學(xué)書(shū)法的作文范例【15篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的學(xué)書(shū)法的作文，歡迎大家分享。
學(xué)書(shū)法的作文1
我學(xué)書(shū)法已經(jīng)有兩年多了，現在寫(xiě)得一手很棒的毛筆字。你想知道我是怎么樣練的出來(lái)的嗎？在這其中有許許多多的苦與樂(lè )。
暑假的一天晚上，我和爸爸正在看電視，我用遙控器換頻道的時(shí)候，正好看到電視里有一位大哥哥正在寫(xiě)毛筆字，我目不轉睛地盯著(zhù)。爸爸見(jiàn)我看得出了神，說(shuō)：“怎么啦？你很想學(xué)？”我聽(tīng)了爸爸的話(huà)，一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭。于是，第二天早上，我和爸爸一起去報名書(shū)法培訓班。
第一天來(lái)到書(shū)法班，開(kāi)始了試學(xué)，老師教會(huì )了我書(shū)法最基本的筆畫(huà)�！爸灰隳馨堰@些筆畫(huà)能熟讀、熟記、會(huì )寫(xiě)，以后寫(xiě)字對你有很大的幫助�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我立馬打起了精神，認真起來(lái)。一筆一畫(huà)都認認真真地寫(xiě)，絕不馬虎。老師對爸爸說(shuō)：“你這孩子很有潛力，讓她留下來(lái)和我一起學(xué)吧！明天正式上課�！蔽倚睦锵癯粤嗣垡粯娱_(kāi)心。
終于到了上課的日子，我興高采烈地來(lái)到了學(xué)校。老師笑著(zhù)說(shuō)：“來(lái)到就馬上開(kāi)始上課吧！試著(zhù)寫(xiě)一下吧！”我連毛筆都不會(huì )拿，怎么會(huì )寫(xiě)呢？就像拿蠟筆似的抓起了毛筆。老師慢慢地糾正了我的握筆姿勢，一步一步地教我。慢慢讓我寫(xiě)出了第一個(gè)筆畫(huà)——左尖短橫，我寫(xiě)出了一個(gè)又一個(gè)周?chē)L(cháng)滿(mǎn)了“草”的.左尖短橫�；倚膯蕷獾奈矣幸稽c(diǎn)兒不想學(xué)了，被路過(guò)的老師看到了，說(shuō)：“別丟去了信心，俗話(huà)不是說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難嗎？”過(guò)了這關(guān)，以后就簡(jiǎn)單咯！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我信心倍增，鼓起了勇氣，繼續寫(xiě)了下去。
過(guò)了一段時(shí)間，在書(shū)法班里取得了很好的成績(jì)。一個(gè)月過(guò)去了，我不耽沒(méi)耽誤學(xué)習，書(shū)法也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。慢慢地，我開(kāi)始覺(jué)得練書(shū)法有一些乏味了，不感興趣了，在練習的時(shí)候，老是走神。幸虧老師發(fā)現的及時(shí)，說(shuō)：“學(xué)某一種藝術(shù)都是要付出時(shí)間與代價(jià)的，而不是讓它順其自然，而是舍得練，下苦功夫。你明白了嗎？”我一臉迷惑地說(shuō)：“可我覺(jué)得越來(lái)越乏味了，比不了剛開(kāi)始那一股拼勁兒和新鮮感�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“過(guò)了一段時(shí)間就好了，你剛開(kāi)始學(xué)不久，別著(zhù)急�！甭�(tīng)了老師的這番話(huà)，過(guò)了一段時(shí)間似乎我又找回了當初的那一股勁兒。
真是“功夫不負有心人”，在某一次比賽中，我的了第三名的好成績(jì)。這就是我學(xué)書(shū)法的苦與樂(lè )，也讓我懂得了只有付出才會(huì )有收獲，我一定會(huì )繼續把這門(mén)藝術(shù)學(xué)下去。
學(xué)書(shū)法的作文2
每當我看見(jiàn)書(shū)房里掛著(zhù)一張張書(shū)法獲獎證書(shū)時(shí)，就不禁思緒萬(wàn)千，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回憶就像灑潑的墨水暈染開(kāi)來(lái)，學(xué)書(shū)法的酸甜苦辣一幕幕涌現眼前……
苦
剛學(xué)書(shū)法時(shí)，書(shū)法林老師讓我用毛筆在紙上畫(huà)出一條條橫線(xiàn)，我不以為然，覺(jué)得這簡(jiǎn)直就是小菜一碟。但事與愿違，我一下筆，毛筆便不受控制的抖動(dòng)起來(lái)，畫(huà)出來(lái)的橫線(xiàn)參差不齊，東倒西歪。我看著(zhù)泥鰍似的橫線(xiàn)，一邊嘆氣，一邊吐槽毛筆字的難寫(xiě)�？梢膊缓靡馑及胪径鴱U，只能繼續埋頭苦畫(huà)。唉!這是啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出啊!
