小學(xué)音樂(lè )教案
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )教案1
教材分析：
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè )第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂(lè )曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng )作的一首通俗的管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人吹著(zhù)口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè )曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè )器。第二段則表現了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè )曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)，面對的教學(xué)對象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過(guò)程中去學(xué)習音樂(lè )，對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設計了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè )、表現自我的欲望。
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《口哨與小狗》，體會(huì )樂(lè )曲的情緒——歡快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè )曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。
重點(diǎn)：引導學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè )的美，去體會(huì )樂(lè )曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達對歌曲的'感受。
難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè )段中相同的樂(lè )句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè )曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè )曲中都有誰(shuí)?
2、播放樂(lè )曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生：小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分：
(1)師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?
(2)用節奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。
(2)師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì )吹口哨?(學(xué)生模仿)
(3)總結：其實(shí)，我們人的身體就是一件樂(lè )器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì )成為的口哨大王呢!
(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設計意圖：
通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè )作品，感受樂(lè )曲所表現的音樂(lè )形象。同時(shí)，對吹口哨這種表現形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè )曲
1、小游戲。師：老師請小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請聽(tīng)好游戲的規則：
(1)當聽(tīng)到樂(lè )曲中的口哨聲出現的時(shí)候，請女同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請男孩子隨著(zhù)音樂(lè )踏步
(2)樂(lè )曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節奏
2、播放樂(lè )曲，學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè )曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?
(3)師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè )之后，心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養小狗?平時(shí)愛(ài)護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。
設計意圖：
通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè )曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè )、感受音樂(lè )，并培養學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1、第一樂(lè )段：
(1)師：這首樂(lè )曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(cháng)音連接起來(lái)的。我們用手勢來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
(2)聆聽(tīng)樂(lè )曲，學(xué)生用手勢來(lái)表示重復樂(lè )句。要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長(cháng)音，手勢要表達清楚。
2、第二樂(lè )段：
(1)師：第二段里面也有重復的樂(lè )句，但老師不告訴你，請你們來(lái)聽(tīng)一下，準備好小手。
(2)播放第二樂(lè )段。
(3)師：重復幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線(xiàn)。
3、第三樂(lè )段：
(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè )段一樣的圖形，好嗎?
(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線(xiàn)條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設計意圖：
