小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊1
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
引導學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。
創(chuàng )設“灰太狼抓小動(dòng)物”的`情境，引導學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè )上場(chǎng)。
2、引導學(xué)生欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受。
�。�1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè )，引導學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現自己的感受。
請學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè )，設計提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè )時(shí)想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè )自由表演出來(lái)。
�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導學(xué)生跳起來(lái)。
請學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè )，知道音樂(lè )里出現了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學(xué)生練習唱歌曲，熟悉音樂(lè )，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
3、引導學(xué)生分辨節奏的快慢，并用動(dòng)作表現。
請學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節奏的音樂(lè )，并根據節奏的不同變換動(dòng)作。
4、游戲活動(dòng)：
灰太狼抓小動(dòng)物，引導學(xué)生根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應。
引導學(xué)生玩游戲，根據游戲中音樂(lè )節奏的變化做出不同動(dòng)作，快節奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據音樂(lè )節奏的變化做出不同的反應。
5、結束活動(dòng)：
伴隨舒緩的音樂(lè )放松休息，回家。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊2
一、課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人音教材音樂(lè )第四冊《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的音樂(lè )形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )作興趣及創(chuàng )造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng )表演，表現本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結束句的節奏掌握。
2、通過(guò)多種體驗活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng )表現貓和虎的故事。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，
1、媒體展示大森林場(chǎng)景，小動(dòng)物們在林中嬉戲。教師用語(yǔ)言描繪畫(huà)面場(chǎng)景。
2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林之王？（媒體出示老虎畫(huà)面）
3、用多種方式表現老虎的形象。
�。�1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
�。�2）教師提出要求：用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè )器模仿老虎的神態(tài)和表情。
�。ㄍㄟ^(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，一方面滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節的學(xué)習做好鋪墊。）
4、表現小貓的形象。
師：有一種動(dòng)物和老虎長(cháng)的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）
師：你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè )器模仿小貓的神態(tài)和表情。
�。ㄒ唬�、故事導入引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的`圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì )來(lái)吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
�。ㄌ崾荆簬熞呎f(shuō)邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風(fēng)凜凜的形象）
�。ㄍㄟ^(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì )下面的表演做好鋪墊。）
2、學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來(lái)）[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞等等]
�。ǘ�、寓教于樂(lè )
設疑導入，學(xué)唱歌曲
師：過(guò)渡語(yǔ)：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。
�。ㄔO置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習歌曲。）
2、師生討論歌詞內容。
方法一，說(shuō)："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！
師：過(guò)渡語(yǔ)：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話(huà)的語(yǔ)氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學(xué)生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹(shù)上向樹(shù)下老虎喊話(huà)的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
�。ㄟ@一環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎）
3、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來(lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
�。�1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
�。�2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱
�。�3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會(huì )唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�4）集體演唱第一段歌詞
�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
�。�6）完整演唱全曲
�。�7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個(gè)結束句的節奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。
�。�8）集體歌表演《貓虎歌》
�。ㄈ�、創(chuàng )造表現
師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著(zhù)自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時(shí)，它們之間還會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng )編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂(lè )器、情境劇、小品、啞劇等）
3、生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè )器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。
四、完美結課
同學(xué)么這節課我們學(xué)習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。
【教學(xué)反思】
《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng)，把表情做到位，有時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結束后，我讓學(xué)生上來(lái)表演歌曲，以便來(lái)鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、民主、愉快的學(xué)習氛圍，并且安排了打擊樂(lè )伴奏、歌曲表演等教學(xué)內容，形成以教師為主導，學(xué)生為主體的音樂(lè )課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計上注重培養了學(xué)生的創(chuàng )作興趣與創(chuàng )造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )，表現音樂(lè )。在編創(chuàng )活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )新，從而引起感情的升華。但整節課下來(lái)也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少，拓展和導入部分過(guò)多；在對聲音要求上沒(méi)做到細致到位。
