期末考試試卷分析
在學(xué)習、工作生活中，我們最不陌生的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的期末考試試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末考試試卷分析1
一、基本狀況
本次考試試卷共分四個(gè)部分：書(shū)寫(xiě)5分、聽(tīng)力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿(mǎn)分100分。試題涵蓋了上冊書(shū)的重要知識點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分�？傮w來(lái)說(shuō)成績(jì)不錯。
聽(tīng)力部分分為四大題。第一題為聽(tīng)錄音選單詞，第二題為聽(tīng)錄音給圖片排序，第三題為聽(tīng)錄音選出所聽(tīng)到的句子，第四題為聽(tīng)錄音選取所聽(tīng)到的答語(yǔ)。大部分學(xué)生們聽(tīng)力部分做得不夠好，極少數學(xué)生得滿(mǎn)分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點(diǎn)句子掌握不好，決定失誤。
筆試部分分為五個(gè)大題，第一題為寫(xiě)出字母的左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書(shū)寫(xiě)不規范或書(shū)寫(xiě)錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學(xué)生全對，極個(gè)別同學(xué)因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對話(huà)，大部分學(xué)生都能全對，個(gè)別同學(xué)決定失誤出錯。第四題為給句子找答語(yǔ)，學(xué)生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認真仔細，不該出現的錯誤都出現了，說(shuō)明平時(shí)的訓練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。
二、存在問(wèn)題
書(shū)寫(xiě)方面：10個(gè)同學(xué)細心程度不夠，因個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)不規范或單詞抄寫(xiě)錯誤出錯。
聽(tīng)力部分：第一大題，個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準，以后要讓學(xué)生多聽(tīng)多讀；第四大題，個(gè)別學(xué)生審題不細致，聽(tīng)音不認真導致出錯。
筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握狀況，個(gè)別同學(xué)因書(shū)寫(xiě)字母不規范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應讓學(xué)生認真記憶單詞，做到背會(huì )、默會(huì )。還有一部分同學(xué)沒(méi)有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養他們認真做題的好習慣。
卷面分：13個(gè)同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)不規范或有拉劃現象失分，今后要教育孩子們養成干凈書(shū)寫(xiě)的習慣。
三、改善思路
1.加強單詞和句型的'背誦和理解運用，要求每一課過(guò)關(guān)，每個(gè)人過(guò)關(guān)，爭取學(xué)過(guò)的知識全部掌握。
2.加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓練，主要包括：課上超多聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(cháng)督促孩子利用納米盒聽(tīng)已學(xué)過(guò)的單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時(shí)預習新知識。
3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主。認真備好課，采用適合三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動(dòng)搞笑的把知識融匯在學(xué)習中，讓學(xué)生能很簡(jiǎn)單地在課堂上學(xué)到新知識。
4.加強后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(cháng)聯(lián)系，共同加強學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，端正學(xué)習態(tài)度，開(kāi)展”;一幫一”活動(dòng)，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補差工作。
期末考試試卷分析2
一、試卷特點(diǎn)：
1、這份試題充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，所考資料覆蓋了教材中的全部知識點(diǎn)，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)潛力。如：在考查”;余數和除數的關(guān)系”這一知識點(diǎn)上，不是直接以文字形式呈現，而是把它放在具體題目中（50÷7=6……8），讓學(xué)生決定其中的對錯。
2、注重對基礎知識基本技能的考驗，重基礎且覆蓋面加大。個(gè)性是重要知識點(diǎn)的考查范圍可能加大。近似數、數的組成讀寫(xiě)、時(shí)分的認識等這些知識點(diǎn)都進(jìn)行了不同程度的測試考查。
3、同時(shí)，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，但從從試卷的得分狀況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的。如：簡(jiǎn)單的豎式計算是平時(shí)點(diǎn)滴的積累，只有養成認真、仔細的習慣，學(xué)生才不容易丟分。
4、此外，計算類(lèi)題分值較重，應用題注重訓練學(xué)生的綜合思維潛力。填空中涉及到了計算，豎式計算，解決問(wèn)題中涉及的計算，比重較大。