通過(guò)對音樂(lè )深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè )曲的結構。圖譜的設計，培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識和審美想象，有效地提高了音樂(lè )的審美能力。
四、音樂(lè )律動(dòng)
1、師：這三段音樂(lè )，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒(méi)有口哨聲)
3、設計動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè )可以設計怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設計怎樣的動(dòng)作?
4、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。要求：第一樂(lè )段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復時(shí)朝反方向走第二樂(lè )段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復時(shí)朝反方向走第三樂(lè )段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節奏結束句——定型動(dòng)作設計意圖：通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對樂(lè )曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調能力。
五、教師總結
1、師：今天同學(xué)們表現真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎?
2、師生再見(jiàn)。
小學(xué)音樂(lè )教案2
教師：李昀珊
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)表演《云》，感受并表現歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、感受并表現歌曲
2、能夠準確的讀拍
【教學(xué)準備】
多媒體、電子琴、樂(lè )器
【教學(xué)內容及過(guò)程】
一、導入
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習上節課內容。
二、基本部分
1、完整地聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、攤手、攤手），學(xué)生便會(huì )跟上邊聽(tīng)邊感受節拍的強弱。
2、復聽(tīng)錄音范唱。
提示：歌中唱到了什么？帆船指的.是什么？你觀(guān)察過(guò)云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？
3、聽(tīng)錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。
4、分小組聽(tīng)錄音，邊唱邊編創(chuàng )動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現云。
5、隨著(zhù)錄音伴奏，邊唱邊表演。
6、編創(chuàng )與活動(dòng)。
三、結束部分：
小結。
小學(xué)音樂(lè )教案3
1。了解《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的。從中體會(huì )音樂(lè )家貝多芬同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2。分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì )二者結合的作用。
3。給課文分段，說(shuō)出各段段意和全文的主要內容。
4。能有感情地朗讀課文。
5。學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“陶醉”、“斷斷續續”造句。
重點(diǎn)：理解課文內容。分辨事物和聯(lián)想。
難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )貝多芬彈奏第二首樂(lè )曲時(shí)的情和景。
三課時(shí)
第一課時(shí)
�、賹W(xué)會(huì )本課書(shū)的生字新詞。
�、谧x課文，初步了解課文的梗概。
第二課時(shí)：
�、倭私狻对鹿馇返淖V寫(xiě)經(jīng)過(guò)。
�、诎词虑榘l(fā)展，體會(huì )貝多芬感情的變化。
�、鄯直嬲n文中哪些是事物，哪些是由實(shí)在的事情引起的聯(lián)想。
第三課時(shí)：
�、贆z查指導“片斷練習”。
�、诮o課文分段，概括段意，歸納中心。
�、弁瓿烧n后作業(yè)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┨岢鰡卧柧氈攸c(diǎn)
——分辨事物和聯(lián)系（板書(shū)：事物和聯(lián)想）。
�。ǘ┖�(jiǎn)介貝多芬，導入新課
板書(shū)：
9。月光曲
�。ㄈ┲v授新課
1。弄清彈奏第一首樂(lè )曲的經(jīng)過(guò)。
�、僖惶煲雇�，貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到了什么？
�。�(tīng)到了斷斷續續的鋼琴聲。板書(shū)：聽(tīng)、琴聲）
解釋?zhuān)簲鄶嗬m續。
�、谶@琴聲為什么引起他的特別注意？（因為彈的正是他的曲子）
�、圬惗喾铱拷┪�，又聽(tīng)到了什么？（兄弟倆的談話(huà)聲）（板書(shū)：談話(huà)）（請一學(xué)生讀這段話(huà)）
弄清這段話(huà)中的重點(diǎn)詞、體會(huì )這段話(huà)的含義。側重分析“隨便說(shuō)說(shuō)”的含義。
�、茇惗喾覟槭裁匆哌M(jìn)茅屋？
�、葚惗喾易哌M(jìn)茅屋干了什么？（彈琴）
�、匏麨槭裁磸椙�？（他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽(tīng)到皮鞋匠問(wèn)：先生您找誰(shuí)？走錯門(mén)了吧？）聽(tīng)到這話(huà)，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？（這家人貧窮，但愛(ài)好音樂(lè )）激起貝多芬怎樣的感情？（激起貝多芬強烈的同情心。板書(shū)：同情）
讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的。
懷著(zhù)這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽(tīng)（板書(shū)：彈第一首）。
�、哓惗喾覐椡甑谝皇浊用す媚镉惺裁捶磻�？
�。�(tīng)得入了神。一曲彈完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟��！感情多深��！您，您就是貝多芬先生吧？”解釋?zhuān)杭兪�、感情多深。�?/p>