實(shí)踐證明，低年級音樂(lè )課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據教學(xué)目標，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結合音樂(lè )課的特點(diǎn)，運用各種手段創(chuàng )設真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，使他們在生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊3
教材分析：
這節課是人民音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內容欣賞樂(lè )曲《春之歌》�！洞褐琛愤x自門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏氉嗲稛o(wú)詞歌集》。樂(lè )曲為A大調、2/4拍、用三部曲式寫(xiě)成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會(huì )到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。樂(lè )曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現，經(jīng)過(guò)下行模進(jìn)，在力度上越來(lái)越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂(lè )曲在安詳的氣氛中結束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺(jué)，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
本課通過(guò)欣賞《春之歌》，了解門(mén)德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌。以感知情緒為先導，通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂(lè )作品中的春天美景。
教學(xué)目標：
1. 欣賞樂(lè )曲《春之歌》，感受樂(lè )曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息，想象春天萬(wàn)物復蘇的美好情景。
2.在欣賞樂(lè )曲過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂(lè )曲所表達的對春天的熱愛(ài)。
3.知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結構；了解門(mén)德?tīng)査梢约爸饕髌贰?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。
教學(xué)準備
1．多媒體課件、打擊樂(lè )曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
2．資料補充：
�。�1）作曲家介紹：
�。�2）無(wú)詞歌："無(wú)詞歌"亦稱(chēng)"無(wú)言歌"，是門(mén)德?tīng)査墒讋?chuàng )的一種小型器樂(lè )體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。而且，無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門(mén)德?tīng)査梢簧偣矂?chuàng )作了四十九首無(wú)詞歌，大約創(chuàng )作于1830至1845年間，分為八集出版。
�。�3）作品介紹： 《春之歌》，選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏氉嗲稛o(wú)詞歌集》（作品第62號），A大調，2/4拍。本曲為門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng )作的'所有"無(wú)詞歌"中最為著(zhù)名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂(lè )曲以及小提琴和其它樂(lè )器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛(ài)。
這首被冠以《春之歌》標題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽(tīng)眾沉醉于快樂(lè )的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng )下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門(mén)德?tīng)査傻奶觳虐l(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè )特色。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。ㄒ唬�、感受春天變化
師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，寒假里你們過(guò)得愉快嗎？
生：很愉快；
師：春天來(lái)了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？
生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。
師：嗯，同學(xué)們說(shuō)得很好，觀(guān)察得都很仔細。下面我們來(lái)看一看春天的變化
欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》
�。ㄒ唬┝私忾T(mén)德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌
1．認識無(wú)詞歌和它的音樂(lè )地位。
�。ǘ┏趼�(tīng)《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂(lè )曲有初步的感知，先不出示樂(lè )曲的標題，通過(guò)自己的感受體驗給樂(lè )曲寫(xiě)上標題。
師：今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè )曲，大家認真聽(tīng)，感受一下樂(lè )曲，想象樂(lè )曲表現怎樣情景？
生：聆聽(tīng)樂(lè )曲，分小組討論。
師：聽(tīng)完了這首樂(lè )曲大家從中感受到什么樣的情景？
生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂(lè )曲取一個(gè)什么樣的名字呢？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè )曲》《春天的旋律》。
師：很好，看你來(lái)大家都聽(tīng)懂了這首樂(lè )曲表現的內容。
師：老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè )曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門(mén)德?tīng)査勺髑?/p>
揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲創(chuàng )作背景及作者。
總體描述樂(lè )曲的情緒、速度、節奏等。
�。ㄈ┰俾�(tīng)（小提琴鋼琴版）
分辨樂(lè )曲中的幾種樂(lè )器。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
播放樂(lè )曲
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首樂(lè )曲是由哪些樂(lè )曲演奏的嗎?
學(xué)生回答。
分段欣賞
聽(tīng)賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè )形象、鋼琴所表現的音樂(lè )形象。
演奏第一主題旋律片段。
輕輕地跟著(zhù)老師的琴聲哼唱主題旋律。
聽(tīng)賞第二段：
感受樂(lè )曲的速度，打擊樂(lè )器或拍手為樂(lè )曲伴奏。
律動(dòng)表現樂(lè )曲，體驗樂(lè )曲與第一段情緒與節奏的變化。
用“l(fā)a”哼唱主題
(3) 聽(tīng)賞第三段
找出與前面兩段相同的地方。
在速度和力度上有什么變化？為什么？
�。ㄋ模┩暾蕾p《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題，跟著(zhù)旋律節奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂(lè )曲表現的意境通過(guò)直觀(guān)的圖像展示示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )如詩(shī)如畫(huà)的意境，整體感受樂(lè )曲的情緒。
視頻資料只是作者對這首樂(lè )曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗，而不是放在初聽(tīng)時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開(kāi)拓視野。
三、拓展
1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎教程〉》）
2．欣賞門(mén)德?tīng)査傻牧硪皇谉o(wú)詞歌《快樂(lè )的農夫》
3．展示描寫(xiě)春天的音樂(lè )作品。
四、課堂小結
教學(xué)反思
在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽(tīng)享受，從而知道門(mén)德?tīng)査傻囊魳?lè )成就。
音樂(lè )欣賞重在對音樂(lè )作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過(guò)各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，運用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè )器演奏技巧，與校本教材相結合，鑒賞音樂(lè )作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊4
教學(xué)目標：
1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛(ài)雪蓮花》，并能用簡(jiǎn)單的維吾爾舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演，表現出樂(lè )觀(guān)積極、開(kāi)朗的歌曲情緒。
