七年級生物上冊知識點(diǎn)

[精華]七年級生物上冊知識點(diǎn)

　　在年少學(xué)習的日子里，說(shuō)到知識點(diǎn)，大家是不是都習慣性的重視？知識點(diǎn)也不一定都是文字，數學(xué)的知識點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點(diǎn)。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編幫大家整理的七年級生物上冊知識點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。

七年級生物上冊知識點(diǎn)1

　　1生物和生物圈

　　1.生物的特征：

　�、偕�物的生活需要營(yíng)養

　�、谏�物能進(jìn)行呼吸

　�、凵�物能排出體內產(chǎn)生的廢物

　�、苌�物能對外界刺激做出反應

　�、萆�物能生長(cháng)(由小到大)和繁殖

　�、奚�物都有遺傳(相同)和變異(不同)的特性

　�、叱�病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　2.生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統，也是最大的生命系統。

　　3.生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生。

　　2細胞

　　1.細胞的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核

　　2.生物體的成長(cháng)與細胞的生長(cháng)、分裂、分化是分不開(kāi)的。

　　3.細胞器的結構和功能

　　(1)線(xiàn)粒體：線(xiàn)粒體形狀為棒狀，線(xiàn)粒體具有雙層膜結構，外膜是平滑而連續的界膜;

　　功能：線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，“細胞動(dòng)力車(chē)間”。

　　(2)內質(zhì)網(wǎng)：內質(zhì)網(wǎng)是指細胞質(zhì)中一系列囊腔和細管，彼此相通，形成一個(gè)隔離于細胞質(zhì)基質(zhì)的管道系統。

　　功能：內質(zhì)網(wǎng)是細胞內蛋白質(zhì)合成和加工的及脂質(zhì)合成“車(chē)間”。

　　(3)中心體：中心體是細胞中一種重要的無(wú)膜結構的細胞器，每個(gè)中心體主要含有兩個(gè)中心粒。存在于動(dòng)物及低等植物細胞中。

　　功能：中心體是細胞分裂時(shí)內部活動(dòng)的中心。

　　(4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車(chē)間”和“能量轉換站”

　　功能：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的.“養料制造車(chē)間”和“能量轉換站”

　　(5)高爾基體：亦稱(chēng)高爾基復合體、高爾基器。是真核細胞中內膜系統的組成之一，是由單位膜構成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。

　　功能：高爾基體主要是對來(lái)自?xún)荣|(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”。

　　(6)核糖體：舊稱(chēng)“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認為是細胞中的一種細胞器，除哺乳動(dòng)物成熟的紅細胞，植物篩管細胞外，細胞中都有核糖體存在。

　　功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉換成氨基酸序列并從氨基酸單體構建蛋白質(zhì)聚合物。

　　(7)溶酶體：溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細胞器。

　　功能：是“消化車(chē)間”，分解從外界進(jìn)入到細胞內的物質(zhì)，也可消化細胞自身的局部細胞質(zhì)或細胞器，當細胞衰老時(shí)，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個(gè)細胞而使其死亡。

　　(8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細胞器，在所有的植物(未成熟的植物細胞沒(méi)有液泡;有些高度成熟的植物細胞也是沒(méi)有液泡的，如石細胞)和真菌細胞，以及部分原生生物、動(dòng)物和細菌細胞中廣泛地存在。

　　功能：液泡的功能是多方面的，強維持細胞的緊張度是它所起的明顯作用。

　　3練習使用顯微鏡

　　1.顯微鏡的構造

　　鏡座：穩定鏡身;

　　鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

　　鏡臂：握鏡的部位;

　　載物臺：放置玻片標本的地方。

　　中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。

　　遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個(gè)光圈都可以對準通光孔，用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。

　　反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。

　　鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

　　準焦螺旋：①粗準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;②細準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度很小。

　　2.顯微鏡的使用

　　(1)取鏡和安放

　　(2)對光

　　(3)觀(guān)察

　　(4)收鏡裝箱

　　3.從目鏡內看到的物像是倒像，觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。放大倍數越大，觀(guān)察到的物像就越大，但觀(guān)察的視野范圍就越小，觀(guān)察到數目就越少。

　　4.放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

　　5.在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須制成玻片標本，常用的玻片標本：切片、涂片、裝片(注意三者區別,分為臨時(shí)和永久的)

　　6.英國物理學(xué)家羅伯特.虎克觀(guān)察軟木薄片，發(fā)現了細胞。

　　怎樣背生物才記的快

　　突破難點(diǎn)

　　初中生物有些知識比較復雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應化難為易，設法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：

　　復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識中，有許多難點(diǎn)存在于生命運動(dòng)的復雜過(guò)程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。

　　歸納總結

　　在初中生物新課學(xué)習過(guò)程中，一般都是將知識分塊學(xué)習。但當學(xué)完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。

　　諧音串記法

　　(1)細胞的結構中有關(guān)細胞膜的記憶：線(xiàn)葉雙無(wú)心糖。

　　即：線(xiàn)粒體、葉綠體有雙層膜，沒(méi)有膜結構的是中心體和核糖體。

　　(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)

　　子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。

　　口訣記憶

　　將生物學(xué)知識編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：

　　無(wú)(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)

　　有(病)中生無(wú)(病)為顯性(遺傳病)

　　食物消化系統的組成知識點(diǎn)

　　消化道：

　　口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫助初步消化淀粉

　　咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)

　　食道：能蠕動(dòng)，將食物推進(jìn)胃中

　　胃：(1)胃蠕動(dòng)，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質(zhì)

　　小腸：(1)起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸

　　(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　(3)通過(guò)蠕動(dòng)，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場(chǎng)所

　　大腸：通過(guò)蠕動(dòng)，把食物殘渣推向肛門(mén)

　　肛門(mén)：糞便由此排出

七年級生物上冊知識點(diǎn)2

　　1.呼吸系統

　　呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管

　　肺：是呼吸系統的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所

　�、俸粑�道的功能：清潔、溫暖、濕潤。

　�、诜闻葸m于氣體交換的特點(diǎn)：

　　A.、肺泡的數量多。

　　B、肺泡的`壁很薄，只有一層細胞構成。

　　C、肺泡外纏繞著(zhù)豐富的毛細血管。

　　2.呼吸運動(dòng)：呼吸肌主要包括肋間肌、膈肌人和哺乳動(dòng)物體內分隔胸腔和腹腔的肌肉)平時(shí)所說(shuō)的呼吸，是指外界氣體和肺泡內的氣體交換，呼

　　吸運動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程。通過(guò)呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓容積有規律地擴大與縮小，從而完成外界氣體與肺內氣體的交換。

七年級生物上冊知識點(diǎn)3

　　一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動(dòng)的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個(gè)家。

　　二、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。

　　三、生物圈為生物的.生存提供了基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。

七年級生物上冊知識點(diǎn)4

　　一、生物圈的概念：

　　生物圈是指地球上有生命活動(dòng)的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個(gè)家。

　　二、生物圈的范圍：

　　大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。

　　三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：

　　營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。

　　環(huán)境對生物的影響

　　一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類(lèi)：

　　1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。

　　2、生物因素。

　　二、非生物因素對生物的影響：

　　所有生物的生活都會(huì )受到非生物因素的.影響。當環(huán)境中一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì )影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

