書(shū)法教學(xué)設計（優(yōu)秀15篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的書(shū)法教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)法教學(xué)設計1
小學(xué)毛筆書(shū)法教案
第一課寫(xiě)字姿勢和執筆方法 1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì )寫(xiě)字姿勢和執筆方法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執筆方法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時(shí)補課題：執筆方法。 老師和同學(xué)一起總結執筆方法：
�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕澞笞」P管（虎口成圓形或扁圓形）。
�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。
�。ㄈ╉敚河脽o(wú)名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐�(zhù)無(wú)名指，不接觸筆管。
�。ㄎ澹┲敢獙�(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下練習寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
第二課 米字格和筆畫(huà)名稱(chēng) 2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養學(xué)生良好的學(xué)習寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(cháng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線(xiàn)；2.兩條斜線(xiàn)；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應適當加輔助虛線(xiàn)，幫助同學(xué)認識，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)課下練習寫(xiě)字。
第三課 橫的寫(xiě)法 3
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )橫的寫(xiě)法，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現全班性的問(wèn)題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè )曲，但音量應控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
五、總結：表?yè)P好的為主，指出不足。
第四課 豎的寫(xiě)法 4
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。 請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；
2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。
第五課 橫折的寫(xiě)法 5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。
六、總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
第六課 撇的寫(xiě)法 6
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )撇的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、導入新課。請同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(cháng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。
三、將受新課。請學(xué)生觀(guān)察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的`（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。
四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時(shí)放段音樂(lè )（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。號召同學(xué)們課下多練習，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第七課 捺的寫(xiě)法 7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫(xiě)法請同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線(xiàn)上捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
書(shū)法教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫(xiě)范字“金”“命”。
3．使學(xué)生感受人字頭天覆式結構的特點(diǎn)，初步掌握這一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)規律。
4．培養學(xué)生整體觀(guān)察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫(xiě)范字“金”“命”。
3．教學(xué)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生感受人字頭天覆式結構的特點(diǎn)，初步掌握這一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)規律。
2．培養學(xué)生整體觀(guān)察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。
教學(xué)用具：文房四寶
教學(xué)教程：
一、復習導入，觀(guān)察感知
1．出示“人”字，復習“人”字的寫(xiě)法。
2．出示含人字頭的幾個(gè)例字，并用紅色標識出人字頭，學(xué)生觀(guān)察比較。
3．教師小結。
二、自主體驗，探究方法
1．學(xué)生試寫(xiě)兩個(gè)人字頭。
2．老師出示正確的.人字頭，學(xué)生比較觀(guān)察。說(shuō)一說(shuō)哪些地方不至位。
3．教師引導學(xué)生閱讀教材22頁(yè)，探究方法。
4．教師示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)。
三、賞析范字，臨寫(xiě)練習
1．出示范字“金”“命”，分析結構特點(diǎn)。
2．觀(guān)察發(fā)現筆畫(huà)在米字格中位置關(guān)系，整體觀(guān)察筆畫(huà)的相互關(guān)系，找出關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
3．教師示范“金”字，學(xué)生書(shū)空。 4．學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)“命”字四遍。
四、作業(yè)展評，反饋指導
1．教師抽取一部分有代表性的習作講解。
2．學(xué)生自評，教師點(diǎn)評。
3．糾錯練習。
五、對比欣賞，拓展提升
1．出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學(xué)生對比欣賞。說(shuō)一說(shuō)人字頭在其他幾種楷書(shū)中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
2．找相關(guān)的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？
3．小結下課。
書(shū)法教學(xué)設計3
書(shū)法的歷史和發(fā)展軌跡
一、書(shū)寫(xiě)的重要性
時(shí)代發(fā)展到現在，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，電腦走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了個(gè)人的生活，作為文字的記載工具，書(shū)寫(xiě)似乎已經(jīng)落伍了。你寫(xiě)得再快，沒(méi)有電腦高手快，（每分鐘近200字）。在這個(gè)情況下，書(shū)寫(xiě)還需要嗎？事實(shí)證明了，書(shū)寫(xiě)還是需要的，不僅需要，而且仍然是很重要的。
�。ㄒ唬�、社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步無(wú)法取代傳統的書(shū)寫(xiě)；
�。ǘ�、作為傳統的書(shū)法藝術(shù)不會(huì )消亡。
二、什么叫書(shū)法
古人對書(shū)法的理解，漢楊雄認為：“書(shū)，心畫(huà)也�！碧瞥瘡垜邀X說(shuō)：“書(shū)者，法象也�！鼻鍎⑽踺d說(shuō)：“書(shū)者，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已�！币陨隙x過(guò)于玄虛。
近人由于書(shū)法創(chuàng )作繁榮，書(shū)法定義也引起了書(shū)者和書(shū)家的興趣。有人說(shuō)“書(shū)法是造型的藝術(shù)”；有人說(shuō)“書(shū)法是線(xiàn)條的藝術(shù)”；有的人說(shuō)“書(shū)法是抽象的藝術(shù)”；有的人說(shuō)：“書(shū)法是表現的藝術(shù)”……
書(shū)法的內涵有三個(gè)方面：一是表現的.對象是漢字；二是書(shū)法表現的內容，三、是不同書(shū)者的感情和審美觀(guān)而造成的不同的書(shū)法風(fēng)格。書(shū)法是書(shū)寫(xiě)漢字，將情感寄予在漢字的點(diǎn)劃、結構和章法之中。
書(shū)法是什么？是通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)來(lái)表現情感意象的藝術(shù)。
三、漢字為什么會(huì )成為藝術(shù)
藝術(shù)是給人以精神享受，一個(gè)受過(guò)傳統文化教育的人在觀(guān)賞書(shū)法作品的時(shí)候，對書(shū)法作品的線(xiàn)條節奏和結體時(shí)候，能夠揣摩出作者的感情脈搏、激發(fā)想象，啟動(dòng)靈感，使整個(gè)身心沉浸在超然的境界之中。宋代蘇東波說(shuō)：“明窗凈幾，筆硯紙墨，皆極精良，亦自是人生一樂(lè )�！�
為什么書(shū)法有如此大的魅力呢？首先書(shū)法的對象是漢字。漢字是象形文字，漢字的性質(zhì)為藝術(shù)創(chuàng )作提供了一個(gè)可以充分發(fā)揮想象力和張揚個(gè)性的舞臺。
其二，漢字有著(zhù)豐富的書(shū)體，縱向有甲骨文、金文、篆書(shū)、分書(shū)和楷書(shū)，點(diǎn)畫(huà)形式的多變。橫向看，不同的地域在不同時(shí)期創(chuàng )造出了不同的偏旁字體，同一個(gè)字有許多不同的寫(xiě)法。
第三、書(shū)寫(xiě)的工具是毛筆、墨和宣紙。
毛筆在商朝時(shí)就出現了。毛筆柔軟而富有彈性，用筆時(shí)提按頓挫的變化，能寫(xiě)出粗細方圓各種不同的形狀和質(zhì)感，所以，毛筆的表現能力（點(diǎn)畫(huà)）是鵝管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫(huà)筆所無(wú)法表現得出的。
墨可濃可淡，濃者近，淡者遠，平面圖上可以表現出立體的縱深的效果。蘇東波用墨濃，作品顯示出珠光寶氣，神采奕奕。董啟昌善用淡墨，熒潤空靈古雅飄逸。
宣紙有很強的吸水性、滲透性和化印性。行筆慢則化，行筆快則干�？轁櫾餄�，能敏感第記錄下書(shū)寫(xiě)的速度。虛虛實(shí)實(shí)，變化多端。
綜上所述，書(shū)法藝術(shù)的對象和加工的工具在表現上有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是對比豐富。筆劃的粗細、方圓；用墨的濃淡、枯濕；字體的大小、繁簡(jiǎn)；結體的疏密、正欹；紙張的生和熟也表現出作品的不同風(fēng)格。美是對立的和諧，書(shū)法的對立如此強烈，所表現出來(lái)的和諧和美感就成了藝術(shù)的條件之一。之二個(gè)特點(diǎn)：書(shū)法的表現形式較為隨意，粗細、正欹、疏密、大小都可以根據作者自己的審美觀(guān)作出比較隨意的處理。
書(shū)法的對象和書(shū)寫(xiě)工具在表現上具有的豐富性和隨意性，是世界上其他書(shū)寫(xiě)文字所無(wú)法比擬的。
總而言之，獨特的書(shū)法藝術(shù)是中華民族對世界文化的一大貢獻！
書(shū)法教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯誤寫(xiě)法；以偏旁為單位，鞏固部分難書(shū)寫(xiě)的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平面的提高；培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣。
教學(xué)內容：
學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)帶走之兒、三撇兒、四點(diǎn)底、戈部的漢字，寫(xiě)好“這”“影”“找”“熱”這四個(gè)字。
教學(xué)準備：
1、教師在黑板上畫(huà)好田字格，親在田字格中寫(xiě)好要教學(xué)的幾個(gè)范字；
2、教師調試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準備好鋼筆和拼音本。
教學(xué)流程：
一、展示并表?yè)P上次寫(xiě)字課中書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的部分錯誤書(shū)寫(xiě)，請學(xué)生說(shuō)出同學(xué)書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題所在：
1、“頭”字的第五畫(huà)，長(cháng)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)規范，寫(xiě)成了捺或者似點(diǎn)非點(diǎn)的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的'筆畫(huà)角度收得不夠或者出現寫(xiě)圓角的現象。
3、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生每個(gè)字書(shū)寫(xiě)四遍。
4、師小結：只有規范地寫(xiě)好每一筆畫(huà)，我們的書(shū)寫(xiě)才會(huì )走越來(lái)越美觀(guān)。
三、展示本節課教學(xué)內容：
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“這”“影”“熱”“找”，提示本節課書(shū)寫(xiě)內容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫(xiě)法，強調“橫折折撇”和“平捺”的寫(xiě)法。
3、學(xué)生練習寫(xiě)一排，教師巡視檢查后，再講評學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯誤，學(xué)生再書(shū)寫(xiě)。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫(xiě)法。
強調“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。 強調四點(diǎn)底的四點(diǎn)起筆要在同一條水平線(xiàn)上，四點(diǎn)間隔距離要均勻，第一點(diǎn)是左點(diǎn)。 強調斜鉤的寫(xiě)法：頓筆后逐漸往右下邊運筆，長(cháng)度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們在練習寫(xiě)字的時(shí)候，要認真寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)，力爭一個(gè)字比一個(gè)字寫(xiě)得更好，堅持不懈，就能個(gè)個(gè)寫(xiě)出一手好字。
書(shū)法教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律，寫(xiě)好例字。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生觀(guān)察、比較的能力，在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，根據要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類(lèi)似的字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對傳統書(shū)法藝術(shù)的傳承意識和責任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律，寫(xiě)好例字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生在例字中歸納和總結書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的.漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫(xiě)好硬筆行楷字，從書(shū)法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà)，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規律；二是結構，即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白�？偟膩�(lái)說(shuō)，寫(xiě)好筆畫(huà)是為結構服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫(xiě)好結構，今天我們就一起來(lái)學(xué)習漢字中的獨體字的寫(xiě)法。
二、溫故
師：同學(xué)們，正確的姿勢是我們寫(xiě)出美麗漢字的前提條件。鋼筆應該怎么拿呢？
生：這樣拿。（學(xué)生們拿起鋼筆，示范）
師：請同桌之間互相觀(guān)察，對方的握筆姿勢正確嗎？（大部分正確，個(gè)別同學(xué)獲得指點(diǎn)，糾正了握筆姿勢）
師：書(shū)寫(xiě)的正確坐姿是怎樣的？
生：頭正，身直，臂開(kāi)，足安
三、知新
�。ㄒ唬╅L(cháng)橫長(cháng)豎
1、觀(guān)察漢字，尋找特點(diǎn)
師：同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)的執筆姿勢和坐姿已經(jīng)熟捻于心，今天這節課肯定可以寫(xiě)出漂亮的漢字。
�。ǔ鍪緋pt）
師：“十” “千” “上”有什么共同點(diǎn)？
生：都是獨體字。
師：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么？（小組討論）
生：字主要由橫和豎組成，要注意搭配。
師：寫(xiě)字也像穿衣服一樣。搭配好了才漂亮。
生：橫都是長(cháng)橫，除了“上”的那個(gè)短橫。
生：豎都是長(cháng)豎。
師：對，像這樣有長(cháng)橫和長(cháng)豎的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。比如說(shuō)這些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2、嘗試練習，鞏固寫(xiě)法。
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起練習這些字（黑板板書(shū)）
生（寫(xiě)）：“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的寫(xiě)法。師：請同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢。（老師巡視，糾正不規范的坐姿和握筆姿勢）
寫(xiě)完，小組內互相交流，評價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內成員評價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
請每個(gè)小組拿出一份習字，全班展示并評價(jià)。坐姿和握筆姿勢。
寫(xiě)完，小組內互相交流，評價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內成員評價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
�。ǘ┢�、捺
1、分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規律。師：“人” “火” “央”有什么共同的地方？
生：都有撇和捺。
2、師：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么？（學(xué)生討論、發(fā)言）
生：注意撇捺的角度。
師：對，有撇有捺的字，撇捺的長(cháng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱(chēng)的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線(xiàn)上———對稱(chēng)原則。
