小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )念唱歌曲。
2.學(xué)會(huì )用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感會(huì )歌曲的詼諧幽默。
教學(xué)準備：
歌曲《三輪車(chē)》的`學(xué)唱視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一．導入
師：小朋友們，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三輪車(chē)？有沒(méi)有坐過(guò)三輪車(chē)？有沒(méi)有誰(shuí)騎過(guò)三輪車(chē)呢？
二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
1.欣賞《三輪車(chē)》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。
師：有人為三輪車(chē)編了個(gè)曲子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)歌詞內容。 師：剛才這首歌里唱了誰(shuí)？你聽(tīng)到了那幾句？發(fā)生了什么事？
2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
師：現在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來(lái)念一念。按節奏打拍子。
師：現在小朋友們跟著(zhù)老師一塊來(lái)打拍子，把這首歌變得更加好聽(tīng)。
三．學(xué)會(huì )伴唱
1.學(xué)伴唱
師：小朋友們，三輪車(chē)會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來(lái)讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì )。
2.歌曲與伴唱結合
師：歌曲和三輪車(chē)發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì )了，小朋友們真厲害啊。接下來(lái)啊，我們試著(zhù)把這兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì )不會(huì )更動(dòng)聽(tīng)呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案2
教學(xué)目標:
1、隨音樂(lè )自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛(ài)你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng )編歌詞活動(dòng)，并從中體驗樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng )編歌詞。
教具準備：
鋼琴、多媒體CAI課件。
教學(xué)設想：
本課用情境引路，啟發(fā)引導，讓學(xué)生根據圖片自己創(chuàng )編歌詞，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節奏；課件的背景音樂(lè )，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè )情緒，從而學(xué)會(huì )演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，激發(fā)參與創(chuàng )作熱情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )拍手跑跳著(zhù)進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。
二、情境導入
師：小朋友，今天老師為大家帶來(lái)了一位新朋友，仔細瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。
引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件
紅、黃、藍、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現在屏幕上。
師問(wèn)：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色?
三、學(xué)習歌曲《祖國祖國我們愛(ài)你》
1、學(xué)習第一樂(lè )句
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗�！�
小朋友們仔細聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節奏讀出來(lái)。
2、學(xué)習第二樂(lè )句
師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
課件出示畫(huà)面：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片
師問(wèn)：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？
引導學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”
要求學(xué)生跟老師按節奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂(lè )段。
師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)!
課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比�！�
老師范唱歌曲的第一樂(lè )段。
請學(xué)生試著(zhù)用“Iu”哼唱曲調，教師及時(shí)鼓勵。
完整地演唱歌曲的第一樂(lè )段。
4、學(xué)習第三樂(lè )句。
師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢？
課件出示畫(huà)面：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍藍的天空上自由自在的`飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著(zhù)柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機盎然的景色。
引導學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草長(cháng)在春天里�！�
跟老師按節奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習第四樂(lè )句
師：看看還畫(huà)了些什么？
課件出示畫(huà)面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著(zhù)金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。
師：誰(shuí)能用這樣的節奏來(lái)讀一讀呢？
老師拍節奏。
課件顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗”
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案3
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂(lè )特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；
2.指導學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感；
3.通過(guò)學(xué)習、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報爸爸媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛(ài)。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.情境導入
A.在畫(huà)面中你看到了什么？想到了什么？
B.聆聽(tīng)《小寶寶睡著(zhù)了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂(lè )的特點(diǎn)。
C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽(tīng)旋律，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著(zhù)熟睡的媽媽會(huì )想些什么？做些什么？
2.聆聽(tīng)全曲（播放動(dòng)畫(huà)）
A.小女孩是怎么想，怎么做的？
B.聽(tīng)了這首歌，你認識了怎么樣的一個(gè)孩子？
3.教師范唱
4.指導演唱
A學(xué)唱歌曲第一段
集體按節奏朗誦歌詞第一段；
跟隨伴奏學(xué)唱。
重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
B.學(xué)唱歌曲第二段
請個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達對媽媽的熱愛(ài)之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）
C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）
