【精選】七年級生物上冊知識點(diǎn)
在平凡的學(xué)習生活中，大家對知識點(diǎn)應該都不陌生吧？知識點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習我能掌握”的內容。還在為沒(méi)有系統的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編幫大家整理的七年級生物上冊知識點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級生物上冊知識點(diǎn)1
生物圈中有哪些綠色植物
1、 蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細胞。
3、蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀(guān)賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。
5、苔蘚植物密集生長(cháng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠(chǎng)附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
7、藻類(lèi)植物的主要特征：結構簡(jiǎn)單，是單細胞或多細胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
8、藻類(lèi)植物通過(guò)光合作用制造的有機物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類(lèi)呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。
9、藻類(lèi)的經(jīng)濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類(lèi)植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫藥上使用
10、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)更適應陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
12、記住常見(jiàn)的w2子植物和被子植物。
被子植物的一生
1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的.胚，已度過(guò)休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率(會(huì )計算)和抽樣檢測
3、種子萌發(fā)的過(guò)程
吸收水分——營(yíng)養物質(zhì)轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的
4、幼根的生長(cháng)
生長(cháng)最快的部位是：伸長(cháng)區
根的生長(cháng)一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的
6、植株生長(cháng)需要的營(yíng)養物質(zhì)：氮、磷、鉀
7、花由花芽發(fā)育而來(lái)
8、花的結構(課本102)
9、傳粉和受精(課本103)
10、果實(shí)和種子的形成
子房——果實(shí) 受精卵——胚
胚珠——種子 子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。
11、人工受粉
當傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(cháng)發(fā)育、開(kāi)花、結果、衰老和死亡。
初中生物的學(xué)習方法
1初中生物怎么學(xué)習
想要學(xué)好初中生物，首先要保證認真預習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做好筆記。預習是為了讓同學(xué)們可以提前了解知識點(diǎn)，而上課專(zhuān)心聽(tīng)講則是學(xué)生學(xué)好生物知識的關(guān)鍵。
聽(tīng)講也是有技巧的，學(xué)生們每天上課的時(shí)間是一樣的，但學(xué)習成績(jì)就不一樣，這就證明大家的聽(tīng)課效率不同。初中生在上生物課的時(shí)候，要全神貫注，并且思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。
做筆記則是為了簡(jiǎn)化生物重要的知識點(diǎn)，聽(tīng)課的時(shí)候，記下老師講授的知識點(diǎn)，可以加深印象，減輕考試復習的負擔。
另外，學(xué)習生物切記死記硬背，想要取得好成績(jì)，就要活學(xué)活用。生物是一門(mén)生活科學(xué)，來(lái)源于自然，來(lái)源于生活。緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，知識就會(huì )為你所用。
2初中生物學(xué)習技巧
很多人認為生物很簡(jiǎn)單，只要多做題，就會(huì )提高生物成績(jì)。這是錯誤的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習生物和學(xué)習其他理科一樣，都在在理解的基礎上進(jìn)行記憶。初中階段的生物有很多名詞、術(shù)語(yǔ)我們是不懂的，所以大家可以采取先記憶后理解的方法，在記好基礎知識后，再去理解重要知識點(diǎn)。
初中生物學(xué)習中，有很多實(shí)驗。這些實(shí)驗是生物學(xué)中的重點(diǎn)，每年中考出題時(shí)，實(shí)驗題都是出題的重點(diǎn)難點(diǎn)。所以，想要學(xué)好生物，同學(xué)們一定要將生物教材中的實(shí)驗、實(shí)習和調查等探究活動(dòng)都掌握清楚。
生物課本神經(jīng)調節的基本方式知識點(diǎn)
1.人體的調節有兩大調節系統的調節：①神經(jīng)系統的調節(神經(jīng)調節)
�、趦确置谙到y的調節(激素調節)
2.神經(jīng)調節的基本方式為：反射(神經(jīng)系統對刺激所發(fā)生的有規律的反應)
3.反射的結構基礎叫反射弧。
4.反射弧的組成包括五個(gè)部分：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器(必須完整)
5.反射的類(lèi)型：非條件反射和條件反射。
七年級生物上冊知識點(diǎn)2
第一單元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營(yíng)養2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長(cháng)和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調查報告
三、生物的分類(lèi)
按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細菌等
水圈的大部：距海平面150米內的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環(huán)境對生物的影響
(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實(shí)驗】
探究的過(guò)程、對照實(shí)驗的設計
(2)生物因素對生物的影響：
最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系
4、生物對環(huán)境的適應和影響
生物對環(huán)境的適應P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土
5、生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。
6、生態(tài)系統的組成：
生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度
7、如果將生態(tài)系統中的每一個(gè)環(huán)節中的所有生物分別稱(chēng)重，在一般情況下數量做大的應該是生產(chǎn)者。
8、植物是生態(tài)系統中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統中的分解者。
9、物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
營(yíng)養級越高，生物數量越少;營(yíng)養級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。
10、生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力。在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。
11、生物圈是的生態(tài)系統。人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
12、生態(tài)系統的類(lèi)型：森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等
13、生物圈是一個(gè)統一的整體：注意DDT的例子(富集)課本26頁(yè)。
第二單元生物和細胞
一、顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準通光孔。用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。
反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。
轉動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉動(dòng)準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
二、顯微鏡的使用
1、觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。
2、放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
3、放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
三、觀(guān)察植物細胞：實(shí)驗過(guò)程
1、切片、涂片、裝片的區別P42
2、植物細胞的基本結構
細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護
細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細胞質(zhì)里有液泡，液泡內的液泡內溶解著(zhù)多種物質(zhì)(如糖分)
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，
液泡：細胞液
3、觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗(即：動(dòng)物細胞的結構)
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)
4、植物細胞與動(dòng)物細胞的相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核
5、植物細胞與動(dòng)物細胞的不同點(diǎn)：植物細胞有細胞壁和液泡，動(dòng)物細胞沒(méi)有。
四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
五、細胞中的'物質(zhì)
有機物(一般含碳，可燒)：糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無(wú)機物(一般不含碳)：水、無(wú)機物、氧等，這些都是小分子
六、細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”“發(fā)動(dòng)機”。
二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學(xué)能儲存在有機物中;線(xiàn)粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。
八、動(dòng)植物細胞都有線(xiàn)粒體。
九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
3、DNA的結構像一個(gè)螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷
5、DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數量完全不同;
同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數量保持一定;
染色體容易被堿性染料染成深色;
染色體數量要保持恒定，否則會(huì )有嚴重的遺傳病。
6、細胞的控制中心是細胞核
十、細胞是物質(zhì)、能量、和信息的統一體。
十一、細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞
1、生物的由小長(cháng)大是由于：細胞的分裂和細胞的生長(cháng)
2、細胞的分裂
(1)染色體進(jìn)行復制
(2)細胞核分成等同的兩個(gè)細胞核
(3)細胞質(zhì)分成兩份
(4)植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動(dòng)物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個(gè)新細胞
十二、新生命的開(kāi)端---受精卵
1、經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來(lái)所形成的細胞群叫做組織。
2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
八大系統：運動(dòng)系統、消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統，神經(jīng)系統、內分泌系統、生殖系統。
4、動(dòng)物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統→動(dòng)物體和人體
5、植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體
6、綠色開(kāi)花植物的六大器官
營(yíng)養器官：根、莖、葉;
生殖器官：花、果實(shí)、種子
7、植物的組織：分生組織、保護組織、營(yíng)養組織、輸導組織等
十三、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)
2、草履蟲(chóng)的結構見(jiàn)課本70頁(yè)圖
3、單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系：有利也有害
十四、沒(méi)有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的種類(lèi)
以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)
2、病毒結構：蛋白質(zhì)外殼和內部的遺傳物質(zhì)
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細胞。
3、蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀(guān)賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。
5、苔蘚植物密集生長(cháng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠(chǎng)附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
7、藻類(lèi)植物的主要特征：結構簡(jiǎn)單，是單細胞或多細胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
8、藻類(lèi)植物通過(guò)光合作用制造的有機物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類(lèi)呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。
9、藻類(lèi)的經(jīng)濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類(lèi)植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫藥上使用
10、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)更適應陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
12、記住常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
第二章被子植物的一生
1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過(guò)休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率(會(huì )計算)和抽樣檢測
3、種子萌發(fā)的過(guò)程
吸收水分——營(yíng)養物質(zhì)轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的
4、幼根的生長(cháng)
生長(cháng)最快的部位是：伸長(cháng)區
根的生長(cháng)一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的
6、植株生長(cháng)需要的營(yíng)養物質(zhì)：氮、磷、鉀
7、花由花芽發(fā)育而來(lái)
8、花的結構(課本102)
9、傳粉和受精(課本103)
10、果實(shí)和種子的形成
子房——果實(shí)受精卵——胚
胚珠——種子子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。
11、人工受粉
當傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(cháng)發(fā)育、開(kāi)花、結果、衰老和死亡。
七年級生物學(xué)習方法
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、可持續高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
1.生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)
生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。從萬(wàn)物之靈的人類(lèi)到單細胞的細菌，以及無(wú)細胞結構的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學(xué)元素組成的，并且這幾十種化學(xué)元素在無(wú)機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動(dòng)，而一切生命活動(dòng)都是通過(guò)一定的生命物質(zhì)來(lái)實(shí)現的，如果沒(méi)有生命物質(zhì)也就沒(méi)有生命活動(dòng)。
2.結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)
結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結構的存在，就既利于陽(yáng)光透過(guò)，又能防止葉內水分過(guò)多地散失，還能保護葉內部不受外來(lái)的傷害;而陽(yáng)光透入，防止水分散失，保護葉內組織，又需要一定的結構來(lái)完成，這就是表皮。
3.生物的整體性觀(guān)點(diǎn)
系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。例如，細胞膜、線(xiàn)粒體、內質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、質(zhì)體、液泡等細胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個(gè)整體--細胞的時(shí)候才能完成新陳代謝的功能，如果離開(kāi)了細胞的整體，單獨的一個(gè)細胞器是無(wú)法完成它的功能的。
4.生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)
生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統-的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機物，儲存能量;呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說(shuō)，如果沒(méi)有光合作用，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行;另一方面，光合作用過(guò)程中，原料和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來(lái)的，如果沒(méi)有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。因此說(shuō)，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。
5.生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)
辯證法認為，一切事物都處在不斷地運動(dòng)變化之中，任何事物都有-個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過(guò)程。生物界也不例外，也有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生命的起源經(jīng)歷了從無(wú)機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì)，再形成有機高分子物質(zhì)，進(jìn)而組成多分子體系，最后演變?yōu)樵忌淖兓^(guò)程;生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
6.生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)
生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)的基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統一整體。人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程...