酸
由于剛學(xué)毛筆字不久，我的.字寫(xiě)得并不好。跟書(shū)法優(yōu)秀者比，真是天壤之別�？粗�(zhù)其他同學(xué)的一張張獎狀，我的心里酸酸的，仿佛吃了一顆生澀的葡萄，別是一番滋味在心頭。
辣
記得那一次，林老師布置我回家寫(xiě)作品，我為了可以早點(diǎn)能玩到我夢(mèng)寐以求的ipad，一鼓作氣，只花了10分鐘就寫(xiě)完一副作品。第二天，來(lái)到書(shū)法學(xué)館，因字寫(xiě)得太丑，被林老師用“烤鰻魚(yú)”好好伺候了一頓。我的手紅通通，臉火辣辣的，心里更是熱辣辣的
甜
果然，功夫不負有心人。在我鍥而不舍堅持不懈的努力下，書(shū)法水平也逐漸提高了。還獲得了“綠色家園”全國中小學(xué)書(shū)畫(huà)大賽金獎。我的心像灌了蜜糖，甜絲絲的。
如今，書(shū)法已經(jīng)成了我不可缺少的一部分，它如一爐火，練就了我的耐力和毅力。
學(xué)書(shū)法的作文3
一提到書(shū)法，想必大家都不陌生，可真正最后雙腳堅持下來(lái)的，又有幾人呢？
俗話(huà)說(shuō)的好“一口吃不了個(gè)大胖子”，書(shū)法也是這樣的，就單從準備上來(lái)說(shuō)，一個(gè)磨墨就能把我的脾氣急起來(lái)，筆墨紙硯每個(gè)東西都需要有條不紊的擺好，這對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)挑戰。
第一次去上書(shū)法課時(shí)，我極不情愿，覺(jué)得這就是個(gè)既費錢(qián)又費時(shí)間的事情。在如今科技高速發(fā)展的時(shí)代，根本用不著(zhù)書(shū)法。迫于來(lái)自爸爸的壓力，我只能唯命是從。然而當我坐個(gè)那個(gè)小板登時(shí)，聽(tīng)到老師講“夫自古之善書(shū)者，漢魏有鐘張之絕，晉末稱(chēng)二王之妙”，才知道書(shū)法原來(lái)源遠流長(cháng)，魏晉時(shí)期還有這么多的大書(shū)法家，仰慕之情油然而生。
在此之后，我竟然對周末有了期待。我們在老師悉心指導下，開(kāi)始了唐代發(fā)明的雙鉤及填墨練習。那一刻我才發(fā)現練習書(shū)法還能這么有意思，中間還能感到一絲快樂(lè )。隨著(zhù)時(shí)間的`推移，也學(xué)習了越來(lái)越多的東西，我也逐漸知道了王獻之“自稱(chēng)勝父，不亦過(guò)乎”，明白了“勝母之里，曾參不入”，一個(gè)人要立身?yè)P名首先要尊敬父母。還學(xué)到了“然張精熟，池水盡墨”，大書(shū)法家不是天生的，也要堅持不懈的練習，才能達到這么高的境界。
書(shū)法里還有滿(mǎn)滿(mǎn)的浪漫，直強的想象力�！皯裔槾孤吨�，奔雷墜石之奇，鴻飛獸駭之姿，鸞舞蛇驚之態(tài)”，讓我在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的墨跡中看到了毛筆字的姿態(tài)萬(wàn)千，變化多端。短短的時(shí)間里，就讓我的思路大開(kāi)。想到了下雪，就感覺(jué)到是天上的神仙在彈棉花；聽(tīng)到說(shuō)母親河，就想起了李白的“黃河之水天上來(lái)”雄偉壯觀(guān)的景象。
沉浸在這樣天馬行空的想象中，寫(xiě)字的感覺(jué)也不一樣啦。練字更像是在修養身心，學(xué)習書(shū)法也成了一種放松，放松的過(guò)程中還有如此多的收獲。我希望我能在這種快樂(lè )中不知不覺(jué)的堅持下來(lái)，去學(xué)習更多的書(shū)法知識，去感受書(shū)法的魅力。
學(xué)書(shū)法的作文4
我出生在一個(gè)書(shū)畫(huà)世家，爺爺、伯伯和爸爸都是書(shū)畫(huà)家，可能是有一點(diǎn)遺傳基因吧，很小的時(shí)候我就對毛筆產(chǎn)生非常濃厚的，總喜歡拿著(zhù)毛筆涂來(lái)涂去，而爸爸也隨著(zhù)我的意愿，讓我到處涂鴉。直到爸爸才開(kāi)始真正教我書(shū)法。
鋪開(kāi)毛氈，取出一張綿軟潔白的宣紙，聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣，打開(kāi)書(shū)法字帖，輕輕提起毛筆，飽蘸墨汁，在宣紙上揮毫書(shū)寫(xiě)……這就是我練書(shū)法時(shí)的情景。每當此時(shí)，我都能特別感受到中國書(shū)法的獨特魅力。但同時(shí)，我也能回味到書(shū)法學(xué)習的“酸甜苦辣”。說(shuō)起書(shū)法，我總有許多故事，接下來(lái)，我為大家說(shuō)說(shuō)我練習書(shū)法時(shí)的酸甜苦辣。
