期末考試試卷分析【集錦15篇】
在學(xué)習和工作的日常里，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？下面是小編精心整理的期末考試試卷分析，希望對大家有所幫助。
期末考試試卷分析1
本次考試，xx人參加考試，平均分xx分，90分以上x(chóng)x人，80—89分xx人，70—79分xx人，60—69分xx人，60分以下不及格xx人�？偟膩�(lái)說(shuō)，兩級分化比較嚴重。
本次考試有七大題。第一大題，填空題，其中個(gè)別學(xué)生對于長(cháng)度單位轉換，理解不清，丟分比較多。第二大題中，學(xué)生對于最大和最小的兩位數，也是理解不清，以及在三點(diǎn)整，時(shí)針和分針形成的角度沒(méi)有掌握。第三大題，觀(guān)察圖形這一方面，錯誤的比較多。第四大題是計算題，雖然丟分比較少，還是有極個(gè)別學(xué)生計算不認真，主要體現在沒(méi)有進(jìn)位和退位。第五大題，考察的是認識時(shí)間，學(xué)生丟分是非常多的，還有就是對于3時(shí)4分的電子表示法，很多學(xué)生寫(xiě)成3：4。這說(shuō)明學(xué)生對于電子表示法沒(méi)有掌握。第六大題，丟分是最多的，也是最不應該的。學(xué)生在看圖時(shí)，都把一排當做整體，導致丟分特別多。第七大題，丟分主要在解決問(wèn)題的第二小題，學(xué)生把小華和其他5位同學(xué)看做5個(gè)人。第三小題，學(xué)生沒(méi)有理解5倍的意思，這和平時(shí)的教材也有一定的關(guān)系，目前二年級的題型里，沒(méi)有出現幾倍的概念，所以學(xué)生慌了神，大多數學(xué)生不知道幾倍的意思。
從這次考試來(lái)看，反應了學(xué)生在幾個(gè)知識點(diǎn)上存在一些問(wèn)題：
一、計算方面馬虎大意，沒(méi)有養成良好的計算習慣。
二、學(xué)生在認識時(shí)間上面，還是未能理解分針看小格，以及過(guò)幾分就是在現在時(shí)間上加幾分。
三、看圖列算式這一方面，學(xué)生沒(méi)有看清圖的意思。把部分當做了整體。以及在平時(shí)教學(xué)中，我簡(jiǎn)化了乘法的意義，導致學(xué)生寫(xiě)得4個(gè)4，寫(xiě)法不全面，也有丟分。
四、解決問(wèn)題，學(xué)生在審題上，沒(méi)有理解題的意思，還有極個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)單位和答語(yǔ)。這說(shuō)明平時(shí)的習慣不是很好。第五、在平時(shí)，總有一些學(xué)生學(xué)習習慣不是很好，拖欠作業(yè)，上課不認真聽(tīng)講，紀律較差。
在下一學(xué)期，我計劃從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。比如，上課一定要有好的紀律，寫(xiě)作業(yè)，必須要有一定的格式，作業(yè)寫(xiě)錯了一定要糾錯，作業(yè)沒(méi)完成的，一定要多督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。只有嚴格要求學(xué)生，學(xué)生才能進(jìn)步。
二、多提升自身的'教學(xué)業(yè)務(wù)。平時(shí)多看教學(xué)視頻，多參考名師教案，多看教學(xué)理論的書(shū)籍，多讀書(shū)提升自己的知識面。
三、多磨課。當學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有弄懂時(shí)，可以換一個(gè)例題，再改善自己的教學(xué)設計，通過(guò)二次上課磨課的方式，提升自己的教學(xué)能力。
四、多關(guān)注后進(jìn)生和學(xué)困生。對于成績(jì)不是很理想的學(xué)生，要多鼓勵，多監督，多輔導。
五、對于沒(méi)有理解的知識點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)，一定要多花時(shí)間，輔導。
期末考試試卷分析2
期末考試結束了，我班共37名學(xué)生參加考試，平均分是85、35分，及格率百分之百，下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對學(xué)生基礎知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養、試題活、體現在第二、四、五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進(jìn)一步培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。
二、試卷分析
第一題是基礎知識訓練場(chǎng)，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞，寫(xiě)近義詞，填合適的詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)句子，這一題的分值也是占總分的百分五十，這個(gè)內容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生掌握的不錯，能得滿(mǎn)分，但對有的掌握的.不太牢固，出現了個(gè)別差錯有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎欠缺所致，在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強這方面的訓練�！坝蒙霞狱c(diǎn)字仿寫(xiě)句子�！边@一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，其他均拿滿(mǎn)分。
第二題是口語(yǔ)交際，這道題我們平時(shí)訓練較少，導致丟分率高。
第三題是“按課文內容填空�！边@一題的分值是14分，這題我們經(jīng)常訓練完成的較好，還是有部分同學(xué)因為一些字寫(xiě)錯失分。如：風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊中的“見(jiàn)”寫(xiě)成“現”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細節的問(wèn)題。
第四題是“閱讀�！贝祟}失分最多。今后要加強訓練。
第五題是“看圖寫(xiě)話(huà)”，這一題的分值是12分，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà)，這部分有大部分學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。針對這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設法激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。以后要加強部首認知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。
期末考試試卷分析3
本學(xué)年由于受疫情的影響，縣教育局決定在學(xué)期初舉行期末考試，經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(cháng)的寒假，大部分學(xué)生們對所學(xué)知識都有所遺忘，所以本次考試學(xué)生的成績(jì)不太理想。
一、試卷分析
本套試題考查了八年級下冊整本書(shū)的知識點(diǎn)：分式、全等三角形、實(shí)數、二次根式、特殊三角形。試題難度適中，考查了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，題型多種多樣，靈活多變，內容覆蓋范圍很廣。
二、試題分析和學(xué)生答題情況分析
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1-10題主要考查了學(xué)生對基礎知識的掌握和運用情況，學(xué)生失分較少，11,12題難度系數大點(diǎn)，失分較多。
