小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計通用(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計1
【教學(xué)內容】
學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
【教學(xué)目標】
能用自然輕松的歌聲演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》感知力度變化，并且能在歌曲中應用出來(lái)通過(guò)演唱歌曲，知道時(shí)間一去不復返，珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能用自然輕松的歌聲演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》
2、感知力度變化，并且能在歌曲中應用出來(lái)
【教學(xué)難點(diǎn)】
感知力度變化，并且能在歌曲中應用出來(lái)
【教具準備】
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器（串鈴、雙響筒）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
感受漸強與漸弱
師：上課之前我們先來(lái)熱熱身，做個(gè)小游戲。你們是我的小鏡子，老師做什么，你們也模仿我做什么。我想測測我們之間的默契度，看看我們是不是心有靈犀一點(diǎn)通。
�。�1）歌曲模仿
教師分別用強弱不同的音量唱《小星星》，學(xué)生用相同的力度模仿
�。�2）節奏模仿
�、� 2/4 XX XX︱XX XX （強弱相同）
�、� 2/4 XX XX︱XX XX（漸強一遍，漸弱一遍）
�、� 2/4 XX XX︱XX XX︱X X︱X —︱（漸強一遍，漸弱一遍）
二、體驗漸強與漸弱（教師出示馬車(chē)圖片）
1、聽(tīng)辨漸強和漸弱漸強（配合漸入的動(dòng)畫(huà)）
A、初聽(tīng)
師：哦，美麗的灰姑娘乘著(zhù)南瓜馬車(chē)和我們見(jiàn)面了！誰(shuí)能告訴老師，馬車(chē)奔跑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？
生：…。
師：哦，馬車(chē)奔跑時(shí)發(fā)出了“噠噠噠噠”的聲音，還伴有清脆的“當當”鈴鐺聲。這輛馬車(chē)是離我們越來(lái)越近還是離我們越來(lái)越遠呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍
B、再聽(tīng)
生：越來(lái)越近
師：為什么呢？
生：馬蹄的聲音越來(lái)越響了，馬脖子上的'鈴鐺聲也越來(lái)越清楚。
師：真聰明，馬車(chē)離我們越近啦，快要把我們的耳朵震聾了，在音樂(lè )中我們稱(chēng)為漸強。
C、讀出漸強的效果
2/4 XX XX︱XX XX︱X X︱X —︱
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
漸弱（配合漸出的動(dòng)畫(huà)）
A、師：那如果小馬車(chē)離開(kāi)我們了，音量又會(huì )發(fā)生怎樣的變化？它的馬蹄聲會(huì )？
生：越來(lái)越輕
師：鈴鐺聲？
生：也越來(lái)越輕
師：我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
B、教師播放聲音
師：果然如此。當馬車(chē)里我們很遠時(shí)，馬蹄聲和鈴鐺聲都聽(tīng)不見(jiàn)了。在音樂(lè )中，我們稱(chēng)為“漸弱”。
C、讀出漸弱的效果
2/4 XX XX︱XX XX︱XX XX︱X —︱
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
2、唱出漸強和漸弱
師：小馬車(chē)來(lái)來(lái)回回跑，好不快活。咱們用歌聲表示小馬車(chē)的到來(lái)和離去吧。
漸強句5 5 6 7︱1 2 3 4︱5 5︱5 —︱師：聽(tīng)，小馬車(chē)來(lái)了
教師彈琴（彈出漸強效果）教師出示圖形譜（從旋律走向上看出漸強）教師范唱旋律，學(xué)生跟唱（范唱時(shí)可以加入動(dòng)作，從低到高）填入歌詞演唱（全部用“噠噠噠噠”）師：我們要唱出小馬車(chē)離我們越來(lái)越近的感覺(jué)哦哦！
漸弱句6 5 4 3︱5 4 3 2︱5 5 6 7︱1 —︱師：小馬車(chē)離開(kāi)了。聰明的小朋友，你們覺(jué)得我們應該怎么唱呢？
生：聲音慢慢變輕
教師出示圖形譜教師范唱旋律，學(xué)生跟唱填入歌詞演唱（全部用“噠噠噠噠”）
三、新課教學(xué)《時(shí)間像小馬車(chē)》
師：小馬車(chē)奔跑的歌聲真好聽(tīng)�；夜媚镞�給我們帶來(lái)了個(gè)好朋友。瞧，這是什么呀？
生：鐘。
師：從鐘大大圓圓的臉上，我們可以讀出時(shí)間。那時(shí)間和小馬車(chē)又有什么聯(lián)系呢？
初聽(tīng)音樂(lè )師：誰(shuí)能告訴我，時(shí)間和小馬車(chē)之間有什么聯(lián)系呢？
生：時(shí)間像小馬車(chē)
師：為什么呢
生：它們發(fā)出的聲音都是“噠噠噠噠”
學(xué)唱第一段、學(xué)習3 3 2︱1 1 1 0︱4 4 3︱2 2 2 0︱樂(lè )句教師出示圖譜，找一學(xué)生范唱教師提示休止符處學(xué)生跟鋼琴演唱旋律填入歌詞演唱（要求唱的輕巧、跳躍）
�。�1）學(xué)習5 5 6 7︱1 2 3 4︱5 5︱5 —︱樂(lè )句
A、師：還記得我們剛剛用怎樣的方式來(lái)唱這一句嗎
生：漸強
B、學(xué)生直接填入歌詞演唱
�。�2）學(xué)習6 6 6 5︱4 4 4 0︱5 5 5 4︱3 3 3 0︱樂(lè )句
A、教師出示圖譜，找一學(xué)生范唱
B、教師提示休止符處
C、學(xué)生跟鋼琴演唱旋律
D、填入歌詞演唱（要求唱的輕巧、跳躍）
�。�3）學(xué)習6 5 4 3︱5 4 3 2︱5 5 6 7︱1 —︱樂(lè )句
A、教師找一學(xué)生范唱
B、師：唱得不錯，但是有一點(diǎn)小小的遺憾，能用上漸強或者減弱的表現方式嗎？再來(lái)一遍
C、學(xué)生填入歌詞演唱（唱出漸強減弱）
�。�4）學(xué)生完整演唱第一段
3、學(xué)生演唱第二段
注：由于旋律相同，可以直接帶入歌詞
4、學(xué)生完整演唱全曲
四、拓展
1、用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏
師：小朋友唱的真好聽(tīng)，就像這首歌曲穿了一件漂亮的衣服�，F在老師還要讓這首歌變的更漂亮一些，給它化化妝，瞧，我帶了那么多化妝品呢
�。�1）教師出示四種打擊樂(lè )器（響板、雙響筒、串鈴、沙錘）
�。�2）師：小朋友們，我們來(lái)選一選。哪種樂(lè )器可以表示馬蹄的聲呢？哪種樂(lè )器可以表示馬車(chē)的鈴鐺聲呢？（雙響筒、串鈴）
�。�3）用串鈴給歌曲伴奏（注意串鈴的用法）
�。�4）用雙響筒給歌曲伴奏（此處注意漸強和漸弱）
2、歌詞理解（出示歌詞）
師：這首歌曲我們會(huì )唱了，我們也給它穿上了漂亮的花衣服�，F在我們回過(guò)頭來(lái)看看歌詞，現在我再請小朋友們說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“時(shí)間像小馬車(chē)”的呢？
生：…
師：比如這一句，“你我同坐一班車(chē)，誰(shuí)也少不了”。這句話(huà)葉老師好像不理解哎
生：…。（時(shí)間對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的）
師：那這一句呢？“大家各自做什么，那就不同了”。
生：…（在相同的時(shí)間里，人們各自做著(zhù)不同的事情，有的人成績(jì)卓著(zhù)，有的人卻一事無(wú)成）
師：是啊，時(shí)間像小馬車(chē)，一去不復返。時(shí)間珍貴而緊迫，因此我們要珍惜時(shí)間。
3、歌詞創(chuàng )編（有時(shí)間可以采用此環(huán)節）
五、小結
師：小朋友們，時(shí)間像小馬車(chē)，一去不復返。讓我們在歌聲中走出音樂(lè )教室吧！
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計2
課題：
唱給媽媽的搖籃曲
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、親情教育，使之理解愛(ài)、體驗愛(ài)。
2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、學(xué)會(huì )歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
4、培養學(xué)生互相合作、積極表現的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、學(xué)會(huì )歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
3、結尾樂(lè )句的音準和整首歌曲的情感。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、欣賞導入
1、教師談話(huà)：今天老師請同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌《天亮了》。邊聽(tīng)邊想，歌詞主要說(shuō)了什么內容？帶給你怎樣一種感受？（點(diǎn)擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）
2、指名交流：這首歌講了有個(gè)小女孩，她的爸爸媽媽過(guò)世了，她在這個(gè)世界上覺(jué)得非常孤獨和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。
3、提問(wèn)：歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)呢？（傷心的、悲傷的）
是啊，這首歌曲從歌詞上、畫(huà)面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實(shí)，這首歌的來(lái)歷有一個(gè)非常真實(shí)、感人的故事。
4、師講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣：
一天，一家三口出去玩，在坐纜車(chē)的時(shí)候發(fā)生了意外，纜車(chē)從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營(yíng)救人員發(fā)現時(shí)，車(chē)上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來(lái)！這是多么偉大的愛(ài)呀！煤體報導這則新聞后，許多人都被這對父母的舉動(dòng)深深感動(dòng)了！韓紅看了更是激動(dòng)不已。她連夜寫(xiě)下這首歌《天亮了》用來(lái)紀念這對勇敢的父母，并且還領(lǐng)養了這個(gè)孩子！每次聽(tīng)這首歌，我都會(huì )感動(dòng)！被這對父母的愛(ài)感動(dòng)！被韓紅的善良感動(dòng)！更被這首歌曲所感動(dòng)！同學(xué)們，讓我們再一次走近韓紅，在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她唱的這首歌，再來(lái)感受一下這對年輕父母偉大、無(wú)私的愛(ài)�。c(diǎn)擊播放韓紅現場(chǎng)演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）
5、復聽(tīng)歌曲。
二、學(xué)唱新歌
1、談話(huà)：這是多么偉大的愛(ài)��！在生命的最后時(shí)刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其實(shí)，天下的父母都是一樣的！為了我們的健康成長(cháng)，她們一定付出了很多很多！現在請你回憶一下，你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎？
2、指名談自己的事例
師：相信你一定不會(huì )辜負媽媽對你的期望！聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我心里特別感動(dòng)！雖然爸爸媽媽對我們的愛(ài)不一定驚天動(dòng)地，但是，在每一個(gè)平凡的日子里，她們對我們的愛(ài)卻不經(jīng)意地滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上！可能是一個(gè)愛(ài)憐的眼神；一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；一頓熱呼呼的早飯……但是他們對我們的愛(ài)卻無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在！我們該怎樣來(lái)回報？怎樣來(lái)感恩？讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，看看歌曲講了什么內容？表達了怎樣的情感？
3、初聽(tīng)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生：媽媽伏在桌上睡著(zhù)了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。
生：她把桌子當成給媽媽的搖籃，看著(zhù)媽媽在夢(mèng)里微笑。
師：多么懂事的孩子��！如果你媽媽也像這位媽媽一樣靠著(zhù)桌子睡著(zhù)了，你也能像這個(gè)孩子一樣做嗎？
生：能！
師：好！現在你就是這個(gè)懂事的孩子，讓我們帶著(zhù)對媽媽深深的愛(ài)再次來(lái)欣賞這首歌，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)音樂(lè )的'感覺(jué)用眼神、手勢、動(dòng)作來(lái)表現對媽媽的愛(ài)！
4、復聽(tīng)歌曲并簡(jiǎn)單律動(dòng)。
師：從同學(xué)們深情的眼神里可以感受到大家很愛(ài)媽媽?zhuān)≌埬阕屑毜恼乙徽�，這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲？
