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三年音樂(lè )下冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的三年音樂(lè )下冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年音樂(lè )下冊教案1
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標
這是一切以聲樂(lè )教學(xué)為主的綜合課，通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏、并在教師的指導下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現這首二聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導入。
白鴿的圖片。
提問(wèn)：這是什么？它象征什么？
2、初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè )曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
�。�1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
�。�2）學(xué)生分小組練習以輪唱形式演唱歌譜。
�。�3）學(xué)生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。
�。�4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì )看合唱譜。
�。�5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。
�。ń處熢诮虒W(xué)過(guò)程中把握學(xué)生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發(fā)學(xué)生運用自然柔和，甜美的歌聲表現代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。
�。�1）個(gè)人練習歌曲旋律。
�。�2）分小組練習二聲部旋律。
�。�3）全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。
�。ㄓ心芰Φ陌嗉壨瓿煽陲L(fēng)琴的三項內容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內容，另一部分放在課下或下節課完成。）
教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。
3、學(xué)生合唱能力和對歌曲的表現能力。
4、能否與他人合作，運用歌唱或樂(lè )器表現歌曲。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥(niǎo)》。
教學(xué)目標
進(jìn)一步學(xué)習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，體驗音樂(lè )帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過(guò)程
1、豎笛演奏復習。
�。�1）個(gè)別學(xué)生獨奏樂(lè )曲《白鴿》。
�。�2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，
�。�3）學(xué)生分組練習輪奏《白鴿》。
�。�4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復習歌曲《白鴿》。
�。�1）齊唱。
�。�2）全體學(xué)生二部輪唱。
�。�3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂(lè )曲的情緒？
�。�4）學(xué)生以小組的形式匯報表演；有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè )伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
�。�1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。
�。�2）再聽(tīng)：歌曲內容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
�。�3）復聽(tīng)：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè )、律動(dòng)）
�。�4）教師出示歌詞，你能隨著(zhù)歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
�。�5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導下，發(fā)現問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
�。�6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？
�。▽W(xué)生以小組的形式匯報表演：有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè )器伴奏；有的`表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教學(xué)評價(jià)
1、 學(xué)生參與程度和參與率。
2、 學(xué)生合唱能力和對歌曲的感受、表現能力。
3、 能否與他人合作，運用歌唱或樂(lè )器表現歌曲。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
欣賞歌曲《藍天白云跟我來(lái)》。
教學(xué)目標
通過(guò)欣賞歌曲《藍天白去跟我來(lái)》，感受樂(lè )曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設計動(dòng)作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調力，培養學(xué)生創(chuàng )造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
1、導入：播放歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
2、提問(wèn)：你感覺(jué)在學(xué)校的生活中最快樂(lè )的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？
3、初聽(tīng)歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？
4、再聽(tīng)：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè )、律動(dòng)。
5、教師出示歌詞，你能隨著(zhù)歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導下，發(fā)現問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
7、以小組為單位，創(chuàng )編韻律操，進(jìn)行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報創(chuàng )編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評議，創(chuàng )設最佳表演獎、最佳動(dòng)作、最佳道具獎、最佳創(chuàng )意獎等等。
三年音樂(lè )下冊教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂(lè )段悄悄的心情，唱出B樂(lè )段急切的心情。
2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì )歌曲所表達的意境，進(jìn)一步提升對老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛(ài)戴。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節奏。
教具準備：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
1、師：今天，有那么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我們也來(lái)歡迎她們。聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節奏，你們可以用同樣的節奏向我和在座的各位老師問(wèn)好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX－||
師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！
生：……
二、秘密藏節奏
1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？
生：有
2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們�？墒�，讓老師直接講出來(lái)，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來(lái)，讓它自己告訴你們。你聽(tīng)，它的腳步聲……
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
Da……
A：教師示范兩次節奏
3、師：來(lái)，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬(wàn)一它跑了就不好了。
B；學(xué)生來(lái)學(xué)習節奏
1、導入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長(cháng)什么樣子呢？你聽(tīng)。
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
啊我想和你我想和你做朋友
A；教師范唱
2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？
A：學(xué)生唱詞
三、秘密藏在橘子里
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲前8小節
1、導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽(tīng)，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？
聽(tīng)《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）
學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。
學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。
2、猜猜他們的秘密，說(shuō)說(shuō)他們的心情。
師：剛才你聽(tīng)懂他們的秘密了嗎？
師：老師聽(tīng)懂了，我覺(jué)得特別感動(dòng)，也想來(lái)唱一唱。聽(tīng)的時(shí)候，你們來(lái)思考一下，你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌的情緒怎么樣？你能體會(huì )到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）
生：
3、學(xué)唱歌曲《甜甜的`秘密》前8小節。――出示前8小節歌曲內容。
師：原來(lái)他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來(lái)學(xué)習學(xué)習如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）
師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。
�。ń處煼冻狝）
師：你們學(xué)會(huì )了嗎？那跟我一起也來(lái)藏藏這個(gè)秘密。
學(xué)生隋琴跟唱
師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來(lái)比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？
男女生分組唱
從“悄悄地”引導學(xué)生輕輕地唱，帶著(zhù)“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲后8小節
1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？
――聽(tīng)《甜甜的秘密》后8小節。（播放多媒體B）
2、師：我們也在音樂(lè )中把心情唱出來(lái)吧！――出示前8小節歌曲內容。
�、俸现�(zhù)音樂(lè )學(xué)唱后8小節。（播放多媒體B）
�、陔y點(diǎn)樂(lè )句的模唱學(xué)習！
�、塾眉鼻械男那槌枨�！
�。ㄋ模┙沂靖枨}目
師：如果我們把剛才學(xué)習的兩段音樂(lè )連起來(lái)，就能變成一首歌曲。要是讓你們來(lái)給這首歌曲取一個(gè)題目，你會(huì )取什么？
2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。
師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）
師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來(lái)非常有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
師：當我們還在學(xué)校里的時(shí)候，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì )把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？
1、――出示歌曲的題目《飛來(lái)的花瓣》
師：看見(jiàn)這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？
2、聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。――出示歌詞內容。
提問(wèn)：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？
3、師：聽(tīng)了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對現在的老師或者幼兒園的老師說(shuō)吧？誰(shuí)能勇敢地說(shuō)出你的秘密？
五、秘密的升華
最后，老師再告訴大家一個(gè)秘密，你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習習慣和優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)哦！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧！
在《甜甜的秘密》的歌聲中結束本課！
三年音樂(lè )下冊教案3
教學(xué)目標：
1、有感情表演歌曲。
2、即興編創(chuàng )歌詞表演歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習，感受童年生活的樂(lè )趣。
2、即興編創(chuàng )表演，體驗其童趣。
教學(xué)過(guò)程：
1.由《猜調》導入：一問(wèn)一答的歌曲上節課我們學(xué)了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問(wèn)一答歌曲。
2.聆聽(tīng)(錄音)范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么?怎樣回答?