二、試卷分析：
1、學(xué)生對于基礎知識的掌握較好。第二大題決定、第三大題選取和第四大題填空，每題出錯率均在8﹪左右。出錯的題目也較為集中，如決定題第1題，選取題的1題-最接近6000的數是，第2題-297+206的和大約是，說(shuō)明學(xué)生對近似數的概念理解不深，并不能靈活運用。
2、計算題的考試成績(jì)不太理想，失分率較高。主要因為部分學(xué)困生失分太多，多則10分以上，導致每人均減到4分左右。出錯的狀況集中在以下幾方面：橫式上忘記寫(xiě)得數三位數加減混合計算出錯較多，如第一步出錯而導致最終的結果不對有的該進(jìn)位的不進(jìn)位，不進(jìn)位的反而進(jìn)位。原因是太馬虎了，不認真，沒(méi)有構成一個(gè)良好的計算習慣�？谒泐}掌握的較好，但筆算類(lèi)的題目很不理想。這與教學(xué)中扎實(shí)做好計算題教學(xué)是分不開(kāi)的，平時(shí)口算練習（課課練習口算）側重的較多了，而筆算為重點(diǎn)的.訓練則放到了課后，課上專(zhuān)項訓練的較少。
3、統計題目得分率不是很高，全班也就一半的學(xué)生能夠全部正確。平時(shí)，教師認為這只是一個(gè)數數的問(wèn)題，只要細心、認真就能夠了，但當看到試卷時(shí)，完全出乎我們的意料，想比之下，這個(gè)題是出錯率最高的，6分的題目平均大約失到2到3分，這部分資料就應是我們認真反思、高度重視的知識。
4、應用題掌握基本能夠，出錯較為集中，是第5題，本來(lái)用籃球的個(gè)數減掉排球賣(mài)出以后的個(gè)數，436-（384-28），用到了小擴括號的知識，而學(xué)生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒(méi)有很好的理解題目意思，這說(shuō)明在教學(xué)中，學(xué)生靈活運用知識、分析問(wèn)題的潛力還有培養。
三、透過(guò)對此次考試質(zhì)量分析，我們對以后的教學(xué)有以下想法:
1、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生透過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和構成過(guò)程中，獲取知識，構成潛力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的”;活用”知識，到達舉一反三，靈活運用的水平。
2、加強學(xué)習習慣和策略的培養
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。
3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。
如何做好學(xué)困生的補差轉化工作是每位數學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從”;人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持”;補心”與”;補課”相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙學(xué)生構成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
4、重點(diǎn)加強計算教學(xué)，堅持抓好學(xué)生的計算潛力。再抓好口算的基礎上側重筆算的訓練，要求學(xué)生認真仔細筆算，養成良好的計算習慣。
期末考試試卷分析3
一、試題特點(diǎn)
1、重視基礎知識和基本潛力的考查。
試題覆蓋面廣，全卷共分為用心抄寫(xiě)、基礎知識、口語(yǔ)交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個(gè)大題，涉及到的知識和潛力有：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、漢字的規范書(shū)寫(xiě)、多音字組詞、補充成語(yǔ)并填空、按要求寫(xiě)句子、按課文資料填空、口語(yǔ)交際、課內外閱讀、習作、課外知識閱讀等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應掌握的基礎知識和務(wù)必具備的基本潛力。
2、課內外相結合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養
試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內知識，如所考查的字詞，都是上冊語(yǔ)文課本上的生字新詞，所占分數為19%。第二大類(lèi)型屬課內句子、修辭、課內填空、標點(diǎn)，所占分數為15%；第三大類(lèi)型為課內外閱讀，所占分數為13%；習作所占分數為25%。課內外知識和潛力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養，了解學(xué)生語(yǔ)文知識的積累狀況和理解、運用祖國語(yǔ)言文字的潛力。
3、試題具有必須的開(kāi)放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。
如第三大題口語(yǔ)交際，具有開(kāi)放性，學(xué)生可根據各自的所見(jiàn)所聞所想來(lái)靈活答題。習作一項的開(kāi)放性也比較明顯，為半命題作文，主要寫(xiě)一次小學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中起到激勵或鞭策作用的生活經(jīng)歷，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習作潛力和必須的生活積累，就應是有話(huà)可說(shuō)，有情可抒的。
二、學(xué)生答題狀況
全班34名學(xué)生參加考試，語(yǔ)文科的平均分數為86.76分，及格率為100%，優(yōu)秀率為86.11%，總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jì)比期中有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。
現將學(xué)生各部分的答題狀況簡(jiǎn)述如下
第一部分：基礎知識