2.能用合適的動(dòng)作表現《新疆好》三個(gè)不同樂(lè )段的音樂(lè )。
3.認識反復記號，并能在實(shí)踐中合適運用。
教學(xué)內容：
第一課時(shí)
一．學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》
1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進(jìn)入主題，初步聆聽(tīng)歌曲。
2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節奏和字詞的難點(diǎn)。
3.跟琴自學(xué)第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。
4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的`情緒和歡快的速度。
5.跟琴學(xué)唱二三兩段。
6.完整跟伴奏演唱。
7.拍擊節奏為歌曲伴奏。
二．欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》
1.完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格和地域特色，說(shuō)說(shuō)歌曲唱到了哪些美麗景色。
2.分段聆聽(tīng)，體會(huì )音樂(lè )的節奏、速度、力度等特點(diǎn)。
3.教跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
4.模仿冬不拉的演奏動(dòng)作，參與歌曲主題表演。
5.復聽(tīng)全曲，結合視頻了解新疆民風(fēng)民俗，介紹演唱者和作曲。
第二課時(shí)
一．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》
1.聆聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。
2.同聽(tīng)唱、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。
3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。
4.認識和體驗歌曲中的反復記號。
5.為歌曲創(chuàng )編新疆舞蹈動(dòng)作。
6.進(jìn)行歌表演。
欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》
1.聆聽(tīng)第一樂(lè )段，體會(huì )主題音樂(lè )出現的次數，以及節奏、情緒、力度的不同。
2.聆聽(tīng)第二段，用音樂(lè )線(xiàn)條表現音樂(lè )情緒和旋律的變化。
3.聆聽(tīng)再現的樂(lè )段，用節奏為其伴奏。
4.完整聆聽(tīng)全曲，完成書(shū)中作業(yè)。
課后反思：在欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》這首歌時(shí)，以參觀(guān)新疆的風(fēng)光，特產(chǎn)及寶藏為線(xiàn)，滲透歌詞教學(xué)，讓學(xué)生不斷熟悉旋律，從無(wú)意的注意中形成有意的記憶。當提問(wèn)“你要用什么方式表達你的心情”時(shí)，同學(xué)們不由自主的隨著(zhù)音樂(lè )載歌載舞，謝準一同學(xué)很有創(chuàng )意的拿了一張椅子的面抱在懷里當琴彈，讓人忍俊不禁。這節課從欣賞歌曲到節奏律動(dòng)的層層深入，在擴展學(xué)生知識面的同時(shí)增強了他們的求知欲，大大增強了學(xué)習效果，結束本課的學(xué)習時(shí)，學(xué)生似乎意猶未盡……
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊5
一、教材依據
小學(xué)音樂(lè )人教版二年級下冊第三單元《音樂(lè )中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》
二、設計思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿(mǎn)生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀(guān)察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(cháng)相、形態(tài);第二段隨著(zhù)音樂(lè )戲劇情節的展開(kāi)，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿(mǎn)幽默感。
三、學(xué)情分析
這節課的受教對象是二年級的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉移，但是他們敢說(shuō)敢做，想象力豐富，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩，表現欲望十分強烈。他們一旦對事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì )全身心的投入。
四、教學(xué)內容
唱歌《螃蟹歌》
五、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂(lè )中的幽默感與樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。
3、知識與技能：學(xué)生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導入：今天老師給大家帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。
1、謎語(yǔ)：一位將軍八只腳，舞著(zhù)鉗子當大刀，背著(zhù)硬殼橫著(zhù)走，頂著(zhù)泡泡當將軍。(課件出示謎語(yǔ))生：螃蟹
2、師：看來(lái)同學(xué)們都是分廠(chǎng)聰明的'孩子，一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)
(設計意圖：通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。)
二、初聽(tīng)歌曲，感受節奏
1、播放《螃蟹歌》請同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著(zhù)走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。
2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(cháng)相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿(mǎn)幽默感。
3、節奏練習：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節奏型并練習。
4、旋律練習：先有節奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節奏歌詞前四小節。接著(zhù)師唱旋律，生演唱歌詞。
(設計意圖：幾次聆聽(tīng)對學(xué)生提出不同要求，使他們有意識的聽(tīng)，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節奏、旋律練習用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習歌曲打下堅實(shí)的節奏基礎。)
三、學(xué)唱歌曲
1、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)們剛才我們通過(guò)節奏和旋律的練習，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節，我們再來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話(huà)是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標出相應字音)
2、這是一首運用四川方言和普通話(huà)相結合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運用了四川方言的發(fā)音。
3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。
5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。
6、最后一段語(yǔ)氣要重一些，展現出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)
7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿(mǎn)幽默感。
8、完整演唱歌曲
(設計意圖：通過(guò)對四川方言的學(xué)習，使學(xué)生能正確運用方言演唱歌曲，通過(guò)對歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè )語(yǔ)言中表現出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)
四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊6
教 學(xué) 目 標
1.通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè )）曲，體會(huì )音樂(lè )所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線(xiàn)條表現并區別自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
教 學(xué) 內 容
聆聽(tīng)《天鵝》
聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》
表演《小小搖籃曲》
表演《月光光》
第 一 節 課 時(shí)：
12 －1
教學(xué)內容：
欣賞《月亮河邊的`孩子》表演《月光光》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！
發(fā)生練習。
復習歌曲。
二、基本部分：
1.導入。
組織學(xué)生聆聽(tīng)表演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀(guān)的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、《月亮河邊的孩子》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?
