書(shū)法教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的書(shū)法教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)法教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
正確的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢
教學(xué)目的：
通過(guò)講解正確的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢。
教學(xué)過(guò)程：
一、正確的寫(xiě)字姿勢
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫(xiě)字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書(shū)寫(xiě)，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì )影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執筆姿勢
正確的'執筆方法是三指執筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線(xiàn)相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線(xiàn)，頭自然會(huì )向左偏斜，影響寫(xiě)字姿勢。
6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節屈伸的變化。
學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有：
�。�1）執筆太低、太緊、太直。
�。�2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。
�。�3）大姆指壓在食指上面。
�。�4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著(zhù)筆桿，食指過(guò)分彎曲。
�。�5）虎口不呈圓形，而呈細長(cháng)形，如同鳳眼。
�。�6）掌心不虛，小指彎到掌心。
�。�7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。
�。�8）手腕向內彎曲，呈扣狀。
�。�9）書(shū)寫(xiě)時(shí)，手腕空抬。
書(shū)法教學(xué)設計2
一、學(xué)情分析
本人任教二至六年級所有班的書(shū)法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉型到教書(shū)法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習，所以說(shuō)在此基礎上進(jìn)行的書(shū)法指導還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養成良好的學(xué)習習慣和正確的書(shū)寫(xiě)習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著(zhù)重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書(shū)法源遠流長(cháng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認識來(lái)衡量。
三、教學(xué)目標
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養特長(cháng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養對象，給他們機會(huì )，教他們正確的學(xué)習方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(cháng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習書(shū)法不僅培養學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標是：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施素質(zhì)教育，培養特長(cháng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的藝術(shù)素養，具有觀(guān)賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習。
�。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
�。ㄋ模┙瘫赜谐�，學(xué)必有果，培養學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導學(xué)生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會(huì )審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。時(shí)久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方
法：
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性，根據學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚囊�，正規嚴格去指導習練；
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )比較和鑒別的方法；
�。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強化過(guò)關(guān)。
二-六年級書(shū)法教學(xué)進(jìn)度表
授 課 日 期 授 課 內 容
9.13——9.17 學(xué)前談話(huà)
9.20——9.24 1、為書(shū)法課程作好準備.介紹文房四寶及書(shū)法習慣(執筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎訓練 10.9——10.15 3、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____點(diǎn)1
11.8——11.12 7、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)_____ 點(diǎn)2
回顧,組合筆畫(huà),練習獨體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（八）——鉤1
11.29——12.310、書(shū)法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法橫折(九)
回顧,組合筆畫(huà),練習獨體字
12.13——12.17 12、復習，筆畫(huà)組合練習
12.20——12.24 13、總結
12.27——12.31 14、
溫泉縣城鎮小學(xué)教師電子教案
時(shí)間：9.20——9.24 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組
第一課 筆法
教學(xué)內容：筆法
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目的：
知識與技能
1、認識毛筆。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì )和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過(guò)程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會(huì )和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過(guò)程：
一、執筆
1、對毛筆的認識
我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國，創(chuàng )造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據文物考證，在殷商時(shí)期就出現了毛筆�，F在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(cháng)沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，也正因為如此，毛筆書(shū)寫(xiě)才富有魅力。
�。�1）毛筆的種類(lèi)
根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)豐滿(mǎn)而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類(lèi)筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。
按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。 依據筆毫的長(cháng)短，毛筆還可以分為長(cháng)鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長(cháng)短，種類(lèi)繁多，要根據不同的字體和寫(xiě)字的大小，以及個(gè)人習慣進(jìn)行選擇。
�。�2）毛筆的構造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中各自發(fā)揮著(zhù)不同的作用。筆畫(huà)中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫(xiě)成的，筆畫(huà)中等粗細的部分是用筆腹寫(xiě)出的，筆畫(huà)最粗的部分是用筆根寫(xiě)出的。
�。�3）毛筆的選擇
無(wú)論什么種類(lèi)的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健�！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏�！褒R”是指筆毫化開(kāi)后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良�！皥A”指筆頭圓錐體規整飽滿(mǎn)。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒�！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱(chēng)為毛筆“四德”。