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13-18題學(xué)生掌握的較好，失分較少，第19題主要考查了三角形的中線(xiàn)將其分成面積相等的兩個(gè)三角形這一知識點(diǎn)，20題主要考查勾股定理的應用，這兩道題學(xué)生失分較多。
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21題考查實(shí)數運算，學(xué)生掌握較好，22題考查二次根式的非負性，講二次根式進(jìn)行開(kāi)方化簡(jiǎn)，學(xué)生失分較多。23題考查分式化簡(jiǎn)，給一個(gè)不完整的運算，讓你推算其中的一個(gè)因式，學(xué)生們一時(shí)不知從何下手，致使計算出錯。第二問(wèn)不少同學(xué)分式?jīng)]有化簡(jiǎn)。24題應用HL判定兩個(gè)三角形全等，學(xué)生掌握較好。25,26題這兩道題難度系數大，只有個(gè)別同學(xué)得了全分。25題考查等腰直角三角形的'性質(zhì)，在等腰直角三角形中證兩個(gè)三角形全等。26題考查勾股定理的應用，設未知數列方程。這兩道題恰恰反映出了學(xué)生應用知識的能力不足。
三、今后該井措施
1、加強學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、注重夯實(shí)基礎。
3、力求改善班內兩級分化的現象，多關(guān)注學(xué)困生。
期末考試試卷分析4
一、成績(jì)情況：
本班學(xué)生37人，考試人數37人。本次考試成績(jì)90分以上18人，80-89分12人，70-79分2人，60-69分1人，不及格4人，總分3016.5分，平均分81.5分，及格人數33人，及格率89.1%，優(yōu)秀人數28人，優(yōu)秀率76%。本次成績(jì)比較理想，還需繼續進(jìn)步。
二、試卷分析：
1、填空題
主要考查了學(xué)生對基礎知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數學(xué)基礎知識的內在聯(lián)系。本卷共設10道填空題，其中前8道題都是基礎題，第6、7、8、10題的靈活性就較強。因此，大部分學(xué)生完成得較好，但第9、10小題失分較多。這兩個(gè)小題是考查學(xué)生的數學(xué)思維能力和空間想象能力。
2、判斷題
判斷題有助于考查學(xué)生思維的批判性、縝密性。從學(xué)生的答題來(lái)看，學(xué)生在判斷題、選擇題所含的.幾點(diǎn)知識方面都還完成得不錯。
3、選擇題
學(xué)生沒(méi)有出現太多的錯誤，正確率比較高。
4、操作題
�。�1）統計題
根據統計圖解決問(wèn)題：大部分學(xué)生都會(huì )看折線(xiàn)統計圖，但提出用除法解決的數學(xué)問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生粗心，計算有誤。
�。�2）此操作題對訓練學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力很有好處，正確率較高，只是個(gè)別學(xué)生漏寫(xiě)度數。
5、計算題
這道題得分比較高，但是也有少量學(xué)生在驗算時(shí)和將乘積相加時(shí)出錯，這反映了學(xué)生計算品質(zhì)還有待于提高。
6、解決問(wèn)題
數學(xué)來(lái)源于生活，運用于生活。學(xué)以致用的思想一直是新課標的精髓。應該說(shuō)本試卷中的5道題都不難，主要體現在兩步應用上。其中表現形式有圖片式、文字式兩種。正確率較高。其中第四題有錯誤，不認真審題。
三、改進(jìn)措施
在教學(xué)中我們要把教材內容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系。注意把教學(xué)內容內化成學(xué)生語(yǔ)言，讓學(xué)生明白數學(xué)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的差距。加強數學(xué)語(yǔ)言的理解訓練，在課堂上適時(shí)把學(xué)生用語(yǔ)言表述的變化規律加以提煉，培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言數學(xué)結論的能力。
針對學(xué)生計算能力相對薄弱的問(wèn)題，合理安排有關(guān)計算的練習，平時(shí)有目的、有計劃、有指導加強口算訓練，提高學(xué)生的計算能力。抓住學(xué)生在計算小數的乘除法時(shí)的典型錯誤，重點(diǎn)進(jìn)行針對性的練習，在練習、糾錯中理解算法，正確計算。同時(shí)，在練習時(shí)精選習題，形式多樣，把計算靈活運用與解決問(wèn)題、填空、選擇等題目中，避免單獨計算練習的枯燥，也同時(shí)提高學(xué)生計算的靈活性。
期末考試試卷分析5
一、試題分析
該試題注重培養學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，注重培養學(xué)生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。能緊緊圍繞新課程標準出題，體現對品社課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，既重視了對學(xué)生的知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程與學(xué)習方法的考查，更重視了學(xué)生品德的培養，對以后學(xué)生的生活有較好的指導意義。
試題題量適中，難易適度，覆蓋了每個(gè)單元的內容，既測試了學(xué)生的背誦理解能力，又考驗了他們的.靈活程度，體現了素質(zhì)教育的精神。
二、答卷情況分析
本學(xué)期，我所帶班級是四（4）班、四（5）班。根據學(xué)生試卷情況看，整體考試良好，滿(mǎn)分50分，均分分別為48.26分和48.30分。
本次考試共設置了五個(gè)大題。
第一題為填空題。主要考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。本題絕大部分學(xué)生得滿(mǎn)分，有兩個(gè)學(xué)生因基礎差，扣分較多。
第二題為選擇題。大部分學(xué)生得滿(mǎn)分，說(shuō)明學(xué)生能把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中去。
第三題為判斷題。是考查學(xué)生對生活事件是非判斷的能力。學(xué)生掌握得很好。在社會(huì )生活中，能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來(lái)走向社會(huì )應具備的基本能力。
第四題為連線(xiàn)題。本題是讓學(xué)生掌握最重要的五個(gè)報警電話(huà)號碼。打報警電話(huà)是遇到緊急情況時(shí)所要采取的一個(gè)很主要的救急措施，這對學(xué)生的生活有很重要的意義。大部分學(xué)生得滿(mǎn)分，少數學(xué)生有扣分，說(shuō)明記得不牢，還得加強記憶。
第五、六題為問(wèn)答題。本題是考查學(xué)生的綜合能力。絕大部分學(xué)生答題完整，正確率高。有兩名學(xué)生由于基礎差，寫(xiě)字速度慢，未完成。
三、改進(jìn)方面
1.讓學(xué)生養成良好的收集資料的習慣。
2.教育學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的行為習慣。如：書(shū)寫(xiě)認真，提高寫(xiě)作業(yè)速度等。
3.開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養，重視過(guò)程，淡化結果，為培養學(xué)生良好道德行為習慣及辨別是非能力奠定基礎。
期末考試試卷分析6
一、基本情況
本次考試抽取4所學(xué)校16袋80名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分90分，樣本最低分10分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。
