（精選）書(shū)法教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)法教學(xué)設計1
課題：
書(shū)法——寫(xiě)字基本知識
課型：
新授課
教學(xué)目標：
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：
運筆的`技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習，教師指導。（姿勢正確）
4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過(guò)程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫(huà)粗細變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習，教師指導。（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習。
板書(shū)設計：寫(xiě)字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養的基本常識�；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎，必須認真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓練，基本筆畫(huà)也要加強訓練。
書(shū)法教學(xué)設計2
一、教材分析
中國書(shū)法源遠流長(cháng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認識來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養特長(cháng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養對象，給他們機會(huì )，教他們正確的學(xué)習方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(cháng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習書(shū)法不僅培養學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養特長(cháng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養，具有觀(guān)賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導學(xué)生了解傳統的四種格體，初步認識真(楷書(shū))、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會(huì )審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生從一年級開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎，所以說(shuō)在此基礎上進(jìn)行高年級的書(shū)法指導還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級變換到中高年級的，尤其需要教師著(zhù)重指導用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。時(shí)久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;
(二)按字形的要求，正規嚴格去指導習練;
(三)學(xué)會(huì )比較和鑒別的方法;
(四)教學(xué)生掌握運筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強化過(guò)關(guān)。
初中書(shū)法教學(xué)設計第(1)課時(shí)
課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識
課型：新授課
教學(xué)目標：1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2、了解我國書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的`書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：運筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習，教師指導。(姿勢正確)4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過(guò)程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫(huà)粗細變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習，教師指導。(發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正)
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習。
板書(shū)設計：寫(xiě)字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養的基本常識�；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎，必須認真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓練，基本筆畫(huà)也要加強訓練。
初中書(shū)法教學(xué)設計第(2)課時(shí)
課題：書(shū)寫(xiě)練習1
課型：新授課
教學(xué)目標：1、教會(huì )學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結構和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、小結課堂內容，評價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆動(dòng)作(要求做到“三個(gè)一”)。
2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。(老師讀，學(xué)生讀，加深理解。) 3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里?(大在撇捺)寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀;下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內斜，稍扁;“木”的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜;下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎;豎彎鉤要舒展，(用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤)要求彎處圓轉，不能僵硬(書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×)。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓;撇畫(huà)最長(cháng)，捺畫(huà)從哪里起筆?從第三橫下面起筆，不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;從下面看，哪一筆最低?鉤最低，中豎最短;四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結構，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展;右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(cháng)橫;中豎略斜。
南：上橫短;下邊兩豎內斜;框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針;三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(cháng)，右豎鉤最低;橫折鉤要寫(xiě)出彎勢。
4、學(xué)生練習，教師巡回指導。
三、講評：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學(xué)生展示。
板書(shū)設計：書(shū)寫(xiě)練習1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強寫(xiě)字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì )了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導。
書(shū)法教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1. 了解硬筆書(shū)法的基礎知識和技能；
2. 能夠正確握筆并掌握正楷字的基本筆畫(huà)；
3. 能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)；
