七年級生物上冊知識點(diǎn)實(shí)用(15篇)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，是不是經(jīng)常追著(zhù)老師要知識點(diǎn)？知識點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì )涉及到的知識，也就是大綱的分支。哪些知識點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？以下是小編收集整理的七年級生物上冊知識點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
七年級生物上冊知識點(diǎn)1
一、生物圈的概念：
生物圈是指地球上有生命活動(dòng)的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個(gè)家。
二、生物圈的范圍：
大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：
營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
環(huán)境對生物的影響
一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類(lèi)：
1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素對生物的'影響：
所有生物的生活都會(huì )受到非生物因素的影響。當環(huán)境中一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì )影響生物的生活，甚至導致生物死亡。
三、生物因素對生物的影響：
生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周?chē)芏嗥渌锏挠绊�。生物與生物之間的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等。
四、探究實(shí)驗的步驟：
1、提出問(wèn)題
2、作出假設
3、制定計劃
4、實(shí)施計劃
5、得出結論
6、表達和交流
五、探究光對鼠婦生活的影響的實(shí)驗方法是：
對照實(shí)驗。
在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗叫做對照實(shí)驗。
七年級生物上冊知識點(diǎn)2
一、顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準通光孔。用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。
反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。
轉動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉動(dòng)準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
二、顯微鏡的使用
1、觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。
2、放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
3、放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
三、觀(guān)察植物細胞：實(shí)驗過(guò)程
1、切片、涂片、裝片的區別P42
2、植物細胞的基本結構
細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護
細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細胞質(zhì)里有液泡，液泡內的液泡內溶解著(zhù)多種物質(zhì)(如糖分)
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，
液泡：細胞液
3、觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗(即：動(dòng)物細胞的結構)
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)
4、植物細胞與動(dòng)物細胞的相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核
5、植物細胞與動(dòng)物細胞的不同點(diǎn)：植物細胞有細胞壁和液泡，動(dòng)物細胞沒(méi)有。
四、基本單位
細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
五、細胞中的物質(zhì)
有機物(一般含碳，可燒)：糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無(wú)機物(一般不含碳)：水、無(wú)機物、氧等，這些都是小分子
六、細胞膜控制物質(zhì)的`進(jìn)出
對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”“發(fā)動(dòng)機”。
二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學(xué)能儲存在有機物中;線(xiàn)粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。
八、線(xiàn)粒體
動(dòng)植物細胞都有線(xiàn)粒體。
九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
3、DNA的結構像一個(gè)螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷
5、DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數量完全不同;
同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數量保持一定;
染色體容易被堿性染料染成深色;
染色體數量要保持恒定，否則會(huì )有嚴重的遺傳病。
6、細胞的控制中心是細胞核
十、信息的統一體
細胞是物質(zhì)、能量、和信息的統一體。
十一、細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞
1、生物的由小長(cháng)大是由于：細胞的分裂和細胞的生長(cháng)
2、細胞的分裂
(1)染色體進(jìn)行復制
(2)細胞核分成等同的兩個(gè)細胞核
(3)細胞質(zhì)分成兩份
(4)植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動(dòng)物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個(gè)新細胞
十二、新生命的開(kāi)端---受精卵
1、經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來(lái)所形成的細胞群叫做組織。
2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
八大系統：運動(dòng)系統、消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統，神經(jīng)系統、內分泌系統、生殖系統。
4、動(dòng)物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統→動(dòng)物體和人體
5、植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體
6、綠色開(kāi)花植物的六大器官
營(yíng)養器官：根、莖、葉;
生殖器官：花、果實(shí)、種子
7、植物的組織：分生組織、保護組織、營(yíng)養組織、輸導組織等
十三、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)
2、草履蟲(chóng)的結構見(jiàn)課本70頁(yè)圖
3、單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系：有利也有害
十四、沒(méi)有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的種類(lèi)
以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)
2、病毒結構：蛋白質(zhì)外殼和內部的遺傳物質(zhì)
快速背誦初中生物的小妙招
要字精簡(jiǎn)法
1.藻類(lèi)植物的主要特征：“簡(jiǎn)單、光合、水”。在記憶時(shí)，要不斷反問(wèn)自己，“簡(jiǎn)單”到什么程度?(有些藻類(lèi)是單細胞，多細胞的也基本上沒(méi)有分化);“光合”意味著(zhù)什么?(有葉綠素，自養);“水”是指它們大多生活在水中。
2.魚(yú)的主要特征：可以用八個(gè)字概括，即“水鱗鰓鰭，一(心)房一(心)室”。
趣味聯(lián)想法
心臟的腔與兩種血管相連的關(guān)系及血流方向可用六個(gè)字概括為“出室動(dòng)、回房靜”，即：動(dòng)脈與心室相連，血液從心室出來(lái)經(jīng)動(dòng)脈流向全身;靜脈與心房相連，血液經(jīng)靜脈流回心房。
還可以用趣味聯(lián)想去記憶這六個(gè)字：出了“教室”要多多“活動(dòng)”，回到家里自己的“房間”就該“靜下來(lái)”讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
生物人體的呼吸知識點(diǎn)
1.呼吸系統是由呼吸道和肺組成。
2.呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，
3.呼吸道的作用是：
�、俦ＷC氣體順暢通過(guò)的結構;
�、谀軐ξ氲臍怏w進(jìn)行處理，使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。
4.呼吸道對空氣的處理能力是有限的。所以我們要保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔。
5.咽既是消化器官，也是呼吸器官。
七年級生物上冊知識點(diǎn)3
一、觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗
1、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦凈。
2、滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%，目的是維持細胞的正常形態(tài))。
3、刮：用消毒的棉簽在自己漱凈的.口腔內側壁上輕輕刮幾下(漱口的目的是清除口腔內的雜質(zhì))。
4、涂：把棉簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。
5：蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放平。
6、染：在蓋玻片一側滴一滴稀碘液，在蓋玻片另一側用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部。
二、動(dòng)物細胞的結構
動(dòng)物的細胞包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線(xiàn)粒體等。
三、植物細胞與動(dòng)物細胞比較
1、相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，都有線(xiàn)粒體。
2、不同點(diǎn)：植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動(dòng)物細胞沒(méi)有。
七年級生物上冊知識點(diǎn)4
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動(dòng)的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個(gè)家。
二、生物圈的范圍：大氣圈的.底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
七年級生物上冊知識點(diǎn)5
第一單元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營(yíng)養
2、生物能進(jìn)行呼吸
3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長(cháng)和繁殖
6、由細胞構成（病毒除外）
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調查報告
生物學(xué)研究的基本方法：觀(guān)察法、調查法、分類(lèi)法與實(shí)驗法。
三、生物的分類(lèi)
按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1.概念：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。
2.范圍：大氣圈的底部（可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細菌等）、水圈的大部（距海平面150米內的水層）、巖石圈的表面（是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”）→以海平面為標準，向上、向下各約10千米。生物種類(lèi)最多的圈層是巖石圈；不借助任何工具，能在各個(gè)圈層生存的生物是細菌和真菌。
3.生物圈為生物生活提供的基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間。
4.探究的一般過(guò)程：發(fā)現問(wèn)題→提出問(wèn)題→作出假設→制定計劃→實(shí)施計劃→得出結論→表達和交流
5.非生物因素：光、溫度、水、空氣等
【光對鼠婦生活影響的實(shí)驗】探究的過(guò)程、對照實(shí)驗的環(huán)境對生物的影響
捕食關(guān)系（吃與被吃的關(guān)系）
生物因素：競爭關(guān)系（兩種生物互相比賽）
合作關(guān)系（兩種生物互相幫助）
寄生關(guān)系（一種生物寄生在另一種生物體內）
6．生物對環(huán)境的適應和影響生物對環(huán)境的適應P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土
7.生物的適應性具有普遍性和相對性
8.生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。
9.生態(tài)系統的組成：生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度
10.如果將生態(tài)系統中的每一個(gè)環(huán)節中的所有生物分別稱(chēng)重，在一般情況下數量做大的應該是生產(chǎn)者。
11.植物——生產(chǎn)者（能制造有機物，不僅養活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物）
生物部分動(dòng)物——消費者（不能自己制造有機物，直接或間接的以植物為食）
生態(tài)系統細菌真菌——分解者
非生物部分——陽(yáng)光、空氣、水分等
12.一個(gè)生態(tài)系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯，形成了食物網(wǎng)。物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。有毒物質(zhì)的積累是沿著(zhù)食物鏈營(yíng)養級別的升高而不斷增加的。營(yíng)養級越高，生物數量越少；營(yíng)養級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）。
13.食物鏈書(shū)寫(xiě)規則：
○1食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始；
○2箭頭必須從被吃者指向吃者；
○3結束時(shí)必須是該食物鏈中沒(méi)有其它能吃該生物的為止。
14.生態(tài)系統具有一定的.自動(dòng)調節能力。在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。
15.生物圈是最大的生態(tài)系統。人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
16.生態(tài)系統的類(lèi)型：森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等
17.森林生態(tài)系統：最穩定的生態(tài)系統，有“綠色水庫”之稱(chēng)。
海洋生態(tài)系統：生物圈中最大的生態(tài)系統。
濕地生態(tài)系統：地球之腎
18.生物圈是一個(gè)統一的整體：注意DDT的例子（富集）課本26頁(yè)。
第二單元生物和細胞
1．顯微鏡的結構：鏡座：穩定鏡身；鏡柱：支持鏡柱以上的部分；鏡臂：握鏡的部位；載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準通光孔。用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。準焦螺旋：粗準焦螺旋（轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大）；細準焦螺（旋轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大）。轉動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉動(dòng)準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。
▲顯微鏡的使用P37-39
▲觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。
▲放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須加工制成玻片標本
注意：標本的實(shí)際放大倍數＝目鏡放大倍數（5×，10×）×物鏡放大倍數（10/0.25,40/0.65）
2.物鏡有高倍鏡和低倍鏡之分，區別如下：
高倍鏡低倍鏡
放大倍數大小
視野明亮程度暗亮
細胞數目少多
形態(tài)長(cháng)、細短、粗
3.顯微鏡觀(guān)察步驟：(將書(shū)中的圖示順序牢記在心!)