�。�4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
�。�5）毛筆的使用與保養
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)。不可性急用蠻力捏開(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養得好，利于書(shū)寫(xiě)，延處長(cháng)使用壽命。
2、執筆法
人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書(shū)寫(xiě)。五字執筆法將執筆的方法及五個(gè)指頭的職責作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。
押，食指中關(guān)節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。
抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。
五字執筆法適合拿一般大小的毛筆寫(xiě)字。如果是用提筆、斗筆寫(xiě)擘窠大字，那么執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開(kāi)在前后左右包抓住筆管。
3、書(shū)寫(xiě)方法
�。�1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
�。�2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法
�。�3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書(shū)，但易浮滑；執筆低的字沉穩，適宜寫(xiě)篆、隸、行、楷，但易呆扳。
�。�4）身法——坐勢、立勢
4、墨色的分類(lèi)
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
小結;
對學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級如何養成良好的學(xué)習習慣，以及對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。
板 書(shū) 設 計
毛筆的種類(lèi)----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健
執 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。
書(shū)寫(xiě)方法----用腕法 發(fā)力法 執筆
課后反思：
通過(guò)第一堂課的學(xué)習，我對學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習書(shū)法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會(huì )，因此本節課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類(lèi)，構造，保養，抓筆姿勢進(jìn)行了學(xué)習。通過(guò)學(xué)習學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的魅力有了初步的認識，學(xué)生在好奇中期待新的知識。
溫泉縣城鎮小學(xué)教師電子教案
時(shí)間：9.27——9.30 主備人：張欣彬 副備人：
教學(xué)內容：用筆技法的基礎訓練
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目的：
知識與技能
1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì )和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過(guò)程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會(huì )和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過(guò)程
一、復習上課雙姿
二、導入
�。ㄒ唬┯娩h與用毫
毫——長(cháng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來(lái)認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運行的方法。中國的書(shū)法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書(shū)有《大盂鼎》、《散氏盤(pán)》、《嶧山刻石》；隸書(shū)有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書(shū)有顏、柳、歐體；行書(shū)有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書(shū)有《十七帖》、《書(shū)譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數目繁多，有如浩瀚星海中的'顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書(shū)法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書(shū)法作品，它們肯定有相教研組：美術(shù)教研組
同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結體、章法、墨法�，F在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
大家肯定很奇怪，這節課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節課的目的是要學(xué)習筆法，是要體會(huì )和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線(xiàn)條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫(xiě)，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫(huà)干得比較快。
我們學(xué)書(shū)法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫(huà)全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側鋒
中鋒，即蔡邕《九勢》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行�！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線(xiàn)條，能給人以一種渾厚、飽滿(mǎn)、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。
偏鋒，即運筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫(huà)的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現的點(diǎn)畫(huà)往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數都是寫(xiě)出偏鋒的字。
如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動(dòng)筆桿以調成中鋒。
3、筆法的分解
寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。
�。�1）起筆——起筆有三種筆法：順?shù)h、側鋒、藏鋒。
順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫(huà)的方向在一條線(xiàn)上，而方向相反，開(kāi)始尖細，越來(lái)越粗。
側鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個(gè)轉折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫(huà)里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側鋒多了個(gè)逆筆和轉折的動(dòng)作。
�。�2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫(huà)外沿的線(xiàn)條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)圓潤豐滿(mǎn)。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線(xiàn)條沒(méi)有明顯的粗細變化，可作直線(xiàn)或弧線(xiàn)運行。
提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細，按筆運行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫(huà)形態(tài)更加豐富多彩，富于節奏和韻律
轉筆和折筆是兩種筆畫(huà)變換方向的方法。轉筆是在行筆時(shí)逐漸轉過(guò)筆鋒，形成弧線(xiàn)。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫(huà)和豎畫(huà)的組合。
�。�3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫(huà)結束時(shí)把筆鋒回收在筆畫(huà)之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運用，體會(huì )線(xiàn)的表現內涵以及線(xiàn)形的情感意義
以逆起回收法練習橫畫(huà)的寫(xiě)法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。
橫的外形：粗 — 細 — 粗
用力感覺(jué)：重 — 輕 — 重
速度感覺(jué)：慢 — 快 — 慢
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墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
書(shū)法教學(xué)設計3
一、教材分析