七年級生物學(xué)習技巧
知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點(diǎn)歸納。
基本知識的歸納就是把書(shū)本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標明各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當的參考一些參考書(shū)上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補充進(jìn)去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū)，幾本書(shū)一起翻，就可以對同一個(gè)知識點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀(guān)的知識歸納，就必須知道什么知識點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn)，其次才是做好了以后看。
習題歸納就是把做過(guò)的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯題則寫(xiě)出出錯的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號，并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J真查看就可以了。
七年級生物上冊知識點(diǎn)3
1.細胞的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核
2.生物體的成長(cháng)與細胞的生長(cháng)、分裂、分化是分不開(kāi)的。
3.細胞器的結構和功能
(1)線(xiàn)粒體：線(xiàn)粒體形狀為棒狀，線(xiàn)粒體具有雙層膜結構，外膜是平滑而連續的界膜;
功能：線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，“細胞動(dòng)力車(chē)間”。
(2)內質(zhì)網(wǎng)：內質(zhì)網(wǎng)是指細胞質(zhì)中一系列囊腔和細管，彼此相通，形成一個(gè)隔離于細胞質(zhì)基質(zhì)的管道系統。
功能：內質(zhì)網(wǎng)是細胞內蛋白質(zhì)合成和加工的及脂質(zhì)合成“車(chē)間”。
(3)中心體：中心體是細胞中一種重要的無(wú)膜結構的細胞器，每個(gè)中心體主要含有兩個(gè)中心粒。存在于動(dòng)物及低等植物細胞中。
功能：中心體是細胞分裂時(shí)內部活動(dòng)的中心。
(4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車(chē)間”和“能量轉換站”
功能：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車(chē)間”和“能量轉換站”
(5)高爾基體：亦稱(chēng)高爾基復合體、高爾基器。是真核細胞中內膜系統的組成之一，是由單位膜構成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。
功能：高爾基體主要是對來(lái)自?xún)荣|(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”。
(6)核糖體：舊稱(chēng)“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認為是細胞中的一種細胞器，除哺乳動(dòng)物成熟的紅細胞，植物篩管細胞外，細胞中都有核糖體存在。
功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉換成氨基酸序列并從氨基酸單體構建蛋白質(zhì)聚合物。
(7)溶酶體：溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細胞器。
功能：是“消化車(chē)間”，分解從外界進(jìn)入到細胞內的物質(zhì)，也可消化細胞自身的局部細胞質(zhì)或細胞器，當細胞衰老時(shí)，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個(gè)細胞而使其死亡。
(8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細胞器，在所有的植物(未成熟的植物細胞沒(méi)有液泡;有些高度成熟的植物細胞也是沒(méi)有液泡的，如石細胞)和真菌細胞，以及部分原生生物、動(dòng)物和細菌細胞中廣泛地存在。
功能：液泡的功能是多方面的，強維持細胞的緊張度是它所起的明顯作用。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)
該背就要背
無(wú)論是文科還是理科，都少不了要背誦的內容。數學(xué)、物理、化學(xué)有相應的公式，地理有地圖，而初中生物背誦的內容就相對冗雜。其實(shí)只要上課聽(tīng)講足夠仔細，概念理解較為透徹，背誦不會(huì )太難，只需要多多重復。
剛開(kāi)始背的時(shí)候，可以先結合著(zhù)圖進(jìn)行復述，再與課本原話(huà)進(jìn)行對照，找出自己說(shuō)的不規范的地方，然后把課本上的原話(huà)背下來(lái);考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復課本上的原話(huà)，力求語(yǔ)言表達準確。
學(xué)以致用
初中生物的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。
重視圖解
充分理解專(zhuān)有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì )貫通。生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使你迅速了解生物現象的'來(lái)龍去脈。
動(dòng)物在生物圈中的作用知識點(diǎn)
1.掌握動(dòng)物在自然界中的作用
動(dòng)物在自然界中的作用主要有三點(diǎn)：
�、倬S持生態(tài)平衡。
�、诖龠M(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)。
�、蹘椭参飩鞣�、傳播種子。
(食物網(wǎng)中的動(dòng)物與植物之間存在著(zhù)相互適應、相互依存的關(guān)系，動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著(zhù)相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系，在生態(tài)系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對平衡的狀態(tài)，這種現象叫做生態(tài)平衡。)
2.認識動(dòng)物與人類(lèi)的生活關(guān)系
人們利用轉基因羊生產(chǎn)含有藥物的奶，這叫做乳房生物反應器。利用乳房生物反應器可以節省建設廠(chǎng)房和購買(mǎi)儀器的費用，可以減少復雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染。模仿生物的某些特點(diǎn)發(fā)明創(chuàng )造出特殊的儀器設備，這叫做仿生，如：螢火蟲(chóng)與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達，烏龜的背甲與薄殼建筑。
七年級生物上冊知識點(diǎn)4
種子植物
1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的'是胚乳，因為胚乳內有淀粉，淀粉遇碘變藍色。
2、將胚的各個(gè)部分(胚芽，胚軸，胚根)都連在一起的是胚軸。
3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發(fā)時(shí)因為無(wú)胚。
4、被子植物(桃樹(shù))與裸子植物(松樹(shù))的主要區別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
七年級生物上冊知識點(diǎn)5
一、觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗
1、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦凈。
2、滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%，目的是維持細胞的.正常形態(tài))。
3、刮：用消毒的棉簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕刮幾下(漱口的目的是清除口腔內的雜質(zhì))。
4、涂：把棉簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。
5：蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放平。
6、染：在蓋玻片一側滴一滴稀碘液，在蓋玻片另一側用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部。
二、動(dòng)物細胞的結構
動(dòng)物的細胞包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線(xiàn)粒體等。
三、植物細胞與動(dòng)物細胞比較
1、相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，都有線(xiàn)粒體。
2、不同點(diǎn)：植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動(dòng)物細胞沒(méi)有。
七年級生物上冊知識點(diǎn)6
第一單元 生物和生物圈
▲生物的特征:
1、生物的生活需要營(yíng)養
2、生物能進(jìn)行呼吸
3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長(cháng)和繁殖
6、由細胞構成(病毒除外)
▲調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進(jìn)行整理分析、撰寫(xiě)調查報告
生物的分類(lèi)(按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物;按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物)
▲生物圈是所有生物的家
▲生物圈的范圍:(大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細菌等;水圈的大部：距海平面150米內的水層;巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”)
生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
▲環(huán)境對生物的影響
非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
▲光對鼠婦生活影響的實(shí)驗P15
▲探究的過(guò)程：
1、提出問(wèn)題
2、作出假設
3、制定計劃
4、實(shí)施計劃
5、得出結論
6、表達和交流
▲對照實(shí)驗 (P15)
▲生物因素對生物的影響：
最常見(jiàn)的生物間關(guān)系是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系
▲生物對環(huán)境的適應和影響
現在生存的每一種生物，都是有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方式。生物對環(huán)境的適應P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通氣性
▲生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。
▲生態(tài)系統的組成
生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度
▲植物是生態(tài)系統中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統中的分解者。
▲食物鏈和食物網(wǎng)：
食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“級”動(dòng)物。
▲物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。
▲生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力。(在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。)
例如：在草原上人工種草，為了防止鳥(niǎo)吃草籽，用網(wǎng)把試驗區罩上，結果發(fā)現，網(wǎng)罩內的草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長(cháng)良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統平衡失調。
▲生物圈是的生態(tài)系統。人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
▲生態(tài)系統的類(lèi)型p29
森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等
▲生物圈是一個(gè)統一的整體p30
(富集)課本p26;課本p27頁(yè)1題;注意DDT的例子p31 ; p33頁(yè)生物圈2號
生物的生存依賴(lài)于環(huán)境，以各種方式適應環(huán)境，影響環(huán)境。
第二單元 生物和細胞
▲ 顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準通光孔。用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。
反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：粗準焦螺旋(轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大);細準焦螺(旋轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大)。
轉動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉動(dòng)準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
▲顯微鏡的使用 P37-39
▲觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。
▲放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數
▲放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
▲觀(guān)察植物細胞：實(shí)驗過(guò)程P42-44
▲切片、涂片、裝片的區別 P42
▲植物細胞的基本結構 (植物細胞圖P45)
細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，
細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細胞質(zhì)里有液泡，液泡內的細胞液內溶解著(zhù)多種物質(zhì)(如糖分)