�。�1）取鏡和安放：左手托，右手握，將顯微鏡放置距邊緣7厘米處，略微的偏左。
�。�2）對光：轉動(dòng)轉換器，使低倍鏡對準通光孔，同時(shí)轉動(dòng)遮光器，使最大的光圈對準通光孔，眼睛看目鏡，轉動(dòng)反光鏡，直到視野最亮為止。(光線(xiàn)不足,用凹面鏡;光線(xiàn)過(guò)強,用凸面鏡.)
�。ǎ常┯^(guān)察：雙眼注視物鏡，轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒下降，然后反方向轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看清物像為止。
切片——用從生物體上切取的玻片制成。
4.常用玻片的三種類(lèi)型:涂片——用液體的生物材料經(jīng)過(guò)涂抹制成。如：血細胞裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成.
如：洋蔥表皮細胞、人的口腔上皮細胞
5.制作植物細胞臨時(shí)裝片的步驟：擦→滴（清水）→取→展→蓋→染（稀碘液）→吸
制作動(dòng)物細胞臨時(shí)裝片的步驟：擦→滴（生理鹽水）→取→涂→蓋→染（稀碘液）→吸6植物細胞和動(dòng)物細胞結構的區別以及各個(gè)結構的功能。
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★細胞壁：不具有生命，具有保護和支持細胞的功能（因此植物細胞形狀規則）細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護，物質(zhì)進(jìn)出的必經(jīng)之路。
★葉綠體：細胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。（形態(tài)比線(xiàn)粒體大些，不是所有植物都有葉綠體，只有葉肉細胞和幼莖中才有，果肉細胞中沒(méi)有。）
線(xiàn)粒體：細胞進(jìn)行呼吸的場(chǎng)所，可使細胞中的有機物與氧結合，經(jīng)過(guò)復雜的過(guò)程，轉變成二氧化碳和水，同時(shí)將有機物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。（生命活動(dòng)旺盛的細胞，需要的能量多，線(xiàn)粒體數量較多。）
細胞核：細胞的控制中心，貯存和傳遞遺傳信息。
★液泡：液泡內的細胞液中溶解著(zhù)多種物質(zhì)。
細胞質(zhì)：細胞膜以?xún)�，細胞和以外的物質(zhì)。
7細胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細胞，把其他物質(zhì)擋在細胞外面，同時(shí)，還能把廢物排到細胞外。
8.細胞的生活需要物質(zhì)和能量，細胞中的物質(zhì)可以分為兩大類(lèi)：
無(wú)機物：分子比較小，不含碳如：水、無(wú)機鹽、氧氣等
有機物：分子比較大，含碳如：糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等
用實(shí)驗區分有機物與無(wú)機物：用鐵絲串一粒種子放到火上加熱，種子燃燒后，剩下的灰燼是無(wú)機鹽，燒掉的物質(zhì)就是有機物。
9.細胞中的能量轉換器：葉綠體（光合作用）和線(xiàn)粒體（呼吸作用，細胞的動(dòng)力車(chē)間）。葉綠體能將光能轉變成化學(xué)能；線(xiàn)粒體能將細胞中的有機物與氧氣結合，經(jīng)過(guò)復雜的過(guò)程，釋放出氧氣和二氧化碳，同時(shí)將有機物里的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。
10.遺傳信息存在于細胞核中，DNA是遺傳信息的載體，為雙鏈的雙螺旋結構；基因是DNA上帶有遺傳物質(zhì)的片斷，DNA和蛋白質(zhì)組成了染色體。人的體細胞有23對染色體，水稻體內有12對。
11、生物體由小長(cháng)大，是與細胞的生長(cháng)和分裂分不開(kāi)的。除癌細胞外，細胞都不能無(wú)限制生長(cháng)，長(cháng)到一定的體積就要進(jìn)行分裂，細胞分裂就是一個(gè)細胞分成兩個(gè)細胞的過(guò)程。
12、分裂的過(guò)程：
○1分裂時(shí)，細胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)；
○2隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細胞核；
○3最后，在原來(lái)的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。
13、細胞核分裂時(shí)，染色體的變化最明顯。分裂結束，兩個(gè)新細胞的染色體形態(tài)和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數目也相同；遺傳物質(zhì)也是一樣的。
14、動(dòng)物體的結構層次：四大組織、八大系統
上皮組織：保護、分泌。如：唾液腺、小腸腺上皮、消化道上皮
受精卵組織肌肉組織：收縮、舒張。如：平滑肌、心肌、肱二頭肌
神經(jīng)組織：產(chǎn)生和傳導興奮。如：脊髓
七年級生物上冊知識點(diǎn)6
一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類(lèi)：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。
二、非生物因素對生物的影響：所有生物的生活都會(huì )受到非生物因素的影響。當環(huán)境中一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì )影響生物的生活，甚至導致生物死亡。
三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的'每一種生物都受到周?chē)芏嗥渌锏挠绊�。生物與生物之間的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等。
四、探究實(shí)驗的步驟：
1、提出問(wèn)題2、作出假設3、制定計劃4、實(shí)施計劃5、得出結論6、表達和交流
五、探究光對鼠婦生活的影響的實(shí)驗方法是：對照實(shí)驗。
在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗叫做對照實(shí)驗。
七年級生物上冊知識點(diǎn)7
人體的四種基本組織
上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。
肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。
神經(jīng)組織：由神經(jīng)細胞構成，能夠產(chǎn)生和傳導興奮。
結締組織：支持、連接、保護、營(yíng)養等功能。
單細胞生物
1、單細胞生物：眼蟲(chóng)、大腸桿菌、酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻、變形蟲(chóng)
2、觀(guān)察草履蟲(chóng)時(shí)，棉花纖維使草履蟲(chóng)得運動(dòng)速度變慢，利于觀(guān)察。從培養液的表層吸一滴是因為草履蟲(chóng)需要氧氣，都聚集在培養液的表層。
3、草履蟲(chóng)的結構：(1)胞肛：不能消化的食物殘渣從胞肛排出。(2)食物泡：食物泡隨著(zhù)細胞質(zhì)的流動(dòng)，期中的食物逐漸被消化。(3)口溝：細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進(jìn)入體內。(4)纖毛：草履蟲(chóng)靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉前進(jìn)。(5)表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出都通過(guò)表膜。(6)收集管、伸縮泡：把體內多余的水分和廢物收集起來(lái)，排到體外。(7)細胞質(zhì)(8)細胞核：大核、小核。
4、單細胞生物與人類(lèi)的'關(guān)系：有利(魚(yú)類(lèi)的天然餌料)也有害(瘧原蟲(chóng)、痢疾變形蟲(chóng)、赤潮)。
5、赤潮是水體受到污染，大量含氮、磷的有機物排入海洋導致單細胞生物大量繁殖。