中國書(shū)法源遠流長(cháng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認識來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養特長(cháng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養對象，給他們機會(huì )，教他們正確的學(xué)習方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(cháng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習書(shū)法不僅培養學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養特長(cháng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養，具有觀(guān)賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導學(xué)生了解傳統的四種格體，初步認識真(楷書(shū))、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會(huì )審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生從一年級開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎，所以說(shuō)在此基礎上進(jìn)行高年級的書(shū)法指導還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級變換到中高年級的，尤其需要教師著(zhù)重指導用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。時(shí)久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;
(二)按字形的要求，正規嚴格去指導習練;
(三)學(xué)會(huì )比較和鑒別的方法;
(四)教學(xué)生掌握運筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強化過(guò)關(guān)。
初中書(shū)法教學(xué)設計第(1)課時(shí)
課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識
課型：新授課
教學(xué)目標：1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2、了解我國書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：運筆的'技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習，教師指導。(姿勢正確)4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過(guò)程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫(huà)粗細變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習，教師指導。(發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正)
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習。
板書(shū)設計：寫(xiě)字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養的基本常識�；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎，必須認真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓練，基本筆畫(huà)也要加強訓練。
初中書(shū)法教學(xué)設計第(2)課時(shí)
課題：書(shū)寫(xiě)練習1
課型：新授課
教學(xué)目標：1、教會(huì )學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結構和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、小結課堂內容，評價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆動(dòng)作(要求做到“三個(gè)一”)。
2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。(老師讀，學(xué)生讀，加深理解。) 3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里?(大在撇捺)寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀;下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內斜，稍扁;“木”的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜;下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎;豎彎鉤要舒展，(用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤)要求彎處圓轉，不能僵硬(書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×)。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓;撇畫(huà)最長(cháng)，捺畫(huà)從哪里起筆?從第三橫下面起筆，不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;從下面看，哪一筆最低?鉤最低，中豎最短;四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結構，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展;右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(cháng)橫;中豎略斜。
南：上橫短;下邊兩豎內斜;框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針;三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(cháng)，右豎鉤最低;橫折鉤要寫(xiě)出彎勢。
4、學(xué)生練習，教師巡回指導。
三、講評：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學(xué)生展示。
板書(shū)設計：書(shū)寫(xiě)練習1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強寫(xiě)字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì )了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導。
書(shū)法教學(xué)設計4
教學(xué)要求：
1、訓練正確的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字的習慣。
2、通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學(xué)生了解養成正確的寫(xiě)字習慣，是寫(xiě)好字的基礎，是學(xué)生終身學(xué)習的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
小朋友們，現在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應該坐好，擺好正確的寫(xiě)字姿勢。因此，從小養成正確的寫(xiě)字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫(xiě)字姿勢的要求
教師出示幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫(xiě)字的'姿勢是怎樣的。
�。�1）仔細看圖，討論要點(diǎn)。
教師在引導學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
�、賹�(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米（大約一尺）。
�、谛夭颗c桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。
�、芪展P時(shí)食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。
�。�2）練習要點(diǎn)（重點(diǎn)練習第四個(gè)要點(diǎn)）。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺上做規范的寫(xiě)字姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3-4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫(xiě)字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書(shū)寫(xiě)，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì )影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
三、正確的執筆姿勢
正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線(xiàn)相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線(xiàn)，頭自然會(huì )向左偏斜，影響寫(xiě)字姿勢。
6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節屈伸的變化。
四、學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有：
�。�1）執筆太低、太緊、太直。
�。�2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。
�。�3）大姆指壓在食指上面。
�。�4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著(zhù)筆桿，食指過(guò)分彎曲。
�。�5）虎口不呈圓形，而呈細長(cháng)形，如同鳳眼。
�。�6）掌心不虛，小指彎到掌心。