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，
液泡：細胞液
▲觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗P47
▲動(dòng)物細胞的結構 (動(dòng)物細胞圖P48)
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)
植物細胞與動(dòng)物細胞的相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核
植物細胞與動(dòng)物細胞的不同點(diǎn)：植物細胞有細胞壁和液泡，動(dòng)物細胞沒(méi)有。
▲細胞的生活需要物質(zhì)和能量
細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
細胞是物質(zhì)、能量、和信息的統一體。細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞。
▲細胞中的物質(zhì)
有機物(一般含碳，可燒)：糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無(wú)機物(一般不含碳)：水、無(wú)機物、氧等，這些都是小分子
▲細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。注意課本52頁(yè)圖叫什么
▲細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”“發(fā)動(dòng)機”。
二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學(xué)能儲存在有機物中;
線(xiàn)粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。
▲動(dòng)植物細胞都有線(xiàn)粒體。
▲細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
(多莉羊的例子p55;p57頁(yè)最后一段;p57頁(yè)1題)
▲細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
DNA的結構像一個(gè)螺旋形的梯子
▲基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷
▲DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
不同的生物個(gè)體，染色體的`形態(tài)、數量完全不同
同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數量保持一定
▲染色體容易被堿性染料染成深色
染色體數量要保持恒定，否則會(huì )有嚴重的遺傳病
▲細胞的控制中心是細胞核
▲細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞
▲生物的由小長(cháng)大是由于：細胞的分裂和細胞的生長(cháng)
▲細胞的分裂
1、染色體進(jìn)行復制
2、細胞核分成等同的兩個(gè)細胞核
3、細胞質(zhì)分成兩份
4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動(dòng)物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個(gè)新細胞
十二、新生命的開(kāi)端---受精卵
1、經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來(lái)所形成的細胞群叫做組織。
2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
八大系統：運動(dòng)系統、消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統，神經(jīng)系統、內分泌系統、生殖系統。
4、動(dòng)物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統→動(dòng)物體和人體
5、植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體
6、綠色開(kāi)花植物的六大器官
營(yíng)養器官：根、莖、葉;
生殖器官：花、果實(shí)、種子
7、植物的組織：分生組織、保護組織、營(yíng)養組織、輸導組織等
十三、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)
2、草履蟲(chóng)的結構見(jiàn)課本70頁(yè)圖
3、單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系：有利也有害
十四、沒(méi)有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的種類(lèi)
以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)
2、病毒結構：蛋白質(zhì)外殼和內部的遺傳物質(zhì)
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
1、 蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細胞。
3、蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀(guān)賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。
5、苔蘚植物密集生長(cháng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠(chǎng)附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
7、藻類(lèi)植物的主要特征：結構簡(jiǎn)單，是單細胞或多細胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
8、藻類(lèi)植物通過(guò)光合作用制造的有機物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類(lèi)呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。
9、藻類(lèi)的經(jīng)濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類(lèi)植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫藥上使用
10、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)更適應陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
12、記住常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
第二章 被子植物的一生
1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過(guò)休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率(會(huì )計算)和抽樣檢測
3、種子萌發(fā)的過(guò)程
吸收水分——營(yíng)養物質(zhì)轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的
4、幼根的生長(cháng)
生長(cháng)最快的部位是：伸長(cháng)區
根的生長(cháng)一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的
6、植株生長(cháng)需要的營(yíng)養物質(zhì)：氮、磷、鉀
7、花由花芽發(fā)育而來(lái)
8、花的結構(課本102)
9、傳粉和受精(課本103)
10、果實(shí)和種子的形成
子房——果實(shí) 受精卵——胚
胚珠——種子 子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。
11、人工受粉
當傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(cháng)發(fā)育、開(kāi)花、結果、衰老和死亡。
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
1、綠色植物的生活需要水
(1)水分在植物體內的作用
水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態(tài);水分是植物體內物質(zhì)吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動(dòng)
(2)水影響植物的分布
(3)植物在不同時(shí)期需水量不同
2、水分進(jìn)入植物體內的途徑
根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
3、運輸途徑
導管：向上輸送水分和無(wú)機鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物
4、葉片的結構
表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、
5、氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi);保衛細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。
白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。
6、蒸騰作用的意義：
可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷
是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動(dòng)力
可促使溶解在水中的無(wú)機鹽在體內運輸
可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者
1、天竺葵的實(shí)驗
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。
對照實(shí)驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實(shí)驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。
脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀(guān)察。
染色：用碘液染色
結論：淀粉遇碘變藍，可見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用，制造有機物
2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個(gè)過(guò)程叫光合作用。
3、光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過(guò)程。
4、光合作用意義：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機物，不僅滿(mǎn)足了自身生長(cháng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。
5、綠色植物對有機物的利用
用來(lái)構建之物體;為植物的生命活動(dòng)提供能量
6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用。
7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來(lái)的能量，一部分是植物進(jìn)行各項生命活動(dòng)(如：細胞分裂、吸收無(wú)機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動(dòng)力，一部分轉變成熱散發(fā)出去。
第五章 綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡
1、綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
2、呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時(shí)，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
4、光合作用和呼吸作用的區別和聯(lián)系(見(jiàn)課本131)
5、光合作用(130頁(yè))和呼吸作用(125頁(yè))公式
第六章 愛(ài)護植被，綠化祖國
1、我國主要的植被類(lèi)型
草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
2、我國植被面臨的主要問(wèn)題
植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重
3、我國森林覆蓋率16.55%，
4、我國每年3月12日為植樹(shù)節
5、熱帶雨林-----地球的肺，
6、生物圈的“綠色工廠(chǎng)”----綠色植物。
七年級生物上冊知識點(diǎn)7
生物和生物圈
1.生物的特征：
�、偕锏纳钚枰獱I(yíng)養
�、谏锬苓M(jìn)行呼吸
�、凵锬芘懦鲶w內產(chǎn)生的廢物
�、苌锬軐ν饨绱碳ぷ龀龇磻�
�、萆锬苌L(cháng)(由小到大)和繁殖
�、奚锒加羞z傳(相同)和變異(不同)的特性
�、叱《疽酝�，生物都是由細胞構成的。
2.生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統，也是最大的生命系統。
3.生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生。
生物神經(jīng)調節的基本方式知識點(diǎn)
反射的概念：動(dòng)物(包括人)通過(guò)神經(jīng)系統，對外界或內部的各種刺激所產(chǎn)生的有規律的反應反。
射弧的概念：參與反射的神經(jīng)結構 ，組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器(書(shū)P81)
例如：膝跳反射的過(guò)程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶 現象：小腿突然跳起 ，
感受器：股四頭肌及肌腱內的感覺(jué)神經(jīng)末梢 ，神經(jīng)中樞：位于脊髓灰質(zhì)中
效應器：(下肢的)股四頭肌及其內的運動(dòng)神經(jīng)末梢
3)反射的類(lèi)型
簡(jiǎn)單的反射(非條件反射，先天具有的，一般不會(huì )消失，反射中樞在脊髓)
復雜的反射(后天經(jīng)學(xué)習獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦)
背初中生物的最快方法 初中生物記憶小妙招
怎樣背生物才能很快的記住
掌握規律
規律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。初中生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環(huán)境相協(xié)調。