　　三、生物因素對生物的影響：

　　生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周?chē)�很多其他生物的影響。生物與生物之間的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等。

　　四、探究實(shí)驗的步驟：

　　1、提出問(wèn)題

　　2、作出假設

　　3、制定計劃

　　4、實(shí)施計劃

　　5、得出結論

　　6、表達和交流

　　五、探究光對鼠婦生活的影響的實(shí)驗方法是：

　　對照實(shí)驗。

　　在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗叫做對照實(shí)驗。

七年級生物上冊知識點(diǎn)5

　　第一單元生物和生物圈

　　一、生物的特征：

　　1、生物具有遺傳和變異；除病毒外，都是由細胞構成；

　　二、生物的分類(lèi)

　　按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物；

　　按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物、空中飛翔的生物；

　　按照用途分：家禽、家畜、作物、寵物；

　　三、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范圍：

　�。嚎娠w翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細菌等

　�。壕嗪Ｆ矫�150米內的水層

　�。菏且磺嘘懮�生物的“立足點(diǎn)”

　　2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：

　　營(yíng)養物質(zhì)、適宜的溫度、一定的生存空間

　　3、環(huán)境對生物的影響

　�。�1）非生物因素對生物的影響：陽(yáng)光、空氣、水分等

　　【光對鼠婦生活影響的實(shí)驗】

　　探究的過(guò)程、對照實(shí)驗的設計

　�。�2）生物因素對生物的影響（生物之間的關(guān)系）：

　　最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。

　　4、生物對環(huán)境的適應和影響

　　生物對環(huán)境的適應P19的例子

　　生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土叫生態(tài)系統。

　　一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。

　　6、生態(tài)系統的組成：

　　生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者。

　　非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水等

　　7、植物是生態(tài)系統中的，動(dòng)物是生態(tài)系統中的的分解者。

　　8、物質(zhì)和能量沿著(zhù)

　　9、生態(tài)系統的概念：在一定區域內，與形成的統一的整體物鏈積累。

　　10、生態(tài)系統具有一定的自我調節能力。在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則生態(tài)系統會(huì )遭到破壞。

　　11、是最大的生態(tài)系統。人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響有許多是全球性的。

　　12、草原生態(tài)系統、淡水生態(tài)系統、濕地生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等

　　13、生物圈是一個(gè)統一的整體：注意DDT的例子課本26頁(yè)。

　　第二單元生物和細胞

　　一、顯微鏡的結構

　　1、寫(xiě)出顯微鏡各部分的結構及作用

　　A：作用

　　B：晰度

　　C：作用

　　D：鏡

　　E：

　　F：

　　H：

　　J：

　　K：固定玻片

　　L：光線(xiàn)強時(shí)用面鏡，光線(xiàn)弱時(shí)用面鏡。

　　M：支撐和。

　　二、顯微鏡的使用

　　1、觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像若所需物像在視野的左上方，要想移到視野中央，則應該往左上方方移。

　　2、放大倍數＝，如果目鏡上標有10X，物鏡上標有40X，則顯微鏡觀(guān)察到的物體被放大的倍數是400倍。

　　3、放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須加工制成玻片標本。

　　4、下降鏡筒時(shí)眼睛要看著(zhù)，避免

　　5、小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“F”，那么，玻片上寫(xiě)的是___________。

　　6、顯微鏡的操作：

　�。�1）取鏡：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在試驗臺略左。安裝好目鏡和物鏡。

　�。�2）對光：①轉動(dòng)轉換器，使目鏡鏡對準通光孔；②將一個(gè)較大的光圈對準通光孔；③轉動(dòng)反光鏡，使光線(xiàn)通過(guò)反光鏡反射到鏡筒內。通過(guò)目鏡可以看到白亮的圓形視野。

　�。�3）觀(guān)察：先轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象為止。再略微轉動(dòng)細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰。

　　三、觀(guān)察植物細胞：實(shí)驗過(guò)程

　　1、三種玻片的不同點(diǎn)：

　�、偾衅�：從生物體上切取的薄片制成

　�、谕科�：用液體的生物材料經(jīng)涂抹制成

　�、垩b片：從生物體上撕下來(lái)或挑取的少量材料制成。

　　2、觀(guān)察植物細胞的實(shí)驗過(guò)程：

　�。�1）上述實(shí)驗步驟是：④③②①

　�。�2）擦：用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；

　　滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；

　　撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜——內表皮；

　　展：把撕下的內表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展平，防止樣本卷曲；蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使他的一邊先接觸到載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀(guān)察的材料上，以防出現氣泡。

　　染：用稀碘液染色，便于觀(guān)察。

　　吸：用吸水紙吸走多余的液體。

　　3、觀(guān)察人的口腔上皮細胞

　　人口腔上皮細胞臨時(shí)裝片的制作

　�。�1）用潔凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

　�。�2）用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。

　�。�3）用清水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙簽粗的'一端在口腔內側壁上輕輕刮幾下。

　�。�4）將牙簽上附著(zhù)的碎屑放在載玻片上的生理鹽水中涂抹幾下。

　�。�5）用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上面的水滴，然后緩緩在蓋在液滴上。

　�。�6）在蓋玻片的一側滴一滴碘液，用吸水紙從蓋玻片對側引流，使碘液擴散到整個(gè)標本。

　�。�7）觀(guān)察臨時(shí)裝片

　　注意：要用0.9%的生理鹽水才能使細胞維持固有形態(tài)，高于0.9%會(huì )使細胞失水而皺縮，低于0.9%（如清水）會(huì )使細胞吸水而脹破。

　　細胞的結構與功能比較表：

　　五、細胞中的物質(zhì):

　　有機物（一般含碳）：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子

　　無(wú)機物（一般不含碳）：水、無(wú)機鹽、二氧化碳等，這些都是小分子

　　六、細胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。

　　七、細胞內的能量轉換器：

　　葉綠體：進(jìn)行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生二氧化碳，是細胞內的“生產(chǎn)車(chē)間”。

　　線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用，可以把有機物分解釋放出能量，是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”。

　　二者聯(lián)系：都是細胞的能量轉換器

　　二者區別：葉綠體將光能轉變成儲存在有機物中的化學(xué)能；線(xiàn)粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。

　　八、細胞核是遺傳信息庫

　　1、多莉羊的例子p55，多莉羊是羊C生出來(lái)的，他們卻一點(diǎn)都不像。而與為它提供細胞核的羊B很相像，說(shuō)明：細胞核是遺傳信息庫。

　　2、細胞核中含有儲存遺傳信息的物質(zhì)——

　　3、

　　四、細胞是構成生物體結構和功能的基本單位。

　　1、DNA的結構像一個(gè)螺旋形的梯子

　　2、是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷

　　3、

　　不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數量不同；同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數量相同；染色體容易被堿性染料染成深色；染色體數量要保持恒定，否則會(huì )有嚴重的遺傳病。