2.復聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3.再聽(tīng)歌曲�？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。
最后結束部分：
小結。
第 二 節 課 時(shí)： 12—2
教學(xué)內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》
教學(xué)目標：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，表現對小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！
復習歌曲。
二、基本部分：
1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》
2.完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲兩次
3.聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。
4.聽(tīng)樂(lè )曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。
5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現的音樂(lè )形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
6.復聽(tīng)歌曲隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
大提琴獨奏《天鵝》
三、 編創(chuàng )與活動(dòng)：
最后結束部分：小結。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊7
教學(xué)目標
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來(lái)演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng )編活動(dòng) 。
2、練習用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè )器為歌曲演唱伴奏 。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂(lè )，經(jīng)過(guò)對本課的學(xué)習，能更進(jìn)一步了解廣東 。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節奏的準確演唱 。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
1、聽(tīng)音樂(lè )《排排坐》進(jìn)入課室 。
2、用課件出示圖畫(huà)，看圖說(shuō)話(huà) 。
3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好 。
4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學(xué)習新課
1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲，朗讀童謠，跟著(zhù)老師做動(dòng)作 。
2、提示注意聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)著(zhù)創(chuàng )作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合歌曲 。
3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來(lái)哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞 。（注意：唱得不好的地方要分樂(lè )句來(lái)練一練，特別是有切分節奏和附點(diǎn)的地方）
4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱 。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果 。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎?”
2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論，把結果用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示出來(lái)
。3、哦，福建原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補充說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生 。
3、假設你是一個(gè)設計師，你會(huì )為泉州設計什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫(huà)筆把自己的設計方案用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，并作說(shuō)明 。
四、為歌曲創(chuàng )編歌詞
1、（教師語(yǔ)：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú)（ХХХХХ；ХХХ），說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適合《排排坐》，大家也來(lái)敲一敲，唱一唱 。
2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng )新歌詞 。（樂(lè )呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、聽(tīng)著(zhù)《排排坐》的音樂(lè )，唱著(zhù)自己喜歡的`歌詞走出課室 。
教學(xué)反思：
本單元的教學(xué)主題是悠揚的樂(lè )聲——民族音樂(lè ) 。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂(lè )欣賞等音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛(ài) 。在設計這節課時(shí)，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：
一、改變學(xué)習訓練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )的興趣 。新課標中指出：音樂(lè )教學(xué)應倡導以學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于體驗、勤于探究”為特征的音樂(lè )學(xué)習訓練方式 。改變以教師為中心的局面，音樂(lè )學(xué)習通過(guò)模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動(dòng)，提高學(xué)生音樂(lè )自主學(xué)習能力 �！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學(xué)目標，創(chuàng )設與單元主題相適應的教學(xué)情景，精心設計每一環(huán)節，層層推進(jìn) 。媒體創(chuàng )設 “竹林吹簫”的情境，引導學(xué)生復習歌曲《吹起我的小竹笛》，導入學(xué)唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節奏緊湊，一首節奏寬松；一首較歡快，一首較抒情 。揭示課題后，以問(wèn)題“歌曲中哪一句唱起來(lái)有困難?”引導學(xué)生自主探究學(xué)習解決歌曲的難點(diǎn) 。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會(huì )的也可用lu哼唱 。當學(xué)生初步會(huì )唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調》片斷，幫助學(xué)生了解“紫竹調式”，從而讓學(xué)生知道“紫竹調”是江南的民歌小調，歌曲《簫》和《紫竹調》都是婉轉柔美的 。從而指導學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對音樂(lè )的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，引導學(xué)生加深對音樂(lè )的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂(lè )美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人 。學(xué)會(huì )歌曲后，再引導學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果 。調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶 。
二、運用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生民族音樂(lè )文化視野 。信息化是優(yōu)化音樂(lè )教育的重要保證之一，為師生展示生動(dòng)活潑、新穎豐富、充滿(mǎn)美感的音、像、圖、文、譜的全息內容 。學(xué)生借助它完善學(xué)習方式 。在本課的設計中，教師運用多媒體輔助解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調》都是改編自漢族小調“紫竹調”，以及歌曲婉轉柔美的特點(diǎn) 。主題拓展教學(xué)中，欣賞民樂(lè )合奏視頻，學(xué)生的審美體驗更真切、更強烈，從而更能激發(fā)學(xué)習興趣，增長(cháng)知識能力，激活想象力、創(chuàng )造力，開(kāi)闊視野，提高人文素養，促進(jìn)全面和諧發(fā)展 。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊8