以及從簡(jiǎn)單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規律將有助于初中生物知識的理解與運用，如學(xué)習線(xiàn)粒體就應該抓結構與功能相適應
突破難點(diǎn)
有些初中生物知識比較復雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應化難為易，設法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
(1)復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識中，有許多難點(diǎn)存在于生命運動(dòng)的復雜過(guò)程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。
歸納總結
在初中生物新課學(xué)習過(guò)程中，一般都是將知識分塊學(xué)習。但當學(xué)完一部分內容之后，就應該把各分塊的.知識聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。
快速背誦初中生物的小妙招
要字精簡(jiǎn)法
1.藻類(lèi)植物的主要特征：“簡(jiǎn)單、光合、水”。在記憶時(shí)，要不斷反問(wèn)自己，“簡(jiǎn)單”到什么程度?(有些藻類(lèi)是單細胞，多細胞的也基本上沒(méi)有分化);“光合”意味著(zhù)什么?(有葉綠素，自養);“水”是指它們大多生活在水中。
2.魚(yú)的主要特征：可以用八個(gè)字概括，即“水鱗鰓鰭，一(心)房一(心)室”。
趣味聯(lián)想法
心臟的腔與兩種血管相連的關(guān)系及血流方向可用六個(gè)字概括為“出室動(dòng)、回房靜”，即：動(dòng)脈與心室相連，血液從心室出來(lái)經(jīng)動(dòng)脈流向全身;靜脈與心房相連，血液經(jīng)靜脈流回心房。
還可以用趣味聯(lián)想去記憶這六個(gè)字：出了“教室”要多多“活動(dòng)”，回到家里自己的“房間”就該“靜下來(lái)”讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
七年級生物上冊知識點(diǎn)8
名詞：
1、生態(tài)學(xué)：研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，叫做～。
2、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布的因素，叫做～。
3、種內關(guān)系：同種生物的不同個(gè)體或群體之間的關(guān)系。包括種內互助和種內斗爭。
4、種內互助：同種生物生活在一起，通力合作，共同維護群體的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，對捕食和御敵是有利的。
5、種內斗爭：同種個(gè)體之間由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發(fā)生斗爭的現象是存在的。(如：某些水體中，鱸魚(yú)，無(wú)其它魚(yú)類(lèi)、食物不足時(shí)，成魚(yú)就以本種小魚(yú)為食。)6、種間關(guān)系：是指不同生物之間的關(guān)系，包括共生、寄生、競爭、捕食等。
6、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴(lài)，彼此有利;如果彼此分開(kāi)，則雙方或者一方不能獨立生存。(例如：地衣是藻類(lèi)與真菌共生體，豆科植物與根瘤菌的共生。)5、寄生：一種生物寄居在另一種生物體的體內或體表，從那里吸取營(yíng)養物質(zhì)來(lái)維持生活，這種現象叫做～。(例如：蛔蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)等寄生在其它動(dòng)物的體內;虱和蚤寄生在其它動(dòng)物的體表;菟絲子寄生在豆科植物上;噬菌體寄生在細菌內部。)
7、競爭：兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現象，叫做～。(例如：大草履蟲(chóng)和小草履蟲(chóng))7、捕食：一種生物以另一種生物為食。
語(yǔ)句：
1、非生物因素對生物的影響：
�、俟猓宏�(yáng)光對生物的生理和分布起著(zhù)決定性作用。A、光的強與弱對植物：如松、杉、柳、小麥、玉米等在強光下生長(cháng)好;人參、三七在弱光下生長(cháng)。淺海與深海，海平面200M以下無(wú)植物生存。b、光照時(shí)間的長(cháng)短：菊花秋季短日照下開(kāi)花;菠菜、鳶尾在長(cháng)日照下開(kāi)花。c、陽(yáng)光影響動(dòng)物的體色：魚(yú)的背面顏色深;腹面顏色淺;d、光照長(cháng)短與動(dòng)物的生殖：適當增加光照時(shí)間可使家雞多產(chǎn)蛋。E、光線(xiàn)影響動(dòng)物習性：白天活動(dòng)與夜晚活動(dòng)。
�、跍囟龋篴、不同地帶的差異：寒冷地方針葉林較多;溫暖地帶地方闊葉林較多b、植物的南北栽種：蘋(píng)果、梨不宜在熱帶栽種;柑桔不宜在北方栽種;c、對動(dòng)物形成的影響：同一種類(lèi)的哺乳動(dòng)物生長(cháng)在寒冷地帶，體形大;d、對動(dòng)物習性的影響：冬眠—-蛇、蛙等變溫動(dòng)物;夏眠—-蝸牛;洄游：遷徙;季節性換羽。③水分：限制陸生生物分布的重要因素;水是影響生物生存的重要生態(tài)因素;一切生物的生活都離不開(kāi)水。2、生態(tài)因素的綜合作用：環(huán)境中的各種生態(tài)因素，對生物體是同時(shí)共同起作用的;但各種生態(tài)因素所起的作用并不是同等重要的，有關(guān)鍵因素和次要因素之分。3、區分共生、競爭和捕食關(guān)系的圖象。a、共生圖象：特點(diǎn)是兩種生物個(gè)體數量為同步變化，二者同生共死;b、捕食圖象，特點(diǎn)是兩種生物個(gè)體數量變化不同步，先增者先減少，為被捕食者，后增者后減少，為捕食者。被捕食者圖象的最高點(diǎn)高于捕食者;c、競爭圖象，特點(diǎn)是兩種生物開(kāi)始時(shí)個(gè)體數量為“同步變化，以后則你死我活。4、決定海洋不同深度植物分布的主要因素是陽(yáng)光。
二、生物對環(huán)境的適應和影響(此項僅供參考，可以不掌握)
名詞：1、保護色：動(dòng)物適應棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。
2、警戒色：某些有惡臭或毒刺的動(dòng)物所具有的鮮艷色彩和斑紋。
3、擬態(tài)：某些生物在進(jìn)化過(guò)程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。
4、適應的相對性：指生物對環(huán)境的適應只是一定程度的適應，不是絕對的。
語(yǔ)句：1、生物對環(huán)境的適應，既有普遍性，又具有相對性。因為生物生存的環(huán)境不斷變化，而生物的遺傳具有保守性，不會(huì )因為環(huán)境變化立即改變其遺傳性，因此適應的形成是長(cháng)期的自然選擇的結果。選擇作用不會(huì )一次到位，更不會(huì )造成盡善盡美的選擇結果，所以，適應具有相對性。
2、適應的普遍性：植物對環(huán)境的適應，動(dòng)物對環(huán)境的.適應，外形的適應性特征。
3、適應具有相對性的原因：遺傳物質(zhì)穩定性與環(huán)境條件變化相互作用的結果。
4、保護色：動(dòng)物體色與背景色彩相似，利于取食避敵，避役(變色龍)、比目魚(yú)、雷鳥(niǎo)、蝗、某些沙漠植物
5、警戒色：動(dòng)物體色與背景色彩形成對比色，具有惡臭(毒刺)或者鮮艷色彩(斑紋)的特點(diǎn)，充分暴露自己，警告敵人不要侵犯，以防止“兩敗俱傷”。警戒色是冒充的“藝術(shù)”，以鮮艷色彩向動(dòng)物們發(fā)出警告。(例如：黃峰、蝮蛇體表的斑紋、瓢蟲(chóng)體表的斑點(diǎn))
6、擬態(tài)：生物形態(tài)、色澤模擬背景生物體，(如：竹節蟲(chóng)、尺蠖的形狀像樹(shù)枝、枯葉蝶、有的螳螂成蟲(chóng)的翅展開(kāi)時(shí)像鮮艷的花朵，若蟲(chóng)的足像美麗的花瓣、蜂蘭。)
7、生物對環(huán)境的影響：生物對環(huán)境的適應，既有普遍性又有相對性。生物在適應環(huán)境的同時(shí)，也能夠影響環(huán)境。
七年級生物上冊知識點(diǎn)9
蘇教版七年級生物學(xué)習方法
在生物學(xué)學(xué)習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類(lèi)的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
1.分析和綜合的方法。
分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì )見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析，又會(huì )只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。
2.比較和歸類(lèi)的方法。
比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標準，把知識進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習中常采用兩種歸類(lèi)法：一是科學(xué)歸類(lèi)法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi);二是實(shí)用歸類(lèi)法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。
3.系統化和具體化的方法。
系統化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門(mén)別類(lèi)，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識。
4.抽象和概括的方法。
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。
蘇教版七年級生物學(xué)習技巧
(一)形象記憶法。
形象信息是打開(kāi)記憶大門(mén)的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀(guān)的形象去強化記憶的方法。具體有以下幾種方式：
(1)形象描述。是用形象化的事物來(lái)描述抽象的'事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個(gè)抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠(chǎng)”,“廠(chǎng)房”是葉綠體，動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學(xué)生的理解，又易于記憶。
(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進(jìn)行比喻，使之生動(dòng)直觀(guān)，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。
(二)自我測驗記憶法。
自我測驗能及時(shí)地了解自己記憶的成績(jì)和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。
(1)自我考察。如在復習各種結構圖時(shí)，可遮蓋住各部分名稱(chēng)，回憶各部分名稱(chēng)及功能，發(fā)現有薄弱環(huán)節，重點(diǎn)加強。
(2)自問(wèn)自答。自問(wèn)自答就是根據自己學(xué)過(guò)的內容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。
(3)互問(wèn)互答�；�(wèn)互答是自問(wèn)自答的擴展，回答別人提出的問(wèn)題更靈活更機動(dòng)，更易于記憶。
七年級生物上冊知識點(diǎn)10
第一單元生物和生物圈
1、生物生存所需要的基本條件營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、水和適宜的溫度
2、影響生物的非生物和生物因素非生物：光、溫度、水和等
3、生物因素：影響某一生物生活的其他生物。如：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等
4、生物對環(huán)境的適應和影響看七年級上冊19的例子
5、生態(tài)系統的組成植物生產(chǎn)者生物動(dòng)物消費者細菌、真菌分解者非生物：空氣、陽(yáng)光、水等
6、食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統中，有很多食物鏈，他們之間彼此交錯連接形成了生態(tài)系統中的物質(zhì)和能量就是沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
7、生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調解能力，但調節能力具有一定的限度，當人為或自然因素的干擾超過(guò)這種限度時(shí)，生態(tài)系統會(huì )遭到嚴重破壞。
8、有害物質(zhì)會(huì )通過(guò)食物鏈不斷積累
因為一些有毒物質(zhì)在生物體內比較穩定，不易分解，而且生物體無(wú)法排出，這些有毒物質(zhì)隨著(zhù)食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營(yíng)養級越高，生物體內積累的有毒物質(zhì)越多。
9、多種多樣的生態(tài)系統
種類(lèi)有：森林生態(tài)系統森林;草原生態(tài)系統草原；海洋生態(tài)系統海洋；
淡水生態(tài)系統河流、湖泊、池塘；濕地生態(tài)系統沼澤；農田生態(tài)系統農田。
10、生物圈是一個(gè)統一的整體
每一個(gè)生態(tài)系統都與周?chē)钠渌鷳B(tài)系統相關(guān)聯(lián)。如：
�、購姆巧镆蛩貋�(lái)說(shuō)。陽(yáng)光普照所有的生產(chǎn)者
�、趶牡赜蛞蛩貋�(lái)說(shuō)，各種生態(tài)系統也是相互關(guān)聯(lián)的
�、蹚纳鷳B(tài)系統的生物來(lái)說(shuō)，許多微小的生物、花粉、種子，能夠隨大氣運動(dòng)，到達不同的生態(tài)系統。
11、生物圈是最大的生態(tài)系統看書(shū)P30
12、科學(xué)探究的意義和過(guò)程
第二單元生物和細胞
13、顯微鏡的基本結構和作用看書(shū)P36
14、植物細胞的基本結構
包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡（內含酸、甜、辣和色素）、葉綠體
15、人和動(dòng)物細胞的基本結構
包括：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核
16、細胞核在生物遺傳中的重要作用
細胞核是指導和控制細胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。
17、細胞分裂的基本過(guò)程
染色體細胞核細胞質(zhì)形成細胞膜形成細胞壁形成
18、人體的基本組織
包括：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結締組織
19、人體的結構層次
組織：由形態(tài)相似，結構功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起形成
系統：能夠共同構成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成細胞組織器官系統個(gè)體
20、用顯微鏡觀(guān)察人體的四種基本組織切片