1、樣本分數段（10分為一段）
分數段0～910～1920～2930～3940～4950～59
人數0135812
分數段60～6970～7980～8990～99100
人數21181120
2、試題抽樣情況分析
題號12345678910
應得分3333333332
實(shí)得
平均分1.69
2.59
2.732.851.80
2.74
2.14
2.33
1.24
1.15
得分率（%）56.086.391.3
95.0
60.0
91.3
71.3
77.5
41.3
57.5
題號11121314151617181920
應得分2222222266
實(shí)得
平均分1.051.581.451.631.431.000.330.153.385.33
得分率(%)52.578.872.581.371.350.016.37.556.388.8
題號212223242526
應得分1066777
實(shí)得
平均分8.034.644.413.001.141.78
得分率(%)80.377.373.542.916.325.4
二、解題常見(jiàn)錯誤分析
題號常見(jiàn)錯誤分析
1混淆確定事件和可能事件，錯選A。
2對軸對稱(chēng)圖形不熟悉，錯選B。
3解不來(lái)方程，錯選A或B。
4不明確三角形三邊的關(guān)系，憑想象錯選D。
5缺乏空間想象能力和實(shí)踐能力，錯選A。
6沒(méi)有養成動(dòng)手畫(huà)圖的習慣，錯選A或C。
7不熟悉用加減法解方程組的'步驟。錯解為D。
8沒(méi)養成把已知條件和幾何圖形結合分析的習慣，錯選A。
9不能對所給已知式子進(jìn)行變形，錯選B。
10運算不徹底，得出40/10000。
11缺乏動(dòng)手作圖的能力。
12不能用內角和定理，憑感覺(jué)得出20°、30°、50°
13三角形三邊的關(guān)系掌握較差，誤得出20厘米。
14對平行線(xiàn)的性質(zhì)不熟悉，求得40°。
15沒(méi)有養成找規律的習慣。
16閱讀分析能力較差，未掌握增長(cháng)率。
17解不來(lái)不等式，錯解得a
期末考試試卷分析7
這次的試卷出得很有水平，打開(kāi)它，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì )感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。
一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。
通觀(guān)四年級的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內外學(xué)習語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命題人員希望通過(guò)試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導學(xué)生設計出自己理想的答案，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運用能力），重創(chuàng )新（運用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決問(wèn)題）。這次試卷內容共分為四大板塊：第一大題是積累與運用、第二大題是口語(yǔ)交際、第三大題是閱讀理解、第四大題是習作展示。下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)生的答題情況。
二、學(xué)生答題情況。
�。ㄒ唬�、第一大題的第一小題是選擇正確的讀音。這一題中多數學(xué)生都做得很好，就是“營(yíng)”是前后鼻音拿不準，有20%的學(xué)生選錯了，選成后鼻音了，看來(lái)在中年級的教學(xué)中不能忽視字音的教學(xué)，打好基礎是關(guān)鍵。第二小題是“字如其人”在田字格中，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有少數同學(xué)把“泰山”寫(xiě)成了“燙傷”，把“裝飾”的“飾”寫(xiě)成了金字旁，“求饒”的“饒”畫(huà)蛇添足多寫(xiě)一點(diǎn)�？磥�(lái)在教學(xué)中要加強生的正確書(shū)寫(xiě)的能力，每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)要學(xué)生都能正確的書(shū)寫(xiě)，把字詞教學(xué)落到實(shí)處。第三小題是給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。這一題大多數學(xué)生都能寫(xiě)對，正確率很高，鍛煉了學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的能力，這一題很符合本冊第四組課文的教學(xué)要求。第四小題是按要求寫(xiě)成語(yǔ)。這些成語(yǔ)都出自課本中語(yǔ)文園地中的“日積月累”，他們都是些歷史故事、寓言故事、描寫(xiě)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)、自然風(fēng)光的詞語(yǔ)、與戰爭有關(guān)的成語(yǔ)。學(xué)生都會(huì )說(shuō)，也會(huì )被這些成語(yǔ)，就是少數學(xué)生不會(huì )正確的寫(xiě)，這也以此為戒，在以后的學(xué)習中不但教他們會(huì )背更重要的是要他們會(huì )寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要緊密結合。對學(xué)習要嚴格要求。第五小題是選詞填空。多數學(xué)生不能正確的理解這些相近詞語(yǔ)的意思，填的時(shí)候錯誤率都很高，失分很?chē)乐�。第六小題是按要求寫(xiě)句子。這一題做得很理想，得分率很高。第七小題判斷題。這一題占分比例很高4分，也就是這一題能拉開(kāi)學(xué)生之間的分值，我個(gè)人認為這一題地分值太高。同時(shí)它又是一個(gè)多項選擇題，正確答案是1、4。學(xué)生弄不明白是多項選擇題，都選了一個(gè)答案，失分太多。但是也給了我們一個(gè)提醒，在平時(shí)的講課文的過(guò)程中要把文本所表達的重點(diǎn)講透，不能“蜻蜓點(diǎn)水般”的掠過(guò)。必要的時(shí)候啰嗦、重復還是需要的。第八小題按要求寫(xiě)句子。這題同學(xué)們做得都很好。這一大題也是對學(xué)生基礎知識的檢測，分值占42%。體現重基礎知識與技能。
�。ǘ�、口語(yǔ)交際。分值占10%。內容是“今年6月5日是李芳同學(xué)媽媽的生日，李芳準備給當地人民廣播電臺《真情點(diǎn)歌》欄目打電話(huà)為她媽媽點(diǎn)播一首歌，請你設計一組他們的對話(huà)。這一題體現教學(xué)目標中的情感目標。很重視生的親情教育，教學(xué)生懂的回報及感恩，同時(shí)，也讓學(xué)生注意說(shuō)話(huà)時(shí)要有禮貌、有條理性，這考察生的語(yǔ)言運用能力。這一題做得很不好，在以后的教學(xué)中，語(yǔ)文園地里的口語(yǔ)交際要踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展，培養和鍛煉這一方面的能力。
�。ㄈ╅喿x理解。
這一大題，要求學(xué)生在對短文反復閱讀的基礎上，閱讀題就是為了更進(jìn)一步考察學(xué)生靈活運用語(yǔ)文知識的能力、分析能力、判斷能力，同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗教師是否教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的金鑰匙的重要標志。分課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀中的第一個(gè)閱讀較難多數學(xué)生回答不正確；第二個(gè)閱讀學(xué)生們做得還好，不難理解。這一大題6分，只能得到4分，滿(mǎn)分的很少。課外閱讀是：水的自白。這個(gè)閱讀出的真好。題目很靈活，能發(fā)揮生的自主能動(dòng)性，鍛煉生的概括和理解能力。以后是還不能講的太多，要讓生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦，培養他們的各項能力，而師只能做輔助引導。