4. 培養學(xué)生的觀(guān)察力、耐心和細致性。
二、教學(xué)內容
字帖：《硬筆書(shū)法基礎教程》
三、教學(xué)過(guò)程
第一課：握筆的正確方法
1. 向學(xué)生介紹硬筆書(shū)法的概念和特點(diǎn)；
2. 示范硬筆握筆方法，讓學(xué)生模仿；
3. 讓學(xué)生每天進(jìn)行五分鐘的握筆訓練。
第四課：正楷字的基本構造
1. 介紹正楷字的基本構造；
2. 給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的正楷字樣本，讓學(xué)生觀(guān)察其中的構造規律；
3. 讓學(xué)生按照樣本練習寫(xiě)字。
第五課：常用簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)
1. 給學(xué)生提供一些常用簡(jiǎn)單字的.樣本，如人、日、禾等；
2. 強調字的結構和筆畫(huà)順序；
3. 讓學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)這些簡(jiǎn)單字。
第六課：常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)
1. 給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)樣本，如水、書(shū)、雨等；
2. 強調詞語(yǔ)的組合和筆畫(huà)連接；
3. 讓學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 觀(guān)察學(xué)生的握筆姿勢，糾正錯誤并指導正確的握筆方法；
2. 檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)是否準確；
3. 評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)的規范程度。
五、教學(xué)延伸
1. 讓學(xué)生自己尋找一些字帖練習，提高書(shū)寫(xiě)的速度和準確性；
2. 組織學(xué)生參加校內或校際的硬筆書(shū)法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
3. 引導學(xué)生了解中國古代的書(shū)法名家和書(shū)法作品，培養學(xué)生對傳統文化的興趣。
六、教學(xué)資源
1. 《硬筆書(shū)法基礎教程》字帖；
2. 硬筆和紙。
書(shū)法教學(xué)設計4
設計意圖：
書(shū)法的練習有利于身心健康的發(fā)展，養成做事專(zhuān)心，持之以恒的良好行為習慣。本次活動(dòng)以培養幼兒的學(xué)習興趣和鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展為主，讓幼兒通過(guò)自由探索，發(fā)現書(shū)法的魅力，調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性。通過(guò)感官讓幼兒感受書(shū)法的美，以視覺(jué)來(lái)讓幼兒感受書(shū)法的環(huán)境，用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè )帶來(lái)的安靜柔和的書(shū)法氛圍。用動(dòng)手書(shū)寫(xiě)讓幼兒樹(shù)立從小寫(xiě)好字的行為意識。
活動(dòng)目標
1.了解中國書(shū)法的歷史文化和中國書(shū)法的由來(lái)。
2.感受中國書(shū)法的魅力，培養幼兒對傳統文化的興趣。
3.掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認識書(shū)法，了解書(shū)法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。
活動(dòng)準備
基本準備：
書(shū)法作品照片若干、文房四寶、藝術(shù)品照片若干、宣紙、圖片、白紙、各種各種的漢字球。
其它準備：
輕音樂(lè )、古典音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)、并進(jìn)行書(shū)法作品欣賞。
1.教師:今天啊老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，大家開(kāi)動(dòng)自己的小腦袋來(lái)猜一猜吧。
謎語(yǔ):一個(gè)矮矮人，穿的短短裙，走的彎彎路，說(shuō)話(huà)細又明。（打一文具）
謎底：毛筆
對，是毛筆。所以啊今天老師就帶你們去了解一下關(guān)于書(shū)法的故事。
2.教師播放音樂(lè )，讓幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè )邊觀(guān)看書(shū)法作品和藝術(shù)品。
二、出示王羲之作品、并展開(kāi)討論。
1.教師拿出王羲之的書(shū)法作品圖片，并講述王羲之的故事。并讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對書(shū)法的初步認識，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？
王羲之是中國有名的書(shū)法家，他很厲害。從小就開(kāi)始就進(jìn)行書(shū)法練習，幼年的王羲之曾跟隨書(shū)法家衛夫人學(xué)書(shū)，并且深得衛夫人真傳。王羲之為了寫(xiě)好字每天都在門(mén)外面的缸洗毛筆最初水還是清的，后來(lái)水就變黑了。王羲之的書(shū)法也就寫(xiě)的越來(lái)越好。
2.讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對書(shū)法的`初步認識，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？并拿出文房四寶并簡(jiǎn)單講解文房四寶的作用及正確使用方法。
三、分組活動(dòng)、并進(jìn)行毛筆練習。
1.練習寫(xiě)毛筆字，教師針對不同的小組教授不同的毛筆字寫(xiě)法。
�、俟适戮毩暦ǎ簩�(xiě)字握筆的五個(gè)手指，就是五個(gè)用力推車(chē)上山的互幫互助兄弟，有的手指負責推車(chē),有的手指負責拉車(chē)，剩下的手指負責扶住車(chē)，最小的手指則是負責在一旁鼓勁加油的，五個(gè)手指需要分工合作缺一不可，所以要想寫(xiě)好字，必須要讓五個(gè)手指互相配合才行。
�、谟螒蚓毩暦ǎ盒∈质切【�，指揮的方向正確了，毛筆就能聽(tīng)從你的指揮，我們來(lái)學(xué)做小警察：右邊手臂彎曲于胸前，成小警察狀，然后將毛筆當作指揮棒豎著(zhù)交給小警察，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運筆。
�、蹆焊杈毩暦ǎ何展P要直、拿筆要緊、掌要豎起、手心需空、筆竿對直鼻子。
2.讓幼兒利用毛筆在白紙上進(jìn)行涂鴉，激發(fā)興趣。
四、整理工具、分享交流經(jīng)驗。
1.教師介紹如何收拾整理工具，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，幫助其養成良好的行為習慣。并玩游戲:我會(huì )幫漢字寶寶找家(方法:分小組提供不同漢字球和行書(shū)、楷書(shū)盒子。讓幼兒對比進(jìn)行分類(lèi)，對比漢字球身上的字有什么不同，讓后放進(jìn)相對應的盒子里面。）
2.經(jīng)驗分享。
讓幼兒展示自己自己小組的涂涂寫(xiě)寫(xiě)，讓幼兒看看自己小組寫(xiě)的字與其他小組有什么不同。
五、教師總結、展示作品。
1.伴隨音樂(lè )結束讓教師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習書(shū)法，了解探索傳統文化的興趣。
2.教師幫助幼兒把今天所書(shū)寫(xiě)的作品粘貼在作品墻上。
六、作品分享。
1.讓幼兒把今天學(xué)到的內容分享給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。讓他們了解中國的傳統文化。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒基本了解了什么是書(shū)法、簡(jiǎn)單的知道了一些關(guān)于書(shū)法的小竅門(mén)，對書(shū)法的涂涂寫(xiě)寫(xiě)產(chǎn)生了極大的興趣。有效的幫助幼兒了解了我國的傳統文化(書(shū)法)。且在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能積極參與活動(dòng)，并積極配合老師。雖然在此次活動(dòng)過(guò)程中幼兒會(huì )把墨水弄在自己手上，但在之后的活動(dòng)中教師可以注意一下提醒幼兒不要把墨水弄在自己的手上了。
書(shū)法教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)，字體的演變過(guò)程；了解中國傳統文化中又一朵藝術(shù)奇葩--書(shū)法；
2、了解歷史上具有代表性的書(shū)法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
3、養成練字的好習慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養高雅的情趣，提高藝術(shù)修養。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解歷史上具有代表性的書(shū)法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