這部分共5小題，滿(mǎn)分為34分，得分較高的是第2、4題，得分較低的是第1、3、5題。從這部分的答卷中，能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)的解釋潛力以及良好的寫(xiě)字習慣的養成等方面則表現較差。如第3題中，多數學(xué)生未能決定出詞語(yǔ)”;慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、把字句、被字句掌握的較好。但對第5題課文填空，好些因字的書(shū)寫(xiě)錯誤而失分，很不就應。
第二部分：口語(yǔ)交際
本大題考察了學(xué)生對課本知識的理解潛力和靈活運用潛力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現了新教育的思想。學(xué)生都能寫(xiě)出自己的看法，但語(yǔ)言組織還不夠完整，得滿(mǎn)分的同學(xué)還不夠多，今后對學(xué)生在語(yǔ)言的表達方面還應加大訓練。
第三部分：閱讀短文，回答問(wèn)題
這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿(mǎn)分為13分。第一個(gè)閱讀是課內閱讀，學(xué)生對于分析感悟，個(gè)別人回答的不太準確，對課文的'體裁掌握不夠準確。第二個(gè)課外閱讀分析，共5小題，第3、5小題中有些學(xué)生沒(méi)有把握住文章重點(diǎn)來(lái)回答而得分不全。課外閱讀一項，顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力，有待于在今后的教學(xué)中加強訓練，努力提高。
三、反思與對策
1、要注意引導學(xué)生透過(guò)課內的學(xué)習和課外的閱讀，積累超多的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實(shí)。同時(shí)，要注意引導學(xué)生把學(xué)習到的知識運用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，透過(guò)超多的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語(yǔ)文潛力不斷提高。而積累和運用，均離不開(kāi)學(xué)習方法的指導，因為”;授之以魚(yú)，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習的方法，才不需要每時(shí)每刻都依靠老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，更要注意教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生獲得打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。
2、應培養學(xué)生細心答題的習慣，爭取使每個(gè)同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識，并能認真、完整的書(shū)寫(xiě)。
3、重視作文教學(xué)，激發(fā)習作興趣。在今后的教學(xué)中，我應從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導這兩個(gè)方面著(zhù)手，著(zhù)力提高我班學(xué)生的作文潛力，從而到達整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。
期末考試試卷分析4
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結束，我認真地翻看了學(xué)生們的語(yǔ)文試卷，總體上感覺(jué)比較滿(mǎn)意，但仍有不足之處�，F針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
二、試卷結構
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習作潛力的測試。
二、學(xué)生答題狀況分析
�。ㄒ唬┬⌒�(shū)法家展示臺
全班大部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)，養成良好的書(shū)寫(xiě)和答題習慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，態(tài)度不端正，但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生得滿(mǎn)分，原因在于書(shū)寫(xiě)格式不正確，開(kāi)始沒(méi)有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
�。ǘ┗A知識
1.從學(xué)生答題狀況來(lái)看，出錯最多的詞語(yǔ)有：老奸巨猾、騷擾、威脅。
2.多音字”;處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢(mèng)丹、孟磊兩個(gè)同學(xué)得滿(mǎn)分。
3.四字詞語(yǔ)寫(xiě)錯的.有：驚慌失措的”;措”字。
4.此題學(xué)生做的很好�？傊A知識不太盡人意。
�。ㄈ┓e累運用
第2小題錯誤較多，由于課文沒(méi)要求背誦，印象模糊，填空不準。
�。ㄋ模╅喿x賞析
課內外閱讀，本學(xué)期上課時(shí)注重此方面的訓練，讓學(xué)生養成了多讀多想的好習慣，答題狀況比較好。
但是，部分學(xué)生第3小題在句子p
2.重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對”;優(yōu)美詞句”“;成語(yǔ)”“;名言警句”“;優(yōu)秀詩(shī)文”等的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作潛力及寫(xiě)作興趣的培養，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，帶給寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著(zhù)一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時(shí)代的要求才行。
期末考試試卷分析5
一、總體分析
本次考試參加的學(xué)生人數為40人，平均分為86.35分.，及格率100％。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測試下降了很多，90分以上的學(xué)生只有15個(gè)，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒(méi)有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個(gè)。我們班的成績(jì)兩端分化比較明顯�？偨Y下大致有以下幾個(gè)原因：