5、找出難點(diǎn)句，聯(lián)系鞏固難點(diǎn)。 師：歌聲真美！下面請老師唱唱歌曲。
6、教師范唱
7、指導學(xué)生用la模唱歌譜。
8、分小組檢查
9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會(huì )歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）
10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。
師：唱得不錯！這是一首唱給媽媽的搖籃曲，我們該用怎樣的表情和聲音，媽媽才能睡得更香更甜呢？
生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺(jué)一樣唱。
生：輕輕的、甜甜的、溫柔的
生：深情、輕柔、寧靜的
師：同學(xué)們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來(lái)回答我吧！
11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。
師：唱得非常好！老師聽(tīng)了也很感動(dòng)！誰(shuí)愿意站起來(lái)表現一下？
12、全班起立，大家躍躍欲試。
13、分段演唱。
第一段全班同學(xué)一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
�。ǹ粗�(zhù)大屏幕，同學(xué)們有感情的演唱歌曲，表現歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）
三、拓展、欣賞
師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)‘攱寢岄L(cháng)期離開(kāi)我們的時(shí)候，我想我們一定會(huì )非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開(kāi)了她。她是怎么想的呢？讓我們來(lái)欣賞一首歌，邊聽(tīng)邊想，歌曲主要講了什么內容？是��！表達了怎樣的感情？
1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。
生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。
師：魯冰花愛(ài)媽媽?zhuān)⌒∨?ài)媽媽?zhuān)∥覀円矏?ài)媽媽?zhuān)∽屛覀冏Ｌ煜滤械哪赣H都安康、幸福！
2、復聽(tīng)歌曲《魯冰花》。
3、練習：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。
4、再聽(tīng)歌曲。
四、小結
師：愛(ài)是無(wú)私的，在任何時(shí)候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來(lái)表達對父母的那份愛(ài)�。ㄕn件播放歌曲，師生同唱）
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；
2、演唱歌曲時(shí)能準確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng )歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì )歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作，并能用打擊樂(lè )器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評價(jià)。
2、難點(diǎn)：
�。�1）準確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準備：
電子琴、磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么�！�
二、寓教于樂(lè )
1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè )，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂(lè )拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時(shí)時(shí)的聲響）
“請你來(lái)模仿一下�！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導。
5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè )輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè )唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng )造表現
1、加入打擊樂(lè )器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節奏型打一遍或者是自選節奏但要按節拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個(gè)評價(jià)，然后再給自己的'小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè )。請同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。
四、完美結課
建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節課進(jìn)行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思：
以謎語(yǔ)導入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節課的學(xué)習氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節課中，多處出現律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉右轉，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律有節奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學(xué)習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調靈活，但也為下面的學(xué)習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng )編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng )造性。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
感受不同風(fēng)格的樂(lè )曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )聲中激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的中、外“鐘聲”音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、學(xué)習維也納的音樂(lè )鐘。
1、導入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首與鐘有關(guān)的音樂(lè )〈維也納的音樂(lè )鐘〉。
A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂(lè )的情緒？
B、聆聽(tīng)。
C、回答。
2、介紹音樂(lè )之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達伊的管弦樂(lè )組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂(lè )會(huì )，來(lái)自世界各地喜歡音樂(lè )的人們都會(huì )不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè )。像著(zhù)名的音樂(lè )家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂(lè )家也曾在這里生活和創(chuàng )作過(guò)。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開(kāi)演唱會(huì )或演奏會(huì )那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀(guān)看演出必須提前數個(gè)月才能買(mǎi)到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買(mǎi)站票，能買(mǎi)到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開(kāi)演唱會(huì )是令中國人驕傲的事。
A、觀(guān)看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀(guān)看音樂(lè )家的圖片。
C、觀(guān)看金色大廳的'圖片
D、觀(guān)看我國音樂(lè )家的演唱會(huì )圖片。
3、故事到入，聆聽(tīng)主題。
師：次音樂(lè )描寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話(huà)，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(cháng)龍打翻在地等等，但當他從這戰場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當當的聲響吸引住了。
A、聆聽(tīng)主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂(lè )
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫(huà)旋律線(xiàn)，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂(lè )兩邊）
3、復聽(tīng)音樂(lè )
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細地聽(tīng)音樂(lè )，當你聽(tīng)到我們熟悉的音樂(lè )時(shí)，請你拍拍手，其他音樂(lè )可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂(lè )出現了幾次，然后根據你對音樂(lè )的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。
A、聽(tīng)、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂(lè )中藏著(zhù)一個(gè)奇怪的規律，你們能找到嗎。相同的音樂(lè )主題多次間隔著(zhù)重復出現的，我們稱(chēng)之為回旋曲。
�。ǘ⿲W(xué)習《靈隱鐘聲》
1、導入；剛才同學(xué)們聽(tīng)了維也納的鐘聲，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽(tīng)《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽(tīng)的不錯，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過(guò)吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽(tīng)到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì )響起來(lái)呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂(lè )，會(huì )哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽(tīng)到鐘聲還有什么聲音。（樂(lè )器）生：~~木魚(yú)。
D、出示木魚(yú)，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚(yú)，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚(yú)一樣聲音的樂(lè )器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂(lè )彈舌，模仿木魚(yú)為音樂(lè )伴奏。
三、總結，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽(tīng)，因為它會(huì )給人帶來(lái)吉祥和好運。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開(kāi)他，所以同學(xué)們在學(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習。下面我們在《靈隱鐘聲》中結束我們的課。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽�；ó斃取�，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情，并能夠樹(shù)立環(huán)保的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、表現、合作等方法，學(xué)生能夠完整對歌曲進(jìn)行表演
【知識與技能】
學(xué)生能夠跟隨節奏運用合理的肢體動(dòng)作
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
上課前老師展示牽�；ǖ膱D片，提問(wèn)學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂(lè )器呢?