　　九、細胞是物質(zhì)、能量、和信息的統一體。

　　十、細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞

　　1、生物的由小長(cháng)大是由于：細胞的和細胞的。

　　2、細胞的分裂的過(guò)程。

　�。�1）細胞核分裂,

　�。�2）細胞質(zhì)分裂；

　�。�3）植物細胞：細胞的中央形成新的細胞膜和細胞壁。

　　動(dòng)物細胞：細胞的中央形成新的細胞膜。

　　十一、新生命的開(kāi)端---受精卵

　　1、經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來(lái)所形成的細胞群叫做組織。

　　2、動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：

　　皮膚上皮能保護體表和小腸腺上皮能分泌消化液，他們屬于上皮組織，該組織由上皮細胞構成，具有保護和分泌功能。肌肉主要由肌肉組織構成，具有收縮舒張的功能。骨組織、血液、等都屬于結締組織，具有支持、連接、營(yíng)養、保護等功能。而神經(jīng)組織主要由神經(jīng)

　　3、四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成

　　4、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構成八大系統：消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統、運動(dòng)系統、神經(jīng)系統、生殖系統、內分泌系統。

　　4、動(dòng)物和人的基本結構層次（小到大）：→→→

　　5、植物的四大組織：

　　6、植物結構層次（小到大）：細胞→組織→植物體

七年級生物上冊知識點(diǎn)6

　　一、觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗

　　1、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦凈。

　　2、滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%，目的是維持細胞的正常形態(tài))。

　　3、刮：用消毒的棉簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕刮幾下(漱口的目的是清除口腔內的雜質(zhì))。

　　4、涂：把棉簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。

　　5：蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的`水滴，然后緩緩放平。

　　6、染：在蓋玻片一側滴一滴稀碘液，在蓋玻片另一側用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部。

　　二、動(dòng)物細胞的結構

　　動(dòng)物的細胞包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線(xiàn)粒體等。

　　三、植物細胞與動(dòng)物細胞比較

　　1、相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，都有線(xiàn)粒體。

　　2、不同點(diǎn)：植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動(dòng)物細胞沒(méi)有。

七年級生物上冊知識點(diǎn)7

　　種子植物

　　1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的`是胚乳，因為胚乳內有淀粉，淀粉遇碘變藍色。

　　2、將胚的各個(gè)部分(胚芽，胚軸，胚根)都連在一起的是胚軸。

　　3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發(fā)時(shí)因為無(wú)胚。

　　4、被子植物(桃樹(shù))與裸子植物(松樹(shù))的主要區別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

七年級生物上冊知識點(diǎn)8

　　1、植物的礦質(zhì)營(yíng)養：是指植物對礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用。

　　2、根對礦質(zhì)元素的吸收

　�、傥�收的狀態(tài)：離子狀態(tài)

　�、谖�收的部位：根尖成熟區表皮細胞。

　�、�、細胞吸收礦質(zhì)元素離子可以分為兩個(gè)過(guò)程：

　　一是根細胞表面的陰、陽(yáng)離子與土壤溶液中的離子進(jìn)行交換吸附;

　　二是離子被主動(dòng)運輸進(jìn)入根細胞內部，根進(jìn)行離子的交換需要的HCO-和H+是根細胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2與水結合后理解成的，根細胞主動(dòng)運輸吸收離子要消耗能量。

　�、苡绊懜鶎ΦV質(zhì)元素吸收的因素：

　　a、呼吸作用：為交換吸附提供HCO-和H+，為主動(dòng)運輸供能，因此生產(chǎn)上需要疏松土壤;

　　b、載體的種類(lèi)是決定是否吸收某種離子，載體的數量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度(影響酶的活性)都能影響呼吸作用。

　　3、植物成熟區表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨立的過(guò)程。①吸收部位：都為成熟區表皮細胞。②吸收方式：根對水分的吸收---滲透吸水，根對礦質(zhì)元素的吸收----主動(dòng)運輸。③、所需條件：根對水分的吸收----半透膜和半透膜兩側的濃度差，根對礦質(zhì)元素的吸收----能量和載體。④聯(lián)系：礦質(zhì)離子在土壤中溶于水，進(jìn)入植物體后，隨水運到各個(gè)器官，植物成熟區表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨立的過(guò)程。

　　4、礦質(zhì)元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質(zhì)元素有13種.其中大量元素7種N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質(zhì)元素)巧記：丹留人蓋美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl屬于微量元素，巧記：鐵門(mén)碰醒銅母(驢)。

　　5、礦質(zhì)元素的.運輸和利用：①運輸：隨水分的運輸到達植物體的各部分。②利用形式：礦質(zhì)運輸的利用，取決于各種元素在植物體內的存在形式。K在植物體內以離子狀態(tài)的形式存在，很容易轉移，能反復利用，如果植物體缺乏這類(lèi)元素，首先在老的部位出現病態(tài);N、P、Mg在植物體內以不穩定化合物的形式存在，能轉移，能多次利用，如果植物體缺乏這類(lèi)元素，首先在老的部位出現病態(tài);Ca、Fe在植物體內以穩定化合物的形式存在，不能轉移，不能再利用，一旦缺乏時(shí)，幼嫩的部分首先呈現病態(tài)。

　　6、交換吸附：根部細胞表面吸附的陽(yáng)離子、陰離子與土壤溶液中陽(yáng)離子、陰離子發(fā)生交換的過(guò)程就叫交換吸附。

　　7、選擇吸收：指植物對外界環(huán)境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現為植物吸收的離子與溶液中的離子數量不成比例。

　　8、根細胞吸收礦質(zhì)元素離子與呼吸作用相關(guān)，在一定的氧氣范圍內，呼吸作用越強，根吸收的礦質(zhì)元素離子就越多，達到一定程度后，由于細胞膜上的載體的數量有限，根吸收礦質(zhì)元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。

　　9、合理施肥：根據植物的需肥規律，適時(shí)地施肥，適量地施肥。

　　10、合理灌溉的依據：不同植物對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同;同一種植物在不同的生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不同。

七年級生物上冊知識點(diǎn)9

　　1、玻片標本的特點(diǎn)及分類(lèi)

　　特點(diǎn)：

　　用從生物體上切取的薄片制成的，叫做切片

　　用液體的生物材料經(jīng)過(guò)涂抹制成的，叫做涂片

　　用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做裝片

　　分類(lèi)：永久的和臨時(shí)的兩類(lèi)玻片標本

　　2、動(dòng)植物臨時(shí)裝片的制作方法

　　動(dòng)物臨時(shí)裝片：滴、刮、涂、蓋、染

　　植物臨時(shí)裝片：滴、撕、展、蓋、染

　　3、動(dòng)植物細胞的結構及各結構功能

　　液泡※、細胞核、線(xiàn)粒體、細胞質(zhì)、細胞膜、細胞壁※、葉綠體※(打※為植物專(zhuān)有)

　　細胞核：含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息。

　　細胞質(zhì)：不是靜止的，而是不停地流動(dòng)著(zhù)，它的流動(dòng)能夠加快細胞與外界化境的物質(zhì)交換。

　　葉綠體：能將無(wú)機物合成有機物，實(shí)現物質(zhì)的轉化。

　　細胞壁：具有保護和支撐細胞的作用。

　　細胞膜：能控制物質(zhì)的進(jìn)出，使有用的物質(zhì)不能任意的滲出細胞，有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細胞。