21、植物體的幾種基本組織
包括：保護組織、分升組織、營(yíng)養組織、輸導組織
22、綠色開(kāi)花植物有六大器官
包括：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
23、單細胞生物的結構和生活看書(shū)P70圖
復制分裂分裂植物
第三單元生物圈中的綠色植物
24、藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的主要特征以及它與人類(lèi)的關(guān)系
藻類(lèi)植物的特征：大都生活在水中，少數生活在陸地上的陰濕處，沒(méi)有根、莖、葉的話(huà)，全身都能從周?chē)h(huán)境中吸收水分和無(wú)機鹽，都能進(jìn)行光合作用，不需要有專(zhuān)門(mén)的吸收營(yíng)養、運輸和光合作用的器官。
關(guān)系：釋放氧、可食用、可供藥用和可作魚(yú)類(lèi)飼料
苔蘚植物的特征：大多生活在潮濕環(huán)境中，一般具有莖、葉的`分化，然而莖中沒(méi)有導管，葉中沒(méi)有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱(chēng)為假根。
關(guān)系：可做監測空氣污染程度的指標
蕨類(lèi)植物的特征：生活在潮濕環(huán)境中，具有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織。關(guān)系：可供藥用、可做綠肥和飼料，形成煤。
25、種子的結構與功能看書(shū)P85果皮結構種皮
胚：胚芽、胚軸、胚根、子葉胚乳：?jiǎn)巫尤~植物所有
26、裸子植物和被子植物的區別裸子植物：種子無(wú)果皮包被被子植物：種子有果皮包被
27、種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過(guò)程
環(huán)境條件：一定的水分，適宜的溫度和充足的空氣等
自身條件：干癟的種子、被昆蟲(chóng)咬過(guò)的種子、儲存時(shí)間過(guò)長(cháng)的種子、休眠的種子等。過(guò)程：一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分，子葉或胚乳的營(yíng)養物質(zhì)轉運給胚根、胚軸，
隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根，胚軸伸長(cháng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。
28、芽的發(fā)育、根的生長(cháng)過(guò)程芽：形成新的枝條
根的生長(cháng)：一方面靠分生而增加細胞的數量；另一方面靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。
29、花的結構，受精與果實(shí)的形成
花瓣結構：
柱頭花藥
花柱花絲雄蕊雌蕊萼片子房
花托
受精和果實(shí)看書(shū)P102
30、綠色植物的生活需要水
無(wú)機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，并運輸到植物體的各個(gè)器官水影響植物的分布
31、水分進(jìn)入植物體內的途徑
水根尖成熟區導管植物各處
32、植物的蒸騰作用
能夠帶動(dòng)植物體對水分和無(wú)機鹽的吸收和向上運輸，給葉片源源不斷地提供原料。
氣體進(jìn)入氣孔植物體
水、氣體出
33、綠色植物在生物圈中的作用
通過(guò)根部從土壤中吸收水分，將大部分水分，又通過(guò)蒸騰作用散失了，促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)地進(jìn)行。
34、綠色植物地光合作用CO2+H2O
35、呼吸作用
有機物＋O2主要線(xiàn)粒體CO2+H2O+能量
36、光合作用的產(chǎn)物及原料見(jiàn)光合作用的公式
有機物＋O2（光能轉化為化學(xué)能）
葉綠體（儲存能量）光
37、光合作用與生物圈中的碳氧平衡
綠色植物在光合作用中制造的O2，超過(guò)了自身呼吸作用對O2的需要，其余的O2都以氣體的形式排到了大氣中，綠色植物還通過(guò)光合作用不斷的消耗大氣中的CO2，這樣就維持了生物圈中CO2和O2的相對平衡簡(jiǎn)稱(chēng)碳O2平衡。
38、光合作用及其在農業(yè)生產(chǎn)中的應用
種植農作物時(shí)，即不能過(guò)密，也不能過(guò)稀，應該合理密植。
第四單元生物圈中的人
39、人類(lèi)的起源和發(fā)展：現代的類(lèi)人猿和人類(lèi)的共同祖先是森林古猿
40、生殖系統：
男性輸卵管：輸送精子
輸卵怪結合睪丸：產(chǎn)生精子分裂受精卵輸卵管、子宮女性卵巢：產(chǎn)生卵細胞輸卵管：輸送卵細胞通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得胚胎營(yíng)養和氧氣40周分裂分裂8周生殖的過(guò)程：受精卵胚泡胚胎胎兒誕生
分娩子宮子宮輸卵管
41、人體需要的主要營(yíng)養物質(zhì)糖類(lèi)：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等；蛋白質(zhì)：如奶、蛋、魚(yú)、肉等；脂肪：如肥肉、大豆、花生等；水；無(wú)機鹽和維生素（VA——夜盲癥，VB——腳氣病、神經(jīng)炎，VC——壞血�。�。
42、人體消化系統的組成
消化道：口腔－咽－食道－胃－小腸－大腸消化腺：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟
43、食物的消化和營(yíng)養物質(zhì)的吸收
糖類(lèi)——口腔中初步消化——－最終分解為葡萄糖被吸收蛋白質(zhì)——胃中初步消化———最終分解為氨基酸被吸收
脂肪——小腸初步消化———作中被分解為甘油和脂肪酸被吸收
小腸是主要的吸收部位，過(guò)程：營(yíng)養物質(zhì)小腸壁毛細血管血液
44、人體呼吸系統的組成
呼吸道：鼻－咽喉——氣管——支氣管肺
45、人體肺與外界的氣體交換肋間肌收縮——胸廓左右前后擴大膈肌收縮，頂部下降——上下擴大肋間肌舒張——胸廓左右前后縮小膈肌舒張，頂部上升——上下縮小
46、肺泡與血液之間的氣體交換
氧——肺擴大——肺內壓下降——吸氣——肺縮小——肺內壓升高——呼氣肺泡血液（血液由靜脈變?yōu)閯?dòng)脈血）
二氧化碳
47、血液的成分血漿（淡黃色）：成分水、無(wú)機鹽、葡萄糖、氨基酸、血漿蛋白等血細胞：白細胞：吞噬病菌血小板：凝血紅細胞：運輸氧
48、血管的類(lèi)型及特點(diǎn)
動(dòng)脈：管壁較厚，彈性，大管內血流速度快
毛細血管：內徑8－10毫米，管壁非常薄，血流速度最慢
靜脈：管壁較薄，彈性小，管內血流速度慢，四肢靜脈內表面有防止血液倒流的靜脈瓣
49、心臟的結構右心房
充滿(mǎn)靜脈血，二者之間有防止血液倒流的房室瓣右心室左心房
充滿(mǎn)動(dòng)脈血，二者之間有防止血液倒流的房室瓣左心室
50、血液循環(huán)
體循環(huán)：左心室主動(dòng)脈全身毛細血管上下腔靜脈右心房
動(dòng)脈血靜脈血
肺循環(huán)：右心室肺動(dòng)脈肺部毛細血管肺靜脈左心房
靜脈血動(dòng)脈血
51、尿液的形成和排出動(dòng)脈血過(guò)濾原尿尿液血液入球小動(dòng)脈腎小球腎小囊腎小管輸尿管
膀胱尿道排出
52、人體神經(jīng)系統的組成腦
出球小動(dòng)脈中樞神經(jīng)系統
脊髓腦神經(jīng)
周?chē)窠?jīng)系統
53、神經(jīng)調解的基本方式——反射類(lèi)型：：非條件反射：人生來(lái)就具有的。如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、膝調反射等條件反射：后天形成的。如望梅止渴、談虎色變、小狗算術(shù)等
反射�。焊惺芷鱾魅肷窠�(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器
54、內分泌系統的組成及人體主要激素的功能垂體——生長(cháng)激素：促進(jìn)生長(cháng)。幼年缺乏換侏儒癥；幼年過(guò)多巨人癥；成年過(guò)多肢端肥大癥。甲狀腺——甲狀腺激素：調節生長(cháng)發(fā)育，新陳代謝。幼年缺乏呆小癥；過(guò)多甲亢。胸腺——胸腺激素腎上腺——腎上腺素等
胰島——胰島素：調節糖在體內的吸收利用和轉化卵巢——雌激素等睪丸——雄激素等
55、激素調節和神經(jīng)調解的關(guān)系
人體的生命活動(dòng)二者同時(shí)參與，但神經(jīng)調解為主，激素調節為輔。
第五單元生物圈中的其他生物
56、魚(yú)鰭在游泳中的作用背鰭：保持身體平衡直立胸鰭：保持身體平衡轉方向
尾鰭：保持前進(jìn)方向，提供前進(jìn)動(dòng)力
57、蚯蚓的主要特征
穴居，晝伏夜出，身體有許多相似的環(huán)節構成，體壁呼吸，變溫動(dòng)物
58、家兔的特征
體表被毛，胎生、哺乳，用肺呼吸，心臟四腔，體內有膈，門(mén)齒、盲腸發(fā)達，于食性相符。
59、鳥(niǎo)的主要特征
體表被覆羽毛，前肢特化為翼，具有迅速飛翔的能力，身體內有氣囊，飛行時(shí)雙重呼氣，體溫高而恒定。
60、昆蟲(chóng)的主要特征
身體分為頭胸腹，兩對翅膀，三對足，頭上兩根感覺(jué)須，里頭是肉外是骨。
61、節肢動(dòng)物的特征
身體有許多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節
62、先天性行為和學(xué)習行為
先天性行為：生來(lái)就有，由遺傳物質(zhì)決定。如：捕食行為，防御行為、繁殖行為、取食行為學(xué)習行為：在遺傳因素的基礎上，通過(guò)環(huán)境因素，由生活經(jīng)驗和學(xué)習而獲得。即出生后獲得的。如：鸚鵡學(xué)舌、小狗算術(shù)等
63、白蟻等動(dòng)物的社會(huì )行為
社會(huì )行為：群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。
64、動(dòng)物在自然界中的作用在生態(tài)平衡中的重要作用促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)
幫助植物轉粉、傳播種子
65、動(dòng)物在自然界中的作用
軍用雷達——蝙蝠；冷光——螢火蟲(chóng)；宇航員——長(cháng)頸鹿；薄殼建筑——龜背甲
66、細菌的結構及特征
有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、沒(méi)有成形的細胞核；沒(méi)有葉綠體，異養；分裂生殖。
67、真菌的結構及特征
有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核；沒(méi)有葉綠體，異養；孢子生殖。
68、細菌真菌在自然界中的作用作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)引起動(dòng)植物和人患病與動(dòng)植物共生
69、人類(lèi)對細菌和真菌的利用
第七單元生物圈中生命延續和發(fā)展
70、植物的有性生殖
由兩性生殖細胞結合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫～
71、植物的扦插和嫁接
扦插：用枝條和土壤。常見(jiàn)如：甘薯、葡萄、菊、月季等
嫁接：用枝條或芽和砧木�？稍谝粋€(gè)果樹(shù)上的到不同品種的果子。常見(jiàn)如：蘋(píng)果、梨、桃等
72、昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)生殖：有性生殖；體內受精，卵生。
完全變態(tài)，發(fā)育過(guò)程：卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)共四期，如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蠅等不完全變態(tài)，發(fā)育過(guò)程：卵若蟲(chóng)成蟲(chóng)共三期，如：蟋蟀、螻蛄、螳螂、椿象、蜻蜓
73、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程
體外受精，卵生。幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以上陸，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
74、雞卵的結構和鳥(niǎo)的生殖發(fā)育過(guò)程雞卵的結構見(jiàn)八年級下冊P17頁(yè)
生殖發(fā)育過(guò)程：求偶交 配筑巢產(chǎn)卵孵化育雛（每個(gè)階段都伴隨著(zhù)復雜的繁殖行為）
75、生物的性狀有基因控制
76、染色體、DNA和基因的關(guān)系
基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA的片段或基因是染色體上具有遺傳效應的DNA的片段
77、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
大多數生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數是RNA，如病毒
78、基因的顯性和隱性
顯性：用大寫(xiě)字母表示；隱性：用對應的小寫(xiě)字母表示。
DD或Dd表現顯性基因控制的性狀；dd表示隱性基因控制的性狀。
基因組成Dd的，雖然d控制的性狀不表現，但d并沒(méi)有受D影響，還會(huì )遺傳下去。
79、近親結婚的危害
近親婚配，后代患遺傳病的機會(huì )就會(huì )增加。
80、人的性別決定
男染色體數：22對＋XY；女染色體數：22對＋XX
生男生女有精子所攜帶的性染色體決定；生男生女的機率1：1
81、生物的變異
親代與子代以及子代與子代之間不同的性狀成為變異
82、生命的起源
原始大氣（無(wú)機物）高溫、紫外小分子有機物溫度降低d大分子有機物原始海洋生命誕生
線(xiàn)和雷電原始海洋
83、生物進(jìn)化的歷程
生物進(jìn)化的總趨勢：由簡(jiǎn)單到復雜；由水生到陸生；由低等到高等
84、生物進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn)——自然選擇的結果
自然選擇：通過(guò)激烈的生存斗爭，適應者生存下來(lái)，不適應者被淘汰的過(guò)程。生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化
第八單元健康的生活
85、傳染病的病因、傳播途徑和預防措施病因：病原體引起
途徑：傳染源、傳播途徑、易感人群
措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群
86、艾滋病
87、區別人體的特異性免疫和非特異性免疫
特異性免疫：出生后才產(chǎn)生，只針對某一特定的病原體或異物起作用。如：人體第三防線(xiàn)非特異性免疫：生來(lái)就有，不針對某一特定的病原體。如：人體第一、二道防線(xiàn)。
88、人體的免疫功能
清楚體內衰老、死亡和損傷的細胞抵抗抗原的侵入，防止疾病的侵入
監視、識別和清楚體內產(chǎn)生的異常細胞（如：腫瘤細胞）
89、計劃免疫的意義
是預防免疫的一種簡(jiǎn)便易行的手段，對于保護兒童的健康和生命提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。
1．生物學(xué)是研究（生命現象）和（生命活動(dòng)規律）的科學(xué)。
2．生物的特征：動(dòng)物吃食物，植物光合作用制造有機物：（生物的生活需要營(yíng)養）;鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱，植物通過(guò)氣孔吸收氧氣，排出二氧化碳：（生物能進(jìn)行呼吸）;人出汗、呼出氣體和排尿，植物落葉：（生物能排出體內產(chǎn)生的廢物）;動(dòng)物追獵物，含差草葉片合攏：（生物能對外界刺激作出反應）;植物產(chǎn)生種子，動(dòng)物產(chǎn)卵、產(chǎn)崽：（生物能生長(cháng)和繁殖）；除（病毒）外，生物都是由（細胞）構成的。