3.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎?如當你有感覺(jué)時(shí)，請用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè )句的錯誤，如第3、4小節的一字多音，附點(diǎn)節奏等。
6.各人自學(xué)歌曲并設計表演。
7.各組排列成船形(四組4條船)教師手執口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本)，全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀(guān)察各組的表演(即興)。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評價(jià)。
8.學(xué)生學(xué)習口風(fēng)琴伴奏：
(1)找到g音及g=1，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。
(2)學(xué)奏伴奏譜8小節。
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。
(4)學(xué)習最后4小節口風(fēng)琴伴奏。
9.兩組為一歌隊，一問(wèn)一答(表演、伴奏，均由隊員自己承擔)。
10.評價(jià)小結。
猜謎語(yǔ)活動(dòng)
1.各人把上節課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。
2.修改收集到的謎語(yǔ)。
3.為《搖船調》編創(chuàng )新的歌詞。
4.演唱創(chuàng )作新的歌詞的《搖船調》，并進(jìn)行表演。
5.單元小結：音樂(lè )與人的'關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè )趣。
6.老師引導，這首謎語(yǔ)歌曲的答案并不止與此，大家還可以將自己的答案也放到歌里唱一唱。 每個(gè)小組合作討論一組答案。(重點(diǎn))
7.除了改謎底，同學(xué)們還可以試著(zhù)根據歌曲自己想想其他的謎面來(lái)改編歌詞。(只要讓學(xué)生嘗試著(zhù)改出一到兩句就可以，不要使學(xué)生覺(jué)得很難，創(chuàng )編也應該是個(gè)輕松快樂(lè )的過(guò)程)
8.課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
9、教師小結
三年音樂(lè )下冊教案4
教材分析
《太陽(yáng)出來(lái)了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調式，4/4拍。此曲節奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結構嚴謹，表現了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫(huà)出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調皮可愛(ài)的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來(lái)表現一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強了這種跳躍感及活潑感、歌曲以跳躍、歡快的旋律展現了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生音色比較好，咬字吐字清晰，音準很到位，尤其表現力較強，上音樂(lè )課的積極性較高，有較強的求知學(xué)習欲望，對音樂(lè )知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在本課中出現的反復記號、附點(diǎn)四分音符、以及休止符并不陌生，反復記號的功能很好掌握，休止符雖然同學(xué)們認識，但在演唱時(shí)很容易忘記，尤其是八分休止符的音，很容易就唱成四分音符，這需要多加練習。
教學(xué)目標
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
2、了解反復記號，附點(diǎn)四分音符的節奏時(shí)值。
3、能用簡(jiǎn)單地聲勢動(dòng)作參與音樂(lè )表現。
教學(xué)重點(diǎn)
用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)四分音符的節奏時(shí)值。
教學(xué)準備
鋼琴、部分打擊樂(lè )器、小鳥(niǎo)頭飾。
板書(shū)設計
《太陽(yáng)出來(lái)了》 X · X附點(diǎn)四分音符反復記號
導學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教法與要求
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、課前導入
1、師出示（歌詞）歌謠，請同學(xué)們分組討論，為下面的歌謠設計節奏，并讀一讀。
2、請學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠的？與自己設計的一樣嗎？有何不同。
3、師揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》
1、認真觀(guān)察歌謠，并聯(lián)想本課的課名，分小組討論，為歌謠設計節奏。
2、學(xué)生認真聆聽(tīng)錄音，并與自己設計的節奏進(jìn)行比較。生認真聽(tīng)、認真觀(guān)察。出示歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。與自己設計的節奏進(jìn)行比較，訓練學(xué)生節奏的聽(tīng)便能力。
二、師生合作學(xué)習新知初步感受歌曲
1、請同學(xué)們跟著(zhù)錄音按節奏讀一讀這段歌謠。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？（師播放全曲錄音）
3、請同學(xué)們再次看譜聆聽(tīng)音樂(lè )，了解一下歌曲的演唱順序。
2、學(xué)生跟錄音按節奏朗讀歌謠。
2、學(xué)生認真聽(tīng)歌曲，并回答歌曲情緒是熱情活潑的，歌曲速度稍快。
3、學(xué)生認真聆聽(tīng)，并思考歌曲的演唱順序。
為學(xué)習歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》在節奏方面打下基礎。更深入的掌握歌曲的情感。訓練學(xué)生聽(tīng)的能力
學(xué)習音樂(lè )知識
1、講反復記號找出記號出現的次數
2、講解附點(diǎn)四分音符，師示范并畫(huà)出示意圖。
3、請同學(xué)們仔細觀(guān)察歌譜誦讀部分這兩句有什么不同？師講解這里前八后十六應如何打節奏。認真理解，并回答三次認真理解，跟老師拍打出附點(diǎn)四分音符的節奏學(xué)生觀(guān)察節奏和詞不一樣，并思考如何打節奏講授音樂(lè )知識，了解反復記號的作用。能正確打出附點(diǎn)四分音符的節奏。能正確打出前八后十六。
導學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教法與要求
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
同上學(xué)唱歌曲
1、請同學(xué)們仔細觀(guān)察歌譜，數一數演唱部分的旋律有幾個(gè)樂(lè )句，想一想它們之間有什么聯(lián)系。
2、請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或學(xué)唱第一樂(lè )句歌譜，注意色塊中的音準。
3、請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或學(xué)唱第二樂(lè )句歌譜，注意色塊中的音準。
4、請同學(xué)們試著(zhù)填詞演唱歌曲，注意反復記號。
5、這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關(guān)系？應該用怎樣的'聲音來(lái)演唱？
6、請同學(xué)們隨伴奏用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意一字一音處要吐字清晰，以及結束句的速度變化
1、回答八個(gè)樂(lè )句，說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了和太陽(yáng)落下山的情景
2、跟老師學(xué)唱第一樂(lè )句
3、跟老師學(xué)唱第二樂(lè )句
4、初步填詞演唱
5、歌詞與旋律的關(guān)系密切，一、二樂(lè )句很跳躍、激動(dòng)，三、四樂(lè )句旋律線(xiàn)條向下要平緩些。
6、隨伴奏演唱培養學(xué)生觀(guān)察能力，和培養動(dòng)腦的好習慣唱準跨度大的音程培養學(xué)生看譜唱詞的能力培養學(xué)生動(dòng)腦的好習慣培養學(xué)生養成良好的演唱技巧
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲
1、師把學(xué)生分成若干組，分組進(jìn)行討論如何創(chuàng )編情境、聲勢動(dòng)作、打擊伴奏等表演。
2、各組進(jìn)行分組表演，并評出最佳表演之星組。各組學(xué)生自行進(jìn)行創(chuàng )編任務(wù)的討論。各組分別表演。巧妙地調動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，體現個(gè)體與集體的智慧，逐漸培養學(xué)生的創(chuàng )造習慣，發(fā)展其創(chuàng )造性思維。
導學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教法與要求
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
四、教學(xué)小結
今天我們學(xué)習了彝族民歌《太陽(yáng)出來(lái)了》了解了兩種反復記號的使用方法，歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來(lái)表現一種歡快、活潑、跳躍的情緒，感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調皮可愛(ài)的生動(dòng)形象，更展現彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