2、養成練字的好習慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養高雅的情趣，提高藝術(shù)修養。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
2、養成練字的好習慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；
知識鏈接：
漢字的演變
漢字的演變有一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借，所渭"六書(shū)"的文字特點(diǎn)（也稱(chēng)作造字法）。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱(chēng)為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書(shū)法學(xué)上統稱(chēng)為大篆，秦始皇統一中國"書(shū)同文字"推行了規范的.篆書(shū)，被稱(chēng)為"小篆"，同時(shí)流行的還有以利于快和便當書(shū)寫(xiě)的"隸書(shū)"，在兩漢時(shí)期，成為最主要的應用文字，最著(zhù)名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門(mén)頌》等。同時(shí)草書(shū)在文人士大夫當中逐漸興盛起來(lái)，魏晉南北朝是正楷確立的時(shí)期，到唐代楷書(shū)成熟，漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書(shū)和草書(shū)大發(fā)展的時(shí)期，書(shū)法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時(shí)尚，產(chǎn)生了中國古代的"書(shū)圣"--王羲之。
先秦：甲骨文——金文——大篆秦漢：小篆——隸書(shū)魏晉南北朝：楷書(shū)——行書(shū)——草書(shū)
�。〞�(shū)海奇趣：隸書(shū)相傳為秦朝程邈所創(chuàng )。程邈為縣獄吏，因得罪秦始皇，被關(guān)押于云陽(yáng)獄中。其時(shí)政務(wù)多端，文書(shū)日繁，小篆不便于速寫(xiě)。程邈身為獄吏，深知小篆難以適應公務(wù)，便在獄中創(chuàng )造了隸書(shū)。這種隸書(shū)特點(diǎn)是扁闊取勢，結構簡(jiǎn)單，筆畫(huà)平直，有了波磔，與小篆相比，書(shū)寫(xiě)方便，易于辨認。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，還提升其為御史。這種字因是徒隸所創(chuàng )，又首先在徒隸中使用，所以稱(chēng)之為隸書(shū)。）漢字之美：造型之美筆法之美-------書(shū)法美
漢字是以象形為基礎的符號系統,而符號的圖案特征是書(shū)法創(chuàng )造的前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字，甲骨文寫(xiě)成" "表示人種植行為，英文的"Plant"也表示種植的行為，這兩個(gè)動(dòng)詞都表示了抽象意義上的種植動(dòng)作。但是" "字本身在視覺(jué)上比"Plant"更生動(dòng)，具有象征意義，這是一個(gè)圖案化了的跪著(zhù)的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份，體現"崇敬"的感情色彩，具有了造型的意義。這樣以具有個(gè)性的筆法和圖案構成把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)，就具有了造型和書(shū)寫(xiě)的雙重美感，即書(shū)法美。而"Plant"卻只有一定的書(shū)寫(xiě)美，而沒(méi)有象形圖案的意象美。
書(shū)法美是造型美和書(shū)寫(xiě)美的高度統一，在中國寫(xiě)意藝術(shù)傳統中占據最重要的地位，成為古人表達自己思想感情的主要手段。
中國的書(shū)法有著(zhù)幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了，真、隸書(shū)、篆、行、草等書(shū)體。也出現了許許多多偉大的書(shū)法家，為了解書(shū)法的歷史，我們一同走進(jìn)書(shū)法的世界。
書(shū)法藝術(shù)源遠流長(cháng)
歐陽(yáng)詢(xún)是唐代初最具代表的著(zhù)名書(shū)法家。其書(shū)初學(xué)二王，吸收漢魏晉以來(lái)隸法，別創(chuàng )新意，筆力險勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成"歐體"，對后世影響深遠。張懷《書(shū)斷》稱(chēng)其書(shū)："八體盡能，筆力勁險，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人。"歐陽(yáng)詢(xún)與虞世南、褚遂良、薛稷并稱(chēng)為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習。
王羲之是東晉著(zhù)名書(shū)法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會(huì )稽內史，故世稱(chēng)"王右軍"。早期師從衛夫人，后博覽名家法書(shū)，博采眾長(cháng)，精研體勢。草書(shū)多取法張芝，楷書(shū)師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書(shū)風(fēng)，創(chuàng )立了妍美流便的王體書(shū)風(fēng)，被后代尊為"書(shū)圣"。王羲之楷、行、草無(wú)所不能，所書(shū)《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱(chēng)之為"天下行書(shū)第一"。傳說(shuō)唐太宗李世民對《蘭亭序》等書(shū)法十分珍愛(ài)，死時(shí)將其殉葬昭陵。
書(shū)法教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )認真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習臨貼方法。
2．培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習新課。
1．出示范字：倒砌
2．觀(guān)察這些字的字形特點(diǎn)
3．教師小結并板書(shū)：中寬型中窄型
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習指導
1．范寫(xiě)，強調筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
�。�1）中寬型：這一類(lèi)型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點(diǎn)指導“倒”的書(shū)寫(xiě)。
�。�2）中窄型：這一類(lèi)型的'字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點(diǎn)指導“砌”的書(shū)寫(xiě)。
2．巡視輔導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)（強調坐姿）
四、教學(xué)評價(jià)。
1．指導自我評價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3．教師小結。
書(shū)法教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、初步培生學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愿意寫(xiě)字的欲望。
2、通過(guò)觀(guān)察“木”字和木字旁字的特點(diǎn)和筆順掌握書(shū)寫(xiě)規律。
3、提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平和觀(guān)察、模仿、創(chuàng )造的多種能力感悟書(shū)法的'藝術(shù)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解木字變木字旁的書(shū)寫(xiě)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)帶木字旁的字的同時(shí)引導學(xué)生把漢字寫(xiě)的美，領(lǐng)悟木字旁字的結構特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規律。
教具：課件、粉筆、寫(xiě)字紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：
同學(xué)們，生活中你在哪見(jiàn)過(guò)書(shū)法字？在校園見(jiàn)過(guò)好字？說(shuō)一說(shuō)
二、講故事：
1、《窮和尚成了大書(shū)法家》懷素和尚。
2、同學(xué)們聽(tīng)了故事想到什么？想做書(shū)法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣：
今天就來(lái)認識兩位書(shū)法家：