�。ㄋ模┝曌髡故�
“你我最親密的人是誰(shuí)？他（她）有什么特點(diǎn)（愛(ài)好、性格……）？從哪些事例可以看出這個(gè)特點(diǎn)？仔細想一想，在寫(xiě)下來(lái)，題目自擬”。設計思路是注意喚起學(xué)生對已有體驗的記憶，重視學(xué)生個(gè)體的獨特感受。因為選材于學(xué)生的生活中親密的人，學(xué)生馬上就能有素材可寫(xiě)，，拓展了學(xué)生的選材思路，放手讓學(xué)生自由選材，尊重學(xué)生特有感受，突破習作難點(diǎn)。讓學(xué)生樂(lè )于習作，善于習作，寫(xiě)好作文。這個(gè)設計優(yōu)點(diǎn)是對于那些不善于選材的學(xué)生可以起到一定的.幫助。學(xué)生在自由選材的基礎上得到了很好的寫(xiě)作技能訓練。這樣既使教師指導作文有思路，引導學(xué)生有辦法。這樣既降低了學(xué)生寫(xiě)作文的門(mén)坎，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，還可以克服學(xué)生寫(xiě)些無(wú)病呻吟的作文。多數學(xué)生的作文得分在18分左右，位居B等，A等太少，要加強習作指導。
三從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
這份試題做到全、新、活，合學(xué)生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習”的總目標�？v觀(guān)這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統講解，引導學(xué)生對知識的歸類(lèi)、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性較強
對試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎相對較差，對學(xué)生的綜合訓練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì )句子含義，更缺乏理解的深度。
�。�3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�(huà)、套話(huà)、假話(huà)太多，童真、童趣則瘳瘳無(wú)幾�？梢�(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓練。
�。�4）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，四年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
�。�5）學(xué)生學(xué)得太“規范”。
透過(guò)整張試卷，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規范”化，以至于對一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì )。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當然地回答。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著(zhù)教科書(shū)、教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標落實(shí)不夠，訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應該徹底加以改革了。
四、教學(xué)反思。
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點(diǎn)交融滲透，融會(huì )貫通。首先教師要多讀書(shū)，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著(zhù)一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時(shí)代的要求才行。
期末考試試卷分析8
一、卷面分析：
�。ㄒ唬┍敬卧嚲砉卜职舜箢}題型有：第一題口算、第二題、豎式計算及驗算、第三題、簡(jiǎn)算、第四題填空，第五題判斷題，第六題選擇，第七題、操作實(shí)踐，第八題應用知識、解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿(mǎn)趣味的數學(xué)活動(dòng)中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題。
�。ǘ⿲W(xué)生答卷分析：
1、計算方面：口算完成得較好，有24名學(xué)生全對，筆算方面有22名學(xué)生全對。脫式計算（能簡(jiǎn)便計算的要簡(jiǎn)便）有21人全對。大部分部分學(xué)生都能運用正確的方法進(jìn)行計算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯誤。
2、大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。個(gè)別學(xué)生還是書(shū)寫(xiě)亂。
本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，大多數學(xué)生能做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這與我平時(shí)的指導和要求及學(xué)生的努力是密不可分。
3、學(xué)生對讀數、寫(xiě)數、三角形和統計這部分知識掌握較好，出現錯誤少，個(gè)別是因為不認真審題造成的。
4、在單位換算、數的改寫(xiě)及求近似值方面，能較好地完成，個(gè)別學(xué)生出現數錯的情況。從中看出對小數點(diǎn)的移動(dòng)、數的改寫(xiě)的意義、求近似值的'方法等方面，沒(méi)有把所學(xué)的知識充分應用到實(shí)際中去，如學(xué)生知道單位換算的方法，但到作題時(shí)就不懂得用，說(shuō)明學(xué)生學(xué)的知識較死。
5、少部分學(xué)生分析問(wèn)題能力欠缺，聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力有待于提高。
二、改進(jìn)措施：
�。�1）、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。
�。�2）、加強對學(xué)生的能力培養，尤其是動(dòng)手操作認真分析和實(shí)際應用的能力培養。
�。�3）、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真審題，及時(shí)檢查，仔細觀(guān)察，具體問(wèn)題具體今分析等良好的學(xué)習習慣。
�。�4）、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)反思：
1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、重視過(guò)程，培養能力。結果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。針對學(xué)習弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，多做多練，提高成績(jì)。
3、加強基礎，強化習慣。重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的材料，給學(xué)生解題設置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