今天的音樂(lè )課就到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。學(xué)生了解了此曲節奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結構嚴謹，表現了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫(huà)出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調皮可愛(ài)的生動(dòng)形象。使學(xué)生更加感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調皮可愛(ài)的生動(dòng)形象，展現彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
教學(xué)反思
本節課的設計，我力求讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)，通過(guò)教師的引導讓學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè )課的學(xué)習，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。利用現代化的教學(xué)手段，給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的享受，輕松的完成教學(xué)目標。
這首歌曲學(xué)生還是比較熟悉的，是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。在導入環(huán)節上，首先我把歌詞用歌謠的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生根據歌詞來(lái)自己設計節奏。通過(guò)自身聆聽(tīng)對比，體現學(xué)生自主學(xué)習的能力，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們體會(huì )到自主學(xué)習的成就感，使學(xué)生更樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì )歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )演唱是遠遠不夠的。
這堂課我注重情感的體驗和創(chuàng )編延伸，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》分小組為歌曲設計各種聲勢動(dòng)作，很自然的融合在整節課中，也增強了學(xué)生的創(chuàng )編創(chuàng )造能力。當然之中也發(fā)現了不足之處，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷的更新自我，彌補不足，真正上好學(xué)生喜歡的音樂(lè )課
三年音樂(lè )下冊教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現放牧晚歸的情景。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)歌曲學(xué)習，能了解掌握全音符和延長(cháng)記號。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲，表現歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全音符、延長(cháng)記號。
三、教學(xué)準備：
圖片數張、小羊標志數個(gè)、答題紙各組一張、磁帶等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景導入（全音符x———）
1、客人引入：
師：今天，老師請來(lái)一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？
師：小牧童聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？
2、復習舊知：（出示寫(xiě)有各種音符的`小羊圖片）
師：瞧，這些羊兒多可愛(ài)��！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認識嗎？這兒有幾個(gè)羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進(jìn)一個(gè)羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標志
3、引出新知：（出示寫(xiě)有全音符的小羊圖片）
師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個(gè)音符叫什么嗎？學(xué)生討論
師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍��？（暗示得出四拍）
4、鞏固新知：
�、�、出示歌譜，找一找有幾個(gè)全音符，并指出。
�、�、唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）
二、寓教于樂(lè )
走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》
1、初聽(tīng)音樂(lè )，體驗音樂(lè )情緒
恭喜你們，闖關(guān)成功。
�。ǘ嗝襟w）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來(lái)和我們做朋友了呢？
你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！
身體隨著(zhù)音樂(lè )扭動(dòng)，手上打四拍字的節奏。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè )情緒怎樣？速度呢？
2、初聽(tīng)歌曲《小小羊兒要回家》
這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》
我們不是和他們玩的很快樂(lè )嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個(gè)家呢？
認真聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完告訴我答案好嗎？
3、學(xué)歌譜
讓我們先學(xué)會(huì )這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
�。�1）輕聲用“‘LA”跟唱
�。�2）找找歌曲中有幾處全音符。
�。�3）解決歌曲的難點(diǎn)。
�。�4）加上節奏念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）輕聲唱（2）注意“延長(cháng)音”，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)用在歌曲后面的用處？
三、創(chuàng )造表現
1、聆聽(tīng)澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫(xiě)表格
2、創(chuàng )編歌曲，進(jìn)行表演。
四、完美結課
教后反思：
本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習這課需要學(xué)生氣息長(cháng)，所以在學(xué)歌之前要做好氣息的練習，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開(kāi)小節學(xué)習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語(yǔ)言鋪墊，生動(dòng)的描述才能讓學(xué)生體會(huì )歌曲意境。樂(lè )理知識學(xué)生結合原來(lái)的知識很簡(jiǎn)單就掌握，教師語(yǔ)言很關(guān)鍵。
三年音樂(lè )下冊教案6
在新的學(xué)前音樂(lè )教學(xué)思路的指引下，我將結合新課程音樂(lè )教育論，改變傳統的音樂(lè )教育模式，統合幼兒音樂(lè )，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè )聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，演的歡樂(lè )世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè )，精致的藝術(shù)體驗。
一、研究目標：
1演唱歌曲
�。�1）學(xué)習發(fā)聲練習，可以通過(guò)多種形式：如模仿動(dòng)物叫聲
�。�2）要求幼兒在理解歌詞大意的基礎上，有感情的學(xué)唱歌曲
2音樂(lè )游戲
�。�1）了解音樂(lè )結構、音樂(lè )內容。
�。�2）按規則、節拍進(jìn)行音樂(lè )游戲。
�。�3）主動(dòng)參與游戲。
3、歌詞、舞蹈創(chuàng )編。
�。�1）能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。
�。�2）在理解歌詞后，能大膽地根據歌詞創(chuàng )編舞蹈。
3、名曲欣賞
培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂(lè )的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì )旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂(lè )中的作用。能辨別音樂(lè )作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
二、教學(xué)分析：
在幼兒音樂(lè )教學(xué)中，幼兒剛剛正式的接觸音樂(lè )的學(xué)習。所以，在教學(xué)中應該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
1、愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、還是音樂(lè )舞蹈創(chuàng )編的學(xué)習，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )以及創(chuàng )造音樂(lè )的活動(dòng)中去。
2、藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對美的'共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
總之，注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長(cháng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸累積樂(lè )理知識。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應注意引導學(xué)生自編動(dòng)作、節奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