D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。
5.完整演唱
6.聆聽(tīng)《天亮了》
故事引出，再聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2.創(chuàng )編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
四、小結
x
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第八課《我是小音樂(lè )家》
教學(xué)目標：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂(lè )家》，并從中體會(huì )做小音樂(lè )家的樂(lè )趣。
2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂(lè )器模仿演奏。
3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識
教學(xué)重難點(diǎn)：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、師：請同學(xué)們聽(tīng),老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯?..上刮奏表現上臺階、爬桿??）。
教師引導學(xué)生跟著(zhù)師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。
2、師：音樂(lè )中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái)，那么在下面的一段音樂(lè )中，聽(tīng)一聽(tīng)，旋律能不能帶著(zhù)我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂(lè )片斷，指導學(xué)生用肢體表現出旋律的起伏變化。
�。ń虒W(xué)意圖：初步感受音樂(lè )中旋律起伏的特點(diǎn)，為歌曲的學(xué)習作鋪墊）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè )家的風(fēng)范，老師相信，不久的將
來(lái)，在你們當中肯定會(huì )產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè )家，一首美國歌曲《我是小音樂(lè )家》送給所有心中有音樂(lè )夢(mèng)想的孩子。
第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè )、活潑)
2、第二遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們仔細聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè )家演奏了哪三件樂(lè )器”。（吉它、提琴和圓號）
老師分別介紹三種樂(lè )器
吉他:音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂(lè )器。
小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè )器皇后”的美稱(chēng)。
法國號又稱(chēng)圓號。它的音色富于詩(shī)意，表現力很豐富。
3、播放三種樂(lè )器的圖片及由三種樂(lè )器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè )器演奏。
(教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))
4、第三遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)，小音樂(lè )家在哪些城市演奏這些樂(lè )器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。
5、第四遍聽(tīng)歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線(xiàn)條表現出來(lái)，請你也拿出小手，跟隨我一起畫(huà)出來(lái)”。
在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的旋律線(xiàn)。
�。ń虒W(xué)意圖：首先使學(xué)生對歌曲的樂(lè )句劃分有初步的認識，同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的表現歌曲。）
6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng )造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
�。ń虒W(xué)意圖：使學(xué)生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節奏的襯詞“勃隆”打下基礎。）
7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜，教師對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行指導。
9、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導學(xué)生在演唱時(shí)出現的錯誤。重點(diǎn)指導
�。�1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問(wèn)：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。
�。�2）跳呦|唱呦|
�。�3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的'方法指導學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節奏特點(diǎn)。
�。ń虒W(xué)意圖：尋找生活與音樂(lè )的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。）
10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂(lè )家自豪的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。
11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。
13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè )器不一樣，還有什么地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
15、指導學(xué)生根據自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
16、表演歌曲
師：讓我們來(lái)做一回小音樂(lè )家，把《我是小音樂(lè )家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。
�。ń虒W(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂(lè )曲之后，對速度、情緒、力度等音樂(lè )要素又有了更深刻的認識，表現歌曲的能力也會(huì )更加突出。）
隨歌曲走出音樂(lè )教室
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案4
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目的
1．通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認識降號及一個(gè)降號調各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號調各音的位置。
3．介紹人民音樂(lè )家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè )形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣(mài)報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現音樂(lè )的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個(gè)降號調各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng )作思想，以及他創(chuàng )作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì )作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導入（聽(tīng)國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng )作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）�？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
四、學(xué)唱《賣(mài)報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè )情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱(chēng)。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現了舊社會(huì )報童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現了報童們對明天充滿(mǎn)了希望。