一、創(chuàng )設情景，激趣導人
導言:同學(xué)們，今天這節課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>
大家喜不喜歡��？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美��？（美）我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）
接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題:你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)
二、探索嘗試
剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀(guān)賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱(chēng)。它不僅外觀(guān)美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細觀(guān)察過(guò)嗎?提問(wèn)1、誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的？
學(xué)生回答
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角
形……）
我找同學(xué)畫(huà)畫(huà)好嗎？學(xué)生上黑板演示，
做出評價(jià)。
3、我們來(lái)看看剛才這幅畫(huà)能稱(chēng)得上“茂密”嗎？引導同學(xué)回答“茂密”是什么
意思？
課件演示小結：數量多前后遮擋（板
書(shū)）
把學(xué)生的畫(huà)補充完整組成一幅茂密的花。
4、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家及小朋友的畫(huà)他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線(xiàn)畫(huà)的，有的是用線(xiàn)和水彩相結合畫(huà)的。
學(xué)生邊觀(guān)察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。
5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅��？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導
四、評價(jià)交流，拓展升華
1、學(xué)生互評，師總評。
2、小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護花草樹(shù)木，還要愛(ài)護環(huán)境；我們的學(xué)校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護它）。
老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的`祖國更加的充滿(mǎn)
活力擁有年輕……
展示用貼、畫(huà)結合形式表現的茂密的花，引導學(xué)生談感受。
談感受：花給人們帶來(lái)的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態(tài)
同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類(lèi)、名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。
分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊9
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè )曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演。培養動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩�，認唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。 3、能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)編創(chuàng )表演培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂(lè )的快樂(lè )及舞蹈性
2、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂(lè )動(dòng)感教學(xué)法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè )器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
1、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。提示：樂(lè )曲是什么音樂(lè )情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復聽(tīng)樂(lè )曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽(tīng)，請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )自由動(dòng)作。師：誰(shuí)知道這段音樂(lè )叫什么名字？請一位同學(xué)來(lái)告訴我們。師：請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做。（跟著(zhù)節奏有規律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)
A段用一組動(dòng)作
B段用另一組動(dòng)作）
二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
1、反復聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節拍、打節奏跟著(zhù)音樂(lè )體驗、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習，教師準確范唱，使學(xué)生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng )表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。
第2小節：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。
第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節：動(dòng)作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動(dòng)作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動(dòng)作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學(xué)生向左轉體90度，雙數學(xué)生向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的二人同時(shí)挽起對方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè )较蜃呶宀�，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手�?/p>
第3、4小節：相對的.二人同時(shí)挽起對方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè )较蜃呶宀�，回到自己原�?lái)的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂(lè )句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、 課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：編創(chuàng )與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽(tīng)著(zhù)歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實(shí)踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng )，分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè )與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂(lè )的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音
。二、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯?tīng)栁氖謩�、結合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱。
3、結合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認識溶入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲。提示：樂(lè )曲給你怎樣的感受?