三、幼兒情況分析：
幼兒的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同幼兒應用不同教法，使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小，生性活潑，我會(huì )根據這一特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習。增強幼兒身體的協(xié)調能力，讓幼兒可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使幼兒上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合。
2、因材施教，對不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法，使幼兒能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高幼兒的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養幼兒的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他幼兒園的課程，在本幼兒園多實(shí)施，使幼兒開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
五、成果預計
幼兒能夠積極地、遵守游戲規則參加音樂(lè )游戲，并能理解音樂(lè )的內容及結構。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng )編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。
三年音樂(lè )下冊教案7
第一單元春天的歌
一、單元目標
1、能夠從“春天”的音樂(lè )主題中感受到春天之美，體驗到人與自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現“春”的音樂(lè )活動(dòng)。
2、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。
3、通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng )編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生自主探究，自主學(xué)習的能力。
二、課時(shí)安排建議
第一課時(shí)：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
第二課時(shí)：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有關(guān)春天的歌曲、樂(lè )曲
第三課時(shí)：《小春筍》、旋律創(chuàng )編
第四課時(shí)：《春天來(lái)了》、《春天來(lái)了》、感悟春天的美好和短暫
三、教學(xué)重點(diǎn)
能用流暢而富有彈性的聲音準確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來(lái)了》。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體驗歌曲的內涵，感悟春天的美好和短暫。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1.欣賞：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
�。�2）用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。教學(xué)理念
課上提出“春天在哪里？”的疑問(wèn)，直接導入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的.興趣，同時(shí)引導學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重點(diǎn)
體驗歌曲內容、啟發(fā)創(chuàng )作情感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
二、尋找春天
1、提問(wèn)導入：同學(xué)們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。
2.放錄音《春天在哪里》。
3、提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì )唱嗎？
4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導學(xué)生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內涵。
三、體驗春天
1、師導入：春天到了，萬(wàn)物復蘇，到處都充滿(mǎn)了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著(zhù)大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著(zhù)。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地范唱。
6、學(xué)生鞏固練習演唱全曲。
要求：情緒與聲音要統一。
7、歌曲處理：
《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè )句，在學(xué)生學(xué)會(huì )演唱的基礎上，在每個(gè)樂(lè )句上加漸強和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統一的聲音唱出樂(lè )句的流暢感。
四、表現春天
1、師導入：春天負載著(zhù)希望，有著(zhù)生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫(huà)士的表現對象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè )家用斑斕的旋律訴說(shuō)著(zhù)春天的話(huà)語(yǔ)??同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。
2、學(xué)生習作。分組進(jìn)行
學(xué)生或畫(huà)、或寫(xiě)、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng )作。
3、展示，并且集體進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng )設的音樂(lè )氛圍中。學(xué)會(huì )正確的評價(jià)自己和他人。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念及對祖國、對大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
五、感悟春天
1.師：請你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)。
2.師小結：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì )和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì )。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
聽(tīng)、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）
聽(tīng)：《渴望春天》（管弦樂(lè )）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。
2、通過(guò)“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng )新意識，培養其創(chuàng )造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養孩子們的合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、找春天。
導入：給學(xué)生播放管弦樂(lè )《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂(lè )的氣氛，從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開(kāi)”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》，引導學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達能力。
安排布谷鳥(niǎo)的叫聲引入新課。提問(wèn)：你知道這是誰(shuí)的叫聲嗎？
通過(guò)聆聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥(niǎo)是春天的使者，所以它有叫報喜鳥(niǎo)。在布谷鳥(niǎo)的歌唱聲中，為學(xué)生營(yíng)造春天的優(yōu)美意境。出示：（書(shū)本“滴哩，滴哩”圖片）
除了布谷鳥(niǎo)，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？”通過(guò)交流，知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護我們的動(dòng)物朋友。（在以上圖片上出示一些小動(dòng)物）
賞歌曲《滴哩，滴哩》
播放歌曲，引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問(wèn)：歌曲有兩個(gè)樂(lè )段，你能分辨這兩個(gè)樂(lè )段嗎？
再聽(tīng)歌曲，要求同學(xué)們在第一樂(lè )段時(shí)，在位置上邊唱歌邊根據歌詞內容即興加些表演動(dòng)作，并在第一樂(lè )段結束時(shí)（16），重重地拍一下手，表示第一樂(lè )段結束。第二樂(lè )段開(kāi)始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據自己離開(kāi)位置的遠近，朝自己的座位走去，并在第二樂(lè )段結束時(shí)回到自己的座位上。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？
�。ǔ鍪靖柙~，有感情的朗誦歌詞。）
跟著(zhù)錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂(lè )段時(shí)，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺(jué)。（像小鹿跳一樣。）