酸：每個(gè)星期天的下午，我都要到爸爸創(chuàng )辦的書(shū)法工作室練習書(shū)法。爸爸特意將我的課桌安排在第一排，我知道爸爸的用意，是想讓我在班里起到模范帶頭的作用。其實(shí)我真的不想坐第一排，我好想偷點(diǎn)小懶啊，可是我不能這么做，因為小伙伴們都看著(zhù)我，和我暗地里一比高低呢。上午跟著(zhù)爸爸學(xué)畫(huà)畫(huà)，我已經(jīng)感到有點(diǎn)疲勞，下午又要練習書(shū)法，真的好辛苦，雖然比較苦，可我非常認真，力求“完美”。我每次都使出九牛二虎之力，努力把每個(gè)字寫(xiě)好，可嚴格要求的爸爸老師總是每次都說(shuō)我寫(xiě)得不夠完美，哪里結構不好，哪里筆畫(huà)不好，哪里布局不好。當時(shí)，除了手酸，我心真的好酸��！真的想讓爸爸表?yè)P一下我。
辣：去年，爸爸特地帶我到西安碑林參觀(guān)，看著(zhù)那我自以為寫(xiě)的不錯的《曹全碑》原碑時(shí)，我終于真正的理解了“蠶頭雁尾”、“雁不雙飛”的奧秘，看著(zhù)顏真卿的《多寶塔碑》、《勤禮碑》時(shí)，我真正的被震撼了，站在這書(shū)法的`博物館里，我覺(jué)得自己是多么的渺小，越看越激動(dòng)，越看臉越紅，臉上火辣辣的，我寫(xiě)的真好嗎？早著(zhù)呢，學(xué)習書(shū)法的道路遠得很！其實(shí)學(xué)習書(shū)法就是這樣循序漸進(jìn)的，有批評有害羞才能有進(jìn)步。事后想想，我反而有一種吃了酸菜魚(yú)以后的那種感覺(jué)。
甜和苦：學(xué)習書(shū)法也不全是酸的，每當看到我的作品在各種級別的書(shū)法比賽中取得不錯的成績(jì)時(shí)，特別是獲得了獎，或者，我的一些作品被別的老師作為范例張貼在其他班級的文化墻上，引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光時(shí)，我的心里總是甜滋滋的！最主要的是我的書(shū)法有了進(jìn)步得到肯定了。去年我第一次用四尺整張宣紙寫(xiě)了一幅隸書(shū)作品，爸爸將我的作品發(fā)到微信上，一會(huì )兒功夫爸爸的朋友圈熱鬧起來(lái)了，上百條評論都是對我的肯定和表?yè)P，這更加堅定了我學(xué)習書(shū)法的信心。我每次練書(shū)法，一練就是一個(gè)小時(shí)，練得腰酸背痛是常有的事，有時(shí)還把手關(guān)節都寫(xiě)僵了，寫(xiě)完需要揉上好一陣子。聽(tīng)人們說(shuō)，咖啡是苦中帶甜的，我想，我練書(shū)法，也有這樣的一種吧。
這就是我喜愛(ài)的書(shū)法——充滿(mǎn)著(zhù)酸甜苦辣的書(shū)法，回味無(wú)窮的書(shū)法。
學(xué)書(shū)法的作文5
書(shū)法，是一種國粹，是我國古典文化的精髓之一。
一年級時(shí)我就在學(xué)校開(kāi)辦的“墨飄香”書(shū)法班學(xué)習書(shū)法，堅持到現在已近五年，其間真是酸甜苦辣，有喜有憂(yōu)！
記得有一次，老師選出連我在內的5名同學(xué)交書(shū)法作品去參賽，我的書(shū)法作品是唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。一開(kāi)始，我照著(zhù)字帖寫(xiě)了幾遍，其中詩(shī)中的“遠”“生”“處”等字總是寫(xiě)不好。陳老師也發(fā)現了，便過(guò)來(lái)指導我。他認真地看了看，告訴我練字首先要仔細讀帖，比如“遠”字參照字帖，我寫(xiě)的最后一捺太平，“生”字的中間一豎要直而粗……老師的悉心教導，讓我增強了信心，就像是冬日里感受到了太陽(yáng)的溫暖。雖然字的結構擺正了，但我們的'字細節都不夠細致，也缺少韻味，老師們也是看在眼里急在心里。王老師思索片刻，告訴我們一個(gè)辦法:先在一張紙上用紅筆把字帖上的字描下來(lái)，再把描下來(lái)的字用回形針固定在毛邊紙的下面。這樣在毛邊紙上多練幾遍，細細揣摩原帖，尋找手感！我把這個(gè)辦法記了下來(lái)，回家照著(zhù)練習，效果好極了！
在寫(xiě)作品時(shí)，我還遇到一個(gè)難題，就是墨蘸多了會(huì )糊，蘸少了一個(gè)字會(huì )不夠寫(xiě)，陳老師告訴我一個(gè)小竅門(mén)：“你沒(méi)看見(jiàn)書(shū)法家筆不用時(shí)都會(huì )把筆朝上放在筆擱上嗎？這樣是為了讓墨流到筆里面去，寫(xiě)的時(shí)候墨就會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢滲出來(lái)，這樣就不會(huì )一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)完就沒(méi)墨了，也不會(huì )化開(kāi)”。聽(tīng)了老師的話(huà)我茅塞頓開(kāi)，靠著(zhù)這個(gè)小竅門(mén)，我的作品上沒(méi)有出現化水或者枯墨的情況。