拓展例字：“八”、“冬”等。
2、嘗試練習，鞏固寫(xiě)法。
練習：“人” “火” “央”、“八”、“冬”的寫(xiě)法。師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起練習這些字（黑板板書(shū)）
生（寫(xiě)）：“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的寫(xiě)法。師：請同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢。
寫(xiě)完，小組內互相交流，評價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內成員評價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
四、欣賞
每組選一到兩名寫(xiě)得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價(jià)。
五、總結
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現。俗話(huà)說(shuō)，“字如其人”，字寫(xiě)得好，更要我們在今后的學(xué)習和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
六、作業(yè)：
將每個(gè)字練習五遍
七、板書(shū)
獨體字的寫(xiě)法
穩定原則：十上丁王士
對稱(chēng)原則：人火央八冬
書(shū)法教學(xué)設計6
一、學(xué)習目標：
1、通過(guò)細心觀(guān)察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對漢字基本筆畫(huà)的觀(guān)察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養思維和創(chuàng )造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨特的表現。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結構美，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；
2、漢字的結構美（結合例字）。
三、課前準備：
學(xué)生準備：水筆或鋼筆一支
教師準備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入：
師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習課學(xué)習基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。
�。ǘ┰谟^(guān)察中感受美
引導學(xué)生觀(guān)察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的`基本要點(diǎn)。
1、橫畫(huà)一
起筆取側勢，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
�。ㄈ┰谂R摹中創(chuàng )造美
1、學(xué)生運用已準備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習。教師巡視指導。
2、進(jìn)入評價(jià)：
�、傩〗M內評價(jià)：由小組長(cháng)組織商定，方法是用○圈出組內學(xué)生對臨到位的字。
�、谶x擇兩組出示打○的字并由評判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。
3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿(mǎn)意為止吧！
教師示范書(shū)寫(xiě)
一：工、二、上、萬(wàn)、平、有
丨：干、下、官
丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜
引導學(xué)生觀(guān)察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì )發(fā)現漢字不同結構的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結構特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準備。
小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結構布局中求得對此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。
通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，又培養了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。
舒緩的音樂(lè )能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。
小組內合作讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流、合作，并在合作中培養敢于評判，說(shuō)服對方的能力。
練評結合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的評價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對字的間架結構有更深的了解，也培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。
五、總結課堂總結
我們來(lái)回顧一下：
這節課學(xué)習的內容，我們有什么收獲？
還有什么問(wèn)題嗎？課堂總結重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識；自己的心情，自己對自己的評價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。
六、教學(xué)反思：
書(shū)法教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
1．掌握上中下結構的兩種類(lèi)型——中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．練習書(shū)寫(xiě)上中下結構的字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好上、中、下部件的.寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)上中下結構的字。
二、指導
1．出示小黑板。
菩意
2．學(xué)生觀(guān)察字形。
3．討論交流。
�、胖袑捫停哼@一類(lèi)型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫(xiě)得較窄，而“立”部則寫(xiě)得較寬。
�、浦姓停哼@一類(lèi)型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫(xiě)得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫(xiě)得較寬，而“日”部則寫(xiě)得較窄。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練寫(xiě)。
6．分析常見(jiàn)病因。
�、胖袑捫停孩佟傲ⅰ辈窟^(guò)窄。②“艸”、“口”部過(guò)寬。
�、浦姓停孩佟傲ⅰ�、“心”部過(guò)窄。②“日”部過(guò)寬。
三、練習
練習書(shū)寫(xiě)其它上中下結構的字。
四、總結，概括本課內容。
第三課左右結構（一）教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )認真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習臨貼方法。
2．培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習新課。
1．出示范字：相傅
2．觀(guān)察這些字的字形特點(diǎn)
3．交流
�。�1）左右相等：這一類(lèi)型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
�。�2）左窄右寬：這一類(lèi)型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習指導
1．教師范寫(xiě)，強調筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2．巡視輔導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)（強調坐姿）
四、教學(xué)評價(jià)。
1．指導自我評價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3.教師小結。
書(shū)法教學(xué)設計8
毛筆字基礎（一）
激發(fā)興趣（以教師作品及書(shū)法家的作品為例）
執筆方法及寫(xiě)字姿勢（示范）要求：五指執筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等
練習執筆方法及寫(xiě)字姿勢（糾正指導）
講解“一”字寫(xiě)法（黑板示范）
�。ㄒc(diǎn)：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫(huà)行筆線(xiàn)路
橫法：
五、練習寫(xiě)“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導。
六、作業(yè)：“一”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（二）
小結“寫(xiě)一”字中出現的問(wèn)題，應注意的地方，強調要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）
練習寫(xiě)“一”字（教師巡回指導）
出示范字“三”，講解并示范。
“三”字的三橫長(cháng)短、間架結構。（黑板示范）
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“三”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（三）
講評作業(yè)，復習寫(xiě)“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的缺點(diǎn)加以練習改正。
學(xué)寫(xiě)“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。
豎法：（懸針豎
懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，慢慢提筆收起，使筆畫(huà)呈“針”狀。