播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。
用即興創(chuàng )作的方式進(jìn)行問(wèn)答。老師唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。
二、感受春天。
同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來(lái)到身邊！
播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著(zhù)歌詞，跟著(zhù)音樂(lè )輕輕地晃動(dòng)身體。
你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？播放管弦樂(lè )《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？明確管弦樂(lè )和歌曲不一樣，一個(gè)是以樂(lè )器合奏為主，一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。
復聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕輕地跟著(zhù)哼唱。
出示一首贊美春天的兒歌：《春天姑娘》
春天是個(gè)小姑娘，穿著(zhù)滿(mǎn)身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝。又聽(tīng)姑咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。
請同學(xué)讀一讀兒歌。
復聽(tīng)管弦樂(lè )《渴望春天》，在樂(lè )曲的伴奏下，朗誦兒歌。
以詩(shī)引發(fā)學(xué)生對春天的聯(lián)想。
聆聽(tīng)有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文等�！洞簳浴贰缎《寡垦俊返�。
觀(guān)賞有關(guān)春天的光盤(pán)。如舞蹈《春娃》等。
三、藝術(shù)創(chuàng )作：
1、現在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對了，我們來(lái)給春姑娘設計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設計一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫(huà)等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設計。師放音樂(lè )《渴望春天》，小朋友"做"禮物。）
2、分組展示交流禮物，師做出評價(jià)。（在黑板上開(kāi)辟一個(gè)“‘春之裳’時(shí)裝設計博覽窗”，對學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評。根據孩子設計出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評出“時(shí)尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛(ài)春姑娘”等。）
四、課后延伸
運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線(xiàn)條等創(chuàng )造性地“為春天作畫(huà)”，在相互交流中，學(xué)會(huì )欣賞與評價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1.音程練習2.唱小春筍3.創(chuàng )編旋律
教學(xué)目標：
1.運用連音和非連音的唱法，來(lái)歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對春天的熱愛(ài)和在祖國母親哺育下茁壯成長(cháng)的真摯情感。
2.通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng )編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生自主探究，自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。
2、難點(diǎn)：唱準四、五度音程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
師：小朋友們，仔細聽(tīng)，[播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰(shuí)也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對，春天長(cháng)出來(lái)的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長(cháng)大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。今天，我們就來(lái)和這可愛(ài)的小春筍交朋友，好嗎？
二.音程練習
〈設計意圖：為了解決本課中識譜的難點(diǎn)。為了唱準四、五度音程，采用游戲的
三年音樂(lè )下冊教案8
課題： 第三課時(shí)、學(xué)唱歌曲《搖船調》;聽(tīng)賞《窮人的孩子早當家》
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱并表演《搖船調》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng )編成《搖船調》的歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱《搖船調》
教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
第三課時(shí)、學(xué)唱歌曲《搖船調》;聽(tīng)賞《窮人的孩子早當家》
一、組織教學(xué)
1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂(lè )做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱新歌
1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語(yǔ)。（老師打扮成外婆的形象）
2、出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣(mài)？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？
3、學(xué)生猜。
4、出示第二段歌詞，并且老師彈琴范唱�；卮饎偛诺闹i語(yǔ)。
5、這首《搖船調》跟我們上節課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？
6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對歌的形式）
7、播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè )做搖船動(dòng)作。
8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯誤。
9、男女生相互對唱。
三、介紹京劇
1、 京劇是我們中國的國劇。五星紅旗是中國的國旗。義勇軍進(jìn)行曲是中國的國歌。熊貓是中國的國寶。
2、 京劇是非常美的藝術(shù)。京劇有迷人的臉譜。臉譜上有美麗的顏色和圖案。京劇有美妙的音樂(lè )。鏗鏘鑼鼓使人精神振奮。京劇有多彩的服裝。色彩鮮艷，式樣各異。
3、 京劇的臉譜很有特點(diǎn)（畫(huà)幾個(gè)臉譜讓學(xué)生觀(guān)賞）紅臉、黑臉一般代表正氣凜然的好人。綠臉、藍臉一般代表綠林好漢或壞人。白臉一般代表陰險、狡猾的奸人。金色的臉代表神仙和妖怪。
4、 現代京劇
�。�1） 用京劇藝術(shù)來(lái)表現的人和事。如現代京劇《紅燈記》、《智取威虎山》等都是現代京劇。
�。�2） 聽(tīng)賞時(shí)可先向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下《紅燈記》的故事情節。由于唱段較短小，可讓學(xué)生反復幾遍，以了解唱詞的內容。
四、創(chuàng )編歌詞
1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我們自己的謎語(yǔ)吧！
2、交流收集的謎語(yǔ)。
3、小組合作為《搖船調》編創(chuàng )新的歌詞。
4、教師巡回指導。
5、演唱創(chuàng )作新的歌詞的《搖船調》，并進(jìn)行表演。
6、評議。
四、結束部分
唱著(zhù)新編的《搖船調》出教室。
課題： 第3課 我們的.朋友(二課時(shí))
第一課時(shí)、聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》；學(xué)唱《頑皮的杜鵑》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗這描繪功能，從中激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè )形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習頓音記號
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)、學(xué)唱《蔭中鳥(niǎo)》；學(xué)唱《頑皮的杜鵑》
一、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》
直接導入。
欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。
設問(wèn)：你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè )器演奏的?
2、揭題：笛子獨奏《蔭中鳥(niǎo)》。
這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛(ài)之情。
3、聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè )曲所描繪的畫(huà)面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模仿嗎?
4、設問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè )曲中出現過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象?
