà)，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規律；二是結構，即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白�？偟膩�(lái)說(shuō)，寫(xiě)好筆畫(huà)是為結構服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫(xiě)好結構，今天我們就一起來(lái)學(xué)習漢字中的獨體字的寫(xiě)法。
二、溫故
師：同學(xué)們，正確的姿勢是我們寫(xiě)出美麗漢字的前提條件。鋼筆應該怎么拿呢？
生：這樣拿。（學(xué)生們拿起鋼筆，示范）
師：請同桌之間互相觀(guān)察，對方的握筆姿勢正確嗎？（大部分正確，個(gè)別同學(xué)獲得指點(diǎn)，糾正了握筆姿勢）
師：書(shū)寫(xiě)的正確坐姿是怎樣的？
生：頭正，身直，臂開(kāi)，足安
三、知新
�。ㄒ唬╅L(cháng)橫長(cháng)豎
1、觀(guān)察漢字，尋找特點(diǎn)
師：同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)的執筆姿勢和坐姿已經(jīng)熟捻于心，今天這節課肯定可以寫(xiě)出漂亮的漢字。
�。ǔ鍪緋pt）
師：“十” “千” “上”有什么共同點(diǎn)？
生：都是獨體字。
師：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么？（小組討論）
生：字主要由橫和豎組成，要注意搭配。
師：寫(xiě)字也像穿衣服一樣。搭配好了才漂亮。
生：橫都是長(cháng)橫，除了“上”的那個(gè)短橫。
生：豎都是長(cháng)豎。
師：對，像這樣有長(cháng)橫和長(cháng)豎的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。比如說(shuō)這些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2、嘗試練習，鞏固寫(xiě)法。
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起練習這些字（黑板板書(shū)）
生（寫(xiě)）：“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的寫(xiě)法。師：請同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢。（老師巡視，糾正不規范的坐姿和握筆姿勢）
寫(xiě)完，小組內互相交流，評價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內成員評價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
請每個(gè)小組拿出一份習字，全班展示并評價(jià)。坐姿和握筆姿勢。
寫(xiě)完，小組內互相交流，評價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內成員評價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
�。ǘ┢�、捺
1、分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規律。師：“人” “火” “央”有什么共同的地方？
生：都有撇和捺。
2、師：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么？（學(xué)生討論、發(fā)言）
生：注意撇捺的.角度。
師：對，有撇有捺的字，撇捺的長(cháng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱(chēng)的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線(xiàn)上———對稱(chēng)原則。
拓展例字：“八”、“冬”等。
2、嘗試練習，鞏固寫(xiě)法。
練習：“人” “火” “央”、“八”、“冬”的寫(xiě)法。師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起練習這些字（黑板板書(shū)）
生（寫(xiě)）：“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的寫(xiě)法。師：請同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢。
寫(xiě)完，小組內互相交流，評價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內成員評價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
四、欣賞
每組選一到兩名寫(xiě)得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價(jià)。
五、總結
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現。俗話(huà)說(shuō)，“字如其人”，字寫(xiě)得好，更要我們在今后的學(xué)習和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
六、作業(yè)：
將每個(gè)字練習五遍
七、板書(shū)
獨體字的寫(xiě)法
穩定原則：十上丁王士
對稱(chēng)原則：人火央八冬
書(shū)法教學(xué)設計10
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對漢字的了解。
2、增強學(xué)生對漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想象、欣賞等能力，培養合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞漢字書(shū)法,感受漢字的美.