學(xué)生自由發(fā)言，牽�；�，喇叭花，像個(gè)小喇叭。
教師總結：哦!同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲《牽�；ó斃取�，順勢導入新課。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：這是一首曲調活潑歡快的歌曲。
2.復聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：這首歌曲的'速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：這是一首中速的歌曲。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習，引導學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè )譜，并提示學(xué)生音準;
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;
(四)鞏固提高
(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;
(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng )編動(dòng)作;
(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價(jià)。
(五)小結作業(yè)
今天我們學(xué)習了歌曲《牽�；ó斃取�，感受到了大自然的魔力，希望同學(xué)們在日后能夠樹(shù)立起環(huán)保意識，同時(shí)具有發(fā)現美的眼睛，細心觀(guān)察我們生活中的一草一木，發(fā)現更多美好的事物，
最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂(lè )的快樂(lè )。
四、板書(shū)設計（略）
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計6
教學(xué)目標
教學(xué)目標一：能用愉快，活潑的心情演唱《來(lái)吧！快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)目標二：通過(guò)欣賞二部輪唱曲《卡農歌》，讓學(xué)生認識卡農的演唱形式和特點(diǎn)。
教學(xué)目標三：通過(guò)學(xué)唱《歡樂(lè )歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節奏動(dòng)起來(lái)，表達高興的心情，充分張揚孩子的個(gè)性。
教學(xué)目標四：通過(guò)音樂(lè )游戲《雨的節奏》，讓學(xué)生感受音樂(lè )的節奏、音色等，并能運用所建立的“小音庫”中的音創(chuàng )編音樂(lè )短句，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
分析教材內容
本課安排了學(xué)唱兩首具有節日氣氛的歌曲，歌曲貼近孩子的生活，會(huì )令孩子們倍感親切和喜愛(ài)從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。欣賞一首二部輪唱歌曲，讓孩子感受另一種歌唱形式；還安排了音樂(lè )游戲，讓孩子在音樂(lè )中盡情的玩，感受音樂(lè )的節奏等要素。
教學(xué)設計
�。ㄒ唬�、學(xué)唱歌曲《來(lái)吧！快樂(lè )的節日》
《來(lái)吧！快樂(lè )的節日》是一首反映“六一”兒童節的歌曲，節奏明快，旋律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦......”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑、表現出兒童歡慶自己節日時(shí)的喜悅心情，曲調優(yōu)美，朗朗上口，易記易唱。歌曲結構為A（aaab）B（abcdef）。如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂(lè )，怎樣讓學(xué)生在演唱時(shí)處理四個(gè)樂(lè )句的`關(guān)系，同時(shí)感受音樂(lè )中起承轉合的結構，B段的六個(gè)樂(lè )句又如何處理？教師應給出正確引導。
1、看圖片配音樂(lè )。先請學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕澣�？最喜歡哪個(gè)節日？與兒童相關(guān)的節日是什么節？接著(zhù)媒體展示有關(guān)節日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂(lè )》、《每當走過(guò)老師窗前》等，請學(xué)生為圖片配上相應歌曲的音樂(lè )。并導入新課。
2、聽(tīng)聽(tīng)想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè )后，談?wù)剬Ω枨母惺�，這首歌曲描述的是哪個(gè)節日？怎樣讓自己的節日過(guò)得更有氣氛。
3、創(chuàng )設情境。為使“六一”兒童節過(guò)得更加熱烈，請同學(xué)們用自己身邊的東西設計現場(chǎng)，布置一個(gè)過(guò)“六一”兒童節的場(chǎng)景。（邊聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行）
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）聽(tīng)老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。
�。�2）分句聽(tīng)唱，難點(diǎn)訓練、如：切分音和附點(diǎn)節奏的處理，“啦啦啦......”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強的力度。
�。�3）歌表演
本環(huán)節可作為本課的高潮，挖掘學(xué)生特長(cháng)，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們全身心投入，體驗音樂(lè )活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè )趣。
5、評價(jià)
同學(xué)們參與活動(dòng)的表現要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，能更好調動(dòng)他們積極性。
�。ǘ┞�(tīng)賞二部輪唱曲《卡農歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂(lè )歌》
二部輪唱曲《卡農歌》是黃自先生為訓練輪唱而創(chuàng )作的。歌曲共有四個(gè)樂(lè )句。歌詞簡(jiǎn)潔，音樂(lè )朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)。欣賞完《卡農歌》后，安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂(lè )歌》，歌曲旋律很簡(jiǎn)單，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農的特點(diǎn)和熱烈、歡快的情緒。
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。教師播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學(xué)生仔細聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）
紅、黃、藍、綠、青、紫
紅、黃、藍、綠、青、紫
教師小結，得出規律：卡農原意是“規律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創(chuàng )作的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農歌》譜}
3、聽(tīng)聽(tīng)拍拍。歌曲《歡樂(lè )歌》，由四個(gè)樂(lè )句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂(lè )的拍節奏。
4、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現四個(gè)樂(lè )句，進(jìn)行律動(dòng)
5、唱唱比比。學(xué)會(huì )歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準確進(jìn)入唱“歡”字，以此類(lèi)推。
如：333、21………
歡欣高聲唱
OO33………
歡欣
6、師生合作。請唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習。
7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂(lè )器組、舞蹈組合作表演
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計7
教學(xué)內容分析
《小樂(lè )手》是一年級上冊第七課《做一做，敲一敲》的延續，屬于集探索，創(chuàng )作，表現于一體的綜合性音樂(lè )課。教學(xué)內容由兩個(gè)部分組成：（1）“做一做，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”旨在引導學(xué)生利用日常生活用品自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器，認識串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板四種打擊樂(lè )器。（2）學(xué)會(huì )演唱《蒙古小夜曲》，并能用自制或老師提供的打擊樂(lè )器參與伴奏。
教學(xué)目標
1、能正確演奏串鈴、舞板、蛙鳴筒、三角鐵這四種打擊樂(lè )器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、能因地制宜，就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè )器相仿的簡(jiǎn)易的節奏樂(lè )器。
3、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂(lè )器中，體驗探索和創(chuàng )造的愉悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解并掌握四種打擊樂(lè )器的音色及演奏方法，能用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、用歌聲和打擊樂(lè )器參與表現歌曲。
教具學(xué)具準備
教師：多媒體課件，鋼琴，節奏譜，歌詞條，舞板，串鈴，蛙鳴筒，三角鐵若干。
學(xué)生：鑰匙串，筷子或木板，梳子，鐵勺。
教學(xué)設計思路
�。ê谭ㄔO計、學(xué)法指導）
以學(xué)生耳熟能詳的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》主題音樂(lè )引入課堂創(chuàng )設教學(xué)情境，首先激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，然后由牧羊姐姐帶領(lǐng)到草原上游玩的過(guò)程中，認識打擊樂(lè )器并自制打擊樂(lè )器演奏。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生在熟悉歌曲的曲調后，牧羊姐姐教唱歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)拿起手中的樂(lè )器為歌曲伴奏，讓每一位學(xué)生都能在集體中體會(huì )到成功的喜悅，最后在載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景中結束本課的教學(xué)。