3．有時(shí)因為調查的范圍很大，不可能逐個(gè)調查，就要選取一部分調查對象作為（樣本）。
4．按照（形態(tài)結構）特點(diǎn)，將生物歸為（植物、動(dòng)物）和其他生物三大類(lèi)；也可以按照（生活環(huán)境）將生物劃分為（陸生生物和水生生物）等；還可以按照用（用途）將生物分為作物、家禽、家畜寵物等。
5．地球上（適合生物生存的地方）其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做（生物圈）。
6．如果以（海平面）為標準來(lái)劃分，生物圈向上可達約（10千米）的高度，向下可深入（10千米）左右的深處。這個(gè)厚度為20千米左右的圈層，包括（大氣圈的底部）、（水圈的大部）和（巖石圈的表面）。
7．大氣圈是由（多種氣體）組成的，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。
8．水圈包括地球上（全部的海洋和江河湖泊）。
9．（巖石圈）是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著(zhù)土壤，是一切陸生生物的立足點(diǎn)。
10．動(dòng)物植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要（營(yíng)養物質(zhì)）、（陽(yáng)光）、（空氣和水），還有（適宜的溫度）和（一定的生存空間）。動(dòng)物需要的營(yíng)養物質(zhì)是（食物），植物需要的營(yíng)養物質(zhì)是（無(wú)機鹽）。
七年級生物上冊知識點(diǎn)11
探索生命
1.顯微鏡：
�、欧垂忡R：反射光線(xiàn)，光線(xiàn)強時(shí)用平面鏡，光線(xiàn)弱時(shí)用凹面鏡。
�、普诠馄鳎荷厦嬗写笮〔坏鹊墓馊�，光線(xiàn)強時(shí)用小光圈，光線(xiàn)弱時(shí)用大光圈。
�、悄跨R：放大倍數越大，鏡筒越短;
�、任镧R：放大倍數越大，鏡筒越長(cháng)(因此從低倍鏡換成高倍鏡后，視野變暗);
�、纱譁式孤菪捍致哉{節，找到物象;
�、始殰式孤菪壕氄{節，物象更清晰。
2.臨時(shí)玻片的制作過(guò)程：擦玻片→中滴水(在載玻片中央滴一滴清水，若為動(dòng)物細胞滴0.9﹪的生理鹽水)→取材料→放水中，且展平→蓋蓋玻片→染色、吸水(染色用稀碘液)。
3.實(shí)際放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數，放大倍數越高看到的細胞越大細胞數目越少，視野越暗。
4.顯微鏡成像的規律：上下顛倒，左右相反(字母“p”在顯微鏡下看到的應是“d”。
5.怎樣將物像移到視野的中央：像偏什么方位，就把玻片向什么方位移(如從顯微鏡中看到物像在左上方，應將玻片向左上方移動(dòng))。
6.顯微鏡中污點(diǎn)的找尋(轉動(dòng)目鏡，污點(diǎn)動(dòng)，在目鏡上;或者移動(dòng)標本，污點(diǎn)動(dòng)，在玻片上;或者轉動(dòng)目鏡、移動(dòng)標本，污點(diǎn)都不動(dòng)，則在物鏡上)。
7.低倍鏡換用高倍鏡時(shí)視野會(huì )變暗，應換大光圈、凹面鏡。
8.放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，讓光線(xiàn)能透過(guò)。
9.科學(xué)探究常需要進(jìn)行對照實(shí)驗，對照實(shí)驗中除了實(shí)驗變量不同外，其他因素都相同(即實(shí)驗變量是的)。探究中要堅持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
胞是生命活動(dòng)的基本單位
1.植物細胞的基本結構：
1)細胞壁：(保護細胞內部結構、維持細胞正常形態(tài)，是全透性的。
2)細胞膜：(控制物質(zhì)的進(jìn)出，保持內環(huán)境相對穩定�！皣鷫烷T(mén)衛”。)3)細胞質(zhì)：(液態(tài)的，可以流動(dòng)的，是進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所)。
4)細胞核：(貯存并傳遞遺傳信息�！肮芾砗驼{控部門(mén)”)。
5)葉綠體：(把光能轉變成化學(xué)能并貯存在有機物中即光合作用的場(chǎng)所——“生產(chǎn)車(chē)間”,是能量轉換器)。
6)線(xiàn)粒體：(呼吸作用的'主要場(chǎng)所,把有機物的化學(xué)能釋放出來(lái),是能量轉換器)。
7)液泡：(內有細胞液,與細胞的吸水與失水有關(guān)，只有成熟的植物細胞有中央大液泡。)
2.動(dòng)物細胞的結構：1)細胞膜;2)細胞質(zhì);3)細胞核;4)線(xiàn)粒體。
3.植物細胞與動(dòng)物細胞的相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線(xiàn)粒體。
不同點(diǎn)：動(dòng)物細胞無(wú)細胞壁、葉綠體和大液泡。
4、細胞核：遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中，內含有染色體，染色體中含有遺傳物質(zhì)，它能貯存和傳遞遺傳信息。
七年級生物上冊知識點(diǎn)12
第一單元生物和生物圈
1、生物學(xué)時(shí)研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。
2、生物具有區別于非生物的特征。
�。�1）生物的生活需要營(yíng)養綠色植物從外界吸收水、無(wú)機鹽、和二氧化碳，通過(guò)光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物（2）生物能進(jìn)行呼吸鯨魚(yú)噴水（3）生物能排除體內產(chǎn)生的廢物人可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿將廢物排出體外；植物落葉（4）生物能對外界刺激作出反應葵花朵朵向太陽(yáng)（5）生物能生長(cháng)和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。機器人、鐘乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚蟲(chóng)是生物。
3、觀(guān)察是科學(xué)探究的一種基本方法；調查是科學(xué)探究常用的方法之一，調查要有明確的調查目的和調查對象，制定合理的調查方案。選取一部分調查作為樣本，調查常用的方法是抽樣調查；收集和分析資料是科學(xué)探究的常用的方法之一�？梢匀D書(shū)館查閱書(shū)刊報紙、拜訪(fǎng)有關(guān)人士、上網(wǎng)搜索；資料的形式包括文字、圖片、圖標、音像資料。
4、按照形態(tài)結構特點(diǎn)將生物歸為植物、動(dòng)物和其他生物；按生活環(huán)境將生物分為陸生生物和水生生物；按用途可分為作物、家禽、家畜、寵物。5、生物都生存在生物圈中。生物圈范圍：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。以海平面為準向上10千米向下10千米，約20千
米左右的圈層。水圈幾乎到處都有生物，但大多數生物生活在水面下150米以?xún)鹊乃畬又�。巖石圈是一切陸生生物的立足點(diǎn)，但人類(lèi)的活動(dòng)可以達到生物圈的各個(gè)圈層。
6、生物圈為生物生存提供了基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
7、宇航員乘坐宇宙飛船必需攜帶的維持生命活動(dòng)的物質(zhì)有淡水、營(yíng)養物質(zhì)（食物）、空氣（氧氣）。
8、生物的生存依賴(lài)于一定的環(huán)境（魚(yú)離不開(kāi)水）。影響生物生存的環(huán)境因素分為生物因素【捕食關(guān)系（生物和生物之間最常見(jiàn)的關(guān)系）、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等】和非生物因素：陽(yáng)光、溫度、水、空氣等。
9、探究的一般過(guò)程：（發(fā)現問(wèn)題）提出問(wèn)題→作出假設→制定計劃→實(shí)施計劃→得出結論→表達交流
10、對照試驗：在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗。（光對鼠婦生活的影響試驗中光是變量，其它條件是定量）
11、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”中描述的是氣溫對植物的影響。
12、生物在生存發(fā)展中不斷適應環(huán)境，同時(shí)也影響和改變著(zhù)環(huán)境。（適應：駱駝適應炎熱缺水的環(huán)境；駱駝刺適應干旱環(huán)境；海豹適應寒冷的環(huán)境；旗形樹(shù)是對大風(fēng)環(huán)境的適應）（改變：植物的防風(fēng)固沙，蚯蚓提高土壤肥力）
13、在一定的地域內，生物與環(huán)境構成的統一整體就是生態(tài)系統。
植物生產(chǎn)者生物部分動(dòng)物消費者生態(tài)系細菌、真菌分解者統組成
非生物部分陽(yáng)光、空氣和水等14、在生態(tài)系統中，物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
15、食物鏈：在生態(tài)系統中生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系。
食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級”動(dòng)物。營(yíng)養級越高，生物數量越少，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累越多（富集）。
16、食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。
17、在草原上人工種草，為了防止鳥(niǎo)吃草籽，用網(wǎng)把試驗區罩上，結果發(fā)現，網(wǎng)罩內的草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光，而未加網(wǎng)罩的'地方，草反而生長(cháng)良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統平衡失調。
18、生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力。在一般情況下生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態(tài)。
19、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統.在生物圈中有著(zhù)多種多樣的生態(tài)系統。其中森林生態(tài)系統
有綠色水庫、地球之肺之稱(chēng)，濕地生態(tài)系統具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，被稱(chēng)為地球之腎。農田生態(tài)系統是人工的生態(tài)系統。
第二單元生物和細胞1、顯微鏡的結構：課本P36光線(xiàn)經(jīng)過(guò)顯微鏡的路線(xiàn)：
最早發(fā)現光學(xué)顯微鏡的是英國的科學(xué)家羅伯特.虎克。電子顯微鏡是利用高速運動(dòng)的電子束代替光學(xué)顯微鏡的光線(xiàn)觀(guān)察物體的細微結構的。
2、顯微鏡的使用注意事項
a．使用顯微鏡觀(guān)察時(shí)，為什么在下降鏡筒時(shí)眼睛要注視物鏡？
避免物鏡與玻片標本相撞，防止玻片標本損壞和劃壞物鏡鏡頭。
b．在目鏡內看到的物像是倒像。
c．顯微鏡的放大倍數為目鏡與物鏡放大倍數的乘積
d．如果要想把物像移到視野中央，應該是物像往哪偏，標本就應該往哪移。
3、用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片標本有以下三種：切片、涂片、裝片。
4、臨時(shí)裝片制作過(guò)程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“吸”
注意：
a．制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時(shí)裝片時(shí)滴清水；人的口腔上皮細胞臨時(shí)裝片時(shí)滴生理鹽水，為了避免細胞吸水膨脹。
b．染色時(shí)用稀碘液。
c．顯微鏡視野中出現了一個(gè)污點(diǎn)，怎樣判斷這個(gè)污點(diǎn)的位置？
先轉動(dòng)目鏡，如果污點(diǎn)跟著(zhù)轉動(dòng)，該污點(diǎn)在目鏡上；如果污點(diǎn)不跟著(zhù)轉動(dòng)，再移動(dòng)玻片標本上，如果污點(diǎn)跟著(zhù)轉動(dòng)，該污點(diǎn)在玻片標本上；如果轉動(dòng)目鏡和玻片標本污點(diǎn)都不跟著(zhù)轉動(dòng)，則污點(diǎn)在物鏡上。
d、用顯微鏡觀(guān)察，細胞和氣泡的區別：氣泡邊緣是粗黑的，中間沒(méi)有細胞核，用鑷子輕壓蓋玻片氣泡會(huì )變形。
5、動(dòng)物細胞與植物細胞結構的區別：
都有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，都有線(xiàn)粒體。植物細胞比動(dòng)物細胞多了細胞壁、液泡、葉綠體。
6、細胞的生活需要物質(zhì)、能量和信息
7、細胞中的物質(zhì)有：有機物（糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸）和無(wú)機物（水、無(wú)機鹽、氧等）
8、一般細胞中的帶酸味和帶甜味的物質(zhì)存在于細胞的液泡中的細胞液
9、細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出（保護和選擇透過(guò)性）
10、細胞質(zhì)中有能量轉換器：（線(xiàn)粒體和葉綠體）葉綠體：進(jìn)行光合作用，把光能轉換為化學(xué)能貯存在有機物中。將二氧化碳和水生成有機物，并釋放氧氣。
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”
“發(fā)動(dòng)機”。把貯存在有機物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供動(dòng)、植物生活所需。
11、細胞核是遺傳信息庫：染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。在染色體上有遺傳效應的DNA的片段叫做基因。遺傳信息的載體是DNA的有機物。
多莉羊的例子p55，57頁(yè)1題
12、植物體由小長(cháng)大的原因是：細胞的生長(cháng)和細胞的分裂。
13、染色體在細胞分裂過(guò)程中，先復制加倍在平均分配在兩個(gè)細胞中。新細胞和原細胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。
14、新生命的開(kāi)端---受精卵。
15、經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來(lái)所形成的細胞群叫做組織。
16、動(dòng)物體的基本組織：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結締組織。
17、植物體的基本組織：保護組織、分生組織、營(yíng)養組織、輸導組織。
18、生物體的結構是有層次的。
▲動(dòng)物和人的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動(dòng)物體和人體