　　線(xiàn)粒體：能為細胞的生命活動(dòng)提供能量。

　　4、細胞分裂及細胞生長(cháng)過(guò)程

　　細胞分裂：一個(gè)細胞分成兩個(gè)細胞

　　細胞核先分為兩個(gè)→隨后細胞質(zhì)分為兩份→最后細胞分為兩份

　　生長(cháng)過(guò)程：吸取營(yíng)養、體積增大→液泡逐漸減少→最后形成一個(gè)中央大液泡

　　5、什么是細胞分化和細胞分化的結果

　　細胞在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中，大部分細胞失去了分裂能力，發(fā)生了分化。

　　細胞分化形成了不同的組織。

　　6、什么叫組織、器官和系統

　　細胞→組織→器官→系統

　　7、植物常見(jiàn)組織的功能

　　輸導組織(運輸功能)、保護組織(保護)營(yíng)養組織(貯存營(yíng)養物質(zhì))分生組織

　　8、動(dòng)物的主要組織功能

　　上皮組織(保護、分泌)結締組織(營(yíng)養、連接、支持、保護)肌肉組織(收縮和舒張)神經(jīng)組織(產(chǎn)生興奮和傳導興奮)

　　9、什么是趨性(應激性)及趨性的意義

　　對外界刺激做出反應，趨向有利刺激，逃避有害刺激。

　　初中生物實(shí)用學(xué)習方法和技巧

　　樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，可以更迅速更準確地學(xué)習生物知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)：

　　1.生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。

　　2.結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。

　　3.生物的整體性觀(guān)點(diǎn)系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。

　　4.生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的'甚至具有對立統一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。

　　5.生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

　　6.生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統一整體。

　　生物人體的消化和吸收知識點(diǎn)

　　食物在消化道內分解成可以被細胞吸收的物質(zhì)的過(guò)程叫做消化。

　　1.消化系統由消化道和消化腺組成

　　2.消化道

　　(1)口腔——消化道的起始部位，內有牙齒、舌和唾液腺。

　　(2)咽和食道——食物的通道，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。

　　(3)胃——消化道中最膨大部分,有暫時(shí)貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)的作用。

　　(4)小腸——消化和吸收的主要場(chǎng)所(小腸的起始部位為十二指腸)

　　(5)大腸—-暫時(shí)貯存糞便，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。

　　(6)肛門(mén)

　　3.消化腺

　　(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(

　　(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質(zhì)

　　(3)腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪

　　(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪

　　(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

七年級生物上冊知識點(diǎn)10

　　學(xué)習初中的生物中，有哪些知識點(diǎn)需要大家掌握的？

　　1.使能量持續高效的流向對人類(lèi)最有意義的部分

　　2.能量在2個(gè)營(yíng)養級上傳遞效率在10%—20%

　　3.單向流動(dòng)逐級遞減

　　4.真菌PH5.0—6.0細菌PH6.5—7.5放線(xiàn)菌PH7.5—8.5

　　5.物質(zhì)作為能量的載體使能量沿食物鏈食物網(wǎng)流動(dòng)

　　6.物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)

　　7.河流受污染后，能夠通過(guò)物理沉降化學(xué)分解微生物分解，很快消除污染

　　8.生態(tài)系統的結構：生態(tài)系統的成分+食物鏈食物網(wǎng)

　　9.淋巴因子的成分是糖蛋白

　　病毒衣殼的是1—6多肽分子個(gè)

　　原核細胞的細胞壁：肽聚糖

　　10.過(guò)敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細胞表面，再次進(jìn)入人體后使細胞釋放組織胺等物質(zhì).

　　11.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為流入該食物鏈的總能量

　　12.效應B細胞沒(méi)有識別功能

　　13.萌發(fā)時(shí)吸水多少看蛋白質(zhì)多少

　　大豆油根瘤菌不用氮肥

　　脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細胞內進(jìn)行

　　14.水腫：組織液濃度高于血液

　　15.尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生有機物

　　16.是否需要轉氨基是看身體需不需要

　　17.藍藻：原核生物，無(wú)質(zhì)粒

　　酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒

　　高爾基體合成纖維素等

　　tRNA含CHONPS

　　18.生物導彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)

　　19.淋巴因子：白細胞介素

　　20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)

　　21.受精卵——卵裂——囊胚——原腸胚

　　(未分裂)(以分裂)

　　22.高度分化的細胞一般不增殖。例如：腎細胞

　　有分裂能力并不斷增的：干細胞、形成層細胞、生發(fā)層

　　無(wú)分裂能力的：紅細胞、篩管細胞(無(wú)細胞核)、神經(jīng)細胞、骨細胞

　　23.檢測被標記的氨基酸，一般在有蛋白質(zhì)的地方都能找到，但最先在核糖體處發(fā)現放射性

　　24.能進(jìn)行光合作用的細胞不一定有葉綠體

　　自養生物不一定是植物

　　(例如：硝化細菌、綠硫細菌和藍藻)

　　25.除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發(fā)生在減數分裂時(shí)(象交叉互換在減數第一次分裂時(shí)，染色體自由組合)

　　26.在細胞有絲分裂過(guò)程中紡錘絲或星射線(xiàn)周?chē)�聚集�?zhù)很多細胞器這種細胞器物理狀態(tài)叫線(xiàn)粒體——提供能量

　　27.凝集原：紅細胞表面的抗原

　　凝集素：在血清中的抗體

　　28.紡錘體分裂中能看見(jiàn)(是因為紡錘絲比較密集)而單個(gè)紡錘絲難于觀(guān)察

　　29.培養基：物理狀態(tài)：固體、半固體、液體

　　化學(xué)組成：合成培養基、組成培養基

　　用途：選擇培養基、鑒別培養基

　　30.生物多樣性：基因、物種、生態(tài)系統

　　31.基因自由組合時(shí)間：簡(jiǎn)數一次分裂、受精作用

　　32.試驗中用到C2H5OH的情況

　�、�.脂肪的鑒定試驗：50%

　�、�.有絲分裂(解離時(shí))：95%+15%(HCl)

　�、�.DNA的粗提�。�95%(脫氧核苷酸不溶)

　�、�.葉綠體色素提�。嚎商娲�**

　　33.手語(yǔ)是一鐘镅裕?攬渴泳踔惺嗪陀镅災惺?/SPAN>

　　34.基因=編碼區+非騙碼區

　　(上游)(下游)

　　(非編碼序列包括非編碼區和內含子)

　　等位基因舉例：AaAaAaAAAa

　　35.向培養液中通入一定量的氣體是為了調節PH

　　36.物理誘導：離心，震動(dòng)，電刺激

　　化學(xué)誘導劑：聚乙二醇，PEG

　　生物誘導：滅火的病毒

　　37.人工獲得胚胎干細胞的方法是將核移到去核的卵細胞中經(jīng)過(guò)一定的處理使其發(fā)育到某一時(shí)期從而獲得胚胎干細胞，某一時(shí)期，這個(gè)時(shí)期最可能是囊胚