6、草履蟲(chóng)是一個(gè)生物體，能對外界刺激作出反應，食鹽對于草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是不利刺激，肉汁對草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是有利刺激。
生物的特征
�、偕锏纳钚枰獱I(yíng)養(綠色植物通過(guò)光合作用制造自身所需要的營(yíng)養物質(zhì);動(dòng)物不能自己制造有機物，只能直接或間接以植物為食)。
�、谏锬苓M(jìn)行呼吸(如鯨副處水面換氣)。
�、凵锬芘懦w內產(chǎn)生的廢物(如人出汗，植物的落葉等)。
�、苌锬軐ν饨绱碳ぷ鞒龇磻�(如含羞草對刺激作出反應)。
�、萆锬苌L(cháng)和繁殖(如種子萌發(fā)、破殼而出幼鱷等生物都能由小長(cháng)大，到一定階段開(kāi)始繁殖下一代)。
�、奚锒加羞z傳很變異的特性(如“種豆得豆”是遺傳、“一母生九子，九子各不同”是變異現象)。
�、叱《就馍锒际怯杉毎麡嫵傻�。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)
該背就要背
無(wú)論是文科還是理科，都少不了要背誦的內容。數學(xué)、物理、化學(xué)有相應的公式，地理有地圖，而初中生物背誦的內容就相對冗雜。其實(shí)只要上課聽(tīng)講足夠仔細，概念理解較為透徹，背誦不會(huì )太難，只需要多多重復。
剛開(kāi)始背的時(shí)候，可以先結合著(zhù)圖進(jìn)行復述，再與課本原話(huà)進(jìn)行對照，找出自己說(shuō)的不規范的地方，然后把課本上的原話(huà)背下來(lái);考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復課本上的原話(huà)，力求語(yǔ)言表達準確。
學(xué)以致用
初中生物的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。
重視圖解
充分理解專(zhuān)有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。 用心比較各種生物、現象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì )貫通。生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使你迅速了解生物現象的來(lái)龍去脈。
初中生物血液知識點(diǎn)
1.血液由血漿和血細胞組成。血液具有運輸、防御和保護的功能，被稱(chēng)為流動(dòng)的組織。
2.血液分層后，上層淡黃色的半透明液體是血漿。下層是紅細胞，呈紅色;白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。
3.血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和體內產(chǎn)生的廢物等。
4.血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。
5.成熟的紅細胞沒(méi)有細胞核，數量最多，富含血紅蛋白。具有運輸氧的功能。
6.白細胞有細胞核，比紅細胞大，但數量少。能吞噬病菌，對人體起防御和保護作用。
7.血小板是最小的血細胞，沒(méi)有細胞核，形狀不規則。有止血和加速凝血的作用。
七年級生物上冊知識點(diǎn)8
生物圈是指地球上凡是出現并感受到生命活動(dòng)影響的地區，是地表有機體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱(chēng)，是行星地球特有的圈層。它也是人類(lèi)誕生和生存的空間。生物圈的范圍是：大氣圈的底部、水圈大部、巖石圈表面。三圈中適于生物生存的范圍就是生物圈。
水圈中幾乎到處都有生物，但主要集中于表層和淺水的底層。世界大洋最深處超過(guò)11000米，這里還能發(fā)現深海生物。限制生物在深海分布的主要因素有缺光、缺氧和隨深度而增加的壓力。
大氣圈中生物主要集中于下層，即與巖石圈的交界處。鳥(niǎo)類(lèi)能高飛數千米，花粉、昆蟲(chóng)以及一些小動(dòng)物可被氣流帶至高空，甚至在22000米的平流層中還發(fā)現有細菌和真菌。限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低溫和低氣壓。
在巖石圈中，生物分布的最深記錄是生存在地下2500～3000米處石油中的石油細菌，但大多數生物生存于土壤上層幾十厘米之內。限制生物向土壤深處分布的主要因素有缺氧和缺光。由此可知,雖然生物可見(jiàn)于由赤道至兩極之間的廣大地區，但就厚度來(lái)講，生物圈在地球上只占據薄薄的一層。
生物圈存在的條件
1.必須獲得來(lái)自太陽(yáng)的充足光能。因一切生命活動(dòng)都需要能量，而其基本來(lái)源是太陽(yáng)能，綠色植物吸收太陽(yáng)能合成有機物而進(jìn)入生物循環(huán)。
2.要存在可被生物利用的大量液態(tài)水。幾乎所有的生物全都含有大量水分，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。
3.生物圈內要有適宜生命活動(dòng)的溫度條件，在此溫度變化范圍內的物質(zhì)存在氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種變化。
4.提供生命物質(zhì)所需的各種營(yíng)養元素，包括O2、CO2、N、C、K、Ca、Fe、S(氧氣、二氧化碳、氮、碳元素、鉀元素、鈣元素、鐵元素、硫元素)等，它們是生命物質(zhì)的組成或中介。
生物和生物圈
1.生物的特征：
�、偕锏纳钚枰獱I(yíng)養
�、谏锬苓M(jìn)行呼吸
�、凵锬芘懦鲶w內產(chǎn)生的廢物
�、苌锬軐ν饨绱碳ぷ龀龇磻�
�、萆锬苌L(cháng)(由小到大)和繁殖
�、奚锒加羞z傳(相同)和變異(不同)的特性
�、叱《疽酝�，生物都是由細胞構成的。
2生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生。
生物環(huán)節動(dòng)物和節肢動(dòng)物知識點(diǎn)
1、目前已命名的軟體動(dòng)物有10萬(wàn)種以上，是動(dòng)物界的第二大類(lèi)群。軟體動(dòng)物殼內柔軟的身體表面包裹著(zhù)猶如外套一般的肉質(zhì)膜，稱(chēng)為外套膜，貝殼就是由外套膜分泌物質(zhì)形成的物質(zhì)形成的.。雙殼類(lèi)動(dòng)物可以用足緩慢地運動(dòng)，利用鰓與水流進(jìn)行氣體交換。
2、節肢動(dòng)物是最大的動(dòng)物類(lèi)群，目前已命名的種類(lèi)有120萬(wàn)種以上，占所有已知動(dòng)物種類(lèi)的80%以上。昆蟲(chóng)是節肢動(dòng)物中種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物。
3、蝗蟲(chóng)身體分為頭部、胸部和腹部三部分。頭部負責感覺(jué)和攝食，感覺(jué)器官有一對觸角，三個(gè)單眼和一對復眼，口器用于攝食。胸部是運動(dòng)中心，有三對足，善于跳躍;有兩對翅，適于飛行。觸角和足等是昆蟲(chóng)的附肢，分節。腹部集中容納內臟器官。此外，體表有氣門(mén)，用于呼吸;身體表面包著(zhù)堅韌的外骨骼。
4、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動(dòng)器官是足。石鱉、蝸牛、烏賊都是軟體動(dòng)物。節肢動(dòng)物的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。蝦、蜘蛛、蜈蚣等，都屬于節肢動(dòng)物。昆蟲(chóng)除了具有節肢動(dòng)物的主要特征外，還有昆蟲(chóng)獨有的特征：有一對觸角、三對足、一般有兩翅等等。
七年級生物上冊知識點(diǎn)9
第一單元：生物和生物圈
1、科學(xué)探究的基本方法：觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法（對照實(shí)驗和模擬實(shí)驗）。
2、生物的特征：（生石花、珊瑚蟲(chóng)是生物，珊瑚不是生物）會(huì )判斷題目描述的是哪項特征
1）需要營(yíng)養：植物通過(guò)光合作用制造有機物（自養）；動(dòng)物從外界獲取現成的有機物（異養）。
2）進(jìn)行呼吸：絕大多數生物吸入氧氣，呼出二氧化碳。氧氣最終在細胞的線(xiàn)粒體中參與呼吸作用。
3）排出廢物：動(dòng)物排泄：出汗、呼出氣體、排尿；植物通過(guò)落葉排出廢物。注：排便不是排泄。
4）對外界刺激作出反應（應激性）：獵豹追捕羚羊、含羞草被碰觸后合攏，葵花朵朵向太陽(yáng)。