在老師細心耐心的指導下，我長(cháng)時(shí)間的堅持學(xué)習書(shū)法，字也有了很大的進(jìn)步。書(shū)法的學(xué)習對我現在乃至今后的影響都很大，讓我受益匪淺！謝謝敬愛(ài)的老師！
學(xué)書(shū)法的作文6
人的一生總會(huì )經(jīng)歷許多挫折，許多磨難，它就像一個(gè)五味瓶，有著(zhù)酸、甜、苦、辣、咸。我在學(xué)書(shū)法過(guò)程中，就嘗遍這些滋味。
苦
暑假來(lái)臨了，爸爸帶我參加書(shū)法培訓班學(xué)習書(shū)法。因為是初學(xué)，所以老師就教我們學(xué)寫(xiě)“一”。老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)剛勁有力的“一”。喲，還真漂亮！“原來(lái)書(shū)法這么簡(jiǎn)單！”我小聲嘀咕著(zhù)，胸有成竹地揮毫就寫(xiě)。啊，怎么是波浪形的！我又看了看老師寫(xiě)的，嗨，它怎么就那么直呢？我又寫(xiě)了幾遍，還是一樣。老師走過(guò)來(lái)檢查，看見(jiàn)我的字，嚴肅地說(shuō)：“你怎么寫(xiě)得彎彎曲曲的，重寫(xiě)！”……在老師一遍又一遍的“重寫(xiě)”呵斥下，我的手酸得抬都抬不起來(lái)了。真苦��！
酸
放學(xué)后，老師布置了四張書(shū)法作業(yè)，哇噻，四張！無(wú)奈，我只得毛毛草草地應付了事。第二天，同學(xué)們看了我的作業(yè)，都哈哈大笑，有的說(shuō)我寫(xiě)得像泥鰍，有的說(shuō)我寫(xiě)得字不像字，有的說(shuō)我是男孩子，寫(xiě)出來(lái)的.字卻像女人樣，扭扭捏捏。說(shuō)得我心里酸溜溜的。
辣
老師改到我的作業(yè)，氣不打一處來(lái)，提高嗓門(mén)：“你這個(gè)學(xué)生是怎么回事啊，一個(gè)‘一’總寫(xiě)得歪歪斜斜的，難道你的手指也是彎彎曲曲的嗎？……”我被老師罵得狗血淋頭，羞愧得無(wú)地自容。我臉上火辣辣的。
甜
艱辛的日子總會(huì )過(guò)去的。日復一日，我的書(shū)法水平一天比一天提高�，F在，我的書(shū)法作業(yè)常常受到老師的夸獎，還經(jīng)常被貼在“書(shū)法走廊”呢！同學(xué)們也對我嘖嘖稱(chēng)贊，向我投來(lái)羨慕的目光。我心理甜滋滋的。
學(xué)書(shū)法的滋味，使我記憶猶新。我永遠忘不了這次難忘的經(jīng)歷。
學(xué)書(shū)法的作文7
現在在青少年活動(dòng)中心學(xué)了一些毛筆書(shū)法。因為我很擅長(cháng)硬筆，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練，所以在市硬筆大賽中得了三等獎，所以我媽給我上了一節毛筆書(shū)法課。
第一天上課，楊老師教我們“喆”“老”的書(shū)法方法。寫(xiě)的時(shí)候手一抖，寫(xiě)出來(lái)的字當然不盡如人意。在兩張紙上練習后，我開(kāi)始找到感覺(jué)。經(jīng)過(guò)楊老師的教導，在練習卷上給我演示，我按照樣本寫(xiě)，然后慢慢進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的練習，我寫(xiě)的字進(jìn)步很大。
我寫(xiě)作業(yè)很認真，每一筆都是按照字帖寫(xiě)的。每一次努力都有回報。第二節課，楊老師給我的作業(yè)打了個(gè)八分，是全班最高分。楊老師也表?yè)P了我。
日子一天天過(guò)去，我的字越寫(xiě)越好。與之前的'文字相比，進(jìn)步明顯。到學(xué)期結束時(shí)，我的分數已經(jīng)超過(guò)了100%，遠遠高于其他學(xué)生。期末考核結束，我是第一個(gè)被評為宮級優(yōu)秀學(xué)生的。
學(xué)書(shū)法的作文8
書(shū)法是中國的一門(mén)傳統文化，從古至今，書(shū)法好的人，數不勝數，而想要練好書(shū)法的，又談何容易！在我們學(xué)校，除了課堂上有練字課外，學(xué)校專(zhuān)門(mén)請了書(shū)法老師，從每個(gè)班中抽出十名同學(xué)來(lái)參加這個(gè)書(shū)法課，我很幸運，從一年級開(kāi)始，我就開(kāi)始在這個(gè)班練習鉛筆字，接著(zhù)是鋼筆字，到了三年級，開(kāi)始了毛筆字，在這期間，我揮灑著(zhù)飽蘸墨香的毛筆，遨游在書(shū)法的海洋中。我品嘗了其中的苦與樂(lè )。