1、師生共同表演
課件1播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲。
師：小朋友們，你們喜歡喜羊羊么？今天就讓我們做一只聰明可愛(ài)的小羊，跟牧羊姐姐到美麗的大草原上游玩吧！
2、隨樂(lè )踏節奏
播放課件
2（蒙古小夜曲伴奏音樂(lè )）
1、認識舞板、串鈴、蛙鳴筒，三角鐵
�。�1）課件3播放：智慧蒙古包
師：蒙古包里有好玩的東西啊，在哪里呢？同學(xué)們找找看。
�。�2）出示舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵。
�。�3）課件4播放：智慧爺爺介紹四種樂(lè )器。
�。�4）敲一敲。
1、師：你們想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音嗎？就讓我們做真正的小樂(lè )手。
出示課題：小樂(lè )手
A出示舞板節奏
師用舞板示范
B出示串鈴節奏
師用串鈴示范
C出示蛙鳴筒節奏
師用蛙鳴筒示范
D出示三角鐵節奏
師用三角鐵示范
師獎勵小樂(lè )器
2、尋找音源
師：小羊們，牧羊姐姐發(fā)現你們今天也帶來(lái)了一些好玩的東西，你來(lái)說(shuō)說(shuō)帶的什么？
師：哪樣東西發(fā)出的聲音和舞板比較像呢？
�。�1） 敲擊舞板的節奏
�。�2） 敲擊串鈴的節奏
�。�3） 敲擊蛙鳴筒的節奏
�。�4） 敲擊三角鐵的節奏
3、猜一猜
師：現在牧羊姐姐要考考你們，看看哪只小羊的`耳朵最靈。
師敲擊
出示歌詞條
1、師用舞板演奏第一句
火紅太陽(yáng)下山啦，牧羊姑娘回來(lái)啦
師：拿起你們的舞板，和牧羊姐姐一起來(lái)演奏
2、師用串鈴演奏第二句
小小羊兒跟著(zhù)媽?zhuān)邪子泻谟钟谢�，你們可曾吃飽�?/p>
3、師用蛙鳴筒演奏第三句
大星星亮啦，小羊小羊不要怕
4、師用三角鐵演奏第四句
我 把 燈 火 點(diǎn) 著(zhù) 啦
5、分組完整演奏
師：火紅太陽(yáng)下山啦，牧羊姑娘回來(lái)啦，小羊們，請你們跟著(zhù)媽媽到牧羊姐姐家做客吧！
課件出示 師領(lǐng)學(xué)生踏步
師：小羊們，牧羊姐姐想給你們表演一個(gè)精彩的節目，我很想你們可以用手中的小樂(lè )器為我伴奏好嗎？
1、師范唱
2、用“l(fā)u”模唱旋律
3、師教唱
4、完整的演唱
用輕松，愉快的聲音演唱
2、表演
師：剛才牧羊姐姐給你們教了唱歌，現在請你們跟我來(lái)邊跳邊唱，如果你有跟牧羊姐姐不同的動(dòng)作表演，那就更棒了。
師：咱們分組為歌曲伴奏吧，第一組的小羊，請你們準備好舞板，第二組小羊，請你們準備好串鈴，第三組小羊，請你們準備好蛙鳴筒，第四組小羊請你們準備好三角鐵，我們一組一句。
1、分組伴奏
播放課件
2、挑選自己喜歡的小樂(lè )器，邊唱邊為歌曲伴奏吧。
教學(xué)反思
本節課我在設計上充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，坐不住、好動(dòng)等現象，抓住學(xué)生的興趣，通過(guò)多種的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)手段來(lái)激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導學(xué)生在歌曲學(xué)唱過(guò)程中通過(guò)親身的體驗、感受及表現，來(lái)提高學(xué)生感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。較好的完成了本節課的教學(xué)目標，教學(xué)中重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決的也很恰當。教學(xué)中通過(guò)牧羊姐姐帶領(lǐng)小朋友到大草原上游玩為主線(xiàn)，創(chuàng )設情景將學(xué)生帶入智慧蒙古包，學(xué)生帶著(zhù)好奇與興趣，在蒙古包里認識了舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵這四種打擊樂(lè )器，并用自制打擊樂(lè )器表演歌曲《蒙古小夜曲》，愉快地結束了草原旅行，在教學(xué)中我覺(jué)得有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)策略之一：創(chuàng )設情景引入教學(xué)
以學(xué)生耳熟能詳的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》主題音樂(lè )引入課堂創(chuàng )設教學(xué)情境，首先激起學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。愿意加入到喜羊羊的隊伍當中與牧羊姐姐一起到草原上去游玩。并從行進(jìn)的腳步中初步體驗本節課的節奏訓練，新授環(huán)節奠定基礎。
教學(xué)策略之二：玩中學(xué)，學(xué)中玩
走進(jìn)智慧蒙古包，由智慧爺爺介紹打擊樂(lè )器，引導學(xué)生認識并學(xué)習這些打擊樂(lè )器的演奏方法，并能在教師的引導下動(dòng)手實(shí)踐，輕松操作。使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中盡快掌握教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)策略之三：創(chuàng )新演奏形式
創(chuàng )新演奏形式，讓學(xué)生在掌握了這些打擊樂(lè )器的演奏方法之后，自尋音源或者用事先準備好的物品自制與之相似的打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，既增強了音樂(lè )感受力，又能使他們享受到創(chuàng )造成功的喜悅，真正體現了課標中對低年級學(xué)生演奏樂(lè )器的要求。
教學(xué)策略之四：載歌載舞拓展表現
運用手中的樂(lè )器為歌曲牧羊姐姐的精彩節目伴奏。通過(guò)前三個(gè)環(huán)節的參與活動(dòng)，學(xué)生基本上已經(jīng)熟悉了歌曲的曲調，牧羊姐姐根據學(xué)生掌握的情況酌情教學(xué)生演唱歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)拿起手中的樂(lè )器為歌曲演唱伴奏，同時(shí)發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生都能在集體當中體會(huì )到成功的喜悅。最后在載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景中結束本節課的教學(xué)。
一年級的課堂我覺(jué)得更多的是讓學(xué)生自身的體會(huì )為主，在圍繞學(xué)生掌握知識這塊，以設置情境與音樂(lè )活動(dòng)的參與是學(xué)生自主領(lǐng)悟的重要一步，這一課讓我看到了直接的教學(xué)會(huì )讓學(xué)生的積極性有所減退。一定要學(xué)生自己說(shuō)，讓他們充分發(fā)揮他們在音樂(lè )上的感受從而達到教學(xué)目標。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計8
第一課時(shí)
教學(xué)內容：聽(tīng)：《美麗的夢(mèng)神》唱：《夏夜》動(dòng)：用色彩表現音樂(lè )
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美富有表現力的聲音通過(guò)合唱的形式表現輕盈、可愛(ài)的螢火蟲(chóng)形象。并能背唱這首歌曲。
2、通過(guò)音樂(lè )與生活的緊密結合、與美術(shù)的有機整合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動(dòng)中能展開(kāi)豐富的想象，并能用色彩和線(xiàn)條自信地表達對音樂(lè )的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引導學(xué)生對歌曲中富有特色的節奏及音高進(jìn)行感知與體驗；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。
2、調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )體驗的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對音樂(lè )的感悟能力。
3、提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活等人文素養。
教具準備：多媒體課件、五彩顏料、畫(huà)筆、紙、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入。（多媒體畫(huà)面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）
師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰(shuí)在婉轉歌唱？
生：青蛙、蟋蟀、……
師：有一種小昆蟲(chóng)在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？（多媒體展示）謎語(yǔ)：
夏夜里，誰(shuí)提來(lái)一盞一盞小燈籠？
小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。
那不是燈，也不是星，那它是什么？
生：熒火蟲(chóng)（多媒體畫(huà)面：一只只螢火蟲(chóng)，閃閃爍爍在畫(huà)面飛過(guò)）
二體驗情感，歌曲教學(xué)。
師：有一個(gè)鐘維國叔叔把這首謎語(yǔ)改編成歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？（播放歌曲）
1、視聽(tīng)吟唱，走近歌曲
師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來(lái)演唱的？
生：有兩個(gè)聲部演唱，是合唱
2、聯(lián)系生活，學(xué)習歌曲
師：同學(xué)們，螢火蟲(chóng)怎樣發(fā)光？
生：一閃一閃，時(shí)亮時(shí)暗
師：那你能把歌曲中表現螢火蟲(chóng)一閃一閃的節奏找出來(lái)嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節奏，八分休止符處閃爍幾次）
生：像螢火蟲(chóng)在閃爍
師：哪些地方是表現螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠漫天飛舞的情景？
生：①引導學(xué)生分聲部按節奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準確）②聽(tīng)音樂(lè )用“l(fā)a”經(jīng)聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂(lè )，教師同時(shí)用音樂(lè )棒在電子五線(xiàn)譜板上指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準確感受音高）③
學(xué)習演唱歌詞
�。�、體驗情感，表現歌曲。
師：同學(xué)們，這是一首謎語(yǔ)歌曲，在謎底沒(méi)有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來(lái)演唱？
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來(lái)演唱，才能唱出趣味。