寫(xiě)“十”字，黑板示范。
學(xué)生練習，教師巡回指導。
六、作業(yè)：“十”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（四）
講評作業(yè)，復習寫(xiě)“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習改正。
學(xué)寫(xiě)“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“土”字。（注意間架結構）
�。ù孤敦Q）
垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，收筆回鋒上提。
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“土”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（五）
復習寫(xiě)“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的情況加以針對性練習。
學(xué)寫(xiě)“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“千”字。
短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉向左下方撇出（稍平）。
短撇：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“千”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（六）
復習寫(xiě)“千”字，注意“短撇”。
學(xué)生練習，改正自己的缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“主”字。
“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時(shí)回鋒收筆。
點(diǎn)法：（瓜子點(diǎn)）
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“主”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（七）
復習寫(xiě)“主”字，特別是“點(diǎn)”的筆法要領(lǐng)。指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況練習，以改正缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“長(cháng)撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“廣”字。
“長(cháng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉向撇向左下方。
長(cháng)撇：（豎撇）
四、學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“廣”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（八）
復習寫(xiě)“廣”字，特別注意“長(cháng)撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據作業(yè)中自己的缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習。
學(xué)寫(xiě)“捺”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“文”字。
“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫(huà)由細到粗）
捺法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“文”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（九）
復習寫(xiě)“文”字，特別是“捺”的.筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況練習改正缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì )寫(xiě)“鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“于”字。
“鉤”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。
鉤法：（豎鉤）
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“于”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（十）
復習寫(xiě)“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的缺點(diǎn)加以練習改正。
學(xué)會(huì )“折”法，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“日”字。
“折”的筆法要領(lǐng)：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉勢向下行豎，至末處收筆回鋒。
折法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“日”字寫(xiě)10個(gè)，“中”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十一）
復習寫(xiě)“日”字，特別是“折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)加以練習改正。
學(xué)寫(xiě)“橫鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“官”字。
“橫鉤”的筆法要領(lǐng)：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。
橫鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“官”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（十二）
復習寫(xiě)“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領(lǐng)，指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性地練習。
學(xué)寫(xiě)“左尖橫”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“在”字。
“左尖橫”的筆法要領(lǐng)：順勢起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）
左尖橫法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“在”字寫(xiě)10個(gè)，“左”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十三）
復習寫(xiě)“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)的情況有針對性地練習。
學(xué)寫(xiě)“直撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“者”字。
“直撇“的筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆稍頓，再轉向斜下方撇出。
直撇：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“者”字寫(xiě)10個(gè)，“行”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十四）
復習寫(xiě)“者”字，注意“撇、折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的情況有針對性的練習。
學(xué)寫(xiě)“短捺、提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)“以”字。
“短捺”筆法要領(lǐng)：同上面講過(guò)的“捺”法，只是略短；
“提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉向右上方挑提，動(dòng)作稍快。
短捺：
提：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“以”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（十五）
復習字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性練習。
學(xué)寫(xiě)“橫折鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“而”字。
“橫折鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉向直下至鉤處時(shí)回鋒平鉤出。
橫折鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“而”字寫(xiě)10個(gè)，“司”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十六）
復習寫(xiě)“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對性的練習。
學(xué)寫(xiě)“斜鉤”（戈鉤），掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“成”字。
“斜鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。
斜鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“成”字寫(xiě)10個(gè)，“武”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十七）
復習寫(xiě)“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況有針對性地進(jìn)行練習。
學(xué)寫(xiě)“豎彎鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“元”字。
“豎彎鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉筆直下圓轉彎至鉤處回鋒鉤出。
豎彎鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“元”字寫(xiě)10個(gè)，“兄”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十八）