課前準備：
分好學(xué)習小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)激趣,導入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
2、引出課題。
3、引導學(xué)生（結合單元導讀及課文提示）提出學(xué)習目標。
�。�1）學(xué)習書(shū)上的兩幅作品作出評價(jià)，感受漢字的美。
�。�2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。
�。�4）結合課文所得,展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
要求：1、小組內按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我會(huì )欣賞王羲之與柳公權的.書(shū)法作品并對作品作出評價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認識到書(shū)法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì )讀《贊漢字》。
3、我會(huì )用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導展示）
�。ǘ┤绾钨p析書(shū)法作品
1、是賞析書(shū)法既要對作品宏觀(guān)把握,又要細微的觀(guān)察。
2、是由線(xiàn)條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結構,體現的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調風(fēng)韻。
三、創(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對漢字書(shū)法的新認識。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、自主創(chuàng )造書(shū)法作品（小組展示的形式多種多樣）
四、知識拓展延伸
動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿(mǎn)意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。
書(shū)法教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、正確認識書(shū)法的含義。
2、認識漢字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)特點(diǎn)。
3、學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)。
課前準備：
多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書(shū)法的VCD光碟等。
教學(xué)過(guò)程：
一、講述關(guān)于漢字和漢字書(shū)法的有關(guān)知識。
書(shū)法是我國一門(mén)古老的傳統藝術(shù)，源遠流長(cháng),博大精深，它從一個(gè)側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著(zhù)炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財富。
1、什么是書(shū)法？
2、中國文字書(shū)法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書(shū)法藝術(shù)的形成因素
4、書(shū)法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
�。�1）書(shū)法與中國畫(huà)。
�。�2）書(shū)法與篆刻。
二、介紹書(shū)法欣賞的有關(guān)內容（如何欣賞書(shū)法作品）。
書(shū)法欣賞就是欣賞者接觸書(shū)法作品而產(chǎn)生的一種審美活動(dòng)。
1、書(shū)法欣賞的特點(diǎn)。
�。�1）書(shū)法欣賞的再創(chuàng )造
欣賞者欣賞書(shū)法作品，總是根據自己的學(xué)識修養在感受的基礎上展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，對書(shū)法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng )造。
�。�2）書(shū)法欣賞的模糊性。
書(shū)法欣賞的`模糊性是什么？首先是線(xiàn)條的抽象性。中國書(shū)法中的線(xiàn)條，是書(shū)法者內心感情活動(dòng)的軌跡，它區別于幾何學(xué)上的線(xiàn)條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調和意趣，難以確指。
2、書(shū)法欣賞的標準。
書(shū)法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對的審美標準。具體主要有下面幾方面。
�。�1）點(diǎn)畫(huà)的線(xiàn)條美；
�。�2）結構的造型美；
�。�3）章法的整體美；
�。�4）風(fēng)格的個(gè)性美；
�。�5）構思的意境美；
三、展示一些書(shū)法作品并欣賞。
1、實(shí)物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現場(chǎng)示范書(shū)寫(xiě)。
書(shū)法教學(xué)設計12
學(xué)校：海南屯昌思源實(shí)驗學(xué)校
授課教師：謝朝李
授課對象：八年級學(xué)生
課時(shí)：1-2課時(shí)
教材版本：
海南省九年義務(wù)教育地方《寫(xiě)字》校本教材
課標要求：
概述漢字、書(shū)法的起源，演變過(guò)程。理解漢字、書(shū)法的審美與實(shí)用的關(guān)系。讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，掌握書(shū)法基本技法和造型能力，體會(huì )書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值。
教材分析：
本課主要內容是體會(huì )中國書(shū)法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、收藏價(jià)值。認識古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）以及風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)、結構特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的運筆方法及體會(huì )顏體楷書(shū)作品創(chuàng )作方法與步驟，同時(shí)強調養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法、運筆方法等。學(xué)情分析：