　　38.原核細胞較真核細胞簡(jiǎn)單細胞內僅具有一種細胞器——核糖體，細胞內具有兩種核酸——脫氧核酸和核糖核酸

　　病毒僅具有一種遺傳物質(zhì)——DNA或RNA

　　阮病毒僅具蛋白質(zhì)

　　39.秋水仙素既能誘導基因突變又能誘導染色體數量加倍(這跟劑量有關(guān))

　　40.獲得性免疫缺陷病——艾滋(AIDS)

　　41.已獲得免疫的機體再次受到抗原的刺激可能發(fā)生過(guò)敏反應(過(guò)敏體質(zhì))，可能不發(fā)生過(guò)敏反應(正常體質(zhì))

　　42.冬小麥在秋冬低溫條件下細胞活動(dòng)減慢物質(zhì)消耗減少單細胞內可溶性還原糖的含量明顯提高細胞自由水比結合水的比例減少活動(dòng)減慢是適應環(huán)境的結果

　　43.用氧十八標記的水過(guò)了很長(cháng)時(shí)間除氧氣以外水蒸氣以外二氧化碳和有機物中也有標記的氧十八

　　44.C3植物的葉片細胞排列疏松

　　C4植物的暗反應可在葉肉細胞內進(jìn)行也可在維管束鞘細胞內進(jìn)行

　　葉肉細胞CO2→C4圍管束鞘細胞C4→CO2→(CH2O)

　　45.光反應階段電子的最終受體是輔酶二

　　46.蔗糖不能出入半透膜

　　47.水的光解不需要酶，光反應需要酶，暗反應也需要酶

　　48.脂肪肝的形成：攝入脂肪過(guò)多，不能及時(shí)運走;磷脂合成減少，脂蛋白合成受阻。

　　49.脂肪消化后大部分被吸收到小腸絨毛內的毛細淋巴管，再有毛細淋巴管注入血液

　　50.大病初愈后適宜進(jìn)食蛋白質(zhì)豐富的食物，但蛋白質(zhì)不是最主要的供能物質(zhì)。

　　51.谷氨酸發(fā)酵時(shí)

　　溶氧不足時(shí)產(chǎn)生乳酸或琥珀酸

　　發(fā)酵液PH呈酸性時(shí)有利于谷氨酸棒狀桿菌產(chǎn)生乙酰谷氨酰胺。

　　52.尿素既能做氮源也能做碳源

　　53.細菌感染性其他生物最強的時(shí)期是細菌的對數期

　　54.紅螺菌屬于兼性營(yíng)養型生物，既能自養也能異養

　　55.穩定期出現芽胞，可以產(chǎn)生大量的次級代謝產(chǎn)物

　　56組成酶和誘導酶都胞是胞內酶。

　　57.青霉菌產(chǎn)生青霉素青霉素能殺死細菌、放線(xiàn)菌殺不死真菌。

　　58.細菌：凡菌前加桿“桿”、“孤”、“球”、“螺旋”

　　真菌：酵母菌,青霉，根霉，曲霉

　　59.將運載體導入受體細胞時(shí)運用CaCl2目的是增大細胞壁的通透性

　　60.一切感覺(jué)產(chǎn)生于大腦皮層

　　61.生物的一切性狀受基因和外界條件控制，人的膚色這種性狀就是受一些基因控制酶的合成來(lái)調節的。

　　62.“京花一號”小麥新品種是用花藥離體培養培育的

　　“黑農五號”大豆新品種是由雜交技術(shù)培育的。

　　67.分裂間期與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細胞器有核糖體，線(xiàn)粒體，沒(méi)有高爾基體和內質(zhì)網(wǎng)。

　　68.注意：細胞內所有的酶(非分泌蛋白)的合成只與核糖體有關(guān)，分泌酶和高爾基體，內質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

　　69.葉綠體囊狀結構上的能量轉化途徑是光能→電能→活躍的化學(xué)能→穩定的化學(xué)能

　　70.一種高等植物的細胞在不同新陳代謝狀態(tài)下會(huì )發(fā)生變化的是哪些選項?

　�、乓号荽笮　涛�水失水

　�、浦行捏w數目×高等植物無(wú)此結構

　�、羌毎�質(zhì)流動(dòng)速度√代表新陳代謝強度

　�、茸杂伤�筆結合水√代表新陳代謝強度

　　72.高爾基體是蛋白質(zhì)加工的場(chǎng)所

　　73.HIV病毒在寄主細胞內復制繁殖的過(guò)程

　　病毒RNA→DNA→蛋白質(zhì)

　　RNA→DNA→HIV病毒

　　RNA→RNA

　　74.流感、煙草花葉病毒是RNA病毒

　　75.自身免疫病、過(guò)敏都是由于免疫功能過(guò)強造成

　　76.水平衡的調節中樞使大腦皮層，感受器是下丘腦

　　78.骨骼肌產(chǎn)熱可形成ATP

　　79.皮膚燒傷后第一道防線(xiàn)受損

　　80.純合的紅花紫茉莉

　　82.自養需氧型生物的細胞結構中可能沒(méi)有葉綠體可能沒(méi)有線(xiàn)粒體(例如：藍藻)

　　83.神經(jīng)調節：迅速精確比較局限時(shí)間短暫

　　體液調節：比較緩慢比較廣泛時(shí)間較長(cháng)

　　84.合成谷安酸，谷氨酸↑抑制谷氨酸脫氫酶活性可以通過(guò)改變細胞膜的通透性來(lái)緩解

　　85.生產(chǎn)賴(lài)氨酸時(shí)加入少量的高絲氨酸是為了產(chǎn)生一些蘇氨酸和甲硫氨酸使黃色短桿菌正常生活

　　86.生長(cháng)激素：垂體分泌→促進(jìn)生長(cháng)主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(cháng)

　　促激素：垂體分泌→促進(jìn)腺體的生長(cháng)發(fā)育調節腺體分泌激素

　　胰島：胰島分泌→降糖

　　甲狀腺激素：促進(jìn)新陳代謝和生長(cháng)發(fā)育，尤其是對中樞神經(jīng)系統的發(fā)育和功能有重要影響

　　孕激素：卵巢→促進(jìn)子宮內膜的發(fā)育為精子著(zhù)床和泌乳做準備

　　催乳素：性腺→促進(jìn)性器官的發(fā)育

　　性激素：促進(jìn)性器官的發(fā)育，激發(fā)維持第二性征，維持性周期

　　87.生態(tài)系統的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者

　　88.植物的個(gè)體發(fā)育包括種子的形成和萌發(fā)(胚胎發(fā)育)，植物的生長(cháng)和發(fā)育(胚后發(fā)育)

　　89.有絲分裂后期有4個(gè)染色體組

　　90.所有生殖細胞不都是通過(guò)減數分裂產(chǎn)生的

　　91.受精卵不僅是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，同時(shí)是性別決定的時(shí)期