師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒，音量來(lái)演唱呢？
生：用肯定的語(yǔ)氣，音量要比以前高一些。
�、賹W(xué)生完整，有表情地演唱歌曲
�、趲熒餐u價(jià)：
師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿(mǎn)天的夏夜，你們就像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一閃一閃，漫天飛舞。
�、垤`光閃現，歌曲命名
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？
生：螢火蟲(chóng)生：夏夜生：……
三、音畫(huà)結合，大膽表現。
師：夜慢慢地深了，螢火蟲(chóng)也提著(zhù)小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉（播放《美麗的夢(mèng)神》）
2、引導學(xué)生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂(lè )曲。
師：剛才我們一起欣賞的樂(lè )曲感覺(jué)怎么樣？
生：很優(yōu)美……
師：這里有一個(gè)七彩的畫(huà)盒，如果老師讓你選擇一種顏色來(lái)表示優(yōu)美的旋律，你會(huì )選哪種顏色？
生：藍色
師：那如果是歡快，熱烈的，你會(huì )選哪種？
生：紅色（多媒體展示）
樂(lè )曲情緒色彩線(xiàn)條
抒情優(yōu)美藍色
憂(yōu)傷灰色
熱烈紅色
恐懼黑色
2、學(xué)生練習。師；你認為《夏夜》該用怎樣的顏色與線(xiàn)條來(lái)表現呢？（學(xué)生發(fā)言）
3、再聽(tīng)《美麗的夢(mèng)神》
師：伴隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？快樂(lè )嗎？請你選擇色彩把它表現出來(lái)。 4、學(xué)生練習
5、交流：生：我的夢(mèng)是粉紅色的，在夢(mèng)里，我變成了小鳥(niǎo)飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小結：
同學(xué)們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著(zhù)去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢(mèng)想，在科技發(fā)展的今天，其實(shí)已有很多科學(xué)家、宇航員實(shí)現了他們的理想。同學(xué)們，你的理想也能實(shí)現，努力吧！
第二課時(shí)月亮鉤鉤
教學(xué)內容：唱：月亮鉤鉤、動(dòng)：采集與分享、聽(tīng)唱：摘星星
教學(xué)目標：1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能?chē)L試用肢體語(yǔ)言表現歌曲中休止符的理解。
2、通過(guò)采集與分享的活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)了解有關(guān)天文的知識。
3、通過(guò)聽(tīng)唱《摘星星》，使學(xué)生對將來(lái)的成長(cháng)、發(fā)展，有更高、更遠的目標。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè )情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。
2、難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準、節奏、和聲的美準確地唱出。
教學(xué)用具準備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)生收集有關(guān)天文的資料
教學(xué)過(guò)程：
�。�、謎語(yǔ)導入
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天”你能猜出它是什么嗎？
生：月亮
師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂(lè )）非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）
2、欣賞歌曲
師：請同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）
師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)或相關(guān)圖片）
3、唱歌曲
學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽(tīng)唱法教該部分）
學(xué)唱第二段雙聲部
師：在剛才的欣賞中，你能聽(tīng)出這是哪種類(lèi)型的合唱嗎？
�。ㄝ喅⿴熀�(jiǎn)介輪唱的涵義。
由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部
由師唱第一聲部，生接唱第二聲部
分組由生唱雙聲部的合唱
拎難點(diǎn)處
由生找出，師進(jìn)行指導、糾正。
�。ǎ矗┯懈星榈匮莩g快）
�。ǎ担﹦�(chuàng )編動(dòng)作
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察歌譜中出現了哪些你最感興趣的記號，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）
師：請每位同學(xué)根據歌曲的內容，在有色塊處和著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，欣賞一下誰(shuí)的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚(yú)、舅舅背魚(yú)簍等動(dòng)作）
�。ǎ叮┓纸巧莩�、表演（師生評價(jià)）
�。�、采集與分享
�。ǎ保⿲�
師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開(kāi)描寫(xiě)的歌曲，月亮對我們在座的每位同學(xué)都有著(zhù)獨特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上了月球，他是――楊利偉
�。ǎ玻┬蕾p圖片并講解
�。�、中國首次登月
�。�、我國航天基地
�。�、宇宙飛船升空
�。ǎ常┕蚕斫涣�
師：相信現在大家對宇宙已不那么陌生，請把你自己收集的有關(guān)天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流一下。
師：選出優(yōu)秀的資料進(jìn)行集體展示并給予一定的獎勵。（播放摘星星的伴奏音樂(lè )）
�。�、聽(tīng)唱：摘星星
�。ǎ保┬蕾p
師：雖然宇宙充滿(mǎn)著(zhù)奧秘，但聰明的'人類(lèi)正在不斷的了解神秘的太空。請聽(tīng)程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。
�。ǎ玻┹p聲跟唱
�。�、總結
師：同學(xué)們，今天我們一起駕著(zhù)飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開(kāi)心嗎？相信在不久的將來(lái)，我們中會(huì )出現許許多多科學(xué)家，有更多的“神州”號載著(zhù)同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：星光音樂(lè )會(huì )、我的創(chuàng )造、露一手、精彩回放
教學(xué)目標：⒈通過(guò)聆聽(tīng)、體驗，更深入的理解本冊音樂(lè )作品的情緒和意境。
�、餐ㄟ^(guò)“露一手”的自我表演活動(dòng)，進(jìn)一步增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我表現能力。
�、衬芊e極地參與歌表演、音樂(lè )游戲、音樂(lè )創(chuàng )造等生動(dòng)活潑的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)，體驗到與他人合作的樂(lè )趣，音樂(lè )創(chuàng )造力和合作能力有所提高。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。能在聆聽(tīng)，體驗的基礎上更進(jìn)一步的理解音樂(lè )作品帶來(lái)的不同情緒和意境。
2。音樂(lè )的創(chuàng )造力和合作能力得到提高。
教具準備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：（教師扮演主持人）
主持人：浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇，令人
向往。你們看：
�。ǘ嗝襟w展示：夏天的夜里，天空晴朗。偶爾能夠聽(tīng)見(jiàn)草叢里昆蟲(chóng)的叫聲，天上飄著(zhù)淡淡的云絲，小星星眨著(zhù)閃亮的眼睛在太空里漫游。）
主持人：多么美麗的星夜！今天我要帶大家一起去參加星光音樂(lè )會(huì )。首先讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下。
�。w舞，背景音樂(lè )《摘星星》）
主持人：今天的星光音樂(lè )會(huì )我們還邀請了一些音樂(lè )朋友來(lái)參加
你們看：現在我們要把他們請出來(lái)。不過(guò)，他們的出場(chǎng)方式很特別哦，我們大家要用優(yōu)美的歌聲邀請他們出場(chǎng)。
主持人：真棒！現在音樂(lè )朋友們都到齊了，同學(xué)們，你們準備給音樂(lè )朋友帶來(lái)什么樣的節目呢？
學(xué)生：
A：我唱歌……
B：我幫他伴舞……
C：我表演豎笛……
主持人：好，我宣布星光音樂(lè )會(huì )的第一單元“露一手”現在開(kāi)始，請表演的同學(xué)到前面作好準備，并且我們將給表演最好的同學(xué)，頒發(fā)最佳表演獎。
�。▽W(xué)生表演，音樂(lè )朋友及其他學(xué)生給以評價(jià)，為表演好的同學(xué)頒獎）
主持人：接下來(lái)，我們的音樂(lè )朋友想和大家一起做個(gè)小游戲，來(lái)考考大家。你們看：他們帶來(lái)了一首詩(shī)《小小的船》，四副圖畫(huà)以及四段大家比較熟悉的音樂(lè )。請看：
這里有四段音樂(lè )，請大家仔細聆聽(tīng)，然后把曲名寫(xiě)在相對應的圖畫(huà)下面！
主持人：請大家一起看一下這首詩(shī)：
主持人：還有一個(gè)要求，請大家根據剛剛欣賞的四段音樂(lè )為這首詩(shī)選擇一個(gè)背景音樂(lè )！
主持人：今天的星光音樂(lè )會(huì )真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開(kāi)心嗎？
現在我宣布：星光音樂(lè )會(huì )到此結束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂(lè )朋友的參加！同時(shí)也謝謝同學(xué)們精心準備的節目！
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習，能基本掌握八分休止符的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分休止符的掌握
教學(xué)準備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
(課前)
(一)創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。
2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?