我校大部分學(xué)生都是來(lái)自我縣邊遠落后地區，八年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的毛筆字學(xué)習，學(xué)生寫(xiě)字水平有所提高，對中國書(shū)法有所認識，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生的身心得到鍛煉，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學(xué)對中國書(shū)法的了解和認識不夠，需要加強引導，書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)習慣有待提高。教學(xué)目標：
1、知識目標：
認識中國書(shū)法歷史地位和社會(huì )地位，中國書(shū)法歷史悠久、博大精深、源遠流長(cháng)。體會(huì )中國書(shū)法無(wú)窮的藝術(shù)魅力，體會(huì )東方藝術(shù)之美和東方文化的內涵。了解中國古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）書(shū)風(fēng)差異和顏體楷書(shū)的風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)和結構特點(diǎn)以及顏體楷書(shū)八種基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
2、能力目標：
正確掌握顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運筆方法，并能獨立地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的顏體范字。始終養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法和運筆方法。能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習，能獨立進(jìn)行簡(jiǎn)單顏體楷書(shū)作品創(chuàng )作。養成臨摹——創(chuàng )作，再臨摹——再創(chuàng )作的書(shū)法學(xué)習習慣。
3、情感目標：
培養良好書(shū)寫(xiě)習慣是學(xué)習書(shū)法的基礎。在了解了顏體楷書(shū)有關(guān)知識后，進(jìn)一步體會(huì )漢字的優(yōu)美和書(shū)法的獨特魅力。培養對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國傳統藝術(shù)的博大精深。養成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道各學(xué)科學(xué)習都需要持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )中國書(shū)法藝術(shù)魅力、顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法 難點(diǎn)：顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順?shù)h）、行筆（中鋒和側鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個(gè)運筆過(guò)程。顏體楷書(shū)單個(gè)范字的書(shū)寫(xiě)方法，對顏體楷書(shū)對聯(lián)創(chuàng )作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。
教學(xué)用具：課件、文房四寶等書(shū)寫(xiě)工具、顏體楷書(shū)作品對聯(lián)一幅 學(xué)生用具：《中學(xué)生字帖》顏體字帖、文房四寶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前探究：
布置學(xué)生帶全毛筆學(xué)習用具，各個(gè)學(xué)習小組利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等各種資源查閱中國古代四大楷書(shū)大家的生平簡(jiǎn)介及代表作品。布置學(xué)習小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱書(shū)法創(chuàng )作的相關(guān)知識。
二、導入設計：（8分鐘）
過(guò)渡：欣賞宋四家之一黃庭堅作品《砥柱銘》，接著(zhù)播放黃庭堅《砥柱銘》拍賣(mài)新聞視頻�？赐暌曨l后讓學(xué)生談?wù)劯惺�。學(xué)生回答：（略）
教師概述：
中國書(shū)法散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠流長(cháng)。體現了東方藝術(shù)之美和東方文化的內涵，也體現了中國書(shū)法的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。它從一個(gè)側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著(zhù)炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚光大。特別是在當今我國大發(fā)展文化建設的社會(huì )背景下和當今我國青少年書(shū)寫(xiě)水平下降的現狀下，我們有責任，也有信心繼承和發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化——書(shū)法。那么，想把書(shū)法學(xué)好，應該從易到難，從楷書(shū)入手，從古代四大楷書(shū)（歐、顏、柳、趙）入門(mén)。
認識歐體楷書(shū)（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：端正嚴謹
認識顏體楷書(shū)（出示《顏勤禮碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：雄偉沉厚
認識柳體楷書(shū)（出示《玄秘塔碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：瘦硬堅挺
認識趙體楷書(shū)（出示《三門(mén)記》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：華貴典雅
教師概述：
古代四大楷書(shū)大家他們的書(shū)法風(fēng)格特點(diǎn)不同，即是筆畫(huà)不同和結體不同。
1、歐陽(yáng)詢(xún)其楷書(shū)筆力險峻，結構險峻，稱(chēng)為“歐體”，世稱(chēng)“唐人楷書(shū)第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。
2、顏真卿在書(shū)法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書(shū)法家。