1、欣賞龐中華書(shū)法作品。
2、欣賞田英章書(shū)法作品。仔細觀(guān)察，怎么樣？
�。�1）同桌討論交流好在哪里？
�。�2）集體交流看法
龐老師、田老師寫(xiě)的字太漂亮了，你想不想也寫(xiě)出這樣的作品來(lái)！同學(xué)們，你寫(xiě)字時(shí)都用什么筆寫(xiě)呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱(chēng)為硬筆書(shū)法。
四、出示課題：
1、觀(guān)察木的占格及書(shū)寫(xiě)。
2、其實(shí)我們現在寫(xiě)的字體是從古代演變而來(lái)，下面我們來(lái)欣賞一下：
3、木的演變視頻。
4、請同學(xué)上臺演示。
五、教師示范，傳授技法：
1、提醒書(shū)寫(xiě)姿勢:頭正，身直，臂開(kāi)，足平。
2、“木”橫畫(huà)是短橫在橫中線(xiàn)的上面，豎畫(huà)在豎中線(xiàn)上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。對子互評。
4、教師范寫(xiě)。生觀(guān)察臨摹。
六、“木字旁” ------- 林
1、看林的演變視頻。
2、請同學(xué)上臺表演。
3、觀(guān)察林字占格，并書(shū)寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě)。
5、同桌互相欣賞。
七、木字旁還有那些字？看誰(shuí)說(shuō)的多？
1、展示 ：
2、觀(guān)察： 板、椅
3、學(xué)生觀(guān)察仿寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
5、教師把作品貼在黑板上，請同學(xué)論欣賞交流作品。
6、小組展示。
八、小結：
回顧今天學(xué)的木字旁的寫(xiě)法，老師希望你們能在課下多找些木字旁的字，多加練習，掌握住木字旁的寫(xiě)法技巧。
書(shū)法教學(xué)設計8
活動(dòng)分析：
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的內容是聊聊書(shū)法。書(shū)法是我們的國粹，散發(fā)著(zhù)藝術(shù)的魅力。在前面單元的語(yǔ)文園地中，我們接觸過(guò)“書(shū)法提示”，了解了一些書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項，還在班內舉辦了書(shū)寫(xiě)作品展覽。所以聊書(shū)法，大家應該都有話(huà)可談。但此次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)不在于聊書(shū)寫(xiě)，而是書(shū)法的方方面面，如聊聊古代著(zhù)名書(shū)法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書(shū)法作品，聊聊自己學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話(huà)題來(lái)談，從而全方位地感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，體會(huì )出書(shū)法所蘊含的文化之美，激發(fā)欣賞書(shū)法、學(xué)習書(shū)法的興趣。在正式開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準備，比如圖片、實(shí)物，這樣才能在課堂上有話(huà)可聊。
教學(xué)目標：
1.學(xué)生了解中國書(shū)法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。
2.學(xué)會(huì )有條理地表達，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。
3.交流時(shí)表述要清楚，可結合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生對中國的書(shū)法藝術(shù)有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國書(shū)法藝術(shù)。
2.學(xué)會(huì )搜集資料，整理觀(guān)點(diǎn)，有條理地表達。
教學(xué)準備：
教師：
1.名家書(shū)法作品的圖片。
2.筆、墨、紙、硯等書(shū)法用具。
學(xué)生：
1.就感興趣的話(huà)題提前搜集相關(guān)資料。
2.舊報紙、毛筆、墨水。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)一寫(xiě)，激趣導入
1.書(shū)寫(xiě)導入。
�。�1）教師讓學(xué)生拿出準備好的筆、墨、紙，寫(xiě)出自己的名字，或寫(xiě)上自己喜歡的成語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生先在小組內展示自己的書(shū)法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。
�。�3）教師采訪(fǎng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀作品的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱?xiě)得這么好。
預設：六年級的學(xué)生或多或少都會(huì )接觸書(shū)法學(xué)習，有些同學(xué)肯定學(xué)習過(guò)書(shū)法。至于沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)，此時(shí)親自拿筆寫(xiě)一寫(xiě)，感受傳統的書(shū)寫(xiě)方式也是一件很有意義的事。
2.教師出示關(guān)于書(shū)法的紀錄片片段，初步感知書(shū)法藝術(shù)之美。
過(guò)渡：同學(xué)們，有人說(shuō)書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè )，無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的畫(huà)�？梢哉f(shuō)，書(shū)法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數千年來(lái)，人們書(shū)寫(xiě)都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書(shū)法的歷史與之相比，實(shí)在是短暫。今天，我們就來(lái)聊一聊書(shū)法，從各個(gè)角度聊聊大家感興趣的話(huà)題。
二、賞一賞，感受魅力
1.欣賞課本上的書(shū)法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導。
公元353年4月22日（晉永和九年三月初三日），時(shí)任會(huì )稽內史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會(huì )稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩(shī)。王羲之將這些詩(shī)賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫(xiě)由此而引發(fā)的內心感慨。這篇序文就是《蘭亭集序》。
《蘭亭集序》也稱(chēng)《蘭亭序》《臨河序》等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統書(shū)法的最基本審美觀(guān)：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛柔相濟，書(shū)體以散求正，線(xiàn)條變化靈活，點(diǎn)畫(huà)凝練，有如神人相助而成，被歷代書(shū)法家奉為極品。宋代書(shū)法大家米芾稱(chēng)其為“中國行書(shū)第一帖”。欣賞《蘭亭集序》，會(huì )獲得一種非凡的藝術(shù)享受。
2.讀一讀描寫(xiě)書(shū)法作品的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )鑒賞書(shū)法作品。
過(guò)渡：古人鑒賞書(shū)法，會(huì )使用一些非常精妙、生動(dòng)的詞語(yǔ)�，F在我們就來(lái)讀一讀，記一記。以后在鑒賞書(shū)法時(shí)就知道如何評價(jià)了。
形容書(shū)法好的詞語(yǔ)
�。哿ν讣埍常菪稳輹�(shū)法遒勁有力。
�。埤堬w鳳舞］如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書(shū)法筆勢舒展活潑。
�。埤埳唢w動(dòng)］形容書(shū)法筆勢勁健生動(dòng)。蘇軾《西江月平山堂》詞：“十年不見(jiàn)老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)�！�
�。埯[飄鳳泊］鸞，傳說(shuō)中鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)。形容書(shū)法瀟灑，毫無(wú)拘束。
�。埯[翔鳳翥］翥（zhù），高高地飛起。比喻書(shū)法筆勢飛動(dòng)的姿態(tài)。
�。勖琅⒒ǎ菪稳輹�(shū)法風(fēng)格娟秀多姿。