�、酁槭裁疵す媚锿茰y出陌生人是貝多芬呢？
這位先生的`確彈得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當時(shí)貝多芬正在鎮上演出。貝多芬沒(méi)有直接回答，他想到了什么？（板書(shū)：激動(dòng)）
�、徇@時(shí)貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話(huà)？（琴聲）（板書(shū)：第二首即《月光曲》。）
2。理解彈奏第二首樂(lè )曲的經(jīng)過(guò)。
�、僮寣W(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫(xiě)《月光曲》的內容。
貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？
為了描寫(xiě)這環(huán)境，文中用了個(gè)什么詞？“清幽”。解釋?zhuān)骸扒逵摹薄?/p>
引導學(xué)生體會(huì )當時(shí)的環(huán)境。讓學(xué)生說(shuō)出，在這茅屋里，此時(shí)能看到什么，聽(tīng)到什么？（板書(shū)：月光、琴聲）知道這是實(shí)實(shí)在在的事物。（板書(shū)：事物）
�、谠谶@清幽的月光下，聽(tīng)著(zhù)美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
月光正從水天相接的地方升起來(lái)，這時(shí)的海面是平靜的。微波粼粼，灑遍銀光。（板書(shū)：月亮初升的海面出示圖①）
�。ㄔ铝猎絹�(lái)越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。）
忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，寧靜被破壞了。
�、勖す媚锓路鹂吹搅耸裁�？
月光照耀下的波濤洶涌的大海。（板書(shū)：波濤洶涌的大海，出示圖②）看到這些現象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。（板書(shū)：聯(lián)想）此時(shí)樂(lè )曲的彈奏是怎樣的呢？（放錄音，老師范讀，學(xué)生體會(huì )）
�、苈�(tīng)到這首樂(lè )曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？
�。ā氨牭么蟠蟮难劬Α��！疤耢o”——神情安靜。本文指心中舒適）
�、輼�(lè )曲彈奏完了，貝多芬離開(kāi)了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？（他們被美妙的琴聲陶醉了）
看到兄妹完全陶醉在他的樂(lè )曲中，尤其是給盲姑娘帶來(lái)了歡樂(lè )和幸福，貝多芬也激動(dòng)萬(wàn)分，哪個(gè)詞可以看出？（飛奔）
�、挢惗喾绎w奔回旅店干什么？（花一夜功夫記錄下這首曲子。板書(shū)：記）
�、哂浀氖鞘裁辞�？（板書(shū)：《月光曲》）
�、酁槭裁匆B夜把它記錄下來(lái)？引導學(xué)生想一想，貝多芬在散步時(shí)，有沒(méi)有想到要創(chuàng )作《月光曲》？（沒(méi)有）是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng )作的激情。（板書(shū)：激情）
�。ㄋ模w納小結
歸納本課三個(gè)要點(diǎn)，并強調單元訓練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。
�、僬莆瘴恼碌闹饕獌热荩�(tīng)——彈——記），是《月光曲》的譜寫(xiě)經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：譜寫(xiě)經(jīng)過(guò)）
�、诎词虑榈陌l(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動(dòng)——激情）
�、鄯直婺男┦鞘挛�，哪些是聯(lián)想。文章中運用事物和聯(lián)想這種知識，究竟有什么好處呢？寫(xiě)文章時(shí)，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫(xiě)文章時(shí)，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。（板書(shū)：深刻，感人。這就是二者結合的作用。）
分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的訓練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習了這種知識，在這個(gè)單元的《小音樂(lè )家楊科》、《一幅壯錦》和《讀寫(xiě)例話(huà)》幾篇課文中還要進(jìn)一步學(xué)習。并把它運用到寫(xiě)作中去，使這種語(yǔ)文知識轉化為閱讀能力和作文能力。
�。ㄎ澹┚毩�
1。學(xué)生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2。布置片斷練習：《貝多芬回到客店》
提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當時(shí)他可能怎么寫(xiě)，怎樣想。請寫(xiě)一段話(huà)。
要求：1。交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
2。貝多芬在追記時(shí)，眼前可能出現了什么景象。在寫(xiě)事中加入恰當的聯(lián)想。
小學(xué)音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，感受蒙古民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！
2、 發(fā)生練習。
3、 復習歌曲。
二、基本部分：
1、 導入。
2、 聆聽(tīng)《擠奶舞》
�。�1） 組織學(xué)生聆聽(tīng)《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2） 模仿擠奶舞的'動(dòng)作，合著(zhù)音樂(lè )跳一跳。
3、 音的高低：
�。�1） 教師組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
�。�2） 讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
�。�3） 提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
4、 運動(dòng)：
�。�1） 教師指導學(xué)生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
�。�2） 分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
�。�3） 分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]