二、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》
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1、師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。老師唱1 3 5句，學(xué)生唱2 4 6句。
2、男女生接唱。
�。ㄈ⿴敫柙~
1、師帶入歌詞唱，生當杜鵑填唱“咕咕”。
2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。
3、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現的音準，節拍感等細微問(wèn)題，及早發(fā)現及早解決。
�。ㄋ模└枨幚�
1、師：老師這里有兩種歌聲，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種是小朋友和小杜鵑，你是從哪些地方區別的？你能用歌聲表現嗎？
2、處理歌曲的結尾
3、處理歌聲，并簡(jiǎn)單了解奧地利
三年音樂(lè )下冊教案9
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強弱規律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng )編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
激勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱規律。
教具準備：
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過(guò)程：
一、定向
1、導入
�。–AI課件展示：生日快樂(lè )的音樂(lè )與畫(huà)面。）
師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會(huì )，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來(lái)吧。
2、隨樂(lè )集體律動(dòng)。（3/4拍子）
二、導學(xué)鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì )的情景嗎？
1、聽(tīng)賞《小步舞曲》
初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )家巴赫。
第一遍：安靜地聽(tīng)（CAI出現歐洲風(fēng)景畫(huà)面）。
第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（CAI出現巴赫頭像）。
復聽(tīng)：體會(huì )小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì )片段）。
師：你們從參加舞會(huì )的'人的表情和服飾上能看出什么？
�。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂(lè )模仿：老師帶著(zhù)學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出現舞步模擬動(dòng)畫(huà)）。
第二遍：隨樂(lè )模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？
小結：小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強弱弱 強 弱弱
2、體會(huì )并掌握三拍子樂(lè )曲的強弱規律
師：既然是舞會(huì )，就離不開(kāi)樂(lè )隊，同學(xué)們請拿起樂(lè )器，一起來(lái)演奏吧！
�。�1）打擊樂(lè )器伴奏：
a.隨樂(lè )敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì )三拍子樂(lè )曲的強弱規律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè )器，要求敲出強弱規律）
c.選擇強弱敲一敲。
�。�2）身勢動(dòng)作創(chuàng )編：
師：剛才小樂(lè )手們用樂(lè )器表現了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現嗎？
a.自由創(chuàng )編身勢動(dòng)作。
b. 身勢動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂(lè )手。聽(tīng)，舞會(huì )上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？
3、指導學(xué)習難點(diǎn)：第二、四樂(lè )句
4、分組演唱，體會(huì )舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè )器和身勢動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導。
師：現在我們一起來(lái)當一次宮廷樂(lè )手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè )器和身勢動(dòng)作伴奏。）
四、創(chuàng )造與表現
師：舞會(huì )馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準備好了嗎？
1、創(chuàng )編
學(xué)生分組隨樂(lè )自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、評價(jià)
學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導性評價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè )吧！
全班在集體舞中離開(kāi)教室。
三年音樂(lè )下冊教案10
一、教材分析：
歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句的節奏平穩，在舒展的級進(jìn)中運用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的深情。第二樂(lè )段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準備：多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè )城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè )橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè )課上老師想和你們結伴去音樂(lè )城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結伴出發(fā)吧！◎不過(guò)呀在去音樂(lè )城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè )橋，◎要想走過(guò)這架音樂(lè )橋，那可是要費一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽(tīng)一次。
生：。
師：我們來(lái)看看橋先生回應了什么？◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)不滿(mǎn)意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準備好了嗎？?jì)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè )河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè )城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè )橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè )河，◎在這條音樂(lè )河中流淌著(zhù)一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？◎（出示音樂(lè )河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。。。當我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱。。你們來(lái)一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì )兒我們可得機智快速地躲過(guò)去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè )河了。
3.到達目的地：音樂(lè )城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè )城，你們看音樂(lè )城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳�(lè )城的圖片）
4.音樂(lè )城的第一站：快樂(lè )舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城中最有名的快樂(lè )舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè )的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè )的隊伍，和他們一起舞起來(lái)吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂(lè )城的第二站：音樂(lè )學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè )舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè )城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂(lè )舞吧時(shí)候了，因為我們得抓緊時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè )學(xué)校，這可是音樂(lè )城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè )學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè )城里現在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì )弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂(lè )學(xué)校里學(xué)習一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當我走過(guò)老師的窗前》�！虺鍪尽睹慨斘易哌^(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿(mǎn)著(zhù)寧靜和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著(zhù)我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的'心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因為歌曲的背景發(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂(lè )。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？。好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著(zhù)他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�
7.解決難點(diǎn)樂(lè )句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè )句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè )句唱起來(lái)還是有些困難的？現在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習一下。
8.深情的，懷著(zhù)感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè )C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè )城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè )城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城里的真情影院。在參觀(guān)真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀(guān)眾，有秩序地進(jìn)入影院觀(guān)看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達一切。讓我們再次來(lái)唱起《每當我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學(xué)生讀語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著(zhù)讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅韌而修長(cháng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛(ài)，也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè )課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè )橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè )河”等趣味性的環(huán)節，在施教寓樂(lè )中完成了和輕松解決了，這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內心的想法，都留有自己的感受。
三年音樂(lè )下冊教案11
一、教材分析：
本冊教材共有八個(gè)單元：第一單元、第六單元是對大自然的歌唱，主要讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中感受人與自然的和諧。第二單元是教會(huì )學(xué)生對情感的體驗，學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè )。第四單元是讓學(xué)生對自己身為少先隊員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛(ài)祖國的感情。第七單元是讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏，與現實(shí)生活融合，熱愛(ài)生活。第八單元是綜合音樂(lè )活動(dòng)。