�。�7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。 （8）手腕向內彎曲，呈扣狀。
�。�9）書(shū)寫(xiě)時(shí)，手腕空抬。
書(shū)法教學(xué)設計5
課題：
書(shū)法——寫(xiě)字基本知識
課型：
新授課
教學(xué)目標：
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：
運筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習，教師指導。（姿勢正確）
4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過(guò)程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫(huà)粗細變化的效果，以求字的.美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習，教師指導。（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習。
板書(shū)設計：寫(xiě)字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養的基本常識�；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎，必須認真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓練，基本筆畫(huà)也要加強訓練。
書(shū)法教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、正確認識書(shū)法的含義。
2、認識漢字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)特點(diǎn)。
3、學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)。
課前準備：
多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書(shū)法的VCD光碟等。
教學(xué)過(guò)程：
一、講述關(guān)于漢字和漢字書(shū)法的有關(guān)知識。
書(shū)法是我國一門(mén)古老的傳統藝術(shù)，源遠流長(cháng),博大精深，它從一個(gè)側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著(zhù)炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財富。
1、什么是書(shū)法？
2、中國文字書(shū)法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書(shū)法藝術(shù)的形成因素
4、書(shū)法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
�。�1）書(shū)法與中國畫(huà)。
�。�2）書(shū)法與篆刻。
二、介紹書(shū)法欣賞的有關(guān)內容（如何欣賞書(shū)法作品）。
書(shū)法欣賞就是欣賞者接觸書(shū)法作品而產(chǎn)生的一種審美活動(dòng)。
1、書(shū)法欣賞的特點(diǎn)。
�。�1）書(shū)法欣賞的再創(chuàng )造
欣賞者欣賞書(shū)法作品，總是根據自己的學(xué)識修養在感受的基礎上展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，對書(shū)法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng )造。
�。�2）書(shū)法欣賞的模糊性。
書(shū)法欣賞的模糊性是什么？首先是線(xiàn)條的`抽象性。中國書(shū)法中的線(xiàn)條，是書(shū)法者內心感情活動(dòng)的軌跡，它區別于幾何學(xué)上的線(xiàn)條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調和意趣，難以確指。
2、書(shū)法欣賞的標準。
書(shū)法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對的審美標準。具體主要有下面幾方面。
�。�1）點(diǎn)畫(huà)的線(xiàn)條美；
�。�2）結構的造型美；
�。�3）章法的整體美；
�。�4）風(fēng)格的個(gè)性美；
�。�5）構思的意境美；
三、展示一些書(shū)法作品并欣賞。
1、實(shí)物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現場(chǎng)示范書(shū)寫(xiě)。
書(shū)法教學(xué)設計7
一、指導思想
本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要增強學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養成良好的寫(xiě)字習慣。發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。掌握書(shū)寫(xiě)鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸鋼筆字，要通過(guò)示范、集體演示與個(gè)別指導相結合，能夠達到理想效果。
三、教學(xué)目標
1.能有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2.達到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3.抓住一切機會(huì )，指導學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
2.對寫(xiě)鋼筆字提出要求，即：規范、端正、整潔。
3.強化學(xué)生練習，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認真，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、教學(xué)措施
1.規范學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣。
2.教師要對學(xué)生寫(xiě)字做好認真的指導。
3.與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢。
5.教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的`榜樣示范，通過(guò)言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。
6.定期展示學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機會(huì )，樹(shù)立其學(xué)習信心。
六、教學(xué)設想
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解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事，引發(fā)學(xué)生認字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結構的時(shí)候，根據字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì )意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
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�。�.指導觀(guān)察。教師引導學(xué)生會(huì )觀(guān)察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫(xiě)的是哪一筆，細細體味每一筆，觀(guān)察越仔細，把握漢字才能更準確。
2.指導臨描：寫(xiě)好筆畫(huà)是寫(xiě)好字的基礎。指導學(xué)生先學(xué)會(huì )幾種基本筆畫(huà)及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生模仿運筆，再進(jìn)行練習。隨后臨寫(xiě)，教師巡回指導，必要時(shí)可“下水指導”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。
3.教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧：
A. 字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規律,并讓學(xué)生達到觸類(lèi)旁通，舉一反三的目的。
B. 字的結構。漢字的結構變化多樣。寫(xiě)字前，注意觀(guān)察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)在方格的哪個(gè)位置，獨體字的筆畫(huà)長(cháng)短變化。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀(guān)察米字格中生字的結構, 明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置, 逐漸把握字形的特點(diǎn)。
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規范的訓練能使學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。只有經(jīng)過(guò)多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫(xiě)好字的真正感覺(jué)。寫(xiě)字是一項長(cháng)期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎。同時(shí)更要注意個(gè)別反復強化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習會(huì )使學(xué)生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì )。
書(shū)法教學(xué)設計8
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對漢字的了解。
2、增強學(xué)生對漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想象、欣賞等能力，培養合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞漢字書(shū)法,感受漢字的美.