5）生長(cháng)繁殖：植物發(fā)芽、開(kāi)花、結果、產(chǎn)生種子；動(dòng)物產(chǎn)卵、產(chǎn)仔；蘑菇（真菌）生長(cháng)。
6）遺傳變異：遺傳是相同（龍生龍，鳳生鳳）；不同是變異（一母生九仔，連母十個(gè)樣）。
7）除病毒外，生物都由細胞構成。細胞是生物體結構和功能的基本單位（單細胞生物提供例證）。
3、調查分為普查法（如人口普查）和抽樣調查法，選取樣本時(shí)要隨機取樣。調查首先要確定調查目的和對象，并制訂合理的調查方案。對調查的生物分類(lèi)可根據形態(tài)結構、生活環(huán)境、用途來(lái)分。
4、科學(xué)探究一般過(guò)程：
�、偬岢鰡�(wèn)題
�、谧鞒黾僭O
�、壑贫ㄓ媱�
�、軐�(shí)施計劃
�、莸贸鼋Y論
�、薇磉_和交流。
對照實(shí)驗——保證單一變量；取平均值，減少誤差；用多只鼠婦、做重復實(shí)驗，避免偶然性。
對照組只有一個(gè)，是正常自然條件，或空白對照；實(shí)驗組可以有多個(gè)，是人為改變條件（變量）。
5、環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生態(tài)因素：非生物因素包括陽(yáng)光、溫度、水等；生物之間關(guān)系有捕食、競爭、合作、寄生等�？偨Y：環(huán)境影響生物，生物適應環(huán)境，生物影響環(huán)境。
6、生態(tài)系統：一定空間范圍內，生物與環(huán)境形成的統一的整體，如一片農田。組成：生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動(dòng)物）、分解者（細菌、真菌），非生物部分包括空氣、陽(yáng)光、水等。 7、食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間由于吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈。如：植物→蟲(chóng)子→食蟲(chóng)鳥(niǎo)
�、偈澄镦湉纳a(chǎn)者開(kāi)始；②沒(méi)有分解者和非生物；③箭頭表示捕食關(guān)系，指向捕食者；
�、芪镔|(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)，生物數量、有機物總量、能量沿著(zhù)食物鏈逐級遞減；
�、萦卸疚镔|(zhì)不易分解且無(wú)法排出，沿食物鏈積累，營(yíng)養級別越高的生物，體內有毒物質(zhì)越多。
8、在生態(tài)系統中，各種生物的數量和所占比例是相對穩定的，生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力；生態(tài)系統成分越復雜，自動(dòng)調節能力越強，如森林強于草原、自然生態(tài)系統強于人工生態(tài)系統。
9、生物圈：地球上所有生物與其環(huán)境的總和，范圍包括大氣圈底部、水圈的大部（距海平面150米以?xún)龋┖蛶r石圈表面（陸生生物的“立足點(diǎn)”），約20千米厚。生物圈是最大的'生態(tài)系統。
10、生物圈是統一的整體，是所有生物共同的家園，其中有多種多樣的生態(tài)系統相互聯(lián)系。典型：森林生態(tài)系統是地球之肺、綠色水庫；濕地生態(tài)系統是地球之腎，凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱，如沼澤。
第二單元：生物體的結構層次
1、顯微鏡的結構（教材37頁(yè)）掌握目鏡、物鏡、細準焦螺旋、轉換器、反光鏡的位置和作用放大倍數=目鏡倍數×物鏡倍數；目鏡越長(cháng)，放大倍數越低；物鏡越長(cháng)，放大倍數越高。
顯微鏡放大倍數越低，視野越亮，細胞數目越多；放大倍數越高，視野越暗，細胞數目越少。
2、顯微鏡的使用（教材37—39）會(huì )識圖排序，觀(guān)察（先下后上、先粗后細、先高后低）
�、偃＄R和安放：一手握鏡臂，一手托住鏡座，放在實(shí)驗臺略偏左，距離邊緣7厘米。
�、趯猓河玫捅段镧R、較大光圈，對光成功：看到白亮的圓形視野。視野暗用凹面鏡、大光圈。
�、塾^(guān)察：降鏡筒直到物鏡接近標本（看物鏡）→升鏡筒（看目鏡，先轉粗準焦再轉細準焦螺旋）
�、芮鍧嵤甄R：轉動(dòng)轉換器把兩個(gè)物鏡偏向兩旁，并將鏡筒下降到最低處，反光鏡直立。
低倍鏡轉高倍鏡：移動(dòng)玻片使物象到中央→轉動(dòng)轉換器換高倍物鏡→調節光圈和反光鏡使視野更明亮
3、成像特點(diǎn)：倒像，如p→d。要將視野左上方的物像移到中央，應向左上方移動(dòng)（物象偏哪移哪）
4、污點(diǎn)判斷：轉動(dòng)目鏡、移動(dòng)玻片，污點(diǎn)動(dòng)則在目鏡或玻片上；污點(diǎn)不動(dòng)，則污點(diǎn)在物鏡上。
5、觀(guān)察的材料要薄而透明。玻片標本有切片、裝片和涂片。制作臨時(shí)裝片步驟（教材43、47）制作洋蔥鱗片葉標本：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸滴清水（保證材料的新鮮、平展）制作人口腔上皮標本：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸滴生理鹽水（維持細胞正常形態(tài)）
注意：蓋蓋玻片的操作是用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸水滴，然后緩緩放下（避免形成氣泡）。
6、細胞中的物質(zhì)可分為無(wú)機物（水、氧、無(wú)機鹽）和有機物（糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸）。
7、動(dòng)、植物細胞的結構及功能（教材45、48）必考圖片題，掌握結構名稱(chēng)、位置、作用、異同點(diǎn)
動(dòng)植物細胞共有細胞膜保護、控制物質(zhì)進(jìn)出（細胞死亡后無(wú)法控制物質(zhì)進(jìn)出細胞）
細胞質(zhì)可流動(dòng)，新陳代謝的主要場(chǎng)所，含線(xiàn)粒體、葉綠體、液泡等多種結構
細胞核控制中心，含遺傳物質(zhì)——dNA（脫氧核糖核酸）
線(xiàn)粒體能量轉換器，分解有機物，將其中的化學(xué)能釋放出來(lái)
植物細胞特有細胞壁保護、支持細胞（機械組織、保護組織的細胞壁增厚）
葉綠體能量轉換器，只有綠色部分有，將光能轉變成化學(xué)能，儲存在有機物中
液泡含有細胞液，溶解了味道、色素、氣味等多種物質(zhì)
8、克隆羊說(shuō)明：細胞核控制著(zhù)發(fā)育和遺傳，遺傳物質(zhì)dNA上有指導生物發(fā)育的全部信息。（教材53）
9、生物體由小長(cháng)大，與細胞的生長(cháng)（體積增大）、分裂（數目增多）和分化（種類(lèi)增多）分不開(kāi)。
10、細胞分裂過(guò)程：細胞核分裂→細胞質(zhì)分裂→形成細胞膜（植物細胞還形成細胞壁）（教材57）染色體由dNA和蛋白質(zhì)組成；dNA是遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。細胞分裂時(shí)，染色體變化最明顯。染色體先復制再均分，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數目相同，遺傳物質(zhì)相同。
11、分化：細胞分裂的后代在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生差異性的變化。分化產(chǎn)生了組織。
12、人體的基本組織：上皮組織（保護和分泌）、肌肉組織（收縮和舒張）、神經(jīng)組織（感受刺激、傳導神經(jīng)沖動(dòng)）、結締組織（支持、連接、保護、營(yíng)養，如軟骨、韌帶、血液）。每種組織都體現了結構與功能相適應。器官中至少包含兩種組織，皮膚、一塊肌肉、一塊骨、血管都是器官。
13、植物的主要組織：保護組織（保護，如番茄表皮）、分生組織（分裂，如根尖分生區、莖形成層）、營(yíng)養組織（貯存或制造營(yíng)養）、輸導組織（導管運輸水和無(wú)機鹽，篩管運輸有機物）、機械組織。綠色開(kāi)花植物有六大器官：營(yíng)養器官包括根、莖、葉；生殖器官包括花、果實(shí)、種子。
14、動(dòng)物：細胞→組織→器官→系統→人體；植物：細胞→組織→器官→植物；區別在于有無(wú)系統。
15、單細胞生物包括大腸桿菌（細菌）、酵母菌（真菌）、草履蟲(chóng)和變形蟲(chóng)（動(dòng)物）、衣藻（植物）等。草履蟲(chóng)：纖毛—運動(dòng)；表膜—呼吸；口溝—攝食；食物泡—消化；收集管和伸縮泡—排泄；胞肛—