記得第一次去上書(shū)法軟筆課，吉老師給我們講了毛筆字的一些基本知識：在寫(xiě)毛筆字時(shí)必須“三到——眼到、心到、手到”。寫(xiě)毛筆字要講究運筆和頓筆，就是要“蠶頭雁尾”，老師說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕，講了一大堆道理，對于我來(lái)說(shuō)，似懂非懂……接著(zhù)吉老師在黑板上首先寫(xiě)了一個(gè)“一”，“哇”我不禁發(fā)出了驚呼，那起筆，那收筆，剛勁有力，氣度不凡，令人羨慕。心里想到：這就是“蠶頭雁尾”吧，吉老師寫(xiě)一筆，就講解這個(gè)筆劃該怎么寫(xiě)正確，怎么寫(xiě)又是錯誤的。我認真地聽(tīng)著(zhù)，認真地看著(zhù)。輪到我們自己寫(xiě)了，輕巧的毛筆到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎么握筆都感覺(jué)不好使，寫(xiě)出來(lái)的“一”彎彎曲曲，歪歪扭扭，找不到一點(diǎn)“蠶頭雁尾”的感覺(jué)。在練習“捺”畫(huà)的時(shí)候，總是少了一個(gè)步驟，沒(méi)有頓筆，直接托出去，缺少了漢字獨有的魅力。
回家后，我仔細琢磨，發(fā)現我只是照葫茹畫(huà)瓢而已，根本沒(méi)有悟出要領(lǐng)，我便一邊回想老師講的理論知識，一邊試著(zhù)起筆，收筆，沉浸在“蠶頭雁尾”的研究中。從此，每天20分鐘的練字成了作業(yè)的一部分。從“點(diǎn)”“橫”“豎”練起。每天都在重復著(zhù)，漸漸地，一筆一劃變成了歪歪扭扭的字，漸漸地，歪歪扭扭的'字變成了端端正正的字。去年的春節前，學(xué)校舉行“寫(xiě)春聯(lián)書(shū)法大賽”，要求一個(gè)班級選四個(gè)人，我是其中一個(gè)，自己的辛苦被老師選中了，我欣喜若狂，但心中有一絲恐懼，自己一直都是在有格子的紙上練，還沒(méi)寫(xiě)過(guò)春聯(lián)呢，怎么辦，只有再加把勁了，支持我的媽媽買(mǎi)回來(lái)了十張紅色的對聯(lián)紙，分割成了十幾幅對聯(lián)，我的天哪。只有兩天時(shí)間，能練完嗎？但一想到老師充滿(mǎn)信任的眼神，一想到老師充滿(mǎn)希望的目光，拿起筆，一副、兩幅、三幅……
“一分耕耘一分收獲”，我的苦練沒(méi)有白費，在“寫(xiě)春聯(lián)大賽中”我得了三等獎，雖然是一個(gè)小小的榮譽(yù)，但它讓我明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”“沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲”的道理。這些道理激勵著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，繼續努力，爭取更高榮譽(yù)，不斷超越自我，這也許是學(xué)習書(shū)法的真正樂(lè )趣！
學(xué)書(shū)法的作文9
今天我去學(xué)書(shū)法，見(jiàn)到老師后，老師說(shuō)：“今天教你畫(huà)樹(shù)好嗎”？我高興得說(shuō)：“好、好、好”。
我想：畫(huà)樹(shù)肯定很簡(jiǎn)單，用不了幾分鐘就可以畫(huà)好幾棵。當老師教我畫(huà)時(shí)，事實(shí)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。開(kāi)始畫(huà)樹(shù)桿的時(shí)候就遇上了麻煩，我畫(huà)的'都太直。老師反復給我畫(huà)了幾次，我仔細觀(guān)察，經(jīng)過(guò)反復練習終于畫(huà)出個(gè)像樣的樹(shù)桿。
接下來(lái)就是畫(huà)樹(shù)葉了，畫(huà)樹(shù)葉老師教了很多方法，有“個(gè)”字樹(shù)葉、有“介”字樹(shù)葉、還有“點(diǎn)”字樹(shù)葉。開(kāi)頭我一個(gè)樹(shù)葉也畫(huà)不好，這下我急了。老師說(shuō)：“不要著(zhù)急，我在給你講一遍�！崩蠋熌托牡媒o我講著(zhù)，我認真聽(tīng)著(zhù)。接著(zhù)我又一遍一遍反復練習，終于畫(huà)出一棵像樣的樹(shù)�？匆�(jiàn)自己的作品，心里無(wú)比的高興和快樂(lè )！
老師說(shuō)：“不論是學(xué)習還是畫(huà)畫(huà)，只要你心靜、不要浮躁”認真、努力就會(huì )成功！
學(xué)書(shū)法的作文10
在生活中，我們都會(huì )遇到許多個(gè)“第一次”，比如：第一次學(xué)走路、第一次上學(xué)、第一次騎車(chē)……其中，最讓我記憶猶新的是我第一次學(xué)毛筆書(shū)法的經(jīng)歷。因為從中學(xué)習的點(diǎn)滴道理使我受益終生。