復習寫(xiě)“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對性的練習改正。
學(xué)寫(xiě)“走之折”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“道”字。
“走之折”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。
走之折：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“道”字寫(xiě)10個(gè)，“通”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎（十九）
復習寫(xiě)“道”字，特別是“走之折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己作業(yè)的情況進(jìn)行練習。
學(xué)寫(xiě)“左耳鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“陛”字。
“左耳鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫后折再彎鉤。
左耳鉤：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“陛”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎（二十）
復習寫(xiě)“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對性練習。
學(xué)寫(xiě)“永”字，掌握筆法要領(lǐng)。
“永”字八法：
學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)：“永”字寫(xiě)20個(gè)。
書(shū)法教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )認真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習臨貼方法。
2．培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習新課。
1．出示范字：倒砌
2．觀(guān)察這些字的`字形特點(diǎn)
3．教師小結并板書(shū)：中寬型中窄型
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習指導
1．范寫(xiě)，強調筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
�。�1）中寬型：這一類(lèi)型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點(diǎn)指導“倒”的書(shū)寫(xiě)。
�。�2）中窄型：這一類(lèi)型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點(diǎn)指導“砌”的書(shū)寫(xiě)。
2．巡視輔導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)（強調坐姿）
四、教學(xué)評價(jià)。
1．指導自我評價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3．教師小結。
書(shū)法教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標
1. 了解硬筆書(shū)法的基礎知識和技能；
2. 能夠正確握筆并掌握正楷字的基本筆畫(huà)；
3. 能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)；
4. 培養學(xué)生的觀(guān)察力、耐心和細致性。
二、教學(xué)內容
字帖：《硬筆書(shū)法基礎教程》
三、教學(xué)過(guò)程
第一課：握筆的正確方法
1. 向學(xué)生介紹硬筆書(shū)法的概念和特點(diǎn)；
2. 示范硬筆握筆方法，讓學(xué)生模仿；
3. 讓學(xué)生每天進(jìn)行五分鐘的握筆訓練。
第四課：正楷字的基本構造
1. 介紹正楷字的基本構造；
2. 給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的正楷字樣本，讓學(xué)生觀(guān)察其中的構造規律；
3. 讓學(xué)生按照樣本練習寫(xiě)字。
第五課：常用簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)
1. 給學(xué)生提供一些常用簡(jiǎn)單字的樣本，如人、日、禾等；
2. 強調字的結構和筆畫(huà)順序；
3. 讓學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)這些簡(jiǎn)單字。
第六課：常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)
1. 給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)樣本，如水、書(shū)、雨等；
2. 強調詞語(yǔ)的組合和筆畫(huà)連接；
3. 讓學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 觀(guān)察學(xué)生的握筆姿勢，糾正錯誤并指導正確的握筆方法；
2. 檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)是否準確；
3. 評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的.字和詞語(yǔ)的規范程度。
五、教學(xué)延伸
1. 讓學(xué)生自己尋找一些字帖練習，提高書(shū)寫(xiě)的速度和準確性；
2. 組織學(xué)生參加校內或校際的硬筆書(shū)法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
3. 引導學(xué)生了解中國古代的書(shū)法名家和書(shū)法作品，培養學(xué)生對傳統文化的興趣。
六、教學(xué)資源
1. 《硬筆書(shū)法基礎教程》字帖；
2. 硬筆和紙。
書(shū)法教學(xué)設計11
學(xué)校：海南屯昌思源實(shí)驗學(xué)校
授課教師：謝朝李
授課對象：八年級學(xué)生
課時(shí)：1-2課時(shí)
教材版本：
海南省九年義務(wù)教育地方《寫(xiě)字》校本教材
課標要求：
概述漢字、書(shū)法的起源，演變過(guò)程。理解漢字、書(shū)法的審美與實(shí)用的關(guān)系。讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，掌握書(shū)法基本技法和造型能力，體會(huì )書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值。
教材分析：
本課主要內容是體會(huì )中國書(shū)法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、收藏價(jià)值。認識古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）以及風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)、結構特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的運筆方法及體會(huì )顏體楷書(shū)作品創(chuàng )作方法與步驟，同時(shí)強調養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法、運筆方法等。學(xué)情分析：
我校大部分學(xué)生都是來(lái)自我縣邊遠落后地區，八年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的毛筆字學(xué)習，學(xué)生寫(xiě)字水平有所提高，對中國書(shū)法有所認識，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生的身心得到鍛煉，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學(xué)對中國書(shū)法的了解和認識不夠，需要加強引導，書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)習慣有待提高。教學(xué)目標：
1、知識目標：
認識中國書(shū)法歷史地位和社會(huì )地位，中國書(shū)法歷史悠久、博大精深、源遠流長(cháng)。體會(huì )中國書(shū)法無(wú)窮的藝術(shù)魅力，體會(huì )東方藝術(shù)之美和東方文化的內涵。了解中國古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）書(shū)風(fēng)差異和顏體楷書(shū)的風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)和結構特點(diǎn)以及顏體楷書(shū)八種基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
2、能力目標：
正確掌握顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運筆方法，并能獨立地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的顏體范字。始終養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法和運筆方法。能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習，能獨立進(jìn)行簡(jiǎn)單顏體楷書(shū)作品創(chuàng )作。養成臨摹——創(chuàng )作，再臨摹——再創(chuàng )作的書(shū)法學(xué)習習慣。
3、情感目標：
培養良好書(shū)寫(xiě)習慣是學(xué)習書(shū)法的基礎。在了解了顏體楷書(shū)有關(guān)知識后，進(jìn)一步體會(huì )漢字的優(yōu)美和書(shū)法的獨特魅力。培養對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國傳統藝術(shù)的博大精深。養成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道各學(xué)科學(xué)習都需要持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )中國書(shū)法藝術(shù)魅力、顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法 難點(diǎn)：顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順?shù)h）、行筆（中鋒和側鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個(gè)運筆過(guò)程。顏體楷書(shū)單個(gè)范字的書(shū)寫(xiě)方法，對顏體楷書(shū)對聯(lián)創(chuàng )作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。