設計意圖：熟悉的音樂(lè )喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的.教學(xué)做了情感鋪墊。
(二)師生問(wèn)好
師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了
同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師：請你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導入
師：我們再來(lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)
(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì )跟別人小聲說(shuō)話(huà)啊?
生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候
師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現在老師要悄悄地告訴你，請同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽(tīng)好了。
三、節奏練習
師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì )老師的小秘密呢?
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
原來(lái)老師的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。
4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè )呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì )!
【意圖】：
1、掌握難點(diǎn)節奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎。
2、自由創(chuàng )編節奏，增強學(xué)生的節奏感和節奏的模仿能力。
四、聽(tīng)歌曲
師：大家剛剛的表現都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱)
生思考：
師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)
師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3，聽(tīng)錄音范唱(看著(zhù)歌譜)
師：我們再次聆聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲
生：聽(tīng)的時(shí)候請伸出你的右手用點(diǎn)線(xiàn)圖畫(huà)出旋律。
五、學(xué)習歌曲
1、學(xué)唱1-4小節歌曲(出示課件)
(1)、有節奏、有感情的讀歌詞
師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。
(2)、跟唱學(xué)習1-4小節歌曲
2、學(xué)唱5-8小節歌曲
(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。
(2)，跟唱學(xué)習5-8小節歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè )段
4、學(xué)唱第二樂(lè )段(出示課件)
(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)
師：請你們用這種心情，把第二樂(lè )段的歌詞讀出來(lái)。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節奏的錯誤)
(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè )段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)。
(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè )段 (請注意唱出急切的心情)
(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自?xún)刃牡奶鹛鹪?huà)語(yǔ)，掏著(zhù)心講的。再唱最后一句。
5、分角色表現歌曲(跟著(zhù)錄音范唱并加上動(dòng)作)
師：我們現在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現。
師：老師發(fā)現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們再來(lái)一遍。
六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話(huà)師情)
師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話(huà)語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達，請同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎勵的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對老師說(shuō)的話(huà)，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請將你這節課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫(xiě)出他們的話(huà))在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對老師的愛(ài))(出示課件)
【意圖】：通過(guò)寫(xiě)祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對老師的愛(ài)。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計10
教學(xué)內容：會(huì )唱歌曲《猜謎謠》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》，
2、能勇敢的擔任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。
3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師想給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：
兩個(gè)角，抱著(zhù)頭。
上樹(shù)頂，爬村頭。
扁扁嘴，細長(cháng)的脖。
坐著(zhù)高，站著(zhù)低。
在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。
(生根據謎面猜謎底，對說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P。)
師：同學(xué)們到底猜得對不對呢?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣回答的。
二、講授新課
1、(出示圖片，聽(tīng)錄音范唱、揭示謎底)
師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽(tīng)歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(問(wèn)答式的對唱)
3、把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀
(1)按歌曲的節奏齊讀歌詞(請學(xué)生根據小動(dòng)物的習性特征來(lái)做一做動(dòng)作)
(2)用一問(wèn)一答的'形式朗讀歌詞(師問(wèn)生答)
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲
(1)隨琴填詞唱
(2)“雙簧式”的演唱練習
(3)解決難點(diǎn)(手勢襯詞的音高的把握)
(4)完整演唱
(5)學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。
(6)給予學(xué)生上臺表演的機會(huì )，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價(jià)，如認為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。
6、歌詞創(chuàng )編
請小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng )編第三、四段歌詞
(1)細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇
(2)尖尖嘴，長(cháng)尾巴，不是母雞是狐貍
三、課堂小結
今天我們學(xué)習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴!下節課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)內容：
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂(lè )頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生運用柔和、連貫的歌聲和悠長(cháng)、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節奏整齊。
三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習，使學(xué)生初步了解德國音樂(lè )大師、交響樂(lè )之王貝多芬的生平、作品。
教具準備：
一、貝多芬畫(huà)像。
二、《歡樂(lè )頌》器樂(lè )獨奏、交響樂(lè )中重唱、合唱、管弦樂(lè )合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時(shí)計劃：三節。(歌曲、綜合訓練二節，欣賞一節)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、綜合訓練(十七頁(yè)中)第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂(lè )曲進(jìn)行二部視唱練習。
2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調動(dòng)。
二、綜合訓練(十七頁(yè))
1、內容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè )章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的游子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bB 4/4
3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bB
1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖
6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽(tīng)另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對半分)，進(jìn)行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，注意音區的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉波恩創(chuàng )作的許多歌曲之一。當時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習慣，就好比現代人在家中養狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽(tīng)演唱錄音。
3、6/8拍弱起節奏的練習。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂(lè )節(二小節為一樂(lè )節)、樂(lè )句(四小節為一樂(lè )句)，在樂(lè )節、樂(lè )句處須用急呼吸換氣。
5、按樂(lè )曲節奏讀歌詞，體會(huì )樂(lè )句與詞的關(guān)系，找出并標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂(lè )譜。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽(tīng)整體音響效果。另外，當唱“啊”時(shí)，力度自然加強，不需要有意突出這個(gè)力度。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、綜合訓練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過(guò)程：
一：復習歌曲《轉圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習。
3、二部合唱。
二：綜合訓練(第十七頁(yè))。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習。
6、第二、三聲部的二部視唱練習。
7、三個(gè)聲部的三部視唱練習。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調整力度和速度。
9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉的親人》(第五十七頁(yè)}，注意體會(huì )想念故鄉、思念親人的那種憂(yōu)傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉》、美國歌曲《故鄉的親人》與《土撥鼠》在內容和情緒上有什么共同之處?(都表現了游子飄零他鄉的孤獨、凄涼和對故鄉親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區分歌曲的兩個(gè)段落，并說(shuō)出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞，請學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強烈的地方，(啊，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應如何運用力度來(lái)表現這個(gè)高潮部分?(用較強的力度)，整句是否都用較強的力度?(應隨旋律的起伏而作強弱的變化)。高潮部分出現了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛(ài)的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現無(wú)可奈何的心情)。
在討論中對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習吹奏這首歌。
四：小結本節課學(xué)習、練習情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節的'第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點(diǎn)，再去感覺(jué)基本節奏，自學(xué)起來(lái)會(huì )很方便。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
一、復習、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習內容。
二、欣賞：《歡樂(lè )頌》，簡(jiǎn)介貝多芬。
較具準備：
一、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂(lè )頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè )頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂(lè )演奏(唱)的交響樂(lè )片段錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一復習。
1、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓練，《念故鄉》片段。