�。�4） 分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
小學(xué)音樂(lè )教案5
教學(xué)目標
1．通過(guò)演唱《渴望春天》，感受歌曲明朗、愉快的情緒，了解奧地利作曲家莫扎特的生平簡(jiǎn)介，從情感上愿意學(xué)唱《渴望春天》，并有進(jìn)一步了解莫扎特及其作品的愿望。
2．理解作品的結構，引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作嘗試。
教學(xué)設想
本課我首先引導學(xué)生做律動(dòng)，引起興趣。通過(guò)對6/8拍、3/4拍、3/8拍的比較，強調歌曲的特點(diǎn)風(fēng)格，既鞏固了上節課的知識又為新課打下伏筆；由于學(xué)生對音樂(lè )教室墻上作曲家們的畫(huà)像非常感興趣，因此我就以講莫扎特的故事作為本課的主線(xiàn)，以情境——陶冶模式打好本課的框架；以故事創(chuàng )設情境，不斷吸引學(xué)生來(lái)了解莫扎特，層層深入地接受新歌《渴望春天》。
教材分析
莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的歌曲。歌曲采用6/8拍活潑跳躍的節奏，分解式和弦與級進(jìn)音調交替結合的旋律，優(yōu)美流暢，充滿(mǎn)著(zhù)勃勃生機，洋溢著(zhù)青春氣息，表現了兒童們渴望鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的五月春天到來(lái)的心情。全曲結構嚴謹、手法簡(jiǎn)練，由帶再現的兩段體構成。第一樂(lè )段（前八小節）由同一材料變化重復的兩個(gè)樂(lè )句組成，第二樂(lè )段為后八小節，第三樂(lè )句音調作了發(fā)展，給人以清新的感覺(jué)，第四樂(lè )句再現了歌曲第一樂(lè )句的材料并略加變化，完滿(mǎn)的結束全曲。全曲僅十六個(gè)小節，音域為一個(gè)八度，但酣暢的表達了人們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心聲。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱并感受《渴望春天》的歌唱風(fēng)格、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作品的曲式結構，創(chuàng )作新作品。教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一．復習導入
1．3/4 x x x │ x x x ║
跺腳捻指捻指跺腳捻指捻指
2．3/8 x x x │ x x x ║
跺腳捻指捻指跺腳捻指捻指
3．6/8 x x x │ x x x ║
跺腳捻指捻指跺腳捻指捻指
教的活動(dòng)：師首先帶學(xué)生練習上節課學(xué)習的三個(gè)節奏律動(dòng)，請大家用打擊樂(lè )器分條演奏，然后聽(tīng)辯出哪個(gè)是6/8拍節奏。
學(xué)的活動(dòng)：認真聽(tīng)辨，再看圖示拍一拍、用打擊樂(lè )器敲一敲，感覺(jué)一下6/8拍比3/8拍、3/4拍更顯輕松活潑。
二．展開(kāi)
1．介紹音樂(lè )大師莫扎特故事《老莫扎特教子實(shí)踐中成長(cháng)》，主要介紹了莫扎特的出生地、出生年月和非凡的天賦。
教的活動(dòng)：師手指音樂(lè )教室墻上的音樂(lè )大師畫(huà)像說(shuō)：“對畫(huà)像上的音樂(lè )家同學(xué)們早就充滿(mǎn)了好奇，關(guān)于他（師手指莫扎特畫(huà)像）你們想知道些什么？
學(xué)的活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他的名字，哪國人，他有過(guò)什么經(jīng)歷，寫(xiě)過(guò)什么作品，為什么會(huì )成為音樂(lè )家。請老師講莫扎特童年的故事。
2．初聽(tīng)《渴望春天》
教的'活動(dòng)：
師：同學(xué)們想不想親耳聆聽(tīng)一下莫扎特的作品呢？好，下面請欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：（cai）
a作品的體裁（1）男聲合唱（2）女聲合唱（3）童聲合唱
b作品的情緒（1）熱烈激動(dòng)（2）明朗愉快（3）低沉消極
c歌曲的拍號（1）3/4（2）6/8（3）3/8
d作品中講了什么？
學(xué)的活動(dòng)：帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案，然后用手勢表示最后一題。請學(xué)生同桌討論后回答，師再總結。
三．深入
1．學(xué)習作品的風(fēng)格
教的活動(dòng)：教師充滿(mǎn)感情的演唱歌曲。
學(xué)的活動(dòng)：學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì )對美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線(xiàn)。
2．音樂(lè )家小檔案，穿插小故事一則。
小學(xué)音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1．欣賞《沉思》聆聽(tīng)小提琴的音色，感受音樂(lè )情緒，并能以此為背景音樂(lè )配合“我的創(chuàng )造”活動(dòng)。
2．學(xué)習用優(yōu)美的歌聲表達人們保護大自然，與大自然中的一切建立和諧，親密關(guān)系的美好愿望。
3．能根據自己的想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng )編情景的表演，進(jìn)一步增強合作能力，體驗創(chuàng )作表演的樂(lè )趣，提高創(chuàng )作能力與表現能力。從而增強環(huán)保意識，培養自覺(jué)的文明習慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．歌曲演唱中多處切分音和附點(diǎn)節奏的把握。
2．大膽發(fā)揮合理想象，創(chuàng )編情景表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設想像情境（呈現“地球”圖片。）
師：同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類(lèi)的母親。是她，無(wú)私地養育著(zhù)我們；是她，精心地保護著(zhù)我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀(guān)；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類(lèi)生活日益富足的今天。（展開(kāi)學(xué)生的想象）
二、欣賞樂(lè )曲《沉思》。
1、導入欣賞：請大家聽(tīng)一首樂(lè )曲，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏的？
2、再聽(tīng)樂(lè )曲，用語(yǔ)言描述自己對樂(lè )曲的'感受。