　　92.雜合子往往比純合子具有更強的生命力

　　93.靶細胞感受激素受體的結構是糖被

　　靶細胞感受激素受體的物質(zhì)是糖蛋白

　　94.光能利用率：光合作用時(shí)間、光合作用面積、光合作用效率(水，光，礦質(zhì)元素，溫度，二氧化碳濃度)

　　95.離體植物組織或器官經(jīng)脫分化到愈傷組織經(jīng)在分化到根或芽等器官再到試管苗

　　96.16個(gè)細胞的球狀胚體本應當分裂4次而實(shí)際分裂5次

　　基細胞

　　受精卵→

　　頂細胞→16個(gè)細胞的球狀胚體

　　97.受精卵靠近珠孔

　　98.細胞融合細胞內有4個(gè)染色體組

　　99.內胚層由植物極發(fā)育其將發(fā)育成肝臟、心臟、胰臟

　　胚層、外胚層由動(dòng)物極發(fā)育成

　　100.高等動(dòng)物發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個(gè)階段前一個(gè)階段中關(guān)鍵的時(shí)期是原腸胚時(shí)期其主要特點(diǎn)是具有內胚層、中胚層、外胚層并形成原腸胚和囊胚腔兩個(gè)腔

　　101.生物體內的大量元素:CHONPSKCaMg

　　102.生物群落不包括非生物的物質(zhì)或能量

　　103.細胞免疫階段靶細胞滲透壓升高

　　104.C4植物

　　葉肉細胞僅進(jìn)行二氧化碳→C4(正常)

　　僅光→活躍的化學(xué)能(NADP,ATP)

　　圍管束鞘細胞C4→CO2→三碳化合物

　　(無(wú)類(lèi)囊狀結構薄膜)

　　ATP+NADP―→輔酶二+ADP

　　供氫供能

　　105.關(guān)于基因組的下列哪些說(shuō)法正確

　　A.有絲分裂可導致基因重組×

　　B、等位基因分離可以導致基因重組×

　　C.無(wú)性生殖可導致基因重組×

　　D.非等位基因自由組合可導致基因重組√

　　106.判斷：西瓜的二倍體、三倍體、四倍體是3個(gè)不同的`物種×(三倍體是一個(gè)品種，與物種無(wú)關(guān))

　　107.生物可遺傳變異一般認為有3種

　　(1)將轉基因鯉魚(yú)的四倍體與正常二倍體鯉魚(yú)雜交產(chǎn)生三倍體魚(yú)苗(染色體變異)

　　(2)血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變導致血紅蛋白病(基因突變)

　　(3)一對表現型正常的夫婦生出一個(gè)既白化又色盲的男孩(基因重組)

　　108.目的基因被誤插到受體細胞的非編碼區，受體細胞不能表達此性狀，而不叫基因重組(插入編碼區內叫基因重組)

　　109.判斷(1)不同種群的生物肯定不屬于同一物種×(例：上海動(dòng)物園中的猿猴和峨眉山上的猿猴是同一物種不是同一群落)

　　(2)隔離是形成新物種的必要條件√

　　(3)在物種形成過(guò)程中必須有地理隔離和生殖隔離×(不一定有地理隔離，只需生殖隔離即可)

　　109.達爾文認為生命進(jìn)化是由突變、淘汰、遺傳造成的

　　110.生態(tài)系統的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

　　111.水分過(guò)多或過(guò)少都會(huì )影響生物的生長(cháng)和發(fā)育

　　112.種群的數量特征：出生率、死亡率、性別組成、年齡組成

　　113.基因分離定律：等位基因的分離

　　自由組合定律：非同源染色體非等位基因自由組合

　　連鎖定律

　　114.河流生態(tài)系統的生物群落和無(wú)機自然界物由于質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)能夠

　　較長(cháng)時(shí)間的保持動(dòng)態(tài)平衡

　　115.喬木層↑

　　灌木層↑由上到下分布

　　草本層↑

　　而為了適應環(huán)境喬木耐受光照的能力最強，當光照強度漸強時(shí)葉片相對含水量變化不大

　　116.被捕食者一般營(yíng)養級較低所含的能量較多且個(gè)體一般較小總個(gè)體數一般較多

　　117.生態(tài)系統碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無(wú)機自然界之間不斷循環(huán)的過(guò)程

　　118.濕地是由于其特殊的水文及地理特征且具有防洪抗旱和凈化水質(zhì)等特點(diǎn)

　　119.效應B細胞沒(méi)有識別靶細胞的能力

　　120.可以說(shuō)在免疫過(guò)程中消滅了抗原而不能說(shuō)殺死了抗原

　　121.第一道防線(xiàn)：皮膚、粘膜、汗液等

　　第二道防線(xiàn)：殺菌物質(zhì)(例如：淚液)、白細胞(例如：傷口化膿)

　　122.胞內酶(例如：呼吸酶)組織酶(例如：消化酶)不在內環(huán)境中

　　123.醛固酮和抗利尿激素是協(xié)同作用

　　124.腎上腺素是蛋白質(zhì)

　　125.低血糖：40～60mg正常：80～120mgdL

　　高血糖：130mgdL尿糖160mgdL～180mgdL

　　126.淋巴因子——白細胞介素-2有3層作用

　�、攀剐�應T細胞的殺傷能力增強

　�、普T導產(chǎn)生更多的效應T細胞

　�、窃鰪娖渌�有關(guān)免疫細胞對靶細胞的殺傷能力

　　127.釀膿鏈球菌導致風(fēng)濕性心臟病

　　128.HIV潛伏期10年

　　129.三碳植物和四碳植物的光合作用曲線(xiàn)

　　130.C4植物

　　光反應在葉肉細胞中進(jìn)行ATPNADPH進(jìn)入圍管束鞘細胞中，葉肉細胞CO2固定形成C4，C4被運入維管束鞘細胞形成CO2生成C3后變成糖類(lèi)物質(zhì)

　　140.將豆科植物的種子沾上與該豆科植物相適應的根瘤菌這顯然有利于該作物的結瘤固氮

　　141.高爾基體功能：加工分裝蛋白質(zhì)

　　142.植物的組織培養VS動(dòng)物個(gè)體培養

　　143.細胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)：母系遺傳出現性狀分離不出現性狀分離比

　　144.限制性?xún)惹忻复蠖鄶翟谖⑸�物�?/p>

　　DNA連接酶連接磷酸二脂鍵

　　145.質(zhì)粒的復制在宿主細胞內(包括自身細胞內)

　　146.mRNA→一條DNA單鏈→雙鏈DNA分子

　　蛋白質(zhì)→蛋白質(zhì)的氨基酸序列→單鏈DNA→雙鏈DNA

　　147.單克隆抗體是抗體(單一性強靈敏度高)