3、柳公權后世以「顏柳」并稱(chēng)他們，成為歷代書(shū)法的楷模。他寫(xiě)的楷書(shū)，體勢勁媚，骨力道健。其楷書(shū)清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱(chēng)“柳體”，代表作《玄秘塔碑》
4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書(shū)。其楷書(shū)圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書(shū)之飄逸娟秀，世稱(chēng)“趙體”，代表作《玄妙觀(guān)重修三門(mén)記》。
這節課我們一起學(xué)習顏體楷書(shū)。出示課題：顏體楷書(shū)
——《顏勤禮碑》
三、新授課設計：（共36分鐘）
1、認識顏真卿
顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號應方�，槴e砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書(shū)法家，他曾做過(guò)平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱(chēng)“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學(xué)好問(wèn)，善于辭令，稟承家學(xué)自幼嗜書(shū)。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時(shí)期表現出了卓越的政治才能和忠君愛(ài)民，剛正不阿的'品格。74歲時(shí)顏真卿被奸臣陷害，77歲時(shí)，顏真卿被縊殺。
2、通過(guò)欣賞顏體楷書(shū)書(shū)法作品，體會(huì )顏體楷書(shū)的風(fēng)格、用筆、筆畫(huà)、結構談?wù)動(dòng)惺裁锤惺�？�?分鐘）學(xué)生回答：（略）教師概述：
首先是顏體楷書(shū)風(fēng)格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長(cháng)虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風(fēng)貌，所以千余年來(lái)，與“柳體”一起被世人同譽(yù)為“顏筋柳骨”。
用筆特點(diǎn)以篆書(shū)筆法入楷，所以顏真卿書(shū)法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠多于方筆。用筆樸素豐茂，結字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書(shū)法史上無(wú)可替代的地位。這一時(shí)期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書(shū)告身帖》等。
筆畫(huà)特點(diǎn)化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫(huà)輕，豎畫(huà)重(《顏勤禮碑》的橫細豎粗對比十分強烈)，但兩豎同時(shí)出現時(shí)，左豎常與橫畫(huà)一樣細，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉筆常用提筆法，圓轉直下，而不作折筆，轉折之筆多呈外圓內方等等。值得注意的是：練習顏體時(shí)不可一味強調其粗壯的一面，而忽視了顏字點(diǎn)畫(huà)用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。
結構特點(diǎn)寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內松外緊。這種風(fēng)格也體現了大唐帝國繁盛的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書(shū)法美與人格美完美結合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚(yú)水相融,見(jiàn)字如見(jiàn)人。又如清人劉熙載說(shuō)：“書(shū)，如也”�！叭纭敝傅氖鞘裁茨�？“如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設計意圖：
欣賞《顏勤禮碑》書(shū)法作品，提高對顏體楷書(shū)的再認識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會(huì )書(shū)法作品豐富的文化內涵，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情操，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學(xué)習書(shū)法的興趣。
3、顏體楷書(shū)《顏勤禮碑》基本筆畫(huà)（書(shū)寫(xiě)示范）教師概述：
漢字的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無(wú)論多復雜的筆畫(huà)都是由這些基本筆畫(huà)演變而來(lái)。筆畫(huà)是構成漢字的基本元素，也是初學(xué)者必須勤學(xué)苦練的“基本功”，只有打下扎實(shí)的基本功，才可能為將來(lái)的學(xué)習做準備。（1）、點(diǎn)畫(huà)
古人人云：“點(diǎn)如高山墜石�！彼渣c(diǎn)應該有力。顏體的點(diǎn)寫(xiě)得厚重飽滿(mǎn)，神完氣足。
�。�2）橫畫(huà)
顏體的橫畫(huà)變化豐富，儀態(tài)萬(wàn)千�；蜷L(cháng)如大戟而不笨重，或短如點(diǎn)畫(huà)而不拘謹，或細如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結果。
�。�3）豎畫(huà)
顏體的豎畫(huà)粗壯有力，通常寫(xiě)五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。
�。�4）撇畫(huà)
撇畫(huà)運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時(shí)出現“鼠尾”。
�。�5）捺畫(huà)
顏體的捺畫(huà)粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個(gè)運筆過(guò)程銜接自然。初學(xué)者要認真仔細揣摩其用筆方法，不可寫(xiě)成“翹腳”狀。
�。�6）折畫(huà)
顏體的折筆通常沒(méi)有明顯的折角，有時(shí)甚至作提筆圓轉。有折角時(shí)變寫(xiě)成圓中有方、外圓內方的轉角。
�。�7）鉤畫(huà)
顏體的鉤畫(huà)多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無(wú)絲毫松懈，有時(shí)鉤畫(huà)也似鉤未鉤，含蓄深沉。
�。�8）提畫(huà)
挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過(guò)慢，還要力到筆尖，否則亦會(huì )出現“鼠尾”。設計意圖：
讓學(xué)生了解顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的類(lèi)別、特點(diǎn)及寫(xiě)法。領(lǐng)悟漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的一般規律及結字法則。體會(huì )傳統文化獨特的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習中國書(shū)法的興趣。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)
教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤的書(shū)寫(xiě)方法和運筆方法。設計意圖：
讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中體會(huì )顏體基本筆畫(huà)的運筆即（起筆、行筆、收筆）。
5、顏體楷書(shū)的學(xué)習方法及創(chuàng )作示范（播放古箏音樂(lè )《高山流水》）
教師概述：
臨摹碑帖是初學(xué)者學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學(xué)者不斷地對臨、默臨、背臨、創(chuàng )作。對聯(lián)創(chuàng )作示范：
上聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑
下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟
設計意圖：
掌握學(xué)習書(shū)法的一般方法，體會(huì )顏體楷書(shū)對聯(lián)創(chuàng )作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。理解創(chuàng )作時(shí)情感的自然抒發(fā)和節奏韻味的把握。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“永”字（播放古箏音樂(lè )《漢宮秋月》）
教師巡回指導、及時(shí)糾正學(xué)生的不良的書(shū)寫(xiě)習慣、強調顏體楷書(shū)的筆畫(huà)、結構特點(diǎn)等等
設計意圖：
體會(huì )顏楷的基本筆畫(huà)和結構的關(guān)系，體會(huì )顏體楷書(shū)的大氣、雄厚等風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)在美妙的音樂(lè )中體會(huì )書(shū)法美。
7、教師講評學(xué)生課堂作業(yè)“永”字，評出一、二、三等獎并發(fā)獎品（對聯(lián)與橫批）。 設計意圖：
通過(guò)講評和發(fā)獎品的活動(dòng)，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國書(shū)法的興趣和愿望，達到賞識教育的目的。
四、課后作業(yè)（1分鐘）
顏真卿詩(shī)《勸學(xué)》后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
五、教學(xué)后記：
為了備好這一節課，我專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)了文房四寶及其它配件。在“書(shū)法網(wǎng)”、“中國書(shū)法網(wǎng)”、“中華書(shū)法網(wǎng)”、“中國書(shū)法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書(shū)法知識。通過(guò)備這一節課，我自己學(xué)到許多新知識。書(shū)法就是書(shū)寫(xiě)的法度，這種法度是千百年經(jīng)過(guò)歷代人總結出來(lái)的一種社會(huì )上約定俗成的法度，所以，書(shū)法不能簡(jiǎn)單理解為寫(xiě)字。書(shū)法，是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是中國文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價(jià)值。
書(shū)法教學(xué)設計13
一、教材分析：
獨體字是以筆畫(huà)為直接單位構成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，結構上不能分開(kāi)。在書(shū)法學(xué)習中，通常采用眼中有“尺”法來(lái)觀(guān)察范字，如；例字四、以、字型結構概括成長(cháng)方形，以此培養初學(xué)者練習水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)來(lái)觀(guān)察范字的筆畫(huà)、各部分之間的長(cháng)短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線(xiàn)，以便更有效地掌握范字的結構規律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)會(huì )分析比較，慢慢書(shū)寫(xiě)，慢慢總結和體會(huì )，在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì )用腦子去寫(xiě)字，把字寫(xiě)漂亮實(shí)在不難。今天我們要從獨體字結構的角度來(lái)學(xué)習字的書(shū)寫(xiě)。讓我們眼中有“尺”法來(lái)觀(guān)察范字，任何一位書(shū)法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的精心練習而形成的，也都是從一筆一畫(huà)的臨習開(kāi)始的。把字寫(xiě)得清楚、美觀(guān)、大方是我們現在的目標。
三、教學(xué)目標：
1、了解獨體字的概念。
2、掌握獨體字“間距均等，布白勻稱(chēng)”的結體規則，體會(huì )在中宮格中書(shū)寫(xiě)例字的'方法,學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、寫(xiě)好本課幾個(gè)例字及其基本筆畫(huà)的應用，結構端正、整潔，滲透“欲速則不達”的書(shū)寫(xiě)理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握獨體字“間架結構等，”的結體規則，學(xué)會(huì )讀帖，用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，大膽規范書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀帖，并用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，并注意捺畫(huà)和橫折的書(shū)寫(xiě)方法，應用例字當中，并正確書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