2、復聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè )曲畫(huà)“心電圖”，要
能看出音樂(lè )的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準了樂(lè )曲的“脈”，對音樂(lè )體會(huì )得深刻。
3、再次復聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對音樂(lè )的理解。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊10
教學(xué)目標
1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè )曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演。培養動(dòng)作的協(xié)調性。
2.能看柯?tīng)栁氖謩�，認唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。
3.能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一節課時(shí)：7－1
教學(xué)內容：
1.表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》；
2.欣賞器樂(lè )曲《加伏特舞曲》
教學(xué)目標：1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽(tīng)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的'多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
�。�2）分聲部讀一讀。
�。�3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
編創(chuàng )與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng )與活動(dòng)中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯?tīng)栁氖謩�、結合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結合歌曲學(xué)會(huì )后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認識溶入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。
2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。
三、欣賞部分：器樂(lè )曲《加伏特舞曲》
第二節課時(shí)：7—2
教學(xué)內容：表演《哈里啰》管弦樂(lè )《霍拉舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現出音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，表現對小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè )曲兩次
�。�1）聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。
�。�2）聽(tīng)樂(lè )曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。
2、聆聽(tīng)
�。�1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現的音樂(lè )形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
�。�2）復聽(tīng)歌曲隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
三、欣賞部分：管弦樂(lè )《霍拉舞曲》
通過(guò)完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過(guò)準確的范唱來(lái)解決。
2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實(shí)踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰(shuí)的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
3.編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng )，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè )與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂(lè )的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認識的情況下被動(dòng)地去做。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊11
教學(xué)目標：
1. 能積極參與戶(hù)外音樂(lè )活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2. 能學(xué)會(huì )演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》，并用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3. 能為虛線(xiàn)畫(huà)添色填畫(huà)，表現歌曲的情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現歌曲。
教 具：錄音機、磁帶、小樹(shù)、小馬和小星星頭飾、畫(huà)板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過(guò)程：
導 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的'春天吧�。▽W(xué)生在設計的場(chǎng)景：小花園、小樹(shù)林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現春天。
師：小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現
師：小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地撫摸著(zhù)一棵棵小樹(shù)，盼望著(zhù)它快快長(cháng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹(shù)快長(cháng)高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰(shuí)唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來(lái)，然后讓大家一起來(lái)評價(jià)，指出需要改正的地方）
音樂(lè )活動(dòng)
同學(xué)們，現在有一個(gè)地方，因為人們不懂愛(ài)惜樹(shù)木，亂砍亂閥，整樹(shù)林都光禿禿的，讓我們一起來(lái)把綠色還給它們吧（邊聽(tīng)歌曲〈綠色小兵〉邊給書(shū)本上的圖畫(huà)添上顏色）
小 結：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的好公民。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊12
《獸王》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂(lè )及自制樂(lè )器嘗試編創(chuàng )有情景的打擊樂(lè )合奏。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準確的把握音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè )嘗試編創(chuàng )有情景的`打擊樂(lè )合奏。
教具準備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè )課堂。 師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì )唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：導入新課：（請兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上） “老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變�。S《兩只老虎》音樂(lè )兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學(xué)生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1、初聽(tīng)樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當加以引導，讓學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
2、復聽(tīng)樂(lè )曲，讓孩子認真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數。
3、再次復聽(tīng)樂(lè )曲，學(xué)生隨樂(lè )曲表演。
四、課堂小結：
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關(guān)心、愛(ài)護我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時(shí)
教學(xué)內容：表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè )跟著(zhù)樂(lè )曲《老虎磨牙》表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè )《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
二、表演《貓虎歌》：
1、故事導入新課： “同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣） 3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。
三、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
1、初聽(tīng)樂(lè )曲《老虎磨牙》師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè )形象）。