課前準備：
分好學(xué)習小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)激趣,導入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
2、引出課題。
3、引導學(xué)生（結合單元導讀及課文提示）提出學(xué)習目標。
�。�1）學(xué)習書(shū)上的'兩幅作品作出評價(jià)，感受漢字的美。
�。�2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。
�。�4）結合課文所得,展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
要求：1、小組內按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我會(huì )欣賞王羲之與柳公權的書(shū)法作品并對作品作出評價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認識到書(shū)法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì )讀《贊漢字》。
3、我會(huì )用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導展示）
�。ǘ┤绾钨p析書(shū)法作品
1、是賞析書(shū)法既要對作品宏觀(guān)把握,又要細微的觀(guān)察。
2、是由線(xiàn)條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結構,體現的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調風(fēng)韻。
三、創(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對漢字書(shū)法的新認識。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、自主創(chuàng )造書(shū)法作品（小組展示的形式多種多樣）
四、知識拓展延伸
動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿(mǎn)意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。
書(shū)法教學(xué)設計9
一、教學(xué)內容。
捺的寫(xiě)法。
二、教學(xué)目標。
1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。
2、通過(guò)教師引導、范寫(xiě)指導和學(xué)生觀(guān)察、書(shū)空、描寫(xiě)、臨寫(xiě)及師生評改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫(xiě)字方面的技能諧調發(fā)展。
3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。
4、激發(fā)學(xué)生練習寫(xiě)字的興趣，培養學(xué)生具有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)生學(xué)會(huì )平捺、斜捺的寫(xiě)法。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使其愛(ài)寫(xiě)字并能積極主動(dòng)地去練習寫(xiě)好字。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣引入新課。
教師出示幾幅優(yōu)秀的書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞，并且相機提出問(wèn)題：你喜歡其中的哪一個(gè)筆畫(huà)？待學(xué)生回答后教師板演學(xué)生筆畫(huà)，學(xué)生跟隨教師書(shū)空基本筆畫(huà)達到復習的目的，如果學(xué)生提到了“捺”畫(huà)，教師由此引入本節課的教學(xué)內容，板書(shū)課題：捺的寫(xiě)法
�。ǘ┙虒�(xiě)捺畫(huà)。
1、學(xué)習捺的形態(tài)特點(diǎn)。
�。�1）設問(wèn)：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）
�。�2）判斷：“這是什么捺？”（板書(shū)：平捺、斜捺）
引導學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對說(shuō)的好的同學(xué)給予鼓勵。
�。�3）比較異同：“仔細觀(guān)察比較平捺、斜捺的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)？”
2、教師講解捺的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)并總結兒歌：
�。�1）教師講解捺的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。
斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。
�。�2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書(shū)空，教師在此重點(diǎn)強調捺腳的書(shū)寫(xiě)。
總結兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。
�。�3）學(xué)生在田字格本中練習書(shū)寫(xiě)，教師糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正確的'姿勢。
�。�4）投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)，先找幾份優(yōu)秀的作品讓大家來(lái)學(xué)習，然后再找幾份有明顯錯誤的出示，同學(xué)間評議一下，并且幫助這幾名學(xué)生糾正錯誤。
�。ㄈ┳种芯毩晻�(shū)寫(xiě)捺畫(huà)。
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)帶有捺畫(huà)的最簡(jiǎn)單的字？指名說(shuō)一說(shuō)，引出要練寫(xiě)的字。
1、學(xué)習書(shū)寫(xiě)帶有“斜捺”的字：人、木
�。�1）師生共同商討“人”字的寫(xiě)法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長(cháng)度差異不宜過(guò)大，撇略長(cháng)于捺。在此教師要結合人體自身的站立情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行思想教育：要堂堂正正地做人。
�。�2）教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“人”字。
�。�3）在田字格中示范，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生在本上練習書(shū)寫(xiě)。
�。�5）小組內評議。
�。�6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評議
�。�7）自主練習寫(xiě)“木”字，小組評議。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)帶有“平捺”的字：之、這
�。�1）學(xué)生觀(guān)察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。
�。�2）獨立臨寫(xiě)。
�。�3）教師桌間指導，發(fā)現共性問(wèn)題集中指導。
�。�4）范寫(xiě)難字寫(xiě)法：
�。�5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題；
�。�6）教師示范指導書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
�。�7）學(xué)生再練提高。（放音樂(lè )）
�。ㄋ模┚渲芯毩晻�(shū)寫(xiě)。（適合中高年級）
過(guò)渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應該用好筆記格。
1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。
2、教師講解書(shū)寫(xiě)要求：字的間距適中，每個(gè)字的大小要相等。