期末考試試卷分析9
試卷簡(jiǎn)要分析:
總體來(lái)看，試題內容認真體現了課程改革實(shí)驗的精神，較好地考查了學(xué)生“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的課程目標要求;所考知識覆蓋面廣，并能結合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題;本試卷共五個(gè)大題，分別為選擇、填空、作圖、實(shí)驗、計算簡(jiǎn)答題，題型全面，試題結構合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區分度和信度，較好地實(shí)現了對學(xué)生的基礎和能力的全面檢測，充分體現了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì )”的新課程理念。
本期試題有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎、淡化理論
從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎知識和基本實(shí)驗技能、以及物理與社會(huì )的一些基本常識，涉及理論方面的較少。
2、注重與社會(huì )、生活的聯(lián)系
該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。
3、較好地體現了能力立意
八年級上物理期末試卷
該試卷有多數試題都是以能力為核心，對學(xué)生的素養、科學(xué)探究、物理實(shí)驗、以及應用物理知識解決社會(huì )生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行了一定的'考查，并對學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力和作圖及實(shí)驗能力進(jìn)行了很好的考查。
4、強化了實(shí)驗能力的考查
該試題加強了物理實(shí)驗能力的考查，除考查了基本儀器的使用、讀數外，還考查了實(shí)驗數據分析和實(shí)驗探究設計等,具有一定的開(kāi)放性。
5、重點(diǎn)突出，兼顧教與學(xué)的考查
該試題在注意檢測內容的全面性的同時(shí)，突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時(shí)對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過(guò)學(xué)生答題情況分析，也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實(shí)施情況。
不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。 學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題：
1、學(xué)生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進(jìn)行掌握
和應用，導致答題錯誤。
2、學(xué)生對一些基本的物理實(shí)驗操作和技能掌握不牢，實(shí)驗的觀(guān)察、分析、遷移、設計等能力都沒(méi)有很好的形成，導致不能正確完整解答實(shí)驗題，同時(shí)實(shí)驗題難度較大，失分特別嚴重.
3、學(xué)生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達能力較差，導致在答題中較多失分。
4、部分學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生解答計算題的格式不規范。
5、多數學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規范。
6、不少學(xué)生過(guò)失性失分嚴重。
教與學(xué)中的問(wèn)題:
(1)學(xué)生學(xué)習物理科的興趣不高，被動(dòng)學(xué)習的情況居多。
(2)學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數學(xué)基礎較差，涉及到計算問(wèn)題就出錯。
(3)教學(xué)中過(guò)分強調知識的掌握，沒(méi)有強調知識的應用，沒(méi)有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認知能力。
(4)學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識學(xué)的較“死”，沒(méi)有理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運用，易犯形而上學(xué)的錯誤。
期末考試試卷分析10
主要考查的知識點(diǎn)：
第一題，聲、韻、音節歸類(lèi)；第二題，看圖選音節；第三題，詞語(yǔ)找相對應音節，詞語(yǔ)找相對應圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫(xiě)字，詞；第五題，正確抄寫(xiě)生字；第六題，看圖寫(xiě)漢字；第七題，寫(xiě)出相對應的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補充完整。
知識點(diǎn)的考查方式：
1、正確歸類(lèi)聲、韻和整體認讀音節；
2、以圖拼，選下確的音節；
3、詞語(yǔ)、音節、圖、量詞和反義詞相對應，
4、正確拼讀音節，
5、規范寫(xiě)抄生字；
6、以圖寫(xiě)字；
7、看數字寫(xiě)漢字；
8、背熟填寫(xiě)、
9、補充句子。
主要失分題目及相應知識點(diǎn)
本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全分清聲、韻、音節；有學(xué)生把in分到音節里去了；第二題是看圖選音節，寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里，有些同學(xué)選對音節，但聲調卻忘了填，書(shū)寫(xiě)不規范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒(méi)有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認出，導致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對，四和心字書(shū)寫(xiě)不規范，第七、八題有學(xué)生書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補充完整，例題要求寫(xiě)AAB式的.詞語(yǔ)，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長(cháng)的”，導致失分較多。
教的原因：
對于聲、韻、音節的教學(xué)還是需要反復強調，特別是漢字的書(shū)寫(xiě)切記工整、規范；對于句子AAB句式的補充，學(xué)生極少接觸，平時(shí)較少訓練。
學(xué)的原因：
學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。試題出現了多種形式的練習題型，如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。
今后教學(xué)對策
教的對策：
1、加強識字寫(xiě)字教學(xué)。尤其是教對材中要求會(huì )寫(xiě)的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。并且要嚴格要求學(xué)生規范地寫(xiě)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、加強訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力，加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