猶記得，我在五年級時(shí)的一個(gè)風(fēng)和日麗的上午。校長(cháng)在廣播里宣布了一個(gè)好消息——學(xué)校里要開(kāi)辦一個(gè)書(shū)法興趣小組，而且還有書(shū)法老師來(lái)免費授課，只需要自己買(mǎi)書(shū)法用品就可以參加學(xué)習了。我沒(méi)等回家與父母商議，便懷著(zhù)激動(dòng)的心情搶先報名加入了書(shū)法興趣小組的行列里。生怕因為招生有限，被別的同學(xué)搶了先。
第一次上書(shū)法課的時(shí)候，書(shū)法老師首先給我們講述毛筆書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值：“書(shū)法是一門(mén)修身養性的藝術(shù)。它不僅是中華民族藝術(shù)的瑰寶，更重要的是可以調節生活，陶冶情操，磨煉人的意志�！甭�(tīng)了這話(huà)，我的心里既緊張，又興奮。暗暗決心好好學(xué)習書(shū)法。
可是反反復復的提筆練習，把我搞得頭暈眼花，手也麻了，難受極了。先前搶著(zhù)進(jìn)組的熱情很快被一掃而空。不自覺(jué)地偷懶找樂(lè )子，頓時(shí)在白紙上“龍飛鳳舞”起來(lái)。自樂(lè )之時(shí)，無(wú)意瞥見(jiàn)旁邊吳子昊寫(xiě)的毛筆字力透紙背，有曲有直，再低頭看看自己的字歪七扭八，那真是天壤之別��！
這時(shí)，書(shū)法老師過(guò)來(lái)了，他連我寫(xiě)的字都沒(méi)正眼瞧一眼，就徑直走向了吳子昊，對吳子昊說(shuō)：“你練的毛筆字真有顏筋柳骨之風(fēng)，一字見(jiàn)心，加油！”還對他進(jìn)行了單獨輔導，這讓我備受打擊。
那一瞬，我竟然有了想放棄的'念頭。但是，我腦海里突然浮現了大書(shū)法家王羲之練字的情景，他整整練了18缸水��！是啊，和王羲之相比我才練了這么一會(huì )兒，就想放棄，又算什么呢？籃球巨星科比凌晨四點(diǎn)的堅持，才造就了一代傳奇。
爺爺也常說(shuō)，因為中國四十年改革開(kāi)放的堅持，才有了今日的盛世�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！敝灰覉猿窒聛�(lái)，我就一定能成功的！
就這樣，我日日練，月月練。終于，我的毛筆書(shū)法水平就像麻開(kāi)花——節節高。老師也因我的毛筆字進(jìn)步表?yè)P了我，但我沒(méi)有驕傲，而是繼續堅持練習。
因為有了量的積累，我的毛筆字和之前相比有了質(zhì)的飛躍！后來(lái)，書(shū)法老師每次見(jiàn)我寫(xiě)的字都會(huì )嘖嘖稱(chēng)贊。參加縣級書(shū)法比賽，我榮獲了二等獎，班級同學(xué)也因此經(jīng)常喊我“小小書(shū)法家”！這樣的榮譽(yù)和稱(chēng)號讓我倍感自豪。
曾經(jīng)的學(xué)習生活中，我對待許多事喜歡淺嘗輒止，一遇到困難就輕易放棄。但是，這一次學(xué)習毛筆書(shū)法的經(jīng)歷告訴我：不論多大的困難只要在日復一日的堅持中，持之以恒的努力下，終將會(huì )滴水石穿，金石可鏤，也充分驗證了那句名言：有志者，事竟成！
學(xué)書(shū)法的作文11
成長(cháng)的路既遙遠又艱辛，我們向前走，便會(huì )體驗到更多事物，體會(huì )到更多的滋味。書(shū)法在我的成長(cháng)道路上頂多就算一朵盛開(kāi)的小花，但它卻讓我體會(huì )到那獨有的滋味。
一年前的暑假，爸爸將我領(lǐng)到吳老師，也就是我的書(shū)法老師家里，讓他教我寫(xiě)字。爸爸的目的其實(shí)很簡(jiǎn)單，只不過(guò)就是想讓我改進(jìn)一下書(shū)寫(xiě)，并沒(méi)有打算讓我在書(shū)法這一藝術(shù)里一門(mén)深入，有很大的成就。我起初也是這么認為的，心想：書(shū)法不就是寫(xiě)一手好字而已，又有什么其它的用處呢？但令我驚訝的是，書(shū)法似乎遠不止這些，吳老師家的任何一樣關(guān)于書(shū)法的東西都使我興味盎然，引得我浮想聯(lián)翩——墻壁上掛著(zhù)幾幅大字，它們個(gè)個(gè)宛如騰風(fēng)的大雁，宏偉壯觀(guān)；而筆架上擱置的幾支毛筆，似乎散發(fā)著(zhù)一種陶醉人心的清香，令人久久無(wú)法忘記；再瞧瞧那黑得發(fā)亮的墨水，毫無(wú)一點(diǎn)雜色，就像一個(gè)湖泊，倒映這世間萬(wàn)物……這些也使我對書(shū)法有了更深入的興趣與理解。
我先學(xué)習的是書(shū)法里的楷書(shū)。吳老師給我一張紙，每一行的最前面都有一個(gè)威猛的大將軍——也就是示范字。我接著(zhù)寫(xiě)，就按照我自己的`寫(xiě)法寫(xiě)，但卻和示范字有很大的區別，就仿佛那個(gè)大將軍身后跟著(zhù)一群丟盔棄甲的殘兵敗將，這個(gè)時(shí)候，吳老師便會(huì )教我如何去觀(guān)察字，觀(guān)察它的結構與筆畫(huà)，哪兒豎，哪兒橫，什么字是上下結構，什么字是左右結構……說(shuō)完，他又在旁邊寫(xiě)一個(gè)字，再次令我驚嘆的是：同一支筆卻能寫(xiě)出兩種不截然不同的字！看著(zhù)那支筆在光滑的紙上挪動(dòng)，偶爾再來(lái)一個(gè)有力的頓筆，我的臉上便會(huì )不經(jīng)意浮現出一抹微笑，一個(gè)字擁有完整的結構、舒展的線(xiàn)條、有力的頓筆，是多么令人愉悅的事��！原來(lái)書(shū)法還有這樣的魅力！