3、學(xué)生隨教師書(shū)空后在練習本上書(shū)寫(xiě)。
�。ㄎ澹┛偨Y：提出希望，評出優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎，把佳作在黑板上展示。
書(shū)法教學(xué)設計10
教學(xué)目的：
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫(xiě)法。
2、學(xué)習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫(xiě)法體會(huì )不同。
3、練習書(shū)寫(xiě)帶有捺筆的幾個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習體會(huì )斜捺、平捺運筆的`不同捺的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
筆、墨、紙、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、小結上節課的學(xué)習情況，復習撇的寫(xiě)法
2、檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。
3、板書(shū)課題：捺的寫(xiě)法。
4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習內容捺的寫(xiě)法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認識斜捺和平捺，體會(huì )各自形態(tài)特點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)“斜捺”
4、生說(shuō)說(shuō)運筆特點(diǎn)
5、師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(cháng)尾”
7、同樣方法學(xué)習平捺的寫(xiě)法
8、評議學(xué)生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著(zhù)向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺寫(xiě)，集體評議。書(shū)法教案：捺的寫(xiě)法注意不要寫(xiě)成弓形。
�。�1）生練寫(xiě)
�。�2）互相評議
三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導
1、帶有“斜捺”的字。
�。�1）出示小黑板：八米天桌
�。�2）觀(guān)察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜捺”
�。�3）師范寫(xiě)“八”生觀(guān)察師的運筆方法
�。�4）生練寫(xiě)“八”
�。�5）集體評議：書(shū)法教案：捺的寫(xiě)法
�。�6）同樣方法生練寫(xiě)“米天桌”
2、帶有“平捺”的字。
�。�1）出示小黑板：之過(guò)送延
�。�2）用同樣的方法練寫(xiě)這幾個(gè)字
�。�3）評議：運筆方法（不要寫(xiě)成弓形）間架結構。
四、優(yōu)秀作品展評
書(shū)法教學(xué)設計11
一、學(xué)習目標：
1、通過(guò)細心觀(guān)察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對漢字基本筆畫(huà)的觀(guān)察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養思維和創(chuàng )造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨特的表現。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結構美，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)。
2、漢字的結構美（結合例字）。
三、課前準備：
學(xué)生準備：水筆或鋼筆一支。
教師準備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入：
師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習課學(xué)習基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。
�。ǘ┰谟^(guān)察中感受美
引導學(xué)生觀(guān)察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。
1、橫畫(huà)一
起筆取側勢，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
�。ㄈ┰谂R摹中創(chuàng )造美
1、學(xué)生運用已準備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習。教師巡視指導。
2、進(jìn)入評價(jià)：
�、傩〗M內評價(jià)：由小組長(cháng)組織商定，方法是用○圈出組內學(xué)生對臨到位的字。
�、谶x擇兩組出示打○的字并由評判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。
3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿(mǎn)意為止吧！
教師示范書(shū)寫(xiě)
一：工、二、上、萬(wàn)、平、有。
丨：干、下、官。
丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜。
引導學(xué)生觀(guān)察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì )發(fā)現漢字不同結構的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結構特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準備。
小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結構布局中求得對此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。
通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，又培養了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。
舒緩的音樂(lè )能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。
小組內合作讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流、合作，并在合作中培養敢于評判，說(shuō)服對方的能力。
練評結合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的評價(jià)能力，使寫(xiě)字的'學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對字的間架結構有更深的了解，也培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。
五、總結課堂總結
我們來(lái)回顧一下：
這節課學(xué)習的內容，我們有什么收獲？
還有什么問(wèn)題嗎？課堂總結重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識；自己的心情，自己對自己的評價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。
書(shū)法教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯誤寫(xiě)法；以偏旁為單位，鞏固部分難書(shū)寫(xiě)的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平面的提高；培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣。
教學(xué)內容：
學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)帶走之兒、三撇兒、四點(diǎn)底、戈部的漢字，寫(xiě)好“這”“影”“找”“熱”這四個(gè)字。
教學(xué)準備：