2、復聽(tīng)樂(lè )曲學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè )器的演奏方法，隨樂(lè )曲表演，體會(huì )音樂(lè )帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè )器跟著(zhù)樂(lè )曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè )曲擊打自制的樂(lè )器參與到樂(lè )曲的表現中來(lái)。四、課堂小結同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè )器，來(lái)表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊13
教學(xué)目標：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長(cháng)歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽(tīng)賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )唱《月圓曲》
教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場(chǎng)景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們去一個(gè)很美的地方吧！
[聽(tīng)音樂(lè )走一走。感受大自然的'聲音：鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]
二、 學(xué)習歌曲
1、 導入
[課件]天色漸漸暗下來(lái)，月亮出來(lái)了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數一數天上的星星吧。
�。◣熒p夜景）
2、 學(xué)習襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）
�。�1）師：我還聽(tīng)見(jiàn)星星在唱歌呢！[聽(tīng)襯詞范唱]
�。�2）再聽(tīng)一遍。
�。�3）師：小星星是怎么唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]
�。�4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]
�。�5）教師鼓勵學(xué)生用不同的動(dòng)作表演“星星”。
�。�6）學(xué)生邊唱邊演。
3、 學(xué)習一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）
�。�1）師：月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng)，她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。[聽(tīng)月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
�。�2）區別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
�。ㄕ垖W(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）
�。�3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
�。ń處熢u價(jià)）
4、 二聲部合唱
�。�1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！[聽(tīng)合唱錄音]
�。�2）學(xué)生分角色合唱。
�。�3）學(xué)生自由選擇角色合唱。
5、 創(chuàng )編歌詞參與表現
�。�1）師：小朋友唱得真好聽(tīng)！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）
�。�2）師：嘿，你還聽(tīng)到了什么聲音？生：水聲！……
�。ㄕ垖W(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
�。�3）師：這是什么聲音？（請學(xué)生模仿蟲(chóng)聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
�。�4） 學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、 聽(tīng)賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛(ài)）
1、 閉上眼睛聽(tīng)一遍《月亮河》
2、 復聽(tīng)。
3、 學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，跟音樂(lè )進(jìn)行表演。
四、 結束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！
�。�(tīng)音樂(lè )出教室）
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣(mài)報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂(lè )器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：
視聽(tīng)結合教學(xué)法
教具準備：
多媒體課件、琴、打擊樂(lè )器。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《兒童團放哨歌》、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《兒童團放哨歌》
師：革命戰爭時(shí)期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂(lè )觀(guān)堅定，他們也像我們一樣愛(ài)唱歌，聽(tīng)！他們又在開(kāi)始歌唱了！
1、媒體播放歌曲《兒童團放哨歌》，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。
師：歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過(guò)哪些事? 2、復聽(tīng)時(shí)跟隨音樂(lè )一起律動(dòng)，深入體驗感受音樂(lè )。師：同學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：你知道嗎？為了紀念這些發(fā)生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂(lè )家們寫(xiě)了許許多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。
師：共產(chǎn)兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請小朋友們分組討論，來(lái)表演一下他們的生活情境。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )編表演再一次深入體會(huì )兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。
1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。
2、分組編創(chuàng )，編排小組表現效果，三種聲響同時(shí)出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。
3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。
四、課堂小結：師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見(jiàn)到了那一個(gè)個(gè)小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿(mǎn)，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì )作出自己的一份力量！第
教學(xué)內容：表演《共產(chǎn)兒童團歌》、聆聽(tīng)《中國少年先鋒隊隊歌》編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團放哨歌》聲中進(jìn)入教室。
二、表演《共產(chǎn)兒童團歌》
1、多媒體演示導入新課
師：大家看這是什么？
生：（紅星，五角星）
師：你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？
生：（回答問(wèn)題，講述）[形象導入，吸引學(xué)生興趣。增強學(xué)生的參與性，師生互動(dòng)。]（介紹歷史背景）師：今天請大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內革命戰爭時(shí)期。 [影片使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗）
師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出影片中歌曲的名字嗎？
生：（答）
師：當你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？
生：（激動(dòng)等）
師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學(xué)習歌曲中的節奏）
師：現在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？
生：愿意
師：紅軍要開(kāi)會(huì )，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請兒童團員站崗，每位來(lái)開(kāi)會(huì )的紅軍都有一個(gè)暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì )。（出示兩條節奏。）（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）
2、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團歌。（CAI播放歌曲）
a、學(xué)會(huì )用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì )歌曲。
提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)學(xué)會(huì )歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式，用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂(lè )表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2.聽(tīng)著(zhù)歌曲錄音伴奏，試著(zhù)跟上歌曲的節奏。
3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。
四、聆聽(tīng)《中國少年先鋒隊隊歌》：師：同學(xué)們，兒童團是革命戰爭時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？
生：（中國少年先鋒隊隊歌）
1、CAI播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?