(1)、三聲部的視唱練習。
(2)、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結、過(guò)渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng )作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介，參看課本第二十一頁(yè)。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運》(貝五)第一樂(lè )章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂(lè )章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂(lè )章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂(lè )章呈示部主部主題。
(3)《春天》F 大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè )章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
(2)《歡樂(lè )頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(lè )(貝九)第四樂(lè )章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。
三：邊聽(tīng)邊想
1、再聽(tīng)《歡樂(lè )頌》片段，并用自己的語(yǔ)言表達感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導學(xué)生們將《歡樂(lè )頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂(lè )頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡(明)快 憂(yōu)傷、低沉
力度 強 弱
速度 快 慢
結束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂(lè )頌》類(lèi)：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。
(2)《土撥鼠》類(lèi)：《月光》、《念故鄉》。
4、齊唱《歡樂(lè )頌》、或吹奏。
簡(jiǎn)單小結課堂學(xué)習情況。
下課。后記：通過(guò)對比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用(特別是結束音)所造成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計12
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《我們美麗的祖國》
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習歌曲高聲部的旋律以及歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習高聲部旋律
教學(xué)過(guò)程：
一、師談話(huà)導入
同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿(mǎn)目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長(cháng)城，奔騰不息的黃河長(cháng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）
下面老師再請同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學(xué)習的歌曲。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是錄音上唱的，2．現在請同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)v”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？
3．請同學(xué)們就用這種感覺(jué)這種聲音來(lái)哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請你們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲旋律。
二、小結：
剛才同學(xué)們用多種形式表達了對祖國的熱愛(ài)之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，那就是好好學(xué)習，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來(lái)才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
在上節課學(xué)習歌曲旋律的基礎上，通過(guò)聽(tīng)錄音，使學(xué)生自主學(xué)習歌曲演唱；通過(guò)看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過(guò)看歌唱家的'表演，提高學(xué)生歌唱表現力。
教學(xué)用具：
錄音機，磁帶，幻燈片，VCD。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
一、猜謎導入
給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：什么地方四季常開(kāi)鮮艷的花朵？什么地方到處充滿(mǎn)幸福和歡樂(lè )？（我們美麗的祖國）
今天，我們就要繼續來(lái)學(xué)習這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）
二、歌唱祖國
�。�、聽(tīng)錄音范唱
�、俪趼�(tīng)，整體感知。
我們已經(jīng)學(xué)習了這首歌曲的旋律，現在我們一起仔細地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么演唱？（聽(tīng)錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們該如何打節奏？（請多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評，集體試打節奏。）②細聽(tīng)，品味感悟。
現在請同學(xué)們邊聽(tīng)邊打節奏并跟著(zhù)小聲地唱一唱。 2、點(diǎn)評，幫助理解
這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。）3、大膽試唱
請同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來(lái)。（師指揮）三、欣賞祖國
�。�、欣賞
同學(xué)們嗓子不錯，但是歌曲感情的融入與表現力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）
�。�、討論
看完以后，你們有什么想說(shuō)的呢？作為一名中國人，你們有什么感受？此時(shí)的心情怎樣？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出自豪、驕傲、幸福的感受）
3、再唱
帶著(zhù)驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
四、歌曲處理
�。�、提示
我們在演唱歌曲時(shí)還可以應該帶上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的表達更加明確，更加感人。
�。�、觀(guān)看歌唱家的表演
今天，老師為同學(xué)們請來(lái)了兩個(gè)指導老師，現在我們一起來(lái)看一看，她們在演唱這種贊美祖國的歌曲時(shí)是如何表現的？請同學(xué)們注意觀(guān)察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）
3、小組交流
覺(jué)得她們演唱得怎么樣？現在請同學(xué)們小組交流一下，說(shuō)說(shuō)我們在演唱這首《我們美麗的祖國》時(shí)，我們應該懷著(zhù)怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設計一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
五、用歌聲贊美祖國
�。�、師生齊唱
準備好了嗎？請同學(xué)們站起來(lái)，現在我們一起跟著(zhù)伴奏來(lái)演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當中去。）
�。�、師生齊演
看到同學(xué)們如此精彩的表演，老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，請幾個(gè)同學(xué)到上面來(lái)，跟老師一起表演，誰(shuí)愿意就大膽地站上來(lái)，其他同學(xué)邊跟著(zhù)唱邊打打節奏。
六、課堂小結
同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？
七、師生再見(jiàn)
今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂(lè )、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們再見(jiàn)了！
讓我們在音樂(lè )聲中，有秩序地走出教室。
第三課時(shí)祖國祖國真美麗
教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準確無(wú)誤的說(shuō)出本可欣賞的《中華人民共和國國歌》的詞、曲作者。
能聽(tīng)出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》
教學(xué)過(guò)程：
一、師談話(huà)導入
同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿(mǎn)目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪
原，有雄偉壯麗的長(cháng)城，奔騰不息的黃河長(cháng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）
1、下面老師再請同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國祖國真美麗》，是我們今天要學(xué)習的歌曲。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是錄音上唱的，2．現在請同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？
3．請同學(xué)們就用這種感覺(jué)這種聲音來(lái)哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請你們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲旋律。
5、視唱歌詞
二、欣賞歌曲：祖國像媽媽一樣
1、朗讀歌詞
2、欣賞
3、激發(fā)感情
三、小結：
剛才同學(xué)們用多種形式表達了對祖國的熱愛(ài)之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，那就是好好學(xué)習，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來(lái)才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。
第三課天鵝
教學(xué)目標：1、指導學(xué)生認識二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養學(xué)生節奏能力及表現歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗、感受音樂(lè )的美
重點(diǎn)：學(xué)習、表現歌曲。
難點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生演唱問(wèn)好。（2′）
二、節奏練習：（5′）
1、師出示節奏：
�。�1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
�。�2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
2、生擊拍讀節奏。
3、師引出音符名稱(chēng)：XX（XX）X—
四分音符八分音符二分音符
三、學(xué)習歌曲《天鵝請來(lái)當客人》（15′）
1、感受歌曲：
�。�1）生讀上邊練習過(guò)的節奏。（把第一條讀兩遍）
�。�2）生讀節奏，師彈奏《天鵝請來(lái)當客人》的旋律。
�。�3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
�。�4）生表達自己的感受：優(yōu)美、安詳地。用動(dòng)物的形象表示。（課件）
�。�5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內容。
�。�6）生表述自己聽(tīng)到的歌曲內容。
2、師引出歌名：《天鵝請來(lái)當客人》
3、學(xué)習歌詞：
�。�1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
�。�2）采用聽(tīng)唱法學(xué)習歌詞（第三樂(lè )句一音對二字的演唱要做到準確，師可進(jìn)行教唱。）
�。�3）小聲齊唱歌曲。
�。�4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳的歌曲，演唱時(shí)應采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結果演唱歌曲。
四、表現歌曲。（17′）
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
�。�1）生兩人一組認識歌譜。
�。�2）師范唱歌譜，生默唱。
�。�3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動(dòng)：
手擊拍演唱歌曲。強弱
4、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
�。�1）師出示打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
�。�2）生練習敲擊。
�。�3）師出示節奏譜：
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，了解可愛(ài)的動(dòng)物——母雞的一家，并能用歡快的聲音表現大母雞。
2、在聆聽(tīng)的樂(lè )曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲，通過(guò)聽(tīng)唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂(lè )的氣氛中學(xué)會(huì )歌曲。
3、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握節奏，用形象的動(dòng)作表情表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、 聆聽(tīng)歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲
師：同學(xué)們，今天老師為大家請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)呢？
師：毛茸茸的小雞真是可愛(ài)。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來(lái)模仿一下小雞的叫聲嗎？
師：你們聽(tīng)，老師是這樣模仿的（出示節奏）你愿意試著(zhù)來(lái)模仿一下嗎？
師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時(shí)候做了一個(gè)這樣的動(dòng)作，它可以表示小雞----尖尖的嘴
師：加上動(dòng)作我們再來(lái)模仿一次。
師：小雞的主人看到這些可愛(ài)的小雞高興極了！他開(kāi)心的唱了起來(lái)，你們聽(tīng)，她唱了什么？
完整聆聽(tīng)《我的小雞》
生：可愛(ài)的'小雞、毛茸茸的小雞......