1、教師在黑板上畫(huà)好田字格，親在田字格中寫(xiě)好要教學(xué)的幾個(gè)范字；
2、教師調試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準備好鋼筆和拼音本。
教學(xué)流程：
一、展示并表?yè)P上次寫(xiě)字課中書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的部分錯誤書(shū)寫(xiě)，請學(xué)生說(shuō)出同學(xué)書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題所在：
1、“頭”字的第五畫(huà)，長(cháng)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)規范，寫(xiě)成了捺或者似點(diǎn)非點(diǎn)的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的筆畫(huà)角度收得不夠或者出現寫(xiě)圓角的現象。
3、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生每個(gè)字書(shū)寫(xiě)四遍。
4、師小結：只有規范地寫(xiě)好每一筆畫(huà)，我們的書(shū)寫(xiě)才會(huì )走越來(lái)越美觀(guān)。
三、展示本節課教學(xué)內容：
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“這”“影”“熱”“找”，提示本節課書(shū)寫(xiě)內容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫(xiě)法，強調“橫折折撇”和“平捺”的寫(xiě)法。
3、學(xué)生練習寫(xiě)一排，教師巡視檢查后，再講評學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的.錯誤，學(xué)生再書(shū)寫(xiě)。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫(xiě)法。
強調“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。 強調四點(diǎn)底的四點(diǎn)起筆要在同一條水平線(xiàn)上，四點(diǎn)間隔距離要均勻，第一點(diǎn)是左點(diǎn)。 強調斜鉤的寫(xiě)法：頓筆后逐漸往右下邊運筆，長(cháng)度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們在練習寫(xiě)字的時(shí)候，要認真寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)，力爭一個(gè)字比一個(gè)字寫(xiě)得更好，堅持不懈，就能個(gè)個(gè)寫(xiě)出一手好字。
書(shū)法教學(xué)設計13
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律，寫(xiě)好例字。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生觀(guān)察、比較的能力，在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，根據要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類(lèi)似的字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對傳統書(shū)法藝術(shù)的傳承意識和責任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律，寫(xiě)好例字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生在例字中歸納和總結書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的'歷史，作為初中生要寫(xiě)好硬筆行楷字，從書(shū)法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà)，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規律；二是結構，即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白�？偟膩�(lái)說(shuō)，寫(xiě)好筆畫(huà)是為結構服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫(xiě)好結構，今天我們就一起來(lái)學(xué)習漢字中的獨體字的寫(xiě)法。
二、溫故
師：同學(xué)們，正確的姿勢是我們寫(xiě)出美麗漢字的前提條件。鋼筆應該怎么拿呢？
生：這樣拿。（學(xué)生們拿起鋼筆，示范）
師：請同桌之間互相觀(guān)察，對方的握筆姿勢正確嗎？（大部分正確，個(gè)別同學(xué)獲得指點(diǎn)，糾正了握筆姿勢）
師：書(shū)寫(xiě)的正確坐姿是怎樣的？
生：頭正，身直，臂開(kāi)，足安
三、知新
�。ㄒ唬╅L(cháng)橫長(cháng)豎
1、觀(guān)察漢字，尋找特點(diǎn)
師：同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)的執筆姿勢和坐姿已經(jīng)熟捻于心，今天這節課肯定可以寫(xiě)出漂亮的漢字。
�。ǔ鍪緋pt）
師：“十” “千” “上”有什么共同點(diǎn)？
生：都是獨體字。
師：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么？（小組討論）
生：字主要由橫和豎組成，要注意搭配。
師：寫(xiě)字也像穿衣服一樣。搭配好了才漂亮。
生：橫都是長(cháng)橫，除了“上”的那個(gè)短橫。
生：豎都是長(cháng)豎。
師：對，像這樣有長(cháng)橫和長(cháng)豎的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。比如說(shuō)這些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2、嘗試練習，鞏固寫(xiě)法。
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起練習這些字（黑板板書(shū)）
生（寫(xiě)）：“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的寫(xiě)法。師：請同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢。（老師巡視，糾正不規范的坐姿和握筆姿勢）
寫(xiě)完，小組內互相交流，評價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內成員評價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
請每個(gè)小組拿出一份習字，全班展示并評價(jià)。坐姿和握筆姿勢。
寫(xiě)完，小組內互相交流，評價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內成員評價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
�。ǘ┢�、捺
1、分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規律。師：“人” “火” “央”有什么共同的地方？
生：都有撇和捺。
2、師：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么？（學(xué)生討論、發(fā)言）
生：注意撇捺的角度。
師：對，有撇有捺的字，撇捺的長(cháng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱(chēng)的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線(xiàn)上———對稱(chēng)原則。
拓展例字：“八”、“冬”等。
2、嘗試練習，鞏固寫(xiě)法。
練習：“人” “火” “央”、“八”、“冬”的寫(xiě)法。師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起練習這些字（黑板板書(shū)）
生（寫(xiě)）：“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的寫(xiě)法。師：請同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢。