5、引導學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
6、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè )句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂(lè )句的結尾音是否相同。
8、難點(diǎn)訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時(shí)指導糾正。
五、課堂小結，下課。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標
這是一節欣賞課。通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫(huà)等方式，有感情地表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰(shuí)能將歌中唱到景色畫(huà)出來(lái)？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
�。�1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè )來(lái)自于生活。
教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統民族民間音樂(lè )的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng )作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著(zhù)名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
�。�2）初聽(tīng)全曲
教師提問(wèn)：歌曲描寫(xiě)了什么情景？表現了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導下體會(huì )歌曲的.意境，用語(yǔ)言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。）
�。�3）欣賞第一段
教師提問(wèn)：第一段歌詞描寫(xiě)了什么？旋律、節奏有何特點(diǎn)？表現了什么情景？
�。▽W(xué)生通過(guò)教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì )歌曲的旋律、節奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、跳躍，節奏張馳相音形象地刻畫(huà)出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛(ài)形象。）
�。�4）欣賞第二段
教師提問(wèn)：第二段的結構與第一段有何不同？表現了什么？（學(xué)生在教師的指導下通過(guò)演、討論，體會(huì )結束句中出現的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂(lè )句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中）
�。�5）再次欣賞全曲，感受樂(lè )曲的情緒并體會(huì )裝飾音在樂(lè )曲中的作用。（學(xué)生通過(guò)演唱對比體會(huì )裝
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案5
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第六課《兩只小山羊》
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗其中的樂(lè )趣。
2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì )與他們配合，分角色進(jìn)行表演。
3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
師生問(wèn)好
二、情境導入：
1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊
同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片
吧，高興嗎？（放表演）
2、開(kāi)聲練習
你們知道小山羊怎么叫嗎？
我們來(lái)學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X- X- │X X│ X X│(利用節奏型)
三、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱第一段
1、課件播放第一段歌詞
師：看看這兩只小山羊是怎么回事��？誰(shuí)能用歌詞告訴老師？
2、教師帶節奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀
3、聽(tīng)歌曲（一）。
師：會(huì )唱還不夠，還要會(huì )表演，老師先來(lái)演演小白羊，請一個(gè)同學(xué)來(lái)演小黑羊好嗎？
4、分組表演（黑羊組和白羊組）
全班同學(xué)對面一起來(lái)演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。
�。ǘ⿲W(xué)唱第二段
師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？
(吵架了)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二部分
1、播放歌曲
�。�2）師：小羊吵起架來(lái)聲音可真大呀！我們也來(lái)模仿一下吧�。ㄒ驗殚_(kāi)聲練習中用的就是這個(gè)節奏性，所以學(xué)生掌握起來(lái)就順利了許多）
2、模仿小羊的叫聲：
2/4 X — | X — | X X | X X |
咩咩咩咩咩咩
3、全班齊讀歌詞。
4、分角色學(xué)唱歌曲。
師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來(lái)表演一下第二段吧。
5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現出來(lái)）
�。ㄈ⿲W(xué)唱第三段
師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì )怎么樣？我們來(lái)有節奏的讀一下
第三段歌詞吧！
1、全班讀歌詞。
2、老師帶唱注意反復記號
3、老師演示兩種節奏。
4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節奏，引導學(xué)生表演。
師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，結果會(huì )怎樣呢？對了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎
樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。
5、聽(tīng)歌學(xué)唱
師：在這一段中有速度的變化，你感覺(jué)到了什么？
生：最后一句唱的時(shí)候慢下來(lái)了
師：為什么最后一句會(huì )要慢下來(lái)��？
6、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（感到遺憾）
師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演一次好嗎？
四、參與表現全班隨音樂(lè )表演。
師：現在我們把童話(huà)劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來(lái)做小白羊，一直用來(lái)做小黑羊，把這個(gè)音樂(lè )童話(huà)劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來(lái)表演吧�。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝�
1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在生活中要懂得互相謙讓?zhuān)瑘F結協(xié)作。
五、參與表現全班隨音樂(lè )表演。
同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來(lái)幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧
1、學(xué)生按字數套歌詞，把心里想的意思說(shuō)出來(lái)，教師要給與指導。
2、讓劇情展現學(xué)生心中的'美好。
六、總結：
結束語(yǔ)：大家的表演都特別精彩,沒(méi)想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng )作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓?zhuān)屗麄兌昧酥t讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自覺(jué)有序的走出教室)
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案6
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標