在吳老師的指導下，經(jīng)過(guò)三四個(gè)月，我的字大大提升，感覺(jué)每一個(gè)字都無(wú)懈可擊。吳老師也看到了我的進(jìn)步，于是，他打算讓我學(xué)習名人的字。剛開(kāi)始練我還有點(diǎn)吃力，但是久而久之，我也開(kāi)始熟練起來(lái)，每當我漂亮地完成一篇，將它舉起，仔細端詳，仿佛置身于一片美輪美奐的境界，身后有一簾瀑布相襯，兩邊有茂密的樹(shù)林相伴，看著(zhù)自己的字，別有一番幸福愉悅的滋味。但也有不順利的情況，比如說(shuō)寫(xiě)錯了一個(gè)字或者是一個(gè)筆畫(huà)，一種灰蒙蒙、苦澀澀的滋味便彌漫在我心田。不過(guò)，也就是因為這兩種滋味一直在我心中交替出現，它們也推動(dòng)了我一直向前走。
書(shū)法就像一顆橄欖，剛剛嘗試時(shí)是苦的、酸的、澀的，但只要一直堅持下去，甘甜自然會(huì )到來(lái)。這兩種滋味伴隨了我寫(xiě)字的所有時(shí)光。
上個(gè)月，我獲得了書(shū)法的第一張獎狀，那朵小花綻放得更加美麗了，我似乎聞到了那屬于我的甜蜜、幸福的滋味。
學(xué)書(shū)法的作文12
在眾多讀書(shū)方法中，有一種目的最明確，收效最直接的方法~~~~邊用邊學(xué)讀書(shū)法，人說(shuō)學(xué)以致用，我倒是用邊用邊學(xué)而學(xué)， 倘若說(shuō)我是怎樣讀書(shū)的，其實(shí)就是一面工作，一面學(xué)習的過(guò)程。書(shū)到用時(shí)方恨少，我是為了用而逼著(zhù)自己去學(xué)的。這種邊用邊學(xué)的學(xué)習方法，可以收到立竿見(jiàn)影的效果。
可見(jiàn)，邊用邊學(xué)實(shí)在是讀書(shū)學(xué)習的一個(gè)好方法。俗話(huà)說(shuō)，為學(xué)而學(xué)，煙云飄過(guò);為用而學(xué)，邊用邊學(xué)，入心揣摩。單純地為學(xué)而學(xué)，讀過(guò)的東西像過(guò)眼煙云，很難留下印象。為用而學(xué)就會(huì )細心揣摩讀過(guò)的東西，以資借鑒，在頭腦中留下深刻烙印�，F在許多參加工作后在事業(yè)上有所成就的人，幾乎都走過(guò)這條路。
既然用而求學(xué)，邊用邊學(xué)的讀書(shū)方法能給我們帶來(lái)豐厚的收獲，我們怎樣利用它呢？
一、邊想邊讀
這里的“想”，是指創(chuàng )作的欲望，創(chuàng )作的構思過(guò)程。我們讀書(shū)的目的，不是為了讀書(shū)而讀書(shū)，應學(xué)以致用，學(xué)用結合。就寫(xiě)文章來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)哪一種體裁、風(fēng)格、流派的文章，就去讀這種體裁、風(fēng)格、流派的作品，反復地閱讀，讀懂，讀通，仔細地推敲，靈活運用書(shū)上的一切。當然，對于自己想寫(xiě)的東西，則必須意由己出，形隨意變，不能因襲別人的觀(guān)點(diǎn)，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效能極高。
二、邊寫(xiě)邊讀
寫(xiě)是對自己讀書(shū)效果的鑒定，讀是補救知識不足的措施。邊寫(xiě)邊讀，可以推動(dòng)讀書(shū)向深入發(fā)展，逼著(zhù)你更專(zhuān)心地讀書(shū)，更全面地收集參考書(shū)籍和資料，更深刻地領(lǐng)會(huì )書(shū)籍的含義，進(jìn)一步提高思考能力和創(chuàng )造能力。
三、邊干邊讀
干就是實(shí)踐，也是知識的.支出。我們每個(gè)人都會(huì )有這樣的經(jīng)歷和體會(huì )：當接受一項新的工作任務(wù)時(shí)，盡管自以為有一定的知識積累，但一動(dòng)手就暴露了自己的無(wú)知，發(fā)現了學(xué)無(wú)以致用，知識上的漏洞，正是“書(shū)到用時(shí)方恨少，愈用愈覺(jué)是貧兒”。 重新學(xué)習使我們又獲得了能量。因為知識是前人生活工作經(jīng)驗的結晶。不斷地學(xué)習，提高自己，知識的積累就越豐富，我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實(shí)踐、學(xué)習、再實(shí)踐、再學(xué)習，我們才能不斷地進(jìn)取。