3、結合樂(lè )曲標題，感受樂(lè )曲旋律、節奏、速度、演奏形式等音樂(lè )要素。（可采用表格形式讓學(xué)生填寫(xiě)。教師不強求統一的答案，只要學(xué)生的感受符合情理即可。）
4、學(xué)生用肢體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的感受。
三、音樂(lè )活動(dòng)“我的創(chuàng )造——音樂(lè )情景表演”。
1、談話(huà)：生活中有許多情景會(huì )把我們引如沉思，比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問(wèn)題。
2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片，讓學(xué)生感受強烈的感官沖擊，使心靈受到震動(dòng)。
3、看多媒體，分小組設計、排練，在《沉思》的音樂(lè )中用綜合的藝術(shù)形式（歌、舞、劇、畫(huà)、配樂(lè )朗誦等）表現地球正遭破壞的情景，表達人們對：“保護人類(lèi)共同家園”的思考。
四、歌曲教學(xué)。
1、導入：為了保護人類(lèi)共同的家園，我們必須從自己做起，從點(diǎn)滴小事做起，熱愛(ài)地球媽媽?zhuān)Ｗo地球媽媽。
2、用歌曲旋律作為背景音樂(lè )，有表情地朗讀歌詞。
3、學(xué)習歌曲的切分節奏。
4、教師范唱
5、用“�！备惺芨枨男�；
6、熟悉音高位子，視唱歌譜；
7、學(xué)唱歌曲
8、歌曲情緒處理：演唱時(shí)，向是娓娓敘說(shuō)。表達出人們熱愛(ài)大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。
五、課堂小結。
小學(xué)音樂(lè )教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。
3、學(xué)習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。
教學(xué)準備：CD
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
�。�1）老師播放布谷鳥(niǎo)的聲，學(xué)生聆聽(tīng)并模仿。
�。�2）老師范唱530導入。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聆聽(tīng)歌曲范唱，老師提問(wèn)；歌曲表現的內容？
�。�2）再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。
�。�3）老師分句教唱歌曲
�。�4）學(xué)生聆聽(tīng)錄音伴奏，分小組演唱歌曲。
3、演唱姿勢
�。�1）老師示范正確的演唱姿勢，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
�。�2）學(xué)生模仿，老師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養成良好的歌唱習慣。
4、表現歌曲
�。�1）第一、第二小節第三拍的`四分休止符，不換氣，應在第二小節之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
�。�2）聲音應唱得富有彈性。
�。�3）注意第二樂(lè )句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，；力度可以稍強。
�。�4）設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。
小學(xué)音樂(lè )教案8
一、教學(xué)目的：
通過(guò)對音樂(lè )的簡(jiǎn)述，使學(xué)生了解旋律，節奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習音樂(lè )的意義，建立正確的音樂(lè )觀(guān)念和學(xué)習態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習休止符在歌曲中的作用。
三、教學(xué)與講授過(guò)程：
1 組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數和音樂(lè )課本準備情況等。
2 引入新課——簡(jiǎn)單總結歸納音樂(lè )課學(xué)習的目的，內容的方法，闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )課的目的，內容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結合進(jìn)入新課。
四、教學(xué)內容
1 總結歸納上節課的`內容，提問(wèn)上節課學(xué)過(guò)的內容。
2 本節課學(xué)習的內容，教師講解。
3 全班站立起來(lái)，練聲。
4 導入新課
�。�1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學(xué)靜聽(tīng)。
�。�2） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。
�。�3） 學(xué)會(huì )歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。
�。�4） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。
�。�5） 學(xué)會(huì )歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進(jìn)行表?yè)P，對唱得差的那組進(jìn)行教導。
小學(xué)音樂(lè )教案9
一、教學(xué)內容：
1、學(xué)習歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng )編歌表演。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。
2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。
四、教具準備：
錄音機、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂(lè )的四十分鐘你們會(huì )讓他們失望嗎？（不會(huì )）老師也很有信心。？
2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著(zhù)許多動(dòng)物；有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著(zhù)籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現了一位勇士他會(huì )是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽(tīng)……(錄音范唱)