排遺。草履蟲(chóng)進(jìn)行分裂生殖，不分化，不能形成組織。實(shí)驗時(shí)從表層吸取是因為表層氧氣充足，放棉花纖維是為了限制運動(dòng)。草履蟲(chóng)能凈化污水；有的單細胞生物會(huì )引起赤潮（水體富營(yíng)養化）。
第三單元：生物圈中的綠色植物
1、孢子植物：不產(chǎn)生種子，用孢子進(jìn)行繁殖。孢子是生殖細胞，生命力弱，故生殖過(guò)程離不開(kāi)水。藻類(lèi)植物：大都生活在水中，沒(méi)有根、莖、葉，釋放氧氣，代表有衣藻、水綿、海帶、石花菜。苔蘚植物：生活在潮濕陸地，有莖、葉、假根，無(wú)輸導組織；監測空氣污染，代表是葫蘆蘚。
蕨類(lèi)植物：有根、莖、葉，有輸導組織；作用是形成煤，代表有腎蕨、里白、卷柏、貫眾、滿(mǎn)江紅。
2、種子植物：種子是生殖器官，外有種皮保護，內有營(yíng)養儲存，不良環(huán)境下能休眠，故生命力強。裸子植物：種子外面無(wú)果皮包被，不形成果實(shí)，松、杉、柏、蘇鐵、銀杏。球果和白果都是種子。被子植物：種子外面有果皮包被，能開(kāi)花結果，果皮能保護種子、幫助種子傳播，故分布最廣泛。
3、種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成（強調：不包含胚乳）。雙子葉植物：種子兩片子葉，無(wú)胚乳，營(yíng)養在子葉里；葉脈為網(wǎng)狀脈，如豆類(lèi)、花生、瓜子。
單子葉植物：種子一片子葉，有胚乳，營(yíng)養在胚乳里；葉脈為平行脈，如主食類(lèi)、椰子、竹。玉米胚乳中含淀粉，遇碘液變藍。面粉來(lái)自于小麥種子的胚乳，豆漿、花生油等來(lái)自于子葉。
4、種子萌發(fā)的條件和過(guò)程（測定發(fā)芽率用到了抽樣檢測，發(fā)芽率在90%以上才適合播種）：
環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣；不需要陽(yáng)光和土壤（萌發(fā)所需營(yíng)養來(lái)自自身）。自身條件：胚完整、胚是活的、度過(guò)休眠期；干癟的、胚被咬壞的、儲存時(shí)間過(guò)長(cháng)的種子不能萌發(fā)。萌發(fā)過(guò)程：吸收水分，轉運營(yíng)養→胚根發(fā)育成根→胚軸伸長(cháng)→胚芽發(fā)育成莖和葉。
5、根尖是幼根生長(cháng)最快的部位，包括：成熟區（有根毛，吸收）、伸長(cháng)區（生長(cháng)）、分生區（分裂）、根冠（保護）。幼根的生長(cháng)包括：分生區細胞分裂增加細胞數量；伸長(cháng)區細胞生長(cháng)增大細胞體積。
6、芽包括葉芽和花芽。枝條由葉芽發(fā)育而來(lái)。幼葉→葉；芽軸→莖；芽原基→芽。芽中有分生組織。莖能加粗生長(cháng)的植物是因為莖中有形成層（分生組織），無(wú)形成層的莖不能加粗（竹子）。
7、植物生長(cháng)所需的營(yíng)養：水和無(wú)機鹽由根從土壤中吸收，有機物由葉片通過(guò)光合作用自己制造。施肥是為了提供無(wú)機鹽。無(wú)機鹽需要量最多是氮、磷、鉀。缺少含硼的無(wú)機鹽，就只開(kāi)花不結果。
8、一朵花的主要結構是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱頭、花柱和子房。子房里有胚珠，胚珠中有卵細胞。雄蕊包括花藥和花絲�；ㄋ幚镉谢ǚ�，花粉中有精子�；ǚ譃閮尚曰ê蛦涡曰ǎㄖ挥写迫锘蛐廴铮�。
9、果實(shí)和種子的形成：子房→果實(shí)，子房壁→果皮，胚珠→種子，珠被→種皮，受精卵→胚。
注：雌蕊（子房）受損不能結出果實(shí)；陰雨天果樹(shù)減產(chǎn)的原因是傳粉不足，可以人工輔助授粉。
10、蒸騰作用主要器官是葉片，主要結構是氣孔，氣孔是蒸騰作用的“門(mén)戶(hù)”，氣體交換的“窗口”。植物吸收的水大多用于蒸騰作用，意義：拉動(dòng)水和無(wú)機鹽的運輸，降低葉片溫度，促進(jìn)水循環(huán)。影響蒸騰作用的因素：光照強、溫度高、空氣流動(dòng)快（有風(fēng)）、濕度小，蒸騰作用強；反之則弱。減弱蒸騰作用：移栽時(shí)選陰雨天或傍晚、剪掉部分枝葉、搭遮陽(yáng)網(wǎng)。（移栽帶土可以保護根毛）
11、葉片：
�、俦砥ぁＷo，表皮細胞無(wú)葉綠體；
�、谌~肉—含葉綠體，光合作用；
�、廴~脈—輸導組織。
氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，保衛細胞有葉綠體；保衛細胞失水收縮則氣孔關(guān)閉，保衛細胞吸水膨脹則氣孔開(kāi)放；陸生植物葉片背面的氣孔比正面多，體現了生物適應環(huán)境。
12、實(shí)驗：綠葉在光下制造有機物，結論是：淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是光合作用的必須條件。實(shí)驗操作：①暗處理—運走耗盡原有淀粉；②遮光—進(jìn)行對照；③酒精—脫色（隔水加熱以防爆炸）。實(shí)驗現象：遮光部分不變藍（脫色后變成黃白色），未遮光部分變藍色，說(shuō)明產(chǎn)生了淀粉。
13、光合作用：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水變成有機物（含化學(xué)能）和氧氣。
普利斯特利實(shí)驗結論：綠色植物能更新因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變渾濁的空氣。
金魚(yú)藻實(shí)驗：金魚(yú)藻在光下釋放的氣體能使快熄滅的木條復燃，該氣體為氧氣（氧氣能助燃）。驗證二氧化碳是光合作用原料：暗處理，設置有氫氧化鈉實(shí)驗組（無(wú)二氧化碳），碘液檢驗淀粉。
增強光合作用：合理密植、增強光照強度、延長(cháng)光照時(shí)間、增加二氧化碳（氣肥）、適當提高溫度。
14、呼吸作用：細胞利用氧，將有機物分解為二氧化碳和水，并將有機物中的化學(xué)能釋放出來(lái)。
主要在線(xiàn)粒體進(jìn)行，所有活細胞每時(shí)每刻都能進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗：呼吸釋放能量
�。囟扔嫓y量）；呼吸釋放二氧化碳（澄清的石灰水變渾濁）；呼吸消耗氧氣（燃燒的蠟燭熄滅）。促進(jìn)呼吸：排澇、松土；儲存時(shí)要抑制呼吸：低溫、干燥、低氧或充入二氧化碳、留通風(fēng)孔降溫。
15、光合作用的實(shí)質(zhì)是制造有機物，儲存能量（光能→化學(xué)能）；只在有光時(shí)進(jìn)行（白天）；
呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機物，釋放能量（化學(xué)能→生命活動(dòng)的能量），有光無(wú)光都進(jìn)行（晝夜）；
二者是相互依存的關(guān)系，光合作用是唯一能吸收二氧化碳的途徑，在維持碳—氧平衡中有重要作用。
七年級生物上冊知識點(diǎn)10
第一單元生物和生物圈
1、生物的特征：(P4,5,6,7)
1)生物的生活需要營(yíng)養（植物通過(guò)進(jìn)行光合作用，動(dòng)物直接或間接的以植物為食獲取營(yíng)養物質(zhì)）；
2)生物能進(jìn)行呼吸（吸入氧氣，呼出二氧化碳）；
3)生物能排出體內產(chǎn)生的廢物（植物落葉，動(dòng)物和人出汗、呼吸和排尿）；
4)生物能對外界刺激做出反應（含羞草、狼追羊跑等）；
5)生物能生長(cháng)和繁殖；
6)生物都有遺傳和變異的特性（子代和親代相似的叫遺傳；子代和親代不同的叫變異）；
7)生物都由細胞構成（病毒除外）；
2、調查的注意事項——你所看到的生物，都要如實(shí)記錄。
3、生物的分類(lèi)
按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
4、生物圈是所有生物的家
生物圈（地球上最大的生態(tài)系統）
概念：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。
生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面→以海平面為標準，向上、向下各約10千米。
5、環(huán)境對生物的影響
非生物因素：光、溫度、水、空氣等
生物因素：
捕食關(guān)系（吃與被吃的關(guān)系）
競爭關(guān)系（兩種生物爭奪相同食物和空間等）合作關(guān)系（生物互相幫助）
寄生關(guān)系（一種生物寄生在另一種生物體內）
6、生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。
7.