正所謂：常嫌不足，學(xué)海無(wú)邊。書(shū)到用時(shí)方恨少，急來(lái)臨時(shí)“抱佛腳”。為用而學(xué)未為晚，立竿見(jiàn)影有成效。
學(xué)書(shū)法的作文13
以前我的鋼筆字寫(xiě)得不好，如今我有了一手漂亮的鋼筆字，這得從我小學(xué)三年級時(shí)說(shuō)起。
記得三年級時(shí)，老師對我們說(shuō)書(shū)法是一種修身養性的藝術(shù)。它是中華民族的瑰寶，更重要的是可以調節生活，陶冶情操，磨練人的意志。
剛開(kāi)始媽媽讓我練鋼筆字，可是我對書(shū)法一竅不通，只是亂寫(xiě)一氣，這樣兩個(gè)月過(guò)去了，我的字寫(xiě)的還是一塌糊涂，我記不清有多少次，我灰心了。一次媽媽讓我寫(xiě)一個(gè)“太”字，可是“太”字底下的.一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)不好。我為一個(gè)“太”字寫(xiě)不好，把本子撕得粉碎，把筆摔在了地上，突然我想了老師的話(huà)，我咬著(zhù)牙，練這個(gè)“太”字，可還是寫(xiě)不好，最后媽媽勸我一定要細心練，只要刻苦練習，堅持不懈，一定能寫(xiě)好。
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我暗下決心一定要刻苦練字，每天堅持練兩個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的不懈努力，我的鋼筆字也略有起色了。
如今我已經(jīng)有了一手漂亮的鋼筆字了，干什么都能用的上。書(shū)法比賽也可以參加了。
從此以后，我才真正懂得了“人都是學(xué)而知之，沒(méi)有生而知之的�！�
學(xué)書(shū)法的作文14
我在小區地下室跟一個(gè)姓朱的男老師學(xué)書(shū)法。
朱朱是我對這位老師的簡(jiǎn)稱(chēng)。有時(shí)，朱朱對我很好。只要我上課認真寫(xiě)字，朱朱就會(huì )放我一馬，一個(gè)家庭作業(yè)也沒(méi)有；有時(shí)，朱朱對我很?chē)绤�，我把字�?xiě)得歪歪扭扭，就會(huì )有再練一頁(yè)的懲罰。
地下室的學(xué)習環(huán)境還不錯，就是夏天的.時(shí)候蚊子特多。每次學(xué)完，我會(huì )拖著(zhù)兩條“梅花腿”回家。媽媽見(jiàn)我愁眉苦臉，擔心地問(wèn)：“寶寶，怎么啦？”“還問(wèn)！不就是那些臭蚊子！真討厭！”我生氣地嚷嚷。冬天就更別提了，不管有多冷，朱朱總是會(huì )打開(kāi)一臺電風(fēng)扇（不知為啥）。寫(xiě)完字，我都被吹成一個(gè)大冰人了。但在那里，最大的好處就是我們寫(xiě)字的時(shí)候，朱朱都會(huì )播放一些古典音樂(lè )，讓人心情愉悅。
由于我總是把字寫(xiě)得很漂亮，朱朱總夸我們邵家未來(lái)可以出一個(gè)書(shū)法大師呢。
學(xué)書(shū)法的作文15
20xx年暑假，我被爹娘發(fā)配到舅舅家。
我在舅舅家的時(shí)候，舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個(gè)書(shū)法班，我大吃一驚，心想:“我怎么來(lái)了書(shū)法班，我原來(lái)是想學(xué)畫(huà)畫(huà)的，怎么到了書(shū)法班?”哪的老師是一位年輕的、漂亮的、等著(zhù)被錄取通知書(shū)的十七八歲的`女孩兒。
第一天，我去學(xué)了，除了老師，我誰(shuí)都不認識，哪里有學(xué)硬筆的，有學(xué)軟筆的，我學(xué)的是軟筆，我以為硬筆難學(xué)的，沒(méi)想到哇，原來(lái)是軟筆難學(xué)。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學(xué)怎樣那拿筆，怎樣寫(xiě)，還放大3倍的字帖。
首先，老師教我的是單勾，雙鉤學(xué)完了，又教我用毛筆字寫(xiě)字。學(xué)了兩天，“朱峰，你升級了，看雪單勾了!”我面臨這突如其來(lái)的聲音，我嚇的心都要跳出來(lái)，我腦子里一片空白，回答了一聲:“啊啊--啊?奧!”“拿筆來(lái)”老師展示了一番，我也看明白了，我也學(xué)會(huì )了，我就開(kāi)始練習�！澳憧纯�，那些比你來(lái)得早的，學(xué)的還不如你快，好好學(xué)!老師相信你!”老師鼓勵我說(shuō)。我單勾還沒(méi)“畢業(yè)”，就回到了爹娘身邊了……
我明白了一個(gè)理:什么事，只要努力干，就有奇跡發(fā)生!!!
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