學(xué)的對策：
掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。針對個(gè)別懶惰不練字、家長(cháng)不管的學(xué)生要下力氣運用校內時(shí)間打不足，力爭下學(xué)期有所提高。
期末考試試卷分析11
一、試題分析
本次期末考試的試題較為簡(jiǎn)單，緊扣課本考查的知識面較廣，既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。
二、考試情況分析
有72名學(xué)生參加考試，平均分92.42分，90分以上的有59人，優(yōu)秀人數為66人，優(yōu)秀率達91.7%，其中有3名同學(xué)滿(mǎn)分，最低分71分。
三、學(xué)生答題情況分析
這次測試成績(jì)良好，說(shuō)明大部分同學(xué)對基礎知識的掌握比較牢固，對這部分知識的理解到位、認識深刻，能熟練運用相關(guān)的方法，但有部分同學(xué)的分丟在了粗心和不認真讀題上。下面就每個(gè)題目進(jìn)行分析。
第一題看圖圈出正確的數，包括數物體的數量，看計數器圈數，基本沒(méi)有問(wèn)題，只有徐新蕊、劉士博、史諾、楊雨辰四個(gè)同學(xué)粗心數錯個(gè)數出錯。
第二題填空樂(lè )園，共7道小題，問(wèn)題主要出現在2、4、6小題，2小題主要考察20以?xún)葦档慕M成、順序，張文墨、蘇英豪、楊長(cháng)祺、韓欣怡等同學(xué)對這部分知識掌握不好而出錯，出錯較多的是4小題，主要是數錯長(cháng)方體和正方體的個(gè)數，對這兩種立體圖形的特征掌握不牢固。第6小題數錯小正方體的個(gè)數，出錯的原因只數出看到的小正方體，學(xué)生的觀(guān)察能力有待培養。
第三題擇優(yōu)錄取包括5個(gè)小題，第3、5小題出錯較多，主要是學(xué)生不理解題意而出錯。
第四題比一比，我最棒，1小題全部做對，2小題填“白菜比茄子（），他們相差（）”時(shí)出錯較多，考查學(xué)生對多少這個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況，個(gè)別學(xué)生由于看題不認真出現錯誤，對“相差”概念理解不清。
第五題計算，分3個(gè)小題，1小題考查10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊募訙p法計算，多數學(xué)生掌握較牢，只有個(gè)別學(xué)生計算時(shí)粗心而出錯。2小題是先計算再比較數的大小，由于個(gè)別學(xué)生不仔細，出現錯誤。3小題在括號里填上合適的數“（）-6=12”這類(lèi)題有部分學(xué)生出錯。
第六題分一分，考查的'是分類(lèi)的相關(guān)知識，多數同學(xué)都做對了，只有張雨馨1名同學(xué)丟掉6分。
第七題解決問(wèn)題，包括看圖列式計算和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，看圖列式這種題型平時(shí)練習較多，大多數同學(xué)都做對了，張雨馨、劉新學(xué)、范一寧、韓子斐、韓欣怡、劉立博李福佑、劉涵宇、馮增燁、任旺泉同學(xué)因為讀題不認真，將題目中的數字寫(xiě)錯、列錯算式丟了分。
解決問(wèn)題3小題求一共有多少用加法，但蘇英豪、楊長(cháng)祺、劉立博3位同學(xué)做成了減法，還有董國右、李新悅同學(xué)因粗心寫(xiě)錯得數。5小題霍韻波同學(xué)不理解題意出現錯誤，
段雨辰、李琦、殷士亞、穆振澤同學(xué)算式列對結果出錯，這說(shuō)明孩子們做題的時(shí)候不僅不認真、粗心，而且有的同學(xué)做完了沒(méi)有檢查。
四、自我反思及改進(jìn)措施
1、以后教學(xué)中給學(xué)生提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材和多種信息，多編一些生活中的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、對學(xué)生學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養不夠，過(guò)分關(guān)注對知識的掌握，忽視了學(xué)生學(xué)習習慣的養成。這次考試中出現了有些學(xué)生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會(huì )檢查這樣或那樣的問(wèn)題。今后教學(xué)中努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括聽(tīng)課認真、審題細心，及時(shí)檢查，書(shū)寫(xiě)規范、勤于思考等。
3、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，今后教學(xué)中應加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用堂清及日清鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。
4、對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠，以后教學(xué)中依據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；多關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與他們多溝通，消除他們的心理障礙；加強方法指導；嚴格要求后進(jìn)生，從最基礎的知識抓起，努力使每位學(xué)生在原有基礎上有進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次的考試，使我看到了平時(shí)在教育教學(xué)工作中的成績(jì)與不足，我會(huì )把這次考試看作是一次檢驗，我將會(huì )在今后的工作中盡量補足，更加關(guān)學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習心理以及學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，重視學(xué)生學(xué)習方式。使一年級學(xué)生達到理想的學(xué)習水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，發(fā)現數學(xué)，會(huì )用數學(xué)！
期末考試試卷分析12
一、試卷題型分析
�。ㄒ唬┰嚲砭o扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識點(diǎn)的考查。下面，根據各類(lèi)型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
1、基礎知識題，第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時(shí)也有靈活運用基礎概念的題目。
2、計算題，包括直接寫(xiě)得數、分數加減法混合運算、及分數的解方程。這些都是五年級學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。，考察了學(xué)生的計算能力。
3、作圖題，包括畫(huà)圖形旋轉、及繪制折線(xiàn)統計圖。這些題目是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現了現代數學(xué)是有價(jià)值的，必須的，培養了學(xué)生的空間觀(guān)念和審美能力。
4、解決問(wèn)題，全面綜合地考查了運用長(cháng)方體和正方體的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題、分數加減法的應用、最大公因數的應用，體現了數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，了解數學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習中的問(wèn)題，增強運用數學(xué)的意識。