8.食物鏈：植物→蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹
☆（能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能，此食物鏈中植物的能量最多，數量也最多，鷹的能量最少，數量也最少；但有毒物質(zhì)或重金屬，植物中含量最少，鷹體內最多）
9、生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力。在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。生態(tài)系統的成分越復雜，自動(dòng)調節能力越強。
10、森林生態(tài)系統：最穩定的生態(tài)系統，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱(chēng)。
海洋生態(tài)系統：生物圈中最大的生態(tài)系統。
濕地生態(tài)系統：地球之腎
第二單元生物體的結構層次
1、低倍鏡對光，直到看到明亮的視野。找到物象之前，調節粗準焦螺旋，此時(shí)眼睛從側面看物鏡，防止壓壞玻片；找到物象之后，想要看的更清晰，要調節細準焦螺旋，此時(shí)眼睛看目鏡。視野太暗，調節遮光器和反光鏡，換用大光圈和凹透鏡；視野太亮，則換用小光圈和平面鏡。且低倍物鏡轉換到高倍鏡后，視野會(huì )變暗，應調節遮光器和反光鏡，換用大光圈和凹透鏡；
2、觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。如果是實(shí)物標本d，那么視野里是P，即上下，左右分別顛倒一次。
3、放大倍數＝物鏡倍數×三、觀(guān)察動(dòng)植物細胞：實(shí)驗過(guò)程1、切片、涂片、裝片的區別P42
制作洋蔥內表皮細胞臨時(shí)裝片（P43），碘液的作用使細胞核染色，便于觀(guān)察。如果是有顏色的細胞（如黃瓜表皮細胞、黑藻細胞）無(wú)需染色。
2、植物細胞的基本結構細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出細胞，保護
細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所
液泡：細胞液（內有糖分，甜味，香味，色素類(lèi)等物質(zhì)）
3、觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗（P47）（即：動(dòng)物細胞的結構）載玻片中央滴一滴生理鹽水，避免細胞吸水過(guò)多而脹破。
細胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出細胞細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所
4、植物細胞與動(dòng)物細胞的相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。
5、植物細胞與動(dòng)物細胞的不同點(diǎn)：植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體，動(dòng)物細胞沒(méi)有。
四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
五、細胞中的物質(zhì)：
有機物（一般含碳，可燃燒）：糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無(wú)機物（一般不含碳，不燃燒）：水、二氧化碳、氧等，這些都是小分子
六、細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用（光能→化學(xué)能（儲存在有機物）），是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用（釋放有機物中的化學(xué)能），是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”、“發(fā)動(dòng)機”。
八、動(dòng)、植物細胞都有線(xiàn)粒體。
九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
1、多莉羊的例子p53；
2、細胞核中的遺傳信息的載體——
3、DNA（脫氧核糖核酸）和蛋白質(zhì)
4、細胞的控制中心是細胞核；
不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數量完全不同；同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數量保持相同；
十、細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞
1、生物的由小長(cháng)大是由于：細胞的分裂和細胞的生長(cháng)
�。�2）細胞核分成等同的兩個(gè)細胞核
�。�3）細胞質(zhì)分成兩份
�。�4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動(dòng)物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個(gè)新細胞---受精卵
1、組織。動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
八大系統：運動(dòng)系統、消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統，神經(jīng)系統、內分泌系統、生殖系統。
4、動(dòng)物和人的結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動(dòng)物體和人體
5、植物的組織（P64）：分生組織、保護組織、機械組織、輸導組織、營(yíng)養組織等
6、綠色開(kāi)花植物的六大器官：
營(yíng)養器官：根、莖、葉；
生殖器官：花、果實(shí)、種子
7、植物的結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體（沒(méi)有系統）
十二、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)
2、草履蟲(chóng)的結構（P68）【其表膜攝入氧、排出二氧化碳】。
3、單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系：有利也有害
十三、沒(méi)有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的種類(lèi)
以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）
2、病毒結構：蛋白質(zhì)外殼和內部的遺傳物質(zhì)
第三單元生物圈中的綠色植物(P72)
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、綠色植物：藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)，種子植物四大類(lèi)群。
2、
3、苔蘚植物對個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
4、藻類(lèi)植物的主要特征：結構簡(jiǎn)單，細胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；大都生活在水中，通過(guò)光合作用制造的有機物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類(lèi)呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。
5、種子的結構（P81）
蠶豆種子：種皮、胚[胚芽、胚軸、胚根、子葉（2片）]、無(wú)胚乳
玉米種子：果皮和種皮、胚[胚芽、胚軸、胚根、子葉（1片）]、胚乳(中有淀粉，遇碘變藍色)
6、種子植物比藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)更適應陸地的生活，其中一個(gè)重要的`原因是能產(chǎn)生種子。
7、記住常見(jiàn)的裸子植物和被子植物（P82-83，84）
裸子植物：種子無(wú)果皮包被的植物。如油松、側柏、蘇鐵、銀杏、紅豆杉、水杉、圓柏。
被子植物：種子有果皮包被的植物。如水稻、小麥、菊、豌豆、木瓜、蘋(píng)果等綠色開(kāi)花植物。
第二章被子植物的一生（種子的萌發(fā)、植株的生長(cháng)發(fā)育、開(kāi)花、結果、衰老和死亡）
1、種子的萌發(fā)（P88）
環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過(guò)休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率（會(huì )計算）和抽樣檢測：檢測對象太大，隨機抽取少量個(gè)體作為樣本。并在測定過(guò)程中給種子提供最適宜的條件。
3、種子萌發(fā)的過(guò)程
吸收水分——營(yíng)養物質(zhì)轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的。
4、生長(cháng)最快根的生長(cháng)：一方面靠分生區細胞分裂增加細胞的數量，一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的；花由花芽發(fā)育而來(lái)
七年級生物上冊知識點(diǎn)11
1.細胞的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核
2.生物體的成長(cháng)與細胞的生長(cháng)、分裂、分化是分不開(kāi)的。
3.細胞器的結構和功能
(1)線(xiàn)粒體：線(xiàn)粒體形狀為棒狀，線(xiàn)粒體具有雙層膜結構，外膜是平滑而連續的界膜;
功能：線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，“細胞動(dòng)力車(chē)間”。
(2)內質(zhì)網(wǎng)：內質(zhì)網(wǎng)是指細胞質(zhì)中一系列囊腔和細管，彼此相通，形成一個(gè)隔離于細胞質(zhì)基質(zhì)的管道系統。
功能：內質(zhì)網(wǎng)是細胞內蛋白質(zhì)合成和加工的及脂質(zhì)合成“車(chē)間”。
(3)中心體：中心體是細胞中一種重要的無(wú)膜結構的細胞器，每個(gè)中心體主要含有兩個(gè)中心粒。存在于動(dòng)物及低等植物細胞中。
功能：中心體是細胞分裂時(shí)內部活動(dòng)的中心。
(4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車(chē)間”和“能量轉換站”
功能：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車(chē)間”和“能量轉換站”
(5)高爾基體：亦稱(chēng)高爾基復合體、高爾基器。是真核細胞中內膜系統的組成之一，是由單位膜構成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。
功能：高爾基體主要是對來(lái)自?xún)荣|(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”。
(6)核糖體：舊稱(chēng)“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認為是細胞中的一種細胞器，除哺乳動(dòng)物成熟的紅細胞，植物篩管細胞外，細胞中都有核糖體存在。
功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉換成氨基酸序列并從氨基酸單體構建蛋白質(zhì)聚合物。
(7)溶酶體：溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細胞器。
功能：是“消化車(chē)間”，分解從外界進(jìn)入到細胞內的物質(zhì)，也可消化細胞自身的局部細胞質(zhì)或細胞器，當細胞衰老時(shí)，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個(gè)細胞而使其死亡。
(8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細胞器，在所有的植物(未成熟的植物細胞沒(méi)有液泡;有些高度成熟的植物細胞也是沒(méi)有液泡的，如石細胞)和真菌細胞，以及部分原生生物、動(dòng)物和細菌細胞中廣泛地存在。
功能：液泡的功能是多方面的，強維持細胞的緊張度是它所起的明顯作用。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)