二、教學(xué)建議：
1、指導學(xué)生學(xué)習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
2、注重學(xué)生的音樂(lè )綜合技能、技巧、知識訓練，指導學(xué)生有感情地歌唱。
3、在教學(xué)中指導學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習，教師正確處理、引導。
5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè )欣賞，培養學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè )知識。
6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓練，培養學(xué)生的節奏感和樂(lè )感，加強學(xué)生的`全面素質(zhì)。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè )課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè )視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè )在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè )課益智、促體、輔德的功能。
三、教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；2、指導學(xué)生掌握正確的練聲方法；3、初步欣賞一些小型的器樂(lè )曲，掌握音樂(lè )欣賞知識，并能培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣；4、通過(guò)音樂(lè )知識的學(xué)習，加強學(xué)生對音樂(lè )的了解
與興趣。5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習，提高學(xué)生的樂(lè )感和節奏感；6、通過(guò)律動(dòng)訓練培養學(xué)生的樂(lè )感和節奏感；7、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。8、積極主動(dòng)地參與“用節奏編故事”的活動(dòng)，并有興趣探索其多樣的組合和表現效果。9、在音樂(lè )活動(dòng)中，有選擇地展開(kāi)自己的特長(cháng)、愛(ài)好和創(chuàng )造。
四、教學(xué)進(jìn)度
三年音樂(lè )下冊教案12
第一課時(shí)
教學(xué)內容：第一課《小黃帽》
教學(xué)目標：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 。
2、能養成遵守交通規則的好習慣 。
教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節奏的演唱
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)，創(chuàng )設情境。
1、師生問(wèn)好。
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。
二、新授
1、導入新課，聆聽(tīng)體驗。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
4、 歌曲小黃帽會(huì )告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是什么樣的？
5、隨琴模唱
6、小聲跟跟琴唱，老師帶
7、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么
8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復記號。
9、全班有感情的進(jìn)行演唱
三、小結
同學(xué)們今天的音樂(lè )課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)內容：第一課《中國少年先鋒隊隊歌》
教學(xué)目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)，創(chuàng )設情境。
1、師生問(wèn)好。
二、新授
1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。
2、聽(tīng)賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。
3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。
4、跟著(zhù)《隊歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會(huì )進(jìn)行曲的節律。
6、隨《隊歌》的音樂(lè )分組表演高舉隊旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè )譜，提醒學(xué)生注意樂(lè )譜中只用了“513”四個(gè)音。
9、隨《出旗》的音樂(lè )踏步或分組列隊行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對號的動(dòng)作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動(dòng)作。
10、邊唱《出旗》的樂(lè )譜，邊列隊走出教室
三、小結
第二課
第一課時(shí)
教學(xué)內容：第二課《頑皮的小杜鵑》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè )形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛(ài)之情。
2、在游戲情境中參與音樂(lè )，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè )要素在塑造音樂(lè )形象中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè )，感受音樂(lè )形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂(lè )要素在歌曲中的理解和表現。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
猜杜鵑——聽(tīng)杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑
�。ㄒ唬┎露霹N
師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的是什么鳥(niǎo)？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？生：杜鵑鳥(niǎo)，布谷鳥(niǎo)
師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo)．
同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中。也叫杜宇、布谷或子規。 ）
�。ǘ┞�(tīng)杜鵑
欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè )形象．
欣賞 《頑皮的杜鵑》
1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽(tīng)它的心情怎么樣？（聆聽(tīng)《頑皮的杜鵑》伴奏） 生：很快樂(lè )，輕松??
2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽(tīng)著(zhù)伴奏音樂(lè )數一數。（一共6聲，最后一聲連著(zhù)叫兩次。） （設計意圖： 1、帶著(zhù)要求聆聽(tīng)，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準備。）
3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）
�。ㄈ┏霹N
1、范唱導入
范唱《頑皮的杜鵑》。
問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機靈的??杜鵑。
2、學(xué)習歌曲
A、按節奏讀歌詞。提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？
B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。
C、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現的音準，節拍感等細微問(wèn)題，及早發(fā)現及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。
D、男女生接唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷藏的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè )曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）
3、弱起處理
4、歌曲處理
A、處理歌曲的.前奏。 B、處理歌曲的結尾
師：杜鵑飛到哪里去了？我們應該怎么唱？
引導學(xué)生說(shuō)出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現。 C、處理歌聲 （四）找杜鵑
1、師：等一會(huì )兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找�，F在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規則：
a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。c請能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
4、開(kāi)始游戲：
情況反饋：剛開(kāi)始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習時(shí)就特別認真，特別遵守游戲規則了。
5、請戴著(zhù)頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。
七、總結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中引導學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè )想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè )表現中的音色特點(diǎn)和表現力。
3、鼓勵學(xué)生積極地音樂(lè )評價(jià)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，并與同伴共享音樂(lè )的快樂(lè )。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂(lè )曲的特點(diǎn)，引導學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課: 同學(xué)們愉快的音樂(lè )課開(kāi)始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè )教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè )吧。
二、聽(tīng)賞音樂(lè )（打開(kāi)課件1，聆聽(tīng)音樂(lè )）聽(tīng)音樂(lè )時(shí)可以跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè )中聽(tīng)到了什么叫聲，聽(tīng)完之后，告訴大家好嗎？ （聽(tīng)
三年音樂(lè )下冊教案13
教學(xué)目標：
引導學(xué)生感受和體驗曲調歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉的兒童抒情歌曲，真切運用熱愛(ài)家鄉的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛(ài)山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對家鄉的熱愛(ài)、歌頌家鄉美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對家鄉，對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
二、寓教于樂(lè )：（學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美）
1、聽(tīng)范唱：
大家喜歡自己的家鄉嗎？
在美麗的山村里也生活著(zhù)一群幸福的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的家鄉呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽(tīng)完之后你的心情怎么樣？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題邊聽(tīng)邊想？（學(xué)生隨范唱小聲哼鳴，聽(tīng)后回答問(wèn)題）
2、再次聆聽(tīng)范唱：
接下來(lái)我們再來(lái)欣賞這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛(ài)山呢？小聲隨音樂(lè )哼唱在歌詞里尋找一下答案（播放歌曲）
3、哼唱歌曲旋律：
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？
4、下面我們再來(lái)看看歌詞吧！
山村里山上有開(kāi)不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿(mǎn)了枝頭。這么美的歌詞我們應該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）
5、同學(xué)們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學(xué)生聽(tīng)琴模唱歌曲）
6、剛才在學(xué)習的過(guò)程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？
�。ㄕ沁@些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）師生共同糾正。