師：同學(xué)們聽(tīng)的真認真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來(lái)給歌曲伴奏，你能做到嗎？
二、 模仿公雞、母雞的叫聲
師：小雞不停的叫著(zhù)走著(zhù)，它在找誰(shuí)呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢�。ǔ鍪竟u和母雞）
師：誰(shuí)是公雞？誰(shuí)是母雞？
生：學(xué)生分辨 簡(jiǎn)單描述
師：公雞打鳴怎么叫？
生：學(xué)生模仿
師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了
師：能不能加上動(dòng)作再來(lái)叫一叫？
生：學(xué)生模仿
師：同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？
生：母雞下蛋
師：那母雞下蛋怎么叫？
生：學(xué)生模仿
師：同學(xué)們對母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節奏）
師：我們一起來(lái)模仿一下好不好？
三、 聆聽(tīng)《公雞、母雞》
1、 初聽(tīng)樂(lè )曲
師：公雞、母雞看到同學(xué)們表現的這么好，也高興的叫了起來(lái)。讓我們一起來(lái)欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng )作的管弦樂(lè )《公雞母雞》聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽(tīng)全曲）
師：在樂(lè )曲中你們聽(tīng)到母雞的叫聲了嗎？
生：聽(tīng)到了
師：這首樂(lè )曲中多次表現了母雞下蛋時(shí)的叫聲，下面就請同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè )曲邊模仿母雞做下蛋的動(dòng)作好嗎？（播放樂(lè )曲，學(xué)生表演）
四、 學(xué)唱歌曲《下蛋羅》
1、 導入
師：母雞咯咯咯咯不停的叫著(zhù)，正在窩里下蛋呢！今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《下蛋羅》
師：聽(tīng)！歌曲中母雞下蛋時(shí)是怎樣叫的？（范唱）
師：你能模仿一下嗎？（找學(xué)生模仿）
師：你在仔細聽(tīng)一聽(tīng)母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）
師：同學(xué)們一起來(lái)模仿
師：你們模仿的可真象，現在我們可以一起配合一下，老師來(lái)唱歌曲其他的部分，你們來(lái)模仿母雞下蛋的聲音好嗎？
師：你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？
生：（草窩）
師：下蛋時(shí)什么表情？
生：漲紅了臉
師：你能唱一唱嗎？
師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？
生：蛋兒大蛋兒多
師：同學(xué)們真聰明，我們一起來(lái)把歌曲完整的演唱一遍
師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣��？
生：高興
師：很興奮，急著(zhù)要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會(huì )高興是吧！
師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來(lái)嗎？
生：
師：好，那就讓我們一起來(lái)為它們慶祝吧！
總結
師：在這節課上同學(xué)們認識了小雞的一家，你開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，善于模仿的孩子們，這節音樂(lè )課我們就上到這里！下課！
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計14
教學(xué)內容：
音樂(lè )第二冊歌曲《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。歌曲說(shuō)唱結合，旋律的音調主要以級進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地數鴨子的情景。反映了富裕了的農民的`幸福生活。
教學(xué)目標：
1、完整地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲。
2、能邊唱邊表演，并能自編動(dòng)作。
3、為歌曲自由配伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。
2、唱準休止符。
3、自由選擇樂(lè )器為歌曲配伴奏。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、看屏幕（定格）。
這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說(shuō)完整話(huà)）
2、完整的欣賞歌舞《數鴨子》。
3、（1）這群小鴨子多可愛(ài)呀！誰(shuí)聽(tīng)到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？
�。�2）快，小伙伴們我們一起來(lái)數一數有多少只鴨子？
�。�3）為什么不是按順序1、2、3……來(lái)數，而是2、4、6、7、8這么數，說(shuō)明了什么？
二、授新
1、老師范唱歌曲《數鴨子》。
2、學(xué)生跟琴完整聽(tīng)唱歌曲。
3、強調本課的休止符，唱準旋律。
�。�1）手指著(zhù)書(shū)上的格子，一拍一次指讀。
�。�2）指讀，休止符在心里讀“�！�。
�。�3）請學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯誤的，對的給予鼓勵。
�。�4）完整地、有表情地演唱歌曲。
4、看屏幕，注意模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng )編動(dòng)作。
6、請同學(xué)到前面表演。
7、全體同學(xué)跟音樂(lè )邊唱邊自由表演動(dòng)作。
三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請學(xué)生在這兩種小樂(lè )器中任選一種為歌曲寫(xiě)伴奏譜，可以模仿《一對好朋友》。
2、師在黑板上演示雙響筒的畫(huà)法“T”，三角鐵的畫(huà)“ ”。
3、教師巡回指導，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。
4、請同學(xué)到場(chǎng)地中間按自己畫(huà)的示意圖用樂(lè )器敲擊為同學(xué)們伴奏。
5、請學(xué)生邊敲邊唱，沒(méi)有樂(lè )器的同學(xué)邊唱邊跳。
教學(xué)反思：
1、《數鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會(huì )唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長(cháng)時(shí)間，使學(xué)生可以充分準備。
2、讓學(xué)生為歌曲寫(xiě)伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、初步了解人民音樂(lè )家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長(cháng)江我的家》和《保衛黃河》。
3、為下節課的音樂(lè )活動(dòng)黃河與長(cháng)江做好動(dòng)員。
教學(xué)過(guò)程：
1、導人
我們上節課學(xué)唱的歌曲《保衛黃河》是誰(shuí)作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）
2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà)：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。
為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫(huà)的內容，有必要簡(jiǎn)述當時(shí)的時(shí)代背景。當時(shí)，抗日戰爭已進(jìn)入第三個(gè)年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰爭處于艱苦時(shí)期。而在延安這一革命根據地，卻呈現出生機盎然的景象，成為全國人民抗日斗爭的中心，光未然的長(cháng)詩(shī)《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。
3、復習歌曲《長(cháng)江我的家》
�。�1）隨范唱錄音帶歌唱。
�。�2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
�。�3）隨教師琴聲歌唱。
�。�4）隨琴聲學(xué)習前16小節歌譜，學(xué)會(huì ) 的節奏。
�。�5）按課本上的規定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔任，后由學(xué)生擔任。
4、復習歌曲《保衛黃河》
�。�1）再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。
�。�2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
�。�3）隨琴聲唱二部輪唱。
�。�4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。
教學(xué)內容：
音樂(lè )活動(dòng)黃河與長(cháng)江。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和組織、協(xié)調、合作的能力。
2、通過(guò)對音樂(lè )姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習視野。
教學(xué)過(guò)程：
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng )造性的極好時(shí)機，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺賽、游藝會(huì )、班級文藝節目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現的'機會(huì )，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節目。
還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)小組朗讀詩(shī)文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書(shū)法、繪畫(huà)，一些學(xué)生為之操琴伴奏等�？傊�，要盡量組織得豐富多彩，在音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，還要將課本上的問(wèn)題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應該重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。
隨筆：學(xué)生自主學(xué)習能力和組織、協(xié)調、合作能力的體現。
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