　　148.厭氧型：鏈球菌嚴格厭氧型：甲烷桿菌

　　兼性厭氧型：酵母菌

　　149.生長(cháng)素促進(jìn)扦插枝條的生根

　　150.植物培養時(shí)加入：蔗糖生長(cháng)素有機添加物

　　動(dòng)物培養時(shí)加入：葡萄糖

　　151滅活的病毒能誘導動(dòng)物細胞融合

　　152.制備單克隆抗體需要兩次篩選，篩選雜交瘤細胞，篩選產(chǎn)生單克隆抗體的細胞

　　153.細胞壁決定細菌的致病性

　　154.根瘤菌固氮的場(chǎng)所是細胞膜

　　155.放線(xiàn)菌產(chǎn)生抗生素，而青霉素多產(chǎn)生于真核生物

　　156.利用選擇培養基可篩選：

　　酵母菌、青霉菌——運用的試劑是青霉素

　　金黃色葡萄球菌——運用的試劑是高濃度氯化鈉

　　大腸桿菌——運用的試劑是依紅美蘭

　　157.研究微生物的生長(cháng)規律用液體培養基

　　158.PH改變膜的穩定性(膜的帶電情況)和酶的活性

　　159.發(fā)酵工程內容⑴選育

　�、婆囵B基的配置：①目地要明確

　�、跔I(yíng)養藥協(xié)調

　�、跴H要適宜

　�、菧缇�

　�、葦U大培養

　�、山臃N

　　160.發(fā)酵產(chǎn)品的分離和提純⑴過(guò)濾和沉淀(菌體)

　�、普麴s萃取離子交換(代謝產(chǎn)物)

　　161.判斷：

　　×⑴固氮微生物的種類(lèi)繁多既有原核生物又有真核生物(無(wú)真核生物)

　　×⑵自生固氮微生物異化作用類(lèi)型全為需氧型

　　(反例：梭菌為厭氧性)

　　√⑶固氮微生物同化作用類(lèi)型既有自養型，又有異樣型(藍藻，園褐固氮菌)

　　×⑷共生固氮微生物同化作用類(lèi)型全為異養性

　　(藍藻+紅萍、藍藻+真菌成為地衣)

　　163.誘變育種的優(yōu)點(diǎn)提高突變頻率創(chuàng )造對人類(lèi)有力的突變化學(xué)誘變因素有硫酸二乙酯、亞硝酸、秋水仙素

　　164.膽汁的作用是物理消化脂類(lèi)

　　165.酵母菌是兼性厭氧型

　　166.人體內糖類(lèi)供應充足的情況下，可以大量轉化成脂肪，而脂肪卻不可能大量轉化成糖類(lèi)，說(shuō)明營(yíng)養物質(zhì)之間的轉化時(shí)是有條件的，且轉化程度有差異。人體內主要是通過(guò)糖類(lèi)氧化分解為生命提供能量，只有當糖類(lèi)代謝發(fā)生障礙引起供能不足時(shí)，才由脂肪和蛋白質(zhì)氧化供能。這說(shuō)明三大營(yíng)養物質(zhì)相互轉化相互制約

　　167.注射疫苗一般的目的是刺激機體產(chǎn)生記憶細胞+特定抗體

　　168.興奮在神經(jīng)細胞間的傳遞具有定向性化學(xué)遞質(zhì)需要穿過(guò)突觸前膜突觸間隙突觸后膜

　　169.遺傳規律基因分離定律和自由組合定律

　　170.中樞神經(jīng)不包含神經(jīng)中樞

　　171.單克隆抗體的制備是典型的動(dòng)物細胞融合技術(shù)和動(dòng)物細胞培養的綜合應用

　　172.體現細胞膜的選擇透過(guò)性的運輸方式⑴主動(dòng)運輸⑵自有擴散

　　173.動(dòng)物有絲分裂時(shí)細胞中含有4個(gè)中心粒

　　174.染色體除了含有DNA外還含有少量的RNA

　　175.蛋白質(zhì)和DNA在加熱時(shí)都會(huì )變性而當溫度恢復常溫時(shí)DNA恢復活性而蛋白質(zhì)不恢復活性

　　176.離體的組織培養成完整的植株

　�、爬�用植物細胞的全能型

　�、七@種技術(shù)可用于培養新品種快速繁殖及植物的脫毒⑶屬于細胞工程應用領(lǐng)域之一⑷利用這種技術(shù)將花粉粒培育成植株的方式

七年級生物上冊知識點(diǎn)11

　　第一節 生物圈

　　1.生物圈的范圍

　　以海平面為標準，生物圈向上可達10千米，向下可深入10千米的深處。包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

　　大氣圈的底部，主要生物有大部分?zhù)B類(lèi)、可飛翔的昆蟲(chóng)、細菌等；

　　水圈的大部：距離海平面150米的水層，主要生物有魚(yú)類(lèi)，水中的一些哺乳動(dòng)物等；

　　巖石圈的表面：一切陸生生物的“立足點(diǎn)”，主要生物有大部分陸地不如動(dòng)物，爬行動(dòng)物等。

　　2.生物圈為生物的生存提供了基本條件

　　營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水，適宜的溫度、一定的生存空間。

　　第二節環(huán)境對生物的影響

　　1.影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩個(gè)大類(lèi)：非生物因素和生物因素（影響某種生物生活的其他生物）。

　　非生物因素對生物的影響：光、溫度、空氣、水等。

　　生物因素對生物的影響：最常見(jiàn)的有捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系。

　　捕食關(guān)系：如獅子捕食斑馬、羚羊等；競爭關(guān)系：如同一塊田中的莊稼與雜草爭奪陽(yáng)光和養料；合作關(guān)系：如螞蟻、蜜蜂家族成員分工合作；

　　2.對照實(shí)驗

　　在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他因素都相同的實(shí)驗，叫對照實(shí)驗。為確保實(shí)驗結果，一般都設計對照試驗。

　　光對鼠婦生活影響的實(shí)驗：鼠婦喜歡溫暖、陰暗、潮濕的環(huán)境。

　　探究的過(guò)程：1.提出問(wèn)題；2.作出假設；3.制定計劃；4.實(shí)施計劃；5.得出結論；6.表達和交流。

　　第三節生物對環(huán)境的適應和影響

　　生物和環(huán)境之間的相互關(guān)系

　　生物依賴(lài)環(huán)境：魚(yú)必須生活在水中，苔蘚必須在陰涼處生存。

　　生物適應環(huán)境：仙人掌葉子退化成針，駱駝刺的.根系非常龐大。

　　生物影響環(huán)境：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物可以防風(fēng)固沙、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土。

　　生物和環(huán)境不斷的相互影響，生物又在不斷的適應環(huán)境，卻又依賴(lài)一定的環(huán)境。

　　第四節生態(tài)系統

　　1.生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。

　　2.生成系統的組成：植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費者，細菌和真菌是分解者。

　　3.食物鏈和食物網(wǎng)：

　　食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級”動(dòng)物。 在一個(gè)生態(tài)系統中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。

　　物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。沿著(zhù)食物鏈，營(yíng)養級越來(lái)越高，生物數量越來(lái)越少，所含能量越來(lái)越少。

　　4.生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力

　　在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。例如：在草原上人工種草，為了防止鳥(niǎo)吃草籽，用網(wǎng)把試驗區罩上，結果發(fā)現，網(wǎng)罩內的草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長(cháng)良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統平衡失調。