7、第三次聆聽(tīng)范唱（播放）有感情演唱
我們感受了旋律的歡快，歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應該帶著(zhù)什么樣的感情最合適呢？下面請大家帶著(zhù)自豪﹑贊美家鄉的感情跟著(zhù)范唱來(lái)演唱一次吧�。úシ欧冻魳�(lè )）
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！
三、創(chuàng )造表現：自由表達、在情感中升華美。
通過(guò)剛才的學(xué)習和表演，大家深切地感受到了山里的`孩子們對家鄉的熱愛(ài)。那么我們能不能用我們學(xué)過(guò)的不同的歌曲演唱形式更好的表現對山村的熱愛(ài)，對山村美景的贊頌呢？
四、完美結課。
教學(xué)反思：
《山里的孩子心愛(ài)山》歌曲以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野，抒發(fā)了山里的孩子心愛(ài)山的自豪情感，刻畫(huà)了山里的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，立志將山鄉建設得更美的決心。這首歌曲當下非常適合對學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生反復朗讀歌詞，體會(huì )歌曲含義，然后再學(xué)唱，教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩寬宏，激發(fā)學(xué)生對大山的向往。并結合災區講解四川的地理概況，山區受災情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)后情不自禁地認真學(xué)唱此歌。這幾節課正好都是學(xué)習跟大山有關(guān)系的歌曲和樂(lè )曲，正好和當前的國家形式相結合，那么通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)以及現實(shí)生活中情景，讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現方式，領(lǐng)略了大山的風(fēng)采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國人民，尤其四川人民的堅強和眾志成城的信心、力量。
三年音樂(lè )下冊教案14
一、指導思想
音樂(lè )教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )創(chuàng )造能力的培養。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任一到五年級十七個(gè)班的音樂(lè )課。從整體的水平看，學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂(lè )表現能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執教的十七個(gè)班級學(xué)生音樂(lè )水平這學(xué)期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂(lè )知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè )基礎知識欠佳�？偟膩�(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè )基礎知識訓練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂(lè )表現要素
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
�。�2）能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨其音色。
�。�3）在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )情緒與情感
�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
�。�2）夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、音樂(lè )體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派
�。�1）聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F
1、演唱
�。�1）樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自己和他人的.演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
2、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
�。�2）在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
�。�3）能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
3、識讀樂(lè )譜
�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
�。�2）結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�。�3）能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1、探索音響與音樂(lè )
�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
�。�2）能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng )造
�。�1）能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
�。�2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
�。ㄋ模┮魳�(lè )與相關(guān)文化
1、音樂(lè )與社會(huì )生活
�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
�。�3）主動(dòng)參加社區或鄉村音樂(lè )活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
�。�2）能夠結合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè )在其中的作用。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
�。�1）能夠選用合適的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
2、能夠隨著(zhù)音樂(lè )自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè )節奏表演。
3、感受生活中的音樂(lè )，能夠運用人聲、樂(lè )器模仿自然界或生活中的聲音。
4、樂(lè )于與他人共同參與音樂(lè )活動(dòng)。
六、教學(xué)措施
1、在日常生活中多學(xué)習，提高自身的文化修養和教學(xué)水平。
2、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。
3、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、豐富課外音樂(lè )活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習音樂(lè )。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
三年音樂(lè )下冊教案15
教學(xué)目標：
1、在感受體驗以“鳥(niǎo)”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進(jìn)行即興創(chuàng )作表演活動(dòng)，以表達我們對動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2、認識低音“5 6 7”，掌握“5---5”的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“5---5”八個(gè)音即興創(chuàng )作4小節曲調，唱自己的歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識“5 6 7”三個(gè)低音，能根據要求即興創(chuàng )作4小節的曲調。
2、視唱部分曲譜，能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏并表演。
教學(xué)過(guò)程：
備注
第一課時(shí)
備課時(shí)間： xx年 2月 22日
上課時(shí)間： xx年 月 日
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》
1．解題導入。
設問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè )聲中想像嗎?
2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來(lái)?
(2)當你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。
4．師生討論。
師問(wèn)：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復聽(tīng)樂(lè )曲：
要求：把你對音樂(lè )作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè )，自由想像。
6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節》。
7．完成教材下方的練習與思考。
8．在括號內填入單簧管名稱(chēng)或圖形。
三、學(xué)習《頑皮的杜鵑》
1．復習已學(xué)過(guò)的音高 ，注意唱準，尤其是兩音的音準。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用 來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3．唱準 八個(gè)音，同樣要注意唱準 。學(xué)生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節： 誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準確，進(jìn)行表?yè)P
6．聽(tīng)辨訓練：
聽(tīng)出樂(lè )句的重復部分及出現最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。
表?yè)P能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。
注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲。
四、課堂小結
第二課時(shí) 備課時(shí)間： xx年 2 月 22日
上課時(shí)間： xx年 月 日
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室.
2、師生問(wèn)好歌。
二、欣賞《賽馬》
1．準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì )的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì )拉二胡或教師本人會(huì )二胡演奏更佳。
2．播放內蒙古人民賽馬盛會(huì )的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。
同時(shí)播放錄音《賽馬》
3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：
二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽(tīng)第一樂(lè )段主題 。再隨主題哼唱一次。
師問(wèn)：
這段音樂(lè )表達了當時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè )主要運用什么節奏型表現這種氣氛?
7．聆聽(tīng)第二樂(lè )段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問(wèn)：
這段音樂(lè )與第一樂(lè )段音樂(lè )比較，又表達了比賽的怎樣情 ?
9．再聽(tīng)第二樂(lè )段。
師問(wèn)：(1)第二樂(lè )段的.主題反復了幾次?
(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎?
(3)第二次反復時(shí)，獨奏樂(lè )器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì )編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
11．復聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節奏樂(lè )器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
三、學(xué)習歌曲
1、用寓言故事導入課題。
2、教師范唱歌曲，在聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè )句。
4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律。
5、跟隨錄音，看歌譜哼長(cháng)唱歌譜。
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正。
7、完整的學(xué)習歌曲。
8、學(xué)習演唱歌曲曲譜。
9、選擇合適的打擊樂(lè )器為歌曲做伴奏。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1．該曲調的創(chuàng )作要符合三個(gè)條件：
(1)用八個(gè)音。
(2)用 四種節奏型。
(3)4小節長(cháng)度。
2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng )作。
3．在學(xué)生創(chuàng )作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng )作的歌。
4．評價(jià)后(師生共同評價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng )作，教師點(diǎn)評給予鼓勵。
五、課堂小結，下課。
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