《槐鄉五月》教學(xué)設計

[優(yōu)]《槐鄉五月》教學(xué)設計

　　作為一名教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《槐鄉五月》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　[教材簡(jiǎn)介]

　　《槐鄉五月》是一篇集語(yǔ)言美、景色美、人情美于一體的優(yōu)秀散文，生動(dòng)地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對好客可愛(ài)的槐鄉孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中體現出人心中的美滋滋。課文共有4個(gè)自然段：

　　1、描繪了槐花的量多、色白、形可愛(ài)、味醉人；

　　2、介紹槐鄉的孩子熱情好客；

　　3、描繪孩子們用槐花裝扮自己；

　　4、總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。課文語(yǔ)言如詩(shī)般的美妙動(dòng)人，多種手法，繪景傳情：有形象的比喻，有大量的疊詞，還有長(cháng)短句、對偶句的運用，都增強了課文語(yǔ)言的感染力。

　　[目標預設]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、感悟語(yǔ)言的美，感受槐花的美，感受槐鄉孩子心中的喜悅和自豪之情，從而理解五月是槐鄉孩子的季節的內涵。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　聯(lián)系課文內容理解“五月是槐鄉孩子的季節的”內涵。感悟、內化語(yǔ)言的形象美、情韻美、形式美。

　　[設計理念]

　　1、讀永遠是主旋律。借助朗讀，感受語(yǔ)言的形式美，品味語(yǔ)言的形象美，再有情有味地朗讀，表達美，表達情，表達意。

　　2、呼喚有情趣的課堂。如何讓我們的孩子愛(ài)上語(yǔ)文課？那就要努力上出情趣，讓孩子在有情有趣的學(xué)習中不知不覺(jué)達成教學(xué)目標。

　　3、語(yǔ)文素養是在反復的語(yǔ)言實(shí)踐中提升的，在讀中學(xué)會(huì )讀，在講中學(xué)會(huì )講，在思中學(xué)會(huì )思。順應學(xué)情，有效引導，高效實(shí)踐。

　　4、品詞賞句，“活”化語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感：品出“香�！敝械南�，喜盈盈的“喜”；感受到語(yǔ)言中傳出的音，飄出的香，浸滿(mǎn)的情。將抽象的、冰冷的文字符號轉變成——學(xué)生似乎可以觸摸，可以聞到的有靈性的對象，從而對母語(yǔ)產(chǎn)生感覺(jué)，產(chǎn)生感情。

　　[設計思路]

　　學(xué)習“槐花的美”，這樣展開(kāi)教學(xué)：一、初讀課文，感知美；二、細讀課文，品味美；三、朗讀課文，表現、內化美。學(xué)習“槐鄉孩子的美”，這樣展開(kāi)教學(xué)：一、感受心中的美滋滋；二、理解心中的美滋滋；三、表達升華心中的美滋滋。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　課前指導好預習。聯(lián)系課文內容理解“槐鄉”的意思，感受到槐花的多。學(xué)生交流板書(shū)槐花給他們初步的印象，然后分別找到描寫(xiě)槐花色白、形可愛(ài)的詞句，指導朗讀、內化。引導學(xué)生根據槐花的特點(diǎn)試編花謎。最后學(xué)會(huì )生字，指導書(shū)寫(xiě)。[

　　第二課時(shí)

　　一、猜謎導入。

　　1、遠看，似雪海；近觀(guān)，像花海；一聞，是香海。

　　2、雪花降在五月里，其實(shí)近觀(guān)不是雪。條條團團滿(mǎn)芬芳，蜜蜂孩子都喜歡。

　　二、“聽(tīng)聲”，感受、內化對偶句。

　　1、漫山遍野的槐花，美麗、可愛(ài)的槐花，招引來(lái)了小蜜蜂、孩子們，一下子，給本來(lái)寂寞無(wú)聲的槐花增添了熱鬧的聲音，也給槐花帶來(lái)了生趣！聽(tīng)，什么聲音？聽(tīng)，還有什么聲音？指名讀“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”

　　2、師引讀：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了；男生讀：采走了香的粉；女生讀：釀出了甜的蜜。師引讀：“啪啪啪……”，孩子們跑來(lái)了；男生讀：籃里裝滿(mǎn)白生生的槐花；女生讀：心中裝著(zhù)喜盈盈的滿(mǎn)足。