�。廴肽救郑菪稳輹�(shū)法筆力強勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫(xiě)字，墨汁滲入木板有三分深。
�。坭F畫(huà)銀鉤］畫(huà)，筆畫(huà)。鉤，勾勒。形容書(shū)法又剛勁又漂亮。
�。酃P酣墨飽］筆墨運用得很暢快，很充分。形容書(shū)法酣暢渾厚。
�。酃P走龍蛇］筆下龍蛇騰躍。形容書(shū)法筆勢雄健灑脫。
�。蹌Π五髲垼輨那世锇纬鰜�(lái)了，弓也張開(kāi)了。比喻書(shū)法雄健，有氣勢。
�。勐浼垷熢疲莨P墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書(shū)法高超玄妙，變化多姿。
3.了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。
�。�1）甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（出示圖片。）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當時(shí)的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的.文字統一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)。）
�。�2）隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（出示圖片。）
到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多，而小篆書(shū)寫(xiě)較慢不能滿(mǎn)足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據說(shuō)當時(shí)在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱(chēng)隸書(shū)。與此同時(shí)，還出現了一種輔助隸書(shū)的簡(jiǎn)便字體——草書(shū)。草書(shū)的結構簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，主要用來(lái)起草文書(shū)。后來(lái)經(jīng)文人、書(shū)法家加工，草書(shū)有了比較規整、嚴格的形體，可以用在一些官方場(chǎng)合。它興于漢章帝年間，故名“章草”�？癫荩ㄟB綿草）出現于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書(shū)出現于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體�？瑫�(shū)也是在魏晉出現，唐朝達到頂峰，著(zhù)名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權。這幾種是今文字系統的典范。（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的。）
教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
�。�3）教師出示各字體代表書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀(guān)感受書(shū)法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。
三、聊一聊，交流話(huà)題
1.根據自己感興趣的話(huà)題及課前搜集的資料，分成四個(gè)小組交流不同的話(huà)題。
�。�1）展示交流話(huà)題，給出交流提示。
話(huà)題一：你知道我國古代哪些著(zhù)名的書(shū)法家？你知道他們的哪些故事？
�。ㄋ鸭墓适乱械湫托�，要組織好語(yǔ)言，繪聲繪色地講。）
話(huà)題二：你參觀(guān)過(guò)書(shū)法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？
�。ńY合自己的參觀(guān)經(jīng)歷，說(shuō)出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）
話(huà)題三：你學(xué)習過(guò)書(shū)法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？
�。ㄒ鎸�(shí)地說(shuō)出自己的感受，學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中有苦有樂(lè )，但肯定收獲多多。）
話(huà)題四：你認為練習書(shū)法有什么益處？
�。ǚ贮c(diǎn)說(shuō)明，要有條理，可結合具體的事例來(lái)說(shuō)。）
�。�2）提出交流要求。
�、龠x擇自己感興趣的話(huà)題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時(shí)表述要清楚，可結合圖片、實(shí)物等資料讓你的講述更加生動(dòng)。
�、谟袟l理地表達，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。對感興趣的話(huà)題要深入交流。
�、垡蝗税l(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，可提出問(wèn)題。
�、苄〗M內評選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。
2.全班交流。
預設一：說(shuō)說(shuō)古代著(zhù)名書(shū)法家的故事。
生1：我國古代有許多杰出的書(shū)法家，我最喜歡的是有“書(shū)圣”之稱(chēng)的王羲之。他的代表作《蘭亭序》被譽(yù)為天下第一行書(shū)。關(guān)于他的故事流傳下來(lái)的有很多，有些非常有意思。我來(lái)給大家分享一個(gè)。
有一年新年，王羲之連貼了三次對聯(lián)都被喜愛(ài)他的字的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫(xiě)了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開(kāi)，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無(wú)雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來(lái)果然奏效，人們見(jiàn)他寫(xiě)的不是吉慶紅火的內容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對聯(lián)就成了：“福無(wú)雙至今日至，禍不單行昨夜行�！甭啡寺勚�，皆擊掌嘆絕。
預設二：說(shuō)說(shuō)自己參觀(guān)書(shū)法作品展覽的經(jīng)歷。
生2：我沒(méi)有去過(guò)大的書(shū)法藝術(shù)作品展覽，但去年我們學(xué)校在小禮堂舉辦過(guò)一次師生書(shū)法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過(guò)。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比如我們班上的××就寫(xiě)了一幅作品參展，我覺(jué)得他寫(xiě)的字特別好看！他練了好幾年書(shū)法，小楷寫(xiě)得整齊又秀氣。大家肯定知道因為他的字寫(xiě)得好，所以平時(shí)辦黑板報就總是由他來(lái)寫(xiě)字。他還給我寫(xiě)過(guò)幾幅書(shū)法作品呢！我非常佩服他。
預設三：說(shuō)說(shuō)學(xué)習書(shū)法過(guò)程中的特別感受。
生3：去年，我看見(jiàn)我表哥寫(xiě)的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習書(shū)法的念頭。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書(shū)法老師孫老師教我學(xué)習書(shū)法。他先教我從基本的筆畫(huà)“點(diǎn)橫豎撇捺”寫(xiě)起，然后到每一個(gè)字的組合與拼湊的練習……。經(jīng)過(guò)一年的刻苦訓練，我的寫(xiě)字水平有了很大的提高，自信心也增強了。但學(xué)習書(shū)法讓我收獲最大的不單是寫(xiě)好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉。比如我在練習書(shū)法的過(guò)程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專(zhuān)心致志的定力、細致入微的眼力、周密分析的腦力和準確表達的手力……，有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。
預設四：說(shuō)說(shuō)練習書(shū)法的益處。
生4：我從七歲就開(kāi)始練習書(shū)法了，我自己也非常喜歡練習書(shū)法。在練習的過(guò)程中我認識到練習書(shū)法是一個(gè)長(cháng)期而艱苦的過(guò)程，但是收獲也很多。練習書(shū)法不僅讓我的字變得規范、整潔，而且使我變得“靜”，培養了我專(zhuān)心、細心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習書(shū)法也是對我國傳統文化的繼承和發(fā)揚。
四、議一議，拓寬思維
1.想一想生活中哪些地方可以看到書(shū)法作品。