3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細聽(tīng)……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機會(huì )，請幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習這首法國的'具有童話(huà)色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué)：
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想）
第一關(guān):隨節奏讀歌詞找路線(xiàn)
A、師有節奏地領(lǐng)讀一遍，解決節奏難點(diǎn)。
B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點(diǎn)句子進(jìn)行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）
第二關(guān)：認記號加油跑||： ：|| 反復記號
第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間
2、學(xué)唱歌詞
師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿(mǎn)意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）
A、再聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。
B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？
C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。
D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著(zhù)急的心情。
3、鞏固新歌：
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評價(jià)。
B、小組合作練習
師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎勵他們大蘑菇。
生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話(huà)可讓小組上臺展示）
七、創(chuàng )編表演
A、師：剛才同學(xué)們用表現了小白兔著(zhù)急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現，你們會(huì )嗎？
生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒
師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）
B、請幾個(gè)同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）
八、課堂小結
師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習的呢？
生：舉手回答
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記�。簣F結就是力量，勇敢戰勝一切！
九、師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
本節課是一節校內公開(kāi)課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥，更沒(méi)有指導。學(xué)生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：
1、教師由故事及展臺圖片導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教師運用形象直觀(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習新歌。但同時(shí)也發(fā)現不少問(wèn)題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時(shí)，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。
通過(guò)本節課教學(xué)使我更加認識到：：“對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，加強自身修養，加強工作責任感，具有堅持學(xué)習、不斷探索和勇于創(chuàng )新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。
小學(xué)音樂(lè )教案10
教學(xué)目標：
1.扮演《搖船調》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè )趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
2.猜謎活動(dòng)交流。
3.單元小結。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 感悟謎語(yǔ)的樂(lè )趣。 教具準備 教學(xué)過(guò)程
1.由《猜調》導入：一問(wèn)一答的歌曲上節課我們學(xué)了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問(wèn)一答歌曲
2.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？?
3.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當你有感覺(jué)時(shí)，請用搖船的動(dòng)作為歌曲隨同律動(dòng)
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè )句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，和點(diǎn)節奏等
6.各人自學(xué)歌曲并設計扮演
7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班同學(xué)隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀(guān)察各組的扮演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評價(jià)
8.同學(xué)學(xué)習口風(fēng)琴伴奏：?
(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音
(2)學(xué)奏伴奏譜８小節
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學(xué)吹伴奏
(4)學(xué)習最后４小節口風(fēng)琴伴奏
9.兩組為一歌隊，一問(wèn)一答（扮演、伴奏，均由隊員自身承當）。
10.評價(jià)小結。
11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)?