▲植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物19、植物的六大器官：（營(yíng)養器官）根、莖、葉、
�。ㄉ称鞴伲┗�、果實(shí)、種子
20、單細胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)
21、細胞是生物體結構和功能的基本單位。而病毒是沒(méi)有細胞結構的微小生物。
22、病毒由蛋白質(zhì)外殼和內部的遺傳物質(zhì)組成。只能寄生在活細胞里，病毒可以通過(guò)自我復制增殖，來(lái)制造新的病毒。病毒要是離開(kāi)了活細胞，通常會(huì )變成結晶體。
23、病毒根據寄生的細胞不同可以分為：動(dòng)物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）
24、課本70頁(yè)草履蟲(chóng)的結構。
第三單元生物圈中的綠色植物
1、生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬(wàn)種；包括藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物四大類(lèi)群。其中前三類(lèi)因為通過(guò)孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱(chēng)孢子植物。
2、藻類(lèi)植物的主要特征：結構簡(jiǎn)單，是單細胞或多細胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；大都生活在水中。是大氣中氧氣的重要來(lái)源�？梢宰鳛樗廴镜闹甘局参�。
3．苔蘚植物有莖、葉，但莖中無(wú)導管、葉中無(wú)葉脈（沒(méi)有輸導組織）；假根固定植物（不能吸收水分和無(wú)機鹽，）所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
4．蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織，所以植株比較高大。古代的
蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代，變成了煤。（如：滿(mǎn)江紅、貫眾）
5、菜豆種子結構：種皮、胚（胚芽，胚軸，胚根，兩片子葉）
6、玉米種子（果實(shí)）：果皮和種皮、胚（胚芽，胚軸，胚根，一片子葉）、胚乳
7、裸子植物：種子裸露無(wú)果皮包被，（例子：銀杏、蘭等）
8、被子植物：種子外面有果皮包被的植物。根據子葉、葉脈、有無(wú)胚乳可以分為單子葉植物（竹子）和雙子葉植物（梅）。
9、被子植物的一生，要經(jīng)歷生長(cháng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過(guò)程
10、種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)更適應陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
11、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度
過(guò)休眠期。
12、種子萌發(fā)的過(guò)程（先吸水、營(yíng)養物質(zhì)轉運、胚根發(fā)育程根；胚軸發(fā)育成連接莖和根的部位；胚芽發(fā)育成莖和葉。）
13、.根尖的結構：根冠（保護）、分生區（分裂產(chǎn)生新細胞）、伸長(cháng)區（幼根生長(cháng)最快的部位）、
成熟區（有根毛，吸收水和無(wú)機鹽）。（自下而上）14、芽還可以發(fā)育成枝條或花。
15、植株的生長(cháng)需要營(yíng)養物質(zhì)：水、無(wú)機鹽（氮、磷、鉀）和有機物
16、花的結構：花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭，花柱，子房里有胚珠）、雄蕊（花藥，花絲）最重要的是雌蕊和雄蕊
17傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。
植物不至于被灼傷b是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動(dòng)力c可促使溶解在水中的無(wú)機鹽在體內運輸d可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。
傳粉的方式：昆蟲(chóng)傳粉（蟲(chóng)媒花）、風(fēng)傳粉（風(fēng)27、觀(guān)察葉片的結構：表皮（上、下、氣孔）媒花）、人工授粉保護組織、葉肉（葉綠體）營(yíng)養組織、葉脈
18、受精：花粉落到柱頭上以后開(kāi)始萌發(fā)，長(cháng)出花粉管。穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房到達胚珠�；ǚ酃苤械木优c胚珠中的卵細胞結合的過(guò)程。19、果實(shí)和種子的形成：受精完成后：凋落（花瓣、雄蕊、花柱、）子房發(fā)育為果實(shí)；子房壁發(fā)育為果皮；胚珠發(fā)育為種子；受精卵發(fā)育為胚。20、區分果實(shí)與種子
果實(shí)：蘋(píng)果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米種子：蠶豆、綠豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁21、水在植物體內的作用：a重要組成成分b保持姿態(tài)、硬挺c有利于光合作用d幫助無(wú)機鹽的運輸
22、水在生物圈中分布是不均勻，也影響了植物的分布
23、根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
24、導管：自下而上輸送水分和無(wú)機鹽；篩管：自上而下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物25、木本植物莖橫切從外到里：樹(shù)皮：韌皮部（有篩管）、形成層（有形成層植物能長(cháng)得很粗）；木質(zhì)部（有導管）。
26、蒸騰作用的意義：a可降低植物的溫度，使
輸導組織，徒手切片法
28、氣孔：氣孔一天的變化（水、風(fēng)的影響）；失水的“門(mén)戶(hù)”，氣體交換的“窗口”；由一對半月形的細胞保衛細胞組成；從氣孔進(jìn)出的氣體有：水蒸氣、氧氣、二氧化碳。29、保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi)；保衛細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。
30、節水農業(yè)：畦灌、噴灌和滴灌的用水比例大約為10：5：3
31、綠葉在光下制造有機物的實(shí)驗a暗處理、將葉片內的淀粉運走消耗b葉片遮光、對照實(shí)驗c酒精隔水加熱、溶解葉綠素d加碘染色、碘遇淀粉變藍
32、光合作用概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程
光能33、光合作用反應式：二氧化碳＋水————
葉綠體
有機物（儲存能量）＋氧氣原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所、能量變化34、光合作用的意義：①滿(mǎn)足植物自身生長(cháng)、發(fā)育、繁殖的需要②為生物圈中其他生物提供食物來(lái)源③維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡④提供氧氣
35、葉綠素的生成需要光（韭黃、蒜黃無(wú)葉綠素不能進(jìn)行光合作用，在光下會(huì )變綠）
36、演示實(shí)驗與普利斯特利實(shí)驗(英國)：結論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。
37、合理密植：充分利用光照38、綠色植物對有機物的利用
1）、有機物用來(lái)構建植物體：a有機物（纖維
素、蛋白質(zhì)和脂類(lèi)、DNA分別是細胞壁、細胞膜、細胞核的組成成分）
b從器官水平（種子、蘿卜和紅薯的根、馬鈴薯的莖大部分都是有機物）
2）、有機物為植物的生命活動(dòng)提供能量39、呼吸作用的三個(gè)演示實(shí)驗分別說(shuō)明：呼吸時(shí)放熱、呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳、呼吸時(shí)消耗氧氣。40、呼吸作用的概念：細胞利用氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要
41、呼吸作用的部位：線(xiàn)粒體42、呼吸作用的表達式（反應式）
有機物＋氧氣————＞二氧化碳＋水＋能量43、呼吸作用是生物的共同特征：也可以說(shuō)是活細胞的共同特征
44、影響呼吸作用的因素：溫度、氧氣、二氧化
碳（低溫、少氧、多二氧化碳有利于水果蔬菜的保存、同時(shí)要聯(lián)系新疆的哈密瓜為什么甜）
45、植被的概念：一個(gè)地區內生長(cháng)的所有植物。46、植被的類(lèi)型：荒漠、草原、針葉林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、熱帶雨林
47、鄭州植被類(lèi)型屬于落葉闊葉林
48、我國植被面臨的主要問(wèn)題：森林覆蓋率低（我國森林覆蓋率16、55%），草場(chǎng)退化，土地沙漠化。
49、我國于1984年和1985年相繼頒布了《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》，力求是我國對植物資源的利用和保護盡快走上可持續發(fā)展的道路。
七年級生物上冊知識點(diǎn)13
生物圈是指地球上凡是出現并感受到生命活動(dòng)影響的地區，是地表有機體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱(chēng)，是行星地球特有的圈層。它也是人類(lèi)誕生和生存的空間。生物圈的范圍是：大氣圈的底部、水圈大部、巖石圈表面。三圈中適于生物生存的范圍就是生物圈。
水圈中幾乎到處都有生物，但主要集中于表層和淺水的底層。世界大洋最深處超過(guò)11000米，這里還能發(fā)現深海生物。限制生物在深海分布的主要因素有缺光、缺氧和隨深度而增加的壓力。
大氣圈中生物主要集中于下層，即與巖石圈的交界處。鳥(niǎo)類(lèi)能高飛數千米，花粉、昆蟲(chóng)以及一些小動(dòng)物可被氣流帶至高空，甚至在22000米的平流層中還發(fā)現有細菌和真菌。限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低溫和低氣壓。
在巖石圈中，生物分布的最深記錄是生存在地下2500～3000米處石油中的石油細菌，但大多數生物生存于土壤上層幾十厘米之內。限制生物向土壤深處分布的主要因素有缺氧和缺光。由此可知,雖然生物可見(jiàn)于由赤道至兩極之間的.廣大地區，但就厚度來(lái)講，生物圈在地球上只占據薄薄的一層。
生物圈存在的條件
1.必須獲得來(lái)自太陽(yáng)的充足光能。因一切生命活動(dòng)都需要能量，而其基本來(lái)源是太陽(yáng)能，綠色植物吸收太陽(yáng)能合成有機物而進(jìn)入生物循環(huán)。
2.要存在可被生物利用的大量液態(tài)水。幾乎所有的生物全都含有大量水分，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。
3.生物圈內要有適宜生命活動(dòng)的溫度條件，在此溫度變化范圍內的物質(zhì)存在氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種變化。
4.提供生命物質(zhì)所需的各種營(yíng)養元素，包括O2、CO2、N、C、K、Ca、Fe、S(氧氣、二氧化碳、氮、碳元素、鉀元素、鈣元素、鐵元素、硫元素)等，它們是生命物質(zhì)的組成或中介。
生物和生物圈
1.生物的特征：
�、偕锏纳钚枰獱I(yíng)養
�、谏锬苓M(jìn)行呼吸
�、凵锬芘懦鲶w內產(chǎn)生的廢物
�、苌锬軐ν饨绱碳ぷ龀龇磻�
�、萆锬苌L(cháng)(由小到大)和繁殖
�、奚锒加羞z傳(相同)和變異(不同)的特性
�、叱《疽酝�，生物都是由細胞構成的。
2生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生。
生物環(huán)節動(dòng)物和節肢動(dòng)物知識點(diǎn)
1、目前已命名的軟體動(dòng)物有10萬(wàn)種以上，是動(dòng)物界的第二大類(lèi)群。軟體動(dòng)物殼內柔軟的身體表面包裹著(zhù)猶如外套一般的肉質(zhì)膜，稱(chēng)為外套膜，貝殼就是由外套膜分泌物質(zhì)形成的物質(zhì)形成的。雙殼類(lèi)動(dòng)物可以用足緩慢地運動(dòng)，利用鰓與水流進(jìn)行氣體交換。
2、節肢動(dòng)物是最大的動(dòng)物類(lèi)群，目前已命名的種類(lèi)有120萬(wàn)種以上，占所有已知動(dòng)物種類(lèi)的80%以上。昆蟲(chóng)是節肢動(dòng)物中種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物。
3、蝗蟲(chóng)身體分為頭部、胸部和腹部三部分。頭部負責感覺(jué)和攝食，感覺(jué)器官有一對觸角，三個(gè)單眼和一對復眼，口器用于攝食。胸部是運動(dòng)中心，有三對足，善于跳躍;有兩對翅，適于飛行。觸角和足等是昆蟲(chóng)的附肢，分節。腹部集中容納內臟器官。此外，體表有氣門(mén)，用于呼吸;身體表面包著(zhù)堅韌的外骨骼。
4、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動(dòng)器官是足。石鱉、蝸牛、烏賊都是軟體動(dòng)物。節肢動(dòng)物的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。蝦、蜘蛛、蜈蚣等，都屬于節肢動(dòng)物。昆蟲(chóng)除了具有節肢動(dòng)物的主要特征外，還有昆蟲(chóng)獨有的特征：有一對觸角、三對足、一般有兩翅等等。
七年級生物上冊知識點(diǎn)14
第一單元生物和生物圈
1、生物的特征：(P4,5,6,7)
1)生物的生活需要營(yíng)養（植物通過(guò)進(jìn)行光合作用，動(dòng)物直接或間接的以植物為食獲取營(yíng)養物質(zhì)）；
2)生物能進(jìn)行呼吸（吸入氧氣，呼出二氧化碳）；
3)生物能排出體內產(chǎn)生的廢物（植物落葉，動(dòng)物和人出汗、呼吸和排尿）；
4)生物能對外界刺激做出反應（含羞草、狼追羊跑等）；
5)生物能生長(cháng)和繁殖；
6)生物都有遺傳和變異的特性（子代和親代相似的叫遺傳；子代和親代不同的叫變異）；
7)生物都由細胞構成（病毒除外）；
2、調查的注意事項——你所看到的生物，都要如實(shí)記錄。
3、生物的分類(lèi)
按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
4、生物圈是所有生物的家
生物圈（地球上最大的生態(tài)系統）
概念：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。
生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面→以海平面為標準，向上、向下各約10千米。
5、環(huán)境對生物的影響
非生物因素：光、溫度、水、空氣等
生物因素：
捕食關(guān)系（吃與被吃的關(guān)系）
競爭關(guān)系（兩種生物爭奪相同食物和空間等）合作關(guān)系（生物互相幫助）
寄生關(guān)系（一種生物寄生在另一種生物體內）
6、生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。
7.