這是一切以聲樂(lè )教學(xué)為主的綜合課，通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏、并在教師的指導下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現這首二聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導入。
白鴿的圖片。
提問(wèn)：這是什么？它象征什么？
2、初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè )曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
�。�1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
�。�2）學(xué)生分小組練習以輪唱形式演唱歌譜。
�。�3）學(xué)生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。
�。�4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì )看合唱譜。
�。�5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。
�。ń處熢诮虒W(xué)過(guò)程中把握學(xué)生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發(fā)學(xué)生運用自然柔和，甜美的歌聲表現代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。
�。�1）個(gè)人練習歌曲旋律。
�。�2）分小組練習二聲部旋律。
�。�3）全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。
�。ㄓ心芰Φ陌嗉壨瓿煽陲L(fēng)琴的三項內容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內容，另一部分放在課下或下節課完成。）
教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。
3、學(xué)生合唱能力和對歌曲的表現能力。
4、能否與他人合作，運用歌唱或樂(lè )器表現歌曲。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥(niǎo)》。
教學(xué)目標
進(jìn)一步學(xué)習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，體驗音樂(lè )帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過(guò)程
1、豎笛演奏復習。
�。�1）個(gè)別學(xué)生獨奏樂(lè )曲《白鴿》。
�。�2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，
�。�3）學(xué)生分組練習輪奏《白鴿》。
�。�4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復習歌曲《白鴿》。
�。�1）齊唱。
�。�2）全體學(xué)生二部輪唱。
�。�3）分小組討論：運用什么樣的'方式更好地表達樂(lè )曲的情緒？
�。�4）學(xué)生以小組的形式匯報表演；有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè )伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
�。�1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。
�。�2）再聽(tīng)：歌曲內容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
�。�3）復聽(tīng)：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè )、律動(dòng)）
�。�4）教師出示歌詞，你能隨著(zhù)歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
�。�5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導下，發(fā)現問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
�。�6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？
�。▽W(xué)生以小組的形式匯報表演：有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè )器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教學(xué)評價(jià)
1、 學(xué)生參與程度和參與率。
2、 學(xué)生合唱能力和對歌曲的感受、表現能力。
3、 能否與他人合作，運用歌唱或樂(lè )器表現歌曲。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
欣賞歌曲《藍天白云跟我來(lái)》。
教學(xué)目標
通過(guò)欣賞歌曲《藍天白去跟我來(lái)》，感受樂(lè )曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設計動(dòng)作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調力，培養學(xué)生創(chuàng )造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
1、導入：播放歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
2、提問(wèn)：你感覺(jué)在學(xué)校的生活中最快樂(lè )的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？
3、初聽(tīng)歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？
4、再聽(tīng)：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè )、律動(dòng)。
5、教師出示歌詞，你能隨著(zhù)歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導下，發(fā)現問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
7、以小組為單位，創(chuàng )編韻律操，進(jìn)行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報創(chuàng )編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評議，創(chuàng )設最佳表演獎、最佳動(dòng)作、最佳道具獎、最佳創(chuàng )意獎等等。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案7
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第十課《只怕不抵抗》
教學(xué)目標：
準確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè )譜。2、認識延長(cháng)音記號，了解它在音樂(lè )表現中的作用
3、能用飽滿(mǎn)的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時(shí)期廣大兒童的愛(ài)國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌
教學(xué)重難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
師：你們看到過(guò)哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問(wèn)題、雨來(lái)、劉胡蘭……
師：你喜歡這些小英雄嗎？
生：喜歡。
師：在這些影片中我們常能聽(tīng)到一些好聽(tīng)的歌曲，你記得有那些？
生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)錄音
指導學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲歌唱。
3、分析歌曲
師：你在唱的過(guò)程中發(fā)現哪些句子不易唱好？
生：沖鋒到戰場(chǎng)
師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的`附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場(chǎng)”唱三拍，跟老師來(lái)演唱。還有嗎？
生：“只怕不抵抗”三句
師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。
生：最后有一個(gè)“”記號
師：這叫延長(cháng)音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長(cháng)一般為原則。
再次聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊劃拍唱，能基本唱準。
4、學(xué)唱歌曲
跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍
有感情的進(jìn)行演唱
分組分句進(jìn)行演唱
5、學(xué)唱歌譜