�。ǘ┰嚲碜⒅伢w現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系試卷中注重學(xué)生對已知條件、問(wèn)題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮到生活中的實(shí)際情況，如應用題1、2、7都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的，都引導了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'方法,說(shuō)明必需的數學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來(lái),我們必須引導學(xué)生在現實(shí)情境中學(xué)習數學(xué),理解數學(xué),應用數學(xué)。
二、考試成績(jì)分析
本次考試全年級11個(gè)班共有594人，優(yōu)秀率較低，成績(jì)不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問(wèn)題：
�。ㄒ唬┗A概念的理解不透徹。
�。ǘ┯嬎阕鳛橐粋�(gè)基礎知識和基本技能，還需加強練習。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題時(shí)，對條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠，解決問(wèn)題的策略訓練有待提高。從卷面看：
�、艑W(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高；
�、茖W(xué)生的實(shí)踐能力太弱，要密切數學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、有待改進(jìn)和加強方面
這次考試從整體來(lái)看并不理想，既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同進(jìn)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問(wèn)題。今后，在以下方面我們應該加強：
1、重視學(xué)生的“雙基”訓練。
2、加強學(xué)生學(xué)法的指導。
3、培養學(xué)生檢查作業(yè)的好習慣。
4、督促學(xué)生在細致、細心上下功夫。今后，應進(jìn)一步督促學(xué)生更加細心，更加認真。
期末考試試卷分析13
王翠芳
本次語(yǔ)文考試滿(mǎn)分150，考試時(shí)間150分鐘，客觀(guān)題為36分，每題3分；主觀(guān)題為114分�？荚嚨哪昙壠骄譃槔砜�90.97分及格率為59.9%，文科為90.87分，及格率為56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區分度，基本達到了對學(xué)生知識與能力的檢測目的�，F將本次考試總結如下。
一基礎知識部分
字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語(yǔ)題較差。學(xué)生對“寥若晨星”不熟悉，對晨和辰兩字的字形字義區分不開(kāi)；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語(yǔ)題中的“脫穎而出”學(xué)生熟悉但對于其使用范圍不清晰，造成了誤用。
二閱讀題部分小閱讀
本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點(diǎn)設置十分準確，沒(méi)有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯。學(xué)生對一些關(guān)鍵詞的含義區別不開(kāi)，“根本原因”錯誤，而應是“直接原因之一”。推斷題應該結合原文，合情合理地進(jìn)行進(jìn)行。
2大閱讀
選擇材料為季羨林的《霧》，考查點(diǎn)為細節描寫(xiě)的作用、概括主要觀(guān)點(diǎn)、句子內涵的理解和行文思路的分析�？疾殡y度比較大，側重理解和概括分析能力的考查。
學(xué)生答題的主要問(wèn)題是審題不仔細、答題角度失誤和要點(diǎn)概括不全、答題不夠規范，因而失分較多。并且行文思路題型較為少見(jiàn)，部分學(xué)生不知如何下手，造成所答非所問(wèn)。
3文言文閱讀和詩(shī)歌鑒賞
文言文選擇題的最后一道題正答率不到10%，主要原因是學(xué)生對于“耳”的含義不能結合具體語(yǔ)境，同時(shí)缺乏對古代器物的認知，從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多�！爸T父”“有素”“不才”等詞語(yǔ)具有一定的文化背景內容，許多學(xué)生望文生義，字面直譯，造成失分。
詩(shī)歌鑒賞題的'內容概括答得較好；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學(xué)生對虛實(shí)結合的手法不了解，同時(shí)不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問(wèn)，模糊籠統，失分嚴重。
三語(yǔ)言表達部分
20題考查對于用詞不當的辨析能力，側重謙敬詞的使用和應用文體的措辭問(wèn)題。難度適中，學(xué)生答得比較得心應手。
21題重組句子涉及的是句式的變換。反問(wèn)句的基本格式辨別不清，許多學(xué)生重組后變成了病句或者設問(wèn)句、疑問(wèn)句。
四作文
是以“欣賞”為話(huà)題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在于：審題失誤，立意偏離材料，寫(xiě)成了寬容、樂(lè )觀(guān)等；材料選擇不當，不合情理，強加因果，知識性錯誤，材料切入點(diǎn)與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內容重復，頭重腳輕，結構沒(méi)有體現出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。
調整方向
�。ㄒ唬�、加強雙基訓練，強化字音字形的練習，分散在平時(shí)的學(xué)習中，逐漸積累。
�。ǘ�、強化答題技巧和答題思路的講解，力爭使學(xué)生規范答題。
�。ㄈ�、加強審題立意的訓練，采取小作文等形式強化審題意識。
期末考試試卷分析14
一、試卷基本情況
本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識的運用能力，本次科學(xué)試題編擬內容能以教學(xué)大綱為依據，題量適中，難易適當，考查內容分布全面合理。
試題由四大部分組成，滿(mǎn)分100分。第一部分是選擇題30小題，為單項選擇每題1分，共30分；第二部連線(xiàn)題共2小題，共10分，第三部分為讀圖題共5小題，共36分，第四部分為閱讀材料題，共24分。
本次試題總的來(lái)說(shuō)，題量適中、難度適宜，題型能體現課改的要求，結合實(shí)際，圖形類(lèi)型比較全，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學(xué)生各方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導作用。
二、成績(jì)統計
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三、逐題分析
1、第一題單項選擇滿(mǎn)分30分，題的覆蓋面廣，學(xué)生得分率偏低，主要考察基礎知識，考察認真思考、分析問(wèn)題能力。錯誤較多，有個(gè)同學(xué)不認真思考就答�；A知識掌握的不牢固。