　　3、發(fā)現這兩句跟一般的句子有什么不同？對，這樣的句子叫對偶句。我們來(lái)對一對：“采走了”對——生接“釀出了”……

　　4、這樣的句子多好呀！花一分鐘背下來(lái)。

　　三、“聞香”，感悟、內化夸張句。

　　1、槐花的色彩、形態(tài)、聲音令人喜愛(ài)，它的香味更令人陶醉!邊讀邊把描寫(xiě)槐花如何香的詞句用波浪線(xiàn)劃出，邊劃邊陶醉地讀讀。

　　2、交流詞句時(shí)，要求學(xué)生“香香地”朗讀。

　　3、交流到“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”這句時(shí)，師述：先是清香，再是醇香，越來(lái)越香，濃香，離我們越來(lái)越近了。

　　“清香、醇香、濃香”這三個(gè)詞可以調換位置嗎？為什么？誰(shuí)能能夠用朗讀告訴我們越來(lái)越香，香得令人沉醉，回味無(wú)窮！指導朗讀。

　　4、師述：一個(gè)個(gè)香的詞語(yǔ)向空氣中彌漫。這時(shí)候，我們每個(gè)人都浸在香海中了！相機出示這句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉都浸在香海中了！

　　5、好一個(gè)香海！什么叫香海？

　　6、人很多很多，我們說(shuō)是——生接：人海�；ê芏嗪芏�，我們又說(shuō)是——生接：花海。香氣彌漫在整個(gè)槐鄉的天地間，我們更說(shuō)是——生接：香海！想象一下，只要是浸在香海里的東西都會(huì )怎樣？

　　7、指導朗讀到位：還不夠令我們陶醉！還不夠！我們已經(jīng)被香氣熏醉了，我們還要“聞”，再朗讀一遍！

　　8、過(guò)渡：五月，槐花真的好香、好美，但花美，比不上人美，特別是心里的美滋滋！[

　　四、體驗“喜”，理解“五月是槐鄉孩子的季節”。

　　1、哪一句講到他們心里裝著(zhù)“喜”？學(xué)生讀：“‘啪啪啪……’孩子們跑來(lái)了……”這一句。

　　2、“喜盈盈”你們認為表達什么心情？近義詞有哪些？知道為什么用“喜盈盈”，最合適嗎?孩子們心里又為什么喜盈盈呢？指名回答，概括板書(shū)：采回槐花，品嘗槐花飯。

　　3、表情朗讀：面帶燦爛的笑容，讀出內心喜盈盈的滿(mǎn)足。

　　4、孩子們喜盈盈地采回槐花，還喜盈盈地干什么呢？自己讀2、3兩個(gè)自然段，邊讀邊想。

　　5、交流概括板書(shū)：請吃槐花飯，送上好禮；

　　用槐花打扮自己品嘗槐花美味

　　6、創(chuàng )設生活情景：如果你是好客的槐鄉孩子，看到一個(gè)小朋友傻乎乎地臥在槐樹(shù)下，你會(huì )怎樣邀請他呢？怎樣自豪地向他介紹槐花飯呢？同桌練一練，一人當槐鄉孩子，一人當朋友。

　　7、指名表演，生評價(jià)。

　　8、小姑娘起立�，F在，你們就是槐鄉的小姑娘了，讓大家看看，你們長(cháng)得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來(lái)美美地讀好這句話(huà)。

　　五月的槐鄉是“香�！�，而小姑娘們，你們就像飄在“香�！鄙系亩涠湎阍�，透過(guò)這個(gè)“飄”字，你想表達自己怎樣的心情呢？指導朗讀：還不夠快樂(lè )！還不夠！好，你的快樂(lè )感染了我們每一個(gè)人，我們也想讀了。女生齊聲朗讀。

　　9、小小子，該你們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來(lái)讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì )到了什么呢？齊讀。

　　10、師總結（指板書(shū)）：在五月，槐鄉孩子因為采回槐花、品嘗槐花飯而喜盈盈，因為可以自豪地請小朋友吃槐花飯，送上好禮而喜盈盈，因為可以用槐花打扮自己而喜盈盈�，F在，你們知道為什么說(shuō)五月是槐鄉孩子的季節了吧？

　　11、先自由練說(shuō),再指名回答。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦全文，開(kāi)展背誦比賽。

　　2、為槐鄉設計廣告語(yǔ)，讓更多的人了解槐鄉、走進(jìn)槐鄉、欣賞槐鄉。準備開(kāi)展交流會(huì )。

　　六、附板書(shū)

　　槐鄉五月

　　槐花　　　　　　　　　　　 槐鄉孩子

　　量多　　　　　　　　　　　 喜盈盈

　　色白　　　　　　　　　　　 采回槐花 品嘗槐花飯

　　形可愛(ài)　　　　　　　　　　 請吃槐花飯 送上好禮

　　聲熱鬧　　　　　　　　　　 用槐花打扮自己

　　味醉人　　　　　　　　　　 品嘗槐花美味

　　五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

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