1、期末復習的效率不夠高。
2、試卷難度稍有提高，閱讀量大，很多題型學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)。
3、很多學(xué)生并沒(méi)有對在課堂上學(xué)過(guò)的知識及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學(xué)生的記憶系統還處在挖掘時(shí)期，如果沒(méi)有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒(méi)有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨立完成試卷。完成試卷后也沒(méi)有檢查的習慣。
二、典型錯題分析
1、拼一拼，連一連。本題要求學(xué)生根據拼音給出的名稱(chēng)，正確區分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯的幾個(gè)題目主要有荔枝、黃瓜，這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密，出錯原因可能在于兩個(gè)方面，一是生活經(jīng)驗不夠，二是粗心導致拼音拼讀錯誤。
2、讀一讀連一連。本題為試卷的.第3大題，主要測試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個(gè)學(xué)生出錯，說(shuō)明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個(gè)知識點(diǎn)。出錯的學(xué)生是班上的學(xué)困生，主要原因在于不認識字。
3、選取正確的讀音打勾。出錯的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個(gè)字上。主要原因在于前后鼻音沒(méi)有掌握好、將形近字混淆，比如：那和哪，往和住。
4、讀一讀，選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據題目中給出的語(yǔ)境區分正確的形近字。錯題主要集中在第4小題：那邊的風(fēng)景很美（吧嗎）？這道題比較具有爭議性，很多學(xué)生都選了”;吧”。
5、學(xué)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。本題出錯的學(xué)生主要在于不會(huì )在單獨提煉出來(lái)的語(yǔ)句中背誦課文。
6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題，包括了兩個(gè)閱讀理解，一個(gè)課內一個(gè)課外。課內的資料摘自《雪地里的小畫(huà)家》，第一小題讓學(xué)生數出這段有幾句話(huà)。全班只有4位學(xué)生做對，大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號和問(wèn)句學(xué)生接觸得較少，在課堂上也沒(méi)有重點(diǎn)講過(guò)，所以出錯率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫(huà)圈圈和劃線(xiàn)。第二個(gè)閱讀題，學(xué)生沒(méi)有仔細讀小詩(shī)和題目，所以出錯率也較高�？傮w來(lái)看，這兩個(gè)閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。
三、教學(xué)措施
1、培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一齊的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，二者是密不可分的，是”;磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習慣的人，成績(jì)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師就應扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)掉的窗口
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦必須數量的名篇。俗話(huà)說(shuō)”;巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集”;米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之”;炊”。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀”;萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候能夠積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達潛力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，那里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注重學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)練習，培養學(xué)生觀(guān)察的潛力。加強寫(xiě)話(huà)訓練，多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。
5、對于拼音，必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認讀生字，沒(méi)學(xué)過(guò)的字能夠用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。
6、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強與家長(cháng)的聯(lián)系，請家長(cháng)在家務(wù)必配合老師的工作。
總之，本次考試結束了，我班同學(xué)取得了必須的成績(jì)，同時(shí)也伴隨著(zhù)很多的不足，期望在今后學(xué)習中能再上新臺階。
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