�、鸥魅税焉瞎澱n后收集到的`謎語(yǔ)進(jìn)行交流
�、菩薷氖占降闹i語(yǔ)
�、菫椤稉u船調》編創(chuàng )新的歌詞
�、妊莩獎�(chuàng )作新的歌詞的《搖船調》，并進(jìn)行扮演
�、蓡卧〗Y：音樂(lè )與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè )趣。
12.教學(xué)小結。
小學(xué)音樂(lè )教案11
●教學(xué)目標
這一課啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè )趣。通過(guò)這一課內容的學(xué)習將實(shí)現以下教學(xué)目標：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。
●教材分析
這首《好朋友來(lái)了》兒童歌舞表演曲，是我國著(zhù)名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復的創(chuàng )作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問(wèn)一答，有領(lǐng)有合，通過(guò)語(yǔ)氣交流情感，十分有趣。作者為表現好朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)的互相問(wèn)候，采用附點(diǎn)八分音符強調“誰(shuí)”“我”“門(mén)”“請”這幾個(gè)關(guān)鍵的字，突出朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)的動(dòng)作，表現了好朋友之間你來(lái)我往的友情。通過(guò)這一活動(dòng)培養學(xué)生敢于當眾表演的自信心。養成互相友愛(ài)，禮貌待人的好習慣。
●教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)唱《好朋友來(lái)了》
1.聽(tīng)音樂(lè )做游戲：教師播放《好朋友來(lái)了》，先請學(xué)生聽(tīng)一遍，教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽(tīng)音樂(lè )的前奏任意跳動(dòng)。當音樂(lè )進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒(méi)蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對拍的游戲，當唱到“誰(shuí)呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話(huà)的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續聽(tīng)音樂(lè )猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問(wèn)好，握手直到整段音樂(lè )結束才能交換蒙布。（游戲過(guò)程中學(xué)生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）
2.演唱歌曲。音樂(lè )熟聽(tīng)后請學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。音樂(lè )是在戲劇情節中進(jìn)行的，應讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：
3.唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組，根據曲中的任務(wù)和情節進(jìn)行表演唱。如：全班圍成圈坐，請一位學(xué)生當“客人”，音樂(lè )起，“客人”邊小跑邊拍手尋找
一位學(xué)生當“主人”。齊唱開(kāi)始，“客人”要停在一個(gè)女“主人”面前，按歌詞內容做表演動(dòng)作�！爸魅恕甭�(tīng)到有人敲門(mén)時(shí)起立，接著(zhù)兩人對唱，并自由地表演動(dòng)作。根據實(shí)際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰(shuí)”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續去尋找一位主人。游戲可反復進(jìn)行，可通過(guò)表演活動(dòng)評出“最佳主人”和“最佳客人”。
4.環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保，在招待朋友的時(shí)候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的`紙杯或者一次性的筷子等。
教學(xué)反思：這一課是在前三冊的基礎上繼續啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè )趣。通過(guò)這一課內容的學(xué)習將實(shí)現以下教學(xué)目標：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候，邊玩邊學(xué)的效果比較好。
小學(xué)音樂(lè )教案12
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著(zhù)日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現，老師應采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng )造條件機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標
根據以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識與技能目標：識讀樂(lè )譜，學(xué)習切分節奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)音樂(lè )課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習切分節奏，有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對比法、實(shí)踐指導法等。
六、教學(xué)過(guò)程
下面著(zhù)重談一談我對教學(xué)過(guò)程的設計。
(一)創(chuàng )設情境，導入新課。
在導入環(huán)節，我采用圖片導入法，我會(huì )運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì )請同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)，根據這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì )及時(shí)給予肯定與贊揚，這時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節之所以這樣設計，是因為通過(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)初步感知
我會(huì )給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè )，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的節奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì )先預留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì )找同學(xué)來(lái)談一談你的感受�！甭�(tīng)后，我會(huì )找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評價(jià)，最后總結出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習，13531，緊接著(zhù)進(jìn)行新課教授，我會(huì )利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂(lè )譜，熟悉旋律，在識讀樂(lè )譜的過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì )介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的'時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生著(zhù)重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會(huì )讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì )利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì )利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè )情緒，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養學(xué)生的觀(guān)察能力，積累經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節，我會(huì )安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話(huà)部分分開(kāi)演唱。