認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準
跟琴輕輕劃拍唱樂(lè )譜
個(gè)別樂(lè )句跟老師來(lái)唱一唱
師生接口唱
齊唱樂(lè )譜
6、創(chuàng )編動(dòng)作
再次歌唱詞要求能更準確、更有感情
師：請你們想想小英雄的形象，你覺(jué)得這些歌詞應配上哪些動(dòng)作，自己討論。
學(xué)生自己表演
老師給加上一些動(dòng)作
一起跟音樂(lè )來(lái)表演
加上打擊樂(lè )器伴奏進(jìn)行演唱
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強弱規律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng )編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
激勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱規律。
教具準備：
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過(guò)程：
一、定向
1、導入
�。–AI課件展示：生日快樂(lè )的音樂(lè )與畫(huà)面。）
師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會(huì )，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來(lái)吧。
2、隨樂(lè )集體律動(dòng)。（3/4拍子）
二、導學(xué)鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì )的情景嗎？
1、聽(tīng)賞《小步舞曲》
初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )家巴赫。
第一遍：安靜地聽(tīng)（CAI出現歐洲風(fēng)景畫(huà)面）。
第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（CAI出現巴赫頭像）。
復聽(tīng)：體會(huì )小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì )片段）。
師：你們從參加舞會(huì )的人的`表情和服飾上能看出什么？
�。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂(lè )模仿：老師帶著(zhù)學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出現舞步模擬動(dòng)畫(huà)）。
第二遍：隨樂(lè )模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？
小結：小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強弱弱 強 弱弱
2、體會(huì )并掌握三拍子樂(lè )曲的強弱規律
師：既然是舞會(huì )，就離不開(kāi)樂(lè )隊，同學(xué)們請拿起樂(lè )器，一起來(lái)演奏吧！
�。�1）打擊樂(lè )器伴奏：
a.隨樂(lè )敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì )三拍子樂(lè )曲的強弱規律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè )器，要求敲出強弱規律）
c.選擇強弱敲一敲。
�。�2）身勢動(dòng)作創(chuàng )編：
師：剛才小樂(lè )手們用樂(lè )器表現了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現嗎？
a.自由創(chuàng )編身勢動(dòng)作。
b. 身勢動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂(lè )手。聽(tīng)，舞會(huì )上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？
3、指導學(xué)習難點(diǎn)：第二、四樂(lè )句
4、分組演唱，體會(huì )舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè )器和身勢動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導。
師：現在我們一起來(lái)當一次宮廷樂(lè )手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè )器和身勢動(dòng)作伴奏。）
四、創(chuàng )造與表現
師：舞會(huì )馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準備好了嗎？
1、創(chuàng )編
學(xué)生分組隨樂(lè )自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、評價(jià)
學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導性評價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè )吧！
全班在集體舞中離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案9
一、教材分析：
歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句的節奏平穩，在舒展的級進(jìn)中運用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的深情。第二樂(lè )段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準備：多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè )城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè )橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè )課上老師想和你們結伴去音樂(lè )城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結伴出發(fā)吧！◎不過(guò)呀在去音樂(lè )城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè )橋，◎要想走過(guò)這架音樂(lè )橋，那可是要費一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽(tīng)一次。
生：。
師：我們來(lái)看看橋先生回應了什么？◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)不滿(mǎn)意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準備好了嗎？?jì)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè )河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè )城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè )橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè )河，◎在這條音樂(lè )河中流淌著(zhù)一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？◎（出示音樂(lè )河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。。。當我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱。。你們來(lái)一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì )兒我們可得機智快速地躲過(guò)去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè )河了。
3.到達目的地：音樂(lè )城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè )城，你們看音樂(lè )城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳�(lè )城的圖片）