預設：引導學(xué)生留意書(shū)法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和發(fā)展，電腦就能“寫(xiě)”出十分漂亮的書(shū)法作品，真正用筆墨寫(xiě)出的書(shū)法作品很少，書(shū)法似乎有點(diǎn)脫離實(shí)際生活，大多數人在日常生活中與書(shū)法的聯(lián)系不多，書(shū)法似乎有點(diǎn)曲高和寡。
2.出示余秋雨《筆墨祭》片段。
我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來(lái)回到鄉下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話(huà)，那么，羊毫和松煙當然也很不壞。不過(guò)事情要做得快，字要寫(xiě)得多，可就不成功了，這就是說(shuō)，它敵不過(guò)鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時(shí)磨墨之煩，但不久，墨汁也會(huì )把毛筆膠住，寫(xiě)不開(kāi)了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開(kāi)“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫(xiě)越慢。閑人不要緊，一忙，就覺(jué)得無(wú)論如何，總是墨水和鋼筆便當了。
……
過(guò)于迷戀承襲，過(guò)于消磨時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細節，毛筆文化的這些特征，正恰是中國傳統文人群體人格的映照，在總體上，它應該淡隱了。
這并不妨礙書(shū)法作為一種傳統藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現代社會(huì )時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫，書(shū)法藝術(shù)對此功效獨具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開(kāi)，灑脫委和的氣韻立即撲面而來(lái)。
閱讀與思考：
（1）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些缺點(diǎn)？（不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細節。）
�。�2）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些優(yōu)點(diǎn)？（能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來(lái)灑脫委和的氣韻。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對書(shū)法與生活關(guān)系的看法。
小結：中國人寫(xiě)漢字，便離不開(kāi)書(shū)法。盡管我們在日常生活中用鉛筆、鋼筆等各種方便書(shū)寫(xiě)的硬筆代替了毛筆，但一筆一畫(huà)之間，都有書(shū)法的余韻在悠悠散開(kāi)。今天我們聊了書(shū)法的方方面面，也對書(shū)法的傳承現狀進(jìn)行了思考。如果你熱愛(ài)書(shū)法，那就練下去，將這門(mén)藝術(shù)延續下去；如果你覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法是一件煩瑣的事，那么在日常生活中，寫(xiě)字時(shí)把你的字寫(xiě)工整、寫(xiě)出你的個(gè)性，也是一個(gè)好的選擇。有關(guān)書(shū)法的話(huà)題還有很多，好的書(shū)法作品更多，希望大家在課后再去聊一聊、看一看，說(shuō)不定原來(lái)不愛(ài)書(shū)法的你，也會(huì )慢慢愛(ài)上它，這是再好不過(guò)的事情了。
書(shū)法教學(xué)設計9
教材分析
本課為欣賞、分析與練習相結合的綜合課，立足于讓學(xué)生從多角度地認識書(shū)法，打破只是寫(xiě)字的思維模式，通過(guò)耳濡目染，欣賞圖片過(guò)程中，了解文房用具，感受貫穿中華文化血脈以及其中流淌著(zhù)的民族性格與民族精神�！凹�、墨、筆、硯”在中華文化中，已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)工具，“書(shū)法”也不是單純讀書(shū)人、藝術(shù)家的專(zhuān)利，事實(shí)上，這是每一個(gè)中國人都通曉的詞組是檢索中華文化的關(guān)鍵詞。
對書(shū)法章法布局的認識和理解，是影響到人們從事書(shū)法藝術(shù)創(chuàng )作的志趣追求和精神品味的最終形成，也是人們創(chuàng )新探索的一個(gè)起始點(diǎn)，因此本課重點(diǎn)介紹了一幅完整的書(shū)法作品如何進(jìn)行合理的章法布局。以全面提升學(xué)生對書(shū)法的更深認識。
學(xué)生分析
雖說(shuō)我校初中七年級學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期對漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習有了一定的.基礎，也有自己的見(jiàn)解和想法，但漢字的學(xué)習與書(shū)法的學(xué)習還是有很大的區別，一幅完整的書(shū)法作品在章法布局上我們接觸比較少，而這方面在書(shū)法學(xué)習中是重中之重，也是書(shū)法作品創(chuàng )作、整合最關(guān)鍵的一步。通過(guò)本節課的研究性學(xué)習，讓學(xué)生能夠更多的了解中國的書(shū)法與漢字書(shū)寫(xiě)的異同，激發(fā)學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的興趣，同時(shí)將課堂中所學(xué)的知識運用到生活中去，形成良好的觀(guān)察、思考習慣和提高傳統書(shū)法欣賞認知水平。
教學(xué)目標知識與技能
1、掌握書(shū)法中常見(jiàn)的幾種形式。
2、掌握書(shū)法作品的正文布局、落款、鈐印方法與技巧
3、簡(jiǎn)單了解學(xué)習工具毛筆、紙張、墨汁的性能、選擇、使用。
過(guò)程與方法
以欣賞、觀(guān)察與分析貫穿始終，讓學(xué)生在分析、比較中發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題，并進(jìn)行嘗試性的練習，尋找結論和方法。
情感和價(jià)值觀(guān)
提供平臺讓學(xué)生能夠從多層次、多方向地去獲得有關(guān)書(shū)法藝術(shù)的歷史、文化、審美等方面的信息，提高學(xué)生學(xué)習的書(shū)法的興趣和自信心。
教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)
1、了解書(shū)法的常見(jiàn)形式。
2、掌握書(shū)法作品的正文布局、落款、鈐印方法、教學(xué)難點(diǎn)正文的章法布白、落款以及鈐印的方法。
教學(xué)用具：多媒體課件、文房四寶等等
書(shū)法教學(xué)設計10
一、教材分析：
獨體字是以筆畫(huà)為直接單位構成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，結構上不能分開(kāi)。在書(shū)法學(xué)習中，通常采用眼中有“尺”法來(lái)觀(guān)察范字，如；例字四、以、字型結構概括成長(cháng)方形，以此培養初學(xué)者練習水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)來(lái)觀(guān)察范字的筆畫(huà)、各部分之間的長(cháng)短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線(xiàn)，以便更有效地掌握范字的結構規律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)會(huì )分析比較，慢慢書(shū)寫(xiě)，慢慢總結和體會(huì )，在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì )用腦子去寫(xiě)字，把字寫(xiě)漂亮實(shí)在不難。今天我們要從獨體字結構的角度來(lái)學(xué)習字的書(shū)寫(xiě)。讓我們眼中有“尺”法來(lái)觀(guān)察范字，任何一位書(shū)法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的精心練習而形成的，也都是從一筆一畫(huà)的臨習開(kāi)始的。把字寫(xiě)得清楚、美觀(guān)、大方是我們現在的目標。
三、教學(xué)目標：
1、了解獨體字的概念。
2、掌握獨體字“間距均等，布白勻稱(chēng)”的結體規則，體會(huì )在中宮格中書(shū)寫(xiě)例字的方法,學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的'書(shū)寫(xiě)習慣。