2、第二題連線(xiàn)題滿(mǎn)分10分，得分率較低�？疾旄髦薜闹饕獓壹笆锥�。有個(gè)別同學(xué)右邊連線(xiàn)，左面沒(méi)連，有一部同學(xué)出現知識混淆錯誤，今后應加強練習。3、第三題讀圖題題滿(mǎn)分36分，得分率較高。主要考察學(xué)生讀圖填圖能力。五個(gè)圖復習時(shí)都練到了�？墒�，還有部分同學(xué)沒(méi)有填上來(lái)。
4、第四題閱讀材料題滿(mǎn)分24分，得分率較高。大部分同學(xué)都能20分左右，少部分同學(xué)閱讀能力偏低，得分偏低，還有少部分學(xué)生沒(méi)有認真審題。
四、綜合分析
�。ㄒ唬┤〉贸煽�(jì)及存在問(wèn)題
1、基礎知識，基本題型平時(shí)練習多注重讀圖練習，其中單項選擇練習較少，是得分較少的原因。
2、讀圖練習全面，雖然部分學(xué)生粗心大意，失了分。但相對以前有所提高。
�。ǘ⿲W(xué)生在答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題
�。�1）學(xué)生基礎知識不牢，概念模糊。
北極地區與北極點(diǎn)部分。
�。�2）讀圖不仔細，判斷失誤。
第4題（2）括號內非常清楚地寫(xiě)著(zhù)（陸地/海洋）任選其一，可有的同學(xué)卻自己造答案。
�。�3）錯別字現象仍然存在。
在這次考試中，錯別字現象在有些同學(xué)中仍然存在。如“太平洋”寫(xiě)成“太平陽(yáng)”；“伊朗”寫(xiě)成“伊郎”等等。
(三)、總體改進(jìn)措施
�。�1）挖掘教材內容，拓展基礎知識的.教育
在今后的課堂教學(xué)要體現新理念注重學(xué)法指導，突出學(xué)生的參與性、探究性。 課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現、自己歸納、自己表達，體驗探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)方法，訓練表達能力，在主動(dòng)探求知識的過(guò)程中培養學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。教學(xué)中應注重過(guò)程教育和學(xué)法指導，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，避免只灌輸結論，“填鴨式”教學(xué)。
�。�2）加強知識的前后聯(lián)系，注重基礎原理的理解
根據課標，在義務(wù)教育階段，適當降低了教學(xué)難度，主要學(xué)習地理現象，多需記憶，而理解原理性的地理知識往往又分解在不同的章節中。
�。�3）注重能力訓練及培養
培養學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維、求異思維，針對這些思維多訓練，讓學(xué)生多做自我歸納總結。
�。�1）加強學(xué)生識圖、繪圖能力的培養。
�。�2）理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
�。�3）注重學(xué)生語(yǔ)言的組織能力的培養和提高。。
期末考試試卷分析15
一、學(xué)生基本情況
我班共有學(xué)生13人，實(shí)際參考學(xué)生13人，其中1人100分，90—99分的有6人、80—89分的有5人、75—80分的有1人。學(xué)生及格率100%，優(yōu)生3人，優(yōu)生率為23.08%，年級平均成績(jì)?yōu)?0.46分。
二、考試內容
本次考試以《新課程標準》為依據，以北師大版小學(xué)數學(xué)教材第八冊中所涉及的內容為考試范圍�？荚噧热萘η笞龅襟w現基礎性、綜合性、靈活性、思考性。
三、自我評價(jià)
此次考試試題比較簡(jiǎn)單，考試成績(jì)也比較理想，主要是優(yōu)生配套好。當然也存在問(wèn)題，如我班班容量小，班級平均成績(jì)卻沒(méi)有取得預想的效果，只名列全鎮第五名，并且與全鎮第一名學(xué)校平均成績(jì)相差達五分之多，從中發(fā)現了平常教學(xué)中強調了抓“兩頭”，卻忽視了“中間”的發(fā)展。
四、各題完成情況
第一題填空題，26分，1人滿(mǎn)分，多數學(xué)生在20-26分之間。大多數學(xué)生問(wèn)題出在第（4）、（8）、（9）(13)小題。第4小題，主要考察學(xué)生用字母表示公式，強調結果是等式，而大多數學(xué)生只表示了式子。第8小題主要考察學(xué)生對等邊三角形的認識，大多數學(xué)生沒(méi)有審清題。第9小題主要考察學(xué)生對平行四邊形特性的認識，學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，所以出現了問(wèn)題。最后的第13小題，主要考察學(xué)生綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。大多數學(xué)生不能很好的用方程來(lái)解決。
第二題判斷題，5分，10人滿(mǎn)分。主要錯誤出在第（2）、(3)小題，第2小題主要考察學(xué)生對小數個(gè)數的認識。第3小題考察的是學(xué)生對梯形定義的掌握。
第三題選擇題，5分，2人滿(mǎn)分，大多數學(xué)生4分。錯誤均出現在第1題，此題不僅考察學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的掌握，而且也考察學(xué)生的臨場(chǎng)應變能力。
第四題計算題，35分，涉及內容有直接寫(xiě)出得數的小數口算加、減、乘、除題，小數脫式計算，以及應用小數加法、乘法交換律和結合律，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算的計算、解方程等計算題。學(xué)生滿(mǎn)分10人，其余學(xué)生大多在30-34分之間。學(xué)生計算整體情況比較好，但學(xué)生做口算題粗心，失誤。解方程之后不能有效的檢查。
第六題應用題，24分，涉及內容主要是小數計算、利用方程解決問(wèn)題，以及可能性設計方案的'應用題。學(xué)生5人滿(mǎn)分。大多數學(xué)生在15分-23分之間。此題中存在問(wèn)題主要在第（2），（4），（5）小題。第（2）小題，學(xué)生審題不清，沒(méi)有抽選正確的條件去解決問(wèn)題。第（4）小題，是教學(xué)難點(diǎn)，很多學(xué)生仍沒(méi)有找到合適的解決方法。第（5）題，說(shuō)明學(xué)生實(shí)際生活的能力不強，對錢(qián)的大寫(xiě)寫(xiě)法不熟悉，導致做題失誤。
五、存在問(wèn)題
整份試卷存在以下問(wèn)題：
1.對基礎知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但還不夠靈活。
2.部分學(xué)生計算的精確性不高，在應用題中能列對式子，卻不能正確計算結果。
3.部分學(xué)生的答題習慣不好，粗心大意，不能審題，基本上沒(méi)有檢驗的習慣。
4.在應用題方面，仍是失分較多的環(huán)節。其中有部分原因是學(xué)生解應用題審題不清楚，計算粗心等，當然也有一部分原因是教師平時(shí)在訓練中對學(xué)生的掌握情況缺乏深入的了解。
六、補救措施及整改方案。
1.加強學(xué)生對概念的理解，掌握。今后教學(xué)中可以借助多媒體，直觀(guān)教具的使用來(lái)加強學(xué)生的掌握理解。
2.計算能力是數學(xué)的基礎，應該在以后的教學(xué)中強化豎式計算，簡(jiǎn)算，以及學(xué)會(huì )用多種方法來(lái)檢驗。
3.加強對應用題的強化訓練。主要是加強學(xué)生的審題能力，應用方法，以及計算檢驗等能力。
4.在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法與策略，發(fā)散學(xué)生的思維，形成解題技能。
5.培養學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習方法，改變學(xué)生計算粗心，審題不認真，計算不檢驗等壞習慣。
七、努力方向
在下學(xué)期期末考試中，力爭成績(jì)保持全鎮前三名。
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