4.音樂(lè )城的第一站：快樂(lè )舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城中最有名的快樂(lè )舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè )的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè )的隊伍，和他們一起舞起來(lái)吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂(lè )城的第二站：音樂(lè )學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè )舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè )城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂(lè )舞吧時(shí)候了，因為我們得抓緊時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè )學(xué)校，這可是音樂(lè )城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè )學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè )城里現在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì )弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂(lè )學(xué)校里學(xué)習一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當我走過(guò)老師的窗前》�！虺鍪尽睹慨斘易哌^(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿(mǎn)著(zhù)寧靜和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著(zhù)我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的'地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因為歌曲的背景發(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂(lè )。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？。好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著(zhù)他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�
7.解決難點(diǎn)樂(lè )句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè )句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè )句唱起來(lái)還是有些困難的？現在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習一下。
8.深情的，懷著(zhù)感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè )C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè )城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè )城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城里的真情影院。在參觀(guān)真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀(guān)眾，有秩序地進(jìn)入影院觀(guān)看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達一切。讓我們再次來(lái)唱起《每當我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學(xué)生讀語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著(zhù)讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅韌而修長(cháng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛(ài)，也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè )課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè )橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè )河”等趣味性的環(huán)節，在施教寓樂(lè )中完成了和輕松解決了，這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內心的想法，都留有自己的感受。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案10
教學(xué)目標
1、通過(guò)綜合創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識和聲音的表現》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè )器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè )的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴，旗，
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來(lái)
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng )作法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候 x x
b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx
c)強風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現的同樣節奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng )編幾種這三種節奏型的節奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習的兩個(gè)音5 3 符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。
1)練習mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號有什么不一樣的地方。從手號的`位置上區分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號打出來(lái)，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓練學(xué)生的反應程度。
4)因為兩個(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風(fēng)的大小強度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評價(jià)，學(xué)習演唱的感受
7、課堂小結
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案11
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第十一課《夢(mèng)之船》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞大提琴獨奏《夢(mèng)幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗音樂(lè )的情感。
2、學(xué)會(huì )演唱歌曲《夢(mèng)之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )合唱歌曲《夢(mèng)之船》,并體會(huì )其意境。
2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè )問(wèn)好
二、欣賞《夢(mèng)幻曲》
1、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》
師：你們聽(tīng)到這首樂(lè )曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？
生：自由回答。
師：它是由什么樂(lè )器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡(jiǎn)介大提琴
師：簡(jiǎn)介《夢(mèng)幻曲》
《夢(mèng)幻曲》是一首深受人們喜愛(ài)的大提琴獨奏曲；樂(lè )曲那寬廣如歌的旋律和詩(shī)一般的意境，既像兒童腦海里美麗的`幻想和夢(mèng)境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。
2、再聽(tīng)全曲
引導學(xué)生邊欣賞邊展開(kāi)想象的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。
三、學(xué)習歌曲《夢(mèng)之船》
1、師導入：老師聽(tīng)到這首《夢(mèng)幻曲》仿佛也坐著(zhù)夢(mèng)之船搖呀搖，在遙遠的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請學(xué)生邊欣賞邊隨樂(lè )律動(dòng)。
3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）
�、艓熡懈星槔首x歌詞。
�、茙熋枋龈枨囊饩�，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂(lè )進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開(kāi)聯(lián)想。
�、鞘煜ば�
�、儆脡�(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍；