3、寫(xiě)好本課幾個(gè)例字及其基本筆畫(huà)的應用，結構端正、整潔，滲透“欲速則不達”的書(shū)寫(xiě)理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握獨體字“間架結構等，”的結體規則，學(xué)會(huì )讀帖，用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，大膽規范書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀帖，并用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，并注意捺畫(huà)和橫折的書(shū)寫(xiě)方法，應用例字當中，并正確書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì )讀帖，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
課前準備：黑板準備,幻燈片,實(shí)物投影等
六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1、欣賞名家歐陽(yáng)詢(xún)作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習歐體特點(diǎn)；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴。
2）、指導學(xué)生復習鞏固，楷書(shū)四大家：
歐陽(yáng)詢(xún)(歐體）
柳公權（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認識了解獨體字的結構特點(diǎn)板書(shū)：獨體字
2）、學(xué)生齊讀獨體字的概念
3）、指導學(xué)生讀帖，并共同分析每個(gè)獨體字的特點(diǎn)，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
4）、師演示寫(xiě)法、分析例字寫(xiě)法
4、師生互動(dòng)，學(xué)生練習
1）、并用“尺”的方法來(lái)觀(guān)察例字的結構特點(diǎn)，養成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習慣
2）、請個(gè)別學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)，
3）、特殊例字“以”結構分析提示，間架結構較松散，中間空隙大。
4）、強調書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢，注意折畫(huà)、捺畫(huà)寫(xiě)法
5）、學(xué)習掌控中宮格中寫(xiě)字
書(shū)法教學(xué)設計11
教學(xué)要求：
1．掌握上中下結構的兩種類(lèi)型——中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．練習書(shū)寫(xiě)上中下結構的字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)上中下結構的字。
二、指導
1．出示小黑板。
菩意
2．學(xué)生觀(guān)察字形。
3．討論交流。
�、胖袑捫停哼@一類(lèi)型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫(xiě)得較窄，而“立”部則寫(xiě)得較寬。
�、浦姓停哼@一類(lèi)型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫(xiě)得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫(xiě)得較寬，而“日”部則寫(xiě)得較窄。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練寫(xiě)。
6．分析常見(jiàn)病因。
�、胖袑捫停孩佟傲ⅰ辈窟^(guò)窄。②“艸”、“口”部過(guò)寬。
�、浦姓停孩佟傲ⅰ�、“心”部過(guò)窄。②“日”部過(guò)寬。
三、練習
練習書(shū)寫(xiě)其它上中下結構的.字。
四、總結，概括本課內容。
第三課左右結構（一）教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )認真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習臨貼方法。
2．培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習新課。
1．出示范字：相傅
2．觀(guān)察這些字的字形特點(diǎn)
3．交流
�。�1）左右相等：這一類(lèi)型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
�。�2）左窄右寬：這一類(lèi)型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習指導
1．教師范寫(xiě)，強調筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2．巡視輔導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)（強調坐姿）
四、教學(xué)評價(jià)。
1．指導自我評價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3.教師小結。
書(shū)法教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
一、指導學(xué)生進(jìn)一步養成書(shū)法課中正確學(xué)習習慣和良好的課堂紀律。
二、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使學(xué)生養成一個(gè)良好的行為習慣。
三、能夠明白書(shū)法課上怎么做。
教學(xué)重點(diǎn)：做好學(xué)期初的書(shū)法課準備工作。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生養成良好的書(shū)法課學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1）同學(xué)們，你們好！我是你們本學(xué)期的書(shū)法老師，我姓侯，大家可以叫我侯老師。祝賀大家重返校園，新學(xué)期就要開(kāi)始了，你們準備好了嗎？
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節課，老師希望大家能夠以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)迎接每分每秒。接下來(lái)，老師先和大家聊聊天。
1、了解上學(xué)期的成績(jì)
平時(shí)要下功夫，不要等到學(xué)期末的時(shí)候發(fā)現有的同學(xué)一次作業(yè)也沒(méi)有上交過(guò)。我們上學(xué)期的`成績(jì)主要就是按照平時(shí)作業(yè)和課堂表現來(lái)進(jìn)行評定，所以功夫也要下在平時(shí)。
2、了解課本
因為沒(méi)有教材，這學(xué)期我們的課程內容也主要是根據老師設計的課件以及多媒體視頻內容，當然也會(huì )視情況做出一些改變。
2）接地來(lái)請大家談?wù)勀銓?shū)法了解和認識。小組交流討論：書(shū)法的優(yōu)點(diǎn)或者好處有哪些？什么是好的書(shū)法作品？怎樣才能寫(xiě)好硬筆字呢？
字跡工整、書(shū)面整潔。
要端正坐姿，認真書(shū)寫(xiě)、桌面收拾整潔，做到描紅不漏紅，臨寫(xiě)一筆一畫(huà)規范仔細。
二、課堂及作業(yè)要求
�。ㄒ唬┟鞔_具體課堂要求（板書(shū)：課堂要求）
課前：準備好學(xué)習用品（書(shū)寫(xiě)本、筆），預備鈴聲響起馬上回教室，進(jìn)行課堂準備。
課中：
1、遵守紀律，不做小動(dòng)作，要做認真聽(tīng)講，動(dòng)腦筋，想辦法。
2、發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細語(yǔ)。
3、拿文具、學(xué)具速度快，輕拿輕放。
課末：
1、臨下課時(shí)，一定堅持好最后五分鐘，并聽(tīng)清記準老師布置的任務(wù)。
2、整理學(xué)習用品，做好下節課的學(xué)習準備。
�。ǘ┱n堂必需品準備（板書(shū)：工具準備）
1、硬筆字書(shū)寫(xiě)練習本、黑色水筆
2、每堂課最后幾分鐘要求學(xué)生在本子上記錄下次上課所需物品。并會(huì )在上課的前一天在班級群里提醒家長(cháng)以防學(xué)生忘記。
�。ㄈ┳鳂I(yè)要求：
1、課堂練習及時(shí)完成，認真書(shū)寫(xiě)。
2、要求上交的作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。
三、小結
本節課我們明確了今后書(shū)法課的課堂紀律、上課學(xué)習習慣，學(xué)習書(shū)法的好處、怎樣才算是好的書(shū)法作品以及如何寫(xiě)好硬筆等，課下大家可以繼續交流自己本學(xué)期學(xué)習書(shū)法的理想以及對老師的希望。課堂建議等，我們下學(xué)期一起共同討論分享。
書(shū)法教學(xué)設計13
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對漢字的了解。
2、增強學(xué)生對漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想象、欣賞等能力，培養合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞漢字書(shū)法,感受漢字的美.