教學(xué)用具：課件、文房四寶等書(shū)寫(xiě)工具、顏體楷書(shū)作品對聯(lián)一幅 學(xué)生用具：《中學(xué)生字帖》顏體字帖、文房四寶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前探究：
布置學(xué)生帶全毛筆學(xué)習用具，各個(gè)學(xué)習小組利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等各種資源查閱中國古代四大楷書(shū)大家的生平簡(jiǎn)介及代表作品。布置學(xué)習小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱書(shū)法創(chuàng )作的相關(guān)知識。
二、導入設計：（8分鐘）
過(guò)渡：欣賞宋四家之一黃庭堅作品《砥柱銘》，接著(zhù)播放黃庭堅《砥柱銘》拍賣(mài)新聞視頻�？赐暌曨l后讓學(xué)生談?wù)劯惺�。學(xué)生回答：（略）
教師概述：
中國書(shū)法散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠流長(cháng)。體現了東方藝術(shù)之美和東方文化的內涵，也體現了中國書(shū)法的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。它從一個(gè)側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著(zhù)炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚光大。特別是在當今我國大發(fā)展文化建設的社會(huì )背景下和當今我國青少年書(shū)寫(xiě)水平下降的現狀下，我們有責任，也有信心繼承和發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化——書(shū)法。那么，想把書(shū)法學(xué)好，應該從易到難，從楷書(shū)入手，從古代四大楷書(shū)（歐、顏、柳、趙）入門(mén)。
認識歐體楷書(shū)（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：端正嚴謹
認識顏體楷書(shū)（出示《顏勤禮碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：雄偉沉厚
認識柳體楷書(shū)（出示《玄秘塔碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：瘦硬堅挺
認識趙體楷書(shū)（出示《三門(mén)記》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：華貴典雅
教師概述：
古代四大楷書(shū)大家他們的書(shū)法風(fēng)格特點(diǎn)不同，即是筆畫(huà)不同和結體不同。
1、歐陽(yáng)詢(xún)其楷書(shū)筆力險峻，結構險峻，稱(chēng)為“歐體”，世稱(chēng)“唐人楷書(shū)第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。
2、顏真卿在書(shū)法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書(shū)法家。
3、柳公權后世以「顏柳」并稱(chēng)他們，成為歷代書(shū)法的楷模。他寫(xiě)的楷書(shū)，體勢勁媚，骨力道健。其楷書(shū)清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱(chēng)“柳體”，代表作《玄秘塔碑》
4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書(shū)。其楷書(shū)圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書(shū)之飄逸娟秀，世稱(chēng)“趙體”，代表作《玄妙觀(guān)重修三門(mén)記》。
這節課我們一起學(xué)習顏體楷書(shū)。出示課題：顏體楷書(shū)
——《顏勤禮碑》
三、新授課設計：（共36分鐘）
1、認識顏真卿
顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號應方�，槴e砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書(shū)法家，他曾做過(guò)平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱(chēng)“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學(xué)好問(wèn)，善于辭令，稟承家學(xué)自幼嗜書(shū)。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時(shí)期表現出了卓越的政治才能和忠君愛(ài)民，剛正不阿的品格。74歲時(shí)顏真卿被奸臣陷害，77歲時(shí)，顏真卿被縊殺。
2、通過(guò)欣賞顏體楷書(shū)書(shū)法作品，體會(huì )顏體楷書(shū)的風(fēng)格、用筆、筆畫(huà)、結構談?wù)動(dòng)惺裁锤惺�？�?分鐘）學(xué)生回答：（略）教師概述：
首先是顏體楷書(shū)風(fēng)格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長(cháng)虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風(fēng)貌，所以千余年來(lái)，與“柳體”一起被世人同譽(yù)為“顏筋柳骨”。
用筆特點(diǎn)以篆書(shū)筆法入楷，所以顏真卿書(shū)法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠多于方筆。用筆樸素豐茂，結字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書(shū)法史上無(wú)可替代的地位。這一時(shí)期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書(shū)告身帖》等。
筆畫(huà)特點(diǎn)化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫(huà)輕，豎畫(huà)重(《顏勤禮碑》的橫細豎粗對比十分強烈)，但兩豎同時(shí)出現時(shí)，左豎常與橫畫(huà)一樣細，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉筆常用提筆法，圓轉直下，而不作折筆，轉折之筆多呈外圓內方等等。值得注意的是：練習顏體時(shí)不可一味強調其粗壯的一面，而忽視了顏字點(diǎn)畫(huà)用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。
結構特點(diǎn)寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內松外緊。這種風(fēng)格也體現了大唐帝國繁盛的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書(shū)法美與人格美完美結合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚(yú)水相融,見(jiàn)字如見(jiàn)人。又如清人劉熙載說(shuō)：“書(shū)，如也”�！叭纭敝傅氖鞘裁茨�？“如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設計意圖：
欣賞《顏勤禮碑》書(shū)法作品，提高對顏體楷書(shū)的再認識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會(huì )書(shū)法作品豐富的文化內涵，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情操，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學(xué)習書(shū)法的興趣。
3、顏體楷書(shū)《顏勤禮碑》基本筆畫(huà)（書(shū)寫(xiě)示范）教師概述：
漢字的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無(wú)論多復雜的筆畫(huà)都是由這些基本筆畫(huà)演變而來(lái)。筆畫(huà)是構成漢字的基本元素，也是初學(xué)者必須勤學(xué)苦練的“基本功”，只有打下扎實(shí)的基本功，才可能為將來(lái)的學(xué)習做準備。（1）、點(diǎn)畫(huà)
古人人云：“點(diǎn)如高山墜石�！彼渣c(diǎn)應該有力。顏體的點(diǎn)寫(xiě)得厚重飽滿(mǎn)，神完氣足。
�。�2）橫畫(huà)
顏體的橫畫(huà)變化豐富，儀態(tài)萬(wàn)千�；蜷L(cháng)如大戟而不笨重，或短如點(diǎn)畫(huà)而不拘謹，或細如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結果。
�。�3）豎畫(huà)
顏體的豎畫(huà)粗壯有力，通常寫(xiě)五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。
�。�4）撇畫(huà)
撇畫(huà)運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時(shí)出現“鼠尾”。
�。�5）捺畫(huà)
顏體的捺畫(huà)粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個(gè)運筆過(guò)程銜接自然。初學(xué)者要認真仔細揣摩其用筆方法，不可寫(xiě)成“翹腳”狀。
�。�6）折畫(huà)
顏體的折筆通常沒(méi)有明顯的折角，有時(shí)甚至作提筆圓轉。有折角時(shí)變寫(xiě)成圓中有方、外圓內方的轉角。
�。�7）鉤畫(huà)
顏體的鉤畫(huà)多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無(wú)絲毫松懈，有時(shí)鉤畫(huà)也似鉤未鉤，含蓄深沉。
�。�8）提畫(huà)
挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過(guò)慢，還要力到筆尖，否則亦會(huì )出現“鼠尾”。設計意圖：