�、趯W(xué)生用“1u”唱一唱括號中的音；
�、廴w分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。
�、葘W(xué)生加詞跟琴演唱
�、匐S樂(lè )輕聲唱主旋律部分的歌詞
�、陔S琴唱一唱括號中的歌詞
�、蹆陕暡亢铣�。
�、蔀楦枨樽啵ㄑ菔景樽嘈停�
�、俜纸M練習伴奏節奏
�、诜纸M合擊
�、史纸M表現
各組用本組選擇的打擊樂(lè )器和節奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價(jià)。
四、結束。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案12
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的'地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結：
通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì )唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，下節課我們一起來(lái)交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案13
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂(lè )段悄悄的心情，唱出B樂(lè )段急切的心情。
2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì )歌曲所表達的意境，進(jìn)一步提升對老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛(ài)戴。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節奏。
教具準備：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
1、師：今天，有那么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我們也來(lái)歡迎她們。聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節奏，你們可以用同樣的節奏向我和在座的各位老師問(wèn)好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX－||
師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！
生：……
二、秘密藏節奏
1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？
生：有
2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們�？墒�，讓老師直接講出來(lái)，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來(lái)，讓它自己告訴你們。你聽(tīng)，它的腳步聲……
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
Da……
A：教師示范兩次節奏
3、師：來(lái)，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬(wàn)一它跑了就不好了。
B；學(xué)生來(lái)學(xué)習節奏
1、導入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長(cháng)什么樣子呢？你聽(tīng)。
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
啊我想和你我想和你做朋友
A；教師范唱
2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？
A：學(xué)生唱詞
三、秘密藏在橘子里
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲前8小節
1、導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽(tīng)，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？
聽(tīng)《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）
學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。
學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。
2、猜猜他們的秘密，說(shuō)說(shuō)他們的心情。
師：剛才你聽(tīng)懂他們的秘密了嗎？
師：老師聽(tīng)懂了，我覺(jué)得特別感動(dòng)，也想來(lái)唱一唱。聽(tīng)的時(shí)候，你們來(lái)思考一下，你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌的情緒怎么樣？你能體會(huì )到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）
生：
3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節。――出示前8小節歌曲內容。
師：原來(lái)他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來(lái)學(xué)習學(xué)習如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）
師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。
�。ń處煼冻狝）
師：你們學(xué)會(huì )了嗎？那跟我一起也來(lái)藏藏這個(gè)秘密。
學(xué)生隋琴跟唱
師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來(lái)比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？
男女生分組唱
從“悄悄地”引導學(xué)生輕輕地唱，帶著(zhù)“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲后8小節
1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？
――聽(tīng)《甜甜的秘密》后8小節。（播放多媒體B）
2、師：我們也在音樂(lè )中把心情唱出來(lái)吧！――出示前8小節歌曲內容。
�、俸现�(zhù)音樂(lè )學(xué)唱后8小節。（播放多媒體B）
�、陔y點(diǎn)樂(lè )句的模唱學(xué)習！
�、塾眉鼻械男那槌枨�！
�。ㄋ模┙沂靖枨}目
師：如果我們把剛才學(xué)習的兩段音樂(lè )連起來(lái)，就能變成一首歌曲。要是讓你們來(lái)給這首歌曲取一個(gè)題目，你會(huì )取什么？
2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。
師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）
師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來(lái)非常有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
師：當我們還在學(xué)校里的時(shí)候，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì )把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？
1、――出示歌曲的題目《飛來(lái)的花瓣》
師：看見(jiàn)這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？
2、聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。――出示歌詞內容。
提問(wèn)：這首歌的.速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？
3、師：聽(tīng)了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對現在的老師或者幼兒園的老師說(shuō)吧？誰(shuí)能勇敢地說(shuō)出你的秘密？
五、秘密的升華
最后，老師再告訴大家一個(gè)秘密，你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習習慣和優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)哦！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧！
在《甜甜的秘密》的歌聲中結束本課！
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案14
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第八課《我們大家跳起來(lái)》
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強弱規律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng )編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )《我們大家跳起來(lái)》這首歌