　　第五節生物圈是最大的生態(tài)系統

　　1.多種生態(tài)系統

　　森林生態(tài)系統分布在較濕潤的地區，動(dòng)物種類(lèi)繁多。

　　草原生態(tài)系統分布在干旱的地區，動(dòng)植物種類(lèi)相對來(lái)說(shuō)較少。

　　海洋生態(tài)系統有海洋和海洋生物組成，動(dòng)植物種類(lèi)繁多。

　　淡水系統有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物組成。

　　濕地生態(tài)系統是在多水和過(guò)濕的條件下形成的，動(dòng)植物種類(lèi)繁多。

　　農田生態(tài)系統是人工的生態(tài)系統，動(dòng)植物相對來(lái)說(shuō)較少。

　　城市生態(tài)系統中人類(lèi)其重要的支配作用，植物的種類(lèi)相對來(lái)說(shuō)較少。

　　2.生物圈是一個(gè)統一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統，是所有生物的共同家園，各生態(tài)系統之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。

　　3.生物圈2號失敗的原因是生態(tài)系統結構太簡(jiǎn)單，物種太少，它說(shuō)明：地球目前仍是我們唯一的家園。

七年級生物上冊知識點(diǎn)12

　　一、幼根的生長(cháng)

　　1、根生長(cháng)最快的部位是伸長(cháng)區。

　　2、根的生長(cháng)一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。

　　3、根尖的結構

　　根冠：保護作用

　　分生區：細胞有很強的分裂能力，屬分生組織。

　　伸長(cháng)區：細胞能不斷伸長(cháng)，是根生長(cháng)最快的部位。

　　成熟區：表皮細胞形成根毛，內部形成導管，是吸收水分的主要部位。

　　二、枝條是由芽發(fā)育成的

　　1、芽中有分生組織，種子萌發(fā)時(shí)，胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉。幼苗形成后，莖、葉、花都是由芽發(fā)育而成的。枝條由葉芽發(fā)育而成，花由花芽發(fā)育而成。

　　2、小麥、水稻、竹子等植物屬居間生長(cháng)。

　　三、木本植物莖的加粗

　　1、木本植物莖的結構：

　　(1)樹(shù)皮：內側部分叫韌皮部，里面有篩管

　　(2)形成層：由幾層細胞構成，有很強的分裂能力，向外分裂形成新

　　的韌皮部，向內分裂形成新的木質(zhì)部。所以木本植物的莖能逐年加粗。草本植物莖中沒(méi)有形成層，因而不能長(cháng)得很粗。

　　(3)木質(zhì)部：很硬，有很強的支持力，內有導管。

　　(4)髓：有貯藏營(yíng)養的.功能。

　　2、年輪：

　　同一年形成的木材，顏色是逐漸變新的，中間沒(méi)有明顯的界限，共同構成一個(gè)環(huán)帶，叫年輪。

　　四、植株的生長(cháng)需要營(yíng)養物質(zhì)

　　1、植株的生長(cháng)需要多種無(wú)機鹽，其中需要量最多的是氮、磷、鉀。

　　2、合理施肥，多用農家肥。

　　五、無(wú)土栽培：

　　不用土壤，根據植物生活所需要無(wú)機鹽的種類(lèi)和數量，按照一定的比例配成營(yíng)養液，來(lái)栽培植物。這種方法叫無(wú)土栽培。

七年級生物上冊知識點(diǎn)13

　　1、知識點(diǎn)的認識：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類(lèi)是生物因素.

　　所有生物的生活都會(huì )受到非生物因素的影.當環(huán)境中一個(gè)或同個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì )影響生物的生活，甚至導致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界中的每一種生物，都受到周?chē)�很多其他生物的影�?

　　2、命題的方向：本考點(diǎn)主要考查我們對影響生物生活的環(huán)境因素的認識.常見(jiàn)題型為舉個(gè)實(shí)際生活中現象來(lái)讓我們判定是哪一種生態(tài)因素對生物的生活造成的影響，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地解析.

　　3、解題思路點(diǎn)拔：環(huán)境對生物的影響，經(jīng)常了一些結合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導致某些生物在兩地生長(cháng)狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”、“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環(huán)境的適應知識進(jìn)行區別記憶，有時(shí)還會(huì )出一些判斷屬于環(huán)境以生物的.影響還是生物對環(huán)境的影響或適應的例子.如：蘆山地震導致部分地區山體滑坡，許多動(dòng)植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環(huán)境對生物的影響還是生物對環(huán)境的適應.這個(gè)屬于典型的環(huán)境影響生物的例子.

七年級生物上冊知識點(diǎn)14

　　盡快地掌握科學(xué)知識，迅速提高學(xué)習能力,由為您提供的七年級上冊生物期末知識點(diǎn)復習：觀(guān)察動(dòng)物細胞，希望給您帶來(lái)啟發(fā)!

　　一、人和動(dòng)物的'細胞形態(tài)不同，基本結構是一樣的。

　　動(dòng)物細胞模式圖。主要由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核構成。

　　二、植物細胞和動(dòng)物細胞在結構上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

　　相同點(diǎn)是：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，是生物體的結構和功能的基本單位。

　　不同點(diǎn)是：植物細胞有細胞壁，動(dòng)物細胞沒(méi)有細胞壁;植物細胞有液泡，動(dòng)物細胞沒(méi)有液泡;植物細胞有葉綠體，動(dòng)物細胞沒(méi)有葉綠體。

七年級生物上冊知識點(diǎn)15

　　蘇教版七年級生物學(xué)習方法

　　在生物學(xué)學(xué)習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類(lèi)的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

　　1.分析和綜合的方法。

　　分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì )見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析，又會(huì )只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。

　　2.比較和歸類(lèi)的方法。

　　比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的`基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標準，把知識進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習中常采用兩種歸類(lèi)法：一是科學(xué)歸類(lèi)法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi);二是實(shí)用歸類(lèi)法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。

　　3.系統化和具體化的方法。

　　系統化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門(mén)別類(lèi)，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識。

　　4.抽象和概括的方法。

　　抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。

　　蘇教版七年級生物學(xué)習技巧

　　(一)形象記憶法。

　　形象信息是打開(kāi)記憶大門(mén)的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀(guān)的形象去強化記憶的方法。具體有以下幾種方式：

　　(1)形象描述。是用形象化的事物來(lái)描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個(gè)抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠(chǎng)”,“廠(chǎng)房”是葉綠體，動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學(xué)生的理解，又易于記憶。

　　(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進(jìn)行比喻，使之生動(dòng)直觀(guān)，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。

　　(二)自我測驗記憶法。

　　自我測驗能及時(shí)地了解自己記憶的成績(jì)和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。

　　(1)自我考察。如在復習各種結構圖時(shí)，可遮蓋住各部分名稱(chēng)，回憶各部分名稱(chēng)及功能，發(fā)現有薄弱環(huán)節，重點(diǎn)加強。

　　(2)自問(wèn)自答。自問(wèn)自答就是根據自己學(xué)過(guò)的內容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。

　　(3)互問(wèn)互答�；�問(wèn)互答是自問(wèn)自答的擴展，回答別人提出的問(wèn)題更靈活更機動(dòng)，更易于記憶。

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