讓學(xué)生了解顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的類(lèi)別、特點(diǎn)及寫(xiě)法。領(lǐng)悟漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的.一般規律及結字法則。體會(huì )傳統文化獨特的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習中國書(shū)法的興趣。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)
教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤的書(shū)寫(xiě)方法和運筆方法。設計意圖：
讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中體會(huì )顏體基本筆畫(huà)的運筆即（起筆、行筆、收筆）。
5、顏體楷書(shū)的學(xué)習方法及創(chuàng )作示范（播放古箏音樂(lè )《高山流水》）
教師概述：
臨摹碑帖是初學(xué)者學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學(xué)者不斷地對臨、默臨、背臨、創(chuàng )作。對聯(lián)創(chuàng )作示范：
上聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑
下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟
設計意圖：
掌握學(xué)習書(shū)法的一般方法，體會(huì )顏體楷書(shū)對聯(lián)創(chuàng )作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。理解創(chuàng )作時(shí)情感的自然抒發(fā)和節奏韻味的把握。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“永”字（播放古箏音樂(lè )《漢宮秋月》）
教師巡回指導、及時(shí)糾正學(xué)生的不良的書(shū)寫(xiě)習慣、強調顏體楷書(shū)的筆畫(huà)、結構特點(diǎn)等等
設計意圖：
體會(huì )顏楷的基本筆畫(huà)和結構的關(guān)系，體會(huì )顏體楷書(shū)的大氣、雄厚等風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)在美妙的音樂(lè )中體會(huì )書(shū)法美。
7、教師講評學(xué)生課堂作業(yè)“永”字，評出一、二、三等獎并發(fā)獎品（對聯(lián)與橫批）。 設計意圖：
通過(guò)講評和發(fā)獎品的活動(dòng)，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國書(shū)法的興趣和愿望，達到賞識教育的目的。
四、課后作業(yè)（1分鐘）
顏真卿詩(shī)《勸學(xué)》后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
五、教學(xué)后記：
為了備好這一節課，我專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)了文房四寶及其它配件。在“書(shū)法網(wǎng)”、“中國書(shū)法網(wǎng)”、“中華書(shū)法網(wǎng)”、“中國書(shū)法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書(shū)法知識。通過(guò)備這一節課，我自己學(xué)到許多新知識。書(shū)法就是書(shū)寫(xiě)的法度，這種法度是千百年經(jīng)過(guò)歷代人總結出來(lái)的一種社會(huì )上約定俗成的法度，所以，書(shū)法不能簡(jiǎn)單理解為寫(xiě)字。書(shū)法，是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是中國文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價(jià)值。
書(shū)法教學(xué)設計12
設計意圖：
書(shū)法的練習有利于身心健康的發(fā)展，養成做事專(zhuān)心，持之以恒的良好行為習慣。本次活動(dòng)以培養幼兒的學(xué)習興趣和鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展為主，讓幼兒通過(guò)自由探索，發(fā)現書(shū)法的魅力，調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性。通過(guò)感官讓幼兒感受書(shū)法的美，以視覺(jué)來(lái)讓幼兒感受書(shū)法的環(huán)境，用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè )帶來(lái)的安靜柔和的書(shū)法氛圍。用動(dòng)手書(shū)寫(xiě)讓幼兒樹(shù)立從小寫(xiě)好字的行為意識。
活動(dòng)目標
1.了解中國書(shū)法的歷史文化和中國書(shū)法的由來(lái)。
2.感受中國書(shū)法的魅力，培養幼兒對傳統文化的興趣。
3.掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認識書(shū)法，了解書(shū)法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。
活動(dòng)準備
基本準備：
書(shū)法作品照片若干、文房四寶、藝術(shù)品照片若干、宣紙、圖片、白紙、各種各種的漢字球。
其它準備：
輕音樂(lè )、古典音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)、并進(jìn)行書(shū)法作品欣賞。
1.教師:今天啊老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，大家開(kāi)動(dòng)自己的小腦袋來(lái)猜一猜吧。
謎語(yǔ):一個(gè)矮矮人，穿的短短裙，走的彎彎路，說(shuō)話(huà)細又明。（打一文具）
謎底：毛筆
對，是毛筆。所以啊今天老師就帶你們去了解一下關(guān)于書(shū)法的故事。
2.教師播放音樂(lè )，讓幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè )邊觀(guān)看書(shū)法作品和藝術(shù)品。
二、出示王羲之作品、并展開(kāi)討論。
1.教師拿出王羲之的書(shū)法作品圖片，并講述王羲之的故事。并讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對書(shū)法的初步認識，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？
王羲之是中國有名的書(shū)法家，他很厲害。從小就開(kāi)始就進(jìn)行書(shū)法練習，幼年的王羲之曾跟隨書(shū)法家衛夫人學(xué)書(shū)，并且深得衛夫人真傳。王羲之為了寫(xiě)好字每天都在門(mén)外面的缸洗毛筆最初水還是清的，后來(lái)水就變黑了。王羲之的書(shū)法也就寫(xiě)的越來(lái)越好。
2.讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對書(shū)法的`初步認識，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？并拿出文房四寶并簡(jiǎn)單講解文房四寶的作用及正確使用方法。
三、分組活動(dòng)、并進(jìn)行毛筆練習。
1.練習寫(xiě)毛筆字，教師針對不同的小組教授不同的毛筆字寫(xiě)法。
�、俟适戮毩暦ǎ簩�(xiě)字握筆的五個(gè)手指，就是五個(gè)用力推車(chē)上山的互幫互助兄弟，有的手指負責推車(chē),有的手指負責拉車(chē)，剩下的手指負責扶住車(chē)，最小的手指則是負責在一旁鼓勁加油的，五個(gè)手指需要分工合作缺一不可，所以要想寫(xiě)好字，必須要讓五個(gè)手指互相配合才行。
�、谟螒蚓毩暦ǎ盒∈质切【�，指揮的方向正確了，毛筆就能聽(tīng)從你的指揮，我們來(lái)學(xué)做小警察：右邊手臂彎曲于胸前，成小警察狀，然后將毛筆當作指揮棒豎著(zhù)交給小警察，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運筆。
�、蹆焊杈毩暦ǎ何展P要直、拿筆要緊、掌要豎起、手心需空、筆竿對直鼻子。
2.讓幼兒利用毛筆在白紙上進(jìn)行涂鴉，激發(fā)興趣。
四、整理工具、分享交流經(jīng)驗。
1.教師介紹如何收拾整理工具，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，幫助其養成良好的行為習慣。并玩游戲:我會(huì )幫漢字寶寶找家(方法:分小組提供不同漢字球和行書(shū)、楷書(shū)盒子。讓幼兒對比進(jìn)行分類(lèi)，對比漢字球身上的字有什么不同，讓后放進(jìn)相對應的盒子里面。）
2.經(jīng)驗分享。
讓幼兒展示自己自己小組的涂涂寫(xiě)寫(xiě)，讓幼兒看看自己小組寫(xiě)的字與其他小組有什么不同。
五、教師總結、展示作品。
1.伴隨音樂(lè )結束讓教師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習書(shū)法，了解探索傳統文化的興趣。
2.教師幫助幼兒把今天所書(shū)寫(xiě)的作品粘貼在作品墻上。
六、作品分享。
1.讓幼兒把今天學(xué)到的內容分享給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。讓他們了解中國的傳統文化。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒基本了解了什么是書(shū)法、簡(jiǎn)單的知道了一些關(guān)于書(shū)法的小竅門(mén)，對書(shū)法的涂涂寫(xiě)寫(xiě)產(chǎn)生了極大的興趣。有效的幫助幼兒了解了我國的傳統文化(書(shū)法)。且在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能積極參與活動(dòng)，并積極配合老師。雖然在此次活動(dòng)過(guò)程中幼兒會(huì )把墨水弄在自己手上，但在之后的活動(dòng)中教師可以注意一下提醒幼兒不要把墨水弄在自己的手上了。
書(shū)法教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、初步培生學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愿意寫(xiě)字的欲望。
2、通過(guò)觀(guān)察“木”字和木字旁字的特點(diǎn)和筆順掌握書(shū)寫(xiě)規律。