2、復聽(tīng)歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？
3、再次復聽(tīng)，學(xué)生輕聲合著(zhù)音樂(lè )唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過(guò)烈士手中的'槍?zhuān)诟杪曋薪Y束這節課吧�。S音樂(lè )全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）
教學(xué)內容：表演《賣(mài)報歌》、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、表演《賣(mài)報歌》導入課題：同學(xué)們看過(guò)電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著(zhù)悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學(xué)習一首新歌《賣(mài)報歌》。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。
2、復聽(tīng)《賣(mài)報歌》并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè )有感情地朗讀歌詞(將不會(huì )的字注音)。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
5、歌曲學(xué)會(huì )后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng )動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣(mài)報的袋子，分組表演。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
聽(tīng)辨音高的練習：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認是哪一個(gè)小報童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。（這種方法既可以聽(tīng)辨音高，同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色，為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè )器的音色打基礎）。
四、課堂小結
小學(xué)音樂(lè )教案二年級下冊15
設計意圖：
一、情感為主線(xiàn)：
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著(zhù)“情“字，對教材進(jìn)行了再度創(chuàng )編，一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺(jué)地讓學(xué)生來(lái)學(xué)習和表現音樂(lè )，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦，啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會(huì )保護益蟲(chóng)。
二、活動(dòng)為主線(xiàn)：
音樂(lè )新課標認為：音樂(lè )教育應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體，通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生敢于自信地來(lái)表現音樂(lè )、表現自我。本堂課力求通過(guò)模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在自身的體驗中學(xué)習音樂(lè )，表現音樂(lè )，養成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。
教學(xué)內容：
一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆聽(tīng)歌曲《蜜蜂》
教學(xué)目標：
一、聆聽(tīng)樂(lè )曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè )所表現的各種“飛”的'形象，并懂得熱愛(ài)大自然，保護益蟲(chóng)。
二、能用自然，歡快、和諧的聲音來(lái)演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通過(guò)各種音樂(lè )要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來(lái)表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)各種音樂(lè )要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來(lái)表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。
教學(xué)方法：
視唱與聽(tīng)唱相結合感受體驗法
教學(xué)流程：
1、聆聽(tīng)音樂(lè )《蜜蜂》進(jìn)教室。
2、師生談話(huà)——說(shuō)蜜蜂，并出示多媒體，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)《蜜蜂》，并學(xué)習蜜蜂的有關(guān)知識。
初入角色
體驗情感
1、發(fā)聲練習
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通過(guò)比較，初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。
2、視唱練習
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、節奏練習
學(xué)生聽(tīng)教師彈奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖節奏給歌曲伴奏。
通過(guò)不同節奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現的不同形象， 為改編歌曲做準備。
讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動(dòng)中初步體驗歌曲的情緒。
深入角色
提升情感
1、聽(tīng)錄音范唱《小蜜蜂》
讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。
2、學(xué)生聽(tīng)琴哼唱曲譜
3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》
學(xué)生對口型，心里默唱。
4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
�。ǎ﹦偛盼覀儗W(xué)著(zhù)小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現在請大家仔細聽(tīng)！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？
1、教師一邊范唱一邊畫(huà)圖譜，讓學(xué)生感受樂(lè )句間不同的處理方式，同時(shí)滲透連音和非連音的不同的唱法。
2、引導學(xué)生觀(guān)察圖譜，并用不同唱法的歌聲來(lái)表現圖譜
�。ǎ┬∶鄯滹w了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽(tīng)！它們的歌聲都有些……
4、引導學(xué)生用慢速來(lái)演唱第二段
�。ǎ┯心敲炊嘈∨笥训墓膭�，小蜜蜂的疲勞一下子就不見(jiàn)了，聽(tīng)！它們又歡快地唱起了歌！
5、引導學(xué)生用歡快的心情來(lái)唱第三段歌詞
�。ǎ┛粗�(zhù)又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！
6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》
�。ǎ┠銈兿氩幌胍黄饋�(lái)為小蜜蜂慶祝慶祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學(xué)生聽(tīng)琴輕唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
�。ǎ┬∶鄯鋫兌继兆碓谧约旱母杪暲�，這時(shí)，只聽(tīng)到遠處傳來(lái)了一個(gè)聲音
8、教師出示間奏
�、� Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 羅 回 家 羅
學(xué)生按節奏念
�。ǎ┬∶鄯溟T(mén)趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。
9、學(xué)生聽(tīng)琴，再次一邊畫(huà)圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》
�。ǎ┬∶鄯滹w到家了嗎？我怎么沒(méi)感覺(jué)到呢？
10、 學(xué)生創(chuàng )編尾聲：重復最后一句。并漸弱。
�。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給老師講了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的有關(guān)小蜜蜂的故事，現在，老師提議我們能不利用圖譜來(lái)讓學(xué)生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以讓學(xué)生在自己參與的活動(dòng)中不知不覺(jué)地輕松地來(lái)學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來(lái)演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的綜合表現力。
11、 引導學(xué)生來(lái)加歌曲的尾聲：
重復最后一句歌詞，聲音漸弱
�。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給金老師講了一個(gè)
非常動(dòng)聽(tīng)的有關(guān)小蜜蜂的故事，現在，老師提議
我們能不能再次完整地把這個(gè)故事講給在座
的每一位老師聽(tīng)呢？
12、 學(xué)生綜合表現：
引子+畫(huà)圖譜唱歌詞（速度上的變化）
+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）
+畫(huà)圖譜歌唱（速度的變化）
+尾聲（漸弱）
課后
太棒了！今天我們學(xué)會(huì )用歌聲來(lái)講述故事，
老師希望你們在下課后，也能把這故事
講給爸爸媽媽們聽(tīng)！來(lái)，讓我們聽(tīng)著(zhù)小蜜蜂
的歌聲走出教室吧！
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