該背就要背
無(wú)論是文科還是理科，都少不了要背誦的內容。數學(xué)、物理、化學(xué)有相應的公式，地理有地圖，而初中生物背誦的內容就相對冗雜。其實(shí)只要上課聽(tīng)講足夠仔細，概念理解較為透徹，背誦不會(huì )太難，只需要多多重復。
剛開(kāi)始背的時(shí)候，可以先結合著(zhù)圖進(jìn)行復述，再與課本原話(huà)進(jìn)行對照，找出自己說(shuō)的不規范的地方，然后把課本上的原話(huà)背下來(lái);考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復課本上的原話(huà)，力求語(yǔ)言表達準確。
學(xué)以致用
初中生物的`理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。
重視圖解
充分理解專(zhuān)有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì )貫通。生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使你迅速了解生物現象的來(lái)龍去脈。
動(dòng)物在生物圈中的作用知識點(diǎn)
1.掌握動(dòng)物在自然界中的作用
動(dòng)物在自然界中的作用主要有三點(diǎn)：
�、倬S持生態(tài)平衡。
�、诖龠M(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)。
�、蹘椭参飩鞣�、傳播種子。
(食物網(wǎng)中的動(dòng)物與植物之間存在著(zhù)相互適應、相互依存的關(guān)系，動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著(zhù)相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系，在生態(tài)系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對平衡的狀態(tài)，這種現象叫做生態(tài)平衡。)
2.認識動(dòng)物與人類(lèi)的生活關(guān)系
人們利用轉基因羊生產(chǎn)含有藥物的奶，這叫做乳房生物反應器。利用乳房生物反應器可以節省建設廠(chǎng)房和購買(mǎi)儀器的費用，可以減少復雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染。模仿生物的某些特點(diǎn)發(fā)明創(chuàng )造出特殊的儀器設備，這叫做仿生，如：螢火蟲(chóng)與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達，烏龜的背甲與薄殼建筑。
七年級生物上冊知識點(diǎn)12
1生物和生物圈
1.生物的特征：
�、偕锏纳钚枰獱I(yíng)養
�、谏锬苓M(jìn)行呼吸
�、凵锬芘懦鲶w內產(chǎn)生的廢物
�、苌锬軐ν饨绱碳ぷ龀龇磻�
�、萆锬苌L(cháng)(由小到大)和繁殖
�、奚锒加羞z傳(相同)和變異(不同)的特性
�、叱《疽酝�，生物都是由細胞構成的。
2.生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統，也是最大的生命系統。
3.生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生。
2細胞
1.細胞的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核
2.生物體的成長(cháng)與細胞的生長(cháng)、分裂、分化是分不開(kāi)的。
3.細胞器的結構和功能
(1)線(xiàn)粒體：線(xiàn)粒體形狀為棒狀，線(xiàn)粒體具有雙層膜結構，外膜是平滑而連續的界膜;
功能：線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，“細胞動(dòng)力車(chē)間”。
(2)內質(zhì)網(wǎng)：內質(zhì)網(wǎng)是指細胞質(zhì)中一系列囊腔和細管，彼此相通，形成一個(gè)隔離于細胞質(zhì)基質(zhì)的管道系統。
功能：內質(zhì)網(wǎng)是細胞內蛋白質(zhì)合成和加工的及脂質(zhì)合成“車(chē)間”。
(3)中心體：中心體是細胞中一種重要的無(wú)膜結構的細胞器，每個(gè)中心體主要含有兩個(gè)中心粒。存在于動(dòng)物及低等植物細胞中。
功能：中心體是細胞分裂時(shí)內部活動(dòng)的中心。
(4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車(chē)間”和“能量轉換站”
功能：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車(chē)間”和“能量轉換站”
(5)高爾基體：亦稱(chēng)高爾基復合體、高爾基器。是真核細胞中內膜系統的`組成之一，是由單位膜構成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。
功能：高爾基體主要是對來(lái)自?xún)荣|(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”。
(6)核糖體：舊稱(chēng)“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認為是細胞中的一種細胞器，除哺乳動(dòng)物成熟的紅細胞，植物篩管細胞外，細胞中都有核糖體存在。
功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉換成氨基酸序列并從氨基酸單體構建蛋白質(zhì)聚合物。
(7)溶酶體：溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細胞器。
功能：是“消化車(chē)間”，分解從外界進(jìn)入到細胞內的物質(zhì)，也可消化細胞自身的局部細胞質(zhì)或細胞器，當細胞衰老時(shí)，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個(gè)細胞而使其死亡。
(8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細胞器，在所有的植物(未成熟的植物細胞沒(méi)有液泡;有些高度成熟的植物細胞也是沒(méi)有液泡的，如石細胞)和真菌細胞，以及部分原生生物、動(dòng)物和細菌細胞中廣泛地存在。
功能：液泡的功能是多方面的，強維持細胞的緊張度是它所起的明顯作用。
3練習使用顯微鏡
1.顯微鏡的構造
鏡座：穩定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。
中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個(gè)光圈都可以對準通光孔，用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。
反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：①粗準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;②細準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度很小。
2.顯微鏡的使用
(1)取鏡和安放
(2)對光
(3)觀(guān)察
(4)收鏡裝箱
3.從目鏡內看到的物像是倒像，觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。放大倍數越大，觀(guān)察到的物像就越大，但觀(guān)察的視野范圍就越小，觀(guān)察到數目就越少。
4.放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
5.在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須制成玻片標本，常用的玻片標本：切片、涂片、裝片(注意三者區別,分為臨時(shí)和永久的)
6.英國物理學(xué)家羅伯特.虎克觀(guān)察軟木薄片，發(fā)現了細胞。
怎樣背生物才記的快
突破難點(diǎn)
初中生物有些知識比較復雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應化難為易，設法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識中，有許多難點(diǎn)存在于生命運動(dòng)的復雜過(guò)程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。
歸納總結
在初中生物新課學(xué)習過(guò)程中，一般都是將知識分塊學(xué)習。但當學(xué)完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。
諧音串記法
(1)細胞的結構中有關(guān)細胞膜的記憶：線(xiàn)葉雙無(wú)心糖。
即：線(xiàn)粒體、葉綠體有雙層膜，沒(méi)有膜結構的是中心體和核糖體。
(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)
子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。
口訣記憶
將生物學(xué)知識編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：
無(wú)(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)
有(病)中生無(wú)(病)為顯性(遺傳病)
食物消化系統的組成知識點(diǎn)
消化道：
口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫助初步消化淀粉
咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)
食道：能蠕動(dòng)，將食物推進(jìn)胃中
胃：(1)胃蠕動(dòng)，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質(zhì)
小腸：(1)起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸
(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)
(3)通過(guò)蠕動(dòng)，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場(chǎng)所
大腸：通過(guò)蠕動(dòng)，把食物殘渣推向肛門(mén)
肛門(mén)：糞便由此排出
七年級生物上冊知識點(diǎn)13
1、知識點(diǎn)的認識：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類(lèi)是生物因素.
所有生物的生活都會(huì )受到非生物因素的影.當環(huán)境中一個(gè)或同個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì )影響生物的生活，甚至導致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界中的每一種生物，都受到周?chē)芏嗥渌锏挠绊?
2、命題的方向：本考點(diǎn)主要考查我們對影響生物生活的環(huán)境因素的認識.常見(jiàn)題型為舉個(gè)實(shí)際生活中現象來(lái)讓我們判定是哪一種生態(tài)因素對生物的生活造成的影響，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地解析.
3、解題思路點(diǎn)拔：環(huán)境對生物的影響，經(jīng)常了一些結合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導致某些生物在兩地生長(cháng)狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”、“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環(huán)境的適應知識進(jìn)行區別記憶，有時(shí)還會(huì )出一些判斷屬于環(huán)境以生物的'影響還是生物對環(huán)境的影響或適應的例子.如：蘆山地震導致部分地區山體滑坡，許多動(dòng)植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環(huán)境對生物的影響還是生物對環(huán)境的適應.這個(gè)屬于典型的環(huán)境影響生物的例子.