這樣設計可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗合作的樂(lè )趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節，我會(huì )采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結，我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習這首歌，尼恩都學(xué)會(huì )了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據音樂(lè )新課程標準，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì )以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習體現優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節課再一起分享。
七、板書(shū)設計
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè )教案13
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲同一首歌
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂(lè )曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《同一首歌》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《同一首歌》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品的良好習慣，引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《同一首歌》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的'興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑自探
樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂(lè )小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習)
二：解疑合探
1、學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）
2再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè )拍手感覺(jué)）
3、師范唱歌曲旋律，引導學(xué)生手指書(shū)視譜；
1）結合豎笛進(jìn)行視奏練習。
2）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲
用lu哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準八分休止處）
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達長(cháng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動(dòng)作表演歌曲要求自創(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、聆聽(tīng)《同一首歌》
1、導入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請小朋友們
聽(tīng)一首歌《我們多么幸�！�。
2、聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng )作的時(shí)代背景。
4、復聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、編創(chuàng )與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè )表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動(dòng)作表演歌曲《同一首歌》要求自創(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
小學(xué)音樂(lè )教案14
一、活動(dòng)目標：
用各種肢體語(yǔ)言和道具感應樂(lè )句和AB曲式，模唱唱名旋律。
二、活動(dòng)準備：
飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。
三、教學(xué)隊形：
圓形站、圍圈坐。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感應音樂(lè )AB曲式。
難點(diǎn)：模唱唱名旋律。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└袘獦�(lè )句
1、教師彈琴，幼兒以肢體（手、腳、肩或兩個(gè)人合作）畫(huà)出樂(lè )句的長(cháng)度，并且數出拍數。
�。ǘ�、故事引導：當圓圓和溜溜玩的正高興時(shí)，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn)。
�。ㄈ└袘獦�(lè )句
1、聆聽(tīng)：老師輕哼旋律，學(xué)生靜靜聆聽(tīng)。
2、手之舞：A段手臂飄點(diǎn)出旋律之高低。
B段在四周的空間畫(huà)出4個(gè)樂(lè )句。
3、飄帶之舞：A段聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。
B段在四周的空間畫(huà)出樂(lè )句的線(xiàn)條。
�。ㄋ模� 感應曲式
1、 全體圍圈：A段模唱唱名旋律。
B段以飄帶劃船或畫(huà)出代表樂(lè )句的四個(gè)漣漪。
2、 兩人一組共持一條彩帶：
A段面對面模唱唱名旋律
B段以彩帶劃船畫(huà)出代表樂(lè )句的四個(gè)漣漪。
大班音樂(lè )活動(dòng)《夢(mèng)幻溪》第二課時(shí)
一、活動(dòng)目標：
繼續感應樂(lè )句，并使用樂(lè )器感受音樂(lè )的AB曲式。
二、活動(dòng)準備：
游戲書(shū)擴大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。
三、教學(xué)隊形：
自由走、分兩組半圓形坐。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒通過(guò)道具表演感受音樂(lè )的樂(lè )句。
難點(diǎn)：能分辨樂(lè )曲AB不同曲式，并用舞蹈表現出AB不同曲式。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦耄盒∷蝹兂酥�(zhù)小青蛙的.荷葉船，順著(zhù)夢(mèng)幻溪經(jīng)過(guò)了一片美麗的森林，最后終于到了嘉年華會(huì )的會(huì )場(chǎng)。
�。ǘ└袘獦�(lè )句
1、律動(dòng)
�。�1）幼兒手持沙棰，隨樂(lè )句傾斜，感應樂(lè )句。
�。�2）感應兩個(gè)小節的樂(lè )句：兩個(gè)6拍
每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。
一人/兩人牽手/換伴
1、 音樂(lè )與舞蹈的演出
�。�1） 幼兒分成兩組進(jìn)行表演：A段：銅碰鐘伴奏。
B段：用彩帶做劃船動(dòng)作。
�。�2） 兩人一組，拿一條彩帶劃船：A段：左右搖晃。
B段：一前一后隨樂(lè )句劃船。
�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)手：滴畫(huà)
1、老師示范
2、幼兒在A(yíng)段音樂(lè )輕晃紙張，與同伴交換。B段滴上不同的顏色。
�。ㄋ模┩瓿捎變河螒蛴脮�(shū)
1、A段旋律：依樹(shù)葉高低，指唱出旋律的唱名。
2、B段樂(lè )句：畫(huà)出青蛙的船槳及水中漣漪。
小學(xué)音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動(dòng)作。
2．了解小學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3．嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的`快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動(dòng)作。
教學(xué)準備：
1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀(guān)。
2．音樂(lè )錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)。
--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認為當一名小學(xué)生應該怎樣？
--教師總結幼兒的發(fā)言，引出歌曲內容。
二、學(xué)唱歌曲。
--教師范唱歌曲，并結合歌曲內容做出相應的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學(xué)唱第一段。
--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動(dòng)作。
三、演唱歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè )整體演唱這首歌。
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