課前準備：黑板準備,幻燈片,實(shí)物投影等
六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1、欣賞名家歐陽(yáng)詢(xún)作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習歐體特點(diǎn)；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴。
2）、指導學(xué)生復習鞏固，楷書(shū)四大家：
歐陽(yáng)詢(xún)(歐體）
柳公權（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認識了解獨體字的結構特點(diǎn)板書(shū)：獨體字
2）、學(xué)生齊讀獨體字的概念
3）、指導學(xué)生讀帖，并共同分析每個(gè)獨體字的特點(diǎn)，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
4）、師演示寫(xiě)法、分析例字寫(xiě)法
4、師生互動(dòng)，學(xué)生練習
1）、并用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，養成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習慣
2）、請個(gè)別學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)，
3）、特殊例字“以”結構分析提示，間架結構較松散，中間空隙大。
4）、強調書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢，注意折畫(huà)、捺畫(huà)寫(xiě)法
5）、學(xué)習掌控中宮格中寫(xiě)字
書(shū)法教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生認識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
2．讓學(xué)生學(xué)習范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀(guān)，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀(guān)，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)教程：
一、復習導入：
1．復習導入，回憶以前學(xué)習過(guò)的類(lèi)似的右偏旁有哪些？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么要領(lǐng)？
2．找一找：出示一些左右結構的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個(gè)字來(lái)。
3．引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫(xiě)成無(wú)穿插，再寫(xiě)一個(gè)有避讓關(guān)系的`，讓學(xué)生討論哪一個(gè)更加好看。
4．揭示課題：
這節課，我們來(lái)繼續學(xué)習部首反文旁和含有這類(lèi)部首范字的寫(xiě)法。
二、賞析和練習
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1．學(xué)生嘗試臨寫(xiě)三個(gè)。
觀(guān)察思考：反文旁特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么呢？
2．老師指導賞析并且書(shū)寫(xiě)示范：
3．學(xué)生練寫(xiě)反文旁四遍。
4．賞評學(xué)生作業(yè)。
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1．學(xué)生分組學(xué)習：
�。�1）這兩個(gè)范字結構有什么共同特點(diǎn)？
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意哪些筆畫(huà)特點(diǎn)？
2．教師巡視指導書(shū)寫(xiě)，“又姿”不正確的個(gè)別提醒。
三、展示學(xué)生的練習作業(yè)，師生評議：
1．評議范字中反文旁形態(tài)是否準確，筆畫(huà)是否有變化，運筆是否到位。
2．評議范字的結構是否把握了穿插、避讓關(guān)系。
3．指名三位同學(xué)上臺，在米字格中演示書(shū)寫(xiě)。
四、對比欣賞
1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對比欣賞。
2．從“對比欣賞”的幾個(gè)“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最逼真。
五、賞評拓展
1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行展示。
2．欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認識。
3．講述中華傳統文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內心深處接受中華文化。
4．課堂總結，宣布下課。
書(shū)法教學(xué)設計15
課題：
書(shū)法——寫(xiě)字基本知識
課型：
新授課
教學(xué)目標：
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：
運筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國書(shū)法的發(fā)展的.歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習，教師指導。（姿勢正確）
4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過(guò)程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫(huà)粗細變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習，教師指導。（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習。
板書(shū)設計：寫(xiě)字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養的基本常識�；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎，必須認真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓練，基本筆畫(huà)也要加強訓練。
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