七年級生物上冊知識點(diǎn)14
第一單元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營(yíng)養2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長(cháng)和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調查報告
三、生物的分類(lèi)
按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細菌等
水圈的大部：距海平面150米內的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環(huán)境對生物的影響
(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實(shí)驗】
探究的過(guò)程、對照實(shí)驗的設計
(2)生物因素對生物的影響：
最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系
4、生物對環(huán)境的適應和影響
生物對環(huán)境的適應P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土
5、生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。
6、生態(tài)系統的組成：
生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度
7、如果將生態(tài)系統中的每一個(gè)環(huán)節中的所有生物分別稱(chēng)重，在一般情況下數量做大的應該是生產(chǎn)者。
8、植物是生態(tài)系統中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統中的分解者。
9、物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
營(yíng)養級越高，生物數量越少;營(yíng)養級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。
10、生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力。在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。
11、生物圈是的生態(tài)系統。人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
12、生態(tài)系統的類(lèi)型：森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等
13、生物圈是一個(gè)統一的整體：注意DDT的例子(富集)課本26頁(yè)。
第二單元生物和細胞
一、顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準通光孔。用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。
反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。
轉動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉動(dòng)準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
二、顯微鏡的使用
1、觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。
2、放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
3、放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
三、觀(guān)察植物細胞：實(shí)驗過(guò)程
1、切片、涂片、裝片的區別P42
2、植物細胞的基本結構
細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護
細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細胞質(zhì)里有液泡，液泡內的液泡內溶解著(zhù)多種物質(zhì)(如糖分)
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，
液泡：細胞液
3、觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗(即：動(dòng)物細胞的結構)
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)
4、植物細胞與動(dòng)物細胞的相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核
5、植物細胞與動(dòng)物細胞的不同點(diǎn)：植物細胞有細胞壁和液泡，動(dòng)物細胞沒(méi)有。
四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
五、細胞中的物質(zhì)
有機物(一般含碳，可燒)：糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無(wú)機物(一般不含碳)：水、無(wú)機物、氧等，這些都是小分子
六、細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”“發(fā)動(dòng)機”。
二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學(xué)能儲存在有機物中;線(xiàn)粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。
八、動(dòng)植物細胞都有線(xiàn)粒體。
九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
3、DNA的結構像一個(gè)螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷
5、DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數量完全不同;
同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數量保持一定;
染色體容易被堿性染料染成深色;
染色體數量要保持恒定，否則會(huì )有嚴重的遺傳病。
6、細胞的控制中心是細胞核
十、細胞是物質(zhì)、能量、和信息的統一體。
十一、細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞
1、生物的由小長(cháng)大是由于：細胞的分裂和細胞的生長(cháng)
2、細胞的'分裂
(1)染色體進(jìn)行復制
(2)細胞核分成等同的兩個(gè)細胞核
(3)細胞質(zhì)分成兩份
(4)植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動(dòng)物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個(gè)新細胞
十二、新生命的開(kāi)端---受精卵
1、經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來(lái)所形成的細胞群叫做組織。
2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
八大系統：運動(dòng)系統、消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統，神經(jīng)系統、內分泌系統、生殖系統。
4、動(dòng)物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統→動(dòng)物體和人體
5、植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體
6、綠色開(kāi)花植物的六大器官
營(yíng)養器官：根、莖、葉;
生殖器官：花、果實(shí)、種子
7、植物的組織：分生組織、保護組織、營(yíng)養組織、輸導組織等
十三、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)
2、草履蟲(chóng)的結構見(jiàn)課本70頁(yè)圖
3、單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系：有利也有害
十四、沒(méi)有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的種類(lèi)
以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)
2、病毒結構：蛋白質(zhì)外殼和內部的遺傳物質(zhì)
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細胞。
3、蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀(guān)賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。
5、苔蘚植物密集生長(cháng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠(chǎng)附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
7、藻類(lèi)植物的主要特征：結構簡(jiǎn)單，是單細胞或多細胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
8、藻類(lèi)植物通過(guò)光合作用制造的有機物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類(lèi)呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。
9、藻類(lèi)的經(jīng)濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類(lèi)植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫藥上使用
10、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)更適應陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
12、記住常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
第二章被子植物的一生
1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過(guò)休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率(會(huì )計算)和抽樣檢測
3、種子萌發(fā)的過(guò)程
吸收水分——營(yíng)養物質(zhì)轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的
4、幼根的生長(cháng)
生長(cháng)最快的部位是：伸長(cháng)區
根的生長(cháng)一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的
6、植株生長(cháng)需要的營(yíng)養物質(zhì)：氮、磷、鉀
7、花由花芽發(fā)育而來(lái)
8、花的結構(課本102)
9、傳粉和受精(課本103)
10、果實(shí)和種子的形成
子房——果實(shí)受精卵——胚
胚珠——種子子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。
11、人工受粉
當傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(cháng)發(fā)育、開(kāi)花、結果、衰老和死亡。
七年級生物學(xué)習方法
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、可持續高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
1.生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)
生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。從萬(wàn)物之靈的人類(lèi)到單細胞的細菌，以及無(wú)細胞結構的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學(xué)元素組成的，并且這幾十種化學(xué)元素在無(wú)機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動(dòng)，而一切生命活動(dòng)都是通過(guò)一定的生命物質(zhì)來(lái)實(shí)現的，如果沒(méi)有生命物質(zhì)也就沒(méi)有生命活動(dòng)。
2.結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)
結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結構的存在，就既利于陽(yáng)光透過(guò)，又能防止葉內水分過(guò)多地散失，還能保護葉內部不受外來(lái)的傷害;而陽(yáng)光透入，防止水分散失，保護葉內組織，又需要一定的結構來(lái)完成，這就是表皮。
3.生物的整體性觀(guān)點(diǎn)
系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。例如，細胞膜、線(xiàn)粒體、內質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、質(zhì)體、液泡等細胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個(gè)整體--細胞的時(shí)候才能完成新陳代謝的功能，如果離開(kāi)了細胞的整體，單獨的一個(gè)細胞器是無(wú)法完成它的功能的。
4.生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)
生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統-的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機物，儲存能量;呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說(shuō)，如果沒(méi)有光合作用，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行;另一方面，光合作用過(guò)程中，原料和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來(lái)的，如果沒(méi)有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。因此說(shuō)，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。
5.生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)
辯證法認為，一切事物都處在不斷地運動(dòng)變化之中，任何事物都有-個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過(guò)程。生物界也不例外，也有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生命的起源經(jīng)歷了從無(wú)機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì)，再形成有機高分子物質(zhì)，進(jìn)而組成多分子體系，最后演變?yōu)樵忌淖兓^(guò)程;生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
6.生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)
生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)的基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統一整體。人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程...
七年級生物學(xué)習技巧
知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點(diǎn)歸納。
基本知識的歸納就是把書(shū)本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標明各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當的參考一些參考書(shū)上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補充進(jìn)去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū)，幾本書(shū)一起翻，就可以對同一個(gè)知識點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀(guān)的知識歸納，就必須知道什么知識點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn)，其次才是做好了以后看。
習題歸納就是把做過(guò)的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯題則寫(xiě)出出錯的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號，并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J真查看就可以了。
七年級生物上冊知識點(diǎn)15
1、植物的礦質(zhì)營(yíng)養：是指植物對礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用。
2、根對礦質(zhì)元素的吸收
�、傥盏臓顟B(tài)：離子狀態(tài)
�、谖盏牟课唬焊獬墒靺^表皮細胞。
�、�、細胞吸收礦質(zhì)元素離子可以分為兩個(gè)過(guò)程：
一是根細胞表面的陰、陽(yáng)離子與土壤溶液中的離子進(jìn)行交換吸附;
二是離子被主動(dòng)運輸進(jìn)入根細胞內部，根進(jìn)行離子的交換需要的HCO-和H+是根細胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2與水結合后理解成的.，根細胞主動(dòng)運輸吸收離子要消耗能量。
�、苡绊懜鶎ΦV質(zhì)元素吸收的因素：
a、呼吸作用：為交換吸附提供HCO-和H+，為主動(dòng)運輸供能，因此生產(chǎn)上需要疏松土壤;
b、載體的種類(lèi)是決定是否吸收某種離子，載體的數量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度(影響酶的活性)都能影響呼吸作用。
3、植物成熟區表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨立的過(guò)程。①吸收部位：都為成熟區表皮細胞。②吸收方式：根對水分的吸收---滲透吸水，根對礦質(zhì)元素的吸收----主動(dòng)運輸。③、所需條件：根對水分的吸收----半透膜和半透膜兩側的濃度差，根對礦質(zhì)元素的吸收----能量和載體。④聯(lián)系：礦質(zhì)離子在土壤中溶于水，進(jìn)入植物體后，隨水運到各個(gè)器官，植物成熟區表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨立的過(guò)程。
4、礦質(zhì)元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質(zhì)元素有13種.其中大量元素7種N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質(zhì)元素)巧記：丹留人蓋美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl屬于微量元素，巧記：鐵門(mén)碰醒銅母(驢)。
5、礦質(zhì)元素的運輸和利用：①運輸：隨水分的運輸到達植物體的各部分。②利用形式：礦質(zhì)運輸的利用，取決于各種元素在植物體內的存在形式。K在植物體內以離子狀態(tài)的形式存在，很容易轉移，能反復利用，如果植物體缺乏這類(lèi)元素，首先在老的部位出現病態(tài);N、P、Mg在植物體內以不穩定化合物的形式存在，能轉移，能多次利用，如果植物體缺乏這類(lèi)元素，首先在老的部位出現病態(tài);Ca、Fe在植物體內以穩定化合物的形式存在，不能轉移，不能再利用，一旦缺乏時(shí)，幼嫩的部分首先呈現病態(tài)。
6、交換吸附：根部細胞表面吸附的陽(yáng)離子、陰離子與土壤溶液中陽(yáng)離子、陰離子發(fā)生交換的過(guò)程就叫交換吸附。
7、選擇吸收：指植物對外界環(huán)境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現為植物吸收的離子與溶液中的離子數量不成比例。
8、根細胞吸收礦質(zhì)元素離子與呼吸作用相關(guān)，在一定的氧氣范圍內，呼吸作用越強，根吸收的礦質(zhì)元素離子就越多，達到一定程度后，由于細胞膜上的載體的數量有限，根吸收礦質(zhì)元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。
9、合理施肥：根據植物的需肥規律，適時(shí)地施肥，適量地施肥。
10、合理灌溉的依據：不同植物對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同;同一種植物在不同的生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不同。
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