2、引導學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱規律。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導學(xué)鋪墊
�。≒PT課件展示：巴赫的故事）
師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè )家，他為什么那么出名呢？請大家帶的.這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看他的成長(cháng)故事。
2、播放ppt
3、說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的！
2、導入
師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂(lè )師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì )的情景嗎？
生：
師：那就讓老師帶著(zhù)同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀的宮廷舞會(huì )去看看吧，不過(guò)老師有個(gè)小要求，就是當音樂(lè )響起來(lái)后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂(lè )停了以后才能睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？
生：
師：那我們就出發(fā)吧！
3、聽(tīng)賞《小步舞曲》
播放：（CAI宮廷舞會(huì )片段）體會(huì )小步舞曲風(fēng)格。
師：你們從參加舞會(huì )的人的表情和服飾上能看出什么？
生：（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，誒可是有一個(gè)新朋友說(shuō)要和我們一塊回來(lái)，我們來(lái)看看她是誰(shuí)？她有什么話(huà)要跟大家說(shuō)呢？(播放ppt認識來(lái)自18世紀的小精靈YY)
師：帶著(zhù)YY的問(wèn)題，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自18世紀的歌曲，請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話(huà)說(shuō)了，來(lái)我們看一看她說(shuō)什么。（播放ppt出示YY的問(wèn)題）
師：你能夠接受YY的挑戰嗎？挑戰成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦！
�。úシ臥PT出示樂(lè )理知識；答對的同學(xué)獎勵榮譽(yù)徽章）（播放PPT出示YY的話(huà)）
師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習這首來(lái)自18世紀的歌曲吧！
4、師彈琴、學(xué)生填詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？
5、指導學(xué)習難點(diǎn)：第二、四樂(lè )句
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)宮廷舞會(huì )好嗎？生：
師：那么請同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng )編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。
二、創(chuàng )造與表現
師：舞會(huì )馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準備好了嗎？
1、創(chuàng )編
學(xué)生分組隨樂(lè )自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、評價(jià)
學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導性評價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
三、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一節難忘的音樂(lè )課。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè )吧！
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案15
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂(lè )于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達歌曲節奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》 。
2.能準確演唱十六分節奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
十六分節奏的掌握
2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng )作的歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動(dòng)形象，曲調歡快、活潑、清新，節奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、、激趣導入、感知節奏
1、師生隨音樂(lè )《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(cháng)滿(mǎn)了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時(shí)值的長(cháng)短。先跟教師一起走上山坡吧�。ㄕn件出示四分節奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來(lái)到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。
4、（課件）加上歌詞訓練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運用十六分音符。
師：（課件）是的'，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱(chēng)這一活動(dòng)為采山（板書(shū)課題）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的喜悅吧！
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調）聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣?（節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）
2、學(xué)生復聽(tīng)歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒、速度。
4、指導學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè )教唱曲調。
5、填詞歌唱：
�。�1）學(xué)生自由讀歌詞。
�。�2）老師按節奏帶讀歌詞。
�。�3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?（引導學(xué)生學(xué)復習八分休止符）
�。�4）引導學(xué)生輕聲隨音樂(lè )填歌詞演唱。
�。�5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習唱一唱吧。
�。�6）師生隨音樂(lè )完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）
三、實(shí)踐體驗、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現音樂(lè )（繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè )、創(chuàng )編歌詞）
四、課堂小結，結束本課今天我們學(xué)習了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》 。
在學(xué)習中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng )造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng )造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課�。▽W(xué)生隨音樂(lè )走出教室）
教學(xué)反思：
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗快樂(lè )為主的教學(xué)目標，然后，根據教學(xué)目標設計這節課。我確定的教學(xué)目標是通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗的過(guò)程中，感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著(zhù)小腳丫去采山的愉快心情，并指導學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節奏。
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