8.食物鏈：植物→蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹
☆（能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能，此食物鏈中植物的能量最多，數量也最多，鷹的能量最少，數量也最少；但有毒物質(zhì)或重金屬，植物中含量最少，鷹體內最多）
9、生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力。在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。生態(tài)系統的成分越復雜，自動(dòng)調節能力越強。
10、森林生態(tài)系統：最穩定的生態(tài)系統，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱(chēng)。
海洋生態(tài)系統：生物圈中最大的生態(tài)系統。
濕地生態(tài)系統：地球之腎
第二單元生物體的結構層次
1、低倍鏡對光，直到看到明亮的視野。找到物象之前，調節粗準焦螺旋，此時(shí)眼睛從側面看物鏡，防止壓壞玻片；找到物象之后，想要看的更清晰，要調節細準焦螺旋，此時(shí)眼睛看目鏡。視野太暗，調節遮光器和反光鏡，換用大光圈和凹透鏡；視野太亮，則換用小光圈和平面鏡。且低倍物鏡轉換到高倍鏡后，視野會(huì )變暗，應調節遮光器和反光鏡，換用大光圈和凹透鏡；
2、觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。如果是實(shí)物標本d，那么視野里是P，即上下，左右分別顛倒一次。
3、放大倍數＝物鏡倍數×三、觀(guān)察動(dòng)植物細胞：實(shí)驗過(guò)程1、切片、涂片、裝片的區別P42
制作洋蔥內表皮細胞臨時(shí)裝片（P43），碘液的作用使細胞核染色，便于觀(guān)察。如果是有顏色的細胞（如黃瓜表皮細胞、黑藻細胞）無(wú)需染色。
2、植物細胞的基本結構細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出細胞，保護
細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所
液泡：細胞液（內有糖分，甜味，香味，色素類(lèi)等物質(zhì)）
3、觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗（P47）（即：動(dòng)物細胞的結構）載玻片中央滴一滴生理鹽水，避免細胞吸水過(guò)多而脹破。
細胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出細胞細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所
4、植物細胞與動(dòng)物細胞的相同點(diǎn)：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。
5、植物細胞與動(dòng)物細胞的不同點(diǎn)：植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體，動(dòng)物細胞沒(méi)有。
四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
五、細胞中的物質(zhì)：
有機物（一般含碳，可燃燒）：糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無(wú)機物（一般不含碳，不燃燒）：水、二氧化碳、氧等，這些都是小分子
六、細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用（光能→化學(xué)能（儲存在有機物）），是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用（釋放有機物中的化學(xué)能），是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”、“發(fā)動(dòng)機”。
八、動(dòng)、植物細胞都有線(xiàn)粒體。
九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
1、多莉羊的例子p53；
2、細胞核中的遺傳信息的載體——
3、DNA（脫氧核糖核酸）和蛋白質(zhì)
4、細胞的控制中心是細胞核；
不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數量完全不同；同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數量保持相同；
十、細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞
1、生物的由小長(cháng)大是由于：細胞的分裂和細胞的生長(cháng)
�。�2）細胞核分成等同的兩個(gè)細胞核
�。�3）細胞質(zhì)分成兩份
�。�4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動(dòng)物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個(gè)新細胞---受精卵
1、組織。動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
八大系統：運動(dòng)系統、消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統，神經(jīng)系統、內分泌系統、生殖系統。
4、動(dòng)物和人的結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動(dòng)物體和人體
5、植物的組織（P64）：分生組織、保護組織、機械組織、輸導組織、營(yíng)養組織等
6、綠色開(kāi)花植物的六大器官：
營(yíng)養器官：根、莖、葉；
生殖器官：花、果實(shí)、種子
7、植物的結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體（沒(méi)有系統）
十二、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)
2、草履蟲(chóng)的結構（P68）【其表膜攝入氧、排出二氧化碳】。
3、單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系：有利也有害
十三、沒(méi)有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的`種類(lèi)
以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）
2、病毒結構：蛋白質(zhì)外殼和內部的遺傳物質(zhì)
第三單元生物圈中的綠色植物(P72)
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、綠色植物：藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)，種子植物四大類(lèi)群。
2、
3、苔蘚植物對個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
4、藻類(lèi)植物的主要特征：結構簡(jiǎn)單，細胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；大都生活在水中，通過(guò)光合作用制造的有機物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類(lèi)呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。
5、種子的結構（P81）
蠶豆種子：種皮、胚[胚芽、胚軸、胚根、子葉（2片）]、無(wú)胚乳
玉米種子：果皮和種皮、胚[胚芽、胚軸、胚根、子葉（1片）]、胚乳(中有淀粉，遇碘變藍色)
6、種子植物比藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)更適應陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
7、記住常見(jiàn)的裸子植物和被子植物（P82-83，84）
裸子植物：種子無(wú)果皮包被的植物。如油松、側柏、蘇鐵、銀杏、紅豆杉、水杉、圓柏。
被子植物：種子有果皮包被的植物。如水稻、小麥、菊、豌豆、木瓜、蘋(píng)果等綠色開(kāi)花植物。
第二章被子植物的一生（種子的萌發(fā)、植株的生長(cháng)發(fā)育、開(kāi)花、結果、衰老和死亡）
1、種子的萌發(fā)（P88）
環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過(guò)休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率（會(huì )計算）和抽樣檢測：檢測對象太大，隨機抽取少量個(gè)體作為樣本。并在測定過(guò)程中給種子提供最適宜的條件。
3、種子萌發(fā)的過(guò)程
吸收水分——營(yíng)養物質(zhì)轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的。
4、生長(cháng)最快根的生長(cháng)：一方面靠分生區細胞分裂增加細胞的數量，一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的；花由花芽發(fā)育而來(lái)
七年級生物上冊知識點(diǎn)15
第一單元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營(yíng)養
2、生物能進(jìn)行呼吸
3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長(cháng)和繁殖
6、由細胞構成（病毒除外）
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調查報告
生物學(xué)研究的基本方法：觀(guān)察法、調查法、分類(lèi)法與實(shí)驗法。
三、生物的分類(lèi)
按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1.概念：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。
2.范圍：大氣圈的底部（可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細菌等）、水圈的大部（距海平面150米內的水層）、巖石圈的表面（是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”）→以海平面為標準，向上、向下各約10千米。生物種類(lèi)最多的圈層是巖石圈；不借助任何工具，能在各個(gè)圈層生存的生物是細菌和真菌。
3.生物圈為生物生活提供的基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間。
4.探究的一般過(guò)程：發(fā)現問(wèn)題→提出問(wèn)題→作出假設→制定計劃→實(shí)施計劃→得出結論→表達和交流
5.非生物因素：光、溫度、水、空氣等
【光對鼠婦生活影響的實(shí)驗】探究的過(guò)程、對照實(shí)驗的環(huán)境對生物的影響
捕食關(guān)系（吃與被吃的關(guān)系）
生物因素：競爭關(guān)系（兩種生物互相比賽）
合作關(guān)系（兩種生物互相幫助）
寄生關(guān)系（一種生物寄生在另一種生物體內）
6．生物對環(huán)境的適應和影響生物對環(huán)境的適應P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土
7.生物的適應性具有普遍性和相對性
8.生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。
9.生態(tài)系統的組成：生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度
10.如果將生態(tài)系統中的每一個(gè)環(huán)節中的所有生物分別稱(chēng)重，在一般情況下數量做大的應該是生產(chǎn)者。
11.植物——生產(chǎn)者（能制造有機物，不僅養活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物）
生物部分動(dòng)物——消費者（不能自己制造有機物，直接或間接的以植物為食）
生態(tài)系統細菌真菌——分解者
非生物部分——陽(yáng)光、空氣、水分等
12.一個(gè)生態(tài)系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯，形成了食物網(wǎng)。物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。有毒物質(zhì)的積累是沿著(zhù)食物鏈營(yíng)養級別的升高而不斷增加的。營(yíng)養級越高，生物數量越少；營(yíng)養級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）。
13.食物鏈書(shū)寫(xiě)規則：
○1食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始；
○2箭頭必須從被吃者指向吃者；
○3結束時(shí)必須是該食物鏈中沒(méi)有其它能吃該生物的為止。
14.生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力。在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。
15.生物圈是最大的生態(tài)系統。人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
16.生態(tài)系統的類(lèi)型：森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等
17.森林生態(tài)系統：最穩定的生態(tài)系統，有“綠色水庫”之稱(chēng)。
海洋生態(tài)系統：生物圈中最大的生態(tài)系統。
濕地生態(tài)系統：地球之腎
18.生物圈是一個(gè)統一的整體：注意DDT的例子（富集）課本26頁(yè)。
第二單元生物和細胞
1．顯微鏡的結構：鏡座：穩定鏡身；鏡柱：支持鏡柱以上的部分；鏡臂：握鏡的部位；載物臺：放置玻片標本的.地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準通光孔。用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。準焦螺旋：粗準焦螺旋（轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大）；細準焦螺（旋轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大）。轉動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉動(dòng)準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。
▲顯微鏡的使用P37-39
▲觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。
▲放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須加工制成玻片標本
注意：標本的實(shí)際放大倍數＝目鏡放大倍數（5×，10×）×物鏡放大倍數（10/0.25,40/0.65）
2.物鏡有高倍鏡和低倍鏡之分，區別如下：
高倍鏡低倍鏡
放大倍數大小
視野明亮程度暗亮
細胞數目少多
形態(tài)長(cháng)、細短、粗
3.顯微鏡觀(guān)察步驟：(將書(shū)中的圖示順序牢記在心!)
�。�1）取鏡和安放：左手托，右手握，將顯微鏡放置距邊緣7厘米處，略微的偏左。
�。�2）對光：轉動(dòng)轉換器，使低倍鏡對準通光孔，同時(shí)轉動(dòng)遮光器，使最大的光圈對準通光孔，眼睛看目鏡，轉動(dòng)反光鏡，直到視野最亮為止。(光線(xiàn)不足,用凹面鏡;光線(xiàn)過(guò)強,用凸面鏡.)
�。ǎ常┯^(guān)察：雙眼注視物鏡，轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒下降，然后反方向轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看清物像為止。
切片——用從生物體上切取的玻片制成。
4.常用玻片的三種類(lèi)型:涂片——用液體的生物材料經(jīng)過(guò)涂抹制成。如：血細胞裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成.
如：洋蔥表皮細胞、人的口腔上皮細胞
5.制作植物細胞臨時(shí)裝片的步驟：擦→滴（清水）→取→展→蓋→染（稀碘液）→吸
制作動(dòng)物細胞臨時(shí)裝片的步驟：擦→滴（生理鹽水）→取→涂→蓋→染（稀碘液）→吸6植物細胞和動(dòng)物細胞結構的區別以及各個(gè)結構的功能。
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★細胞壁：不具有生命，具有保護和支持細胞的功能（因此植物細胞形狀規則）細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護，物質(zhì)進(jìn)出的必經(jīng)之路。
★葉綠體：細胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。（形態(tài)比線(xiàn)粒體大些，不是所有植物都有葉綠體，只有葉肉細胞和幼莖中才有，果肉細胞中沒(méi)有。）
線(xiàn)粒體：細胞進(jìn)行呼吸的場(chǎng)所，可使細胞中的有機物與氧結合，經(jīng)過(guò)復雜的過(guò)程，轉變成二氧化碳和水，同時(shí)將有機物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。（生命活動(dòng)旺盛的細胞，需要的能量多，線(xiàn)粒體數量較多。）
細胞核：細胞的控制中心，貯存和傳遞遺傳信息。
★液泡：液泡內的細胞液中溶解著(zhù)多種物質(zhì)。
細胞質(zhì)：細胞膜以?xún)�，細胞和以外的物質(zhì)。
7細胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細胞，把其他物質(zhì)擋在細胞外面，同時(shí)，還能把廢物排到細胞外。
8.細胞的生活需要物質(zhì)和能量，細胞中的物質(zhì)可以分為兩大類(lèi)：
無(wú)機物：分子比較小，不含碳如：水、無(wú)機鹽、氧氣等
有機物：分子比較大，含碳如：糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等
用實(shí)驗區分有機物與無(wú)機物：用鐵絲串一粒種子放到火上加熱，種子燃燒后，剩下的灰燼是無(wú)機鹽，燒掉的物質(zhì)就是有機物。
9.細胞中的能量轉換器：葉綠體（光合作用）和線(xiàn)粒體（呼吸作用，細胞的動(dòng)力車(chē)間）。葉綠體能將光能轉變成化學(xué)能；線(xiàn)粒體能將細胞中的有機物與氧氣結合，經(jīng)過(guò)復雜的過(guò)程，釋放出氧氣和二氧化碳，同時(shí)將有機物里的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。
10.遺傳信息存在于細胞核中，DNA是遺傳信息的載體，為雙鏈的雙螺旋結構；基因是DNA上帶有遺傳物質(zhì)的片斷，DNA和蛋白質(zhì)組成了染色體。人的體細胞有23對染色體，水稻體內有12對。
11、生物體由小長(cháng)大，是與細胞的生長(cháng)和分裂分不開(kāi)的。除癌細胞外，細胞都不能無(wú)限制生長(cháng)，長(cháng)到一定的體積就要進(jìn)行分裂，細胞分裂就是一個(gè)細胞分成兩個(gè)細胞的過(guò)程。
12、分裂的過(guò)程：
○1分裂時(shí)，細胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)；
○2隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細胞核；
○3最后，在原來(lái)的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。
13、細胞核分裂時(shí)，染色體的變化最明顯。分裂結束，兩個(gè)新細胞的染色體形態(tài)和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數目也相同；遺傳物質(zhì)也是一樣的。
14、動(dòng)物體的結構層次：四大組織、八大系統
上皮組織：保護、分泌。如：唾液腺、小腸腺上皮、消化道上皮
受精卵組織肌肉組織：收縮、舒張。如：平滑肌、心肌、肱二頭肌
神經(jīng)組織：產(chǎn)生和傳導興奮。如：脊髓
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