3、提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平和觀(guān)察、模仿、創(chuàng )造的多種能力感悟書(shū)法的藝術(shù)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解木字變木字旁的書(shū)寫(xiě)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)帶木字旁的字的'同時(shí)引導學(xué)生把漢字寫(xiě)的美，領(lǐng)悟木字旁字的結構特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規律。
教具：課件、粉筆、寫(xiě)字紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：
同學(xué)們，生活中你在哪見(jiàn)過(guò)書(shū)法字？在校園見(jiàn)過(guò)好字？說(shuō)一說(shuō)
二、講故事：
1、《窮和尚成了大書(shū)法家》懷素和尚。
2、同學(xué)們聽(tīng)了故事想到什么？想做書(shū)法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣：
今天就來(lái)認識兩位書(shū)法家：
1、欣賞龐中華書(shū)法作品。
2、欣賞田英章書(shū)法作品。仔細觀(guān)察，怎么樣？
�。�1）同桌討論交流好在哪里？
�。�2）集體交流看法
龐老師、田老師寫(xiě)的字太漂亮了，你想不想也寫(xiě)出這樣的作品來(lái)！同學(xué)們，你寫(xiě)字時(shí)都用什么筆寫(xiě)呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱(chēng)為硬筆書(shū)法。
四、出示課題：
1、觀(guān)察木的占格及書(shū)寫(xiě)。
2、其實(shí)我們現在寫(xiě)的字體是從古代演變而來(lái)，下面我們來(lái)欣賞一下：
3、木的演變視頻。
4、請同學(xué)上臺演示。
五、教師示范，傳授技法：
1、提醒書(shū)寫(xiě)姿勢:頭正，身直，臂開(kāi)，足平。
2、“木”橫畫(huà)是短橫在橫中線(xiàn)的上面，豎畫(huà)在豎中線(xiàn)上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。對子互評。
4、教師范寫(xiě)。生觀(guān)察臨摹。
六、“木字旁” ------- 林
1、看林的演變視頻。
2、請同學(xué)上臺表演。
3、觀(guān)察林字占格，并書(shū)寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě)。
5、同桌互相欣賞。
七、木字旁還有那些字？看誰(shuí)說(shuō)的多？
1、展示 ：
2、觀(guān)察： 板、椅
3、學(xué)生觀(guān)察仿寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
5、教師把作品貼在黑板上，請同學(xué)論欣賞交流作品。
6、小組展示。
八、小結：
回顧今天學(xué)的木字旁的寫(xiě)法，老師希望你們能在課下多找些木字旁的字，多加練習，掌握住木字旁的寫(xiě)法技巧。
書(shū)法教學(xué)設計14
教學(xué)要求：
1、訓練正確的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字的習慣。
2、通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學(xué)生了解養成正確的寫(xiě)字習慣，是寫(xiě)好字的.基礎，是學(xué)生終身學(xué)習的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
小朋友們，現在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應該坐好，擺好正確的寫(xiě)字姿勢。因此，從小養成正確的寫(xiě)字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫(xiě)字姿勢的要求
教師出示幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫(xiě)字的姿勢是怎樣的。
�。�1）仔細看圖，討論要點(diǎn)。
教師在引導學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
�、賹�(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米（大約一尺）。
�、谛夭颗c桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。
�、芪展P時(shí)食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。
�。�2）練習要點(diǎn)（重點(diǎn)練習第四個(gè)要點(diǎn)）。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺上做規范的寫(xiě)字姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3-4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫(xiě)字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書(shū)寫(xiě)，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì )影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
三、正確的執筆姿勢
正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線(xiàn)相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線(xiàn)，頭自然會(huì )向左偏斜，影響寫(xiě)字姿勢。
6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節屈伸的變化。
四、學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有：
�。�1）執筆太低、太緊、太直。
�。�2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。
�。�3）大姆指壓在食指上面。
�。�4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著(zhù)筆桿，食指過(guò)分彎曲。
�。�5）虎口不呈圓形，而呈細長(cháng)形，如同鳳眼。
�。�6）掌心不虛，小指彎到掌心。
�。�7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。 （8）手腕向內彎曲，呈扣狀。
�。�9）書(shū)寫(xiě)時(shí)，手腕空抬。
書(shū)法教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1．觀(guān)察、討論、評論、練習等方式使學(xué)生認識左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字。并學(xué)會(huì )左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字的寫(xiě)法。
2．本課教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力及創(chuàng )造力。
3．本課教學(xué)，創(chuàng )造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三種包圍結構字的特征及寫(xiě)法。
教具準備：
多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。
教學(xué)過(guò)程：
課前預熱：
1．書(shū)法作品欣賞（營(yíng)造一種寫(xiě)字的意境及氛圍）
2．在上課之前，老師先對大家提幾點(diǎn)要求：（激勵學(xué)生認真觀(guān)察，積極思考，不斷進(jìn)�。�
�。�1）寫(xiě)字姿勢要端正
�。�2）上課要認真觀(guān)察，積極思考
�。�3）回答問(wèn)題聲音要響亮，根據每位同學(xué)的表現發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進(jìn)步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現獎、最佳創(chuàng )作獎。
一、情景導入（得出課題）
1．出示：迷建逢歷辰度度戒成咸
2．這些字是什么結構呢？
3．課題《半包圍結構》（學(xué)生齊讀）
二、歸類(lèi)探究（得出半包圍特征）
1．你能將這些字分一類(lèi)嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分類(lèi)？
2．引出包圍特征（根據學(xué)生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）
3．練習反饋：根據包圍的特征這九個(gè)字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？
過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫(xiě)呢？我們一起來(lái)討論：
三、討論歸納（得出半包圍結構字的.寫(xiě)法）
�。ㄒ唬┓治觥懊越ǚ辍比齻�(gè)字
媒體出示：迷建逢
1．提出問(wèn)題：請大家從這三個(gè)字的形狀、空白及主要筆畫(huà)三個(gè)方面仔細觀(guān)察一下，并說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字有什么相同的特征？（如有疑問(wèn)可進(jìn)行小組討論）
2．學(xué)生自由回答，根據回答情況，教師及時(shí)引導及鼓勵。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）
3．媒體演示：（學(xué)生根據演示情況補充說(shuō)說(shuō)想法，并完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
4．小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌
5．教師示范（邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）
6．集體練習（每個(gè)字寫(xiě)一遍）
�。ǘ┓治觥皻v辰度厥”
媒體出示：歷辰厥度
1．請大家也根據前面的觀(guān)察方法（形狀、空白、主要筆畫(huà)）來(lái)仔細觀(guān)察一下，說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字有什么相同的特征？
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