課前準備：
分好學(xué)習小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)激趣,導入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的'使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
2、引出課題。
3、引導學(xué)生（結合單元導讀及課文提示）提出學(xué)習目標。
�。�1）學(xué)習書(shū)上的兩幅作品作出評價(jià)，感受漢字的美。
�。�2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。
�。�4）結合課文所得,展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
要求：1、小組內按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我會(huì )欣賞王羲之與柳公權的書(shū)法作品并對作品作出評價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認識到書(shū)法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì )讀《贊漢字》。
3、我會(huì )用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導展示）
�。ǘ┤绾钨p析書(shū)法作品
1、是賞析書(shū)法既要對作品宏觀(guān)把握,又要細微的觀(guān)察。
2、是由線(xiàn)條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結構,體現的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調風(fēng)韻。
三、創(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對漢字書(shū)法的新認識。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、自主創(chuàng )造書(shū)法作品（小組展示的形式多種多樣）
四、知識拓展延伸
動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿(mǎn)意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。
書(shū)法教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．觀(guān)察、討論、評論、練習等方式使學(xué)生認識左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字。并學(xué)會(huì )左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字的寫(xiě)法。
2．本課教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力及創(chuàng )造力。
3．本課教學(xué)，創(chuàng )造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三種包圍結構字的特征及寫(xiě)法。
教具準備：
多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。
教學(xué)過(guò)程：
課前預熱：
1．書(shū)法作品欣賞（營(yíng)造一種寫(xiě)字的意境及氛圍）
2．在上課之前，老師先對大家提幾點(diǎn)要求：（激勵學(xué)生認真觀(guān)察，積極思考，不斷進(jìn)�。�
�。�1）寫(xiě)字姿勢要端正
�。�2）上課要認真觀(guān)察，積極思考
�。�3）回答問(wèn)題聲音要響亮，根據每位同學(xué)的表現發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進(jìn)步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現獎、最佳創(chuàng )作獎。
一、情景導入（得出課題）
1．出示：迷建逢歷辰度度戒成咸
2．這些字是什么結構呢？
3．課題《半包圍結構》（學(xué)生齊讀）
二、歸類(lèi)探究（得出半包圍特征）
1．你能將這些字分一類(lèi)嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分類(lèi)？
2．引出包圍特征（根據學(xué)生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）
3．練習反饋：根據包圍的特征這九個(gè)字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？
過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠準確地辨別出半包圍的.三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫(xiě)呢？我們一起來(lái)討論：
三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫(xiě)法）
�。ㄒ唬┓治觥懊越ǚ辍比齻�(gè)字
媒體出示：迷建逢
1．提出問(wèn)題：請大家從這三個(gè)字的形狀、空白及主要筆畫(huà)三個(gè)方面仔細觀(guān)察一下，并說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字有什么相同的特征？（如有疑問(wèn)可進(jìn)行小組討論）
2．學(xué)生自由回答，根據回答情況，教師及時(shí)引導及鼓勵。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）
3．媒體演示：（學(xué)生根據演示情況補充說(shuō)說(shuō)想法，并完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
4．小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌
5．教師示范（邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）
6．集體練習（每個(gè)字寫(xiě)一遍）
�。ǘ┓治觥皻v辰度厥”
媒體出示：歷辰厥度
1．請大家也根據前面的觀(guān)察方法（形狀、空白、主要筆畫(huà)）來(lái)仔細觀(guān)察一下，說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字有什么相同的特征？
書(shū)法教學(xué)設計15
教學(xué)要求：
1、訓練正確的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字的習慣。
2、通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學(xué)生了解養成正確的寫(xiě)字習慣，是寫(xiě)好字的基礎，是學(xué)生終身學(xué)習的'大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
小朋友們，現在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應該坐好，擺好正確的寫(xiě)字姿勢。因此，從小養成正確的寫(xiě)字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫(xiě)字姿勢的要求
教師出示幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫(xiě)字的姿勢是怎樣的。
�。�1）仔細看圖，討論要點(diǎn)。
教師在引導學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
�、賹�(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米（大約一尺）。
�、谛夭颗c桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。
�、芪展P時(shí)食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。
�。�2）練習要點(diǎn)（重點(diǎn)練習第四個(gè)要點(diǎn)）。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺上做規范的寫(xiě)字姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3-4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫(xiě)字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書(shū)寫(xiě)，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì )影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
三、正確的執筆姿勢
正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線(xiàn)相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線(xiàn)，頭自然會(huì )向左偏斜，影響寫(xiě)字姿勢。
6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節屈伸的變化。
四、學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有：
�。�1）執筆太低、太緊、太直。
�。�2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。
�。�3）大姆指壓在食指上面。
�。�4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著(zhù)筆桿，食指過(guò)分彎曲。
�。�5）虎口不呈圓形，而呈細長(cháng)形，如同鳳眼。
�。�6）掌心不虛，小指彎到掌心。
�。�7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。 （8）手腕向內彎曲，呈扣狀。
�。�9）書(shū)寫(xiě)時(shí)，手腕空抬。
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