寫(xiě)完，小組內互相交流，評價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內成員評價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
四、欣賞
每組選一到兩名寫(xiě)得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價(jià)。
五、總結
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現。俗話(huà)說(shuō)，“字如其人”，字寫(xiě)得好，更要我們在今后的學(xué)習和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
六、作業(yè)：
將每個(gè)字練習五遍
七、板書(shū)
獨體字的寫(xiě)法
穩定原則：十上丁王士
對稱(chēng)原則：人火央八冬
書(shū)法教學(xué)設計14
課題：
書(shū)寫(xiě)練習
課型：
新授課
教學(xué)目標：
1、教會(huì )學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。
重點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
難點(diǎn)：
注意字的結構和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、小結課堂內容，評價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。
2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）
3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里？（大在撇捺）寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀；下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書(shū)寫(xiě)僵硬的`豎彎鉤，并在旁邊打×）。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫(huà)最長(cháng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結構，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(cháng)橫；中豎略斜。
南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(cháng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫(xiě)出彎勢。
4、學(xué)生練習，教師巡回指導。
三、講評：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學(xué)生展示。
板書(shū)設計：書(shū)寫(xiě)練習1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強寫(xiě)字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì )了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導。
書(shū)法教學(xué)設計15
書(shū)法的歷史和發(fā)展軌跡
一、書(shū)寫(xiě)的重要性
時(shí)代發(fā)展到現在，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，電腦走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了個(gè)人的生活，作為文字的記載工具，書(shū)寫(xiě)似乎已經(jīng)落伍了。你寫(xiě)得再快，沒(méi)有電腦高手快，（每分鐘近200字）。在這個(gè)情況下，書(shū)寫(xiě)還需要嗎？事實(shí)證明了，書(shū)寫(xiě)還是需要的，不僅需要，而且仍然是很重要的。
�。ㄒ唬�、社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步無(wú)法取代傳統的書(shū)寫(xiě)；
�。ǘ�、作為傳統的書(shū)法藝術(shù)不會(huì )消亡。
二、什么叫書(shū)法
古人對書(shū)法的理解，漢楊雄認為：“書(shū)，心畫(huà)也�！碧瞥瘡垜邀X說(shuō)：“書(shū)者，法象也�！鼻鍎⑽踺d說(shuō)：“書(shū)者，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已�！币陨隙x過(guò)于玄虛。
近人由于書(shū)法創(chuàng )作繁榮，書(shū)法定義也引起了書(shū)者和書(shū)家的興趣。有人說(shuō)“書(shū)法是造型的藝術(shù)”；有人說(shuō)“書(shū)法是線(xiàn)條的藝術(shù)”；有的人說(shuō)“書(shū)法是抽象的藝術(shù)”；有的人說(shuō)：“書(shū)法是表現的藝術(shù)”……
書(shū)法的內涵有三個(gè)方面：一是表現的對象是漢字；二是書(shū)法表現的內容，三、是不同書(shū)者的感情和審美觀(guān)而造成的不同的書(shū)法風(fēng)格。書(shū)法是書(shū)寫(xiě)漢字，將情感寄予在漢字的點(diǎn)劃、結構和章法之中。
書(shū)法是什么？是通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)來(lái)表現情感意象的藝術(shù)。
三、漢字為什么會(huì )成為藝術(shù)
藝術(shù)是給人以精神享受，一個(gè)受過(guò)傳統文化教育的人在觀(guān)賞書(shū)法作品的時(shí)候，對書(shū)法作品的線(xiàn)條節奏和結體時(shí)候，能夠揣摩出作者的感情脈搏、激發(fā)想象，啟動(dòng)靈感，使整個(gè)身心沉浸在超然的境界之中。宋代蘇東波說(shuō)：“明窗凈幾，筆硯紙墨，皆極精良，亦自是人生一樂(lè )�！�
為什么書(shū)法有如此大的.魅力呢？首先書(shū)法的對象是漢字。漢字是象形文字，漢字的性質(zhì)為藝術(shù)創(chuàng )作提供了一個(gè)可以充分發(fā)揮想象力和張揚個(gè)性的舞臺。
其二，漢字有著(zhù)豐富的書(shū)體，縱向有甲骨文、金文、篆書(shū)、分書(shū)和楷書(shū)，點(diǎn)畫(huà)形式的多變。橫向看，不同的地域在不同時(shí)期創(chuàng )造出了不同的偏旁字體，同一個(gè)字有許多不同的寫(xiě)法。
第三、書(shū)寫(xiě)的工具是毛筆、墨和宣紙。
毛筆在商朝時(shí)就出現了。毛筆柔軟而富有彈性，用筆時(shí)提按頓挫的變化，能寫(xiě)出粗細方圓各種不同的形狀和質(zhì)感，所以，毛筆的表現能力（點(diǎn)畫(huà)）是鵝管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫(huà)筆所無(wú)法表現得出的。
墨可濃可淡，濃者近，淡者遠，平面圖上可以表現出立體的縱深的效果。蘇東波用墨濃，作品顯示出珠光寶氣，神采奕奕。董啟昌善用淡墨，熒潤空靈古雅飄逸。
宣紙有很強的吸水性、滲透性和化印性。行筆慢則化，行筆快則干�？轁櫾餄�，能敏感第記錄下書(shū)寫(xiě)的速度。虛虛實(shí)實(shí)，變化多端。
綜上所述，書(shū)法藝術(shù)的對象和加工的工具在表現上有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是對比豐富。筆劃的粗細、方圓；用墨的濃淡、枯濕；字體的大小、繁簡(jiǎn)；結體的疏密、正欹；紙張的生和熟也表現出作品的不同風(fēng)格。美是對立的和諧，書(shū)法的對立如此強烈，所表現出來(lái)的和諧和美感就成了藝術(shù)的條件之一。之二個(gè)特點(diǎn)：書(shū)法的表現形式較為隨意，粗細、正欹、疏密、大小都可以根據作者自己的審美觀(guān)作出比較隨意的處理。
書(shū)法的對象和書(shū)寫(xiě)工具在表現上具有的豐富性和隨意性，是世界上其他書(shū)寫(xiě)文字所無(wú)法比擬的。
總而言之，獨特的書(shū)法藝術(shù)是中華民族對世界文化的一大貢獻！
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